Главная > Основная образовательная программа

1

Смотреть полностью

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий филиал-институт государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Система управления качеством подготовки бакалавров

Факультет экономический

Кафедра финансов

Основная образовательная программа

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки

_________ 080100.62 Экономика___________

(указывается код и наименование направления подготовки)

Профиль подготовки

_________Финансы и кредит___________

(указывается наименование профиля подготовки)

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения

___________очная__________

(очная, очно-заочная и др.)

Версия 01

Новокузнецк, 2010

СОДЕРЖАНИЕ

раздела

Наименование раздела

Страница

1

2

3

1

Назначение и область применения

5

2

Нормативное обеспечение

5

3

Термины и сокращения

5

4

Общие положения

6

4.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра, реализуемая ВУЗом по направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

6

4.2. Нормативные документы для разработки ООП

7

4.3. Общая характеристика ООП по направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

8

4.4 Требования к абитуриенту

10

4.5 Возможности продолжения образования

11

5

Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

11

5.1. Область профессиональной деятельности выпускника

11

5.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

11

5.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

11

5.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

12

6

Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП

13

7

Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

14

7.1. Годовой календарный учебный график

15

7.2. Учебный план

15

7.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

17

7.4. Программы учебной и производственной практик

18

8

Фактическое ресурсное обеспечение ООП

22

9

Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

26

10

Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП

32

10.1. Фонды оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

33

10.2. Итоговая государственная аттестация выпускников

35

11

Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки бакалавров

40

12

Внесение изменений

41

12.1 Лист регистрации ревизий

41

12.2 Лист регистрации изменений

42

13

Лист согласования

44

14

Лист рассылки

45

15

Лист ознакомления с ООП

46

Приложения

47

Приложение 1 Совокупный образовательный результат (компетенции) ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит

Приложение 2 Профилирующие компетенции

Приложение 3 Матрица компетенций ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит

Приложение 4 Годовой календарный график и учебный план профиля

Приложение 5 Список рабочих программ дисциплин и практик ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит

Приложение 6 Аннотации рабочих программ ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит

Приложение 7 Решение УС факультета о включении в ООП по профилю итогового государственного экзамена

1Назначение и область применения

Основная образовательная программа регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии организации и реализации образовательного процесса подготовки бакалавра по направлению и профилю, а также систему оценки качества подготовки выпускника.

2 Нормативное обеспечение

  1. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 22.08.1996 с последующими изменениями и дополнениями;

  2. Федеральный закон «Об образовании» № 3266-1 от 10.07.1992 с последующими изменениями и дополнениями

  3. Письмо N 14-52-357ин/13 от 19.05.2000 О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе государственных образовательных стандартов

  4. КемГУ-СМК-ДП-6.1.2.1-2.1.4-04 Документированная процедура системы менеджмента качества «Проектирование и разработка основных образовательных программ и учебных планов»;

  5. КемГУ-СМК-ДП-6.2.3-2.1.6-06 Документированная процедура системы менеджмента качества «Реализация основных образовательных программ»;

  6. КемГУ-СМК-ДП-8.1.2–4.1-01 Документированная процедура системы менеджмента качества «Внутренний аудит».

3 Термины и сокращения

Термины:

Основная образовательная программа вуза по направлению подготовки или по специальности представляет собой комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания.

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.

Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Модуль - часть образовательной программы (или учебной дисциплины), которая имеет определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам образования.

Образовательные технологии - совокупность организационных форм, педагогических методов, средств, а также социально-психологических, материально-технических ресурсов образовательного процесса, создающих комфортную и адекватную целям воспитания и обучения образовательную среду, содействующую формированию всеми или подавляющим большинством студентов необходимых компетенций и достижению запланированных результатов образования.

Сокращения:

ВПО – высшее профессиональное образование;

Вуз – высшее учебное заведение;

ООП – основная образовательная программа;

ПрООП – примерная основная образовательная программа;

ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт;

НИР – научно-исследовательская работа;

НИРС – научно-исследовательская работа студента;

КемГУ – Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»;

НФИ КемГУ - Новокузнецкий филиал-институт Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»;

СМК – система менеджмента качества.

4 Общие положения

4.1 Основная образовательная программа подготовки бакалавра, реализуемая

ВУЗом по направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

представляет собой системудокументов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Целью обучения по данной ООП является подготовка бакалавров по направлению 080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Финансы и кредит», компетентного в решении практических задач в области финансов, соответствующих данному квалификационному уровню.

Ожидаемые результаты: бакалавр, получивший подготовку по данной ООП будет конкурентоспособен на рынке труда.

4.2 Нормативные документы для разработки ООП

Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:

  1. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» № 125-ФЗ от 22.08.1996 с последующими изменениями и дополнениями;

  2. Федеральный закон «Об образовании» №3266-1 от 10.07.1992 с последующими изменениями и дополнениями;

  3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации №71 от 14.02.2008;

  4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) “бакалавр”), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «_21_»_декабря_2009_ г. №747;

  5. Письмо Минобразования РФ №14-52-988 ин/13 от 28.11.2002 «О направлении Методики расчета трудоемкости основных образовательных программ высшего профессионального образования в зачетных единицах»;

  6. Инструктивное письмо Минобрнауки России от28.12.2009 г. № 03-2672 «О разработке примерных основных образовательных программ профессионального образования»;

  7. Инструктивное письмо Минобрнауки России от 13.05.2010 г. № 03-956 «О разработке вузами основных образовательных программ»;

  8. Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки 080100.62 Экономика, утвержденная УМО Финансового Университета при Правительстве РФ (носит рекомендательный характер);

  9. Устав ГОУ ВПО «КемГУ»;

  10. Положение о Новокузнецком филиале-институте ГОУ ВПО «КемГУ»;

  11. КемГУ-СМК-ДП-6.1.2.1-2.1.4-04 Версия 01 Документированная процедура система менеджмента качества «Проектирование и разработка основных образовательных программ и учебных планов»;

  12. КемГУ-СМК-ДП-6.2.3-2.1.6-06 Версия 01 Документированная процедура система менеджмента качества «Реализация основных образовательных программ»;

  13. КемГУ-СМК-ДП-8.1.2–4.1-01 Версия 01 Документированная процедура система менеджмента качества «Внутренний аудит».

4.3 Общая характеристика ООП по направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

При разработке ООП учтены требования регионального рынка труда, состояние и перспективы развития металлургической, угольной отраслей, малого и среднего бизнеса, муниципальных образований.

Подготовка бакалавров по профилю «Финансы и кредит» обусловлена областью профессиональной деятельности, включающей финансовые, аналитические, производственно-экономические службы предприятий, финансово-кредитные учреждения, органы власти, научно-исследовательские организации, и объектами профессиональной деятельности. Соответственно, область, объект, виды профессиональной деятельности определяют выбор данного профиля.

Основная образовательная программа (ООП) ориентирована на реализацию следующих принципов:

  • приоритет практикоориентированных знаний специалиста;

  • ориентация на развитие местного регионального сообщества;

  • формирование готовности принимать решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях;

  • формирование потребности к постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере.

ООП бакалавриата имеет своей целью формирование общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, а также развитие у студентов личностных качеств. ООП реализует ФГОС ВПО, что в совокупности составляет компетентностный подход к ожидаемым результатам высшего образования. Компетенции и результаты образования рассматриваются как главные целевые установки в реализации ФГОС ВПО.

Подготовка бакалавров по профилю «Финансы кредит» обусловлена областью профессиональной деятельности, включающей финансовые, аналитические службы предприятий (организаций), финансово-кредитные учреждения, органы власти, научно-исследовательские организации. Соответственно, область, объект, виды профессиональной деятельности определяют выбор данного профиля.

Целью настоящей ООП является профессиональная подготовка бакалавра-экономиста к работе по обеспечению устойчивого функционирования и развития предприятия (организации) в конкурентной среде, обладающего способностью осуществлять анализ, координацию и регулирование деятельности хозяйствующих структур, исследовать финансовые рынки, их конъюнктуру, динамику и в соответствии с этим определять стратегии финансовой деятельности предприятий в условиях конкуренции, готовить предложения по развитию.

Срок освоения ООП 4 года.

Трудоемкость освоения студентом ООП составляет 240 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

Особенности ООП

Содержание компетенций, приобретаемых выпускниками, сформулированы с учетом ФГОС ВПО, требований европейского профессионального сообщества, Евразийского экономического сообщества (ЕВРАЗЭС), опыта ведущих ВУЗов страны.

ООП разработана на основе принципов Болонского соглашения и предусматривает реализацию системы зачетных единиц (ECTS) для признания учебных достижений студентов.

Интеграция НИР студентов и образовательного процесса осуществляется в рамках научно-исследовательских направлений, реализуемых экономическим факультетом и кафедрой финансов. В рамках этих направлений организуется НИР студентов в форме курсовых работ, выпускных квалификационных работ, инициативных разработок студентов совместно с преподавателями кафедры, а также по заказу работодателей.

