Главная > Документ

1

Смотреть полностью

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Бакалавр по направлению подготовки «Журналистика» в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по данному направлению, должен иметь следующие компетенции:

а) общекультурные (ОК)

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);

способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);

способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-3);

культура мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

понимание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе, готовность руководствоваться ими в своей в профессиональной деятельности (ОК-5);

готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, уважение к человеческой личности, толерантность к другой культуре; способность руководствоваться морально-правовыми нормами в профессиональной деятельности (ОК-6);

умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-7);

способность видеть и реализовать перспективу своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор, обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способность к саморефлексии, осмысливанию своего социального и профессионального опыта (ОК-8);

понимание социальной значимости своей будущей профессии, высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

способность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности (ОК-10);

готовность и способность работать в коллективе, творческой команде (ОК-11);

владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-12);

общенаучными:

способность основываться на базовых знаниях в области общегуманитарных наук (философия, культурология, история) в процессе формирования своего мировоззрения, понимать проблемы взаимоотношений общества и человека, взаимосвязь свободы и ответственности, значение нравственного и ценностного выбора, расширять свой кругозор в контексте полученного культурологического знания; умение использовать гуманитарные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-13);

способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимание принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализироватьсоциально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-14);

способность использовать знания в области естественнонаучных дисциплин, базироваться на принципах научного подхода в процессе формирования своих мировоззренческих взглядов, касающихся взаимоотношений человека с окружающей средой и проблем безопасности жизнедеятельности и умение использовать естественнонаучные знания в своей социальной и профессиональной деятельности (ОК-15);

способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-16);

инструментальными:

свободное владение нормами и средствами выразительности русского (и родного–национального) языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации, при подготовке журналистских публикаций (ОК-17);

умение пользоваться изученными иностранными языками в личностной и профессиональной коммуникации, для чтения литературы (общей и профессиональной), работы в Интернет-сети (ОК-18);

способность ориентироваться в современной системе источников информации в целом и по отдельным отраслям знаний и сферам общественной практики, знание и умение владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, умение использовать различные программные средства, базы данных, работать в Интернете и использовать его ресурсы, пользоваться поисковыми системами, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-19).

б) профессиональные (ПК):

общепрофессиональными:

понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ (ПК-1);

понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества (ПК-2);

ориентация в основных мировых тенденциях развития медиаотрасли, (содержательных и технологических), понимание процессов конвергенции, осведомленность в области важнейших инновационных практик в сфере массмедиа, в том числе понимание процессов конвергенции (ПК-3);

понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций (ПК-4);

знание основных этапов и процессов развития отечественной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-5);

знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их исторического и современного опыта для практики российских СМИ (ПК-6);

понимание базовых принципов формирования системы СМИ, представление об основных организационных формах медиаиндустрии (издательские дома, медиахолдинги, акционерные общества), ориентация в современных реалиях функционирования системы СМИ в России, а также в ее инфраструктуре (ПК-7);

знание общих и отличительных черт различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ, мобильных медиа), их типов и видов, базовых типологических признаков (ПК-8);

знание основных принципов разработки концепции медиапроекта (издания, программы, полосы, рубрики и т.п.), в том числе моделирования и дизайна, а также методов их анализа и коррекции,видов планирования в СМИ (ПК-9);

базовые знания в различных сферах жизни общества (экономика, политика, право, культура, экология, наука, образование, здравоохранение), которые являются объектом освещения в СМИ и с которыми связано тематическое содержание публикаций (ПК-10);

знание основ международного гуманитарного права, правовых норм, регулирующих функционирование СМИ в России, в том числе прав и обязанностей журналиста, авторского права (ПК-11);

понимание значения этических ориентиров и регуляторов журналистской деятельности, знание основных российских и международных документов по профессиональной этике (ПК-12);

ориентация в важнейших политических процессах, происходящих в мире и стране, знание характеристик политической системы России, функций различных политических институтов, понимание роли политики и институтов гражданского общества в функционирования СМИ и политологического знания для журналиста (ПК-13);

ориентация в актуальных проблемах страны, важнейших направлениях ее развития, знание основных тенденций формирования социальной структуры современного общества (особенностей процесса стратификации), представление о составе населения России (ПК-14);

понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов её изучения (ПК-15);

понимание социального смысла участия различных сегментов общества в функционировании СМИ, знание основных форм организации общественного участия; понимание природы и роли общественного мнения, представление об основных методах изучения и взаимодействия с ним, знание правил использования результатов опросов общественного мнения в редакционной работе и журналистских публикациях (ПК-16);

ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста (ПК-17);

представление об основных экономических регуляторах деятельности СМИ в условиях рыночных отношений (процессах и источниках формирования бюджета медиапредприятий, их финансовой и ценовой политике) (ПК-18);

знание базовых принципов формирования организационной структуры современной редакции (редакционного комплекса), основных функций сотрудников различного должностного статуса, углубленно - круга обязанностей корреспондентского корпуса (ПК-19);

знание основ менеджмента в СМИ (ПК-20);

понимание сущности журналистской деятельности как многоаспектной, включающей подготовку собственных публикаций и работу с другими участниками производства текстов СМИ (привлекаемыми авторами, аудиторией); индивидуальную и коллективную деятельность; текстовую и внетекстовую работу (проектную, продюсерскую, организаторскую) (ПК-21);

осведомленность о базовых отечественных и зарубежных профессиональных стандартах работы журналиста (ПК-22);

знание принципов работы с источниками информации и методов ее сбора (интервью, наблюдения, работы с документами), селекции, проверки и анализа, а также методов прецезионной (точной) журналистики (ПК-23);

знание возможностей электронных баз данных, методов работы с ними, способов участия в их создании (ПК-24);

знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики (ПК-25);

знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения) (ПК-26);

углубленное знание особенностей новостной журналистики и представление о специфике других направлений (проблемно-аналитическая, расследовательская, художественно-публицистическая журналистика) (ПК-27);

осведомленность о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ и др., ориентация в современной жанровой и стилевой специфике (ПК-28);

знание методов редактирования текстов СМИ, основанных на использовании новых технологий (ПК-29);

знание фонетических, лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ (ПК-30);

знание иностранного языка и умение применять его в связи с профессиональными задачами (ПК-31);

знание особенностей работы в условиях мульмедийной среды и конвергентной журналистики, методов и технологии подготовки медиапродукта в разных знаковых системах (вербальной, аудио-, видео-, фото-, графика и т.п.) (ПК-32);

ориентация в современных тенденциях дизайна и инфографики в СМИ (ПК-33);

знание современной технической базы и новейших цифровых технологий, применяемых в печати, на телевидении, в радиовещании, интернет-СМИ и мобильных медиа (ПК-34);

знание основ паблик рилейшнз в сфере СМИ (ПК-35);

знание основ рекламной деятельности в СМИ (содержательный, правовой и экономический аспекты) (ПК-36);

представление о технологии текстового и внетекстового продвижения публикаций СМИ (ПК-37);

знание основ организации научного исследования в сфере журналистики (ПК-38);

профессиональными методико-технологическими компетенциями по видам деятельности

На основе полученных теоретических знаний, касающихся различных аспектов функционирования СМИ и журналистской деятельности, знакомства с современной редакционной отечественной и зарубежной практикой в связи с необходимостью выполнения различных видов редакционной работы и соответствующими задачамибакалавр должен обладать следующими методико-технологическими, практическими компетенциями - навыками, умениями:

журналистская авторская деятельность:

выбирать и формулировать актуальную тему материала, сформировать замысел (или сделать сценарную разработку), определить дальнейший ход работы (ПК-39);

собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять разные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ (ПК-40);

оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото-, аудио-, видео-, графической и т.п.) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных (ПК-41);

редакторская деятельность:

редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал, приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов (ПК-42);

осуществлять селекцию, редактирование, компоновку, перепакетирование и ретрансляцию информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории (ПК-43);

проектно-аналитическая деятельность:

осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта (ПК-44);

участвовать в разработке и коррекции концепции СМИ (издания, канала, передачи и пр.), его модели, формата, разрабатывать авторский медиапроект (ПК-45);

принимать участие в текущем планировании деятельности СМИ и планировать собственную работу (ПК-46);

участвовать в коллективном анализе деятельности СМИ и анализировать результаты собственной работы (профессиональная рефлексия) (ПК-47);

организационно-управленческая деятельность:

участвовать в организации работы различных подразделений СМИ, творческих коллективов (ПК-48);

обеспечивать (в соответствии с должностными обязанностями) продвижение медиапродукта на информационный рынок, его информационно-рекламную поддержку (ПК-49);

cоциально-организаторская деятельность:

привлекать к сотрудничеству со СМИ представителей различных сегментов общества (слоев и групп населения, экспертов, работников государственных и общественных организаций) для обеспечения баланса интересов и мнений в контенте СМИ (ПК-50);

работать с привлекаемыми авторами на всех стадиях подготовки их материалов (ПК-51);

работать с редакционной почтой (анализ, отбор, подготовка к публикации и т.п.) (ПК-52);

принимать участие в организации социально значимых информационно-коммуникативных акций (общественных обсуждений, дискуссий, дебатов и т.п.) (ПК-53);

участвовать в организации «внетекстовых» редакционных акций, социальных проектов (общественно-политических, экологических, благотворительных, развлекательных) в разных формах (ПК-54);

организовывать интерактивное общение со своей аудиторией в разных формах, устанавливать коммуникативно-информационные связи, используя различные медийные средства и новейшие технологии (ПК-55);

участвовать в обеспечении общественного резонанса публикаций, передач (ПК-56);

производственно-технологическая деятельность:

готовить материалы к печати, выходу в эфир в соответствии с технологическими стандартами (ПК-57);

участвовать в производственном процессе выхода издания, теле-, радио- программы (верстке номера или программы, монтаже аудио-, видеоматериала) в соответствии с технологическим циклом на базе современных технологий (ПК-58).

Компетенции, формируемые в рамках вариативной части, определяются вузом при составлении ООП в соответствии с заказом на подготовку выпускников со стороны работодателей.

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

подготовки бакалавра по направлению 031300 «Журналистика»

Квалификация (степень) – бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

Форма обучения – очная

№ п/п

Наименование дисциплин

(в том числе практик)

Трудоемкость

Примерное распределение по семестрам

Зачетные единицы

Академические часы

1-й семестр

2-й семестр

3-й семестр

4-й семестр

5-й семестр

6-й семестр

7-й семестр

8-й семестр

Форма промежут аттестации*

Примечание

Количество недель

18

16

18

16

18

16

18

12

13

14

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Б.1 Гуманитарный, социальный и

экономический цикл

48

1728

Базовая часть

28

1008

1.1.

Философия

4

144

х

х

1.2.

История

4

144

х

х

1.3.

Культурология

2

72

х

1.4.

Социология

2

72

х

1.5.

Политология

2

72

х

1.6.

Правоведение

2

72

х

1.7.

Экономика

2

72

х

1.8.

Психология

2

72

х

1.9.

Иностранный язык

8

288

х

х

х

х

Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору студента)

(Перечень дисциплин определяется вузом)

Например: «Мировые религии», «История искусств», «Этика и аксиология», «Политическая география», «Экономическая география», «Регионоведение», «Конфликтология»

20

720

Курсы по выбору студента

8

288

Например: Второй иностранный язык

Б.2 Естественнонаучный цикл

8

288

Базовая часть

4

144

2.1

Концепции современного естествознания

2

72

х

2.2.

Современные информационные технологии

2

72

х

Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору студента)

4

144

Например: «Антропология»

Курсы по выбору студента

2

72

Б.3 Профессиональный цикл

146

5256

Базовая (общепрофессиональная) часть

86

3096

3.1.

Введение в профессию

2

72

х

3.2.

Основы теории журналистики

2

72

х

3.3.

Основы теории коммуникации

2

72

х

3.4.

Основы теории литературы

2

72

х

3.5.

История отечественной литературы

9

324

х

х

х

х

х

3.6.

История зарубежной литературы

9

324

х

х

х

х

х

3.7.

История отечественной журналистики

5

180

х

х

х

3.8.

История зарубежной журналистики

5

180

х

х

х

3.9.

Система СМИ

2

72

х

3.10.

Основы журналистской деятельности

8

288

х

х

х

х

3.11.

Логика

2

72

х

3.12.

Современный русский (и родной) язык

8

288

х

х

х

х

3.13.

Стилистика и литературное редактирование

4

144

х

х

3.14.

Профессионально-творческий практикум

4

144

х

х

х

3.15.

Выпуск учебных СМИ

2

72

х

3.16.

Прикладные дисциплины

2

72

х

3.17.

Техника и технология СМИ

2

72

х

3.18.

Основы рекламы и паблик рилейшнз

2

72

х

3.19.

Социология журналистики

2

72

х

3.20.

Правовые основы журналистики

4

144

х

х

3.21.

Профессиональная этика журналиста

2

72

х

3.22.

Экономика и менеджмент СМИ

2

72

х

3.23.

Психология журналистики

2

72

х

3.24.

Безопасность жизнедеятельности

2

72

х

Вариативная часть (в т.ч. дисциплины по выбору студента)

60

2160

Дисциплины, углубляющие базовую часть профессиональной подготовки (Например: «Новостная журналистика», «Основы аналитической журналистики», «Технология интервью», «Работа с источниками информации», «Интернет-журналистика», «Актуальные проблемы современности и журналистика», «Журналистика и политика», «Риторика»)

Дисциплины профилизации (Печать, Радио,

Телевидение; Интернет-СМИ и т.п.: история, теория, технологии, творческие мастер-классы)

Курсы по выбору студента

20

720

Б.4 Физическая культура

2

400

х

х

х

х

х

х

Б.5. Учебная и производственные практики

24

864

х

х

х

х

Учебно-ознакомительная (4 недели)

6

216

Первая производственная (4 недели)

6

216

Вторая производственная (6 недель)

9

324

Преддипломная (2 недели)

3

108

Б.6. Итоговая государственная аттестация (6 недель)

12

432

х

Всего:

240

8640

(+328)*

* В скобках указаны часы, выделенные на реализацию дисциплины Физическая культура сверх нормативного определенного часового эквивалента для двух зачетных единиц

* Формы промежуточной аттестации указываются вузом

В колонках 5-12 символом «х» указываются семестры для данной дисциплины

Экзамены, зачеты и курсовые работы входят в общую трудоемкость по дисциплине

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Основы теории литературы» имеет своей целью: сформировать у обучающихся систему представлений о структуре и семантике художественного произведения (в первую очередь литературного), о способе функционирования его в историческом развитии художественной культуры, особенно в аспектах, важных для журналистов. Задачи дисциплины: определить место теории литературы в структуре культуры, гуманитарных (в том числе искусствоведческих) науке; охарактеризовать основные понятия и концепции теории литературы в различных исторически сложившихся школах; раскрыть познавательный потенциал дисциплины; дать представление о возможностях применения теории литературы в сфере журналистской деятельности; привить навыки анализа текста (художественного и журналистского) в синхронном и диахронном аспектах, в рамках открытой и закрытой его интерпретации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс«Основы теории литературы» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Для его изучения студент обязан владеть элементами теории литературы, входящими в школьную программу. К входным знаниям относится также представление обучающихся о гуманитарной миссии журналистики, работе журналиста, в том числе как особом роде литературного творчества, требованиях к его фундаментальной филологической образованности, полученное из первых лекций сопутствующего курса «Введение в профессию». Важными являются также положения параллельно читаемого курса «Основы теории журналистики» о функциях СМИ и особенностей текстов массовой информации. Дисциплина «Основы теории литературы» является начальной и основополагающей для циклов истории русской и зарубежной литератур. На ней отчасти основываются также некоторые разделы таких сопутствующих и последующих дисциплин, как «Культурология», «Основы журналистской деятельности», «Стилистика и литературное редактирование» а также дисциплины начальной профилизации по выбору студента (в частности «Литературная критика в прессе»).

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владение системой знаний в области теории литературы как важнейшей частью филологического общепрофессионального багажа выпускника, а также навыками подготовки и анализа различного рода текстов – по ФГОС ОК-1, ОК-13, ПК-5, ПК-25.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: общие закономерности исторического развития литературы (её видов и жанров), понимать принципы построения художественного произведения как в теоретическом, так и в практическом аспекте, связанном с подготовкой и анализом различного рода текстов в процессе журналисткой работы;

    Уметь: применять полученные знания в практической деятельности, как в прямом виде (для анализа художественного произведения в рамках профессиональной деятельности), так и в опосредованном (использование теоретических концепций по аналогии);

    Владеть: набором теоретических литературоведческих понятий в их логической взаимосвязи и на этой базе навыками самостоятельного анализа художественного (и журналистского) произведения.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

54

54

В том числе:

Лекции

36

36

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

18

18

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

18

18

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

6

6

Другие виды самостоятельной работы

12

12

5. Содержание дисциплины

Курс состоит из трех основных частей:

а) общие понятия теории литературы (разделы 1 – 5);

б) анализ отдельного литературного произведения (разделы 6 – 10);

в) литературное произведение в различных контекстах (разделы 11 – 16).

