Главная > Библиографический указатель


ББК 91.9:74.58(2)

В93

Составитель: Л. А. Ванясова

Компьютерная верстка: А. В. Липатова

Отв. ред.: Т. Н. Дмитриева

Отв. за вып.: Е. В. Куракова

Указатель предназначен в помощь научной и педагогической деятельности, рассчитан на профессорско - преподавательский состав, аспирантов, научных работников, студентов - старшекурсников. В данном пособии отражены книги, статьи из периодических изданий, нормативные документы, депонированные материалы.

Библиографические записи в указателе группируются в систематическом порядке. Расположение записей внутри разделов алфавитное. Материалы в указателе аннотируются выборочно, в тех случаях, где необходимо дополнить заглавие источника. Хронологический охват – 2005/2006 гг. В качестве вспомогательных указателей предлагаются указатель авторов, указатель используемых периодических изданий и указатель ключевых слов.

Звездочкой отмечены издания, отсутствующие в фондах Научной библиотеки УлГУ. Эти документы можно будет получить в течении недели, воспользовавшись услугой ЭДД (электронная доставка документов). Заказ по тел. 30-16-04 (библиографы).

Оглавление

Общие вопросы высшей школы

1 Высшее образование: прогнозы, перспективы : (первое заседание Совета по высшей школе)
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 29-30, 35. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1973.- N 5";.
В статье рассказывается о перспективах развития высшего образования, как его представляли в 70-е годы 20 века.

2 Изменения в обществе и классический университет : история и современность / отв. ред. О. М. Краснорядцева, С. Ф. Фоминых; Томск. МИОН. - Томск : Томск. ун-т, 2006. - 290 с. - (Межрегиональные исследования в общественных науках) (Монографии). - ISBN 5-7511-1952-X.

3 О ";ямах и рекордах"; российского образования
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 3-7.

4 Российская Федерация. Государственный совет.
О развитии образования в Российской Федерации : доклад подготовлен к заседанию Госсовета России, состоявшемуся в Кремле 24 марта 2006 г. / Российская Федерация. Государственный совет
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 14. - С. 2-67.

5 Образование как процесс развития личности: о перечне направлений ВПО РФ для ГОС третьего поколения
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 10-11.

6 Приемная комиссия: работа для профессионалов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 7. - С. 9-11.

7 Системные вопросы развития отечественного образования : (доклад рабочей группы совета по науке, технологиям и образованию при Президенте Российской Федерации)
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 5-16.
Статья представляет собой доклад рабочей группы Совета по науке, технологиям и образованию при Президенте Российской Федерации на заседании Совета по науке, технологиям и образованию, проходившем 25 октября 2005 года в Кремле.

8 Совет при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию.
Системные вопросы развития отечественного образования : доклад рабочей группы Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию / Совет при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11Высшее образование в документах. - 2005. - N 11. - С. II-XII. - (Высшее образование в документах.- 2005.- N 11.- С. II-XII).
Анализ состояния и основные ориентиры развития системы образования в Российской Федерации.

9 Балацкий Е. В.
Институциональные конфликты в сфере высшего образования / Е. В. Балацкий
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 56-62. - Библиогр.: с. 61.
Рассматриваются институциональные конфликты в сфере высшего образования, требующие немедленного преодоления.

10 Балмасов С.
Стратегия развития высшего образования в условиях глобализации: проблемы и решения / С. Балмасов
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 34-35. - Ил.: 3 фот.
20-22 октября 2005 г. в Московском гуманитарном университете состоялась 2 Международная научная конференция ";Высшее образование для XXI века";.

11 Бринза В. В.
Моделирование возможностей активизации процесса создания интеллектуальной собственности в вузе / Вячеслав Владимирович, А. В. Германова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 79-87. - Библиогр.: с. 87 (9 назв.).
Рассматриваются дополнительные организационные возможности развития научно-исследовательской деятельности в вузе в области создания и защиты объектов интеллектуальной собственности.

12 Булгакова Н.
Законные страсти : Ректоров призвали к бдительности / Н. Булгакова
// Поиск. - 2006. - N 27, 7 июля. - С. 7.

13 Винслав Ю. Б.
Профессиональное образование и экономика: о необходимости и задачах государственного стимулирования интеграционных процессов / Ю. Б. Винслав
// Российский экономический журнал. - 2005. - N 5/6. - С. 41-57. - Библиогр. в сносках.
В статье рассматриваются процессы модернизации управления взаимоотношениями образовательной системы и экономики, а также эффективность государственного регулирования в высшем профессиональном образовании.

14 Вознесенский А. (проф., ректор Ленингр. гос. ун-та ; Ленингр. гос. ун-т).
Задачи университетов / А. Вознесенский
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 10-13. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1946.- N 2";.
Предлагаемая вашему вниманию статья представляет собой рассказ ректора Ленинградского государственного университета А. Вознесенского о своем университете, о функциях университетов в 1946 году.

15 Галкин И. (проф., ректор Моск. гос. ун-та ; Моск. гос. ун-т).
Некоторые принципиальные вопросы университетского образования / И. Галкин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 5-10. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1945.- N 2";.
Предлагаемая вашему вниманию статья представляет собой рассказ ректора МГУ И. Галкина о своем университете в 1945 году.

16 Егоров Н. (проф., зам. министра высш. и сред. спец. образования СССР).
Университеты в системе высшей школы / Н. Егоров
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 13-16. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1970.- N 11";.
Предлагаемая вашему вниманию статья представляет собой рассказ о том, какое место занимали университеты в системе высшей школы в 70-е годы 20 века.

17 Емельянова И. (канд. пед. наук, доц. ; Тюмен. гос. ун-т).
Функции университета на современном этапе развития отечественной высшей школы / И. Емельянова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 34-38. - Библиогр.: с. 38 (21 назв.).
Конец 20 века и начало 21 века характеризуются непрерывным реформированием и модернизацией системы отечественного образования, в том числе и высшего. В статье рассматриваются принципиальные направления проводимых реформ с точки зрения традиционных и качественно новых функций университетского образования.

18 Зиновьев С. (проф. ; пред. Науч.-метод. совета по педагогике высш. шк.).
Научная организация учебного процесса : (второй пленум Научно-методического совета по педагогике высшей школы) / С. Зиновьев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 49-54. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1967.- N 10";.
В статье рассказывается о научной организации учебного процесса в высшей школе.

19 Иванова В. (канд. пед. наук, доц. ; Тул. гос. ун-т им. Л. Толстого).
К вопросу о признании на рынке труда РФ квалификации ";бакалавр"; / В. Иванова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 53-54.
Одним из важных аспектов развития многоступенчатой системы подготовки в высшей школе Российской Федерации является признание работодателями специалистов, получивших квалификацию ";бакалавр";, как специалистов с высшим образованием.

20 Ильин В. (проф. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
Высшая школа в современной России : пути выхода из кризиса / В. Ильин, Г. Аверьянова, К. Ромашкин
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 108-114.
Размышления о путях выхода из кризиса системы отечественного образования.

21 Исаева Т. (доцент ; Ростов. гос. ун-т путей сообщения).
Высшая школа в гендерном ракурсе / Т. Исаева, С. Рожкова
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 154-157. - Библиогр.: с. 157 (5 назв.).
Исследуются гендерные вопросы в системе высшего образования.

22 Карпенко М. П.
Вклад высшей школы в интеллектуальный потенциал специалиста / М. П. Карпенко, Е. В. Чмыхова, Н. Ф. Шляхта
// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005. - N 6. - С. 13-16. - Окончание. Начало в N 4, 5.
Об индивидуально направленных формах обучения, самостоятельной работе студентов, компонентах образовательной технологии с использованием информационно-коммуникационных технологий.

23 Карпов С. П.
Грядущая образовательная реформа: рыночные критерии неполны и опасны / С. П. Карпов
// Российский экономический журнал. - 2005. - N 5/6. - С. 58-64. - Библиогр. в сносках.
Рассматривается проблема образовательных реформ, их эффективность и значимость для всех граждан Российской Федерации в контексте рыночных отношений в экономике страны.

24 Кафтанов С. (пред. Всесоюз. Комитета по делам высшей школы при СНК СССР).
Очередные задачи высшей школы : (сокращен. стенограмма выступления на активе ВКВШ, состоявшемся 25 марта 1940 г.) / С. Кафтанов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 55-60. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1940.- N 1";.
В статье подводятся итоги работы по подготовке специалистов с высшим образованием и намечаются дальнейшие перспективы в этом направлении, начиная с 1940-го года.

25 Кирой В. Н.
Новый университет на Юге России / В. Н. Кирой
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 22-26. - Ил.: 4 фот.
Задачи и перспективы развития университета нового типа на Юге России, решение которых позволит эффективно справиться с проблемами в экономике, социальной сфере и культуре.

26 Киселева Т. Г.
Университет в XXI веке : к 75-летию Московского государственного университета культуры и искусств / Т. Г. Киселева
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 7-11. - Ил.: 6 фот.
Дата основания Московского государственного института культуры и искусств - 10 июля 1930 года, когда был образован Московский библиотечный институт. В 1964 году вуз был переименован в Московский государственный институт культуры, а в 1999 году преобразован в Московский государственный институт культуры и искусств (МГУКИ) .

27 Колесов В. П.
О классификации компетенций / В. П. Колесов
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 20-22. - Ил.: 2 фот.
Классификация компетенций и создание на ее основе государственных образовательных стандартов позволит существенно продвинуться вперед в реализации одной из стратегических задач, вытекающих из Национального проекта ";Образование"; - приблизить нашу систему образования к потребностям экономики, основанной на знаниях.

28 Кощеева И. (доц., проректор по учеб. работе ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
Устремленность в будущее / И. Кощеева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 113-116. - Библиогр.: с. 116 (5 назв.).
На примере Гуманитарного университета (г. Екатеринбург) рассматривается, как реализуется принцип универсальности образования.

29 Краснова Н. (доц. ; проректор по учеб. работе Кубан. гос. ун-та).
Подтверждаем статус классического... / Н. Краснова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 44-46.
О классической структуре подготовки специалистов в Кубанском государственном университете.

*30 Крихельс С.
Выгоды от высшего образования / С. Крихельс
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 123-125.
Об экономических выгодах, которое получает общество от инвестиций в высшее образование граждан.

*31 Крутий И. А. (кандидат социологических наук).
Цели и мотивы поступления в вузы / Ирина Андреевна, К. С. Фурсов
// Мониторинг общественного мнения. - 2005. - N 4. - С. 95-102.
В ноябре-декабре 2004 г. ИКСИ СГА провел социологическое исследование, посвященное определению целей поступления в вузы; выявлению основных мотивов, которыми руководствуется школьник, принимая решение о получении высшего образования; а также оценке основных параметров вуза, которые учитываются школьниками при выборе вуза. Объектом исследования явились учащиеся 10-11 классов школ Москвы и ближайшего Подмосковья.

32 Кузьминов Я. (ректор ; Государственный университет - Высшая школа экономики).
Размышляя над национальным проектом : из выступления на семинаре в ГУ - ВШЭ / Я. Кузьминов
// Народное образование. - 2006. - N 2. - С. 29-33.
О положении высшего образования в нашей стране и о внутренних задачах системы образования.

*33 Майер В. В.
Роль качества образования в социально-экономическом развитии / В. В. Майер
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 71-74. - Библиогр.: с. 74 (3 назв.).
О повышении качества образования в Тюменском государственном нефтегазовом университете.

34 Медведев Д. (первый зам. Пред. Правительства РФ).
Выступление на первом заседании Совета при Президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов / Д. Медведев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 27-29. - Публ. с сокр.
Сокращенный текст выступления на первом заседании Совета при Президенте РФ по реализации приоритетных национальных проектов первого заместителя Председателя Правительства РФ Д. Медведева.

35 Мотова Г. Н.
Игра по правилам / Г. Н. Мотова
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 44-47.

36 Влияние единого экзамена на состав поступающих в вузы Санкт-Петербурга / А. А. Оводенко [и др.]
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 28-31.
Статистические данные результатов вступительных испытаний в вузы Санкт-Петербурга по итогам единого государственного экзамена в 2005 году и влияние единого экзамена на состав поступающих.

37 Плаксий С. (д-р филос. наук, проф. ; Нац. ин-т бизнеса).
Парадоксы реформирования российского высшего образования / С. Плаксий
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 3-11.
В статье рассказывается о системе реформирования российского высшего образования, о национальных проектах в сфере образования.

38 Полозова Т. А.
Акмеологическая направленность образования - предпосылка и условие становления нового российского общества / Т. А. Полозова
// Мир психологии. - 2006. - N 1. - С. 202-216. - Библиогр.: с. 216 (6 назв.).
Психолого-дидактические проблемы образования.

39 Полонский В. М.
Понятийно-терминологический метод анализа Концепции модернизации российского образования / В. М. Полонский, Г. Г. Самбурова, Л. М. Сидон
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 10-17.

40 Модели рейтинга вузов и образовательных программ / Ю. Похолков [и др.]
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 3-20. - Библиогр.: с. 20 (17 назв.).
Проведен анализ различных моделей рейтинга высших учебных заведений в России и за рубежом.

41 Пучков Н. П.
Профессиональная ориентация в вузе / Н. П. Пучков, Е. В. Алтынник
// Профессиональное образование. - 2006. - N 4. - С. 20-21.
Представлен профориентационный проект вуза. Предложена модель профориентационной работы и образовательных услуг.

*42 Рощина Я. М. (канд. экон. наук, доц.).
Сколько стоит образование в России? / Я. М. Рощина
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 13-33.
Оплата населением услуг образования в России существенна и затрагивает практически все уровни образования и все типы учебных заведений.

43 Рубин Ю. (проф. ; Московская финансово-промышленная академия).
Стандартизация как фактор конкурентоспособности высшего образования / Ю. Рубин, А. Емельянов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 28-41. - Библиогр.: с. 41 (9 назв.).
Рассмотрены некоторые предпосылки повышения конкурентоспособности российского образования на основе повышения эффективности стандартизации образовательной деятельности в условиях реорганизации системы высшего образования России.

44 Рубчевский К. В.
Модернизация высшего образования: очевидны ли цели? / К. В. Рубчевский
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12. - С. 56-57. - Библиогр.: с. 57. - Ил.: 1 фот.
Цели модернизации российской высшей школы в социальном и духовном контексте.

45 Сальников В. (д-р пед. наук, проф., ректор).
Актуальные вопросы развития высшей школы в условиях реформы образования / В. Сальников, С. Сизов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 11-15. - Библиогр.: с. 15 (5 назв.).
В статье рассматриваются актуальные вопросы развития высшей школы в условиях реформы высшего образования.

46 Самерханова Э. (канд. пед. наук, доц. ; Волж. гос. инженер.-пед. акад.).
Принципы организации единого образовательного пространства в вузе / Э. Самерханова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 4. - С. 54-56. - Библиогр.: с. 56 (6 назв.).
В статье рассказывается об организации единого образовательного пространства в высшем учебном заведении.

47 Санкин Л. (проф., первый проректор ; С.-петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов).
Аккредитация вуза в контексте управления качеством образования / Л. Санкин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 9-16. - Библиогр.: с. 16 (2 назв.).
Представлен опыт работы Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов по использованию системы аккредитации в вузе.

48 Сенашенко В. (проф., д-р физ.-мат. наук ; Рос. ун-т дружбы народов).
Интеграционные процессы в сфере образования / В. Сенашенко
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 13-19.
Автор статьи рассматривает некоторые ключевые особенности, определяющие облик современного процесса глобализации.

*49 Силкина Н. В. (д-р пед. наук, проф.).
Тенденции развития и проблемы реформирования высшего образования / Н. В. Силкина, Р. С. Силкин
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 18-24. - Библиогр.: с. 24 (7 назв.).
Основные подходы ведущих международных организаций, занимающихся исследованиями в области новой миссии и роли высшего образования, к реформированию современного университета.

50 Сластенин В. (проф., акад. РАО ; Моск. гос. пед. ун-т).
Образование как историко-культурный феномен : (курс лекций) / В. Сластенин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 49. - Библиогр. в сносках. - Рец. на кн.: Белозерцев Е. П. Образование: историко-культурный феномен: курс лекций / Е. П. Белозерцев.- СПб.: Изд-во Р. Асланова ";Юридический Центр-пресс";, 2004.- 704 с.

51 Смирнов А. (канд. филос. наук ; Санкт-Петербург. гос. ун-т).
Фундаментальное высшее образование: новые проблемы / А. Смирнов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 23-24.
Автор статьи рассматривает некоторые проблемы, характерные для современного отечественного высшего образования.

52 Спешилова Н. (доц., канд. эконом. наук ; Оренбург. гос. аграр. ун-т).
Выбор вектора управления процессом обучения с учетом факторов индивидуально-личностного характера / Н. Спешилова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 49-51. - Библиогр.: с. 51 (11 назв.).
В вузе необходима организация наиболее оптимального и целенаправленного процесса обучения. В статье пойдет речь о такой подсистеме учебной деятельности, как выбор вектора управления процессом обучения с целью повышения эффективности подготовки высококвалифицированных специалистов.

53 Тарасова С. (доц. ; нач. отд. докторантуры и аспирантуры Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Становление специалиста : психолого-педагогический мониторинг / С. Тарасова, Е. Таранова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 129-132.
На примере Ставропольского государственного аграрного университета показано, как решается проблема становления личности профессионала.

54 Толстой Д.
План устройства учебной части в России, предложенный Дидро / Д. Толстой
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 39-42.
В бытность Дидро в Петербурге, императрица, в частных беседах с ним, не раз касалась вопросов народного образования и просила его изложить свои мысли о том, как бы можно было наилучше устроить в России училища различных ступеней.

55 Урсул А. (проф., акад. АН Молдовы и РАЕН ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ).
Российское образование для устойчивого развития : первые шаги в будущее / А. Урсул
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 11 (24 назв.).
При переходе к устойчивому развитию наука и образование должны стать единым научно-образовательным процессом, цель которого - созидание сферы разума. В статье рассказывается о том, какие шаги для этого предпринимаются.

56 Филипповская Т. (доцент ; Рос. гос. проф.-пед. ун-т).
Высшее образование как социальный институт : загадка выживаемости / Т. Филипповская
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 92-102. - Библиогр.: с. 101-102 (14 назв.).
О проблемах кризиса системы высшего образования, о реформах образованния, об условиях выживания высшего образования как социального института.

57 Фролов Н. Н. ().
Плоды реформы растут на древе знаний / Н. Н. Фролов, С. А. Руднев
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 7. - С. 18-20.

58 Фурсенко А. (министр образования и науки РФ).
О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования / А. Фурсенко
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 21-24.
Текст доклада на расширенном заседании Коллегии Министерства образования и науки РФ ";О реализации приоритетных национальных проектов в сфере образования"; (11 октября 2005 г.) .

59 Чернов А. (проф. ; Черепов. гос. ун-т).
Информационные технологии, коммуникативные компетенции и ценности образования / А. Чернов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 62-67. - Примеч.: с. 67.
Размышляя над проблемой качества образования, сравнивая уровень образования в России и США, автор делает вывод, что центральной проблемой высшей школы представляется введение в вузовские практики механизмов оценки качества ";преобразования"; информации в знания - в том числе социально действенные техники и технологии, способствующие реальной, а не догоняющей модернизации нашего общества.

