Главная > Программа
Программа внеурочной деятельности для учащихся начальной школы
МОУ СОШ №4 г. Дмитрова
Содержание:
1. Нормативно-правовая и документальная основа.
2. Пояснительная записка.
3. Цели и задачи.
4. Принципы программы.
5. Направления реализации программы.
6. Формы внеурочной деятельности по направлениям.
7. Условия реализации программы.
8. Кадровое обеспечение.
9. Научно-методическое обеспечение и экспертиза занятости учащихся во внеурочное
время
10. Материально-техническое обеспечение.
11. Предполагаемые результаты.
12. Условия для самореализации учащихся.
13. Внеурочная деятельность согласно ФГОС, 1 классна 2011-2012 учебный год.
14. Содержание воспитательной деятельности.
15. Виды внеучебной деятельности.
16. Методы и средства внеурочной деятельности.
17.Тематическое планирование.
18. Пояснительная записка.
19. Цели внеурочного планирования.
20. Задачи внеурочного планирования.
21. Прогнозируемые результаты.
22. Планируемые личностные результаты.
23. Содержание деятельности.
24. Создание материально-технической базы организации досуга учащихся.
25. Ожидаемые результаты реализации программы.
26. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное от учебы время.
27. Мониторинг эффективности внеурочной деятельности и дополнительного
образования
28. Ожидаемые результаты реализации программы.
1. Нормативно-правовая и документальная основа:
Закон Российской Федерации « Об образовании».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
Методические рекомендации по развитию дополнительного образования детей в ОУ.
Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ.
Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в ОУ (Письмо Минобразования России от 11.02.2000 г. № 101/28-16).
Должностная инструкция зам. директора по воспитательной работе.
Должностная инструкция классного руководителя.
Должностная инструкция педагога дополнительного образования.
Санитарно-эпидемиологическими требованиями к учреждениям образования
Пояснительная записка.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности.
Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.
Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.
Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.
Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.
В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.
Воспитательная парадигма школы требует от педагогического коллектива максимального содействия развитию потенциальных возможностей личности ребёнка, способности к творческой мысли, стремящемуся к духовному самосовершенствованию, независимости, обладающей чувством собственного достоинства, умеющей принимать рациональные решения и нести ответственность за свои поступки.
Школа работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:
приобретение учащимися социального опыта;
формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;
приобретение школьниками опыта самостоятельного общественного действия.
3. Цель внеурочной деятельности:
Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.
Задачи внеурочной деятельности:
Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно
с общественными организациями, ДДТ, театрами, библиотеками, семьями учащихся.
Включение учащихся в разностороннюю деятельность.
Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.
Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.
Развитие позитивного отношения к базовым общественным ценностям (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура)- для формирования здорового образа жизни.
Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных
программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.
Совершенствование системы мониторинга эффективности воспитательной работы в школе.
Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
Организация информационной поддержки учащихся.
Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
4. Принципы программы:
Включение учащихся в активную деятельность.
Доступность и наглядность.
Связь теории с практикой.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к
сложному).
На содержание программы оказали влияние следующие факторы:
Традиции школы.
Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.
Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.
Месторасположение школы по отношению к лесу, каналу, реке, центру города.
Направления реализации программы
1.Создание оптимального педагогически организованного пространства проведения учащимися свободного времени.
2. Проведение необходимых для оптимальной занятости учащихся в свободное от учёбы время организационно-управленческих мероприятий.
3. Совершенствование содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.
4. Информационная поддержка занятости учащихся в свободное время.
5. Научно-методическое обеспечение занятости учащихся во внеурочное время.
6. Совершенствование уровня кадрового обеспечения.
7. Совершенствование материально-технической базы организации досуга учащихся.
Программа организации внеурочной деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из подпрограмм, в рамках которых реализуются 6 направлений деятельности.