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Предмет теории литературы. Место теории литературы в системе наук об искусстве

2

Понятие о художественном мире

3

Место литературы в ряду других искусств

4

Понятие об интерпретации

5

Литературоведение и литературная критика

6

Материал и форма. Сюжет и фабула. Язык литературного произведения

7

Художественная речь и ее элементы. Поэзия и проза

8

Пространство и время в литературе. Реализм и условность

9

Автор – повествователь – персонаж

10

Форма и содержание произведения. Предметный мир

11

Роды и жанры литературы. «Память жанра»

12

Культурная и литературная традиция. Пародия

13

Литература и мифология

14

Литература – беллетристика – массовая литература

15

Исторические развитие литературы. Литературный процесс. Направления и течения

16

Современная литература как предмет изучения

17

Роль теории литературы в формировании мышления журналиста

18

Анализ рассказа

19

Основы стиховедения

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих дисциплин)

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

1

Культурология

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

История отечественной литературы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

История зарубежной литературы

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Основы журналистской деятельности

+

+

+

+

+

+

5

Стилистика и литературное редактирование

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1

Предмет теории литературы. Место теории литературы в системе наук об искусстве

1

1

2

Понятие о художественном мире

1

1

2

3

Место литературы в ряду других искусств

2

1

3

4

Понятие об интерпретации

2

2

1

5

5

Литературоведение и литературная критика

2

1

3

6

Материал и форма. Сюжет и фабула. Язык литературного произведения

2

2

1

5

7

Художественная речь и ее элементы. Поэзия и проза

2

2

1

5

8

Пространство и время в литературе. Реализм и условность

2

2

1

5

9

Автор – повествователь – персонаж

2

2

4

10

Форма и содержание произведения. Предметный мир

2

2

1

5

11

Роды и жанры литературы. «Память жанра»

2

2

12

Культурная и литературная традиция. Пародия

2

1

3

13

Литература и мифология

2

1

3

14

Литература – беллетристика – массовая литература

2

1

3

15

Исторические развитие литературы. Литературный процесс. Направления и течения

2

1

3

16

Современная литература как предмет изучения

2

1

3

17

Роль теории литературы в формировании мышления журналиста

2

2

1

5

18

Анализ рассказа

2

2

2

6

19

Основы стиховедения

2

2

2

6

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Курсовые работы не предусмотрены.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Введение в литературоведение / Под ред Г.Н. Поспелова. – М., 1988.

Введение в литературоведение: Хрестоматия / Под ред. П.А. Николаева. – М., 1988.

Богомолов Н.А. Стихотворная речь: Учебно-методическое пособие для факультетов и отделений журналистики. – М., 1988.

Орлова Е.И. Образ автора в литературном произведении / Уч. пособие для студентов факультетов журналистики. – М., 2006.

б) дополнительная литература

Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. – М., 1999.

Хализев В.Е. Теория литературы. – М., 1999.

Фарино Ежи. Введение в литературоведение. – СПб, 2004.

в) программное обеспечение– не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Google, Rambler, Yandex

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

В зависимости от навыков чтения лекций может использоваться power-point. Для самостоятельной работы студентов вполне достаточно размещенных в Интернете материалов.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Дисциплина входит в профессионально-филологический модуль. Строится на сочетании лекций и семинаров (по наиболее трудным темам). Практикуется подготовка устных докладов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчик

Факультет журналистики МГУ

Заведующий кафедрой литературно-художественной критики

Н.А. Богомолов

Факультет журналистики МГУ

доц., канд. филол. н.

А.А. Ширяева

Эксперты

Журнал «Журналистика и медиарынок»

главный редактор, д-р филос. н., профессор

Д.С. Авраамов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс предназначен сформировать у будущих журналистов адекватное и систематизированное представление о литературном процессе XI – XXI вв., высших достижениях древнерусской, русской классической и литературы начала XXI века; научить самостоятельно анализировать и понимать произведения литературы не только в художественном, но и в историческом, общественно-политическом контексте; познакомить с русской литературой в изгнании – русского зарубежья;. развить чувство языка, умение работать со словом.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «История отечественной литературы» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Учитывая особое значение филологической подготовки как важнейшей части фундаментального журналистского образования, в связи со спецификой этой профессии, преподавание этой дисциплины начинается с первого курса. Необходимые входные знания студенты получают из параллельно читаемых курсов («Введение в профессию», «Основы теории литературы» и «История»). Знания, полученные в результате освоения курса «История русской литературы» являются крайне важными для углубленного освоения последующих дисциплин («История отечественной журналистики» и «Культурология»). Знакомство с лучшими образцами русской классической литературы имеет непосредственное практическое значение для изучения курсов «Основы журналистской деятельности», «Стилистика и литературное редактирование», работы студента в профессионально-творческих практикумах.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: культурного багажа будущего журналиста; способность бережно относится к традициям российской словесности; всесторонне оценивать литературные произведения, понимать их художественно-культурную и историческую ценность, убедительно излагать свою точку зрения; умение использовать опыт лучших писателей, обращая особое внимание образной структуре, языку и стилю их произведений, при подготовке своих журналистских материалов; самокритично относится к своему творчеству, совершенствовать свое мастерство – по ФГОС ОК -2, ОК-5, ОК-13, ПК-5, ПК-21, ПК-41, ПК-42.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: основные этапы развития отечественной литературы, периодизацию, представлять её целостную картину; понимать место русской литературы в мировом литературном процессе, гуманистическое, культурное, цивилизационное значение, связь с жизнью; знать творчество классиков и оценки их произведений критикой;

    Уметь (владеть):анализировать художественные литературные произведения, рассматривать их в историческом и общественно-политическом контексте; на основе знаний произведений выдающихся писателей каждого периода, быть способным выделить главные черты, определяющие их место и роль в национальной и мировой культуре; использовать опыт лучших мастеров словесности при подготовке собственных журналистских материалов в художественно–публицистических и иных жанров, а также в процессе анализа и редактирования работ других авторов; развивать свой художественный вкус, свое журналистское мастерство.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 9 зачетных единиц 324 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

180

36

36

36

36

36

В том числе:

Лекции

180

36

36

36

36

36

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

144

30

28

30

28

28

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Изучение литературы

138

30

28

30

22

28

Реферат

6

6

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Древнерусская литература

1.1

Введение

1.2

Литература Киевской Руси (XI – XII вв.)

1.3

Литература периода феодальной

раздробленности (XIII – XIV вв.)

1.4

Литература периода объединения Северо-Восточной Руси и образования Русского централизованного государства (конец XIV – начало XVI вв.)

1.5

Литература периода укрепления Русского централизованного государства (XVIв.)

1.6

Литература XVII в.

2

Литература XVIII века

2.1

Введение

2.2

Литература первого десятилетия XVIII века

2.3

Литература 30 – 50-х гг. XVIII века

2.4

Литература 60 – 80-х гг. XVIII века

2.5

Литература конца XVIII века

.

3

Литература первой половины XIХ века

3.1

Введение

3.2

Литературно-общественное движение первой четверти XIХ в. Особенности развития литературы начала века

3.3

Закономерности становления и развития романтизма в России первой четверти XIХ века

3.4

А.С. Грибоедов и социокультурный процесс. Общая характеристика творческого пути А.С. Пушкина

3.5

Лирика Пушкина

3.6

Пушкин – автор поэм и романа в стихах

3.7

Драматургия и проза Пушкина

3.8

Значение творчества Пушкина. Поэты Пушкинской эпохи

3.9

Литературно-общественное движение второй четверти XIХ века

3.10

Романтизм в литературе второй половины 20-х – 30-х гг.

3.11

Творческий путь М.Ю. Лермонтова. Лирика и драматургия поэта

3.12

Лермонтов: от поэмы к роману. Значение его творчества

3.13

Творческий путь Н.В. Гоголя. Ранняя проза

3.14

Гоголь – драматург и автор «Петербургских повестей»

3.15

«Мертвые души» Гоголя. Место его творчества в истории литературы

3.16

Литературный процесс 40-х – первой половины 50-х гг.

3.17

Творчество А.И. Герцена

4

Литература второй половины XIХ века

4.1

Литературный процесс середины 40 – 60-х гг. XIX в.

4.2

И.А. Гончаров – типичный писатель 3 части XIX в.

4.3

Творческий путь и структура творчества И.С. Тургенева

4.4

Драматургия А.Н. Островского

4.5

Лирика Н.А. Некрасова

4.6

Роман Н.Г. Чернышевского «Что делать?»

4.7

Ф.И. Тютчев. Судьба и путь поэта

4.8

«Чистая» лирика А.А. Фета

4.9

Литературно-общественная ситуация 1870 – 1890 гг.

4.10

Творчество Ф.М. Достоевского

4.11

Философско-религиозный роман «Братья Карамазовы»

4.12

Личность и творчество Л.Толстого

4.13

«Анна Каренина» семейный роман

4.14

Кризис Толстого конца 70-х гг. Новый этап творчества

4.15

Писатель-сатирик Салтыков-Щедрин

4.16

Н.С. Лесков

4.17

Чехов – самый крупный писатель поколения 80 – 90-х гг.

5

Литература ХХ века

5.1

Литературный процесс 1900-х гг.

5.2

Пути прозы 1900-х гг.

5.3

Символизм в русской литературе

5.4

Поэтическое и прозаическое творчество символистов

5.5

Творческий путь А.А. Блока

5.6

Акмеизм в русской поэзии

5.7

Футуризм в русской поэзии

5.8

Развитие прозы в 1910-е гг.

5.9

Октябрьская революция и литература

5.10

Литературный процесс в России после 1917 г. Литературные группировки 1920-х гг.

5.11

Жанровые и стилевые искания прозы 1920-х гг.

5.12

Гротеск и фантастика в сатирической прозе 1920-х гг.

5.13

Основные черты поэзии 1920-х гг.

5.14

Творческий путь В. Маяковского после революции

5.15

Творчество Сергея Есенина

5.16

Эмиграция «первой волны»: основные имена и центры рассеяния

5.17

Творческий путь Марины Цветаевой

5.18

Творчество Владимира Набокова

5.19

«Страна философов» Андрея Платонова

5.20

Художественный мир Михаила Булгакова

5.21

Творческий путь Осипа Мандельштама

5.22

Основные черты поэзии и прозы 1930-х гг.

5.23

Поэзия А.Ахматовой в 1920 – 1960-е гг.

5.24

Творческий путь Бориса Пастернака

5.25

Общественно-литературная ситуация 1940 – начала 1950-х гг.

5.26

«Оттепель»: черты поэзии и прозы

5.27

«Новый мир» А. Твардовского как литературная эпоха

5.28

Творчество А. Солженицына и В. Шаламова

5.29

Социальное и экзистенциальное в «деревенской прозе» 1960 – 1970-х гг.

5.30

«Военная проза» 1960 –1970-х гг. её значение

5.31

Поэзия 1960 – 1980-х гг.: многообразие поэтических систем

5.32

Развитие драматургии 1960 – 1980-х гг.

5.335.34

Литературный процесс 1970 – 1980-х гг.: расширение изобразительных возможностей

5.35

Поэтический мир Иосифа Бродского

5.36

Итоги исторического развития русской литературы. Место русской литературы в мировой культуре

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих дисциплин)

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

1

История отечественной журналистики

4, 5

3-8, 13-17

2-6, 17

5, 10, 11, 13-16, 18, 19, 23, 26-36

2

Культурология

+

+

+

+

+

3

Основы журналисткой деятельности

8, 12, 15

2, 3, 5, 6, 10-17

1, 2, 5, 11, 12, 14, 17, 19, 23, 25, 27

4

Стилистика и литературное редактирование

8, 12, 15

2, 3, 5, 6, 10-17

1, 2, 5, 11, 12, 14, 17, 19, 23, 25, 27

5

Профессионально-творческий практикум

8, 12, 15

2, 3, 5, 6, 10-17

1, 2, 5, 11, 12, 14, 17, 19, 23, 25, 27

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Всего

1

Древнерусская литература

18

15

33

2

Литература XVIII века

18

15

33

3

Литература первой половины XIХ века

36

28

64

4

Литература второй половины XIХ века

36

30

66

5

Литература ХХ века

72

56

128

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Курсовые работы по усмотрению вуза.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Берков П.Н. История русской журналистики XVIII века. – М-Л., 1952.

Благой Д.Д. История русской литературы XVIII века. 4-е изд. – М., 1960.

Богомолов Н.А. Поэзия 1917 – начала 1930-х гг.: Пособие для студентов. – М.,. 1996.

Гудзий Н. К. История древней русской литературы. 7-е изд. – М., 1966.

История русской литературы: В 4 т. – Л., 1980.

История русской литературы ХIХ века.(вторая половина). 4-е изд., испр. и дополн. / Под ред. С.М. Петрова. – М., 1978.

История русской литературы ХIХ века. Вторая половина / Под ред. Н.Н. Скатова. – М., 1987.

История русской литературы ХХ века. 20 – 50-е гг. Литературный процесс: Учебное пособие. – М., 2006.

Кусков В. В. История древнерусской литературы. 5-е изд. – М., 1989.

Манн Ю.В. Русская литература XIX в.: Эпоха романтизма. – М., 2001.

Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). – М., 2001.

Поспелов Т.Н. История русской литературы ХIХ века (1840 – 1860). 3-е изд., испр. и дополн. – М., 1981.

Русская литература XVIII века. – Л., 1970.

Скарлыгина Е.Ю. Неподцензурная культура 1960 – 80-х годов и «третья волна» русской эмиграции. – М., 2002.

Соколов А.Н. История русской литературы XIX века. Первая половина. – М., 1985.

б) дополнительная литература

Бабаев Э.Г. Высокий мир аудиторий….: Лекции и статьи по истории русской литературы. – М., 2008.

Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1995.

Древняя русская литература: Хрестоматия. / Сост. Н. И. Прокофьев. – М., 1980.

Еремин И. П. Литература Древней Руси. – М.-Л., 1966.

Западов А.В. Поэты XVIII века. М.В. Ломоносов, Г.Р. Державин. Литературные очерки. – М., 1979.

Западов А.В. Поэты XVIII века. Кантемир, Сумароков, Майков, Херасков. Литературные очерки. – М., 1984.

История русской советской литературы: В 4 т. – Л., 1981 – 82. – Т. 2,3.

История русской советской литературы: В 4 т. 2-е изд. – М., 1967. – Т. 1.

Кибальник С.А. Художественная философия Пушкина. – М., 1999.

Кулешов В.И. Русская критика XVIII – XIX веков. Хрестоматия. – М., 1978.

Лейдерман Н., Липовецкий М. Современная русская литература: 1950 – 1990-е годы: В 2 т. – М., 2003.

Лермонтовская энциклопедия. – М., 1981 (переизд. 1999).

Литература Древней Руси. Хрестоматия. / Сост. Л. Я. Дмитриев. – М., 1990.

Лихачев Д. С. «Слово о полку Игореве» и культура его времени. 2-е изд. – Л., 1985.

Лотман Ю.М. В школе поэтического слова: Пушкин, Лермонтов, Гоголь. – М., 1988.

Манн Ю.В. Поэтика Гоголя: вариации к теме. – М., 1996.

Менделеева Д. С. История литературы древней Руси. – М., 2008.

Русские писатели. 1800 – 1917: Биографический словарь. – М., 1989 – 2007.

Хрестоматия по древней русской литературе XI – XVII веков. / Сост. Н.К. Гудзий. – М., 1973.

Хрестоматия по истории русской литературы XVIII века. / Сост. А.В. Кокорев. 3-е изд. – М., 1961.

Татаринова Л.Е. История русской литературы и журналистики XVIII века. Изд. 3, М., 2008

в) программное обеспечение – не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Google, Rambler, Yandex, библиотечный фонд

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специального обеспечения не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Дисциплина преподается в классической академической форме университетских лекций. В рамках самостоятельной работы студентов возможна организация литературных диспутов. Рекомендуется проведение в каждой учебной группе (не более 20 человек) коллоквиумов по основным разделам дисциплины (по творчеству крупнейших писателей). Студенты пишут рефераты по выбранной теме.

Предусматриваются различные виды контроля: текущий (коллоквиум и тестирование), промежуточный, итоговый по курсу.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

Заведующий кафедрой русской литературы и журналистики, профессор

Б.И. Есин

Факультет журналистики МГУ

Доцент кафедры русской литературы и журналистики

Л.Е. Татаринова

Факультет журналистики МГУ

Доцент кафедры русской литературы и журналистики

И.Е.Прохорова

Факультет журналистики МГУ

Профессор кафедры русской литературы и журналистики

В.Я. Линков

Факультет журналистики МГУ

Профессор кафедры литературно-художественной критики

В.И. Новиков

Факультет журналистики МГУ

Доцент кафедры литературно-художественной критики

Е.Ю. Скарлыгина

Факультет журналистики МГУ

ст. науч. сотр., д-р филол. н.

Л.Г. Свитич

Эксперты

Журнал «Журналистика и медиарынок»

главный редактор, д-р филос. н., профессор

Д.С. Авраамов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс«История отечественной журналистики» является основной частью фундаментального университетского образования, профессионально-исторической подготовки журналистов. Задачи курса: показать значение отечественной журналистики в культурном наследии прошлого, ее роль в идейно-политической и литературной борьбе разных эпох, достижения в системе национального просвещения и в социально-политической, культурной жизни страны; познакомить студентов с деятельностью и литературным мастерством выдающихся русских публицистов, раскрывая закономерности развития отечественной печати, освещая направление и содержание важнейших периодических изданий XVIII – XX веков, историю развития газетно-журнальной периодики, информационных агентств, радиовещания, телевидения как единой системы национальных СМИ.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина«История отечественной журналистики» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть).

Глубокое понимание истории отечественной журналистики невозможно без серьёзной профессиональной ориентированности, на что направлен читаемый в первом семестре курс «Введение в профессию», обеспечивающий студентов необходимыми входными знаниями. Преподавание дисциплины «История отечественной журналистики» начинается с третьего семестра и осуществляется в тесной связи с рядом параллельно читаемых курсов. Это прежде всего курс российской истории, в связи с тем, что анализ пути, который прошла отечественная журналистика не возможен вне исторического контекста. Не менее важна координация с курсом «История отечественной литературы», так как журналистика уходит своими корнями в российскую словесность, а многие выдающиеся русские литераторы были одновременно и известными журналистами.

