Главная > Закон

1

Смотреть полностью

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки

Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Институт экономики и правоведения» (г. Назрань)


Утвержден на

заседании
Ученого совета
от 31.03.2009

Протокол № 7

О Т Ч Е Т


О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ


Содержание:

Введение

Общие сведения об Институте

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

2. Организационная структура и система управления Институтом

2.1. Соответствие организации управления Институтом уставным требованиям

2.2.Соответствие собственной нормативной и организационно- распорядительной документации действующему  законодательству

3. Структура подготовки специалистов

3.1. Изменение структуры подготовки специалистов и формирования контингента

3.2. Анализ структуры выпусков специалистов

4. Содержание подготовки специалистов

4.1. Анализ соответствия разработанных основных образовательных программ и учебно-методической документации требованиям ГОС ВПО

4.2. Информационное обеспечение учебного процесса

4.3. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

4.4. Организация учебного процесса в соответствии с учебными планами

4.5. Внедрение новых форм и методов обучения, средств активизации познавательной  деятельности студентов

4.6. Организация  научно-исследовательской и методической работы

4.7. Организация самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов

4.8. Ориентация учебно-научного процесса на практическую деятельность, организация практик и состояние связей с заинтересованными организациями

4.9. Использование новых информационных технологий и вычислительной техники в учебном процессе

4.10. Воспитательная работа в Институте

5. Качество подготовки специалистов

5.1. Оценка качества знаний

5.1.1. Требования к отбору абитуриентов при поступлении в Институт

5.1.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению требований ГОС ВПО

5.1.3. Востребованность выпускников и их профессиональное продвижение

5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

5.2.1. Кадровое обеспечение учебного процесса

5.2.2. Сведения о материально-технической базе и социально-бытовых условиях

5.2.3. Финансовое обеспечение деятельности Института

5.2.4. Общая оценка условий проведения образовательного процесса

6. Информация по устранению недостатков, отмеченных в ходе предыдущей аттестации

Заключение

Приложения

Введение


В целях оценки готовности Негосударственного некоммерческого образовательного учреждения высшего профессионального образования Институт экономики и правоведения (г. Назрань) к аттестационной экспер-тизе его образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки, Ученый Совет Института принял решение о проведении самообследования (протокол № 2 от 30 октября 2008 г.)

Для его осуществления приказом ректора от 18 сентября 2008 г. № 138 была образована комиссия по самообследованию Института под его председательством.

Ход работы комиссии и результаты самообследования были обсуждены на ректорате и заседаниях кафедр. Ученый совет Института 31 марта 2009 года (протокол № 7) признал Институт готовым к комплексной оценке его деятельности, утвердил отчет о результатах самообследования с анализом и конкретными выводами по содержанию, уровню и качеству подготовки специалистов.

Общие сведения об Институте

Институт экономики и правоведения был создан по решению собрания представителей Учредителей 16 июля 1996 года. Он явился правопреемником УКЦ Международного института управления, бизнеса и права (г. Махачкала), который был создан 25 августа 1993 года.

Местонахождение: Республика Ингушетия, г. Назрань,

ул. Магистральная № 1.
Сайт Института в Интернете: www ieip. ru
e-mail: inek 49 @ .

Институт экономики и правоведения осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Лицензией Министерства образования Российской Федерации, серия А № 161614, регистрационный № 3532 от 08. 10. 2004 Институт имеет Свидетельство о государственной аккредитации, выданное, Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки серия В № 000228, регистрационный № 1668 от 28.10.2004 г., согласно которому Институт имеет следующий аккредитационный статус: тип образовательного учреждения – высшее учебное заведение; вид образовательного учреждения – Институт.

1. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности

Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и правоведения (г. Назрань) (ИЭиП) осуществляет свою деятельность в соответствии с Конституцией Российской Федерации, законами Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Гражданским кодексом РФ, Типовым положением «Об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», приказами и распоряжениями органов управления высшим образованием РФ по вопросам, отнесенным к их компетенции.

Учредителем Института является:

физическое лицо:

Холохоев Суламбек Татриевич

Основным нормативно-правовым документом, определяющим деятельность Института, является Устав ИЭиП. Действующая редакция Устава принята Конференцией преподавателей, сотрудников и обучающихся (протокол №3 от 30 марта 2005 г.)

Устав Института гарантирует равные права на получение высшего про-фессионального образования всем российским гражданам (и иностранным гражданам, имеющим российскую регистрацию), независимо от расы, пола, национальности, социального положения, вероисповедания, убеждений, имеющим среднее (полное) общее, среднее профессиональное, высшее образование.

Уставом закреплены: договорные отношения Института с учредителем, сотрудниками Института и студентами; направления деятельности Института, цели образовательного процесса и обязательность реализации государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования; структура и порядок управления Институтом, структура финансовой и хозяйственной деятельности Института; порядок комплектования штата работников Института и контингента обучающихся; права, обязанности и ответственность всех участников педагогического процесса за соответствующие сферы деятельности.


Локальными нормативными актами Института являются:

  • решения Ученого совета Института;

  • приказы и распоряжения Ректора Института;

  • трудовые договоры;

  • договоры об организации практики, медицинского и библиотечного обслуживания;

  • должностные инструкции, с определением обязанностей сотрудников Института, а также иные акты, издаваемые органами управления Института в пределах своей компетенции.

Важным нормативным документом, устанавливающим гарантию трудовых прав и свобод, создание благоприятных условий труда, защиту прав и интересов сотрудников и работодателя, являются Правила внутреннего рас-порядка для персонала Института. Этот внутренний нормативный документ соответствует Трудовому Кодексу Российской Федерации и учитывает специфику Института как негосударственного некоммерческого образовательного учреждения.

Взаимоотношения между обучающимися и Институтом регламентируются Уставом и договорами. В договорах определяются уровень получаемого образования, сроки обучения, размер платы за обучение и другие условия.

В соответствии с лицензией Институт осуществляет подготовку кадров по следующим программам высшего профессионального образования:

  • (030501.65) Юриспруденция;

  • (080105.65) Финансы и кредит;

  • (080109.65) Бухгалтерский учёт, анализ и аудит;

со сроками обучения 5 лет по очной, 3 года очно-заочной и 6 лет заочной формам обучения.

Лицензионные требования на право ведения образовательной деятельности в сфере высшего профессионального образования Институтом выполняются.

Учебный процесс в Институте организуется на факультетах: юридическом и экономическом и обеспечивается 6 кафедрами, в составе которых работают на штатной основе, на основе штатного совместительства, на условиях почасовой оплаты 46 преподавателей. Среди них – 6 докторов наук, профессоров; 21 кандидатов наук и 19 преподавателей и ассистентов – без ученой степени.

Обеспеченность учебной, учебно-методической литературой по всем специальностям достаточная. Медицинское обслуживание и общественное питание отвечают нормативам.

В Институте существует типичная для вузов РФ организация учебного процесса. Учебный год состоит из двух семестров, каждый из которых завершается промежуточной аттестацией. В каждом семестре студенты отчитываются за изученные учебные дисциплины, предусмотренные учебным планом, сдачей экзаменов, зачетов и защитой курсовых работ.
Основными видами учебных занятий являются: лекции, семинары, практические занятия, контрольные работы, консультации, тестирование, разработка курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ.

Годовой объем нагрузки на студента составляет: по очной форме – более 900 часов; по заочной форме обучения – не менее 160 часов занятий с преподавателем, что соответствует требованиям ГОС ВПО, Устава Института.
Знания, умения и навыки студентов определяются оценками: «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно», а также ";зачтено"; и «не зачтено».

Учебный процесс строится в соответствии с учебными планами и учебными программами. Освоение образовательных программ завершается итоговой государственной аттестацией в форме защиты выпускной квалификационной работы (дипломной работы) и сдачей государственных экзаменов.

В соответствие с внесенными изменениями в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования) завершается работа по внесению изменений в локальные нормативные документы Института:

Разработаны проекты основных образовательных программ высшего профессионального образования и учебных планов по уровням высшего профессионального образования соответствующих «бакалавриату» и «магистратуре». В ближайшее время документы будут представлены в соответствующие Учебно-методические объединения для согласования и утверждения;

– Внесены изменения в «Положение об организации образовательного процесса в ИЭиП», «Положение о приемной комиссии» и другие нормативные документы. Преподаватели Института завершают работу по разработке учебных программ, учебно-методических комплексов в соответствии с уровнями подготовки «бакалавриат» и «магистратура».

Анализ организационно-правового обеспечения образовательной дея-тельности позволяет сделать вывод, что существующая нормативно-правовая база, разработанные нормативно-правовые документы соответвуют действующему федеральному законодательству и нормативно-правовым актам органа управления образованием, подтверждают правовой статус Института как юридического лица и как субъекта образовательных отношений с обучающимися, научно-педагогическими кадрами, сотрудниками, органами управления образованием.
Руководству Института необходимо продолжать работу по уточнению имеющихся и подготовке новых нормативно-правовых документов, определящих переход с 1 сентября 2009 года на двухуровневую систему подготовки кадров.

2. Организационная структура и система управления Институтом

Управление Институтом осуществляется в соответствии с законода-тельством Российской Федерации, Типовым положением «Об образователь-ном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации», Уставом Института и собственной Кон-цепцией развития на принципах сочетания единоначалия и коллегиальности.

Структура Института отражена в схеме 1 Приложения.

2.1. Соответствие организации управления Институтом
уставным требованиям


Согласно Уставу Института высшим органом управления является Ученный совет.

Общее руководство Институтом осуществляет Ректор, назначаемый решением Ученого совета. Ректор осуществляет непосредственное руководство деятельностью Института. Его статус определяется Уставом ИЭиП и Положением о Ректоре Института.
Ректором Института является доктор экономики Суламбек Татриевич Холохоев.

Органом коллективного самоуправления Института является Конференция преподавателей, сотрудников и обучающихся. Конференция принимает изменения и дополнения Устава ИЭиП; избирает ректора; избирает состав Учёного совета.


Учёный совет является выборным представительным органом, порядок работы и формирования которого регламентируется Положением об Учёном совете.

В состав Ученого совета входят: ректор Института (является его пред-седателем), проректоры, деканы факультетов, заведующие кафедрами, представители научно-педагогического сообщества и студентов. На се-годняшний день численный состав Учёного совета 20человек. Из них 18 (81,5 %) штатных научно-педагогических работников; 6 докторов наук, профессоров; 13кандидатов наук доцентов, 1 студент.

В компетенцию Ученого совета входят следующие вопросы: принятие решений по основным направлениям организации учебно-воспитательного процесса в Институте; рассмотрение и обсуждение учебных планов и учебных программ, годовых графиков-календарей учебного процесса; планов издательской деятельности; Положения о порядке приема в Институт; утверждение основных направлений научно-исследовательской работы, выдвижение научных проектов; представление к почетным званиям.

Выполняя функции органа общественного управления образовательным процессом и его научно-методическим и инновационным сопровождением,

Ученый совет основное внимание уделяет проблемам совершенствования учебного процесса; повышению качества знаний обучающихся; организации их самостоятельной работы и обеспечения их учебной, научной, методической литературой.

Ученый совет Института собирается на свои заседания не реже одного раза в месяц. При необходимости проводятся внеочередные заседания Ученого совета.

Ученый совет объединяет усилия научно-педагогических кадров, всего коллектива Института, направленные на совершенствование профессиональ-ной подготовки высококвалифицированных специалистов в области экономики и права. Опыт работы Ученого совета Института свидетельствует о том, что он занял ведущее место в управлении образовательным процессом.
В Институте успешно работает Студенческий совет. Взаимодействие Студенческого совета с органами управления вузом определяется Положением о Студенческом совете ИЭиП.


2.2. Соответствие собственной нормативной и организационно–
распорядительной документации действующему законодательству


Непосредственное руководство Институтом осуществляет Ректор, который самостоятельно решает все вопросы деятельности Института, за исключе-нием вопросов, отнесенных Уставом к компетенции других органов управле-ния.

Ректор осуществляет непосредственное руководство всей деятельностью Института: образовательной, научной, методической, хозяйственной и финансовой. Централизация управления образовательной деятельностью Ин-ститута в лице ректора сочетается с делегированием полномочий Ученому совету, ректорату, деканатам со строгим контролем и системой корректной помощи им. Практика показывает, что такой подход помогает функционированию учебного процесса как целостной системы, а с другой стороны, способствует взаимосвязи всех структур, с предоставлением права на творчество в сочетании с личной ответственностью органов управления за свое звено.

Непосредственное руководство определенными видами деятельности Института осуществляют проректоры в соответствии с должностными инст-рукциями, разработанными с учетом особенностей деятельности негосударственного некоммерческого учебного заведения и приказами Ректора.

Коллегиальным исполнительным органом управления Институтом является ректорат, в состав которого входят: ректор, проректоры, деканы, руково-дители структурных подразделений. Ректорат контролирует деятельность структурных подразделений, принимает решения по совершенствованию их работы.

Факультеты являются учебно-научными подразделениями Института, осуществляющими подготовку специалистов по одной или нескольким родственным специальностям. В состав факультетов входят декан и его заместитель, методисты очного, очно-заочного и заочного обучения, кафедры, студенческие группы. В Институте 2 факультета: юридический и экономический. Руководство деятельностью факультета осуществляет декан, который избирается Ученым Советом из числа наиболее подготовленных и авторитетных сотрудников, имеющих практический опыт руководства учебными подразделениями и соответствующую научную квалификацию.

Деканом юридического факультета является к.ю.н. М.М. Булгучев, деканом экономического факультета является к.э.н. А.М. Мациев.

Декан факультета непосредственно руководит учебной, воспитательной, методической и научной работой на факультете, реализует учебные планы и программы в соответствии с требованиями ГОС ВПО, следит за методическим обеспечением учебного процесса, осуществляет контроль за самостоятельной работой студентов, представляет их для перевода с курса на курс, допускает к сдаче государственных экзаменов и защите выпускных квалификационных работ, осуществляет общее руководство научно-исследовательской работой на факультете и учебно-исследовательской работой студентов. В пределах своей компетенции декан издает распоряжения и указания, обязательные для всех преподавателей, сотрудников и студентов факультета.

Оба факультета возглавляют специалисты высокой квалификации.

Основным учебно-научным и учебно-методическим структурным под-разделением Института является кафедра. Руководство кафедрой осуществляет заведующий, избираемый Ученым советом Института из числа наиболее квалифицированных и авторитетных специалистов, имеющих ученое звание, ученую степень и опыт практической и преподавательской работы. В составе института – шесть кафедр.

Общеинститутские кафедры: кафедра гуманитарных дисциплин, кафедра лингвистических дисциплин.

Факультетские кафедры:

на юридическом факультете: кафедра гражданско-правовых дисциплин, кафедра уголовно-правовых дисциплин и кафедра государственно-правовых дисциплин;

на экономическом факультете: кафедра экономических дисциплин.

Кафедры являются основными учебно-научными подразделениями Ин-ститута. Кафедры возглавляют ученые, имеющие богатый опыт руководства этими структурными подразделениями. Заведующие кафедрами несут полную ответственность за уровень учебной, воспитательной, методической и научной работы и профессиональную подготовку специалистов.

В Институте функционирует ряд советов, отделов и служб: Ученый совет; Совет по воспитательной работе; Учебно-методический совет; Редакционно-издательский совет, учебный отдел, типография, бухгалтерия, библиотека. Кроме того, имеются столовая, спортивно-оздоровительный комплекс. Все отделы и службы Института возглавляют профессионально подготовленные сотрудники.

Рабочие учебные планы по направлениям подготовки и специальностям, утверждены ректором ИЭиП.

Сроки обучения, виды учебных занятий, их продолжительность, права и обязанности участников образовательного процесса определяются Уставом Института, положениями о факультете, кафедре и другими нормативными документами.

Порядок приема студентов для обучения в ВУЗ определяется приказом ректора с учетом предельного контингента студентов, приведенного к очной форме обучения, установленного лицензией на право ведения образовательной деятельности. Зачисление в состав студентов для обучения в Институт осуществляется на конкурсной основе по результатам сдачи вступительных испытаний или по результатам Единого государственного экзамена в соответствии с Правилами приема в Институт.

Размер платы за обучение в Институт утверждается приказом ректора ИЭиП.

Таким образом, управление деятельностью Института реализуется через работу Ученого совета, ректората, учебного отдела, деканатов, кафедр, отделов, служб и других структурных подразделений. В Институте сложилась оптимальная система управления учебной, воспитательной, учебно-методической и научной работой, в которой удачно сочетаются административные и общественные формы управления. Образовательная деятельность Института строится на основе законов Российской Федерации «Об образовании», «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)», а также на локальных нормативных актах Института.

Так, за анализируемый период в Институте были обновлены подготовлены и введены в действие Положения:


Положение об Ученом совете;
Положение об Учебно-методическом совете ИЭиП;
Положение о воспитательной работе;
Положение об организации образовательного процесса в негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования ИЭиП;
Положение об организации практики студентов в ИЭиП;
Положение об итоговой государственной аттестации выпускников ИЭиП;
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежу-точной аттестации студентов ИЭиП;
Положение о приемной комиссии ИЭиП;
Положение о научном студенческом обществе ИЭиП;
Положение о кафедре;
Положение о факультете;
Положение о юридической клинике;
Положение о Редакционно-издательском совете;
Положение об ассоциации выпускников и другие важнейшие документы, которые регламентируют всю деятельность Института и главное его направление - учебно - воспитательный процесс.

В локальных актах Института определена роль и место каждого подразде-ления и сотрудника в системе функционирования Института, с целью форми-рования коллектива единомышленников.

Сложившаяся система управления Институтом обеспечивает выполнение действующего законодательства РФ в области образования и собственных нормативных актов в целях создания эффективной системы управления со-держанием и качеством подготовки обучающихся.

На учебный год на факультетах, кафедрах, в других структурных под-разделениях Института составляются планы работы, которые детализуются в планах работы на месяц.

Ежегодно Институт представляет бухгалтерскую, финансовую, стати-стическую (по форме 2-НК (НОУ), 3-НК (НОУ)) и иную отчетность, преду-смотренную законодательством РФ.

В Институте создана и успешно функционирует система взаимодействия структурных подразделений, контроля за их деятельностью. Все структурные подразделения ежегодно представляют письменные годовые отчеты. Сущест-вующая система делопроизводства способствует тесному взаимодействию структурных подразделений и оперативному контролю ректором исполнений приказов, распоряжений и поручений. Компьютеризация подразделений, не-посредственно отвечающих за организацию и осуществление учебного про-цесса (учебный отдел, деканаты, кафедры), позволила существенно улучшить оперативное управление учебным процессом.

Трудовые отношения регулируются Трудовым кодексом РФ, Правилами внутреннего распорядка и коллективным договором (сентябрь 2008г.), утвер-жденными ректором Института.

Комиссия по самообследованию на основе изученного и проанализирован-ного пришла к следующим выводам:
 

В Институте сложилась оптимальная система управления учебной, воспитательной, учебно-методической и научной работой, в которой эффективно сочетаются административные и общественные формы управления;

Существующая система управления учебно-воспитательным процессом соответствуют требованиям Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации и положениям Устава ИЭиП;

Функции всех должностных лиц и сотрудников, их взаимосвязь четко определены и документально закреплены.

В то же время, необходимо усилить контроль со стороны руководства Института за исполнением приказов, распоряжений и иных нормативных документов (положений, инструкций и т.п.)

Очевидна также необходимость в повышении уровня технической ин-форматизации ряда структурных подразделений Института. В этом нуждаются, в первую очередь, факультеты и учебный отдел. В этих целях комиссия считает необходимым завершение создания базы данных автоматизированной системы «Спрут» (подсистема «студент») в локальной сети Института. В результате этого, руководство Института, деканы, сотрудники структурных подразделений получат возможность более оперативно и предметно включаться в управление учебным процессом, готовить и оформлять различного рода документы (модули отчетов по видам деятельности, приложения к дипломам, академические справки и т. д.)

 


 

3. Структура подготовки специалистов

В Институте существуют следующие формы обучения: очная, очно-заочная, заочная.