ООП предусмотрены учебная и производственная практики.

В рамках ООП осуществляется сотрудничество со следующими предприятиями и организациями:

    - ОАО АБ «Кузнецкбизнесбанк»

    - Фонд «Гарант-РК»

    - Фонд Социальных Гарантий «Ветеран-Угольщик»

    - ООО «Декар»;

    - ООО «Строймонтажремонт»;

    - ОАО «СМО Сибирь»;

    - ООО «ФАБУС»;

    - ООО «Инвест-Трейд».

Формами взаимодействия с ними являются: практика студентов на данных предприятиях; выполнение ВКР по заказам предприятий; участие в выполнении хоздоговорных НИР; лабораторная база предприятий-работодателей, используемая в образовательном процессе; привлечение ученых и специалистов-практиков к учебному процессу.

Используемые образовательные технологии:

  • сквозные и междисциплинарные проекты,

  • выполнение курсовых и дипломных работ (проектов) по реальной тематике, представление в специальных дисциплинах последних достижений в соответствующих предметных областях,

  • применение информационных технологий в учебном процессе посредством организация свободного доступа к ресурсам Интернет, предоставление учебных материалов в электронном виде, использование мультимедийных средств,

  • тренинги, кейсы.

Система аттестации основана на модульно-рейтинговой системе оценки достижений обучающихся, применении тестовой формы контроля. Итоговая аттестация включает в себя междисциплинарный экзамен и выпускную квалификационную работу.

Организация внеучебной работы построена по принципу вовлечения максимально возможного количества студентов в жизнь университетского сообщества и имеет целью воспитания личности бакалавра по профилю «Мировая экономика» (развитие у студентов личностных качеств, способствующих творческой активности будущего конкурентоспособного специалиста, общекультурному росту и социальной мобильности: целеустремленности, организованности, трудолюбия, ответственности, самостоятельности, гражданственности, приверженности, этическим ценностям, толерантности, настойчивости в достижении цели).

Востребованность выпускников

Бакалавры направления Экономика по профилю Финансы и кредит востребованы на предприятиях крупного, среднего и малого бизнеса:

    - ОАО АБ «Кузнецкбизнесбанк»

    - Фонд «Гарант-РК»

    - Фонд Социальных Гарантий «Ветеран-Угольщик»

    - ООО «Декар»;

    - ООО «Строймонтажремонт»;

    - ОАО «СМО Сибирь»;

    - ООО «ФАБУС»;

    - ООО «Инвест-Трейд».

4.4 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования

Желательно, чтобы абитуриент имел определенные творческие способности, физических и (или) психологических качеств, определяющих ряд индивидуальных особенностей - это, прежде всего, аналитическое и логическое мышление, организаторские способности, коммуникационные навыки, креативность, инициативность и эмоциональная устойчивость. Кроме того ранее активно участвовал в профильных предметных олимпиадах, имел опыт проведения научно-исследовательской работы, представлял материалы своих исследований на научно-практических конференциях различного уровня.

4.5 Возможности продолжения образования

Выпускник по завершению программы 080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Финансы и кредит» может продолжить обучение:

  • в магистратуре по направлению 080100 «Экономика» и профилю подготовки «Финансы и кредит»;

  • в аспирантуре по специальности 080010 «Финансы и кредит», 080005 «Экономика и управление народным хозяйством»;

  • по программам дополнительного профессионального образования «Управление корпоративными финансами», «Банковское дело».

5 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП по

направлению 080100.62 Экономика и профилю Финансы и кредит

5.1 Область профессиональной деятельности выпускника

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

экономические, финансовые, маркетинговые, производственно-экономические, аналитические службы организаций различных отраслей, сфер и форм собственности, финансовые, кредитные и страховые учреждения, органы государственной и муниципальной власти, академические и ведомственные научно-исследовательские организации, общеобразовательные учреждения, образовательные учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и дополнительного профессионального образования.

5.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются поведение хозяйствующих агентов, их затраты и финансовые результаты, функционирующие рынки, финансовые и информационные потоки, производственные процессы

5.3 Виды профессиональной деятельности выпускника

регламентированы ФГОС высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) “бакалавр”)

расчетно-экономическая деятельность

подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;

разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;

аналитическая, научно-исследовательская деятельность

поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;6

анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

организационно-управленческая деятельность

участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

организация выполнения порученного этапа работы;

оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений;

педагогическая деятельность

преподавание экономических дисциплин в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

5.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника

регламентированы ФГОС высшего профессионального образования по направлению подготовки 080100 Экономика (квалификация (степень) “бакалавр”).

Бакалавр по направлению подготовки 080100 Экономика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:

расчетно-экономическая деятельность

подготовка исходных данных для проведения расчетов экономических и социально-экономических показателей, характеризующих деятельность хозяйствующих субъектов;

проведение расчетов экономических и социально-экономических показателей на основе типовых методик с учетом действующей нормативно-правовой базы;

разработка экономических разделов планов предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т. д.;

аналитическая, научно-исследовательская деятельность

поиск информации по полученному заданию, сбор и анализ данных, необходимых для проведения конкретных экономических расчетов;

обработка массивов экономических данных в соответствии с поставленной задачей, анализ, оценка, интерпретация полученных результатов и обоснование выводов;

построение стандартных теоретических и эконометрических моделей исследуемых процессов, явлений и объектов, относящихся к области профессиональной деятельности, анализ и интерпретация полученных результатов;6

анализ и интерпретация показателей, характеризующих социально-экономические процессы и явления на микро- и макро- уровне как в России, так и за рубежом;

подготовка информационных обзоров, аналитических отчетов;

проведение статистических обследований, опросов, анкетирования и первичная обработка их результатов;

участие в разработке проектных решений в области профессиональной деятельности, подготовке предложений и мероприятий по реализации разработанных проектов и программ;

организационно-управленческая деятельность

участие в разработке вариантов управленческих решений, обосновании их выбора на основе критериев социально-экономической эффективности с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий принимаемых решений;

организация выполнения порученного этапа работы;

оперативное управление малыми коллективами и группами, сформированными для реализации конкретного экономического проекта;

участие в подготовке и принятии решений по вопросам организации управления и совершенствования деятельности экономических служб и подразделений предприятий различных форм собственности, организаций, ведомств и т.д. с учетом правовых, административных и других ограничений;

педагогическая деятельность

преподавание экономических дисциплин в учреждениях системы высшего и среднего профессионального образования, среднего общего образования, системы дополнительного образования.

6 Компетенции выпускника, формируемые в результате освоения ООП

Результаты освоения ООП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Компетентностная модель выпускника по направлению 080100.62 по профилю «Финансы и кредит» предполагает сформированность у выпускника общекультурных и профессиональных компетенций. В государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» принята следующая классификация компетенций, установленная ФГОС (см. табл. 1)

Таблица 1 – Структура компетентностной модели выпускника

Компетенции

Общекультурные

ОК

Профессиональные

Профессиональные - ПК

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать компетенциями, регламентированными ФГОС.

Выпускник, получивший квалификацию (степень) бакалавр по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» и профилю «Финансы и кредит» в соответствии с ФГОС, целями ООП и задачами профессиональной деятельности должен обладать компетенциями, представленными в Приложении 1 «Совокупный образовательный результат (компетенции) ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 по профилю «Финансы и кредит».

Содержание компетенций раскрыто в структуре «Знать. Уметь. Владеть».

В составе компетенций, регламентированных ФГОС по направлению подготовки 080100 «Экономика», в ООП выделены компетенции, обеспечивающие профиль «Финансы и кредит» за счет разработки повышенного уровня содержания профилирующих и профессиональных компетенций, отраженного в Приложении 1 Совокупный образовательный результат (компетенции) ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит и Приложении 2 Профилирующие компетенции.

Формирование компетенций закреплено в ООП за отдельными дисциплинами, практиками, итоговой государственной аттестацией выпускника, приведено в Приложении 3 Матрица компетенций ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит, реализовано в разработанных рабочих программах соответствующих дисциплин.

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 3 Матрица компетенций ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит.

7 Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 Экономика и профилю подготовки «Финансы и кредит» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

Организация образовательного процесса регламентируется расписанием занятий и образовательной программой.

ООП включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, которая разрабатывается и утверждается высшим учебным заведением самостоятельно с учетом требований рынка труда на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, примерных образовательных программ, разработку которых осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации. При этом примерные образовательные программы имеют рекомендательный характер.

ВУЗ ежегодно обновляет ООП (в части состава дисциплин (модулей), установленных вузом в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии) с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1 Годовой календарный учебный график

Годовой календарный учебный график служит для организации учебного процесса при освоении ООП для студентов всех форм обучения и формируется на учебный год на основе требований ФГОС ВПО по направлению подготовки к срокам освоения ООП и учебных планов.