Знания, полученные студентами в результате изучения курса «История отечественной журналистики», углубляются в ходе соответствующих спецкурсов и спецсеминаров по данной теме. Они составляют одну из важных частей того багажа, с которым студенты приступают к изучению последующего интегрированного курса «Культурология». Опыт лучших мастеров отечественной журналистики, с которым знакомятся студенты, прослушав данный курс «История отечественной журналистики», является подспорьем для освоения ими журналисткой профессии в процессе прохождения параллельного читаемого курса «Основы журналисткой деятельности», производственных практик и профессионально-творческих практикумов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины «История отечественной журналистики» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: умение работать с историческими источниками, способность анализировать процесс развития отечественной журналистики (этапы и реалии), использовать накопленный позитивный опыт редакций и журналистов как ценнейшее профессиональное наследие в практике своей журналисткой деятельности – по ФГОС ОК-1, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-5.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: историю отечественной журналистики, факторы, определяющие её развитие в разные исторические периоды (политические, правовые, экономические, социокультурные), механизмы влияния на неё со стороны власти (важнейшие указы российских императоров, декреты Советского правительства, регламентирующие деятельность прессы), формы ограничивающие её свободу (цензурные и иные); ориентироваться в том, как складывались различные виды и типы отечественной журналистики; понимать суть кардинальных перемен, которые произошли в российской журналистике в конце 80-х-90хх гг. (законодательство, экономическое положение, позитивные и негативные проявления в практике); творчество выдающихся журналистов; представлять особенности российской аудитории на различных исторических этапах существования отечественных СМИ;

    Владеть (уметь): учиться у признанных мастеров прошлого при освоении профессии журналиста и в дальнейшей редакционной деятельности, овладевать приемами и методами репортерской работы, осваивать публицистические жанры; при подготовке журналистских публикаций стремиться соответствовать лучшим образцам российской журналистики (актуальность и общественная значимость избранной темы, логичность, аргументированность, яркость и литературный язык её освещения, умение полемизировать, проявленность авторской позиции)

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы

    Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

104

36

32

36

В том числе:

Лекции

76

26

24

26

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

28

10

8

10

Самостоятельная работа (всего)

76

26

24

26

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

Другие виды самостоятельной работы

Изучение литературы

76

26

24

26

Контрольные работы

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Введение

2

Возникновение и развитие русской журналистики в XVIII в.

3

Журналистика первой половины XIX в. в России

4

Журналистика второй половины XIX в.

5

Журналистика начала XX в. (1900 – 1917 гг.)

6

Отечественная журналистика

в период Временного правительства

(февраль – октябрь 1917г.)

7

Советская журналистика в 1917-1945 гг.

8

Советская журналистика в послевоенный период (1946-1985 гг.)

9

Средства массовой информации

второй половины 1980-х – начала 90-х гг.

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих ) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Спецкурсы и спецсеминары по данному курсу

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Культурология

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Основы журналистской деятельности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Профессионально-творческий практикум

Производственные практики

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1.

Введение

2

1

2

5

2.

Возникновение и развитие русской журналистики в XVIII в.

10

3

10

23

3.

Журналистика первой половины XIX в. в России

10

3

10

23

4

Журналистика второй половины XIX века.

10

3

10

23

5

Журналистика начала XX в. (1900 – 1917 гг.)

10

3

10

23

6

Отечественная журналистика в период Временного правительства (февраль – октябрь 1917 г.)

10

3

10

23

7

Советская журналистика в 1917-1945 гг.

8

4

8

20

8

Советская журналистика в послевоенный период (1946-1985 гг.)

8

4

8

20

9

Средства массовой информации

второй половины 1980-х – начала 90-х гг.

8

4

8

20

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

  1. Судьба Н.М.Карамзина (историко-журналистский аспект).

  2. Типография Кайсарова: ее роль в войне 1812 года.

  3. «Сын Отечества» и «Русский вестник» 1812 года: сравнительная характеристика.

  4. «Философическое письмо» П.Я. Чаадаева и его роль в русской духовной традиции.

  5. «Полярная звезда» Рылеева и Бестужева как тип издания.

  6. «Литературная газета» - орган пушкинского круга писателей.

  7. А.С. Пушкин – редактор «Современника».

  8. Полемика А.С.Пушкина с изданиями Ф.В. Булгарина и Н.И. Греча.

  9. Ф.В. Булгарин и Н.И. Греч – журналисты.

  10. Пушкин-памфлетист.

  11. В.Г. Белинский в «Отечественных записках» и «Современнике».

  12. Переписка В.Г. Белинского с Н.В. Гоголем.

  13. Личность В.Г. Белинского (духовный тип).

  14. Цензурные истории «Московского телеграфа» и «Телескопа».

  15. «Московский телеграф» и «Телескоп» как типы издания: сравнительные характеристики.

  16. Н.И. Надеждин – критик.

  17. Свобода слова у А.И. Герцена.

  18. Роль аллегории в публицистике Н.Г. Чернышевского.

  19. Сходство и различие в характеристике народничества у В.И. Ленина и Н.А. Бердяева («От какого наследства мы отказываемся?», «Истоки и смысл русского коммунизма»).

  20. М.Е. Салтыков-Щедрин. Механизм бюрократии (по циклу очерков «В среде умеренности и аккуратности», гл. «Молчалины»).

  21. М.Е. Салтыков-Щедрин о морали и нравственности предпринимателя («Благонравные речи», гл. «Столп»).

  22. Что за человек журналист Подхалимов? («Пестрые письма», гл.5).

  23. Журналисты в произведениях М.Е. Салтыкова-Щедрина и А.П. Чехова («Мелочи жизни», гл. «В сфере сеяния»; рассказ «Два газетчика»).

  24. Как оценить литератора Крамольникова? (Сказка М.Е. Салтыкова-Щедрина «Приключение с Крамольниковым»).

  25. Что происходит с природой и нравственностью? (Г. Успенский «Книжка чеков»).

  26. Повод написания и проблематика очерка Г. Успенского «Горький упрек».

  27. Полемика о войне. О каких аргументах умолчал Ф.М. Достоевский? (Очерк «Парадоксалист». Дневник писателя за 1876 г., апрель, гл. 2).

  28. Газета «Московский листок» в отзывах В.А. Гиляровского («Мои скитания», гл. «Репортерство»; «Москва газетная»).

  29. Индустрия и нравственность (очерк В.Г. Короленко «Фабрика смерти»).

  30. В.Г. Короленко «Открытое письмо статскому советнику Филонову». Позиция журналиста («Сорочинская трагедия»).

  31. В.Г. Короленко и Л.Н. Толстой против смертной казни («Бытовое явление», «Не могу молчать!»).

  32. В.Г. Короленко. Письма А.В. Луначарскому и «Бытовое явление». В чем сходство?

  33. Что общего в оценке прессы конца ХIХ в. (М. Горький «На арене борьбы за правду и добро»; А.П. Чехов «Корреспондент»).

  34. М. Горький. Размышление о революции и культуре (газета «Новая жизнь» 1917 – 1918 гг.).

  35. Красный террор в России. По страницам газет первых лет советской власти.

  36. Освещение в СМИ политических процессов 30-х годов.

  37. Отражение на страницах «Правды» внутрипартийной дискуссии первой половины 1920-х годов.

  38. М. Кольцов – ведущий публицист советской публицистики.

  39. «Крестьянская газета» в период коллективизации.

  40. Советские издания для детей и юношества (издание и период по выбору).

  41. Публицистика М. Зощенко.

  42. Политотдельская печать как образец тоталитарной журналистики.

  43. Сатирические журналы 1920 – 1930-х годов (издание по выбору).

  44. «Краткий курс истории ВКП (б)» и партийная пропаганда на страницах центральных изданий (по выбору).

  45. Антифашистская пропаганда на страницах центральных газет в 1930-е годы (издание по выбору).

  46. Фельетонисты советской эпохи.

  47. Публицисты русского зарубежья (период и автор по выбору).

  48. Экономическая публицистика в 1930-е годы (по выбору).

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Есин Б.И. История русской журналистики 1703 – 1917 / Учебно-методический комплект. 4-е изд. – М., 2009.

История русской журналистики XVIIIXIX вв. 2 изд. – СПб, 2005.

Кузнецов И.В. История отечественной журналистики (1917 – 2000) / Учебный комплект. – М., 2002.

Махонина С.Я. История русской журналистики начала ХХ века / Учебно-методический комплект. – М., 2008.

Русская журналистика в документах. История надзора / Сборник документов. – М., 2003.

б) дополнительная литература

Есин Б.И. История русской журналистики ХIХ в. 3-е изд. – М., 2008.

История отечественной журналистики (1917 – 1945) / Хрестоматия. – М. 1999.

История русской журналистики / Хрестоматия. – М., 1991.

Овсепян Р.П. История новейшей отечественной журналистики (февраль 1917 – 90 гг.). – М., 2005.

Публицистика русского зарубежья (1920 – 1945) / Сборник статей. – М., 1999.

в) программное обеспечение – не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

библиотечный фонд, Интернет-ресурсы.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется. Необходимо типовое оборудование лекционной аудитории.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Опираясь на предоставление обучающимся в форме классических академических лекций значительного количества СМИ, публицистических текстов и государственных актов, курс «История отечественной журналистики» дает картину развития отечественных СМИ на протяжении трех веков, характеризует особенности их состава и функционирования, проводится анализ лучших образцов отечественной публицистики. За счет резервов учебного плана (профессиональный цикл – вариативная часть), выделяемых по усмотрению вуза, эффективно проведение итоговых семинаров по завершению крупной темы. Полезна также подготовка студентами рефератов.

Текущий и промежуточный контроль осуществляется путем тестирования, коллоквиумов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

Профессор, зав. кафедрой

истории русской литературы и журналистики

Б.И. Есин

Факультет журналистики МГУ

доцент кафедры

истории отечественных СМИ

О.Д. Минаева

Факультет журналистики МГУ

доц., канд. филол. н.

А.А. Ширяева

Эксперты

Газета «Известия»

гл. редактор

В.Г. Абрамов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ИСТОРИЯ ЗАРУБЕЖНОЙ ЖУРНАЛИСТИКИ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс«История зарубежной журналистики» призван рассмотреть историю журналистики зарубежных стран и на этой базе сформировать у студентов представления об исторических закономерностях развития зарубежной журналистики, а также специфике различных национальных медиасистем.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина«История зарубежной журналистики» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой части). Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление о журналистике, основных видах средств массовой информации, функциях и назначении журналистской деятельности (параллельный курс «Основы журналисткой деятельности»). В ходе изучения последующих дисциплин («Правовые основы журналистики», «Основы рекламы и паблик рилейшнз», «Экономика и менеджмент СМИ»), соответствующих спецкурсов и спецсеминаров, дисциплин начальной профилизации (печать, радио, телевидение, Интернет), работа в профессионально-творческих практикумах, в ходе учебной и производственных практик студент учится применять полученные знания касающиеся опыта зарубежной журналистики в своей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины «История зарубежной журналистики» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание роли и места журналистики в истории цивилизации, знание основных факторов её развития (культурологических, экономических, технологических, политических) и традиций –– по ФГОС ОК-1, ОК-2, ОК-9, ПК-1, ПК-3,ПК-6, ПК-22, ПК-41.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать:основные этапы и тенденции развития мировой журналистики отее истоков до современного состояния как в целом, так и по отдельным ключевым странам, быть осведомленным об организации и практике функционирования наиболее крупных национальных медиасистем, инновациях в их функционировании, важнейших профессиональных стандартах редакционной работы;

    Уметь (владеть): анализировать опыт зарубежной журналистики, ориентироваться на ее лучшие образцы, применять полученные знания в своей журналисткой работе.

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы

    Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

104

36

32

36

В том числе:

Лекции

80

28

24

28

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

24

8

8

8

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

76

26

26

24

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

16

6

6

4

Другие виды самостоятельной работы

60

20

20

20

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

  1. Введение в мировую журналистику

1.1

Основные понятия и категории массовой информации в их историческом становлении

1.2

Устная публицистика

1.3

Предыстория журналистики

1.4

Публицистика реформации в Германии

1.5

Становление политической журналистики во Франции

1.6

Политическая журналистика в Англии XVII-XVIII вв.

1.7

Публицистика североамериканской войны за независимость XVIII в.

1.8

Печать и публицистика Великой французской революции

  1. Журналистика XIX века и первой трети XX века

2.1

Развитие концепции «свободы печати» в XIX вв. европейских странах

2.2

Становление экономики газетного дела

2.3

Совершенствование техники издательского дела и технологий

2.4

Становление и развитие типологии печати

2.5

Развитие журналов

2.6

Появление и развитие информационных агентств

2.7

Французская печать XIX в.

2.8

Английская журналистика XIX в.

2.9

Немецкая журналистика XIX в.

2.10

Печать США XIX в.

2.11

Особенности развития средств информации в XX в. Зарождение и развитие новых каналов информации. Кино. Радиовещание. Телевидение

  1. Журналистика второй половины XX века

3.1

Особенности нацистской пропаганды

3.2

СМИ зарубежных стран накануне и во время Второй мировой войны

3.3

Особенности развития СМИ зарубежных стран в 1945 – 1985 гг.

3.4

Особенности технологического развития СМИ стран Западной Европы и США в 1945 – 1985 гг.

3.5

Экономические факторы развития СМИ Западной Европы и США в 1945 – 1985 гг.

3.6

Средства массовой информации США 1945 – 1985 гг.

3.7

Средства массовой информации Великобритании в 1945 – 1985 гг.

3.8

Средства массовой информации Франции в 1945 – 1985 гг.

3.9

Средства массовой информации Западной Германии в 1945 – 1985 гг.

3.10

Средства массовой информации стран Центральной и Восточной Европы в 1945 – 1989 гг.

  1. История зарубежной журналистики конца XX – нач. XXI вв.

4.1

Особенности развития СМИ на рубеже XX и XXI вв.

4.2

СМИ США на рубеже XX и XXI вв.

4.3

СМИ Европы на рубеже XX и XXI вв.

4.4

Журналистика Центральной и Восточной Европы

В 1989 – 2009 гг.

4.5

Печать стран Азии, Африки и Латинской Америки

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

1

Правовые основы журналистики

+

+

+

2

Основы рекламы и паблик рилейшнз

+

+

3

Экономика и менеджмент в СМИ

+

+

+

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Всего

1

Введение в мировую журналистику

28

-

-

8

22

58

2

Журналистика XIX века и первой трети XX века

22

-

-

6

14

42

3

Журналистика второй половины XX века

22

-

-

6

14

42

4

История зарубежной журналистики второй половины XX – нач. XXI вв.

12

-

-

4

22

38

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

  1. «Публицистика», «журналистика» – возникновение понятий, эволюция содержания.

  2. «Информация», «коммуникация». Функция управления в содержании этих понятий.

  3. «Пропаганда» – истоки термина и его современное значение.

  4. Зарождение и становление журналистики как социально-политического явления.

  5. Ораторское искусство как прообраз публицистической деятельности.

  6. Злободневность и политический аспект речей Цицерона.

  7. «Панегирик Исократа» как прообраз публицистики.

  8. Особенности речей Демосфена.

  9. Прообразы газет в Древнем мире.

  10. Рукописные издания Средневековья.

  11. Особенности развития журналистики в средние века.

  12. Письменные памятники культуры (историография, эпистолярные сочинения) как прообраз публицистики своего времени.

  13. Развитие книгоиздательского дела в Средние Века. Роль церкви в производстве периодических изданий.

  14. Роль техники в развитии печати.

  15. Зарождение и развитие цензуры в Западной Европе.

  16. Зарождение и становление политической публицистики.

  17. Развитие концепции печати в XVII в.

  18. Законодательство XVII – XVIII вв. о печати.

  19. Печать и государство в Странах Западной Европы в XVII в.

  20. Печать и государство в Странах Западной Европы в XVIII в.

  21. Английская журналистика XVII в. и английская концепция свободы печати.

  22. Билль о правах и свобода печати в Англии.

  23. Памфлетная публицистика английской буржуазной революции XVII в.

  24. Памфлеты Д. Лильберна.

  25. Памфлеты Дж. Уинстенли.

  26. Зарождение лозунга свободы печати и творчество Дж. Мильтона.

  27. Дж. Мильтон о цензуре и цензорах.

  28. Памфлеты Дж. Мильтона.

  29. Особенности развития английской журналистики в XVIII в.

  30. Печать и власть во Франции XVII – XVIII вв.

  31. Особенности развития цензуры во Франции.

  32. Особенности печати Великой французской революции.

  33. Политическая борьба и пресса во Франции 1789 – 94 гг.

  34. Ведущие публицисты Великой французской революции.

  35. Французская революция и развития концепции свободы печати.

  36. Ж.-П. Марат и его газета «Друг народа».

  37. Ж.-П. Марат о свободе печати.

  38. Возникновение и развитие жанра эссе.

  39. Газета Эбера «Папаша Дюшен».

  40. Публицистика Г. Бабефа.

  41. Особенности развития печати английских колоний XVII – первой половины XVIII в.

  42. Публицистика войны за независимость в США.

  43. Первая поправка в Конституции США и американская концепция свободы печати.

  44. Т. Джефферсон – публицист.

  45. Журналистская деятельность Б. Франклина.

  46. Т. Пейн – публицист.

  47. Зарождение немецкой печати и цензура в Германии.

  48. М. Лютер и Т. Мюнцер – проповедники-публицисты.

  49. Роль экономики в возникновении и развитии периодической печати.

  50. Роль культуры в развитии печати.

  51. Роль почты в развитии периодической печати.

  52. Особенности развития зарубежной журналистики XIX в.

  53. Совершенствование техники и технологи издательского дела в XIX в.

  54. Коммерциализация газетно-журнальной индустрии в XIX в.

  55. Реклама и газетное дело в XIX в.

  56. Формирование элитарной и массовой прессы в XIX в.

  57. Концентрация печати в конце XIX – начале XX вв.

  58. Развитие ежедневной прессы.

  59. Развитие журнальной периодики в XIX в.

  60. Первые американские концерны печати конца XIX – начала XX вв.

  61. Первые английские концерны печати.

  62. Появление и развитие информационных агентств.

  63. Процесс перехода от «персонального» к «новому» журнализму.

  64. Наполеон и его политика в области печати.

  65. Государство и печать во Франции в XIX в.

  66. Эмиль де Жирарден и становление массовой прессы во Франции.

  67. Парижская Коммуна и печать.

  68. Эмиль Золя – журналист.

  69. К. Маркс и эволюция лозунга свободы печати.

