Главная > Программа


229

Утверждена

педагогическим советом

школы от 30.05.2011 г. протокол № 8

директор школы Холопов А.Н.

Основная образовательная

программа начального обучения

по новым федеральным

государственным стандартам

на 2011–2014 г

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Алешинская основная общеобразовательная школа»

Мещовского района Калужской области

д. Большое Алешино

2011 г

Содержание:

  1. Пояснительная записка………………………………………… 3 - 5

  2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы начального общего образования…………………………………………………….. 5 - 11

  3. Учебный план………………………………………………….. 11 - 14

  4. Программа формирования универсальных учебных действий

у обучающихся на ступени начального общего образования..14 - 42

  1. Программы отдельных учебных предметов, курсов………… 42 – 211

- русский язык………………………………………………….. 42 – 55

- литературное чтение………………………………………….

- иностранный язык…………………………………………….

- математика……………………………………………………. 56 – 82

- окружающий мир…………………………………………….. 83 – 106

- основы православной культуры………………………………106 – 126

- изобразительное искусство…………………………………...126 – 129

- технология……………………………………………………..130 – 136

- музыка………………………………………………………….136 – 144

- физическая культура…………………………………………. 144 – 168

- информатика и ИКТ………………………………………….. 168 – 189

  1. Программа духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.. 190 - 206

  2. Программа формирования культуры здорового и

безопасного образа жизни……………………………………...206 - 207

  1. Программа коррекционной работы……………………………207 - 208

  2. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования……………………………………………………..208 - 228

1. Пояснительная записка.

Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального образования, постоянно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути, соответсвующий способностям, общественным потребностям профессии.

Необходимость разработки образовательной программы начальной школы связана с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, призванного обеспечить развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Актуальность предполагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”.

Это:

– гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

– воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

– единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;

– общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;

– обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

– формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

– формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

– содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа опирается на развивающую парадигму, представленную в виде системы психолого-педагогических принципов (А.А. Леонтьев):

а) Личностно ориентированные принципы(принцип адаптивности, принцип развития, принцип психологической комфортности).

б) Культурно ориентированные принципы (принцип образа мира, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип смыслового отношения к миру, принцип ориентировочной функции знаний, принцип овладения культурой).

в) Деятельностно ориентированные принципы(принцип обучения деятельности, принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика, принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие, креативный принцип).

Портрет выпускника начальной школы

Важнейшие черты выпускника: нравственно и социально значимые качества (уважение к родной стране, своему народу, его истории, осознание своих обязанностей перед обществом, другими людьми, самим собой); любознательность, активность в познании мира; готовность действовать самостоятельно и отвечать за свои поступки, высокий уровень овладения учебными навыками и действиями. Наш выпускник - доброжелательный и коммуникабельный; осознанно выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни; готовый обучаться в средней школе.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Задачи программы:

1.Создавать условия для формирования внутренней позиции школьника и адекватной мотивации учебной деятельности.

2. Обеспечивать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3. Развивать коммуникативные качества личности школьника.

4. Способствовать совершенствованию регулятивных и познавательных учебных действий обучающихся.

5. Продолжать создание в ОУ развивающей предметной среды.

6. Вводить в педагогический процесс разные виды детского творчества

( самодеятельные игры, техническое и художественное моделирование, экспериментирование, словесное творчество, музыкальные и танцевальные импровизации).

7. Приобщать детей к краеведческим знаниям и национальной художественной культуре.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской и гражданской идентичности.

  • метапредметные результаты – освоенные ими универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), составляющие основу умения учиться (функциональной грамотности);

  • предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания по каждому предмету как основа современной научной картины мира и опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, специфический для каждой предметной области.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования – развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • опору на современные образовательные технологии деятельностного типа:

- технологию формирования типа правильной читательской деятельности (технологию продуктивного чтения),

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования.

2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программыначального общего образования.

Учебно- методическое обеспечение программы.

Поставленные программой цель и задачи реализует учебно- методический комплекс «Школа-2100», направленный на общекультурное, личностное, познавательное развитие, формирование учебной деятельности, развитие коммуникативной компетентности. УМК «Школа-2100» помимо прямого эффекта обучения по предметам - приобретения определённых знаний и умений, вносит свой вклад в формирование универсальных учебных действий.

При выборе нашей школой УМК «Школа-2100» учтены пожелания родителей.

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС

Планируемые результаты

Личностные результаты

Самоопреде-

ление

Смыслообра-

зование

Морально- этическая ориентация

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества

Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к представителям других народов страны. Проявление эмоционально- положительного отношения и интереса к родной стране, её культуре, истории, традициям.

