Главная > Документ


Каталог вариативных модулей

на 2012 – 2013 учебный год

ПРЕДМЕТНЫЕ МОДУЛИ

п/п

Профильная номинация слушателей

Название программы модуля

Краткая аннотация

Авторы программы,

основные преподаватели

1

2

3

4

5

Кафедра управления и экономики образования

1

Руководители ОУ всех типов; бухгалтеры; заместители руководителей ОУ по АХР

Организация финансово-хозяйственной деятельности образовательных учреждений

В рамках данного модуля у слушателей будут сформированы навыки:

-применения новых подходов к обеспечению эффективности и рациональности использования выделяемых ресурсов для обеспечения прав граждан на образование;

-создания механизмов привлечения дополнительных финансовых и иных ресурсов в систему образования;

-способов оптимизации изменений в системе оплаты труда педагогов;

-создания новых форм организации экономической деятельности;

-современных методов бухгалтерского учёта.

Таким образом, планируется сформировать у руководителей ОУ компетенции в сфере организации финансово-хозяйственной деятельности ОУ

Кафедра управления и экономики образования Долгополова В.Ю.,

Мясоедова Е.А.

2

Руководители ОУ всех типов, главные бухгалтеры, заместители руководителей ОУ по АХР

Тренинг управления изменениями в финансово-хозяйственной деятельности ОУ

В ходе тренинга у руководителей ОУ формируется компетентность управления изменениями в ОУ: формирование плана финансово-хозяйственной деятельности (ФХД), алгоритм постановки целей, навыки мотивации педагогов на изменения, создание эффективных коммуникаций с подчинёнными. В ходе деловых, ролевых игр, упражнений планируется отработка алгоритма формирования миссии ОУ (в соответствии с новыми условиями работы ОУ), плана ФХД, развитие навыков создания команды педагогических работников по управлению изменениями

Кафедра управления и экономики образования Долгополова В.Ю.

3

Руководители ОУ, заместители рук. всех типов и видов образовательных учреждений

Ресурсный подход в управлении развитием школы (ресурсные целевые программы)

В рамках модуля слушатели приобретут дополнительные компетенции в области анализа информационных и материально-финансовых ресурсов ОУ, проектирования ресурсных и инвестиционных целевых программ и проектов.

В ходе деловых, ролевых игр, упражнений у руководителей формируются компетенции по реализации ресурсного подхода в управлении ОУ

Кафедра управления и экономики образования Долгополова В.Ю.

4

Руководители и их заместители

Региональная система оценки качества образования

В рамках данной программы раскрывается Концепция ОСОКО, содержание ОСОКО, технологии ее применения, технология разработки диагностического инструментария для оценки качества образовательных ресурсов учащихся, набор используемых показателей, критериев, параметров, измерителей, процедур системы оценки качества образования; нормативно-правовое обеспечение организации контроля качества образования на региональном уровне. В программе предусмотрены различные методы обучения: лекции, практические занятия, круглый стол, приемы кейс-метода, ситуационного анализа, диалога и др., предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Тарасова В.А.

5

Руководители и их заместители

Оценка деятельности современной школы

В рамках данного модуля руководители научатся анализировать результаты своей деятельности с учетом современных требований к школе общества, государства, родителей. Данная программа обеспечивает необходимые условия для развития профессионального мышления управленческих кадров в оценке деятельности образовательного учреждения, помогает освоить современные подходы к формированию статуса своего учреждения, выработке умений по разработке методов и критериев оценки образования на уровне школы. Занятия по изучению данной программы проводятся с использованием современных технологий обучения: интерактивные, деловые игры, «мозговой штурм» и др.

Кафедра управления и экономики образования Тарасова В.А.

6

Руководители ОУ, заместители рук. всех типов и видов образовательных учреждений

Деловое общение и этикет в работе руководителя ОУ

В рамках данного модуля руководители научатся правильно строить деловую беседу, смогут овладеть основами ведения переговоров, освоить основы публичного выступления, успешно разрешать конфликтные ситуации, уверенно реагировать на критику, сохранять эмоциональное равновесие, смогут приобрести уверенность в себе, необходимую для конструктивного делового общения. В работе используются ролевые и деловые игры, рассматривается большое количество конкретных примеров. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Мясоедова Е.А.,

Томилина Н.В.,

Яцукова И.Л.