  70. Особенности «Новой рейнской газеты».

  71. Зарождение и развитие социал-демократической прессы.

  72. Партийная журналистика в XIX в.

  73. Государство и печать в Германии в XIX в.

  74. Политика Бисмарка в области прессы.

  75. Особенности развития печати США в XIX в.

  76. Появление и развитие «желтой» прессы.

  77. Движение «разгребателей грязи» и печать.

  78. Особенности развития печати в Англии в XIX в.

  79. Основные этапы развития зарубежной журналистики в первой половине XX в.

  80. Становление документального кино.

  81. Развитие радиовещания как средства массовой информации.

  82. Печать в борьбе с фашизмом в 20 – 30-е гг. XX в.

  83. Э.Э. Киш – репортер.

  84. Журналистика США в 1920 – 30-е гг.

  85. Развитие радиовещания в США.

  86. Развитие журналов в США в 1920 – 30-е гг.

  87. Развитие исследований печати в США в первой трети XX в.

  88. Концепции печати в США в первой половине XX в.

  89. Партийная печать стран Запада в 1920 – 30-е гг.

  90. Газетные концерны на Западе в 1920 – 30-е гг.

  91. Мировой экономический кризис 1929 года и журналистика на Западе.

  92. Первая мировая война и развитие журналистики.

  93. Первая мировая война и публицистика.

  94. Развитие техники СМИ в первой половине XX в.

  95. Ведущие зарубежные публицисты первой половины XX в.

  96. Развитие рекламы и «паблик рилейшнз» в первой половине XX в.

  97. Пропаганда в структуре фашистского государства.

  98. Система нацистской пропаганды.

  99. Методы нацистской пропаганды.

  100. Основные этапы развития СМИ зарубежных стран в 1945 – 1985 гг.

  101. Политические аспекты развития журналистики за рубежом в 1945 – 1985 гг.

  102. Печать Запада в первые послевоенные годы.

  103. СМИ Запада в условиях «холодной войны».

  104. Основные тенденции развития СМИ Запада в 1970-е гг.

  105. Политические партии и журналистика Запада в 1945 – 1985 гг.

  106. Особенности технологического развития СМИ стран Запада в 1945 – 1985 гг.

  107. Особенности развития телевидения в странах Западной Европы и США в 1945 – 1985 гг.

  108. Развитие радиовещания в странах Запада в 1945 – 1985 гг.

  109. Экономические факторы развития СМИ стран Западной Европы и США в 1945 – 1985 гг.

  110. Концентрация печати в странах Запада в 1945 – 1985 гг.

  111. Возникновение и развитие транснациональных корпораций.

  112. Реклама в СМИ в 1945 – 1985 гг.

  113. СМИ США в 1945 – 1985 гг.

  114. СМИ США и «холодная война».

  115. Развитие концепции социальной ответственности печати в США в 1945 – 1985 гг.

  116. «Уотергейтское дело» и печать.

  117. Телевидение США в 1945 – 1985 гг.

  118. СМИ США и маккартизм.

  119. СМИ Великобритании в 1945 – 1985 гг.

  120. Особенности концентрации английской печати в 1945 – 1985 гг.

  121. Типология английской прессы в 1945 – 1985 гг.

  122. Развитие общественного и коммерческого телевидения и радиовещания в Великобритании в 1945 – 1985 гг.

  123. СМИ США в 1960 – 70-е гг.

  124. Печать Временного режима и IV республики во Франции 1944 – 1958 гг.

  125. Печать Франции периода V Республики 1958 – 1985 гг.

  126. Развитие телевидения и радио Франции в 1944 – 1985 гг.

  127. СМИ ФРГ в 1949 – 1985 гг.

  128. Печать Германии в 1945 – 1949 гг.

  129. Телевидение ФРГ.

  130. СМИ стран Запада в 1970-е гг.

  131. Развитие телевидения как средства массовой информации.

  132. Развитие газетного дела в США в 1945 – 1985 гг.

  133. Развитие радиовещания в 1945 – 1985 гг.

  134. Политические партии и печать ФРГ в 1949 – 1985 гг.

  135. Информационные концерны Великобритании в 1945 – 1985 гг.

  136. Информационные концерны ФРГ в 1945 – 1985 гг.

  137. Газета «Монд» и ее особенности.

  138. Антифашистская печать, радиовещание и кино в годы Второй мировой войны.

  139. Подпольная печать европейских стран.

  140. «Радиовойна».

  141. СМИ США в 1985 – 2009 гг.

  142. СМИ ФРГ в 1985 – 2009 гг.

  143. СМИ Великобритании в 1985 – 2009 гг.

  144. СМИ Франции в 1985 – 2009 гг.

  145. СМИ Италии в 1985 – 2009 гг.

  146. Глобальное телевидение в начале XXI в.

  147. Развитие кабельного и спутникового телевидения в 1985 – 2009 гг.

  148. Средства массовой информации и проблемы обратной связи.

  149. СМИ и информационное общество.

  150. Транснациональные информационные корпорации в 1985 – 2009 гг.

  151. Глобальные печатные периодические издания в 1985 – 2009 гг.

  152. Глобальные газеты в 1985 – 2009 гг.

  153. Информационные монополии в 1985 – 2009 гг.

  154. Информационные корпорации Великобритании в 1985 – 2009 гг.

  155. Информационные корпорации США в 1985 – 2009 гг.

  156. Информационные корпорации ФРГ в 1985 – 2009 гг.

  157. Банки данных и компьютеризация СМИ в 1985 – 2009 гг.

  158. Развитие СМИ стран Восточной и Центральной Европы в 1985 – 2009 гг. (страна по выбору).

  159. Печать стран Центральной и Восточной Европы после Второй мировой войны.

  160. Печать стран Центральной и Восточной Европы в период перехода к рыночной экономике.

  161. Западные информационные корпорации в Восточной Европе в 1985 – 2009 гг.

  162. Печать США в 1985 – 2009 гг.

  163. Телевидение США в 1985 – 2009 гг.

  164. Телевидение Франции в 1985 – 2009 гг.

  165. Печать Франции в 1985 – 2009 гг.

  166. Телевидение Великобритании в 1985 – 2009 гг.

  167. Печать Великобритании в 1985 – 2009 гг.

  168. Телевидение ФРГ в 1985 – 2009 гг.

  169. Печать ФРГ в 1985 – 2009 гг.

  170. Развитие коммерческого телевидения в европейский странах после Второй мировой войны.

  171. Дигитализация и конвергенция СМИ.

  172. Мультимедиатизация СМИ за рубежом.

  173. СМИ Азии.

  174. СМИ Африки.

  175. СМИ Латинской Америки.

  176. СМИ КНР.

  177. Концепция нового информационного порядка и ее эволюция.

  178. Интернетизация СМИ.

  179. Интернет и современная структура массовой коммуникации.

  180. Конкуренция «традиционных» и «новых» СМИ за аудиторию за рубежом.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Андрунас Е.Ч. Информационная элита: корпорации и рынок новостей. – М., 1991.

Аникеев В.Е. История французской прессы (1830 – 1845). – М., 1999.

Античные риторики. – М., 1978.

Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1963.

Бабеф Г. Соч.: в 4-х тт. – М., 1975 – 1976.

Беглов С.И. Британская печать на исходе века. – М., 1995.

Беглов С.И. Империя меняет адрес. – М., 1997.

Беглов С.И. Монополии слова. – М., 1972.

Беглов С.И. Четвертая власть: британская модель. – М., 2002.

Болотова Л.Д. Американские массовые журналы конца XIX – начала XX в. и движение «разгребателей грязи». Вестн. МГУ, сер. «Журналисика». 1970, № 1.

Буасье Г. Газета Древнего Рима. – В кн.: История печати: Антология. Т. III. – М., 2008.

Бюхер К. Происхождение газеты. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Вартанова Е.Л. Финская модель на рубеже столетий. – М., 1999.

Вачнадзе Г.Н. Всемирное телевидение. – Тбилиси. 1989.

Вачнадзе Г.Н. Печать V Республики (1958 – 1968). – М., 1969.

Введение в мировую журналистику. От Античности до конца XVIII века: Хрестоматия / Сост. Г.В. Прутцков. – М., 2007.

Видясова Л.М. Современная французская печать. – М., 1963.

Владимиров Л.И. Всеобщая история книги. – М., 1988.

Вольтер Ф. Бог и люди. Статьи, памфлеты, письма: в 2-х тт. – М., 1961.

Вороненкова Г.Ф. Бисмарк и печать. Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, № 3.

Вороненкова Г.Ф. Путь длиной в пять столетий. – М., 1999.

Вороненкова Г.Ф. Средства массовой информации Германии в 90-е гг. – М., 1998.

Вороненкова Г.Ф. СМИ Германии в XX веке: крутые виражи истории. – М., 2008.

Голованова Г.А. Печать США в начале 90-х гг. – М., 1996.

Гроссман Г. Периодическая печать в Германии. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Гурвич И. Американская печать. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Гуттен Ульрих фон. Диалоги, публицистика, письма. – М., 1959.

Демосфен. Речи. – М., 1954.

Дефо Д. Избранное. – М., 1971.

Дидро Д. Сочинения в 2-х тт. – М., 1986.

Живейнов Н.И. Капиталистическая пресса США. – М., 1956.

Зарубежная журналистика в 2002 году / Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2003.

Зарубежная журналистика в 2003 году / Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2004.

Зарубежная журналистика в 2004 году/ Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2005.

Зарубежная журналистика в 2005 году/ Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2006.

Зарубежная журналистика в 2006 году/ Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2007.

Зарубежная журналистика в 2007 году / Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 2008.

Зарубежная коммунистическая и рабочая журналистика / Под ред. О.Г. Панкиной. – М., 1989.

Золя Э. Истина шествует. Собр. Соч. В 26-ти т. – Т.26. – М., 1967.

Иванян Э.А. От Джорджа Вашингтона до Джорджа Буша. Белый Дом и пресса. – М., 1991.

История зарубежной журналистики. 1800 – 1945. Хрестоматия / Сост. Г.В. Прутцков. – М., 2007.

История зарубежной журналистики. 1945 – 2008. Хрестоматия / Под ред. Я.Н. Засурского, Сост. Г.В. Прутцков. – М., 2008.

История литературы США. Тт. I-III. – М., 1997 – 2008.

История печати. Антология. Т. 1-3. – М., 2001 – 2008.

Киш Э.Э Приключение на пяти континентах. – М., 1985.

Колесник С.Г. Возникновение и становление американского телевидения (экспериментальное телевидение в 20-х – 30-х гг.). Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». – 1975, № 6.

Колесник С.Г. Маккартизм и телевидение США. Вестник МГУ, сер. «Журналисика». – 1976, № 4.

Корнилова Е.Н. Риторика – искусство убеждать. – М., 1998.

Котенок Р.Я. Телевидение ФРГ в двух измерениях. – М., 1978.

Круглов Е.В. Пресса Южной Кореи. – М., 2005.

Куле К. СМИ в Древней Греции: сочинения, речи, разыскания, путешествия. – М., 2004.

Лазурский В. Сатирико-нравоучительные журналы Стиля и Аддисона (Из истории английской журналистики XVIII в.). – В кн.: История печати: Антология. Т. III. – М., 2008.

Лильберн Д. Памфлеты. – М., 1937.

Любимов Б.И. Общественное вещание: британская модель. – М., 2006.

Любимов Б.И. Семьдесят лет британского вещания. – М., 1995.

Львов-Рогачевский В. Печать и цензура. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Лютер М. Время молчания прошло. Избр. произв. 1520 – 1526 гг. – Харьков, 1994.

Макеенко М.И. Ежедневная печать: американский опыт конца XX столетия. 1995 – 2000. – М., 2004.

Малаховский А.К. Очерки истории журналистики США второй половины XIX века. – М., 1997.

Марат Ж.-П. Избранные произведения. Т. I – III. – М., 1956.

Матвеев В.А. Империя Флит-стрит. – М., 1961.

Мильтон Д. Ареопагитика. – В кн.: История печати: Антология. – М., 2001.

На службе монополий. – М., 1971.

Немировский Е.Л. Мир книги. – М., 1986.

Новомбергский Н. Освобождение печати во Франции, Германии, Англии и России. В кн.: История печати: Антология. – М., 2001.

Ораторы Греции. – М., 1985.

Орлов Ю.Я. Крах немецко-фашистской пропаганды в период войны против СССР. – М., 1985.

Орлов Ю.Я. Печать ФРГ. – М., 1970.

Орлова В.В. Глобальные телесети новостей на информационном рынке. – М., 2003.

Пейн Т. Избранные сочинения. – М., 1959.

Периодическая печать на западе. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Пименова Э. Очерк истории развития английской журналистики. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Попов Ю.В. Печать Франции периода Консульства и Империи. Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». 1982, №№ 1 – 2.

Попов Ю.В. Публицисты Великой французской революции. – М., 1989.

Попов Ю.В. Теофраст Ренодо – основатель французской журналистики. Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». 1978, №4.

Привалова Е.А. В союзе с белогвардейской прессой. – М., 1990.

Привалова Е.А. История американской журналистики XVII – XVIII веков. – М., 2009.

Привалова Е.А. Литературные судьбы макрейкеров: от «разгребателей грязи» к пропаганде «Pax Americana». Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». 2004, № 4.

Привалова Е.А. «Русский эксперимент»: комитет общественной информации и внешняя политика США (1917 – 1920 гг.). – М., 2006.

Рид Д. Избранные произв. В 2-х тт. – М., 1987.

Робеспьер М. Избранные произведения. Тт. I-III. – М., 1965.

Роттердамский Э. Жалобы мира. – В кн.: Трактаты о вечном мире. – М., 1963.

Саламон Л. Всеобщая история прессы. – В кн.: История печати: Антология. – М., 2001.

Сатурин Д. Очерк периодической печати в Англии. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Свифт Д. Памфлеты. М., 1955; Избранное. – М., 1987.

Сеферова М.В. Современная печать Японии. – М., 2000.

Словари: энциклопедический, иностранных слов, философский, толковый, этимологический (любые издания).

Смирнов Е. Периодическая печать во Франции. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Соколов В.С. Периодическая печать Франции. – СпбГУ, 1996.

Тарле Е.В. Печать во Франции при Наполеоне I. – В кн.: История печати: Антология. Т. II. – М., 2001.

Трубицына И.В. Зарождение и развитие английских периодических изданий в XVII в. – М., 1999.

Трыков В.П. Зарубежная журналистика XIX в. – М., 2004.

Уинстенли Д. Избранные памфлеты. – М.-Л., 1950.

Урина Н.В. Итальянская журналистика в 1945 – 1990 гг. – М., 1998.

Урина Н.В. Средства массовой информации Италии. – М., 1996.

Ученова В.В. У истоков публицистики. – М., 1989.

Федералист. – М., 1993.

Франклин Б. Автобиография. Памфлеты. – М., 1987.

Франклин Б. Избранные произведения. – М., 1956.

Цицерон. Речи. Избр. соч. Т.1 – 2. – М., 1975.

Шарончикова Л.В. Буржуазные СМИ Франции. – М., 1988.

Шарончикова Л.В. Печать Франции (1980 – 90-е гг.). – М., 1995.

Шарончикова Л.В. Пресса Франции в меняющемся мире. – М., 2006.

Шарончикова Л.В. Французская журналистика в 1944 – 1958 гг. – М., 2001.

Шедминг Н. Очерки по истории мировой почты. – В кн.: История печати: Антология. Т. III. – М., 2008.

б) дополнительная литература

Актуальные проблемы журналистики Азии, Африки и Латинской Америки. – М., 1989.

Англия в памфлете. Английская публицистическая проза начала XVIII века (Аддисон, Стил, Дефо, Свифт). – М., 1987.

Андрунас Е.Ч. Социально-политическая инфраструктура СМИ США. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 6.

Барг М.А. Великая английская революция в портретах ее деятелей. – М., 1991.

Беглов С.И. СМИ Великобритании. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, № 4; 1999, № 3; 2000, № 3.

Беккер Ер. О соотношении подцензурной и коммерциализированной гласности в системе перемен в Восточной Европе. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1993, № 1.

Белоусов Л.С. Муссолини: диктатура и демагогия. – М., 1993.

Блэк С. Введение в паблик рилейшнз. – М., 1991.

Буржуазные теории журналистики. – М., 1987.

Вавилов А.А. СМИ Саудовской Аравии: традиции и современность. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1999, № 5

Вартанова Е.Л. Газета и ЭВМ. Некоторые аспекты взаимоотношений между компьютерной техникой и буржуазной печатью. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1988, № 2.

Вартанова Е.Л. Европейский Союз в поисках информационного общества. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, №№ 2 – 3.

Вартанова Е.Л. Европейские неравенства эпохи Интернета. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2001, № 6.

Вартанова Е.Л. Северные модели в конце XX века: Лаборатории завтрашнего общества. Вестник МГУ, сер. «Журналисика». – 2000, № 6.

Виссарионова М.К. Использование радио президентом США в 30-е гг. Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». – 1972, № 3.

Войцехович К.А. Американские СМИ на международных рынках: конфликт глобализации и эгоцентризма. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2004, № 6.

Войцехович К.А. Ассошиэйтед пресс: традиции против «скрытых угроз» третьего тысячелетия. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2004, № 4.

Вороненкова Г.Ф. Печать ГДР. – М., 1984.

Вороненкова Г.Ф. СМИ Германии в 2002 году. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2001, № 5.

Голованова Г.А. Пресса США в 1998 году. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1999, № 5.

Голованова Г.А. Пресса США в 2002 году. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2003, № 6.

Гольденцвайг Г.Д. Шведоязычные масс-медиа Финляндии. – М., 2005.

Грималь П. Цицерон. – М., 1991.

Гусейнов Э.Е., Кожокин Е.М., Ревикин А.В. Буржуазная и Великая французская революция. – М., 1989.

Данн Дж. Встреча по дороге в ад? (Конвергенция европейских систем СМИ в эпоху посткоммунизма). Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2001, № 3.

Евсеева Л.П. Печать Коминтерна. – М., 1974.

