Главная > Методические рекомендации


Главным резервом повышения качества математического образования остаётся эффективное использование потенциала современного урока математики. В методическом письме «О преподавании математики в средней школе с учётом результатов единого государственного экзамена 2007 года» в качестве нереализованных возможностей повышения качества математического образования называется совершенствование подготовки и проведения урока математики на основе:

– более активного внедрения в практику работы школы принципов индивидуализации и дифференциации обучения;

– применения активных форм организации деятельности школьников;

– организации самостоятельной работы учащихся в целях усвоения изучаемого материала;

– внедрения проверенных и признанных на практике достижений в области педагогической психологии образовательных технологий.

Рекомендуем районным и школьным методическим объединениям учителей математики в начале 2009/2010 учебного года изучить вышеупомянутое методическое письмо, постоянно держать в поле зрения вопросы, связанные с эффективностью урока математики.

Элективные курсы

для учащихся профильной школы

С целью создания условий для осуществления дифференциации и индивидуализации содержания обучения старшеклассников, помимо общеобразовательных предметов, вводятся элективные курсы, обязательные для посещения учащимися по их выбору.

В журнале «Профильная школа» (2004 г., № 5) можно найти элективные курсы по математике для профильного обучения в XXI классах, в том числе:

  1. «Математические основы информатики».

  2. «Замечательные неравенства, их обоснования и применение».

  3. «Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики».

  4. «Математика в архитектуре».

  5. «Математический язык через призму естественного языка, или язык математики».

  6. «Мир, математика, математики».

  7. «Обоснование в математике (От Евклида до компьютера)».

  8. «Геометрическое моделирование окружающего мира».

Издательство «Просвещение» выпустило новые элективные курсы по геометрии, которые можно в следующих изданиях:

  1. Шарыгин И. Ф. Решение задач. 10 класс. – Серия «Профильная школа. Математика».

  2. Шарыгин И. Ф. Решение задач. 11 класс. – Серия «Профильная школа. Математика».

  3. Жаферов А. Ж. Задачник. Математика. 10–11 кл.

Издательство «Дрофа» выпустило учебные пособия и методические рекомендации (с тематическим планированием на 35 и 70 часов) в серии «Элективные курсы»:

  1. Гомонов С. А. Замечательные неравенства. 10–11 классы : учебное пособие. – 2006.

  2. Гомонов С. А. «Замечательные неравенства». 10–11 классы : методические рекомендации. – 2006.

  3. Гетманова А. Д. Логические основы математики. 10–11 классы : методические рекомендации.

Использование компьютерных технологий

на уроках математики

В настоящее время компьютер на школьных уроках применяется достаточно широко и разнообразно. В связи с этим появилась возможность в режиме реального времени разворачивать перед учеником наглядные картины сложнейших геометрических объектов, показывать динамику различных процессов, исследовать какую-либо учебную ситуацию, оперативно контролировать и корректировать знания учащихся.

Некоторые электронные пособия,

рекомендуемые учителям математики

  1. Открытая математика. Функции и графики. ФИЗИКОН. Соответствует программе курса математики для общеобразовательных учреждений России. Версия 2.5. Под ред. Н. Х. Агаханова.

  2. Открытая математика. Планиметрия. ФИЗИКОН. Соответствует программе курса математики для общеобразовательных учреждений России. Версия 2.5. Под ред. Т. С. Пиголкиной.

  3. Открытая математика. Стереометрия. ФИЗИКОН. Соответствует программе курса математики для общеобразовательных учреждений России. Версия 2.5. Под ред. Т. С. Пиголкиной.

Указанные программы содержат демонстрации моделей, теоретическую часть, зачёты в форме тестов, разноуровневые задачи. Современный учебно-методический комплект. Алгебра 79. Версия для школьника. Просвещение-МЕДИА (все задачи школьной математики).

4. Современный учебно-методический комплект. Алгебра 1011. Версия для школьника. Просвещение-МЕДИА (все задачи школьной математики).

5. Современный учебно-методический комплект. Алгебра и начала анализа. Итоговая аттестация выпускников. Просвещение-МЕДИА (все задачи школьной математики).

О письменных работах и тетрадях по математике

1. О видах письменных работ

1.1. Основными видами классных и домашних письменных работ обучающихся являются обучающие работы.

