Анализ учебно-воспитательной работы

Анализ учебно-воспитательной работы

МБОУ «Сакмарская средняя

общеобразовательная школа»

за 2011-2012 учебный год

В 2011-2012 учебном году усилия администрации и педагогического коллектива были направлены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответственной и творческой личности на основе гуманизации образования и воспитания, вариативности программ, учебников, курсов по выбору, профилей получаемого образования и возможности их выбора; использования инновационных технологий, индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа жизни. Проблема школы: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение качества образования».

Целью работы педагогического коллектива было: дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их интересов, образовательных возможностей, состояния здоровья и повышения профессионального статуса учителя, готовности его к инновациям как факторов перспективного развития процессов обучения и воспитания; содействие формированию у обучающихся социально позитивных потребностей и установок построения своей жизнедеятельности, развитию и раскрытию их духовного и творческого потенциалов, устранению негативных явлений в сфере поведения и отношений с окружающими

Задачи:

• Обеспечение координации усилий всех участников учебно-воспитательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

• Создание условий для развития и поддержания высокой мотивации обучающихся в учебной деятельности.

Показатели выполнения намеченных на учебный год целей и задач явились следующие результаты деятельности:

1. Осуществлена реализация режима работы школы.

Режим работы: 5-ти дневная рабочая неделя в начальной школе и 6-ти дневная рабочая неделя в основной и средней школах; две смены; по четвертям; продолжительность урока – 40 мин.

2. В 2011-2012 учебном году функционировало 26 классов. Из них: 12 классов начальной школы, 11 классов в среднем звене и 3 класса на старшей ступени обучения. Функционируют два профильных класса: 10 «а» социально-экономического профиля и 11 «а» класс физико-математического профиля. На базе школы двенадцатый год функционирует районная очно-заочная школа «Дар» для одарённых детей, через которую поддерживается тесное сотрудничество с вузами г. Оренбурга, в частности с ОГАУ.

3. Повысилась познавательная активность и мотивация обучения школьников, что способствовало росту качественного уровня знаний и умений учащихся. Можно сделать вывод, что в работе школы наметилась определенная стабильность.

Итоги 2011-2012 учебного года: обязательного уровня подготовки достигло 99 % учащихся 2 – 11 классов; число учащихся, освоивших учебный материал на повышенном уровне – 273 человека, что составляет 54,6 %.

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ, УСПЕВАЕМОТЬ, КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

Анализ статистики образования.

К концу учебного года начальная школа подошла со следующим результатами:

• Из 248 учеников начальной школы переведены все учащиеся (100%)

• Качество знаний по классам 55 % – 88 %

• В начальной школе 41 отличник – 22 % от аттестованных учащихся 2-4 классов

• Хорошистов – 88 человек - 47 %

Сравнительная таблица

Таким образом, качество знаний в начальных классах остается на высоком уровне. По сравнению с прошлым учебным годом оно понизилось на 2,8 %.

Анализ результатов обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся 5-11 классов

Учебный год успешно окончили 309 человек, что составляет 98,4 % учащихся 5-11 классов. Хорошистов – 99 человек, что составляет 31,5 %. Отличников – 45 человек, что составляет 14,3 %. Качество знаний составило 45,9 %. По сравнению с прошлым учебным годом выросло количество отличников на 2,6 %. Качество знаний уменьшилось на 2,7 %. В этом учебном году оставлены на повторный год обучения 4 ученика: трое учащихся 8-х классов и один ученик 9 класса, одной учащейся 10 «б» класса был продлен учебный год по алгебре.

С 2009-2010 учебного года в нашей школе были введены переводные экзамены по русскому языку и математике в 10-х классах по текстам в формате ЕГЭ. В 2011-2012 учебном году к ним были допущены все 32 ученика, 1 учащаяся на экзамены не явилась, решением педагогического совета ей продлен учебный год и в августе учащаяся будет пересдавать экзамены по математике и русскому языку. ЕГЭ по русскому языку и математике сдали все выпускники 11 класса.

Таблица 1.Анализ ЗУН по ступеням учебно-воспитательного процесса.

В целом же итоги учебного года в сопоставленных показателях с предшествующим периодом даны в таб.2

Таблица 2. Сравнительные качественные характеристики успеваемости за последние 5 лет.

Учебные года	% успеваемости	% успешности «4» и «5»
2007-2008	96,8	50
2008-2009	99,4	51,5
2009-2010	99,2	53
2010-2011	99,6	56,3
2011-2012	99	54,6

Анализ статистических данных показывает, что по сравнению с прошлым учебным годом уменьшилось число учащихся, обучающих на повышенном уровне «4» и «5» на 1,7 %., успеваемость понизилась на 0,6 %.

Учащиеся профильных социально-экономического и физико-математического классов: уровень успеваемости и уровень успешности выглядит следующим образом:

Таблица 3. Результативность в профильном классе

Таблица 4. Результаты обученности и уровня сформированности качества знаний учащихся по параллелям.

Наибольшее количество хорошистов и отличников в параллелях 2, 3, 4, 10, 11 классов.

Качественные показатели ниже среднего по школе в параллелях 5, 6, 7, 8, 9 классов. Результаты учебного года показывают, что работа учителей над выполнением учебных программ по предметам, качественное проведение факультативных и кружковых занятий способствует сохранению у учащихся потребности в получении качественных знаний.

Результаты ЕГЭ-2011

Таким образом, учащимися школы были сданы в форме ЕГЭ 8 экзаменов. Обязательные экзамены по русскому языку и математике сдали все учащиеся 11 класса.

Шестой год ученики 9-х классов проходили процедуру новой формы аттестации. В этом году учащиеся сдавали обязательные экзамены по алгебре, русскому языку и по выбору по обществознанию, биологии и географии. Результаты следующие:

1. Анализ учебно-воспитательной работы (2)

   Анализ
   Анализучебно-воспитательнойработы МБОУ СОШ 12 с. Новоалексеевского за 1 полугодие 2011-2012 учебного года. В первом полугодии ... форма написания планов воспитательнойработы. 5. Проведение предметных недель. 6. Проводились анализы КДР и составлялись ...

2. Анализ учебно-воспитательной работы (1)

   Анализ
   Анализучебно-воспитательнойработы МОУ «Васьковская средняя общеобразовательная школа» за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 ... 2010 – 2011 учебный год. Профориентационную работу курирует зам. директора по воспитательнойработе, привлекаются классные ...

3. Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива средней общеобразовательной школы №197 юзоуо г москвы за 2010-2011 учебный год

   Документ
   ... темы, накопленного опыта, сложившихся традиций, анализаучебно-воспитательнойработы за прошлые годы. На первом ... связаны с методической темой школы: Август: «Анализучебно-воспитательнойработы коллектива школы за 2009 -2010 ...

4. Анализ учебно-воспитательной работы школы за 2008/2009 учебный год

   Анализ
   Анализучебно-воспитательнойработы школы за 2008/2009 учебный год На основании анализаработы школы за 2007/2008 ... конкурсов и соревнований. Анализвоспитательнойработы МОУ «Красноармейская СОШ №2»за 2008-2009 учебный год Перед ...

5. Анализ учебно-воспитательной работы мбоу - средней общеобразовательной школы №31 г орла за 2011 - 2012 учебный год

   Анализ
   Анализучебно-воспитательнойработы МБОУ - средней общеобразовательной школы №31 г. Орла за 2011 - 2012 учебный год. В 2011 ... работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализеучебно-воспитательного ...

Другие похожие документы..