Главная > Документ

1

Смотреть полностью

Публичный доклад

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

(Тюменская область)

Администрация муниципального образования город Мегион

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА№7»

МБОУ «СОШ №7»

___________________________________________________________________

628690, Россия, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, г.Мегион, пгт.Высокий ,ул. Ленина, д. 48 тел/факс 8(34643)55-2-03

E-mail: megion_sch7@, сайт:

Л/с 007020071 Департамент финансов МО г.Мегион ИНН 8605013257 ОКОНХ 92310 ОКПО 47858635 ОГРН 1028601355870

Публичный доклад

МБОУ «СОШ №7»

за 2011 год

Утверждено

решением Управляющего

Cовета школы

протокол заседания

от 25.02.2012 г № 4

Председатель Управляющего совета

МБОУ «СОШ №7»

________________Е.Н.Тараненко

Утверждаю

Директор МБОУ «СОШ № 7»

__________ О.В.Любченко

Приказ от 12 .12.2011№ 260


г. Мегион, 2012

Оглавление

  1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования……………………………………………………………………………

3

  1. Состав обучающихся………………………………………………………...................

4

  1. Структура управления общеобразовательным учреждением………………………

7

  1. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса……………………………….

9

  1. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения………………………...…………………………………………………………

14

  1. Режим обучения. Организация питания. Обеспечение безопасности………………

15

  1. Учебный план общеобразовательного учреждения. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением, условия и порядок их предоставления…………………………………………………………………

19

  1. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период…………………………………………..

21

  1. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года…..….

23

  1. Результаты воспитания обучающихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества и др……………………………………………………

28

  1. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья………….

46

  1. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения. Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении…………………

55

  1. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения…………..

56

  1. Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе……………………………………………………………………………………..

56

  1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования (экономические, климатические, социальные, транспортные условия района нахождения).

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7» является муниципальным светским гражданским некомерческим общеобразовательным учреждением, созданным решением горисполкома г.Мегиона от 03.05.1981г. №108, с целью предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего

В 1983 году школа была преобразована в Высоковскую среднюю школу (решение городского исполкома г. Мегиона № 120 от 25.05.1983г.). С целью упорядочения нумерации школ она была переименована в среднюю школу №7 г. Мегиона в 1989 году. С 1998 года школа стала муниципальным учреждением «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Мегиона (Распоряжение главы администрации города №44 от 15.01.1998г.) и приобрела статус юридического лица. С 10.03.2005года школа функционирует как муниципальное общеобразовательное учреждение» Средняя общеобразовательная школа №7» (Распоряжение Главы муниципального образования № 271 от 10.03.2005 г.). Первую государственную аккредитацию школа получила в 2000 году.

Школа расположена в поселке городского типа Высокий, который находится в 15 километрах от г. Мегиона. Из-за удаленности от крупных населенных пунктов ОУ выполняет роль социокультурного центра, что сказывается на специфике ее работы. Для создания условий по реализации разноуровневого и разнонаправленного обучения детей школа с 1998 года приступила к выстраиванию и реализации образовательной технологической цепочки интеллектуального развития школьника. В результате с 2004 введена система предпрофильной подготовки, а с 2006 года профильное обучение в отдельных группах обучающихся. С 2009 года школа активно сотрудничает с Нижневартовским государственным гуманитарным университетом. За период своего существования школой выпушено более 1000 обучающихся, из них 11 человек закончили школу с серебряными медалями, 2 человека - с золотыми медалями. В настоящее время основным вектором развития школы является модель адаптивной школы, позволяющей обеспечивать условия для оптимального уровня интеллектуального, духовно-нравственного, социально-культурного и физического развития личности каждого ученика на основе его природных данных

Статус общеобразовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение, тип- общеобразовательное учреждение, вид -средняя общеобразовательная школа.

.Учредителем Учреждения является администрация города.

Полномочия учредителя осуществляются, на основании Федерального закона «Об образовании» от 10.07.1992г № 3266-1, органами администрации города, осуществляющими контроль за образовательным процессом, в пределах предоставленной им компетенции.

Отношения между учредителем и Учреждением определяются договором о взаимоотношениях муниципального образовательного учреждения с администрацией города, заключенным между ними в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Учреждение приобрело статус юридического лица с момента государственной регистрацииза № 1028601355870. Имеет самостоятельный баланс, лицевой счёт в территориальном органе Федерального казначейства, лицевые счета получателя бюджетных средств, открываемые в Департаменте по финансам администрации города Мегиона, счёт по учёту средств, полученных от предпринимательской и иной, приносящей доход деятельности, бланки, штампы и печать с изображением Государственного герба Российской Федерации со своим наименованием.

Право на ведение образовательной деятельности и льготы, предоставляемые

законодательством Российской Федерации, возникло у Учреждения с момента выдачи ему лицензии за № А 0000802

Права образовательного учреждения на пользование печатью и выдачи государственного документа об уровне образования с изображением Государственного герба Российской Федерации возникло с момента его государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации за № ОП 00635

Медицинское обслуживание учащихся в Учреждении обеспечивается органами здравоохранения. Учреждение предоставляет для работы медицинских работников помещение с соответствующими условиями , которые несут ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся. При лицензировании медицинской деятельности школа вправе самостоятельно осуществлять медицинское обслуживание по оказанию доврачебной помощи учащимся.

Организация питания осуществляется муниципальным автономным учреждением «Комбинат общественного питания учреждений социальной сферы» , в пределах средств, выделяемых из бюджета и родительских взносов. Учреждением, в обязательном порядке, предусматривается помещение для питания учащихся, а также для хранения и приготовления пищи.

  1. Состав обучающихся.

Учреждение создает все необходимые условия для получения качественного, доступного образования. Контингент обучающихся школы стабилен, что свидетельствует о популярности нашего учреждения в городе. Движение обучающихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизации в процесс развития школы. Средняя наполняемость классов 22,2 человека.

Таблица 1.

Количественный состав обучающихсяна декабрь 2011 года

Показатели

Количество обучающихся, чел.

По классам обучения:

1-ые классы

57

2-ые классы

40

3-тьи классы

60

4-ые классы

60

5-ые классы

46

6-ые классы

34

7-ые классы

51

8-ые классы

49

9-ые классы

44

10-ые классы

30

11-ые классы

34

Общее количество обучающихся:

505

I ступень

217

II ступень

224

III ступень

64

Типы классов

Кол-во классов

Общеобразовательные

23

Профильные

2


2.1«Социальный паспорт»

2.1.1.Общее количество обучающихся – 505 человек:

  • из них девочек – 271 человек

  • из них мальчиков – 234 человек

2.1.2. Дети-сироты – 1 человек

2.1.3. Опекаемые – 15 человек

2.1.4. Количество многодетных семей – 33 семьи,

  • с 4 детьми-4 семьи

  • с 3 детьми – 29 семьи.

2.1.5. дети из многодетных семей – 56 человек

2.1.6. Дети-инвалиды – 3 человека

2.1.7. Дети, родители которых инвалиды – 4 человек

2.1.8. Дети из малообеспеченных семей – 9 человек

2.1.9. Остронуждающиеся дети – 1 человека

2.1.10. Беженцы – 0 человек

2.1.11. Дети из семей, пострадавших на ЧАС - 0 человек

2.1.12. Дети, которые уклоняются от учёбы – 0

2.1.13. Неблагополучные семьи, состоящие на внутришкольном учёте – 3

2.1.14. Дети, состоящие на учёте в КДН и ЗП – 4 человека

2.1.15. Дети, состоящие на учёте в ОВД ПДН – 4 человека

2.1.16. Дети, состоящие на внутришкольном учёте – 4 человек:

2.1.17. дети, прогуливающие занятия – нет.

2.1.18. Дети, склонные к употреблению ПАВ – нет.

2.1.19. Дети, потерявшие кормильца – 16 человек:

2.1.20. Дети ветеранов боевых действий – 13 человек:

3. Организационная структура системы управления, где показаны все субъекты управления, включая организацию методической работы в педагогическом коллективе (Приложение №1).

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом, и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Цель управления на уровне школы заключается в формировании демократического учреждения, в основу которого заложена идея психолого-педагогических, организационно-педагогических, социально-педагогических и правовых гарантий на полноценное образование.

Исходя из целей, принципов построения и стратегии развития организационная структура управления школой строится по линейно-функциональному типу. При линейно-функциональной структуре управления связи и отношения субъектов характеризуются одновременно и субординацией и координацией. В основу положена четырехуровневая структура управления.

Первый уровень – уровень директора школы, который совместно с советом Учреждения определяет стратегию развития общеобразовательного учреждения, представляет его интересы в государственных общественных органах, несёт ответственность за организацию жизнедеятельности; Совет Учреждения, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный комитет.

В 2007 г. проведена целенаправленная выборная кампания и создан коллегиальный орган государственно-общественного управления школой: Управляющий Совет. В его состав вошли родители и ученики (третьей ступени), работники ОУ, готовые определить пути и направления развития школы, найти необходимые для этого средства и ресурсы, увидеть новые возможности улучшения условий школьной жизни, используя фактор рационализации и оптимизации, т.е. решать задачи стратегического управления школой.

Педагогический совет является высшим органом управления (собирается 4-6 раз в год), при необходимости собираются «малые» педсоветы. Педагогический совет решает вопросы, связанные с программой развития, рассматривает проблемы, сформулированные методическим и административным советами, несёт коллективную ответственность за принятые решения. Вопросы организационного характера решаются общим собранием трудового коллектива. В школе функционирует профсоюзный комитет, осуществляющий общественный контроль соблюдения трудового законодательства. Им создана комиссия по трудовым спорам, регулирующая отношения между работодателем и работниками.

Второй уровень структуры управления – уровень заместителей директора. На этом уровне созданы: административный, методический и экспертный совет, а также аттестационная комиссия.

Административный совет рассматривает вопросы, связанные с ресурсным обеспечением образовательного процесса, управленческой деятельностью, развитием учебно-материальной и учебно-методической базы школы, взаимодействием с социальными партнерами. Общее руководство методической и опытно-экспериментальной работой осуществляет методический совет, которому подчиняются школьные методические объединения и временные творческие группы учителей. Работа Экспертного Совета школы нацелена на организацию и координацию опытно-экспериментальной работы; создание условий для повышения профессиональной компетентности педагогов, развитию научно-исследовательского и творческого потенциала педагогического коллектива в рамках опытно – экспериментальной работы; создание условий для развития детей с признаками одаренности.

Третий уровень – уровень учителей и функциональных служб.

Методические объединения учителей – структурные подразделения методической службы школы, которые объединяют педагогов одной образовательной области. Объединение ведёт методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность обучающихся, проводит анализ результатов образовательного процесса, согласует УМК, экзаменационный материал для проведения государственной (итоговой) аттестации по предметам образовательной области.

Служба психолого-педагогического сопровождения - школы в своей деятельности ориентирована как на обучающихся, так и на административных и педагогических работников, родителей, психологическую поддержку и обеспечение психического здоровья. Причиной организации работы в данном направлении является потребность в значимых эмоционально насыщенных связях с окружающими людьми.

Психологическая служба школы представлена двумя педагогами–психологами, имеет отдельное оборудованное помещение. Педагоги–психологи осуществляют сопровождение на ступенях начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Медицинская служба осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием обучающихся.

Совет здоровья осуществляет разработку и реализацию профилактических, коррекционных мероприятий, направленных на сохранение и укрепление духовного и физического здоровья обучающихся. Для эффективного проведения профилактических мероприятий в школе создан Совет здоровья (2008 г). Членами Совета являются: администрация школы, учителя, родители, педагог-психолог, медицинский работник и представители обучающихся. В рамках реализации плана работы Совет привлекает к проведению мероприятий специалистов МЛПУ «Городская больница№2»,.

Совет профилактики – это коллегиальный орган, осуществляющий планирование, организацию и проведение мероприятий по профилактике социально опасных явлений (безнадзорности, правонарушений, антиобщественных действий) и социально опасного поведения среди обучающихся.

Психолого-медико–педагогический консилиум предназначен для сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, детей «группы риска».

Временные творческие группы.

Четвертый уровень организационной структуры управления – обучающиеся, родители. На этом уровне создан:

- среди обучающихся выборный орган школьного самоуправления – Совет старшеклассников, органы самоуправления в классах;

- среди родителей – общешкольный родительский комитет, родительские комитеты в классах.

Управление образовательным процессом осуществляется через систему внутришкольного контроля, систему мониторинга за качеством преподавания и уровнем обученности обучающихся, состоянием их здоровья, уровнем воспитанности и развитием познавательной деятельности обучающихся.

Выводы:

Такая работа по организации грамотного управления направлена на повышение культуры управленческой деятельности. Конечный результат любых управленческих действий ориентируется на качественную подготовку выпускника школы во всем многообразии этого понятия, имея в виду совокупность собственно-образовательных приобретений, нравственных, духовных, а также развития его индивидуальных и творческих способностей

  1. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально-техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса.

Материально-техническая база.

Имущество Учреждения находится в собственности городского округа город Мегион и закрепляется за Учреждением на праве оперативного управления.

Учреждение владеет, пользуется и распоряжается закрепленным за ним муниципальным имуществом в пределах, установленных законом и в соответствии с целями своей деятельности, заданиями собственника и назначением имущества.

Источниками формирования имущества Учреждения, в том числе финансовых ресурсов, является:

-денежные средства, выделенные Учреждению учредителем в установленном порядке;

-имущество, переданное Учреждению собственником;

-безвозмездные или благотворительные взносы, пожертвования организаций и граждан;

- иные источники, не противоречащие законодательству Российской Федерации.

Учреждение эффективно использует закрепленное за ним имущество в соответствии с целями своей деятельности и назначением, обеспечивает сохранность и не допускает ухудшение его технического состояния, за исключением случаев, связанных с нормальным износом и форс-мажорными обстоятельствами.

Земельный участок, необходимый для выполнения Учреждением своих уставных задач, находится в праве постоянного (бессрочного) пользования.

В целом все кабинеты находятся в удовлетворительном состоянии: отремонтированы, оборудованы учебной мебелью, имеется учебно-методическое оборудование и технические средства обучения.

В школе имеются компьютеры – 64, принтеры – 30, сканеры – 5, копировальные аппараты – 11, веб-камеры – 1, мультимедийные установки – 20, интерактивные доски -3, документкамера -1

Спортивный зал площадью 159 кв. м укомплектован спортивным инвентарем на 60%, имеет лыжную базу для обучающихся 5 – 11 классов.

Школьная столовая рассчитана на 100 посадочных мест, оснащена современным технологическим оборудованием в полном объеме: электрические плиты (3), электрическая сковорода (2), хлеборезка, тестомес, картофелечистка, пищеварочный котел, жарочный шкаф, холодильная камера, холодильные шкафы (4), УКМ (3), электрический кипятильник /

Библиотека МОУ «СОШ№7» расположена на втором этаже образовательного учреждения, занимает изолированное помещение площадью 56 м2. В состав библиотеки входит учебный фонд площадью 27м2. Библиотека оборудована стеллажами – 18, витринами-выставками – 4. В зале находятся каталоги алфавитный и систематический. В 2008 году установлены 1 компьютер с выходом в ИНТЕРНЕТ для обучающихся и сотрудников школы. Учебный фонд составляет – 6455 экз., художественная литература – 29652 экз. В 2007 году создана медиатека – 459 диска. Видеотека имеет видеокассеты с учебными фильмами -267, телевизор, видеомагнитофон, DVD–плеер, DVD – диски (23), музыкальный центр. Оборудованы рабочие места для работников библиотеки: 2 кафедры, 1 компьютер, принтер, копировальный аппарат, сканер.

Режим работы библиотеки с 8.00 до 16.00 ежедневно С перерывом на обед с одним выходным – воскресенье. Библиотека работает по плану, утвержденному директором школы. Библиотека является структурным подразделением школы и принимает участие в учебно-воспитательном процессе школы.

Актовый зал рассчитан на 150 посадочных мест, в оборудование входит активная акустическая система (2), телевизор, двух-антенная вокальная радиосистема серии UT с микрофоном (2).

Показатели по наличию современной информационно-учебной,

методической и технической базы.

п/п

Наименование позиции

Предмет

%

Уровень

1.

Библиотечный фонд

По всем предметам учебного плана 1, 2, 3 ступени обучения

90-100

оптимальный

2.

Печатные пособия

Практически по всем предметам учебного плана 1, 2, 3 ступени обучения

80-100

оптимальный

Экономика, право, ИЗО

60-65

допустимый

3.

Экранно-звуковые пособия

Практически по всем предметам учебного плана 1, 2, 3 ступени обучения

80

оптимальный

Русский язык, литература, история, обществознание, химия, ИЗО, технология, ОБЖ

60-75

допустимый

4

Технические средства обучения

Иностранный язык, информатика, природоведение, физика, химия, биология, технология, ОБЖ, физическая культура

80-100

оптимальный

География, право, экономика, история, обществознание, литература, русский язык, математика, начальные классы

55-75

допустимый

5.