1.2. По математике проводятся текущие и итоговые письменные контрольные работы, самостоятельные работы, контроль знаний в форме теста.

1.2.1.Текущие контрольные работы имеют целью проверку усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; их содержание и частотность определяются учителем с учётом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся каждого класса. Для проведения текущих контрольных работ учитель может отводить весь урок или только часть его.

1.2.2. Итоговые контрольные работы проводятся:

  • после изучения наиболее значимых тем программы,

  • в конце учебной четверти,

  • в конце полугодия.

1.2.3. В целях предупреждения перегрузки обучающихся время проведения текущих и итоговых контрольных работ определяется общешкольным графиком, составляемым руководителями школ по согласованию с учителями. В один рабочий день следует давать в классе только одну письменную текущую или итоговую контрольную работу. При планировании контрольных работ в каждом классе необходимо предусмотреть равномерное их распределение в течение всей четверти, не допуская скопления письменных контрольных работ к концу четверти, полугодия.

Примерное количество контрольных работ

Класс

Предмет

Количество контрольных работ

Класс

Предмет

Количество контрольных работ

V и VI

Математика

(5 ч/нед.)

12–14

X

Алгебра
и начала анализа

(3 ч/нед.)

6

VII

Алгебра

(3 ч/нед.)

7

Алгебра
и начала анализа

(4 ч/нед.)

8

Геометрия

(2 ч/нед.)

5

Геометрия

(2 ч/нед.)

5

VIII

Алгебра

(3 ч/нед.)

7

XI

Алгебра
и начала анализа

(3 ч/нед.)

6

Геометрия

(2 ч/нед.)

5

Алгебра
и начала анализа

(4 ч/нед.)

8

IX

Алгебра

(3 ч/нед.)

7

Геометрия

(2 ч/нед.)

5

Геометрия

(2 ч/нед.)

5

1.2.4. Не рекомендуется проводить контрольные работы в первый день четверти, в первый день после праздника, в понедельник.

1.2.5. Самостоятельные работы или тестирование могут быть рассчитаны как на целый урок, так и на часть урока, в зависимости от цели проведения контроля.

2. Количество и назначение ученических тетрадей

2.1. Для выполнения всех видов обучающих работ по математике учащиеся должны иметь следующее количество тетрадей:

в VVI классах – 2 рабочие тетради;

в VIIIX классах – 3 рабочих тетради (2 по алгебре и 1 по геометрии);

в XXI классах – 2 рабочие тетради, из них 1 по алгебре и началам анализа и 1 по геометрии.

2.2. Для контрольных работ по математике выделяется специальная тетрадь, которая в течение всего учебного года хранится в школе и выдаётся ученикам для выполнения контрольных работ и работ над ошибками.

2.3.Все записи в тетрадях учащиеся должны проводить с соблюдением следующих требований:

2.3.1. Писать аккуратным, разборчивым почерком.

2.3.2. Единообразно выполнять надписи на обложке тетради: указывать, для чего предназначена тетрадь (для работ по алгебре, для контрольных работ). 

2.3.3. Указывать дату выполнения работы. В тетрадях по математике число и месяц записываются цифрами на полях тетради. Например: 05.11.2009 г.

2.3.4. Писать на отдельной строке название темы урока.

2.3.5. Обозначать номер упражнения, указывать вид выполняемой работы (самостоятельная работа, тест), указывать, где выполняется работа (классная или домашняя). Соблюдать красную строку.

2.3.6. Между классной и домашней работой отступать 4 клеточки, между заданиями – 2 клеточки.

2.3.7. Чертежи и построения выполнять карандашом, применяя линейку и циркуль.

3. Порядок проверки письменных работ учителями

3.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние работы по математике, проверяются:

V класс – в течениевсего учебного года проверяются все домашние и классные работы у всех учеников;

Iполугодие VI класса – ежедневно проверяются работы у всех обучающихся;

IIполугодие VI класса, VIIIX классы – ежедневно проверяются работы у слабых и 2 раза в неделю – наиболее значимые – у всех остальных;

XXI классы – ежедневная проверка работ у слабых обучающихся, у всех остальных проверяются наиболее значимые работы с таким расчётом, чтобы все тетради были проверены 2 раза в месяц.