Календарный учебный график приведен в Приложении 4 Годовой календарный график и учебный план профиля. В нем указана последовательность реализации ООП ВПО по годам, включая теоретическое обучение, практики, промежуточные и итоговую аттестации, каникулы.

Годовой календарный учебный график составляется на один учебный год в виде сводного учебного графика экономического факультета по формам обучения и годам набора в соответствии с учебными планами, утверждается приказом по НФИ КемГУ, хранится на выпускающей кафедре (папка-дело № 06.02-18).

7.2 Учебный план

Учебный план, разработан в соответствии с рекомендациями УМО по образованию в области экономики. В структуру учебного плана включены разделы: график учебного процесса, план учебного процесса, учебная практика, производственная практика, итоговая государственная аттестация, включая государственный экзамен, подготовку и защиту отчёта по производственной практике.

В учебном плане отображена логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.

При составлении учебного плана учтены требования к условиям реализации ООП, сформулированные в разделе VII ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 Экономика.

Учебный план приведен в Приложении 4 Годовой календарный график и учебный план профиля.

В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. В вариативных частях учебных циклов сформирован перечень и последовательность модулей и дисциплин (установлен вузом самостоятельно).

ООП содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП. Выбор дисциплин вариативной части осуществляется с учётом рекомендаций УМО, требований работодателей, достижений науки и практики, по принципу дополнения, расширения и углубления содержания дисциплин федерального компонента циклов, а также профилирования в профессиональной сфере.

Для каждой дисциплины, модуля, практики указаны виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

ООП предусматривает изучение следующих учебных циклов, разделов и дисциплин учебного плана.

Учебные циклы: Б1 - гуманитарный, социальный и экономический цикл; Б2 -математический и естественнонаучный цикл; Б3 - профессиональный цикл.

Разделы: физическая культура; учебная и производственная практики или научно-исследовательская работа; итоговая государственная аттестация.

Учебный план подготовки содержит: перечень учебных циклов и разделов; трудоемкость цикла и раздела в зачетных единицах и академических часах с учетом интервала, заданного ФГОС; трудоемкость дисциплины и раздела в зачетных единицах и академических часах.

При этом учитываются условия, что одна зачетная единица эквивалентна 36 академическим часам; примерное распределение трудоемкости дисциплин и разделов по семестрам; форму (формы) промежуточной аттестации по каждой дисциплине, по каждому разделу; рекомендуемые виды и продолжительность практик, формы аттестации по каждому виду практик; рекомендуемые виды и продолжительность итоговой государственной аттестации, формы итоговой государственной аттестации.

Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом.

Вариативная (профильная) часть каждого цикла, включая дисциплины по выбору студента, факультативные дисциплины дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить с учетом профиля ООП ВПО вуза углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.

Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» предусматривает изучение дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык», «Русский язык и культура речи».

Базовая (обязательная) часть цикла «Математический и естественнонаучный цикл» предусматривает изучение дисциплин «Математика», «Информатика».

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла предусматривает изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».

Учебный план студента на семестр включает все дисциплины, изучаемые обязательно и строго последовательно, а также дисциплины, выбранные студентом. При этом трудоемкость освоения образовательной программы в год составляет 60 кредитов (без учета факультативов).

Максимальный объем учебной нагрузки студента соответствует ФГОС ВПО и равен 54 часам в неделю, включает в себя все виды аудиторной и самостоятельной учебной работы. Максимальный объем аудиторных занятий составляет 27 часов. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

Нагрузка бакалавров в рамках практики (ознакомительной, учебной, производственной) составляет 16 недель в течение 8 семестров. Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет [7-10 недель], в том числе не менее двух недель в зимний период.

Общая учебная нагрузка студентов не превышает 54 часа в неделю. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать в среднем за период теоретического обучения 27 часов в неделю.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. Данные занятия составляют более 20 процентов аудиторных занятий. Занятия по лекционной форме для соответствующих групп студентов составляют более 50 процентов аудиторных занятий (п.7.3 ФГОС).

Аудиторная нагрузка студентов предполагает лекционные, практические, лабораторные занятия, семинары. Внеаудиторная нагрузка предполагает подготовку студентами контрольных, реферативных и курсовых работ, а также подготовку к экзаменам.

Соотношение часов между аудиторной и самостоятельной работой студентов составляет в целом по образовательной программе 50:50. Самостоятельная работа организуется в форме подготовки к практическим занятиям, к текущим контрольным мероприятиям (контрольные работы, тестовые опросы), выполнения домашних индивидуальных заданий, выполнения курсовых работ, и т.п. (цель, на формирование каких компетенций влияет, деятельность студентов, и т.д.).

7.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

ООП включает рабочие программы всех учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) как базовой, так и вариативной частей учебного плана, включая дисциплины по выбору студента.

Список рабочих программ дисциплин приведен в Приложении 5 Список рабочих программ дисциплин и практик ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит.

Аннотации учебных программ включают основное содержание дисциплин,трудоёмкость в зачетных единицах/часах, компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины, и представлены в Приложении 6 Аннотации рабочих программ ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит.

Рабочие программы дисциплин разработаны в 2010 году в соответствии с требованиями ФГОС, который утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 21 декабря 2009 г. № 747.

Разработка, пополнение и обновление рабочих программ дисциплин учебных планов осуществляется ППС кафедры, за которой закреплено ведение дисциплины ежегодно издаваемым в период планирования приказом директора.

Документы, входящие в состав обязательной части рабочих программ дисциплины учебного плана регулярно обновляются к началу нового учебного года, утверждаются в установленном порядке кафедрой и методической комиссией факультета, о чем в рабочие программы вносится соответствующая запись.

Кафедра финансов, как выпускающая, осуществляет пополнение и обновление комплекта рабочих программ дисциплин по ООП профиля «Финансы и кредит».

Общий контроль своевременной разработки, пополнения и обновления рабочих программ дисциплин кафедр и ООП по профилям направления осуществляют:

• заведующие выпускающими кафедрами,

• заместитель начальника УМО, руководитель методического сектора УМО НФИ КемГУ.

По результатам работы информация обсуждается на заседаниях выпускающей кафедры финансов, кафедр, ведущих дисциплины данной ООП, Методических комиссиях факультетов и Методическом совете.

Содержание рабочих программ дисциплин профиля «Финансы и кредит» составлено на основании рекомендаций УМО.

Рабочие программы дисциплин размещены в локальной сети НФИ КемГУ на внутрисетевом сервере otdel на led (ЭФ/ O:\ЭФ\Финансов\Документы\080100.62 Экономика ФиК 2011\)

7.4 Программы учебной и производственной практик

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 Экономика и профилю подготовки «Финансы и кредит» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

    ФГОС устанавливает трудоемкость практик 8-12 недель и закрепляет за практиками формирование следующих компетенций:

ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- 4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10,ПК-11, ПК-12,ПК-13, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ОК-13,ОК-15.

    При реализации данной ООП практика предусмотрена в объеме 6 недель (9 зачетных единиц) в следующих видах: учебная и производственная.

    Список рабочих программ практик приведен в Приложении 5 Список рабочих программ дисциплин и практик ООП подготовки бакалавра направления 080100.62 Экономика по профилю Финансы и кредит.

Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа обучающихся.

Учебная практика – одна из форм обучения, являющаяся интегрирующим компонентом личностно-профессионального становления будущего специалиста; это процесс овладения различными видами профессиональной деятельности, в котором создаются условия для самопознания, самоопределения студентов в различных социально-профессиональных ролях и формируется потребность самосовершенствования в профессиональной деятельности.

В 4-ом семестре предусмотрена учебная практика в объеме 2 недели, трудоемкость 3 зачетных единицы (108 ч.)

Практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися:

ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8,ПК-13, ,ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12,ОК-15.

Цели учебной практики:

  • закрепление, расширение, систематизация и обобщение теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин;

  • ознакомление с особенностями и содержанием основных работ и исследований, выполняемых на предприятии или в организации специалистами соответствующего профиля;

  • формирование, развитие и накопление специальных навыков.

Задачи учебной практики:

    • ознакомление студентов с системой управления и организационной структурой предприятия (учреждения, организации) и содержанием работ;

    • ознакомление с основными направлениями деятельности экономической и финансовой служб предприятия (учреждения, организации), функциональными обязанностями работников;

    • ознакомление с положениями, инструктивно-методическими материалами, нормативной и правовой документацией в подразделениях финансовой службы предприятия;

    • закрепление практических навыков, знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе;

    • углубленное изучение и анализ вопросов, связанных с будущей профессиональной деятельностью;

    • формирование представления о практической деятельности предприятия (учреждения, организации) и ее ключевых проблемах;

    • рассмотрение организационных и технологических аспектов осуществления финансовых операций;

    • приобщение студентов к аналитической работе на основе выполнения комплексных целевых заданий под руководством преподавателя, способствующих более глубокому пониманию и освоению будущей профессиональной деятельности;

    • сбор и обобщение материалов, необходимых для выполнения курсовых работ по специальным дисциплинам.