60 Шихова О. Ф.
Сертификация стандартов высшего профессионального образования / О. Ф. Шихова
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 38-39. - Библиогр.: с. 39. - Ил.: 1 фот.
Валидизация и сертификация образовательного стандарта способствует формированию его общественной культуры, которая должна охватить всю образовательную систему и связанных с ней работодателей и социальных партнеров.

61 Шудегов В. Е.
О едином государственном экзамене / В. Е. Шудегов
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 24-26. - Ил.: 4 фот.
Проводится итоговая аттестация эксперимента по введению единого государственного экзамена, широко распространившегося на территории Российской Федерации.

62 Яковлева Г.
Ключ подобран : Красноярск готов к созданию Национального университета? / Г. Яковлева
// Поиск. - 2005. - N 48. - С. 4.

Педагогика высшей школы

63 Ахвердова О. (проф. ; декан фак. психологии Ставроп. гос. ун-та).
Духовность как основа высшего образования / О. Ахвердова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 81-84. - Библиогр.: с. 84 (7 назв.).
О воспитательной работе со студентами в Ставропольском государственном университете.

64 Борисенков В. П.
О развитии фундаментальных педагогических исследований Российской академии образования / В. П. Борисенков
// Мир психологии. - 2006. - N 1. - С. 57-67.
Фундаментальные научные исследования в области педагогики.

65 Васильев Д. (доц. ; М-во высш. и сред. спец. образования СССР).
Так выращивались научно-педагогические кадры высшей школы / Д. Васильев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 46-48. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1967.- N 11";.
В статье рассказывается об истории подготовки научных и научно-педагогических кадров, начиная с 20-х годов 20 века.

66 Гнеденко Б. (акад. АН УССР ; Моск. гос. ун-т им. М. Ломоносова).
Вначале было слово... / Б. Гнеденко
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 39-43. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1990.- N 1";.
В статье рассказывается о том, как правильно преподнести материал на лекциях, о словах-паразитах, засоряющих нашу речь.

67 Денисенко В. (канд. техн. наук, доц. ; Балт. гос. акад. (Калининград)).
К проблеме синтеза педагогики и экономики в сфере образования / В. Денисенко
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 54-55. - Библиогр.: с. 55 (3 назв.).
Для целей определения экономической эффективности организационных решений в педагогической науке наиболее приемлемы инженерные методы, которые сегодня в сфере образования отсутствуют. В настоящее время появилась необходимость разработки методологии, соответствующей экономическому управлению качеством образования.

68 Жданова С. Н.
Мироосваивающая парадигма педагогической деятельности / С. Н. Жданова
// Научное обозрение. - 2006. - N 3. - С. 205-209.

69 Ильин Г. (д-р пед. наук, проф. ; Моск. гос. пед. ун-т).
Педагогические проблемы современного отечественного высшего образования / Г. Ильин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 35-41.
В современном образовании возникло очень много новых проблем. Автор статьи останавливается на двух из них, педагогических и социально-педагогических, как наиболее важных для высшей школы.

70 Кананыкина Е. С.
Педагогические доктрины в традиционных и религиозных правовых системах / Е. С. Кананыкина
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.).
Анализ педагогических традиций народов тропической Африки и наследия ученых и философов Древнего Востока и Средней Азии, ставших основой нормативных документов, посвященных идеям воспитания и обучения.

71 Конфедератов И. (д-р техн. наук, проф. ; Моск. энергет. ин-т).
Лекция и учебник / И. Конфедератов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 36-39. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1969.- N 12";.
В статье рассматриваются преимущества лекции перед учебником и наоборот в учебном процессе.

72 Леонова О. (канд пед. наук, доц. ; Север. междунар. ун-т (Магадан)).
Образовательное пространство как педагогическая реальность / О. Леонова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 36-40. - Библиогр.: с. 40 (13 назв.).
Наступило время социальной и профессиональной активности, понимания педагогическими коллективами, педагогическим сообществом собственных миссий в образовательном пространстве, время пристального внимания к разработке концепции профессионального воспитания будущих учителей с учетом транслируемых смыслов российской социальности.

73 Наводнов В. (проф., директор ; Нац. аккредитац. агентство в сфере образования).
Интернет-экзамен в сфере профессионального образования / В. Наводнов, А. Масленников
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 15-19. - Библиогр.: с. 19 (7 назв.).
О применении интернет-экзамена в вузах, суть которого состоит в том, что студенты одной специальности разных вузов по всей стране оцениваются по одним и тем же аттестационным педагогическим измерительным материалам в одно и то же время на основе современных компьютерных технологий.

74 Слаутина Н. М.
Использование в процессе обучения вариативных игровых технологий / Н. М. Слаутина
// Профессиональное образование. - 2006. - N 3. - С. 13-14.
Рассмотрены технологии игрового обучения, которые можно использовать в учебных заведениях разных типов и с различными возрастными категориями обучаемых. Обобщены структурные компоненты учебно-технологических игр.

75 Сокольский А. Г. (канд. физ.-мат. наук).
Исследование самоконтроля как важного средства самоуправления в учебной деятельности / А. Г. Сокольский, Н. В. Сокольская
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 99-105. - Библиогр.: с. 105 (6 назв.).
В рамках исследования самоконтроля студентов, обучающихся по дистанционным технологиям, было проведено исследование, целью которого стало определение содержания, изучение характера мотивационных ориентаций студентов.

76 Шакирова Д. М. (канд. хим. наук).
Интеграция умений критически мыслить и работать в команде при обучении студентов вуза / Д. М. Шакирова, Н. Ф. Плотникова
// Инновации в образовании. - 2006. - N 3. - С. 120-132. - Библиогр.: с. 131-132 (17 назв.).
Работа в команде требует определенных умений, в частности умений критически мыслить. Факторы, влияющие на успешность формирования команды.

Воспитательная деятельность

77 Волчек В. А. (канд. ист. наук, доц.).
Место воспитательной работы в современном высшем профессиональном образовании : на примере Кемеровского государственного университета / В. А. Волчек, В. А. Овчинников
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 155-164. - Библиогр. в сносках.
Организация воспитательной работы в Кемеровском государственном государственном университете.

78 Голубев Н. П.
Особенности организации воспитательной работы / Н. П. Голубев, М. Г. Пескова
// Среднее профессиональное образование. - 2006. - N 2. - С. 13-15.
Основные направления воспитательной работы в филиале Удмуртского государственного университета (г. Губкинский) .

79 Кочетова А. (доц. ; Соч. гос. ун-т туризма и курорт. дела).
Воспитание в вузе на основе коллективной деятельности / А. Кочетова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 99-102.
Представлен опыт работы Сочинского государственного университета туризма и курортного дела по организации внеучебной воспитательной работы со студентами на коллективной основе.

80 Петров А. (ректор, проф. ; ";МАТИ"; - РГТУ им. К. Э. Циолковского).
Организация воспитания в вузе : (программно-целевой метод) / А. Петров, А. Ховрин, Л. Шаламова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 87-90.
Рассматриваются вопросы применения возможности программно-целевого метода в организации воспитания в вузе.

81 Петрунева Р. (проф. ; Волгогр. гос. техн. ун-т).
Воспитательная деятельность вуза : что оценивать и как? / Р. Петрунева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 95-99. - Библиогр.: с. 99 (6 назв.).
Описан один из возможных подходов к комплексной критериальной оценке воспитательной деятельности вуза.

82 Петрунева Р. М.
Воспитание в вузе : взгляд студента / Р. М. Петрунева, Н. В. Дулина, Д. В. Воронков
// Профессиональное образование. - 2006. - N 1. - С. 29-31.
Представлены ключевые аспекты воспитания студентов. Сформулированы принципы формирования модели духовно-нравственного воспитания. Приведены цели воспитания.

83 Пономарев А. (доцент ; проректор по внеучеб. работе Урал. гос. тех. ун-та - УПИ).
Профилактика наркомании в вузе : (опыт УГТУ-УПИ) / А. Пономарев
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 117-120.
О реализации Комплексной программы по первичной профилактике наркомании среди студентов и учащихся подшефных школ Уральского государственного технического университета - УПИ.

84 Сурнин А. А. (ректор ДалГсоцгумакадемии).
Возрождая воспитательную вертикаль / А. А. Сурнин
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 2. - С. 50-51.

85 Хорольский В. В.
Проблемы воспитания в образовательных учреждениях вузов МВД России / В. В. Хорольский, Т. Е. Хорольская
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 37-41. - Библиогр.: с. 41 (15 назв.).
В статье рассматриваются подходы и виды воспитания, направленные на качественое развитие личности курсанта вузов системы МВД, способного противостоять в борьбе с преступностью.

Вузовские библиотеки

86 Дронова Н. А.
Обслуживание будущих бакалавров и специалистов в вузовских библиотеках / Н. А. Дронова
// Научные и технические библиотеки. - 2006. - N 4. - С. 42-47. - Библиогр. в примеч.
Опыт работы ряда вузовских библиотек г. Москвы, в основном Информационно-библиотечного центра Российской экономической академии им. Г. В. Плеханова.

87 Киселева Л. М.
Организация курса ";Информационно-библиографическая культура"; в Челябинском государственном университете / Л. М. Киселева, Г. Н. Зеленина, Л. В. Котко
// Научные и технические библиотеки. - 2006. - N 4. - С. 33-42. - Библиогр.: с. 41-42 (18 назв.).
История организации курса ";Информационно-библиографическая культура";, итоги работы, есть перечень организационных мероприятий необходимых библиотекам для организации подобных курсов.

88 Корчемкина Т. (зав. Науч. б-кой ; Вят. гос. ун-т).
Электронная библиотека / Т. Корчемкина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 80-83.
О реализации проекта ";Электронная библиотека"; в Научной библиотеке Вятского государственного университета.

89 Ленский Б. В.
Учебник без грифов: проблемы комплектования вузов библиотек в условиях реформы профессионального образования / Б. В. Ленский
// Научные и технические библиотеки. - 2006. - N 3. - С. 86-88.
Предлагается отменить централизованый порядок экспертизы и получения грифов (разрешений) для учебных изданий.

90 Смородина А. (дир. науч. б-ки Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Доступность, открытость, качество, эффективность! / А. Смородина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 142-144.
История создания и современное состояние научной библиотеки Ставропольского государственного аграрного университета.

91 Хуаде М. (зам. директора науч. б-ки Кубан. гос. ун-та).
Научая библиотека КубГУ : вчера и сегодня / М. Хуаде
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 70-73.
История создания и современное состояние научной библиотеки Кубанского государственного университета.

92 Шрайберг Я. Л.
Библиотеки и университеты в электронно-информационной среде: первые шаги на пути от информационного общества к обществу знаний : ежегодный доклад Конференции ";Крым-2005"; / Я. Л. Шрайберг
// Научные и технические библиотеки. - 2006. - N 1. - С. 27-42.
Ежегодный доклад о роли знаний в современном обществе, информационных технологий, о взаимодействии человека и информационных ресурсов, становлении и развитии информационного общества.

Болонский процесс и ВТО

93 Болонский процесс и его значение для России. Интеграция высшего образования в Европе / под ред. К. Пурсинайнена, С. А. Медведева. - М. : РЕЦЭП, 2005. - 199 с. + 177 с. - Книга-перевертыш. - Часть на англ. яз. - ISBN 5-901787-34-X (в пер.).

94 Копенгагенский процесс: поймает ли Россия EuroPASS?
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 7. - С. 58-59.

95 ";Мягкий путь"; вхождения российских вузов в Болонский процесс / Нац. фонд подготовки кадров, ИНО-Центр. - М. : Олма-Пресс, 2005. - 349 с. - (Межрегиональные исследования в общественных науках). - Библиогр.: с.335-336 (33 назв.). - ISBN 5-224-05241-6.

96 Образовательное пространство одно на всех...
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 14-17.

*97 Организация сетевого взаимодействия вузов-участников Болонского процесса как основа управления интеграцией российской системы высшего профессионального образования в общеевропейскую: практика, организации, цели, функции, структура, перспективы
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 58-70.
Рассматривается система сетевого взаимодействия вузов, участников Болонского процесса. Представлена модель сетевого взаимодействия: полномочия, состав и функции участников, архитектура узла сети, требования к создаваемому порталу.

*98 Россия и интернационализация высшего образования : по материалам международной научно-практической конференции / материал подгот. Г. В. Семеко
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 104-117.
Проблемы реформирования высшего образования России в свете процессов интернационализации обсуждались на международной научно-практической конференции ";Россия и интернационализация высшего образования";.

99 Беляев В. (проф., декан ; Моск. инженерно-физич. ин-т (гос. ун-т)).
Болонский процесс - попытка конкуренции / В. Беляев, Г. Жабрев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 33-41. - Библиогр.: с. 41 (12 назв.).
Сравниваются две системы подготовки специалистов: общеевропейская и американская.

100 Глазырин В. А.
Болонская декларация: интеграция или поглощение российского высшего образования? / В. А. Глазырин
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 77-80. - Библиогр.: с. 80 (1 назв.).
Анализируются проблемы реформирования российской высшей школы, связанные с присоединением России к Болонской декларации.

101 Гребнев Л. (проф. ; директор Ин-та комплексных исследований образования МГУ им. М. В. Ломоносова).
ВТО и российские вузы : от жесткой конкуренции к взаимовыгодному сотрудничеству? / Л. Гребнев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 28-32. - Примеч.: с. 31-32.
Рассматриваются следующие явления: образование, образовательные услуги, услуги в сфере образования; приводятся аргументы в пользу сотрудничества ВТО и российских вузов.

102 Захаревич В. (ректор ; Таганрог. гос. радиотехн. ун-т).
Российское образование и вступление России в ВТО : возможные последствия / В. Захаревич, В. Попов, В. Терешков
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 20-27. - Библиогр.: с. 27 (12 назв.).
Авторы пытаются прояснить суть проблемы использования принципов ВТО в сфере образования, проанализировать существующие подходы к ее решению, сформулировать некоторые возможные последствия вступления России в ВТО и важнейшие направления их оптимизации.

103 Згага П.
Современные тенденции в сфере высшего образования в Европе. Ст. 2 / П. Згага
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 26-34. - Библиогр.: с. 34. - Ил.: 5 фот.
Современная политика в сфере высшего образования в странах Европы, направления развития европейского высшего образования.

104 Каланова Ш. М.
Зоркое око ЕСОКО / Ш. М. Каланова
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 6-9.

105 Касевич В. Б. ().
Велика Россия, а отступать... некогда! / В. Б. Касевич
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 7. - С. 12-15.

106 Медведев С. (проф. ; Гос. ун-т - Высш. шк. экономики).
Болонский процесс, Россия и глобализация / С. Медведев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 31-36.
Рассматриваются вопросы участия России в Болонском процессе сквозь призму глобализации.

107 Неганов С. А.
Модульные технологии в образовании в системе Болонского процесса / С. А. Неганов
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 50-55.
В статье рассматривается проблема развития системы высшего образования на базе перспективных образовательных технологий. Особое внимание уделено системе качества образования, модульным технологиям подготовки специалистов, комплексной взаимосвязи науки, образования и рынка труда.

108 Сенашенко В. (проф. ; Рос. ун-т дружбы народов).
ВТО и проблемы высшего образования / В. Сенашенко, Н. Володина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 8-13. - Библиогр.: с. 13 (7 назв.).
Обсуждаются вопросы присоединения России к ВТО и требования ВТО применительно к российской системе высшего образования.

109 Шаронова С. (д-р социол. наук ; Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ).
Болонский процесс : взгляд из Европы / С. Шаронова
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 142-146. - Библиогр.: с. 146 (2 назв.).
Обсуждение проблемы трансформаций высшего образования в контексте Болонского процесса на 27 Всемирном конгрессе Международного института социологии.

Качество образования

110 Тихо: идет интернет-экзамен!
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 1. - С. 42-43.

111 Балацкий Е. В.
Куда же идут наши университеты? ! / Е. В. Балацкий
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 47-50. - Ил.: 1 фот.
Анализ проблем университетского образования, причин ухудшения качества образовательных услуг.

112 Балыхин Г. А.
Задачи года / Г. А. Балыхин
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 2-6. - Ил.: 5 фот.
Государственная политика в области образования на 2006 и последующие годы, анализ достижений и проблем в области среднего и высшего профессионального образования.

113 Воронин М. (проф. ; проректор по учеб. работе Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Качество - стратегия 21 века / М. Воронин, Е. Хохлова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 114-118.
Рассматриваются вопросы оценки качества подготовки специалистов к профессиональной деятельности в Ставропольском государственном аграрном университете.

114 Воронина А. А. (канд. юрид. наук, доц.).
Некоторые аспекты проблемы обеспечения качества образования в высшей школе / А. А. Воронина
// Право и образование. - 2006. - N 3. - С. 61-66.
О проблеме качества образования в высшей школе России.

115 Ершов Е. (первый проректор ; Черепов. гос. ун-т).
Система менеджмента качества / Е. Ершов, Г. Комкова, В. Шаратинова
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 50-56.
На примере Череповецкого государственного университета показано, как создавалась внутривузовская система менеджмента качества.

116 Зиновьев А. (д-р филос. наук, проф. ; Мос. гуманитар. ун-т).
Качества интеллекта / А. Зиновьев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 4. - С. 18-20.
Автор размышляет над реформой российской системы образования, сравнивая ее с другими системами зарубежных странах.

*117 Красильникова Е. В. (канд. техн. наук, доц.).
Оценка качества образования с учетом требований потребителей / Е. В. Красильникова, Т. С. Ванеркина
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 49-54.
Потребительские свойства и показатели качества образовательных услуг.

118 Круглов В. И. ().
Управление качеством как процесс: типовая модель системы качества образовательных учреждений / В. И. Круглов, В. М. Кутузов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 7. - С. 21-23.

*119 Маслов Д.
Европейская модель повышения качества управления в российском университете = European Model for Raising Management Quality in Russian University / Д. Маслов, А. Мазалецкая, К. Стид
// Качество. Инновации. Образование. - 2006. - N 1. - С. 14-18. - Ил.: 2 табл., 2 рис.
О возможности применения ";Модели совершенствования Европейского фонда управления качеством"; (EFQM Excellence Model) для улучшения системы управления вузом, построения конкурентоспособной организации, ориентированной на удовлетворение потребителей.

120 Невзоров Б. П. (070).
КемГУ - достойный ответ реалиям нового времени / Б. П. Невзоров, Д. Л. Мурышкин
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 2. - С. 36-38.

121 Нефедова О. Г. ().
EQF - глобальная структура квалификаций как универсальный компас в образовательном пространстве / О. Г. Нефедова
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 62.

122 Нечаев В. (проф. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
Опыт построения рейтинговых показателей вузов / В. Нечаев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 82-90.
Представлен опыт проведения пилотажного рейтингового обследования вузов с использованием различных методик рейтингования.

123 Путин В. В.
Проблема номер один - качество образования / В. В. Путин
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 3-6. - Ил.: 3 фот.
Доступность и качество образования прямо влияют на национальные перспективы. Необходимо поддержать школы, вузы с инновационными программами, дать фору преподавателям и одаренным учащимся, обеспечить непрерывность образования.

124 Розова Т. (проф. ; рук. Регионал. центра упр. качеством образования Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Современная стратегия управления качеством в вузе / Т. Розова, В. Ивашова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 122-125.
На примере Ставропольского государственного аграрного университета показано, как решается проблема современного управления качеством в вузе.

