Главная > Основная образовательная программа

1

Смотреть полностью

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Сибирский федеральный университет

Утверждаю Ректор

___________Е.А. Ваганов

«___»_________2011 г.

_________________

номер внутривузовской регистрации

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

080200 «Менеджмент»

080200.68.02 «Производственный менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника «Магистр»

Форма обучения – очная

Нормативный срок освоения программы – 2 года

Красноярск 2011г.

СОДЕРЖАНИЕ

  1. Общие положения

    1. Назначение и состав основной образовательной программы магистратуры 080200.68.02 «Менеджмент в социальной сфере», реализуемая вузом по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

    2. Нормативные документы для разработки магистерской программы «Производственный менеджмент» по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

    3. Общая характеристика магистерской программы

1.4.Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы

  1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 080200.68.02«Производственный менеджмент»,по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

2.1.Область профессиональной деятельности выпускника

2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника

    1. Виды профессиональной деятельности выпускника

    2. Задачи профессиональной деятельности выпускника

  1. Компетенции выпускника ООП магистратуры

    1. Компетенции выпускника ООП магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы 080200.68.02 «Производственный менеджмент» по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

    2. Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы магистратуры 080200.68.02«Производственный менеджмент»,направления подготовки «Менеджмент»

4.1. Календарный учебный график

4.2. Учебный план

4.3.Аннотации программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

4.4.1 Программы практик

4.4.2 Организация научно-исследовательской работы

5. Ресурсное обеспечение образовательной программы

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников образовательной программы

8.Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов

Приложения

  1. Общие положения
    1. Назначение и состав основной образовательной программы магистратуры 080200.68.02 «Производственный менеджмент», реализуемая вузом по направлению подготовки 080200 «Менеджмент».

Основная образовательная программа магистратуры (далее – магистерская программа) «Производственный менеджмент», реализуемая Сибирским федеральным университетом по направлению подготовки 080200 «Менеджмент», представляет собой системудокументов, разработанную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО).

Целью разработки образовательной программы «Производственный менеджмент», является методическое обеспечение реализации ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Магистерская программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент».

Нормативную правовую базу разработки ООП магистратуры составляют:

- Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 г. №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ);

- Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. №71 (далее – Типовое положение о вузе);

- Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» высшего профессионального образования (магистратура), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «18» ноября 2009 г. № 636.

-Примерная основная образовательная программа ВПО по направлению подготовки 080200 – «Менеджмент», утвержденная на годичном совещании Совета УМО по менеджменту (Протокол №8 от 22.03.2009 г);

- Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

- Устав Сибирского федерального университета.

1.3. Общая характеристика магистерской программы 080200.68.02«Производственный менеджмент», по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» Сибирского федерального университета.

1.3.1. Цель магистерской программы

Целью магистерской программы «Производственный менеджмент» является подготовка менеджеров области производственного менеджмента, способных к управлению в контексте актуальной хозяйственной ситуации, вести научно-исследовательскую работу с целью изменения научной и методической базы производственной деятельности.

1.3.2. Срок освоения магистерской программы

Срок освоения ООП - 2 года очной формы обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению.

1.3.3. Трудоемкость магистерской программы

Трудоемкость освоения ООП - 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП. Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам; трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Производственный менеджмент».

Лица, имеющие диплом бакалавра (специалиста) и желающие освоить магистерскую программу, зачисляются в магистратуру по результатам вступительных испытаний, программы которых разрабатываются Сибирским федеральным университетом с целью установления у поступающего наличия компетенций необходимых для освоения магистерских программ по данному направлению.

2.Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы «Производственный менеджмент», по направлению подготовки 080200 «Менеджмент».
Характеристика профессиональной деятельности магистров включает в себя:
  • область профессиональной деятельности магистров;

  • объекты профессиональной деятельности магистров;

  • виды профессиональной деятельности магистров;

  • задачи профессиональной деятельности магистров.

2.1.Область профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 080200.68.02 «Производственный менеджмент»:

Область профессиональной деятельности магистров включает:

  • организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, не коммерческие, государственные, муниципальные), в которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления;

  • органы государственного и муниципального управления;

  • структуры, в которых выпускники являются предпринимателями, создающими и развивающими собственное дело;

  • научно- исследовательские организации, связанные с решением управленческих проблем;

  • учреждения системы высшего, среднего и дополнительного профессионального образования.

2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника магистерской программы:

Объектами профессиональной деятельности магистров являются:

  • процессы управления организациями различных организационно-правовых форм;

  • процессы государственного и муниципального управления;

  • научно-исследовательская деятельность.

2.3. Виды профессиональной деятельности:

  • организационно-управленческая;

  • аналитическая;

  • научно-исследовательская;

  • педагогическая.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника магистерской программы:

а) в области организационно-управленческой деятельности:

- управление организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами бизнес коммуникациями;

  • разработка стратегий развития предприятия и осуществление мероприятий, направленных на их реализацию;

  • разработка для организации инновационных проектов в производственном менеджменте и инструментов их реализации с учетом неопределенной среды;

  • оценка экономической и социальной эффективности стратегии развития предприятий;

  • определение методов управленческого воздействия;

  • реализация навыков психологического влияния, конструктивного разрешения конфликтов.

б) в области аналитической деятельности:

  • поиск, анализ и оценка информации для подготовки и принятия управленческих решений в системе производственного менеджмента;

  • диагностика актуальной ситуации в системе производственного менеджмента;

  • анализ направлений деятельности предприятия в условиях изменений внутренней и внешней среды;

  • анализ и оценка эффективности источников организационного развития;

  • анализ и моделирование процессов проектного управления ;

в) в области научно-исследовательской деятельности:

  • выявление и формулирование актуальных научных проблем в отраслевой структуре производства, управления технологиями на производстве;

  • разработка программ научных исследований и разработок в производственном менеджменте;

  • поиск, сбор, обработка, анализ и систематизация информации по темам проводимых исследований;

  • подготовка обзоров, отчетов и научных публикаций по актуальным проблемам производственного менеджмента;

  • разработка организационно-управленческих моделей процессов развития производства, оценка эффективности результатов.

в) в области педагогической деятельности:

  • разработка учебно-методических материалов для обеспечения процесса преподавания управленческих дисциплин;

  • использование современных образовательных технологий в процессе преподавания.

3.Компетенции выпускника магистратуры
3.1.Компетенции выпускника магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы

Результаты освоения ООП магистратуры определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения указанной магистерской программы выпускник должен по направлению подготовки «Менеджмент» с квалификацией (степенью) «магистр» должен обладать следующими компетенциями:

    а) общекультурными (ОК):

- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (OK-1);

- способностью к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК- 3);

- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);

- свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК -5);

- обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК- 6).

б) профессиональными (ПК):

В области организационно-управленческой деятельности:

- способностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

- способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);

- умением использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-3);

- способностью разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4).

В области аналитической деятельности:

- способностью использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-5);

- владением методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-6);

- владением методами стратегического анализа (ПК-7);

- способностью готовить аналитические материалы для управления бизнес-процессами и оценки их эффективности (ПК-8).

В области научно-исследовательской деятельности:

- способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

- способностью обосновывать актуальность, теоретическую и практическую значимость избранной темы научного исследования (ПК-10);

- способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11);

- способностью представлять результаты проведенного исследования в виде научного отчета, статьи или доклада (ПК-12).

В области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);

- способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

Дополнительные профессиональные компетенции, обусловленные спецификой магистерской программы «Производственный менеджмент»
  • способность к системному анализу процессов управления инновационными проектами (ПК-15);

  • способность к формированию системы управления инновационным проектом в производственной сфере (ПК-16);

  • способность оценить ресурсное обеспечение проекта (ПК-17);

  • способность использовать различные методы исследования организационных процессов (ПК- 18);

  • способность к системному анализу организационных изменений (ПК-19);

  • способность к разработке проектов организационных изменений (ПК-20);

  • способность проводить диагностику внутренней и внешней среды с целью проектирования организационных изменений (ПК-21);

  • способность проектировать организационную структуру организации в соответствии с актуальной ситуацией развития производственной системы (ПК-22);

  • способность организовать работу по оценке рисков и процедуры управления рисками в процессе реализации организационных изменений (ПК- 23).

3.2. Распределение трудоемкости освоения учебных циклов и разделов основной образовательной программы магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент»

Код УЦ ООП

Учебные циклы и разделы

Трудоемкость,

зачетные единицы

М.1

Общенаучный цикл

Вариативная часть

10

М.2

Профессиональный цикл

55

Базовая (общепрофессиональная) часть

18

Вариативная часть

37

М.3

Практики и научно-исследовательская работа

45

М.4

Итоговая государственная аттестация

10

Общая трудоемкость основной образовательной программы

120

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы «Производственный менеджмент»

4.1.Календарный учебный график

При составлении календарного учебного графика подготовки магистра использована форма графика, традиционно применяемая Университетом. В нем указаны последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практику, НИР, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы. Данный документ определяет чередование учебной нагрузки и времени отдыха (каникул) по календарным неделям учебного года. В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» учебная нагрузка обучающихся по магистерской программе «Производственный менеджмент» не превышает 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы по освоению образовательной программы.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период. Календарный учебный графиквыставлен на сайте СФУ.

4.2. Структура ООП и учебный план

Учебный план разработан в программе GosInsp, с учетом требований внешней экспертизы.

Структура ООП представлена в Приложении А.

Матрица соответствия компетенций и составных частей ООП в Приложении Б.

Учебный план выставлен на сайте СФУ.

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик, НИР), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик, НИР в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП ВПО и особенностей данной магистерской программы.

Основная образовательная программа содержит дисциплины по выбору студентов в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем учебным циклам ООП. Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

Учебный план основан на общих требованиях к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО по направлению подготовки.

4.3.Аннотации программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

На сайте Университета выставлены аннотации образовательных программ всех курсов приведенного учебного плана.

4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

4.4.1.Программы практик

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Менеджмент в социальной сфере» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

При реализации данной магистерской программы предусматриваются следующие виды практик:

- Организационно-управленческая;

-Научно-исследовательская практика;

-Педагогическая;

Организационно-управленческая практика.

Особенностью данного вида практики является ее ориентация на будущую профессиональную деятельность студентов и приобретения ими общекультурных и профессиональных компетенций на основе выполнения профессиональных обязанностей менеджера в условиях реальной практической деятельности. Выбор места прохождения практики - организация (предприятия) и его структурного подразделения определяется темой магистерской диссертации.

В процессе прохождения организационно-управленческой практикиформируются следующие компетенции:

-общекультурные (ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-4;ОК-6);

- профессиональные (ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-6; ПК-7; ПК-15; ПК-16; ПК-17; ПК-19; ПК-120; ПК-21; ПК-22;).

Организационно- управленческая практика предполагает изучение в организации (предприятии):

- функций и бизнес-процессов;

-структуры организационной схемыорганизации (предприятия) и структуры управления организацией (предприятием);

-процессов принятия управленческих решений и контроля их исполнения;

-методов мотивации и стимулирования персонала, развития организационной культуры организации;

-подходов к формированию инновационной политики;

-методов планирования деятельности, учета и анализа управленческой отчетности;

-стратегии организации, миссии, целей и задач стратегического развития и др.

Для достижения поставленных перед организационно- управленческой практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики. В программе практики определено, что ее базами могут являться органы государственного и муниципального управления, муниципалитеты, учреждения социальной сферы и др. организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по управлению организацией.

Результаты прохождения организационно- управленческой практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций.

В магистерской программе «Менеджмент в социальной сфере» на данный вид практики отведено 6 зачетных единиц. Содержание программы организационно-управленческой практики в Приложении В.

Научно-исследовательская практика.

Особенностью данного вида практики является ее направленность на решение аналитических и исследовательских задач, необходимых для выполнения выпускной квалификационной работы. Она ориентирована на приобретение личностных и профессиональных компетенций, связанных с проведением научных исследований, оформлением и публикацией полученных научных результатов. Цели практики:

- формирование и развитие профессиональных знаний в области менеджмента в социальной сфере, закрепление полученных теоретических знаний по дисциплинам направления общенаучного и профессионального циклов учебного плана магистерской программы;

- овладение необходимыми профессиональными компетенциями по избранному направлению специализированной подготовки;

- сбор фактического материала для подготовки выпускной квалификационной работы – магистерской диссертации.

Выбор места и организация прохождения научно-исследовательской практики определяется темой магистерской диссертации. Результаты прохождения научно-исследовательской практики должны быть представлены на публичное обсуждение (на научных конференциях, семинарах и др. мероприятиях) и опубликованы в научных и специализированных изданиях.