    Базами практик являются организации, с которыми в соответствии со статьей 11, п.9 ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» заключены договоры.

    Перечень предприятий, учреждений и организаций, с которыми подписаны соглашения о сотрудничестве:

    - ОАО АБ «Кузнецкбизнесбанк»

    - Фонд «Гарант-РК»

    - Фонд Социальных Гарантий «Ветеран-Угольщик»

    - ООО «Декар»;

    - ООО «Строймонтажремонт»;

    - ОАО «СМО Сибирь»;

    - ООО «ФАБУС»;

    - ООО «Инвест-Трейд».

Производственная практика

В 6-ом и 8-ом семестрах предусмотрены 2 производственные практики в объеме 2 недели каждая, трудоемкостью 3 зачетных единицы (108 ч.),

Практические навыки, универсальные (общекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися во время прохождения производственной практики:

ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8,ПК-13,ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-13,ОК-15,

    Цели и задачи производственной практики

Производственная практика – одна из форм обучения, направленная на самостоятельное выполнение студентом задач, связанных с процессом создания материальных благ, в реальных социально-экономических и общественно-политических условиях.

Цели производственной практики:

  • закрепление, расширение, систематизация и обобщение знаний, умений и навыков, полученных в предшествующий обучения;

  • овладение методами управления финансовой деятельностью, методами решения проблем повышения эффективности и совершенствования ее организационных форм;

  • приобщение студента к социальной среде предприятия (организации) с целью приобретения социально-личностных компетенций, необходимых для работы в профессиональной сфере;

  • сбор фактического материала, информации и нормативов по теме выпускной квалификационной работы.

Задачи производственной практики:

  • исследование целей и задач функционирования предприятия (организации, учреждения), его внешних связей и внешней среды, его места и роли как элемента, входящего в более сложные системы, в том числе в иерархические связи (подчиненность уровням более высокого порядка);

  • изучение правовых основ функционирования предприятия, соответствующих разделов гражданского права, учредительных документов (учредительного договора, устава и пр.), положений о подразделениях организации, инструктивно-методического материала;

  • составление общего представления о деятельности предприятия (номенклатуре продукции, особенностях технологии и оборудования, структуре предприятия, уровне квалификации персонала, положении предприятия на российском и мировом рынке аналогичной и заменяемой продукции, основных конкурентах, круге поставщиков и потребителей и т. п.);

  • изучение организационной структуры предприятия (организации, учреждения), оценка соответствия этой структуры и структуры управления целям и задачам предприятия (организации, учреждения);

  • углубленное изучение и анализ вопросов, связанных с выполнением выпускной квалификационной работы и будущей профессиональной деятельностью;

  • изучение методов работы специалистов предприятия (учреждения, организации), овладение современными приемами организации труда и навыками организаторской работы;

  • исследование уровня информационной обеспеченности, степени ее соответствия целям, задачам и функциям предприятия;

  • проверка умения студентов пользоваться нормативными, правовыми и справочными материалами, в том числе законодательными актами, регламентирующими финансовую деятельность предприятия (учреждения, организации);

  • определение основных направлений совершенствования финансовой деятельности предприятия (учреждения, организации);

  • развитие навыков ведения самостоятельной работы, в том числе с применением творческого подхода к решению практических задач;

  • сбор, обобщение и предварительный анализ информации по теме выпускной квалификационной работы.

В процессе выполнения поставленных задач практикант должен не только осуществлять сбор, систематизацию и обобщение фактических материалов, но и выявлять проблемы организации финансовой деятельности, предлагать способы их решения, способы повышения эффективности, совершенствования форм и методов этой деятельности.

8 Фактическое ресурсное обеспечение ООП

Ресурсное обеспечение ООП формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ, определяемых ФГОС ВПО по направлению 080100 «Экономика», с учетом рекомендаций ООП.

Реализация ООП обеспечивается научно - педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью

Подготовку бакалавров по профилю 080100.62 «Экономика» профиль «Финансы и кредит» ведёт высококвалифицированный коллектив преподавателей.

Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс ООП 080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Финансы и кредит» составляет 60%. К учебному процессу привлечены специалисты - практики.

Доля преподавателей, имеющая степень кандидата или доктора наук, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе 080100.62 «Экономика» профиль «Финансы и кредит» составляет 61 %. К учебному процессу привлечены ученые и специалисты-практики, обеспечивающие, научно и практико - ориентированный подход к обучению.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень (ученое звание), может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей более 10 последних лет (п.7.16 ФГОС).

Реализация ООП 080100.62 «Экономика» по профилю подготовки «Финансы и кредит» обеспечивается доступом каждого студента к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню реализуемых дисциплин. Образовательная программа включает лабораторные практикумы и практические занятия, перечень которых определяется с учетом формируемых компетенций.

ООП обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ООП обеспечена доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) ООП. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся обеспечены доступом в сети Интернет к Интернет-ресурсам:

/ Портал дистанционного консультирования малого предпринимательства «Дистанционный консалтинг» предоставляет доступ к материалам учебного характера по различным аспектам управления предприятием: «Финансовый директор», «Законодательство», «Внешнеэкономическая деятельность».

http://www. Сайт журнала «Финансовый директор»

- Сайт Росстата.

- Сайт Банка России

- Сайт Всемирной торговой организации

- Сайт Международного валютного фонда

- Сайт Всемирного банка

- Сайт Росбизнесконсалтинга

- Сайт Конференции ООН по торговле и развитию (ЮНКТАД) -

- Организация экономического сотрудничества и развития

- Сайт Международной организации труда

http://www.finbook.bizСайт «Электронная Библиотека книг по бизнесу, финансам, экономике и смежным темам». Содержит подборку из более чем 200 книг на темы: Инвестиции, Бизнес, Экономика, Управление…

http://www. Библиотека раздел «Учебные материалы». В списке 1261 файлов по всем предметам. Среди них довольно много учебников и разных материалов по экономике.

http://www.     Всего 120 книг. Библиотека очень удобная, можно читать на месте или скачать в html с удобной навигацией.

В соответствии с ФГОС для профиля «Финансы и кредит» необходимая информационная база, обеспечивающая подготовку бакалавра, включает в себя:

а) периодические издания:

- Российский налоговый курьер;

- Вестник Института экономики РАН;

- Вестник Московского университета;

- Вестник Новосибирского государственного университета;

- Вопросы экономики;

- Вестник Санкт-Петербургского университета;

- Деньги и кредит;

- Карьера

- Консультант

- Малый бизнес

- Мировая экономика и международные отношения;

- Российский внешнеэкономический вестник;

- Российский экономический журнал;

- Финансы;

- Финансы и кредит;

- Экономика и математические методы;

- Эксперт

- American Economic Review

- Journal of Finance

- Journal of Economic Perspectives

- Economic Journal

- Journal of Economic Literature

- Review of Economics and Statistics.

б) учебно-методическая литература, рекомендуемая УМО и необходимая для реализации данной образовательной программы

в)современные обучающие компьютерные программы по данному профилю.

Библиотечный фонд, обеспечивающий реализацию ООП

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет). Библиотечный фонд учебники и учебные пособия по всем дисциплинам учебного плана в количестве не менее 0,5 экземпляра на одного студента в соответствии со списком литературы, рекомендуемым УМО». Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

ООП включает выполнение студентами лабораторно-практических работ, в т.ч., как обязательный компонент - выполнение практических заданий на персональных компьютерах. В НФИ КемГУ создана необходимая информационная база, обеспечивающая подготовку квалифицированного бакалавра и обеспечен доступ студентов к различным сетевым источникам информации, включая Интернет.

В компьютерных классах студенты имеют доступ к информационным ресурсам, к базе данных библиотеке, в читальных залах к справочной и научной литературе, к периодическим изданиям в соответствии с направлением подготовки. Библиотека имеет читальный зал и абонемент для самостоятельной работы студента с учебно-методической и научной литературой в размере не менее 1 экземпляра для студента. Учебный процесс оснащён наглядными пособиями, аудио, видео и мультимедийными материалами. При изучении английского языка используется компьютерная программа «Learn to Speak English». Высшее учебное заведение обеспечивает свободный доступ к справочной и научной литературе, периодическим изданиям в соответствии с направлением подготовки.

Реализация ООП подготовки дипломированного специалиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы, наличием методических пособий и методических рекомендаций по всем дисциплинам и по всем видам занятий — практикумам, курсовому и дипломному проектированию, практикам, а также мультимедийными материалами.

Студенту обеспечена возможность работы в информационной среде Интернет в достаточном временном объёме.

