Главная > Отчет

1

Смотреть полностью

Приложение №5

к приказу департамента образования

администрации Владимирской области

от 05 октября 2011 года № 1050

Отчёт о результатах самообследования общеобразовательного учреждения

Примечание

Целью самообследования является определение готовности образовательного учреждения к процедуре аккредитации. Самообследование проводится за последние 3 года.

Объем отчета не лимитирован.

Содержание

  1. Общие сведения об образовательном учреждении.

  2. Организация образовательного процесса.

  3. Условия организации образовательного процесса (кадровые, материально-технические, информационно-технические).

  4. Содержание образовательного процесса.

  5. Качество подготовки обучающихся и выпускников.

  6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ.

  7. Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников.

  8. Общие выводы.

ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

1. Общие сведения об образовательном учреждении:

1.1. Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение « Основная общеобразовательная школа №7»

1.2. Адрес: юридический 601501, Владимирская область, муниципальное образование город Гусь-Хрустальный, улица 2-ая Народная, д.5

Фактический 601501, Владимирская область, муниципальное образование город Гусь-Хрустальный, улица 2-ая Народная, д.5

1.3. Телефон 8 (49241) 2 16 30, 8 ( 49241 2 24 76)

Факс 2-16-30

e-mail Shkola.7@

1.4. Устав 19 октября 2011 год

1.5. Учредитель управление образования

Администрация муниципального образования город Гусь-Хрустальный, Владимирская область

1.6. Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе

серия 33№ 001754068, 15 мая 2000 год, ИНН 3304008102

1.7. Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц

серия 33 № 001753452 2 ноября 2011

1.8. Лицензия на право ведения образовательной деятельности

Серия А № 33426 10 августа 2010 г. Департамент образования администрации Владимирской области

1.9. Свидетельство о государственной аккредитации

АА 102705, № 1652, 04 июля 2007 года, до 01 07.2012 года, Департаментом образования Владимирской области

    1. Сведения об аккредитации (год прохождения последней аккредитации, дата и номер приказа о признании ОУ аккредитованным).

  1. Организация образовательного процесса:

2.1. Данные о контингенте обучающихся (воспитанников), формах обучения по состоянию на

Показатель

Количество

%

Всего классов

17

Всего обучающиеся

410

в том числе:

- на 1 ступени образования

177

- на 2 ступени образования

233

- на 3 ступени образования

-

Всего классов:

- реализующих общеобразовательные программы дополнительной (углубленной) подготовки

-

- специальные (коррекционные) образовательные программам (указать вид)

-

Обучающиеся, получающие образование по формам

очное

410

заочное

-

семейное

-

экстернат

-

Воспитанники детских домов, интернатов

-

Дети-инвалиды

2.2. Режим работы учреждения

Продолжительность учебной недели: 6-ти дневная неделя для учащихся 2-9 классов, 5 – ти дневная для 1 –х классов

Количество занятий в день (минимальное и максимальное) для каждой ступени: для 1 ступени: минимальное - 4 , максимальное -5,

для 2 ступени: минимальное -5, максимальное - 7, Продолжительность уроков (мин.): 2- 9 классы – 40 минут, 1 классы – 35, 45 минут.

Продолжительность перемен (минимальная, максимальная): 10 минут, две перемены по 15 мин.

Сменность занятий:

Смена

Классы ( группы)

Общее количество обучающихся в смене

1 смена

1а,1б, 2а,2б,3а,5а,5б,8а,8б,9а,9б =11

268

2 смена

4а,4б,6а,6б,7а,7б =6

142

3. Условия организации образовательного процесса:

3.1. Тип здания типовое

3.2. Год создания учреждения 1936 год

3.3. Кадровые условия реализации основной образовательной программы
3.3.1. Сведения о руководящих работниках

Должность

Ф.И.О. (полностью)

Образование, специальность по диплому, общий стаж работы на руководящей должности

Стаж руководящей работы

Квалификационная категория

общий

в данном учреждении

Директор

Ефимов Дмитрий Глебович

Учитель технологии

20

4

1 категория

Заместитель директора по

учебно-воспитательной

работе

Гусарова Галина Викторовна

Ефимова Елена Львовна

Учитель географии

Учитель русского языка и литературы

38

27

36

4

1 категория

Заместитель директора по

учебно-методической

работе

-

-

-

-

-

Заместитель директора по воспитательной работе

Шувалова Елена Владимировна

Учитель истории

20

6

1 категория

3.3.2. Сведения о педагогических работниках (включая руководящих и др. работников, ведущих педагогическую деятельность)

Показатель

Кол-во

%

Укомплектованность штата педагогических работников (%)

35

100

Всего педагогических работников:

Из них:

- на I ступени

8

23%

- на II ступени

27

77%

- на III ступени

-

-

- из них внешних совместителей

6

17%

Вакансии (указать должности)

-

Образовательный ценз педагогических

- с высшим образованием

31

89 %

работников

- с незак. высшим образованием

1

3 %

- со средним специальным образованием

3

8 %

- с общим средним образованием

-

-

Соответствие уровня квалификации

педагогических и иных работников требованиям

квалификационной характеристики по

соответствующей должности (по каждому

предмету учебного плана)

Начальные классы

Начальные классы

7

100%

Русский язык

3

100%

Английский язык

3

100%

Математика

2

100%

История

2

100%

География

1

100%

Биология

1

100%

Химия

1

100%

ИЗО

2

100%

Музыка

1

100%

Физкультура

2

100%

ОБЖ

1

100%

Технология

2

100%

Воспитатель ГПД

1

100%

Социальный педагог

1

100%

Педагогические работники, имеющие ученую

- кандидата наук

-

-

степень

- доктора наук

-

-

Педагогические работники, освоившие программы дополнительного профессионального образования не реже

2008-2009

2009-2010

2010 - 2011

6

9

12

16%

26%

40%

одного раза в пять лет

Педагогически работники, имеющие

- всего

35

100%

квалификационную категорию

- высшую

-

-

- первую

25

71%

- вторую

3

9%

- нет категории

7

20%

Состав педагогического коллектива

- учитель

28

82,3%

- мастер производственного обучения

-

-

- социальный педагог

1

3 %

- учитель-логопед

-

-

- педагог-психолог

-

-

- педагог дополнительного образования

4

11,7%

- педагог-организатор

-

-

- др. должности (указать наименование)воспитатель ГПД

1

3 %

Состав педагогического коллектива по стажу работы

1-5 лет

7

20%

5-10 лет

1

3%

10 – 20 лет

4

11 %

свыше 20 лет

23

66 %

Педагогические работники, имеющие звание Заслуженный учитель

-

-

Педагогические работники, имеющие государственные и ведомственные награды, почетные звания

-

-

Значок « Отличник народного просвещения»

1

3%

Медаль « За военную службу»

1

3%

3.3.3. Участие в профессиональных педагогических конкурсах

Дата

ФИО

Занимаемая должность

Наименование конкурса

Уровень мероприятия

Результат

2008

МОУ « ООШ №7»

Коллектив школы

Приоритетный национальный проект «Образование»

Всероссийский

победитель

Федоренко С.П.

Учитель истории

Конкурс методических разработок по праву

Муниципальный

3 место

Шувалова Е.В.

Учитель истории

Конкурс методических разработок урока по истории России в 9 классе « Интеллигенция в годы революции и гражданской войны»

Областной

Участник

2009

« Избирательное право. Выборы в истории человечества 5 класс»

Областной

Участник

Буданова Е.С.

Учитель русского языка и литературы

Конкурс методических разработок « Лучший урок письма»

Муниципальный

победитель

Зайцева Н.Е.

Учитель математики

Конкурс методических разработок по математике

Областной

Призёр

Ануфриева Т.Н., Карпова Т.Ф.

Учитель начальных классов, библиотекарь

« 100 книг о чтении»

Всероссийский

Участник

Ануфриева Т.Н.

Учитель начальных классов

« Проектная деятельности в обучении начальных классов»

Муниципальный

2 место

??7

Ануфриева Т.Н., Карпова Т.Ф.

Учитель начальных классов, библиотекарь

« Комплексный подход к формированию способности учащегося быть читателем»

Областной

Участник

Ануфриева Т.Н., Карпова Т.Ф.

Учитель начальных классов, библиотекарь

« Лидер чтения»

Всероссийский

Участник

2010

Герасимова Л.В.

Учитель начальных классов

Конкурс методических разработок Ролевой урок по профориентации «Почта»

Муниципальный

победитель

Фролова О.О.

Учитель начальных классов

Нравственное воспитание младших школьников

Региональный

Призёр

Лушина Е.А.

Учитель технологии

Обобщение опыта и размещение на региональной базе данных ВИПКРО

Областной

Участник

Ануфриева Т.Н., Карпова Т.Ф.

Учитель начальных классов, библиотекарь

« Познай мир с книгой»

Областной

Участник

Кулагина И.В.

Учитель начальных классов

« Создание и деятельность экологического общественного объединения «Родник»

Областной

Участник

Кулагина И.В.

Учитель начальных классов

« Экологический форум « Зеленая планета» « Путешествие в Экоград»

Всероссийский

Призёр

Любезнов С.Н.

Учитель химии ,географии

Конкурс методических разработок уроков географии с использованием цифровых ресурсов

Муниципальный

Участник

3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы:
3.4.1. Материально-техническая база учреждения:

Наименование объекта

Кол-во мест

Площадь

Количество единиц ценного оборудования

Столовая

84

кухня-79,3

обеденный зал-50.9

электроплита-2 штуки,

электросковорода,

жарочный шкаф,

электромясорубка,

кипятильник,

протирочная машина,

картофелечистка,

морозильный ларь,

холодильник бытовой,

холодильный шкаф,

мармит

Актовый за

Нет

Библиотека

-

23.8

Автоматизированное место библиотекаря

принтер

сканер

кафедра

стеллажи-22штуки

другие объекты

1 компьютерный класс

30

51,3 кв.м

1 автоматизированное место учителя, 9 компьютеров, мультимедийный проектор, принтер

Столярная мастерская

20

70 кв.м.

Сверлильные станки – НС – 2А- 1 шт.

настольный наждачный станок ВТ – 75 – 1 шт,

верстак столярный – 12 шт.

инструменты по ручной обработке древесины,

Столярная мастерская

20

167,1 кв.м.

верстаки по обработке металла вручную – 14 шт., тиски слесарные – 10 шт.,

материалы для работы с металлом и древесиной

Кабинет обслуживающего труда

20

60 кв.м.

раскроечный стол

маникен

водонагревательная колонка

оверлок -2 шт.,

электроплиты – 3 шт.

бытовые швейные машинки – 19 шт., утюг – 3 шт.,

комплекты для вязания спицами и крючком,

наборы кухонной посуды,

набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов.

3.4.2. Комплексное оснащение учебного процесса:

Показатель

Фактический показатель

Наличие/отсутствие акта готовности образовательного учреждения к текущему учебному году и (или) заключений Госпожнадзора и Роспотребнадзора

Материально-техническое оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- ведения официального сайта учреждения

http://school-

С 2009 года cайт школы №7 МО города Гусь-Хрустальный создан в целях развития образовательного информационного пространства, активного продвижения информационных и коммуникационных технологий в практику работы школы. Сайт школы является одним из инструментов обеспечения учебной и внеурочной деятельности образовательного учреждения и является публичным органом информации, доступ к которому открыт всем желающим.

- доступа в школьной библиотеке

В 2008-2009 учебном году книжный фонд составил 33923, фонд художественной литературы – 27642, фонд учебников – 6281.

В 2009-2010 учебном году книжный фонд составил 30720, фонд художественной литературы – 26452, фонд учебников – 4268.

В 2010-2011 учебном году книжный фонд составил 29177, фонд художественной литературы – 24076, фонд учебников – 5103.

- к информационным ресурсам Интернета

http://www. proshkolu.ru

/

/redakcia.html

/ /central

/

/  

/

/

 

/

/

/

/subjects/20/?subject=20

/index.htm

/

/class/

/ebooks/ladizenskaya_russkii_7/

http://www.Solnet.ee

/

/

/docinf.htm

/

/

/

/web_quests/Chemistry_Quest/

/animals

/ /

/index.html

/

/

 

/on_line.htm

 

/

 /feb/litenc/encyclop

http://

/communities/2...C0%2C1

http://www РШБА

http://www

- коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях;

  1. Библиотека электронных наглядных пособий «Биология 6-9 классы»

  2. Основы правовых знаний. 8-9 классы (однопользовательская версия)

  3. История. 5 класс

  4. История. 5 класс.

  5. Биология. Анатомия и физиология человека. 9 класс. 1

  6. Биология. Анатомия и физиология человека. 9 класс. 2

  7. Фраза (электронный тренажер по орфографии)

  8. Атлас древнего мира.

  9. Интерактивная математика 5-9 классы.

  10. Библиотека электронных пособий «География 6-10 классы»

  11. Библиотека э.н.п. «Экономическая и социальная география»

  12. Электронное средство учебного назначения «Экономика и право». 1

  13. Электронное средство учебного назначения «Экономика и право». 2

  14. Электронное с.у.н. «Вычислительная математика и программирование». 1

  15. Электронное с.у.н. «Вычислительная математика и программирование». 2

  16. Библиотека электронных пособий «Физика 7-11 классы».1

  17. Библиотека электронных пособий «Физика 7-11 классы».2

  18. Электронное средство учебного назначения «Экология».1

  19. Электронное средство учебного назначения «Экология». 2

  20. Электронное средство учебного назначения «ОБЖ 5-11 классы».

  21. Библиотека электронных пособий «Физика 7-11 классы».

  22. Библиотека электронных пособий «Химия 8 - 11 классы».

  23. Электронное средство учебного назначения «История искусства». 1

  24. Электронное средство учебного назначения «История искусства». 2

  25. Библиотека электронных наглядных пособий «Астрономия 9-11 классы».

  26. Библиотека э.н.п. «Мировая художественная культура. 10-11 классы»

  27. Математика. 5-11 классы. 1

  28. Математика. 5-11 классы. 2

  29. Математика. 5-11 классы. 3

  30. Физика. 7 - 11 классы. 1

  31. Физика. 7 – 11 классы. 2

  32. Химия. 8-11 классы. Виртуальная лаборатория. 1

  33. Химия. 8-11 классы. Виртуальная лаборатория. 2

  34. Обществознание. 1

  35. Обществознание. 2

  36. Сдаем ЕГЭ.

  37. Хронограф. Школа.

  38. Химия для всех XXI: Решение задач. Самоучитель.

  39. Всеобщая история. 1

  40. Всеобщая история. 2

  41. Всеобщая история. 3

  42. Всеобщая история. 4

  43. Биология. 6-11 классы. 1

  44. Биология. 6-11 классы. 2

  45. Экология. 1

  46. Экология. 2

  47. Химия. 8 класс. (Просвещение) 1

  48. Химия. 8 класс. (Просвещение) 2

  49. Химия. 8 класс. (Просвещение) 3

50. учебники с электронными приложениями –

51.электронные энциклопедии-1,

52. учебные фильмы по литературе-10

53. Электронное приложение к учебникам начальных классов

- создания и использования информации;

С помощью программы Movie Maker возможно создание и использование информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео- и графическим сопровождением, осуществление информационного взаимодействие в локальных и глобальных сетях

Используются КТ в образовательном процессе ОУ, в управлении ОУ (виды работ):

1) оформление документов;

2) электронная почта;

3) поиск информации для подготовки к урокам;

4) использование готовых электронных учебников;

5) подготовка презентационных материалов для уроков;

6) просмотр фильмов, прослушивание музыки;

7) тестирование при подготовке к ГИА.

Электронная почта – erm-sH2@

Номер телефона, к которому подключен модем 2-16-30

Наличие технического обслуживания компьютерной техники

На балансе школы находятся 18 ПК, доступ к которым имеется в компьютерном классе , библиотеке и в каждом учебном кабинете с установленным программным обеспечением, позволяющим создавать и использовать информацию как учителям, так и обучающимся. Эти возможности обеспечены имеющимся оснащением: видеокамеры -1,цифровые камеры -1, цифровые фотоаппараты-1, музыкальные центры -2 , проекторы -5.

- получения информации различными способами

С помощью браузера Mozilla Firefox осуществляется поиск информации в локальных и глобальных информационно-телекоммуникационных сетях, работа в библиотеке

С помощью Word, Excel осуществляется обработка материалов и информации с использованием технологических инструментов

Возможно размещение учебных материалов и работ обучающихся, воспитанников и педагогических работников на школьном сайте /apanel , систематизирование и хранение учебных материалов и работ обучающихся, воспитанников и педагогических работников (в том числе создание резервных копий) в ОУ с помощью Excel, Word, графического изображения

- реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся;

-

- включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность

В организации проектно- исследовательской деятельности школьников выделяются следующие направления:

-учебная деятельность

- внеклассная работа

- дополнительное образование

- научное общество учащихся

- внеурочная деятельность.

В наличии кабинеты-лаборатории: физика, химия, биология.

Организация исследовательской деятельности проходит как на разных уровнях, так и в различных формах и проявлениях:

-альбомы, плакаты, рисунки, макеты, поделки, пособия, фотоальбомы, учебные фильмы, презентации, литературно-музыкальные композиции.

В начальной школе создаются альбомы-летописи класса, где дети анализируют свои достижения и неудачи. Ребята изучают историю города и историю своей семьи. На уроках составляют толковый словарь, рисуют диафильмы, создают книжки-малышки, презентации.

В среднем звене подход к исследовательской деятельности становится более традиционным. В ходе такого вида учебной деятельности можно добиться, прежде всего, не только изучения материала, но и его глубокого осмысления. Систематическая работа по анализу изучаемого материала с привлечением дополнительной литературы, самостоятельная постановка целей, выдвижение гипотез, подведение итогов приводит к развитию способности анализировать и синтезировать информацию.

Были реализованы исследовательские информационные и практико-ориентированные проекты:

« Петр I», «Я – гусевчанин», «Меры города» , « Помоги птицам», « Вредные привычки», «В мире растений», «Чистый город», «Легко ли быть молодым?», «Спорт и здоровье», «Формирование читательской деятельности», «Лидер чтения», «Мы и выборы», «Семь года», «Лучший папа», « Ученик года», « История школы», проекты по технологии, « Аленький цветочек», «Определение уровня загрязнённости водоёмов нашего района», « Мой папа солдат», музыкальный проект « Дороги войны», « Школьный двор», « Земляки-чернобыльцы», «Город на грани экологической катастрофы», « Географические закрытия», « Мы славяне», «Проблемы смешанного леса», « Самоцветы Мещеры», « Декларация прав человека», « Средневековый город», « Родина отдала приказ», « Кто тратит лишний киловатт – перед природой виноват», « Год космонавтики», « Век Просвещения», « Минута славы», « Опыт создания школьной газеты «Переменка», « 10 великих имён», «Дорога в Сочи», «История школьной формы», «Здоровое питание», «Новогодние рецепты», «Развитие мирового терроризма после второй мировой войны»; «Алкоголизм и курение как проявление девиантного поведения среди подростков»

«Все мы родом из детства», «Преступность несовершеннолетних», «Роль средств массовой информации в жизни людей», «Какая армия нам нужна?», « Веселые старты» (детский сад – школа», « Олимпийцы среди нас», « Война в моей семье», « Моя родословная»,

- проведения экспериментов, наблюдений (включая наблюдение микрообъектов);

Проводятся эксперименты с использованием учебного лабораторного оборудования, а так же эксперименты с использованием виртуально-наглядных моделей, коллекций основных математических и естественно-научных объектов и явлений, цифрового и традиционного измерения.

В кабинете биологии имеется 15 штук микроскопов, миоскоп для опытов по физиологии мышц, сердца, нервов, прибор для сравнения углекислого газа при дыхании, имеется компьютерная измерительная система с датчиками.

- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов

В наличии годовой план и анализ работы

наличие учебно- лабораторного оборудования для выполнения в полном объеме практической части реализуемых образовательных программ

Количество учебно-лабораторного оборудования для проведения практических и лабораторных работ по физике, химии, биологии, географии позволяет выполнить практическую часть программы по данным предметам на 100%.