Научно-исследовательская практика предполагает:

-определение целей, задач, объекта и предмета исследования;

-выдвижение гипотезы, лежащей в основе выпускной, квалификационной работы;

-обоснование методов и инструментов исследования;

-сбор данных, диагностическое обследование объекта и предмета исследования;

-обработку и анализ информации для подтверждения выдвинутой гипотезы;

-разработку модели, управленческого решения, проекта и апробацию на основе исходных данных.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики формируются следующие компетенции:

-общекультурные (ОК-1; ОК-2; ОК-3; ОК-5;ОК-6);

- профессиональные (ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-6; ПК-7, ПК-15; ПК-16; ПК-18; ПК-19; ПК-21; ПК-22).

Результаты прохождения научно-исследовательской практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций на основе публичной защиты.

В магистерской программе «Производственный менеджмент» на данный вид практики отведено 6 зачетных единиц. Содержание программы научно-исследовательской практики в Приложении В.

Педагогическая практика.

Особенностью данного вида практики является ее направленность на формирование у студентов компетенций ОК-2, ПК-13, ПК-14, связанных с преподаванием управленческих дисциплин в средних профессиональных учебных заведениях и разработкой образовательных программ и учебно-методических материалов по управленческим дисциплинам для средних профессиональных учебных заведений, По окончании педагогической практики студент должен быть способен применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин, разрабатывать их рабочие программы и методическое обеспечение процесса их преподавания. Педпрактика организуется на базу ВУЗа и включает непосредственное участие студента в учебно-методической и учебной работе выпускающей кафедры. По итогам педпрактики обучающийся магистерской программы проводит открытое занятие по одной из дисциплин других ООП вуза.

Результаты прохождения педагогической практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций.

В магистерской программе «Производственный менеджмент» на данный вид практики отведено 4 зачетные единицы на втором году обучения. Содержание программы педагогической практики в Приложении В.

4.4.2.Организация научно-исследовательской работы обучающихся.

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Производственный менеджмент» научно-исследовательская работа обучающихся является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры и направлена на формирование и закрепление общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и целями данной магистерской программы.

Современные требования к специалистам в области менеджмента обуславливают особую важность воспитания у студентов магистратуры стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся неотъемлемыми характеристиками гармонически и всесторонне развитой конкурентоспособной личности. В связи, с чем важно, чтобы студенты магистерской программы квалифицированно разбирались в специальных и научных областях знаний, умели формировать и защищать свои идеи и предложения. Для этого необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информацию. НИР студентов магистратуры основывается на их участии в фундаментальных, поисковых, методических и прикладных научных исследованиях и предусматривает соответствие основной проблематике направления, по которой подготавливается ВКР (в виде магистерской диссертации).

Цель научно-исследовательской работы в семестре – подготовить магистранта как к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации, так и к проведению научных исследований в составе творческого коллектива.

Основными задачами НИР являются: формирование умения постановки цели, задач, гипотезы исследования, выделение его объекта и предмета;

- формирование умения выбирать методы исследования (модифицировать существующие, разрабатывать новые методы), исходя из задач конкретного исследования (по теме магистерской диссертации или при выполнении заданий научного руководителя в рамках магистерской программы) и адекватных его логике;

- формирование умения применять современные информационные технологии при проведении научных исследований;

- формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки полученных экспериментальных данных, владения современными методами исследования в менеджменте;

- развитие представления об основных профессиональных задачах, способах их решения, способности самостоятельного проведения научного исследования, оценки научной информации, использование научных знаний в практической деятельности;

- формирование умения обрабатывать полученные результаты, анализировать и представлять их в виде законченных научно-исследовательских разработок (отчета по научно-исследовательской работе, тезисов докладов, научной статьи, курсовой работы, магистерской диссертации);

- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию творческого потенциала.

Виды научно-исследовательской работы магистранта:

  • выполнение заданий исследовательского характера;

  • участие в выполнении плановых научно-исследовательских работ университета, в том числе по договорным научным темам;

  • моделирование экономических, социальных и познавательных процессов;

  • подготовка и защита курсовой работы по направлению проводимых научных исследований;

  • участие в научно-исследовательских проектах, выполняемых на кафедре в рамках научно-исследовательских программ;

  • участие в организации и проведение научных, научно-практических конференций, круглых столов, дискуссий;

  • разработка научных докладов, сообщений и рефератов по актуальным вопросам менеджмента в социальной сфере, выступление с ними на заседаниях научно-исследовательских кружков, научных семинарах и конференциях, внутривузовских и внешних;

  • подготовка научных статей и тезисов по различным аспектам менеджмента для публикации их в сборниках материалов конференций;

  • участие в конкурсах на лучшие студенческие научные работы как в рамках вуза, так на всероссийских и международных конкурсах.

Результатом научно-исследовательской работы в 1-м семестре является: утвержденная тема диссертации и план-график работы над диссертационным исследованием с указанием основных мероприятий и сроков их реализации; постановка целей и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; обоснование актуальности выбранной темы и характеристика современного состояния изучаемой проблемы; характеристика методологического аппарата, который предполагается использовать, подбор и изучение основных литературных источников, которые будут использованы в качестве теоретической базы исследования.

Результатом научно-исследовательской работы во 2-м семестре является подробный обзор литературы по теме диссертационного исследования, который основывается на актуальных научно-исследовательских публикациях и содержит анализ основных результатов и положений, полученных ведущими специалистами в области проводимого исследования, оценку их применимости в рамках диссертационного исследования, а также предполагаемый личный вклад автора в разработку темы. Основу обзора литературы должны составлять источники, раскрывающие теоретические аспекты изучаемого вопроса, в первую очередь научные монографии и статьи научных журналов. Участие с докладом по теме исследования на научно-практических конференциях, круглых столах, дискуссиях. Публикация доклада или тезисов выступления.

Результатом научно-исследовательской работы в 3-м семестре является сбор фактического материала для диссертационной работы, включая разработку методологии сбора данных, методов обработки результатов, оценку их достоверности и достаточности для завершения работы над диссертацией. Участие с докладом по теме исследования на научно-практических конференциях, круглых столах, дискуссиях, научно-исследовательских кружках, научных семинарах и конференциях, внутривузовских и внешних. Публикация доклада или тезисов выступления.

Результатом научно-исследовательской работыв 4-м семестре является подготовка окончательного текста магистерской диссертации. Участие в конкурсах на лучшие студенческие научные работы как в рамках вуза, так на всероссийских и международных конкурсах.

Содержание научно-исследовательской работы студента-магистранта в каждом семестре указывается в Индивидуальном плане работы. План научно-исследовательской работы НИРМ разрабатывается научным руководителем магистранта, утверждается на заседании кафедры.

Результаты НИР, выполняемой студентами, проходят обязательную апробацию, должны быть оформлены в письменном виде (отчет) и представлены для утверждения научному руководителю. Результаты, представленные в Отчете о научно-исследовательской работе, далее дополняются и уточняются в процессе прохождения научно-исследовательской и педагогической практик, а полученные результаты обобщаются и служат основой для подготовки магистерской диссертации.

В процессе выполнения НИР формируются следующие компетенции:

Общекультурные (ОК-1; ОК-3; ОК-4; ОК-6);

Общепрофессиональные (ПК-5; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-9; ПК-10; ПК-11; ПК-12). Научно-исследовательская работа в семестре выполняется студентом-магистрантом под руководством научного руководителя. Направление научно исследовательских работ магистранта определяется в соответствии с магистерской программой и темой магистерской диссертации. При выходе на защиту магистерской диссертации (ВКР) студентом магистерской программы «Менеджмент в социальной сфере» должно быть опубликовано в открытой печати не менее 2 статей (тезисов) по темам выполняемой НИР.

5.Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы

Ресурсное обеспечение данной ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ магистратуры, определенных ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Общее руководство магистерской программой осуществляется профессором В.И.Кирко.

Реализация ООП магистратуры обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень, опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.

ООП магистратуры обеспечивается учебно-методическими материалами по всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронной библиотеке СФУ, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, учебной и учебно-методической литературой.

Для реализации ООП магистратуры имеется 5 компьютерных классов; 20 Notebook (LG, ASUS), используемых для проведения лекционных мультимедиа-презентаций; 5 видеопроекторов (Toshiba, Panasonic); 5 интерактивных досок; Internet в свободном доступе в сети ИППС СФУ, Web-сайт ИУБПЭ СФУ.

6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников

Устав Сибирского федерального университета определяет, что воспитательные задачи университета, вытекающие из гуманистического характера образования, приоритета общечеловеческих и нравственных ценностей, реализуются в совместной образовательной, научной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и работников (п. 1.9, п/п. 7 и 8; п. 10, п/п. 8).

Воспитательная деятельность в СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы.

Эффективность внеучебной работы обеспечивается формированием внеучебной среды университета.

Структура внеучебной среды университета включает:

  • среду творческих коллективов, в которых студент участвует в выполнении НИР и проектов;

  • среду творческих мастерских;

  • клубную среду;

  • оздоровительную среду;

  • информационную среду;

  • среду самоуправления.

Среда творческих коллективов позволяет формулировать у студентов общекультурные компетенции (способность совершенствовать и повышать свой интеллектуальный и общекультурный уровень; способность проявлять инициативу; способность адаптироваться к новым ситуациям). Развитие среды обеспечивают совместные научные творческие коллективы, включая руководителей магистерских программ, научных руководителей магистрантов и магистрантов, созданные в институтах.

В оздоровительной среде студенты имеют возможность для занятия спортом и физкультурой. Обеспечивает её развитие Физкультурно-оздоровительный центр СФУ, где студенты имеют возможность бесплатно заниматься в 71 спортивной секции по 30 видам спорта. Материальная база для занятий физкультурой и спортом в СФУ состоит из 5 спортивных комплексов, в которых имеется 17 залов, 2 плавательных бассейна, 3 скальных тренажёра. Кроме того, есть 8 спортивных залов в учебных корпусах. В СФУ есть 3 лыжные базы, 4 футбольных поля, хоккейная коробка и каток. Проводятся крупномасштабные спортивные праздники.

В клубной среде студенты имеют возможность участия в корпоративных, клубных мероприятиях, где формируются компетенции социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления. В этой среде действуют множество тематических клубов и студий: Японский центр, Клуб любителей кино, Литературный клуб, Art-клуб, Английский клуб, Ассоциация дизайнеров.

В среде творческих мастерских студенты имеют возможность развивать личные творческие задатки. Среда создает условия для самореализации личности. Обеспечивает её развитие Центр студенческой культуры СФУ – структурное подразделение, объединяющее всех творческих студентов нашего университета. На всех площадках занимается более 100 коллективов по таким направлениям как танцы, от народных до современных, бардовская песня, вокал эстрадный и народный. В ЦСК – функционирует Рок-клуб СФУ, насчитывающий около 30 музыкальных групп. Работают три студенческих театра.

Информационная среда создана для обеспечения информационно-консультационной поддержки студентов. Обеспечивают её развитие:

  • Школа инновационных менеджеров;

  • Юридическая клиника;

  • Центр карьеры СФУ.

Центр карьеры СФУ – структура, призванная оказывать информационно – консультационную поддержку студентам и выпускникам для построения успешной карьеры, профессионального роста и развития. Центр занимается трудоустройством студентов, сообщением им навыков, посредством которых выпускник мог бы трудоустроиться самостоятельно.

Основная цель деятельности Центра – формирование среды, которая позволит выпускнику вуза увидеть себя на рынке труда, сформулировать для себя конкретные задачи, выбрать стратегию по достижению поставленных целей и на протяжении всего профессионального пути успешно претворять в жизнь план своего карьерного роста, постоянно переосмысливая его.

Среда самоуправления предназначена для развития управленческих навыков, формирования компетенций социального взаимодействия, лидерство.

Совет студентов и аспирантов СФУ (Студенческий совет).

Особенность деятельности Студенческого совета заключается в параллельной работе по нескольким направлениям, которые взаимно дополняют друг друга. Такой подход позволяет работать как с отдельным студентом, так и с группой в целом, создавать более благоприятные условия для формирования, как личности студента, так и эффективных студенческих команд.

Студенческий совет дает возможность студенту развивать лидерские качества будущего управленца, способного принимать обдуманные решения и быть смелым и ответственным.

Студенческое самоуправление в СФУ координируют Управление корпоративной политики.

