Главная > Методические рекомендации


Программы

1. Примерные программы основного и среднего (полного) образования по химии, рекомендованные письмом Минобрнауки РФ от 07.07.2005 г.
№ 03-1263.

Универсальность структуры и содержания данных программ позволяет использовать любой учебно-методический комплект, рекомендованный (допущенный) для работы в образовательных учреждениях края.

В 2009/2010 учебном году утверждён следующий перечень учебников, рекомендованных (допущенных) министерством образования Ставропольского края.

Автор, учебник

Класс

Издательство

1

Габриелян О. С. Химия

8

Дрофа

2

Габриелян О. С. Химия

9

Дрофа

3

Минченков Е. Е., Зазнобина Л. С.,
Смирнова Т. В. Химия

8

Ассоциация XXI век

4

Минченков Е. Е., Журин А. А. Химия

9

Ассоциация XXI век

5

Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия

8

Просвещение

6

Рудзитис Г. Е. , Фельдман Ф. Г. Химия

9

Просвещение

7

Савинкина Е. В., Логинова Г. П. Химия

8

Баласс

8

Савинкина Е. В., Логинова Г. П. Химия

9

Баласс

9

Габриелян О. С. Химия (базовый уровень)

10

Дрофа

10

Габриелян О. С. Химия (базовый уровень)

11

Дрофа

11

Габриелян О. С., Маскаев Ф. Н.,
Пономарев С. Ю., Теренин В. И. Химия (профильный уровень)

10

Дрофа

12

Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия
(профильный уровень)

11

Дрофа

13

Минченков Е. Е., Журин А. А.,
Оржековский П. А. Химия (базовый уровень)

10

Ассоциация XXI век

14

Минченков Е. Е., Журин А. А. Химия
(базовый уровень)

11

Ассоциация XXI век

15

Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия
(базовый уровень)

10

Просвещение

16

Рудзитис Г. Е., Фельдман Ф. Г. Химия
(базовый уровень)

11

Просвещение

Необходимо обращать внимание на год издания учебников, так как в образовательном процессе должны использоваться учебники начиная с 2004 года издания (в соответствии с государственным стандартом общего и среднего (полного) общего образования), а также систематически дополнять содержание учебника новейшими сведениями о достижениях химической науки.

Учебно-методические комплекты базовых курсов по химии являются традиционными и давно используются в практике обучения. Учебно-методические комплекты для профильных классов сформированы и рекомендованы (допущены) Министерством образования РФ и министерством образования Ставропольского края.

Для предпрофильного изучения предмета «Химия» может быть использован учебно-методический комплект О. С. Габриеляна, рекомендованный Министерством образования и науки РФ и министерством образования Ставропольского края:

1. Габриелян, О. С. Введение в химию вещества. 7 класс : учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / О. С. Габриелян, И. Г. Острокмов. – М., 2007. – 152 с.

2. Аксёнова, И. В. Введение в химию вещества : методическое пособие для учителей / И. В. Аксёнова, И. Г. Остроумов, Т. В. Сажнева. – М., 2007. – 104 с.

Для профильного изучения предмета «Химия» может быть использован учебно-методический комплект О. С. Габриеляна, рекомендованный Министерством образования и науки РФ и министерством образования Ставропольского края:

1. Габриелян, О. С. и др. Программа курса химии для 8–11 классов общеобразовательных учреждений. – М. : Дрофа, 2007. – 78 с.

2. Габриелян, О. С. и др. Химия. 10–11 кл. Профильный уровень. – М. : Дрофа, 2007–2009. – 314 с.

3. Габриелян, О. С. и др. Химия. 10–11 кл. Профильный уровень : методическое пособие. – М. : Дрофа, 2008. – 176 с.

4. Габриелян, О. С. Химия. 10–11 кл. Профильный уровень : методическое пособие / О. С. Габриелян, Г. Г. Лысова– М. : Дрофа, 2008. – 176 с.

5. Габриелян, О. С. Методические рекомендации по использованию учебников О. С. Габриеляна и др. на базовом и профильном уровнях. – М. : Дрофа, 2004–2005.

Элективные курсы

На элективные курсы для классов профильного обучения отводятся часы за счёт компонента образовательного учреждения.