Учебный процесс включает следующие основные составляющие: ежене-дельные занятия в течение семестра в форме лекций, семинаров, практических занятий, контрольных работ; консультации (групповые и индивидуальные); самостоятельную работу студентов (в том числе под руководством преподавателя); установочные, зачетно-экзаменационные сессии, семестровые экзамены и зачеты, практики, курсовые и выпускные квалификационные работы (дипломные работы) и итоговую государственную аттестацию.

3.1. Изменение структуры подготовки специалистов
и формирование контингента


Прием в Институт осуществляет Приёмная комиссия во главе с ректором. Условия и организация приема гарантируют соблюдение прав граждан на образование и обеспечивают зачисление в Институт граждан, подготовленных к освоению образовательных программ соответствующего уровня по избранной специальности.

Прием студентов и подготовка специалистов ориентированы на регио-нальную потребность в кадрах (среди студентов, обучающихся в Институте: жители республики составляют 95 процентов; 5 процентов представители разных регионов России). Основные контрольные цифры приема студентов на очередной учебный год устанавливаются Ученым советов в феврале каждого года, исходя из установленных лицензионных требований.

Порядок проведения вступительных испытаний и зачисления абитуриентов в Институт определен Правилами приема в ИЭиП. Перечень и форма вступительных испытаний по конкретным специальностям и направлениям подготовки уточняются по мере необходимости.

В настоящее время в Институте сложилась вполне определенная система работы с абитуриентами и качественному отбору будущих студентов.

Ежегодно преподаватели Института выезжают в школы и средне-специальные заведения Республики, где проводят профоринтационную работу.

В Институте стало хорошей традицией подготовка и проведение Дня открытых дверей, которое позволяет будущим абитуриентам ознакомиться с учебно-материальной базой Института, порядком и организацией обучения.

Большое значение Институт придает рекламе своей деятельности. В этих целях систематически рекламные материалы размещаются в журналах «100 национальностей», справочных изданиях, на ГТРК «Ингушетия», на страницах газет «Сердало» и «Ингушетия», а также на сайте Института в Интернете.

Институт принимает участие в ежегодных республиканских ярмарках вакансий «Образование и карьера».

База качественного состава студентов закладывается в период проведения вступительных испытаний в Институт. Они проводятся в установленные сроки опытными специалистами из числа научно-педагогического и админи-стративного персонала Института.

Вместе с тем, комиссия по самообследованию отмечает тенденцию к со-кращению приема абитуриентов по годам.
Учитывая сложившуюся ситуацию, прогнозируемое социологическими службами ежегодное снижение количества абитуриентов примерно на 10% вплоть до 2011- 2012 годы комиссия по самообследованию считает необходимым усовершенствовать работу по продвижению имиджа ИЭиП и предлагаемых им образовательных услуг.

Более активно использовать Интернет, развивать систему взаимодействия с общеобразовательными школами и учреждениями системы среднего профессионального образования, участвовать в проводимых в Республике и регионах России форумах типа «Образование и карьера», «Образование и карьера – ХХI век», «Ярмарка образования», «Образование для взрослых», «Абитуриент-2009», размещать рекламные материалы в странах СНГ с боль-шим количеством русскоязычного населения, проводить Дни открытых дверей в течение года, включая и осенний период.

3.2. Анализ структуры выпусков специалистов

Подготовка специалистов ориентирована на удовлетворение развивающихся потребностей россиян в получении высшего профессионального обра-зования и подготовку кадров, необходимых для Республики по пред-ставляемым к аккредитации специальностям и направлениям высшего профессионального образования.

Общее число студентов по всем формам обучения по состоянию на 1 апреля 2009 года составляет 1209 человек.

За период с 2004 г. по 2009 г. общая численность студентов несколько возросла. Динамика численности студентов отражена в таблице 2 Приложения.

Анализ выпуска специалистов по образовательным программам высшего профессионального образования показывает достаточно высокую сохранность контингента – 67,3%.

В период с 2004 по 2009 гг. получили диплом о высшем профессиональном образовании 1645 выпускников. Выпуск специалистов по специальностям отражен в таблице 4 Приложения.

Комиссия по самообследованию, проанализировав динамику выпуска спе-циалистов по всем формам и программам обучения с 2004 г. по 2009 г. пришла к следующим выводам:

1. Выпуск специалистов по очной форме обучения относительно стабилен, а по очно-заочной и заочной формам обучения – увеличивается.

Увеличение численности выпускников обусловлено возросшей востребо-ванностью предоставляемых ИЭиП образовательных услуг по перечню специальностей, востребованностью выпускников заочной формы обучения потенциальными работодателями, а также более предметной и со-держательной работой по продвижению имиджа ИЭиП на рынке образова-тельных услуг в республике и в различных регионах РФ.

2. Ректорату и другим структурным подразделениям Института следует сосредоточить свои усилия на закреплении достигнутых результатов и обеспечении выпуска специалистов в соответствии с лицензионными требованиями.

4. Содержание подготовки специалистов

Институт придает большое значение содержанию профессиональной подготовки специалистов.

Оценка содержания и качества подготовки выпускников ИЭиП проведена на основе анализа основных профессиональных образовательных программ, комплекса их учебно-методического сопровождения с учётом требований действующих ГОС ВПО.

Важнейшим фактором выполнения в Институте требований Государст-венных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ГОС ВПО) и всего комплекса их учебно-методического сопровождения является постоянный контроль за соответствием основных образовательных программ (ООП), учебных планов и программ учебных дисциплин требованиям к содержанию подготовки выпускников, определенных ГОС ВПО.

4.1. Анализ соответствия разработанных основных
образовательных программ и учебно-методической документации
требованиям ГОС ВПО

Разработанные в Институте профессиональные образовательные программы предусматривают подготовку специалистов, обладающих высокой эрудицией в области гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин, глубокими профессиональными знаниями и определенными навыками самостоятельной работы, позволяющими реализовать себя в разнообразных сферах практической деятельности. Содержание учебных планов и программ направлено в первую очередь на то, чтобы изучаемый теоретический материал, подкрепляемый полученными практическими навыками, преобразовывался в ходе учебного процесса в эффективный инструмент избранной профессии, а выпускники Института после его окончания были востребованы в выбранной сфере своей практической деятельности.

Дисциплины рабочих учебных планов сгруппированы в блоки: общие гуманитарные и социально-экономические (в среднем 20 % от общего объема часов теоретического обучения), общие математические и естественно-научные (от 5 до 10 %), общепрофессиональные (от 40 до 50 %), специальные (от 15 до 30 %) и дисциплины специализации (от 5 до 10 %). Все блоки дисциплин в соответствии с ГОС ВПО имеют федеральный, национально-региональный (вузовский) компонент, дисциплины по выбору, дополнительные и факультативные дисциплины.

Как правило, содержание первых двух лет обучения составляют дисциплины общего гуманитарного и социально-экономического, а также общего ма-тематического и естественнонаучного циклов. Таким образом, закладывается фундамент подготовки будущего специалиста. На старших курсах преоблада-ют дисциплины профессиональной подготовки, а также факультативные и специальные курсы по специальности и направлению подготовки. Углублен-ное изучение специальности обеспечивается дисциплинами специализации, а также дисциплинами по выбору студентов.

Соотношение лекционных и семинарских (практических) занятий зависит от дисциплин и закреплено учебными планами. Количество часов само-стоятельной работы на учебные группы определяется пропорционально ауди-торным занятиям, при этом учитывается характер дисциплины, выполнение курсовой работы, необходимость дополнительных занятий со студентами во внеаудиторное время и другое.

Во всех учебных планах соблюдены требования как к федеральному, так и региональному компонентам, по перечню и содержанию дисциплин. Регио-нальные компоненты нашли отражение также и в основных образовательных программах и учебных планах.

Дисциплины и курсы по выбору, дополнительные и факультативные дисциплины распределены по годам обучения, что обеспечивает их преемст-венность, дает возможность осуществлять более эффективную социально-гуманитарную, экономическую, естественнонаучную и профессиональную подготовку специалистов. В основе подготовки специалистов, наряду с гума-нитарным и социальным компонентами, заложены принципы непрерывного использования информационных компьютерных технологий в образова-тельном процессе как обязательной составляющей профессиональной под-готовки.
Каждый цикл рабочего учебного плана предусматривает курсы по выбору, трудоемкость которых соответствует образовательному стандарту и которые по отдельным циклам имеют целевое назначение:

– по общим гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам направлены на формирование мировоззрения, эрудиции и углубленного изучения обязательных дисциплин;

– по общим математическим и естественно-научным дисциплинам уси-ливают прикладной характер дисциплин и направлены на повышение общей компьютерной грамотности будущих специалистов;

– по общепрофессиональным дисциплинам дополняют необходимые в профессиональной деятельности знания, способствуют формированию навыков по осваиваемой специальности;

– по специальным дисциплинам представляют углубленную подготовку, предполагающую конкретную деятельность специалиста в определенных профессиональных областях.

Учебные планы по циклам и объему часов соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по всем специальностям, а незначительные расхождения по от-дельным специальностям находятся в пределах, разрешенных ГОС. Учебными планами реализована взаимосвязь дисциплин, обеспечивается их логическая последовательность и преемственность. Так, учебными планами по изучаемым в Институте специальностям предусматривается: практиче-ская подготовка студентов (все виды практик) до 12 недель; выполнение до 5 курсовых работ (проектов), выполнение выпускной квалификационной работы (проекта) до 16 недель; итоговая аттестация – до 4 недель. Общая продолжительность теоретического обучения составляет от 145 до 187 недель по очной форме обучения, в зависимости от специальности и направления.

Максимальный объем учебной нагрузки студента, обучающегося по очной форме обучения, включая все виды аудиторной и неаудиторной (само-стоятельной) учебной работы, не превышает 54 часов в неделю. Объем обяза-тельных аудиторных занятий студентов по всем перечисленным выше специ-альностям при очной форме обучения составляет в среднем 27 часов в неделю.

Реализация основных образовательных программ подготовки специалистов в Институте обеспечена наличием учебно-методических материалов по всем дисциплинам и по всем видам занятий (практикумам, практикам) рабочих учебных планов. В обязанности преподавателей, ведущих занятия, в обяза-тельном порядке входят следующие виды работ:

– подготовка учебно-методического обеспечения дисциплины (учебной программы, тематического плана изучения дисциплины, тематики семинарских (практических) занятий, методических рекомендаций по самостоятельной подготовке обучающихся, фонда контрольных заданий, вопросов к экзаменам (зачетам), комплектов задач (тестов) к экзамену, зачету, списка используемой литературы);

– подготовка учебно-методического обеспечения практик (программа, методические рекомендации, индивидуальные задания);

– подготовка учебно-методического обеспечения проведения итоговой государственной аттестации выпускников.

Программы подготовлены профессорско-преподавательским составом Института на основе рекомендаций и примерных программ Учебно-методических объединений вузов по соответствующим специальностям.

По циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин учебные программы ориентированы на формирование у студентов навыков анализа социально значимых проблем и процессов в обществе и на выработку умения использовать методы этих наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Программы учебных дисциплин по циклам общих математических и естественнонаучных дисциплин направлены на вооружение фундаментальными знаниями, приобретение умений использования универсальных математических методов и вычислительной техники. Учебные программы по циклу общих профессиональных и специальных дисциплин ориентированы на приобретение знаний и выработку профессиональных навыков работы в областях конкретной специальности. Последовательность изучения учебных дисциплин логически увязана.

Для закрепления теоретических знаний учебными планами предусмотрены семинарские и практические занятия. Тематика курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ связана с актуальными проблемами приобретаемых специальностей, с задачами организаций и предприятий, на которых студенты проходят преддипломную практику.

В целях качественной подготовки студентов к итоговой государственной аттестации в Институте разработаны программы государственных экзаменов по всем аттестуемым специальностям и направлениям.

Большое внимание уделяется организации и методическому обеспечению самостоятельной работы студентов. Объем времени, отводимый на самостоятельную работу, по каждой конкретной дисциплине устанавливается рабочим учебным планом специальности, направления подготовки по соответствующим формам обучения.

Самостоятельная работа студента включает в себя:

  • изучение учебных материалов по дисциплине;

  • написание докладов и рефератов;

  • выполнение контрольных и курсовых работ (проектов), предусмотренных тематическими планами изучения учебных дисци-плин;

  • участие в работе научных кружков, конференций;

  • обобщение опыта в процессе прохождения различных видов практик и практикумов.

В целях методического обеспечения промежуточной аттестации по всем учебным дисциплинам разработаны экзаменационные билеты, тестовые материалы, контрольные задания, ситуационные задачи и упражнения, соот-ветствующие требованиям к выпускникам по конкретным специальностям и позволяющие более адекватно оценивать приобретенные студентами знания, умения и навыки. Формы промежуточной аттестации (экзамены, зачеты, кур-совые работы или проекты) предусматриваются учебными планами и являются обязательными.

Учебные планы дорабатываются по мере необходимости в соответствии с требованиями руководящих и регламентирующих документов, при этом уточняется количество аудиторных занятий с учетом недельной нагрузки по дисциплине, уточняются формы контроля.

С принятием Закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего про-фессионального образования)» завершается работа по разработке программ высшего профессионального образования и учебных планов отражающих два уровня высшего профессионального образования – «бакалавриат» и «магистратура».

Итоговая государственная аттестация выпускников Института осущест-вляется в соответствии с «Положением об итоговой государственной аттеста-ции выпускников ИЭиП», разработанным с учётом и на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений РФ, утверждённого приказом Минобразования России от 25.03.2003 г. № 1155.

Исходя из изученного, комиссия по самообследованию констатирует следующее:

1. При разработке и реализации рабочих учебных планов соблюдены:

общие требования к основным образовательным программам подготовки (раздел 3 соответствующих Государственных образовательных стандартов):

требования к обязательному минимуму содержания программ (раздел 4 соответствующих Государственных образовательных стандартов);

сроки освоения основных образовательных программ (раздел 5 соответствующих Государственных образовательных стандартов);

требования к разработке и условиям реализации основных образовательных программ подготовки специалистов (раздел 6 соответствующих Государственных образовательных стандартов).

2. Перечень дисциплин учебных планов, объем учебной нагрузки в целом и по объему каждого блока практической подготовки и учебной нагрузки обучаемых, включая объем нагрузки, отводимой на изучение дисциплин по выбору, а также общее содержание учебных программ соответствует требованиям, определенным Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования.

3. Руководству Института необходимо активизировать работу по со-гласованию с Учебно-методическими объединениями программ высшего профессионального образования и учебных планов, ориентированных на организацию образовательного процесса по программам «бакалавриат» и «магистратура».
 

4.2. Информационное обеспечение учебного процесса

Информационное обеспечение учебного процесса по специальностям и направлениям в Институте в целом соответствует лицензионным требованиям. Институт обеспечивает каждого обучающегося основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензированных образовательных программ в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования. Студенты имеют возможность пользоваться учебниками и учебными пособиями, имеющимися в библиотеке Института.

Библиотечный фонд Института в достаточной степени укомплектован изданиями основной и дополнительной (рекомендуемой) учебной и учебно-методической литературы.

Библиотека своевременно комплектуется учебной, учебно-методической, научной, справочной литературой. В читальном зале библиотеки, кроме научной и учебной литературы, также имеются энциклопедии, справочники, специальные журналы и газеты.

Библиотечное и справочно-информационное обеспечение студентов осу-ществляется также библиотеками и читальными залами Республиканкой библиотеки (договор № 3 от 2.03.2005 г.).

Комплектование библиотечного фонда ведется в соответствии с требо-ваниями Государственных образовательных стандартов и учебными планами специальностей и направлений подготовки.

Фонд библиотеки Института насчитывает 14650 экземпляров. В составе книжного фонда имеются 9740 экземпляров учебной и научной литературы. 4910 учебно-методической литературы.

Журнальный фонд составляет свыше 328 экземпляров. 65 % экземпляров учебной литературы имеют гриф Министерства образования и науки РФ и других федеральных органов исполнительной власти РФ, учебно-методических объединений вузов России, что соответствует минимальному нормативу (не менее 60%), установленному приказом Минобразования РФ от 11.04.2001 г. № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспечен-ности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».

Обеспеченность обучающихся основной учебной и учебно-методической литературой, в том числе с грифом, составляет 52 экземпляра на одного обучающегося:

  • по очной форме – 24;

  • по очно-заочной форме – 19;

  • по заочной форме – 9.

Фонд библиотеки постоянно пополняется учебниками, получившими гриф Министерства образования и науки РФ, учебно-методических объединений по специальностям и научно-методических советов, своевременно произ-водится замена устаревших и изношенных экземпляров.

В библиотеке сформированы алфавитный и тематический каталоги. Читатели используют информационные справочные системы «Кодекс», «Гарант» и «Консультант +», электронные учебники и учебно-методические пособия.

В ближайшее время планируется оснастить библиотеку ИЭиП библиотечной компьютерной программой «Библиотека» v. 5.0, которая позволяет комплексно автоматизировать библиотечные процессы: создание электронного каталога, формирование и печать выходных форм (каталожных карточек, книжных формуляров), анализ книгообеспеченности, заказ литературы. Доступ к каталогу через Internet является ближайшей задачей библиотеки. Начат процесс компьютеризации библиотеки, предполагающий размещение полнотекстовой базы электронных учебников в создающейся библиотечной сети АИБС.

В сентябре каждого учебного года сотрудники библиотеки проводят консультационные занятия со студентами первых курсов по вопросам пользования справочно-библиографическим аппаратом библиотеки и использования справочной литературы.

Значительное количество учебной и учебно-методической литературы постоянно поступает в фонд библиотеки в результате издательской деятель-ности Института. В Институте подготовлены и изданы учебные программы, учебно-методические пособия по большинству учебных дисциплин, курсы лекций, монографии, программы государственных экзаменов, методические рекомендации по подготовке курсовых и дипломных работ, сборники тестов и контрольных заданий и ряд других материалов, необходимых студентам в процессе обучения. (Таблица 10 Приложения)

Для студентов созданы условия для работы с компьютерными информа-ционными программами, различными мультимедийными пособиями, про-смотра различного рода видеоматериалов, пользования энциклопедическими словарями, справочниками, монографиями, подшивками газет и журналов.

В Институте для каждого студента обеспечен доступ к современным информационным базам, электронным каталогам и т.д. Обучающиеся имеют возможность оперативного получения и обмена информацией с отечествен-ными вузами, предприятиями и организациями, используя Интернет.

В ближайшее время планируется все структурные подразделения Института оснастить современной компьютерной и оргтехникой, объединенной в сеть и осуществлять полноценный электронный документооборот, в том числе посредством внедрения автоматизированной системы управления «Спрут», подсистемой «Студент», имеющих выход в Интернет.

За 2008 год 0,3 % всех доходов образовательного учреждения направлено на развитие библиотечно-информационных ресурсов. В первом полугодии 2009 г. на эти цели было направлено более 0, 2. % от доходов Института. За 3 месяцев 2009 г. приобретено учебной литературы на сумму 124 540 руб.

 

Динамика финансирования обновления библиотечного фонда

за 2004-2009 гг. показана в таблице 7 Приложения.

 

По итогам изучения информационного обеспечения учебного процесса ко-миссия пришла к выводам:

1. В целом обеспеченность студентов ИЭиП всех форм обучения обя-зательной учебной, учебно-методической и справочной литературой соо-ветствует требованиям, установленным приказом Минобразования РФ от 11.04.2001 г. № 1623 «Об утверждении минимальных нормативов обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов».

2. Руководству Института необходимо:

продолжить работу по обновлению фонда учебной литературы за счёт закупки новейших учебников и изданий профессорско- преподавательского состава Института;

спланировать процесс формирования библиотечного фонда в целях обеспечения образовательного процесса по программам высшего профессинального образования уровня «магистратура»;

завершить работу по компьютеризации библиотеки,путем внедрения программы АИБС, обеспечения полного доступа к каталогу через Internet.

 

4.3. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

 

В Институте создан и функционирует Учебо-методический совет (УМС) в количестве 7 человек. Председателем УМС является зав. кафедрой государственно-правовых дисциплин, доктор юридических наук М.М. Дикажев, секретарем - зам. заведующего данной кафедрой Ф.А-М. Халухаева. В составе УМС представлены деканы факультетов, заведующие кафедрами, преподаватели, имеющие большой опыт учебно-методической работы.