Студенческие советы в общежитиях функционируют с целью:

  • представления интересов студентов перед администрацией университета, общежития, управлением общежитиями СФУ;

  • улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях;

  • организации досуга студентов, спортивной работы;

  • организации взаимодействия с первичной Профсоюзной организацией студентов СФУ и администрацией университета в части улучшения жилищно-бытовых условий проживаниястудентов, организации их досуга, спортивных мероприятий.

Первичная профсоюзная организация студентов. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов, а также их представительство перед администрацией университета.

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения студентами, магистерской программы «Производственный менеджмент»

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей магистерской программы (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.

Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, соответствовать целям и задачам магистерской программы и ее учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником.

При разработке оценочных средств - для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у студентов компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной и научно-исследовательской деятельности.

При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.

Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга; оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.

Обучающимся, представителям работодателей должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.

Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций магистров к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители организаций), преподаватели, читающие смежные дисциплины.

7.1.Фонды оценочных средств ( для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации)программы «Производственный менеджмент».

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП Университет создает и утверждает фонды оценочных средств - для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся. На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны:

  • матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;

  • методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

  • методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ / проектов и т.п.) и практикам.

7.2.Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы «Производственный менеджмент».

Итоговая государственная аттестация выпускника магистратуры включает в себя проведение междисциплинарного экзамена по менеджменту и защиту магистерской выпускной квалификационной работы.

Междисциплинарный экзамен представлен тестовыми заданиями из ряда дисциплин учебного плана магистерской программы «Производственный менеджмент».

Выпускная квалификационная работа в соответствии с магистерской программой выполняется в виде магистерской диссертации в период прохождения практики и выполнения научно-исследовательской работы и представляет собой самостоятельную и логически завершенную выпускную квалификационную работу, связанную с решением задач тех видов деятельности, к которым готовится магистр (аналитической, организационно-управленческой, научно-исследовательской, консалтинговой, педагогической).

Тематика выпускных квалификационных работ должна быть направлена на решение профессиональных задач.

При выполнении выпускной квалификационной работы, обучающиеся должны показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.

Защита магистерских диссертаций проводится на открытых заседаниях государственных экзаменационных комиссий (ГЭК).

Основной задачей ГЭК является обеспечение профессиональной объективной оценки научных знаний и практических навыков (компетенций) выпускников магистратуры на основании экспертизы содержания магистерской диссертации и оценки умения диссертанта представлять и защищать ее основные положения.

Работа ГЭК осуществляется в сроки, предусмотренные учебным планом по данному направлению магистерской подготовки. За месяц до начала работы ГЭК составляется расписание.

Магистерская диссертация оценивается по следующим критериям:

  • актуальность;

  • уровень теоретической проработки проблемы, включая знание современной литературы;

  • полнота и системность вносимых предложений по рассматриваемой проблеме;

  • самостоятельность разработки проблемы;

  • возможность практической реализации.

Решение об итогах защиты и оценка принимаются простым большинством на закрытом заседании членов ГЭК.

8.Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки студентов

Документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся:

  • Политика Сибирского федерального университета в области качества;

  • Положение о мониторинге и периодическом рецензировании основной образовательной программы;

  • Положение о системе внешней оценки качества реализации ООП;

  • Положение о магистерской диссертации СФУ;

  • Положение о магистратуре СФУ (новая редакция);

  • Индивидуальный план работы студента магистратуры;

  • Положение о курсовых экзаменах и зачётах;

  • Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ФГОУ ВПО СФУ;

  • Положение об академической мобильности студентов ФГОУ ВПО «Сибирский федеральный университет»;

  • Положение об организации учебного процесса в Сибирском федеральном университете с использованием зачетных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы;

  • Памятка студенту об обучении с использованием зачетных единиц и балльно-рейтинговой системы;

  • Планирование и организация учебного процесса с использованием зачётных единиц (кредитов) и балльно-рейтинговой системы;

  • Памятка преподавателю об организации учебного процесса с использованием зачётных единиц и балльно-рейтинговой системы;

  • Положение об электронных образовательных ресурсах СФУ (настоящее Положение определяет виды и порядок создания электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в Сибирском федеральном университете);

  • Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ (УМКД) (электронные версии учебно-методических комплексов дисциплин СФУ, изданные Издательско-полиграфическим комплексом университета; доступ организован через электронные каталоги Научной библиотеки СФУ).

Разработчики основной образовательной программы:

ИУБПЭ СФУ

Кафедра Менеджмент производственных и социальных технологий

Зав. кафедрой ___________________ В.И. Кирко

Доцент ______________ И.С. Багдасарьян

Ст. преподаватель _____________ Г.В. Дудкина

Согласовано с работодателем:

ООО «Подъем и К» Генеральный директор ____________А.В. Белянин

Программа одобрена на заседании Ученого совета Института управления бизнес процессами и экономики от 15.02.2011 года, протокол № 2.

Председатель Ученого совета ________З.А.Васильева

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Структура ООП

Коды учебных циклов, разделов, дисциплин (модулей), практик

Название учебных циклов, разделов, дисциплин (модулей), практик, проектируемые результаты освоения

Трудоем­кость

Структурно-логические связи содержания

Коды учебных дисциплин (модулей), практик (и их разделы)

зачетные единицы

В часах общ. / ауд.

на которые опирается содержание данной учебной дисциплины / модуля / практики

для которых содержание данной учебной дисциплины / модуля / практики выступает опорой

1

2

3

4

5

6

М.1.

ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

10

360

Коды формируемых компетенций

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12

M.l.В.

Вариативная часть

10

360

М.1.В.01.

История и методология науки и менеджмента

Знать: основное содержание дисциплины «Философия познания»; возможности применения полученных знаний для философского анализа проблем фундаментальных и прикладных областей науки; программно-целевые методы решения научных проблем.

Уметь: осуществлять методологическое обоснование научного исследования; использовать в исследовательской работе современные научные методы и эвристический потенциал других форм регуляции познавательной деятельности в науке.

Владеть: принципами анализа различных философских концепций науки и менеджмента; навыками самостоятельного философского исследования содержания научных проблем, познавательной и социокультурной сущности достижений науки и менеджменте.

5

180

Базовое образование бакалавра

М3.4.

М3.5.

М3.6.

М.1.В.02

Деловой иностранный язык

Знать: лексико-грамматические средства, обеспечивающие понимание различных видов устных и письменных текстов, деловую переписку, деловые переговоры.

Уметь: выражать такие коммуникативные намерения, как информирование, уточнение, совет, аргументирование, инструкция, иллюстрирование; создавать презентации на иностранном языке; понимать высказывания и сообщения профессионального характера; владеть всеми видами чтения оригинальной литературы разных функциональных стилей и жанров; готовить рабочую документацию, тезисы, доклады и отчеты;

владеть: вести деловую переписку; делать перевод информации профессионального характера с иностранного языка на русский, делать перевод информации профессионального характера с русского языка на иностранный.

2

72

Базовое образование бакалавра

М1.В.03

Система управления контентом

Знать: виды информационной и инструментальной поддержки лица, принимающего решения (ЛПР); методы группового принятия решений; методы исполнения решений на различных этапах цикла принятия решений; возможности систем поддержки принятия решений (СППР); критерии выбора инструментов СППР; классификацию задач и условий принятия решений.

Уметь: формулировать требования ЛПР к СППР; формализовать процесс обоснования и принятия решений; выбирать инструментарий для каждого этапа принятия решения; использовать инструментарий мониторинга исполнения решений; управлять рисками при проектировании и внедрении СППР; осуществлять выбор СППР, исходя из потребностей и возможностей предприятия и организации.

Владеть: навыками формулирования требований к СППР, разработки отдельных их элементов, оценки вариантов последующих закупок ИКТ для внедрения и эксплуатации ИС.

3

108

Базовое образование бакалавра

M2.Б1.02

М.2.

профессиональный ЦИКЛ

55

2556

М.2.Б1.

Базовая профессиональная часть

18

648

Коды формируемых компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17

M2.Б1.01

Управленческая экономика

Знать:

механизмы функционирования рынка и экономического поведения участников рыночных отношений в условиях различных рыночных структур;

- закономерности формирования спроса на продукцию фирмы;

Уметь:- оценивать издержки производства и применять их для выработки управленческих решений;

- оценивать преимущества и недостатки различных организационных форм предпринимательства и различных типов внутренней организационной структуры;

- пользоваться базовыми методами оценки эффективности инвестиций;

- увязывать деятельность предприятий с макроэкономическими факторами..

Владеть: - навыками формирования экономической цели и стратегии фирмы;

4

144

Базовое образование бакалавра

М3.1.

M2.Б1.02

Методы исследований в менеджменте

Знать: иметь представление о методологическом аппарате и методологии исследования; понимать сущность проведения исследования в менеджменте.

Уметь: использовать методы исследования; оперировать важнейшими понятиями и категориями в сфере методологии исследования в менеджмента.

Владеть: навыками комплексного подхода к исследованию объектов в области менеджмента.

4

144

Базовое образование бакалавра

М.1.В.01.

M2.Б1.03

М1.В.03

М3.1.

М3.4.

М3.5.

М3.6.

М2.В2.03

M2.Б1.03

Современный стратегический анализ

Знать: иметь представление об объектах и инструментах стратегического анализа; понимать причинно-следственные связи между факторами, обуславливающими развития организации и ее окружения.

Уметь: использовать инструменты стратегического анализа применительно к рынкам с разным типом конкуренции;оперировать важнейшими понятиями и категориями в сфере современного стратегического анализа.

Владеть: навыками комплексного подхода к анализу организаций различного типа.

4

144

M2.Б1.02

М1.В.03

M2.Б1.04

M2.Б1.04

М2.В.1.01

М2.В.1.02

М2.В.1.03

М2.В.1.04

М2.В2.03

M2.Б1.04

Корпоративные финансы

знать: методы сбора и обработки информации, необходимой для принятия стратегических решений;

уметь:- квалифицированно систематизировать и анализировать меняющиеся факторы внешней и внутренней среды корпорации; анализировать причины и следствия принятия стратегических решений компаниями.

владеть: основами навыками системного мышления, что позволит студентам магистратуры представить общую проблематику развития международного бизнеса на современном этапе

3

108

M2.Б1.02

M2.Б1.03

М2.В2.03

M2.Б1.05

Теория организации и организационное поведение

Знать:

- основы теории организации и ее место в системе научных знаний;

- этапы развития организаторской и организационно-управленческой мысли;

- сущностные черты организации как процесса и явления;

- типологию организационных отношений;

- общие характеристики социальной организации как системы, подходы к определению ее миссии и стратегии;

- субъекты и объекты организаторской деятельности на различных уровнях управления;

- особенности хозяйственных организаций;

- модели организации как объекта управления;

- общие и специфические законы организации, ее принципы;

- основы проектирования организационных систем;

- типы организационных структур управления и принципы их формирования;

- жизненный цикл организации;

- основы организационного поведения и управления организационной культурой;

- виды и стадии коммуникаций и принятия решений в организации;

- организационные патологии и пути их преодоления;

- сущность организационного развития и методы преодоления сопротивления организационным изменениям;

- тенденции и перспективы развития современных организаций.

Уметь:

- осуществлять на профессиональной основе организаторскую деятельность;

- формулировать цели организации и меры по их выполнению;

- анализировать систему управления организацией и предлагать меры по ее совершенствованию;

- проектировать организационную структуру управления организацией;

- организовывать процесс принятия решений и преодолевать коммуникационные барьеры в организации;

- осуществлять анализ состояния организационной культуры и определять факторы, влияющие на нее.

Владеть:

- навыками: - описания организации как объекта управления;

- практического применения законов и принципов организации;

- выбора миссии и стратегии организации;

- определения и классификации функций конкретной организации, их распределения между ее отдельными структурными подразделениями;

- построения, анализа и корректировки организационных структур управления;

- выявления организационных патологий и разработки мер по их предупреждению;

- управления организационными изменениями.

3

108

M2.Б1.02

М2.В 1.00

Вариативная часть

37

1332

Коды формируемых компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ПК-7, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18,ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-22

Программа «Производственный менеджмент»

М2.В.1.01

Актуальные проблемы развития международного бизнеса

знать: методы сбора и обработки информации, необходимой для принятия стратегических решений в международном бизнесе;

уметь:- квалифицированно систематизировать и анализировать меняющиеся факторы внешней среды международного бизнеса; анализировать причины и следствия принятия стратегических решений компаниями.