Игры-игрушки

Начальные классы

65

допустимый

Музыка, ИЗО

85

оптимальный

6.

Цифровые образовательные ресурсы

Математика, русский язык, информатика, МХК

85

оптимальный

По остальным предметам учебного плана

55-60

допустимый

ИЗО

40

критический

7.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Информатика, природоведение, география, ИЗО, МХК, ОБЖ, физическая культура

80-90

оптимальный

Технология, биология, химия, физика, математика, начальные классы

50-65

допустимый

8.

Натуральные объекты

Природоведение, география,

90

оптимальный

Биология, химия, начальные классы

допустимый

9.

Демонстративные пособия, демонстрационное оборудование

Начальные классы, математика, физика

80-90

оптимальный

10.

Музыкальные инструменты

Начальные классы, музыка

60

допустимый

11.

Модели

Информатика, технология

90

оптимальный

ОБЖ

70

допустимый

12.

Реактивы

Химия

90

оптимальный

13.

Система средств измерения

Биология

50

допустимый

14.

Экскурсионное оборудование

Биология

50

допустимый

.

Учебно-методическое и материально-техническое состояние общеобразовательного учреждения на 2010-2011 учебный год

п/п

Наименование оборудования

2010-2011 уч. год

по факту

приобретено

1

Компьютер

56

-

2

Системный блок

56

5

3

Ноутбук

11

2

4

Копировальный аппарат

11

-

5

Монитор

56

2

6

Принтер

30

6

7

Сканер

5

2

8

Интерактивная доска с мультимедиопроектором

3

2

9

Мультимедиопроектор

20

7

10

Сервер

1

-

11

Веб камера, документкамера

2

1

Компьютеры объединены в локальную сеть. Образовано единое информационное пространство. Не все компьютеры имеют выход в Интернет.

Началась активная работа по закупке современного технологического оборудования , учебной мебели. Организована работа по эстетическому оформлению, озеленению школы. Разработан перспективный план по совершенствованию и развитию материально-технической базы школы. За период 2006-2011 г.г. укомплектованы специализированные учебные кабинеты химии, физики, информатики в полном объеме. Приобретались наглядно-методические пособия, модели, макеты, приборы в кабинеты биологии, ОБЖ. Приобретена военная форма одежды для проведения военно-патриотических мероприятий в рамках ОБЖ.

Выводы:

В настоящее время продолжается работа по развитию информационной базы кабинетов, МТБ школы. Доукомплектована лыжная база (на 1 ступени начального общего образования). В ближайших планах школы – приобретение недостающего оборудования для учебных кабинетов, усовершенствование кабинетов технологии, искусства, актового зала.

Кадровый состав.

Школа существует для учеников, но она не возможна без учителей. Рядом с опытными учителями школы преподает талантливая молодежь. В школе на протяжении многих лет не было вакансий. В успехах школы большая заслуга ее творчески работающего коллектива. Краткая характеристика кадрового состава дает наглядное представление о педагогическом потенциале образовательного учреждения.

В школе работают 42 педагога. Из них имеют награды:

- Отличник народного просвещения - 4 чел.;

- Ветеран труда - 10 чел.;

- Ветеран ХМАО - 0 чел.;

- Почетный работник общего образования - 12 чел.;

- Почетная грамота Министерства образования РФ - 12 чел.;

- Почетная грамота Департамента образования ХМАО - 5 чел.;

- Грамота, письмо Губернатора ХМАО - 0 чел.;

- Соросовский учитель - 0 чел.;

- Лауреаты и победители городского и окружного конкурса «Учитель года» - 3 чел.;

- Лауреат городского конкурса «Педагогический дебют» - 0 чел.

Образование: высшее – 36 чел, среднее специальное – 4 чел.

Средний возраст педагогического коллектива – 35-55 лет.

Возрастной ценз педагогического коллектива за 2009 и 2010 годы.

Год

До 25 лет

25-35 лет

35-55 лет

Свыше 55 лет

Всего

2009

2

9

34

5

50

2010

2

9

28

3

42

По стажу работы коллектив представляет собой оптимальное сочетание опытных и начинающих педагогов. Такое сочетание является хорошей основой для создания и передачи коллективных традиций.

Одним из результатов эффективной работы методической службы является успешная аттестация педагогов школы. Высшую квалификационную категорию имеют 17% педагогов, I квалификационную категорию имеют 38% педагогов от общего числа работающих.

Администрация школы считает приоритетным такое направление в работе с педагогическим коллективом, как системный подход в организации прохождения курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников.

За последние годы педагоги школы прослушали и изучили более 120 тем по разным направлениям работы. В настоящее время приоритетными темами для изучения являются курсы по воспитательной работе и по внедрению новых современных технологий, а также курсы, освящающие профильное обучение и внедрение новых стандартов образования.

За отчетный период25 педагогов прошли курсы повышения квалификации по темам «Компетентностный подход к преподаванию физики и математики», «Формирование читательского интереса», «Использование ИКТ в деятельности учителя-предметника», «Современные образовательные технологии как инструмент реализации идей нового стандарта образования», «Интегрированный курс « Мы - дети природы», «Формирование толерантностного сознания и профилактика суицида»

Кроме того, на базе школы было проведено два обучающихся семинара по темам «Стандарты нового поколения: что должен знать, понимать, уметь учитель» и «Предметные компетентности в стандартах второго поколения» которые были проведены специалистами города Екатеринбурга из «Центра развития молодежи». Данные семинары были очень полезными, почти 100% педагогов школы приняли участие в работе указанных семинаров.

Статистика о прохождении аттестации за 3 года

  • 2008-2009 год - высшая квалификационная категория – 1 человек, первая -1 человек, вторая- 1 человек

  • 2009-2010 год - высшая квалификационная категория-4 человека, вторая – 2 человека

  • 2010-2011 год – первая квалификационная категория – 3 человека, высшая-2 человека

Результаты аттестации 2011-2012

Начиная с января 2011 года, в образовании была введена новая форма аттестации согласно Приказу Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений».

Предваряя данные изменения, методической службой школы работа была спланирована таким образом, чтобы помочь педагогам разобраться в сути данной формы, изучить её особенности и отличия от прежней формы аттестации. Была проведена лекция «Внешняя и внутренняя оценка уровня компетентности педагогической деятельности учителя» и организован общешкольный практический семинар «Самооценка компетентности педагогической деятельности учителя» в ходе, которой педагоги проводили самооценку собственной деятельности.

За отчетный период прошли аттестацию:

  1. На высшую квалификационную категорию- 2 педагога

  2. На первую квалификационную категорию- 3 педагога

  3. На соответствие занимаемой должности – 9 педагогов

Выводы:

Администрация школы считает приоритетным такое направление в работе с педагогическим коллективом, как системный подход в организации прохождения курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников. В2010-2011 годах уделялось большое внимание курсам по введению ФГОС в учебном процессе. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива, к 2011 году все члены педагогического коллектива прошли курсы ИКТ, что позволяет работать с электронными носителями.

Эффективность курсовой подготовки учителей отслеживается через показатели итогов обучения – процент качества знаний, результаты ЕГЭ, призовые места на городских олимпиадах, открытые уроки. Полученные через курсовую подготовку знания и опыт педагоги умело адаптируют в практической деятельности, что находит выражение, прежде всего, в открытых уроках, выступлениях на семинарах, заседаниях школьных и городских МО.

Наличие плана повышения квалификации свидетельствует о грамотном, комплексном подходе по вопросам планирования, а так же позволяет решать поставленные цели и задачи в годовом плане работы школы на оптимальном уровне в части повышения профессионального уровня и творческого мастерства педагогов. Данный подход к повышению квалификации педагогов позволит решить такую проблему - как повышение качества образования обучающихся.

  1. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Учреждением осуществляется в виде субсидий из бюджета ХМАО-Югры на реализацию общеобразовательных программ закрепленных в муниципальном задании.

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания осуществляется с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Учреждением учредителем или приобретенных Учреждением за счет средств, выделенных ему учредителем на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения, по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

Финансовое обеспечение осуществления Учреждением полномочийоргана местного самоуправления по исполнению публичных обязательств осуществляется в порядке, установленном администрацией города Мегиона.

Учреждение осуществляет операции с поступающими ему в соответствии с законодательством Российской Федерации средствами через лицевые счета, открываемые в департаменте финансов администрации города Мегиона в соответствии с положениями Бюджетного кодекса Российской Федерации.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 » имеет компьютеризированную систему по ведению бухгалтерского учета программа «Парус» 7 версия. Учет ведется на компьютерах, внедрены программы: касса, материалы, заработная плата, основные средства, тарификация, журналы-операций, журнал-главная, баланс исполнения сметы доходов и расходов (форма 130), отчет о финансовых результатах деятельности (форма 121).

С 01.01.2012 МБОУ «СОШ №7» на основании Соглашения от 01.01.2012 №1 предоставляется субсидия на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания на оказание муниципальных услуг и субсидии на иные цели в размере 46 896 442,0,00 руб. из них:

1.1. Субсидия на выполнение муниципального задания в размере 46 096 442,00 руб

1.2. Субсидия на иные цели 800 000,00 руб, в т.ч по статьям бюджетной классификации :

ЭКР 211 (заработная плата) -31 887 051,00 руб

ЭКР 212 (прочие выплаты в т.ч.льг проезд) -800 000,00 руб

ЭКР 213 ( страховые взносы ПФР, ФСС) -10 200 476,00 руб

ЭКР 221 ( услуги связи) -238 742,00 руб

ЭКР 223 ( коммунальные услуги ) -1 804 400,00 руб

ЭКР 225 ( работы и услуги по содержанию имущества ) -529 300,00 руб

ЭКР 226 ( прочие расходы ) -675 900,00 руб

ЭКР 290 ( прочие услуги в т.ч налоги и госпошлина) -16 000,00 руб

ЭКР 310 ( предметы длительного пользования ) -350 000,0 руб

ЭКР 340 ( материальные запасы) -394 573,00 руб

Предметом деятельности Учреждения является предоставление общедоступного бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, а так же дополнительного образования.

Размер субсидии определяется в соответствии с порядком определения нормативных затрат на оказание муниципальных услуг и нормативных затрат на содержание имущества учреждения, утвержденных Учредителем. В случае изменения в муниципальном задании показателей, характеризующих объем оказываемых услуг возможно изменение предоставляемой субсидии следующим образом:

  • невыполнение муниципального задания более 2% субсидии подлежат

корректировки на сумму данного невыполнения

  • невыполнение муниципального задания до 2% субсидии не влечет уменьшение

предоставляемой субсидии

Привлечение внебюджетных источников:

  • планируется родительская плата за содержание детей в пришкольном лагере.

Материально - техническая база МБОУ «СОШ№7» по состоянию на 01.01.2012 Сведения о движении нефинансовых активов:

  • начало года: 14 170 136,97

  • конец года: 17 315 684,34

Поступление основных средств за 2011г : 3 267 074,14 в т.ч

№ п/п

Наименование

сумма

(руб)

Назначение

1

Интерактивные доски с проекторами

336 690,00

Для обеспечения текущей деятельности

2

Цифровая лаборатория «Архимед»

140 000,0

Для обеспечения текущей деятельности

3

Ноутбуки

72 479,82

Для обеспечения текущей деятельности

4

Документ-камера

54 115,00

Для обеспечения текущей деятельности

5

Системные блоки

52 770,00

Для обеспечения текущей деятельности

6

Принтеры. сканеры

68 850,00

Для обеспечения текущей деятельности

7

Система видеонаблюдения

2 433 719,32

Для обеспечения текущей деятельности

8

Парадная форма ,обувь для поискового отряда «Истоки»

108 450,00

Для обеспечения текущей деятельности

6.Режим обучения.Обеспечение безопасности

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трёх ступеней общего образования:

  • первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

  • вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5-6 лет);

  • третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами начального общего образования являются: воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются: развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращённым ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей введено обучение по различным профилям и направлениям: физико-математическое, ,гуманитарное и другие.

Содержание общего образования в Учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно на основе федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ, курсов, дисциплин.

Учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и настоящим Уставом.

Организация образовательного процесса в Учреждении регламентируется учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Учреждением самостоятельно.

Учреждение работает по шестидневной неделе с одним выходным днём (воскресенье) в две смены.

Продолжительность академического часа в первом классе, в целях адаптации детей к школе, составляет 35 минут в I полугодии и 40 минут в II полугодии, при этом применяется «ступенчатый режим» учебных занятий:

- I четверть - 3 урока по 35 минут;

- II четверть - 4 урока по 35 минут;

- II полугодие - 4 урока по 40 минут;

- 2-11 классов - до 45 минут.

Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся:

- I смена – 1-3 перемены до 20 минут;

- II смена – 1-2 перемены до 20 минут.

В учебном плане Учреждения количество часов, отведённых на преподавание отдельных предметов, не может быть ниже количества часов, определённых базисным учебным планом.

Учебные нагрузки обучающихся при шестидневной неделе не должны превышать:

  • для обучающихся 1 классов – 21 час в неделю;

  • для обучающихся 2-4 классов – 23 часов в неделю;

  • для обучающихся 5 классов – 29 час в неделю;

  • для обучающихся 6 классов – 30 часов в неделю;

  • для обучающихся 7 классов – 32 часа в неделю;

  • для обучающихся 8-9 классов – 33 часа в неделю;

  • для обучающихся 10-11 классов – 34 часа в неделю.

Учебные нагрузки обучающихся при шестидневной неделе не должны превышать:

  • для обучающихся 2-4 классов – 26 часов в неделю;

  • для обучающихся 5 классов – 32 часа в неделю;

  • для обучающихся 6 классов – 33 часа в неделю;

  • для обучающихся 7 классов – 35 часов в неделю;

  • для обучающихся 8-9 классов – 36 часов в неделю;

  • для обучающихся 10-11 классов – 37 часов в неделю.

Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий должны входить в объем максимально допустимой нагрузки. Профильное обучение в 10-11 классах не должно приводить к увеличению образовательной нагрузки. Выбору профиля обучения должна предшествовать профориентационная работа.

В этом году Учреждение открыло группы продлённого дня в количестве 3 групп Количество созданных групп для осуществления образовательного процесса, с учётом санитарных не превышать 25 человек в одной группе.

Обучающиеся начального общего образования, имеющие нарушения в устной и письменной речи (первичного характера) зачисляются в логопедический пункт, с целью коррекции нарушений устной и письменной речи, устранения общего недоразвития речи разной степени выраженности, заикание, нарушения чтения и письма и т. д.

Зачисление в логопедический пункт осуществляется на основе обследования обучающихся, которое проводится с 1 по 15 сентября и с 15 по 30 мая текущего учебного года.

Работа с обучающимися в логопедическом пункте осуществляется в соответствии с Положением о логопедическом пункте Учреждения.

Учебный год в Учреждении, как правило, начинается 1 сентября.

Продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет не менее 34 недель без учёта государственной (итоговой аттестации), в первом классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом - не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

В Учреждении в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами в порядке, предусмотренном законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами субъектов Российской Федерации, осуществляется получение обучающимися начальных знаний об обороне государства, о воинской обязанности граждан и приобретение обучающимися навыков в области гражданской обороны.

В летний период в Учреждении был организован лагерь с дневным пребыванием на 120 мест в первую смену.

Учреждение, как организатор лагеря, в установленном законодательством порядке несёт ответственность за:

  • создание условий, обеспечивающих жизнь и здоровье воспитанников и сотрудников;

  • качество реализуемых программ деятельности лагеря;

  • соответствие форм, методов и средств воспитания возрасту, интересам и потребностям и воспитанников;

  • соблюдение прав и свобод воспитанников и сотрудников смены лагеря.

Образовательный процесс организован по четвертям.

2-8 и 10 классы:

Периоды учёбы

Сроки

Сроки каникул

I четверть

01.09.11-03.11.11

04.11.11-13.11.11

II четверть

14.11.11-29.12.11

30.12.11-11.01.12

III четверть

12.01.12-22.03.12

23.03.12-31.03.12

IV четверть

01.04.12-31.05.12

01.06.12-31.08.12

9 и 11-е классы:

Периоды учёбы

Сроки

Сроки каникул

I четверть

01.09.11-03.11.11

04.11.11-13.11.11

II четверть

14.11.11-29.12.11

30.12.11-11.01.12

III четверть

12.01.12-22.03.12

23.03.12-31.03.12

IV четверть

01.04.12-25.05.12

Итоговая аттестация

26.05.11-30.06.11

1 классы:

Периоды учёбы

Сроки

Сроки каникул

I четверть

01.09.11-03.11.11

04.11.11-13.11.11

II четверть

14.11.11-29.12.11

30.12.11-11.01.12

III четверть

12.01.12-12.02.12

20.02.12-22.03.12

13.02.12-19.02.12

23.03.12-31.03.12

IV четверть

01.04.12-25.05.12

26.05.12-31.08.12

Для обучающихся 1-4 классов – пятидневная учебная неделя; для обучающихся 5-11 классов – шестидневная учебная неделя.