125 Рощина Я. (доцент ; Государственный университет - Высшая школа экономики).
Почему выбирают то или иное учебное заведение и для чего получают образование? / Я. Рощина
// Народное образование. - 2005. - N 10. - С. 47-53.
О профессиональных предпочтениях абитуриентов при выборе учебного заведения.

126 Фролов Н. Н. ().
О, сколько нам открытий чудных готовит ";компетенций"; дух... : ГОС третьего поколения: не спешим ли мы? / Н. Н. Фролов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 12-13.

127 Шихов Ю. А.
Мониторинг качества подготовки специалистов / Ю. А. Шихов
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 54-55. - Библиогр.: с. 55. - Ил.: 1 фот.
Создание единой системы комплексного квалиметрического мониторинга качества подготовки в системе ";школа - вуз"; с учетом профиля вуза.

128 Шихова О. Ф.
Критерии качества образовательного стандарта для высшей школы / О. Ф. Шихова
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 58-62. - Библиогр.: с. 62 (5 назв.).
В статье рассматриваются функции и критерии качества образовательных стандартов высшего профессионального образования. Предлагается система критериев для оценки качества вузовского образовательного стандарта по конкретной учебной дисциплине.

Аккредитация образования

129 Аккредитация в регионах
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 52-54.

130 Интернет-экзамен: контроль, основанный на доверии
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 5. - С. 18-21.

131 Июльская коллегия: ";за"; или ";против";
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 2. - С. 8-10.

132 Экзамен для вузов
// Огонек. - 2005. - N 44. - С. 3.
О новых критериях аккредитации вузов.

133 Болотов В. (руководитель ФС по надзору в сфере образования и науки ; 070).
";Готовы работать со всеми разумными партнерами"; / В. Болотов
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 2. - С. 4-7.

134 Геворкян Е. Н.
В оценке качества образования нельзя быть категоричным / Е. Н. Геворкян
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 1. - С. 4-7.

135 Геворкян Е. Н. (руководитель ФС по надзору в сфере образования и науки).
Новые показатели: стартуем! / Е. Н. Геворкян
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 12-15.

136 Захаревич В. (ректор ; Таганрог. гос. радиотех. ун-т).
Международная аккредитация образовательных программ : (опыт ТРТУ) / В. Захаревич, В. Попов, Л. Гребнев
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 3-8. - Библиогр.: с. 8 (10 назв.).
Рассматриваются вопросы о международной аккредитации и признании образовательных документов на примере эксперимента, проведенного Таганрогским государственным радиотехническим университетом.

137 Наводнов В. Г. (директор Национального агентства в сфере образования).
Быть выше... ";нижней квартили"; / В. Г. Наводнов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 16-17.

138 Чаплин В. (протоиерей Московского патриархата).
Не духом единым / В. Чаплин ; беседовала Е. Родина
// Огонек. - 2006. - N 3. - С. 8.
О принятии законопроекта, разрешающего государственную аккредитацию религиозных вузов.

Гуманизация образования

139 Социокультурная миссия университета в современном обществе : сб. тр. участников I Всерос. науч.-практ. конф. ";Человек, культура, образование"; / под. ред. С. Н. Митина; УлГУ, ФГНиСТ, ФКИ, Каф. культурологии, Каф. педагогики. - Ульяновск : Тухтаров В. Н., 2006. - 223 с.

140 Ветров Ю. (проф. ; Сев.-Кавказский гос. тех. ун-т).
Гуманизация и гуманитаризация инженерного образования / Ю. Ветров, А. Ивашкин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 45-50.
Рассматриваются вопросы гуманизации и гуманитаризации инженерного образования.

141 Габдуллин Г. (д-р пед. наук, проф. ; Тат. гос. гуманит.-пед. ун-т).
Воспитательный потенциал гуманитарного образования в современных условиях / Г. Габдуллин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 2. - С. 43-45.
В статье рассказывается о том, как коллектив Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета осуществляет разработку проблемы выявления и реализации воспитательного потенциала вуза.

142 Идиатулин В. (доц. ; Ижев. гос. с.-х. акад.).
Гуманистическая парадигма в естественнонаучном образовании / В. Идиатулин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 31-36. - Библиогр.: с. 36 (19 назв.).
В статье рассказывается о процессе гуманизации, который составляет одну из перспективных тенденций развития современных образовательных систем.

143 Пчелинцева И. Г.
Толерантная среда как фактор воспитания толерантной личности студента вуза / И. Г. Пчелинцева
// Научное обозрение. - 2006. - N 1. - С. 172-176.

144 Трушкова И. (проф. ; Вят. гос. ун-т).
Гуманитарные технологии в образовании / И. Трушкова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 70-74.
О работе гуманитарного факультета Вятского государственного университета.

145 Ярмакеев И. (доцент ; Тат. гос. гуманитар.-пед. ун-т).
Гуманитарные смыслы педагогического образования / И. Ярмакеев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 41-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв.).
Обсуждается проблема гуманитаризации высшего профессионального педагогического образования.

146 Ярмакеев И. (канд. пед. наук, доц. ; Тат. гос. гуманит.-пед. ун-т).
Ценности и смыслы гуманитарного образования / И. Ярмакеев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 2. - С. 40-42. - Библиогр.: с. 42 (10 назв.).
В статье рассказывается о проблемах развития гуманитарного образования.

Высшее профессиональное образование

Медицинское образование

147 Менеджмент качества подготовки специалистов : (опыт КГМА) / И. Артюхов [и др.]
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6 (2 назв.).
Представлен опыт Красноярской государственной медицинской академии по внедрению в вузе системы менеджмента качества подготовки специалистов.

148 Кучинская О. Ф.
Преподавание дисциплины ";Сестринское дело в педиатрии"; : союз теории и практики / О. Ф. Кучинская, Н. В. Бабынькина, Е. Р. Васина
// Медицинская сестра. - 2005. - N 8. - С. 42-43.
Преподавание дисциплины ";Сестринское дело в педиатрии"; на базе Детской городской клинической больницы ь 1 и детских отделений Областной клинической больницы им. М. И. Калинина города Самары.

149 Мещерякова М. (канд. мед. наук, доц ; Москов. мед. акад. им. И. Сеченова).
Технология управления качеством профессиональной подготовки в вузе / М. Мещерякова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 9-13.
В статье рассказывается об эффективной системе управления качеством подготовки специалистов.

150 Мирошников В. М. (ректор Астраханской ГМА).
Alma mater на волнах реформ и дорогах практики / В. М. Мирошников
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 52-55.

151 Шушляпин О. И. (канд. мед. наук).
Некоторые инновационные психолого-педагогические аспекты медицинского образования / О. И. Шушляпин
// Инновации в образовании. - 2006. - N 3. - С. 177-189. - Библиогр.: с. 189 (8 назв.).
Организация обучения будущих врачей.

Экономическое образование

152 Белова Л. (доц. ; Акад. труда и социал. отношений).
ИКТ в профессиональной подготовке экономистов / Л. Белова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 136-138.
Приведена схема обучения экономистов использованию информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности.

153 Бельтюкова Е. А.
Экономическое образование: их опыт для наших студентов / Е. А. Бельтюкова
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 114-120.

*154 Программа MBA: можно ли доверять рейтингам? / Э. Вергилес [и др.]
// Элитное образование. - 2006. - N 2. - С. 42-48.
Проблема рейтингов в высшем образовании.

155 Ивашкин А. (канд. психол. наук ; Гос. науч.-образоват. центр РАО (г. Сочи)).
";Карьерная подготовка"; менеджера / А. Ивашкин, А. Шаповалов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 93-96. - Библиогр.: с. 96 (3 назв.).
Анализ карьеры менеджера и сравнение проблем, возникающих на его карьерном пути, с содержанием процесса профессионального образования будущего менеджера в вузе.

*156 Каменев А. С.
Обеспечение качества подготовки менеджеров в условиях компетентностного подхода и информатизации общества = Quality Maintenance of Manager`s Readiness in Actual Practice of Competence Education and Society Informatisation / А. С. Каменев
// Качество. Инновации. Образование. - 2006. - N 2. - С. 2-4. - Библиогр.: с. 4 (6 назв.).
В статье рассмотрены основные направления обеспечения подготовки высококвалифицированных управленческих кадров, способствующие повышению качества профессионального образования в условиях компетентностного подхода и развития новых информационно-коммуникационных технологий.

157 Карагодин Е. В.
Дополнительное образование в системе профессиональной адаптации выпускников вузов туристского профиля / Е. В. Карагодин
// Дополнительное образование. - 2005. - N 12. - С. 7-9. - Ил.: 1 табл., 1 рис.
Было проведено исследование, которое подтвердило предположение о том, что дополнительное образование студентов обеспечивает эффективность профессиональной адаптации.

158 Кондрашкина С. (доцент ; Черепов. гос. ун-т).
Фундаментальное знание в университете / С. Кондрашкина, О. Смирнова
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 67-70.
О работе факультета общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Череповецкого государственного университета.

159 Кудряшова Е. В. (канд. юрид. наук).
Специфика преподавания правовых дисциплин студентам-финансистам и экономистам на примере курсов ";финансовое право"; и ";бюджетное право"; / Е. В. Кудряшова
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 98-105. - Библиогр.: с. 105 (4 назв.).
Особенности преподавания права в экономических и финансовых высших учебных заведениях.

*160 Ларионова О. Б.
Автоматизация в преподавании экономических дисциплин / О. Б. Ларионова
// Вестник Ульяновского государственного технического университета. - 2005. - N 3. - С. 76. - Библиогр.: с. 76 (3 назв.).
Поднимается вопрос об автоматизации учебного процесса в дисциплинах ";Мировая экономика"; и ";Бухгалтерский учет";.

161 Лякишева И. (доц. ; зав. каф. мировой экономики Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Экономический факультет открывает двери в будущее / И. Лякишева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 118-121.
Представлен опыт работы экономического факультета Ставропольского государственного аграрного университета.

*162 Светов О.
Вручение дипломов первым выпускникам программы МВА Академии менеджмента инноваций / О. Светов
// Элитное образование. - 2006. - N 3. - С. 38-41.
Об Академии менеджмента инноваций.

163 Тюлю Г. (проф. ; Инженер.-эконом. ин-т).
Качество профподготовки менеджера / Г. Тюлю
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 78-82. - Библиогр.: с. 82 (3 назв.).
Рассматривается ряд вопросов, касающихся качества подготовки менеджеров.

*164 Флек Дж.
Мы даем только четкие практические знания / Флек Дж. ; беседовал Борис Старцев
// Элитное образование. - 2005. - N 12. - С. 27-29Элитное образование. - 2006. - N 1. - С. 27-29.
Чем отличается западная программа MBA от российской.

Юридическое образование

165 Верещагина А. (канд. юрид. наук, доц. ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса (ВГУЭС)).
Размышления по поводу реформы юридического образования в России / А. Верещагина
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 3-8. - Библиогр.: в сносках.
В статье рассказывается о положении дел в юридическом образовании.

166 Глушкова С. (проф., директор Центра прав человека ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
Права человека как ценность образовательного процесса / С. Глушкова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 138-141. - Библиогр.: с. 141 (4 назв.).
О методологии включения проблематики прав человека в учебный процесс на юридическом факультете Гуманитарного университета (г. Екатеринбург) .

167 Звечаровский И. Э.
";Наши юристы остаются одними из лучших в мире"; : [интервью] / И. Э. Звечаровский ; беседовал Кирилл Коршунов
// Юридический мир. - 2005. - N 9. - С. 40-45. - Ил.: фот.
Интервью с ректором Российской правовой академии Минхоста РФ Игорем Звечаровским о юридическом образовании в России.

168 Кузнецов И. А.
Объективные условия, оказывающие влияние на становление и развитие правовой культуры сотрудников органов внутренних дел / И. А. Кузнецов, Н. М. Усманов
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 32-35. - Библиогр.: с. 34-35 (12 назв.).
О кризисных явлениях в экономической, социальной, правовой сферах, влияющих на формирование правовой культуры работников органов внутренних дел. О феномене антикультуры в правоприменительной деятельности.

169 Лихачев Г. Д.
Философия права в системе юридических наук / Г. Д. Лихачев, Ш. Х. Нургалеев
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 27-28. - Библиогр.: с. 28 (4 назв.).
О точках зрения на предметный статус философии права в иерархии юридических наук.

170 Пищита А. (проф. ; Рос. мед. акад. последиплом. образования).
Медицинское право в структуре юридического образования / А. Пищита
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 120-122. - Библиогр.: с. 122 (3 назв.).
Об одном из направлений реформирования юридического образования - включении вопросов медицинского права в программы подготовки юристов.

171 Пищулин В. Г. (канд. юрид. наук).
Модель выпускника университета / В. Г. Пищулин
// Педагогика. - 2002. - N 9. - С. 22-27. - Библиогр.: с. 27 (13 назв.).
Модель юриста, созданная в Троицком филиале Челябинского госуниверситета.

172 Рассохин А. В. (канд. юрид. наук).
Юридическое образование в политике российского государства во второй половине XIX в. / А. В. Рассохин
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 188-198. - Библиогр.: с. 197-198 (20 назв.).
Особенности развития юридического образования и юриспруденции в России во второй половине 19 в.

173 Семитко А. (проф., декан юрид. фак. ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
Юридический факультет : ";болонский"; формат и качество образования / А. Семитко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 127-130.
О деятельности юридического факультета Гуманитарного университета (г. Екатеринбург) .

174 Щербакова Л. (доц., декан юрид. фак. ; Ставроп. гос. ун-т).
Юридический факультет : направления инновационного развития / Л. Щербакова, З. Казачкова, Э. Навасардова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 65-70.
О работе юридического факультета Ставропольского государственного университета.

Педагогическое образование

175 Анчуков С. В.
Инновации в преподавании композиции на факультете изобразительного искусства педагогического университета / С. В. Анчуков
// Инновации. - 2005. - N 10. - С. 89.
В статье говорится о специфике преподавания дисциплины ";свободная композиция"; в отличие от традиционного курса ";композиция"; на факультете изобразительного искусства Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.

176 Басов З. А.
Проектирование студентами педвуза профессиональной стратегии / З. А. Басов
// Социологические исследования. - 2006. - N 4. - С. 105-110. - Библиогр.: с. 110 (7 назв.).
В статье затронута проблема профессионального и жизненного самоопределения студентов педвузов.

177 Бездухов В. П. (д-р пед. наук, проф.).
Антиномичность адаптивной и гуманистической функций педагогической деятельности / В. П. Бездухов, А. В. Бездухов
// Педагогика. - 2002. - N 9. - С. 66-71. - Библиогр.: с. 71 (5 назв.).
О рефлексивном ценностном целеполагании, способствующем, с одной стороны, осмыслению учителем собственной позиции, с другой - пониманию и постижению цели совместной деятельности учащихся и учителя.

178 Березина В. (канд. пед. наук).
Воспитание будущего педагога: поиск продолжается / В. Березина
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 2. - С. 45-46.
В статье рассказывается о том, как коллектив Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета работает над использованием воспитательных возможностей содержания, форм и методов педагогического образования.

179 Бордовский Г. А.
Педагогическое образование: современные вызовы / Г. А. Бордовский
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12. - С. 14-20. - Ил.: 2 фот.
Перспективы и проблемы развития многоуровневой системы педагогического образования.

*180 Ващенко И. М.
";Мы относимся к абитуриентам доброжелательно и душевно"; / И. М. Ващенко, В. И. Хитрова, Н. И. Останный ; беседовал Борис Старцев
// Элитное образование. - 2006. - N 2. - С. 20-25.
О требованиях к абитуриентам и об особенностях проведения вступительных экзаменов в Московском педагогическом государственном университете.

181 Вольхин С. (доц. ; Тул. гос. пед. ун-т им. Л. Толстого).
Технология реализации дидактической системы профессионально-предметной подготовки будущих учителей-предметников / С. Вольхин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 47-49.
В статье рассказывается о новых образовательных технологиях, применяемых в педвузах.

182 Вольхин С. (доц. ; Тульс. гос. пед. ун-т им. Л. Толстого).
Формирование дидактической системы профессионально-предметной подготовки будущих учителей / С. Вольхин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 58-60.
В статье рассказывается о системе подготовки будущих учителей в педагогических вузах.

183 Вукалович М. (проф., д-р техн. наук ; Моск. энергет. ин-т).
Подготовка молодых педагогических кадров / М. Вукалович
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 16-19. - Публ. по журналу ";Вестник высшей школы.- 1949.- N 11";.
Предлагаемая вашему вниманию статья представляет собой рассказ о том, каким образом осуществлялась подготовка молодых специалистов-педагогов в 40-х годах 20 века.

184 Гильманшина С. И.
Профессиональное мышление учителя / С. И. Гильманшина
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12. - С. 50-52. - Библиогр.: с. 52. - Ил.: 4 фот.
Творческий потенциал учителя зависит от степени сформированности его профессионального мышления. Творческое профессиональное мышление инициирует рефлексивную деятельность учителя, что дает ему возможность стать профессионально активным педагогом, способным к самостоятельной инновационной деятельности.

185 Гликман И. (профессор ; Московский городской педагогический университет).
Высшее педагогическое образование сегодня / И. Гликман
// Народное образование. - 2006. - N 1. - С. 75-80. - Библиогр. в сносках.
О проблемах подготовки учителя с высшим образованием.

186 Дорофеев А. (канд. физ.-мат. наук, доц. ; Стерлитамак. гос. пед. акад.).
Моделирование математической учебной деятельности будущего педагога / А. Дорофеев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 20-23. - Библиогр.: с. 23 (2 назв.). - Работа выполнена при финансовой поддержке в форме гранта Стерлитамак. гос. пед. акад.
В статье рассказывается о главных принципах, на которых разработана концепция профессионально-педагогической направленности обучения будущих учителей.

187 Есаулова М. Б.
Преемственность в педагогическом образовании / М. Б. Есаулова
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 10. - С. 48-51. - Библиогр.: с. 51 (11 назв.). - Ил.: 1 фот.
Рассмотрены вопросы преемственности в высшем образовании и, в частности, в педагогическом образовании, роль традиций и новаций в его развитии.

*188 Засыпкин В. П.
Научно-исследовательская деятельность кафедры педагогического вуза: качество, управление, оценка / В. П. Засыпкин
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 49-57. - Библиогр.: с. 57 (11 назв.).
Представлена система оценки научно-исследовательских работ кафедры вуза методом стандартизированной оценки.

189 Зеленко Н. (доц. ; Армав. гос. пед. ун-т).
Методическая подготовка учителя технологии : (интегративный подход) / Н. Зеленко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 132-134.
Выделяются способы классификации, выявляются формы и уровни интеграции в процессе методической подготовки учителя технологии.

190 Казакова Н. Е.
Мониторинг в системе педагогического образования: региональный аспект / Н. Е. Казакова
// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2005. - N 6. - С. 9-12.
С 2000 года в Шуйском государственном педагогическом университете ежегодно проводится комплексный мониторинг. Данные мониторинга служат основой для проведения научных исследований в области менеджмента качества, по результатам анализа определяется содержание стратегической деятельности. Исследование эффективности подготовки педагогических кадров способствует модернизации и повышению качества педагогического образования. Его проведение в Шуйском педагогическом университете носит модельный характер, создает условия для формировния педагогического университета нового типа, открытого для общества и ориентированного на его потребности.