владеть: основами навыками системного мышления, что позволит слушателям магистратуры представить общую проблематику развития международного бизнеса на современном этапе

3

108

M2.Б1.03

М2.В.1.03

М2.В.1.04

М.2.В.1.02

Стратегическое управление человеческими ресурсами

знать: представление о роли и месте курса в системе гуманитарных, управленческих и специальных экономических дисциплин, закономерностях развития региона, основных экономических проблемах и концепциях регионального социально-экономического развития, путях практического использования выводов и рекомендаций теории управления в реальной экономической практике.

уметь: ориентироваться в вопросах управления регионом;оперировать важнейшими понятиями и категориями в сфере региональных проблем и регионального развития социумом.

владеть: способами применения полученных знаний для принятия решений на региональном уровне в социальной сфере.

7

252

Базовое образование бакалавра

М1.В.03

M2.Б1.02

M2.Б1.03

М2.В2.01

M2.Б1.04

М2.В2.02

М.2.В.1.03

Инновационные технологии в производственном менеджменте

знать: специфику особенностей управленческой деятельности в области инноваций;действующие организационные структуры управления инновациями и современных подходов к их совершенствованию; законодательную базу в области интеллектуальной собственности, экспортного контроля и трансфера технологий; методы сбора и обработки коммерческой информации для проведения исследований и оценки перспективных зарубежных рынков.

уметь: организовывать управление инновациями на предприятиях и принятие решений, основанных на современной технологии управления; подбирать и разрабатывать стратегических и тактических решений для мотивации, контроля и оценки внедряемых инноваций;

владеть: навыками сбора и обработки информации о нормативно-правовом регулировании инновационной деятельности зарубежных стран и международных институтов;методами анализа инновационного цикла технологий и применение знаний на практике; навыками прогнозирования конкурентоспособности технологий, обоснованием целей, необходимости с помощью различных схем финансирования технологических разработок.

4

144

М1.В.03

M2.Б1.03

M2.Б1.04

М2.В2.02

М2.В.1.01

М2.В.1.02

М2.В2.01

М.2.В.1.04

Управление производственной системой

знать: основы и сущность управления организацией; методы формирования целостной картины становления, развития и управления организацией.

уметь: применять современные методы управления производственной системой; определять инструментарий для разработки и принятия управленческого воздействия на объекты производственной системы;

владеть: методами моделирования практических ситуаций, проявляя реализм, гибкость мышления, интуицию и прогностические умения в области управления производственной системой.

4

144

M2.Б1.02

М1.В.03

M2.Б1.03

M2.Б1.04

М2.В.1.01

М2.В.1.02

М.2.В.1.05

Управление проектами на современном предприятии

знать:современные подходы и методы управления проектами, особенности управления проектом на предприятии;основные инструменты, используемые в управлении проектами;нормативно-правовое обеспечение проектной деятельности на современном предприятии в контексте отраслевой принадлежности;методы мониторинга проектов на основе развития экономики и научно-технического прогресса;

уметь: формировать и разрабатывать проекты в различных областях;

определять ресурсное обеспечение проектной деятельности в соответствии с актуальной социально-экономической ситуацией на предприятии; определять влияние проекта на деятельность предприятия в целом;

владеть: методологией и организацией управления проектом.

4

144

M2.Б1.02

М1.В.03

М2.В2.01

М2.В.1.01

М2.В.1.02

М2.В2.01

М2.В2.02

 М2. В2.00

Курсы по выбору студента

15

540

М2.В2.01

Корпоративный менеджмент

знать: знать современные концепции развития и функционирования корпорации; организацию корпоративного менеджмента; механизм использования корпоративных инструментов для обеспечения эффективной работы корпораций;систему государственного регулирования деятельности корпораций;

уметь: составлять аналитические материалы, информационные обзоры, проспекты ценных бумаг, отчеты по ценным бумагам;проводить исследования по вопросам корпоративного менеджмента; моделировать деятельность корпорации на основе системного подхода;

владеть: навыками исследования разных способов привлечения капитала с помощью механизма выпуска ценных бумаг; инструментами корпоративного менеджмента;навыками формирования корпоративных стратегий.

6

216

Базовое образование бакалавра

М2.В.1.02

М2.В2.02

 

Формирование и развитие кластерных систем

знать: методы описания технологических и функционально обеспечивающих процессов в производственном кластере. современные концепции развития и функционирования кластера;

уметь: составлять аналитические материалы, информационные обзоры, решать задачи комивояжера, задачи оптимального распределения ресурсов.

владеть: навыками исследования разных способов привлечения капитала с помощью механизмов кластерных технологий; инструментами корпоративного менеджмента;навыками формирования кластерных стратегий.

6

216

Базовое образование бакалавра

М2.В.1.02

М2.В2.02

М2.В2.01

Персонал в производственном менеджменте

знать: концептуальную основу управления человеческим капиталом в производственной сфере; трансформацию экономических отношений и роль человеческого капитала в современных социально-экономических условиях в России; проблемы современного менеджмента управления человеческими ресурсами в России и за рубежом;роль функции управления персоналом в повышении эффективности производства;

уметь: разрабатывать организационное проектирование: системы, подсистемы, модели управления персоналом; определять методы построения системы управления персоналом;осуществлять сбор и систематизацию информации для анализа деятельности управленческого персонала;анализировать функции, выполняемые персоналом и затраты на их осуществление.

владеть: прикладными технологиями менеджмента управления человеческими ресурсами на предприятии.

4

144

М2.В.1.01

М2.В.1.05

М2.В.1.03

 

Психотехнологии управления человеческими ресурсами

знать: сущность и роль человеческого капитала в условиях переходной экономики России; организационно-психологические особенности совместной деятельности, психологическое обеспечение управления в организации.

уметь: анализировать и создавать организационную культуру предприятия, использовать психологические приемы в эффективном управленческом общении, навыки психологии влияния, креативность мышления современного менеджера, как способность создавать оригинальные нестандартные подходы к решению управленческих задач

владеть: научиться применять теоретические знания на моделях и в практических ситуациях, использовать психотехнологии для развития организаций.

4

144

М2.В2.01

М2.В.1.02

М2.В2.03

Бережливое производство

знать: принципы бережливого производства, его теоретические основы и современные практики разработки и внедрения рачительного производства;

уметь: использовать инструменты бережливого производства, разрабатывать и внедрять системы менеджмента на основе принципов бережливого производства;

владетьосуществлять анализ бизнес-процессов, выявлять и формулировать актуальные научные проблемы, применять методы совершенствования и управления бизнес-процессами, принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия.

5

180

M2.Б1.02

M2.Б1.03

M2.Б1.04

 

Операционный менеджмент на производстве

знать: типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования;принципы организации операционной деятельности, основные методы и инструменты управления операционной деятельностью организации;основные концепции и методы организации операционной деятельности.основные виды и процедуры внутриорганизационного контроля;

уметь: планировать операционную деятельность организации; применять модели управления запасами, планировать потребность организации в запасах.

владеть: методами инвестиционного анализа и анализа финансовых рынков; методами управления операциями.

5

180

M2.Б1.02

M2.Б1.04

М3.

Практики и научно-исследовательская работа

45

1620

М3.1.

Организационно-управленческая практика

6

М.1.В.02;М1.В.03

M2.Б1.01;M2.Б1.02

М2.В.1.02;М2.В.1.03

М2.В.1.04; М2.В.1.05

М3.2

Педагогическая практика

4

M2.Б1.03; М2.В.1.02

М2.В.1.03

М3.3.

Научно-исследовательская практика

6

M2.Б1.02;М1.В.03

M2.Б1.01;M2.Б1.03

М2.В.1.02;М2.В.1.03

М2.В.1.04;М2.В.1.05

М3.4.

Подготовка магистерской диссертации

20

М.1.В.01.;М1.В.03

M2.Б1.02;M2.Б1.01

M2.Б1.03; М2.В.1.02

М2.В.1.03;М2.В.1.04

М2.В.1.05

М3.5.

Научно-исследовательская работа

М.1.В.01.;М1.В.03

M2.Б1.02;M2.Б1.01

M2.Б1.03;М2.В.1.03

М2.В.1.04;М2.В.1.05

М3.6

Научный семинар

9

М.1.В.01.;М1.В.03

M2.Б1.02;M2.Б1.03

М2.В.1.02;М2.В.1.03

М2.В.1.04;М2.В.1.05

М.4.

Итоговая государственная аттестация

10

360

Общая трудоемкость основной образовательной программы

120

4860

Матрица

соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

Циклы,

Разделы,

Дисциплины

Коды компетенций

Общекультурные

Профессиональные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Ml.В.00

ОБЩЕНАУЧНЫЙ ЦИКЛ

М.1.В.01.

История и методология науки и менеджмента

+

+

+

+

+

+

+

+

Ml.1.В.02

Деловой иностранный язык

+

+

+

+

+

+

Ml.1.В.03

Система управления контентом

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М.2. Профессиональный цикл

Базовая часть (общепрофессиональная)

M2.Б1.01

Управленческая экономика

M2.Б1.02

Методы исследования

в менеджменте

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

M2.Б1.03

Современный стратегический анализ

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

M2.Б1.04

Корпоративные финансы

+

+

+

+

M2.Б1.05

Теория организации и организационное поведение

+

+

+

+

+

+

+

+

+

M2.В.00

М2. Вариативная часть

М2.В1.01

Актуальные проблемы развития международного бизнеса

+

+

+

+

+

М2.В1.02

Стратегический менеджмент человеческих ресурсов

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М2.В1.03

Инновационные технологии в производственном менеджменте

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М2.В1.04

Управление производственной системой

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М2.В1.05

Управление проектами на современном предприятии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М2. В2. Курсы по выбору студента

M2.В2.01

Корпоративный менеджмент

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Формирование и развитие кластерных систем

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

M2В2.02

Персонал в производственном менеджменте

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Психотехнологии управления человеческими ресурсами

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

M2.В2.03

Бережливое производство

+

+

+

+

+

Операционный менеджмент на производстве

+

+

+

+

+

М3. Практики и научно-исследовательская работа

М3.1.

Организационно-управленческая практика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М3.2.

Педагогическая практика

+

+

+

+

+

+

+

М3.3.

Научно-исследовательская практика

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М3.4.

Подготовка магистерской диссертации

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М3.5.

Научно-исследовательская работа

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М3.6.

Научный семинар

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

М4. Итоговая государственная аттестация


Приложение В

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(Наименование института)

УТВЕРЖДАЮ

________________

__________/___________

«___» _________ 20 __ г.


Программа практики

Организационно-управленческая

Наименование магистерской программы

Производственный менеджмент

Направление подготовки

080200.68 Менеджмент

080200.68.02 Производственный менеджмент

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Красноярск 2011

1 Цели практики: формирование и развитие общекультурных и профессиональных компетенций на основе выполнения профессиональных обязанностей менеджера в условиях реальной практической деятельности.

2 Задачи практики

Задачами практики являются

- ознакомление с организационной структурой предприятия;

- изучение технологии производства ;

- исследование конкурентных преимуществ предприятия;

- выбор подразделения предприятия и его детальное изучение ;

- исследование проблем предприятия (подразделения);

- патентный и литературный поиск менеджерского решения проблем;

- выработка менеджерских решений.

3 Место практики в структуре магистерской программы

Организационно-управленческая практика базируется на следующих учебных дисциплинах:

- Стратегический менеджмент человеческих ресурсов;

- Управление производственной системой;

- Управление проектами на современном предприятии;

- Корпоративные финансы;

- Методы исследования в менеджменте;

- Система управления контентом;

- Современный стратегический анализ;

- Управленческая экономика.

Организационно-управленческая практика является логическим завершением формирования у обучающегося навыков в области управления организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями, а также разработки стратегий развития учреждений и осуществления мероприятий, направленных на их реализацию. Организационно-управленческая практика способствует установлению необходимой содержательно-методической взаимосвязи между дисциплинами общенаучного и профессионального цикла образовательной программы ";Производственный менеджмент";.

Для прохождения организационно-управленческой практики обучающийся должен обладать знаниями, полученными в рамках 1-2 семестров учебного плана профессионального цикла подготовки магистров по направлению 080200.68. Менеджмент.

4 Формы проведения практики

Ознакомительная, производственная на предприятиях и в организациях любых форм собственности и направлений деятельности.

5 Место и времяпроведения практики

Место проведения организационно-управленческой практики определяется соглашением предприятием стратегических партнеров: 1.Красноярский научно-исследовательский институт геологии и минерального сырья.

