Отчёт о результатах самообследования за 2009-2010 учебный год

Применение здоровьесберегающих технологий

• Обстановка и гигиенические условия в классе (температурный режим, рациональность освещения класса и доски).

• Смена видов учебной деятельности (опрос, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров и задач и др.).

• Число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. (не менее трех).

• Наличие и выбор методов на уроке, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся.

• Место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими требованиями).

Таким образом, весь учебно – воспитательный процесс направлен на сохранение здоровья учащихся.

Одним из факторов риска в школе являются временные или стойкие нарушения здоровья учащихся. Чтобы их выявить, ежегодно проводятся медицинские осмотры учащихся с 1 по 11 классы. На основе данных, полученных в 2001-2009 учебных годах можно четко отследить динамику заболеваний различного рода органов и систем у наших детей, выделить «проблемные» зоны, проследить распределение учащихся по группам здоровья, оценить качественный состав групп по физкультуре.

Мониторинг заболеваемости учащихся за 9 лет показал, что ведущими заболеваниями явились болезни органов дыхания, опорно-двигательного аппарата, органов зрения и эндокринной системы. На сегодняшний день 85,6% учащихся имеют нарушения опорно-двигательного аппарата, 21,3% – заболевания эндокринной системы; у 3,3% нарушения центральной нервной системы. На 2008-2009 учебный год можно проранжировать показатели заболеваемости по параллелям

Причин, вызывающих рост заболеваемости, можно перечислить множество, но наша задача – продолжать вести постоянную неустанную работу по оздоровлению детей совместно с медицинскими учреждениями района.

Проводимая работа дала некоторые положительные результаты.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ПО ГРУППАМ ЗДОРОВЬЯ

ВЫВОД: количество здоровых школьников за этот год выросло на 0,5% , но продолжает оставаться очень низким; снизилось количество школьников во второй группе на 0,4 %, но продолжает оставаться высоким; на 0,2 % снизилось число школьников, стоящих на диспансерном учёте; возросло количество детей-инвалидов за счёт вновь прибывших обучающихся.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧАЩИХСЯ ПО ГРУППАМ ФИЗКУЛЬТУРЫ

ВЫВОД: уменьшение патологической поражённости учащихся, связанной со сколиозом; увеличение патологической поражённости учащихся, связанной с нарушением осанки, дефектом речи, понижением слуха.

ЗАБОЛЕВАНИЯ ДЕТЕЙ

ВЫВОД: среди хронических заболеваний, имеющих наибольшую распространённость, на первом месте стоят болезни эндокринной системы, на втором – болезни системы кровообращения, на третьем – заболевания глаз и опорно – двигательного аппарата.

Летом постоянно на базе школы успешно функционирует оздоровительный лагерь.

Необходимо продолжать работу, которая уже дала положительные результаты.

Необходимо усилить физкультурно-оздоровительную работу, ввести лечебно-профилактические процедуры, даже самые элементарные: витаминопрофилактику, фитотерапию. Разработан комплекс упражнений для проведения валеологических пауз.

Целью деятельности психологической службы образовательного учреждения является осуществление психологического сопровождения педагогического процесса, содействие всестороннему психическому и личностному развитию его участников. Достижение цели ставит перед педагогом-психологом следующие задачи:

• профилактика и преодоление отклонений в интеллектуальном и личностном развитии ребенка;

• профилактика основных социальных девиаций среди учащихся школы;

• повышение психологической компетентности участников образовательного процесса;

• содействие преодолению конфликтных ситуаций, возникающих в семье и школе;

• содействие развитию творческих способностей учащихся;

• написание методических материалов, обобщающих опыт работы по использованию новых информационных технологий в образовательном процессе.

Задачи реализовывались педагогом-психологом через основные направления деятельности, традиционные для психологии образования: психологическая диагностика, психологическое просвещение и профилактика, психологическая коррекция и развитие, консультативная деятельность.

Психологическая диагностика

Вначале учебного года основным направлением деятельности психолога стала адаптация учащихся. Особое внимание было уделено учащимся 1,5,10 классов и вновь прибывшим ученикам. В сентябре-ноябре 2009-2010 учебного года в МОУ «Средняя школа № 13» было проведено психологическое исследование на предмет адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов к школе с использованием «Методики изучения социально-психологической адаптации детей к школе» (Автор: Э.М. лександровская).

По результатам диагностики адаптации

По результатам исследования были проведены психологические консилиумы в параллелях 1, 5, 10 классов, даны рекомендации педагогам, родителям и учащимся на индивидуальных консультациях, до сегодняшнего дня продолжается работа по адаптации учащихся с неполной адаптацией

Также определялась готовность первоклассников к обучению в школе. Диагностика проводилась педагогом-психологом по методике ГОШа (Н.Н.Мельниковой, Д.М.Полева, О.Н.Елагиной) в начале учебного года.