Евсеева Л.П. СМИ Польской республики 1976 – 2002. – М., 2002.

Евсеева Л.П. СМИ Польши. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1994, № 4; 1996, № 4; 1998, № 6; 1999, № 5; 2000, № 6.

Засурский Я.Н. Американское телевидение на рубеже 90-х годов. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 6.

Засурский Я.Н. Информационное общество и СМИ // Национальные модели информационного общества. – М., 2004.

Засурский Я.Н. Искушение свободой. – М., 2004.

Засурский Я.Н. Научно-техническая революция и журналистика. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1971. № 4.

Засурский Я.Н., Голованова Г.А. СМИ США. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1997, № 4; 1998, № 5; 1999, № 6; 2000, № 3,5; 2001, № 5; 2002, № 5.

Землянова Л.М. Глобализм и антиглобализм в эпоху формирования информационного общества. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2000, № 2.

Землянова Л.М. О процессах интернетизации медиа и медиатизации Интернета. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2005, № 5.

Землянова Л.М. Сетевое общество, информационализм и виртуальная культура. Вестник МГУ, сер. «Журналистика», – 1999, № 2.

Золотуха Л.Н. Периодическая печать Франции. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1986, № 5.

Журналистика в буржуазном обществе / Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 1976.

История зарубежной коммунистической и рабочей печати 1917 – 1945 гг. Хрестоматия / Под ред. Я.Н. Засурского. – М., 1981.

История культуры стран Западной Европы в эпоху Возрождения. – М., 2004.

Кашлев Ю.Б., Лебедева Т.Ю. Информационное взаимодействие: реальность, перспективы, императивы. – Прага, 1990.

Кин В. Из хроники Коминтерна (несколько итальянских страниц). – ИЛ., 1989, № 1.

Кирова Св. Печать Болгарии в период переосмысления новых ценностей. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1996, №№ 2 – 3.

Козаржевский А.Ч. Античное ораторское искусство. – М., 1980.

Колесник С.Г. Основные тенденции развития телевидения США (1995 – 1996 гг.). Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, № 1.

Колесник С.Г. Эй-би-си ньюс в системе информационных телеслужб США. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 6.

Колыванов Е.В. Тенденции развития общественного телевидения в Европе. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2006, № 6.

Кельник В.В. Печать Польши. – М., 1964.

Комаров С.В. История зарубежного кино. Т.1., – М., 1965.

Круглов Е.В. Зарубежная информация в прессе Южной и Юго-Восточной Азии. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1987, № 2.

Круглов Е.В. Печать Восточной и Юго-Восточной Азии в условиях азиатского финансово-экономического кризиса (1997-1999). Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2000, № 1.

Круглов Е.В. СМИ Индии. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2003, № 5.

Круглов Е.В. Средства массовой информации Индии в 2001 г. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2002, № 5.

Круглов Е.В. СМИ Южной Кореи в условиях обновления и демократизации. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1993, № 3.

Кузнецова Т.И., Стрельникова И.П. Ораторское искусство в Древнем Риме. – М., 1976.

Лавровский В.М., Барг М.А. Английская буржуазная революция. – М., 1958.

Ле Тан Бин. Обновление вьетнамской прессы по содержанию и форме информации. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1994, № 2.

Лебедева Т.Ю. Искусство обольщения. Паблик рилейшнз по-французски. Концепции. Практика. – М., 1996.

Лебедева Т.Ю. Паблик рилейшнз. Корпоративная и политическая режиссура. Модели, система ценностей, каналы СМК. – М., 1999.

Лебедева Т.Ю. Путь к власти. Франция: выборы Президента. – М., 1995.

Лифан Сон. Информационное агентство Синьхуа. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». –1996, № 1.

Лукьянова Ф.Е. «Смена системы» в Венгрии и метаморфозы «четвертой власти». Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1991, № 3.

Любимов Б.И. Коммерциализация ТВ и РВ Новой Зеландии в 1996 году. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1997, № 4.

Любимов Б.И. Средства массовой информации Великобритании. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1999, №№ 1, 5,6; 2002, № 5; 2003, № 5; 2004, № 5.

Лопухов Б.Р. История фашистского режима в Италии. – М., 1977.

Майн Х. Средства массовой информации в Федеративной республике Германии. – 1995.

Манфред А. Великая французская буржуазная революция. – М., 1956.

Манфред А. Три портрета (Руссо, Мирабо, Робеспьер). – М., 1989.

Маркс К. Дебаты шестого рейнского ландтага (статья I). Собр. Соч. т. 1.

Маркс К. Заметки о новейшей прусской цензурной инструкции. Собр. Соч. т. 1.

Маркс К. Июньская революция. Собр. Соч. т. 1.

Мельников Д., Черная Л. Преступник № 1. Нацистский режим и его фюрер. – М., 1981.

Муравьев В. Джонатан Свифт. – М., 1968.

Нечаева И.Ю. Тенденции развития СМИ ЮАР в конце 80-х – начале 90-х гг. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1992, № 2.

Нечаева И.Ю. Новые технологии в Африке. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, № 2; 2000, № 3; 2001, № 3; 2002, № 5.

Нечаева И.Ю. СМИ ЮАР. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 1; 2003, № 5.

Нечаева И.Ю. СМИ ЮАР в период и после выборов. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1996, № 2.

От книги до Интернета. Журналистика и литература на рубеже нового тысячелетия / Отв. ред. Я.Н. Засурский, Е.Л. Вартанова. – М., 2000.

Орлов Ю.Я. Антисемитизм как основополагающий компонент нацистского мифа «почвы, крови и расы». Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1994, № 2.

Орлов Ю.Я. Журналистская теория и журналистское образование в нацистской Германии. Вестн. МГУ, сер. «Журналистика».– 1992, №№ 1 – 2.

Павликова М.М. Сетевые технологии и журналистика: эволюция финских СМИ. – М., 2001.

Пальгунов Н.Г. Основы информации в газете. ТАСС и его роль. – М., 1955.

Памфлеты. М.-Л., 1934.

Плутарх. Сравнительные жизнеописания. – М., 1987.

Пронин П.И. Печать ЧССР. – М., 1981.

Пынина Т. Внедрение транснациональных корпораций на газетный рынок Венгрии. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1991, № 3.

Развитие СМИ на постсоциалистическом пространстве. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2001, № 4.

Ржевская Е. Геббельс. Портрет на фоне дневника. – М., 1994.

Санцидж Ч., Фрайбургер В., Ротцолл К. Реклама: теория и практика. – М., 1989.

Садуль Ж. Всеобщая история кино. Т. 1 – 2. – М., 1958.

Самарин Р.М. Творчество Джона Мильтона. – М., 1964.

Самуилов С.М. Президентские кризисы: общее и особенное. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 4.

Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870 гг.). – М., 1990.

Сегела Ж., Лебедева Т. Ностальгия по будущему. – М., 2005.

Сизоненко А.И. Печать Румынской Народной Республики. – М., 1969.

Соловьев Э. Непобежденный еретик. – М., 1984.

Соломонов Ю.Ю. Региональная пресса Франции. История и секреты успеха ежедневных газет. – М., 2003.

Средства массовой информации стран Центральной и Юго-Восточной Европы в 1989 – нач. 1990 гг. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1991, № 2.

Стыкалин А.С. Публицистика Венгерской революции 1956 года. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1998, № 3, 1999, № 1.

Ткачева Н.В. Информационные стратегии стран Восточной Азии в условиях рыночных реформ. – М., 2003.

Ткачева Н.В. Китайский подход к регулированию Интернета. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2002, № 2.

Ткачева Н.В. На пути к информационному обществу в Азии. – М., 2000.

Ткачева Н.В. Развитие информационных технологий в Монголии, Вьетнаме и Северной Корее. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2000, № 6.

Ткачева Н.В. СМИ социалистических стран в 1986 – 1987 гг. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1989, № 2.

Третий рейх. Трагедия народов. – М., 1997.

Три трактата об ораторском искусстве. – М., 1972.

Урина Н.В. СМИ Италии. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2001, № 1; 2003, № 5.

Урнов М. Дефо. – М., 1990.

Утченко С.Л. Цицерон и его время. – М., 1986.

Ученова В.В.,Старых Н.В. История рекламы: детство и отрочество. – М., 1994.

Феофанов С.А. США: реклама и общество. – М., 1974.

Фирсов Ф. Сталин и Коминтерн. Вопросы истории. – 1989. №№ 8-9.

Франклин Б. Избранные произведения. – М., 1956.

Фурсенко А. Американская буржуазная революция XVIII века. – М., 1960.

Цанкова С. Основные ежедневные газеты Болгарии. Анализ читательской аудитории. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1996, № 3.

Цзя Лежун. Развитие новых китайских медиа в 2006 году. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2007, № 3.

Чабану Л. Румынская печать: от «золотой» эпохи к гласности и плюрализму. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1991, № 1.

Черная Л. Коричневые диктаторы. – М., 1991.

Чибисов К.В. Очерки по истории фотографии. – М., 1987.

Чикалов Р.А., Чикалова И.Р. Новая история Европы и США 1815 – 1918 гг. – М., 2005.

Шарончикова Л.В. Независимость и свобода «Канар Аншене». (К 80-летию французского сатирического еженедельника). Вестн. МГУ, сер. «Журналистика». – 1996, № 6.

Шарнчикова Л.В. СМИ Франции. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 1999, № 5; 2000, № 5; 2001, № 5.

Шестаков Б.Н. Печать Венгерской Народной Республики. – М., 1986.

Широков А.О. Французские СМИ в Интернете. Вестник МГУ, сер. «Журналистика». – 2007, №№ 5,6.

Энгельс Ф. Маркс и «Новая рейнская газета», 1848 – 49 гг. Собр. Соч. т. 21.

Энгельс Ф. Франкфуртское собрание. Собр. Соч. т.5.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Основу курса составляют академические лекции, в которых сочетается исторический, теоретический материал и развернутый анализ функционирования зарубежных СМИ. Лекции сопровождаются семинарами. Рекомендуется написание рефератов. Возможно использование тестирования. Промежуточный контроль осуществляется в виде зачета. По окончании курса – экзамен.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

Президент факультета журналистики МГУ, зав. каф. зарубежной журналистики и литературы, профессор

Я.Н. Засурский

Факультет журналистики МГУ

доцент каф. зарубежной журналистики и литературы

А.В. Раскин

Факультет журналистики МГУ

ст. науч. сотр., д-р филол. н.

Л.Г. Свитич

Эксперты

Журнал «Журналистика и медиарынок»

главный редактор, д-р филос. н., профессор

Д.С. Авраамов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

СОВРЕМЕННЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

(лексика, фразеология, словообразование, орфография,

морфология, синтаксис, пунктуация)

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Основным объектом изучения дисциплины«Современный русский язык (лексика, фразеология, словообразование, орфография, морфология, синтаксис, пунктуация)» является литературный русский язык – государственный язык Российской Федерации – в качестве профессионального инструмента журналистов в их речевой деятельности. В содержательном плане данная дисциплина представляет собой рассмотрение русского языка как системы, а также его функциональных разновидностей и стратификацию на литературный язык и нелитературные страты. Цель дисциплины – совершенствование языковой компетенции будущих журналистов, ее задачи – закрепление навыков нормативного словоупотребления, слово- и формообразования, правописания, пунктуационной грамотности, формирование у обучающихся навыков грамматического анализа синтаксических единиц разного уровня. В целом – формирование профессиональной культуры речи работника средств массовой коммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина«Современный русский язык» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Она представляет собой первую часть языкового модуля, за ней следуют дисциплины – практическая стилистика и литературное редактирование. В качестве входных знаний она опирается на курс русского языка и культуры речи, пройденный студентами в средней школе, поэтому студенты должны: иметь представление в объеме школьной программы о системе русского языка, ее уровнях и единицах. Они также должны иметь общие представления о смысловых группировках лексики в лексикологии, о типах фразеологизмов; о классификации морфем и основных способах словообразования; о системе синтаксических связей и синтаксических отношений; понимать роль языковых норм как регуляторов употребления литературного языка в качестве средства повседневного и профессионального общения и творчества.

В ходе изучения последующих дисциплин общепрофессионального цикла («Практическая стилистика и литературное редактирование»), соответствующих спецкурсов и спецсеминаров, профессионально-творческих практикумов, а также дисциплин профилизации (по отдельным СМИ: печать, радио, телевидение и т. д.) студенты учатся применять полученные знания, относящиеся к нормативным и экспрессивным аспектам русского литературного языка, в контексте задач будущей авторской и редакторской работы.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Изучение дисциплины «Современный русский язык» направлено на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь;знание системы норм русского литературного языка, регулирующих его функционирование в публичных сферах коммуникации (в журналистике, рекламе, связях с общественностью, политическом дискурсе) и умение их применять с соответствии с требованиями конкретных коммуникативных ситуаций – по ФГОС ОК-4, ОК-18, ПК-30, ПК-41, ПК-42.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: генетические и типологические характеристики русского языка; особенности современного этапа развития литературного русского языка; лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы; основные закономерности нормативного и экспрессивного функционирования единиц всех разновидностей русского языка в текстах массовой коммуникации (журналистики, рекламы, связей с общественностью, блогосферы);

    Владеть: принципами выбора слова и лексической сочетаемости, нормами словообразования, правилами употребления знаков препинания, приемами экспрессивного языкового воздействия, в зависимости от конкретных творческих задач, решаемых в ходе создания журналистского текста, уметь пользоваться стандартными и экспрессивными единицами русского языка (в том числе вариантными, стилистически отмеченными формами слова и грамматическими конструкциями) в повседневной и профессиональной коммуникации в устных и письменных ее формах, быть способным совершенствовать свою языковую компетентность.

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы

    Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц 288 часов.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

208

64

52

52

40

В том числе:

Лекции

68

18

16

18

16

Практические занятия (ПЗ)

140

46

36

34

24

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

80

24

22

14

20

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

Другие виды самостоятельной работы

80

24

10

14

20

Контрольные работы и диктанты

12

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1. Лексика

1.1

Предмет и задачи курса современного русского литературного языка для студентов-журналистов

1.2

Слово и его номинативная функция. Лексикография в системе наук о языке

1.3

Многозначность и ее типы

1.4

Лексические группировки по параметру структурного значения

1.5

Лексика русского языка с точки зрения экспрессивно-стилистической

1.6

Устаревшая и новая лексика. Ее классификации

1.7

Пополнение словарного состава русского языка за счет заимствованной лексики

1.8

Лексика русского языка по сферам употребления и функциональным разновидностям языка

2. Фразеология

2.1

Фразеология русского языка

3. Словообразование

3.1

Словообразование русского языка

4. Фонетика и орфоэпия

4.1

Фонетика и орфоэпия

5. Орфография

5.1

Русская графика и орфография

6. Морфология

6.1

Предмет морфологии. Части речи, принципы их классификации в русском языке

6.2

Существительное как часть речи

6.3

Имя прилагательное как часть речи

6.4

Числительное как часть речи

6.5

Частеречный статус местоимения

6.6

Глагол. Категории глагола.Система глагольных форм

6.7

Наречие. Категория состояния.

6.8

Служебные части речи.

7. Синтаксис и пунктуация

7.1

Предмет синтаксиса. Синтаксис как учение о строе связной речи.

7.2

Словосочетание

7.3

Понятие о предложении. Простое предложение

7.4

Главные и второстепенные члены предложения

7.5

Односоставные и неполные предложения. Эллиптические предложения

7.6

Осложнение простого предложения

7.7

Вводные и вставные конструкции.Обращения

7.8

Порядок слов в простом предложении

7.9

Понятие о сложном предложении. Типология сложных предложений

7.10

Сложносочиненные предложения

7.11

Сложноподчиненные предложения

7.12

Бессоюзные сложные предложения. Многокомпонентные структуры

7.13

Экспрессивные синтаксические конструкции

7.14

Чужая речь

7.15

Синтаксис текста

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1

Практическая стилистика

+

+

+

+

+

+

2

Литературное редактирование

+

+

+

+

3

Профессионально-творческие практикумы

+

+

+

+

+

+

+

5.2. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1

Лексика

14

26

16

56

2

Фразеология

2

4

2

8

3

Словообразование

2

6

2

10

4

Фонетика и орфоэпия

2

4

2

8

5

Орфография

2

4

4

10

6

Морфология

12

38

20

70

7

Синтаксис и пунктуация

34

58

34

126

6. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

  1. Отражение современной городской речи в художественной литературе (В. Токарева, В. Маканин и др.).

  2. Новые слова в политической терминологии последнего десятилетия.

  3. Специальная лексика на страницах российских журналов.

  4. Новые заимствования в области музыки (бизнеса, спорта, моды).

  5. Использование экзотизмов и варваризмов в современной журнальной публицистике.

  6. Использование высокой и сниженной лексики в публицистических текстах предвыборного содержания.

  7. Достоинства и недостатки использования внелитературной лексики в газете.

  8. Окказиональные слова в творчестве Т. Толстой.

  9. Лексика религиозной тематики в современной художественной (публицистической) речи.

  10. Активизация устаревших слов в современной речи.

  11. Трансформация фразеологизмов в современной журналистской практике.

  12. Аллюзия (скрытая цитата) на газетной полосе.

  13. Заголовки - односоставные предложения в газете.

  14. Односоставные предложения как стилевая черта творчества журналиста (писателя).

  15. Синтаксическая структура рекламных слоганов.

  16. Номинативные предложения и номинативные конструкции в прозе (публицистике). Структура и функционирование.

  17. Расчлененные синтаксические конструкции как средство повышения информативности и экспрессивности заголовка медиатекста.

  18. Вводные и вставные конструкции: содержание и структура, способы включения в художественный текст.

  19. Разговорный синтаксис в современной художественной прозе.

  20. Стилистические возможности однородных членов предложения в художественном или публицистическом тексте.

  21. Изменение порядка слов как художественный прием.

  22. Синтаксические способы привлечения внимания аудитории в публицистическом тексте.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Валгина Н.С. Синтаксис современного русского языка. – М., 2003.