3.4.3. Информационно-образовательная среда:

Показатель

Фактический показатель

Требования к информационно-образовательной среде основной образовательной программы общего образования на 1-3 ступенях

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает:

- информационно-методическую поддержку образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса включает библиотечный фонд, собственные учебно-методические разработки, электронную библиотеку, содержащую в электронном виде учебники, учебные пособия, задания контрольных работ

Дополнительными источниками информации являются аннотированные сборники профессиональных журналов и газет, учебно-методические комплексы и учебно-методические указания, материалы, размещенные в глобальной компьютерной сети. Информационно-методическое обеспечение учебного процесса дополняется различными электронными версиями учебной и методической литературы, программными продуктами.

- мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

- Электронный мониторинг образовательных учреждений Владимирской области;

- « Наша новая школа»

- Мониторинг по питанию

- Мониторинг по информатизации

- Банк данных по одаренным обучающимся

- ОШ -1

-РИК 83

- система школьного мониторинга образовательных достижений учащихся

- мониторинг здоровья обучающихся;

Мониторинг физической подготовленности результаты 1 раз в год

год

Всего /участвовало

высокий

Выше среднего

средний

Ниже среднего

Низкий

09-10

417

/409

32

81

132

116

48

%

98%

8%

20

32

28

12

10-11

407/

401

39

93

132

105

32

%

98%

10

23

33

26

8

Группы здоровья

- современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

С помощью поисковой системы

, , ,

C помощью браузеров

Google CHROME, Opera 11.0, Mozilla

Работа с информацией:

Пакет Microsoft Office 2003, 2007, 2010

Хранение информации

Локальные диски файловая система NTFS,

Предоставление информации

Интернет сайт Школы http://school-7.edusite.ru

«КонсультантПлюс» ,1С Управление школой

Публичный доклад

Пакет программ Линукс

- дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса:

Консультативный пункт на сайте школы Посредством участия школьников в конкурсных мероприятиях таких как : Интернет-карусель, ЭМОУ,

а) обучающихся, их родителей (законных представителей);

Школьный сайт http://school-7.edusite.ru

имеется страничка для родителей, где размещено:

- Устав школы;

- локальные акты

- права и обязанности родителей ( законных представителей)образовательного процесса;

-правила приёма учащихся в 1 класс;

б) педагогических работников,

Важным условием внедрения в учебный процесс дистанционных форм обучения является выявление актуальной, востребованной педагогами проблематики учебных курсов. В условиях модернизации регионального образования расширение дистанционных образовательных услуг в НОУДПО «Институт АйТи» ()

Специальная курсовая подготовка по конкретным темам предметов, позволяющая расширить профессиональные компетенции педагога;

Дистанционное образование, направлено на профессиональное развитие современного педагога, что приобретает особую актуальность в условиях внедрения нового профессионального стандарта педагогической деятельности, основанного на все возрастающих требованиях к профессиональной компетентности учителя.

Участие педагогов в вебинарах « Проблемно-диалогическая технология как средство формирования универсальных учебных действий ( Школа 2100)»,«Достижения планируемых результатов начального общего образования средствами курса математики»,

« Особенности предметного содержания, методического и технологического обеспечения ОС « Школа 2100»

- 12 педагогических работников ( 40%)

Электронная почта shkola/7@mail/ru

Электронная почта и сайты учителей :

- shkola7peremenka@yandex,

- ,

- frotagi@,

- lomina.olga@,

.

-small-prank@

в) органов управления в сфере образования

Мониторинги

Отчетность ( РИК, ОШ)

Электронная почта школы shkola7.@

Школьный сайт http://school-7.edusite.ru

Факс 849(241) 21630

Используя возможность электронной почты, а также интрасети образовательных учреждений осуществляется дистанционное взаимодействие с управлением образования администрации города , региональным институтом повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов,(сайт ЭМОУ), Электронным мониторингом на сайте /(Наша новая школа)

г) общественности

Взаимодействие с общественностью осуществляется с помощью школьного сайта, электронной почты, социальных сетей Интернета, факса, СМИ. В целях информирования общественности о результатах деятельности лицея, на сайте лицея ежегодно размещается публичный отчет.

д) учреждений дополнительного образования детей

Участие в заочных олимпиадах, дистанционных предметных олимпиадах, предметных играх, конкурсах организованных учреждениями доп.образования

- % педагогических, руководящих работников образовательного учреждения компетентных в решении профессиональных задач с применением ИКТ;

25 – 83%

- обеспечена поддержка применения ИКТ

Обеспеченность школ ЭВТ:

Наличие кабинета информатики – 1

Количество компьютеров - 18

- Численность учащихся на 1 компьютер- 22,5 чел. ( в 2010-2011 уч. году численность на один компьютер – 17 человек)

Мультимедийный проектор – 5

Принтер лазерный – 2

Принтер струйный - 4

Телевизор – 1

Видеомагнитофон -1

Экспозиционный экран – 5

Сканер – 1

Цифровая фотокамера – 1

Видеокамера – 1

Синтезатор -1

Аудиоцентр – 1

Графопроектор- 1

Кабинет физики, поступивший по национальному проекту « Образование»

Для обучения педагогов использованию возможностей сети Интернет и компьютерного программного обеспечения была создана творческая группа педагогов, организовано обучение педагогов использованию ПК. Пополняется медиатека электронных учебных пособий (52 наименования) С помощью ресурсов Сети Интернет сформирован банк контрольно-измерительных тестовых материалов по предметам. Опыт создания электронных презентаций реализуют при проведении уроков и на внеклассных занятиях, при разработке учебных исследовательских работ. В рамках элективных курсов на базе ТТ№ 47 изучаются модули «Информационные технологии», «Интернет: среда и средство получение знаний»

- Школы, имеющие сайт в сети Интернет - www.gusschool7@.ru

Требования к материально-техническим условиям реализации основной образовательной программы в части наличия автоматизированных рабочих мест педагогических работников: на 1 ступени:

на 2 и 3 ступенях:

% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом обучающихся и педагогических работников

1 кабинет – 18 компьютеров – 7,6%

% учебных кабинетов с автоматизированным рабочим местом педагогических работников

4 автоматизированных рабочих мест в школе - 30%

Наличие/отсутствие внутренней локальной сети

Имеется локальная сеть

Количество обучающихся на 1 компьютер в сравнении со средним областным показателем

  1. 22 уч.

3.4.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы общего^образования:

Показатель

Фактический показатель

о/

оснащенности

Учебная, учебно-методическая литература и иные библиотечно-информационные ресурсы 1-3 ступени

Обеспечение информационной поддержки образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг;

В школе на базе библиотеки создан электронный каталог учебников, каталог художественной литературы. Компьютер библиотеки подключен к Интернету ,что позволяет обеспечивать информационной поддержкой образовательную деятельность обучающихся и педагогических работников.

Образовательные сайты для педагогов и учащихся

http://www. proshkolu.ru

/

/redakcia.html

http:// /central

/

/

 

/

/  

/

/

/

/subjects/20/?subject=20

/index.htm

/

/class/

/ebooks/ladizenskaya_russkii_7/

http://www.Solnet.ee

/

/

/docinf.htm

/

/

/

/web_quests/Chemistry_Quest/

/animals

/ /

/index.html

/

/

 

/on_line.htm

 

/

 /feb/litenc/encyclop

http://

/communities/2...C0%2C1

http://www РШБА

http://www

Процент оснащенности составляет 75 %

- укомплектованность печатными и электронными информационно-образовательными ресурсами по всем предметам учебного плана;

1а класс. УМК Перспективная начальная школа»

Азбука. Агаркова Н.Г. Агарков Ю.А. М.: Академия/учебник, 2011

Русский язык. Чуракова Н.А., Гольман Е.Р. М.: Академия/учебник

2011

Литературное чтение. Чуракова Н.А. М.: Академия/учебник, 2011

Математика. 2 части. Чекин А.Л. М.: Академия/учебник, 2011

Окружающий мир. Федотова О.Н., Трафимова Г.В. М.: Академия/учебник, 2011

Конышева Н.М. Технология. Ассоциация 21 век. Смоленск. 2011

1б класс.УМК «Школа 2100»

Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. Букварь.

Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина. Русский язык, 2011 г., Баласс

Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева. Литературное чтение. 2010 г., Баласс.

Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких. Математика. 3 части. 2011 г. Баласс.

А.А.Вахрушев, О.В. Бурский, А.С. Раутиан. Окружающий мир. 2 части. 2011 г. Баласс

2а класс.УМК «Школа России»

Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е. Русский язык. 2007-2010 г., Просвещение

М.И. Моро. Математика, 2007-2010 г., Просвещение.

А.А.Плешаков. Мир вокруг нас, 2007-2010 г. М.: Просвещение.

Л.Ф.Климанова. Родная речь, 2007-2010 г., Просвещение.

Геронимус Т.М., М.: Арт-пресс школа 2010

2б класс.Перспективная начальная школа»

Русский язык. 3 части. Чуракова Н.А. М.: Академия/учебник, 2011

Литературное чтение. Чуракова Н.А., М.: Академия/учебник, 2011

Математика. 2 части. Чекин А.Л., М.: Академия/учебник, 2010

Окружающий мир. Федотова О.Н., Трафимова Г.В., М.: Академия/учебник.2011

Рагозина Т.М.,Гринева А.А. М.: Академия/учебник, 2010

3а класс.УМК «Школа России»

В.П. Канакина. Русский язык. 2010 г., М.: Просвещение

М.И. Моро. Математика, 2009-2010 г., М.: Просвещение.

А.А.Плешаков, Мир вокруг нас, 2010 г. М.: Просвещение.

Л.Ф.Климанова. Родная речь, 2009-2010 г., М.: Просвещение.

Геронимус Т.М. М.:Арт-пресс школа 2010

4а, 4б классы.УМУ «школа России»

В.П. Канакина. Русский язык. 2010 г., М.: Просвещение

М.И. Моро. Математика, 2009-2010 г., М.: Просвещение.

А.А.Плешаков, Мир вокруг нас, 2010 г. М.: Просвещение.

Л.Ф.Климанова. Родная речь, 2009-2010 г., М.: Просвещение.

Геронимус Т.М. М.:Арт-пресс школа 2010

Русский язык

Т.А. Ладыженская. Русский язык. 5 класс. 2007-2011, М.: Просвещение

Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык 6 класс, - М.: Просвещение, 2009-2011

Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Александрова О.М., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык 7 класс, - М.: Просвещение, 2010-2011

Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык 8 кл. - М.: Просвещение, 2011

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Львов В.В. /под ред. М.М.Разумовской,

Литература

П.А.Леканта /. Русский язык. 9 классы. - М.: Дрофа. 2006-2010

М.А. Снежневская, О.М. Хренова, Э.Э. Кац. Литература. Учебник-хрестоматия. 5 класс. - М.: Мнемозина, 2008-2011

М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Литература Учебник-хрестоматия. 6 класс. - М.: Мнемозина, 2008-2011

Г.И. Беленький, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев, М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Литература. Учебник-хрестоматия. 7 класс. - М.: Мнемозина, 2008-2011

Г.И. Беленький. Литература Учебник. 8 класс. - М.: Мнемозина, 2008-2011

Под ред. Г.И. Беленького. Литература. Учебник. 9 класс. - М.: Мнемозина, 2009-2011

Математика

Математика. 5 класс/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. /- М.: Мнемозина, 2007-2011

Математика. 6 класс/ Н.Я. Виленкин. В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. /- М.: Мнемозина, 2007-2011

Алгебра

Алгебра 7 класс / Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова / - М.: Просвещение, 2008-2011

Алгебра 8 класс /Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова/ - М.: Просвещение, 2009-2011

Алгебра 9 класс / Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова / - Просвещение. 2008-2011

Геометрия

Геометрия. 7-9 класс / Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина/- М.: Просвещение, 2007-2011

История

История древнего мира. 5 класс. Уколова В.И., Маринович Л.П., под ред. А.О. Чубарьяна. М.: - Просвещение, 2007

История средних веков. 6 класс. Ведюшкин В.А., под ред. А.О. Чубарьяна. –М.: Просвещение , 2008-2011 (CD-R)

История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Сахаров А.Н. – М.: Просвещение,

Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800. 7 класс. А.В. Ревякин, под ред. А.О. Чубарьяна. - М.: Просвещение, 2010-2011

История России XVII-XVIII века. 7 класс. Сахаров А.Н. – М.: Просвещение, 2010-2011

История России XIX века. 8 класс.

А.А. Левандовский; под ред. А.Н. Сахарова – М.: Просвещение, 2011

Всеобщая история. История Нового времени, 1800 – 1900. 8 класс. А.В. Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2011

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Сороко-Цюпа О.С., А.О. Сороко-Цюпа. - М.: Просвещение, 2008-2011

История России, XX- начало XXI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.. М.Ю Брандт. - М.: Просвещение, 2007-2011

Обществознание.

Обществознание.

6 класс. Л.Н.Боголюбов,

Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой – М. Просвещение, 2008-2011

Обществознание. 7 класс. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой – М. Просвещение, 2009-2011

Обществознание. 8 класс. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая Л.Ф. Иванова и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, - М., Просвещение, 2010-2011

Обществознание. 9 класс. Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др., под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. М.: - Просвещение, 2011

География

Летягин А.А., под ред. Дронова В.П. География. 6 класс. М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2010-2011

География: материки, океаны, народы и страны: страноведение. 7 класс. И.В. Душина,

Т.Л. Смоктунович; под ред. В.П. Дронова – М.6 Вентана-Граф, 2011

География. Россия. Природа и население. 8 класс. Под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа. 2007-2011

География. Россия. Хозяйство и географические районы.

9 класс. Под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа. 2007-2011

Природоведение

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс. - М.: Дрофа, 2007-2011

Биология

Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. - М.: Дрофа. 2007-2011

Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. - М.: Дрофа, 2007-2011

Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа,

2007-2011

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2007-2011

Химия

Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия. 8 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010-2011

Габриелян О.С. Химия 9 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Физика

Перышкин А.В. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа, 2009-2011

Перышкин А.В. Физика. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Иностранный язык

М.З. Биболетова. Английский язык. 2, 3, 4. классы. Обнинск.Титул. 2009-2011г.,

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English. 5-6 класс. - Обнинск, Титул, 2010-2011

Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. Английский язык: Счастливый английский. ру / Happy . 7, 8, 9 класс. - Обнинск, Титул. 2008-2011

Немецкий язык. 6, 9 классы. Под ред. Бим И.Л. - М.: Просвещение 2007

Информатика

Е.П.Бененсон. Информатика. 2 класс. М.: Академ/книга, 2010-2011 г.

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., КонопатоваН.К. Информатика, 2, 3 классы. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009 г.

Матвеева Н.В., Челак Е.Н., КонопатоваН.К, ПанкратоваЛ.П, Нурова Н.А. Информатика. 4 класс. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.

Босов Л.Л. Информатика. 5, 6, 7 классы. М.: БИНОМ, 2009-2011 г.

Угринович Н.Д. Информатика. 8, 9 классы. М.: Бином, 2010-2011 г.

Босов Л.Л. Информатика. 5, 6, 7 классы. М.: БИНОМ, 2009-2011 г.

Угринович Н.Д. Информатика. 8, 9 классы. М.: Бином, 2010-2011 г

Изобразительное исскуство

Б. М. Неменский. Изобразительное искусство.1, класс. М.: просвещение, 2010-2011 г.

Куревина О.А., КовалевскаяЕ.Д. Изобразительное искусство. 1 класс. М.: Баласс, 2011

Коротеева Е.И. Искусство и ты. 2 класс. М.:Просвещение 2010

Горячева Н.А., Неменская Л.А., Питерских Л.С. Искусство вокруг нас. 3 класс. М.: Просвещение, 2010 г.

Неменская Л.А. Каждый художник. 4 класс. М.: Просвещение. 2010 г.

Горяева Н.А.. Островская О.В., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 5 класс. М.: Просвещение, 2010

Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 6 класс. М.: Просвещение, 2010

Питерских А. С.. Гуров Г.Е., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 7-8 класс. М.: Просвещение, 2010

Музыка

Школяр Л.В..Усачева В.О. Музыка. 1 класс. М.: Баласс, 2011 г.

Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка. 1 класс. М.:Академия/учебник 2010

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка. 2,3,4 классы. М.: Просвещение, 2009-2010 г.

Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка. 5, 6, 7 классы. М.: Просвещение, 2010

Физическая культура

В.И.Лях. Физическая культура.1-4 классы. М.: Просвещение , 2010

Физическая культура, 5-7 класс, М.Я.Виленский, И.М. Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. М.: Просвещение, 2010

Физическая культура, 8-9 класс. В.И.Лях, Зданевич А.А. М.: Просвещение, 2010

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности 5,6,7,8,9 кл. А. Смирнов, Б.О.Хренников, - Просвещение, 2008-2011 г.

Технология

Комплект учебников с 5-8 класс по образовательной области «Технология» под общей редакцией Симоненко В.Д. - М.: Вентана-Граф 2007 г.

Укомплектованность печатными образовательными ресурсами составляет -100 %

- обеспеченность дополнительной литературой основных образовательных программ;

Фонд художественной литературы библиотеки составляет-24076 экз.: детская художественная, научно-популярная, справочно-библиографические издания. Используется ресурс городского библиотечного информационного центра

Процент оснащённости фонда библиотеки художественной и методической литературой составляет 100 %

- наличие интерактивного электронного контента по всем учебным предметам;

В школе 4 рабочих места автоматизированы, необходимое программное обеспечение установлено на всей компьютерной технике

30%

- обеспеченность учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ООП соответствует ФГОС;

обеспеченность учебниками, учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам ООП соответствует ФГОС

100%

- обеспеченность официальными периодическими, справочно-библиографическими изданиями, научной литературой .

Библиотека школы обеспечена следующими периодическими изданиями:

Журналы

Вестник образования

Воспитание школьников

География в школе

Завуч

Завуч начальных классов

Классный руководитель

Музыка в школе

Начальная школа

Народное образование

Практика административной работы

Физкультура в школе

Преподавание истории и обществознания в школе

ОБЖ

Педсовет

Математика в школе

Педагогика

Информатика в школе

Биология в школе

Физика в школе

Русский язык в школе

Литература в школе

Газеты

Гусевские вести

Афиша

Центральный регион

Учительская газета

Педагогический вестник

Всего: 27 наименований

фонд методической литературы -100 экз.,

энциклопедии, справочники, словари, отраслевая литература - 856 экз.


4. Содержание образовательного процесса:
4.1. Основные образовательные программы (по видам общеобразовательных программ), реализуемые в средней (начальной,
основной) общеобразовательной школе:

Показатель

Фактический показатель (указать, в каком пункте образовательной программы отражен)

Соответствие реализуемых основных образовательных программ виду образовательного учреждения:

- реализуемая основная образовательная программа регламентирует особенности организационно-педагогических условий и содержание деятельности школы по реализации ФГОС, федерального компонента государственного стандарта общего образования.

Данные показатели отражены:

- в разделе 1 «Пояснительная записка»;

- в разделе 2 «Основная образовательная программа начального общего образования и планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования. Учебный план I ступени».

- реализуемая основная образовательная программа соответствует виду образовательного учреждения

В школе реализуется в 1-х классах Основная

Образовательная программа начального общего образования . В 2-9 классах начальная и основная образовательные программы основного общего образования.

- реализуемая основная образовательная программа прошла процедуру согласования и утверждения в соответствии с уставом образовательного учреждения.

Основная образовательная программа рассмотрена на заседании педагогического совета

МОУ «ООШ№7» протокол № 7от 20 июня

2011 года и согласована на заседании

Совета школы протокол № 1

от 26.08.2011 утверждена директором

Ефимовым Д.Г. приказ № от 1 сентября

2011 года

Преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования 1-3 ступени

- соблюдена преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.

Начальное образование является базой для получения основного общего образования - обеспечивает воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического и творческого мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования - обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ (основных и дополнительных) основного общего образования, становление и формирование личности обучающегося, развитие его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению.