Обеспеченность студентов учебной литературой, необходимой для выполнения учебного плана подготовки специалиста, в целом соответствует лицензионному нормативу – 0,5 экз. на одного студента. Источники учебной информации отвечают требованиям современности.

В учебном процессе используются также материалы профессионально-ориентированных журналов и других периодических изданий.

Ежегодно в период переутверждения рабочих программ дисциплин на новый учебный год выпускающая кафедра производит контроль соответствия основных учебников требованиям по содержанию, по сроку годности, по наличию рекомендаций к использованию в качестве учебника.

Кроме того, кафедра совместно с библиотекой регулярно проводит анализ книгообеспеченности дисциплин учебного плана ООП в соответствии с «Минимальными нормативами обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов», на предмет наличия новизны и рассчитывает среднюю обеспеченность ООП основной учебной и учебно-методической литературой.

Основными инструментами комплектования ООП учебной литературой являются тематический план комплектования (ТПК) НФИ КемГУ и «Регламент обеспечения основной учебной литературой основных образовательных программ по специальностям НФИ КемГУ» (разработан сотрудниками библиотеки и методистами учебного отдела и введен в 2006 году). Дополнением служат нормативы комплектования библиотечного фонда и оценка состояния книгообеспеченности в вузе. Вопрос состояния книгообеспеченности находится на постоянном контроле у руководства вуза, лично у директора филиала и регулярно рассматривается на заседаниях Ученого совета, директората, Методического совета вуза, на совещаниях с заведующими кафедрами. Результаты анализа книгообеспеченности по дисциплинам кафедры доводятся до сведения заведующих кафедрами, профессорско – преподавательского состава ежеквартально.

В вузовской локальной сети в папке «BIBLIOTEKA» (диск litera(\\led) (L:) представлена следующая информация:

  • ежемесячные Бюллетени новых поступлений (12 бюллетеней);

  • информация о подписке (дважды в год);

  • папка «Электронные учебники и статьи»;

  • алгоритмы поиска по электронному каталогу;

  • список электронных учебников;

  • формы документов;

  • примеры библиографических описаний по ГОСТу;

  • текущая информация о библиотеке.

Там же организована и постоянно пополняется папка «Электронные учебники», включающая более 300 наименований электронных вариантов учебников, в т.ч. найденных через Интернет, разработанных преподавателями других вузов - 235 названий, преподавателями нашего вуза - 72 названия. На CD-ROM - 48 экземпляров. Папка доступна в ЛВС BIBLIOTEKA, ярлыки размещены на рабочих столах ПК для читателей.

Заказ новой учебной и дополнительной литературы (с указанием контингента обучающихся) осуществляется по заявке преподавателей, подписанной заведующим кафедрой, директором.

Для обучающихся обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам «Консультант Плюс», «Гарант».

Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» вуз, реализующий ООП подготовки бакалавра должен располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, практической, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом, и соответствующей санитарно-техническим нормам и противопожарным правилам.

Компьютеризация учебного процесса по дисциплинам учебного плана ООП обеспечивается 9 компьютерными классами, оборудованными современными компьютерами, объединенными в локальную сеть, имеющими выход в Интернет и снабженными пакетами прикладных программ. Для проведения лабораторных практикумов по дисциплинам ООП ВПО оборудован компьютерный класс, содержащий 24 компьютера DualCore AMD Athlon/160Gb/2Gb, объединенных в сеть, на которых установлено необходимое для каждой дисциплины программное обеспечение, в том числе «Learn to Speak English». Имеется специализированный кабинет иностранного языка, снабженный видеодвойкой, магнитофонами, картами и учебными материалами и пособиями, в том числе периодическими изданиями на иностранном языке.

Обеспечен доступ к сетям Интернет в соответствии с требованиями ФГОС из расчета не менее одного входа на 50 пользователей.

Учебные аудитории соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям.

Занятия по физической культуре проводятся в спортивном комплексе, в котором оборудованы тренажерный зал, плавательный бассейн, 4 спортивных зала, фитнесс – центр и оздоровительный центр. Для зимних занятий используется загородная лыжная база.

В целом материально-техническое обеспечение ООП по профилю «Финансы и кредит» в НФИ КемГУ соответствует требованиям ФГОС 080100.62 «Экономика».

9 Характеристика среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

Развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций через воспитание в вузе представляет собой важнейший способ социализации и адаптации молодого человека в постоянно меняющемся обществе. Воспитание как управление процессом социализации индивида заключается в процессе влияния на интеллектуальное, духовное, физическое и культурное развитие личности.

Необходимость воспитания в вузе подтверждена государственными правовыми актами. Закон РФ «Об образовании» подчеркивает связь между образованием и воспитанием гражданина, как целостной социальной структуры, стремящейся к самосовершенствованию и преобразованию общества.

В законе РФ «О высшем и послевузовском образовании» указаны основные задачи вуза в воспитательном процессе:

- удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредствам получения высшего образования;

- формирование у студентов гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современной цивилизации и демократии;

- сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей.

В «Типовом Положении о вузах РФ» указано на то, что воспитательные задачи вузов реализуются в совместной учебной, научной, творческой, производственной деятельности студентов и преподавателей.

Исходные установки, разработанные ведущими учеными в области современной педагогики и психологии образования и воспитания:

- не должно быть воспитательной работы, должна быть воспитательная деятельность (воспитатель не воспитывает - у него воспитываются);

- чем больше подходов к воспитанию может быть реализовано в настоящее время, тем больше вероятность эффективности воспитания;

- основной тенденцией современного воспитания, определяющей стратегию воспитания нового поколения, является гармонизация общественно ориентированного и индивидуалистического типов образования.

Изменения целевых установок образования предполагает и новую тактику сущности воспитания. Из многообразия концепций наиболее близки к практике воспитания следующие:

- воспитание как управление развитием личности, принятие индивида таким какой он есть, обеспечение каждому ";эффекта старшего друга";;

- воспитание как управление социализацией личности - поддержка позитивной социализации, обеспечение нравственной устойчивости к влиянию негативных факторов общества;

- воспитание как процесс психолого-педагогической поддержки развития личности;

- понимание сущности воспитания как создание условий для развития личности, т.е. соответствующей среды, воспитательного пространства;

- событийный подход: значимость случая, отдельных мероприятий как поворотных моментов в развитии личности;

- синергетический подход к анализу воспитательной системы как саморазвивающейся.

Основной общей целью воспитания студентов в НФИ КемГУ является разностороннее развитие личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной активностью, качествами гражданина-патриота.

Главная задача воспитательной деятельности: создание условий для активной жизнедеятельности студентов, для гражданского самоопределения и самореализации, для максимального удовлетворения потребностей студентов в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии.

Наиболее конкретными и актуальными являются следующие задачи:

- формирование личностных качеств, необходимых для эффективной профессиональной деятельности;

- формирование у студентов гражданской позиции и патриотического сознания, правовой и политической культуры;

- формирование у преподавателей отношения к студентам как к субъектам собственного развития (педагогика сотрудничества);

- воспитание нравственных качеств, интеллигентности;

- привитие умений и навыков управления коллективом в различных формах студенческого самоуправления;

- сохранение и зарождение культурных традиций университета, преемственности, приобщение к университетскому духу;

- укрепление и совершенствование физического состояния, стремление к здоровому образу жизни, воспитание нетерпимого отношения к наркотикам, пьянству, антиобщественному поведению.

Среди основных принципов воспитания студентов НФИ КемГУ можно выделить следующее:

- принцип демократизма, предполагающий педагогику сотрудничества;

- принцип конкурентоспособности;

- принцип ответственности;

- принцип индивидуализации, предполагающей личностно ориентированное воспитание;

- принцип социальной активности;

- принцип толерантности- плюрализма мнений, вариативности мышления;

- принцип самостоятельности.

Воспитательная и внеучебная работа на кафедре организована в соответствии с текущим и перспективным планом работы НФИ КемГУ и факультета.

Основные направления воспитательной работы отражены в плане работы кафедры. Воспитательной работой занимаются преподаватели и кураторы академических групп.

Воспитательная работа направлена на адаптацию студентов к условиям вуза, мотивацию студентов к обучению, мотивацию студентов к личностному развитию, на развитие самосознания, мировоззрения студентов, совершенствование волевой, потребностно-мотивационной сферы личности, формирование профессиональной культуры студентов.

Воспитательная деятельность в учебной работе направлена на формирование профессиональных компетенций, профессиональной культуры, профессионального поведения студента, мотивации его к сознательному регулированию своего поведения в направлении профессионального самоопределения. Этому способствуют все дисциплины федеральной компоненты учебного плана, а также такие дисциплины региональной компоненты и курсов по выбору как финансовое право, введение в специальность, реинжиниринг бизнеспроцессов, системный анализ, финансовый инжиниринг, управление рисками, информационная безопасность и другие. Формированию гражданской позиции способствует такая дисциплина как история Кузбасса. Закрепление навыков здорового образа жизни происходит на занятиях физической культуры.

Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями факультета по следующим направлениям:

- привлечение студентов к проведению внутривузовских предметных олимпиад, конкурсов курсовых и дипломных работ;

- привлечение студентов к НИР кафедры;

- подготовка научных публикаций совместно со студентами;

- подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов;

- содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов:

1) выявление предприятий и организаций, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников;

2) проведение конференций по итогам практики;

3) реклама результатов курсовых и дипломных работ с целью их внедрения.

Студенты участвуют в институтских и факультетских культурно-массовых мероприятиях (День первокурсника, «Первый снег», День рождения факультета), Дне открытых дверей, фестивале «Студенческая весна», спортивной олимпиаде студентов НФИ КемГУ, а также в городских митингах, посвященных праздникам.

Традиционные события факультета (кроме общеинститутских мероприятий):

- собрания первокурсников;

- День факультета;

- осенний и весенний субботники;

- последний звонок;

- торжественное вручение дипломов.

Собрания первокурсников проводятся кураторами.

День факультета традиционно проводится студенческим советом. Праздник проходит «без отрыва от учебы», в то же время не заорганизован и позволяет студентам ощутить корпоративную атмосферу.

Субботники организуются деканатом и АХЧ при участии заведующего кафедрой и кураторов.

Последний звонок организуется студентами как праздник выпускников, а не длявыпускников. Качество сопоставимо с Днем факультета, однако для студентов не выпускных курсов он проходит малозаметно.

Торжественное вручение дипломов организуется совместно студентами, студенческим отделом института, деканатом и кафедрой.

С 2002 г. разработана «Положение о кураторах». Для обучения кураторов работает постоянно-действующий семинар. кураторы знакомят студентов с организацией учебного процесса, законом об образовании РФ, их правами и обязанностями, правилами внутреннего распорядка и другими нормативными документами, осуществляет контроль за текущей семестровой успеваемостью, посещаемостью, проводит воспитательные мероприятия в соответствии с планами работы.

В структуру студенческого самоуправления входит: студенческий совет ВУЗа, совет старост.

В целях более полного представления о требованиях, которые предъявляются работодателями выпускникам Вузов, особенностях работы на реальных предприятиях, а также формирования у студентов позитивного отношения к своей профессии, организовываются встречи студентов с ведущими специалистами предприятий и организаций региона, с выпускниками предыдущих лет.

В области воспитания личности целью ВПО по специальности 080102 «Финансы и кредит» является формирование универсальных (общих): социально-личностных, общекультурных, общенаучных, инструментальных и системных знаний, умений и компетенций, позволяющих выпускнику успешно работать в избранной сфере деятельности и быть постоянно востребованным на рынке труда.

Воспитательная деятельность в учебной работе осуществляется преподавателями по следующим направлениям:

- привлечение студентов к проведению внутривузовских олимпиад, конкурсов курсовых и дипломных работ;

- привлечение студентов к научно-исследовательской работе;

- подготовка научных публикаций совместно со студентами;

- подготовка команд для участия во внешних олимпиадах, конференциях студентов;

Содействие временной занятости студентов и трудоустройству студентов старших курсов:

  • выявление предприятий и организация, составляющих рынок трудоустройства студентов и выпускников;

  • проведение конференции по итогам практики.

Основные направления воспитательной работы реализуются плановым порядком. Воспитательную работу осуществляют все преподаватели и кураторы академических групп.

Научно-исследовательская работа студентов (НИРС) является обязательной, неотъемлемой частью подготовки квалифицированных специалистов в НФИ КемГУ как неразрывная составляющая единого образовательного процесса: учебно-воспитательного, научного и практического.

НИРС - одно из важнейших средств повышения уровня подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием через освоение студентами в процессе обучения по учебным планам и сверх них основ профессионально-творческой деятельности, методов, приемов и навыков индивидуального и коллективного выполнения научно-исследовательских работ, развитие способностей к научному и техническому творчеству, самостоятельности, способности быстро ориентироваться в социальных и экономических ситуациях.

Законодательно-нормативная база образования (Федеральные законы Об образовании, О высшем и послевузовском профессиональном образовании, Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, и т.д.) определяет, что участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, представление работ для публикации, бесплатное пользование услугами научных подразделений, свободное развитие личности - есть неотъемлемое право каждого студента.

В связи с этим развитие системы НИРС является важнейшей функцией системы образования и одним из видов деятельности Университета как образовательного учреждения.

Научно-исследовательская работа студентов преследует следующие цели:

- расширить и углубить знания студентов в области теоретических основ изучаемых дисциплин, получить и развить определенные практические навыки самостоятельной научно-исследовательской деятельности;

- проводить научные изыскания для решения актуальных задач, выдвигаемых наукой и практикой;

- выработать навыки грамотно излагать результаты собственных научных исследований (отчеты, рефераты, доклады и др.) и способность аргументированно защищать и обосновывать полученные результаты;

- привить навыки пользователей вычислительной техники при проведении научных исследований и обработке полученных результатов;

- широко внедрить новые информационные технологии при проведении НИРС, обеспечить информационно-программную поддержку изысканий и сопровождение полученных результатов;

- формировать системную методологию познания разнообразных объектов, принципов и способов их исследования;

- проводить индивидуальную работу по формированию у студентов системного мышления в новых условиях экономического развития и становления рыночных отношений;

- готовить и отбирать молодые кадры для поступления в аспирантуру и дальнейшего их использования в вузах, организациях и на предприятиях.

Научно-исследовательская работа студентов ООП организуется выпускающей кафедрой и вузом по следующим основным направлениям:

  1. научно-исследовательская работа студентов в рамках научных направлений кафедры;

  2. организация индивидуальной инициативной научно-исследовательской работы и участия студентов в реализации грантовых проектов;

  3. знакомство студентов с особенностями содержания и организации научно-исследовательской работы в рамках дисциплин, предусмотренных учебным планом, в том числе, в форме освоения содержания дисциплины «Основы научных исследований», в форме вовлечения студентов в процесс подготовки и участия в предметных студенческих олимпиадах, в процессе организации самостоятельной творческой работы студентов по содержанию осваиваемых дисциплин учебного плана, в процессе организации и руководства производственной и преддипломной практикой, выполнением курсовых и дипломных работ по заказам предприятий и кафедры.

Преподаватели кафедры систематически проводят работу по подготовке одарённых студентов к участию в предметных олимпиадах. Для этого подготовлены договоры с руководителями.

Участие студентов в НИРС обязательно для подготовки квалифицированных специалистов. Тематику НИРС формируют на кафедре с учетом научного направления и координируют с тематикой диссертационных работ, выполняемых аспирантами кафедры.

Темы НИРС, разрабатываемые студентами, служат основой для выполнения отчета по производственной практике, что позволяет реализовать принцип непрерывности образования и возможности отбора лучших студентов для поступления в аспирантуру и трудоустройства в НФИ КемГУ.

10 Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения ООП

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100.62 «Экономика» и профилю подготовки «Финансы и кредит» и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций включают:

- контрольные вопросы по учебными дисциплинам (содержатся в рабочих программах);

- фонд тестовых заданий;

- экзаменационные билеты;

- методические указания к выполнению практических, контрольных и курсовых работ;

- методические указания по производственной и преддипломной практике;

- программа и вопросы итогового государственного междисциплинарного экзамена;

- комплексные междисциплинарные экзаменационные задания (экзаменационные билеты) итогового государственного междисциплинарного экзамена;

- методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы по профилю «Финансы и кредит».

- Распоряжение Минобразования РФ от 27.03.2002 № 332-17 Об изменениях и дополнениях к порядку утверждения председателей государственных аттестационных комиссий по направлениям подготовки и специальностям высшего профессионального образования в области юриспруденции, экономики и управления (с изм. согл. распоряжения Минобразования РФ от 28.10.2002 N 1092-17).

- Инструктивное письмо Минобразования РФ О государственных аттестационных комиссиях от 25.11.94 №08-36-130ин/08-13.

- Инструктивное письмо Минобразования РФ от 16.05.2002 № 14-55-353 ин/15 О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).

- Письмо Минобразования РФ от 18.05.2002 № 14-55-359 ин/15 О введении в действие Методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по направлению подготовки (специальности высшего профессионального образования. (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).

- Методические рекомендации по разработке оценочных и диагностических средств итоговой государственной аттестации выпускников вузов. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 21 с.

- Порядок проведения итоговой государственной аттестации студентов очной, заочной и иных форм обучения Кемеровского государственного университета, утверждено ректором 8 июня 2002 г. (на основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации, утвержденным Постановлением Госкомитетом РФ по высшему образованию от 25.05.1994 г. №3, устар.).

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП в вузе созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: проблемно-тематические комплексы, учебные задачи, контрольные вопросы и планы практических и семинарских заданий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

10.1 Фонды оценочных средств текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по ООП осуществляется в соответствии с п.46 Типового положения о вузе.