2.ФГУП ПО «Электрохимический завод»

3.ООО ИТЦ Русал;

4.ОАО «СИБИНСРЕМ»;

5.ОАО «Красноярский завод холодильников»

6.ООО «Энерготехнологическая компания Сибтермо»

7.ОАО «Красноярский завод цветных металлов»;

8.Магистральные электрические сети Сибири-филиалОАО ФСК ЕНЭС;

9.Научно-технический центр инновационных технологий СФУ.

Время проведения практики: 9 семестр учебного плана подготовки магистров по направлению 080200.68 Менеджмент программа подготовки ";Производственный менеджмент";.

6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:

-общекультурные

- способность развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (OK-1);

- способность к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способность самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК- 3);

- способность принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);

-владеть навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК- 6).

- профессиональные

- способность управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

  • - способность разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-2);

  • - умение использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-3);

  • - способность разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-4);

  • способность использовать методы стратегического анализа (ПК-7);

  • способность к формированию системы управления и планирования ресурсов социального проекта (ПК-15);

  • способность использовать различные методы исследования организационных процессов (ПК- 16);

  • способность к проведению экспертной оценки и стратегического планирования в области КСО (ПК17);

  • способность к эффективному использованию методов корпоративного управления в процессе реализации организационных изменений (ПК-18);

  • способность пользоваться прикладными технологиями в процессе управления человеческим ресурсом организации (ПК-19);

-способность к применению психотехнологий для развития организаций (ПК-20);

-навыками принятия управленческих решений с учетом рисков в условиях неполноты информации (ПК-21);

-способность использовать социальные технологии для развития социальных организаций (ПК-22).

Практические навыки:

- выявления проблем предприятия(подразделения), поиска и выбора оптимального их решения;

- работы с патентами и литературой;

- взаимодействия с персоналом предприятия;

- соблюдения условий техники безопасности.

Универсальные и профессиональные компетенции в области:

- основных тенденций в отрасли;

- технологии производственного процесса;

- экологического сохранения окружающей среды;

- управлении инновационных и инвестиционных проектов.

7 Структура и содержаниепрактики

Общая трудоемкость практики составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды работ на практике, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)

Формы текущего контроля

Самостоятельная

работа

1

Организация практики (подготовительный этап).

6

отчет

2

Ознакомление с условиями техники безопасности.

5

Справка с предприятия

3

Ознакомление с законодательными и нормативными документами, регламентирующими деятельность предприятия (устав и т.п.).

5

отчет

4

Изучение системы управления и структуры предприятия.

10

отчет

5

Изучение основных функций и задач предприятия.

5

отчет

6

Изучение технологического процесса предприятия.

10

отчет

7

Изучение работы управленческих и финансовых служб предприятия.

40

отчет

8

Изучение работы руководителя предприятия (подразделения).

25

отчет

9

Изучение методов управления персоналом, структуры персонала и эффективность его деятельности.

25

отчет

10

Изучение и анализ проблем предприятия (подразделения);

35

отчет

11

Литературный и патентный поиск решения.

30

отчет

12

Выбор и технико-экономическое обоснование решения. Презентация.

20

Экзамен

Итого

216


8 Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые напрактике

Во время организационно-управленческой практики используются информационные технологии, технологии стратегического анализа, проектной деятельности, принятия управленческого решения, эффективных коммуникаций.

В ходе организационно-управленческой практики могут быть использованы:

- методы описания и анализа бизнес-процессов (карты процессов, матрицы ответственности, карты потока создания ценности);

- методы математического моделирования (физический анализ изучаемого явления и создание физической модели объекта;

- методы параметрического проектирования и планирования эксперимента (DOE).

9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов напрактике

Инструктаж по технике безопасности и сдача экзамена происходит в отделе техники безопасности предприятия.

Ознакомление с законодательными и нормативными документами, регламентирующими деятельность предприятия, происходит в юридическом отделе предприятия.

Изучение структуры предприятия, основных функций и задач предприятия производится по нормативным документам.

Изучение технологического процесса производится по технологическим картам.

Изучение работы руководителя, управленческих и финансовых служб предприятия осуществляется с помощью анализа приказов и распоряжений руководителей, финансовых отчетов, непосредственного наблюдения за работой руководителя.

Изучение методов управления персоналом осуществляется анкетированием персонала и их руководителей, изучением приказов и распоряжений руководителей.

Исследование и выявление проблем предприятия (подразделения) осуществляется с помощью анкетирования, SWOT-анализа, анализа эффективности использования рабочего времени (хронометраж и фотография рабочего дня).

Выявление оптимального решения используется Интернет исследование, литературный и патентный поиск в библиотеке.

Презентация технико-экономического решения проблемы производится с использованием ПО Microsoft office Power Point.

Контрольные вопросы:

  1. Какие основные виды технической и экологической опасности существуют на предприятии;

  2. Какие меры технической и экологической безопасности применяются на предприятии;

  3. Какая организационная структура предприятия;

  4. Какие виды продукции выпускает предприятие;

  5. Какой основной технологический процесс производства продукции;

  6. Какие основные проблемы выявлены на предприятии;

  7. Какой Ваш выбор решения проблемы и ее решение.

10 Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Промежуточная аттестация проводится в виде собеседования с руководителем практики от Сибирского федерального университета после 4 недели практики. Практика завершается защитой отчета по практике и сдачей экзамена.

Защита организационно-управленческой практики происходит перед комиссией в составе руководителя программы, научного руководителя, представителя стратегического партнера (базового предприятия) в форме доклада в установленные учебном планом сроки. Комиссия дает оценку выполнения студентом программы практики, качества разработанных проектов документов, правильности составления отчетной документации, умения обучающегося грамотно и лаконично изложить выводы, сделанные им по результатам практики.

При неудовлетворительной оценке обучающемуся назначается срок для повторной защиты, если обучающийся выполнил программу практики, но ненадлежащим образом оформил отчетную документацию, либо не сумел на должном уровне защитить практику. При невыполнении студентом программы практики он должен пройти её повторно.

11 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов напрактике

Во время прохождения практики обучающийся обязан выполнить:

- совместно с руководителем практики от СФУ определить задания для прохождения практики,

- своевременно явиться в организацию по месту прохождения практики, пройти все необходимые инструктажи по охране труда, по промышленной и пожарной безопасности и приступить к выполнению программы преддипломной практики,

- подчиняться правилам внутреннего распорядка организации, где проходит практика,

- выполнить в полном объеме все задания по практике, данные руководителем от СФУ и руководителем по месту прохождения практики,

- ежедневно вести дневник прохождения практики по установленной форме,

- подготовить и своевременно защитить отчёт о результатах прохождения практики.

Контрольные вопросы и задания для проведения аттестации обучающегося по итогам практики:

1. Опишите организационную структуру (матричная, дивизиональная, иерархическая, процессная и пр.), численность и основные направления деятельности предприятия?

2. Какой стиль управления характерен для данного предприятия?

3. Каким образом осуществляется взаимодействие между отделами, службами, цехами, участками внутри предприятия?

4. Опишите систему документооборота предприятия.

5. Какие задания были выполнены за время прохождения практики, какие результаты получены?

6. Какие организационно-управленческие изменения можно предложить для повышения эффективности предприятия?

7. Какой организационно-управленческий опыт приобрел обучающимся в период практики?

8. Какие теоретические знания были закреплены благодаря прохождению практики?

12 Учебно-методическое и информационное обеспечение практики

  1. Инструкции по ТБ на предприятии;

  2. Виханский О.С. Менеджмент: Учебник / Виханский О.С., Наумов А.И. – М.: Экономистъ, 2006

  3. Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007

  4. Дорофеев В.Д. Менеджмент: Учеб. Пособие / Дорофеев В.Д., Шмелева А.Н., Шестопал Н.Ю. – М.: ИНФРА-М, 2008

  5. Коротков Э.М. Менеджмент. – М.: ИНФРА-М, 2009. (гриф УМО)

  6. Менеджмент: Учебное пособие / Под ред. В.В.Лукашевича, Н.И.Астаховой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005

  7. Мескон М.Х. Основы менеджмента: Пер. с англ. / Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. – М.: Вильямс, 2007.

  8. Тебекин А.В. Менеджмент организации: Учебник / Тебекин А.В., Касаев Б.С. – М.: КНОРУС, 2007

  9. Веснин В.Р. Менеджмент: Учебник. – М.: Проспект, 2007

  10. Кравченко А.И. История менеджмента: Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2007

Огарков А.А. Управление организацией: Учебник. – М.: Эксмо, 2006.

  1. Поршнев А.Г. Управление организацией: Учебник / Поршнев А.Г., Румянцева З.П., Саломатин Н.А. – М.: ИНФРА-М, 2008

Информационное обеспечение:

  1. ПО Microsoft Office;

SWOT-анализ

13 Материально-техническое обеспечение организационно-управленческой практики

Учреждение – база практики располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов работ, предусмотренных программой организационно-управленческой практики, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Аппаратное обеспечение

Для прохождения практики необходимо компьютерное обеспечение, компьютерной сети в учреждении, презентационного оборудования, выхода в Интернет.

Программное обеспечение

Подбирается согласно содержанию задач практики.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 080200 «Менеджмент» магистерская программа «Производственный менеджмент».

Разработчики программы:

ИУБПЭ СФУ

Кафедра Менеджмент производственных и социальных технологий

Зав. кафедрой ___________________ В.И. Кирко

Доцент ______________ И.С. Багдасарьян

Ст. преподаватель _____________ Г.В. Дудкина

Согласовано с работодателем:

ООО «Подъем и К» Генеральный директор ____________А.В. Белянин

Программа одобрена на заседании ученого совета ИУБПЭ

от 15.02.2011 года, протокол № 2.

Председатель Ученого совета ________З.А.Васильева

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт управления бизнес процессами и экономики

УТВЕРЖДАЮ

________________

__________/___________

«___» _________ 20 __ г.


Программа практики

Научно-исследовательская практика

О80200.68. 02 «Производственный менеджмент»

Направление подготовки 080200.68 – «Менеджмент»

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Красноярск
2011

  1. Цель практики

Целью научно-исследовательской практики является систематизация, расширение и закрепление профессиональных знаний, формирование у студентов-магистрантов навыков ведения самостоятельной научной работы, исследование и экспериментирование, формирование комплексного представления о специфике деятельности научного работника, овладение методами исследования, в наибольшей степени соответствующие профилю избранной студентом магистерской программы, совершенствование личности будущего научного работника, специализирующегося в производственном менеджменте.

2 Задачи практики

Основной задачей практики является приобретение опыта в исследовании актуальной научной проблемы, а также подбор необходимых материалов для выполнения выпускной квалификационной работы - магистерской диссертации.

Во время научно-исследовательской практики студент должен

изучить:

  • патентные и литературные источники по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы;

  • методы исследования и проведения экспериментальных работ;

  • правила эксплуатации исследовательского оборудования;

  • методы анализа и обработки экспериментальных данных;

  • физические и математические модели процессов и явлений, относящихся к исследуемому объекту;

  • информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере;

  • принципы организации компьютерных сетей и телекоммуникационных систем;

  • требования к оформлению научно-технической документации;

выполнить:

  • анализ, систематизацию и обобщение научно-технической информации по теме исследований;

  • теоретическое или экспериментальное исследование в рамках поставленных задач, включая математический (имитационный) эксперимент;

  • анализ достоверности полученных результатов;

  • сравнение результатов исследования объекта разработки с отечественными и зарубежными аналогами;

  • анализ научной и практической значимости проводимых исследований, а также технико-экономической эффективности разработки.

За время научно-исследовательской практики студент должен в окончательном виде сформулировать тему магистерской диссертации и обосновать целесообразность ее разработки.

3 Место практики в структуре магистерской программы

В соответствии с ФГОС ВПО магистратуры по направлению подготовки «Производственный менеджмент» практика является обязательным разделом основной образовательной программы магистратуры. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Особенностью данного вида практики является ее направленность на решение аналитических и исследовательских задач, необходимых для выполнения выпускной квалификационной работы. Она ориентирована на приобретение личностных и профессиональных компетенций, связанных с проведением научных исследований, оформлением и публикацией полученных научных результатов. Выбор места и организация прохождения научно-исследовательской практики определяется темой магистерской диссертации. Результаты прохождения научно-исследовательской практики должны быть представлены на публичное обсуждение (на научных конференциях, семинарах и др. мероприятиях) и опубликованы в научных и специализированных изданиях.

Научно-исследовательская практика предполагает:

-определение целей, задач, объекта и предмета исследования;

-выдвижение гипотезы, лежащей в основе выпускной, квалификационной работы;

-обоснование методов и инструментов исследования;

-сбор данных, диагностическое обследование объекта и предмета исследования;

-обработку и анализ информации для подтверждения выдвинутой гипотезы;

-разработку модели, управленческого решения, проекта и апробацию на основе исходных данных.