1. Во 2-х классах введено изучение иностранного языка и факультативного курса « Информатика»

2. В 5-7 классах факультативный курс выделено по 1 часу для изучения предмета «Информатика и ИКТ» с целью сохранения преемственности и обеспечения непрерывности в изучении информатики;

3. В 9-х классах выделено по 1 часу на завершение изучения элективного курса « Краеведения. Гусь-Хрустальный – столица стекольного края», «Наш край»

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования 1-3 ступени

- структура основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам, Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования;

Структура основной образовательной программы соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам. (1- е классы)

Структура основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования ( 2-9 классы)

- выполнение требований по соотношению частей в основной образовательной программе начального общего образования 80% / 20%, в основной образовательной программе основного общего образования 70% / 30%, в основной образовательной программе среднего (полного) общего образования 60% / 40% в рамках ФГОС и в соответствии с БУП 2004 года федеральный компонент - не менее 75 % от общего нормативного времени, региональный - не менее 10%, компонент образовательного учреждения - не менее 10

О/ .

Соотношение частей в основной образовательной программе 80%- 20,основного общего образования 70% / 30%, в основной образовательной программе среднего (полного) общего образования 60% / 40

Федеральный компонент составляет не менее 75% ,региональный не менее 10%, компонент образовательного учреждения не менее10 %.

- выполнение требований к структуре по минимальному и максимальному количеству учебных часов на каждой ступени;

Количество учебных часов на каждой ступени:

1 ступень

класс

Минимальное кол-во учебных часов

Максимальное кол-во учебных часов

1 класс

21

21

2 класс

23

26

3 класс

23

26

4 класс

23

26

2 ступень

5 класс

27

32

6 класс

28

33

7 класс

30

35

8 класс

31

36

9 класс

30

36

Не превышается максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся ни на одной из ступеней общего образования.

- выполнение требований к структуре по внеурочной деятельности на каждой ступени общего образования по направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное; духовно-нравственное; социальное; общеинтеллектуальное; общекультурное.

На первой ступени структура во внеурочной деятельности организуется в соответствии с требованиями стандарта общего образования по направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное. На второй ступени по направлениям: художественно-эстетическое, научно-техническое, туристско-краеведческое, физкультурно-спортивное.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования 1-3 ступени

- определены требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

- зафиксирован системно-деятельностный подход;

Требования к результатам освоения основной образовательной программы определены в основной образовательной программе начального общего образования и Федеральных стандартах второго поколения

Системно- деятельностный подход зафиксирован в

Основной образовательной программе начального общего образования и Федеральных стандартах второго поколения

- наличие преемственности результатов для разных ступеней.

Наличие преемственности результатов для разных ступеней отражено в разделе 2 «Основная образовательная программа начального общего образования и планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы начального общего образования. Учебный план I ступени»

Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования 1-3 ступени

- определены требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования:

Требования к кадровому, материально- техническому, учебно-методическому и информационному, к финансовому обеспечению отражены в основной образовательной программе начального общего образования.

- кадровым;

- финансовым;

- материально-техническим;

- иным (информационно-образовательная среда, учебно-методическое обеспечение).

Электронные библиотечно-информационные ресурсы и средства обеспечения образовательного процесса

Цели основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. 1-3 ступени

- отражена специфика образовательной программы данного вида общеобразовательного учреждения, специфика ступеней общего образования, специфика региона, муниципалитета.

Специфика образовательной программы школы, специфика ступеней общего образования, отражены в разделе «Пояснительная записка»,

Адресность основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования. 1-3 ступени

- учтены потребности и запросы участников образовательного процесса;

ОП учитывает социально-демографические особенности микрорайона

В школе реализуются дополнительные образовательные программы, представленные кружками и секциями физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, культурологической направленности.

Сформулированы принципы комплектования 1-х классов в соответствии с Уставом, локальными актами ОУ, не противоречащими федеральным и региональным нормативным

Сформулированы принципы реализации внеурочной части ОП в рамках введения ФГОС

5

В школе организованы кадетские классы общевойсковой направленности, реализуются дополнительные образовательные программы, представленные кружками и секциями физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, культурологической направленности.

- определены требования к комплектованию профильных классов на ступени среднего (полного) общего образования, классов с углубленным изучением отдельных предметов на 1-3 ступени

_

4.2. Учебный план:

Показатель

Фактический показатель

Процедура согласования и утверждения учебного плана в соответствии с нормативными документами.

Соответствие учебного плана ОУ базисному учебному плану 1-3 ступени

- по соотношению частей для распределения учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального компонента и компонента общеобразовательного учреждения (обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность).

выполнение требований по соотношению частей в основной образовательной программе начального общего образования составляет 80% - / 20%,

в основной образовательной программе основного общего образования составляет 70% / 30в рамках ФГОС и в соответствии с БУП 2004 года федеральный компонент - не менее 75 % от общего нормативного времени, региональный - не менее 10%, компонент образовательного учреждения - не менее 10

Учебный план согласован с Управлением образования администрации г.Гусь-Хрустальный и рассмотрен на педагогическом совете и утвержден директором школы. Соблюдена процедура согласования и утверждения в соответствии с Законом РФ «Об образовании». Разработка учебного плана осуществлена с привлечением Совета школы в части распределения часов школьного компонента, режима работы.

- в части соответствия максимальному объёму учебной нагрузки;

Количество часов на каждый предмет в соответствии с БУП

- в части соблюдения минимального количества часов на каждый предмет в соответствии с базисным учебным планом начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования;

Количество часов на каждый предмет в соответствии с БУП

- в части соблюдения преемственности в распределении часов по классам и ступеням обучения

В учебных планах

начального общего образования, основного общего образования, соблюдена преемственность в распределении часов по классам и ступеням обучения

- в части реализации регионального компонента

В сетке часов УП учтен региональный компонент ( ОБЖ, технология, Наш край, Биология, География, История)

- в части соответствия наименований учебных предметов БУП, ФГОС, УМК

Названия учебных предметов в классных журналах, расписании соответствуют наименованиям учебных предметов БУП, ФГОС, УМК .

- в части реализации потребностей и запросов участников ОП

ОП учитывает социально-демографические особенности микрорайона .В школе реализуются дополнительные образовательные программы, представленные кружками и секциями физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, научно-технической, социально-педагогической, культурологической направленности.

Учебные планы позволяют в полном объёме реализовать потребности и запросы участников образовательного процесса. Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, определяет содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), образовательного учреждения, учредителя общеобразовательного учреждения:

4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин

Показатель

Фактический показатель

Наличие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и их соответствие используемым примерным (авторских) программам. 1-3 ступени

Рабочие программы имеются по всем учебным курсам, предметами соответствуют используемым примерным (авторским) программам1- 2 ступени

Начальная школа

Русский язык

Класс

УМК

Программа

Издательство

,год

1 класс

Школа 2100

Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

ФГОС

Образовательная система «Школа 2010» Серия «Свободный ум»

М.: Баласс, Школьный дом, 2011г.

М.: Баласс,2011

М.: Баласс,2011

М.: Баласс,2011

М.: Баласс,2011

М.: Баласс,2011

М.: Баласс,2011

1

класс

ПНШ

Агаркова Н.Г М.:Академия/учеб

ник

2010.

М.: Академия/учебник

2011

М.: Академия/учебник

2011

2

класс

Школа

России

Зеленина Л.М.

М.:Просвещение

2005

М.: Просвещение,

2010

М.: Просвещение,

2011

2 класс

ПНШ

Агаркова Н.Г М.:Академия/учеб

ник

2010.

М.: Академия/учебник

2010

3

класс

Школа

России

Канакина В.П.

Программа и планирование учебного курса

М.:Просвещени

2005

М.: Просвещение,

2010

М.: Просвещение,

2010

4

класс

Школа России

Канакина В.П.

Программа и планирование учебного курса

М.:Просвещение

2005

М.: Просвещение,

2011

М.: Просвещение,

2010

Литературное чтение

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа 2100

Р.Н.Бунеев

Е.В. Бунеева

ФГОС

Образовательная

система «Школа 2010»

Серия «Свободный ум»

М.: Баласс, Школьный

дом, 2011г.

1

класс

ПНШ

Чуракова Н.А.

.М.:Академия/учебник

2010.

2

класс

Школа

России

Климанова Л.Ф.

Концепция и программы для начальных классов. Часть 1

М.:Просвещение,

2005

2 класс

ПНШ

Чуракова Н.А.

.М.:Академия/учебник

2010.

3

класс

Школа

России

Климанова Л.Ф.

Концепция и программы

для начальных классов.

Част 1 М.:Просвещение,

2005

4

Класс

Школа России

Климанова Л.Ф.

Концепция и программы

для начальных классов.

Част 1 М.:

Просвещение,

2005

Иностранный язык

Класс

УМК

Программа

2

класс

Школа

России

НПШ

БиболетоваМ.З Программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов ОУ России.

Титул,2008

3

класс

Школа

России

БиболетоваМ.З

Программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов ОУ России.

Титул,2008

4

Класс

Школа России

БиболетоваМ.З Программа курса английского языка для учащихся 2-11 классов ОУ России.

Титул,2008

Математика

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа 2100

Демидова Т.Е.

С.А.Козлова

А.П.Тонких

ФГОС

Образовательная система «Школа 2010» Серия «Свободный ум»

М.: Баласс, Школьный дом, 2011г.

1

класс

ПНШ

Чекин А.Л..

.М.:Академия/

учебник

2009.

2

класс

Школа

России

М.:Просвещение,

2008

Моро М.И Бантова М.А.

Бельтюкова Г.В.

2

класс

ПНШ

Чекин А.Л..

.М.:Академия/учебник

2009.

3

класс

Школа

России

М.:Просвещение,

2008

Моро М.И.

Бантова М.А.

Бельтюкова Г.В

4

Класс

Школа

России

М.:Просвещение,

2008

Моро М.И.

Бантова М.А.

Бельтюкова Г.В

Окружающий мир

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа 2100

Вахрушев А.А.

ФГОС

Образовательная система «Школа 2010» Серия «Свободный ум»

М.: Баласс, Школьный дом, 2011г.

1

класс

ПНШ

Федотова О.Н.

.М.:Академия/учебник

2009.

2

класс

Школа

России

Концепция и программы общ.учреждений.Школа России,

М.:Просвещение,

2006

«Зеленый дом» Плешаков А.А.

2

класс

ПНШ

Федотова О.Н.

.М.:Академия/учебник

2009.

3

класс

Школа

России

Концепция и программы общ.учреждений.Школа России,

М.:Просвещение,

2006

«Зеленый дом» Плешаков А.А.

4

класс

Школа России

Концепция и программы общ.учреждений.Школа России,

М.:Просвещение,

2006

«Зеленый дом» Плешаков А.А.

В целях воспитания любви и уважения к родному краю, ее истории и культуре во2-4 классах реализуется факультативный курс «Наш край» по программе Е.Л.Харчевниковой, С.Н. Конопкиной.

В рамках внеурочной деятельности для учащихся 1 классов введен курс «Мои первые опыты» Курапова И.И. М.: Баласс, 2011

Класс

УМК

Программа

2

класс

Школа

России

ПНШ

ХарчевниковаЕ.Л.

Конопкина С.А.

Владимир:

ВИПКРО 2006

3

класс

Школа

России

Харчевникова Е.Л

Конопкина С.А.

Владимир:

ВИПКРО

2006

4

Класс

Школа

России

Конопкина С.А.

Харчевникова Е.Л

Владимир:

ВИПКРО

2006

Технология

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа 2100

Куревина О.А.

Лутцева Е.А.

ФГОС

Образовательная система «Школа 2010» Серия «Свободный ум»

М.: Баласс, Школьный дом, 2011г.

1

класс

ПНШ

Рагозина Т.М.

Гринева А.А.

.М.:Академия/учебник

2009.

2

класс

Школа

России

Программа

«Школа мастеров»

Геронимус Т.М.

М.:Просвещение

2009

2

Класс

ПНШ

Рагозина Т.М.

Гринева А.А.

.М.:Академия/учебник

2009.

3

класс

Школа

России

Программа

«Школа мастеров»

Геронимус Т.М.

М.:Просвещение

2009

4

класс

Школа России

Программа

«Школа мастеров»

Геронимус Т.М.

М.:Просвещение

2009

Информатика и ИКТ

Класс

УМК

Программа

2

класс

Школа

России

ПНШ

Матвеева Н.В.

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2008

Е.П.Бененсон

М.Академия/учебник 2010-2011

3

класс

Школа

России

Матвеева Н.В.

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2008

4

класс

Школа России

Матвеева Н.В.

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2003

Матвеева Н.В.

М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,

2003

Изобразительное искусство

Используется программа Б.М.Неменского. «Изобразительное искусство и художественный труд», М.:Просвещение,2010.

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа

2100

Б.М.Неменский

1

класс

ПНШ

Б.М..Неменский

2

класс

Школа

России

Б.М..Неменский

3

класс

Школа

России

Б.М..Неменский

4

класс

Школа России

Б.М..Неменский

Музыка

Обучение музыке осуществляется на основе программы Е.Д.Критской,Сергеева Г.П, Шмагиной Т.С., М.:Просвещение,2009.

Класс

УМК

Программа

1 класс

Школа

2100

Е.Д.Криткая

Сергеева Г.П.

Шмагина Т.С.

М.:Просвещение

2009

1

класс

ПНШ

Е.Д.Криткая

Сергеева Г.П.

Шмагина Т.С.

М.:Просвещение

2009

2

класс

Школа

России

ПНШ

Критская Е.Д.

Сергеева Г.П.

Шмагина Т.С.

М.:Просвещение

2009

3

класс

Школа

России

Критская Е.Д.

Сергеева Г.П.

Шмагина Т.С.

М.:Просвещение

2009

4

класс

Школа 2100

Гармония

Критская Е.Д.

Сергеева Г.П.

Шмагина Т.С.

М.:Просвещение

2009

Физкультура

Реализуется программа под редакцией Ляха В.И., Зданевича А.А « Комплексная программа физического воспитания для учащихся 1-11 классов», Минобразование РФ, 2007, целью которой является:

Учебник «Физическая культура» 1-4 классы. В.И.Лях. М.: Просвещение , 2010

Учебник «Физическая культура» 1 класс Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина , М.: Баласс, 2011

Сведения об используемых учебниках в МОУ «ООШ № 7»

Основная школа

Автор, название, год, издательство

Автор программы

Т.А. Ладыженская. Русский язык. 5 класс, -

М.: Просвещение, 2007-2011,

Программы по русскому языку 5-9 кл. (авторы Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.), М.: Просвещение

Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.,

Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. Русский язык 6 класс, - М.: Просвещение, 2009-2011

Баранов М.Т. Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.,

Александрова О.М., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И.

Русский язык 7 класс, - М.: Просвещение, 2010-2011

Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д.,

Александрова О.М. Русский язык 8 кл. –

М.: Просвещение, 2011

Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И.

Львов В.В. /под ред. М.М.Разумовской, П.А. Леканта /.

Русский язык. 9 классы. - М.: Дрофа. 2006-2010

под ред. М.М.Разумовской,

М.А. Снежневская, О.М. Хренова, Э.Э. Кац. Литература.

Учебник-хрестоматия. 5 класс. – М.: Мнемозина, 2008-2011

М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Литература Учебник-хрестоматия. 6 класс. - М.: Мнемозина, 2008-2011

Г.И. Беленький, Н.А. Демидова, Е.Н. Колокольцев, М.А. Снежневская, О.М. Хренова. Литература. Учебник-хрестоматия. 7 класс. – М.: Мнемозина, 2008-2011

Г.И. Беленький. Литература Учебник. 8 класс. – М.: Мнемозина, 2008-2011

Под ред. Г.И. Беленького. Литература. Учебник. 9 класс. – М.: Мнемозина, 2009-2011

Г.И. Беленький

Математика. 5 класс/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. /- М.: Мнемозина, 2007-2011

Математика. 6 класс/ Н.Я. Виленкин. В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд. /- М.: Мнемозина, 2007-2011

Программы «Математика 5-6 кл.» автор составитель В.И. Жохов. М.: Мнемозина, 2009

Алгебра 7 класс / Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова / - М.: Просвещение, 2008-2011

Алгебра 8 класс /Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова/ - М.: Просвещение, 2009-2011

Алгебра 9 класс / Ю.Н.Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И. Нешков, С.Б. Суворова / - Просвещение. 2008-2011

С.А. Теляковский

Геометрия. 7-9 класс / Л.С.Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев, Э.Г. Позняк, И.И. Юдина/- М.: Просвещение, 2007-2011

Л.С. Атанасян

История древнего мира. 5 класс. Уколова В.И., Маринович Л.П., под ред. А.О. Чубарьяна. М.: - Просвещение, 2007

А.О. Чубарьян

История средних веков. 6 класс. Ведюшкин В.А., под ред. А.О. Чубарьяна. –М.: Просвещение , 2008-2011

А.О. Чубарьян

История России с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс. Сахаров А.Н. – М.: Просвещение,

А.Н. Сахаров

Всеобщая история. История нового времени, 1500-1800. 7 класс. А.В. Ревякин, под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2010-2011

А.О. Чубарьян

История России XVII-XVIII века. 7 класс. Сахаров А.Н. – М.: Просвещение, 2010-2011

Сахаров А.Н.

История России XIX века. 8 класс.

А.А. Левандовский; под ред. А.Н. Сахарова – М.: Просвещение, 2011

Сахаров А.Н.

Всеобщая история. История Нового времени, 1800 – 1900. 8 класс. А.В. Ревякин; под ред. А.О. Чубарьяна. – М.: Просвещение, 2011

А.О. Чубарьян

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс. Сороко-Цюпа О.С., А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2008-2011

История России, XX- начало XXI века. 9 класс. Данилов А.А., Косулина Л.Г.. М.Ю Брандт. - М.: Просвещение, 2007-2011

Данилов А.А

Обществознание. 6 класс. Л.Н.Боголюбов,

Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой – М. Просвещение, 2008-2011

Обществознание. 7 класс. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой – М. Просвещение, 2009-2011

Обществознание. 8 класс. Л.Н.Боголюбов, Н.И. Городецкая Л.Ф. Иванова и др. под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, - М., Просвещение, 2010-2011

Обществознание. 9 класс. Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др., под ред. Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеева. М.: - Просвещение, 2011

Л.Н.Боголюбов

Летягин А.А., под ред. Дронова В.П. География. 6 класс. М.: ВЕНТАНА-ГРАФ, 2010-2011

Дронов В.П

География: материки, океаны, народы и страны: страноведение. 7 класс. И.В. Душина,

Т.Л. Смоктунович; под ред. В.П. Дронова – М.6 Вентана-Граф, 2011

Дронов В.П

География. Россия. Природа и население. 8 класс. Под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа. 2007-2011

Автор Алексеев А.И. и др. 2002

География. Россия. Хозяйство и географические районы.

9 класс. Под ред. А.И. Алексеева. – М.: Дрофа. 2007-2011

Автор Алексеев А.И. и др. 2002

Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. Природа. Неживая и живая. 5 класс. – М.: Дрофа, 2007-2011

Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс. - М.: Дрофа. 2007-2011

Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс. – М.: Дрофа, 2007-2011

Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 класс. - М.: Дрофа, 2007-2011

Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс. - М.: Дрофа, 2007-2011

Пасечник В.В. Пакулова В.М Латюшин В.В.

Новошинский И.И., Новошинская Н.С. Химия. 8 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010-2011

Габриелян О.С. Химия 9 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Новошинский И.И.

Габриелян О.С.

Перышкин А.В. Физика. 7 класс. - М.: Дрофа, 2009-2011

Перышкин А.В. Физика. 8 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008-2011

Перышкин А.В.

Английский язык: Английский с удовольствием /Enjoy English. 5-6 класс. Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н - Обнинск, Титул, 2010-2011

Английский язык: Счастливый английский. Ру / Happy . 7,8, 9 класс. Кауфман К.И., Кауфман М.Ю. - Обнинск, Титул. 2008-2011

Немецкий язык. 6, 9 классы. Под ред. Бим И.Л. - М.: Просвещение 2007

Кауфман К.И.

Бим И.Л.

Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Музыка. 5, 6, 7 классы. М.: Просвещение, 2010

Критская Е.Д.,

Основы безопасности жизнедеятельности 5,6,7,8,9 кл. А. Смирнов, Б.О.Хренников, - Просвещение, 2008-2011 г.

А. Смирнов

Физическая культура, 5-7 класс, М.Я.Виленский, И.М. Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. М.: Просвещение, 2010

Физическая культура, 8-9 класс. В.И.Лях, Зданевич А.А. М.: Просвещение, 2010

В.И.Лях

Горяева Н.А.. Островская О.В., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 5 класс. М.: Просвещение, 2010

Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 6 класс. М.: Просвещение, 2010

Питерских А. С.. Гуров Г.Е., под ред. Неменского Б.М.. Изобразительное искусство. 7-8 класс. М.: Просвещение, 2010

Неменский Б.М.