7

Руководители ОУ, заместители рук. всех типов и видов образовательных учреждений

Публичная отчетность образовательного учреждения в условиях государственно-общественного управления

Модуль посвящен планированию и организации работ по подготовке публичного доклада ОУ: формированию системы показателей и индикаторов, построению структуры и макета доклада, планированию и организации работ по подготовке документа, выбору форм и способов представления доклада различным целевым группам (родителям, педагогам, учащимся и т.д.).

В работе используются ролевые и деловые игры, анализируются практические ситуации

Кафедра управления и экономики образования Гончарова О.В.,

Яцукова И.Л.

8

Руководители ОУ, заместители рук. всех типов и видов образовательных учреждений

Имидж руководителя и психология лидерского поведения

Программа направлена на формирование у руководителей ОУ умений создания успешного, позитивного имиджа и развития лидерских качеств, обеспечивающих эффективное управление ОУ. Освоение программы позволит слушателям повысить авторитет среди подчиненных и коллег, развить внутренние ресурсы личной привлекательности.

В работе используются ролевые и деловые игры, практические ситуации и др.

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Яцукова И.Л.,

Никифорова Т.В.

9

Руководители ОУ разных типов и видов, их заместители, руководители структурных подразделений ОУ всех типов и видов

Практика применения трудового законодательства в ОУ

Содержание программы предполагает помощь руководителям и заместителям руководителей ОУ в решении актуальных проблем в деятельности по использованию трудового законодательства в ОУ. Данная программа формирует нормативно-правовые и организаторские основы деятельности руководителей при оформлении кадровой документации и уставных документов в соответствии с Трудовым законодательством РФ и иными нормативно-правовыми актами РФ. При проведении модуля используются ролевые и деловые игры, рассматриваются конкретные ситуации. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования Касаткина А.П.

10

Руководители и заместители ОУ всех типов, педагогические работники

Нормативно-правовые основы реализации принципа доступности образования: права, обязанности и социальные гарантии участников образовательного процесса

Материалы модуля ориентированы на развитие правовой компетенции слушателей. Программа предполагает углубленное рассмотрение различных правовых вопросов: права и обязанности, социальные гарантии и льготы участников образовательного процесса. В рамках данного модуля слушатели научатся применять нормативно-правовые документы для анализа и решения конкретных ситуаций в области трудового и пенсионного законодательства; изучат механизм разрешения конфликтных ситуаций в области правоотношений между работниками и работодателями ОУ; овладеют алгоритмом составления и анализа правоустанавливающих документов для работников (Трудовой договор). При проведении модуля используются ролевые и деловые игры, рассматриваются конкретные ситуации. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Касаткина А.П., Ермачкова Е.С.,

Тарасова В.А.

11

Руководители ОУ разных типов и видов, их заместители, руководители структурных подразделений, уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса

Проблемы защиты прав ребенка в системе факторов формирования и развития безопасной и здоровьеформирующей среды ОУ

Программа предполагает углубленное изучение вопросов, связанных с защитой прав ребенка и развитием правовой компетенции обучающихся как фактора их успешной социализации и показателя социального и духовно-нравственного здоровья личности.

Освоение программы позволит слушателям овладеть алгоритмами применения нормативно-правовых документов для анализа и решения конкретных ситуаций в ОУ с позиций задач безопасной и здоровой образовательной среды и проектирования единого правового пространства школы и др. На учебных занятиях будут использованы ролевые и деловые игры, приемы кейс-метода, ситуационного анализа, диалога и др. Слушателям будет предложен раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Касаткина А.П.,

Томилина Н.В.,

Мясоедова Е.А., Ермачкова Е.С.,

Батрашев Д.К.

12

Руководители ОУ всех типов и видов, их заместители, руководители структурных подразделений

Управление персоналом ОУ в условиях внедрения ФГОС общего образования и развитие человековедческих компетенций руководителя

Содержание программы направлено на развитие и приобретение слушателями дополнительных компетенций в области проектирования подсистемы управления персоналом в условиях освоения инноваций, связанных с внедрением ФГОС общего образования; на освоение ими приемов эффективного управления персоналом. Анализ конкретных управленческих ситуаций, освоение инструментария специальных диагностик, активное участие в аналитической и проектной деятельности позволят слушателям освоить некоторые средства анализа человеческих ресурсов, выявления инновационного потенциала организации (учреждения), овладеть механизмами прогнозирования и планирования развития персонала как главного ресурса организации, а также алгоритмом командообразования и выбора эффективных подходов к формированию и управлению группой-командой (творческой группой, проектной группой, группой «под задачу» и др.) на различных этапах её деятельности, коммуникативными техниками поддержания и развития «духа команды»

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Мясоедова Е.А.,

Яцукова И.Л.,

Молева Н.И.