Направления | Форма проведения | Количество часов | 1-а «Школа России» | 1-б «Школа России» | 1-в «Перспективная начальная школа» | 1-г «Школа России» |
Спортивно – оздоровительное направление – 8 часов
Лечебная физкультура | Внеурочные занятия | Шпагина Т.Н. – 2 ч | 1 | 1 | ||
Ритмика | Студия | Пигарина О.О. – 4 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
Логопедия «Говорим правильно» | Внеурочные занятия | Мартынова Г.Г. – 2 ч | 1 | 1 |
Духовно – нравственное направление – 8 часов
Краеведение | Клуб | Фролова Л.В. -1 ч Усова А.А. – 1 ч | 1 | 1 | ||
Народная культура | Мастерская народной культуры | Баскакова Т.П. – 4 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
Путешествие по родному краю | Клуб любителей чтения | Лазарева И.С. – 2 ч | 1 | 1 |
Социальное направление - 8 часов
Тропинка к своему Я | Тренинги | Тихончук Т.В. – 1 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
Школа социальной адаптации | Внеурочные занятия | Фролова Л.В. – 2 ч Маслова О.П. -1 ч | 1 | 1 | 1 | |
Развитие познавательной сферы | Внеурочные занятия | Тихончук Т.В. – 4 ч | 1 |
Интеллектуальное направление – 8 часов
Умники и умницы | Внеурочные занятия | Маслова О.П. – 2 ч Горбулина И.П. – 1 ч Усова А.А. -1 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
Школа развития речи | Внеурочные занятия | Маслова О.П. – 2 ч Фролова Л.В. – 2 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
Художественно – эстетическое направление – 8 часов
Волшебная кисточка | Художественная студия | Горбулина И.П. – 2 ч | 1 | 1 | ||
Технология поделки «Мастерилка» | Художественная мастерская | Хабарова М.Е. – 2 ч | 1 | 1 | ||
Умелые руки | Художественная мастерская | Русакова А.Н.- 4 ч | 1 | 1 | 1 | 1 |
40 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов | 10 часов |
6. Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:
1. Спортивно-оздоровительное:
Работа спортивных секций по футболу, волейболу, баскетболу, теннису, лыжам, лёгкой атлетике, карате и военно - спортивной подготовке.
Организация походов, экскурсий, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований.
Проведение бесед по охране здоровья.
Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток.
Участие в районных и городских спортивных соревнованиях.
Ведение факультативов «Полезные привычки», «Разговор о правильном питании».
2. Художественно-эстетическое:
Организация экскурсий, Дней театра и музея, выставок детских рисунков, поделок и творческих работ учащихся;
Проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
Участие в конкурсах, выставках детского творчества эстетического цикла на уровне школы, района, города, области.
3. Интеллектуальное направление:
Предметные недели;
Библиотечные уроки;
Конкурсы, экскурсии, олимпиады, конференции, деловые и ролевые игры и др.
4. Духовно – нравственное направление:
Встречи с ветеранами ВОВ и труда, «Уроки мужества»;
Выставки рисунков.
Оформление газет о боевой и трудовой славе россиян, дмитровчан
Встречи с участниками «горячих точек»;
Тематические классные часы
Оказание помощи ветеранам ВОВ и труда.
Конкурсы рисунков.
Фестивали патриотической песни
5. Социальное направление:
Проведение субботников;
Работа на пришкольном участке.
Разведение комнатных цветов.
Акция «Спаси дерево».
Акция «Тёплый дом».
Ведение факультатива «Тропинка к своему Я»
6. Проектная деятельность:
Участие в научно-исследовательских конференциях на уровне школы, города, области.
Разработка проектов к урокам.
Ведение факультатива «Развитие познавательной сферы»
7. Условия реализации программы:
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
конкретное планирование деятельности,
кадровое обеспечение программы,
методическое обеспечение программы,
педагогические условия,
материально-техническое обеспечение.
8.Кадровое обеспечение:
В реализации программы участвуют:
педагоги школы, реализующие программу;
библиотекарь;
психолог;
медицинский работник школы;
работники ДДТ;
тренеры спортивных школ;
работники краеведческого музея;
работники театров.
Похожие документы:
Анализ работы МО учителей начальных классов за 2010 – 2011 учебный год
Анализ... обогащение содержания форм и методов внеурочнойдеятельности, ... Директор Сосенской СОШ №1 Дмитрова Г.Н. Директор Сосенской СОШ №1 Дмитрова Г.Н. ... начальнойшколы, их готовность выступать организаторами деятельностиучащихся; программыдеятельности ...Программа развития муниципальной системы образования
Программа... содержания и технологий обучения; привлечь в сферу образования квалифицированных специалистов. Программа ... внеурочнойдеятельности Постоянно Руководители базовых школ ... 100% учащихсяначальных классов ... МОУ «Заволжская СОШ» 1.п.Заволжский-п.Дмитрово- ...«СОГЛАСОВАНА» с методическим Советом школы
Основная образовательная программа... и воспитания учащихся логически продолжает основные направления Программы духовно-нравственного развития и воспитания дляначальнойшколы (добрые ...Публичный доклад (100)
Документ... учащимисяшколы; - систематически проводились проверки содержания ... Для обеспечения пожарной безопасности МОУ Сосенская СОШ ... программы общего образования (приказ МО ... Дляучащихсяначальнойшколы ... (Дмитрова Г.Н. как директор школы и ... внеурочнойдеятельности ...Система методической работы
Курсовая... программам работали: «Школа России»-19 школ (ГСОШ№1, ГСОШ№2, Новорогачинская СОШ, Ерзовская СОШ, Карповская СОШ, МОУ «Новожизненская СОШ», Новонадеждинская СОШ ... к экологической деятельности. Для ее успешного ... (учебники дляучащихсяначальнойшколы) - ...