Продолжительность уроков для обучающихся: I классов – 35 минут;

II-XI классов – 40 минут.

Начало занятий:

I смена – 08.00 часов – 19 классов-комплектов (1а, 1б, 1в, 2б, 4а, 4б, 4в, 5а, 5б, 7а,7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 10а, 10б, 11а, 11б классы);

II смена – 13.40 часов –6 классов-комплектов (3а, 3б, 3в, 2а, 6а, 6б классы).

Промежуточная аттестация проводится для обучающихся II-IX классов – по четвертям, X-XI классов – по полугодиям; не аттестуются обучающиеся I классов.

Расписание занятий в общеобразовательном учреждении является одним из важнейших и действенных видов планирования учебно-воспитательной работы, основным организационным документом, определяющим работу ученического и учительского коллективов, администрации и всей школы в целом. Оно устанавливает распорядок занятий в течение дня, недели, всего учебного года. При составлении расписания первой и второй смен руководствовались следующей документацией:

- Учебный план МБОУ «СОШ №7», включающий федеральный и региональный + школьный компоненты.

- Общеобразовательные программы по предметам учебного плана.

- Сведения о количестве классов ОУ и распределение их по сменам.

- Сведения о наличии учебных кабинетов и о закреплении их за учителями.

- Распределение учебной нагрузки учителей по классам.

- Сведения об учителях, работающих в школе.

- «Типовое положение об общеобразовательном учреждении».

- Гигиенические требования к условиям обучения в ОУ (СанПиН) 2.4.2.2821–10).

- Методика составления расписания в образовательном учреждении, автор В.Г. Пайкес.

Школа работает над реализацией «Образовательной технологической цепочки интеллектуального развития школьников». В связи с введением профильного обучения включены элективные курсы. Все вышеуказанные виды занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки. Для профильных 10б, 11б классов расписание уроков для каждого направления (ф-м – физико – математический профиль, с-ф – социально-филологический профиль) составлено отдельно.

Для первых классов соблюдены следующие требования:

Учебные занятия проводятся в первую смену;

5- дневная учебная неделя;

  • облегченный учебный день – четверг (согласно письма Министерства образования Российской Федерации « Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы» №2021/11 -13 от 25.09.00);

  • проведение не более четырех уроков в день;

  • продолжительность уроков 35 минут;

  • дополнительные каникулы в феврале;

Элективные курсы для обучающихся 8 - 11 классов проводятся по основному расписанию. Каждый школьник 8-11 классов имеет право посещать не более двух элективных курсов в неделю из предложенных. Школа работает над реализацией «Образовательной технологической цепочки интеллектуального развития школьников» по модели «Сводных групп», поэтому в расписании занятий включены уроки РТС в 5 классах, спецкурсы в 6, 7 классах, что входит в обязательную нагрузку школьников.

Расписание занятий построено с учетом хода дневной и недельной кривой работоспособности обучающихся. При составлении расписания уроков была использована таблица И.Г. Сивкова. Для каждого класса составлены линейные диаграммы, по которым можно проследить распределение учебной нагрузки в течение недели (приложение №1,2). Анализ диаграмм показывает, что расписание, в основном, составлено с учетом гигиенических требований. По методике И.Г.Сивкова кривая должна быть с одним подъемом (в среду или четверг) или с двумя подъемами (среда и пятница), что и было учтено при составлении расписаний. Из-за малого количественного состава учителей, одного действующего спортивного зала расписание уроков составлено так, что учебная нагрузка в 11 б классе (социально-филологическая подгруппа) в понедельник выше, чем во вторник, а во 1в, 3аб классах учебная нагрузка к концу недели (пятница) незначительно выше, чем в предыдущий день.

В расписании уроков предусмотрено чередование различных по сложности предметов в течение дня и недели: для обучающихся I ступени обучения основные предметы (математика, русский и английский языки, природоведение) чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физической культуры; для обучающихся II и III ступени обучения предметы естественно-математического профиля в основном чередуются с гуманитарными предметами. Основные уроки по возможности проводятся на 2,3,4 уроках для обучающихся II и III ступеней, на 2-3 уроках для обучающихся I ступени обучения. В отдельно взятых случаях нельзя это сделать в связи с тем, что школа не имеет достаточного количества кабинетов, отсутствует второй спортивный зал, наличия двухсменного режима работы. Невозможно равномерно распределить нагрузку учителей по сменам в школе с малой наполняемостью, строго придерживаясь преемственности, что также очень важно для соблюдения принципов здоровьесбережения обучающихся.

Сдвоенных уроков в расписании начальной школы нет. Для обучающихся 5-7 классов - сдвоенные уроки технологии. В 10-11 классах имеются сдвоенные уроки, что допускается на данной ступени обучения.

Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут. Две перемены по 20 минут каждая. В оздоровительных целях третий час физической культуры проводится на свежем воздухе в 1-4 классах, в спортивном зале в 5-8 классах, в тренажерном зале СОК «Колизей» в 10-11 классах.

7.Учебный план общеобразовательного учреждения. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением, условия и порядок их предоставления.

Учебный план.

Учебный план отражает специфику работы школы, обеспечивая:

  • качественное базовое образование обучающихся;

  • расширенное изучение отдельных предметов (профильных) программы общего образования;

  • создание для обучающихся возможности выбора программы и формы образования, установление равного доступа к образованию разных категорий обучающихся в соответствии с их способностями и склонностями.

Учебный план школы направлен на формирование учебной деятельности и развитие личности обучающихся, обеспечивающих успешную социальную интеграцию выпускников школы в общество.

Учебный план школы отражает современные тенденции модернизации содержания образования на федеральном, региональном и школьном уровнях, состоит из двух частей: инвариантной и вариативной, что позволяет создать оптимальный уровень общей учебной нагрузки обучающихся.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательного федерального компонента государственного образовательного стандарта, включает в себя перечень учебных предметов (курсов, дисциплин) и количество часов на их изучение.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Часы вариативной части используются для увеличения количества часов на изучение учебных предметов федерального и регионального компонентов, для ведения спецкурсов, элективных курсов, для проектной и исследовательской деятельности школьников.

Реализация регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения.

I ступень обучения (1 – 4 классы)

Начальная школа призвана сформировать первоначальные знания, умения и навыки, необходимые обучающемуся в жизни, и для продолжения обучения в следующем звене, совершенствовать интеллектуальное развитие каждого ученика, активизировать интерес к художественному и техническому творчеству, приобщать к общекультурным ценностям человечества.

  • На русский язык отводится в 1-2 классах по 2 часа, в 3- 4 классах – по 1 часу.

  • На литературное чтение отводится в 1-4 классах по 1 часу.

  • На проведение занятий РТС (развитие творческих способностей) во 2-4 классах отводится по 1 часу

  • На организацию проектной деятельности в 1-х классах отводится по 1 часу.

  • Учебный предмет «Окружающий мир (включая ОБЖ и «Родной край (Мы – дети природы»)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю.

II ступень ( 5 – 9 классы).

Основные цели данной ступени:

  • Дать возможность получить знания не ниже государственного стандарта, обеспечить обучающимся возможность поступления в средние специальные учебные заведения или продолжить обучение в старших классах общеобразовательной школы.

  • Сформировать общеучебные умения и навыки обучающихся.

Для реализации «Образовательной технологической цепочки интеллектуального развития школьников» в 5-7 классах отводится 10 часов для занятий по расширению и углублению знаний обучающихся и для работы с обучающимися продвинутого уровня, при этом используется «Модель сводных групп».

Для реализации предпрофильной подготовки обучающихся в 8- 9 классах используется 12 часов для проведения элективных курсов (указаны ниже).

В учебном плане отведено 9 часов для проектной деятельности и исследовательской работы с обучающимися 8-9 классов.

  • На русский язык отводится в 5-6 классах по 3 часа, в 7- 9 классах – по 1 часу

  • На литературу в 5-7 классах отводится по 1 часу

  • На биологию и географию в 6 классах отводится по 0,5 часа

  • На математику в 5, 8 классах отводится по 1 часу

  • На физику в 7, 8 классах отводится по 1 часу

  • В 5-х классах занятия РТС: «Удивительная математика», «Земляне и природа», «Размышляй-ка»

  • В 6-х классах спецкурсы: «Математическая мозаика», «Путешествие в страну слов», «Введение в физику»

  • В 7-х классах спецкурсы: «Смотри в корень», «Беседы о праве», «Путешествие в страну слов», «Задачи на проценты в нашей жизни»

  • В 8-х классах элективные курсы: «Физика человека», «Химия в задачах и упражнениях», «Модуль», «Здоровье человека. Мир биологических профессий», «Мир английской грамматики», «Основы права»

  • В 9-х классах элективные курсы: «Квадратные уравнения. Уравнения с параметром», «Основы права», «Эволюция жизни», «Методы решения физических задач», «Химия в быту», «Графика».

  • Учебный предмет «Экология и география ХМАО-Югры» изучается интегрировано в рамках предмета «География»

III ступень обучения ( 10-11 классы).

Основные цели данной ступени:

  • Профессионально - ориентированные знания, умения и навыки обучающихся;

  • Овладение обучающимися методами самостоятельного добывания знаний, необходимых для дальнейшего образования и развития.

Для реализации профильного обучения в 10 классах сформирован физико–математический профиль с углублением и расширением физики, геометрии и алгебры; в 11 классах сформированы физико–математический профиль с углублением и расширением физики, геометрии и алгебры и социально-филологический профиль с углублением и расширением обществознания и английского языка.

Для профильных классов (групп) выделяется 12 часов на элективные курсы. Для универсальных классов (групп) выделяется 6 часов на элективные курсы для подготовки к государственной аттестации за курс средней школы и профессиональной направленности.

В учебном плане отведено 13 часов для проектной деятельности и исследовательской работы с обучающимися 10-11 классов.

  • На русский язык отводится в 10-11 классах по 1 часу

  • На учебный предмет «Основы военных знаний» в 10-11 классах отводится по 0,5 часа

  • В 10-11-х классах элективные курсы для профильных классов (групп): «Теоретическая механика в задачах», «Основы математического анализа», «Компьютерное моделирование», «Основы государства и права», «Основы экономической теории», «Слушаю, говорю, пишу, читаю», «Фундаментальные эксперименты в физике», «Комплексные числа и теория вероятности», «Современное общество»

  • В 10-11-х классах элективные курсы для универсальных классов (групп): «Практикум по решению задач», «Интенсив», «Графика», «Как работать над сочинением»

Учебный план ОУ составлен на основе базисного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования базового и профильного уровня.

Выводы:

Учебный план школы на 2011-2012 учебный год составлен на основании базисного учебного плана, нормативных документов Министерства образования РФ, Департамента образования и науки ХМАО-Югры, и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучениям и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышает предельно допустимой. Использование часов школьного компонента соответствует типу ОУ, его целям. Распределение часов школьного компонента позволяет реализовывать возможности самоопределения обучающихся

8. Приоритетные цели и задачи развитияобщеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период

Приоритетными целями и задачами развития Учреждения в 20011 году стали

«Обеспечение качества образования через организацию деятельности обучающихся с учетом основных требований компетентностного подхода»

В отчетный период методическая работа в ОУ была направлена на решение следующей цели: Оказание действенной помощи учителям в формировании профессиональной компетентности, способствующей улучшению организации образовательного процесса, в обобщении и внедрении передового педагогического опыта в условиях развития адаптивной школы.

Задачи:

    1. Изучение возможности создания инструментария по отслеживанию сформированности различных компетентностей обучающихся.

    2. Реализация плана работы по внедрению ФГОС нового поколения для начальной школы.

    3. Изучение нормативной базы и методических материалов по внедрению ФГОС нового поколения для среднего звена.

    4. Создание постоянно действующего мастер-класса по вопросу компетентностного подхода к обучению.

    5. Создание режима потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков, участие в конкурсах и конференциях с использованием современных педагогических технологий.

    6. Отслеживание роста педмастерства путём проведения постоянного мониторинга педагогической деятельности.

    7. Обеспечение благоприятного морально-психологического климата в коллективе.

Для достижения указанной цели и поставленных задач методической службой был составлен план по основным направлениям работы:

  • Работа с учителями

Цель: Создание условий для профессионального роста учителя. Данный блок включает в себя план работы с учителями: организация и проведение методических учеб, семинаров, круглых столов, организацию аттестации педагогов, диагностику потребностей и повышение квалификации.

  • Информационно – методическая работа.

Цель: Создание условий для профессионального роста учителя. Работа по издательско-просветительской деятельности, организация педагогических конкурсов.

Были организованы и проведены:

  1. Семинар учителей русского языка, литературы и английского языка «Формирование навыков устной и письменной речи на уроках гуманитарного цикла»

  2. Семинар МО учителей начальных классов «Компетентностный подход в обучении младших школьников»

  3. Семинар учителей физической культуры, технологии, ИЗО «Эффективность и качество работы учителя через использование ИКТ и дифференцированный подход в обучении»

Для повышения педагогического мастерства и повышения уровня самооценки были проведены лекция «Внешняя и внутренняя оценка уровня компетентности педагогической деятельности учителя» и общешкольный практический семинар «Самооценка компетентности педагогической деятельности учителя» в ходе, которой педагоги проводили самооценку собственной деятельности.

Реализация цели по повышению квалификации и переподготовки педагогических и руководящих работников, работа велась по следующим направлениям:

  1. Повышение квалификации вне школы: курсы при ИПК и РРО.

  2. Повышение квалификации внутри школы (школьные научно-методические и практические семинары, работа школьных МО, методические консультации, наставничество, путём самообразования).

  3. Повышение квалификации педагогов внутри городских методических объединений, а также на семинарах, конференциях организуемых на муниципальном и региональном уровнях.

Эффективность курсовой подготовки учителей отслеживается через показатели итогов обучения – процент качества знаний, результаты ЕГЭ, призовые места на городских олимпиадах, открытые уроки.

В связи с внедрением новых стандартов образования в школе был организован обучающий семинар «Стандарты нового поколения: что должен знать, понимать, уметь учитель», который был проведен специалистами из Екатеринбурга из «Центра развития молодежи» Данный семинар оказался очень полезным, почти 100% педагогов школы прослушали данный семинар.

Кроме того, был проведен Круглый стол « Государственный образовательные стандарты – ориентиры на новые результаты», где были раскрыты основные моменты новых ФГОС для начальной школы и главные направления для среднего и старшего звена.

Для решения задачи по созданию режима потребностей в презентации педагогами своих успехов через проведение открытых уроков, участие в конкурсах и конференциях с использованием современных педагогических технологий педагоги школы принимали участие в конкурсах и конференциях различного уровня: Богомолова И.Р. и Толмачева И.Н. приняли участие в VI западно-Сибирской Всероссийской научно-практической конференции «Реализация методов проблемного обучения в условиях модернизации российского образования» с докладом на тему «Сравнительный анализ методов проблемного обучения на примерах уроков биологии и математики», Сахапова Т.А. приняла участие в работе международной конференции «Иностранные языки. Современные тенденции преподавания»

В этом учебном году согласно плану работы был организован и проведен фестиваль «Мастер-класс-высшая школа педагогического мастерства» по теме «Сущность и технологии компетентностного подхода». В фестивале приняли участие: Черданцева Ольга Дмитриевна, учитель русского языка и литературы, Иванников Анатолий Васильевич, учитель математики, Ковалева Людмила Ивановна, учитель физики, Чернышева Мария Владимировна.

Впервые методической службой школы была разработана и внедрена новая форма проведения предметных недель –«Марафон наук»

Педагоги школы внедряют и применяют различные педагогические технологии: модульного обучения, ИКТ, блочного обучения, здоровье – сберегающие технологии, личностно - ориентированная технология, метод проектов, развивающий метод в адаптивной школе

9. Основные учебные результаты обучающихся и выпускников.

Качественный показатель знаний обучающихся по ступеням обучения

Учебный год

I ступень(1-4 кл.)

II ступень

(5-9 кл.)

III ступень

(10-11 кл.)

Итого

1-11 кл.

2008-2009

56,9%

38,7%

29,3%

43,2%

2009-2010

56,6%

41,2%

28,6%

44,8%

2010-2011

64,1%

44,6%

30 %

49,5%

Из таблицы видно, что качество обучения на всех ступенях обучения повысилось: на I ступени – на 7,5%, на II ступени – на 3,4%, на III ступени – на1,4%. в основном на одном В среднем по школе качественный показатель знаний с каждым годом улучшается, он повысился с 43% до 50%, что свидетельствует о стабильных результатах обучения школьников, положительной динамике.

Предметы

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

1.

Количество обучающихся на конец года (чел.)

209

256

58

200

257

42

194

224

60

2.

Окончили учебный год с медалью (чел.)

-

2

зол

-

3.

Получили свидетельство с отличием (чел.)

-

-

1 чел

4.