13

Руководители ОУ, заместители руководителей по УВР, руководители МО

Управление системой предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе базовых теоретико-методологических оснований ФГОС общего образования

Содержание программы модуля предполагает углубленный анализ концептуальных основ и конкретной практики организации предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся общеобразовательных учреждений с позиций требований и теоретико-методологических оснований ФГОС общего образования. На учебных занятиях слушатели за счет использования методов ситуационного анализа, игрового моделирования, участия в проектной деятельности и др. смогут освоить алгоритм моделирования, проектирования и организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся, структурирования содержания программ элективных учебных курсов на основе системно-деятельностного и личностно- ориентированного образования, принципов вариативного образования и компетентностного подхода. Слушателям будет также предоставлена возможность познакомиться с опытом работы ОУ Астраханской области по организации профильного обучения на основе ИУП обучающихся (презентация опыта, работа на стажерских площадках)

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Никифорова Т.В.

14

Руководители ОУ всех типов и видов, их заместители, специалисты МОУО

Проектирование образовательной программы ОУ в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В ходе освоения программы слушатели получат возможность на основе идей, принципов, методов стратегического, инновационного и проектного менеджмента, системного моделирования и программирования освоить алгоритмы проектирования подпрограмм образовательной программы ОУ как обязательного нормативно-организационного документа в условиях внедрения ФГОС общего образования, организации деятельности по их реализации.

При проведении модуля используются ролевые и деловые игры, рассматриваются конкретные ситуации. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,
Никифорова Т.В.,

Павлова Л.В.

15

Заместители руководителя ОУ по ВР

Проектирование стратегии развития воспитательной системы образовательного учреждения

Содержание программы данного модуля ориентировано на развитие компетенций слушателей в области стратегического и проектного менеджмента. Специально структурированные дидактические материалы, активное участие слушателей в аналитической и проектной деятельности позволят освоить алгоритм, приемы и техники методологии стратегического проектирования воспитательной подсистемы ОУ, планирования и организации воспитательной среды ОУ и воспитательного пространства личности на основе системно-деятельностного подхода, принципов личностно развивающей и культурно-исторической педагогики

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,
Никифорова Т.В., Петухова Л.В.

16

Руководители ДОУ, зам. руководителя

Проектирование основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ к её структуре и ресурсному обеспечению и идеями вариативного образования

Содержание модуля ориентировано на развитие компетенций руководителей ДОУ, их заместителей в области стратегического проектирования и моделирования дошкольного образовательного процесса. Специально структурированные дидактические материалы, активное участие слушателей в учебно-проектной деятельности позволят им освоить алгоритм и некоторые техники проектирования основной образовательной программы ДОУ в соответствии с ФГТ к её структуре и ресурсному обеспечению, идеологией и методологией системно-деятельностного и вариативного образования

Томилина Н.В., Никифорова Т.В.

(совместно с кафедрой ДИНО)

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

1

2

3

4

5

1

Учителя математики

Современные методические требования к преподаванию курса математики в условиях поэтапного введения ФГОС общего образования

В рамках данного модуля раскрывается содержание и сущностные характеристики Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) общего образования, рассматриваются основные направления развития школьного математического образования в соответствии с концепцией модернизации российского образования. Программа модуля направлена на изучение учителями математики методики преподавания предмета в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. В рамках модуля слушатели познакомятся с общей характеристикой образовательной области «математика», целями, задачами и структурой математического образования с точки зрения ФГОС общего образования; с вариативными программами и учебно-методическими комплексами по математике, максимально полно реализующими требования ФГОС образовательного стандарта общего образования; с примерной программой формирования универсальных учебных действий учащихся и системой оценки достижения планируемых результатов общего образования по математике. В результате прохождения курса слушатели научатся обоснованно выбирать программы и учебно-методическое обеспечение для организации образовательного процесса, разрабатывать рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ в условиях поэтапного введения ФГОС общего образования. Смогут использовать полученные знания для повышения эффективности процесса обучения математике.

Формы занятий: лекции, практические занятия, деловая игра, практическая интерпретация концепций различных УМК на уроках математики (открытые уроки и мастер-классы, анализ уроков)

Краснова Г.Г.