Учебно-методический совет действует на основании соответствующего Положения. Работа Совета планируется на учебный год, планы работы имеются и утверждены ректором Института.

Свои заседания УМС проводит регулярно один раз в квартал. На заседаниях рассматриваются важнейшие вопросы организации и повышения эффек-тивности методической работы в Институте, совершенствования методического обеспечения учебного процесса, проведения методических конференций, семинаров и других методических мероприятий с участием преподавательского состава. Большое внимание Советом уделяется постоянному мониторингу состояния методической работы на кафедрах, обеспеченности учебного процесса необходимой учебной и методической литературой.
Члены Учебно-методического совета осуществляют рецензирование под-готовленных к изданию учебных и учебно-методических материалов. Совет проводит их обсуждение и рекомендует к изданию.

Вопросы организации и совершенствования методической работы занимают важное место в деятельности руководства вуза и факультетов, Ученого совета и всех учебных структурных подразделений. Каждый год данные про-блемы обсуждаются на заседаниях ректората и Ученого совета.

Проректор по учебной и научной работе Института В-Г. Х. Танкиев, деканы факультетов, заведующие кафедрами регулярно выступают с докладами на методических совещаниях с преподавательским составом (октябрь 2006 г., апрель 2007 г., сентябрь 2008 г.).

Методическая работа вуза планируется на учебный год с разработкой соответствующих годовых и ежемесячных планов. В ходе заседаний кафедр регулярно обсуждаются меры по ее совершенствованию. Например, на кафедрах экономического и юридического факультетов вопросы улучшения методики преподавания и методического обеспечения занятий обсуждались в прошедшем году неоднократно. Однако недостатком методической работы является малое количество частных методик преподавания учебных дисциплин и проведения инструкторско-методических и показных занятий, на кафедрах не систематически практикуется проведение открытых занятий и взаимных посещений преподавателями.

В то же время методические рекомендации по изучению дисциплин от-работаны и содержатся в учебно-методических комплексах и заданиях для студентов заочной формы обучения, а также в издаваемых учебно-методических пособиях.


На заседаниях ректората и Ученого совета проводится заслушивание де-канов факультетов и заведующих кафедрами по вопросам методической работы. Так, в март 2007 года по этому вопросу на заседании Ученого совета был заслушан заместитель декана юридического факультета. Было принято постановление, предусматривающее оказание помощи факультету в совершенствовании методической работы. Подобным образом на заседаниях ректората проводились заслушивания декана экономического факультета. В ноябре 2008 г. на заседании Ученого совета был заслушан отчет заведующего кафедрой гуманитарных дисциплин М.Б. Мужухоева о состоянии методической работы на кафедре, в апреле 2007 г. – отчет заведующего кафедрой гражданско-правовых дисциплин М.М. Булгучева.

В учебном процессе используются различные формы и методы обучения. Наряду с такими традиционными формами обучения как лекции и семи-нары, на факультетах и кафедрах практикуются написание курсовых и кон-трольных работ, подготовка и обсуждение рефератов, «круглые столы», раз-личного рода практики, решение ситуационных задач и другие.
Вместе с тем, следует более активно внедрять в учебный процесс инно-вационные формы и методы обучения, новые информационные технологии, игровые методики и элементы дистанционного управления образовательным процессом. Требуется обеспечить кафедры и факультеты современными тех-ническими средствами обучения, в том числе и мультимедийными. На мето-дических совещаниях с преподавателями необходимо изучать методику ис-пользования современных наиболее эффективных форм обучения.

Преподаватели всех кафедр используют в процессе преподавания разно-образные дидактические материалы, которые обеспечивают наглядность пре-подавания, возможность осуществления текущего контроля степени усвоения учебного материала, а также оказывают помощь студентам в проведении са-мостоятельной работы. Наиболее распространенной формой дидактических материалов являются слайды, демонстрируемые через видеопроектор при чтении лекций и проведении практических занятий. Кроме этого используются специализированные компьютерные программы, видеофильмы и аудиозаписи. Большой популярностью среди студентов пользуются альбомы - схем по отдельным экономическим дисциплинам.
Разработку дидактических материалов осуществляют и сами преподаватели. При этом используются электронные слайды, подготовленные с помощью программ Power Point, Microsoft Word.

В учебном процессе используются видеопроекторы для демонстрации статических слайдов, телевизионная и аудио-аппаратура.

В Институте существует практика проведения методических сборов, научно-методических конференций и совещаний с преподавателями. Методические сборы преподавателей проводятся, как правило, один раз в год. На сборах подводятся итоги учебной и методической работы, проводятся инструкторско-методические занятия, осуществляется обмен опытом методической работы, доводятся требования руководящих документов и локальных актов Института. Очередные сборы были проведены в сентябре 2008 г. На сборах были обсуждены следующие вопросы: «Итоги работы про-фессорско-преподавательского состава в 2006-2007 учебном году и задачи по совершенствованию качества образовательного процесса», «Особенности проведения преподавательским составом воспитательной работы со студентами и задачи по ее совершенствованию», «Задачи профессорско-преподавательского состава по активизации научной и методической работы в новом учебном году», «Методика использования в образовательном процессе рейтинговой системы оценки знаний студентов».

Ежегодно в Институте проводятся научно-методические конференции с профессорско-преподавательским составом, на которых обсуждаются акту-альные вопросы совершенствования методической работы. Например, на научно-методической конференции, состоявшейся в апреле 2008 г., были рассмотрены вопросы по формированию образовательных результатов на основе компетентностного подхода.

Среди других форм методической работы, используемых в Институте, следует отметить ежегодные конкурсы среди преподавателей на лучшее учебное (учебно-методическое пособие), обобщение опыта работы лучших методистов, заслушивание руководителей структурных учебных подразделений по вопросам состояния методической работы на заседаниях ректората, Ученого совета и Учебно-методического совета.

В учебном процессе и повседневной жизни и деятельности ИЭиП активно используются современные информационные технологии. В Институте создана и функционирует локальная информационная сеть, имеется выход в Интернет, собственный сайт, электронная почта. Все эти элементы электронной инфраструктуры работают с полной отдачей и постоянно развиваются. Так, локальная сеть используется для информационного обеспечения деятельности руководства вуза, учебного отдела, кадровой службы, факультетов и других структурных подразделений. Глобальная сеть Интернет и почта используются для информационного обеспечения научных исследований, связи с другими вузами страны.

Усилилась активность факультетов и кафедр в разработке Учебно-методических комплексов по дисциплинам. По состоянию на 1 марта 2009 г. обеспеченность дисциплин учебно-методическими комплексами составляет 100%.
В библиотеке, на факультетах и кафедрах имеются электронные учебники по различным дисциплинам: информатика, криминалистика, финансы и кредит, бухгалтерский учет, менеджмент, криминалистика и др. Имеются также компьютерные тесты по большинству дисциплин учебного плана. В учебном процессе используется также электронный вариант справочной правовой системы «Консультант-Плюс: Высшая школа», «Гарант», бухгалтерская программа 1С. Кроме этого, все подготовленные в Институте учебно-методические комплексы по дисциплинам тиражированы в электронном виде на CD-дисках.

Состояние методической работы соответствуют необходимым аккреди-тационным показателям и обеспечивают достаточный уровень подготовки выпускников по специальностям и направлениям.

Методическая работа организована и проводится в интересах постоянного повышения качества обучения студентов и повышения методического мас-терства преподавательского состава. Для координации методической работы кафедр и факультетов, постоянного мониторинга состояния методической ра-боты, обобщения опыта ее проведения и выработке научно обоснованных ре-комендаций в Институте создан и функционирует Учебно-методический совет.

Уровень методической подготовленности преподавателей Института оценивается как достаточный, методическое обеспечение учебного процесса позволяет проводить учебные занятия с высоким качеством и удовлетворять необходимые запросы студентов.

 

Комиссия по самообследованию отмечает: в целом, учебно-методическое обеспечение учебного процесса в Институте по всем специальностям соответствует уровню и качеству подготовки специалистов и удов-летворяет общим требованиям, установленным Федеральными законами РФ «Об образовании» и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

 

4.4. Организация учебного процесса в соответствии с учебными планами

Учебный процесс в Институте организован в соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебным заведением) Российской Федерации, Государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, Уставом Института и планами учебно-воспитательной и научно-методической работы Института на учебный год.

Основными документами, определяющими образовательную деятельность в Институте, являются учебные планы и учебные программы. Учебные планы отражают цель, продолжительность, форму обучения; режим занятий; перечень разделов подготовки; количество часов по блокам и дисциплинам; виды учебных занятий; сроки практик, формы промежуточной и итоговой ат-тестации студентов. Особое внимание уделяется обеспечению соответствия объема учебной информации бюджету времени, отводимому на изучение конкретных дисциплин, их логической связи между собой, соотношению теоретических занятий с практическими.

Учебные планы разработаны по всем специальностям для очной, очно-заочной и заочной форм обучения, обсуждены на Ученом совете и утвержде-ны ректором Института. Ежегодно учебные планы выносятся на обсуждение

Ученого совета Института с целью внесения необходимых уточнений и кор-ректив, направленных на улучшения образовательной деятельности и дости-жения наиболее полного соответствия требованиям Государственных образо-вательных стандартов высшего профессионального образования.

При разработке учебных планов большое значение придается определению времени для организации самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов. Учебными планами всех специальностей предусмотрена подготовка студентами 3-5 курсовых работ, кроме того, в течение всего периода обучения студенты выполняют контрольные работы и выполняют различных практические задания (готовят выступления, доклады, рефераты и т.д.).

Организация учебной работы осуществляется в соответствии с ежегодно рассматриваемым и утверждаемым Ученым советом Планом - графиком учебного процесса. В графике конкретизируется время проведения экзамена-ционных сессий, прохождения практик, сдачи госэкзаменов, защиты дипломных работ, каникулы и т.д.

По дисциплинам циклов общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а также общих математических и естественнонаучных дисциплин приоритет отдается теоретическим занятиям, по профессиональным и специальным дисциплинам и дисциплинам специализации – практической подготовке. При этом семинары, практические занятия рассматриваются как форма конкретизации, дополнения знаний, приобретения практических умений и навыков. Затем устанавливается последовательность изучения дисциплин и проводится уточненный расчет учебного времени. При этом минимальный объем учебной нагрузки студента, включая все виды аудиторной и внеаудиторной работы, не превышает установленные государственными стандартами нормативы. Объем обязательных аудиторных занятий за период теоретического обучения по очной форме составляет 25-30 часов в неделю (в среднем – 27). Студентам очно-заочной формы обучения обеспечена возможность еженедельных аудиторных занятий, консультаций и заданий по 10-12 часов в неделю, студентам заочной формы обучения - индивидуальных занятий под руководством преподавателей не менее 150 часов в год.

В учебном плане предусматривается равномерная организация работы студентов по подготовке курсовых работ, предусмотренных по ключевым профессиональным и специальным дисциплинам. Дисциплины специализаций соответствуют выделенному Государственным образовательным стандартом объему часов и изучаются на заключительном этапе подготовки. Студенты при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 12 зачетов и 10 экзаменов.

Образовательный процесс в Институте реализуется кафедрами, которые организуют и обеспечивают преподавание всех блоков учебных дисциплин. При этом циклы общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а также общих математических и естественнонаучных дисциплин обеспечиваются соответственно кафедрой гуманитарных дисциплин, а также кафедрой лингвистических дисциплин. Циклы общепрофессиональных и специальных дисциплин являются одним из самых значимых компонентов образовательного процесса, направленных на подготовку специалистов, они обеспечиваются соответствующими профильными кафедрами.

Структурным подразделением Института, осуществляющим непосредст-венную организацию и управление учебным процессом, является учебный отдел. Основными направлениями его деятельности являются: планирование и контроль учебного процесса; информационно-аналитическое обеспечение учебного процесса. Планирование осуществляется в соответствии с учебными планами, рабочими программами дисциплин и расстановкой профессорско-преподавательского состава по курсам и группам на предстоящий учебный год.

При планировании учебного процесса значительное место уделяется во-просам, связанным с учебной нагрузкой профессорско-преподавательского состава.

Ее расчет и учет производится в соответствии с требованиями действующих нормативных документов кафедрами совместно с учебным отделом.

Таким образом, организация учебного процесса в Институте соответ-ствует учебным планам и программам, и направлена на дальнейшее улучшение образовательной деятельности и достижение наиболее полного соответсвия требованиям Государственных образовательных стандартов.

Руководству Института необходимо внести коррективы в организацию учебного процесса в соответствии с требованиями Закона «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)»

 

4.5. Внедрение новых форм и методов обучения,
средств активизации познавательной деятельности студентов

 

В целях совершенствования учебного процесса Ученый совет Института, кафедры и весь научно-педагогический состав уделяют особое внимание внедрению новых передовых форм и методов обучения. Основными направлениями этой деятельности являются:

- подготовка и проведение проблемных лекций, научных дискуссий,

коллоквиумов;

- организация диалоговых семинаров, практических занятий с примене-

нием аудиовизуальных средств обучения, а также компьютерных

обучающих программ и возможностей Интернет;

- использование в учебном процессе ролевых и деловых игр;

- тестирование знаний студентов, позволяющее активизировать их рабо-

ту;

- внедрение в учебный процесс рейтинговой системы оценки качества

успеваемости студентов.

В обучении используются современные информационные технологии, базы данных, обучающие компьютерные программы. Тематические планы изучения дисциплины при этом предусматривают различные формы проведе-ния занятий: лекции, семинары, коллоквиумы, практические занятия, практи-кумы. Вместе с тем, важнейшим принципом организации и методики обучения в Институте является ориентированность студента на практическое самостоятельное или под руководством преподавателя освоение образовательных программ. Так, студенты самостоятельно готовят доклады по заданной тематике, пишут рефераты по интересующим их проблемам, готовят сообщения и выступления к диспутам и дискуссиям.

Использование в учебном процессе ролевых и деловых игр, способствуют выработке практических навыков, развитию творческих способностей бу-дущих специалистов. В процессе проведения ролевых игр анализируется пси-хологическое состояние участников, создаваемые преподавателем условия выявляют их умение размышлять, сомневаться, показывать свою позицию, рецензировать, оценивать деятельность других участников.

В этом направлении заслуживает внимания передовой опыт работы заведующего кафедры экономических дисциплин М.У. Котиева, который активно использует на занятиях компьютерную деловую игру «Бизнес-курс: корпорация плюс», являющуюся одной из современных разработок Научно-исследовательского центра МГУ им. М. В. Ломоносова и Высших компьютерных курсов бизнеса. В ходе практических занятий, проводимых в специализированном компьютерном классе Института, студенты, разделенные на команды по 2-3 участника, овладевают навыками управления предприятием в условиях рыночной экономики и конкуренции, изучают основы бухгалтерского учета и налогообложения, производственного и финансового менеджмента.

Важное значение в Институте придается работе по интенсификации учебного процесса, его компьютеризации и внедрению прогрессивных педаго-гических, в том числе информационных технологий и языковой подготовке.

Пример в этом показывает старший преподаватель данной же кафедры Т.А. Аушев.

Языковая подготовка рассматривается как средство достаточно эф-фективной познавательной деятельности обучающихся. Студенты изучают деловой иностранный язык и достигают определённых результатов. Разработанные и применяемые на кафедре лингвистики методики позволяют изучать иностранный язык как практически с нулевого уровня, после школь-ной программы, так и после вузовской подготовки, при получении второго высшего образования.

Читать и переводить со словарем общественно-политические тексты, прессу, специальную и художественную литературу; вести беседу на языке на общественно-политические, бытовые и специальные темы в пределах прой-денной программы; переводить письменно и устно на русский и на иностран-ный язык с русского документы коммерческого и юридического содержания, деловую корреспонденцию средней сложности; уметь реферировать тексты по общественно-политической и специальной (юридической или экономической) тематике – таковы основные требования к выпускникам Института.

Исходя из этих требований, заведующим кафедрой лингвистических дисциплин кандидатом филологических наук М.И. Чапановым разработаны программы по английскому языку в соответствии с новой типовой учебной программой по иностранным языкам для неязыковых специальностей высших учебных заведений по очной и очно-заочной формам обучения. Создана и продолжает пополняться система лексико-грамматических текстов по всему курсу грамматики иностранных языков. При этом расширяется тематика домашнего чтения. В период всего обучения иностранным языкам на занятиях используется аудио и видео курс.

Составной частью процесса обучения является организация контроля знаний студентов. Одной из его эффективных форм, используемых кафедрами, является тестирование студентов с использованием ПЭВМ. Практика показа-ла, что она наиболее целесообразна при проведении текущего и промежуточнго контроля успеваемости студентов.

Интересные формы доэкзаменационного контроля применяют препода-ватели, имеющие большой опыт вузовской работы – профессор М.Б. Мужухоев, академик М.М. Дзауров. На семинарах и коллоквиумах у этих преподавателей создаются проблемные ситуации, ведутся дискуссии, используется рецензирование рефератов, докладов, контрольных, курсовых работ, выступлений студентов.

На заседаниях кафедр регулярно обсуждаются методика проведения зачетов и экзаменов, результаты промежуточной аттестации, итоги успеваемости студентов. Учебный отдел постоянно анализирует итоги проведения экза-менационных сессий и итоговой аттестации выпускников, составляет аналитические справки, вырабатывает рекомендации по совершенствованию организации учебного процесса с целью повышения качества подготовки обучающихся, готовит материалы для обсуждения на Ученом совете Института.

Качество обучения определяется также индивидуальными установками и личностным мировоззрением студентов. Поэтому особое внимание уделяются формированию таких качеств студентов, как способность к самоорганизации, самореализации и саморазвитию. Такие качества проявляются при их выступлениях на семинарах, практических занятиях, при подготовке рефератов, докладов.

В целях выявления адаптированности студентов к своей профессиональной деятельности анализируются их умения к самореализации через выбор индивидуальных заданий, творческих работ, использование знаний на практике. Интересный опыт этой работы накоплен заведующим кафедрой государственно-правовых дисциплин доктор юридических наук М.М. Дикажев.

Важное место в деятельности Института по внедрению новых форм и методов обучения и средств активизации познавательной деятельности зани-мает процесс совершенствования системы управления качеством образования. Одним из ее элементов выступает рейтинговая система оценки успеваемости студентов.

В соответствии с решением Ученого совета, который в июне 2007 г. рас-смотрел вопрос о мерах по совершенствованию качества образовательного процесса в свете требований Болонского процесса, в Институте развернута работа по совершенствованию внутривузовской системы управления качеством образования с учетом критериев, методик и технологий, обеспечивающих гармонизацию отечественных подходов с европейскими системами. С этой целью в сентябре 2007 г. в Институте введена рейтинговая система оценки качества подготовки студентов, которая пока реализуется в учебном процессе со студентами 1 курса.

Введению рейтинговой системы предшествовал эксперимент по ее отра-ботке на кафедре государственно-правовых дисциплин. В частности, рейтинговая система оценки качества подготовки студентов была апробирована доцентом В-Г. Х.Танкиевым в процессе преподавания учебной дисциплины «Конституционное право РФ».

В соответствии с «Методическими рекомендациями к разработке рей-тинговой системы оценки успеваемости студентов вузов», утвержденными приказом Минобразования № 2654 от 11.07.2002, и приказом Минобразования и науки РФ № 40 от 15.02.2005 «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации» в Институте разработано Положение о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов.

Рейтинговая система оценки успеваемости студентов рассматривается как комплекс мероприятий, обеспечивающих оценку качества учебной работы студентов при освоении ими основных образовательных программ. При этом оценка качества учебной работы студента в рейтинговой системе является кумулятивной (накопительной) и используется для управления качеством образовательного процесса.

Рейтинговая система предусматривает непрерывный контроль знаний студентов на всех этапах обучения, интегрирование результатов контроля от одного этапа к другому, определение рейтинга студента по отдельным дисци-плинам, а также – общего рейтинга за семестр, учебный год и период обуче-ния.

Проведенная работа по использованию рейтинговой системы оценки ус-певаемости студентов показала, что рейтинговый подход позволяет успешно решать ряд задач:

- сформировать и поддерживать положительную мотивацию у студентов к активной и равномерной учебной работе в течение семестра, учебного года, всего периода обучения в Институте;

- существенно расширить, углубить и повысить эффективность регулярной самостоятельной работы студентов в процессе освоения образовательных программ;

- получить более точную и объективную оценку уровня знаний и про-фессиональной подготовки студентов.