Современный русский язык. Лексика и фразеология. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Словообразование. Морфология. Синтаксис: Учебник для вузов / Аникина А.Б. и др./ Под ред. Д.Э.Розенталя. 4-е изд., испр. и доп. – М., 1984.

Сборник упражнений по современному русскому языку для студентов 1 курса. Словообразование и морфология / Коллектив кафедры стилистики русского языка. – М., 2006.

Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. Уч. пособие для вузов. 4-е изд., испр. и доп. – М., 1983.

Панюшева М.С., Шалимова Г.С. Современный русский язык. Практикум по пунктуации. – М., 2003.

Панюшева М.С., Шалимова Г.С. Современный русский язык. Практикум по синтаксису. – М., 2003.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. Лексика. Фразеология. Морфология: Учебник. 2 изд., испр. и доп. – М., 2003.

Суздальцева В.Н. Практикум по современному русскому языку. Лексика. Фразеология. – М., 2004.

б) дополнительная литература

Виноградов В.В. Русский язык. 3-е изд. – М., 1986.

Горбаневский М.В., Караулов Ю.Н., Шаклеин В.М. Не говори шершавым языком. – М., 1999.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Изд. 2, испр. и доп. – М., 2005.

Калинин А.В. Культура русского слова \ Сост.: Л.И. Рахманова, С.В. Светана, И.В. Толстой. – М., 1984.

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений за речевой практикой масс-медиа. 3-е изд., испр. и доп. – СПб, 1999.

Русская грамматика. В 2-х ч. / Гл. ред. Н.Ю.Шведова. – М., 1980.

Русский язык конца ХХ столетия (1985 – 1995). 2-е изд. – М., 2000.

Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. Изд. 2. – М., 2000.

Сметанина С.И. Медиа-текст в системе культуры. Динамические процессы в языке и стиле журналистики конца XX века. – СПб, 2002.

Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика: Учеб. пособие для пед. ин-тов. – М., 1977.

в) программное обеспечение Специальное обеспечение не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

толковые словари, словари трудностей, словари синонимов и антонимов, фразеологические словари, справочная литература по русскому языку

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Преподавание дисциплины осуществляется в форме лекционных и практических занятий, а также включает самостоятельную работу студентов по освоению дидактического материала и по анализу конкретных языковых и речевых явлений в разных практике СМИ. В течение учебного семестра проводится промежуточная отчетность студентов в виде контрольных работ (в среднем 3 работы за семестр), тестов для проверки усвоения пройденной темы, диктантов по орфографии и пунктуации.

Целесообразно предлагать студентам самостоятельно готовить доклады по наиболее сложным проблемам, имеющим прикладное значение, и заслушивать эти доклады на семинарских занятиях.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

доцент, канд. филол. наук кафедры стилистики и литературного редактирования

Е.С. Кара-Мурза

Факультет журналистики МГУ

доцент, канд. филол. наук кафедры стилистики и литературного редактирования

В.В. Славкин

Факультет журналистики МГУ

ст. науч. сотр., д-р филол. н.

Л.Г. Свитич

Эксперты

Гильдия издателей периодической печати

Вице-президент

Е.В. Абов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

(Практическая стилистика русского языка)

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс «Стилистика и литературное редактирование» (Практическая стилистика русского языка) должен дать будущим журналистам детальное представление о стилевой системе русского языка, помочь им на основе знания стилистических и стилевых ресурсов и норм современного русского языка овладеть навыками создания и редактирования текстов, отвечающих потребностям и стандартам современной медиакоммуникации.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина«Стилистика и литературное редактирование» (Практическая стилистика русского языка) относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны овладеть грамматическими нормами русского языка, изучить поуровневую структуру языка: фонетику, лексику, морфологию, синтаксис (предшествующая дисциплина «Современный русский язык»), иметь представление об особенностях текстов предназначенных для средств массовой информации (предшествующая дисциплина «Основы журналистской деятельности»).

В ходе изучения последующей дисциплины «Стилистика и литературное редактирование» (Литературное редактирование), соответствующих спецкурсов и спецсеминаров, профессионально-творческих практикумов и в ходе производственных практик студенты учатся применять полученные знания по стилистике русского языка в контексте задач журналистской деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; свободное владение нормами и средствами выразительности русского языка, письменной и устной речью в процессе личностной и профессиональной коммуникации; знание лексических, грамматических, семантических, стилистических норм современного русского языка в целом и особенностей их применения в практике современных СМИ; понимание особенностей текстов массовой информации, их структурно-композиционной и стилистико-языковой специфики; представление о наиболее распространенных форматах печатных изданий, теле-, радиопрограмм, интернет-СМИ, их жанровой и стилевой специфике; умение редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал и др., приводить его в соответствие со стилевыми и жанровыми нормами, стандартами, форматами СМИ разных типовпо ФГОС ОК-4, ОК-17, ПК-25, ПК-28, ПК-30, ПК-42.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:стилевые закономерности, стилистические ресурсы и нормы современного русского языка в целом и применительно к практике СМИ;

Уметь:использовать экспрессивно-выразительные возможности языка, в том числе синонимические, в соответствии с поставленными творческими задачами при подготовке собственных журналистских материалов, следуя при этом принятым стилистическим и стилевым нормам, находить и исправлять стилистические погрешности и ошибки в процессе редактирования материалов других авторов;

Владеть: навыками стилистического анализа текстов СМИ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

18

18

Практические занятия (ПЗ)

18

18

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

4

4

Практические задания

12

30

Контрольные работы

2

2

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Предмет и задачи курса

2

Функциональные стили

3

Функционирование лексических и фразеологических средств. Проблема выбора слова

4

Функционирование морфологии

5

Функционирование синтаксических конструкций в тексте

6

Стилистика текста

7

Стилистика жанров в СМИ

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих ) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

1

Литературное редактирование

+

+

+

+

+

+

+

2

Спецкурсы

+

5.3. Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ. зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Всего

1

Предмет и задачи курса

2

2

4

2

Функциональные стили

3

3

8

14

3

Функционирование лексических и фразеологических средств. Проблема выбора слова

4

4

6

14

4

Функционирование морфологии

2

3

6

11

5

Функционирование синтаксических конструкций в тексте

3

4

6

13

6

Стилистика текста

2

3

6

11

7

Стилистика жанров в СМИ

2

1

2

5

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

  1. Стилистические особенности информационных жанров СМИ (один жанр по выбору).

  2. Стилистические особенности публицистических жанров СМИ (один жанр по выбору).

  3. Стилистические особенности текстов досуговых СМИ.

  4. Трансформация современных медиажанров: лингвистический аспект.

  5. Лингвоэтические проблемы в современных СМИ.

  6. Речевая агрессия в СМИ.

  7. Речевые стратегии и тактики ведущего в интерактивных телевизионных жанрах (ведущий и жанр по выбору).

  8. Прецедентные феномены в текстах современных СМИ.

  9. Языковая личность журналиста (журналист по выбору).

  10. Стилистические ошибки и коммуникативные сбои в текстах СМИ.

  11. Языковая игра в СМИ.

  12. Жанрово-стилистические особенности Интернет-коммуникации.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Солганик Г.Я. Практическая стилистика русского языка: учеб. пос. для студ. филол. ф-тов и ф-тов и отд. журн. – М., 2006.

Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: учеб. пос. – М., 2002.

б) дополнительная литература

Бельчиков Ю.А. Стилистика и культура речи. – М., 2000.

Вакуров В.Н., Кохтев Н.Н., Солганик Г.Я. Стилистика газетных жанров. – М., 1978.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи. – М., 2004.

Дроняева Т.С., Клушина Н.И., Бирюкова И.В. Стилистика современного русского языка. Практикум. – М., 2008.

Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов. – М., 1976.

Клушина Н.И. Стилистика публицистического текста. – М., 2008.

Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А. Стилистика русского языка. – М., 2008.

Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. – М., 1994.

Кохтев Н.Н. Ораторская речь: стиль и композиция. – М., 1992.

Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987.

Светана С.В. Телевизионная речь. – М., 1976.

Солганик Г.Я. Стилистика текста. – М., 1997.

Солганик Г.Я. Синтаксическая стилистика. – М., 1973.

Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под ред. М.Н. Кожиной. – М., 2004.

в) программное обеспечение

типовое – предназначенное для работы с текстами

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

, портал «Русский язык»

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение дисциплины строится на сочетании лекций, семинарских и практических занятий. Эффективно использование в качестве обучающего материала подборок эталонных в стилевом отношении публикаций признанных мастеров журналистики и медиатекстов, содержащих наиболее типичные стилистические погрешности и ошибки. Практикуются контрольные работы.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики

МГУ

Зав. кафедрой стилистики русского языка, докт. филол. наук, профессор

Г.Я. Солганик

Факультет журналистики

МГУ

доц. кафедры стилистики русского языка, докт. филол. наук

Н.И. Клушина

Факультет журналистики МГУ

доц., канд. филол. н.

А.А. Ширяева

Эксперты

Гильдия издателей периодической печати

Вице-президент

Е.В. Абов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

СТИЛИСТИКА И ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

(Литературное редактирование)

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Преподавание курса «Стилистика и литературное редактирование» (Литературное редактирование) имеет целью дать системное представление о редактировании в двух взаимосвязанных аспектах редакционной деятельности: окончательная подготовка журналистом собственных материалов для СМИ (саморедактирование) и редактирование материалов других авторов. При этом ставится задача как овладения теоретическими основами процесса редактирования, так и формирования практических навыков в этой сфере. И в том и в другом случае особое внимание уделяется методам редакторского анализа и правки предметно-логической основы текста (структура, логика, факты) и его стиля с точки зрения языковых и функционально-стилистических норм и изобразительно-выразительных возможностей. Кроме того, при работе с авторским произведением особое внимание уделяется проблеме границ редакторского вмешательства в него, обоснованности редакторских изменений в тексте, а также профессиональным, этическим и психологическим аспектам работы редактора с автором.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс «Стилистика и литературное редактирование» (Литературное редактирование) относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Преподается на последнем году обучения и завершает филологическую подготовку бакалавра. Для его успешного освоения студент должен владеть языковыми нормами и выразительными ресурсами русского языка – грамматическими, синтаксическими, лексическими (предшествующие дисциплины «Современный русский язык», «Стилистика и литературное редактирование» (Практическая стилистика), освоить имеющуюся в национальных университетах лингвистическую программу подготовки в области родного языка, знать правила формальной логики (предшествующая дисциплина «Логика»), быть знакомым с жанровыми разновидностями различных текстов и особенности типов видов СМИ (предшествующие дисциплины «Основы журналисткой деятельности» и «Система СМИ»), а также с лучшим редакторским опытом крупнейших писателей и журналистов прошлого (курсы «История русской литературы», «Основы теории литературы»). Освоение принципов работы журналиста с материалами привлекаемых авторов невозможно также без знания соответствующих юридических и этических норм (предшествующие дисциплины «Правовые основы журналистики» и «Профессиональная этика журналиста»).

Знания, полученные на основе освоения дисциплины «Стилистика и литературное редактирование» (Литературное редактирование) должны получить развитие и закрепление через соответствующие спецсеминары и спецкурсы (по выбору), начальную профилизацию, а также в ходе преддипломной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование умения оперативно и профессионально грамотно готовить собственные материалы к публикации и материалы привлекаемых авторов, что в свою очередь предполагает следующие компетенции: умение оценивать актуальность темы, её фактическую проработанность; знание основных требований, к публично предъявляемым текстовым материалам (точность, достоверность, наличие ссылок на источники информации, разграничение фактов и оценок, плюрализм мнений и точек зрения и др.); владение редакторскими приемами проверки точности и достоверности информации, знание и умение отбирать для этого авторитетные источники; владение основными графическими методами различного рода сведений в тексте; владение методами оценки и правки структуры текста, знание специфики и системы требований к каждому ее элементу, умение работать с заголовочным комплексом, владение приемами анонсирования и подачи материалов; владение редакторскими методами анализа и совершенствования логической основы текста; умение оценивать стилистические особенности журналистского материала и при необходимости его править применительно к типу, формату издания, целеустановке текста, индивидуальности автора, жанру и этическим требованиям; умение использовать возможности современных издательских технологий в сочетании с классическими приемами анализа и обработки текста; способность профессионально, психологически и этически корректно работать с авторами – по ФГОС ОК-4, ОК-6, ОК-19, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-22, ПК-29, ПК-33, ПК-39, ПК-40, ПК-41, ПК-42, ПК-43.

    В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: теорию и методику редакторской подготовки текста, иметь представление о комплексном характере этой профессиональной дисциплины и ее научной базе;

Уметь: редактировать печатный текст, аудио-, видео- или интернет-материал и др., приводить его в соответствие с нормами, стандартами, форматами, стилями, технологическими требованиями, принятыми в СМИ разных типов;

    Владеть: методами отбора, редактирования, компоновки, перепакетирования и ретрансляции информации, получаемой из Интернета или поступающей от информационных агентств, других СМИ, органов управления, служб изучения общественного мнения, PR- и рекламных агентств, аудитории.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

8

8

Практические занятия (ПЗ)

28

28

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Реферат

6

6

Выполнение практических заданий

15

15

Изучение литературы

15

15

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Предмет и задачи курса «Литературное редактирование»

2

Значение редакторского опыта писателей и публицистов для современного редактора

3

Текст как объект литературного редактирования

4

Психологические предпосылки редактирования

5

Методика редактирования авторского материала

6

Логические основы редактирования

7

Работа редактора над структурой авторского материала

8

Виды текстов и особенности работы редактора над ними

9

Работа редактора над фактическим материалом текста

10

Работа редактора над языком и стилем публикаций

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих дисциплин)

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Спецкурсы и спецсеминары

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Начальная профилизация по литературному редактированию

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Преддипломная практика

+

+

+

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Всего

1

Предмет и задачи курса

«Литературное редактирование»

1

1

2

Значение редакторского опыта писателей и публицистов для современного редактора

6

6

3

Текст как объект литературного редактирования

1

2

3

4

Психологические предпосылки редактирования

4

4

5

Методика редактирования авторского материала

8

8

6

Логические основы редактирования текста

2

4

6

12

7

Работа редактора над структурой авторского материала

1

2

4

7

8

Виды текстов и особенности работы редактора над ними

1

6

8

15

9

Работа редактора над фактической основой текста

2

8

4

14

10

Работа редактора над языком и стилем публикаций

2

2

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

История литературного редактирования:

  1. Редакторский опыт одного из крупнейших русских или советских писателей или публицистов (по выбору студента и преподавателя): общая характеристика.

  2. Анализ одного или нескольких аспектов редакторской деятельности (работа с авторами, работа с текстом, организаторская деятельность) одного их крупнейших русских или советских писателей или публицистов (по выбору студента и преподавателя).

  3. Редакторские традиции одного их изданий (по выбору студента и преподавателя) в один из периодов его существования.

  4. Преемственность и эволюция традиций редактирования одного из изданий (по выбору студента и преподавателя).

Современная практика:

  1. Адаптация текста в процессе редактирования к каналу информации: радио, телевидение, печатные СМИ, Интернет.

  2. Рерайтинг как разновидность правки-переделки, его особенности.

  3. Работа редактора с материалами информационных агентств.

  4. Особенности редактирования информационных материалов.

  5. Работа редактора над структурой и рамочными элементами информационного материала.

  6. Работа редактора над заголовочным комплексом текста: традиции и новаторство.

  7. Эволюция рамочных элементов текста от заголовка к заголовочному комплексу.

  8. Работа редактора электронных СМИ (канал и программа по выбору).

  9. Учет жанра материала при подготовке его к печати (жанр по выбору).

  10. Специфика оценки и проверки фактического материала в оперативной информации.

  11. Специфика оценки и проверки фактического материала в аналитических материалах СМИ.

  12. Интернет и проблема проверки достоверности информации.

  13. Коммерческое редактирование как этическая проблема.

  14. Работа редактора над анонсами теле- и радиопередач (по выбору).

  15. Особенности работы редактора над креолизованным текстом.

  16. Текст и иллюстрация к тексту: работа редактора.

  17. Возможности современной инфорграфики как невербального способа представления информации и проблемы ее включения в текст.

  18. Этические и юридические нормы в деятельности редактора СМИ.

  19. Профессиональный портрет редактора-профессионала (по выбору студента).

  20. Анализ редакторской практики одного из изданий (по выбору).

  21. Шлифовка стиля как элемент подготовки текста.

  22. Методика редактирования и современные издательские технологии.

  23. Анализ логических качеств текста и его специфика при подготовке текста к публикации.

  24. Логические ошибки в тексте и их причины.

  25. Анализ фактической основы текста: проблема актуальности и достоверности информации и ее источники.

  26. Специфика редактирования интернет-издания (по выбору).

  27. Автор, редактор, аудитория и текст интернет-издания: новые технологии – новые возможности.

  28. Цитаты, их виды, назначение и функции в материале СМИ: проблемы редакторской оценки и проверки.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Гужова И.К., Молибоженко, Р.А., Накорякова, К.М., Сурикова, Т.И.Литературное редактирование: материалы для занятий. – М., 2000.

Мильчин А. Э.Методика редактирования текста. – М., 2005.

Накорякова К.М. Литературное редактирование: общая методика работы над текстом. Практикум. – М., 2002.

Практикум по курсу «Стилистика и литературное редактирование» / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М. 2004.

Стилистика и литературное редактирование / Под ред. проф В.И. Максимова. – М. 2008.

Теория и практика редактирования: хрестоматия / Под ред. Н.М. Сикорского. 2-е изд.,перераб. – М., 1990.

б) дополнительная литература

Антонова С. Г., Соловье, В. И., Ямчук К. Т. Редактирование: общий курс. – М., 1999.

Воскобойников Я.С., Юрьев В.К. Журналист и информация: профессиональный опыт западной прессы. – М., 1993.

Вьюкова Н.Б.85 радостей и огорчений: размышления редактора. – М., 1986.

Галь Н. Слово живое и мертвое. 6-е изд. – М., 2007.

Гальперин И.Р.Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1980.