3.2. Все виды контрольных работ проверяются у всех обучающихся. Учитель соблюдает следующие сроки проверки контрольных работ:

VVIII классы – работы проверяются к уроку следующего дня;

IXXI классы – работы проверяются либо к уроку следующего дня, либо через один – два урока.

3.3. Учитель проводит работу над ошибками после проверки контрольных работ и хранит тетради контрольных работ обучающихся в течение учебного года.

3.4. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки, руководствуясь следующим:

3.4.1. при проверке тетрадей и контрольных работ обучающихся
V–XI классов по математике учитель только подчеркивает и отмечает на полях допущенную ошибку, которую исправляет сам ученик;

3.4.2. подчеркивание ошибок производится учителем только красной пастой (красными чернилами, красным карандашом).

3.5. Все контрольные работы оцениваются учителем с занесением оценок в классный журнал. Оценки за самостоятельные работы (тесты), если они не запланированы на весь урок, могут выставляться выборочно на усмотрение учителя.

3.6. Классные и домашние письменные работы по математике оцениваются; оценки в журнал могут быть выставлены за наиболее значимые работы по усмотрению учителя.

3.7. После проверки письменных работ обучающимся даётся задание по исправлению ошибок или выполнению заданий, предупреждающих повторение аналогичных ошибок.

3.8. Работа над ошибками, как правило, осуществляется в тех же тетрадях, в которых выполнялись соответствующие письменные работы.

Перечень сайтов в помощь учителю математики

сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»).

http://www. – сайт издательства Мнемозина (рубрика «Математика»).

http://www. – сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»).

рекомендации и анализ результатов эксперимента по профильной школе. Разработки элективных курсов для профильной подготовки учащихся. Примеры учебно-методических комплектов для организации профильной подготовки учащихся в рамках вариативного компонента.

/som – методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства образования и науки РФ, стандарты, информацию о проведение эксперимента.

на сайте представлена нормативная база: в хронологическом порядке расположены законы, указы, которые касаются как общих вопросов образования, так и разных направлений модернизации.

Московская академия повышения квалификации. Кафедры представляют ряд разработок учебно-методических комплектов для профильной школы.

hlip: – сервер информационной поддержки единого государственного экзамена.

сайт Интернет-школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают в себя задания для подготовки к сдаче ЕГЭ.

Химия

Л. М. Шибаева,

доцент кафедры естественно-научных

дисциплин СКИПКРО;

В. В. Андреюк,

методист кафедры

естественно-научных дисциплин СКИПКРО

В общеобразовательных учреждениях края в 2009/2010 учебном году преподавание химии осуществляется в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, разработанного в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», и нормативными документами федеральных органов исполнительной власти:

– федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России от 05.08.2004 г. № 1089);

– федеральным базисным учебным планом (утвержден приказом Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312).

– примерным учебным планом для общеобразовательный учреждений Ставропольского края на 2007/2008 учебный год (приказ министерства образования Ставропольского края от 25.06.2007 г. № 324-пр)

Согласно приказу Министерства образования Ставропольского края от 02.07.2008 г. № 01-54/3981 предложено методическое сопровождение для формирования учебного процесса в школах края, где установлено годовое распределение часов, что даёт возможность строить рабочий план на принципах дифференциации, вариативности.

В соответствии с вышеуказанными документами, структурой и содержанием концепции химического образования, а также необходимостью подготовки учащихся к сдаче единого государственного экзамена, основной курс химии (обязательный для всех) изучается в VIII–IX классах в количестве 2 часов в неделю (140 часов), кроме образовательных учреждений с углублённым изучением предметов, лицеев и гимназий. В данных образовательных учреждениях количество часов, отводимых на изучение предмета «Химия», зависит от профиля (углубление предмета начинается с VIII класса), а также рекомендуется выделение часов на пропедевтический курс (за счёт школьного компонента – (от 0,5 до 1 часа)).

В средней (полной) общеобразовательной школе химия изучается по трём вариантам:

1. Универсальный профиль – 2 часа в неделю (140 ч на два года обучения X–XI кл.)

2. Химия как профильный учебный предмет – по 3 часа в неделю (210 ч.) на физико-химическом и химико-биологическом профилях и по 2 часа в неделю на агротехнологическом.