В целом, концептуальная направленность преподавательского состава по обучению студентов дает положительные результаты и обеспечивает форми-рование необходимых качеств.

Таким образом, в Институте оптимизирован образовательный процесс за счет освоения и внедрения преподавателями современных личностно-ориентированных, развивающих технологий, разнообразия организационных форм, усиления консультационной сопровождающей помощи преподавателей студентам, создания ситуации успеха, разработки и использования методических рекомендаций по сложным разделам программ, активизации самостоятельной и творческой работы, демократизации общения, предоставления возможности получения разностороннего образования.

Однако ППС Института необходимо продолжать работу по внедрению новейших образовательных технологий для активизации познавательной деятельности студентов.

 

4.6. Организация научно-исследовательской и методической работы

 

Научно-исследовательская работа - важная составляющая часть деятельности Института. Ее основными целями являются: улучшение качества обучения и воспитания студентов, привлечение способной студенческой молодежи к проведению исследований, прежде всего, в выбранной профессиональной сфере деятельности, повышение научной квалификации профессорско-преподавательского состава. Объектами исследования являются предприятия и организации, коммерческие и банковские структуры, педагогический процесс в вузе и т.д. Большинство научных исследований носят прикладной характер, ориентированы на решение практических задач.

Организация и проведение осуществляется в соответствии с требованиями следующих документов:

– Положение о научной деятельности в ИЭиП;
– Положение о Редакционно-издательском совете;
– Положение о порядке подготовки и представления научных и учебно-

методических материалов к изданию;
– Положение о научном обществе студентов;
– Перспективный план научно-исследовательской работы на 2006-2010 гг.
– План научной работы ИЭиП на календарный год.

- Комплексный план развития Института на 2008-2013 гг.

Рабочим документом НИР является годовой план. Он рассматривается и утверждается Ученым советом ИЭиП в декабре на предстоящий календарный год. План содержит следующие разделы: основные задачи научно-исследовательской работы на год; руководство научной работой; научно-исследовательские работы по заказам внешних организаций; внутренние НИР; монографии, статьи, тезисы; участие профессорско-преподавательского состава, аспирантов и студентов в работе научных конференций, семинаров и др.; подготовка научно-педагогических кадров; работа преподавателей ИЭиП в диссертационных советах.

Содержание годовых планов соответствует требованиям руководящих документов.

Годовые планы НИР в целом выполняются. Имеющие место нарушения сроков сдачи некоторых работ устраняются в процессе работы комиссии.

В целом выполнение планов подготовки монографий и научных статей за 2004-2008 гг. составляет 85 %.

Планы научного обеспечения учебно-методической работы (подготовка УМК, учебных и методических пособий и т.п.) в целом выполняются. По со-стоянию на 1 марта 2009г. обеспеченность дисциплин учебно-методическими комплексами составляет 100%.

Планирование научно-исследовательской работы реализуется в перспек-тивных и текущих планах. В Институте разрабатываются перспективный (на пять лет) и годовой планы научно-исследовательской работы, а также годовые планы редакционно-издательской деятельности. Текущее планирование научно-исследовательской работы отражается в специальных разделах при составлении планов работы факультетов и кафедр, научных студенческих кружков, а также в месячном плане-календаре основных мероприятий Института. Кроме этого, в ИЭиП обязательно разрабатываются планы и программы проведения важнейших мероприятий научно-исследовательской работы: подготовки и проведения научных конференций, конкурсов на лучшую научную работу студентов и на лучшее учебное пособие среди преподавателей и пр.

Важное место в организации и проведения НИР занимает Ученый совет Института. Ученый совет определяет основные направления научных исследований, тематику научно-исследовательских работ, утверждает план научной работы Института на год; анализирует организацию и содержание научной работы в Институте, направленность и тематику научных конференций, семинаров и других ее форм; формирует приоритеты в разработке научных изданий, монографий, сборников научных статей; подводит итоги конкурсов на лучшую научную работу студентов и определяет лауреатов; рекомендует лучшие студенческие научные работы для направления на Международный, Всероссийский, региональный этапы конкурса.

В качестве соискателей прикреплены к другим вузам 6 сотрудников Института из числа преподавательского состава. Из них: 2 человек работают над докторскими диссертациями, 4 - над кандидатскими диссертациями. Пла-нируемые сроки защиты диссертаций в – 2009-2011 годы.

За последние пять лет (2004-2008 гг.) 8 сотрудников Института защитили кандидатские и докторские диссертации (2004 г. – 1 чел.; 2005 г – 2чел.; 2006 год – 2 чел.; 2007год – 1 чел.; 2008 год – 2 чел.).

За этот же период преподаватели Института защитили две докторские и четыре кандидатские диссертации.Диссертацию на соискание ученой степени доктора юридических наук защитил заведующий кафедрой государственно-правовых дисциплин Мухарбек Магомедович Дикажев; диссертацию на соискание ученой степени доктора исторических наук защитила старший преподаватель этой же кафедры Зайнап Магомет-Тагировна Дзарахова.

Диссертацию на соискание ученой степени кандидата юридических наук защитили: декан юридического факультета, заведующий кафедрой гражданско-правовых дисциплин Микаил Мажитович Булгучев; старший преподаватель этой же кафедры Зара Ибрагимовна Чемурзиева и старший преподаватель кафедры уголовно-правовых дисциплин Ибрагим Туганович Шанхоев.

Заместитель заведующего кафедрой лингвистических дисциплин Лида Хаз-Магомедовна Гатиевазащитила диссертацию на соискание ученой степени кандидата педагогических наук.

Научные исследования в ИЭиП ведутся по широкому спектру социально-гуманитарных, экономических, юридических проблем. Исходя из научных интересов профессорско-преподавательского состава и тематики выполняемых НИР, в Институте сложились научные школы:

- «Малый и средний бизнес – основа экономического развития и роста регионов России» - руководитель академик М.А. Дзауров;

- «Теоретические основы формирования и функционирования рынка труда» - руководитель доктор экономических наук М.У. Тумгоев;

- «Теория и практика организации и деятельности правоохранительных органов их роли и места в механизме государства» - руководитель доктор юридических наук, профессор С.А. Дзейтов;

- «Правовое регулирование прохождения правоохранительной службы сотрудниками ОВД: проблемы организационно – правового и методологического характера» - руководитель доктор юридических наук М.М. Дикажев;

- «Этнокультура как основа формирования национального самосознания народов России» - руководитель, доктор исторических наук З.М-Т. Дзарахова.

- «Древняя и средневековая история народов северного Кавказа: история ингушского народа» - руководитель, доктор исторических наук , профессор М.Б. Мужухоев.

Объем средств, израсходованных Институтом за пять лет (2004-2009 гг.) на научно-исследовательскую работу, составил 600 тыс.руб., из них: на фун-даментальные исследования – нет, на прикладные исследования – 600 тыс.руб. За этот же период было выполнено 3 хоздоговорных НИР, объем выделенных за счет заказчика средств составил 240 тыс.руб.

Большая часть проводимых в вузе исследований осуществляется в области гуманитарных наук. Прежде всего, это относится к различным отраслям экономики, теории управления, юриспруденции.

С 2004 года в Институте выпускается ежегодный сборник научных статей преподавателей и аспирантов.

В Институте также регулярно проводятся научно-теоретические конфе-ренции научного общества студентов. Очередная конференция состоится 11 апреле 2009 г. на тему «Актуальные проблемы развития экономики, науки, образования и права в РФ».

В процессе проведения научных конференций и семинаров обсуждаются также проблемы педагогики и психологии, методики образовательного про-цесса. В частности, на семинаре с профессорско-преподавательским составом, проведенном в сентябре 2007г., были обсуждены вопросы методики использования в образовательном процессе рейтинговой системы оценки студентов, а также особенности проведения профессорско-преподавательским составом воспитательной работы со студентами.

Сводные данные учета научных публикаций профессорско-преподавательского состава Института: монографий, научных трудов, сбор-ников научных статей, тезисов и т.п. представлены в таблице 10 Приложения.

Профессорско-преподавательский состав и студенты ИЭиП активно участвуют в общении с коллегами по научной деятельности – выступают с докладами и научными сообщениями на различных международных конференциях, семинарах и т.п.

Научные труды профессорско-преподавательского состава ИЭиП, подго-товленные по плану НИР (инициативные НИР и НИР по заказу ректора, монографии, издаваемые через собственное издательство), рецензируются Редакционно - издательским советом, который возглавляет доктор юридических наук М.М. Дикажев.

Научно-педагогические работники Института активно участвуют в качестве официальных оппонентов в рецензировании диссертаций, подготовленных внешними авторами (например, в 2007-2008 году – М.А. Дзауров, М.Б. Мужухоев, М.М. Дикажев, С.А. Дзейтов и др.).

Четыре человека из научно-педагогического состава Института участвуют в работе диссертационных советов других вузов: Москвы, Санкт-Петербурга, Махачкалы, Нальчика (М.А. Дзауров, М.Б. Мужухоев, М.М. Дикажев, С.А. Дзейтов.)

Факультеты и кафедры ИЭиП участвуют в подготовке отзывов на авто-рефераты диссертаций. За 2008 год было подготовлено - 3, за 2009 год - 2 от-зыва. Ходатайств о назначении ИЭиП ведущей организацией по защищае-мым диссертациям не было.

В Институте существует практика проведения ежегодных конкурсов на лучшее учебное (учебно-методическое) пособие среди преподавателей. Кон-курс проводится в соответствии с Положением о конкурсе на лучшие учебни-ки, учебные и учебно-методические пособия. Начало конкурса, состав кон-курсной комиссии и его итоги объявляются приказом ректора. В 2004 г. на конкурс было представлено 3 работ, в 2007 г. – 5, в 2008 г. – 6 работ, итоги конкурса 2009 г. будут подведены в декабре. Лучшие работы преподавателей отмечаются дипломами и денежными премиями.

Учебники и учебные пособия с грифами министерства и соответствующих УМО в издательстве ИЭиП не публиковались. Вся учебная и учебно-методическая продукция, изданная в Институте, имеет гриф Учебно - методического совета ИЭиП. Вместе с тем, ряд учебников и учебных пособий с грифами министерства и УМО были изданы преподаватели Инсти-тута в других издательствах.

Анализ состояния и содержания НИР в Институте позволил комиссии по самообследованию сделать следующие выводы:

1. Состояние научно-исследовательской работы в Институте в основном соответствует критериям государственной аккредитации высших учебных заведений и обеспечивает реализацию основных образовательных программ по имеющимся специальностям и направлениям.

2. В то же время руководству Института при организации научно-исследовательской работы необходимо уделить большое внимание следующим вопросам:

- необходимо исключить случаи переноса сроков подготовки научно-исследовательских работ и монографий;

- необходимо развернуть работу за право обладания грантами на выполнение научно-исследовательских работ;


- работе на факультетах и кафедрах по планированию и мотивации активной научно-исследовательской работы профессорско-преподавательского состава, обобщению и распространению передового опыта научной работы необходимо придать более системный характер.

4.7. Организация самостоятельной и научно-исследовательской
работы студентов

Учитывая, что около 50 % времени, выделяемого учебными планами на изучение дисциплин, отводится на самостоятельную работу, кафедры Инсти-тута уделяют большое внимание методическому обеспечению самостоятель-ной работы студентов. Подготовлены учебно-методические комплексы, тема-тика рефератов, курсовых работ и рекомендации по их написанию. Общее руководство организацией самостоятельной работы студентов возложено на деканов факультетов, которые оказывают необходимую методическую помощь студентам, особенно первых курсов, в правильном и рациональном планировании времени, подборе необходимой литературы, а также проведении дополнительных консультаций.

К основным формам самостоятельной работы студентов относятся: вы-полнение контрольных, курсовых и выпускных квалификационных (диплом-ных) работ; подготовка рефератов, докладов, сообщений; разработка деловых игр, вопросов к пресс-конференциям.

Методическая помощь в проведении самостоятельной работы студентов обеспечивается:

– учебно-методическими комплексами, разработанными кафедрами Ин-ститута и содержащими методические указания для самостоятельного изуче-ния курса, список основной и дополнительной литературы, перечень тем кон-трольных, курсовых и выпускных квалификационных (дипломных) работ;

– еженедельными консультациями, включенными в расписание каждого преподавателя, а так же дополнительными консультациями для студентов-заочников, как по основным проблемам курсов, так и по вопросам, возникаю-щим у них при написании контрольных и курсовых работ.

Темы выпускных квалификационных (дипломных) работ утверждаются на заседаниях кафедр. Особое место в самостоятельной работе студента занимает выполнение выпускной квалификационной (дипломной) работы, постоянное научное руководство которой осуществляет назначенный преподаватель кафедры, на которой специализируется студент. Научный руководитель утверждает план выпускной квалификационной (дипломной) работы, разработанный выпускником, делает замечания по разделам (главам), параграфам, готовит отзыв в письменной форме. По каждой выпускной квалификационной (дипломной) работе назначается рецензент, на замечания и вопросы которого выпускник отвечает в процессе защиты.

Научно-исследовательская работа студентов ведется как в рамках сту-денческого научного общества, где они начинают свою работу с первого года обучения в Институте, так и при подготовке докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ.

В Институте функционирует Научное общество студентов. Его работа осуществляется в соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации, приказами ректора Института и Положением о научном обществе студентов ИЭиП.

Основными целями научного общества студентов является:

  • формирование у студентов Института интереса и потребности к на-учному творчеству;

  • развитие творческого мышления, научной самостоятельности, повы-шение внутренней организованности, сознательного отношения к будущей профессиональной деятельности, углубление и закрепление полученных в процессе обучения знаний;

  • формирование чувства гордости и ответственности за принадлежность к гуманитарному учебному заведению - Институт экономики и правоведения.

Деятельность научного общества студентов органически связана с учебным процессом и задачами научно-исследовательской работы Института, практикой профессионального обучения и воспитания будущих специалистов.

Научное общество студентов осуществляет общее руководство деятельно-стью научных кружков, которые созданы при всех кафедрах Института. На сегодняшний день в Институте функционирует 6 научных студенческих кружков. Для руководства кружками подобраны опытные педагоги, имеющие опыт организации научной работы студентов.

Тематика кружков имеет достаточно широкий спектр, что позволяет найти каждому студенту свое место в научной работе. В работе кружков при-нимает участие около 30% студентов преимущественно 2-4 курсов.

Студенты Института экономики и правоведения принимают активное участие во Всероссийских, международных и региональных конкурсах на лучшую научную работу студентов. В Институте разработано и утверждено Положение о проведении институтского тура конкурса студенческих научных работ. Ежегодно приказом ректора создается конкурсная комиссия, и определяются требования к конкурсным работам и сроки их представления. По итогам конкурса также ежегодно издается приказ, в котором объявляются и награждаются лауреаты тура. Лучшие студенческие работы, отобранные конкурсной комиссией, отправляются на Всероссийский тур конкурса.

Анализ показывает, что активность участия студентов в конкурсе научных работ постоянно возрастает. Так, в 2006 году в конкурсе приняло участие 18 студенческих работ, в 2007 году - 23, в 2008 году – 32, а в 2009 году – 20. За эти годы многие студенческие работы были выдвинуты на Всероссийский тур конкурса.

Уровень подготовки выпускников Института подтверждается высокой результативностью научно – исследовательской работы студентов.

По итогам международного конкурса по правам человека, проведенного Министерством иностранных дел и Уполномоченным по правам человека в РФ студент института М. Гаракоев был удостоен диплома III степени.

Студентка Института М. Оздоевана IV конкурсе работ по международному гуманитарному праву среди студентов юридических факультетов и вузов Российской Федерации, проведенного в Москве Российской ассоциацией международного права и Международным Комитетом Красного Креста, была удостоена специального приза.

Другие студенты Института под руководством проректора по учебной и научной работе кандидата исторических наук, доцента В-Г.Х. Танкиева занимали призовые места на международных, всероссийских и региональных конкурсах по международному гуманитарному праву, по избирательному праву и избирательному процессу.

Значительное количество студентов принимает участие в проводимых ежегодно студенческих научных конференций, которые являются важным мероприятием научной работы в Институте.

Оценивая, в целом, научно-исследовательскую деятельность студентов Института, следует отметить их заинтересованность и активное участие, на-чиная с первых лет обучения в Институте, в работе научных кружков, науч-ных конференций и круглых столов, что способствует развитию у студентов навыков исследовательской работы и концентрации их внимания на актуаль-ных проблемах развития экономики, политики, культурной жизни.

Однако ППС Института необходимо добиваться активизации НИРС.

4.8. Ориентация учебно-научного процесса на практическую деятельность, организация практик и состояние связей с заинтересованными организациями

В соответствии с концепцией обучения и развития Института, а также с учетом современных требований, учебный процесс строится на принципах углубленного изучения студентами теоретических курсов и активного приобретения ими практических умений и навыков. Основные задачи практического обучения решаются таким образом, чтобы студент, находясь на практике, получил первичные практические навыки, определил свою предметную сферу деятельности и определился с возможностью последующего трудоустройства.

Целью практики является применение полученных теоретических знаний, обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью, формами и методами работы, приобретение профессиональных навыков, необходимых для работы по специальности, воспитание исполнительской дисциплины и умения самостоятельно решать проблемы, возникающие в деятельности конкретной организации.

Практика студентов проводится в федеральных, региональных и местных органах представительной, исполнительной и судебной власти, а также на предприятиях различных организационно-правовых форм в соответствии со специальностью и специализацией студентов.

При прохождении практики студенты приобретают профессиональные на-выки специалиста в соответствии с требованиями Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования; практически осваивают различные формы и методы управленческой деятельности; овладевают основами управленческой культуры и этики; вырабатывают навыки самостоятельного анализа поступающей информации, составления документов, взаимодействия с физическими и юридическими лицами; формируют профессиональный интерес, чувство ответственности и уважения к выбранной специальности.

 

Учебные планы в Институте в соответствии с требованиями Государствен-ных образовательных стандартов высшего профессионального образования предусматривают:

– учебно-ознакомительную практику продолжительностью три недели для получения первичных профессиональных навыков и опыта практической работы (для всех специальностей);

– производственную практику продолжительностью три недели;

– преддипломную практику продолжительностью шесть недель

Задачами учебной, учебно-ознакомительной практики является привитие первичных профессиональных навыков, подготовка студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных и специальных дисциплин, получение ими первоначального практического опыта работы по избранной специальности.

Производственная практика по профилю специальности экономическая и юридическая) направлена на закрепление, расширение, углубление и систематизацию знаний, полученных при изучении специальных дисциплин, на основе изучения деятельности конкретной организации, освоение умения ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и совместной деятельности, закрепление теоретических знаний и приобретение практического опыта.

Преддипломная практика является завершающим этапом обучения сту-дентов Института и проводится для овладения ими профессиональным опытом, проверки профессиональной готовности будущего специалиста к самостоятельной трудовой деятельности, сбора и обобщения материалов к дипломной работе.

Содержание всех этапов практик определяется Программами, разраба-тываемыми кафедрами и деканатами совместно с учебным отделом Институ-та.

Производственная практика студентов проводится в организациях (уч-реждениях) различных организационно-правовых форм, на основе прямых договоров, заключаемых между Институтом и организациями (учреждениями). При этом сроки проведения практики устанавливаются в строгом соответствии с учебными планами, учетом теоретической подготовленности студентов и наличия рабочих мест в организациях (учреждениях) по месту прохождения практики.

Основным документом студента во время прохождения практики является дневник, который является обязательным документом студента и вручается ему уже в конце курса обучения. В дневник кратко вписывается все, что было проделано за соответствующий период по выполнению программы и индивидуального задания. Записи о выполненной работе заверяются подписью руководителя практики, который делает свои замечания и уточняет задания. По окончанию практики дневник должен быть подписан руководителями практики от Института и организации (учреждения). Форма дневника разработана учебным отделом Института.

Все виды практики организуются на основе индивидуальных заданий, отрабатываемых заблаговременно для студентов. Задание направлено на про-явление творческой инициативы студентов и обеспечения заполнения рабочего времени каждого из них изучением финансового, экономического и юридического состояния предприятий.