191 Коваленко А. В.
Роль педагогического дневника в процессе формирования технологической культуры будущего учителя иностранного языка / А. В. Коваленко
// Научное обозрение. - 2006. - N 1. - С. 170-172.

192 Коваленко А. В.
Технологическая культура как основа профессиональной деятельности будущего учителя иностранного языка / А. В. Коваленко
// Научное обозрение. - 2006. - N 3. - С. 227-232.

193 Кубрушко П. (проф. ; МГАУ им. В. П. Горячкина).
Профессионально-педагогическое образование : вопросы теории / П. Кубрушко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 96-98.
Обсуждаются вопросы теории профессионально-педагогического образования.

194 Курманова Ф. Т.
Формирование профессиональной компетентности учителя информатики на основе информационных ресурсов вуза / Ф. Т. Курманова
// Научное обозрение. - 2006. - N 1. - С. 165-167. - Библиогр.: 4 назв.

*195 Матросов В. Л.
О проблемах и задачах педагогического образования на современном этапе реформирования системы образования России / В. Л. Матросов
// Элитное образование. - 2005. - N 12. - С. 38-39Элитное образование. - 2006. - N 1. - С. 38-39.
О современной системе педагогического образования.

196 Нигматов З. (д-р пед. наук, проф., ректор ; Тат. гос. гуманит.-пед. ун-т).
Перспективы развития гуманитарно-педагогического университета / З. Нигматов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 2. - С. 36-39.
В статье рассказывается о Татарском государственном гуманитарно-педагогическом университете, его истории и современных проблемах.

197 Свиридов А. (доц. ; Барнаул. гос. пед. ун-т).
Преемственность педагогического образования в регионе / А. Свиридов, В. Лопаткин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 6-9. - Библиогр.: с. 9 (3 назв.).
О механизмах преемственности педагогического образования в Алтайском университетском школьно-педагогическом округе.

198 Тестов В. (проф. ; Вологод. гос. пед. ун-т).
Математика и Болонский процесс / В. Тестов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 40-42. - Библиогр.: с. 42 (1 назв.).
Об изучении фундаментальных математических дисциплин и подготовке учителей математики в вузах.

199 Чернявская А. П. (канд. психол. наук, доц.).
Становление профессиональной позиции студентов педагогических вузов / А. П. Чернявская
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 137-150. - Библиогр.: с. 149-150 (9 назв.).
Моделирование ролей, условий и средств будущей профессиональной педагогической деятельности в процессе обучения в вузе.

200 Шакирова Л. Р.
Университетское математическое образование в России в начале XIX в. / Л. Р. Шакирова
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 106-111.
Статья посвящена истории становления Казанского университета и его математического образования в начале XIX в. Рассматриваются вопросы комплектования научно-педагогических кадров, подготовки абитуриентов для университета, а также отбора и подготовки будущих ученых-педагогов в дореволюционной России, что является актуальным для решения современных проблем вузовского образования.

201 Шаповалов В. И.
Проектные позиции инновационного педагогического менеджмента как основа формирования конкурентноспособной личности / В. И. Шаповалов
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 29-35. - Библиогр.: с. 35 (8 назв.).
В статье обоснован и содержательно раскрыт инновационный педагогический менеджмент как обобщенная и систематизированная основа управления процессом формирования конкурентноспособной личности. Показано принципиальное отличие (базовые параметры) инновационного и неинновационного педагогического менеджмента. Инновационный педагогический менеджмент представлен в наборе проектных позиций, раскрывающих управленческую структуру образовательного процесса, а также системные требования к педагогическому инструментарию.

202 Шкилева О. А.
Роль интеграции в подготовке будущих учителей естественно-научных дисциплин в вузе / О. А. Шкилева
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 80-84. - Библиогр.: с. 83-84 (9 назв.).
В статье анализируются проблемы изменения содержания естественно-научного образования и структуры деятельности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки в вузе с учетом реализации междисциплинарных связей. Реализация идей межпредметной интеграции рассматривается на примере курса ";Теория и методика обучения химии";.

203 Шмачилина С. (доц. ; Омск. гос. пед. ун-т).
Роль вузовского этапа в формировании исследовательской культуры социального педагога / С. Шмачилина
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 52-54. - Библиогр.: с. 54 (3 назв.).
Процесс формирования исследовательской культуры социального педагога как сложного интегративного образования включает в себя довузовский, вузовский и послевузовский этапы, причем вузовский является основополагающим. В статье рассказывается об основных направлениях этой деятельности.

204 Ярмакеев И. Э.
Воспитание будущего учителя: потенциалориентированный подход / И. Э. Ярмакеев
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12. - С. 53-55. - Библиогр.: с. 55. - Ил.: 1 фот.
Необходима организация профессионального педагогического воспитания будущих учителей в ходе образовательного процесса. Источником этого воспитания должен выступить воспитательный потенциал высшего педагогического образования, используемый с целью максимального развития личностного потенциала студентов. Это вызывает необходимость потенциалориентированного подхода к воспитанию будущего учителя в образовательном процессе педагогического вуза.

Инженерное образование

205 Кто на новенького? ! : МЭИ (ТУ) ждет первокурсников
// Студенческий меридиан. - 2006. - N 5. - С. 6-9. - Ил.: фот.
Об истории Московского энергетического института и возможностях профессиональной подготовки в стенах этого учебного заведения.

206 Абовский Н. (д-р техн. наук, проф. ; Краснояр. гос. архитектурно-строит. акад.).
Чему учат и не учат инженеров / Н. Абовский, Л. Енджиевский
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 3-11. - Библиогр.: с. 15 (7 назв.). - В надзаг.: инженерное образование.
В статье рассказывается о национальной инновационной системе России.

207 Агранович Б. (доц. ; Томск. политехн. ун-т).
Кибернетика и лекция - уникальный эксперимент в инженерном образовании / Б. Агранович, Ю. Карякин, А. Рудаченко
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 16-20. - Библиогр.: с. 20 (19 назв.).
В статье рассказывается о судьбе идеи автоматизации управления ходом лекционного занятия в вузе.

208 Современные педагогические технологии при изучении курса физики в техническом университете : (из опыта работы кафедры Уфимского государственного авиационного технического университета) / И. В. Александров [и др.]
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 127-131. - Библиогр.: с. 131 (6 назв.).
Опыт использования современных информационных технологий при обучении физике в техническом вузе.

*209 Верховский А. В.
Московский государственный институт электроники и математики (Технический университет) : компьютерные технологии в художественной специальности / А. В. Верховский
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 32-35.
Изучение компьютерных технологий при обучении по специальности ";Дизайн"; в Московском государственном институте электроники и математики (МИЭМ) .

210 Гагкуев Р.
Инженер - это звучит гордо / Р. Гагкуев
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 10. - С. 26-27. - Ил.: 3 фот.
С 17 сентября по 15 октября 2005 г. в Мраморном зале Политехнического музея состоялась выставка ";175 лет русской школе инженеров";, рассказывающая об истории Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана.

211 Денисенко В. А.
Приватизация высшей школы разрушит инженерно-техническое образование / В. А. Денисенко
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 10. - С. 52-53. - Ил.: 1 фот.
Массовая приватизация государственных учебных заведений неизбежно приведет к ухудшению качества отечественного образования, разрушит инженерно-техническое образование.

212 Дудкина Н. (доц. ; Волгогр. гос. техн. ун-т).
Алгоритмизация процесса обучения в техническом вузе / Н. Дудкина, Г. Гурьев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 150-152. - Библиогр.: с. 152 (2 назв.).
Предлагается методика внедрения в учебный процесс принципа алгоритмического сопровождения мыслительной деятельности учащихся.

213 Евстигнеев В. (Алтайс. гос. техн. ун-т).
Об интеграции фундаментального и специального знания в подготовке инженерных кадров / В. Евстигнеев, С. Торбунов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 12-14. - Библиогр.: с. 14 (5 назв.). - В надзаг.: инженерное образование.
В статье рассказывается о современном инженерном образовании.

214 Идиатулин В. С.
О консолидации инженерного образования / В. С. Идиатулин
// Профессиональное образование. - 2006. - N 1. - С. 17-19.
Предложены учебные планы гуманитарных, социально-экономических и естественнонаучных дисциплин в техническом вузе.

215 Ищенко В. (доц. ; МГТУ им. Н. Э. Баумана).
Инженер : работа ";на стыке"; профессий / В. Ищенко, З. Сазонова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 106-110. - Библиогр.: с. 110 (3 назв.).
Представлен опыт работы Московского государственного технического университета им. Н. Э. Баумана и Московского автомобильно-дорожного института (ГТУ) по применению системно-ориентированной технологии подготовки специалистов к инновационной инженерной деятельности.

216 Крылова Е. В.
Формирование профессиональной компетенции студентов технического вуза при обучении иностранным языкам / Е. В. Крылова
// Стандарты и мониторинг в образовании. - 2006. - N 1. - С. 40-42. - Библиогр.: С. 42 (8 назв.).
Эффективность обучения иностранному языку в неязыковом вузе зависит от его связи с профилирующими дисциплинами. Предметом обучения должен быть язык данной специальности. Ведущей целью по-прежнему следует считать умение студентами читать и понимать литературу по специальности. Учебные материалы должны иметь профессиональную направленность и общеобразовательную ценность, студенты готовят доклады, участвуют в конференциях.

*217 Кузовкова Т. А.
Московский технический университет связи и информатики / Татьяна Алексеевна, В. Н. Федосеева, В. А. Селиванов ; беседовал Ю. Ленге
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 42-48.
О факультетах Московского университета связи и информатики (МТУСИ) .

218 Нуриева Э. (ст. преподаватель ; Каз. гос. технолог. ун-т).
Моделирование специальной подготовки инженеров-технологов в КГТУ / Э. Нуриева, Л. Рязапова, А. Кочнев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 8. - С. 54-56. - Библиогр.: с. 56 (6 назв.).
В статье рассказывается о содержании профессиональной подготовки инженеров-технологов на примере Казанского государственного технологического университета.

219 Образцов П. И.
Педагогическое тестирование студентов технического института / П. И. Образцов, Б. Г. Бобылев
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 128-135.

220 Петров Ю. Н. (ректор ВГИПУ).
Инженеры с педагогическим мышлением / Ю. Н. Петров
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 39-41.

221 Приходько В. (чл.-корр. РАН, ректор ; Московский автомобильно-дорожный ин-т (ГТУ)).
";Инь"; и ";Ян"; инженерного творчества / В. Приходько, З. Сазонова, Н. Чечеткина
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 21-27. - Библиогр.: с. 27 (6 назв.).
Рассматриваются вопросы гуманизации инженерного образования.

222 О формировании коммуникативных умений в техническом вузе / Ж. Пустовалова [и др.]
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 165-167.
Представлен опыт Казанского государственного технологического университета по формированию коммуникативных умений при подготовке будущих инженеров.

223 Рыжков В. П.
Инженерное творчество и проблемы современного инженерного образования / В. П. Рыжков
// Открытое образование. - 2005. - N 5. - С. 80-84.
Об инженерной деятельности для развития технологической базы и экономики страны.

224 Сазонова З. (проф. ; Моск. автомобил.-дорож. ин-т (ГТУ)).
Инженерное образование в третьем тысячелетии : (европейские тенденции и российские реалии) / З. Сазонова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 36-41. - Библиогр.: с. 41 (3 назв.).
Дана информация о работе 34-го Симпозиума по инженерной педагогике, проходившего в 2005 году в Стамбуле.

225 Чернова Н. И. (канд. пед. наук, доц.).
Интеграция лингвогуманитарной компоненты в структуру профессиональной подготовки специалистов в системе высшего технического образования / Н. И. Чернова
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 91-101. - Библиогр.: с. 101 (6 назв.).
Гуманитаризация содержания высшего инженерного образования (на примере анализа технологий преподавания иностранных языков в технических вузах) .

Журналистское образование

226 Андреева Ю. (канд. психолог. наук ; Казан. гос. ун-т).
Мастер-класс как форма практико-ориентированного обучения специалистов в области рекламы / Ю. Андреева
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 31-34.
Проблема обучения творчеству сегодня стала актуальной, что обусловлено необходимостью поиска новых возможностей улучшения качества обучения, воспитания и развития творческого потенциала студентов как будущих конкурентоспособных специалистов.

227 Балмаева С. (доц., декан фак. телерадиожурналистики ; Гуманитар. ун-та (г. Екатеринбург)).
Современный журналист : универсальность и ответственность / С. Балмаева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 130-133.
О работе факультета телерадиожурналистики Гуманитарного университета (г. Екатеринбург) .

228 Ильченко С. (канд. искусствоведения).
Дайте стране настоящих профессионалов! : (парадоксы спроса и предложения на рынке журналистского образования) / С. Ильченко
// Журналист. - 2006. - N 4. - С. 50-52. - Ил.: 2 фот.
Анализируется состояние журналистского образования в России. О том, кто и как должен готовить специалистов для современных СМИ, как работает система подготовки журналистов в Санкт-Петербургском государственном университете, рассказывает заведующий кафедрой радио и телевидения факультета журналистики СПбГУ.

229 Мацур М. (студентка Ставропольского госуниверситета).
Журналистское образование: взгляд из провинции / М. Мацур
// Журналист. - 2006. - N 5. - С. 68. - Ил.: 1 фот.
Свой взгляд на качество подготовки журналистов в провинциальных вузах высказывает пятикурсница факультета филологии и журналистики Ставропольского государственного университета.

230 Пушкина А. (студентка Академии Труда и Социальных отношений).
Чего не хватает конфетке? / А. Пушкина
// Журналист. - 2006. - N 5. - С. 69. - Ил.: 1 фот.
Свои частные размышления о ";нужности"; общеобразовательных предметов для будущего специалиста по связям с общественностью представляет третьекурсница социального факультета Академии Труда и Социальных отношений.

231 Рубинов А.
Продается журналистика / А. Рубинов
// Журналист. - 2006. - N 5. - С. 57-59. - Ил.: 4 фот.
Поднимается проблема эффективности платного образования и доступности государственного высшего профессионального образования. В то же время автор делится впечатлениями о своей работе в приемной комиссии журфака. Делает неутешительные выводы: ";Всякий год на журфак надвигается темная, дремучая орда невежественных девушек и юношей...";.

232 Серебряков А. (доц., декан фак. филологии и журналистики ; Ставроп. гос. ун-т).
Факультет филологии и журналистики в современной образовательной парадигме / А. Серебряков
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 70-76. - Библиогр.: с. 76 (6 назв.).
О деятельности факультета филологии и журналистики Ставропольского государственного университета.

Творческие специальности

233 Гнилов Б. (доц. ; Моск. воен. консерватория).
Фортепианный концерт как проблема педагогического музыкознания / Б. Гнилов
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 16-19.
В статье рассказывается о системе вузовской подготовки специалистов-музыкантов.

234 Коробко Ю. (доц. ; декан худож.-граф. фак. Кубан. гос. ун-та).
Изобразительное искусство : традиции и современность / Ю. Коробко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 65-68.
О деятельности художественно-графического факультета Кубанского государственного университета.

*235 Свининникова С.
Государственный музыкально-педагогический: здесь учатся студенты с ";хорошим куражом"; / С. Свининникова
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 52-55.
Государственный музыкально-педагогический институт им. М. М. Ипполитова-Иванова: факультеты и специальности.

*236 Свининникова С.
Московский государственный университет культуры и искусств: здесь строят общество знания / С. Свининникова
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 49-51.
Факультеты и специальности Московского государственного университета культуры и искусств (МГУКИ) . Биография ректора МГУКИ Кротовой Надежды Васильевны.

*237 Свининникова С.
Самый звучный колледж / С. Свининникова
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 18-21.
О Государственном колледже духового искусства в Москве: история и современное состояние.

238 Смирнова Н. Б.
Непрерывное художественное образование в Республике Чувашия / Н. Б. Смирнова
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 45-46. - Библиогр.: с. 46. - Ил.: 2 фот.
Модель непрерывного художественного образования с использованием декоративно-прикладного искусства обеспечивает становление личности как профессионала художественного профиля и высококвалифицированного специалиста.

Другие отрасли высшего образования

239 Андрощук В. А.
Исполнительность, ответственность и самостоятельность курсантов в учебной деятельности - важное педагогическое условие повышения эффективности процесса воспитания воинского долга у обучаемых вузов / В. А. Андрощук
// Научное обозрение. - 2006. - N 3. - С. 233-235.

240 Войтович Л. В.
Компетентностный подход в становлении личности курсанта военного вуза как будущего офицера-профессионала / Л. В. Войтович
// Право и образование. - 2006. - N 3. - С. 224-227. - Библиогр.: с. 227 (8 назв.).
Компетентностная парадигма в военном образовании России.

241 Зайченко А. (доц. ; Северо-Кавк. гуманитар.-техн. ин-т).
Подготовка переводчиков : методика содержательного дуализма / А. Зайченко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 103-105. - Библиогр.: с. 105 (2 назв.).
Представлен опыт работы Северо-Кавказского государственного технического университета, разработавшего методику содержательного дуализма, суть которой заключается в сопреподавании иностранного языка и профессионально-ориентированного перевода.

242 Леднев В. (доц. ; Моск. финансово-пром. акад.).
Спортивный менеджер - новая профессия / В. Леднев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 143-144. - Библиогр.: с. 25 (4 назв.).
Ставится проблема подготовки кадров для российской индустрии спорта.

*243 Миронов В. В. (декан философского факультета МГУ, профессор).
Философский факультет Московского государственного университета: храм и лаборатория интеллекта / В. В. Миронов ; беседовал Константин Банников
// Элитное образование. - 2006. - N 6. - С. 30-34.
О роли, задачах, проблемах высшего образования в контексте глобальных проблем культуры.

244 Орлова Н. (канд. геогр. наук ; Погранич. акад. ФСБ России).
Экологическая подготовка офицеров-пограничников / Н. Орлова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 167-168.
Рассматриваются вопросы экологической подготовки специалистов пограничных органов в вузах.

245 Порохня В. С.
История преподносит нам свои уроки. Будут ли они, наконец, усвоены? / В. С. Порохня
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 60-62. - Ил.: 7 фот.
Основополагающие роль и место отечественной истории в патриотическом и нравственном воспитании молодежи.

246 Пучков А. (доц. ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
Факультет социальной психологии - образование для жизни / А. Пучков, Е. Батюта
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 133-137.
О работе факультета социальной психологии Гуманитарного университета (г. Екатеринбург) .

*247 Сумская Т. С.
Российский государственный социальный университет: профессионализм, ответственность, престиж / Т. С. Сумская ; автор цитат В. И. Жуков
// Элитное образование. - 2006. - N 4. - С. 18-21.
О Российском государственном социальном университете: история, факультеты, преподаватели.

248 Ушмаева К. (доц. ; Ставроп. гос. ун-т).
Высшее историческое образование: состояние и перспективы / К. Ушмаева
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 43-48, 60. - Библиогр. в сносках.
Автор статьи раскрывает основы современной концепции высшего исторического образования.

*249 Фукин В. (президент МГУДТ).
От легкой промышленности - к дизайну и технологии / Виталий, В. Белгородский ; беседовал Борис Старцев
// Элитное образование. - 2006. - N 6. - С. 40-46.
История и современность Московского государственного университета дизайна и технологии. Разделение обязанностей между ректором и президентом университета. Перспективы выпускников.