2

Учителя математики

Использование современных образовательных технологий в преподавании математики как условие реализации ФГОС общего образования

Программа модуля направлена на формирование у слушателей оптимального уровня профессиональной компетентности по вопросам изучения и эффективного использования современных образовательных технологий при обучении математике, развитие у учителей математики навыков использования современных образовательных технологий при обучении математике. В результате прохождения курса слушатели познакомятся с возможностями современных педагогических технологий и активных форм и методов обучения, обеспечивающих необходимое качество образования при изучении математики; научатся строить педагогическую деятельность с учетом особенностей применяемых педагогических технологий и применять педагогические технологии, способствующие повышению мотивации к изучению математики и повышению уровня математической компетентности школьников.

Формы занятий: лекции, практические и семинарские занятия, мастер-классы

Краснова Г.Г.

3

Учителя математики

Подготовка к ГИА и ЕГЭ по математике как средство повышения математической компетентности школьников при достижении результатов в контексте требований ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с нормативно-правовой базой, сопровождающей организацию и проведение ГИА и ЕГЭ, со структурой и примерным наполнением содержания контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ и ГИА по математике, с критериями оценки КИМ в соответствии с уровнями предметной компетентности. В результате анализа основных блоков заданий КИМ и итогов ЕГЭ и ГИА по математике за предыдущие годы слушатели получат представление о типичных ошибках и методике их устранения; определят перспективы развития существующих форм оценивания

образовательных достижений в соответствии с ФГОС.

В результате прохождения курса слушатели научатся определять уровни сложности в заданиях КИМов, подбирать тестовый материал для подготовки к ГИА и ЕГЭ, оформлять задания повышенного и высокого уровня сложности в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ и ГИА с развернутым ответом; использовать информационные ресурсы для организации подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Формы занятий: лекции, практические и семинарские занятия, практикумы

Краснова Г.Г.

4

Учителя математики

Обучение школьников решению математических задач как средство формирования предметных компетенций учащихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках данного модуля педагоги познакомятся с методикой организации поиска путей решения задач, вызывающих трудности у школьников: геометрические задачи, текстовые задачи, практико-ориентированные задачи, задачи вероятностного характера, интегрированные задачи. Рассматривается методика поиска с учащимися обобщенных способов решения этих классов задач. В результате обучения педагоги научатся анализировать типичные затруднения учащихся при решении представленных классов задач для оптимальной организации уроков математики.

Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы

Краснова Г.Г.

5

Учителя математики

Методика организации работы учителя математики с электронными образовательными ресурсами (ЭОР)

В рамках модуля рассматриваются теоретико-методологические основы работы учителя математики с предметными электронными образовательными ресурсами (ЭОР), классификация и технологические параметры ЭОР, методика использования ЭОР на уроках математики, внеклассных мероприятиях по предмету, на занятиях предметных кружков, при подготовке к научно-практическим конференциям и математическим олимпиадам.

В результате обучения педагоги повысят профессиональную компетентность в области использования информационных технологий, научатся эффективно использовать Интернет-ресурсы в учебно-воспитательном процессе, создавать собственные цифровые образовательные ресурсы.

Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы, творческие мастерские

Краснова Г.Г.

6

Учителя физики

Новые возможности школьного физического практикума и методика его применения в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с требованиями к проведению эксперимента, техникой безопасности и охраной труда при проведении физического эксперимента; с методикой планирования и подготовки конкретного практического занятия.

В результате обучения слушатели освоят различные виды физического эксперимента, овладеют современной техникой и методикой проведения физического эксперимента, научатся использовать компьютерные технологии при проведении физического эксперимента, усовершенствуют свои знания в области техники безопасности и охраны труда.

Формы занятий: лекции, практические занятия

Корнильев И.Н.

7

Учителя физики

Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ по физике как средство повышения предметной компетентности школьников при достижении результатов в контексте требований ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с нормативно-правовой базой введения ГИА и ЕГЭ, теоретической основой создания контрольно-измерительных материалов, структурой и возможным наполнением содержания контрольно-измерительных материалов (КИМов) ЕГЭ и ГИА по физике в соответствии с базисным учебным планом, проведут анализ основных блоков заданий, освоят методику обучения выполнению заданий повышенного уровня сложности.

В результате изучения курса слушатели научатся определять уровни сложности в заданиях КИМов, подбирать тестовый материал для подготовки к ГИА и ЕГЭ, оформлять задания повышенного уровня сложности, и практические задания в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ и ГИА с развернутым ответом; использовать информационные ресурсы для организации подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Формы занятий: лекции, практические занятия, тренинг

Корнильев И.Н.