Перечень организаций и учреждений, с которыми Институтом заключены договоры о прохождении практик приведен в таблице 12 Приложения.

Следует особо отметить, что организация практического обучения требует к себе более пристального внимания и целенаправленной деятельности как в вопросах содержания программ и вида практик с учетом специализаций, так и в подборе руководителей, организации труда студентов, оформления отчетной документации.

Руководство Института видит воспитательную и образовательную роль практик в формировании у студентов высокого профессионализма, чувства ответственности за свой труд, стойких этических навыков, в привитии им стремления постоянно повышать свою квалификацию, расширять свой общекультурный кругозор, а также закрепления знаний в избранной сфере.

В большинстве официальных отзывов руководителей практики со стороны организаций - работодателей отмечается высокая профессиональная под-готовка студентов и их компетентность в решении производственных задач. Результатом взаимодействия в процессе прохождения практики студентов и работодателей является повторное приглашение студентов для прохождения практики, а для части из них – трудоустройство по специальности.

Вместе с тем, на основании анализа проведения практик комиссия по самообследованию отмечает, что их организация требует к себе более пристального внимания со стороны выпускающих кафедр в вопросах содержания программ и вида практик с учетом специализаций, в подборе руководителей, планировании труда студентов и оформлении отчетной документации.

4.9. Использование новых информационных технологий
и вычислительной техники в учебном процессе

В целях интенсификации учебного процесса, активизации познавательной деятельности студентов в Институте используется компьютерная техника. Компьютеризация учебного процесса по циклам основных образовательных программ обеспечивается 57 компьютерами (компьютерный класс). Все компьютерные классы обеспечены компьютерами Pentium Celeron 2,4.ГГц и Pentium D 2,8-3,0 МГц, которые объединены в локальную сеть.

Работа в электронной международной сети Интернет возможна на 15 компьютерах. Регулярно обновляется информационный сайт ИЭиП в Интер-нете. В настоящее время на сайте размещена информация об Институте, его истории и перспективах развития. Постоянно действует форум Института, на котором ведутся диалоговые дискуссии студентов и обмен мнениями по наи-более волнующим проблемам учебно-воспитательного процесса.

Использование аудио и видеоматериалов в Институте рассматривается как фактор оптимизации традиционного, а также интенсивного обучения. По-стоянно совершенствуются формы и методы работы с ними, в том числе с применением Интернет-технологий во время аудиторных и внеаудиторных занятий. С этой целью студентам выдаются соответствующие рекомендации по выполнению заданий, составляются определенные тесты для контроля их работы.

Все выпускающие кафедры Института рассматривают использование новых информационных технологий, вычислительной техники и возможности всемирной информационной сети Интернет средством социокультурной адаптации студентов, изучающих экономические и юридические аспекты международного сотрудничества и уделяют большое внимание работе с Интернет-технологиями. Использование на занятиях актуального и современного материала, связанного с теорией и практикой международных экономических отношений, развивает стремление студентов к поиску дополнительной информации по увиденному и услышанному на занятиях, формирует интерес к научно-исследовательской работе. В Институте четко прослеживается тенденция на активное развитие, как базы современных информационных технологий, так и широкое внедрение самих технологий и программного обеспечения в учебный процесс.

В тоже время комиссия по самообследованию отмечает следующее: на существенные изменения в данной сфере – приобретение совершенных программных продуктов и ТСО для обеспечения учебного процесса остается попрежнему актуальной задачей руководства Института.

 

4.10. Воспитательная работа в Институте

 

В последние годы в Институте особую значимость и актуальность при-обрела воспитательная работа, являющаяся важнейшей составляющей учебно-воспитательного процесса. Она направлена на формирование высоконравственного, профессионально подготовленного, культурного гражданина с патриотическими личностными качествами. Вся учебно-воспитательная работа со студентами координируется семестровыми планами, а также ежемесячными планами внеаудиторной работы, взаимосвязанными с учебными планами. На факультетах имеются свои планы воспитательной работы. В планах работы Ученого совета Института и ректората также отражены мероприятия, посвященные учебно-воспитательному процессу.

. Приоритетными направлениями данной работы являются:


-развитие творческого потенциала студентов в процессе обучения;
-укрепление студенческой дисциплины и повышение
успеваемости;
-формирование здорового образа жизни;
-развитие студенческого самоуправления;
-гражданское и патриотическое воспитание;
-общественно-полезный труд;
-социальная защита студентов;
-физкультурно-оздоровительная деятельность;
-творческая и культурно-массовая работа и другие.

Для реализации всего комплекса мероприятий воспитательной работы в Институте работает Совет по воспитательной работе. В Институте разработаны Концепция воспитания студентов ИЭиП, комплексный план воспитания студентов ИЭиП, на основе которого составлены соответствующие программы и ежегодные планы, программа профилактики наркологической, алкогольной и иных видов зависимости, Программа по профилактике ВИЧ инфекций, Программа по профилактике правонарушений. Деканы факультетов периодически отчитываются на заседаниях Ученого совета. В настоящее время активно проводится работа по развитию студенческого самоуправления. В Институте работает Студенческий совет, который функционально ориентирован на осуществление координации культурно-досуговой и спортивной работы со студентами.

Планирование и практическая реализация воспитательной деятельности
Института осуществляется по следующим основным направлениям:

1. Обеспечение учебного процесса.
При разработке рабочих учебных программ по всем дисциплинам особое внимание уделяется наличию в них нравственных, психолого-педагогических аспектов профессиональной деятельности будущих специалистов.

В этой связи не реже одного раза в семестр проводятся совместные с руководством Института заседания кафедр, посвященное вопросам воспитательной работы, на которых, наряду с другими проблемами, обсуждаются вопросы морально-нравственного состояния учебных группах и подразделениях Института. Планируется и оказывается помощь деканам, в улучшении морально-психологического климата в студенческих группах. Большая роль отводится кураторам учебных групп.

Для усиления практической стороны профессионального воспитания студентов организуются встречи со специалистами-практиками, политиками, ведущими учеными Республики. Такие встречи, как правило, проходят в рамках семинаров научного студенческого общества. В планах занятий студентов включены посещение музеев, выставок, организаций, учреждений, что позволяет им более конкретно знакомиться с практической направленностью деятельности различных учреждений.

2. Поддержание порядка и трудовой дисциплины.
Основным содержанием данного направления является своевременный анализ состояния учебной и трудовой дисциплины и своевременное оказание помощи деканам и руководителям подразделений в укреплении правопорядка. Разработана Инструкция по обеспечению учебной дисциплины на факультетах и кафедрах ИЭиП. Одновременно с привлечением специалистов кафедр юридического факультета ведется разъяснительная работа по основам правового регулирования образовательного процесса и правовое информирование персонала.

С привлечением всего научно-педагогического персонала ведется разъ-яснительная работа о поведении в быту, общественных местах, при проведе-нии культурно-массовых и спортивных мероприятий. При необходимости проводится индивидуальная работа по предупреждению алкоголизма, нарко-мании, правонарушений в общественных местах и быту.

3.Социальная работа


Она включает в первую очередь организацию встреч студентов с со-трудниками различных компаний, предприятий и учреждений по вопросам трудоустройства, как временного, так и постоянного, с перспективой успешного сотрудничества после завершения учебы.

Большое внимание сотрудники деканатов уделяют студентам, несвое-временно выполняющим учебный план. В индивидуальных беседах они выявляют наличие неблагоприятных условий для обучения (отношение руководителей, семейное положение, частые командировки и др.), способность и возможность отдельных студентов выполнять учебный план в сроки и на более высоком уровне. Располагая такими данными, декан информирует преподавателя и, по возможности, студенту оказывается необходимая помощь.

4.Культурно-досуговая работа


Для организации воспитательной работы со студентами в Институте назначены кураторы, организация работы которых осуществляется на основе Положения о кураторстве студенческих групп.

В институте создан культурно - досуговый центр (центр эстетического воспитания) «Контакт», включающий в себя факультет общественных профессий, клуб студенческой молодежи, в котором функционируют:
-студенческий театр эстрадных миниатюр «Экспромт»;
-ансамбль танца «Юность Ингушетии»;
-вокальный ансамбль «Наследники»;
-квартет доулистов «Горец»;
-группа фотолюбителей «Взгляд»;
-поэтический клуб «Рифма»;
- центр социальных программ «Карьера», который будет содействовать вторичной занятости студентов, создаст возможность самореализации студентов.


Важным элементом системы воспитательной работы в вузе руководство считает гражданское, патриотическое, духовно-нравственное воспитание мо-лодежи. Поэтому в Институте постоянно отмечаются государственные празд-ники (День Защитника Отечества, День Победы, День народного единства и др.). Экскурсионная программа также, в основном, направлена на ознакомле-ние с историей нашей Родины, Республики. Так, постоянно организуются экскурсии в республиканские музеи. Знакомство студентов со славными страницами прошлого России способствует выработке у них чувства гордости за Отечество, желания внести свой вклад в процветание Республики.

В Институте регулярно проводятся торжественное посвящение в студенты, празднование Дня Института, Дни открытых дверей, тематические диско-теки, смотры художественной самодеятельности, конкурсы творческих работ, посвященные юбилеям известных писателей, поэтов и др. Для студентов в Институте работает студия народного танца, студенческий театр.

С особой торжественностью готовятся мероприятия, посвященные за-вершению обучения в Институте и вручению дипломов выпускникам.

За прошедший учебный год и начало нового, в Институте были сплани-рованы и проведены следующие мероприятия:

  • осенний турнир по мини-футболу;

  • осенний турнир по настольному теннису;

  • новогодний блиц-турнир по настольному теннису;

  • организация экскурсии для студентов жертв политических репрессий ;

  • турнир среди команд КВН факультетов Института;

  • участие команды КВН Института в межвузовском юмористическом мероприятии «День юмора и смеха» где команда Института заняла 2-е место;

  • В соответствии с календарным планом Советом по воспитательной работе было организованно участие студентов Института в таких мероприятиях, как:

  • в благотворительной акции «От сердца к сердцу»;

  • в субботниках по уборке и наведению порядка на территории ИЭиП;

  • «Вахта памяти», посвященная Дню Победы.

За активное участие в социально-значимых мероприятиях республики студенты Института награждены почетными грамотами и ценными подарками.

Результаты анкетирования студентов отражены в таблице 9 Приложения.

С каждым годом увеличивается число желающих заниматься в спортивных секциях. В Институте работают секции по настольному теннису, мини-футболу, шашкам, шахматам. Сборные команды Института успешно участвуют и в межвузовских соревнованиях по различным видам спорта и регулярно занимают призовые места.

С гордостью в Институте говорят о спортивных достижениях своих студентов и выпускников. Здесь и свои чемпионы России, Европы, Мира и Олимпийских игр: А.Дзангиев – чемпион мира по кикбоксингу 2001г. и чемпион России по боксу 2005г.; И.Тимурзиев – чемпион Европы 2006г., бронзовый призер чемпионата мира 2007г., участник Олимпийских игр в Пекине 2008г.; И.Патиев – чемпион мира по кикбоксингу 2001г.; М.Кодзоев – 4-х кратный чемпион мира по кикбоксингу; И.Кодзоев – чемпион России по кикбоксингу 2006г.; Р.Белхароев – чемпион Европы 2004г., чемпион мира по греко-римской борьбе 2006г.; Рахим Чахкиев – Олимпийский чемпион по боксу в Пекине 2008г.

5. Качество подготовки специалистов

 

В Институте действует и постоянно совершенствуется система контроля качества подготовки специалистов, которая обеспечивает основные параметры планирования, организации и мотивации образовательного процесса, контроля, оценки и регулирования качества подготовки выпускников.

Система контроля качества подготовки специалистов, сложившаяся в Ин-ституте, включает в себя:

  • определение уровня требований при приеме студентов в Институт;

  • разработку системы контроля качества учебного процесса;

  • проведение оценки качества подготовки выпускников по результатам итоговой государственной аттестации.

Правила приема в Институте экономики и правоведения ежегодно принимаются Ученым советом ИЭиП и определяют требования при приеме студентов.

Правила приема содержат требования к перечню документов, представ-ляемых поступающим в ВУЗ в приемную комиссию, перечень вступитель-ных испытаний на каждую специальность и направление подготовки, порядок рассмотрения апелляций, оценок вступительных испытаний и условия для зачисления в состав студентов Института.

Зачисления в Институт проводятся отдельно по каждой специальности, направлению подготовки, форме обучения.

Система контроля качества учебного процесса предусматривает реализацию следующих мероприятий:

  • контроль со стороны учебного отдела, Учебно-методического совета и кафедр Института за качеством учебных занятий, включая анализ методики и форм проведения всех видов занятий;

  • анализ уровня квалификации преподавателей;

  • анализ учебно-методического обеспечения учебного процесса;

  • подготовку и проведение промежуточной аттестации студентов и итоговой государственной аттестации.

Для повышения качества организации и содержания учебного процесса, качества подготовки студентов в Институте проводится текущий контроль результатов обучения, формами которого выступают опросы, контрольные работы, выполнение групповых и индивидуальных практических заданий, анализ и решение конкретных ситуаций по модулям, разделам или отдельным темам изучаемых дисциплин.

При проведении промежуточной аттестации: экзаменов и зачетов, пре-дусмотренных рабочими учебными планами специальностей, преподавателями кафедр применяются разнообразные формы контроля: традиционные формы в виде письменного или устного опроса по билетам; вопросы, которые дают возможность оценить уровни усвоения программного материала; тестирование как один из методов контроля усвоения студентами знаний, обладающий важными преимуществами перед традиционными методами контроля (объективность, дифференцированность, эффективность). Все более широкое применение в последнее время находят методы автоматизированного контроля знаний студентов с применением ЭВМ, а также участие в ";Интернет-экзамене в сфере профессионального образования";, основной задачей которого является оценка соответствия результатов обучения студентов требованиям государственных образовательных стандартов. В основу этой оценки положена методика освоения дидактических единиц содержания дисциплин. Эксперимент реализуется в режиме Интернет-тестирования на основе единых измеритель-ных материалов по единой технологии сбора и обработки результатов тести-рования, что позволяет вузу сравнить результаты освоения требований ГОС ВПО с результатами других вузов России.

Студенты Института три раза участвовали в Интернет – тестировании и в большинстве своем показали удовлетворительные результаты.

Система контроля качества подготовки специалистов включает также контроль за посещаемостью занятий студентами. В качестве основных форм контроля посещаемости занятий используются:

  • ведение журналов учета учебных занятий студентами по каждой учеб-ной группе;

  • сбор сведений о пропусках занятий и их причинах по учебным группам и составление сводного отчета о пропусках занятий;

  • периодические плановые и внеплановые переклички студентов, прово-димые администрацией Института.

Результаты текущего контроля используются преподавателями и адми-нистрацией Института для обеспечения ритмичной учебной деятельности студентов, своевременного выявления трудных для усвоения разделов курса и соответствующей коррекции учебного процесса, выявления отстающих студетов и оказания им действенной помощи, организации индивидуальной работы творческого характера с наиболее подготовленными студентами.

Учебный процесс является совместной деятельностью студентов и пре-подавателя, качество преподавания также становится неотъемлемым элемен-том контроля.

Контроль качества преподавания организуется с целью выявления пере-дового опыта преподавания, обмена опытом, выявления связи качества преподавания с результатами обучения, оценки уровня выполнения рабочей программы и использования утвержденных кафедрой методических рекомендаций по организации конкретных занятий. Достижение этой цели осуществляется путем проведения открытых занятий, контрольных посещений, планируемых и организуемых заведующим кафедрой, взаимопосещения занятий преподавателями.

В Институте периодический проводится анкетирование студентов, которое является одним из источников информации о качестве учебного процесса. В результате анкетирования выясняется мнение студентов о качестве предоставления информации, об организации познавательной деятельности, об эмоциональном настрое, о регулировании учебного процесса конкретными преподавателями. Постоянное проведение анкетирования студентов позволяет сделать вывод, что учебный процесс, по оценке студентов, соответствует их ожиданиям и помогает реализовать цели, поставленные при поступлении в Институт.

Важным элементом системы контроля качества подготовки выпускников является проведение и оценка результатов итоговой государственной атте-стации. Главная цель итоговой государственной аттестации - установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и со-ответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (включая федеральный и национально-региональный компонент образовательного учреждения). Только при условии успешного прохождения всех установленных видов аттестационных испытаний, входящих в итоговую государственную аттестацию, выпускнику присваивается соответствующая квалификация и выдается диплом государственного образца о высшем профессиональном образовании.

Эффективность формирующейся в Институте системы контроля качества подготовки выпускников подтверждают данные о трудоустройстве выпуск-ников и отсутствие рекламаций от работодателей.

Система контроля и оценки качества знаний, умений и навыков студентов в целом соответствует содержанию требований Государственных образовательных стандартов. Она позволяет обеспечить эффективный контроль за усвоением студентами программного материала на всех этапах обучения.

Однако необходимо продолжить работу кафедр и деканатов по совершенствованию системы контроля и оценки знаний студентов путем внедрения новейших форм и методов этой работы.

 

5.1. Оценка качества знаний

5.1.1. Требования к отбору абитуриентов при поступлении в Институт

В Институте постоянное внимание уделяется качественному отбору аби-туриентов. Ежегодно разрабатываются (уточняются) и утверждаются Ученым советом Правила приема, в которых определяются перечень и форма вступительных испытаний по каждой специальности с учетом соответствия их программ содержанию среднего (общего) образования, создаются приемная и предметная экзаменационная комиссии, порядок формирования, состав, полномочия и деятельность которых регламентируются положениями, утверждаемыми ректором Института.

Основными формами вступительных испытаний для приема в Институт являются тестирование и собеседование. Письменное тестирование обязательно для лиц, имеющих среднее (общее) образование. Такой дифференцированный подход к поступающим позволил улучшить формирование контингента и с первого дня нацеливать будущих студентов на серьезность и обстоятельность в учебе. В последние два года зачисление в Институт осуществляет по итогам ЕГЭ.

Для лиц со средним профессиональным образованием соответствующего профиля или высшим профессиональным образованием, имеющих право на обучение по сокращенным программам, аттестация и контроль знаний, полу-ченных ранее в среднем специальном или высшем учебном заведении, прово-дится путем собеседований.

Абитуриенты, выдержавшие вступительные испытания, заключают с Институтом Договор об условиях и порядке обучения.

5.1.2. Степень подготовленности выпускников к выполнению
требований ГОС ВПО

Степень подготовленности выпускников Института к выполнению тре-бований Государственных образовательных стандартов осуществлялась по следующим основным показателям:

- по уровню требований в ходе промежуточных аттестаций студентов (по экзаменационным билетам и результатам сдачи экзаменов);

- по степени усвоения студентами программного материала (на основе контрольного тестирования, проведенного подготовленными специалистами);

- по результатам итоговых аттестаций выпускников;

- по итогам анализа отчетов председателей итоговых государственных ат-тестационных комиссий.

Важным заключительным этапом в оценке качества подготовки специа-листов, результатом деятельности всего профессорско-преподавательского состава Института является итоговая государственная аттестация. Преподавателями института разработаны необходимые учебно-методические материалы, организована работа по подготовке выпускных квалификационных работ (дипломных проектов). Для проведения итоговой аттестации выпускников в 2008/2009 учебном году приказом ректора Института утвержден состав Итоговой аттестационной комиссии. Председателями аттестационных комиссий решением Первого заместителя Министра образования и науки РФ назначены:

по специальности «Юриспруденция» - А-Г. Л. Чаниев - зам. Председателя Верховного Суда РИ;

«Финансы и кредит» - М.У. Тумгоев - д.э.н., зам. Председателя Правительства РИ;

«Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» - М.Б. Татриев - зам. Председателя Парламента РИ.

Заместителями и членами комиссий назначены проректор по учебной и научной работе, заведующие кафедрами, деканы и ведущие преподаватели Института. Работа государственной аттестационной комиссии организована в соответствии с требованиями «Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в РФ» в редакции Приказа Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 1155. Все необходимые для ее работы документы оформляются и представляются в срок, должным образом оформленные.