На основании анализа результатов педагогам указаны ученики, требующие особой работы. Приведены рекомендации по формам работы с этими детьми, по развитию основных мыслительных операций, формированию мотивационной сферы

Так как психолога в прошлом учебном году не было, никаких психологических данных об учащихся 2 классов нет. По запросу учителей нами были выбраны следующие тесты:

• теппинг-тест, позволяющий выстроить график работоспособности учащегося на уроке,

• «Аналогии», позволяющие проанализировать уровень сформированности мыслительных операций,

• «эскизы», позволяющие проанализировать уровень сформированности мыслительных операций и эмоциональные проблемы,

• социометрия, позволяющая проанализировать сформированность и особенности коллектива.

По результатам тестирования прошли психологические консилиумы и родительские собрания, индивидуальные консультации родителей. Педагогам даны рекомендации по развитию мыслительных операций, построению урока в зависимости от типа работоспособности класса в целом и отдельных учащихся, формированию коллектива.

В период с января по март был проведен психолого-педагогический мониторинг учащихся 5-7 классов , а в апреле-мае – 9-10 классов

Исследование интеллектуальной сферы позволило определить уровень сформированности мыслительных операций, памяти и внимания на уровнях отдельного ученика, класса, параллели. По результатам социометрического исследования вырисовывается психологическая картина класса, уровень сформированности коллектива, статус каждого ребенка.

По результатам диагностики мотивации обращает внимание:

• высокий процент учащихся с несформированной мотивацией

• низкий процент учащихся с ведущей познавательной мотивацией

• высокий процент учащихся с ведущей внешней мотивацией

• низкий процент учащихся с ведущей мотивацией достижения

По результатам тестирования проведены классные часы, родительские собрания, педагогические консилиумы и индивидуальные консультации. Также эти данные помогают в профориентационной работе, выборе учащихся для участия в различных мероприятиях, определяя их склонности и способности.

В мае проведено итоговое тестирование учащихся 1 и 4 классов. Использовались тесты: «Аналогии», «Исследование внимания», «Эскизы», социометрия. По результатам тестирования прошли психологические консилиумы и родительские собрания, индивидуальные консультации родителей. Эта информация поможет в процессе адаптации будущих пятиклассников и будет использована в консилиуме для учителей среднего звена.

Диагностика личностной и ситуативной тревожности в 4,9,11 классах и проведение психологической работы по результатам (ППК, родительские собрания, классные часы, индивидуальные консультации) позволили подготовить учащихся к переменам в их жизни (переходу в среднее звено и экзаменам).

Психологическое просвещение и профилактика

В период с сентября по декабрь шла подготовка учащихся к «Шагу в будущее», где они заняли призовые места.

Выступление на родительских собраниях является приоритетным направлением в работе психолога. Педагог-психолог познакомил родителей с возрастными особенностями их детей, результатами тестирований, приемами воспитания и помощи в адаптации к школе

В течение 3 четверти каждую субботу проводился семинар для родителей по теме «Позитивное восприятие». Были рассмотрены следующие вопросы: позитивное восприятие себя, своего ребенка, школы. Повышение мотивации, реагирование в конфликтах, работа со страхами. Занятия проходили в форме беседы, с элементами тренинга, дискуссии, мозгового штурма. Получены положительные отзывы. Профориентационная работа в 9-11 классах велась в течение всего года. Это и индивидуальные консультации, и использование программы «Мир карьеры», и проведение классных часов по определению склонностей и типа мышления и влиянию их на выбор профессии.

Проведение классных часов в параллелях 9,11 классов по профилактике предэкзаменационного стресса, проведение общешкольных родительских собраний, индивидуальные консультации позволили настроить всех участников учебного процесса на конструктивное отношение к экзаменам и вообще к предстоящим переменам в жизни.

Консультативная работа

Индивидуальные консультации педагогов составляют примерно 20-25% от всех консультативных мероприятий. Круг проблем, заявленных в ходе индивидуального консультирования, достаточно широк. Наиболее часто заявляемые педагогами проблемы:

• возрастные особенности учащихся;

• изучение межличностных отношений, психологического климата в классе;

• подготовка к родительскому собранию;

• особенности интеллектуальной и личностной сферы учащихся и т.д.

Основными проблемами, с которыми работает педагог-психолог, консультируя родителей, являются следующие:

• информирование родителей о результатах психодиагностики;

• помощь в разрешении конфликтных ситуаций;

• гармонизация детско-родительских отношений;

• развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) у учащихся;

• помощь в разрешении личностных проблем родителей

3. Обследование показателей успеваемости и качества знаний обучающихся.

Результаты успеваемости обучающихся

МОУ «Средняя школа №13»в 2009-2010 учебном году

Сравнительный анализ качество знаний обучающихся

МОУ «Средняя школа №13» за три года.

Поиск не дал результатов..