В процессе прохождения научно-исследовательской практики формируются следующие компетенции:

В результате прохождения практики студент должен:

- владеть навыками самостоятельного планирования и проведения научных исследований, требующих широкого образования в соответствующем направлении системного анализа и управления;

- формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний в области системного анализа и принципов управления;

- выбирать необходимые методы исследований, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования;

- обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом данных, имеющихся в литературе;

- вести библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий;

- представлять итоги проделанной работы, полученные в результате прохождения практики, в виде рефератов (обзор литературы), статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати;

- владеть методами презентации научных результатов на научных семинарах и конференциях с привлечением современных технических средств.

Результаты прохождения научно-исследовательской практики оцениваются на основе глубины освоения профессиональных и общекультурных компетенций на основе публичной защиты.

В магистерской программе «Производственный менеджмент» на данный вид практики отведено 6 зачетных единиц.

4 Формы проведения практики

Общие формы проведения практики: исследовательская (архивная), полевая и лабораторная.

Частные формы проведения научно-исследовательской практики магистрантов:

  • участие магистранта в разработке алгоритма и проведение исследования, определенного руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

  • реализация методов исследования, адекватных периоду исследования;

  • разработка методического обеспечения проектного решения на базе информационных технологий;

  • моделирование и апробация проектных решений;

  • другие формы исследовательских работ, определенные научным руководителем или руководителем практики.

5 Место и время проведения практики

Научно-исследовательская практика проводится на первом и втором курсе магистерской подготовки студентов (с 9-го по 11-й семестр), после прохождения соответствующих теоретических дисциплин. Ее продолжительность составляет 216 часов, в соответствии с учебными планами магистерской подготовки.

Практика может проводиться на выпускающей кафедре, в научных подразделениях вуза, а также на договорных началах в государственных, муниципальных, общественных, коммерческих и некоммерческих организациях, предприятиях и учреждениях, осуществляющих научно-исследовательскую деятельность, на которых возможно изучение и сбор материалов, связанных с выполнением выпускной квалификационной работы.

Базовые предприятия и организации:

1. «КНИИГиМС» Красноярский научно-исследовательский институт геологии и минерального сырья.

2.ФГУП ПО «Электрохимический завод»

3.ООО ИТЦ Русал;

4.ОАО «СИБИНСРЕМ»;

5.ОАО «Красноярский завод холодильников»

6.ООО «Энерготехнологическая компания Сибтермо»

7.ОАО «Красноярский завод цветных металлов»;

8. Сибирский аэрокосмический университет им. Академика М.Ф.Решетнева и д.р.

Перед началом практики проводится собрание, на котором дается вся необходимая информация по проведению научно-исследовательской практики.

Руководителем практики от организации (учреждения) выступает её руководитель или главный специалист. Руководитель практики от кафедры – научный руководитель по написанию магистерской диссертации.

Научный руководитель студента магистратуры разрабатывает программу прохождения практики, выпускающие кафедры утверждают программу практики и оформляют направления на практику по установленной форме.

Индивидуальная программа деятельности студента должна быть согласована с планом работы коллектива базы практики и обусловлена целями и задачами научно-исследовательской практики.

В подразделениях, где проходит практика, студентам выделяются рабочие места для выполнения индивидуальных заданий по программе практики.

В период практики студенты подчиняются всем правилам внутреннего распорядка и техники безопасности, установленным в подразделении и на рабочих местах.

Студенты обязаны полностью выполнять задания научного руководителя, предусмотренные программой практики. А так же, вести ежедневный (еженедельные) записи в индивидуальном плане, о прохождении научно-исследовательской практики

По окончании практики студенты научному руководителю в двух недельный срок должны предоставить письменный отчет, оформленный в соответствии требованиями ГОСТа и в соответствии с требованиями программы практики.

6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

В процессе прохождения научно-исследовательской практики формируются следующие компетенции:

Общекультурные:

- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (ОК-1);

- способностью к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК-3);

- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-5);

- свободным владением иностранным языком как средством профессионального общения (ОК-6);

- обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ПК-1);

Профессиональные:

- способностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-2);

- способностью разрабатывать корпоративную стратегию (ПК-3);

- умением использовать современные методы управления корпоративными финансами для решения стратегических задач (ПК-4);

- способностью разрабатывать программы организационного развития и изменений и обеспечивать их реализацию (ПК-6);

- способностью использовать количественные и качественные методы для проведения научных исследований и управления бизнес-процессами (ПК-7);

- владением методами экономического анализа поведения экономических агентов и рынков в глобальной среде (ПК-17);

- владением методами стратегического анализа (ПК-22).

7 Структура и содержание практики

Научно-исследовательская практика осуществляется в форме проведения реального исследовательского проекта, выполняемого студентом в рамках утвержденной темы научного исследования по направлению обучения и темы магистерской диссертации с учетом интересов и возможностей подразделений, в которых она проводится.

Тема исследовательского проекта может быть определена как самостоятельная часть научно-исследовательской работы, выполняемой в рамках научного направления выпускающей кафедры системного анализа и управления.

Содержание практики определяется научным руководителем и согласуется с руководителями программ подготовки магистров на основе ГОС ВПО и отражается в индивидуальном задании на научно-исследовательскую практику.

Работа магистрантов организуется в соответствии с логикой работы над магистерской диссертацией:

- выбор темы, определение проблемы, объекта и предмета исследования; формулирование цели и задач исследования;

- теоретический анализ литературы и исследований по проблеме, подбор необходимых источников по теме (патентные материалы, научные отчеты, техническую документацию и др.);

- составление библиографии, формулирование рабочей гипотезы;

- выбор базы исследования;

- определение комплекса методов исследования, проведение констатирующего эксперимента, анализ экспериментальных данных;

- оформление результатов исследования.

Магистранты работают с первоисточниками, монографиями, авторефератами и диссертационными исследованиями, консультируются с научным руководителем и преподавателями.

Важной составляющей содержания научно-исследовательской практики являются сбор и обработка фактического материала и статистических данных, анализ соответствующих теме характеристик организации, где студент магистратуры проходит практику и собирается внедрять или апробировать полученные в магистерской диссертации результаты.

Деятельность студента на базе практики предусматривает несколько этапов:

Этап 1 - Исследование теоретических проблем в рамках программы магистерской подготовки:

- выбор и обоснование темы исследования;

- составление рабочего плана и графика выполнения исследования;

- проведение исследования (постановка целей и конкретных задач, формулировка рабочей гипотезы, обобщение и критический анализ трудов отечественных и зарубежных специалистов по теме исследования);

- составление библиографии по теме научно-исследовательской работы.

Рабочий план представляет собой схему предпринимаемого исследования, он имеет следующий вид (приложение А) и состоит из перечня связанных внутренней логикой направлений работ в рамках планируемого исследования. График исследования определяет конкретные сроки выполнения этих работ (приложение Б).

Рабочий план составляется магистрантом под руководством руководителя магистерской диссертации.

Этап 2 – Исследование практики деятельности предприятий и организаций в соответствии с темой магистерской диссертации:

- описание объекта и предмета исследования;

- сбор и анализ информации о предмете исследования;

- изучение отдельных аспектов рассматриваемой проблемы;

- анализ процесса управления с позиций эффективности производства;

- статистическая и математическая обработка информации;

- информационное обеспечение управление предприятием;

- анализ научной литературы с использованием различных методик доступа к информации: посещение библиотек, работа в Интернет.

- оформление результатов проведенного исследования и их согласование с научным руководителем магистерской диссертации.

Магистрант участвует в реальном производственном процессе коллектива, проводит мероприятия в рамках менеджерской деятельности низшего и среднего уровня управления, используя знания по основам системного анализа и управления; по исследованию систем управления; по стратегическому и инновационному менеджменту; по организационному поведению и другим областям знаний.

Этап - 3 Заключительный этап.

Данный этап является последним этапом практики, на котором магистрант обобщает собранный материал в соответствии с программой практики; определяет его достаточность и достоверность.

Ожидаемые результаты от научно-исследовательской практики следующие:

- знание основных положений методологии научного исследования и умение применить их при работе над выбранной темой магистерской диссертации;

- умение использовать современные методы сбора, анализа и обработки научной информации;

- умение изложить научные знания по проблеме исследования в виде отчетов, публикаций докладов.

По итогам практики студент предоставляет на кафедру:

- список библиографии по теме магистерской диссертации;

- письменный отчет в виде первой главы магистерской диссертации (или реферат по теоретической части);

- текст подготовленной статьи (доклада) по теме диссертации.

Отчет по практике, завизированный научным руководителем, представляется руководителю программы подготовки магистров (приложение В).

8 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-исследовательской практике

В ходе научно-исследовательской практики обучающийся использует весь комплекс научно-исследовательских методов и технологий для выполнения различных видов работ. Для подготовки и осуществления научного исследования студенты используют общенаучные и специальные методы научных исследований, современные методики и инновационные технологии в научно исследовательском процессе.

9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научно-исследовательской практике

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов в процессе научно-исследовательской практики включает в себя следующие рекомендации и задания, по научному исследованию:

  1. Изучение системы производственно-управленческой деятельности организации в области:

  • стратегического развития предприятия;

  • управления управленческими ресурсами предприятия;

  • организация в области технологических процессов;

  • оптимизация нормативно-правового обеспечения;

  • управления информационными потоками;

  • динамики развития производственно-управленческой деятельности административного корпуса;

  • производственной структуры;

  • системы управления;

  1. Разработку:

  • нормативно-правовой документации по регулированию уровня развития производственной системы;

  • мероприятий по оптимизации управленческого воздействия для достижения целей организации.

  1. Проведение анализа и оценки соответствия организационной структуры и стадии жизненного цикла организации;

  2. Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.

Руководство и контроль прохождения практики возлагаются приказом ректора на руководителя практики по направлению подготовки.

Общее учебно-методическое руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой менеджмента производственных технологий.

Кафедра выделяет руководителя научно-исследовательской практики, который оказывает магистранту организационное содействие и методическую помощь в решении задач выполняемого исследования.

Руководитель практики:

- согласовывает программу научно-исследовательской практики и тему исследовательского проекта с научным руководителем программы подготовки магистров;

- проводит необходимые организационные мероприятия по выполнению программы практики;

- определяет общую схему выполнения исследования, график проведения практики, режим работы студента и осуществляет систематический контроль хода практики и работы студентов;

- оказывает помощь студентам по всем вопросам, связанным с прохождением практики и оформлением отчета;

- осуществляет постановку задач самостоятельной работы студентов в период практики с выдачей индивидуального задания по сбору необходимых материалов для написания магистерской диссертации, оказывает соответствующую консультационную помощь;

- дает рекомендации по изучению специальной литературы и методов исследования;

- участвует в работе комиссии по защите исследовательского проекта.

Студент при прохождении практики получает от руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается по выполняемой работе в соответствии с графиком проведения практики.

Студент:

- проводит исследование по утвержденной теме в соответствии с графиком практики и режимом работы подразделения – места прохождения практики;

- получает от руководителя практики указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики;

- отчитывается по выполненной работе в соответствии с установленным графиком.

Написание отчета о прохождении организационно-управленческой практики. Отчет согласно содержанию деятельности на практике включает в себя методы диагностики актуальной ситуации, методы оценки уровня развития организационной системы, методы самодиагностики и др. Анализ полученных данных и их интерпретацию с позиции современной парадигмы управления. В заключительной части необходимо сделать выводы. Объем этой части отчета не менее 20 страниц.

Оформление отчета включает в себя титульный лист, введение, основное содержание, выводы. Текстовая часть выполняется с использованием текстового редактора. Отчет печатается на одной стороне листа формата А4 (210х297). Параметры страницы определяются следующим образом: левое - 3 см, правое - 1 см, нижнее и верхнее - 2 см. Размер шрифта 14, интервал обычный.

10 Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Аттестация по итогам практики проводится на основании защиты оформленного отчета и отзыва куратора практики (приложение В,Г) в комиссии, включающей научного руководителя магистерской программы, научного руководителя магистранта и руководителя практики по направлению подготовки. По итогам положительной аттестации студенту выставляется дифференцированная оценка.

Оценка по практике приравнивается к оценкам по дисциплинам теоретического обучения и учитывается при проведении итогов промежуточной (сессионной) аттестации студентов.