Комплект учебников с 5-8 класс по образовательной области «Технология» под общей редакцией Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф 2007 г.

рабочие программы

1.по следующим предметам:

Русский язык 1-9 классы

Литературное чтение 1-4 классы

Литература 5-9 классы

Английский язык 2-9 классы

Математика 1-6 классы

Алгебра 7-9 классы

Геометрия 7-9 классы

Информатика и ИКТ 5-9 классы

Окружающий мир 1-4 классы

Природоведение 5 класс

География 6-9 классы

Биология 6-9 классы

Физика 7-9 классы

Химия 8-9 классы

История 5-8 классы

История России 9 класс

Всеобщая история 9 класс

Обществознание 6-9 классы

Музыка 1-9 классы

Изобразительное искусство 1-7 классы

Православная культура 2-9 классы

Физическая культура 1-9 классы

Основы безопасности жизнедеятельности 2-9 классы

Технология 1-8 классы

Черчение 8 класс

2. по учебным курсам

«Геометрия окружающего мира» 5 класс

«За страницами учебника алгебры 7-го класса» 7 класс

«История математики» 8 класс

Соответствие рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

1-3 ступени

- порядку разработки рабочих программ в соответствии с локальным актом, регламентирующим данный порядок;

Разработка рабочих программ по все учебным курсам, предметам осуществляется в соответствии с «Положением о рабочей программе МОУ «ООШ№7»

- сруктуре рабочей программы;

Структура рабочих программ соответствует «Положению о рабочей программе МОУ ООШ№7»

- целям и задачам основной образовательной программы образовательного учреждения.

Рабочие программы по всем учебным курсам, предметам соответствует целям и задачам образовательной программы школы

реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами и графиком учебного процесса (% от общего объема)

Реализация рабочих программ в соответствии с учебными планами реализуется на 100 %

4.4.Расписание учебных занятий:

процедура согласования и утверждения расписания учебных занятий в соответствии с нормативными документами

Расписание учебных занятий в школе утверждено директором Ефимовым Д.Г. и согласовано с профкомом школы

соответствие расписания занятий режиму работы ОУ, уставу(пятидневная, шестидневная неделя) и требованиям СанПиН

Соответствует, шестидневная

Расписание занятий соответствует режиму работы школы, уставу(в 1--х классах – пятидневная учебная неделя, в 2-9-х классах – шестидневная учебная неделя) и требованиям СанПиН

Расписание занятий предусматривает

на первой ступени обучения чередование основных предметов с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры

Ежедневно в расписании на первой ступени чередуются основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, технологии, физкультуры.

на второй и третьей ступени обучения чередование предметов естественно- математического и гуманитарного циклов

На II ступени обучения чередование предметов естественно-математического и гуманитарного циклов

дневную и недельную работоспособность обучающихся

С учетом недельной работоспособности учащихся расписание в начальной школе имеет два дня максимальной нагрузки – во вторник и в среду. Дни облегченные приходятся на понедельник и субботу.

для обучающихся 5-9 классов сдвоенные уроки только для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плаванье)

5-9 классы, для проведения уроков лабораторных и контрольных работ, технологии, физкультуры ( 2-3 четверти лыжи)

сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для обучающихся 5-9 классов только при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут

Для обучающихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки только уроков технологии в 5-8-х классах.

- в 10 - 11 классах проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам;

-

- продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая.

Продолжительность перемен между 2 и 3, 4 и 5 уроками составляет 15 минут.

Соответствие расписания занятий учебному плану в части:

- наименования учебных предметов и элективных курсов;

Расписание занятий соответствует учебному плану в части:

-наименования учебных предметов и элективных курсов;

- количества часов в расписании занятий и учебном плане;

-количества часов в расписании занятий и учебном плане;

- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема времени, отведенного учебным планом для изучения учебных предметов;

- соблюдения предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки и объема времени, отведенного учебным планом образовательного учреждения для изучения учебных предметов;

- реализации индивидуальных учебных планов.

Нет

5. Качество подготовки обучающихся и выпускников:

Показатель

Фактический показатель

Результаты (динамика) внутришкольного мониторинга качества образования:

- начальной школы (за 3 года);

- основной школы (за 3 года);

- средней школы (за 3 года).

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Начальная школа

56,2%

54,4%

59%

Основная школа

19,3%

22%

26%

Итого

34,4 %

34,4%

37,3%

Средний балл ГИА:

- по алгебре и математике в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011 годах (*динамика по сравнению с максимально возможным);

- по русскому языку в 9 классах (новая форма) в 2009/2010/2011 годах (* динамика по сравнению с максимально возможным).

год

Средний балл по школе

Средний по городу

Средний по области

2008-2009

Русский язык

3,7

3,54

Математика

3,6

3,38

2009/10

Русский язык

3,5

Математика

3,6

3,3

2010/11

Русский язык

3,3

3,7

математика

3,1

3,6

Средний балл ЕГЭ:

- по математике в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (* динамика по сравнению с максимально возможным);

- по русскому языку в 11 классах в 2009/2010/2011 годах (* динамика по сравнению с максимально возможным).

-

Количество выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне (за 3 уч.года).

- доля (* %) выпускников 9 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном уровне, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном уровне.

-

Результаты ГИА обучающихся 9-х классов (новая форма) по предметам, изучаемым на углубленном уровне

в 2009/2010/2011 годах (*динамика)

-

Количество выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях (за последних 3 года)

Доля (%) выпускников 11 классов, выбравших для сдачи экзаменов по выбору предметы, изучаемые на углубленном и профильном уровнях, от общего количества выпускников, изучаемых данные предметы на углубленном и профильном уровнях

-

Результаты ЕГЭ обучающихся 11-х классов по профильным предметам

в 2009/2010/2011 годах (* динамика)

Результаты областных и (или) муниципальных мониторингов качества подготовки обучающихся 4-х классов

- по русскому языку в 2009/2010/2011 годах (* динамика);

- по математике в 2009/2010/2011 годах (*динамика).

год

Русский язык

Математика

2008-/09

75%

73%

2009/10

68%

79%

2010/11

48,2%

71%

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников ОУ за 2010­2011 учебный год (выше/ниже/равны среднеобластному значениию):

- ГИА по математике в 9 классах (новая форма);

- ГИА по русскому языку (новая форма);

- ЕГЭ по математике в 11 классах;

- ЕГЭ по русскому языку в 11 классах.

год

Средний балл по школе

Средний по городу

Средний по области

2008-2009

Русский язык

3,7

3,54

Математика

3,6

3,38

2009/10

Русский язык

3,5

Математика

3,6

3,3

2010/11

Русский язык

3,3

3,7

математика

3,1

3,6

Победители предметных олимпиад и предметных конкурсов за 3 последних года:

- количество победителей на федеральном уровне;

- количество победителей на региональном уровне;

- количество победителей на муниципальном уровне.

-

-

2008-2009

2009-2010

2010-2011

3

3

2

Победители программ дополнительного образования в рамках внеурочной деятельности школы за 3 последних года:

- количество победителей на федеральном уровне;

- количество победителей на региональном уровне;

- количество победителей на муниципальном уровне.

2008 - 2009

2009 -2010

2010 - 2011

На федеральном уровне

7

4

9

на региональном уровне;

4

4

2

на муниципальном уровне.

19

35

36

6. Организация методической деятельности по профилю реализуемых образовательных программ

Показатель

Фактический показатель

Локальные акты, регламентирующие методическую деятельность. 1-3 ступени

- Положение о методическом совете школы;

- Положение о Рабочей группе по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

- Положение об организации внеурочной деятельности учащихся 1-х классов

- «Положение о школьной предметной декаде».

- «Положение о методическом объединении».

- Положение о методическом совете

Наличие диагностики по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей, готовности к инновационной, научно-исследовательской деятельности.

Имеется диагностика по выявлению потребностей педагогических кадров, профессиональных возможностей, готовности к инновационной, научно-исследовательской деятельности.

План методической работы школы.

1-3 ступени

- наличие плана методической работы;

Имеется план методической работы школы

- план методической работы составлен на основе анализа деятельности учреждения за истекший период;

План методической работы составлен на основе анализа деятельности школы за 2010-2011 учебный год;

- план методической работы обеспечивает непрерывность профессионального развития педагогических работников, реализует компетенцию образовательного учреждения по использованию и совершенствованию методик образовательного процесса и образовательных технологий.

Обеспеченность непрерывности профессионального развития педагогических работников рассматривается в разделе плана методической работы «Совершенствование профессионального развития кадров

- наличие в плане методической работы образовательного учреждения раздела, обеспечивающего сопровождение введения ФГОС;

Данный показатель отражен в разделе «Повышение профессионально-педагогической культуры учителя»

- наличие материально-технического и информационного обеспечения введения ФГОС;

В плане методической работы имеется раздел, обеспечивающий сопровождение ФГОС

- спланировано овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;

спланировано овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС;

- спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений обучающихся (личностным, метапредметным, предметным);

спланировано освоение новой системы требований к оценке достижений обучающихся (личностным, метапредметным, предметным)

- определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования;

определены формы организации образовательного процесса, чередование урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования;

- разработана программа «Системный анализ урока» (переход от реализации информационного подхода к деятельностно-компетентностному подходу).

разработана программа «Системный анализ урока» (переход от реализации информационного подхода к деятельностно-компетентностному подходу).

Методические объединения учителей 1-3 ступени

- наличие в ОУ предметных методических объединений, удовлетворяющих запросы учителей по совершенствованию научно-методической подготовки для успешного решения задач ФГОС;

В школе функционируют МО: учителей русского языка и литературы, начальных классов, обществоведческих дисциплин, естественно-географического цикла, иностранных языков, учителей математики.

подготовки, профессионального мастерства педагогических работников.- обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров;

Обеспечение системы непрерывного образования педагогических кадров осуществляется через систему курсовой переподготовки в ВИПКРО, дистанционные курсы, самообразование педагогов.

- обеспечение индивидуального повышения научно-теоретической и методической подготовки, профессионального мастерства педагогических работников.

Педагоги школы имеют планы саморазвития в соответствии с темой самообразования

опытно- экспериментальная деятельность ОУ 1-3 ступени

Опытно-экспериментальная деятельность образовательного учреждения

1-3 ступени

- направление, тема опытно-экспериментальной деятельности;

Школа заключила договор на участие в федеральном эксперименте по теме « Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ» данный эксперимент будет проводиться при поддержке Российской академии и Образовательной система « Школа 2100». Школа выбрала следующее направление: « Подходы к организации непрерывного познавательного развития детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

- наличие целевой программа опытно-экспериментальной деятельности;

- наличие оптимальной ресурсной (методической, кадровой, мотивационной и т.д.) обеспеченности опытно-экспериментальной деятельности;

-

- наличие эффекта развития школы в результате реализации целевой программы опытно-экспериментальной деятельности.

-

Самообразование педагогических работников общеобразовательного учреждения

1-3 ступени

- наличие диагностики педагогических затруднений, с учётом итогов аттестации, психолого-педагогической подготовки, профессиональной готовности к реализации ФГОС, целей и задач основной образовательной программы общего образования школы.

В школе проводится диагностика педагогических затруднений с учетом

учётом итогов аттестации, психолого-педагогической подготовки, профессиональной готовности к реализации ФГОС, целей и задач основной образовательной программы общего образования школы.

- формы самообразования.

Изучение современных психологических методик

Чтение методической, педагогической и предметной литературы. Проведение деловых игр, мониторинг «Педагогическая диагностика» в начальных классах. В соответствии с требованиями ФГОС. Творческий отчёт учителей начальных классов.

Посещение и проведение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег

Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег. Система работы отдельных учителей начальных классов в режиме «все уроки открытые»

Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами

Деятельность педагога в области самообразования может включать в себя:

– систематический просмотр определенных телепередач;

– чтение конкретных педагогических периодических изданий;

– чтение методической, педагогической и предметной литературы;

– обзор в Интернете информации по исследуемой теме, педагогике, психологии, педагогических

технологий;

– посещение семинаров, тренингов, конференций, занятий коллег;

– участие в дискуссии, совещании, обмене опытом с коллегами;

– изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;

– изучение иностранных языков для чтения информации о достижениях мировой педагогики;

– прохождение курсов повышения квалификации;

– проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;

– посещение предметных выставок и тематические экскурсии по теме;

– общение с коллегами в ОУ,

  1. Документ, подтверждающий работу в режиме инновации и эксперимента

  2. Региональные мероприятия, организованные учреждением за 3 года:

Год

Наименование мероприятий проведенных на базе ОУ

2008-2009 учебный год

Городской семинар для заместителей директора по теме: «Роль администрации школы в создании условий для формирования гражданской компетенции через региональный компонент учебного плана»

Городской семинар для учителей начальных классов « Использование здоровьесберегающих технологий на уроках математики в начальной школе»

2009-2010

Городской семинар для заместителей директора по воспитательной работе « Система работы дополнительного образования по формированию творческих способностей обучающихся»

Городской семинар школьных библиотекарей «Патриотическое воспитание обучающихся посредством художественной литературы»

Городской семинар по истории « Применение ИКТ на уроках истории для формирования устойчивого интереса к предмету»

Городской семинар учителей математики «Использование игровых технологий на уроках математики»

2010-2011

Городской семинар для заместителей директора и социальных педагогов теме « Система работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении»

Городской семинар для учителей начальных классов « Коммуникативная технология на уроках русского языка и литературного чтения»

Городской семинар учителей начальных классов « Формирование ключевых компетентностей на уроках в начальных классов»

Городской семинар учителей музыки «Использование интерактивных методов обучения посредством уроков музыки»

Городской семинар учителей биологии « Исследовательская технология на уроке биологии»

Городской семинар «Использование активных форм и методов, формирующих и поддерживающих сознательное отношение учащихся к процессу обучения»

7. Обеспечение содержания и воспитания обучающихся, воспитанников:

Показатель

Фактический показатель

Кадровое обеспечение деятельности учреждения, обеспечивающей духовно-нравственное развитие, воспитание обучающихся (* количество и % укомплектованности): 1 ступень

-наличие специалистов, осуществляющих реализации воспитательной деятельности:

- учителя;

- воспитатели ГПД

- педагоги дополнительного образования;

В школе осуществляют свою деятельность специалисты воспитательной деятельности:

- учителя- 7 ( 100%)

-воспитатели ГПД -3,(2-по совмещению)100%

- педагоги дополнительного образования – 7 (3 -по совместительству; 4- по совмещению) (100%)

2 ступень

- учителя;

- педагоги дополнительного образования;

- воспитатели ГПД

- старший вожатый;

- классные руководители

- педагог-организатор;

-заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

- учителя – 17 ( 100%)

- педагоги дополнительного образования – 9 ( 3 -по совместительству,6- по совмещению) (75 %)

- воспитатели ГПД – НЕТ

- Старший вожатый – 0

-классные руководители – 10 (100%)

Заместитель директора по УВР – 1( 100%)

- педагог-организатор

-педагог-психолог;

-социальный педагог;

- педагогические работники учреждений науки.

педагог-организатор – 1 ( по совместительству)- 0,5ставки ( 100%)

-педагог-психолог - 0

-социальный педагог – 1 (100%)

Наличие материально-технических, информационно-методических условий (1-3 ступени) (*количество и % оснащенности):

- помещений;

- оборудования и инвентаря;

- методической литературы;

- ИКТ для организации воспитательной деятельности, в т.ч. для дистанционного взаимодействия ОУ с социальными партнерами.

кабинет физики ( с препараторской)

Тематические наборы: Наборы по механике, наборы

по молекулярной физике и термодинамике. Наборы

по электричеству. Оборудование общего

значения: Батарейные источники питания; весы учебные с гирями, секундомер,штативы,цилиндры,измерительные(мензурки).Механика:динамометры лабораторные, желоба, набор грузов по механике,

образцы пружин с различной жесткостью, набор тел

равного объема и равной массы, приборы для

изучения прямолинейного движения тел, рычаг линейка, молекулярная физика и термодинамика: калориметры,наборы тел по калориметрии,набор веществ для исследования плавления и отвердевания.

Нагреватели электрические. Электродинамика:

амперметры лабораторные, ключи замыкания тока, компас, комплекты проводов соеденительных, магниты прямые и дугообразные,миллиамперметры, наборы. наборы

резцов проволочные, прибор для наблюдения

зависимости сопротивления металлов от

температуры,

Реостаты ползунковые,

Оптика:

Плоское зеркало. линзы

Кабинет русского языка и литературы:

Таблицы и схемы по русскому языку по всем разделам

школьного курса. Репродукции картин русской

живописи для развития речи. Портреты выдающихся

лингвистов. Раздаточный материал по всем разделам

курса русского языка.

математика, алгебра. геометрия:

Кабинет математики

Таблицы по математике, алгебре, геометрии.

Портреты выдающихся деятелей математики.

Электронные пособия.

История, обществознание.

Кабинет истории: Портреты выдающихся деятелей

истории России и всеобщей истории. Альбомы

демонстрационного и раздаточного материала по

всем курсам(материалы по истории, культуры и

искусства,

образа жизни, различные исторические эпохи развития

вооружений и военного искусства, техники и технологии. Электронные пособия по основам и разделам истории России и курсам всеобщей истории. Комплект»Государственные символы Российской

Федерации»Видеофильмы по истории и

обществознанию. Электронные пособия.

Иностранный язык(английский язык, немецкий

язык

Кабинет иностранного языка:

Алфавит, грамматические таблицы к основным

разделам грамматического материала, портреты

писателей и выдающихся деятелей культуры стран

изучаемого языка, флаги стран, набор фотографий с

изображением ландшафта, городов,

отдельных достопримечательностей стран .

электронные пособия, аудиозаписи, магнитофон.

Природоведение, химия, география. биология.

Кабинет химии, географии, биологии:??????

Таблицы, плакаты, карты мира, карты России,

рельефные, физические карты ,демонстрационный и

раздаточный материалы,

электронные наглядные пособия. видеофильмы.

Модели цветков различных семейств, набор моделей

органов человека, торс человека. муляжи, гербарии.

Учебно-практическое и учебно-лабораторное

оборудование: Барометр, весы учебные, гигрометр,

комплект посуды и принадлежностей для

проведения лабораторных работ. Комплект

оборудования для комнатных растений. Микроскоп

лабораторный, термометры, электронные пособия.

Технология.

столярные мастерские:

Сверлильный станок, настольный наждачный станок.

верстаки столярные, инструменты по ручной

обработке древесины.

Слесарная мастерская:

верстаки слесарные по обработке металла вручную,

тиски слесарные, очки защитные.

Технология – обслуживающий труд:

оверлок, бытовые швейные машинки, утюг, комплекты

для вязания спицами и крючком

,набор кухонной посуды и для сервировки стола,

сервиз. Эл.плиты.

Музыка, изобразительное искусство.

Портреты русских и зарубежных

художников, музыкальный центр, Эл.синтезатор.

пианино,

детские музыкальные инструменты: колокольчики

бубен ,барабан, металлофон, народные инструменты

:свистульки, деревянные ложки.

Физическая культура:

Спортивный зал, спортплощадка

Таблицы по стандартам физического развития и

физической подготовленности, таблицы методические.

канат, скамьи гимнастические, мячи волейбольные,

баскетбольные, гимнастические палки, стойка для

прыжков в высоту, обручи, секундомер, комплект

щитов баскетбольных с кольцами и сетками,

ручной динамометр, комплект лыжный.

Спортивная площадка:

легкоатлетическая дорожка, сектор для прыжков в

длину, высоту, футбольное поле, баскетбольная

площадка, волейбольная площадка, лыжная трасса.

кабинет ОБЖ:

1 индивидуальные средства защиты

(противогазы, респиратор),таблицы, плакаты

по разделам предмета, диафильмы.

Имеется ИКТ для организации воспитательного процесса.