250 Ховрина Л. Н.
Направление развития военного образования в современной России / Л. Н. Ховрина
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 107-113.

Правовые вопросы высшей школы

251 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
[О введении российского приложения к диплому о высшем профессиональном образовании] : письмо от 23. 03. 2006, N 03-336. 03-336 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 12. - С. 81.

252 Российская Федерация. Законы.
О внесении изменений в статью 19 Закона Российской Федерации ";Об образовании"; : федеральный закон Российской Федерации N 42-ФЗ от 16 марта 2006 года / Российская Федерация. Законы
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 42.

253 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
О мерах по совершенствованию системы профессионального образования с участием работодателей : информация подготовлена к парламентским слушаниям ";Эффективное партнерство высшей школы и бизнес-сообщества как условие качества и конкурентоспособности российского образования: законодательный аспект";, состоявшемся в Государственной думе ФС РФ 21 марта 2006 г. / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 10. - С. 55-57.

254 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
О направлениях подготовки (специальностях) высшего профессионального образования : приказ от 02. 03. 2006, N 43. 43 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 8. - С. 90-91.

255 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров : приказ от 22. 03. 2006, N 62. 62 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 10. - С. 83-84.

256 Российская Федерация. Министерство образования и науки. Федеральное агентство по образованию.
Об организации занятости студентов : приказ от 18 октября 2005 года, N 1213 / Российская Федерация. Министерство образования и науки. Федеральное агентство по образованию
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2Высшее образование в документах. - 2006. - N 2. - С. 40. - (Высшее образование в документах.- 2006.- N 2.- С. 40).

257 Российская Федерация. Министерство образования и науки. Федеральное агентство по образованию.
Об организации культурно-массовой, физкультурной и оздоровительной работы со студентами : письмо от 28. 03. 2006, N 421/12-12. 421/12-12 / Российская Федерация. Министерство образования и науки. Федеральное агентство по образованию
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 12. - С. 16.

258 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Об утверждении Типового положения о филиалах федеральных государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования (высших учебных заведений) : приказ от 1 декабря 2005 года, N 297. Зарегистрирован в Минюсте РФ 16 декабря 2005 г. Регистрационный N 7273 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2Высшее образование в документах. - 2006. - N 2. - С. 38-40. - (Высшее образование в документах.- 2006.- N 2.- С. 38-40).

259 Российская Федерация. Правительство.
Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов : постановление от 26. 06. 1995, N 610 : (с изменениями и дополнениями на 31 марта 2003 года). 610 / Российская Федерация. Правительство
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 8. - С. 69.

260 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
[Письмо ректорам высших учебных заведений Российской Федерации] : от 28. 07. 2005, N АС-864/03 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12Высшее образование в документах. - 2005. - N 12. - С. XIV-XV. - (Высшее образование в документах.- 2005.- N 12.- С. XIV-XV).

261 Российская Федерация. Правительство.
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов : утверждено постановлением Правительства РФ от 26. 06. 1995, N 610. 610 / Российская Федерация. Правительство
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 8. - С. 70-89.

262 Березкина Е. И.
Судебные иски к читателям: борьба с задолженностью в правовом пространстве университетской библиотеки. Реалии и перспективы / Е. И. Березкина
// Научные и технические библиотеки. - 2006. - N 5. - С. 73-81.
Практика работы Научной библиотеки Тверского государственного университета по обеспечению сохранности фондов при их использовании читателями.

263 Зенков В. Н.
Совершенствование правового статуса государственных организаций образования / В. Н. Зенков
// Журнал российского права. - 2006. - N 4. - С. 25-32.
Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу наряду с мерами по реализации приоритетного национального проекта ";Образование"; предусматривает преобразование государственных (муниципальных) образовательных учреждений в новые организационно-правовые формы некоммерческих организаций, обладающих большей самостоятельностью в использовании ресурсов и получающих эти ресурсы по результатам своей деятельности.

Прогнозирование в сфере образования

264 Шукшунов В.
Научи видеть завтра : Продолжаем разговор о проблемах подготовки современного специалиста / В. Шукшунов
// Поиск. - 2006. - N 28/29, 21 июля. - С. 15.

Вузовский менеджмент

265 Авраамова Е. М.
Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания / Е. М. Авраамова, Ю. Б. Верпаховская
// Социологические исследования. - 2006. - N 4. - С. 37-46. - Библиогр.: с. 46 (2 назв.).
Автор, сопоставляя ожидания работодателей и работников, выделяет и останавливается на определенных проблемах и пытается найти выход из них.

*266 Бельтюкова С. С.
Определение удовлетворенности потребителей в системе менеджмента качества вуза с использованием элементов метода диагностики / С. С. Бельтюкова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 69-73. - Библиогр.: с. 73 (6 назв.).
Представлены структура и содержание анкеты по исследованию деятельности преподавателя с точки зрения студента ";Учебный процесс глазами студента";, разработанной в Рязанской государственной радиотехнической академии. Анкета позволяет определить потребности и ожидания студентов от вузовских преподавателей.

*267 Беляков С. А.
О системных аспектах организации управления образованием / Сергей Анатольевич, В. Ж. Куклин
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 32-41. - Библиогр.: с. 40-41 (16 назв.).
Рассматриваются достоинства и недостатки системы мониторинга как модели организации управления образованием.

268 Браун Р. (проф.).
Высшее образование и рынок: некоторые мысли и размышления / Р. Браун
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 93-97. - Библиогр. в сносках.
Внедрение рыночных механизмов и конкуренции в систему высшего образования Великобритании.

*269 Бурмистрова Е. В.
Исследование рынка образовательных услуг с целью оценки удовлетворенности потребителей / Е. В. Бурмистрова
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 55-57.
О результатах исследования, проводимого в Новосибирском государственном техническом университете с целью текущей оценки удовлетворенности потребителей образовательными услугами.

270 Воробьев А. (канд. эконом. наук, доц. ; Вят. гос. ун-т).
Стратегия и экономическая программа развития вуза / А. Воробьев
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 9. - С. 66-68.
Автор статьи рассказывает о стратегии и программе развития высшего образования.

271 Воронина Е. В. (канд. пед. наук, доц.).
Проблемы качества высшего образования в системе социального управления / Е. В. Воронина
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 44-49.
Анализируется проблема обеспечения качества подготовки специалистов с высшим образованием в России.

*272 Гринь А. М.
Системный подход к определению концептуальных проблем финансового обеспечения вуза / А. М. Гринь
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 81-87. - Библиогр.: с. 87 (10 назв.).
Концепция исследования финансового обеспечения деятельности вуза с позиций системного подхода (системного анализа) .

*273 Гринь А. Н. (канд. техн. наук, доц.).
Финансовая структура как необходимое условие обеспечения деятельности вуза / А. Н. Гринь
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 25-34. - Библиогр.: с. 33-34 (16 назв.).
Об организации финансовой структуры вуза.

*274 Енеке Б.
Рынок образовательных услуг подготовки управленческих кадров: исследования и тенденции развития / Бианка, А. Г. Балаганская
// Университетское управление: практика и анализ. - 2005. - N 7. - С. 80-89. - Библиогр.: с. 89 (3 назв.).
Результаты анкетирования организаций-заказчиков образовательных услуг в области подготовки управленческих кадров и организаций-провайдеров, предлагающих курсы обучения (Воронежская, Волгоградская, Свердловская области, Республика Коми) . Цель исследования: получение информации о соответствии или несоответствии предложения образовательных программ потребностям организаций-заказчиков.

275 Кожухар В. М.
Образовательная услуга: феномен и особенности / В. М. Кожухар
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 142-146.

276 Колесов В. (проф. ; декан эконом. фак. МГУ им. М. В. Ломоносова).
Рынок образовательных услуг и ценности образования : (между ВТО и Болонским процессом) / В. Колесов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 3-8.
О значении Болонского процесса для России, об образовательной услуге как экономическом измерении образования, об интернационализации рынка образовательных услуг, о его месте в экономике образования.

277 Куприянова Л. М. (канд. экон. наук, доц.).
О финансировании подготовки специалистов с высшим образованием / Л. М. Куприянова
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 5-12. - Библиогр.: с. 11-12 (20 назв.).
Об источниках финансирования высшего образования.

*278 Локтюхина Н. В. (канд. экон. наук, доц.).
Методологические аспекты теории рынка труда и занятости / Н. В. Локтюхина, В. Н. Помогайбин
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 58-66. - Библиогр. в сносках.
Определены некоторые компоненты теории труда и занятости, которые позволяют отнести ее в разряд научных теорий.

*279 Миннибаев Е. К. ().
Финансовая устойчивость или Как ";свести баланс"; качества? / Е. К. Миннибаев
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 6. - С. 58-60.

*280 Сычков А. В.
Управление дебиторской задолженностью в государственном вузе / А. В. Сычков
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 87-91. - Библиогр.: с. 91 (6 назв.).
Предпринята попытка рассмотреть ряд вопросов, связанных с причинами образования дебиторской задолженности в государственном вузе, с определением ее допустимых размеров и с методами минимизации ее объема.

281 Южакова О. В.
Об определении образовательной услуги / О. В. Южакова
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 102-111. - Библиогр.: с. 108 (9 назв.).
Анализируются проблемы гражданско-правового регулирования платного образования. Рассматриваютcя понятия: ";образовательные услуги";, ";услуги по обучению";, ";образовательные правоотношения";.

Корпоративная политика вузов

282 Арутюнян М. (доц. ; Дальневосточ. гос. гуманитар. ун-т).
Идея ";корпоративного духа"; в образовании : методологический анализ / М. Арутюнян
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 78-82. - Библиогр.: с. 82 (5 назв.).
Проведен философско-методологический анализ идеи ";корпоративного духа"; в образовании, который позволяет вскрыть ключевые проблемы корпоративизма как специфической формы коммуникации, прояснить сущность феномена корпоративного сознания в проекции современного образования с позиций критической рефлексии.

*283 Мальцева Г. И.
Роль корпоративной культуры в формировании эффективного университета / Галина Ивановна, О. В. Горшкова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 40-44. - Библиогр.: с. 44 (5 назв.).
Организация корпоративной культуры во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса.

284 Пенкина О.
Пиар - не роскошь : Ректорам советуют не экономить на профессионалах / О. Пенкина
// Поиск. - 2005. - N 49. - С. 7.

*285 Франц А. С.
Корпоративная культура университета (этико-аксиологический аспект) / А. С. Франц
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 26-30. - Библиогр.: с. 30 (16 назв.).
Рассматриваются содержание и структура гедонистической системы нравственных ценностей и особенности их воздействия на человека. Обосновывается необходимость учета данной ситемы ценностей при формировании корпоративной культуры университета.

*286 Шаповалов В. Н.
Корпоративная культура университета: в начале пути / В. Н. Шаповалов
// Вестник Ульяновского государственного технического университета. - 2005. - N 3. - С. 4-5.
Предлагается новый взгляд на развитие организационной культуры университета на основе формирования системы корпоративных коммуникаций.

*287 Яблонскене Н. Л.
Корпоративная культура современного университета / Н. Л. Яблонскене
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 7-25. - Библиогр.: с. 25 (29 назв.).
Рассматриваются сущность и структура корпоративной культуры, ее ценностные установки, формирование миссии, внешняя атрибутика и символы, механизмы развития. В частности, анализируются особенности вузовской корпоративной культуры, возможные механизмы ее выстраивания, коррекции и развития.

Управление университетом

*288 Беляев Д. А.
Службы управления экономическими процессами в вузе и применение информационных систем, автоматизирующих их деятельность / Д. А. Беляев
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 99-105. - Библиогр.: с. 105 (3 назв.).
Рассматривается организационная структура экономическихслужб вуза и основные тенденции ее реформирования. Особое внимание уделено проблемам внедрения информационных систем управления финансами вуза.

289 Буслов Е. В. (канд. пед. наук).
Законодательная база управления образовательным учреждением: функциональная полнота и пути совершенствования / Е. В. Буслов
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 41-45.
Описываются основные проблемы законодательного обеспечения управления образовательным учреждением в России.

290 Владимиров В. (доц. ; проректор по экономике Вят. гос. ун-та).
Модернизация управления университетом : экономический аспект / В. Владимиров, З. Карпасова, Г. Мокрецова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 52-56.
Рассматривается экономический аспект модернизации системы управления вузом.

*291 Дурденко В. А.
Проблемы разработки и реализации стратегии: опыт муниципального вуза / Владимир Андреевич, Р. И. Мельникова, С. В. Спиридонова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2005. - N 7. - С. 50-56. - Библиогр.: с. 56 (8 назв.).
Рассматриваются основные подходы к формированию стратегии развития Воронежского института экономики и социального управления по проекту ";Делфи II";.

292 Кванина В. В.
Отдельные проблемы правового обеспечения управления вузами / В. В. Кванина
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 48-53.
Характеризуются особенности законодательного регулирования управленческих отношений в высших учебных заведениях России.

293 Кузнецов В. (канд. мед. наук ; Север. гос. мед. ун-т).
Психологический менеджмент в системе управления вузом / В. Кузнецов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 103-104. - Библиогр.: с. 104 (2 назв.).
О работе психологической службы Северного государственного медицинского университета.

*294 Ларионов В. Н.
Уральский государственный университет: на пути к тотальному информационно-технологическому управлению / В. Н. Ларионов, В. Е. Третьяков
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 92-98.
Опыт внедрения компьютерной системы административного управления ";Университет"; в Уральском государственном университете им. А. М. Горького (г. Екатеринбург) .

295 Худин А. Н.
Устойчивое развитие образовательного процесса в высшем учебном заведении / А. Н. Худин
// Мир образования - образование в мире . - 2005. - N 4. - С. 146-158.

Открытое образование

296 Горбунова О. В.
Самоотношение как показатель субъектной включенности студентов в профессионально-образовательную деятельность / О. В. Горбунова, Л. В. Филиппова
// Мир психологии. - 2005. - N 3. - С. 67-73. - Библиогр.: с. 73-74 (25 назв.).
Модель открытого образования. Учебно-профессиональная деятельность студентов.

*297 Зверева Т. Ю.
Концептуальные основы и перспективы формирования современной системы услуг открытого образования / Т. Ю. Зверева
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 52-62. - Библиогр.: с. 62 (11 назв.).
Специфика открытой системы образования и основы организации дистанционного обучения в вузах.

298 Зубков В. Г. (д-р техн. наук, проф.).
Комплекс программ обеспечения качества открытого образования / В. Г. Зубков, Д. В. Протас
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 50-60. - Библиогр.: с. 60 (6 назв.).
Раскрывается содержание понятия ";качество дистанционного обучения"; для высшей школы. Приводятся основные характеристики автоматизированных систем менеджмента качества учебного процесса в вузах.

Образовательные технологии

299 Андрощук В. А.
Подготовка и чтение лекции проблемным методом / В. А. Андрощук
// Научное обозрение. - 2006. - N 3. - С. 215-216.

300 Анчуков С. В.
Модульный подход к структурированию учебного материала в системе многоуровневой подготовки специалиста / С. В. Анчуков
// Инновации. - 2006. - N 1. - С. 90.
На факультете изобразительного искусства РГПУ им. А. И. Герцена начата работа по созданию учебно-методического комплекса обеспечения учебного процесса, предназначенная для факультетов искусств педагогических университетов.

*301 Ганчеренок И. И.
Кредитные технологии в высшей школе как катализатор ее глобализации / И. И. Ганчеренок
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 71-76. - Библиогр.: с. 76 (6 назв.).
Раскрываются преимущества введения академических кредитов в систему российского высшего образования. Внедрение данной реформы в учебный процесс вузов рассматривается на примере кредитной технологии ";Европейская система переноса кредитов"; (";European Credit Transfer System";) .

302 Григорьева Т. И.
Высшее профессиональное образование для взрослых в ";Вышке"; / Т. И. Григорьева ; беседовал Б. Старцев
// Элитное образование. - 2006. - N 5. - С. 28-31.
Беседа с директором Института профессиональной переподготовки специалистов при Государственном университете Высшей школы экономики (ГУ-ВШЭ) Григорьевой Т. И. о возможности получения второго высшего образования в данном учебном заведении.

303 Долинина О. (доц. ; Сарат. гос. техн. ун-т).
ИТ-образование сегодня : проблемы и перспективы / О. Долинина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 98-103. - Библиогр.: с. 103 (4 назв.).
Обсуждаются проблемы и перспективы развития информационно-технического образования.

304 Жураковский В. (акад. РАО).
Модернизация высшего образования : проблемы и пути их решения / В. Жураковский, И. Федоров
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 3-14.
Рассматриваются основные направления модернизации российской высшей школы, указываются основные проблемы, намечаются пути их разрешения.

305 Видеоинформационная система в современном вузе / Владимир Алексеевич [и др.]
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 12. - С. 9-13.
Проблемы внедрения телекоммуникационных технологий в вузах. Видеоинформационная система НИИР-КОМ Vphone предназначена для проведения сеансов как двусторонней, так и многоточечной видеосвязи, в том числе и для дистанционного интерактивного обучения.

306 Игнатьева Г. А.
Проектный эксперимент в системе постдипломного образования педагогических кадров / Г. А. Игнатьева
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 87-92. - Библиогр.: с. 92 (4 назв.).
Переход к новой образовательной парадигме, в которой ценность саморазвития учителя объединена с ценностью развития и саморазвития ученика, требует пересмотра содержания и форм обучения учителя в системе постдипломного образования. Возникает необходимость на основе антропологической парадигмы, теории развивающего образования и теории непрерывного образования взрослых создать новую модель системы повышения квалификации, ориентированную на становление субъекта собственной деятельности в профессиогенезе. Статья раскрывает вариант решения данной проблемы через разработку проектной команды - самообучающуюся организацию в школах различного типа, в которой проектируются нормы профессионального развития и саморазвития ученика и учителя.

307 Ильин В. (доцент ; Сахалин. гос. ун-т).
Проектирование информационного ресурса вуза / В. Ильин
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 62-64.
На примере Сахалинского государственного университета показано проектирование информационного ресурса вуза.

308 Ильинский А. (доц., проректор ; Моск. финансово-пром. акад.).
Проблема гарантий качества e-learning-программ / А. Ильинский
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 47-50. - Библиогр.: с. 50 (2 назв.).
Рассматривается проблема гарантий качества образования, получаемого с применением технологий e-learning.

309 Ильченко О. (канд. пед. наук ; Обществ. совет содействия повышению качества высш. образования).
Стандартизация новых образовательных технологий / О. Ильченко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 42-47. - Библиогр.: с. 47 (3 назв.).
Рассматриваются вопросы стандартизации образовательной деятельности, управления качеством учебного процесса в вузе.

310 Колесов В. (проф., декан эконом. фак. ; МГУ им. М. В. Ломоносова).
Двухступенчатое высшее образование : 15 аргументов ";за"; / В. Колесов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 24-31.
Приводятся аргументы в пользу перехода на двухступенчатую систему высшего образования.

311 Кононова О. (начальник отдела Владивосток. гос. ун-та экономики и сервиса).
Internet-репозиторий образовательных и научных ресурсов / О. Кононова, О. Мартыненко, О. Забелина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 51-53.
Представлен опыт работы Владивостокского государственного университета экономики и сервиса по созданию Internet-репозитория образовательных и научных ресурсов.