По результатам научно-исследовательской практики студенты представляют к изданию подготовленные ими статьи, готовят выступления на научные и научно-практические конференции и семинары.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

Рекомендуемая литература

1. Системный анализ и принятие решений [Текст]: словарь-справочник: учеб. пособие для вузов / Под ред. В.Н. Волковой, В.Н. Козлова. – М.: Высшая школа, 2004.- 616 с.

2. Зарубин, В.С. Математическое моделирование в технике [Текст]: учеб. для вузов / Под ред. В.С. Зарубина, А.П. Крищенко.- 2-е, изд, стереотип.- М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2003. – 496 с.

3. Меньков, А.В. Теоретические основы автоматизированного управления [Текст]: учебник / А.В. Меньков, В.А. Острейковский. – М.: Изд-во Оникс, 2005.- 640 с.

4. Шапкин, А.С. Математические методы и модели исследования операций [Текст]: учебник.- М.: Изд-ская корпорация «Дашков и Ко», 2004.- 400 с.

5. Волкова, В.Н. Основы теории систем и системного анализа [Текст]: Учебник для студентов вузов/ В.Н. Волкова, А.А. Денисов. – СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. – 510 с.

6. Власова, Е.А. Приближенные методы математической физики [Текст]: учеб. для вузов / Е.А. Власова, В.С. Зарубин, Г.Н. Кувыркин, под ред. В.С. Зарубина, А.П. Крищенко. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004. – 704 с.

7. Афанасьев, В.Н. Математическая теория конструирования систем управления [Текст]: учеб. пособие для втузов / В.Н. Афанасьев, В.Б. Колмановский, В.Р. Носов. – М.: Высш. шк., 1989.- 447 с.

8. Петров, В.Н. Информационные системы [Текст]: учеб. пособие / В.Н. Петров. - CПб.: Питер, 2003. – 688 с. 

9. Черноруцкий, И.Г. Методы оптимизации и принятия решений [Текст]: учеб. пособие / И.Г. Черноруцкий. – СПб.: Изд-во «Лань», 2001.- 348 с.

10. Бахвалов, Н.С. Численные методы [Текст]: учеб. пособие / Н.С. Бахвалов, Н.П. Жидков, Г.М. Кобельков. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.- 632 с.

11. Клир. Дж. Системология. Автоматизация решения системных задач  [Текст]: Пер. с англ. / Дж. Клир. – М.: Радио и связь, 1990.- 544 с.

12. Рапопорт. Э.Я. Альтернансный метод в прикладных задачах оптимизации [Текст] / Э.Я. Рапопорт. – М.: Наука, 2000.- 336 с.

Разработчики программы:

ИУБПЭ СФУ

Кафедра Менеджмент производственных и социальных технологий

Зав. кафедрой ___________________ В.И. Кирко

Доцент ______________ И.С. Багдасарьян

Ст. преподаватель _____________ Г.В. Дудкина

Согласовано с работодателем:

ООО «Подъем и К» Генеральный директор ____________А.В. Белянин

Программа одобрена на заседании Ученого совета Института управления бизнес процессами и экономики от 15.02.2011 года, протокол № 2.

Председатель Ученого совета ________З.А.Васильева

Приложение А

ПЛАН
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Наименование этапа

Срок выполнения

Планируемый результат

Отметка о выполнении

  1. Выдача задания на выполнение НИР

Форма отчетности: ________________________________________________

Заключение руководителя

Руководитель: /

(Ф. И. О.) (подпись)

Приложение Б

График исследования

Тема:

Цель практики и формируемые компетенции:

Руководитель:/

Место проведения практики:

Форма участия (индивидуально, в составе группы)

Необходимое оборудование и приборы:
Методическое обеспечение:

ЗАПИСИ О СОДЕРЖАНИИ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКИ

Месяц и число

Краткое содержание выполненных работ

1-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

2-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

Месяц и число

Краткое содержание выполненных работ

3-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

4-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

Месяц и число

Краткое содержание выполненных работ

5-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

6-я неделя

Подпись руководителя

от организации (учреждения)

М.П.

Приложение В

Пример оформления титульного листа

отчета по научно-исследовательской практике

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Сибирский федеральный университет»

Институт

(наименование института)

Направление

(код и наименование направления)

Магистерская программа

(код и наименование программы)

ОТЧЕТ
О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПРАКТИКЕ

Выполнил магистрант _____ курса

__________________/

(Ф.И.О.) (подпись)

Руководитель практики от организации:

(должность, место работы)

__________________/

(Ф.И.О.) (подпись)

Научный руководитель:

(уч. степень, уч. звание, должность)

__________________/

(Ф.И.О.) (подпись)

Руководитель магистерской программы

__________________/

(Ф.И.О.) (подпись)

Красноярск 20__

Приложение Г

Отзыв

куратора базы практики

В период с _____________________________ по__________________________

студент(ка) (_Ф.И.О.)________________________________________________

проходил(а) практику________________________________________________

(название организации, отдела)

За время прохождения практики_______________________________________

Студент (ка) изучил(а) вопросы:_______________________________________ ___________________________________________________________________

Самостоятельно провел(а) следующую работу:___________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ При прохождении практики студент(ка)

проявил (а)__________________________________________________________

(отношение к делу; реализация умений и навыков)

Подпись куратора практики___________________

Подпись магистранта_________________________

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт управления бизнес процессами и экономики

УТВЕРЖДАЮ

________________

__________/___________

«___» _________ 20 __ г.


Программа педагогической практики

Направление подготовки 080200 «Менеджмент»

Программы подготовки: «Международный бизнес», «Менеджмент в социальной сфере», «Производственный менеджмент», «Управление государственной муниципальной собственностью», «Технологический менеджмент», «Менеджмент по связям с общественностью», «Управление правовым обеспечением хозяйственной деятельности»

Квалификация (степень)

Магистр

Красноярск
2011

1. Цели практики

Организация научно-педагогической практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения магистрантами навыками и умениями профессиональной деятельности в соответствии с требованиями к уровню подготовки магистра.

Целями практики является:

  • закрепление, углубление и дополнение теоретических знаний, полученных при изучении специальных дисциплин;

  • приобретение опыта управленческой, организационной и воспитательной работы в коллективе;

  • преподавание управленческих дисциплин;

  • разработка образовательных программ и учебно-методических материалов.

2. Задачи практики

Задачами педагогической практики является:

  • развитие способности повышать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы работы;

  • развитие навыков в области разработки образовательных программ и учебно-методических материалов для обеспечения процесса обучения;

  • участие в организации учебного процесса при реализации содержания образовательных программВПО и ДПО, формирующих профессиональные компетенции специалистов по управлению персоналом;

  • практическое освоение методов, приемов, средствпедагогической деятельности в высшей школе, корпоративных университетах, бизнес-школах и т.п.;

  • получение навыков использования современных образовательных технологий в процессе обучения.

3. Место практики в структуре магистерской программы

Педагогическая практика магистрантов, является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования.

Педагогическая практика направлена на приобретение магистрантами опыта реализации целостного образова­тельного процесса; выполнение комплексного анализа научно-педагогического и методического опыта в конкретной предметной области; проектирование отдельных компонентов образовательного процесса; экспертизу отдельных элементов методической системы обучения; организацию и проведение педагогического эксперимента; апробацию различных систем диагностики качества образования; реализацию инновационных образовательных технологий.

Для выполнения программы педагогической практики магистрант должен владеть знаниями по дисциплинам профиля магистерской программы, педагогике, технологиям и методике профессионального обучения, а также психологии профессионального образования, вопросами педагогического применения информационных технологий в образовании.

Формирование содержания подготовки педагогических кадров через магистратуру определяется требованиями к педагогу высшей школы. При этом профессионально-образовательная программа магистерского уровня подготовки ставит целью обеспечить базу для проверки себя как преподавателя, создать условия для приобретения собственного опыта для выработки соответствующего профессионального мышления и мировоззрения.

4. Формы проведения практики

Общие формы проведения практики: полевая и лабораторная.

Частные формы проведения педагогической практики магистрантов:

  • участие магистранта в подготовке и проведений лекции, практических занятий по теме, определенной руководителем магистерской диссертации и соответствующей направлению научных интересов магистранта;

  • разработка инновационных методов ведения занятия со студентами;

  • разработка методического обеспечения дисциплин на базе информационных технологий;

  • подготовка деловых игр, кейсов, материалов для практических работ, составление задач и т.д. по заданию научного руководителя;

  • организация и проведение воспитательных мероприятий для студентов СФУ;

  • участие в проверке курсовых работ и отчетов по практикам студентов СФУ;

  • другие формы педагогических работ, определенные научным руководителем или руководителем практики.

5. Место и время проведения практики

Магистранты проходят педагогическую практику на кафедрах Сибирского федерального университета, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом и читающим дисциплины управленческого цикла. Практика проводится в соответствии с индивидуальной программой, составленной магистрантом совместно с научным руководителем.

Педагогическая практика магистрантов, в соответствии с утвержденными учебными планами, проводится согласно графику учебного процесса на втором году обучения. В зависимости от реализуемой магистерской программы, период проведения научно-педагогической практики может быть изменен в установленном порядке.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения практики

Процесс прохождения практики направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

    общекультурными (ОК):

- способностью развивать свой общекультурный и профессиональный уровень и самостоятельно осваивать новые методы исследования (OK-1);

- способностью к изменению профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2);

- способностью самостоятельно приобретать и использовать новые знания и умения (ОК- 3);

- способностью принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия (ОК-4);

- обладает навыками публичных деловых и научных коммуникаций (ОК- 6).

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

В области организационно-управленческой деятельности:

- способностью управлять организациями, подразделениями, группами (командами) сотрудников, проектами и сетями (ПК-1);

В области научно-исследовательской деятельности:

- способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями; выявлять и формулировать актуальные научные проблемы (ПК-9);

- способностью проводить самостоятельные исследования в соответствии с разработанной программой (ПК-11);

В области педагогической деятельности:

- способностью применять современные методы и методики преподавания управленческих дисциплин (ПК-13);

- способностью разрабатывать учебные программы и методическое обеспечение для преподавания управленческих дисциплин (ПК-14).

7. Структура и содержание практики

Общая трудоемкость учебной практики составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость

(в часах)

Формы текущего контроля

Аудиторная работа(ознакомительные лекции, включая инструктаж по технике безопасности; защита отчета по практике)

Сам. работа

Составление плана прохождения практики

2

2

План практики, заверенный руководителем практики

Изучение нормативной базы: Государственный об­разовательный стан­дарт про­фессионального обра­зования. Учебные планы подготовки квалифицированных специалистов, бакалавров

4

2

Отчет о работе с документами

Учебно-программная документация, ее анализ и принципы разработки

2

10

Разработка фрагмента учебной программы (включающего проводимые занятия)

Материально-техниче­ское оснащение учеб­ного процесса. Планирование учебного процесса в соответствии с материально-технической базой

2

1

Анализ материально-техниче­ского оснащения учеб­ного процесса кафедры

Опыт организации учебных занятий в образова­тельных учреждениях профес­сионального образова­ния

8

4

Протоколы посещения

Планирова­ние, разработка и про­ведение лекционных, практических, семинарских и лабораторных занятий

10

20

Методики и конспекты лекционных, практических, семинарских и лабораторно-практических занятий

Классификация и об­щая характеристика методов организации, и осущест­вления учебно-позна­вательной деятельно­сти, применяемых в обуче­нии

3

10

Рекомендации по организации познавательной деятельности учащихся (на различных видах занятий и самостоятельной работы )

Наблюдение и анализ занятий как метод контроля каче­ства учебного про­цесса и эффективности индивидуальных ме­тодических систем

4

4

Развернутый анализ 2-х занятий по результатам взаимопосещения занятий магистрантов

Характеристика, осо­бенности, выбор и применение методов закрепления и совер­шенствования знаний по теоретическим предметам.

0

10

Разработка тестовых занятий

Методика подготовки и проведения воспитательных мероприятий.

4

4

Методическая разработка воспитательного мероприятия и отчет о его проведении

Подготовка отчета о практике

0

2

Отчет, защита отчета

Итого 108 час

38

70

8 Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике

Во время педагогической практики используются технологии традиционного, личностно-ориентированного обучения, информационные технологии, технологии проектного и проблемного обучения принятые в учебном процессе.

9 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике включает в себя следующие рекомендации и задания, направленные на:

  1. Изучение системы учебно-воспитательной работы в образовательном учреждении (ОУ):

  • учебно-материальная база;

  • учебно-регламентирующая документация;

  • система воспитательной работы;

  • система методической работы;

  • педагогический опыт педагогов.