Для занятий дополнительным образованием в школе предусмотрено : кабинеты технологии, спортивный зал, учебные кабинеты. В школе имеются мультимедийные установки, музыкальный центр, синтезатор, компьютер, ноутбуки, необходимые реквизиты для проведения спортивных соревнований и группы поддержки; для организации мероприятий по воспитательной деятельности используется ИКТ в т.ч. для дистанционного взаимодействия ОУ с социальными партнерами: Музея Просвещения, ДЦ «Исток», музеем Хрусталя, киноцентра «Алмаз», клуб им. Паушкина…

В школе имеется методическая литература

Помещений

14

100%

Оборудование и инвентарь

имеется

80%

Методическая литература

имеется

100%

ИКТ

имеется

42%

Полнота реализации программ (*%): 1-3 ступени 2-3 ступени

-духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся;

- воспитания и социализации обучающихся.

Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся реализованы – 100%

В школе созданы условия для развития духовно-нравственных качеств у обучающихся. Имеются: школьное экологическое объединение «Родник», «Звуки музыки»; во внеурочной деятельности: «Мастерская речевого творчества», «Риторика».

- Школьное экологическое объединение "Родник" организовано Ириной Витальевной Кулагиной, учителем начальных классов. В данном объединении принимают участие обучающиеся 4-9-х классов. Ребята участвовали в школьном мероприятии "День открытых дверей", где продемонстрировали занятие дополнительного образования; организовывали открытый урок по теме "Береги планету!", участвовали в акции добрых дел "Здоровый лес", где занимались огораживанием муравейников, собирали мусор в ближайшем лесном массиве; участвуя в природоохранных мероприятиях, обучающиеся также награждены почетной грамотой "Чудо-скатерть в рамках акции "Помоги птицам!", учителя Герасимова Л.В., Кулагина И.В., Шувалова Е.В. награждены грамотами за участие по Всероссийской акции "Помоги птицам!" – 2 место. Школьное общественное объединение "Родник" было отмечено почетной грамотой за участие в конкурсе рисунков "Открытка в защиту амурского тигра!"; обучающиеся экологического объединения участвовали в городской игре "Птичья ярмарка", где ребята показали хорошие результаты. Учащиеся за свою работу в течение учебного года награждены грамотами и подарками за активное участие за сохранение окружающей среды и заняли 1 место в городском конкурсе на лучшую листовку "Помоги природе!", были награждены дипломами и памятными подарками.

- В школе создана вокальная студия «Звуки музыки», в которой занимаются учащиеся 4-9 классов. Особенность программы заключается в стремлении ребят научиться быстро, красиво и грамотно петь. Основная цель: через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительские вокальные навыки, приобщить их к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства. Результатами деятельности является: 2 место – на городском конкурсе патриотической песни – Расторгуев Дмитрий (2009), ежегодное участие в тематических мероприятиях ко Дню Матери, Дню Победы, новогодние выступления, осенний марафон...

В школе существуют традиционные мероприятия, воспитывающие в ребенке ответственность, доброту, взаимопомощь, вежливость, любовь к Родине и многие другие духовно-нравственные качества: День Матери, День защитника Отечества, 8 марта, День Единства, День Земли и многие другие…

- Огромная роль в школе отводится на развитие социализации детей и подростков. Разработка и внедрение проектно-программного подхода к воспитанию и социализации учащихся осуществляется в рамках программы «Человек культуры, гражданин, патриот». Основные приоритеты: предупреждение беспризорности, правонарушений (Советы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних), охранно-защитная деятельность (выявление случаев жестокого обращения с детьми), пропаганда здорового образа жизни (занятия в кружках и секциях), формирование творческой, активной, нравственной личности (участие «трудных» подростков в общешкольных мероприятиях, в кружках спортивной направленности, индивидуальные беседы, рейды в семьи, профилактика негативного семейного воспитания (родительский всеобуч), ранняя профилактика семейного неблагополучия. В школе организованы кружки: «Клуб здоровячков», «Юный журналист», «Творческая мастерская», «Юный эколог», «Техническое мастерство». Ребята с огромным интересом занимаются в объединениях, показывая свои таланты на городских выставках и участвуя в областных и городских конкурсах

Наличие ученического самоуправления (детских и юношеских общественных организаций), эффективность их работы подтверждена документами.

Новый подход к пониманию сущности развития самоуправления предполагает создание условий для социального становления учащихся. Через свое участие в решении проблем школьники вырабатывают у себя качество, необходимое для преодоления сложностей социальной жизни. Самоуправление - это принцип автономного управления малыми сообществами, общественными организациями и объединениями в гражданском обществе.

Цель ученического самоуправления:

• Воспитание гражданина с демократической культурой воспитания, умеющего действовать в интересах общества и Отечества;

*Привлечение учащихся к управлению школьной жизнью в соответствии с принципом демократизации школы.

Задачи ученического самоуправления

• Формирование потребности и готовности совершенствовать свою личность

• Воспитание положительного отношения к общечеловеческим ценностям и нормам коллективной жизни, законам государства

• Воспитания желания преодолевать трудности, бороться за своих друзей и окружающих людей и помогать им найти себя;

В школе организовано ученическое самоуправление учащихся – «Созвездие».

Дата создания- 19 марта 2010 года

5. Наличие Устава – 21 марта 2010 года

6 Наличие Положение – 21 марта 2010 года

7.Авторская программа – Шувалова Елена Владимировна

8. Количество членов - 256

9.Форма учета членства – заявления

10.Руководящий орган - Совет министров

Работают Планетарные министры: Образования, Спорта, Здравоохранения, Печати, Творчества.

11. Имеется постоянное помещение для работы ДОО

12.Количество и темы заседаний лидеров ДОО – 7

Министерство образования

1Проведение «Дня знаний» Уроки в начальной школе

2День Учителя День самоуправления

3День Конституции Круглый стол «Мы и наши права»

4Науки юношей питают Школьная научно-практическая конференция «Ломоносовские чтения»

5Международный женский день День самоуправления

6День птиц Викторины, конкурсы

Министерство конституции и права

7Как мы выглядим Конкурс на лучший внешний вид учеников

8Встреча с инспектором ГОМ

9Проведение деловой игры: « Один день из жизни школьного самоуправления» Общешкольная игра

Министерство печати

10День учителя Открытки учителям

11День пожилого человека Открытки ветеранам

12День матери Изготовление открыток для мам.

13Мастерская Деда Мороза Конкурс новогодних открыток , поделок

14День всех влюбленных Конкурс валентинок

15День защитников Отечества Конкурс строя и песни

16День Победы. Литературно-музыкальная композиция.

17Летний лагерь Конкурс на лучшее оформление отрядной комнаты.

Министерство спорта

18Участие в Федеральных лыжных гонках «Лыжня России» гонки

19Участие в соревнованиях «Российский азимут»

20Участие в легкоатлетической эстафете, посвященной Дню Победы

Министерство творчества

21Осенний бал

22Подготовка и проведение театрализованных представлений и подготовка утренников в классах

23Новогодние праздники Театрализованное представление

24Масленица Театрализованное представление

Министерство труда

25О трудовых субботниках по уборке территории школы

26Обсуждение кандидатур- лидеров детских общественных организаций.

Наличие мониторинга воспитательного процесса.

Мониторинг воспитательного процесса отслеживается по следующим критериям:

-сформированность познавательного потенциала личности учащегося;

-сформированность нравственного потенциала личности учащегося;

-сформированность коммуникативного потенциала личности выпускника;

-сформированность физического потенциала выпускника;

-удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в учреждении;

-сформированность общешкольного коллектива

С целью изучения уровня сформированности качеств личности и гражданской зрелости у обучающихся классными руководителями был проведен мониторинг, в котором приняли участие 5-9 классов в количестве 236 учащихся.

За основу была взята минимальная диагностическая программа изучения проявления формирующейся гражданской зрелости обучающихся. Школьники оценивались по признакам и уровням формирующихся качеств (от высокого уровня до недопустимого).

Диагностика показала, что наиболее сформированы у обучающихся чувство собственного достоинства (57% опрошенных отнесли себя к людям с высоким уровнем развития этого качества), деловитость и организованность (54%), коммуникативность, тактичность и культура поведения (52%). В то же время у школьников наблюдается низкая самооценка успешности в учении и самообразовании (18 %) опрошенных отнесли себя к людям с высоким уровнем ее развития), низкий уровень информированности (34%), готовности прийти на помощь (46%). Кроме того, у учащихся 9-х классов наблюдается низкий уровень сформированности следующих качеств:

• бережливость по отношению к личной собственности (33,4% отметили у себя низкий или недопустимый уровень воспитанности);

• успешность в учении и самообразовании (32,5%);

• здоровый образ жизни (52%);

• целеустремленность в самоопределении (63%).

Некоторые учащиеся в анкетах отразили свое собственное мнение. Особое мнение учащиеся высказали по проблеме «здорового образа жизни» (2%). Например:

• «Я имею вредные привычки, но не могу от них избавиться»;

• «Я веду здоровый образ жизни, укрепляю свое здоровье. Меня волнует здоровье друзей, но я не вмешиваюсь в их образ жизни»;

• «Я стараюсь следить за здоровьем, но имею вредную привычку (курю)»;

Также особое мнение было высказано учащимися по проблеме «самообразование» (1,5 %). Например:

• «Я знаю, что нужно учиться в школе, но те знания, которые мне нужны, я уже получил».

Реализация внеурочной деятельности:

1 ступень

- наличие в образовательной программе (учебном плане) ОУ организационной модели внеурочной деятельности, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС и условиями образовательного процесса:

- модель дополнительного образования;

- модель школы полного дня;

- оптимизационная модель;

- инновационно-образовательная модель;

В школе разработана оптимизационная модель внеурочной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и условиями образовательного процесса

Необходимость обращения к внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования

В ближайшее время педагогу предстоит работать в условиях:

  • расслоения населения (в том числе детей и молодёжи) по уровням обеспеченности и уровням образованности;

  • плотно работающих с сознанием ребёнка различных средств массовой информации (телевидение, Интернет, печать, FМ-радио) и видео-аудио-компьютерной индустрии;

  • резкого снижения уровня чтения, особенно классической художественной литературы;

  • ограниченности общения со сверстниками;

  • неучастия современных детей в деятельности детских и подростковых общественных организаций;

  • разрастания в обществе стилей и форм жизнедеятельности и отдыха, уводящих и отчуждающих от реальности;

  • экспансии молодёжной субкультуры, ориентирующей молодых людей на удовольствия и потребление;

  • разреженности систем идей, определяющих общественно коллективные формы жизни и формы самоидентификации личности;

  • нарастания межнациональных, межконфессиональных, меж поколенных и иного рода межгрупповых напряжений

Поэтому сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности» (проект «Наша новая школа»). Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

Требования стандарта к организации ВУД школьников

- Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 5 часов в неделю.

- Школа вправе сама определять, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы.

- Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся.

- Аудиторных занятий не должно быть более 50%

- Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты.

2-3 ступени

-внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

- духовно-нравственное;

- физкультурно-спортивное и оздоровительное;

- социальное,

-общеинтеллектуальное, общекультурное в следующих формах:

- кружки;

- художественные студии, спортивные клубы и секции;

- юношеские организации;

- научно-практические конференции;

- школьные научные общества;

- олимпиады;

- поисковые и научные исследования;

- общественно полезные практики;

- военно-патриотические объединения - и т. д.

Внеурочная деятельность учащихся организуется в соответствии с учебным планом дополнительного образования и методическими рекомендациями управления образования администрации г. Гусь-Хрустальный. В школе организована внеурочная деятельность по следующим направлениям:

- художественно-эстетическое;

-научно- познавательное;

-эколого-биологическое;

-туристско-краеведческое;

- спортивно-оздоровительное;

- общественно-полезная;

- проектная деятельность;

- гражданско-патриотическое

Формы организации внеурочной деятельности:

- научно-практические конференции;

- школьное научное общество;

- олимпиады;

- поисковые и научные исследования;

- общественно полезные практики;

- детское объединение»Созвездие» , кружки, спортивные секции, экскурсии,

Кадровое обеспечение внеурочной деятельности 1-3 ступени (* количество и % укомплектованности):

Наличие в учреждении:

- ставок или привлечение на ином законном основании специалистов для реализации внеурочной деятельности;

- договоров с учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями науки, культуры, спорта, досуга.

- Количество ставок внеурочной деятельности – 2,5 ставки (45 часов) и 5 часов внеурочной деятельности в начальном звене

- С МОУ «ООШ № 7» заключены договора с учреждениями дополнительного образования:

* НП «Мещера»

* ДЮСШ

* клуб имени Паушкина

* ДЦ «Исток»

* Музей Хрусталя

* стекольный колледж

* ГБИЦ

* ВДПО

*ОПДН

*СРЦН

*ГИБДД

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение внеурочной деятельности 1-3 ступени в соответствии с ФГТ (*% оснащенности):

-наличие помещений;

-наличие оборудования в учебных помещениях;

- наличие инвентаря. Наличие ИКТ для:

- проведения мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов, обучающихся, родительской общественности;

- создания и ведения различных баз данных;

- дистанционного взаимодействия ОУ с учреждениями

Для обеспечения внеурочной деятельности 1-2 ступени имеются помещения:

-спортивный зал;

-библиотека;

-1 компьютерный кабинет;

-кабинет музыки

- мастерские для девочек и мальчиков

Во всех помещениях имеется необходимое оборудование:

- мультимедийные проекторы (5 шт)

- наличие инвентаря (станки, швейные машинки, , электроплиты, ) ИКТ для проведения мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов, обучающихся, родительской общественности – 1 компьютерный класс , 2 ноутбука, 1 нетбук, телевизор, цифровая камера, цифровой фотоаппарат, синтезатор, видеоплеер, видеокамера, графопроектор, демонстрационный экран, музыкальные центры, принтеры, магнитофон, - - 42%

- создания и ведения различных баз данных :

- одарённых детей;

- кружков, секций;

- методическая копилка;

- результативности внеурочной деятельности.

- дистанционное взаимодействие через электронную почту, сайт школы, факс, телефон, социальные сети Интернета

науки, культуры, спорта, досуга; другими социальными партнерами;

- обеспечения процесса планирования, контроля реализации внеурочной деятельности.

В школе имеется годовой план учебно-воспитательной работы и внутришкольного контроля УВП. Одним из главных направлений работы школы является создание условий для оптимального развития учащихся, имеющих высокие интеллектуальные способности, мотивацию устойчивую к учебно-познавательной деятельности. Решение этой задачи осуществлялось через реализацию программы «Одаренные дети». Воспитательная работа с одаренными учащимися была нацелена на создание условий для успешного развития творческой личности через систему дополнительного образования, через участие школьников в осуществлении социально значимых проектов, направленных на позитивные изменения в жизни общества. Учащиеся школы являются активными участниками творческих конкурсов различного уровня. С 2008 года в школе организована научно – исследовательская деятельность в рамках научного общества учащихся (НОУ), объединяющее всех желающих из 3-9 классов, имеющих интерес к научной деятельности. Деятельность НОУ осуществляется на основании Положения о НОУ под руководством учителей – предметников. Научное общество – НОУ – добровольное объединение учащихся школы, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, к развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативы, самостоятельности, аналитического подхода к собственной деятельности, совершенствованию умений и навыков учебно - исследовательской, изобретательской, опытно – экспериментальной работы.

Задачи НОУ:

· Способствовать раннему раскрытию одаренности детей, интересов и склонностей учащихся к познавательной и научно – исследовательской деятельности;

· Содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

· Развивать у школьников познавательную активность, исследовательские умения т навыки, творческие способности в процессе учебной и исследовательской деятельности;

· Знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

· Учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать материал, выявлять и формулировать проблемы, грамотно оформлять работу, овладевать искусством дискуссии, выступать перед аудиторией с докладами о достижениях отечественной и мировой науки и практики, литературы и искусства, обращаться с оборудованием, необходимым для экспериментов;

· Способствовать профессиональному самоопределению учащихся.

Все они успешно решаются в школе.

Содержание и формы работы НОУ:

· Составление программ и разработка отдельных исследовательских работ и тем исследований, а также индивидуальных и групповых проектов;

· Создание кружков, факультативов, системы творческих заданий;

· Организация лекториев по темам проектов, по вопросам культуры умственного труда;

· Организация выставок, семинаров, проведение научно – практических конференций, предметных недель;

· Проведение обзоров научной и научно – популярной литературы;

· Участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах и др.

Структура и организация работы НОУ:

НОУ включает в себя творческие группы учащихся, объединенных в секции по различным областям знаний. Состоит из трех секций: точных наук, естественнонаучного и гуманитарного.

Высшим органом НОУ является собрание всех членов общества, которые проводится два раза в год. Занятия членов НОУ проводятся коллективно или индивидуально под руководством руководителя на основе утвержденного плана не реже одного раза в месяц.

Результаты научно – исследовательской деятельности НОУ:

· Разработано и принято «Положение о научном обществе учащихся».

· Повышается уровень творческих работ учащихся, уменьшается доля реферативных, увеличивается доля исследовательских работ, презентаций и фильмов учащихся.

Научно-исследовательское общество «Знай-ка» (руководитель Т.В. Румянцева) в этом учебном году продолжало свою деятельность по поддержке и выявлению одаренных учащихся, развитию их интеллектуальных, творческих способностей, развитию научно-исследовательской деятельности, совершенствованию эколого-краеведческого образования в школе. Ребята этого общества – активные участники и победители различных конкурсов. «Знай-ка» ведет большую внутришкольную работу: конкурсы рисунков для учащихся 1-6 классов «Берегите природу», «Природа просит помощи», конкурс кормушек «Каждой пичужке по кормушке», спектакль для 2-4 классов «В гостях у Робинзона Крузо». Ребята 6 и 7 классов (члены НОУ «Знай-ка») организовали и провели серию игр и бесед на краеведческие темы с учащимися начального звена: «Природа края», «Красная Книга», «Правила друзей природы», «Зеленая аптека». Для учащихся начального звена проведены экскурсии по эколого-краеведческим маршрутам.

В перспективе научное общество «Знай-ка» планирует продолжать работу по экологическому образованию школьников; индивидуальным темам исследования; участвовать в конкурсах, конференциях и форумах различных уровней; создать сборник творческих работ учащихся; оформить экспозицию «Родина неповторимая» в кабинете географии.

В этом учебном году был представлен интересный материал по теме «След Великой Отечественной войны в истории школы № 7».

Выявление одарённых детей начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Они имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью.

Условно можно выделить три категории одарённых детей:

Дети с необыкновенно высоким уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще встречаются в младшем школьном возрасте).

Дети с признаками специальной умственной одарённости в определённой области науки( подростковый возраст).

Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учёбе, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами.

Определив таких ребят, школа должна научить их думать, предпринимать все возможное для развития их способностей.

Первым помощником в этом деле является интерес к предмету.

Этот интерес можно поддерживать по-разному:

· рассмотрением задач, решение которых предполагает недостаточность имеющихся знаний у учащихся;

· историческими экскурсами к истокам изучаемых вопросов;

· решением задач практического содержания (с использованием меж предметных связей)

· занимательными моментами урока;

Интерес формируется, конечно же, и через внеклассные занятия: факультативы и кружки, цель которых - расширение и углубление знаний по предмету, развитие способностей, привитие интереса и вкуса к самостоятельным занятиям по предмету развитие инициативы, творчества учащихся:

- «Информатика»

- «Умники и умницы»

- «Хочу все знать!»

- «Волшебное слово»

- «Все обо всем»

- «Речь, культура, общение»

- «За здоровый образ жизни»

- « Наш край»

- «Физика и математика!»

- «Гражданин. Общество. Право»

- « Этика»

- « Информатика и ИКТ»

- «Химия и экология»

- «Жанр сочинения – эссе»

Элективные курсы

- Математический

- «Гусь-Хрустальный – Мещерский край»

Охват дополнительным образованием учащихся.

В школе работают:

секции баскетбольная и общей физической подготовки (руководитель Л.Е.Мартюшева),

кружки:

«Пресс-центр» (руководитель А.И.Потанина),

Научно-исследовательское экологическое общество учащихся «Родник» (руководитель Т.В. Румянцева

Кружки и секции

Количество

Руководитель

«Остров сокровищ» (общеинтеллектуальное)

26

Карпова Т.Ф.

«Основы информационной культуры» (общеинтеллектуальное)

15

Мартюшева Л.Е.

"Олимпийцы среди нас" (спортивное)

35

Герасимова Л.В.

Школьное краеведческое объединение

«Мой край родной» (социальное)

15

Валькова Г.А.