Аттестационные комиссии прошлых лет отмечали достаточный уровень подготовки большинства студентов, глубокое знание ими материала и способность к анализу ситуации. Студенты показали хорошие знания основополагающих и нормативных документов, первоисточников, опыта российской и зарубежной экономической и юридической деятельности. Тематика, представленных к защите дипломных работ в целом актуальна и отличается новизной. Работы имеют определенную практическую и, в ряде случаев, научную ценность.

Вместе с тем, в качестве недостатков отмечались: формальный подход отдельных внешних рецензентов к оценке дипломной работы студента, недостаточно твердые знания ряда выпускников, показанные при сдаче итоговых экзаменов, слабая, в отдельных случаях, связь с практикой.

Результаты аттестации выпускников в 2004-2008 гг. представлены в таблицах 13,14 Приложения.

В марте 2009 года в ходе процедуры самообследования в Институте проведено контрольное тестирование с целью определения уровня остаточных знаний студентов по специальностям и направлениям подготовки.

В соответствии с Методикой проведения в образовательных учреждениях ВПО оценки соответствия качества подготовки обучающихся и выпускни-ков требованиям ГОС ВПО, утвержденной заместителем руководителя Ро-собрнадзора 29.09.2006, тестирование по каждой образовательной программе проводится по трем циклам дисциплин: общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин (ГСЭ), общих математических и естественно-научных дисциплин (ЕН), общепрофессиональных дисциплин (ОПД), обуче-ние по которым завершено не более 1 года назад. Распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.07.2006 N 1192-05 вузам (филиалам) рекомендовано использовать при проведении самообследования технологии Интернет-тестирования, разработанные Национальным аккредитационным агентством в сфере образования, по циклам общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, а также общих математических и естественно-научных дисциплин. Начиная с 2006-2009 учебного года, Институт принимает участие в проведении Федерального Интернет-экзамена. Согласно письму заместителя руководителя Рособрнадзора от 19.02.2008 № 456/1/ 159 результаты тестирования могут быть использованы вузом в отчете по самооб-следованию.

Итоги участия в Федеральном Интернет-экзамене в 2006-2008 учебном студентов ИЭиП по дисциплинам циклов ГСЭ и ЕН, приведенным в таблице 15 Приложения.

Для проведения контроля остаточных знаний студентов в рамках само-обследования по дисциплинам общепрофессионального и специального цик-лов был приобретен программный комплекс для создания программно-педагогических тестов и адаптивного тестирования «АСТ-Тест».

По дисциплинам цикла ОПД имеются тесты, разработанные преподавателями кафедр Института. Данные тестирования по циклам и специальностям представлены в таблице 16 Приложения.

На основе итогов тестирования комиссия по самообследованию сделала выводы: полученные результаты свидетельствуют о достаточном уровне освоения студентами программного материала по всем циклам учебных дисциплин.

 

5.1.3. Востребованность выпускников и их профессиональное продвижение

 

Ученый совет, научно-педагогический состав Института уделяет постоянное внимание вопросам трудоустройства выпускников и их дальнейшему профессиональному продвижению. С целью более эффективного решения этой важнейшей задачи научно-педагогический персонал, администрация Института внимательно изучают основные направления развития современного рынка труда. Оба факультета на протяжении многих лет поддерживают деловые связи с фирмами и организациями, где трудятся наши выпускники. По возможности туда направляются на преддипломную практику выпускники. В следствие чего многих из них приглашают на работу в эти организации. Определенную помощь в этом оказывает деятельность Ассоциации выпускников Института.

Такая практика сложилась со следующими организациями и фирмами:

Администрация Института постоянно поддерживает связь с Службой занятости населения республики, с подразделениями Службы занятости городов и районов республики и оперативно доводит информацию о востребованности соответствующих специалистов различными организациями и фирмами. Более 60% студентов-выпускников, обучающихся по заочной форме, к выпуску, как правило, трудоустроены.

Результатом такой работы в настоящее время является тот факт, что большая часть выпускников Института за последние три года работает по профилю подготовки.

В отзывах предприятий и организаций, где работают выпускники, отме-чается их достаточно высокая теоретическая и практическая подготовка, соответствующая требованиям, предъявляемым к современному специалисту.

Многие выпускники Института занимают ответственные должности в органах управления и на предприятиях различных форм собственности. Среди них: М.Х. Умаров - зам. начальника Пенсионного фонда РИ; З.С-Г. Саутиева - федеральный судья Магасского районного суда РИ; М.З. Гадабошев - зам. начальника Управления судебного департамента РИ и др.

Таким образом, уровень подготовки специалистов, обеспечиваемый Ин-ститутом, позволяет его выпускникам своевременно и качественно осваивать различные участки работы, стимулирует их служебный рост и дальнейшее карьерное продвижение.

 

5.2. Условия, определяющие качество подготовки специалистов

 

К условиям, определяющим качество подготовки специалистов и опре-деляющими собственно потенциал Института, относятся: кадровое обеспече-ние учебного процесса; научно-исследовательская деятельность; межвузовское сотрудничество; материально-техническая база; социально-бытовые условия, а также финансовое обеспечение деятельности Института.

 

5.2.1. Кадровое обеспечение учебного процесса

 

Руководство Института, Ученый Совет уделяют постоянное внимание вопросам кадрового обеспечения учебного процесса и привлечения научно-педагогического персонала к образовательной деятельности. В настоящее время она ведется на шести кафедрах, четыре из которых являются выпускающими. Кафедры возглавляют признанные ученые, имеющие богатый опыт руководства этими структурными подразделениями. Заведующие кафедрами несут ответственность за результаты работы кафедры и профессиональную подготовку специалистов.

Преподаватели на кафедрах работают на штатной основе, на основе штатного совместительства и на условиях почасовой оплаты.

В настоящее время в штатном расписании Института имеется 47 должностей профессорско-преподавательского состава, которые по состоянию на 1 марта 2009 года укомплектованы высококвалифицированными педагогами, 27 из которых являются профессорами, докторами и кандидатами наук, что составляет 57,4 %. Штатных единиц имеющих учёные степени и звания 13 чел. 48%, из них докторов, профессоров – 4 чел. 31% (таблица 17 Приложения). Возрастная структура представлена в таблице 18 Приложения.

В настоящее время в Институте работают высококвалифицированные ученые, преподаватели, практики, обеспечивающие подготовку специалистов по всем специальностям, в соответствии с требованиями государственных стандартов и основных образовательных программ.

Ректорат Института, оценивая кадровые возможности вузов республики максимально эффективно использует интеллектуальный потенциал и обеспе-чивает количественный и качественный выбор кандидатов для работы в Ин-ституте. Это известные и признанные ученые, которые имеют достаточный опыт преподавательской работы в вузах, авторы монографий, учебников и учебных пособий.

За достигнутые ВУЗом успехи в марте 2008 года Институт был удостоен почетного диплома Международного Форума «Мировой опыт и экономика России», а ректор награжден Почетным знаком «Золотой щит экономики».

В 2005-2008 гг. ряд преподавателей награждены государственными наградами и им присвоены почетные звания. Так, ректор института, доктор экономики С.Т. Холохоев, проректор по учебной работе, кандидат исторических наук, доцент В-Г.Х. Танкиев были награждены орденом Республики Ингушетия «За заслуги», последнему присвоено высокое звание «Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации». Этого же звания были удостоены зав. кафедрой уголовно-правовых дисциплин, доктор юридических наук, профессор С.А. Дзейтов; зав. кафедрой гуманитарных дисциплин, доктор исторических наук, профессор М.Б. Мужухоев; декан экономического факультета, кандидат экономических наук А.М. Мациев; зав. кафедрой экономических дисциплин, кандидат экономических наук М.У. Котиев; доктор технических наук, академик М.А. Дзауров. В 2008 г. заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин, доктор исторических наук, профессор М.Б. Мужухоев удостоен почетного звания «Заслуженный деятель науки Республики Ингушетия».

Преподаватели, работающие в Институте, в достаточной мере владеют современными формами и методами организации учебного процесса, часть преподавателей применяет методы обучения, основанные на компьютерных технологиях. Многие преподаватели являются настоящими энтузиастами своего дела, хорошо владеющими своей профессией, новыми технологиями. Стабильный научный потенциал профессорско-преподавательского состава Института позволяет качественно осуществлять реализацию основных образовательных программ.

При этом в Институте сложилась устойчивая тенденция роста качественного потенциала научно-педагогических кадров. В целом ряде случаев один преподаватель (доктор наук, профессор, кандидат наук, доцент) не только читает лекции, но и ведет практические, семинарские занятия, консульта-ции; руководит курсовыми и дипломными работами – одним словом полностью обеспечивает учебную дисциплину. Такое сотрудничество «педагог – студент» оказывает положительное влияние не только на получение знаний, умений, навыков, но и на воспитание студента, формирование его мировоззрения.

Обобщенный опыт работы преподавателей Института позволяет сделать вывод, что большая часть преподавателей действительно являются мастерами своего дела, их занятия пользуются большой популярностью у студентов.

Профессорско-преподавательский состав Института повышает свою квалификацию на различных курсах в вузах республики а также межвузовских семинарах, конференциях и методических совещаниях. Проводимая в Институте работа по повышению квалификации профессорско-педагогического состава способствует дальнейшему росту методического мастерства преподавателей, повышению уровня общей подготовленности и расширению кругозора (таблица 19 Приложения).

Анализ кадрового обеспечения образовательного процесса по блокам дисциплин (общему гуманитарному и социально-экономическому, общему математическому и естественнонаучному, а также блокам общепрофессинальных и специальных дисциплин) подтверждает его соответствие показателям, предъявляемым к качеству педагогических кадров вуза. Лицензионные нормативы и аккредитационные показатели, в целом, соблюдены.

 

5.2.2. Сведения о материально-технической базе
и социально-бытовых условиях

 

Для обеспечения образовательной деятельности и проведения учебного процесса Негосударственное некоммерческое образовательное учреждение высшего профессионального образования Институт экономики и правоведения (г. Назрань) использует собственные помещения общей площадью – 4535 м2 (таблица 20 Приложения)

Разрешения органов Государственного санитарно-эпидемиологического надзора и Государственной противопожарной службы на образовательную деятельность «ИЭиП» площади имеются, а также отражены в паспортах готовности образовательных учреждений к новому учебному году.

В Институте имеются медицинский пункт, столовая, спортивно-оздоровительный комплекс, библиотека и специализированные компьютерные классы, собственная типография.

 

5.2.3. Финансовое обеспечение деятельности Института

 

Финансовое обеспечение Института осуществляется за счёт средств, по-лучаемых от оказания образовательных услуг в сфере высшего и среднего профессионального образования. Институт осуществляет образовательную деятельность на принципах хозяйственного расчета и находится на полном самофинансировании.

Учитывая современное состояние экономики, а также возрастающие квалификационные требования к специалистам, Институт стремится обеспе-чивать глубокую общую и профессиональную подготовку студентов, постоянно изыскивая возможности для повышения их практических навыков и умений, что требует дополнительных материальных затрат.

Стоимость основных фондов 2008 году составила - 4318 тыс. руб.

Структура доходов (объём тыс. руб.) – 7719тыс. руб.:
– бюджетное финансирование – 0;
– средства, полученные от проведения научных исследований – 950 тыс. руб.;
– средства, полученные за образовательные услуги – 7719тыс. руб.
Структура расходов (объём тыс. руб.):
– на оплату труда – 5640 тыс. руб.;
– на приобретение оборудования – 325 тыс. руб.;
– на информационное и библиотечное обслуживание – 703 тыс. руб.;
другие – 320 тыс. руб.

Образовательная и иные виды деятельности Института не являются предпринимательскими, так как получаемый от них доход полностью направляется на возмещение затрат по обеспечению образовательного процесса, на его постоянное развитие и совершенствование. Учитывая спрос и предложения рынка образовательных услуг, проводя маркетинговые исследования, Институт ежегодно определяет себестоимость обучения по всем специальностям и направлениям подготовки, с учетом избранной формы обучения и устанавливает стоимость образовательных услуг для студентов, исходя из принципа доступности образования. При этом расходы на одного обучающегося из контингента, приведенного к очной форме обучения (соответственно с коэффициентами 1,0; 0,25 и 0,1 для очной, очно-заочной и заочной форм обучения) составляют около 42 тыс. рублей в год, при отношении расходов на образовательные услуги к общим доходам Института – 100 %.

 

5.2.4. Общая оценка условий проведения образовательного процесса

 

Полные информационные данные по всем кафедрам, осуществляющим подготовку по блокам дисциплин (общему гуманитарному и социально-экономическому, общему математическому и естественнонаучному, а также блоку общепрофессиональных дисциплин), с учетом основных показателей кадрового обеспечения, объемов по НИР, материально-технического обеспе-чения и достаточности лабораторного оборудования свидетельствуют о воз-можности организовать образовательный процесс на требуемом уровне.

Образовательный процесс в ВУЗе обеспечен:
-высококвалифицированными профессиональными кадрами;
-современными информационными системами (Интернет);
-специализированными аудиториями;
-демонстрационным материалом для лекционных, семинарских и практическихзанятий.


В соответствии с требованиями современного рынка труда, деятельность института основана на следующих принципах:

- инновационность: готовить специалистов, обладающих лидерским потенциалом, умением работать в коллективе, нацеленных на постоянное самосовершенствование;
- интеграция: готовить выпускников не вообще, а на «конкретное рабочее место» в соответствии с требованиями рынка труда;
- индивидуализация: обучение студентов в ВУЗе ориентировано не только на потребность сегодняшнего дня, а на годы дальнейшего роста специалиста.

Эти базовые принципы позволяют ВУЗу формировать у студентов навыки самообучения, саморазвития, а также психологическую культуру специалиста, позволяют повысить уровень их креативности, адаптивности и профессиональной гибкости. В этих целях в институте:
- разработан и успешно выполняется перспективный план развития ВУЗа на 2008-2013 годы;


- активно внедряются рейтинговая система оценки не только работы профессорско-преподавательского состава, но и знаний студентов института;
- в соответствии с требованиями нормативных актов Минобрнауки, разработан полный комплекс внутренних нормативных документов, регламентирующих учебный процесс в ВУЗе;
- студенты активно участвуют в Интернете – тестировании;
- регулярно проводится мониторинг учебного процесса через анкетирование студентов, преподавателей и выпускников.

Образовательный процесс в ИЭиП ведется в соответствии с установленными требованиями к организационно-правовому обеспечению образовательной деятельности, действующим законодательством Российской Федерации, приказами и распоряжениями Министерства образования и науки РФ.

Принятая и существующая в Институте система управления обеспечивает выполнение действующего законодательства в области образования и соб-ственных уставных положений в целях создания эффективной системы управления содержанием и качеством подготовки обучающихся.

Организация учебного процесса в Институте соответствует учебным планам и направлена на дальнейшее улучшение образовательной деятельности и достижения наиболее полного соответствия требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

Анализ проведенной работы и результатов самообследования позволяет отметить следующие основные недостатки и определить пути их устранения:
– требуют дальнейшего совершенствования учебно-методические мате-риалы;

необходимо более активно внедрять в учебный процесс современные информационно-дистанционные технологии, особенно для студентов

заочной и ускоренной форм обучения;


– следует увеличить объем финансирования научно-исследовательской работы;

требует развития вопросы международного сотрудничества, взаимо-действия с вузами Росси и зарубежных стран, в первую очередь в вопросах взаимного обмена студентами, направления их для прохождения практик и стажировок.

 

6. Информация по устранению недостатков, отмеченных
в ходе предыдущей аттестации

 

ПЕРЕЧЕНЬ

замечаний и недостатков, выявленных в входе аттестационной экспертизы при комплексной оценке деятельности Негосударственного некоммерческого образовательного учреждения высшего профессионального образования «Институт экономики и правоведения» (г. Назрань)

В ходе комплексной оценки деятельности Института выявлено:

  1. Система управления учебным процессом требует организационного

совершенствования. Так, на кафедре экономических дисциплин ведется подготовка специалистов по двум образовательным программам - 060400 и 060500 (соответственно финансы и кредит, бухгалтерский учет, анализ и аудит). При подготовке специалистов по обеим программам по очной форме обучения число закрепленных дисциплин и объем учебной нагрузки несколько превышает оптимальные величины. Это усложняет управление деятельностью кафедры. В этой связи руководству Института рекомендуется рассмотреть вопрос о целесообразности разделения кафедры экономических дисциплин на две самостоятельные (в соответствии с направлениями подготовки специалистов: финансы и кредит; бухгалтерский учет, анализ и аудит).

  1. В Институте практически отсутствуют долгосрочные договоры с

предприятиями и организациями на прохождение студентами всех видов практик. Из-за низкой доли таких договоров недостаточно используется потенциал отраслей народного хозяйства Республики.

  1. Демонстрационная база и оснащение современными аудиовизуаль-

ными средствами отдельных кафедр, в частности, кафедры гуманитарных и гражданско-правовых дисциплин, нуждаются в дополнительном расширении.

  1. Необходимо увеличить число компьютерных классов свободного

доступа, в том числе с выходом в Интернет, с целью создания условий для увеличения времени на самостоятельную работу студентов и повышения ее эффективности.

  1. Среди проверенных курсовых работ встречаются работы, оценки

которых не прокомментированы преподавателями, в тексте нет никаких пометок преподавателя на ошибки, неточности, несоблюдение студентом требований методических указаний, недостаточность перечня использованных источников, отсутствие выходных данных. В отдельных работах не находят должного отражения материалы производственных практик студентов.

  1. В некоторых дипломных проектах недостаточно четко

сформулирована суть проблемы, слабо используется иллюстрационный материал, студентами не всегда применяется математический аппарат для обработки материалов. Методические указания по дипломному проектированию некоторых специальностей (государственно-правовая и гражданско-правовая специализации) требуют совершенствования. Необходимо также увеличить количество выпускных квалификационных работ по заказам организаций; в приказе на закрепление тем дипломных работ указывать специализацию студента; ввести практику защиты дипломных работ в организациях и предприятиях, на материалах которых выполнена работа.

  1. Отмечается целесообразность более активного развития сотрудниче-

ства с организациями-базами производственной практики на основе заключения долгосрочных договоров; более широкого использования в учебном процессе современных компьютерных обучающих программ, тестов для текущего контроля знаний и современных образовательных технологий; активизации работы кафедр по подготовке учебников и учебных пособий с грифами УМО и Минобразования России; создания электронных учебников по специальным дисциплинам; придания мониторингу трудоустройства систематического характера.

8. Необходимо активнее использовать собственные возможности (в Институте имеется собственная типография) для издания учебно-методических пособий по преподаваемым дисциплинам.

  1. Отмечается необходимость: расширения участия студентов

Института в научных конференциях, конкурсах, проводимых другими вузами; проведения целенаправленной работы по увеличению доли лиц, завершивших обучение в аспирантуре и успешно защитивших диссертации; более широкого привлечения аспирантов к выполнению кафедральных научно-исследовательских работ; активизации работы по подготовке докторских и кандидатских диссертаций; ориентирования научно-исследовательской работы преподавателей на выполнение заказных тем по договорам с организациями отраслей народного хозяйства Республики.

Данные замечания были внимательно изучены, разработан План устранения недостатков, проанализированы в ходе самообследования, результаты о проделанной работе нашли отражение в данном отчете.

 

Заключение

 
Результаты самообследования основных показателей научно-образовательной деятельности Института экономики и правоведения позволяют сделать следующие выводы:

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности Института как образовательного учреждения, структура, система управления и содержание подготовки специалистов, организация учебного процесса, качество итоговой государственной аттестации и востребованность выпускников, внутривузов-ская система контроля качества подготовки специалистов, качество учебно-методического, информационного и библиотечного обеспечения, качество научно-исследовательской и научно-методической деятельности, качество материально-технической базы Института соответствуют требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ подготовки специалистов.

2. Содержание, уровень и качество подготовки специалистов соответствует требованиям Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.

3. ИЭиП готов к комплексной экспертизе его образовательной деятельности комиссией Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ.

 

Приложения:

Структура Института

1. Перечень основных образовательных программ, представляемых

на лицензирование и аккредитацию.

2. Динамика численности контингента студентов по направлениям

(специальностям) подготовки за период с 2004 по 2009 гг.

3. Планируемый выпуск специалистов по направлениям подготовки

(по состоянию на 1 марта 2009 г.).

4. Выпуск специалистов по специальностям (направлениям подготовки) за период с 2004 по 2008 гг.

5. Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой.

6. Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой.

7. Динамика выделенных средств для обновления фонда библиотеки.

8. Применение средств вычислительной техники и периферийного оборудования.

9. Результаты анкетирования студентов по вопросам состояния воспитательной работы в ИЭиП (март 2009г.).

10. Публикации через издательство Института за последние 5 лет.

11. Динамика обновления фонда периодических изданий библиотеки за период с 2004 по 2009 гг.

12. Сведения о местах проведения практик.

13. Результаты сдачи государственных экзаменов в 2004-2008 гг.

14. Результаты защиты выпускных квалификационных работ

за период с 2004 по 2008 гг.

15. Результаты Интернет - тестирования студентов ИЭиП

(декабрь 2007 г. – январь 2008 г.).

16. Итоги проверки остаточных знаний студентов ( март 2009 г.)

17. Профессорско - преподавательский состав, обеспечивающий учебный процесс.

18. Возрастная структура профессорско – преподавательского состава (штатного).

19. Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями, привлекаемых к преподаванию.

Ректор ИЭиП С.Т. Холохоев

х

Схема 1

Структура Института экономики и правоведения

(г. Назрань)


Таблица 1

Перечень основных образовательных программ, представляемых

на лицензирование и аккредитацию


п/п

Код

Наименование образовательной программы

Численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы (чел.)

Всего

В том числе
с учеными степенями и учеными званиями

1

2

3

4

5

1

030501 65

  Юриспруденция
  65 Юрист

29

17

2

080105 65

  Финансы и кредит
  65 Экономист

23

13

3

080109 65

  Бухгалтерский учет, анализ и аудит
  65 Экономист

22

13

Таблица 2

Динамика численности контингента студентов по направлениям

(специальностям) подготовки за период с 2004 по 2009 гг.

Наименование направления,
специальности

Код специальности по ОКСО

Форма обучения

Подготовка специалистов с высшим профессиональным образованием

1
курс

2
курс

3
курс

4
курс

5
курс

6
курс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Юриспруденция

030501 65

Очное

41

36

28

30

19

-

Заочное

68

55

56

60

103

199

2

Финансы и кредит

080105 65

Очное

46

34

16

16

18

-

Заочное

30

22

45

26

42

67

3

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 65

Очное

-

-

-

-

-

-

Заочное

23

14

-

21

41

53


Таблица 3

Планируемый выпуск специалистов по направлениям подготовки

(по состоянию на 1 марта 2009 г.)

Наименование направления,
специальности

Код специальности по ОКСО

Форма обучения

Количество студентов

1

2

3

4

1

Юриспруденция

030501 65

Очное

16

Заочное

195

2

Финансы и кредит

080105 65

Очное

18

Заочное

68

3

Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 65

Очное

-

Заочное

50

Итого

347


Таблица 4

Выпуск специалистов по направлениям (специальностям) подготовки

(по состоянию на 1 марта 2009г.)

Название
ООП

Код
ОКСО


Квалификация

Количество выпускников за 2004-2008 учебных годах по формам обучения (чел.):

1

2

3

4

5

очной

заочной

2004

 Юриспруденция

030501

 Юриспруденция  65 Юрист

33

104

 Финансы и кредит

080105

 Финансы и кредит  65 Экономист

9

66

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

0

21

2005

 Юриспруденция

030501

 Юриспруденция  65 Юрист

22

176

 Финансы и кредит

080105

 Финансы и кредит  65 Экономист

0

51

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

0

46

2006

 Юриспруденция

030501

 Юриспруденция  65 Юрист

37

211

 Финансы и кредит

080105

 Финансы и кредит  65 Экономист

11

55

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

0

50

2007

 Юриспруденция

030501

 Юриспруденция  65 Юрист

29

214

 Финансы и кредит

080105

 Финансы и кредит  65 Экономист

16

52

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

0

58

2008

 Юриспруденция

030501

 Юриспруденция  65 Юрист

23

192

 Финансы и кредит

080105

 Финансы и кредит  65 Экономист

0

70

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

080109 

 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

0

54

Таблица 5

Сведения об обеспеченности обучающихся учебной и учебно-методической литературой

Циклы дисциплин

Объем фонда учебной и учебно-методической литературы (количество)

Реальная обеспеченность литературой (экз. на одного обучающегося в среднем по дисциплинам цикла)

Степень новизны учебной литературы (процент изданий, вышедших за последние 10 (5) лет от общего количества экземпляров)**

Качество содержания литературы (процент изданий с грифами от общего количества экземпляров)***

Учебная

Учебно-методическая*

Учебная

Учебно-
методическая

Учебная

Учебно-
методическая

Учебная

Учебно-
методическая

Названий

Экз.

Названий

Экз.

Всего

Вы-

шед-
ших за пос-ледние 10 (5) лет

Всего

Вышед-
ших за послед-
ние 10 (5) лет

Общие гуманитарные и социально-экономические

104

3020

14

1050

0.5

1

95%

90%

80%

98%

20%

100%

Общие математические и естественнонаучные

38

2200

9

440

0.4

1

100%

100%

70%

100%

15%

100%

Общепрофессиональные и специальные

169

4520

42

3420

0.45

1

75%

80%

90%

98%

30%

100%

Все дисциплины (учебно-методическая литература для обучающихся заочно)

311

9720

376

14650

4

1

98 %

100%

77%

98%

100%

100%


* Включая учебно-методическую литературу кафедр и факультетов.
** За последние 5 лет указывается процент изданий только для цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин.
*** Гриф федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих подведомственные высшие учебные заведения, а также учебно-методических объединений.

Таблица 6

Сведения об обеспеченности обучающихся дополнительной литературой

Типы изданий*

Количество названий

Число однотомных экземпляров, а также комплектов (годовых и (или) многотомных)

1. Официальные издания:
сборники законодательных актов, нормативных правовых актов и
кодексов Российской Федерации (отдельно изданные,
продолжающиеся и периодические)



13



9

2. Общественно-политические и научно-популярные
периодические издания

16

14

3. Научные периодические издания по профилю реализуемых
образовательных программ

13

11

4. Справочно-библиографические издания:

а) энциклопедии (энциклопедические словари):

универсальные,

отраслевые;

б)отраслевые словари и справочники (по профилю образовательных программ);

в)библиографические пособия:

текущие отраслевые (издания Института научной информации по общественным наукам, Всероссийского института научной и технической информации, Информкультуры, Российской государственной библиотеки, Российской книжной палаты и др.);

ретроспективные отраслевые (по профилю образовательных программ)

58

 

34

12

11 

12

 

23

 

16

7

 

8  

9

 

5. Научная литература

44

36 

6. Информационные базы данных (по профилю образовательных программ)

22

18 

* Учтены и электронные издания

Таблица 7

Динамика выделенных средств для обновления фонда библиотеки

Год

2005

2006

2007

2008

2009

Сумма в рублях

82045

250000

297000

340000

124540

Таблица 8

Применение средств вычислительной техники и

периферийного оборудования

1 . Институт подключен к сети Internet;

cкорость подключения: выше 2 Мбит/сек

2. Количество локальных сетей в образовательном учреждении- 1

3. Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Internet - 13

4. Количество единиц вычислительной техники (компьютеров):

5. Количество компьютерных классов – 1

  • всего: 57

  • из них используется в учебном процессе: 35

6. Количество единиц IBM PC-совместимых компьютеров:

  • всего: 52

  • с процессором Pentium-II и выше: 52

  • из них приобретено:

    • в 2004 году: 5

    • в 2005 году: 10

    • в 2006 году: 10

    • в 2007 году: 17

    • в 2008 году: 5

  • из них пригодных для тестирование студентов:

    • в режиме online: 2

    • в режиме offline: 11

Таблица 9

Результаты анкетирования студентов по вопросам состояния воспитательной работы в

ИЭиП (март 2009г.)

В опросе приняли участие 216 студентов

Вопрос Оценка по 10-бальной системе


Таблица 10**

Публикации через издательство Института за последние 5 лет

Год

Автор(ы)

Название работы

Вид

Гриф

Тираж

Объем,
п.л.

Издатель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2004

Джанхотова Айшат*

Информационное обеспечение в экономике

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

2

2004

Дзарахова Зайнап Магомет-Тагировна

Культурология

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

3

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

3

2004

Мациев Ахмет Мурадович*

Финансы

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2.1

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

4

2004

Танкиев Висин-Гирей Хасанович*

Конституционное право зарубежных стран

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

5

2004

Хадзиева Асет Висангиреевна*

Английский язык

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

0.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

6

2005

Булгучев Микаил Мажитович, Хашагульгов Руслан Рамазанович*

Криминология

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

4

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

7

2005

Гагиев Аюп Керимсултанович

Конституционное правосудие

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

8

2005

Дзангиева Алла Ахметовна

Бюджетная система РФ

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

3

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

9

2005

Котиев Мурад Умалатович*

Анализ бухгалтерской (финасовой) отчетности для принятия управленческих решений

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

4

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

10

2005

Яндиев Руслан Русланович*

Менеджмент

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2.3

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

11

2006

Аушев Тимур Алиханович*

Информатика и автоматизация учета, анализа и аудита

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

0.7

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

12

2006

Гагиев Аюп Керимсултанович

Теория государства и права

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

3.3

Дзарахова Зайнап Магомет-Тагировна

13

2006

Дикажев Мухарбек Магомедович*

Правовые средства защиты конституционных прав

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

3.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

14

2006

Дикажев Мухарбек Магомедович, Хашагульгов Руслан Рамазанович*

Административное право России

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2.75

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

15

2006

Котиев Мурад Умалатович*

Экономика организаций

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

16

2006

Мужухоев Макшарип Багаудинович*

История государства и права России

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

3

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

17

2007

Булгучев Мурад Хамзатович*

Экономическая теория

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

4.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

18

2007

Илиев Ахмет Магомед-Баширович*

История государства и права зарубежных стран

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

5.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

19

2007

Танкиев Висин-Гирей Хасанович*

Конституционное право РФ

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

20

2007

Яндиев Руслан Русланович*

Ценообразование

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

21

2008

Аушев Тимур Алиханович*

Информационные системы в экономике

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

22

2008

Аушев Тимур Алиханович*

Информационные системы в экономике

Учебное пособие

Другие грифы

100

8

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

23

2008

Булгучев Микаил Мажитович, Илиев Ахмет Магомед-Баширович*

Уголовное право

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

24

2008

Дзейтов Султангирей Асхабович, Алиева Лидия Магомедовна*

Уголовное право

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

4.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

25

2008

Котиев Мурад Умалатович*

Финансы бюджетных учреждений

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2.4

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

26

2008

Танкиев Висин-Гирей Хасанович*

Конституционное право РФ

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

2

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

27

2008

Танкиев Висин-Гирей Хасанович*

Международное гуманитарное право

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

11

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

28

2008

Цечоев Магомед Якубович*

Гражданское процесуальное право

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

4.5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

29

2008

Яндиев Руслан Русланович*

Маркетинг

Учебно- метод. пособие

Другие грифы

100

1.55

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

*Работа выполнена штатными преподавателями

** В таблице названы лишь публикации учебно – методического характера

Таблица 11

Динамика обновления фонда периодических изданий

библиотеки за период с 2004 по 2009 гг.

Общая
площадь,
занимаемая
библиотеками
и читальными
залами, кв.м.

Количество
посадочных
мест в чи-
тальных
залах

Библиотечный фонд

Общее
количество
единиц
хранения

Количество наимено-
ваний ежегодных подпис-
ных изданий по профилю
вуза

Новые поступления

Объем
средств,
затраченных
на новые
поступле-
ния (тыс.
руб.)

Отечественные

Иностранные

Количество
экземпляров

Количество
наимено-
ваний

142

100

14850

34

0

654

198

340

Таблица 12

Сведения о местах проведения практик

030501 65, Юриспруденция


п/п

Наименование вида практики в соответствии с учебным планом

Место проведения практики

Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)

1

2

3

4

1

Производственная

Малгобекский городской Суд, г. Малгобек

Договор №1;
Малгобекский городской Суд;
01/07/2005;
01/07/2010

2

Ознакомительная

Администрация г. Назрань, г. Назрань

Договор №3;
Администрация г. Назрань;
20/06/2005;
20/06/2010

3

Преддипломная

Управление Федеральной регистрационной службы по РИ, г. Магас

Договор №4;
Управление Федеральной регистрационной службы по РИ;
01/09/2008;
01/09/2013

4

Производственная

Администрация Назрановского района

Договор №5;
Администрация Назрановского района;
30/06/2005;
30/06/2010

5

Преддипломная

Следственное управление Следственного комитета при прокуратуре РФ по РИ, г. Назрань

Договор №6;
Следственное управление Следственного комитета при прокуратуре РФ по РИ;
01/09/2008;
01/09/2009

6

Преддипломная

Юридическая общественная клиника при ИЭиП, г. Назрань

Свидетельство на право собственности № - ;

7

Ознакомительная

Администрация Малгобекского района, г. Малгобек

Договор №2;
Администрация Малгобекского района;
01/07/2005;
01/07/2010

080105 65, Финансы и кредит


п/п

Наименование вида практики в соответствии с учебным планом

Место проведения практики

Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)

1

2

3

4

1

Ознакомительная

Управление занятости населения РИ, г. Назрань

Договор №1;
Управление занятости населения РИ;
03/09/2008;
03/09/2011

2

Преддипломная

Министерство труда и социального развития РИ, г. Назрань

Договор №3;
Министерство труда и социального развития РИ;
03/09/2008;
03/09/2011

3

Производственная

Министерство экономики РИ, г. Магас

Договор №2;
Министерство экономики РИ;
03/09/2008;
03/09/2011



080109 65, Бухгалтерский учет, анализ и аудит


п/п

Наименование вида практики в соответствии с учебным планом

Место проведения практики

Реквизиты и сроки действия договоров (номер документа; организация, с которой заключен договор; дата документа; дата окончания срока действия)

1

2

3

4

1

Ознакомительная

Управление занятости населения РИ, г. Назрань

Договор №1;
Управление занятости населения РИ;
03/09/2008;
03/09/2011

2

Преддипломная

Министерство труда и социального развития РИ, г. Назрань

Договор №3;
Министерство труда и социального развития РИ;
03/09/2008;
03/09/2011

3

Производственная

Министерство экономики РИ, г. Магас

Договор №2;
Министерство экономики РИ;
03/09/2008;
03/09/2011

Проректор по учебной и научной работе _______________ Танкиев В.-Г.Х.

М.П. подпись

Таблица 13

Результаты сдачи государственных экзаменов в 2004-2008 гг.


п/п

Код, наименование образовательной программы

Итоговые экзамены, (%)

Междисциплинарный

Государственный

Отл. и хор.

Неуд.

Отл. и хор.

Неуд.

1

2

5

6

7

8

2004г.

030501 65 Юриспруденция

82

0

73

0

080105 65 Финансы и кредит

0

0

76

0

080109 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

0

0

79

0

2005г.

030501 65 Юриспруденция

89

0

89

0

080105 65 Финансы и кредит

0

0

83

0

080109 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

0

0

92

0

2006г.

030501 65 Юриспруденция

95

0

91

0

080105 65 Финансы и кредит

0

0

96

0

080109 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

0

0

93

0

2007г.

030501 65 Юриспруденция

68

0

49

0

080105 65 Финансы и кредит

0

0

70

0

080109 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

0

0

96

0

2008г.

030501 65 Юриспруденция

85

0

90

0

080105 65 Финансы и кредит

0

0

54

0

080109 65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

0

0

77

0

Таблица 14

Результаты защиты выпускных квалификационных работ

за период с 2004 по 2008 гг.

Код, наименования образовательной программы

Выпускные квалификационные работы (дипломные работы, проекты), (%)

Отл.и хор.

Неуд.

1

2

3

4

2004 г.

030501Юриспруденция  65 Юрист

86

0

080105Финансы и кредит  65 Экономист

98

0

080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

95

0

2005 г.

030501Юриспруденция  65 Юрист

95

0

080105Финансы и кредит  65 Экономист

96

0

080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

97

0

2006 г.

030501Юриспруденция  65 Юрист

98

0

080105Финансы и кредит  65 Экономист

91

0

080109  Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

85

0

2007 г.

030501Юриспруденция  65 Юрист

76

0

080105 Финансы и кредит  65 Экономист

70

0

080109  Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

72

0

2008 г.

030501Юриспруденция  65 Юрист

90

0

080105Финансы и кредит  65 Экономист

6

0

080109  Бухгалтерский учет, анализ и аудит  65 Экономист

65

0

Таблица 15

Результаты Интернет - тестирования студентов ИЭиП

декабрь 2007 г. – январь 2008 г.

Цикл дис­циплин (объ­ем часов, отво­димых на изу­чение цикла)

Дисциплина

(объем ча­сов, отводимых на изуче­ние дисциплины)

Количество студентов,

принявших

участие

в Интернет - экзамене

Процент студен­тов, освоивших 100% ДЕ

030501.65 Юриспруденция

ГСЭ (1260)

Иностранный язык (английский) (340)

10

70%

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (136)

10

50%

ГСЭ (1260)

Социология (102)

10

0%

ГСЭ (1260)

Философия (120)

10

90%

ЕН (320)

Концепции современ­ного естествознания (102)

10

0%

ЕН (320)

Информатика и мате­матика (258)

10

100%

ОПД (4744)

Гражданское процес­суальное право (гражданский процесс) (240)

10

40%

ОПД (4744)

Теория государства и права(240)

10

90%

ОПД (4744)

Уголовное право (378)

10

20%

080105.65 Финансы и кредит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

50%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

0%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

100%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

20%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

0%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

0%

ОПД(1300)

Мировая экономика (136)

10

30%

ОПД(1300)

Статистика (240)

10

30%

ОПД(1300)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

50%

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

70%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

20%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

60%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

60%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

10%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

20%

ОПД(1760)

Мировая экономика (136)

10

30%

ОПД(1760)

Статистика (240)

10

40%

ОПД(1760)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

40%


Результаты Интернет - тестирования студентов ИЭиП

апрель – июнь 2008г.

Цикл дис­циплин (объ­ем часов, отво­димых на изу­чение цикла)

Дисциплина

(объем ча­сов, отводимых на изуче­ние дисциплины)

Количество студентов,

принявших

участие

в Интернет - экзамене

Процент студен­тов, освоивших 100% ДЕ

030501.65 Юриспруденция

ГСЭ (1260)

Иностранный язык (английский) (340)

10

30%

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (136)

10

90%

ГСЭ (1260)

Социология (102)

10

10%

ГСЭ (1260)

Философия (120)

10

50%

ЕН (320)

Концепции современ­ного естествознания (102)

10

50%

ЕН (320)

Информатика и мате­матика (258)

10

100%

ОПД (4744)

Гражданское процес­суальное право (гра­жданский процесс) (240)

10

40%

ОПД (4744)

Теория государства и права(240)

10

80%

ОПД (4744)

Уголовное право (378)

10

0%

080105.65 Финансы и кредит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

50%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

10%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

70%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

40%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

20%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

20%

ОПД(1300)

Мировая экономика (136)

10

10%

ОПД(1300)

Статистика (240)

10

10%

ОПД(1300)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

30%

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

80%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

30%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

50%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

100%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

40%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

70%

ОПД(1760)

Мировая экономика (136)

10

0%

ОПД(1760)

Статистика (240)

10

0%

ОПД(1760)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

40%


Результаты интернет - тестирования студентов ИЭиП

Декабрь 2008г. – январь 2009 г.