Заложены основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я-гражданин России», чувства сопричастности и гордости за Родину, народ и историю.

Сформировано

Осознание своей этнической принадлежности. Проявление готовности следовать основным нравственным нормам (отношение к людям, объективная оценка себя)

Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций

Освоены и приняты идеалы равенства, социальной справедливости, разнообразия культур как демократических гражданских ценностей

Сформированы основы внутренней мотивации

Сформированы основы гражданской идентичности в поступках и деятельности

Формирование целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Сформировано общее представление об окружающем мире в его природном, социальном, культурном многообразии и единстве

Сформирован учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Заложены основы устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Формирование уважения к иному мнению , истории и культуре других народов

Понимание чувств других людей и сопереживание им

Толерантное отношение и уважение к культуре других народов

Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков- как собственных, так и других людей

Принятие и освоение социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Сформирована внутренняя позиция на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов.

Сформирована широкая мотивационная основа учебной деятельности

Сформирована внутренняя позиция на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно- познавательных мотивов

Способность оценить свои поступки в позиции

«Я- школьник».

Предпочтение социальному способу оценки знаний.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Понимание искусства как значимой сферы человеческой жизни

Понимание и следование в деятельности нормам эстетики

Следование в поведении моральным и этическим требованиям

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Адекватная оценка своих возможностей. Осознанная ответственность за общее благополучие

Умение осуществлять коллективную постановку новых целей, задач

Ориентация на нравственное содержание и смысл поступков

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат

Установка на здоровый образ жизни и её реализация в реальном поведении и поступках

Сформирована мотивация в концепции «Здоровый человек- успешный человек»

Сформирована способность к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнеров в общении

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС

Планируемые результаты

Метапредметные результаты

Регулятивные

Коммуникатив-

ные

Познаватель-ные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления

Умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Умение учитывать разные мнения и интересы, представлять собственную позицию

Умение осуществлять

поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Способность

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Умение находить наиболее эффективные способы решения. Умение адекватно использовать речь и речевые средства

Владение навыком построения логических рассуждений, включающих установление причинно- следственных связей

Формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности

Умение адекватно понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности

Умение осуществлять адекватную дифференцированную самооценку на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»

Умение осуществлять выбор эффективных способов решения поставленной задачи с ориентиром на ситуацию успеха

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроперспектив-

ной оценки

Понимание разных мнений и подходов к решению проблемы

Понимание

причин своего успеха/ неуспеха

Активное использование речевых средств информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

Умение планировать действие в соответствии с поставленной задачей. Умение систематизиро-

вать подобранные информационные материалы в виде схемы

Использование речи для регуляции своего действия. Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач

Способность осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Умение продуктивно разрешать конфликт на основе учёта интересов и позиций всех его участников

Умение осуществлять анализ объектов.

Умение осуществлять синтез как составление целого из частей.

Готовность слушать и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения

Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве

Готовность принимать различные точки зрения.

Умение формулировать собственное мнение.

Умение строить простые рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.

Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС

Планируемые результаты

Предметные результаты

Русский язык

Формирование первоначальных представлений о языке

Освоил первоначальные знания о системе русского языка.

Владеет элементарными способами анализа изучаемых явлений языка.

Имеет представление о языковом многообразии.

Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление культуры

Выражает свои мысли в связном повествовании.

Осознаёт язык как основное средство человеческого общения и явление национальной культуры

Овладение действиями с языковыми единицами

Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи.

Умеет пользоваться правилами орфоэпии и орфографии.

Владеет навыком правильного словоупотребления в прямом и переносном значении.

Овладение действиями с языковыми единицами

Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.

Умеет выбирать слова из ряда предложенных для решения коммуникативной задачи.

Литературное чтение

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры

Воспринимает художественную литературу как вид искусства.

Имеет первичные навыки работы с информацией.

Имеет представление о культурно- историческом наследии России.

Осознание значимости чтения для личного развития; формирование этических представлений.

Готов к дальнейшему обучению, достижению необходимого уровня читательской компетентности, речевого развития.

Владеет универсальными учебными действиями, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Понимание цели чтения, использование разных видов чтения

Может самостоятельно выбирать интересующую литературу.

Умеет пользоваться словарями и справочниками.

Осознаёт себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития.

Может вести диалог в различных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений.

Умеет декламировать стихотворение произведения.

Умеет выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд( плакаты, презентацию).

Обладает приёмами поиска нужной информации.

Владеет алгоритмами основных учебных действий по анализу художественных произведений.

Иностранный язык

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.

Владеет элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме.

Умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей.

Умеет строить монологическую речь (передавать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.

Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью.

Умеет пользоваться словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора.

Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге- расспросе, диалоге- побуждении.

Умеет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Сформированность толерантности к носителям другого языка

Владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой среды и другой культуры.

Математика

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов

Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям.

Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения.

Владеет умениями моделирующей деятельности (работать с доступными предметами, знаковыми, графическими моделями; создавать простейшие модели).

Приобрёл информационно- технологические умения (элементарный поиск, обработка, преобразование информации; представление

( использование) её в разных видах и формах).

Умеет составлять простейшие алгоритмы.

Приобретение начального опыта применения математических знаний.

Освоил основы математических знаний (сравнение и упорядочивание объектов)

Умеет принимать практические решения на основе прочитанного задания.

Умение выполнять устно и письменно арифметические действия, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.

Владеет умениями устного счёта, коммуникативными навыками.

Умеет проводить проверку правильности вычислений разными способами.

Умеет представлять, анализировать и интерпретировать данные таблиц и диаграмм.

Окружающий мир

Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.

Различает государственную символику РФ. Проявляет эмоционально- положительное отношение и интерес к родной стране, её культуре, истории, традициям.

Умеет оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях.

Сформированность уважительного отношения к своей стране, родному краю, своей семье, истории, культуре страны.

Различает прошлое, настоящее и будущее.

Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего.

Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации.

Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил поведения.

Освоил основы экологической и культурологической грамотности.

Соблюдает правила поведения в мире природы и людей.

Освоил элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Знает правила здорового образа жизни.

Освоение доступных способов изучения природы и общества

Владеет элементарными способами изучения природы и общества.

Умеет проводить наблюдения в природе, ставить опыты.

Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно- следственные связи.

Умеет видеть и понимать некоторые причинно- следственные связи в окружающем мире.

Умеет фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме (словесное описание, таблица, условные обозначения)

Духовная культура народов России

Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях.

Имеет представления о национальном составе народов мира, разнообразии мировых религий и общечеловеческих ценностях независимо от этнокультуры.

Является носителем естественной толерантности в поликультурной среде школы.

Соблюдает нормы поведения, принятые в современном обществе.

Изобразительное искусство.

Сформированность первоначальных представлений о роли искусства в жизни человека.

Обладает чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Умеет оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия.

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства.

Владеет навыком изображения многофигурных композиций на значимые жизненные темы и обладает опытом участия в коллективных работах на эти темы.

Умеет изобразить пейзаж, натюрморт, портрет, выражая к ним своё эмоциональное отношение.

Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной самодеятельности.

Умеет различать виды художественной деятельности

( рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, дизайн, декоративно- прикладное искусство).

Обладает опытом участия в художественной творческой деятельности.

Музыка

Сформированность представлений о роли музыки

Владеет основами музыкальной культуры.

Обладает основами художественного вкуса.

Сформированность основ музыкальной культуры .

Проявляет интерес к народной музыке, творчеству родного края.

Умеет ориентироваться в музыкальном поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России.

Умеет сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.

Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

Умеет воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкальной деятельности.

Использование музыкальных образов при создании музыкальных композиций.

Может осуществлять собственные музыкально- исполнительские замыслы.

Умеет организовывать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. О сновная образовательная программа начального обучения по новым федеральным государственным стандартам

    Программа
    ... г. протокол № 8 директор школы Холопов А.Н. Основная образовательнаяпрограмманачальногообученияпоновымфедеральнымгосударственнымстандартам на 2011–2014 г Муниципального общеобразовательного ...
  2. Основная образовательная программа начального общего образования моу еленинская сош на период 2011-2015 годы

    Основная образовательная программа
    ... сновные единицы ... по вопросам воспитания и обучения детей; во взаимопосещение уроков и занятий; в применении новых технологий по воспитанию и обучению ... программепо математике, так же как в федеральномгосударственномобразовательномстандартеначального ...
  3. О сновная образовательная программа начального общего

    Пояснительная записка
    ... основную образовательнуюпрограммуначального общего образования, является важнейшим нормативным документом по введению и реализации федеральныхгосударственныхобразовательныхстандартов общего ...
  4. О сновная образовательная программа начального общего образования

    Программа
    ... основной образовательнойпрограммыначального общего образования в соответствии с требованиями федеральногогосударственногообразовательногостандартаначального общего образования к структуре основной образовательнойпрограммы, определяет ...
  5. О сновная образовательная программа

    Основная образовательная программа
    ... образовательнаяпрограмманачального общего образования разработана в соответствии с требованиями федеральногогосударственногообразовательногостандартаначального общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательнойпрограммы ...

Другие похожие документы..