  1. Разработку:

  • учебно-регламентирующей документации;

  • тематических планов учебных занятий, методических разработок и конспектов к ним;

  • дидактических материалов и наглядных пособий для учебного процесса.

  1. Проведение учебных занятий разных видов. Использование современных информационных средств в учебном процессе.

  2. Проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.

  3. Написание отчета о прохождении педагогической практики из двух частей:

  • Первая часть – это отчет согласно содержанию деятельности на практике, который включает в себя анализ методики и хода проведенных занятий и планы использования в них информационных технологий, скорректированные с учетом полученных студентом результатов и др. Объем этой части отчета не менее 20 страниц.

  • Вторая часть – разработанное студентом контрольное задание или тестовое задание. Тестовое задание должно состоять из 35 вопросов с 4-мя вариантами ответов и ключа. Темы контрольных заданий определяются студентом совместно с руководителем практики. Объем этой части не регламентирован.

Оформление отчета включает в себя титульный лист , содержание, две указанные выше части отчета с последовательной сквозной нумерацией. Текстовая часть выполняется с использованием текстового редактора. Отчет печатается на одной стороне листа формата А4 (210х297). Параметры страницы определяются следующим образом: левое - 3 см, правое - 1 см, нижнее и верхнее - 2 см. Размер шрифта 14, интервал обычный.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

Руководство научно-педагогической практикой осуществляется ответственным по практике. Контроль прохождения научно-педагогической практики магистрантами осуществляется ответственным за педагогическую практику.

Отчет о прохождении практики должен включать описание проделанной магистрантом работы. В качестве приложения к отчету должны быть представлены методики и тексты лекций и/или семинарских занятий, составленные деловые игры, кейсы, задачи и т.д.

В недельный срок после окончания практики представить научному руководителю и руководителю практики письменный отчет, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. При необходимости отчет дорабатывается в соответствии с требованиями и пожеланиями руководителя. По итогам практики предусмотрена защита.

К защите практики допускаются студенты, своевременно и в полном объеме выполнившие программу практики и представившие в указанные сроки отчетную документацию.

Основными критериями оценки защиты являются:

  • объективность, всесторонний учет объема работ и анализ ее качества;

  • учет индивидуально-личностных особенностей каждого студента;

  • система сформированности профессионально-педагогических умений и навыков;

  • уровень теоретического, методического, методологического исследования собственной педагогической деятельности, ее целей, задач, содержания;

  • уровень профессиональной направленности (интерес к педагогической профессии, ответственность и инициативность; педагогическая креативность; самостоятельность и исполнительность; доброжелательное отношение к учащимся).

Методы, используемые для оценки педагогической практики:

  • наблюдение за студентами в ходе практики: анализ и оценка отдельных видов их работы;

  • беседы с педагогами, методистами, руководителями образовательных учреждений, со студентами;

  • анкетирование студентов, самооценка студентами уровня сформированности умений;

  • анализ отчетной документации студентов по педагогической практике.

Оценка по научно-педагогической практике приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости магистрантов. Невыполнение программы научно-педагогической практики приравнивается к не сдаче экзамена. Студент, не выполнивший программу педагогической практики по уважительной причине, направляется на практику вторично.

Практика оценивается руководителем по практике на основе отчета и очного наблюдения за деятельностью на практике магистранта. Зачет по педагогической практике носит дифференцированный характер и предполагает оценку: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», которая проставляется в ведомость и зачетную книжку. Оценка «неудовлетворительно», полученная студентом по итогам практики, в зачетную книжку не выставляется. Студент, не прошедший педагогическую практику или получивший неудовлетворительную оценку, не допускается к выполнению выпускной квалификационной работы.

11 Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

а) основная литература:

      1. Бершадский М. Е. Дидактические и психологические основания образовательной технологии / М. Е. Бершадский, В. В. Гузеев. – М., 2003.

      2. Воспитательная деятельность педагога [Текст] : учебное пособие для вузов по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) : рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования / Ирина Аполлоновна Колесникова, Николай Михайлович Борытко, Сергей Данилович Поляков и Наталья Леонидовна Селиванова ; под общ. ред. Виталий Александрович Сластенин и Ирина Аполлоновна Колесникова . - Москва : Academia (Академия) Москва, 2005 . - 333 с.

      3. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения. – М., 2003.

      4. Гузеев, В.В. Оценка, рейтинг, тест / В.В.Гузеев // Школьные технологии. – 2008. - №3. – С.40.

      5. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М., 2006.

      6. Живая педагогика: Открытость. Культура. Наука. Образование [Текст] : материалы круглого стола ";Отечественная педагогика сегодня - диалог концепций"; / ред. Т. В. Абрамова и О. Н. Подколзина ; кол. авт. Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки [ИППК] работников образования . - Москва : Народное образование, 2004 . - 271 с.

      7. Змеев, С.И. Технология обучения взрослых: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / С.И.Змеев. – М., 2002. – 128 с.

      8. Кикоть В.Я., Якунин В.А. Педагогика и психология высшего образования. - СПб.2006.

      9. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М.: Изд-во ";Арена";, 1994.

      10. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. – М., 2006. – 228 с.

      11. Лернер, Н.Я. Дидактические основы методов обучения / Н.Я.Лернер. – М., 1981. – 127 с.

      12. Методика воспитательной работы [Текст] : учебное пособие для вузов по специальности ";Педагогика"; : допущено учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования / Елена Михайловна Аджиева, Лидия Константиновна Гребенкина и Ольга Васильевна Еремкина ; под ред. Виталий Александрович Сластенин . - 6-е изд., стер. . - Москва : Academia (Академия) Москва, 2008 . - 159 с.

      13. Островский Э. В., Чернышева Л. И. Психология и педагогика : учеб. пособие / под ред. Э. В. Островского. – М. : Вузовский учебник, 2006. – 384 с.

      14. Педагогика [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс : [авторская редакция] / сост. Ольга Георгиевна Смолянинова, Антонида Константиновна Лукина, Ольга Михайловна Бусыгина и Александр Моисеевич Аронов ; кол. авт. Сибирский федеральный университет . - Версия 1. 0 . - Электронные данные (PDF ; 11 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет [СФУ], 2007 . - (Электронная библиотека СФУ. Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ в авторской редакции ; 205-2007)

      15. Педагогика среднего профессионального образования [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс : [авторская редакция] / Зульфия Ульфатовна Колокольникова, Светлана Васильевна Митросенко, Татьяна Ивановна Петрова, Владимир Иванович Семенов, Елена Владиленовна Семенова и Ольга Борисовна Лобанова ; кол. авт. Сибирский федеральный университет [СФУ] и Лесосибирский педагогический институт . - Версия 1.0 . - Электронные данные (5,68 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет [СФУ], 2007 . - (Электронная библиотека СФУ. Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ в авторской редакции ; 359-2007)

      16. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс [Текст] : в 2-х книгах : учебник для студентов вузов по педагогическим специальностям : рекомендовано Министерством образования РФ / Иван Павлович Подласый . - Москва : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003

      17. Попков В. А., Коржуев А. В. Дидактика высшей школы : учеб. пособие. – М. : Академический Проект, 2001.

      18. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : электронный учебно-методический комплекс : [авторская редакция] / Александр Моисеевич Аронов, Ольга Георгиевна Смолянинова, Марина Анатольевна Аникина, Татьяна Васильева Окладникова и Ольга Михайловна Бусыгина ; кол. авт. Сибирский федеральный университет [СФУ] . - Версия 1.0 . - Электронные данные (5,31 Мб). - Красноярск : Сибирский федеральный университет [СФУ], 2007 . - (Электронная библиотека СФУ. Учебно-методические комплексы дисциплин СФУ в авторской редакции ; 242-2007) .

      19. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования : от деятельности к личности : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М. : Академия, 2003. – 304 с.

      20. Фокин Ю. Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. – М., 2002.

      21. Фокин Ю. Г. Психодидактика высшей школы. – М., 2000.

      22. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы [Текст] / Б. Л. Агранович, Д. Г. Арсеньев и И. В. Аржанова ; рук. авт. колл. В. М. Филиппов . - Москва : Логос, 2006 . - 487 с.

      23. Чернилевский Д. В. Дидактические технологии в высшей школе [Текст] : учебное пособие для студентов вузов по педагогическим специальностям, магистратов, аспирантов и слушателей системы дополнительного профессионального образования : рекомендованo Министерством образования РФ / Дмитрий Владимирович Чернилевский . - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2002 . - 437 с.

б) дополнительная литература:

  1. Государственный стандарт начального профессионального образования..

  2. Методические указания для выполнения лабораторных работ, проведения пробных уроков и выполнения курсовой работы в соответствии с содержанием практикума по курсу МПО.

  3. Learning to teach (Учимся учить: Педагогическая практика): Учебное пособие для вузов (под ред. Лозински Б.), 2003 г., Мягкая обложка, 136 стр.

  4. Организация педагогической практики в начальных классах П. Е. Решетников, В. В. Барсукова, Л. А. Воловичева и др. Серия: Педагогическая мастерская 2002

  5. Педагогика: теории, системы, технологии [Текст] : учебник для высших и средних учебных заведений / Изабела Борисовна Котова, Евгений Николаевич Шиянов и Сергей Александрович Смирнов ; под ред. Сергей Александрович Смирнов . - 6-е изд., перераб. . - Москва : Academia (Академия) Москва, 2006 . - 510 с.

  6. Педагогические технологии дистанционного обучения [Текст] : учебное пособие для вузов по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02- Педагогика) : рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования / под ред. Евгения Семеновна Полат . - Москва : Academia (Академия) Москва, 2006 . - 392 с.

  7. Игнатьева Е. Ю. Менеджмент знаний в управлении качеством образовательного процесса в высшей школе [Текст] / Елена Юрьевна Игнатьева ; кол. авт. ИНО-Центр (Информация. Наука. Образование), Центр Вудро Вильсона (США). Институт им. Кеннана, Корпорация Карнеги в Нью-Йорке (США), Фонд Джона Д. и Кэтрин Т. МакАртуров (США) и Новгородский межрегиональный институт общественных наук .

12 Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Образовательное учреждение – база практики располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов работ, предусмотренных программой педагогической практики, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Аппаратное обеспечение

Для прохождения практики необходимо наличие компьютерных классов, компьютерной сети в образовательном учреждении, презентационного оборудования, выхода в Интернет.

Программное обеспечение

  1. Подбирается согласно содержанию дисциплин педагогической практики

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки магистр.

Автор доктор пед.наук, профессор Н.В.Гафурова

Рецензент (ы) _________________________

Программа одобрена на заседании на заседании ученого совета ИУБПЭ

от ___________ года, протокол № ________.

69

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. 080200 68 «менеджмент» 080200 68 00 01 «менеджмент в социальной сфере» квалификация (степень) выпускника «магистр»

    Основная образовательная программа
    ... ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 080200.68 «Менеджмент»080200.68.00.01 «Менеджмент в социальной сфере» Квалификация (степень) выпускника «Магистр» Форма обучения – очная ...
  2. Основная образовательная программа 080200 «менеджмент» 080200 68 03 технологический менеджмент квалификация (степень) выпускника « магистр»

    Основная образовательная программа
    ... практики 080200 «Менеджмент»080200.68.03 Технологический менеджментКвалификация (степень) выпускника «Магистр» Красноярск ... 080200.68 «Менеджмент». Разработчики программы: Кафедра «Менеджментпроизводственных ... специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) ...
  3. Основная образовательная программа 080200 «менеджмент» 080200 68 00 03 технологический менеджмент квалификация (степень) выпускника « магистр»

    Основная образовательная программа
    ... практики 080200 «Менеджмент»080200.68.03 Технологический менеджментКвалификация (степень) выпускника «Магистр» Красноярск ... 080200.68 «Менеджмент». Разработчики программы: Кафедра «Менеджментпроизводственных ... специальностям (ОПД.Ф.02 - Педагогика) ...
  4. Примерная основная образовательная программа направление подготовки 080200 менеджмент

    Основная образовательная программа
    ... 080200Менеджмент Профиль: «Экологический менеджмент»Квалификациявыпускника ... и квалификациявыпускников Наименование ООП Квалификация (степень) ... (ПК-68); уметь выполнять ... 02 Анализ деятельности производственных ... бакалавров и магистров. Права и ...
  5. Основная образовательная программа (192)

    Основная образовательная программа
    ... ОБРАЗОВАНИЯ Направление: 080200.68 «Менеджмент» Программа: 080200.68.09 «Управление государственной и муниципальной собственностью» Квалификация (степень) выпускника «Магистр» Форма обучения ...

Другие похожие документы..