Цикл дис­циплин (объ­ем часов, отво­димых на изу­чение цикла)

Дисциплина

(объем ча­сов, отводимых на изуче­ние дисциплины)

Количество студентов,

принявших

участие

в Интернет - экзамене

Процент студен­тов, освоивших 100% ДЕ

030501.65 Юриспруденция

ГСЭ (1260)

Экономика

10

0%

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (136)

10

100%

ГСЭ (1260)

Социология (102)

10

20%

ГСЭ (1260)

Философия (120)

10

90%

ЕН (320)

Концепции современ­ного естествознания (102)

10

40%

ЕН (320)

Информатика и мате­матика (258)

10

100%

ОПД (4744)

Гражданское процес­суальное право (гражданский процесс) (240)

10

40%

ОПД (4744)

Теория государства и права(240)

10

100%

ОПД (4744)

Уголовное право (378)

10

10%

080105.65 Финансы и кредит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

80%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

30%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

80%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

0%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

30%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

20%

ГСЭ (1260)

Иностранный язык (английский) (340)

10

30%

ОПД(1300)

Статистика (240)

10

0%

ОПД(1300)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

40%

080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит

ГСЭ (1260)

Отечественная исто­рия (82)

10

90%

ГСЭ (1260)

Социология (90)

10

10%

ГСЭ (1260)

Философия (102)

10

90%

ЕН(1120)

Информатика (200)

10

20%

ЕН(1120)

Концепции совре­менного естествозна­ния (102)

10

40%

ЕН(1120)

Математика (600)

10

10%

ОПД(1760)

Финансы и кредит  (136)

10

80%

ОПД(1760)

Статистика (240)

10

0%

ОПД(1760)

Экономика органи­заций (предприятий) (204)

10

30%

Таблица 16

Итоги проверки остаточных знаний студентов (март 2009 г.)


п/п

Код ОП

Образовательная программа

Цикл
дисциплин1

Дисциплина

Технология тестирования2

Результаты контроля студентов3

Курс

Всего4

Опрошенных5

Освоивших ДЕ6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

030501 65

Юриспруденция 

ГСЭ  

Английский язык 

Технология вуза 

3

33

32

23

2

030501 65

Юриспруденция 

ГСЭ  

Отечественная история 

Технология вуза 

2

46

43

39

3

030501 65

Юриспруденция 

ГСЭ  

Социология 

Технология вуза 

4

38

36

25

4

030501 65

Юриспруденция 

ГСЭ  

Философия 

Технология вуза 

2

46

43

39

5

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Административное право 

Технология вуза 

3

33

30

22

6

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Гражданское право 

Технология вуза 

3

33

33

21

7

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Гражданское процессуальное право 

Технология вуза 

3

33

33

28

8

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Исполнительное производство 

Технология вуза 

5

16

15

13

9

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

История Государства и права зарубежных стран 

Технология вуза 

2

41

40

27


10

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

История Государства и права Российской Федерации 

Технология вуза 

2

41

41

32

11

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Конституционное право зарубежных стран 

Технология вуза 

3

33

33

19

12

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Конституционное право Российской Федерации 

Технология вуза 

3

33

32

26

13

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Криминалистика 

Технология вуза 

3

33

33

25

14

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Криминология 

Технология вуза 

4

38

35

24

15

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Международное частное право 

Технология вуза 

5

16

15

13

16

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Процессуальные средства защиты Коституционных прав граждан 

Технология вуза 

4

38

36

25

17

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Семейное право 

Технология вуза 

3

33

33

27

18

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Теория Государства и права 

Технология вуза 

2

41

39

31


19

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Трудовое право 

Технология вуза 

3

33

33

21

20

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Уголовное право 

Технология вуза 

2

41

38

24

21

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Уголовно-исполнительное право 

Технология вуза 

4

-

37

28

22

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Уголовный процесс 

Технология вуза 

3

33

33

22

23

030501 65

Юриспруденция 

ОПД  

Юридическая психология 

Технология вуза 

3

33

33

22

24

030501 65

Юриспруденция 

ЕН  

Концепция современного естествознания 

Технология вуза 

3

33

33

21

25

030501 65

Юриспруденция 

ЕН  

Математика и информатика 

Технология вуза 

3

35

34

28

26

080105 65

Финансы и кредит 

ГСЭ  

Отечественная история 

Технология вуза 

2

39

37

32

27

080105 65

Финансы и кредит 

ГСЭ  

Социология 

Технология вуза 

1

18

16

11

28

080105 65

Финансы и кредит 

ГСЭ  

Философия 

Технология вуза 

2

39

37

32

29

080105 65

Финансы и кредит 

ГСЭ  

Экономическая теория 

Технология вуза 

2

39

36

26

30

080105 65

Финансы и кредит 

ОПД  

Мировая экономика 

Технология вуза 

2

39

35

24

31

080105 65

Финансы и кредит 

ОПД  

Статистика 

Технология вуза 

3

18

16

11

32

080105 65

Финансы и кредит 

ОПД  

Экономика организаций 

Технология вуза 

3

18

18

15


33

080105 65

Финансы и кредит 

ЕН  

Информатика 

Технология вуза 

2

39

39

35

34

080105 65

Финансы и кредит 

ЕН  

Концепция современного естествознания 

Технология вуза 

4

11

11

7

35

080105 65

Финансы и кредит 

ЕН  

Математика 

Технология вуза 

2

39

38

26

36

080105 65

Финансы и кредит 

СД 

Бюджетная система РФ 

Технология вуза 

4

11

10

9

37

080105 65

Финансы и кредит 

СД 

Финансы 

Технология вуза 

3

18

16

12

 

1 - Цикл дисциплин:

  • ГСЭ - Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

  • ЕН - Общие математические и естественно-научные дисциплины

  • ОПД - Общепрофессиональные дисциплины

  • СД - Специальные дисциплины

2 - Технология тестирования: интернет-экзамен, технология вуза
3 - Указываются, если тестирование проводилось по технологии вуза
4 - Контингент студентов на курсе по данной специальности из списочного состава
5 - Количество опрошенных студентов
6 - Количество студентов полностью освоивших все дидактические единицы, из числа опрошенных. Студент считается освоившим все дидактические единицы, если он имеет положительный результат тестирования ";3-4-5"; в шкале оценок ";2-3-4-5";, или превысил пороговое значение баллов, установленное для тестового материала вуза.

Таблица 17

Профессорско - преподавательский состав,

обеспечивающий учебный процесс

Размер ставки

Штатные

Внутренние совместители

Внешние совместители

Почасовики

Штатные вуза1

1

2

3

4

5

6

Численность профессорско-преподавательского состава (физ. лиц)

1

19

7

2

0

0

0.5

7

2

10

1

0

0.25

2

0

3

1

0

Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью и/или званием (физ. лиц)

1

12

4

1

0

0

0.5

5

2

3

1

0

0.25

0

0

2

0

0

Численность профессорско-преподавательского состава с учёной степенью доктора наук и/или званием профессора (физ. лиц)

1

4

0

0

0

0

0.5

2

0

2

0

0

Таблица 18

Возрастная структура профессорско – преподавательского состава (штатного)

 

Численность профессорско-преподавательского состава из числа штатных преподавателей и внутренних совместителей, распределенное по возрастным интервалам (чел.)

до 30 лет

30-34 лет

35-39 лет

40-44 лет

45-49 лет

50-54 лет

55-59 лет

60-64 лет

65-69 лет

70 лет и старше

всего

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

    С учёной степенью кандидата и/или званием доцента

 

3

 

1

3

2

1

 

1

1

12

    С учёной степенью доктора наук и/или званием профессора

 

 

 

 

 

1

2

 

1

 

4

    Итого

0

3

 

1

3

3

3

 

2

1

16

Таблица 19

Сведения о лицах с учеными степенями и учеными званиями, привлекаемых к преподаванию
030501 65, Юриспруденция


п/п

Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом

Обеспеченность преподавательским составом

Фамилия И.О., должность по штатному расписанию

Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по диплому

Ученая степень и ученое (почетное) звание

Стаж научно-педагогической работы

Основное место работы, должность

Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель (внутренний или внешний с указанием доли ставки), иное)

Всего

В т.ч. педагогической

Всего

В т.ч. по препода-
ваемой дисциплине

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Административное право; ПСЗКПг.; Права человека; Правовые основы государственной службы

Дикажев Мухарбек Магомедович, заведующий кафедрой государственно-правовых дисцип

Академия МВД РФ, юрист - организатор правоохранительной деятельности

д.ю.н., доцент

31

10

10

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

2

Арбитражный процесс

Келигов Муса Сатуевич, старший преп.

Рязанская высшая школа МВД СССР, юрист-правовед

к.ю.н.

32

8

8

Работник Суда

совместитель внешний

3

Иностранный язык

Чапанов Магомед Иванович, заведующий кафедрой лингвистических дисциплин

Алма-Атинский институт иностранных языков, преподпватель английского языка

к.фил.н., доцент

65

45

45

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

4

История Государства и права зарубежных стран

Хашиева Фатима Борисовна, старший преп.

Уральская юридическая академия, юрист

к.ю.н.

20

7

7

Коллегия адвокатов МВД РИ

почасовик

5

Конституционное право РФ; Международное гуманитарное право

Танкиев Висин-Гирей Хасанович, проректор по учебной и научной работе

Военно-политическая академия, преподаватель общественных наук

к.и.н., доцент

48

32

32

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

6

Концепция современного естествознания

Дзауров Магомед Ахметович, профессор

Северо-Кавказский ГМИ, горный инженер

д.т.н., профессор

35

26

26

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

7

Криминалистика

Холохоев Ибрагим Суламбекович, проректор по общим вопросам и внешним связям

Институт экономики и правоведения (г. Назрань), юрист

к.ю.н.

9

2

2

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

8

Логика; Риторика; Судебное красноречие; Философия

Сагова Диба Джабраиловна, заместитель декана

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподпватель русского языка и литературы

к.ф.н.

33

28

28

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

9

Отечественная история; Политология; История Ингушетии; История Государства и права

Мужухоев Макшарип Багаудинович, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподаватель истории

д.и.н., профессор

42

24

24

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

10

Правоохранительные органы

Чемурзиева Зара Ибрагимовна, старший преподаватель

Ростовский юридический институт МВД России, юрист

к.ю.н.

25

4

4

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

совместитель внешний

11

Российская адвокатура; Уголовное право

Булгучев Микаил Мажитович, декан

Саратовский юридический институт, правовед

к.ю.н.

0

9

9

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

12

Судебная медицина; Судебная психиатрия

Аушев Рашид Адрахманович, доцент

Карагандинский государственный медицинский институт, лечебное дело-врач

к.м.н., доцент

24

14

20

МВД РИ

совместитель внешний

13

Теория государства и права

Кокурхоев Карим-Султан Абдул-Керимович, доцент

Алма-Атинский государственный университет ВЗЮИ, юрист

к.ю.н., доцент

42

15

15

Уполномоченный по правам человека РИ

совместитель внешний

14

Уголовно -исполнительное право

Дзагиев Мовлат-Гирей Османович, профессор

Ленинградский государственный университет, юрист

к.ю.н., профессор

38

26

26

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

15

Уголовный процесс

Шанхоев Ибрагим Туганович, старший преподаватель

Ставропольская академия информационных технологий, юрист

к.ю.н.

0

1

5

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

16

Уголовный процесс

Дзейтов Сунтангирей Асхабович, профессор

Ростовский государственный университет, юрист-организатор

д.ю.н., профессор

28

10

10

Прокуратура РИ

совместитель внешний

17

Этика и эстетика, социология и культурология

Ялхороева Марем Ахметовна старший препод.

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого преподаватель русского языка и литературы

к.ф.н.

21

9

7

Редакция газеты «Ингушетия»

совместитель внешний

Всего:
общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы    32   чел.
лиц с учеными степенями и учеными званиями    17   чел.
Наличие документов об участии в учебном процессе в вузе всех лиц, поименованных в списке, имеется.
Поименованные лица не имеют запрета на педагогическую деятельность приговором суда или по медицинским показаниям.

080105 65, Финансы и кредит


п/п

Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом

Обеспеченность преподавательским составом

Фамилия И.О., должность по штатному расписанию

Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по диплому

Ученая степень и ученое (почетное) звание

Стаж научно-педагогической работы

Основное место работы, должность

Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель (внутренний или внешний с указанием доли ставки), иное)

Всего

В т.ч. педагогической

Всего

В т.ч. по препода-
ваемой дисциплине

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Деловое общение; Иностранный язык

Гатиева Лида Хас-Магомедовна, заместитель заведующего кафедрой лингвистических дисциплин

Карачаево-Черкеский государственный педагогический университет, Ростовская академия государственной службы, учитель английского языка «преподаватель», экономист

к.п.н.

18

13

13

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

2

Этика и эстетика, культурология и социология

Ялхороева Маремм Ахметовна

старший препод.

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого преподаватель русского языка и литературы

к.ф.н.

21

9

7

Редакция газеты «Ингушетия»

совместитель внешний

3

Инвестиции; Иностранные инвестиции; Финансы; Целевые бюджеты и внебюджетные фонды

Мациев Ахмет Мурадович, декан

Горский сельско-хозяйственный институт, экономист-организатор

к.э.н.,

31

12

12

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

4

Иностранный язык

Чапанов Магомед Иванович, заведующий кафедрой лингвистических

дисциплин

Алма-Атинский институт иностранных языков, преподпватель английского языка

к.фил.н., доцент

65

45

45

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

5

Концепция современного естествознания; Стратегическое планирование и прогнозирование в условиях рынка; Бюджетное планирование и прогназирование

Дзауров Магомед Ахметович, профессор

Северо-Кавказский ГМИ, горный инженер

д.т.н., профессор

35

26

26

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

6

Менеджмент; Государственный и муниципальный долг

Яндиева Марета Салмановна, старший преп.

СКАГС при правительстве РФ, менеджер-экономист

к.э.н.

28

15

15

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

7

Отечественная история; Политология; История Ингушетии

Мужухоев Макшарип Багаудинович, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподаватель истории

д.и.н., профессор

42

24

24

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

8

Правоведение

Дзагиев Мовлат-Гирей Османович, профессор

Ленинградский государственный университет, юрист

к.ю.н., профессор

38

26

26

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

9

Природопользование; Экономическая география

Кодзоева Зэйнап Уматгиреевна, старший преп.

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподаватель географии

к.г.н., доцент

20

33

33

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

10

Рынок ценных бумаг; Деньги, кредит, банки

Оздоева Зарифа Хамзатовна, старший преп.

Карачаево-Черкеский технический институт, бухгалтерский учет анализ и аудит

к.э.н.

0

8

8

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

11

Философия; Культура речи и письма; Психология и педагогика

Сагова Диба Джабраиловна, заместитель декана

факультета

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподпватель русского языка и литературы

к.ф.н.

33

28

17

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

12

Экономика организаций; Экономический анализ; Финансы организаций

Котиев Мурад Умалатович, заведующий кафедрой экономических дисциплин

Институт народного хозяйства им. Плеханова, экономист-организатор

к.э.н., доцент

44

10

10

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

13

Экономическая теория

Полонкоева Фаина Яхяевна, старший преп.

Рсотовский государственный университет, экономист-организатор

к.э.н.

14

10

10

Ингушский государственный университет

совместитель внешний


Всего:
общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы    23   чел.
лиц с учеными степенями и учеными званиями    13   чел.

Наличие документов об участии в учебном процессе в вузе всех лиц, поименованных в списке, имеется.
Поименованные лица не имеют запрета на педагогическую деятельность приговором суда или по медицинским показаниям.

080109 65, Бухгалтерский учет, анализ и аудит


п/п

Наименование дисциплин в соответствии с учебным планом

Обеспеченность преподавательским составом

Фамилия И.О., должность по штатному расписанию

Какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, специальность по диплому

Ученая степень и ученое (почетное) звание

Стаж научно-педагогической работы

Основное место работы, должность

Условия привлечения к трудовой деятельности (штатный, совместитель (внутренний или внешний с указанием доли ставки), иное)

Всего

В т.ч. педагогической

Всего

В т.ч. по препода-
ваемой дисциплине

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Деньги, кредит, банки; Рынок ценных бумаг

Оздоева Зарифа Хамзатовна, старший преп.

Карачаево-Черкеский технический институт, бухгалтерский учет анализ и аудит

к.э.н.

0

8

8

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

2

Концепция современного естествознания; Стратегическое планирование и прогнозирование в условиях рынка; Статистика

Дзауров Магомед Ахметович, профессор

Северо-Кавказский ГМИ, горный инженер

д.т.н., профессор

35

26

26

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

3

Отечественная история; Политология; История Ингушетии

Мужухоев Макшарип Багаудинович, заведующий кафедрой гуманитарных дисциплин

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподаватель истории

д.и.н., профессор

42

24

24

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

4

Правоведение

Дзагиев Мовлат-Гирей Османович, профессор

Ленинградский государственный университет, юрист

к.ю.н., профессор

38

26

26

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

5

Природопользование; Экономическая география

Кодзоева Зэйнап Уматгиреевна, старший преп.

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподаватель географии

к.г.н., доцент

20

33

33

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

6

Финансовый менеджмент

Яндиева Марета Салмановна, старший преп.

СКАГС при правительстве РФ, менеджер-экономист

к.э.н.

28

15

15

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

7

Финансы; Международный стандарт аудита; Международный стандарт учета и финансовой отчетности

Мациев Ахмет Мурадович, декан

факультета

Горский сельско-хозяйственный институт, экономист-организатор

к.э.н., доцент

31

12

12

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

8

Экономика организаций; Мировая экономика; Теория экономического анализа

Котиев Мурад Умалатович, заведующий кафедрой экономических дисциплин

Институт народного хозяйства им. Плеханова, экономист-организатор

к.э.н., доцент

44

10

10

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

9

Экономическая Теория

Полонкоева Фаина Яхяевна, старший преп.

Рсотовский государственный университет, экономист-организатор

к.э.н.

14

10

10

Ингушский государственный университет

совместитель внешний

10

Этика и эстетика, культурология и социология

Ялхороева Маремм Ахметовна

старший препод.

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого преподаватель русского языка и литературы

к.ф.н.

21

9

7

Редакция газеты «Ингушетия»

совместитель внешний

11

Философия; Культура речи и письма; Психология и педагогика

Сагова Диба Джабраиловна, заместитель декана

факультета

Чечено-Ингушский государственный университет им. Толстого, преподпватель русского языка и литературы

к.ф.н.

33

28

17

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

12

Иностранный язык

Чапанов Магомед Иванович, заведующий кафедрой лингвистических

дисциплин

Алма-Атинский институт иностранных языков, преподпватель английского языка

к.фил.н., доцент

65

45

45

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

13

Деловое общение; Иностранный язык

Гатиева Лида Хас-Магомедовна, заместитель заведующего кафедрой лингвистических дисциплин

Карачаево-Черкеский государственный педагогический университет, Ростовская академия государственной службы, учитель английского языка «преподаватель», экономист

к.п.н.

18

13

13

Институт экономики и правоведения (г. Назрань)

штатный

Всего:
общая численность преподавателей, привлекаемых к реализации образовательной программы    22   чел.
лиц с учеными степенями и учеными званиями    13   чел.
Наличие документов об участии в учебном процессе в вузе всех лиц, поименованных в списке, имеется.
Поименованные лица не имеют запрета на педагогическую деятельность приговором суда или по медицинским показаниям.

Ректор   ________________________ Холохоев С. Т.

М.П. подпись

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (39)

    Инструктивно-методическое письмо
    ... на сайте ФИПИ (). Федеральнаяслужбапонадзору в сфереобразования и наукиФедеральный институт педагогических измерений ... экзамена 2006 года)» Федеральнаяслужбапонадзору в сфереобразования и наукиФедеральный институт педагогических измерений ...
  2. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (8)

    Методические рекомендации
    ... аккредитационной коллегии Федеральнойслужбыпонадзору в сфереобразования и науки 9 ноября 2006 г. © Федеральнаяслужбапонадзору в сфереобразования и науки СОДЕРЖАНИЕ Федеральнаяслужбапонадзору в сфереобразования и науки 1 1. ВАЖНЕЙШИЕ ...
  3. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (40)

    Методические рекомендации
    ... с. Утверждены решением аккредитационной коллегии Федеральнойслужбыпонадзору в сфереобразования и науки 9 ноября 2006 г. © Федеральнаяслужбапонадзору в сфереобразования и науки СОДЕРЖАНИЕ Система оценки качества ...
  4. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (3)

    Документ
    ... работ Федерального государственного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений», проводимых по заданию Федеральнойслужбыпонадзору в сфереобразования и науки в 2010 ...
  5. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (9)

    Документ
    ... работ Федерального государственного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений», проводимых по заданию Федеральнойслужбыпонадзору в сфереобразования и науки в 2012 ...
  6. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (13)

    Документ
    ... сайте ФИПИ . После их утверждения Федеральнойслужбойпонадзору в сфереобразования и науки указанные материалы становятся документами, регламентирующими ...

Другие похожие документы..