"Юный художник" (общекультурное)

15

Кулагина И.В.

Школьное экологическое объединение «Родник»

(духовно-нравственное)

15

Федоренко С.П.

"Художественное оформление" (общекультурное)

15

Куприянова Т.Л.

"Звуки музыки"

(духовно-нравственное)

15

Козлова Л.В.

Спец. мед. Группа (спортивное)

16

Российская В.М.

"Творческая мастерская" (социальное)

15

Сидоренко Н.П.

"Юный журналист" (социальное)

15

Потанина А.И.

Техническое мастерство (социальное)

15

Лушина Е.А.

"Юный эколог"

(социальное)

15

Румянцева Т.В.

Детское объединение «Хореографическое объединение» (спортивное)

15

Шувалова Е.В.

Всего учащихся, не охваченных работой секций, кружков школы и города, составляет 85 человек (21 %) от 410 обучаемых. Кроме того учащиеся школы посещают кружки ДЦ « Исток», школу искусств, ДЮСШ и др.

Невозможно привить интерес к дисциплине ребятам, если сам учитель своим предметом не увлечен. Поэтому каждый учитель нашей школы постоянно учится. Совершенствует свои знания через курсы повышения квалификации. У каждого педагога есть индивидуальная тема, над которой он работает: олимпиадные и занимательные задачи, развитие творческих способностей учащихся, дифференцированный подход к обучению.

Урочная и внеурочная деятельность строится таким образом, чтобы учащиеся могли проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности.

Содержание работы с одарёнными детьми определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала настраивает учащихся на непрерывное обучение, процесс познания для таких детей должен быть самоценным.

Традиционным для нашей школы является проведение предметных и методических недель: русской словесности, математики, естественных наук, иностранных языков. В этот период учащиеся всех классов, под руководством учителей выпускают тематические газеты, участвуют в различных конкурсах и внеклассных мероприятиях, интеллектуальных играх, что способствует неожиданному « раскрытию» способностей и талантов детей. Традиционным мероприятием стало проведение смотра-конкурса « Минута славы», «Президентские выборы», тематические декады и многие другие.

Вредна узкая трактовка результатов работы с одарёнными детьми лишь с позиции успехов на олимпиадах. При всей важности такого рода работы необходимо расширять в качестве критериев работы школы использование таких методов как проектно-исследовательская деятельность, качество и широта дополнительного образования, наличие в школе проектов, имеющих гражданское, общественное значение. В этом году особое внимание уделялось формированию гражданской позиции учащихся. Начиная с октября 2010 года по инициативе совета старшеклассников был разработан телевизионный проект « Мышление по-взрослому» « Легко ли быть молодым?» учащиеся 5-9 классов. На первом этапе был проведен круглый стол на базе ГБИЦ с приглашением администрации города Михеевой Т.В., инспектора управления образования Шуваловой Н.В., отдела молодежи Фролкина К.С., представителей социально- реабилитационного центра, СМИ и др. Тема, поднятая старшеклассниками школы, оказалась актуальной и злободневной. Вторым этапом проекта был социальный опрос респондентов, который показал, у молодежи нет четких целей, к которым ей нужно стремиться. В 2011 учебном году был осуществлен 3 этап проекта: посещение предприятий города, с целью ознакомления условий работы для молодого поколения.

С 2010 учебного года стартовал пилотный проект «Ученик года». В текущем учебном году учащиеся 1-9 классов принимали участие в конкурсе «Лучший ученик года», который проводился в три этапа:

1 этап – интеллектуальный конкурс « Мега-мозг»

2 этап – конкурс-представлений кандидатур на « Лучшего ученика года»

3 этап – защита творческих проектов

Завершающий этап – галла-концерт.

Следует отметить результаты участия учеников нашей школы в «Никоновских чтениях», где были представлены исследовательские работы в номинации « Знаменитые люди города» : « Мэры города», « Наймагон С.Р.». Наши учащиеся показали себя творчески, мыслящими и социально активными.

Ежегодно учащиеся нашей школы принимают участие во всероссийских конкурсах: по языкознанию «Русский медвежонок» - 40 человек, по математике «Кенгуру» - 50 человек, по истории « Золотое Руно» - 67, «Человек и природа» по окружающему миру – 108 человек , «Английский бульдог» - 23 человека по английскому языку. По итогами конкурса «Золотое руно» учащиеся 7а класса Возжаева Дарья и 9 А класса Малышева Ольга – заняли первое место в России.

Ежегодно совершается не менее 50 учебно – познавательных экскурсий и экскурсий экологического, краеведческого характера. В школе осуществлялась совместная работа с национальным парком «Мещера». В 2011 году ребята нашей школы стали вторыми в России по отчету об участии в Международном экологическом форуме «Марш парков».

2011 год назван президентом РФ - Годом Космоса. Учащиеся школы приняли приглашение выпускницы нашей школы Рождественской Г.А., которая проработала много лет под руководством С. Королева на совместные исследовательские работы по теме «Космос». Итогом этой работы стали рисунки, плакаты, макеты, презентации, фильмы, исследовательские работы. В качестве поощрения учащиеся нашей школы посетили музей космонавтики в г. Москва, получали книги, плакаты, значки, вымпелы с автографами космонавтов. В кабинете физики оформлен стенд о космосе.

26 апреля 2011 года в школе проходил круглый стол, посвященный трагическим событиям на Чернобыльской АЭЗ. Были приглашены ликвидаторы аварии на Чернобыльской АЭЗ, наши земляки во главе с председателем комитета ветеранов-чернобыльцев Ивановым С.Н. На встрече выступили Агафонов В.А., Тарлаков Д.А. В преддверии этого событии учащиеся подготовили:

  • Макеты, рисунки, плакаты

  • Выставку фотографий

  • Сочинения

  • Презентации

По итогам встречи было принято решение о создании школьного музея « Землякам-чернобыльцам». В 2011-2012 учебном году мы приняли участие в городском конкурсе на лучший проект по созданию школьного музея. Наша школа получила денежный гранд на создание музея

Неоценимую помощь оказывает ГБИЦ в проведении различных тематических мероприятий.

В рамках профориентационной работы учащиеся посещают Дни открытых дверей средних учебных заведений и школ города.

Ежегодно проводятся школьные олимпиады по русскому языку, литературе, английскому языку, математике, физике, химии, истории, обществознанию, физической культуре, биологи, географии, технологии, информатике. На муниципальном этапе предметных олимпиад Салаева Анастасия стала призером в двух олимпиадах по филике, математике : про английскому языку и математике.

В течение года на базе оздоровительного лагеря функционировал отряд обучающихся с повышенной мотивацией в количестве 21 человека.

Программа этого отряда направлена на развитие способностей учащихся в области технического творчества на базе теоретических знаний. Целесообразность данной программы состоит в приобретении учащимися практических навыков в исследовательской и изобретательской деятельности.

Учитывая направление работы школы в области экологического образования, данная программа нацелена на расширение сознания учащихся и развития знаний об организации окружающего мира, о единстве живой и неживой природы, формирование научного мировоззрения через восприятие целостной картины мира.

Основной задачей является использование знаний, полученных учащимися при изучении курсов физики, природоведения, для объяснения явлений, происходящих вокруг нас. Развить умение применять некоторые физические законы для решения задач, загадок, парадоксов, встречающихся в жизни.

Во время школьного оздоровительного лагеря работают кружки и секции.

Таким образом, основные задачи программы «Одаренные дети» решаются. Это подтверждают количественные показатели успешности учащихся

Безусловно, в школе существуют определённые проблемы в работе с одарёнными детьми, которые требуют незамедлительного решения: это и усиление подготовки учащихся к городским олимпиадам, и привлечение более пристального внимания родителей к проблеме развития умственной одарённости детей, и проблемы более эффективной и ранней диагностики детской одарённости, и изыскание возможностей для открытия дополнительных кружков и секций. И несмотря на это, чтобы включить одарённого ребёнка в творческий процесс, необходимо создать проблемные ситуации, пусть небольшие, но заставляющие удивляться, искать пути разрешения проблемы, применять имеющиеся знания в нестандартной ситуации, делать свои умозаключения, а это и есть творческий поиск, который ведёт к развитию творческого мышления, это и социальный статус семей учащихся микрорайона школы: 34 % неполные семьи; 2,7 % учащиеся – опекаемые дети;

Содержание работы с одарёнными детьми определяется в рамках каждой из учебных дисциплин. Содержание учебного материала настраивает учащихся на непрерывное обучение, процесс познания для таких детей должен быть самоценным.

Охват обучающихся внеурочными занятиями (*% от общего количества):

- 1 ступень;

- 2 и 3 ступени (в сравнении со средним областным показателем - 78,4 %).

2008-2009 учебный год – 1 ступень 54%; 2 – 63%

2009-2010 учебный год – 1 ступень 62%; 2- 72%

2010-2011 учебный год – 1 ступень 71 %; 2 – 75%

% выполнения реализуемых образовательных программ, проектов внеурочной деятельности. 1-3 ступени.

Процент выполнения реализуемых образовательных программ, проектов внеурочной деятельности 1-2 ступени составляет 100%

Наличие необходимых условий для организации работы с одаренными детьми.

Участие обучающихся в, фестивалях, акциях, проектах, конкурсах, выставках, научных конференциях, научно-исследовательской деятельности 1-3 ступени

- на всероссийском уровне;

- на региональном уровне;

- на муниципальном уровне.

Всероссийский уровень:

Воронов Андрей – международная олимпиада по ОБЖ – призер -2010 год

Шувалова Александра, Пазий Егор -Всероссийский фестиваль «Роза ветров», «Жар птица», «Солнечный зайчик» 1-3 место- 2010 год;

Лазоренко Николай – Всероссийский турнир по боксу – 2 место – 2011 год

Зайцев Илья - Всероссийский уровень– 3 место по боксу – 2010 год

Международные дни наблюдения за птицами – 2 место, 3 место – 2010 год

Участие в московских соревнованиях по легкой атлетике – 4 место – 2011 год

Ежегодные участия в Международных акциях «Зеленая планета», «Марш парков» - призовые места.

Шувалова Александра- Международный фестиваль – «Ступени мастерства» -2 место – 2009

Ястребов Иван – Всероссийские соревнования «Шиповка юных» - 1 место; первенство по прыжкам в длину г. Москва – 1 место; легкая атлетика г. Рязань – 1 место;

«Объединение «Юный эколог» - участие в экологическом форуме «Зеленая планета – 2009» - 1 место;

Команда 3-4 классов в спортивных соревнованиях «Шиповка юных» - 2 место;

Проект «Помоги птицам!» - 2 место;

Проект «Чистый город!» - 2 место;

Проект «Лидер чтения» - призер;

Проект «Мы и выборы» - призер;

Областной уровень:

Ковалева Юлия – научно-исследовательская конференция – 2 место, 2009 год;

Команда – выставка творческого мастерства – 1 место;

Лисова Алина, Русакова Галина, Салаева Анастасия - конкурс плакатов «Сделаем наш мир чистым» - 3 место;

Ястребов Иван - л\а соревнования по прыжкам в высоту г. Ковров – 1 место;

Семья Шуваловых «Семья года» - 3 место – 2010 год

Учащиеся школы – «Шиповка юных» - 1 место – 2010 год

Шувалова Александра – съезд юных лидеров общественного движения г. Ковров- 2010 год

Команда школы – «Президентские состязания» - 2011 год;

Проект – «Семья года» - 3 место;

Городской уровень:

Команда «Шиповка Юных» - 1 место – 2009 год;

Команда – первенство по баскетболу – 1 место;

Команда – военно-спортивная игра «Зарница» - 2 место;

Конкурс поделок «Птицы России» - 1 место – 2009 год;

Военно-спортивная эстафета ко Дню Защитников – 3 место;

Конкурс «Знатоки Отечества» - 1 место;

Спартакиада допризывной молодежи – 2 место – 2009 год;

Герасимова Светлана – Фестиваль «Здравствуй, лето!» - 3 место – 2009 год;

Ястребов Иван – легкоатлетическое многоборье – 1 место;

Голубев Андрей – конкурс по противопожраной тематике – 3 место – 2009 год;

Проект «Лучший папа» - 2 место – 2010 год;

Проект «Формирование читательской деятельности» - 2 место – 2010 год;

Проект «Аленький цветочек» - 1 место – 2011 год;

Проект – «Кто тратит лишний киловатт – перед природой виноват» - 1 место – 2011 год;

Проект «Школьный двор» - призер;

Семья Горбовых – «Семья года» - 2011 год

Команда школы – «Шиповка юных», осенний кросс, спортивное ориентирование - 1 место – 2011 год

Телевизионный проект – «Мышление по взрослому» - 2010 год

Социальный плакат «22.00 – детям пора домой» - 1 место- 2010 год

Краеведческий конкурс «Самоцвет Мещеры» - 1 – 2 места – 2010 год

Команда школы – военно-спортивная игра «Зарница» - 1 место, «Президентские соревнования» – 1 место, «Шиповка юных» - 1 место; соревнования по пожарно-прикладному виду спорта - 1 место – 2011 год, легко-атлетическая эстафета – 3 место – 2010 год; «Веселые старты» - 1 место; конкурс рисунков – «Налоги глазами детей» - 1-10 места; конкурс «Знатоки Отечества» - 1 место – 2010 год

Салаева Анастасия – 2 место в предметной олимпиаде по математике, 3 место в предметной олимпиаде по английскому языку – 2011 год

Федосимов Денис – соревнования по лыжным гонкам – 2 место 2011 год

Краеведческий конкурс «Никоновские чтения» - команда учащихся – 2 – 3 место – 2011 год

Конкурс рисунка на асфальте – Юдина Эля, Полякова Мария – 1 место – 2011 год

Городское шествие – «Городу – 255 лет» - 3 место. 2011 год

Кузнецова Елена – 1 место в конкурсе «Школа – Хрустальному заводу» - 2010 год

Котельников Николай – победитель олимпиад по физике, алгебре, географии – 1 место – 2010 год;

Кукушкина Виктория – конкурс «Юный корреспондент» - 2 место

Самарова Мария – олимпиада по литературе – 5 место

Результаты работы с обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья. 1-2 ступени

- организация работы и условий для освоения обучающимися, воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы и их интеграции в образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

В школе обучается 6 детей – инвалидов. 5 учащихся обучается в режиме обычного посещения учебных занятий. 1 ребёнок –обучается на индивидуальном обучении. Детям оказывается помощь социального педагога, и инспектора по охране детства.

В концепции модернизации Российского образования одним из приоритетов образовательной политики является обеспечение детей с ограниченными возможностями здоровья социально-психологическими, медицинскими и специальными условиями для обучения и развития. От нас, работающих с такими детьми, требуется многое: доброжелательное отношение к ним, фиксация даже малейших успехов, готовность работать и общаться с ними с учетом их возможностей. А одна из главных наших задач в работе с детьми-инвалидами – это создавать условия, в которых каждый ребенок, независимо от уровня интеллекта и физического развития, мог бы развивать способности, данные ему от природы. Инвалидность не должна становиться причиной исключения их из активной жизни. А наша главная задача состоит в том, чтобы научить такого ребенка быть здоровым. Психологическому оздоровлению, развитию коммуникативных способностей, социальной адаптации способствует их организованный досуг. В школе разработан план работы с детьми-инвалидами:

  • Выявление и учет детей-инвалидов и обучающихся на дому

  • Составление банка данных детей-инвалидов и обучающихся на дому

  • Посещение и обследование условий проживания семей детей-инвалидов

  • Индивидуальные беседы, консультации для родителей по вопросам воспитания детей, трудоустройства, летнего отдыха;

  • Индивидуальные беседы с детьми по вопросам межличностного взаимодействия;

  • Участие в школьных первенствах по шашкам и шахматам;

  • Участие в конкурсе «Я – автор»;

  • Участие в городских конкурсах детских работ детей-инвалидов;

  • Предоставление путевок в санатории и профилактории;

  • Включение учащихся в участие в школьных мероприятиях:

- «Мы вместе»;

- Новогодний КВН;

- новогоднее ШОУ «Минута Славы»;

- «А ну-ка, мальчики!»

- «А ну-ка, девочки!»;

-Дни здоровья

* Организация летнего отдыха учащихся (оказание помощи в приобретении путевок в лагеря).

Социальный педагог совместно с классными руководителями в течение года проводят индивидуальные беседы с ребятами по взаимоотношениям, посещают семьи. Социальным педагогом проводятся консультации для родителей по вопросам воспитания детей.

Ребята с ограниченными возможностями участвуют во всех общешкольных мероприятиях: «Букет учителю», конкурс поделок «Осенний урожай», «Ломоносовские чтения», «Минута славы» и многие другие…

Все наши участники стали дипломантами в различных номинациях. Это: Кузнецова Дарья, Уваров Андрей, Куражова Варвара, Паутова Алена, Бахвалова Софья. Ребята занимаются и дополнительным образованием. С огромным удовольствием ребята принимают участие в традиционном первенстве по шашкам и шахматам.

В нашей школе был организован круглый стол “Открытый дом – детская служба спасения”. Случилось это в преддверии Нового 2011 года. На эту встречу пришли все наши дети с родителями. Встреча получилась очень теплой и доброй. Мы говорили о своих проблемах и успехах, о терпении и умении жить. А в довершении встречи дети получили новогодние подарки, приготовленные на уроках технологии другими обучающимися.

В 2011 году, в апреле, состоялось новая встреча добрых друзей «День Земли». Праздник начался с веселых конкурсов, в которых принимали участие и дети, и взрослые. А среди детей были не только с ограниченными возможностями, но и обычные школьники, но первые старались не отставать, и, глядя со стороны, было невозможно представить, что некоторые дети имеют тяжелые заболевания. У всех, и детей, и их родителей и бабушек глаза светились от радости, с лиц не сходила улыбка.

Еще в 2009, 2010, 2011 году дети-инвалиды приняли участие в традиционном конкурсе “Минута Славы”. И опять ребята стали призерами: Кузнецова Дарья (рисунок), Куражова Варвара (стихотворение), Уваров Андрей (инсценирование сказки), Паутова Алена (вокальный номер). В номинации “Мой любимый литературный герой” Кузнецова Дарья заняла 1 место за сочинение. Бахвалова Софья – постоянный участник конкурса поделок. Куражова Варвара стала призером в общешкольном первенстве по шашкам.

Дети с ограниченными возможностями с удовольствием посещают библиотеку, читают книги и беседуют о прочитанном. Здесь они учатся высказывать свое мнение, выражать свое отношение к миру, появилась тяга к общению, к дружбе. Участвуют в праздниках, фестивалях, конкурсах, в познавательно-развлекательных играх, они чувствуют себя в этом мире не одинокими, а что-то знающими и умеющими. Им есть с кем поделиться радостью или тревогой, проявить о ком-то заботу. Бывая со своими творческими работами на конкурсах, дети с удовлетворением замечают, что их работа не хуже других. И тогда в глазах появятся блеск, а на лицах – улыбка. Так естественно происходит социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья в среде сверстников. Мы будем продолжать крепить дружбу. У нас много планов на будущее.

Количество детей-инвалидов за 3 года:

2009-2010 год – 8 человек

2010-2011 год – 7 человек

2011-2012 год - 6 человек

По показателям число детей – инвалидов по сравнению с предыдущим годом уменьшилось, что видно из таблицы.

В школе действует социальный проект «Школа здоровья», в рамках которого педагоги школы ставят особые задачи по сохранению физического, социального и психологического здоровья учащихся. Особое внимание уделяется несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья и отклонениями в поведении, либо несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении.

Результаты работы учреждения по физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися:

1-3 ступени

1 ступень

- проведение в соответствии с планом Дней здоровья;

- физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (утренней гигиенической гимнастики, физкультурных минуток на уроках, прогулок на свежем воздухе.

- динамических перемен;

- спортивных часов в ГПД.

Разработаны комплексы упражнений для проведения физкультурно-оздоровительных форм работы.

