Главная > Рабочая программа


Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17

УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО

на заседании РМО

Директор Зам. директора учителей информатики

МОУ сош №17 по УВР протокол №___ от________2011

Короткова В.П. Шумовская Э.А. Председатель РМО

Солнышкина С.Н.________

__________________ _________________ Методист УО

«___» 09. 2011 г. «___» 09. 2011 г. Тикарева О.В.__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ

КОММУНИКАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ

ЗА КУРС ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ

8 - 9 КЛАССЫ

Учитель: Короткова Ольга Валерьевна

Рабочая программа для 8-9 классов разработана по программе базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (авт. И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова ) на основе Примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям, рекомендованной Министерством образования и науки РФ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям. В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.

Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса[1], учебника для 9 класса[2] и задачника-практикума[3]. Учебники построены по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса, излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.

Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.

Учебное пособие[4] является приложением к учебнику. В нем содержится конспективное изложение разделов базового курса в схематической форме. Это своеобразные опорные конспекты, которые удобно использовать как при объяснении нового материала, так и при повторении, обобщении уже изученного.

Проблемы методики преподавания базового курса, организации занятий, контроля знаний учащихся рассматриваются в пособии для учителя[5]. Кроме того, пособие содержит дидактический материал, позволяющий организовать изучение базового курса путем использования модульно-рейтинговой технологии.

Содержание данной программы согласовано с содержанием Примерной программы, рекомендованной Министерством образования и науки РФ. Имеются некоторые структурные отличия. Так в данной программе нет отдельного раздела «Представление информации». Однако все вопросы этого раздела из Примерной программы раскрываются в содержании других разделов базового курса. Представление различных типов данных излагается в разделах, относящихся к тем видам ИКТ, в которых эти данные используются. Такое расположение материала способствует лучшему формированию в сознании учеников связи между принципами представления данных разного типа в компьютерной памяти и технологиями работы с ними.

Вопросы, содержащиеся в разделе Примерной программы «Алгоритмы и исполнители» в настоящей программе включены в два раздела: «Управление и алгоритмы» и «Программное управление работой компьютера». Кроме того, в первом из этих двух разделов рассматривается кибернетическая модель управления, которая в Примерной программе включена в раздел «Формализация и моделирование». Примеры реализаций информационных моделей и задания для практических работ с ними присутствуют в разделах 9, 10, 12 настоящей программы.

Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Тематическое планирование

8 класс

Общее число часов – 34 ч.

  1. Введение в предмет (1 ч)

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

  1. Человек и информация (4 ч (3+1))

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

Учащиеся должны

знать:

  • связь между информацией и знаниями человека;

  • что такое информационные процессы;

  • какие существуют носители информации;

  • функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;

  • как определяется единица измерения информации – бит (алфавитный подход);

  • что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;

уметь:

  • приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;

  • определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;

  • приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;

  • измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);

  • пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кбайтах, Мбайтах, Гбайтах);

  • пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.

  1. Первое знакомство с компьютером (7 ч (4+3))

Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер: основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

Учащиеся должны

знать:

  • правила техники безопасности и правила работы на компьютере;

  • состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;

  • основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);

  • структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;

  • типы и свойства устройств внешней памяти;

  • типы и назначение устройств ввода-вывода;

  • сущность программного управления работой компьютера;

  • принципы организации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;

  • назначение программного обеспечения и его состав,

уметь:

  • включать и выключать компьютер;

  • пользоваться клавиатурой;

  • ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;

  • инициализировать выполнение программ из программных файлов;

  • просматривать на экране директорию диска;

  • выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;

  • использовать антивирусные программы.

  1. Текстовая информация и компьютер (9 ч (3+6))

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

Учащиеся должны

знать:

  • способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки, текстовые файлы);

  • назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);

  • основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);

уметь:

  • набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;

  • выпольнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;

  • сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

  1. Графическая информация и компьютер (5 ч (2+3))

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

Учащиеся должны

знать:

  • способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;

  • какие существуют области применения компьютерной графики;

  • назначение графических редакторов;

  • назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.;

уметь:

  • строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;

  • сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.

  1. Технология мультимедиа (8 ч (3+5))

Что такое мультимедиа: область применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст.

Учащиеся должны

знать:

  • что такое мультимедиа;

  • принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;

  • основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;

уметь:

  • создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.

Тематическое планирование

9 класс

Общее число часов – 68 ч.

  1. Передача информации в компьютерных сетях (10 ч (4+6))

Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.

Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – «Всемирная паутина». Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.

Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.

Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).

Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;

  • Назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;

  • Назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др.;

  • Что такое Интернет: какие возможности предоставляет пользователю «Всемирная паутина» - WWW;

Уметь:

  • Осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети;

  • Осуществлять прием-передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;

  • Осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;

  • Работать с одной из программ-архиваторов.

  1. Информационное моделирование (5 ч (3+2))

Понятие модели: модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.

Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.

Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей.

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое модель: в чем разница между натурной и информационной моделью;

  • Какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические);

Уметь:

  • Приводить примеры натурных и информационных моделей;

  • Ориентироваться в таблично-организованной информации;

  • Описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.

  1. Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч (5+7))

Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.

Проектирование и создание однотабличной БД.

Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.

Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.

Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое база данных, СУБД, информационная система;

  • Что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;

  • Структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;

  • Что такое логическая величина, логическое выражение;

  • Что такое логические операции, как они выполняются;

Уметь:

  • Открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;

  • Организовывать поиск информации в БД;

  • Редактировать содержимое полей БД;

  • Сортировать записи в БД по ключу;

  • Добавлять и удалять записи в БД;

  • Создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.

  1. Табличные вычисления на компьютере (10 ч (5+5))

Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.

Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.

Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.

Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.

Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами ЭТ (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.

Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое электронная таблица и табличный процессор;

  • Основные информационные единицы электронной таблицы: строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;

  • Какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;

  • Основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в ЭТ;

  • Графические возможности табличного процессора.

Уметь:

  • Открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;

  • Редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;

  • Выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка;

  • Получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;

  • Создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

  1. Управление и алгоритмы (10 ч (4+6))

Кибернетика. Кибернетическая модель управления.

Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.

Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.

Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).

Учащиеся должны

Знать:

  • Что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;

  • Сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;

  • Что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;

  • В чем состоят основные свойства алгоритма;

  • Способы записи алгоритмов: блок-схема, учебный алгоритмический язык;

  • Основные алгоритмические конструкции; следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;

  • Назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод;

Уметь:

  • При анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;

  • Пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;

  • Выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;

  • Составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;

  • Выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.

  1. Программное управление работой компьютера (16 ч (7+9))

Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.

Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке «Бейсик». Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способ описания и обработки массивов.

Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.

Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке «Бейсик»; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.

Учащиеся должны

Знать:

  • Основные виды и типы величин;

  • Назначение языков программирования;

  • Что такое трансляция;

  • Назначение систем программирования;

  • Правила оформления программ на Бейсике;

  • Правила представления данных и операторов на Бейсике;

  • Последовательность выполнения программы в системе программирования;

Уметь:

  • Работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;

  • Составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;

  • Составлять несложные программы обработки одномерных массивов;

  • Отлаживать и исполнять программы в системе программирования.

  1. Информационные технологии и общество (5 ч (5+0))

Предыстория информационных технологий. История чисел и системы счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы безопасности информации, этические и правовые нормы в информационной сфере.

Учащиеся должны

Знать:

  • Основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;

  • Историю способов записи чисел (систем счисления);

  • Основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;

  • В чем состоит проблема безопасности информации;

  • Какие правовые нормы обязан соблюдать пользователь информационных ресурсов;

Уметь:

  • Регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.

ЛИТЕРАТУРА

  1. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  2. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

  3. Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/ Под ред. И.Г. Семакина, Е.К.Хеннера. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

  4. Семакин И.Г., Вараксин Г.С. Структурированный конспект базового курса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

  5. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. По информатике и информационно-коммуникационным технологиям

    Рабочая программа
    ... М. П. РАБОЧАЯПРОГРАММАпоИнформатике и информационно-коммуникационнымтехнологиямКласс 5 – 7 Программа разработана на основе авторской программы Босовой Л.Л. ... VII–IX (основнойкурс) и X-XI (профильные курсы) классах; научность в сочетании ...
  2. По информатике и информационно-коммуникационным технологиям

    Рабочая программа
    ... курсапоинформатике и информационно-коммуникационнымтехнологиям для 9-х классов 68 часов (2 ч. в неделю) учителя физики и информатики - Рухмановой В.В. 2006г. Пояснительная записка Рабочаяпрограммапоинформатике и информационнымтехнологиям ...
  3. Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе Угриновича учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» (2009) на базовом уровне и кодификатора элементов

    Рабочая программа
    ... курса «Информатика и ИКТ» для 9 класса учитель: Черникова Наталья Борисовна Белгород -2010 Пояснительная записка Рабочаяпрограммапоинформатике ... Изучение информатики и информационно-коммуникационныхтехнологий на ступени основного общего образования ...
  4. Рабочая программа по информатике и икт (3)

    Рабочая программа
    ... стандарта основного общего образования поинформатике и информационнымтехнологиям) Используемая учебно - методическая литература: Информатика и информационно-коммуникационныетехнологии. Базовый курс: учебник для 9 класса ...
  5. Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе Угриновича учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов

    Рабочая программа
    ... курсапоинформатике и информационно-коммуникационнымтехнологиям для 8-х (а,б) классов 35 часов (1 ч. в неделю) учителя информатики и ИКТ – Салимова Г.М. 2010 г. Пояснительная записка Рабочаяпрограммапоинформатике ...

Другие похожие документы..