Поступили в ВУЗы (%)

70%

69%

77%

За три последних года два человека окончили школу с золотой медалью (в 2009-2010 учебном году) . Прослеживается высокий процент поступления выпускников в ВУЗы, из них около 40% поступают на бюджетные места.

Сравнительные результаты ЕГЭ (средний балл) за 3 учебных года

Предметы

2008-2009 уч.год

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

Динамика

с 2008-2009

Динамика с 2009-2010

Кол-во

чел

Средний балл

Кол-во сдававших

Средний балл

Кол-во сдававших

Средний балл

1

Математика

43

45,3

13

53,2

25

58,2

↑12,9

↑5

2

Русский язык

43

56,3

13

64,0

25

52,7

↓3,6

↓11,3

3

Обществознание

25

60,2

8

61,2

16

55,6

↓4,6

↓5,6

4

Биология

8

47,9

5

61,2

6

51,2

↑3,3

↓10

5

История

10

50,5

1

60

7

34,4

↓16,1

↓25,6

6

Англ. язык

5

47,2

-

-

1

40

↓7,2

-

7

Химия

5

46

3

55

2

52

↑6

↓3

8

География

-

-

-

-

1

45

-

-

9

Физика

11

54

1

68

10

51,7

↓2,3

↓16,3

10

Информатика

3

41,3

-

-

1

47

↑5,7

-

Всего выпускников

43

49,9

13

60,4

25 + 1щ

48,8

↓1,1

↓11,6

Из данной таблицы следует, что выпускники 2010-2011 учебного года показали удовлетворительный уровень знаний, по всем предметам в сравнении с двумя предыдущими учебными годами прослеживается, в основном снижение. Положительная динамика наблюдается по предмету «математика». В 2009-2010 учебном году всего было 13 выпускников, из них 2 человека получили золотую медаль, 1 обучающаяся получила аттестат о среднем общем (полном) образовании с отметками «5». В связи с этим средние результаты за 2009-2010 учебный год высокие

Анализ по муниципальному и региональному этапам Всероссийской олимпиады школьников

Данные таблицы свидетельствуют об активном участии обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. Около 50% от общего количества обучающихся 7-11 классов являются участниками муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, увеличивается количество участников регионального этапа.

Учебные

годы

Кол-во участников

муниц. этапа

Всего обучаю

щихся

% участников от общего кол-ва

обуч-ся

Всего победителей и призеров муниц. этапа

% победителей и призеров от общего количества участников

Кол-во участников

регионального этапа

Всего победителей и призеров регионального этапа

2008-2009

115 чел

7-11 кл

214 чел

53,7%

19 чел

16,5%

10 чел

Клачкович Мария,

3 место по праву

2009-2010

85 чел

7-11 кл

192 чел

44,3%

16 чел

18,8%

8 чел

2010-2011

130 чел

7-11 кл

208 чел

62,5%

13 чел

10%

9 чел

Общее число обучающихся-победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований и т.п. (в % от всех обучаемых за 3 года).

Учебный год

Городской уровень

Окружной уровень

Российский уровень

Международный уровень

Количество

%

Количество

%

Количество

%

Количество

%

2008/09

85

16,2

36

6,8

-

-

2009/10

86

17,2

50

10

-

-

2010/11

147

30,7

25

5,2

-

-

Из года в год растет среднее число обучающихся-победителей и призеров олимпиад, конкурсов, соревнований городского и окружного уровней.

Далее в таблицах № 3 и 4 отслежена результативность участия обучающихся в конкурсах за 3 учебных года с указанием занятых призовых мест.

Участие в предметных олимпиадах

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Олимпиады и конкурсы

Количество участников

Наличие призовых мест в районе

Наличие призовых мест в регионе

Количество участников

Наличие призовых мест в районе

Наличие призовых мест в регионе

Количество участников

Наличие призовых мест в районе

Наличие призовых мест в регионе

Международная игра -конкурс «Кенгуру для всех»

171

1 и 2 -9кл

3м-10кл

-

172

3м-2кл

2м-8кл

1м-5кл

1м-8кл

-

189

2м-2кл

2м-6кл

-

Кенгуру для выпускников

72

-

-

52

-

-

60

Международная игра- конкурс «Русский Медвежонок»

135

3м – 8кл

-

140

-

-

135

2м-2кл

3м-7кл

Международная игра-конкурс «Золотое Руно»

40

-

-

66

-

-

10

-

Международная игра-конкурс «Бритиш Бульдог»

21

-

-

17

1м-6кл

2м-8кл

1м-7кл

1м-6кл

2м-8кл

1м-7кл

17

-

Всероссийский чемпионат по английскому языку

32

1м-4кл

1м-5кл

1м-6кл

1м-7кл

1м-6кл

2м-7кл

10

1м-4кл

2м4кл

3м-4кл

1м-6

1м-8кл

2м-8кл

1м-9кл

2м-9кл

3м-9кл

-

-

Всероссийский чемпионат по лингвистике

10

-

-

17

1м-5кл

2м-5кл

3м-5кл

1м-6кл

2м-6кл

1м-7кл

2м-7кл

3м-7кл

33

1м-5кл

2м-5кл

3м-5кл

1м-6кл

2м-6кл

1м-8кл

2м-7кл

3м-7кл

Чемпионат «Старт»

112

1м-1кл

1м-2кл

1м-3кл

1м-4кл

1м-3кл

97

92

Международная Олимпиада УРФО 1 тур

112

-

-

142

-

-

51

Международная Олимпиада УРФО 2 тур

77

-

Диплом III ст-17 чел

II ст-5чел

79

-

Диплом

II ст - 22 III ст-27 чел

39

Диплом 1 ст-4чел

2 ст – 7чел

3 ст – 9чел

Международная Олимпиада УРФО 3 тур

15

3м-5кл

22

-

3м-1

15

-

Всероссийская игра- конкурс «КИТ»

54

2м -8кл

1м- 9кл

17

2м -8кл

3м – 9кл

3м-11кл

35

1м-4кл

3м-5кл

2,3м-8кл

5м--8кл

Всероссийский чемпионат по истории

18

1м-6кл

-

-

-

-

-

Всероссийский чемпионат по биологии

10

1м-9кл

1м-10кл

2м-9кл

1м-10кл

10

1м -8кл

2м-8кл

2м-8кл

1м-10к

1м-10к

3м-10

1м-11к

2м-11к

3м-8кл

2м-11кл

3

-

Всероссийский чемпионат по

географии

-

-

-

25

1,2,3м-6кл

1м-8кл

-

-

-

Всероссийский чемпионат по математике

100

1,2м – 4 кл

1,2м – 7 кл

1м-8кл

1,2,3м- - 9кл

1,2,3м--11кл

4м-7кл

4м--8кл

4м-11кл

100

1,2-4кл

1,2,3-5кл

1,2,3-6кл

1,2,3-7кл

1,2,3-8кл

1,2,3-9кл

1,2,3-10кл

1,2,3-11кл

3м-9кл

35

1,2,3-5кл

1,2,3-6кл

1,2,3-7кл

1,2,3-8кл

1,2,3-9кл

1,2,3-10кл

Всероссийский чемпионат по

обществознанию

13

1м-6кл

1,2,3м-7кл

1,2м-8кл

1,2,3м-10кл

Всероссийский чемпионат по химии

6

1,2,3-8кл

1м--9кл

Всероссийский чемпионат по физике

15

1,2-7кл

1,2-8кл

1,2,-9кл

1,2,3-10кл

1,2,3-11кл

Участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

Учебные годы

Участие

Дипломанты (количество мест)

Дипломанты

Призеры

(номинация)

Всего

I

место

II

место

III

место

2008-

2009

городской

21

11

14

9

14

4

72

окружной

7

1

2

2

22

34

всероссийский

4

1

5

ВСЕГО:

32

12

16

11

14

27

110

2009-

2010

городской

6

14

11

5

6

42

окружной

6

3

1

4

4

18

всероссийский

1

1

2

международный

1

3

4

ВСЕГО:

14

17

12

9

14

66

2010-2011

городской

12

7

9

11

7

8

53

окружной

3

1

3

2

6

13

всероссийский

2

1

1

3

международный

0

1

ВСЕГО:

17

9

12

13

34

8

70

Количество победителей и призеров олимпиад, соревнований, конкурсов различного уровня выросло за счёт сложившейся системы работы педагогического коллектива с данной категорией обучающихся. Для сохранения стабильности результатов осуществляется работа по обеспечению благоприятных условий для развития талантливых детей, сохранению и приумножению их интеллектуального и творческого потенциала, расширению возможностей для участия способных и одарённых школьников в конкурсах, творческих выставках, научно-практических конференциях и др.

10. Результаты воспитания обучающихся, достижения в мероприятиях в сфере спорта, искусства, технического творчества и др.

Для развития воспитательной системы школы, с целью повышения эффективности её воспитательного потенциала, для формирования значимых социальных свойств и качеств личности; в 2010-2011 учебном году, Педагогическим Советом №2 от 12.01.2011г., была принята воспитательная программа «Духовно-нравственное развитие обучающихся на 2011-2014г.». Программа призвана обеспечить личностное самоопределение обучающихся, формировать ценностные отношения, нравственную и гражданскую позицию, мировоззрение, профессиональный выбор, развивать творческие способности, умение самостоятельно решать проблемы в различных видах и сферах деятельности.

Программа «Духовно-нравственное развитие обучающихся на 2011-2014г.» была разработана с учетом:

  • Конвенции о правах ребенка

  • Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

  • Концепцией долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, в разделе III «Образование»4

  • Федеральной целевой программы развития образования

  • Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания школьников МОРФ;

  • Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2011-2015гг.»

  • Окружной программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на 2008-2012 годы».

  • Целевой программы «Молодежь Югры» на 2009-2011 годы.

  • Городской программы «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2008 -2012 годы».

  • Программы воспитания школьников. Под редакцией Щурковой Н.Е.

  • Программы по культуре жизнедеятельности человека. Под редакцией Плинер Я.Г. и Бухвалов В.А.

  • Программы «Экологическое образование и воспитание» МБОУ «СОШ №7».

  • Программа «Здоровый образ жизни школьника» МБОУ «СОШ №7»..

  • Программа школьного историко-краеведческого музея «Истоки» МБОУ «СОШ №7».

  • Программа школьного самоуправления «Юность Югры» МБОУ «СОШ №7»..

  • Программа социального проектирования «Новое время» МБОУ «СОШ №7»..

  • Программа пришкольного лагеря с дневным пребыванием «Радужное детство» МБОУ «СОШ №7».

  • Программа профильного обучения МБОУ «СОШ №7».

  • Программа «Одаренные дети» МБОУ «СОШ №7».

Для реализации программы необходимо было решить следующие задачи:

  1. совершенствовать систему воспитания в школе, через развитие института

классного руководителя и перехода на программный подход к воспитательной системе класса;

  1. продолжить целенаправленную, систематическую работу по повышению уровня воспитанности обучающихся, формированию общей культуры личности, через изучение уровней проявления воспитанности патриотического сознания на разных возрастных этапах;

  2. активизировать деятельность учителей и классных руководителей по работе с обучающимися на основе принципов индивидуально-дифференцированного подхода;

  3. совершенствовать систему ученического самоуправления, через формирование активной гражданской позиции обучающихся;

  4. создавать условия для самореализации личности каждого обучающегося через дальнейшее совершенствование досуга обучающихся;

  5. продолжить работу над взаимодействием и сотрудничеством с семьей и со­циумом через работу Управляющего совета.

Решение всех вышеперечисленных задач способствовало развитию воспитательной системы школы.

Работа с родителями.

Активизирована работа по организации деятельности родительского Совета

школы. Создан Управляющий совет, разработана нормативно- правовая база.

Наименование общественного родительского органа самоуправления.

ОУ

Наименование родительского

органа самоуправления

С какого года действует

Кол-во человек

Периодичность заседаний

МБОУ

«СОШ

№ 7»

Родительский совет школы

с 2006 года

25 чел

3 раза в год

Управляющий Совет школы

с 2007 года

11 человек

3 раза в год

На школьном сайте имеется страничка Управляющего совета.

Проведено 4 заседания Управляющего совета, 4 заседания Родительского совета школы. Активно привлекаются члены Родительского совета школы в работу совета профилактики и рейды.

В школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам, Дни открытых дверей.

Работа классных руководителей по работе с родителями отслеживается по показателям технологической карты.

Показатели

2010-2011

с 1 по 11 классы

1.

Участие в общеклассных

родительских собраниях

50-100 %

2.

Участие в общешкольных

родительских собраниях.

30-75%

4.

Участие родителей в общеклассных мероприятиях

25-87%

5.

Участие родителей в общешкольных мероприятиях

20- 50%

6.

Участие в организации дополнительного образования.

20%

Технологическая карта форм работы с родителями (в %)

Выполнение ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений несовершеннолетних».

В соответствии с Федеральным законом 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», городской целевой программой «Комплексные мероприятия по профилактике правонарушений на территории городского округа город Мегион на 2008-2010 годы» планом работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних организуется работа по воспитанию законопослушных граждан, защите прав и законных интересов обучающихся

В связи с ростом правонарушений в городе и для предотвращения их в школе была усилена профилактическая работа.

За 2010 – 2011 учебный год – правонарушений (общественно опасных деяний) и преступлений обучающимися школы совершено не было, ни один обучающийся не поставлен на учёт. На заседании КДН и ЗП рассматривались материалы на 5 обучающихся за распитие спиртных напитков, из этих обучающихся нет состоящих на учёте.

Со всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учет ВШУ, ПДН, КДН согласно Федеральному Закону № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» проводилась индивидуально-профилактическая работа.

Классными руководителями и социально-психологической службой школы использовались различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с обучающимися, состоящими на разных формах учета:

  • изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции их поведения;

  • посещение на дому с целью контроля подростков, их занятости в свободное от занятий, а также каникулярное время, подготовки к урокам;

  • посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки обучающихся к занятиям;

  • психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;

  • индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

  • вовлечение подростков в общественно значимую деятельность через реализацию целевых локальных воспитательно-образовательных программ и проектов;

  • вовлечение обучающихся в систему объединений дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время.

Категория детей

Всего на начало года

Посещают кружки, секции

Всего на конец года

Посещают кружки, секции

Дети, состоящие на внутришкольном учёте

6

4 (80 %)

5

4 (80%)

КДН и ЗП

1

1

1

1

ОДН ОВД

4

3 (75%)

4

3 (75 %)

Сравнительный анализ занятости детей группы риска дополнительным образованием 2007 -2011 учебные годы

годы

Кол-во на учете

Из них посещают

Всего

занято:

Всего в школе

Кружки и секции при школе

В др.учрежд доп. образования

2007-2008

19

2

11

13 – 68,6%

520

2008-2009

19

3

14

17 - 89,4%

521

2009-2010

9

-

5

5 - 55,5%

524

2010-2011

4

-

3

3 – 75%

479

Одним из важных факторов профилактики является занятость обучающихся в свободное время, поэтому в школе большое внимание уделяется развитию системы дополнительного образования, а также пропаганде здорового образа жизни и вовлечению подростков в кружки и секции.

Классными руководителями проводилась работа:

  • по ознакомлению с классными коллективами: изучаются индивидуальные особенности детей, их занятость в свободное время в учреждениях дополнительного образования, социальное положение и материально-бытовые условия проживания семей, по результатам данных обследований составлены социальные паспорта классов, ведутся дневники индивидуально-профилактической работы с обучающимися и семьями;

  • по адаптации обучающихся в классных коллективах.

Для изучения личностных особенностей каждого ученика привлекается психолого-педагогическая служба.

С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведется строгий контроль над посещаемостью занятий обучающимися школы:

  • классными руководителями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;

  • учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками;

  • социальным педагогом проводятся беседы с классным руководителем и с самими обучающимися, пропустившими занятия, выявляются причины пропусков;

  • о пропусках уроков классный руководитель в тот же день сообщает родителям (запись в дневнике, звонок по телефону, посещение семей на дому), совместные посещения семьи социального педагога и классного руководителя;

  • поскольку большинство обучающихся, имеющих пропуски без уважительной причины, состоят на особом контроле педагогов школы, с ними проводится постоянная профилактическая работа, ведется строгий контроль посещаемости;

  • ведется учет детей, проживающих на микроучастке школы, достигших возраста поступления в первый класс, во время проведения рейдов «Всеобуч» (сентябрь) совершается обход микроучастка, а также в течение учебного года ведётся наблюдение за детьми, выбывшими из школы для переезда в другой город.

Ведется работа в микрорайоне: выявляются семьи и дети, находящиеся в социально опасном положении, по результатам проводится информирование соответствующих органов, оказывающих социальную защиту и помощь таким семьям и детям. На этом этапе организовывается совместная работа с ОДН ОВД, КДН и ЗП, БУ «ЦСП семье и детям «Наш дом», отделом опеки и попечительства г. Мегиона.