Создание элективных курсов – важнейшая часть обеспечения введения предпрофильного и профильного обучения. Можно использовать разработанные и апробированные программы, переработать программы факультативных курсов и разработать авторскую программу. При этом следует учесть, что к элективным курсам предъявляются особые требования, направленные на активизацию самостоятельной деятельности учащихся.

Общеобразовательное учреждение принимает решение и несёт ответственность за содержание и проведение элективных курсов в порядке, определённом учредителем. Следует обратить внимание на структуру программ элективных курсов.

Программа курса включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Цели и задачи учебной дисциплины.

4. Требования к уровню усвоения дисциплины.

5. Учебно-тематический план.

6. Содержание тем учебного курса.

7. Практические занятия.

8. Контроль уровня обученности.

9. Перечень рекомендуемой литературы (основной и дополнительной) для учителя.

10. Учебно-методическое обеспечение предмета.

По элективным курсам по выбору нет стандартов, а, следовательно, и итоговой (государственной) аттестации. Педагогам необходимо учитывать, что содержание элективного курса и правила его освоения (включая определение форм отчётности) школа устанавливает самостоятельно. Возможны варианты контроля уровня обученности (защита реферата, разработка проекта, выполнение творческих заданий и т. д.).

Пособия и программы и элективных курсов

для предпрофильной и профильной школы

XXI классы

1. Программы элективных курсов по химии (предпрофильное обучение). 8–9 классы. – М. : Дрофа, 2008. – 80 с.

2. Габриелян, О. С. Поверхностные явления : учебное пособие / О. С. Габриелян, В. А. Белоногов, Г. У. Белоногова. – М. : Дрофа, 2008. – 109 с.

3. Программы элективных курсов по химии (профильное обучение). 10–11 классы. – М. : Дрофа, 2008. – 80 с.

Список дополнительной методической литературы по предмету

1. Кузнецова, Л. М. Новая технология обучения химии. 8 кл. – М. : Мнемозина, 2006. – 288 с.

2. Кузнецова, Л. М. Новая технология обучения химии. 9 кл. – М. : Мнемозина, 2006. – 288 с.

3. Сборник нормативных документов. Химия / сост.: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2004. – 141с.

4. Сборник нормативных документов. Химия (проект) / сост.: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2007.

5. Даутова, О. Б. Современные педагогические технологии в профильном обучении : учебно-методическое пособие для учителей / О. Б. Даутова, О. Н. Крылова ; под ред. А. П. Тряпициной. – СПб. : КАРО, 2006. – 176 с.

6. Юнина, Е. А. Технология качественного обучения в школе : учебно-методическое пособие. – М. : Педагогическое общество России, 2007. – 224 с.

Сайты:

/tutorials – Материалы по общей химии для учащихся химико-биологических классов: основные понятия химии, строение атома, химическая связь.

Основы химии. Электронный учебник.

/ – Мир химии. (Образовательный сайт, содержащий теоретические сведения по различным разделам химии, материалы олимпиад, справочные таблицы).

/organics/index.htm – Органическая химия.Электронный учебник для средней школы / под редакцией Г. И. Дерябиной, А. В. Соловова.

. – Опорные конспекты по химии для школьников 8–11 классов.

– Портал ЕГЭ.

– Федеральный институт педагогических измерений.

Физика

Л. Г.Коваленко,

методист кафедры математики и

физики СКИПКРО

В средних общеобразовательных учреждениях края преподавание физики в 2009/10 учебном году осуществляется в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и нормативными документами органов исполнительной власти:

– федеральным компонентом государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утверждён приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089);

– федеральным базисным учебным планом (утверждён приказом Министерства образования России от 09.03.2004 г. № 1312);

– примерным учебным планом для общеобразовательных учреждений Ставропольского края на 2007/2008 учебный год (приказ от 25.06.2007 г. № 324-пр).

На основании приказа министерства образования Ставропольского края от 02.07.2008 г. № 01-54/3981 предложено методическое сопровождение для формирования учебного процесса в школах края в 2009/2010 учебном году, что даёт возможность строить рабочий план на принципах дифференциации и вариативности.