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП созданы и утверждены фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают в себя: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

На основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработаны:

  • матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;

  • методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);

  • методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ и т.п.) и практикам).

Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:

- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;

- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;

- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;

- обеспечении компетентности преподавательского состава;

- регулярном проведении самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;

- информировании общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.

Для оценки качества освоения образовательных программ осуществляется текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация студентов и итоговая государственная аттестация. Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом Кемеровского государственного университета, утвержденный Первым заместителем Министра образования РФ Киселевым А.Ф. 29.05.2002 г.

Оценка качества подготовки студентов проводится по следующей схеме:

- промежуточная аттестация освоения содержания дисциплин в семестре;

-аттестация по итогам семестра в форме зачетной и экзаменационной сессий (в соответствии с учебными планами специальности);

- итоговый междисциплинарный экзамен;

- защита ВКР.

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ФГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, Кемеровского государственного университета и решениями НФИ КемГУ.

Организация текущего контроля осуществляется в соответствии с учебным планом специальности. Предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные точки, коллоквиумы, контрольные работы, тестирование и др.

Экзамены и зачеты являются итоговыми формами контроля изучения учебных дисциплин. Прием экзаменов и зачетов производится в том порядке и объеме, который установлен учебным планом по каждой дисциплине.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) созданы фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты, кейсы и другие методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций с высокой степенью объективности (надежности), обоснованности (валидности) и сопоставимости. Фонды оценочных средств разработаны и утверждены вузом.

В вузе созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей профессиональной деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов периодически (два раза в год) планируется активное привлечение работодателей, преподавателей, читающих смежные дисциплины и т.п.

Обучающимся предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей через механизм исследования (проведения опросов анкетированием, обращением студентов в деканат, к заведующему кафедрой).

10.2 Итоговая государственная аттестация выпускников

Итоговая государственная аттестация (ИГА) выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.

ИГА включает в себя междисциплинарный государственный экзамен и защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы.

    ФГОС закрепляет за ИГА формирование следующих компетенций ОК1, ОК5,ОК6,ПК1,ПК2,ПК3,ПК4,ПК5, ПК6,ПК7,ПК8,ПК9,ПК10.

ИГА предусмотрена в ООП в объеме 12 недель и 12 зачетных ед.

Государственный экзамен является составной частью Итоговой государственной аттестации студентов по направлению 080100.62 «Экономика» профиля «Финансы и кредит». Закрепление компетенций за госэкзаменом - ОК5,ОК6,ПК2,ПК3,ПК4,ПК5, ПК6,ПК7

Программа государственного экзамена

Программа государственного экзамена является комплексной, включает проблемные вопросы по специальным дисциплинам:

  1. Финансы

  2. Деньги, кредит, банки

  3. Инвестиции

  4. Финансовый менеджмент

  5. Банковское дело

Программа предполагает знание и владение:

- теоретическими основами в области финансов, финансового анализа, налогообложения, количественных экономико-математических методов анализа и статистики для коммерческой деятельности, финансового менеджмента;

- организации финансовой деятельности предприятия, финансового анализа деятельности;

- методов финансового менеджмента;

- умение применять теоретические знания при решении конкретных экономических и финансовых задач и выработке управленческих решений в области финансов, учета, анализа и аудита.

Экзамен проводится в устной форме, однако студентам рекомендуется сделать краткие записи ответов на проштампованных листах. Письменные ответы делаются в произвольной форме. Это может быть развернутый план ответов, статистические данные, точные формулировки нормативных актов, схемы, позволяющие иллюстрировать ответ, и т.п. Записи, сделанные при подготовке к ответу, позволят студенту составить план ответа на вопросы, и, следовательно, полно, логично раскрыть их содержание, а также помогут отвечающему справиться с естественным волнением, чувствовать себя увереннее. В то же время записи не должны быть слишком подробные.

Возможны следующие варианты заслушивания ответов:

  • I вариант. Студент раскрывает содержание одного вопроса билета, после чего члены комиссии сразу предлагают ему ответить на уточняющие вопросы. Затем студент отвечает по второму вопросу, и т.д.

  • II вариант. Студент отвечает на все вопросы билета, а затем дает ответы членам комиссии на уточняющие, поясняющие и дополняющие вопросы.

Как правило, дополнительные вопросы тесно связаны с основными вопросами билета.

Право выбора порядка ответа предоставляется экзаменующемуся студенту.

В обоих из этих вариантов комиссия, внимательно слушая экзаменующегося, предоставляет ему возможность дать полный ответ по всем вопросам.

Председатель комиссии подводит итоги сдачи государственного итогового экзамена и сообщает, что в результате обсуждения и совещания оценки выставлены и оглашает их студентам.

Критерии оценки госэкзамена

Оценка «отлично». Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Полно раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Делаются обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых нормативно-правовых актов. Соблюдаются нормы литературной речи.

Оценка «хорошо». Ответы на поставленные вопросы излагаются систематизировано и последовательно. Базовые нормативно-правовые акты используются, но в недостаточном объеме. Материал излагается уверенно. Раскрыты причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Демонстрируется умение анализировать материал, однако не все выводы носят аргументированный и доказательный характер. Соблюдаются нормы литературной речи.

Оценка «удовлетворительно». Допускаются нарушения в последовательности изложения. Имеются упоминания об отдельных базовых нормативно-правовых актах. Неполно раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Демонстрируются поверхностные знания вопроса, а имеющиеся практические навыки с трудом позволяют решать конкретные задачи. Имеются затруднения с выводами. Допускаются нарушения норм литературной речи.

Оценка «неудовлетворительно». Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний по дисциплине. Не раскрываются причинно-следственные связи между государственными, политическими и экономическими явлениями и событиями. Не проводится анализ. Выводы отсутствуют. Имеются заметные нарушения норм литературной речи.

Выпускная квалификационная работа (ВКР) экономиста по профилю «Финансы и кредит» выполняется в соответствии с учебным планом и имеет своей целью систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических знаний в сфере мировой экономики и выявление умения применять полученные знания при решении конкретных экономических, научных и производственных задач; развитие навыков ведения самостоятельной работы и применения методик исследования при решении разрабатываемых в выпускной работе проблем и вопросов; выявление степени подготовленности студента к самостоятельной работе в различных областях экономики России в современных условиях.

ВКР должна представлять собой законченную разработку актуальной экономической проблемы и обязательно включает в себя как теоретическую часть, где студент демонстрирует знания основ экономической теории по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой студент показывает умение использовать методы ранее изученных учебных дисциплин для решения поставленных в работе задач.

Процедура защиты выпускной квалификационной работы включает в себя:

открытие заседания экзаменационной комиссии (председатель);

доклад дипломника-специалиста (бакалавра, магистранта);

вопросы по докладу;

рассмотрение отзыва руководителя выпускной квалификационной работы (его зачитывание или заслушивание);

заслушивание рецензии;

заключительное слово дипломника.

Результат защиты определяется оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляется в тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседаний экзаменационной комиссии по защите выпускных квалификационных работ.

Если при защите выпускной квалификационной работы студент получил оценку «неудовлетворительно», то он отчисляется из НФИ КемГУ с правом повторной защиты.

Экзаменационная комиссия решает, может ли студент представить к повторной защите ту же работу с доработкой, определяемой комиссией, или же обязан выполнить работу по новой теме.

Повторная защита допускается один раз.

Решение экзаменационной комиссии заносится в протокол.

Результат защиты выпускной квалификационной работы и решение о присвоении квалификации выпускнику оформляются в зачетную книжку и заверяются подписями всех членов экзаменационной комиссии, присутствовавших на заседании.

Секретарь экзаменационной комиссии сдает зачетные книжки и другие документы в деканат экономического факультета, протоколы заседания комиссии в УМО.

После защиты выпускной квалификационной работы выпускник сдает ее на бумажном и электронном носителе на кафедру, по которой он разрабатывал и защищал выпускную квалификационную работу, под роспись.

Критерии оценки дипломной работы

Члены экзаменационной комиссии оценивают работы, исходя из степени раскрытия темы, самостоятельности и глубины изучения проблемы, обоснованности выводов и предложений, а также определяют уровень навыков и умений студента самостоятельно организовывать свой труд.

«ОТЛИЧНО» - доклад структурирован, раскрывает причины выбора и актуальность темы, цель работы и ее задачи, предмет, объект и хронологические рамки исследования, логику выведения каждого наиболее значимого вывода; в заключительной части доклада показаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, освещены вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, отвечает предъявляемым требованиям и оформлена в соответствии со стандартом. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят четкий характер, раскрывают сущность вопроса, подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу без замечаний. Заключительное слово краткое, но емкое по сути. Широкое применение и уверенное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.