Согласно утвержденному графику проводятся рейды по микроучастку школы. Классными руководителями, социальным педагогом, инспектором ПДН посещаются на дому семьи и дети, требующие повышенного педагогического внимания и контроля.

В течение учебного было проведено 4 заседания Совета профилактики, на которых были рассмотрены материалы на 12 обучающихся школы вопросам поведения, пропусков уроков без уважительной причины, отклоняющегося поведения. К каждому заседания проводилась совместная подготовка социального педагога с классными руководителями по сбору необходимой информации.

В целях улучшения работы по профилактике правонарушений среди подростков представляется необходимым шире использовать возможности:

– детского самоуправления в классах, что могло бы стать одним из факторов социализации подростков, помогло бы включению этих ребят в значимую деятельность, выработке у них активной жизненной позиции;

– объединений дополнительного образования, спортивных секций, которые могут способствовать занятости подростков в свободное время;

– родительского всеобуча как одной из форм педагогического просвещения родителей;

– правового просвещения обучающихся, с помощью которого обучающиеся получат основную информацию о законах, правовой системе, своих правах и обязанностях за счет использования методов, стимулирующих общение, развитие критического мышления и позитивные отношения между детьми и взрослыми.

Волонтерский отряд «Шаг в будущее»

В связи с тем, что на территории г. Мегиона участились случаи заражения ВИЧ/СПИД инфекцией, Департаментом образования г. Мегиона было принято решение создать волонтёрские отряды в общеобразовательных школах. С декабря 2008 года на базе МОУ «СОШ № 7» был работает волонтёрский отряд «Шаг в будущее», участниками являются обучающиеся 8-10 х классов (12 чел.) руководителем отряда является Ахмадеева Л. М.

В ходе своей работы волонтерский отряд осуществлял взаимодействие с представителями различных структур и организациями города, обращался к общественности, для освещения проводимых мероприятий с целью пропаганды здорового образа жизни и профилактики наркомании привлекались средства массовой информации.

Основными формами работы волонтерского отряда являются:

  • проведение тематических занятий, семинаров, конференций, тренингов, ";круглых столов"; и т.п.;

  • взаимодействие со средствами массовой информации;

  • сбор, обработка и анализ статистических данных и иной информации по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, употребления несовершеннолетними наркотических и психотропных веществ, алкогольных и табачных изделий;

  • установление контактов с другими общественными организациями, самоуправления;

  • разработка и издание информационных материалов;

  • ведение информационно - пропагандисткой деятельности;

  • проведение массовых мероприятий.

В рамках профилактики ВИЧ/СПИД инфекции традиционно проводилась акция «Не переступи черту»:

Параллель 1-4 классов:

  • Классные часы «Каждый ребёнок имеет право»

  • Конкурс рисунков «Добрая дорога детства»

  • Классные часы – «Сказка о курильщике»

Параллель 5 -7 классов:

  • Спортивно – оздоровительное мероприятие «Да здравствует спорт»

  • Конкурс рисунков и плакатов «Маскарад вредных привычек»

  • Классные часы – «Твой выбор»

Параллель 8 классов:

  • Классные часы – «Остановись! Подумай!»

Параллель 9-11 классов:

  • Классные часы – «Остановись! Подумай!»

  • Конкурс бюллетеней «Спасибо-НЕТ»

В завершении данной акции проводилась школьная дискотека для 8-11х классов с приглашением специалиста ювенальной службы. Охват обучающихся задействованных в профилактических мероприятиях более 50%.

Так же с волонтёрским отрядом систематически (раз в неделю) проводились занятия, на которых проходила подготовка к акции, сбор, обработка и анализ статистических данных и иной информации по вопросам профилактики правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних, употребления несовершеннолетними наркотических и психотропных веществ, алкогольных и табачных изделий. Осуществлялись разработки классных часов по ВИЧ/СПИД инфекции, которые в дальнейшем были успешно реализованы.

Ко дню борьбы со СПИДом, который отмечается 1 декабря, волонтерский отряд провел акцию в целях профилактики заболевания СПИДом. Ребята провели анкетирование в МЛПУ «Горбольница № 2» (как посетителей, так и работников), в котором изучалась как осведомленность населения по данной проблеме, так и личное отношение. Акция проводилась с привлечением СМИ. В этот же день волонтеры посетили реабилитационный центр «Наш дом», где с ребятами были проведены упражнения «как сказать НЕТ», показаны профилактические ролики, беседы.

Всем участникам акции волонтерами были подарены красные ленточки, как символ борьбы со СПИДом.

Формированию в обществе негативного отношения к рискованном поведению, как одного из условий профилактики распространения ВИЧ, был посвящен «Круглый стол», который прошёл в городской администрации, в котором приняли участие волонтёрский отряд «Шаг в будущее».

Состояние дополнительного образования.

Подсистема “Дополнительное образование” реализуется в школе путем создания внутренней сети кружков, клубов, секций, а также расширением связей с городскими организациями дополнительного образования. Отслеживается процент обучающихся, занятых дополнительным образованием. Так, количество детей, занимающихся в кружках и секциях, стабилен.

Наименование ОУ

Всего обучающихся в ОУ

Всего кружков при школе

В них обучающихся (чел. / % от общего количества)

Всего секций при школе

В них обучающихся (чел. / % от общего количества)

Всего занято детей в других учреждениях доп. образования

(чел. /% от общего количества)

2007-2008

520

20

373 / 71,7

4

62 / 11,9

331 / 63,7

2008-2009

521

16

230 / 43,9 %

5

111 / 21, 1 %

323/ 61,6 %

2009-2010

524

13

351(67,2%)

4

164 (31,4%)

327 (62,5%)

2010-2011

479

18

351 (70,4 %)

3

45 ( 9 %)

326 (65,4%)

Сравнительный анализ занятости обучающихся во внеурочное время свидетельствует о положительной динамике массового участия школьников в социально значимой деятельности.

Призовых мест:

  • 2006-2007год: 31

  • 2007-2008 год: 35

  • 2008-2009 год: 39

  • 2009-2010 год: 38

  • 2010-2011 год 35

Отслеживание результативности участия обучающихся в конкурсах 2010-2011 учебный год

Наименование конкурсов, фестивалей, акций

Результат участия

Кол-во участников

Городской уровень

1

Конкурс юные пожарные

2 место

8

2

Конкурс на лучшее сочинение среди обучающихся 8-11 классов

«Если бы меня выбрали мэром»

3 место

1

3

Военно-спортивная спартакиада «Равнение, на победу!».

3 место

10

4

Спартакиада среди людей с ограниченными возможностями

3 место

1

5

Турнир «К защите Родине – Готов!»

2 место

10

6

Соревнования по пулевой стрельбе

1 место

14

7

XI городская акция «Я – гражданин России».

3 место

5

8

X городской конкурс –соревнование юных велосипедистов «Безопасное колесо»

1 место

4

9

Городские соревнования «Школа безопасности»

5 место

12

10

Конкурс КВН

3 место

1

11

Городской фестиваль детского творчества «Тебе, любимый город посвящается»

2 место

1

12

Литературный конкурс чтецов, посвященный 66-й годовщине Победы в ВОВ

3 место

1

13

Конкурс рисунков «По безопасным дорогам в безопасный путь»

2 место

10

14

Городские соревнования по баскетболу (юноши)

1 место

10

15

Городские соревнования «Пожарная безопасность»

3 место

8

16

Городские соревнования, посвящённые памяти гвардии майора А.В. Достовалова (ст. и мл. группы)

2 место

10

17

Зональные соревнования XI окружной Спартакиады школьников «Олимпийская юность Югры» по баскетболу.

2 место

10

18

Городские соревнования по мини-баскетболу

2 место

10

19

Городские соревнования «Нефтяные рекорды и нам по плечу»

3 место

20

Городские соревнования по шахматам личное первенство 1 тур

1 место- 2 чел

3 место- 3 чел

5

21

Городские соревнования по шахматам личное первенство 2 тур

1 место- 2 чел

2 место- 2 чел

5

22

Окружной слет поисковых отрядов

1.Историческая викторина

2.Школа выживания

3.Разборка – сборка автомата

1 место

3 место

2 место

10

23

Выставка детского творчества, посвященная 50-летию Мегионской нефти «Полвека на благо Родины»

2 место

3

24

VIII городской молодежный образовательный фестиваль «Новая цивилизация»

2 место

15

Всего участников городских конкурсов, соревнований

31 призовое место

164

участника

Окружной уровень

25

Окружной конкурс юных велосипедистов «Безопасное колесо»

3 место (командное)

4

26

Окружной конкурс художественных и литературных работ «Югра глазами детей»

2 место

1

2

5

Российский уровень

27

Всероссийский конкурс «Патриот России»

Золотая медаль

4 педагога

Международный уровень

28

V международный фестиваль детского изобразительного искусства «Все краски мира - 2010»

Участие

1

Во внимание не берутся городские олимпиады и участие в олимпиадах различных уровней.

Гражданское, Военно-патриотическое воспитание.

Особое место в системе воспитания занимает военно - патриотическое направление. В 2010-2011 году работа продолжена согласно федеральной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы». С целью реализации этой программы изучается история и культура народа ХМАО и России в целом, проводятся классные часы и внеурочные мероприятия с патриотической направленностью, беседы, встречи, конкурсы, акции. Традиционно стали акция «Письмо солдату», «Сладкое письмо». После проведения акции налажена обратная связь с военнослужащими.

На протяжении четырех лет работает поисковый отряд «Истоки». Члены его, юноши 8-х и 10-х классов, ездят в города Волгоград, Псков, Брянск, где шли в годы войны ожесточенные бои и где до сих пор идет поисковая работа по перезахоронению погибших. Отряд принял участие в «Вахте Памяти 2007-2011». Музей школы может гордиться постоянными экспонатами: это и личные вещи погибших воинов, и гильзы от снарядов, и части боевого оружия.

В рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы» школа стала участником Всероссийского конкурса методических пособий (методических материалов) на лучшую организацию работы по патриотическому воспитанию среди обучающихся «Растим патриотов России» (среди педагогов), организованным Управлением учреждений образования Федерального агентства по образованию.

Согласно постановлению Правительства Российской Федерации от 13 ноября 2006 года № 677 Российским государственным военным историко- культурным центром при Правительстве РФ (Росвоенцентр) учреждены почетный знак «За активную работу по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации». В 2011 году школа представлена к награждению данным знаком.

Во исполнение пункта 4 Подпрограммы VI «Поддержка способной и талантливой молодёжи « Приложения 1 к Закону ХМАО-Югры от 31 октября 2007 года № 159-оз «Реализация приоритетного национального проекта «Образование» в ХМАО-Югре на 2008-2012 гг, на основании приказа ДОиН АО-Югры № 40 от 28 января 2010 г «Об организационных мероприятиях, посвященных празднованию 66-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов» с целью повышения гражданской активности среди обучающихся образовательных учреждений стали участниками окружного конкурса юных корреспондентов «Нам сорок пятый выдал аттестаты».

С целью усиления патриотического воспитания школьников, выработки высоких нравственных качеств, психологической устойчивости, любви к Отечеству, готовности к его защите в школе стоит основная задача продолжить целенаправленную, систематическую работу по повышению уровня воспитанности обучающихся, формированию общей культуры личности, через изучение уровней проявления воспитанности на разных возрастных этапах.

Школьный музей - это воспитательное пространство, способствующее формированию духовно-нравственного, патриотического и гражданского воспитания обучающихся. Кроме того, школьный музей - это хранитель памяти, которая связывает поколения, это духовный мост через годы, десятилетия. Историческая память важна и необходима во все времена и в любом государстве.

В своей деятельности школьный музей руководствуется нормативными документами: законом РФ «Об образовании», конвенцией о правах ребенка, государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы», школьной программой «Патриотическое воспитание обучающихся школы на 2007-2011 годы «Счастье в наследство», положением о школьном музее. Работа музея «Истоки» ведется на основании программы «Листая истории славной страницы» по направлениям: краеведческое, духовно - нравственное и эстетическое, военно-патриотическое.

Целями и задачами работы музея в отчетном году были:

  • Проведение экскурсионно-массовой работы с обучающимися, развитие у них интереса к изучению истории страны через практическое участие в работе школьного музея.

  • Утверждение в сознании и чувствах детей уважения к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, округа, поселка.

  • Поддержание тесной связи с ветеранами Великой Отечественной войны и общественными объединениями города, поселка.

  • Подготовка к празднованию 66-летия Победы в Великой Отечественной войне.

  • Содействие организации и проведению учебно-воспитательного процесса в школе.

  • Продолжение сбора материалов краеведческой и военно-патриотической направленности.

Знания и представления обучающихся о своей стране, ее истории, культуре и природе являются важнейшим условием формирования патриотических и духовно- нравственных качеств подрастающего поколения. В музее «Истоки» оформлены постоянные экспозиции, которые знакомят обучающихся с историей, краеведением:

  • «Югорская земля» с культурой и бытом северных народов.

  • «Там, за Аганским поворотом» с историей поселка Высокого.

  • «История школы №7» с историей и традициями школы.

  • «Поклонимся великим тем годам» с участниками Великой Отечественной войны - жителями п. Высокого и г. Мегиона.

  • «Вахта памяти» - с предметами снаряжения и вооружения советских и немецких солдат в годы Великой Отечественной войны, найденных в поисковых экспедициях.

Кроме постоянно действующих экспозиций в музее оформляются временные выставки к праздничным и календарным датам:

    • «Черное золото страны» о мегионской нефти.

    • «Мир детства» об игрушках.

    • «Мамам посвящается» ко дню матери.

    • «Горькие страницы истории» ко Дню памяти жертв политических репрессий.

    • «День народного единства».

    • «И.В.Сталин – человек и политик» к 130-летию со дня рождения.

    • «Земля Югорская» ко Дню образования округа.

    • «Птицы Югорского края».

    • «История новогодней открытки».

    • «Историко-бытовая коллекция».

    • «Волшебный мир камня» - коллекция минералов.

    • «Дорогами Афганистана» ко Дню вывода советских войск из Афганистана.

    • «Защитники Отечества».

В рамках подготовки к празднованию 65-летия Победы в Великой Отечественной войне в музее «Истоки» проведены мероприятия:

  • Выставка и экскурсии «Города – Герои» для обучающихся 1-11 кл.

  • Выставка писем времен ВОВ «Я пишу тебе с фронта» для обучающихся 1-11 классов.

  • Выставка «Дни воинской славы России» со сменной экспозицией для обучающихся 1-11 классов:

* «Битва под Москвой»

* «Блокада Ленинграда»

* «Сталинградская битва»

  • Выставка и экскурсии «Пионеры - герои» для обучающихся 1-7 кл.

  • Выставка и экскурсии «Высшая награда Родины» о Героях Советского Союза участниках Великой Отечественной войны для обучающихся 2-11 классов.

  • Выставка и экскурсии «Памяти узников немецких концлагерей» для обучающихся 1-11 классов.

  • Выставка «Партизанская война» для обучающихся 1-11 классов.

Мониторинг экскурсионно-массовой работы музея «Истоки»:

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество экскурсий в год

54

57

65

Посетило экскурсии

772

969

981

Количество массовых мероприятий

6

8

7

Посетило массовые мероприятия

124

219

143

Количество исследовательских работ

10

8

10

Количество человек в активе музея

12

10

10

Всего охвачено детей

520

500

500

Экскурсии и массовые мероприятия проводились для различных возрастных категорий посетителей по темам:

  • Экскурсия «Знакомство с музеем» для обучающихся 1-х классов, родителей, членов КЦСОН «Гармония», воспитанников д/с «Росинка», обучающихся школы №8.

  • Устный журнал «Годы сталинских репрессий» для пенсионеров КЦСОН «Гармония».

  • Экскурсия «Будем верны традициям Отечества» ко Дню народного единства для обучающихся 1-7 классов.

  • Экскурсия ко Дню образования округа «Земля Югорская» для обучающихся 1-7 классов.

  • Устный журнал «Города-герои» для пенсионеров КЦСОН «Гармония».

  • Экскурсия «Защитникам Родины славу поем» для обучающихся 1- 7 классов.

  • Устный журнал «Живая память» о выводе советских войск из Афганистана для обучающихся 10-11 классов.

  • Совместные экскурсии с мегионским городским музеем «Волшебный мир камня» о минералах и «Птицы Югорского края» для 1-11 кл.

  • Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны для обучающихся 1-11 классов.

Проведение экскурсионно-массовой работы с обучающимися школы развивает интерес к изучению истории страны, утверждает в сознании и чувствах уважение к традициям, культурному и историческому прошлому своей страны, округа, поселка.

Формирование музейных коллекций – это сложный и непрерывный процесс. В фондах музея «Истоки» хранится множество вещей, которые стали экспонатами в силу своей уникальности или типичности – это документы, материалы краеведческой и военно-патриотической направленности. Все поступающие предметы, документы, фотографии учитываются в книге поступлений и инвентарной книге установленного образца. Весь фонд делится на основной и вспомогательный.