3. Во всех остальных профилях химия изучается как базовый учебный предмет по 2 часа в неделю или ведётся интегрированный курс «Естествознание», который включает химию, физику, биологию.

На элективные курсы для классов профильного обучения отводятся часы за счёт компонента образовательного учреждения.

Независимо от профиля обучения для учащихся, проявляющих повышенный интерес к химии, школа может увеличить число часов на её изучение путём предоставления возможности выбора элективных курсов по химии.

При большом числе учащихся, желающих изучать химию углублённо, школа имеет право добавлять на изучение химии к 3 недельным часам, предусмотренным для профильного уровня, еще 2 часа в неделю за счёт часов, выделяемых примерным учебным планом на элективные курсы. Содержание учебного материала, дополняющего программу по химии профильного уровня, регламентируется специальным документом ЕГЭ – кодификатором.

Для проведения итоговой аттестации по химии выпускников средней (полной) школы в форме ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы, составленные с учётом следующих документов:

– обязательный минимум содержания основного общего образования по химии (приказ Минобразования России от 19.05.1998 г. № 1236);

– обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по химии (приказ Минобразования России от 30.06.1999 г. № 56);

– федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Химия (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

В нормативных документах о проведении ЕГЭ отмечено, что по итогам обучения химии выпускники средних общеобразовательных учреждений должны уметь:

характеризовать общие свойства химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе Д. И. Менделеева; состав, свойства и применение веществ; факторы, влияющие на изменение скорости химической реакции и состояние химического равновесия;

объяснять закономерности в изменении свойств веществ, сущность химических реакций;

составлять формулы веществ, схемы строения атомов, уравнения химических реакций различных типов;

называть и определять вещества, их свойства, признаки классификации веществ, типы реакций и др.;

проводить вычисления по химическим формулам и уравнениям;

использовать приобретённые знания для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; распознавания веществ, безопасной работы с веществами и т. д.

Уровень предъявления содержания учебного материала в контрольных измерительных материалах соотнесён с требованиями государственного образовательного стандарта к подготовке выпускников средней (полной) школы. Благодаря этому обеспечена независимость КИМов от вариативных подходов к преподаванию химии в средней (полной) школе по различным программам и учебникам.

Программно-методическое обеспечение

На основании письма Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. № 03-1263 и в связи с переходом на новые образовательные стандарты учителям химии рекомендуем использовать новые примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования Министерства образования и науки РФ.

Примерные программы по химии призваны сохранить традиции классического учебного предмета и наряду с этим раскрывают неиспользованные резервы в структуре содержания и организации обучения. Примерные программы служат ориентиром для учителя в условиях вариативности образования – с одной стороны и его стандартизации – с другой. Учебное время на изучение разделов программ является примерным и рассчитано по ступеням образования.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год

    Методические рекомендации
    ... ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009/2010учебныйгод ЧАСТЬ i Ставрополь 2009 ББК 74р М 54 Под ...
  2. Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2010 году ставрополь 2010

    Методические рекомендации
    ... «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009-2010учебныйгод», подготовленном специалистами СКИПКРО в 2009году и рекомендуемых для использования в 2010-2011 уч.г. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЕКЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ...
  3. Методические рекомендации по химии на 2009-10 уч год Методические рекомендации для ОУ о преподавании химии в 2009–2010 учебном году

    Методические рекомендации
    ... ) Методическиерекомендации по биологии на2009-10 уч.годМетодическиерекомендации для ОУ о преподавании биологии в 20092010учебномгоду Преподавание биологии в 20092010учебномгоду ...
  4. Методические рекомендации по проведению августовских совещаний педагогических работников образования в 2010 году

    Методические рекомендации
    ... «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009-2010учебныйгод», подготовленном специалистами СКИПКРО в 2009году и рекомендуемых для использования в 2010-2011 уч.г. РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СЕКЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ...
  5. Методические рекомендации по организации учебного процесса (16)

    Методические рекомендации
    ... тетрадях. В своей работе учителя математики могут использовать «Методическиерекомендацииучителям-предметникамна2009/2010учебныйгод: в 2 ч. – Ставрополь : СКИПКРО, 2009. – Ч. II. – С. 3-15 ...

Другие похожие документы..