312 Костерин В. В.
Учебно-методический комплекс для дистанционного обучения по направлению - информатика и вычислительная техника / В. В. Костерин
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 23-26.
В настоящее время программирование трансформировалась в целую индустрию производства программных изделий. Инженер-программист должен владеть теорией проектирования больших и сложных искусственных систем, что преопределило изложение общей теории проектирования и даже методов поискового конструирования.

313 Лебедева Л. (канд. пед. наук, доц. ; Рос. гос. пед. ун-т им. А. Герцена).
Особенности организации самостоятельной работы магистрантов / Л. Лебедева
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 52-54. - Библиогр.: с. 54 (10 назв.).
В статье рассказывается об учебном процессе магистрантов, где происходит существенное увеличение доли самостоятельной работы в качестве одной из важнейших форм деятельности обучающихся, связанной с освоением профессиональной образовательной программы.

314 Мирошниченко А. А. (д-р пед. наук ; Ректор Глазов. гос. пед. ин-та).
Информационный ресурс профильного обучения / А. А. Мирошниченко, Р. Р. Камалов, Н. Л. Югова
// Информатика и образование. - 2006. - N 5. - С. 99-103.
О информационном ресурсе профильного обучения в России.

*315 Мясоедов С. (ректор ИБДА).
Сергей Мясоедов: ";Магистратура в ИБДА - это образование для избранных"; / С. Мясоедов ; беседовал Борис Старцев
// Элитное образование. - 2006. - N 4. - С. 22-27.
О магистерских программах в России и за рубежом, о том, чем магистратура ИБДА отличается от аналогичных программ в других российских вузах, преподавательском составе и востребованности выпускников рассказывает ректор ИБДА.

316 Назаров А. И.
Модель системы открытого обучения физике / А. И. Назаров, С. Д. Ханин
// Открытое образование. - 2005. - N 6. - С. 33-45.
Происходящее в условиях информатизации расширение целей физического образования, возможностей обеспечения его качества и эффективности делает необходимым, а применение современных информационных и коммуникационных технологий реалистичным практическую реализацию системы открытого обучения физике.

317 Проворов А. С. ().
Когда оценка становится понятной: опыт внедрения модульно-рейтинговой системы обучения в Красноярском государственном университете / А. С. Проворов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 8. - С. 34-37.

318 Рубин Ю. (проф., ректор ; Моск. финанс.-промышл. акад.).
E-learning в России : от хаоса к глубокому укоренению / Ю. Рубин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 16-23. - Библиогр.: с. 23 (8 назв.).
Посвящается процессу становления e-learning в России и формированию специфического рынка e-learning.

319 Рублева Л. (проф. ; проректор по учеб.-метод. работе Сахалин. гос. ун-та).
Многоуровневая система подготовки / Л. Рублева
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 56-59.
Представлена многоуровневая система подготовки специалистов в Сахалинском государственном университете.

320 Рыкун А. Ю.
Организации, осуществляющие ";образование-2";: типология и направления деятельности / А. Ю. Рыкун, К. М. Южанинов
// Региональная система высшего образования и рынок труда /Рыкун [и др.]. - Томск: Изд ТГУ, 2005. - С. 50-67.

321 Сенашенко В. С.
О дополнительных квалификациях и структуре высшего профессионального образования / В. С. Сенашенко, В. А. Кузнецова, В. С. Кузнецов
// Дополнительное профессиональное образование. - 2005. - N 11. - С. 1-6.
Программы дополнительного профессионального образования рассмотрены и проанализированы по различным параметрам. Освещены вопросы получения второго высшего образования .

322 Сенашенко В. С.
О дополнительных квалификациях и структуре высшего профессионального образования / В. С. Сенашенко, В. А. Кузнецова, В. С. Кузнецов
// Дополнительное профессиональное образование. - 2005. - N 12. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (15 назв.).
Рассматривается интенсификация развития подсистемы дополнительного профессионального образования в вузах.

323 Смирнова И. (доц. ; Современ. гуманитар. акад.).
Модели обучения / И. Смирнова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 96-99. - Библиогр.: с. 99 (7 назв.).
Анализируются модели обучения в вузе.

324 Смирнова И. Э. (канд. пед. наук).
Модели обучения в системе высшего образования / И. Э. Смирнова
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 5-14. - Библиогр.: с. 14 (12 назв.).
В статье говорится о необходимости поиска и анализа различных современных моделей обучения в высшей школе. Каждая из рассмотренных в статье моделей обучения развивает определенный элемент системы учебного процесса, уделяя особое внимание практической его части (контекстное обучение) , методическому инструментарию (имитационное) , характеру деятельности (проблемное) , способу организации учебного материала (модульное) , достижению максимального результата (полное усвоение знаний) , или использованию специфических обучающих средств и технологий (дистанционное) . Во всех случаях изменяется характеристика традиционного вузовского учебного процесса.

325 Стародубцев В. А.
Подготовка и чтение лекций с помощью спутникового телевизионного канала / В. А. Стародубцев, А. Ф. Федоров
// Открытое образование. - 2005. - N 5. - С. 53-62.
О новых возможностях для дистанционных технологий обучения.

326 Шагеева Ф. (доц. ; Каз. гос. технолог. ун-т).
Современные образовательные технологии : (опыт инженерного вуза) / Ф. Шагеева, В. Иванов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 129-132. - Библиогр.: с. 132 (4 назв.).
На примере Казанского государственного технологического университета показана схема проектирования образовательных технологий.

327 Шаповалов В. (д-р социол. наук, проф. ; Ставроп. гос. ун-т).
10 лет в парадигме классического образования / В. Шаповалов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 55-64.
История организации и современное состояние Ставропольского государственного университета.

328 Ширшов Е. В.
Проектирование технологий профессионального обучения в вузе / Е. В. Ширшов, О. М. Чурбанова
// Профессиональное образование. - 2006. - N 1. - С. 14-15.
Опыт разработки учебных компьютерных комплексов контекстного обучения (УКК) . Предложена технология.

Преподавание отдельных дисциплин

329 РГГУ - вузам России. Преподавание истории студентам неисторических специальностей : соврем. пед. опыт: сб.материалов / под ред. В. В. Минаева и др.; РГГУ, Ист.-арх. ин-т. - М. : РГГУ, 2005. - 199 с. - ISBN 5-900504-80-8.

330 Балыхина Т. М.
Информатизация обучения языкам: становление компьютерной лингводидактики / Татьяна Михайловна, А. Д. Гарцов
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 32-37. - Библиогр.: с. 37. - Ил.: 7 фот.
Опыт использования информационных технологий в преподавании и изучении языков в Российском университете дружбы народов.

331 Гожиков В. Я. (канд. пед. наук).
Психолого-педагогические аспекты компетентностного подхода к подготовке офицеров по гуманитарно-социальным специальностям в военных вузах / В. Я. Гожиков
// Инновации в образовании. - 2006. - N 3. - С. 61-73. - Библиогр.: с. 73 (10 назв.).
Формирование и развитие личностных, профессиональных компетенций будущих офицеров в процессе обучения.

332 Демьяненко В. Ю.
Новое в технологии преподавания английского языка / В. Ю. Демьяненко, Ю. С. Песоцкий
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 40-43.
Одним из решений проблемы для школ и вузов, испытывающих недостаток в квалифицированных преподавателях иностранного языка, станет использование активного дополнительного средства обучения. Речь идет об использовании мультимедийных специальных обучающих программ для персонального компьютера.

333 Крупченко А. К.
Профессионализация преподавания иностранного языка специалистам / А. К. Крупченко
// Профессиональное образование. - 2005. - N 9. - С. 31.
Практические рекомендации по обучению преподавателей английского языка ESP.

334 Макарова Е. А.
Использование системного подхода при обучении иностранным языкам с помощью компьютерных обучающих программ / Е. А. Макарова
// Открытое образование. - 2005. - N 6. - С. 57-63.
Открытое образование как нельзя лучше отвечает требованиям современности, так как все большее количество людей осознают необходимость получения знаний и хотят восполнить пробелы в образовании, наверстать упущеннные возможности.

*335 Макарова Л. Н.
Технология формирования компьютерной культуры студентов гуманитарных специальностей вуза / Л. Н. Макарова, Т. К. Голушко
// Педагогическая информатика. - 2005. - N 4. - С. 46-55.
При проектировании технологии допускается ориентировка на профильный ";вкус";, определяющими факторами в выборе являются разнообразие используемых педагогических средств и использование элементов инновационных методик.

336 Матвеева Н. В. (канд. пед. наук ; Преподаватель англ. яз. Серпух. машининостроит. техникума, Моск. обл.).
Применение компьютерных технологий при обучении иностранному языку / Н. В. Матвеева
// Информатика и образование. - 2006. - N 6. - С. 72-76. - Библиогр.: с. 76 (7 назв.).
В статье описаны принципы самостоятельной разработки учебных материалов учителем иностранного языка и рассмотрены различные инструментальные средства для подготовки этих материалов: приложение для разработки презентаций PowerPoint, оболочка для разработки интерактивных тестов QuizMaker Pro 4. 1, система программирования Delphi и др.

337 Пахомкина М. Е.
Возможности педагогического тестирования в управлении учебно-познавательной деятельностью студентов по иностранному языку / М. Е. Пахомкина
// Открытое образование. - 2005. - N 5. - С. 17-22.
За последние несколько лет отечественные и зарубежные авторы все больше сходятся во мнении, что главным назначением информационных и коммуникационных технологий является повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью обучаемых.

338 Писаренко В. И.
Использование технических средств в обучении иностранным языкам / В. И. Писаренко
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 60-62. - Библиогр.: с. 62.
Классификация технических средств обучения иностранным языкам, формы предоставления информации, методика их применения.

339 Попова Л. (д-р филол. наук, проф. ; Мичур. гос. аграр. ун-т).
Можно ли обучить студентов иноязычному общению в неязыковом вузе? / Л. Попова
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 28-29.
Автор статьи предлагает свое построение занятий по иностранному языку, на которых можно дать хотя бы минимум знаний, способных помочь студентам общаться с представителями их будущей профессии, живущими в стране изучаемого языка.

340 Руденко-Моргун О. (доц. ; Рос. ун-т дружбы народов).
Концептуальные и прагматические основы мультимедиа-комплекса по русскому языку как иностранному / О. Руденко-Моргун
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 3. - С. 50-52. - Библиогр.: с. 52 (2 назв.).
Анализ существующих компьютерных программ, предназначенных для обучения русскому языку иностранцев свидетельствует, что русский язык как иностранный в настоящее время в меньшей мере, чем многие другие дисциплины, обеспечен современными компьютерными дидактическими материалами.

341 Самсонова Н. (проф. ; Рос. гос. ун-т им. И. Канта).
Профессиональный тренинг / Н. Самсонова, И. Иеронова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 143-144. - Библиогр.: с. 144 (4 назв.).
Представлена программа профессионального тренинга студентов-переводчиков.

342 Шаламова Л. (доц. ; ";МАТИ"; - РГТУ им. К. Э. Циолковского).
";Организационное поведение"; : проблемы учебного курса / Л. Шаламова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 139-140.
Ставятся проблемы, касающиеся преподавания учебной дисциплины ";Организационное поведение";.

343 Шаповалов В. (проф. ; Северо-Кавк. гос. техн. ун-т).
Этапы ";карьерной подготовки"; в вузе / В. Шаповалов, А. Ивашкин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 110-112. - Библиогр.: с. 112 (6 назв.).
Ставится проблема необходимости введения в учебные планы подготовки специалистов дисциплины ";Планирование и реализация карьеры";.

Дистанционное образование

344 Новое знание для нового поколения : Образование в XXI веке
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 22-24.

345 Ардовская Р. В.
Лекции и дистанционное обучение / Р. В. Ардовская
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 56-59. - Библиогр.: с. 59. - Ил.: 3 фот.
Восприятие лекционного материала в рамках дистанционного обучения определяется отношением участников образовательного пространства к информационно-коммуникационным технологиям, степенью овладения технологиями самообучения, уровнем информационной культуры и мотивационными стремлениями студентов.

346 Бершадский А. М.
Применение мобильных технологий в региональной системе дистанционного образования / А. М. Бершадский, И. В. Савиных, А. А. Косов
// Открытое образование. - 2005. - N 6. - С. 45-50.
С развитием персональных компьютеров и повсеместным распространением сети Интернет, начинают активно развиваться мобильные технологии и рынок мобильных устройств.

347 Гаврилов Н. А.
Модель организации создания ресурсов для дистанционных форм обучения и учреждениях повышения квалификации работников образования / Н. А. Гаврилов
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 20-22.
Организация процесса дистанционного обучения в учреждении повышения квалификации работников образования требует создания специализированного отдела по внедрению и сопровождению такой формы обучения.

348 Денисенко В. А.
Современной высшей школе нужны инженерные методы управления качеством учебного процесса / В. А. Денисенко
// Открытое образование. - 2005. - N 5. - С. 72-76.
Состояние образования в любой стране зависит от многих факторов культурно-исторического, экономического, политического и прочего характера.

*349 Жилкин В. В.
Субкультура пользователя средств новых информационных технологий в контексте информатизации образования = Subculture of a New Information Technology User? in Connection With Education Informatization / В. В. Жилкин
// Качество. Инновации. Образование. - 2005. - N 4. - С. 56-58. - Библиогр.: с. 58 (4 назв.).
О необходимости формирования нового культурного уровня личности, адекватного требованиям современной социокультурной ситуации. Его основой должны стать знания об информационной среде, законах ее функционирования, умение ориентироваться в информационных потоках.

350 Кванина В. В. (канд. юрид. наук, доц.).
Дистанционное обучение в России как факт реальной действительности / В. В. Кванина
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 61-68. - Библиогр.: с. 67-68 (10 назв.).
Рассматриваются проблемы внедрения дистанционных образовательных технологий в российских вузах.

351 Ковшикова Ю. А.
О некоторых направлениях развития информационной образовательной среды / Ю. А. Ковшикова
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 111-116. - Библиогр.: с. 116 (11 назв.).
Этапы развития дистанционного обучения, создание образовательной информационной среды, возможности использования дистанционных технологий обучения в повышении квалификации.

352 Леонтьева Е. А.
Методология быстрой разработки информационно-образовательных www-ресурсов образовательного учреждения / Е. А. Леонтьева
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 26-28.
При применении методологии быстрой разработки информационно-образовательного www-ресурса необходимо обязательное разбиение всей системы на функционально-логические блоки с четко выраженной структурой интерфейса.

353 Мордвинов В. Ф.
Технологии дистанционного обучения в системе военного образования: возможности и перспективы / В. Ф. Мордвинов
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 77-81.
Современное состояние науки и образования обусловленное экономическими и социальными факторами, характеризуется повышением требований к качеству подготовки специалистов и определяет постоянный поиск новых методов средств повышения эффективности образовательного процесса.

354 Сергиенко И. В.
Основы моделирования процесса дистанционного обучения студентов направления 030500. 62 ";Юриспруденция"; / И. В. Сергиенко
// Право и образование. - 2005. - N 5. - С. 69-77. - Библиогр.: с. 76-77 (6 назв.).
Специфика дистанционного обучения при подготовке будущих юристов.

355 Шалыто А. А.
Триединая задача одного педагогического эксперимента в области ит-образования / А. А. Шалыто
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 82-85.
В 1991 году в России были разработаны основы технологии автоматного программирования, которая была названа также ";Swtch-технология"; или ";программирование с явным выделением состояний";.

Инновационная деятельность вузов

356 Критерии отбора инновационных вузов
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 2. - С. 18-19.

357 Критерии отбора инновационных вузов
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 28-29.
С целью обеспечения решения задачи формирования эффективной национальной инновационной системы Минобрнауки России проводит конкурсный отбор высших учебных заведений в рамках программы ";Приоритетные национальные проекты";.

358 На пути интеграции классических ценностей и инноваций
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 54.
Информация о Ставропольском государственном университете.

359 Российская Федерация. Правительство.
О мерах государственной поддержки образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы : постановление от 14 февраля 2006 года, N 89 / Российская Федерация. Правительство
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 38.

360 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Об образовательных учреждениях высшего профессионального образования, участвующих в иновационной деятельности по переходу на систему зачетных единиц : приказ от 03. 04. 2006, N 77. 77 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 12. - С. 82-84. - С приложением.

361 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Об утверждении Порядка и критериев конкурсного отбора образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы : приказ от 02. 03. 2006, N 44 : зарегистророван в Минюсте России 10. 03. 2006, рег. N 7580. 44 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 9. - С. 47-53. - С приложением.

362 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Объявление о проведении конкурсного отбора образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 43-50.
Проводится конкурсный отбор образовательных учреждений высшего профессионального образования, внедряющих инновационные образовательные программы.

363 Альгина М. (доцент ; Ростовская-на-Дону гос. акад. с.-х. машиностроения).
Бизнес и вуз : вертикальная интеграция / М. Альгина
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 9-15. - Библиогр.: с. 15 (2 назв.).
Поднимаются вопросы организации качественно нового механизма сотрудничества технического вуза и производственной организации.

364 Бердашкевич А. П.
Объекты инновационной деятельности в образовательном процессе / А. П. Бердашкевич
// Инновации. - 2005. - N 10. - С. 81-85. - Библиогр.: с. 85 (15 назв.).
В статье исследуется правовой статус инновационных объектов интеллектуальной собственности, созданных и используемых субъектами образовательной деятельности.

365 Булярский С. В.
Инновационные организации образовательных и научных учреждений : монография / С. В. Булярский. - Ульяновск : УлГУ, 2005. - 459 с. - Библиогр.: с.429-446 (196 назв.). - ISBN 5-88866-210-0 (в суперобл.).

366 Гаврилов А. (проф. ; проректор по науч. работе Кубан. гос. ун-та).
Научно-инновационный комплекс университета / А. Гаврилов, О. Миронова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 40-43.
О создании многоуровневой инновационной инфраструктуры в Кубанском государственном университете.

367 Голованов А. (проф. ; проректор по учеб-метод. работе Вят. гос. ун-та).
Инновации в образовательной деятельности университета / А. Голованов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 48-52.
О работе Вятского государственного университета в области инноваций в образовательной деятельности.

368 Денисенко В. А. (канд. техн. наук).
Инновационный способ оценки совокупного качества учебного процесса вуза / В. А. Денисенко
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 56-58. - Библиогр.: с. 58 (3 назв.).
Об оценке качества учебного процесса. Автор знакомит с применением расчетного метода определения интегральной оценки качества инспектируемого учебного процесса по экспертным оценкам, в основе которого лежит системный анализ и логико-математическая модель эффективности учебного процесса.

*369 Донцова Л. В. (д-р экон. наук, проф.).
Интеграция образовательных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования: модели предпринимательства / Л. В. Донцова, Н. В. Косолапова, И. Г. Орлова
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 5-9.
Организационные модели предпринимательства в бизнес-образовании, возникающие в ходе интеграции дополнительного профессионального и высшего образования.

370 Дудырев Ф. Ф. (зам. директора Департамента гос. политики в образовании).
От вузов ожидают качественный рывок вперед / Ф. Ф. Дудырев
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 5. - С. 8-9.

371 Ждановский А. (доц. ; декан фак. упр. и психологии Кубан. гос. ун-та).
Образовательная и научная поддержка инноваций в управлении / А. Ждановский
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 55-58.
О работе факультета управления и психологии Кубанского государственного университета, задача которого - обеспечить научную и образовательную поддержку инноваций в управлении.