«ХОРОШО» - доклад структурирован, допускаются одна-две неточности при раскрытии причин выбора и актуальности темы, целей работы и ее задач, предмета, объекта и хронологических рамок исследования, допускается погрешность в логике выведения одного из наиболее значимого вывода, но устраняется в ходе дополнительных уточняющихся вопросов; в заключительной части нечетко начертаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, отвечает предъявляемым требованиям и оформлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к ней. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят расплывчатый характер, но при этом раскрывают сущность вопроса, подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу без замечаний или имеют незначительные замечания, которые не влияют на полное раскрытие темы. Заключительное слово краткое, но допускается расплывчатость сути. Несколько узкое применение и сдержанное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.

«УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - доклад структурирован, допускаются неточности при раскрытии причин выбора и актуальности темы, целей работы и ее задач, предмета, объекта и хронологических рамок исследования, допущена грубая погрешность в логике выведения одного из наиболее значимых выводов, которая при указании на нее устраняются с трудом; в заключительной части слабо показаны перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена в соответствии с целевой установкой, но не в полной мере отвечает предъявляемым требованиям, оформлена небрежно. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят поверхностный характер, не раскрывают до конца сущности вопроса, слабо подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают недостаточную самостоятельность и глубину изучения проблемы студентом. Выводы в отзыве руководителя и в рецензии на выпускную квалификационную работу указывают на наличие замечаний, недостатков, которые не позволили студенту полно раскрыть тему. В заключительном слове студент не до конца уяснил допущенные им ошибки в работе. Недостаточное применение и неуверенное использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.

«НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» - доклад не полностью структурирован, слабо раскрываются причины выбора и актуальность темы, цели работы и ее задачи, предмет, объект и хронологические рамки исследования, допускаются грубые погрешности в логике выведения нескольких из наиболее значимых выводов, которые при указании на них не устраняются; в заключительной части слабо отражаются перспективы и задачи дальнейшего исследования данной темы, вопросы практического применения и внедрения результатов исследования в практику. Выпускная квалификационная работа выполнена с нарушением целевой установки и не отвечает предъявляемым требованиям, в оформлении имеются отступления от стандарта. Ответы на вопросы членов экзаменационной комиссии носят поверхностный характер, не раскрывают его сущности, не подкрепляются положениями нормативно-правовых актов, выводами и расчетами из дипломной работы, показывают отсутствие самостоятельности и глубины изучения проблемы студентом. В выводах в одном из документов или обоих документах (отзыв руководителя, рецензия) на выпускную квалификационную работу имеются существенные замечания. В заключительном слове студент продолжает «плавать» в допущенных им ошибках. Слабое применение и использование новых информационных технологий как в самой работе, так и во время доклада.

Результаты защиты дипломной работы объявляются в день защиты после оформления в установленном порядке протокола заседания Государственной аттестационной комиссии.

Комиссия может сделать и отметить в протоколе особое мнение о новизне выполненного исследования, профессионализме выпускника, а также может рекомендовать автору продолжить обучение в аспирантуре.

При неудовлетворительной оценке работы, а также при неявке автора на защиту по уважительной (подтвержденной документально) причине, устанавливается дополнительный срок защиты дипломной работы.

11 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие

качество подготовки бакалавров

Федеральное тестирование
Тестовый компьютерный контроль качества знаний студентов (компьютерное тестирование) является инновационной технологией оценки качества знаний студентов по дисциплинам основной образовательной программы (ООП) по профилю. Они позволяют оценить в короткие сроки без привлечения квалифицированных специалистов и преподавателей качественно и количественно уровень подготовки студентов и скорректировать рабочие программы или повысить требования к учебному процессу.
Компьютерное тестирование студентов проводится для получения объективной информации о соответствии содержания, уровня и качества подготовки студентов требованиям ФГОС по дисциплинам всех циклов основной образовательной программы по специальности.
Оценка качества подготовки студентов и освоения ООП проводится в ходе федерального тестирования как проверка итоговых и остаточных знаний по дисциплинам федерального компонента учебного плана специальности.
Отбор дисциплин ООП для контроля производится из числа перечня дисциплин, предложенного Центром образовательных коммуникаций и тестирования профессионального образования (ЦТПО), для которых разработаны федеральные тесты. При отсутствии таковых выбираются тесты дисциплин, разработанные преподавателями филиала и прошедшие аттестацию в Сибирском региональном учебно-методическом центре (СибРУМЦ), а в случае отсутствия тех и других преподавателям предлагается провести тестирование по собственным тестам.
Результаты контроля качества усвоения дисциплин используются в мониторинге качества освоения ООП в ходе подготовки специалистов. Полученные результаты анализируются на заседаниях кафедры, дается оценка соответствия качества подготовки студентов по дисциплинам, выявляются причины низкого качества знаний студентов и предлагаются меры по повышению качества усвоения содержания дисциплин.
По результатам проведения тестирования формируются аналитические материалы, которые служат для оценки степени соответствия содержания и уровня подготовки студентов требованиям ФГОС согласно модели освоения совокупности дидактических единиц, а также для разработки комплекса мер по улучшению учебно-воспитательного процесса.
Материалы и результаты внешней оценки качества реализации ООП
Внешняя оценка качества реализации ООП по профилю «Финансы и кредит» организуется с целью установления удовлетворенности выпускников полученным образованием и успешностью карьеры в выбранной сфере, а также удовлетворенности работодателей профессиональными и личностными качествами специалистов – выпускников кафедры.
Материалы и результаты оценки качества реализации ООП формируются в результате проведения следующих мероприятий:
        • сбор отзывов работодателей с мест производственной, преддипломной практик;
        • проведение исследования удовлетворенности выпускников и студентов старших курсов;
        • организация встреч и круглых столов студентов, преподавателей и работодателей.
Реализация мониторинга качества подготовки выпускников и выработка рекомендаций по улучшению качества подготовки специалистов осуществляется путем анкетирования. Анкета предусматривает отзывы о качестве подготовки, профессиональных и деловых качествах молодого специалиста.
После трудоустройства на выпускников делается запрос работодателям, которые передают анкету на выпускника и свои пожелания усовершенствования качества подготовки по специальности. Пожелания обобщаются, обсуждаются на заседаниях кафедры и круглых столах с привлечением специалистов и руководителей предприятий, а затем вносятся корректировки в учебный план, рабочие программы дисциплин по специальности.

12 Внесение изменений

12.1 Лист регистрации ревизий:

п/п

Код

документа

Наименование документа

РЕВИЗИЯ

Дата

Результат

Подпись лица, проводившего ревизию

Ф. И. О

1

2

3

4

5

6

7

12.2 Лист регистрации изменений:

изменения

Дата внесения

изменения,

дополнения и

проведения ревизии

Номера

листов

Шифр

документа

Краткое содержание

изменения, отметка о

ревизии

Ф.И.О., должность,

подпись лица

осуществившего

изменение

документа

1

2

3

4

5

6

13 Лист согласования

№ п/п

Наименование подразделения

Должность

Ф.И.О.

Подпись

Дата

1

2

3

4

5

6

1

Кафедра БУА

Доцент

Кречетова М.А.

2

УМО

Начальник

отдела

Борина Л.С.

3

ОАО АБ «Кузнецкбизнесбанк»

Председатель правления

Буланов Ю. Н.

4

ООО «Инвест-Трейд»

Директор

Кирьянов И. В.

14 Лист рассылки

п/п

Наименование

подразделения

Должность

Количество экземпляров

1

2

3

4

1

Кафедра финансов

Зав. кафедрой

1

2

Учебно-методический отдел

Начальник отдела

1

3

Деканат факультета

Декан факультета

1

15 Лист ознакомления с ООП

п/п

Ф.И.О.

Дата

Подпись

Должность

Фамилия/Подпись

Дата

Разработал

Заведующий кафедрой

Шамовский В.Э.

Зам. зав. кафедрой (доцент)

Держирукова Г.Г.

Проверил

Декан

Пискаленко В.В.

Согласовал

Директор

Гершгорин В.С.

Версия:01

Без подписи документ действителен 3 суток после распечатки. Дата и время распечатки:

Экземпляр № _____

Стр.51 из…

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа (48)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ Трофимовская основная общеобразовательная школа разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего
  2. Основная образовательная программа (56)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Рождественская средняя общеобразовательная школа» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к
  3. Основная образовательная программа (114)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной
  4. Основная образовательная программа (199)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Рождественская средняя общеобразовательная школа» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к
  5. Основная образовательная программа (247)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МОУ «Правдинская средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов Пушкинского муниципального района» разработана в соответствии с требованиями
  6. Основная образовательная программа (254)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования (далее - Образовательная программа) разработана на основе ст.14,15 Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного
  7. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (135)

    Основная образовательная программа
    Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Черемисская ООШ» строится в соответствии с основными направлениями совершенствования системы Российского образования и ориентирована на реализацию социальных требований

Другие похожие документы..