В течение отчетного года заведующая музеем принимала участие в общешкольных, городских, региональных мероприятиях и конкурсах:

  • В заседании «круглого стола» БУ КЦСОН «Гармония» г. Мегиона по теме «Связь поколений».

  • В праздновании 20-летия МУ «Региональный историко-культурный и экологический центр» г. Мегиона.

  • В окружном конкурсе среди патриотических объединений, организаций и учреждений на лучшую постановку работы по направлению гражданского, патриотического и духовно-нравственного воспитания молодежи, в номинации «Лучший специалист в сфере патриотического воспитания молодежи Ханты-Мансийского автономного округа - Югры».

  • В окружном конкурсе историко - патриотических музеев образовательных учреждений ХМАО-Югры, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне.

  • В окружном конкурсе общественных музеев и комнат боевой славы, посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. на приз Департамента культуры и искусства ХМАО-Югры.

Школьный музей поддерживает тесную связь с ветеранами Великой Отечественной войны и общественными объединениями города, поселка. Ветераны войны, труженики тыла и пенсионеры КЦСОН «Гармония» частые гости в музее.

Задачи, поставленные на следующий учебный год:

  • Продолжить комплектование музейного фонда новыми экспонатами.

  • Расширить сферу экскурсионной деятельности.

  • Активизировать поисково-экспедиционную работу, по возможности с привлечением родителей.

Формирование социальной компетентности.

Уделяется огромное внимание направлению работы школы – формированию у обучающихся активной гражданской позиции, социальной компетентности. Одним из путей становления активной гражданской позиции подростков является включение их в социально значимую проектную деятельность. Так, в клуб социального проектирования «Мы строим свой дом» в 2010-2011 учебном году были привлечены обучающиеся 5-11 классов.

Социальный проект – вид социального проектирования, наиболее сложная форма организации социального действия. Поэтому по методике пошагового алгоритма социального проектирования были проведены консультации для классных руководителей, организованы консультации и занятия для обучающихся.

На XI городской акции «Я – гражданин России», был предложен проект «От сердца к сердцу», целью которого является формирование нравственных качеств подрастающего поколения, через оказание помощи одиноким пожилым людям. Обучающиеся при работе над проектом тесно сотрудничали с жителями комплексного центра социального обслуживания населения «Гармония». Проект занял 3 место.

Предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма

Осуществляется в соответствии с Законом Ханты-Мансийского автономного округа –Югры «О программе Ханты-Мансийского автономного округа –Югры «Повышение безопасности дорожного движения в Ханты-Мансийском автономном округе» на период 2004-2011 годы. Реализован план на 2010-2011 г. по дорожно –транспортному травматизму. Продолжена работа отряда «ЮИД».

В ОУ разработаны программы:

1. «Профилактика безопасности дорожного движения и детского дорожно-транспортного травматизма» на период 2009-2013 годы. Цель программы: пропаганда безопасного поведения на дорогах.

2. Программа дополнительного образования в сфере профилактики детского дорожно- транспортного травматизма «Безопасное колесо». Целью данной программы и работы по профилактике детского, дорожно-транспортного травматизма является: привить обучающимся устойчивые навыки безопасно­го поведения в любой дорожной ситуации.

Основные задачи, которые решало в минувшем году ОУ в рамках профилактической работы:

  1. формирование у обучающихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения;

  1. предупреждение правонарушения среди обучающихся;

  1. привлечение обучающихся к пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

  2. формирование умения оказания первой доврачебной медицинской помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях;

  3. применение современных форм и методов обучения и воспитания детей, инновационных технологий, направленных на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах;

  1. развитие устойчивого интереса к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения среди родителей обучающихся;

  1. использование материально-технического потенциала МОУ «СОШ №7» и других его возможностей для создания отряда ЮИД, обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.

Работа организована по нескольким направлениям:

  • Информационная деятельность (создание стенда по ПДД, выпуск листовок «Осторожно, гололед!», «Осторожно, пешеход!»; производился сбор методических разработок проведения мероприятий по ПДД; обобщение работы в СМИ (газета «Мегионские новости», школьный сайт /).

  • Пропагандистская деятельность (организация разъяснительной работы по пропаганде безопасности дорожного движения с использованием различных форм и методов пропаганды; проведение бесед, викторин, кинолекториев, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, КВН, тематических утренников, праздников; создание агитбригады «Зеленые огни»).

  • Образовательная деятельность (изучение ПДД; овладение практическими навыками безопасного поведения на улицах и дорогах; оказания первой помощи пострадавшим при дорожно-транспортных происшествиях).

  • Культурно- массовая деятельность (участие в соревнованиях, слетах, конкурсах, фестивалях и мероприятиях, проводимых в рамках по профилактике безопасности дорожного движения и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма).

  • Шефская деятельность (организация среди школьников конкурсов рисунков по теме безопасности дорожного движения; помощь воспитателям МОУ ДОД «Росинка» в проведении мероприятий «Азбука дорог»; проведение бесед и мероприятий в подшефных начальных и средних классах).

  • Патрульная деятельность (участие в сопровождении взрослых в патрулировании и рейдах в целях предотвращения нарушений со стороны детей и подростков Правил дорожного движения; информирование родителей о нарушении школьниками Правил дорожного движения, дежурство у перекрестков возле школы; организация практических игр на территории автогородков безопасности дорожного движения и автоплощадок, и регулирование движения детского автотранспорта).

План работы отряда ЮИД на 2010-2011г. является организационно-установочным этапом в программе и реализован полностью. Направления работы были откорректированы в соответствии с планом совместной работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на территории города Мегиона и поселка Высокого в 2010-2011 учебном году.

В этом году запланирован комплексный подход к этой проблеме с привлечением всех участников образовательного процесса, сотрудников ГИБДД и НОУ НПО «Автошколы».

В течение года проводились недели безопасности и акции «Внимание дети».

Организованы мероприятия по темам: «Почему на улице опасно», «Для чего надо знать и выполнять Правила дорожного движения», «Элементы улицы: проезжая часть, тротуар», «Пешеходные ограждения», «Безопасность на улице», «Как правильно ходить по тротуару, переходить проезжую часть», «Наиболее безопасный путь в школу и домой», «Дисциплина на улице – залог безопасного движения», «Будь внимательным и осторожным!» и другие.

С учениками младших классов занятия проводились на перекрестке улицы, (с показом движения транспортных средств и пешеходов), в общественном транспорте. Для проведения таких занятий, отдельных бесед, экскурсий и т.п. были привлечены водители транспортных средств.

В рамках проведения «Недели безопасности» в зимний период демонстрировались короткометражные видеофильмы, диафильмы, диапозитивы, были организованы викторины на классных часах, соревнования по безопасности движения пешеходов в зимний период, беседы о травматизме на дорогах. Выпущены памятки «Внимание гололед!». Для старших классов проведен круглый стол, где обсуждалась тема «Административное и уголовное наказание при нарушениях ПДД».

В весенний период в рамках недели проводилась акция «Письмо водителю» и конкурс листовок «Дорога требует дисциплины». Интересно проходили в зимний и весенний период акции «Зеленая улица», где отряд ЮИД проводил дежурство у пешеходного перехода, а в выпуске газет отражал фоторепортаж «Кто и как переходит дорогу».

В рамках мероприятий, посвященных Дню здоровья на школьном дворе проводился мастер класс юных велосипедистов.

В течение года проводились конкурсы агитбригад, посвящение первоклассников в юные пешеходы, конкурсы среди самих членов отряда ЮИД на лучшие знания по ПДД, занятия по профилактике ДТП. После каждого занятия с помощью контрольных вопросов, заданий проводилась проверка того, как учащиеся усвоили Правила дорожного движения.

Как всегда, в заключение недели безопасности, это стало уже традицией, ребята из отряда ЮИД встречались с малышами из МОУ ДОД «Росинка», где проводили практические игры по ПДД на свежем воздухе и в помещении, а так же показывали серию сказок про приключения сказочных друзей в городе.

Результаты конкурса юных велосипедистов «Безопасное колесо»:

В городском конкурсе «Безопасное колесо» команда школы на протяжении четырех лет (2007-2011 гг.) занимает 1 место.

Команда была направлена на окружной конкурс в г. Ханты-Мансийск, где заняла 3 (командное место из 21 муниципальных территорий).

Тесное сотрудничество школа ведет с сотрудниками ГИБДД. Традиционными стали совместные акции «По безопасным дорогам в безопасный путь».

За 2010-2011 ДТП нет.

Деятельность подсистемы «Физическая культура и спорт»

Направлена на формирование личности понимающей ценности здорового образа жизни, для реализации этой деятельности в школе реализуется программа «Здоровый образ жизни школьника».

В 2010 – 2011 учебном году спортивно – массовая работа была направлена на решение следующих задач:

  • популяризация видов спорта;

  • формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни.

  • вовлечение детей и подростков в регулярные занятия физкультурой и спортом.

  • выявление сильнейших спортивных команд среди классов школы и сильнейших спортсменов.

Задачи были поставлены с учетом анализа работы за прошлый учебный год.

Пропаганда физической культуры и спорта в последние годы в школе активно осуществляется, через проведение лекций, бесед, внеклассных спортивных мероприятий, организации конкурсов «Самый спортивный класс», «Спортсмен года», ведение тематических папок в классах «Будь здоров», взаимосвязью с ДЮСШ №2, ДЮСШ №3. Все эти мероприятия способствуют приобщению детей к занятиям физической культурой и спортом, повышают их престиж.

За учебный год организована и проведена школьная Спартакиада по следующим видам спорта:

п/п

Мероприятия

Классы

Вовлечено

1

Веселые старты.

3,5,6

38

2

Соревнования по мини – футболу.

6 – 8

63

3

Силовое многоборье «Железный мужчина»

7-11

31

4

Первенство по баскетболу (юноши, девушки)

7 – 11

62

5

«Папа, мама, и я – спортивная семья»

Семьи 1-4 кл

30 семей

6

Соревнования по лыжным гонкам

5-11

115

7

«Губернаторские состязания» 2 этап

1 - 11

411

8

Соревнования по легкой атлетике

5-9

201

Анализ таблицы показывает, что 29.2% обучающихся приняли участие в спортивных мероприятиях школы по сравнению с прошлым учебным годом % участия в спортивных мероприятиях повысился на (8.8%), что является результатом активной работы МО учителей физической культуры и ОБЖ по спортивной деятельности.

74.3 % обучающихся вовлечены во внеклассную досуговую деятельность. Они занимаются в школьных спортивных секциях, кружках, в ДЮСШ№1, ДЮСШ№2, ДЮСШ№3. В них обучающиеся получают хорошую общефизическую подготовку.

Таблица результатов спортивных соревнований обучающихся за 2010/2011 учебный год

п/п

Спортивные соревнования

Классы

Место

Личное

первенство

Руководитель

1

Городские соревнования

«Школа безопасности»

8-10

5

Учителя физической культуры.

2

Городские соревнования по баскетболу (юноши)

9-11

1

Кашкадамов П.А., Кузнецова Е.И.

3

Городские соревнования

«Пожарная безопасность»

8,10

3

Кузнецова Е.И.

4

Городские соревнования по пулевой стрельбе

8-11

1

Илыняк Алексей-1 место

Таухетдинова Альбина-1 место

Олех Роман-2 место

Зубро Алёна-2 место

Кузнецов С.В.

5

Городские соревнования, посвящённые памяти гвардии майора А.В. Достовалова (ст. группа)

10-11

2

Кузнецов С.В.

6

Городские соревнования, посвящённые памяти гвардии майора А.В. Достовалова (мл.группа)

7-8

2

Кузнецов С.В.

7.

Зональные соревнования XI окружной Спартакиады школьников «Олимпийская юность Югры» по баскетболу.

9-11

2

Кашкадамов П.А., Кузнецова Е.И.

8

Городские соревнования

по мини-баскетболу

5

2

Кашкадамов

9

Городские соревнования

«Нефтяные рекорды и нам по плечу»

7

3

Кузнецова Е.И.

10

Городские соревнования по шахматам личное первенство 1 тур

3,5,7,9

Поникаровских Кирилл – 1 место Ежунов Игорь-3 место

Орунова Надежда -3 место Даудова Мака -3 место Мершавка Егор – 1 место

Латыпова Л.С.

11

Городские соревнования по шахматам личное первенство 2 тур

3,5,7

Даудова Мака -1 место Мершавка Егор – 2 место Саблин Дмитрий -2 место Харитонов Александр -1 место

Латыпова Л.С.

12

Окружной слет поисковых отрядов

1.Историческая викторина

2.Школа выживания

3.Разборка – сборка автомата

9-11

1

3

2

Кузнецов С.В.

Уже стало традицией в школе проводить конкурсы «Спортсмен года» и «Самый спортивный класс», в этом году приняли участие обучающиеся 1 – 11 классов. Победители номинации «Самый спортивный класс» стали:

  • среди 1 – 4 классов 3-Б класс- 44 балла;

  • среди 5 – 8 классов 7 – А класс- 57 баллов;

  • среди 9 – 11 классов 11-А класс – 157 баллов.

По итогам проведенных спортивных мероприятий были выпущены буклеты.

Анализируя результаты спортивной работы за прошедший год можно отметить, что в целом поставленные задачи спортивно - массовый работы в 2010-2011 учебном году можно считать решенными.

На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

  1. Продолжить развивать внеклассную спортивную деятельность, направленную на привлечение обучающихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышению уровня их физической подготовленности.

  2. Привлечь максимально возможное количество учеников и их родителей к занятиям физической культурой для сохранения здоровья и улучшения работоспособности.

  3. Пропагандировать в школьном сообществе здоровый образ жизни.

Одной из воспитательных задач школы является воспитание гуманизма, коллективизма, отзывчивости, толерантности. На решение этой задачи было направлено нравственное воспитание школьников. Были проведены акции ко Дню пожилых людей «Живем мы все воспоминаньями», Дню отказа от курения, поздравительная акция «Письмо маме», «День афоризмов о любви», «День чистосердечного признания». Конкурсы, ярмарка, парад овощей были очень увлекательны и собрали множество участников и зрителей.

Об успехах школы имеется информация на сайте г.Мегиона / и газете «Мегионские новости».

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа классных руководителей. В современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания возросла роль методической работы.

Основной целью работы методического объединения классных руководителей является совершенствование системы воспитательной работы классного руководителя.

Данные мониторинга эффективности ВСШ

Критерием оценки качества результатов воспитания является уровень воспитанности.

Диагностика уровня воспитания проводится на основе методики А.Н.Вырщикова, д.пед.наук, проф., научный руководитель НИЦ патриотического воспитания ВолГУ, М.Б.Кусмарцев, к.пед.наук, доцент, директор НИЦ патриотического воспитания ВолГУ.

  • 4 классы: Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитания младшего школьника.

  • 5-8 классы: Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующегося нравственного деятельно-волевого характера подростков.

  • 9-11 классы: Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости старшеклассников.

Именно такой возрастной подход к построению процесса воспитания определяет формирование человека культуры, гражданина и патриота России.

Согласно диагностике воспитания обучающихся школы, которая включает в себя мониторинг по таким параметрам, как отношение к родной природе, гордость за свою страну, забота о своей школе, состояние патриотического воспитания обучающихся школы находится на оптимальном уровне.

В школе создаются все условия для становления личности нового типа, воспитания гражданина современного российского общества, поскольку образовательная сфера относится к числу ведущих, определяющих институтов воспитания в обществе и государстве.

Опыт использования оценки воспитанности и процедура её выставления убеждает в том, что это стимулирует у подростков процессы самопознания, вызывает желание и стремление к саморазвитию и самовоспитанию, что благотворно сказывается на формировании личности.

Показатели уровня воспитанности обучающихся 2010-2011 учебный год

Показатели воспитанности учащихся

Данные в % от общего числа учащихся

9 класс

11 класс

1.Ситуация свободного выбора

а) направленность на себя

50

70

б) направленность на других людей

60

50

в) неопределенная направленность

10

10

2. Акт доброй воли

а) дела на пользу школы

50

60

б) дела на младших, сверстников

50

60

в) дела на себя

60

70

3. Ранжирование (шкалирование мотивов)

а) преобладание коллективистских

60

60

б) преобладание личностных

60

70

в) преобладание престижных

70

70

4. Недописанный тезис

а) социально- ценностные ориентации

60

80

б) социально- негативные ориентации

8

0

в) неопределенной ориентации

20

10

Показатели развития школьного коллектива

Показатели развития школьного коллектива

9 классы

11 классы

1 .Число изолированных детей

(методика «Социометрия»)

15 %

0 %

2. Коэффициент развития ученического самоуправления (методика «Самоуправление»)

0,40

0,60

3. Количество детей (в % ), назвавших педагога примером для подражания (анкета для старшеклассников)

65 %

80%

4. Количество детей (в % ), которые оценили отношения (методика «Наши отношения») следующими оценками:

- «4»

50 %

90 %

- «3»

50 %

10 %

- «2»

-

-

5. Количество детей (в % ), оценивающих отношения педагогов и учащихся (анкета для старшеклассников):

- положительно

60 %

90 %

- отрицательно

40 %

10 %

Ресурсное обеспечение воспитательной деятельности.