372 Захаревич В.
Построить университет нового поколения / В. Захаревич
// Поиск. - 2006. - N 32/33, 18 авг. - С. 7.

373 Захариа С. Э. (проф.).
Предпринимательский университет в условиях общества знаний / С. Э. Захариа, Э. Жибер
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 106-112.
О природе взаимоотношений между университетами и предпринимательской средой.

374 Захария С. Э.
Предпринимательский университет в обществе знаний / Э. Сорин, Э. Джиберт
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 10. - С. 34-39. - Ил.: 1 фот.
Анализ причин нестабильности ситуации в высшем образовании и обоснование необходимости реформирования высшей школы. Роль предпринимательских университетов в развитии экономики и общества.

375 Землянухина С. Г.
Инновационность и устойчивость в процессе модернизации современного российского образования / С. Г. Землянухина, Н. Г. Землянухина
// Инновации. - 2005. - N 10. - С. 76-80. - Библиогр.: с. 80 (9 назв.).
В статье раскрыто соотношение инновационности и устойчивости применительно к процессу модернизации современного российского образования. Произведен сравнительный анализ реформирования российской социально-экономической системы в целом и модернизации системы образования. Дана характеристика причин и последствий псевдоинновационности в процессе преобразований.

376 Лобейко Ю. (проф. ; проректор по науч. работе Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Интеграция образования, науки и производства / Ю. Лобейко, Н. Зарубина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 110-114.
О работе Центра научно-инновационной и информационно-аналитической деятельности Ставропольского государственного аграрного университета.

377 Мартыненко О. О.
Инновационное проектирование учебного процесса / О. О. Мартыненко
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 12-18. - Ил.: 4 фот.
Практическое осуществление Национального проекта ";Образование"; во Владивостокском государственном университете экономики и сервиса.

378 Путин В. В.
Не ждать перемен, а подтолкнуть преобразования / В. В. Путин
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 3-6. - Ил.: 3 фот.
Приоритетные задачи в сфере образования и роль регионов в решении проблем общего и высшего образования.

379 Пшегусова Г. С.
Инновационные технологии в сфере управления качеством образования в российских и американских вузах: сравнительный анализ / Г. С. Пшегусова, Т. С. Яценко
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 41-43. - Примеч. в конце ст.
Об опыте работы по совершенствованию качества образования в Ростовском государственном университете и университете штата Колорадо-Пуэбло.

380 Стронгин Р. (проф., ректор ; Нижегород. гос. ун-т им. Н. И. Лобачевского).
Университет как интегратор в обществе, основанном на знании / Р. Стронгин, Г. Максимов, А. Грудзинский
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 15-27. - Библиогр.: с. 27 (8 назв.).
Названы основные направления развития европейских вузов, выступающих интеграторами знаний в ходе реализации Болонского процесса. На примере Нижегородского государственного университета проиллюстрировано развитие интеграционных процессов.

381 Феклистов И. Ф.
Инновационные аспекты управления качеством ресурсного потенциала в вузе / И. Ф. Феклистов
// Инновации. - 2005. - N 7. - С. 87-90. - Библиогр.: с. 90.
В статье обосновывается идея, что социально-экономические предпосылки трансформации системы образования проявляются в ее ресурсном обеспечении, а возможные пути решения проблем апробируются в рамках инновационного управления качеством ресурсов вузов.

382 Яковенко Н. (проф. ; декан физико-техн. фак. Кубан. гос. ун-та).
Система ";факультет - наукоемкое производство"; / Н. Яковенко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 59-61.
Рассматриваются вопросы подготовки инженерных кадров по системе ";факультет - наукоемкое производство"; в Кубанском государственном университете.

Региональное образование

383 Брегеда И. (доц. ; проректор по дистанц. обучению Кубан. гос. ун-та).
Роль филиалов в развитии регионов Кубани / И. Брегеда
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 47-50.
О работе филиалов Кубанского государственного университета.

384 Клюев А. К.
Национальные университеты - новое слово в университетском строительстве? / А. К. Клюев
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 27-32. - Библиогр.: с. 31-32 (9 назв.).
Рассматриваются различные организационные формы национальных университетов: создание университета с чистого листа, различные варианты слияний, национальный университет как ассоциация вузов, университет в форме корпорации, университет как региональный учебный округ.

385 Кондратов В. (проф., президент ; Вят. гос. ун-т).
Интеллектуальный ресурс развития региона : (из истории вуза) / В. Кондратов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 57-60.
Знакомство с историей Вятского государственного университета, которая демонстрирует главную функцию вуза - быть генератором новых идей, мотором наукоемкого производства, аналитическим центром развития экономики и социальной сферы в регионе.

386 Кравченко Н. (проф. ; ред. газ. ";Кубанский госуниверситет";).
Вузовская газета в регионе / Н. Кравченко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 73-74.
О газете Кубанского государственного университета ";Кубанский госуниверситет";.

387 Рыкун А. Ю.
Региональный рынок труда и образование: симптомы рассогласования / А. Ю. Рыкун, К. М. Южанинов
// Региональная система высшего образования и рынок труда /Рыкун [и др.]. - Томск: Изд ТГУ, 2005. - С. 12-29.

388 Черногорова И. (канд. пед. наук ; директор Ставроп. регионал. центра Интернет-образования).
Региональный центр Интернет-образования / И. Черногорова, Е. Потехина
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 77-81.
О деятельности Ставропольского регионального центра Интернет-образования, открытого на базе Ставропольского государственного университета.

389 Шабалин Ю. Е.
Образовательное пространство региона как фактор дифференциации образования / Ю. Е. Шабалин
// Право и образование. - 2006. - N 3. - С. 140-146. - Библиогр.: с. 146 (3 назв.).
Территориальная дифференциация системы образования Российской Федерации.

*390 Шерстнев В. А.
О роли вузов в социально-экономическом развитии Пермской области / В. А. Шерстнев
// Экономика образования. - 2006. - N 1. - С. 41-48.
О месте и роли системы высшего профессионального образования региона в его социально-экономическом развитии.

391 Юрьев В. М. (ректор ТГУ).
Тамбовский университет: инвестирование в человека / В. М. Юрьев
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 28-31.

Довузовское образование

392 Агрова О. (проф. ; Кубан. гос. ун-т).
Система довузовского образования в КубГУ / О. Агрова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 61-64.
О работе Института тестовых технологий и общего дополнительного образования, который является структурным подразделением Кубанского государственного университета и координирует деятельность вуза по развитию сотрудничества с органами управления образованием, средними образовательными учреждениями в организации системной работы со старшеклассниками.

393 Давыдов Ю. С. (д-р эконом. наук, проф. ; Пятигор. гос. лингвист. ун-т).
Университет в эпоху реформ / Ю. С. Давыдов
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 70-112.
Предлагаются избранные страницы книги Ю. С. Давыдова ";Университет в эпоху реформ";, посвященной 10-летию Пятигорского государственного лингвистического университета.

Кадры высшей школы

394 Андрощук В. А.
Педагогическая техника - важнейшая составная часть педагогической деятельности преподавателя вуза / В. А. Андрощук
// Научное обозрение. - 2006. - N 3. - С. 214-215.

395 Балакина А. П. (д-р экон. наук, проф.).
Кадровое воспроизводство высшей школы как фактор развития экономики знаний / А. П. Балакина
// Право и образование. - 2006. - N 3. - С. 51-60.
О формировании эффективной системы воспроизводства кадрового состава высших учебных заведений в России.

*396 Басалаева О. Г.
Проблемы внедрения рейтинговой системы оценки деятельности преподавателей / Оксана Геннадьевна, Ю. М. Басалаев, А. Н. Садовой
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 65-68. - Библиогр.: с. 68 (5 назв.).
Опыт внедрения рейтинговой системы оценок деятельности преподавательского состава в Кемеровском государственном университете.

397 Бурлакова Н. В.
Изменение функции и роли преподавателя в условиях использования новых образовательных технологий / Н. В. Бурлакова
// Инновации в образовании. - 2006. - N 3. - С. 33-36. - Библиогр.: с. 36 (4 назв.).
Особенности функций преподавателя-тьютора в дистанционном образовании.

398 Васильева Е. (канд. пед. наук, доц. ; Север. гос. мед. ун-т).
Оценка и самооценка : мотивы улучшения качества деятельности преподавателей вуза / Е. Васильева
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 11. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 30 (10 назв.).
Вопросы, касающиеся оценки преподавателя, качества его личности и деятельности в настоящее время мало изучены. Автор в ходе проведенного исследования предлагает новые подходы к оценке труда вузовского преподавателя, ориентированные на качественные аспекты.

*399 Васильева Е. Ю.
Подходы к оценке качества деятельности преподавателя вуза / Е. Ю. Васильева
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 74-78. - Библиогр.: с. 78 (8 назв.).
Представлена общая методика анализа информации и принятия решения по результатам оценки качества личности и деятельности преподавателя вуза.

400 Волохов А.
Зимняя школа молодых преподавателей: реформировать систему образования ";снизу"; / А. Волохов ; беседовала А. Сайфуллина
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 2. - С. 10-11.
Организаторы ";Зимней школы молодых преподавателей Национального института ";Высшая школа управления";, прошедшей 17-22 января в Подмосковье, уверены, что она обладает рядом преимуществ по сравнению с другими подобными встречами.

401 Гликман И. (проф. ; Моск. гос. пед. ун-т).
О качестве подготовки учителей и этике вузовского преподавателя / И. Гликман
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 1. - С. 43-45. - Библиогр. в сносках.
В статье рассматриваются проблемы подготовки студентов в российских вузах.

402 Глухов Г. В. (д-р пед. наук, проф. ; Зав. каф. иностр. яз. Самар. гос. эконом. ун-та).
Подготовка преподавателя к использованию новых информационных технологий в системе дистанционного обучения / Г. В. Глухов, Т. В. Громова
// Информатика и образование. - 2006. - N 5. - С. 93-98. - Библиогр.: С. 97 (13 назв.).
О развитии дистанционного обучения в России для различных групп населения.

403 Кайгородцева Е. И.
Субъекты свободы преподавания в рамках действующего законодательства / Е. И. Кайгородцева
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 18-21. - Библиогр.: с. 21 (15 назв.).
О круге лиц, обладающих правосубъектностью в области свободы преподавания.

404 Киктев С. (доц. ; Соч. гос. ун-т туризма и курорт. дела).
Последипломное образование : подготовка преподавателей / С. Киктев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 140-143. - Библиогр.: с. 25 (4 назв.).
Приводится описание областей профессионального знания преподавателей системы последипломного профессионального педагогического образования.

405 Кузнецова Л. В. (канд. ист. наук, доц.).
Уровневые характеристики организаторов педагогического процесса / Л. В. Кузнецова
// Право и образование. - 2006. - N 1. - С. 106-122. - Библиогр.: с. 122 (3 назв.).
Определяются основные педагогические требования к организаторам учебной, методической и воспитательной работы в вузе.

406 Михайлов Б. М. (ректор МГУПИ).
Интеллектуальная гвардия России / Б. М. Михайлов
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 26-29.

*407 Плаксий С. И. (ректор Национального Института бизнеса).
Сергей Плаксий: ";Вуз - это место встречи творческих личностей - студента и преподавателя"; / С. И. Плаксий ; беседовала Ольга Маранди
// Элитное образование. - 2006. - N 6. - С. 24-28.
О реформах образования и о положении негосударственного образования в современной России.

408 Скок Г. Б.
Управление психолого-педагогическим блоком компетенций современного преподавателя университета / Галина Борисовна, Е. А. Зотова, Т. Ю. Сурнина
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 51-56. - Библиогр.: с. 56 (8 назв.).
Рассматривается система психолого-педагогических компетенций современного преподавателя, подготовленная на основе анализа работ отечественных педагогов и практики работы по повышению квалификации преподавателей в Новосибирском государственном техническом университете.

409 Федоров В. (проф. ; Рос. гос. профес.-пед. ун-т (г. Екатеринбург)).
Качество педагогической деятельности : проблемы измерения / В. Федоров, Е. Колегова, Л. Мазаева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 134-136. - Библиогр.: с. 136 (2 назв.).
Рассматриваются проблемы измерения и оценки качества педагогической деятельности.

410 Фроловская М. (канд. пед. наук, доц. ; Алт. гос. ун-т (Барнаул)).
Преподаватель - студент: возможность понимания / М. Фроловская
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 29-33. - Библиогр.: с. 33 (13 назв.).
Общение - своеобразное пространство, где каждый проявляет свою индивидуальность, где реализуются процессы самоосуществления, происходит личностное развитие. Об общении в педагогическом процессе идет речь в предлагаемой вашему вниманию статье.

Проблемы студенчества

411 Алханов А. (доцент ; Черепов. гос. ун-т).
Самостоятельная работа студентов / А. Алханов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 11. - С. 86-89. - Библиогр.: с. 89 (2 назв.).
Об организации самостоятельной работы студентов в Череповецком государственном университете.

412 Асаналиев М. К.
Технология измерения результатов самостоятельной позновательной деятельности студентов / М. К. Асаналиев
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 64-68.
На современном этапе развития педагогической науки результативность самостотельной деятельности студентов определяется в основном экспертной оценкой преподавателя.

413 Володарская Е. (канд. психол. наук ; Ин-т истории естествознания и техники РАН).
Студенчество и наука : анализ социальных представлений / Е. Володарская
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 90-95. - Библиогр.: с. 95 (2 назв.).
Представлено социально-психологическое исследование, цель которого - выявить социальные представления студентов о современной российской науке, проанализировать имидж науки, наличиствующий в студенческой среде.

*414 Злепко Г.
Наш принцип: ";Студент - самый главный человек в университете"; / Г. Злепко ; беседовал Ю. Ленге
// Элитное образование. - 2006. - N 4. - С. 42-45.
О Международном университете в Москве рассказывает директор по приему - Галина Злепко.

415 Косогова А. (проф. ; Иркут. гос. пед. ун-т).
Личностный и карьерный рост студента в контексте воспитания / А. Косогова, Н. Шишарина
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 36-40. - Библиогр.: с. 40 (1 назв.).
Размышления о теоретическом обосновании и практической реализации индивидуально-своеобразной траектории личностного и карьерного роста студента через воспитательную систему высшего образовательного учреждения.

*416 Косолапов А. Б.
Комплексная динамическая оценка состояния здоровья студентов / А. Б. Косолапов, А. Б. Горшков, Р. Б. Спиридонов
// Валеология. - 2006. - N 1. - С. 41-45. - Библиогр.: с. 45 (8 назв.).
Показаны результаты исследования влияния поведенческих факторов риска на частоту проявления отдельных патологических состояний здоровья студентов 1-го и 4-го курсов Тихоокеанского государственного экономического университета г. Владивостока в процессе обучения.

*417 Красноперова Н. А.
Информационное обеспечение ориентирования студента на здоровый образ жизни в процессе профессионального становления / Н. А. Красноперова
// Валеология. - 2006. - N 1. - С. 59-64. - Библиогр.: с. 64 (14 назв.).
Рассмотрена проблема формирования здорового образа жизни студентов в процессе обучения. В качестве стратегического подхода укрепления и сохранения здоровья рассмотрена педагогическая стратегия ориентирования на здоровый образ жизни, одним из необходимых условий которой является информационное обеспечение. Раскрыто содержание теоретического спецкурса ";Основы здорового образа жизни";.

418 Кучмиева С. И.
Мотивационные факторы профессиональной социализации студентов / С. И. Кучмиева
// Среднее профессиональное образование. - 2006. - N 3. - С. 40-41. - Ил.: 1 табл.
Исходное условие для успешной профессиональной социализации в период обучения в вузе - высокая познавательная активность личности, создание сознательного отношения к учению, формирование мотивов и установки на познание сферы будущей профессиональной деятельности.

419 Луков Вал. (д-р филос. наук, проф., зам. ректора ; Мос. гуманитар. ун-т).
Студент и его вуз: данные мониторинга / Луков Вал.
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2006. - N 4. - С. 21-24.
Автор рассказывает о результатах исследования ";Российский вуз глазами студентов";, проводимого Московским гуманитарным университетом при поддержке Союза негосударственных вузов Москвы и Московской области, а в последнее время и Национального союза негосударственных вузов.

420 Маклаков И. (рук. ЦЭВС Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Мы вместе сможем сделать больше... / И. Маклаков, И. Каргалев
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 133-135.
Представлен опыт работы Профсоюзного комитета студентов Ставропольского государственного аграрного университета.

421 Маслюк Ю. А.
Проблема использования студентами информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности / Ю. А. Маслюк
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 119-126. - Библиогр.: с. 126 (5 назв.).
В статье освещены результаты социологического исследования студентов г. Белгорода на предмет использования ими в своей учебной деятельности дистанционных технологий обучения.

422 Мещеряков А. С.
Профессиональное самоопределение студентов как проявление социального здоровья / А. С. Мещеряков, Р. В. Рожнов, А. С. Степочкин
// Профессиональное образование. - 2006. - N 3. - С. 14-16.
Рассмотрено использование компьютерного профдиагностического комплекса ";Профориентатор";. Представлены результаты наблюдений за динамикой профессионально-личностного развития успешно обучающихся студентов. Прокомментировано их социальное здоровье. В диаграммах обобщены данные по блоку личностных особенностей студентов.

423 Попов А. (доц. ; Тамб. гос. техн. ун-т).
Олимпиадное движение студентов / А. Попов, С. Мищенко
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 90-93. - Библиогр.: с. 93 (2 назв.).
О роли олимпиадного движения в повышении качества профессиональной подготовки специалистов в вузе.

424 Сеногноева Н. А.
Тесты в работе студентов / Н. А. Сеногноева
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 49-50. - Библиогр.: с. 50.
Из опыта проведения творческих групп студентов в Нижнетагильской государственной социально-педагогической академии.

425 Усманов В. В.
Организация самостоятельной деятельности студентов на основе логики учебного предмета / В. В. Усманов
// Интеграция образования. - 2005. - N 4. - С. 84-87. - Библиогр.: с. 87 (8 назв.).
Традиционная вузовская образовательная траектория сегодня приходит в противоречие с растущей персонификацией подготовки специалиста, с тенденциями его своеобразного индивидуального профессионально-личностного становления и развития. В статье рассматриваются теоретические аспекты организации педагогического общения, направленные на обеспечение активизации самостоятельной учебно-познавательной деятельности студентов. Предлагается механизм раскрытия учебного предмета, его исторического и логического единства, детерминирующий понимание предмета и в целом качество подготовки специалистов.

426 Чаликова Д.
А вот у нас в МАТИ / Д. Чаликова
// Студенческий меридиан. - 2005. - N 12. - С. 68-71.
О внутривузовских газетах.

427 Чаликова Д.
Есть ";Иная версия"; / Д. Чаликова
// Студенческий меридиан. - 2006. - N 4. - С. 6-9. - Ил.: фот.
Студенты факультета иностранных языков Московского Государственного института электронной техники издают газету о студенческой жизни.

428 Чернявская А. П. (канд. психол. наук, доц.).
Оценивание учебных достижений студентов вузов / А. П. Чернявская
// Право и образование. - 2006. - N 3. - С. 67-80. - Библиогр.: с. 79-80 (18 назв.).
Анализ общих подходов к оцениванию знаний и умений студентов вуза и ряда качеств личности, которые необходимо учитывать при оценивании.