Гиленсон П.Г. Справочник художественного и технического редакторов. – М. 1998.

Горбачевич К.С.Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

Джиго А.А., Калинин С.Ю.Основные стандарты по издательскому делу.М., 2009.

Жданова С. И. Литературное редактирование телевизионных программ и фильмов. – М., 2000.

Зарва М.В.Слово в эфире: о языке и стиле радиопередач. – М., 1971.

Западов А.В. Мысль и слово: из наблюдений над литературной работой В. И. Ленина. 3-е изд., перераб. – М., 1977.

Западов А.В. От рукописи к печатной странице: о мастерстве редактора. – М., 1987.

Корректура / Под ред. Б.Г. Тяпкина. – М., 1979.

Лащук О.Р. Редактирование информационных сообщений. – М., 2004.

Лазарева Э. А. Заголовок в газете. – Свердловск, 1989.

Лихачев Д.С. Текстология: краткий очерк. – М.-Л., 1985.

Кондаков Н.И.Логический словарь - справочник. – М. 1975.

Мильчин А.Э., Чельцова Л. К.Справочник издателя и автора: редакционно-издательское оформление издания. – М., 1998.

Мучник Б.С.Человек и текст. – М. 1985.

Накорякова К.М.Редакторское мастерство в России ХYI – ХIХ вв. – М., 1973.

Одинцов В.В. Стилистика текста. – М., 1980.

Памятная книга редактора. – М. 1988.

Рахманин Л.В.Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 1997.

Редактирование отдельных видов литературы / Под ред. проф. Н.М. Сикорского. – М. 1987.

Редактор и книга. – М., 1962 – 1986. Вып. 3 – 10.

Редактор и перевод. – М., 1965.

Редакторы книги об опыте своей работы.М., 1958 – 1960. Вып. 1 – 2.

Рисс О.В.Семь раз проверь: опыт путеводителя по опечаткам и ошибкам в тексте. – М., 1977.

Рождественская К.В. За круглым столом. – М., 1962.

Розенталь Д.Э.Справочник по правописанию и литературной правке.М., 1996.

Свинцов В.И.Смысловой анализ и обработка текста. – М., 1979.

Сенкевич М.П.Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. – М., 1984.

Справочная книга редактора и корректора: ред.-техн. оформление изданий/ Сост. и общ. ред. А.Э. Мильчина . – М., 1985.

Чуковская Л.К. В лаборатории редактора. – М., 1960.

Чуковский К.И.Живой как жизнь. – М., 1962.

Фелле, М. Д. Структура произведения: автору и редактору. – М., 1981.

Феллер М.Д. Эффективность сообщения и литературный аспект редактирования. – Львов, 1978.

Цена слова: из практики лингвистических экспертиз текстов СМИ в судебных процессах по защите чести, достоинства и деловой репутации / Сост. А. Н. Баранов и др. – 2001.

Энциклопедия книжного дела / Ю.Ф. Майсурадзе, А Э. Мильчин, Э. П. Гаврилов и др. – М. 1998.

в) программное обеспечение Word

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

интернет-порталы «Грамота.ру», «Слово.ру», портал центра дистанционного обучения МГУ, МГУП.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудивизуальные технические средства и компьютерный класс.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Преподавание дисциплины строится на сочетании лекций и практических занятий. Форма подготовки к практическим занятиям – правка текста в качестве домашнего задания. Содержание аудиторного практического занятия – редакторский анализ текста и выполненной студентом правки. Продуктивно также составление по материалам СМИ картотеки редакторских и авторских ошибок и огрехов различного типа, подборка примеров разных видов текстов и анализ их характерных черт.

Основная форма текущего контроля освоения дисциплины – проверка выполненных студентом правок, как вспомогательная форма могут быть использованы тесты. Во время обучения студенты выполняют также несколько аудиторных правок в качестве контрольных работ, а перед экзаменом – зачетную правку текста, взятого из текущих выпусков СМИ.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики

МГУ

Зав. кафедрой стилистики русского языка, докт. филол. наук, профессор

Г.Я. Солганик

Факультет журналистики

МГУ

доц. кафедры стилистики русского языка, докт. филол. наук

Т.И. Сурикова

Факультет журналистики МГУ

ст. науч. сотр., д-р филол. н.

Л.Г. Свитич

Эксперты

Гильдия издателей периодической печати

Вице-президент

Е.В. Абов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ЛОГИКА

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Курс«Логика» предназначен раскрыть сущность законов мыслительного процесса и форм их текстового выражения, выработанных логической наукой, продемонстрировать их роль в творческой профессиональной деятельности журналистов и редакторов.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина«Логика» относится к профессиональному циклу Б.3 (базовой части). Для изучения данного курса в качестве входных знаний студенты должны иметь представление о социальной роли, функциях и принципах журналистики в демократическом обществе, понимать смысл и взаимосвязь журналистского творчества, и социальной ответственности журналистики и журналиста за обеспечение общества достоверной, значимой информацией (предшествующие дисциплины «Введение в профессию», «Основы теории журналистики», параллельная дисциплина «Основы журналистской деятельности»).

В ходе изучения последующих дисциплин практически-профессионального цикла («Основы журналистской деятельности», «Стилистика и литературное редактирование»), соответствующих спецкурсов (например «Методы журналистского творчества» и т.п.), спецсеминаров, в профессионально-творческих практикумах, освоения дисциплин начальной профилизации (новостной, аналитической, расследовательской журналистики и т.п.), а также в ходе производственных практик студенты учатся применять полученные знания по логике в контексте задач будущей редакционной работы, связанных с подготовкой и редактированием текстов.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины «Логика» направлен на формирование следующих профессиональных компетенций: понимание роли логически правильного мышления в осмыслении процессов, событий, ситуаций, возникающих в обществе, решении творческих профессиональных задач; знание логических основ такого мышления, его законов и форм, способов обоснования мысли, доказательства и опровержения в процессе подготовки журналистских выступлений в СМИ – по ФГОС ОК-4, ПК-23, ПК-25, ПК-27, ПК-29, ПК-40, ПК-41, ПК-42.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: суть законов и форм логически правильной организации мыслительного процесса и текстового изложения его результатов;

    Уметь: применять полученные знания при осмыслении социальных фактов, процессов, и подготовке журналистских текстов, избегать логических ошибок;

Владеть: приемами и методами доказательного рассуждения и опровержения, необходимыми в процессе профессиональной журналистской работы (при подготовке и редактировании тестов, анализе публикаций в СМИ и др.).

    4. Объем дисциплины и виды учебной работы

    Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

18

18

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

18

18

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

-

Курсовой проект (работа)

Реферат

18

18

Домашние задания

18

18

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Предмет и значение логики

2

Логические законы мышления и их применение в жизнидеятельности

3

Понятие

4

Суждение

5

Дедуктивные умозаключения

6

Индуктивные умозаключения

7

Аналогия, гипотеза, прогноз

8

Моделирование

9

Доказательство

10

Логические основы дискуссии

11

Логические основы полемики

12

Логические ошибки и уловки в публикациях

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

Основы журналистской деятельности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Стилистика и литературное редактирование

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Профессионально-творческий практикум

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Спецкурсы и спецсеминары

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1

Предмет и значение логики

1

 

 

1

2

Логические законы мышления

2

2

2

6

3

Понятие

2

2

2

6

4

Суждение

2

2

2

6

5

Дедуктивные умозаключения

2

2

2

6

6

Индуктивные умозаключения

2

2

2

6

7

Аналогия, гипотеза, прогноз

1

 

1

2

8

Моделирование

1

2

3

6

9

Доказательство

2

2

4

8

10

Логические основы дискуссии

1

 

6

7

11

Логические основы полемики

1

2

6

9

12

Логические ошибки и уловки в публикациях

1

2

6

9

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

  1. Логическая культура журналиста: ее слагаемые.

  2. Логика формальная и логика диалектическая: соотношение понятий.

  3. Законы логики, их суть и применение при подготовке журналистского текста.

  4. Понятие (его суть, виды, работа с понятием при подготовке журналистского текста).

  5. Суждение (его суть, структура, виды, работа с суждением при подготовке журналистского текста).

  6. Классификация (ее суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  7. Индуктивный вывод (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  8. Дедуктивный вывод (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  9. Аналогия (ее суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  10. Сравнение (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  11. Моделирование (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  12. Гипотеза (ее суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  13. Прогноз (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  14. Методы установления причинно-следственной связи явлений в журналистском исследовании действительности.

  15. Доказательное рассуждение (его суть, виды, применение при подготовке журналистского текста).

  16. Опровержение (его суть, виды, методы, применение в ходе дискуссий и полемики).

  17. Дискуссия в СМИ: ее логические основа.

  18. Полемика в СМИ: ее логические основа.

  19. Ошибки и уловки в дискуссии и полемике в СМИ.

  20. Мастерство логического вывода в журналистике.

  21. Логическая правильность и достоверность журналистского текста.

  22. Алогичность в выступлениях современной прессы.

  23. Мастерство аргументации в выступлении журналиста.

  24. Логические методы в творчестве современного журналиста.

  25. История становления формальной логики как науки о правильном мышлении.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

Ивин А.А. Логика для журналистов. – М.,2002.

Тертычный А.А. Логическая культура журналиста: Учебн. пособие. – М., 2005.

б) дополнительная литература

Проварнин С.И. Искусство спора. – М., 1923.

Шестерина А.М. Полемический текст в современном медиапространстве. – Тамбов, 2003.

в) программное обеспечение – не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы – не требуются.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Необходимые знания студенты получают в ходе прослушивания лекций и участия в семинарских занятиях. Студенты также делают домашние упражнения по различным разделам курса, суть которых состоит в необходимости закрепления теоретических знаний и выработке навыков анализа логической структуры журналистских публикаций. Кроме того студенты готовят реферат, по одной из включенных в курс тем. По результатам семинарских занятий, с учетом подготовки реферата и выполнения упражнений, проводится промежуточная аттестация. В конце семестра студенты сдают зачет по дисциплине.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

Профессор кафедры периодической печати

А.А. Тертычный

Факультет журналистики МГУ

доц., канд. филол. н.

А.А. Ширяева

Эксперты

Профессиональный союз журналистов России

генеральный секретарь, кандидат филол. наук

Л.А. Речицкий

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ВВЕДЕНИЕ В ПРОФЕССИЮ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направления подготовки 031300 «Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса – дать первокурсникам общеориентирующее представление о специфике журналистской профессии, модели личности журналиста, системе журналистского образования, формах учебной деятельности, культуре умственного труда, методах самовоспитания и развития творческой личности. Задачи курса: познакомить студентов с журналисткой профессией, ее историей, современным состоянием и перспективами, показать её роль в обществе, специфику в ряду других профессий, охарактеризовать достоинства и трудности, требования к журналистам (в том числе их отражение в профессиограмме); дать модельное представление о структуре личности журналиста в совокупности профессионально- творческих и социально- психологических качеств, познакомить с исследованиями журналистских кадров в стране и за рубежом, сориентировать в имеющейся литературе по самовоспитанию и развитию творческой личности; познакомить с историей и системой современного журналистского образования в России и за рубежом, формами учебной работы и правилами рациональной организации умственной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится кпрофессиональному циклу Б.3 (базовая часть).

В системе дисциплин профессионального цикла курс «Введение в профессию» является начальным, знакомящим студентов с самыми общими представлениями о профессии, которые в дальнейшем развиваются так или иначе во всех профессиональных дисциплинах, особенно в курсах «Основы теории журналистики», «Основы журналистской деятельности», «История отечественной журналистики», «Психология журналистики», «Выпуск учебных СМИ», профессионально-творческих практикумах и дисциплинах начальной профилизации. Знания, которые студенты получают из данного курса относительно форм самовоспитания и развития творческой личности, культуры умственной, учебной деятельности, работы с литературой, написания письменных работ, и т.п. необходимы для освоения всех дисциплин образовательной программы и видов работы в процессе дальнейшего освоения профессии в период вузовского обучения.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способность видеть и реализовывать перспективы своего культурно-нравственного и профессионального развития, расширять кругозор; обновлять знания, готовность к постоянному саморазвитию, повышению своей квалификации, способность к саморефлексии, осмыслению своего социального и профессионального опыта; понимание социальной значимости своей будущей профессии; понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, её базовых характеристик, социальной роли журналиста, представление о качествах личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций; высокая мотивация к выполнению профессиональной деятельности; готовность к социальной и профессиональной адаптации, социальной и профессиональной мобильности, к работе в коллективе, творческой команде;; знание основ культуры и методов учебной деятельности и умение пользоваться ими – по ФГОС ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-4, ПК-38.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:истоки, сущность и специфику журналистской профессии, важнейшие социальные роли журналиста, профессиограмму, особенности необходимых личностных и профессиональных качеств, основные принципы культуры умственной деятельности, приемы активизации мыслительных процессов (развития наблюдательности, памяти, мышления), формы и способы учебной деятельности;

    Уметь: базироваться на этих знаниях в своей учебной и профессиональной работе;

    Владеть: способами активизации умственных процессов, навыками учебной работы в различных формах (на лекциях, семинарах, в ходе лабораторно-практических занятий и т.п.), изучения литературы, конспектирования, оформления библиографии, подготовки письменных работ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции

36

36

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

36

36

В том числе:

Курсовой проект (работа)

Контрольные, практические работы

12

12

Работа с литературой

24

24

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Предмет и задачи курса. Ориентация в профессии

2

Генезис и развитие журналистской профессии

3

Специфика журнализма как профессии

4

Журналистская профессия в обществе

5

Профессиограмма журнализма

6

Личность журналиста

7

Журналистское образование

8

Культура умственного труда студентов

9

Формы учебной работы

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Основы теории журналистики

+

+

+

2

Основы творческой деятельности

+

+

3

Психология журналистики

+

+

+

4

История отечественной журналистики

+

5

Выпуск учебных СМИ

+

+

+

6

Профессионально-творческий практикум и дисциплины начальной профилизации

+

+

+

+

+

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц

Прак.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Все-го

1

Предмет и задачи курса. Ориентация в профессии

2

2

2

Генезис и развитие журналистской профессии

2

2

4

3

Специфика журнализма как профессии

4

4

8

4

Журналистская профессия в обществе

4

2

6

5

Профессиограмма журнализма

4

2

6

6

Личность журналиста

4

8

12

7

Журналистское образование

4

2

6

8

Культура умственного труда студентов

8

8

16

9

Формы учебной работы

4

8

12

6. Лабораторный практикум

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Курсовые работы не предусмотрены.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Свитич Л.Г. Введение в специальность: Профессия журналист: Учебное пособие. – М., 2006.

б) дополнительная литература

К разделам 1-7

Аграновский В.А. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике. – М., 2000.

Аграновский В.А. Ради единого слова. – М., 1978.

Аджубей А.Те десять лет. – М., 1989.

Борецкий Р., Кузнецов Г. Журналист ТВ в кадре и за кадром. – М., 1990.

Боровик Г. Артем. – М., 2000.

Бюхер К. Происхождение газеты. – СПб, 1896.

Владимир Познер размышляет. – М., 1990.

Власть, зеркало или служанка // Под ред. В.Л.Богданова и Я.Н. Засурского. – М., 1998.

Гуревич С.М. Основы научной организации журналистского труда. – М., 1998.

Гутионтов П. Марзан почти не виден. Книга о журналистике и журналистах. – М , 2008.

Дзялошинский И.М. Российский журналист в посттоталитарную эпоху. – М., 1996.

Есин Б.И. Путешествие в прошлое. – М., 1983.

Журналист: социологические и социопсихологические исследования / Под ред. Л.Г. Свитич и А.А. Ширяевой. – М., 1994.

Журналисты рассказывают. – М., 1974.

Журналисты ХХ века. Люди и судьбы. – М. 2003.

Засорина Т., Федосова Н. Профессия: журналист. – М.,. 1999.

Кузнецов Г.В. ТВ-журналистика. Критерии профессионализма. – М., 2002.

Максимов А. Как разговорить собеседника. Или ремесло общения. – М., 2005.

Маркелов К.В. Карьера журналиста. – М., 1998.

Отт Урмас. Вопрос+ответ=интервью. – М. 1993.

Рэндалл Д. Универсальный журналист. – СПб, 1999.

Сагал Г. 25 интервью. Так работают журналисты. – М., 1979.

Саламон Л. Всеобщая история прессы // История печати. – М 2001.

Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Журналистское образование: взгляд социолога. – М., 1997.

Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Профессиональное развитие будущего журналиста. – М., 1889.

Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Российский журналист и журналистское образование: Социологические исследования. – М., 2007.

Сто одна неделя с Ириной Петровской. – М.. 1996.

Таловов В.П. Журналистское образование в СССР. – Л., 1990.

Третьяков В. Как стать знаменитым журналистом. – М., 2004.

Ученова В.В. Беседы о журналистике. – М., 1985.

Ученова В.В. От вековых корней. – М., 1985.

Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2002.

К разделам 8 – 9 (по выбору)

Айслер-Мертц. Язык жестов. – М., 2001.

Айян Д. Эврика! 10 способов освободить ваш творческий гений. – СПб, 1997.

Активность личности в обучении. – М., 1986.

Алексеев А.А., Громова Л.А. Поймите меня правильно. – СПб, 1993.

Алексеева М.И. Памятка студенту. – М., 2003.

Андреев О.Л., Хромов Л.Н. техника быстрого чтения. – М., 1990.

Андреев О.А. , Хромов Л.Н. Учись быть внимательным. – М., 1996.

Арнольди И.А. Гигиена Умственного труда. – М., 1960.

Баррет С. Тайны мозга. Как развить свои умственные способности. – СПб, 1997.

Барыкин К. Пишу, печатаю, диктую. – М., 1979.

Березина В.Г. Этика и культура научной работы. – СПб, 1999.

Беркли-Ален М. Забытое искусство слушать. – СПб, 1997.

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М., 1992.

Биркенбил В. Язык интонации, мимики, жестов. – СПб, 1997.

Блюменаау Д.И. Проблемы свертывания научной информации. – М., 1982.