Педагогические методики и технологии, используемые в воспитательной системе школы

• «Технологии саморазвития личности» Г.К. Селевко.

• «Методика коллективного творческого воспитания. Самоуправление» Иванова И.П и Караковский В.А.

• «Технология социального проектирования» А.С. Прутченков

• «Технология воспитания активного гражданина А. С. Прутченков.

• «Логика возрастного развития» Щуркова Н.Е

• Технология профильных и профессиональных проб. Савченко М.Ю.

• Технология индивидуальных и групповых консультаций. Савченко М.Ю.

• Здоровьесберегающие технологии. Ковалько В.И.

• Организация научно-исследовательской деятельности учащихся. Криволапов Н.А.

• Технология «Портфолио работ».

• Технология «Портфолио класса».

Квалификационный состав воспитательных кадров.

Управление воспитательной системой включает следующие структуры:

  • администрацию,

  • методическое объединение,

  • ученическое самоуправление,

  • педагогический совет,

  • социально- психологическую службу,

  • Управляющий совет,

  • родительский совет школы

Классное руководство осуществляют 25 педагогов, из них имеют:

  • высшую категорию – 3 человека,

  • первую квалификационную категорию -9 человек,

Кадровое обеспечение по направлениям дополнительного образования:

Направление

Количество человек

Художественно – творческое

2

Спортивное

3

Эколого-биологическое

1

Техническое

3

Социально-педагогическое

7

Военно - патриотическое

2

Администрация школы планово осуществляет оснащение школы техническими средствами обучения и учебно-наглядными пособиями. Имеется хорошая лыжная материальная база, спортзал укомплектован всем необходимым оборудованием для занятий физической культурой.

Выводы, задачи на 2011-2012 учебный год.

Коллектив нашей школы стремится к обеспечению условий социализации личности школьника, его адаптации к новым экономическим условиям, самоопределению в отношении будущей профессии и способа получения образования через развитие и функционирование в школе гуманистической воспитательной системы с познавательной системообразующей деятельностью.

Для дальнейшего формирования воспитательной системы, успешного и целенаправленного решения воспитательных про­блем, с целью повышения эффективности её воспитательного потенциала для формирования значимых социальных свойств и качеств личности, в следующем учебном году стоят задачи:

Задачи на 2011-2012 год:

Продолжить:

  1. совершенствовать систему воспитания в школе, через развитие института классного руководителя и перехода на программный подход к воспитательной системе класса;

  2. целенаправленную, систематическую работу по повышению уровня воспитанности обучающихся, формированию общей культуры личности, через изучение уровней проявления воспитанности патриотического сознания на разных возрастных этапах;

  3. активизировать деятельность учителей и классных руководителей по работе с одаренными детьми и учащимися «группы риска» на основе принципов индивидуально- дифференцированного подхода;

  4. совершенствовать систему ученического самоуправления, через формирование активной гражданской позиции обучающихся;

  5. создавать условия для самореализации личности каждого обучающегося через дальнейшее совершенствование досуга обучающихся;

продолжить работу над взаимодействием и сотрудничеством с семьей и со­циумом через работу Управляющего Совета.

11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

. Важнейшим направлением деятельности педагогического коллектива школы является работа по сохранению укреплению здоровья обучающихся. Школа работает над реализацией программы «Здоровый образ жизни школьника». В реализацию программы включены все подразделения школы: психологическая служба, медицинская служба, педагогический коллектив, родители, администрация. Одним из методов реализации программы является создание системы наблюдения за состоянием здоровья ребенка на основе педагогических наблюдений, медицинских обследований, изучения медицинской документации, создание нормальных санитарно-гигиенических условий обучения, питания, комфортной психологической среды. Данная программа направлена на обеспечение систематической работы педагогического коллектива по формированию и развитию здорового образа жизни школьников, в том числе нацелена на:

  • нормализацию и предотвращение развития начальных форм патологических изменений у обучающихся;

  • повышение сопротивляемости организма детей к различным заболеваниям;

  • устранение ряда учебных факторов риска;

  • мотивацию педагогического коллектива на проблему здоровья;

  • соблюдение общих требований к уроку с точки зрения валеологического подхода к занятиям;

  • гуманизацию учебно-воспитательного процесса через психолого-педагогическое сопровождение.


В нашей школе проводится полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья, в том числе организация занятий с детьми, отнесенными по состоянию здоровья, к специальной медицинской группе. Распределение обучающихся по группам здоровья представлена в таблице №1, по физкультурным группам в таблице №2.

Сравнительная таблица количества обучающихся в группах

для занятий по физической культуре за 5лет

Таблица № 1

п/п

Годы

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Физкультурные группы

1.

Основная группа

325-60,4%

342-64,7%

337-64,4%

339-67,4%

321-67%

2.

Подготовительная

группа

158-29,4%

125-23,6%

136 -26%

116-23,1%

110-23%

3.

Специальная

группа

55-10,2%

62-11,7%

50-9,6%

48-9,5%

48-10%

4.

Всего обучающихся

538

529

523

503

479

Распределение обучающихся по физкультурным группам в 2010/2011 учебном году

Таблица № 2

Класс

Кол-во

обучающихся

Основная

группа

Подготовительная

группа

Специальная

группа

1-а

20

16

4

-

1-б

18

9

6

3

1-ые

38

25-66%

10-26%

3-8%

2-а

21

19

2

-

2-б

22

16

5

1

2-в

13

8

4

1

2-ые

56

43-77%

11-20%

2-3%

3-а

24

20

4

-

3-б

22

20

2

-

3-в

10

8

1

1

3-ие

56

48-86%

7-12%

1

4-а

20

16

4

-

4-б

22

21

1

-

4-ые

42

37-88%

5-12

-

1-4ые

192

153-80%

33-17%

6-3%

5-а

16

8

5

3

5-б

17

7

8

2

5-ые

33

15-45%

13-39%

5-15%

6-а

27

19

5

3

6-б

27

23

2

2

6 – ые

54

42-78%

7-13%

5-9%

7-а

25

12

8

5

7-б

23

12

9

2

7-ые

48

24-50%

17-35%

7-14%

8-а

21

15

3

3

8-б

21

13

6

2

8-ые

42

28-67%

9-21%

5-12%

9-а

26

19

4

3

9-б

24

16

4

4

9-ые

50

35-70%

8-16%

7-145

10-а

16

10

4

2

10-б

18

4

8

6

10-ые

34

14-41%

12-35%

8-23%

11-а

26

10

11

5

10-11ые

60

24-40%

23-38%

13-22%

1-11ые

479

321-67%

110-23%

48-10%

Из таблиц № 1 и 2 видно, что % детей для занятий по физической культуре остался практически на одном и том же уровне по всем физкультурным группам. (2010г.-основная группа-67,4%,2011г.-основнаягруппа-67,%; 2010г.-подготовительная группа-23,1%, 2011г.-подготовительная группа-23,%; 2010г.-специальная группа-9,5%,2011г.-специальная группа -10%).

Анализ состояния здоровья школьников (мониторинг) проводится через анализ медицинских карт, результатов диспансеризации, отслеживания хронических заболеваний и т.д. Ниже в таблице № 3 даны численные показатели по наиболее выявленным видам заболеваний.

Динамика состояния здоровья обучающихся всех возрастных групп по основным видам заболеваний за последние 5 лет.

Таблица № 3

п/п

Годы

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

1.

Нарушение опорно-двигательной

системы

231-42,9%

253-47,8%

260-49,7%

251-49,9%

270-56%

2.

Нарушения

зрения

140-26%

127-24%

147-28,1%

143-28,4%

121-25%

3.

Нарушения

нервной

системы

200-37,2%

182-34,4%

194-37,1%

163-32,4%

146-30%

4.

Всего обучающихся

538

529

523

503

479

По результатам мониторинга состояния здоровья обучающихся можно сделать вывод

о том, что наблюдается снижение количества обучающихся с нарушениями зрения (2010 год –28,4%, 2011 год – 25,3%,), с нарушениями нервной системы (2010 год –32,4%, 2011 год – 30,5% обучающихся от общего числа школьников). Но растёт показатель заболеваний опорно – двигательной системы (2010 год –49,9%, 2011 год – 56%). Можно указать следующие причины: малоподвижный образ жизни, неверно подобранная мебель (стол и стул), неправильная посадка обучающихся. Все это приводит к нарушениям процессов в коре головного мозга, понижению умственной и физической работоспособности.

Динамика состояния здоровья обучающихся поступающих в 1 класс

по основным видам заболеваний за 4 года.

Таблица № 4

Заболевания

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Органы дыхания

7

13,7

7

11

15

24

6

15,8

Нарушение нервной системы

16

31,4

17

25,8

35

55,6

15

39,5

Нарушение осанки

9

17,6

20

30,3

20

30,3

21

55,3

Нарушение

остроты зрения

9

17,6

12

18,2

15

24

11

29

Из таблицы № 4 видно, что за последние четыре года от 30% до 55% детей, поступивших в 1-ые классы, имеют отклонения в состоянии здоровья.

В целях защиты обучающихся от перегрузок, сохранения их физического и психического здоровья в коллективе проводится определенная работа. Применяются здоровьесберегающие технологии, соблюдаются санитарные правила и нормы в режиме работы школы, гигиены питания, введены в 1-х, 5-х классах (3 группы – 26 человек) уроки «БОС – Здоровье», в 5-х, 6-х, 7-х, 9-х классах введен третий час физической культуры – игры народов Севера, организованы занятия по корригирующей гимнастике с обучающимися 6-8 классов (4 группы – 42 человека), коррекционно- –развивающие занятия в сенсорной комнате (12 групп – 37 человек). На протяжении нескольких лет на базе школы работает летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Радужное детство» для всех обучающихся, особенно нуждающихся в оздоровлении. В 2011 году в лагере отдыхали и укрепляли здоровье 116 детей разного возраста.

В начале (сентябрь) и в конце (май) учебного года учителями физической культуры проводится обязательное тестирование, которое помогает выявить уровень развития различных двигательных качеств, сравнить подготовленность, как отдельных учеников, так и целых классов. Динамика уровня физической подготовленности представлена в таблице №5

Динамика уровня физической подготовленности обучающихся за 5 лет

Таблица № 5

п/п

Уровни

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

1.

Всего обучающихся, участвующих в тестировании

538

529

523

503

467

2.

Низкий уровень

22-4,8%

30-5,7%

24- 4,6%

23-4,6%

25-5,4%

3.

Средний уровень

172-37,7%

193-36,

5%

201-38,2%

188-37,4%

152-32,5%

4.

Выше среднего

172-37,7%

224-42,3%

217-41,5%

206-41%

195-41,8%

5.

Высокий уровень

91-19,8%

82-15,5%

82-15,7%

86-17,1%

95-20,3%

Общий уровень физической подготовленности

57,5%

57,8%

57,2%

58,1%

62,1%


Из вышеприведенной таблицы следует, что наблюдается положительная динамика результатов тестирования физической подготовленности обучающихся 1-11 классов в сравнении с результатами прошлого года. Общий уровень физической подготовленности вырос на 4%.

65,1% школьников посещают спортивные секции в МОУ «СОШ №7», в ДЮСШ № 1, ДЮСШ № 2, ДЮСШ № 3. Это помогает, многим детям, избежать ряда заболеваний, улучшить свое физической здоровье, а также поднять свой уровень физической подготовленности.

Таблица занятости обучающихся спортивной, кружковой и секционной работой

Таблица № 6

п/п

Годы

Кол-во

обуч-ся

Школьные

спортивные

секции, кружки

ДЮСШ№1 ДЮСШ№2 ДЮСШ№3

МОУД

ОДДШ

И №2

(хореогр)

Всего

занятых

обуч-ся

Не

посещают

1.

2003-2004

697

46-7%

229-33%

10-1%

287-41%

410-59%

2.

2004-2005

653

112-17%

237-36%

12-1,7%

361-55%

292-45%

3.

2005-2006

621

176-28%

346-56%

12-1,9%

534-86%

87-14%

4.

2006-2007

560

106-19%

312-55,7%

13-2,3%

431-77%

129-23%

5.

2007-2008

529

94-17.8%

179-30.1%

9 -1.7%

282-53.3%

247- 46.7%

6.

2008-2009

523

21-4%

168-32.1%

44-8.4%

233-44,6%

290-55,4%

7.

2009-2010

506

45-8.9%

148-29.2%

58-11.5%

251-49,6%

255-50,4%

8.

2010-2011

479

106-22,1%

154-32,2%

52-10,9%

312-65,1%

167-34,9%

При сравнении данных таблицы № 6 выявлено, что процент школьников, занимающихся в спортивных секциях и кружках, вырос на 15,5% по сравнению с данными предыдущего года.

Сравнительная таблица учёта количества дней,

пропущенных одним учеником по болезни, в течение 3-х последних лет.

Таблица № 7

Класс

2008-2009 (дней)

Класс

2009- 2010 (дней)

Динамика (дней)

Класс

2010- 2011 (дней)

Динамика (дней)

-

-

-

-

-

1-А

7

-

-

-

-

-

-

1-Б

13,7

-

-

-

-

-

-

1 классы

10,2

-

-

-

1-А

8,7

-

2-А

7,4

↓1,3

-

-

1-Б

5,9

-

2- Б

6,9

↑1,0

-

-

1-В

5,9

-

2-В

9,6

3,7

-

-

1 классы

7,0

-

2 классы

7,7

0,7

1-А

12,9

2-А

15,5

↑2,6

3-А

9,8

↓5,7

1-Б

9,2

2- Б

12,5

↑3,3

3-Б

9,9

↓2,6

1-В

5,9

2-В

6,4

↑0,5

3-В

3,6

↓2,8

1 классы

9,9

2 классы

12,6

2,7

3 классы

8,7

3,9

2-А

7,9

3-А

12,0

↑4,1

4-А

10,8

↓1,2

2- Б

10,1

3-Б

10,7

↑0,6

4-Б

6,8

↓3,9

2-В

8

3-В

-

-

-

-

-

2 классы

8,8

3 классы

11,3

2,5

4 классы

8,7

2,6

3-А

6,2

4-А

10,6

↑4,4

5-А

12,1

↑1,5

3-Б

7,1

4-Б

8,5

↑1,4

5-Б

12,6

↑4,1

3-В

9,4

4-В

-

-

-

-

-

3 классы

7,1

4 классы

9,5

2,4

5 классы

12,4

2,9

4-А

9,4

5-А

13,8

↑4,4

6-А

12,6

↓1,2

4-Б

5,6

5-Б

12,1

↑6,5

6-Б

11,4

↓0,7

4-В

2,4

5-В

2,3

↓0,1

-

-

-

4 классы

6,7

5 классы

11,8

5,1

6 классы

12,0

0,2

5-А

7,0

6-А

10,3

↑3,3

7-А

10,5

↑0,2

5-Б

7,3

6-Б

10,3

↑3,0

7-Б

6,9

↓3,4

5-В

7,8

6-В

-

-

-

-

-

5 классы

7,2

6 классы

10,3

3,1

7 классы

8,8

1,5

6-А

6,9

7-А

20,3

↑13,4

8-А

11,7

↓8,6

6-Б

13,9

7-Б

15,8

↑1,9

8-Б

11,3

↓4,5

6-В

7,9

7-В

8,3

↑0,4

-

-

--

6 классы

9,9

7 классы

14,7

4,8

8 классы

11,5

3,2

7-А

10,4

8-А

25,6

↑15,2

9-А

21,3

↓4,3

7-Б

11,2

8-Б

14,2

↑3,0

9-Б

11,0

↓3,2

7 классы

10,8

8 классы

20,0

9,2

9 классы

16,5

4,0

8-А

14,7

9-А

10,5

↓4,2

10-А

8,3

↓2,2

8-Б

13,4

9-Б

11,2

↓2,2

10-Б

8,5

↓2,7

8-В

8,8

9-В

6,8

↓2,0

-

-

-

8 классы

12,2

9 классы

9,4

2,8

10 классы

8,4

1,0

9-А

8,0

10-А

17,9

↑9,9

11-А

11,3

↓6,6

9-Б

14,3

10-Б

-

-

-

-

-

9 классы

11,2

10 классы

17,9

6,7

11 класс

11,3

6,6

10-А

8,3

11-А

10,2

↑1,9

-

-

-

10 класс

8,3

11 класс

10,2

1,9

-

-

-

11-А

10,9

-

-

-

-

-

-

11-Б

13,9

-

-

-

-

-

-

11 классы

12,4

-

-

-

-

-

-

10-11 кл

11,3

10-11 классы

15,5

4,2

10-11 классы

9,7

5,8

1-11 классы

9,6

1-11 классы

12,1

2,5

1-11 классы

6,6

5,5

Из анализа учёта количества дней, пропущенных одним учеником (таблица № 7) можно сделать вывод, что в сравнении с прошлым годом в этом учебном году наблюдается уменьшение количества дней, пропущенных одним учеником в каждой параллели классов, кроме 1 –х классов (0,7 дня), 5 –х классов (4,1 дня) и 6 –х классов (0,2 дня), а в целом по школе уменьшение составило 5,5 дня. А это значит, что проводимая профилактическая работа, дает свои положительные результаты.