429 Щербакова Е. Е.
Развитие творческого самочувствия, педагогической креативности и эвристики у студентов педагогов-психологов / Е. Е. Щербакова
// Валеология. - 2005. - N 3. - С. 39-43. - Библиогр.: с. 43 (10 назв.).
Проанализированы результаты формирующего эксперимента по развитию творческого самочувствия, педагогической креативности, педагогической эвристики у студентов педагогв-психологов 1-го курса посредством авторской программы ";Активизация творческого потенциала педагога-психолога"; в рамках профессиональной подготовки на базе Гуманитарно-художественного института Нижегородского архитектурно-строительного университета.

430 Щербакова Е. Е.
Формирование педагогической креативности как фактора профессионального развития студентов / Е. Е. Щербакова
// Мир психологии. - 2006. - N 1. - С. 142-152. - Библиогр.: с. 152 (14 назв.).
Развитие креативности будущих педагогов.

Молодежная политика

431 Российская Федерация. Президент (2000- ; В. В. Путин).
О мерах государственной поддержки талантливой молодежи : указ Президента РФ от 6 апреля 2006 г., N 325 / Российская Федерация. Президент (2000- ; В. В. Путин)
// Вестник образования России. - 2006. - N 9. - С. 7.

432 Российская Федерация. Правительство.
О подписании Соглашения о сотрудничестве в сфере работы с молодежью : распоряжение Правительства РФ от 24 ноября 2005 г., N 2022-р / Российская Федерация. Правительство
// Вестник образования России. - 2006. - N 2. - С. 31. - Прил.

433 Российская Федерация. Правительство.
Положение о Совете по делам молодежи государств - участников Соглашения о сотрудничестве в сфере работы с молодежью : прил. к Соглашению о сотрудничестве в сфере работы с молодежью / Российская Федерация. Правительство
// Вестник образования России. - 2006. - N 2. - С. 35-37.

434 Российская Федерация. Правительство.
Соглашение о сотрудничестве в сфере работы с молодежью : проект / Российская Федерация. Правительство
// Вестник образования России. - 2006. - N 2. - С. 31-34. - Прил. к распоряжению Правительства РФ от 24. 11. 05 N 2022-р.

435 Агранович М. Л.
Куда податься молодежи : интервью с директором Центра мониторинга и статистики Министерства образования и науки М. Л. Аграновичем / М. Л. Агранович ; записал Р. Г. Гагкуев
// Высшее образование сегодня. - 2005. - N 11. - С. 12-13. - Ил.: 1 фот.
Итоги исследования, посвященного положению российской молодежи в возрасте от 16 до 24 лет.

436 Антонов Е. В.
Социологические аспекты управления процессами занятости молодежи в регионе / Е. В. Антонов
// Инновации в образовании. - 2006. - N 1. - С. 15-27. - Библиогр.: с. 27 (5 назв.).
В статье освещаются проблемы трудоустройства и социальной защиты молодежи в Читинской области. Рассказано о некоторых социальных программах и мероприятиях, проводимых на областном уровне, центрами занятости населения, органами местного самоуправления по трудоустройству молодежи в рамках молодежной политики.

437 Безверхова Л. (доц. ; Вят. гос. ун-т).
Архитектурный студенческий центр / Л. Безверхова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 83-86.
О работе Архитектурного студенческого центра, созданного на инженерно-строительном факультете Вятского государственного университета.

438 Латыш Л. Б.
Региональные особенности управления процессами адаптации молодежи / Л. Б. Латыш
// Инновации в образовании. - 2006. - N 3. - С. 92-98.
Приводится опыт организации работы с молодежью в Хабаровском крае. Описаны мероприятия, которые проводятся для социальной адаптации молодого поколения, профориентационная, воспитательная работа.

Трудоустройство выпускников

439 ";Во имя пользы и науки...";
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 1. - С. 16-17.

440 Карьера: технология успеха
// Студенческий меридиан. - 2006. - N 1. - С. 4-5. - Ил.: фот.
Московским студенческим центром совместно с Правительством столицы был организован форум ";Карьера";, который дает хороший шанс молодым в поисках себя, своего места в обществе.

441 Образовательная среда и бизнес-сообщество - путь к диалогу.
Образовательная среда и бизнес-сообщество - путь к диалогу / Образовательная среда и бизнес-сообщество - путь к диалогу
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 14-34.
Представлены материалы круглого стола, посвященного вопросам взаимоотношения вузов и бизнес-сообщества.

442 Российская Федерация. Министерство образования и науки.
Перечень вузов, в которых созданы региональные центры содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпускников образовательных учреждений высшего профессионального образования = 2006. 03. 28 : приложение к письму Минобрнауки России от 28. 03. 2006, N АС-312/06. АС-312/06 / Российская Федерация. Министерство образования и науки
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 15. - С. 80-85.

443 Барановский А. И. (ректор Омского экономического ин-та).
Готовим специалистов для инновационной экономики / А. И. Барановский
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 6. - С. 32-35.

444 Захарова Л. Н.
Организационная культура университета в контексте проблем диагностики и формирования готовности студента к работе в условиях современного предприятия / Л. Н. Захарова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 31-39. - Библиогр.: с. 39 (11 назв.).
Исследование различий организационной культуры в образовательных учреждениях (вузах) и в деловых организациях.

445 Кушнин Б. (ведущий экономист ООО ";Центр прикладной экономики";).
Мониторинг трудоустройства выпускников пермских вузов / Б. Кушнин, И. Кадатская
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 148-150.
Приведены результаты исследования по трудоустройству выпускников высших учебных заведений Пермской области.

446 Мухин Л. Н.
Деятельность вузовских служб трудоустройства выпускников / Л. Н. Мухин
// Региональная система высшего образования и рынок труда /Рыкун [и др.]. - Томск: Изд ТГУ, 2005. - С. 68-73.

447 Региональная система высшего образования и рынок труда : монография / А. Ю. Рыкун [и др.] ; Томск. МИОН. - Томск : Томск. ун-т, 2005. - 161 с. - (Межрегиональные исследования в общественных науках) (Монографии. Вып. 14). - ISBN 5-7511-1942-8.

448 Рынок труда и проблемы трудоустройства / С. Сухов [и др.]
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 10-15.
Ставится проблема подготовки молодых специалистов, их трудоустройства.

449 Шевченко И. (проф. ; декан эконом. фак. Кубан. гос. ун-та).
Инновационные механизмы трудоустройства / И. Шевченко, К. Литвинский
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 50-55.
Об одном из направлений деятельности экономического факультета Кубанского государственного университета - внедрении системы адаптации обучающихся к рынку труда посредством поддержки одаренных студентов и привлечения сил коммерческих структур к решению проблем высшего профессионального экономического образования.

Аспирантура

450 Азаров В. А.
Феномен судебного контроля: заметки на полях трех диссертаций / В. А. Азаров
// Юридическое образование и наука. - 2006. - N 1. - С. 43-47. - Библиогр.: с. 47 (10 назв.).
Критический анализ диссертаций, защищенных в 2003-2004 г.г. по проблемам судебного контроля в уголовном процессе России.

*451 Балабанов С. С.
Дисциплинарные факторы дифференциации аспирантской среды / Сергей Семенович, Б. И. Бедный
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 42-49. - Библиогр.: с. 49 (5 назв.).
Сравнительный анализ характеристик аспирантов, специализирующихся в естественных и в гуманитарных дисциплинах.

452 Белкин А. С. (д-р пед. наук, проф.).
Диссертационный совет по педагогике: проблемы и перспективы / А. С. Белкин, Е. В. Ткаченко
// Педагогика. - 2002. - N 9. - С. 54-60.
О работе диссертационного совета УрРГППУ (Уральский Российский государственный профессионально-педагогический университет) .

453 Галиновский А. Л.
Перспективы повышения качества образовательного процесса в аспирантуре физико-технического профиля за счет информационно-аналитического обеспечения / А. Л. Галиновский
// Открытое образование. - 2006. - N 1. - С. 29-34.
Анализ показал, что в системе подготовки кадров высшей квалификации отмечается достаточно существенное снижение качества образовательного процесса аспирантов.

454 Кирпичников М.
Соблюдайте чистоту! : Многие диссертации сегодня не соответствуют заявленному жанру / М. Кирпичников
// Поиск. - 2006. - N 28/29, 21 июля. - С. 7.

455 Лисицына Е. (доцент ; проректор по науч. работе Сахалин. гос. ун-та).
Рейтинговая система оценки научно-исследовательской деятельности / Е. Лисицына, К. Молчанов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 64-66.
О разработке и внедрении в практику Сахалинского государственного университета рейтинговой системы оценки научно-исследовательской деятельности подразделений вуза.

*456 Мудрова Е. Б.
Привлечение и закрепление в вузе молодых научно-педагогических кадров на основе современных технологий адаптации / Елена Борисовна, В. И. Легостаева
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 61-64. - Библиогр.: с. 64 (6 назв.).
Рассматриваются способы закрепления талантливой молодежи в вузе и методы адаптации молодых научно-педагогических кадров в педагогическом коллективе вуза.

457 Мясникова Л. (проф., проректор по науч. работе ; Гуманитар. ун-т (г. Екатеринбург)).
Научные школы в негосударственном вузе / Л. Мясникова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 117-120.
О формировании научной школы в Гуманитарном университете (г. Екатеринбург) .

458 Пахомкина М. Е.
Роль иностранного языка в подготовке научных кадров / М. Е. Пахомкина
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 1. - С. 42-44. - Библиогр.: с. 44. - Ил.: 2 фот.
Социокультурный подход при обучении иностранному языку, предполагающий общекультурное, страноведческое, лингвострановедческое и коммуникативно-прагматическое образование, должен развивать самосознание студентов и аспирантов, а также умение использовать иностранный язык как средство межкультурного общения.

459 Роботова А. (проф. ; РГПУ им. А. И. Герцена).
Методология магистерского исследования / А. Роботова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 1. - С. 28-36. - Библиогр.: с. 36 (5 назв.).
Автор делится опытом разработки курса магистерской программы ";Методология и методика психолого-педагогического исследования";.

460 Сосин Д. (аспирант).
Лазейка для аспиранта : [интервью] / Д. Сосин ; беседовала Светлана Рахманова
// Студенческий меридиан. - 2006. - N 4. - С. 66-68. - Ил.: фот.
Аспирант биологического факультета Дмитрий Сосин рассказывает о том, как получить стажировку за рубежом.

*461 О совершенствовании системы подготовки специалистов высшей квалификации в аспирантуре / Р. Г. Стронгин [и др.]
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 2. - С. 45-51. - Библиогр.: с. 50-51 (19 назв.).
Рассматриваются проблемы подготовки научных кадров в аспирантуре и возможные пути их решения.

462 Якушев А. (проф. ; Пятигор. гос. технол. ун-т).
Присуждение ученых степеней в университетах Российской империи : (статистический анализ) / А. Якушев, С. Кононова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 147-150. - Библиогр.: с. 149-150 (4 назв.).
Приводятся результаты статистического анализа научной аттестации кадров в университетах Российской империи.

Вузовская наука

463 Государственная поддержка молодых ученых
// Экономика образования. - 2006. - N 2. - С. 142-144.
Информация о том, что в РИА-Новости прошла пресс-конференция заместителя министра - статс-секретаря Министерства образования и науки РФ Дмитрия Ливанова по теме ";Государственная поддержка молодых ученых"; .

464 Диканский Н. С. (ректор НГУ).
Высшая школа XXI: новосибирская модель / Н. С. Диканский
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 1. - С. 22-24.

465 Злобин В. К. (ректор РГРТУ).
Технический ";оплот"; Рязани / В. К. Злобин
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 5. - С. 46-47.

466 Кожин В. (доц. ; проректор по науч. работе Вят. гос. ун-та).
Наука в университете инновационного типа / В. Кожин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 43-48.
О научно-исследовательской работе Вятского государственного университета.

467 Лаптев В. (проф. ; проректор по науч. работе РГПУ им. А. И. Герцена).
Подготовка кадров науки : стратегические ориентиры / В. Лаптев, С. Писарева
// Высшее образование в России. - 2006. - N 4. - С. 86-90. - Библиогр.: с. 90 (13 назв.).
Рассматриваются процессы, влияющие на проблемы воспроизводства кадров высшей квалификации.

468 Литвинец С. (декан биолог. фак. ; Вят. гос. ун-т).
Ставка на молодежь / С. Литвинец, С. Фомин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 3. - С. 63-66.
Ставится проблема привлечения молодежи в вузовские структуры.

469 Мамонова Е. И.
Методика оценки эффективности научно-исследовательской работы в вузе / Е. И. Мамонова
// Профессиональное образование. - 2006. - N 2. - С. 16-17.
Представлена система из 18 результирующих показателей, сформированная с использованием регламентирующих документов. Дана таблица ресурсных показателей и весовых коэффициентов. Проведены расчеты с использованием двух способов статистической нормировки относительных показателей.

470 Морозов В. (рук. отд. молодеж. политики и НИРС Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Путь в большую науку / В. Морозов, С. Сотникова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 125-128.
Об участии студентов Ставропольского государственного аграрного университета в научно-исследовательской работе.

471 Привезенцев В. (к. э. н., заслуженный экономист РФ ; член-корреспондент Международной академии информатизации).
К вопросу о роли науки в подготовке интеллектуальной элиты общества / В. Привезенцев
// Официальные документы в образовании. - 2006. - N 8. - С. 37-49.
О правовой базе науки в целом и научных исследованиях в системе образования в частности.

472 Салахов М. Х. (ректор КГУ).
Казанский университет: интеграция науки и образования / М. Х. Салахов
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 1. - С. 28-29.

473 Фурсенко А. А.
Итоги, которые ко многому обязывают / А. А. Фурсенко
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 4. - С. 16-19. - Ил.: 2 фот.
Итоги деятельности Министерства образования и науки в 2005 году.

Президент вуза

474 О внесении изменений в статьи 12 и 20 ФЗ ";О высшем и послевузовском профессиональном образовании"; : ФЗ
// Поиск. - 2006. - 4 авг.

475 Булавин Н. И. (председатель Комитета Госдумы по образованию и науке).
";Камня за пазухой не держим!"; / Н. И. Булавин
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 4-7.

476 Лемуткина М.
Двуначалие в вузах / М. Лемуткина
// . - 2006. - 15 май.

477 Пенкина О.
Операция ";Президент"; : Государство желает участвовать в выборах ректоров / О. Пенкина
// Поиск. - 2005. - N 49. - С. 3.

478 Смолин О. (д-р филос. наук).
Расстрелять не дадим - похороним заживо! / О. Смолин
// Alma Mater: Вестник высшей школы. - 2005. - N 10. - С. 24-28.
В статье рассматриваются положения законопроекта, в котором говорится о должности Президента высшего учебного заведения и о процедуре назначения ректора высшего учебного заведения.

Международное сотрудничество

479 Чтобы двигаться дальше, нужно знать, чего мы достигли : Мониторинг участия российских вузов в Болонском процессе
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 4. - С. 58-59.

480 Говорова Г. (зам. директора департамента по междунар. связям Кубан. гос. ун-та).
Международное сотрудничество - веление времени / Г. Говорова
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 74-77.
О международных связях Кубанского государственного университета.

481 Ерохин В. (зам. нач. отд. междунар. связей Ставроп. гос. аграр. ун-та).
Международное сотрудничество : успехи и перспективы / В. Ерохин
// Высшее образование в России. - 2006. - N 2. - С. 139-142.
Рассматриваются вопросы международной деятельности Ставропольского государственного аграрного университета.

482 Карпухина Е. А.
К анализу становления международных стратегических альянсов в российском высшем образовании / Е. А. Карпухина
// Российский экономический журнал. - 2006. - N 2. - С. 70-81. - Библиогр. в сносках.
Даются зазъяснения о применяемых моделях и об особенностях оргпроектирования, анализа становления международных стратегических альянсов в российском высшем образовании.

483 Корсунов В. (доцент ; проректор по междунар. связям Сахалин. гос. ун-та).
Международные связи - фактор развития регионального университета / В. Корсунов
// Высшее образование в России. - 2005. - N 12. - С. 74-77.
О сотрудничестве Сахалинского государственного университета с зарубежными вузами и научными центрами.

484 Кудряшов Ю. В. (проректор ПГУ).
Поморский государственный университет - генератор совместных проектов / Ю. В. Кудряшов
// Аккредитация в образовании. - 2005. - N 3. - С. 41-43.

485 Ларионова М. В.
Интеграционные процессы в образовании: европейский опыт. Ст. 1 / М. В. Ларионова
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 2. - С. 46-52. - Библиогр.: с. 52. - Ил.: 7 фот.
Для успешного сотрудничества в сфере образования необходима постоянно действующая специализированная информационная сеть, предоставляющая достоверную и полную информацию всем участникам процесса, служащая делу интеграции.

486 Ларионова М. В.
Развитие интеграционных процессов в образовании : анализ европейского опыта. Ст. 2 / М. В. Ларионова
// Высшее образование сегодня. - 2006. - N 3. - С. 44-49. - Примеч.: с. 49.
Правовые механизмы регулирования международного сотрудничества в сфере высшего образования.

487 Лемешев А. П. (ректор РГУ им. И. Канта).
РГУ им. И. Канта: российский вуз в европейском измерении / А. П. Лемешев
// Аккредитация в образовании. - 2006. - N 5. - С. 28-31.

488 Пименова Н. Ю.
О стратегии продвижения российского образования на международный рынок / Н. Ю. Пименова
// Университетское управление: практика и анализ. - 2006. - N 1. - С. 15-26.
Рассматриваются проблемы и возможности интеграции российской высшей школы в международное образовательное пространство в условиях глобализации образования.

Именной указатель



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Высшая школа россии проблемы и перспективы (3)

    Библиографический указатель
    ... Дмитриева, М.М. Бурханова Общиевопросывысшейшколы Абачиев С. К проблеме фундаментализации и гуманитаризации высшего образования / С. ... . - N1. Оглавление Общиевопросывысшейшколы 4 Правовые вопросывысшейшколы 8 Открытое образование 13 Вузовский ...
  2. Высшая школа россии

    Библиографический указатель
    ... 08-56 (библиографы). Оглавление Общиевопросывысшейшколы Педагогика высшейшколы Качество образования Система менеджмента ... ключевых слов Указатель источников Общиевопросывысшейшколы 1 Абрамовский И. Н. К вопросу об эффективности различных методов ...
  3. Высшая школа россии

    Библиографический указатель
    ... 08-56 (библиографы). Оглавление Общиевопросывысшейшколы 1 Абрамовский И. Н. К вопросу об эффективности различных методов ... и подбора студентов, преподавательский состав. Правовые вопросывысшейшколы 148* Болотов В. А. (руководитель Федеральной ...
  4. Высшая школа россии проблемы и перспективы

    Библиографический указатель
    ... библиотеки УлГУ. Оглавление Общиевопросывысшейшколы Педагогика высшейшколы Гуманизация образования Медицинское образование ... слов Список используемых периодических изданий Общиевопросывысшейшколы *Демократизация образования и удовлетворение ...
  5. Высшая школа россии проблемы и перспективы (1)

    Библиографический указатель
    ... (библиографы). Оглавление Оглавление Общиевопросывысшейшколы Педагогика высшейшколы Качество образования Система менеджмента ... Указатель ключевых слов Указатель источников Общиевопросывысшейшколы 1 Классическое образование: фундаментальность и ...

Другие похожие документы..