В целях формирования у детей здорового образа жизни, профилактики заболеваний и укрепления здоровья, привлечения их к регулярной двигательной активности в школе разработан план практических мероприятий по реализации программы «Школа и здоровье» на 2010-2013 года. Основными направлениями деятельности являются: педагогическая - методический семинар, конкурс методических разработок, классных часов: организация здоровьесберегающей двигательной активности; рациональное закаливание, личная гигиена; режим школьника; проведение мониторинга; совещания при директоре; проведение конференции «Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса»; создание методического уголка по проблеме «Школа и здоровье»; участие в городских конкурсах социальных проектов «Спортивный двор»; и другие. Деятельность обучающихся: информационно-просветительская работа с обучающимися по вопросам здоровьесбережения, разработка классных часов: личная гигиена, закаливание; положительные эмоции; участие в озеленении участка; участие в городских спортивных соревнованиях: легкоатлетические кроссы; военно-спортивная игра «Зарница» соревнования по допризывной молодежи; первенство по футболу, волейболу, баскетболу и другие. Организация школьных конкурсов «Нет вредным привычкам!»; «Вперед мальчишкам»; «А ну-ка, девушки!». На протяжении 4 лет ребята школы занимают призовые места в конкурсе плакатов «Мы – против наркотиков!»; принимают активное участие в разработке и распространении листовок антинаркотической направленности. В школе традиционными являются общешкольные Дни здоровья (1 раз в четверть – 100% обучающихся). Разработаны соответствующие положения, приказы, планы проведения мероприятий. С 2011 года в школе введен 3-ий час физической культуры. На переменах, две из которых 15 минут ребята- старшеклассники организуют с малышами подвижные игры, настольные игры «Хоккей», «Футбол»… НА уроках учителя проводят физкультминутки, проводят систематический мониторинг по: состоянию здоровья, расширению воспитательного пространства, уровня психологического комфорта и уровня адаптации обучающихся; сформированности навыков ЗОЖ; нравственные позиции учащихся. В школе действует программа «Здоровое питание» по направлениям: организационно-аналитическая работа, информационное обеспечение; методическое обеспечение; работа по воспитанию культуры среди обучающихся; работа с родителями по вопросам организации школьного питания; организация работы по улучшению материально-технической базы столовой, расширению сферы услуг для учащихся и родителей. Школьный медицинский работник организовывает качественное медицинское обслуживание, занимается оформлением групп здоровья, оформлением листков здоровья, проведением профилактических оздоровительных мероприятий, оборудованием аптечек. Социальный педагог изучает динамику уровня тревожности обучающихся, проживающих в семьях социального риска; проводит профилактические мероприятия. Работа с родителями: проведение общешкольной конференции «Здоровье детей», родительского всеобуча «Мы за здоровье!», участие в общешкольных спортивных мероприятиях «Мама, папа и я – спортивная семья», «День Здоровья», соревнования ко Дню защитников Отечества и другие… Учителя начальных классов Магулаева О.А., Кулагина И.В., Герасимова Л.В. выбрали спортивное направление как приоритетное. В школе разработан план по антинаркотической пропаганде, где основная цель: профилактика табакокурения и наркозависимости, выявление групп риска, диагностика на предмет выявления лиц, склонных к адаптивному поведению, предоставление обучающимся объективной информации о влиянии ПАВ на организм человека.

Организация занятий в специальных медицинских группах (наличие приказов об организации данной работы, использование рекомендованных программ, разработка комплексов корригирующей гимнастики и т.д.) 1-3 ступени

С 2006 года на основание положения о Специальной медицинской группе на базе Детской поликлинике организованы занятия с детьми, имеющими заболевания, под руководством Российской Валентины Михайловны. Разработана примерная программа по физической культуре для учащихся СМГ. В данной программе дана информация о комплектовании СМГ, основные задачи физического воспитания, методические рекомендации по проведению занятий с учащимися, организация учебного процесса, примерное распределение учебного времени на различные виды программного материала, комплекс упражнений для учащихся СМГ с нарушением осанки, комплекс корригирующей гимнастики, комплексы упражнений для учащихся СМГ с заболеваниями органов дыхания и других. Приказы об организации Специальной медицинской группы в наличии.

В школе в СМГ занимаются:

2008-2009 год – 18 обучающихся

2009-2010 год – 15 обучающихся

2010-2011 год – 15 человек

2011-2012 год – 15 обучающихся

Динамика показателей здоровья обучающихся 1-3 ступени (% обучающихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной физкультурной группе).

Указать результаты мониторинга состояния здоровья обучающихся (за 3 года)

год

основная

подготовительная

специальная

1 ступень

2008-2009/ 209

194 (93 %)

11(5 %)

4 (2 %)

2009-2010/173

162 (93%)

8 (5%)

3 ( 2%)

2010-2011/176

162 (92%)

10 ( 6%)

4 (2%)

2 ступень

2008-2009/233

202 (87 %)

21(9%)

10 (4%)

2009-2010/244

209 ( 86%)

24 (10%)

11 (4%)

2010-2011/233

204 (88%)

22 (9%)

7 (3%)

Результаты мониторинга физического развития обучающихся.

% обучающихся, имеющих высокий и средний уровни физического развития (за 3 года)

год

Всего /участвовало

высокий

Выше среднего

средний

Ниже среднего

Низкий

09-10

417

/409

32

81

132

116

48

%

98%

8%

20

32

28

12

10-11

407/

401

39

93

132

105

32

%

98%

10

23

33

26

8

Динамика преступлений, правонарушений и пропусков учебных занятий без уважительных причин за 3 учебных года

Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное снижение негативного влияния социума на личность ребенка и сохранение контингента.

Основная цель: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решение, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи:

- Содействовать формированию благоприятного эмоционально-психологического и нравственного климата в школьном коллективе;

- Содействовать формированию активной жизненной позиции учащихся;

- Воспитывать чувство гражданственности и приобщения к духовным ценностям своего Отечества;

- Создать комплекс социально-профилактических мер, направленных на устранение причин и условий антиобщественного поведения несовершеннолетних, обеспечение защиты их прав и законных интересов.

Система профилактики правонарушений и преступлений учащихся включает в себя следующие компоненты:

  1. Выявление «группы риска», определение причин отклоняющегося поведения.

  2. Устранение причин отклонений в поведении школьника:

- изменение характера личных отношений учащихся со сверстниками и взрослыми;

- вовлечение «трудных» учащихся в различные виды положительной деятельности;

- изменение условий семейного воспитания.

Важно, чтобы в профилактической деятельности с учащимися принимает участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов внутренних дел. Успех дела во многом зависит от единства перечисленных выше участников образовательного процесса.

В школе налажены способы получения необходимой информации:

- Анализ классных журналов;

- Опрос мнения учителей о школьнике;

- Анализ учета посещаемости занятий;

- Анализ зафиксированных нарушений дисциплины;

- Беседы с родителями школьника;

- Социометрические исследования;

- Наблюдения;

- Беседы с учащимися;

- Запрос информации из подразделения по делам несовершеннолетних;

- Запрос информации из предыдущего места учебы учащегося.

Данные методы воспитательной деятельности дают возможность составить социальный паспорт школы.

В 2008-2009 учебном году в МОУ «ООШ № 7» обучалось 42, из них:

  • семей без матери – 15

  • семей без отца - 108

  • родителей-инвалидов – 5

  • детей-инвалидов – 10

  • неблагополучных семей – 20

  • многодетных семей - 17

  • разведенных – 124

  • учащихся, проживающих не с родителями – 13

  • опекаемых – 11

  • детей, состоящих на учете в ОПДН – 4

  • детей, состоящих на учете в КДН и ЗП - 5

  • детей, состоящих на внутришкольном учете – 19

В 2009 – 2010 учебном году в МОУ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7» обучалось 417 учащихся.

Из них:

  • семей без матери – 12

  • семей без отца - 137

  • родителей-инвалидов – 5

  • детей-инвалидов – 8

  • неблагополучных семей – 10

  • многодетных семей - 21

  • разведенных –107

  • учащихся, проживающих не с родителями – 15

  • опекаемых – 11

  • детей, состоящих на учете в ОПДН – 4

  • детей, состоящих на учете в КДН и ЗП - 12

  • детей, состоящих на внутришкольном учете – 18

В 2010-2011 году в школе обучалось 407 обучающихся, из них:

  • семей без матери – 13

  • семей без отца - 117

  • родителей-инвалидов – 5

  • детей-инвалидов – 10

  • неблагополучных семей – 4

  • многодетных семей - 21

  • разведенных – 84

  • учащихся, проживающих не с родителями – 10

  • опекаемых – 10

  • детей, состоящих на учете в ОПДН – 4

  • детей, состоящих на учете в КДН и ЗП - 11

  • детей, состоящих на внутришкольном учете – 15

На основании данных результатов социальных паспортов школы ежегодно разрабатывается план совместных мероприятий МОУ «ООШ № 7» с УВД по профилактике правонарушений среди подростков. Большой процент отводится работе с учащимися, в том числе: выявление учащихся, не приступивших к занятиям, установление причины, организация рейдов по изучению быта и досуга «трудных детей», встречи с представителями УВД, ОПДН, ГИБДД, прокуратурой, проведение лектория: «Подросток и закон», декад: «Безопасность жизнедеятельности», «Основы здорового образа жизни», по антинаркотической пропаганде и другие. Работа с педагогическим коллективом подразумевает заседания классных руководителей и родительского всеобуча; встречи с работниками УВД, ОПДН, прокуратуры с целью усиления профилактической работы с учащимися, склонными к правонарушениям.

В своей работе по предупреждению правонарушений и профилактике семейного неблагополучия администрация и педагогический коллектив школы руководствуется следующими документами:

- Декларация прав ребенка (1959г.);

- Семейный Кодекс РФ (от 08.12.1995г. № 22 ФЗ);

- Уголовный Кодекс РФ (от 13.06.1996г. № 63 ФЗ);

- Конституция РФ (1993г.);

- Закон РФ «об образовании» (от 10.07.1992г. № 3266)

Локальными актами:

- Устав МОУ «Основная общеобразовательная школа № 7» (с изменениями и дополнениями), утвержденный постановлением главы МО города г. Гусь-Хрустальный от 12.01.2007, № 5;

- Положение о Совете школы;

- Положение МОУ «Основная общеобразовательная школа № 7» о Совете по правовому обучению и воспитанию, профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся.

- Положение о «Порядке обмена информацией органов внутренних и органов управления образованием Владимирской области по профилактике безнадзорности, правонарушений среди учащихся и молодежи»;

- Программой педагогического сопровождения семейного воспитания;

- Концепцией развития школы на 2006-2010 и 2011 – 2015 года.

Важнейшим звеном в системе профилактики правонарушений является социально-правовая информация. С этой целью в школе работает «Правовой лекторий» с классными руководителями, учащимися, родителями по проблемам «трудные дети», "взаимоотношения среди подростков».

Правовой лекторий для учащихся и их родителей включает в себя пропаганду «Основ здорового образа жизни» с приглашением специалистов города: здравоохранения, УВД, прокуратуры, ОПДН, ГИБДД. С этой целью 2 раза в год проводятся декады по антинаркотической пропаганде под тематикой: «Молодежь против наркотиков», где оформляются санбюллетень, выставка книг, открытое мероприятие «Курить – здоровью вредить», конкурсы рисунков, сочинений, проводятся беседы по классам, встреча с представителями СРЦН. Оформлен стенд «Ваши права» для учащихся и родителей.

Регулярно, 1 раз в неделю (вторник), проходят встречи инспектора по делам несовершеннолетних с учащимися и их родителями.

1- 2 раза в четверть проводится Совет по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних школы, где рассматриваются вопросы по профилактике безнадзорности и правонарушений учащихся. Данное мероприятие проводится в присутствии директора школы, заместителей директора, представителя ОПДН, социального педагога, классных руководителей, родителей. По итогам Совета профилактики выносятся решения:

- усиленный контроль посещаемости со стороны классного руководителя и заместителя директора по УВР и ВР;

- повторный вызов через определенный срок;

- рейды в семью;

- вызов на комиссию КДН и ЗП при администрации города;

- предупреждение об ответственности или ненадлежащем исполнении родителями своих обязанностей по воспитанию и обучению несовершеннолетних детей.

По итогам 1 четверти было проведено заседание Совета по профилактике и правонарушений среди несовершеннолетних и малый педагогический совет. Основные проблемы:

- пропуски учебных занятий без уважительной причины;

- драки;

- дисциплинарные нарушения;

- постановка на учет в ОПДН; КДН и ЗП.

На учете как социально-опасная семья в 2011 году состоит 5 семей.

На начало 2011 – 2012 учебного года на комиссию по делам несовершеннолетних при администрации города было привлечено 3 учащихся и их родителей.

- Ефремова Ирина, 8а класс;

- Любимов Максим, 8а класс;

- Бузнаева Татьяна, 7б класс;

- Черняев Никита, 9а класс.

В течение 2008-2009 уч.г., 2009 – 2010 уч.г., 2010-2011 уч.г. администрацией школы и социальным педагогом было проведено:

2008-2009 уч.г.:

- Рейды в семью – 34

- Профилактические беседы с «трудными» - 56

- Индивидуальные беседы с родителями – 33

- Работа психолога: беседы – 42

2009-2010 уч.г.:

- Рейды в семью – 43

- Профилактические беседы с «трудными» - 61

- Индивидуальные беседы с родителями – 38

- Работа психолога: беседы – 36

2010-2011 уч.г.:

- Рейды в семью – 54

- Профилактические беседы с «трудными» - 65

- Индивидуальные беседы с родителями – 46

анкетирование – во всех классах, по различным направлениям.

Составляющей профилактической деятельности является работа по вовлечению детей и подростков в полезную досуговую деятельность. На базе школы функционирует 16 объединений дополнительного образования. Из 14-ти учащихся, состоящих на внутришкольном учете: 9 подростков посещают спортивные секции, клубы; 2 учащихся – ДЦ «Исток».

Так же осуществляется контроль за трудоустройством «трудных» учащихся; детей, находящихся под опекой, в социально-опасном положении:

2008-2009 уч.г. – 11 человек;

2009-2010 уч.г. - 14 человек;

2010-2011 уч.г. - 11 человек.

Ежегодно дети из категории «трудные» принимают участие в спортивных городских и школьных мероприятиях:

- Спортивное ориентирование, легко-атлетический кросс, школьное первенство по шашкам и шахматам: (Смолкин С., Домин П., Рахимкулов И., Перцев А., Рыжов Н., Филиппов Н.)

Организуя каникулярный отдых детей и подростков, а также трудовую занятость администрация школы и педагогический коллектив на 1-ое место ставит: вовлечение в отдых и трудоустройство детей с девиантным и асоциальным поведением, детей из малообеспеченных, многодетных и социально-опасных семей. В целях предупреждения асоциального поведения в каникулярный период в системе образования работает: оздоровительный лагерь на базе школы с дневным пребыванием июнь и август месяцы. Организованным отдыхом было охвачено 42% учащихся, из них учащихся с девиантным поведением – 28 человек.

Администрацией школы и педагогическим коллективом сделано все для того, чтобы создать условия для обеспечения психологического комфорта, безопасности их жизнедеятельности, преодоления негативных явлений в семье в отношениях со сверстниками, в ближайшем окружении и социуме.

Наличие обучающихся, победителей и призеров конкурсов различной направленности, выставок, соревнований,

фестивалей, проектов, олимпиад, научно-практических конференций

-на федеральном уровне; -на региональном уровне; -на муниципальном уровне.

Всероссийский уровень:

  1. Воронов Андрей – международная олимпиада по ОБЖ – призер -2010 год

  2. Шувалова Александра, Пазий Егор -Всероссийский фестиваль «Роза ветров», «Жар птица», «Солнечный зайчик» 1-3 место- 2010 год;

  3. Лазоренко Николай – Всероссийский турнир по боксу – 2 место – 2011 год

  4. Зайцев Илья - Всероссийский уровень– 3 место по боксу – 2010 год

  5. Международные дни наблюдения за птицами – 2 место, 3 место – 2010 год

  6. Участие в московских соревнованиях по легкой атлетике – 4 место – 2011 год

  7. Ежегодные участия в Международных акциях «Зеленая планета», «Марш парков» - призовые места.

  8. Шувалова Александра- Международный фестиваль – «Ступени мастерства» -2 место – 2009

  9. Ястребов Иван – Всероссийские соревнования «Шиповка юных» - 1 место; первенство по прыжкам в длину г. Москва – 1 место; легкая атлетика г. Рязань – 1 место;

  10. «Объединение «Юный эколог» - участие в экологическом форуме «Зеленая планета – 2009» - 1 место;

  11. Команда 3-4 классов в спортивных соревнованиях «Шиповка юных» - 2 место;

  12. Проект «Помоги птицам!» - 2 место;

  13. Проект «Чистый город!» - 2 место;

  14. Проект «Лидер чтения» - призер;

  15. Проект «Мы и выборы» - призер;

Областной уровень:

  1. Ковалева Юлия – научно-исследовательская конференция – 2 место, 2009 год;

  2. Команда – выставка творческого мастерства – 1 место;

  3. Лисова Алина, Русакова Галина, Салаева Анастасия - конкурс плакатов «Сделаем наш мир чистым» - 3 место;

  4. Ястребов Иван - л\а соревнования по прыжкам в высоту г. Ковров – 1 место;

  5. Семья Шуваловых «Семья года» - 3 место – 2010 год

  6. Учащиеся школы – «Шиповка юных» - 1 место – 2010 год

  7. Шувалова Александра – съезд юных лидеров общественного движения г. Ковров- 2010 год

  8. Команда школы – «Президентские состязания» - 2011 год;

  9. Проект – «Семья года» - 3 место;

Городской уровень:

  1. Команда «Шиповка Юных» - 1 место – 2009 год;

  2. Команда – первенство по баскетболу – 1 место;

  3. Команда – военно-спортивная игра «Зарница» - 2 место;

  4. Конкурс поделок «Птицы России» - 1 место – 2009 год;

  5. Военно-спортивная эстафета ко Дню Защитников – 3 место;

  6. Конкурс «Знатоки Отечества» - 1 место;

  7. Спартакиада допризывной молодежи – 2 место – 2009 год;

  8. Герасимова Светлана – Фестиваль «Здравствуй, лето!» - 3 место – 2009 год;

  9. Ястребов Иван – легкоатлетическое многоборье – 1 место;

  10. Голубев Андрей – конкурс по противопожраной тематике – 3 место – 2009 год;

  11. Проект «Лучший папа» - 2 место – 2010 год;

  12. Проект «Формирование читательской деятельности» - 2 место – 2010 год;

  13. Проект «Аленький цветочек» - 1 место – 2011 год;

  14. Проект – «Кто тратит лишний киловатт – перед природой виноват» - 1 место – 2011 год;

  15. Проект «Школьный двор» - призер;

  16. Семья Горбовых – «Семья года» - 2011 год

  17. Команда школы – «Шиповка юных», осенний кросс, спортивное ориентирование - 1 место – 2011 год

  18. Телевизионный проект – «Мышление по взрослому» - 2010 год

  19. Социальный плакат «22.00 – детям пора домой» - 1 место- 2010 год

  20. Краеведческий конкурс «Самоцвет Мещеры» - 1 – 2 места – 2010 год

  21. Команда школы – военно-спортивная игра «Зарница» - 1 место

  22. «Президентские соревнования» – 1 место, «Шиповка юных» - 1 место;

  23. соревнования по пожарно-прикладному виду спорта - 1 место – 2011 год,

  24. легко-атлетическая эстафета – 3 место – 2010 год;

  25. «Веселые старты» - 1 место;

  26. конкурс рисунков – «Налоги глазами детей» - 1-10 места;

  27. конкурс «Знатоки Отечества» - 1 место – 2010 год

  28. Салаева Анастасия – 2 место в предметной олимпиаде по математике,

3 место в предметной олимпиаде по английскому языку – 2011 год

  1. Федосимов Денис – соревнования по лыжным гонкам – 2 место 2011 год

  2. Краеведческий конкурс «Никоновские чтения» - команда учащихся – 2 – 3 место – 2011 год

  3. Конкурс рисунка на асфальте – Юдина Эля, Полякова Мария – 1 место – 2011 год

  4. Городское шествие – «Городу – 255 лет» - 3 место. 2011 год

  5. Кузнецова Елена – 1 место в конкурсе «Школа – Хрустальному заводу» - 2010 год

  6. Котельников Николай – победитель олимпиад по физике, алгебре, географии – 1 место – 2010 год;

  7. Кукушкина Виктория – конкурс «Юный корреспондент» - 2 место

  8. Самарова Мария – олимпиада по литературе – 5 место

Наличие/отсутствие мониторинга профессионально-общественного мнения среди педагогов ОУ, социальных партнеров, родительской общественности

В 2009-2010 учебном году б лицее был проведен мониторинг родительской общественности на тему «Роль образовательного учреждения в формировании важнейших качеств личности». Родители оценивают роль образовательного учреждения в формировании важнейших качеств личности на достаточном уровне и в значительной степени. В 2010-2011 учебном году был проведен мониторинг «Степень удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью в лицее». 77% педагогов имеют высокий уровень удовлетворенности, 23%-средний уровень.