Медицинское обслуживание в школе включает в себя организацию диспансеризации и профессиональных осмотров, привитие детей от инфекционных заболеваний. Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов. Наличие в школе медицинского кабинета даёт возможность для оказания ежедневной помощи и школьникам и педагогам.

Школьная столовая обеспечивает обучающихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Питание обучающихся организованно для всех бесплатно в течение всего учебного года. Для этого существуют большие перемены по 20 минут. В меню включаются натуральные продукты, разнообразные мясные, рыбные, кисломолочные продукты, натуральные соки, свежие фрукты и овощи. Организация качественного горячего питания не только благоприятно влияет на состояние здоровья обучающихся, но и позволяет без ущерба для здоровья школьников заниматься дополнительно в кружках, секциях.

В рамках санитарно – просветительской работы в школе ежегодно в течение учебного года проводятся мероприятия оздоровительной направленности. В нижеприведенной таблице № 8 указаны основные мероприятия, проведенные в 2010-2011 учебном году, по профилактике укрепления и сохранения здоровья школьников.

Таблица № 8

п/п

Мероприятия

Классы

Дата

Ответственные

1.

Беседа «Грязные руки – причина кишечных инфекций»

1-3 классы

Июнь

Фельдшер

2.

Лекция «Что такое туберкулёз»

9-11 классы

Март

Врач-фтизиатор

Арютина В.И.

3.

Лекция «Клещевой энцефалит»

7-9 классы

Апрель

Фельдшер

4.

Беседа «Грипп и его профилактика»

8,10 классы

Февраль

Фельдшер

5.

Лекция «Профилактика педикулёза»

Родители и

обуч-ся 1,3 кл

Февраль

Фельдшер

6.

Лекция «Гигиена девушки»

6,8 классы

Март

Фельдшер

7.

Лекция «Гигиена юноши»

6,8 классы

Март

Фельдшер

8.

Лекция «Курение и женский организм»

8-10 классы

Май

Фельдшер

9.

Лекция «Лучшая защита- вакцинация»

Родители 1,4 классов

Апрель

Фельдшер

10.

Родительское собрание «Готовность детей к школе и адаптация к школьному обучению»

Родители

1-х классов

Сентябрь- октябрь

Грибанова А.В.

11.

Информирование участников образовательного процесса

(учеников, родителей, педагогов) по вопросам профилактики наркомании, ЗПП через беседы, издание Советом здоровья школы спец. бюллетеней

1-11 классы

В течение года

СПС, Совет здоровья, медицинские работники

12.

Встречи со специалистами во время проведения месячников, дней профилактики

1-11 классы

По мере проведения

Мед. работник,

социальный педагог, инспектор ПДН

13.

Методическая учёба «Педагогика для одарённых детей»

Октябрь

Реут Н.Ю.

14.

Круглый стол в рамках преемственности «детский сад-школа»

Ноябрь

Грибанова А.В.

15.

Профориентационная работа с обучающимися

8-11 классы

В течение года

Реут Н.Ю.

16.

Методическая учёба «Характерные признаки суицидального поведения»

Февраль

Реут Н.Ю.

17.

Лекция «Сохранение и укрепление здоровья на уроках физической культуры»

МО учителей физической культуры

Январь

Васильева Т.Н.

18.

Лекция «Психологические особенности детей с признаками одарённости»

В течение года

Грибанова А.В.

19.

Методическая учеба «Ложь и правда о суициде»

Ноябрь

Грибанова А.В.

20.

Лекция « Как помочь ребенку успешно сдать выпускные экзамены»

9,11 классы

Ноябрь

Реут Н.Ю.

21.

Родительское собрание в детском саду перед родителями выпускников детского сада

Родители выпускников детского сада

Май

Грибанова А.В.

22.

Родительское собрание «Готовность детей к обучению грамоте»

Родители1-х классов

Октябрь

Латыпова Л.С.

23.

Классные часы и беседы по профилактике травматизма на темы:

  • «Мы идем в школу»

  • «Дорожные знаки»

  • «Где можно играть?»

  • « Травматизм на железной дороге» и т.д.

1-11 классы

В течение года

Классные

руководители

24.

Беседы по теме: «Оказание первой медицинской помощи при переломах, ушибах, порезах, сотрясении мозга, поражении электрическим током

1-11 классы

По плану

Фельдшер

Логопедом школы проводится коррекционная работа с детьми с различными речевыми нарушениями. Обучение и воспитание обучающихся осуществляется с учетом специфики логопедической работы. Используются разнообразные приемы, формы и методы обучения, что способствует развитию речевой деятельности обучающихся, устранению дефектов в звукопроизношении, в грамматическом оформлении речи и в обогащении лексического компонента речи детей.

В школе работает кабинет психолога, где изучаются вопросы психокоррекции, индивидуальные и личностные психофизические особенности обучающихся.

В школе имеется сенсорная комната, которая представляет собой помещение, где ребенок или взрослый, пребывая в безопасной, комфортной обстановке сохраняет и укрепляет свое здоровье, где нормализуется психическое и эмоциональное состояние. Большая просветительская работа ведется классными руководителями по формированию здорового образа жизни среди обучающихся. Это и проведение классных часов, индивидуальных бесед, родительских собраний, клубных часов. Темы самые разнообразные: «Не курил бы с детства дядя – был бы сильный и большой», «Путь к доброму здоровью», «Секреты здоровья», «Пути – дороги к здоровью», «Со здоровьем на «Ты», «Безвредного табака не бывает», «Школьникам о вреде никотина, алкоголя, наркотиков» и др.

Пропаганда здорового образа жизни, физической культуры и спорта в школе активно осуществляется через проведение лекций, бесед, внеклассных спортивных мероприятий, выпуск спортивных газет, коллажей, информацию на сайт, оформление уголка «Страна здоровья», проведение конкурсов «Самый спортивный класс», «Спортсмен года», взаимосвязь с ДЮСШ №2, ДЮСШ №3. Организованы акции: «Спорт вместо наркотиков», «День борьбы со СПИДом», «День отказа от курения», «Алкоголь: добро или зло». Все эти мероприятия способствуют приобщению детей к занятиям физической культурой и спортом, распространению знаний о здоровом образе жизни.

Все наши ученики, за исключением  очень немногих, любят физкультуру и спорт, всегда с азартом участвуют в разнообразных спортивных соревнованиях. Показывают при этом хорошие результаты. Желание  быть нужным команде, готовность бороться до конца, умение преодолеть себя, воспитывает у ребят целеустремленность, волю к победе. В таблице № 9 указаны проведенные спортивные мероприятия в 2010-2011 учебном году с указанием количества участников.

Таблица № 9

п/п

Мероприятия

Классы

Вовлечено

1.

«Губернаторские состязания»1 этап

1 - 11

480

2.

Соревнования по лыжным гонкам

4 - 11

40

3.

«Школа безопасности»

8 - 10

26

4.

Соревнования по пионерболу

6

32

5.

Волейбольный турнир

8 – 11

43

6.

«Губернаторские состязания» 2 этап

1 - 11

467

7.

Первенство по легкой атлетике

5 - 7

60

8.

День Здоровья

1-11

249

С целью укрепления физического здоровья, бодрости духа, привития полезных навыков организуются   общешкольные Дни  Здоровья, к проведению которых привлекаются учителя-предметники, классные руководители, специалисты здравоохранения, родители. Всемирный День Здоровья 7 апреля проходил в школе под девизом: «Если хочешь быть здоров!», в котором приняло участие более 80% обучающихся и 8% родителей.

Достижения хороших показателей и результатов на уроках физической культуры мотивируют учеников к активному и успешному участию в соревнованиях по различным видам спорта. Так, например в 2009-2010 учебном году в комплексном зачёте в городской Спартакиаде школьников «Равнение, на Победу!» школьная команда заняла 3 место. Сочетание уроков физической культуры, ОБЖ и занятий спортивных секций приводит к формированию командного духа. У ребят появляется уверенность в себе, что подтверждается результатами соревнований, представленными в таблице № 10.

Отслеживание результативности участия в физкультурно – оздоровительных и

военно – спортивных соревнований обучающихся за последние пять лет

Таблица № 10

Учебные годы

дипломанты

дипломанты

Призеры, победители

Всего

I

место

II

место

III

место

2006-

2007

городской

-

4

8

7

-

19

окружной

-

-

-

1

-

1

ВСЕГО:

-

4

8

8

-

20 – 87%

Всего соревнований

-

-

-

-

-

23

2007-

2008

городской

-

3

11

6

2

22

окружной

1

-

-

-

-

1

ВСЕГО:

1

3

11

6

2

23 – 88,5%

Всего соревнований

-

-

-

-

-

26

2008-

2009

городской

3

1

6

7

-

17

окружной

-

-

-

-

-

-

ВСЕГО:

-

-

-

-

-

17

Всего соревнований

-

-

-

-

-

25-68%

2009-

2010

городской

-

2

2

1

-

5

окружной

-

-

-

-

-

-

ВСЕГО:

5

Всего соревнований

-

-

-

-

-

6-83,3%

2010-

2011

городской

-

2

3

2

-

7

окружной

-

-

1

-

-

1

ВСЕГО:

-

2

4

2

-

8

Всего соревнований

-

-

-

-

-

9-88,9%

Исходя из анализа отслеживания результативности участия в физкультурно – оздоровительных и военно – спортивных соревнований обучающихся видно, что результаты городских соревнований в 2010 – 2011 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом по различным видам соревнований повысился с 83,3% до 88,9% (на 5,6%).

Уже стало традицией в школе проводить конкурсы «Спортсмен года» и «Самый спортивный класс», в этом году приняли участие обучающиеся 1 – 11 классов. Победители номинации «Самый спортивный класс» стали: среди 1 – 4 классов 3-Б класс- 44 балла; среди 5 – 8 классов 7 – А класс- 57 баллов; среди 9 – 11 классов 11-А класс – 157 баллов. Победителем в номинации «Спортсмен года» назван Сагиев Магомет, обучающийся 11-А класса, набравший максимальное количество баллов - 43.

Работа коллектива школы по реализации программы «Здоровый образ жизни школьника» и эффективное ее выполнение по сохранению и укреплению здоровья обучающихся способствует стабильности показателей здоровья обучающихся школы, несмотря на еще высокий процент патологических отклонений у детей. Положительная динамика показателей качества обучения позволяет также оценить эффективность реализуемой программы. За три последних года численность обучающихся, осваивающих госстандарт на качественном уровне, выросла на 2,6%. Осуществляемая работа также положительно влияет на общую успеваемость в школе – сведен к минимуму процент второгодников, за этот учебный год 2 человека (2 и 8 классы) имеют неудовлетворительные отметки, они оставлены на повторный курс обучения. Сократилось количество дней, пропущенных одним учеником по болезни, по сравнению с прошлым учебным годом на 5,5%, что является основным показателем эффективности реализуемой программы. Причиной ухудшения уровня здоровья и заболеваемости обучающихся являются: учебная нагрузка, малоподвижный образ жизни школьников, неправильный подбор ученических столов, что сказывается на их осанке, а также неблагоприятные факторы окружающей среды.

12. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения. Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

Одним из самых значимых социальных проектов учреждения является реализация программы поискового отряда «Истоки» и программы «Школьный музей» В рамках данных программ школа проводит встречи с ветеранами войны и труда, обучающиеся посещают ветеранов в социальном учреждении «Гармония», тесно сотрудничают с Советом ветеранов г.Мегиона.

Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения также заключается во взаимодействии с организациями, находящимися на территории поселка: ДЮСШ №2, ДЮСШ № 3, ДШИ №2.

В рамках взаимодействия с учреждениями образования обучающиеся школы посещают «Дни открытых дверей» в Мегионском профессиональном колледже, где школьники могут ближе познакомиться с профессиями, которые можно получить в данном учебном заведении.

В отчетный период деятельность школы широко освящалась в городской прессе и представлена следующими статьями в газете «Мегионские новости»

  1. Просто учитель математики. Иванников А.В. Мегионские новости от 14.01.2011

  2. Сто вопросов взрослому. Мегионские новости от 2.12.2011

  3. Школе – имя героя. Мегионские новости от 25.11.2011

  4. На перекрестке культур. Мегионские новости от 11.11.2011

  5. «Счастье в наследство» отмечено золотой медалью. Мегионские новости14.01.2011

  6. Югра –глазами детей. Мегионские новости от 21.01.2011

  7. Езда по правилам. Мегионские новости от 22.04.2011

В рамках преемственности начальной школы и ДОУ с целью создания благоприятных условий социальной адаптации детей к обучению, развития мотивационной готовности детей к школе, охраны и укрепления их здоровья, обеспечение их интеллектуального, физического и личного развития заключены договора о совместной работе МДОУ «Росинка».

Тесно налажены творческие связи, и заключен договор с муниципальным образовательным учреждением дополнительного образования детей «Детская школа искусств » и ДЮСШ №2.

Школа сотрудничает с бюджетным учреждением социального обслуживания ХМАО-Югры «Центр социальной помощи семье и детям «Наш дом» с целью осуществления комплексной социально-педагогической, социально-психологической помощи семьям, находящимся в социально-опасном положении, трудной жизненной ситуации, имеющих несовершеннолетних детей, усиления мер профилактики безнадзорности и правонарушений.

Соглашение о благотворительной деятельности открытого акционерного общества «Славнефть-Мегионнефтегаз» (ОАО «СН-МНГ») в виде бескорыстного (безвозмездного) оказания услуг по техническому обслуживанию систем видеонаблюдения и расходных материалов в целях установленных законодательством о благотворительной деятельности.

С МЛПУ «Городская больница№2» заключен договор об оказании медицинских услуг.

13. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения.

Наряду с ежегодными успехами школы есть и проблемы, которые переходят из года в год: здание школы ветхое и требует больших ежегодных вложений , однако на ремонт Учреждения муниципалитет не предусматривает вложение денежных средств т.к. по программе «Новая Школа Югры» стоит строительство нового здания школы в 2012-2013 году

Для безопасности образовательного учреждения ввиду отсутствия средств и

-частично не огорожена территория школы (135метров), нет шлагбаума противотаранных установок.

14. Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.

1. Формирование имиджа школы, как школы высочайшей педагогической и ученической культуры, отвечающей высоким требованиям, предъявляемым к современной школе. Развитие индивидуальности и одаренности ребенка в контексте решения приоритетных целей и задач модернизации Регионального образования как основы Программы развития школы.

2. Формирование разносторонней социально-активной личности на основе сочетания качественного образования с широким спектром дополнительного образования в эмоционально-привлекательной воспитывающей среде.

3. Обеспечение оптимальных условий для обучения и воспитания обучающихся всех возрастов: условий, исключающих психологическое давление на ученика, антипедагогические ситуации; условий, способствующих повышению нравственного потенциала современной школы на основе взаимного уважения всех участников педагогического процесса.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Mail me \ wanna be a firend - cage1947@ A

    Документ
    ... ADA89588F8738082F462A59387FC05769F92E7699A82888887 FA087A9C9AE05BC2BBB6AFE76E968FF364D84B3A304AC9CB45 463521160B0304799C ASP Mail v2.60 : Name ... World-Wide: NRYVHUBZDCXOMAELFQITJPWSKG E-Mail Digger Professional : s/n: J4D4F54L36B5T ...
  2. Malawi ICEMR Program Director/Principal Investigator (Last

    Документ
    ... County: State: Province: Country: Malawi Zip/Postal Code: 3 Project/Performance ... goals and objectives 2.1.a Country characteristics Malawi, a small, landlocked country ... Control Programme, in Malawi. In 2006, Malawi was included among ...
  3. Male hormone panels

    Документ
    ... the body. CORRECTING A HORMONE IMBALANCE A male hormone imbalance can be detected ... ." Dr. Waynberg's second study, entitled "Male Sexual Asthenia," focused on sexual ... to be those characteristic of male senescence, suggesting a relative predominance of ...
  4. Malay gamelan

    Документ
    ... played on the Malay Gamelan [Gamelan Melayu]. In the 18th ... Musical Instruments The basic Malay gamelan consists of eight ... system from Indonesia. The Malay gamelan has a pentatonic ... 1, 2, 3, 5, 6 = pitches in the Malay gamelan tuning system n = one stroke ...
  5. Mail to dakino@

    Документ
    Mail to DAkino@ Уильям Тревор СОРОК ...
  6. Mail @ top 812 ru www twomedia ru

    Программа
    ... .: +7 (812) 640-20-30 (многоканальный), e-mail: mail@top812.ru www.twomedia.ru ...

Другие похожие документы..