8

Учителя физики

Обучение школьников решению физических задач как средство формирования предметных компетенций учащихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках данного модуля педагоги познакомятся с методикой организации поиска путей решения задач, вызывающих трудности у школьников: текстовые, экспериментальные, графические задачи и рисунки, количественные и качественные задачи. Рассматривается методика поиска с учащимися обобщенных способов решения этих классов задач. В результате обучения педагоги научатся анализировать типичные затруднения учащихся при решении представленных классов задач для оптимальной организации уроков математики.

Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы

Корнильев И.Н.

9

Учителя химии

Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ по химии как средство повышения предметной компетентности школьников при достижении результатов в контексте требований ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с нормативно-правовой базой введения ГИА и ЕГЭ, теоретической основой создания контрольно-измерительных материалов, структурой и возможным наполнением содержания КИМов ЕГЭ и ГИА по химии в соответствии с базисным учебным планом, проведут анализ основных блоков заданий, освоят методику обучения выполнению заданий повышенного уровня сложности.

В результате прохождения курса слушатели научатся определять уровни сложности в заданиях КИМов, подбирать тестовый материал для подготовки к ГИА и ЕГЭ, оформлять задания повышенного уровня сложности и практические задания в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ и ГИА с развернутым ответом; использовать информационные ресурсы для организации подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Формы занятий: лекции, практические занятия, тренинг

Матвеева Э.Ф.

10

Учителя химии

Новые возможности школьного химического практикума и методика его проведения в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с требованиями к проведению эксперимента, техникой безопасности и охраной труда при проведении химического эксперимента в лаборатории; методикой планирования и подготовки конкретного практического занятия.

В результате обучения слушатели освоят различные виды химического эксперимента (развивающий, проблемный, межпредметный, практические работы); овладеют современной техникой и методикой проведения эксперимента с малым количеством веществ по химии, научатся использовать компьютерную и датчиковую систему в химическом эксперименте; усовершенствуют свои знания в области техники безопасности и охраны труда, утилизации остатков реактивов.

Формы занятий: лекции, практикум, тренинг

Матвеева Э.Ф.

11

Учителя химии

Требования к содержанию курса химии и оценка качества химического образования с точки зрения ФГОС общего образования

В процессе курсовой подготовки слушатели познакомятся с Федеральными государственными образовательными стандартами основного общего образования по химии; педагогическим аудитом как технологией оценки качества знаний; целями, функциями и видами оценивания качества знаний учащихся. Изучат методику реализации компетентностного и системно-деятельностного подхода в химическом образовании; методику использования ЭОР на уроках химии.

В результате обучения слушатели получат представление об основных характеристиках измерителей, о нормах оценивания качества образования; познакомятся с методологией оценки учебных достижений обучаемых, смогут анализировать содержание школьной программы и основных учебно-методических комплексов по химии с целью подготовки диагностического материала для проведения текущего контроля.

Формы занятий: лекции, практикум, тренинг

Матвеева Э.Ф.

12

Преподаватели биологии

Использование современных педагогических технологий обучения биологии как условие достижения результатов ФГОС общего образования

В программе рассматриваются технологии обучения биологии, обеспечивающие формирование предметных компетенций учащихся: развивающее и проблемное обучение, кейс-технология, предметное «портфолио» учащегося, информационно-коммуникативные технологии, проектная технология, современные технологии оценки и контроля знаний, умений, навыков в рамках учебного предмета «Биология». Учителя апробируют различные технологии на практике и овладеют новыми подходами к обучению учащихся биологии, научатся разрабатывать урок биологии с использованием цифровых образовательных ресурсов. Формы и методы работы: лекции, практические занятия, тренинги, мастер-классы

Белянина Л.А.

13

Преподаватели биологии

Нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса предметной области «Биология» в условиях внедрения ФГОС общего образования

В программе рассматриваются содержание ФГОС общего образования, Примерная программа по биологии основного общего образования (базовый уровень), Примерная программа по биологии среднего (полного) общего образования (профильный уровень). Рассматриваются критерии оценки качества образования по биологии в условиях реализации компетентностного подхода.

Практическая часть модуля предполагает анализ и освоение современных технологий, обеспечивающих формирование универсальных учебных действий учащихся (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), предметных и метапредметных результатов на уроках биологии.