Примерный учебный план общеобразовательных учреждений СК предусматривает изучение физики в VII–IX классах основной школы по 2 часа в неделю (210 часов за 3 года). На старшей ступени обучения вводится два уровня изучения физики: базовый и профильный. На базовом уровне определено 2 часа в неделю (140 ч за 2 года обучения); на профильном уровне – 5–7 часов в неделю (350 часов за 2 года обучения в X–XI классах).

В лицейских классах по статусу обязательно введение углублённого изучения предметов естественно-математического цикла. Углубление по физике начинается с VIII класса (VIII кл. – 4 ч, IX – 4, X – 6, XI кл. – 6 ч).

Изучение физики на профильном уровне предполагается осуществлять в классах физико-математического, физико-химического, индустриально-технологического, естественно-научного профилей.

В классах универсального (общеобразовательного) профиля – по 3 часа в неделю (210 часов X–XI классы).

В связи с исключением предмета «Астрономия» в содержание стандарта по физике, а также в примерные программы на базовом и профильном уровнях введены элементы астрономических знаний. В 2009/2010 учебном году можно сохранять предмет «Астрономия», если об этом заявляют учащиеся и их родители, но за счёт вариативной части.

Материал по астрофизике обязательно включить на базовом и профильном уровнях в XI классе (базовый уровень – 5 ч, профильный – 8 ч). Его можно взять из учебников: «Астрономия», автор Е. П. Левитан или «Астрономия», автор Е. К. Страут, или из пособия «Физика. 11 класс. «Эволюция Вселенной»», автор В. А. Касьянов (М. : Дрофа, 2006).

Примерные программы, по которым будут работать общеобразовательные учреждения края в 2009/2010 учебном году, помещены на сайте министерства образования Ставропольского края, а также напечатаны в методических журналах: примерная программа основного общего образования по физике, 7–9 класс («Физика в школе», 2004, № 6), примерная программа среднего (полного) общего образования («Физика в школе», 2004, № 7, 8).

Существенный недостаток в образовании российских школьников выявлен при анализе результатов последнего Международного исследования общеобразовательных достижений учащихся (РISА). Проверялась не столько глубина усвоения школьных дисциплин, сколько способность использовать полученные знания на практике. Российские участники показали результаты ниже средних. Особенно затрудняли наших ребят задания, предлагавшие соотнести точки зрения на явления и события, высказать свою версию их смысла. Столь же серьёзным препятствием для успешного выполнения работы служила непривычная форма подачи тестов в виде таблиц, графиков, схем.

В преподавании физики следует разнообразить формы подачи учебного материала, чаще предоставлять ученикам возможность самим приобретать знания, искать различные формы выявления и развития одарённых детей. Необходимо повысить государственное и общественное внимание к работе с ними, расширить число школ и классов физико-технических профилей. Число классов с углублённым изучением физики в настоящее время сведено в крае до нуля из-за ложного понимания гуманизации образования.

Серьёзное внимание следует уделить вопросам предпрофильной подготовки, правильному выбору профиля, подготовке ученика к итоговой аттестации в форме ЕГЭ на протяжении всего учебного процесса начиная в основной школе и продолжая в профильных классах.

Изучение программного материала по физике в профильных классах (гуманитарных, социально-экономических, оборонно-спортивных) следует оставить на уровне 2-х часов в неделю, т. к. меньшее количество часов не даёт возможности отработать базовый уровень физических знаний.

При изучении программного материала следует предусмотреть выполнение контрольных работ:

Основная школа.

VII классы – 5–6 (включая и входной контроль);

VIII–IX классы – 6–7 (базовый уровень, 2 часа в неделю – физики);

VIII–IX классы – 8–10 (углублённое изучение физики).

Старшая ступень

X–XI классы – 5–6 (базовый уровень, включая входной контроль);

X–XI классы – 8–10 (профильный уровень, углублённое изучение физики).

Выполнение практических работ

Базовый уровень не предусматривает выполнение практических
работ.

Профильный уровень и углублённое изучение физики:

10 класс – 20 часов (2-часовых – 10 работ; 1-часовых – 20 работ).

11 класс – 20 часов (2-часовых – 10 работ, 1-часовых – 20 работ).