Боно Э. Шесть шляп мышления. – СПб, 1997.

Борбели А. Тайны сна. – М., 1989.

Бородина В.А. , Бородин С.М. Учим читать. Уроки динамического чтения. – Л., 1985.

Бринкман Р., Кершнер Р. Гений общения. – СПб, 1997.

Бузан Т. Скоростная память. – М., 1995.

Бушуев В.С., Кукушкин В.Д., Неволин И.Ф. Организация умственного труда. Вып. 2. – М., 1980.

Бьюзен Т. Учебник быстрого чтения. – Минск, 2001.

Венгер В., Поу Р. Неужели я гений. Самоучитель для развития талантов. – СПб, 1997.

Внешность и судьба. – М., 1991.

Гарибян С.Я. Школа памяти. – М., 1992.

Гастев А.К. Как надо работать. – М.,1979.

Гецов Г. Как читать книги, журналы, газеты. – М, 1989.

Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. – М., 1991.

Горелов И., Енгалычев В. Безмолвный мысли знак. – М., 1991.

Граф В.. Ильясов И, Ляудис В. Основы самоорганизации учебной деятельности студентов. – М.,1981.

Гудмен Д. Знаки зодиака или астрология с улыбкой. – М., 1990.

Ерастов Н.П. Методика самостоятельной работы. – М., 1985.

Карнеги Д. Как обрести спокойствие и жить полноценной жизнью (любое издание).

Красильникова Н.В., Лариохина Н.М. Обучение чтению научного текста. – М.,1993.

Крук Т. Элисон К. Как запомнить имена. – М., 1992.

Куприянович Л.И. Биологические ритмы и сон. – М., 1976.

Лапп Д. Улучшаем память в любом возрасте. – М., 1993.

Лаптев А.И. Береги здоровье смолоду. – М., 1988.

Леви В. Искусство быть другим. – М., 1981.

Леви В. Искусство быть собой. – М., 1978.

Лезер Ф. Тренировка памяти. – М., 1979.

Лезер Ф. Рациональное чтение. Более быстрое и основательное. – М., 1980.

Лин Г.Б. Чтение по лицам. – М., 2001.

Лук А.Н. Психология творчества. – М., 1978.

Майданов А.С. Процесс научного творчества. – М., 1963.

Методы повышения скорости чтения студентов. – М., 1994.

Мимика, жесты, позы. Как понять человека без слов. – СПб, 1997.

Моргенштарн И. Психографология. – СПб, 1994.

Ниренберг Д., Калеро Г. Читать человека как книгу. – М., 1990.

Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. – М., 1989.

Об искусстве полемики. – М.,. 1982.

Павлова В.П. Скоростное конспектирование. – М., 1978.

Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.

Пеклис В. Твои способности, человек. – М.. 1972.

Петров Ю.А. Азбука логического мышления. – М., 1991.

Пиз А. Язык жестов (любое издание).

Поварнин С.И. Как читать книги. – М., 1976.

Попов Г.Х. Техника личной работы. – М., 1979.

Практикум по общей психологии. – М., 1990.

Прохоров Е.П.Исследуя журналистику. – М., 2005.

Рейнуотер Д. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М., 1992.

Селье Г. От мечты к открытию. – М., 1987.

Селье Г. Стресс без дистресса. – М., 1979.

Скотт Д. Сила ума. – СПб, 1993.

Томсон П.Самоучитель общения. – СПб, 2001.

Уайтсайд Р. О чем говорят лица. – СПб, 1997.

Усачева И.В. Курс эффективного чтения учебного и научного текста. – М., 2000.

Федотов Ф.В. Рациональная организация умственного труда. – М., 1987.

Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

Фромм Э. Иметь или быть? – М., 1990.

Чекаберия Е. Запоминание лиц и имен. – М., 1995.

Шепель В.М. Секреты личного обаяния. – М., 1994.

Шостром Э. Анти-Карнеги или человек-манипулятор. – М., 1992.

Штернберг Л.Ф. Скоростное конспектирование. – М., 1988.

Шульц И.Г. Аутогенная тренировка. – М., 1985.

Юнг К. Психологические типы. – М., 1992.

в) программное обеспечение.Специальное обеспечение не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Поисковые системы Рунета и Интернета

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Типовое оборудование лекционной аудитории.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Основная форма занятий – лекционная. Но желательны тестовые задания, позволяющие студентам определить свой тип личности и особенности своих психологических и творческих характеристик. Предполагается контрольная творческая работа «Портрет журналиста» (по избираемой студентом профилизации) и реферат по культуре умственной деятельности, саморазвитию творческой личности. При наличии ресурсов учебного времени могут вестись тренировочные занятия по теме: «Саморазвитие творческой личности: развитие внимания, наблюдательности, памяти».

Усвоение содержания курса предполагает самостоятельную работу студентов: ознакомление с учебным пособием и дополнительной литературой, написание письменных работ. Рекомендованные книги по многим темам взаимозаменяемы, поэтому у студентов большой выбор и достаточная степень самостоятельности в соответствии с их личными интересами и склонностями, а также потребностями в овладении профессией.

Примерные вопросы к зачету

  1. История журналистской профессии

  2. Профессиология и понятие журналистской профессии.

  3. Журнализм в системе цивилизации и культуры.

  4. Специализации в журналистике.

  5. Место и роль журналистской профессии в обществе

  6. Журналистская профессия в ряду других профессий

  7. Мотивы выбора профессии и профессиональные ориентации

  8. Условия работы журналиста

  9. Журналист в системе социальных взаимодействий

  10. Сложности и трудности профессии

  11. Профессиограмма журналистской профессии

  12. Парадоксы профессии

  13. Имиджи и амплуа журналиста.

  14. Модель личности журналиста.

  15. Социально-демографические характеристики журналистов

  16. Психологические особенности личности журналиста

  17. Профессиональные качества журналиста

  18. Социально-гражданские качества журналиста

  19. Особенности творческой личности

  20. Морально-этические качества журналиста

  21. Репортерская профессия: профессиональная модель

  22. Журналист-аналитик: профессиональная модель

  23. Модель личности публициста

  24. Профессиональные качества ведущего ТВ передач.

  25. Профессиональный портрет радиожурналиста

  26. Журналист интернет-СМИ и мобильных медиа.

  27. Международные исследования журналистов.

  28. История и система журналистского образования

  29. Журналистская профессия в информационном обществе.

  30. Универсальный журналист в условиях конвергенции СМИ.

  31. Культура умственной деятельности студента.

  32. Саморазвитие творческой личности.

  33. Формы учебной работы.

  34. Культура чтения, правила конспектирования.

  35. Письменная работа, оформление библиографии.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению и профилю подготовки 031300 «Журналистика»

Разработчики

Факультет журналистики МГУ

Доктор филологических наук, ст. научный сотрудник

Л.Г.Свитич

Факультет журналистики МГУ

доц., канд. филол. н.

А.А.Ширяева

Эксперты

Союз журналистов России

председатель

В.Л.Богданов

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА

Наименование дисциплины

ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ

Уровень основной образовательной программы

Бакалавриат

Рекомендуется для направлений подготовки 031300«Журналистика»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель курса «Основы теории журналистики» – сформировать у будущих журналистов общими закономерностями и принципами функционирования системы средств массовой информации как фундаментальным, базовым знанием, определяющим последующее освоение данной профессии. Главная задача – сформировать понимание роли СМИ в демократическом обществе как важнейшего социального института, спектра их функций, особенностей массовой информации и массово-информационной деятельности в контексте потребностей общества и интересов аудитории.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к профессиональному циклу Б.3 (базовая часть). Для ее освоения являются необходимыми представляются предварительные знания общеориентирующего характера об особенностях и социальных ролях журналистов, качествах их личности (параллельно читается дисциплина «Введение в профессию»). Знания, полученные в ходе изучения курса «Основы теории журналистики», являются фундаментальной базой для освоения последующих профессиональных дисциплин («История отечественной и зарубежной журналистики», «Социология журналистики», «Правовые основы журналистики», «Профессиональная этика журналиста»), особенно профессионально-творческих («Основы журналистской деятельности», подготовка учебных СМИ, профессионально-творческие практикумы, производственная практика).

3. Требования к результатам освоения дисциплины

    Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: понимание социальной роли и общественной миссии журналистики и журналиста в демократическом обществе, функций и принципов СМИ в контексте социальных потребностей, исторического и современного опыта отечественных и зарубежных СМИ; понимание смысла свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, их взаимосвязи, важности обеспечения информационной безопасности общества; понимание сущности журналистской профессии как социальной, информационной, творческой, ее базовых характеристик, социальных ролей журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций; понимание роли аудитории в процессе потребления и производства массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ – по ФГОС ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-15.

В результате изучения дисциплины студент должен:

    Знать: основные понятия теории журналистики, понимать значение теории для оптимальной организации функционирования СМИ и журналистской деятельности, существующие отечественные и зарубежные теоретические концепции; особенности организации информационного пространства страны и мира; понимать роль СМИ в демократическом обществе как важнейшего социального института, спектр их функций, главные принципы функционирования; представлять смысл и понимать взаимосвязь свободы и социальной ответственности журналистики и журналиста, осознавать важность проблем информационной безопасности общества; знать базовые характеристики массовой информации; понимать их обусловленность потребностями и интересами аудитории, а также механизмами ее восприятия массовым сознанием.

    Уметь: опираться на получение теоретического знания в процессе освоения других аспектов журналистской работы, получений практических знаний и навыков;

    Владеть: быть способным на базе положений теории журналистики анализировать современную редакционную практику СМИ.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 72 часа.

Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

1

2

3

4

5

6

7

8

Аудиторные занятия (всего)

40

В том числе:

-

-

-

-

Лекции

20

40

Практические занятия (ПЗ)

Семинары (С)

20

40

Лабораторные работы (ЛР)

Самостоятельная работа (всего)

32

В том числе:

-

-

-

-

Курсовой проект (работа)

Реферат

9

9

Другие виды самостоятельной работы

23

23

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

5. Содержание дисциплины

5.1. Наименование разделов дисциплины

1

Введение

2

Массовая информация

3

Функции СМИ

4

Социальная позиция журналиста

5

Свобода печати и журналистской деятельности

6

Журналистика как социальный институт

7

Журналистика в информационном пространстве

8

Журналистика как область творческой деятельности

9

Действенность и эффективность журналистики

10

Журналистская деонтология

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

История отечественной журналистики

+

+

+

+

+

+

2

История зарубежной журналистики

+

3

Основы журналистской деятельности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Правовые основы журналистики

+

+

+

5

Профессиональная этика журналиста

+

+

+

+

6

Социология журналистики

+

+

+

+

+

7

Профессионально-творческий практикум,

Выпуск учебных СМИ

+

+

+

+

+

+

+

+

5.3 . Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Лекц.

Практ.

зан.

Лаб.

зан.

Семин.

СРС

Всего

1

Введение

2

2

2

6

2

Массовая информация

2

2

3

7

3

Функции СМИ

2

2

3

7

4

Социальная позиция журналиста

2

2

3

7

5

Свобода печати и журналистской деятельности

2

2

4

8

6

Журналистика как социальный институт

2

2

3

7

7

Журналистика в информационном пространстве

2

2

3

7

8

Журналистика как область творческой деятельности

2

2

3

7

9

Действенность и эффективность журналистики

2

2

4

8

10

Журналистская деонтология

2

2

4

8

6. Лабораторно-практические занятия

Лабораторный практикум не предусмотрен.

7. Возможная тематика курсовых работ по итогам работы в спецсеминаре, развивающем тематику курса

Курсовые работы не предусмотрены.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература

Дэннис Э., Мэррил Дж. Беседы о масс-медиа. – М., 1997.

Корконосенко С.Г. Основы журналистики. – М., 2009.

Правовые и этические нормы в журналистике. – М., 2007.

Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. – М., 2007.

Прохоров Е.П. Журналистика и демократия. – М., 2004.

Сиберт Ф.С. Шрамм У., Питерсон Т. Четыре теории прессы. – М., 1998.

б) дополнительная литература

Аграновский В.А. Вторая древнейшая. Беседы о журналистике. – М., 1999.

Ахмадулин Е.В. Основы теории журналистики. – М.; Ростов – на – Дону, 2008.

Свобода слова. Общие принципы. Сборник рекомендаций. – М., 2003.

Совет Европы: документы по проблемам средств массовой информации. – СПб, 2000.

Третьяков В.Т. Как стать знаменитым журналистом. – М., 2004.

в) программное обеспечение– не требуется

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Поисковые системы Rambler, Google, Yandex, используется библиотека газетных публикаций (традиционная или электронная)

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Специальное материально-техническое обеспечение дисциплины не требуется.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Лекционный курс строится не на абстрактно-теоретической базе научных представлений, а на их тесной взаимосвязи с современной практикой СМИ. При проведении семинарских занятий прорабатывается предлагаемая по курсу литература. Студенты учатся применять усвоенные теоретические постулаты к работе журналиста, в их свете проводится анализ газетных публикаций, материалов телевидения и радио, ведутся дискуссии, готовятся рефераты по основным темам курса. Выполняются контрольные работы.

В качестве средств промежуточного контроля могут быть использованы коллоквиумы. Проводится тестирование.

Тест по курсу «Основы теории журналистики»

1. «Введение в теорию журналистики» содержит:

1. весь объем теоретических знаний о журналистике

2. только фундаментальные положения науки

3. отдельные сведения

4. положения, на которых базируются другие курсы по журналистике

2. В курсе рассматриваются преимущественно вопросы:

1. о законах, по которым живет журналистика

2. о журналисте как субъекте деятельности в СМИ

3. об отношениях журналиста с аудиторией и социальными институтами

4. о социальной роли журналистики в обществе

3. Что понимается в теории журналистики под термином «информация»:

1. любые сведения, распространенные в обществе

2. все тексты, опубликованные в СМИ

3. материалы, которые называют «информационные жанры» (заметка, отчет, интервью, репортаж)

4. контент текстов СМИ, полученный и освоенный той или иной частью аудитории

4. В чем заключается информационная насыщенность текста СМИ

1. в произведении журналиста приведено много фактов

2. журналист подробно интерпретировал включенные факты

3. в редакции считается, что журналист полностью решил поставленные задачи

4.текст подготовлен так, что аудитория может извлечь из него много важных для нее сведений

5. Как следует понимать термин «информированность»?

1. аудитория имеет возможность обращаться к множеству СМИ

2. имеется возможность получить разнообразные сведения

3. аудитория считает, что полученная совокупность сведений её вполне удовлетворяет

4. сведения, полученные аудиторией, оказываются необходимыми и достаточными, чтобы верно реагировать на окружающее

6. Когда говорят о «функциях» журналистики, что имеется в виду

1. представления, которые вырабатываются в редакции относительно ролей, которые данному СМИ предстоит выполнять

2. цели, которые ставит перед журналистом руководство редакцией

3. задача, которую считает нужным выполнить журналист в конкретном произведении

4. независимое от субъективных представлений социокультурная роль (предназначение) СМИ в жизни общества

7. Поскольку СМИ выходит на рынок, можно ли говорить об экономической функции журналистики?

1. можно, т.к. СМИ органически включены в экономическую систему

2. нельзя, т.к. отношения «СМИ-аудитория» и «СМИ- владелец» относятся к разным сферам отношений

3. нельзя, т.к. контент СМИ выполняет свои функции независимо от экономического характера издающей организации

4. можно, поскольку экономическая несостоятельность лишает возможность СМИ выполнять другие функции

8. Как понимать идеологическую функцию (роль) СМИ

1. манипулятивный характер ведения информационной деятельности

2. информационную политику редакции, отвечающую субъективным требованиям руководства

3. выполнение задач СМИ по формированию массового сознания в целях достижения всесторонней информированности аудитории

4. пропаганда идеологии тех частных сил, которые определяют позицию данного СМИ

9. Что следует считать «общественным мнением»?

1. все разнообразие представлений о жизни

2. характерную для конкретной массовой аудитории совокупность знаний, оценок, пожеланий по поводу текущих событий

3. фундаментальные взгляды мировоззренческого характера

4. систему требований к власти

10. В чем заключается культуро-формирующая функция (роль) журналистики

1. пропаганда в аудитории высших достижений литературы и искусства

2. внедрение норм «культуры поведения» в разных областях жизни

3. формирование целостной гуманистически ориентированной личности

4. дальнейшее распространение массовой культуры

11. Можно ли считать распространение через СМИ рекламных и PR-текстовисполнением функций журналистики?

1. нет, поскольку реклама и PR-тексты оплачиваются внежурналистскими службами

2. да, если эти тексты соответствуют функциональным ролям СМИ

3. нет, потому что СМИ являются просто информационной площадкой, выбранной службами рекламы и PR

4. да, потому что всё, опубликованное в СМИ составляет единый комплекс

12. Социальная позиция журналиста это:

1. его понимание, каков должен быть подход к явлениям жизни с точки зрения тех сил, которые финансируют и поддерживают данное СМИ

2. представление интересов и потребностей аудитории данного СМИ

3. такая интерпретация событий и выдвижение перспектив развития, которые не противоречат нуждам своей аудитории и при которых в той или иной форме учитываются интересы и других слоев аудитории

4. стремление добиться такого состояния массового сознания, которое соответствует требований гуманистически ориентированного общественного развития

13. Что такое принципы журналистской деятельности:

1. всякое знание, которое используется журналистов в его деятельности

2. общепринятые нормы поведения в обществе, принимаемые журналистом

3. закономерности общественной жизни, претворенные в нормы поведения

4. честное выполнение своих обязанностей, независимое от каких бы то ни было требований (практических и теоретических)

14. Свобода журналистской деятельности заключается в том, что:

1. журналист волен подбирать и интерпретировать факты как он считает нужным без согласования с требованиями редакции и нормами законов

2. нужно действовать так, чтобы произведения были интересны аудитории и независимы от каких-либо иных влияний

3. действия журналиста сознательно согласованы с познанными законами общественной жизни и нуждами аудитории

4. следует обходить все препятствия на пути реализации своих творческих зам