Работа с родителями 1-3 ступени

Система работы с родителями реализуется через целевую программу «Семья». Проводимые мероприятия фиксируются: протоколами общешкольных родительских собраний, протоколами классных родительских собраний, в планах воспитательной работы классных руководителей, в работе консультационного пункта психолога. Используются разнообразные формы работы: лекции, тематические собрания, индивидуальные беседы, совместные мероприятия и праздники.

. В МОУ "ООШ № 7" существует программа педагогического сопровождения семейного воспитания.

С целью реализации партнерских отношений школы и семей учащихся в МОУ "ООШ № 7" разработана программа "Педагогическое сопровождение семейного воспитания", в рамках которой активно развиваются ряд направлений:

- развитие школьного самоуправления, включенность родителей в управляющий совет школы;

- обеспечение психолого-педагогического сопровождения родительства в практике развития и воспитания детей;

- развитие ресурсов дополнительных образовательных услуг, обеспечивающих удовлетворение потребностей и интересов детей и родителей;

- разнообразие палитры новых форм работы с родителями: Дни открытых дверей, педагогические чтения, совместные спортивно-оздоровительные мероприятия, туристические походы с участием родителей, конкурс "Семья и школа" и другое.

Данная программа разработана в соответствии со следующими документами:

  • региональной программой педагогического сопровождения семейного воспитания на период 2011-2015 годов.

  • программой развития МОУ "Основной общеобразовательной школы № 7"

Нормативно – правовое обеспечение педагогического сопровождения семейного воспитания:

Положение о родительском комитете;

2. Наличие сложившейся системы педагогического сопровождения семейного воспитания –

При реализации программы педагогического сопровождения семейного воспитания образовательное учреждение руководствуется следующими принципами:

гуманизма;

культуросообразности;

системности;

диалогичности;

педагогической поддержки;

успешности и позитивности отношений;

творческой активности;

адаптивности.

3. Реализация программы родительского всеобуча – 100%.

Основные направления работы:

-Составление характеристик семей обучающихся.

-Организация диагностической работы по изучению семей.

-Организация психолого-педагогического просвещения родителей. Создание системы массовых мероприятий с родителями, работа по организации совместной общественно значимой деятельности и досуга родителей и учащихся.

-Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

-Внедрение в семейное воспитание традиций народной педагогики. Оказание помощи родителям в формировании нравственного образа жизни семьи, в профилактике и диагностике наркомании, в предупреждении других негативных проявлений у детей и подростков.

-Вовлечение родителей в совместную с детьми творческую, социально значимую деятельность, направленную на повышение их авторитета.

-Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении образовательным учреждением, организации учебно-воспитательного процесса: помощь в организации деятельности общественных родительских формирований.

-Активное включение в работу с семьёй педагога-психолога, социального педагога, педагогов-организаторов, библиотекаря.

-Разработка тематического оформления по работе с семьёй.

-Расширение сферы дополнительных образовательных услуг.

-Повышение психолого – педагогических знаний

-Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс

-Вовлечение родителей и общественности в управление школой

родительский всеобуч, лекции, семинары, практикумы;

открытые уроки и внеклассные мероприятия;

индивидуальные тематические консультации родительские собрания;

организация кружков, секции, клубов; совместные творческие дела; помощь в укреплении материально – технической базы общешкольный родительский комитет;

классные родительские комитеты

4. Наличие моделей педагогического сопровождения семейного воспитания –

МОУ "ООШ № 7":

- Модель чувственной коммуникации (Т. Гордон) - целью данной модели является создание условий для самовыражения личности. В семейном воспитании модель чувственной коммуникации означает диалогичность общения, его открытость, раскрепощенность чувств, их искренность.

- Модель групповой терапии (Х. Джинот) - направлена на стремление научить родителей переориентации своих установок в зависимости от потребностей ребенка. Модель носит сугубо практический характер

- Модель родительского всеобуча и подготовки молодежи к семейной жизни (И.В. Гребенников) - модель основана на реализации идеи педагогического просвещения родителей и носит профилактический характер.

- Модель социально - педагогической работы школы с семьей (В.Г. Бочарова ) - модель, основанная на использовании во взаимодействии с семьей социально - педагогических форм и методов работы, направленных на повышение эффективности семейного воспитания и создании оптимальных условий для личностного развития учащихся.

- Модель разноуровневого взаимодействия семьи и школы - модель, направленная на повышение эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса в школе путем организации партнерских отношений школы и семей учащихся. В рамках модели такими уровнями определены: уровень “администрация – родители”, “педагоги – родители”, “классные руководители – родители”, “психолог – родители”, “социальный педагог – родители”, “родители – родители”.

Суть модели заключается в системной организации разноуровневого взаимодействия семьи и школы, и участие родителей в жизни школы как равноправных партнеров по повышению воспитательного потенциала образовательного процесса.

5. Обобщение опыта работы по семейному воспитанию:

Муниципальный уровень

Ануфриева Т.Н. – учитель начальных классов. Исследовательский проект "Аленький цветочек"

Фомина Т.Н. – учитель начальных классов. Родительское собрание «Развитие творческих способностей».

Валькова Г.А. – конкурс рисунков "Моя семья"

И.В. Кулагина - спортивный конкурс

"А ну-ка, папы"

Е.В. Шувалова, Г.В. Гусарова. "Исследовательская работа "Моя родословная" в рамках оформления портфолио «Я - Гусевчанин»

Т.Ф. Карпова – классный руководитель 8б класса. Проведение открытого классного часа «Возьмемся за руки, друзья» Б.Ш. Окуджава.

Е.С. Буданова – внеклассное мероприятие «Как говорим так и учимся»

О.А. Магулаева - открытый урок «Путешествие в страну здоровячков»

Т.Т. Панаева интегрированный открытый урок по английскому языку и литературе «Город герой – Москва»

О.Е. Зуева – воспитатель группы продленного дня Открытое мероприятие по ПДД

«Красный, желтый, зеленый».

Оформление портфолио

«Мой папа – солдат»

Фролова О.О. – учитель начальных классов .Родительское собрание, классный час

«История первого года»

Л.В. Герасимова – учитель начальных классов. Открытый урок «Природа нашего края в стихах местных поэтов»

Л.В. Герасимова – учитель начальных классов. Исследовательская работа «Соотношение санитарно-гигиенических норм в школьном кабинете»

«Клуб выходного дня»

«Русское подворье» НП « Мещера

г. Покров «Музей шоколада»;

г. Петушки «Музей Петуха»;

г. Рязань, ДЮЗ, Кремль,

г.Владимир; Дом-музей Столетовых, Планетарий, Владимиро- Суздальский музей-заповедник , Музей природы.

Г.Александров:

г. Суздаль; Кремль

пос.Боголюбово

г.Москва : музеи Политехнический, Востока, Третьяковская галерея, Исторический, Дарвиновский, имени Пушкина, Бородинская битва, на Поклонной горе, Квартира А.С.Пушкина на Арбате, Космонавтики.

Театры.

Региональный уровень:

Участие в областном конкурсе "Семья года". Семья Горбовых

Фролова О.О. – учитель начальных классов. Нравственное воспитание младших школьников

Фролова О.О. – учитель начальных классов. Исследовательская работа: «Братья наши меньшие

Участие в конкурсе «Мой папа – самый лучший»

Герасимова Л.В. – учитель начальных классов. Встреча с местными поэтами и поэтами Владимирской области

- Экскурсии: г. Покров «Музей шоколада»;

г. Петушки «Музей Петуха»; г. Рязань, Владимир; «Русское подворье»; г. Суздаль; Москва

Г.В. Гусарова, И.В. Кулагина – участие в областной конференции«Школа – 2100»

Всероссийский уровень:

Ануфриева Т.Н. – учитель начальных классов – участие во Всероссийском конкурсе «Зеленая планета»;

И.В. Кулагина – учитель начальных классов. Участие во Всероссийской акции «Помоги птицам

Участие во Всероссийском экологическом конкурсе «Зеленая планета» - 2 место

Участие во Всероссийском экологическом конкурсе «Марш парков»

Г.В. Гусарова, И.В. Кулагина – учитель начальных классов. Участие во Всероссийском вебинаре «Школа – 2100»

Наличие ОЭР по проблеме сопровождения семейного воспитания:

Муниципальный уровень:

Ануфриева Т.Н. – учитель начальных классов. Исследовательский проект "Познай мир с книгой"

А.И. Потанина. Исследовательская работа "Моя родословная"

Т.Ф. Карпова. Исследовательский проект "Любимые книги семьи"

Л.В. Герасимова – учитель начальных классов. Исследовательская работа «Соотношение санитарно-гигиенических норм в школьном кабинете»

Л.В. Герасимова – учитель начальных классов. Открытый урок «Природа нашего края в стихах местных поэтов»

Валькова Г.А. – конкурс рисунков "Моя семья"

Т.Ф. Карпова – классный руководитель 8б класса. Проведение открытого классного часа «Возьмемся за руки, друзья» Б.Ш. Окуджава.

Е.С. Буданова – внеклассное мероприятие «Как говорим так и учимся»

Региональный уровень:

Герасимова Л.В. – учитель начальных классов. Встреча с местными поэтами и поэтами Владимирской области.

Г.В. Гусарова, И.В. Кулагина – участие в областной конференции

«Школа – 2100»

Фролова О.О. – учитель начальных классов. Исследовательская работа: «Братья наши меньшие»

Фролова О.О. – учитель начальных классов. Нравственное воспитание младших школьников

Всероссийский уровень:

Ануфриева Т.Н. – учитель начальных классов – участие во Всероссийском конкурсе «Зеленая планета»

И.В. Кулагина – учитель начальных классов. Участие во Всероссийской акции «Помоги птицам»

Участие во Всероссийском экологическом конкурсе «Зеленая планета» - 2 место

Участие во Всероссийском экологическом конкурсе «Марш парков»

Г.В. Гусарова, И.В. Кулагина – учитель начальных классов. Участие во Всероссийском вебинаре «Школа – 2100»

Наличие информационных каналов взаимодействия с родителями

Спец. Стенды для родителей, Буклеты для родителей, Журналы, альманахи для родителей, Блог для родителей на сайте, Круглый стол, дискуссии, встречи с представи-

телями социума города

. На базе школы работает социальный педагог по программе семейного сотрудничества.

На базе школы существует система деятельности зам. директора по ВР, педагога – организатора, социального педагога по реализации социально - педагогического сопровождения семейного воспитания.

Основные формы совместной деятельности семьи и школы:

социальное проектирование;

открытое образование для родителей;

самоуправление;

КТД, рейды;

досуговые мероприятия оздоровительной, культурной, общеразвивающей направленности.

Психолого-педагогическое сопровождение позволяет обеспечить системный, целостный подход к эмоциональному и психосоциальному развитию школьников, который представлен в трех аспектах:

* первый аспект – система развивающих занятий по учебной программе "Школа самовыражения";* * второй аспект – введение мониторинга динамики "профиля" эмоционального самочувствия школьников, позволяющий своевременно и оперативно оказать процессуальную и адресную помощь каждому школьнику, нуждающемуся в помощи и имеющему эмоциональные, либо психосоциальные проблемы;

* третий аспект – коррекционно-развивающая работа, позволяющая устранить возникшие у школьников эмоциональные проблемы в процессе психосоциального развития.

Предполагаемые результаты

Психолого-педагогическое сопровождение учителей:

1. Сплочение коллектива учащихся, учителей и родителей.

2. Повышение взаимодействия школы с семьями учащихся.

3. Привлечение наибольшего количества родителей к решению проблем воспитания учащихся.

4. Систематическое проведение мероприятий по повышению уровня педагогических знаний родителей.

5. Создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении школой, организации учебно – воспитательного процесса.

6. Выявление и использование в практической деятельности позитивного опыта семейного воспитания.

Психолого-педагогическое сопровождение эмоционального и психосоциального развития ребенка в семье:

1. Увеличение доли самостоятельности ребенка, в процессе решения трудных ситуаций;

2. Стремление к гармонизации семейных отношений и отношений с педагогами;

3. Приобретение родителями навыков саморегулирования эмоций.

10. На базе МОУ ООШ № 7 существует "Школа первоклассников".

В целях обеспечения детям равных стартовых возможностей для поступления в школу и успешного усвоения общеобразовательной программы 1 класса в МОУ ООШ № 7 используются различные формы получения детьми дошкольной подготовки. Как положительный фактор можно отметить повышение интереса воспитанников к проводимым занятиям.

Для оказания методической и консультативной помощи семьям на базе школы созданы консультационный пункт (психологическая помощь)

Основное тестирование для родителей будущих первоклассников:

Тест для родителей "Готовы ли мы отдать своего ребенка в школу?"

Анкета для родителей "Готовы ли к школе родители?"

Тест для дошкольников "Что я знаю о школе?"

Тест для дошкольников "Хочу ли я в школу?"

На муниципальном уровне проведены мероприятия: конкурс рисунков «Букет учителя», "Моя семья"; фотоконкурс «Мой любимый город», конкурс сочинений "Моя семья", "Моя родословная", конкурс среди родителей "А ну-ка, мамы", спортивные соревнования "Веселые старты" среди семей "Мама, папа, я – спортивная семья", «А ну-ка, папы!»; ежегодное участие в конкурсе "Семья года", "Мой лучший папа", исследовательские работы "История моей семьи", «Домашние животные», «Соотношение санитарно-гигиенических норм в школьном кабинете», презентации "Профессии в моей семье", «Детский хоровод», «Природа нашего края в стихах местных поэтов», участие в акции ко Дню пожилого человека, Международному дню семьи, Международному Дню защиты детей, внеклассные мероприятия «Как говорим, так и учимся», «Профессия моих родителей», «Права ребенка», «Возьмемся за руки, друзья»; родительские собрания «Развитие творческих способностей», «История первого года» и другое.

Один из традиционных конкурсов: “Лучшая семья” организуется и проводится Советом школы. Конкурс направлен на повышение педагогической культуры родителей, раскрытие творческого потенциала семьи и совершенствование и распространение лучшего опыта семейного воспитания.

Цели и задачи

поддержание в общественном сознании традиционной ценности семьи, брака,

престижа материнства и отцовства;

поддержка и развитие семейных традиций;

пропаганда семейных основ жизни общества, как гаранта полноценного воспитания личности.

(приложение)

8. Общие выводы:

8.1. Основные направления деятельности учреждения, по которым за последние 3 - 5 лет обеспечена позитивная динамика («точки роста»):

п/п

Вид деятельности

Результат

Находится в режиме инновационного развития, способствует личностному росту и социализации ребенка;

С 2001 года школа включилась в федеральный широкомасштабный эксперимент по теме « Обеспечение преемственности между дошкольным и начальным образованием в условиях введения ФГОС и ФГТ» по направлению « Подготовка педагогов к непрерывному познавательному развитию детей старшего дошкольного и младшего возрастов»

руководитель Козлова С.А., координатор математического направления ОС « Школа 2100», автор учебников и пособий УМК ОС « Школа 2100», город Москва

Возросло количество участников и победителей среди учащихся и педагогов, вовлеченных в исследовательскую и проектную деятельность

Выпускники школы успешно социализируются в дальнейшем.

Организовано взаимодействие с социумом города, с учебными заведениям;

Школа создает условия для личностного роста в рамках требований ФГОС нового поколения

Презентация опыта работы учреждения на региональном уровне

Проведено 12 семинаров на муниципальном уровне

более эффективным стал процесс содействия развитию личности учащихся, формирования их познавательного, нравственного, коммуникативного, физического потенциалов.

Организованы Школа будущих первоклассников , предпрофильная подготовка школьников способствует верной профессиональной ориентации учащихся;

заметно повысилась гражданская активность родителей в управлении школой и их ответственность за конечный результат образования;

наблюдается ежегодный рост удовлетворенности родителей, педагогов жизнедеятельностью школы;

Эффективная работа Совета школы

значительно обогатился теоретический и методический арсенал педагогического коллектива, деятельность которого стала более целенаправленной, системной, наукоемкой.

На базе школы постоянно проходят теоретические и практические семинары.

отмечается небольшой приток молодых кадров.

Произошло обновление коллектива на 20 % за счет прибытия молодых специалистов и педагогов;

Увеличилась финансовая поддержка школы

Произошел заметный рост в укреплении материально-технической базы школы.

    1. Проблемные поля в деятельности учреждения («зоны риска»):

1. Совершенствовать управление качеством образования в условиях модернизации общего образования, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» на период 2011-2015 г.г.;

2. Выполнение требований кадровому, материально-техническому, учебно-методическому, информационному, финансовому, обеспечению реализации основной образовательной программы начального общего образования

3.. Продолжить работу по внедрению системы педагогического мониторинга в управление школой по различным направлениям деятельности. В мониторинговом исследовании использовать разные способы и каналы получения информации для проведения оценивания и диагностики качества образования.

4. Совершенствовать управление качеством образования в условиях модернизации общего образования, направленного на реализацию национальной образовательной инициативы « Наша новая школа» на период 2011-2015 г.г.;

5. Адаптирование к изменяющимся социально-экономическим условиям.

6. Вовлечение всего педагогического коллектива в инновационный режим развития школы, к внедрению новых педагогических технологий.

7. Совершенствование системы работы с одаренными и требующими педагогической поддержки детьми.

8. Совершенствование работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

8.3. Намерения по совершенствованию образовательной деятельности

  1. Совершенствование механизмов управления адаптивной школой.

  2. Разработать систему работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.

  3. Создание условий для осуществления инновационного педагогического поиска, направленного на достижение в образовательном учреждении нового качества образования, позволяющего каждому ученику достичь уровня образования в соответствии с его психо-физическими возможностями и потребностями. Выявление и построение психолого-педагогических и организационных условий реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в условиях образовательного учреждения.

  4. Дальнейшее развитие системы поддержки одаренных детей– создание условий для развития обучающихся с высоким уровнем интеллектуального и личностного развития; повышение качества их обучения, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель –  одаренный ученик», «одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель».

  5. Укрепление связей школы и социума, расширение перечня образовательных услуг детям школьного возраста за счет внедрения новых программ дополнительного образования.

  6. Расширение материально-технической базы учреждения с целью совершенствования информатизации учебного процесса. Развитие комплекса педагогических приемов и методов через возможности использования компьютерной техники, сетевых коммуникаций, современных цифровых образовательных ресурсов. Активное включение педагогического коллектива в реализацию данного направления

Директор ОУ Д.Г. Ефимов

МП

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Сведения об образовательном учреждении реализующем общеобразовательные программы начального общего основного общего образования I Общие сведения об образовательном учреждении

    Документ
    Сведения об образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1. Наименование ОУ Муниципальное ...
  2. Сведения об образовательном учреждении реализующем общеобразовательные программы начального общего основного общего среднего (полного) общего образования I Общие сведения об образовательном учреждении

    Документ
    Сведения об образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1. Наименование ...
  3. Сведения об образовательном учреждении реализующем общеобразовательные программы начального общего основного общего среднего (полного) общего образования I Общие сведения об образовательном учреждении

    Задача
    Сведения об образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1. Наименование ...
  4. Сведения об образовательном учреждении реализующем общеобразовательные программы дошкольного начального общего основного общего образования I Общие сведения об образовательном учреждении

    Документ
    Сведения об образовательном учреждении, реализующем общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего образования I. Общие сведения об образовательном учреждении (далее - ОУ) 1.1.Наименование ОУ ...
  5. Общие сведения об образовательном учреждении 1 полное наименование учреждения

    Основная образовательная программа
    ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 1. Полное наименование учреждения Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Алексеевка Базарно- ...
  6. Общие сведения об образовательном учреждении (10)

    Документ
    Компетенция и ответственность образовательного учреждения Раздел I. Нормативное правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Общие сведения об образовательном учреждении Год основания (указать документ ...

Другие похожие документы..