Авторы, название учебника

Класс

Издательство

Рекомендуемая литература для классов основной школы

1

Пёрышкин А. В. Физика

7

Дрофа

2

Пёрышкин А. В. Физика

8

Дрофа

3

Пёрышкин А. В., Гутник Е. М. Физика

9

Дрофа

4

Шахмаев Н. М., Бунчук А. В., Дик Ю. И. Физика

7

Мнемозина

5

Шахмаев Н. М., Бунчук А. В. Физика

8

Мнемозина

6

Шахмаев Н. М., Бунчук А. В. Физика

9

Мнемозина

Рекомендуемая литература для классов основной школы

(углублённое изучение физики 8, 9 классы)

7

Разумовский В. Г., Орлов В. А. Физика

8–9

Дрофа

8

Пёрышкин А. П., Гутник Е. М. Физика

7–9

Дрофа

Рекомендуемая литература для средней (полной) школы

9

Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Молекулярная физика. Термодинамика (профильный уровень)

10

Дрофа

10

Мякишев Г. Я., Синяков А. З., Слободсков Б. А.

Электродинамика (профильный уровень)

10–11

Дрофа

11

Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Колебания и волны (профильный уровень)

11

Дрофа

12

Мякишев Г. Я., Синяков А. З.

Оптика. Квантовая физика (профильный уровень)

11

Дрофа

13

Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н.

Физика (базовый и профильный уровни)

10

Просвещение

14

Мякишев Т. Я.,Буховцев Б. Б., Чаругин В. М.

Физика (базовый и профильный уровни)

11

Просвещение

15

Тихомирова С. А., Яворский Б. М.

Физика (базовый уровень)

10

Мнемозина

16

Тихомирова С. А., Яворский Б. М.

Физика (базовый уровень)

11

Мнемозина

Рекомендуемая литература для средней (полной) школы

(углублённое изучение)

17

Мякишев Г. Я., Синяков А. З.

Физика. Молекулярная физика. Термодинамика

(профильный уровень)

10–11

Дрофа

18

Мякишев Г. Я., Синяков А. З., Слободсков Б. А.

Физика. Электродинамика (профильный уровень)

10–11

Дрофа

19

Мякишев Г. Я., Синяков А. З.

Физика. Колебания и волны (профильный уровень)

10–11

Дрофа

20

Мякишев Г. Я., Синяков А. З.

Физика. Оптика. Квантовая физика (профильный уровень)

10–11

Дрофа

21

Касьянов В. А. Физика (базовый уровень)

11

Дрофа

22

Мякишев Г. Я., Сотский Н. Н. Физика

10–11

Дрофа

Задачники

23

Лукашик В. И., Иванов Е. В.

Сборник задач по физике (базовый уровень)

7–8

Просвещение

24

Марон А. Е., Марон Е. А.

Дидактический материал для 7–11 кл.

7–11

Дрофа

25

Рымкевич А. П. Задачник по физике 10–11 классы

10–11

Просвещение

26

Козел С. М. Сборник задач по физике 10–11 классы (углублённый уровень, как дополнительный)

10–11

Просвещение

27

Касьянов В. А. Тесты и задачи – «Тетради для контрольных работ» базовый и профильный уровни

7–11

Дрофа



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год

    Методические рекомендации
    ... ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009/2010учебныйгод ЧАСТЬ i Ставрополь 2009 ББК 74р М 54 Под ...
  2. Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2010 году ставрополь 2010

    Методические рекомендации
    ... «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009-2010учебныйгод», подготовленном специалистами СКИПКРО в 2009году и рекомендуемых для использования в 2010-2011 уч.г. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЕКЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ...
  3. Методические рекомендации по химии на 2009-10 уч год Методические рекомендации для ОУ о преподавании химии в 2009–2010 учебном году

    Методические рекомендации
    ... ) Методическиерекомендации по биологии на2009-10 уч.годМетодическиерекомендации для ОУ о преподавании биологии в 20092010учебномгоду Преподавание биологии в 20092010учебномгоду ...
  4. Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2010 году

    Методические рекомендации
    ... «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009-2010учебныйгод», подготовленном специалистами СКИПКРО в 2009году и рекомендуемых для использования в 2010-2011 уч.г. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЕКЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ...
  5. Методические рекомендации по организации учебного процесса (16)

    Методические рекомендации
    ... тетрадях. В своей работе учителя математики могут использовать «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009/2010учебныйгод: в 2 ч. – Ставрополь : СКИПКРО, 2009. – Ч. II. – С. 3-15 ...

Другие похожие документы..