Формы и методы работы: лекции, семинарские занятия, проектная работа, тренинг, деловая игра

Белянина Л.А.

14

Преподаватели биологии

Подготовка к олимпиадам, ГИА и ЕГЭ по биологии как средство повышения предметной компетентности школьников при достижении результатов в контексте требований ФГОС общего образования

В рамках модуля слушатели познакомятся с нормативно-правовой базой, сопровождающей организацию и проведение олимпиад по биологии и экологии, ГИА и ЕГЭ, со структурой и примерным наполнением содержания контрольно-измерительных материалов (КИМов) ЕГЭ и ГИА по биологии, с критериями оценки КИМов в соответствии с уровнями предметной компетентности. В результате анализа основных блоков заданий КИМов и итогов ЕГЭ и ГИА по биологии за предыдущие годы слушатели получат представление о типичных ошибках и методике их устранения.

В результате прохождения курса слушатели научатся определять уровни сложности в заданиях КИМов, подбирать тестовый материал для подготовки к ГИА и ЕГЭ, оформлять задания повышенного и высокого уровня сложности в соответствии с методическими рекомендациями по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ и ГИА с развернутым ответом; использовать информационные ресурсы для организации подготовки к ЕГЭ и ГИА.

Формы занятий: лекции, практические и семинарские занятия, практикумы

Белянина Л.А.

15

Учителя предметной области «Технология», педагоги дополнительного образования детей (техническое, художественное творчество, объединения спортивно-технического направления)

Развитие профессионального мастерства учителей технологии и педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Программа модуля ориентирована на освоение основных принципов эффективной и успешной профессиональной деятельности учителя и педагога дополнительного образования и внедрение в практику новых педагогических моделей организации внеучебной среды учащихся и досугового времени учителя. Подготовка учителя к реализации Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, формирование его дидактической, методологической, методической, философской позиции.

В содержательный раздел программы включен материал по формированию компетенций в области использования информационно-коммуникационных технологий, навыков применения учебно-исследовательской и проектной технологий на уроках и во внеурочной деятельности.

В результате обучения слушатели получат представление о современной организации досугового времени учителя, знания о реализации траектории саморазвития.

Формы и методы организации учебного процесса: лекции, творческие встречи, круглый стол, мастер-классы

Ахвердов А.А.

16

Учителя предметной области «Технология», педагоги дополнительного образования (техническое и художественное творчество)

Метод проектов в современном технологическом образовании в свете требований ФГОС общего образования

Программа модуля ориентирована на освоение приёмов организации проектной учебной деятельности с учетом субъектно-позиционного подхода, направленного на усиление роли ученика в управлении собственной учебно-познавательной деятельностью, через создание условий для самоопределения учащихся. В рамках модуля слушатели познакомятся с основами проектирования и сущностью метода проектов; с использованием метода проектов в классно-урочной системе обучения в условиях перехода к ФГОС общего образования; с многообразием видов и сфер практической деятельности по предметам труда, в которых может быть использован метод проектов.

В результате обучения слушатели научатся осуществлять вариативное построение проектной деятельности для создания условий реализации субъектной позиции ученика, развития умений и навыков свободной творческой деятельности и управления ею при реализации системно-деятельностного подхода.

В процессе обучения проводятся мастер-классы и практикумы, экскурсии, выполняются творческие задания

Ахвердов А.А.,

Белянина Л.А.

17

Учителя предметной области «Технология», педагоги дополнительного образования (техническое и художественное творчество)

Развитие креативности обучающихся в условиях интеграции основного и дополнительного образования при реализации ФГОС общего образования

Программа модуля направлена на освоение приёмов организации творческой деятельности обучающихся при интеграции основного и дополнительного образования в условиях поэтапного внедрения ФГОС общего образования. В рамках модуля слушатели познакомятся с принципами построения методической работы на основе использования современных педагогических технологий, направленных на развитие творческой и общественно-трудовой деятельности, технического мышления; воспитание у обучающихся новаторского отношения к труду.

В результате прохождения модуля слушатели овладеют приёмами организации учебно-воспитательного процесса, обеспечивающего развитие креативных способностей обучающихся.

Формы и методы организации учебного процесса: лекции, творческие встречи, круглый стол, мастер-классы

Ахвердов А.А.,

Белянина Л.А.

Кафедра педагогики и психологии

1

2

3

4

6

1

Педагоги-психологи

Личностно-профессиональное развитие педагогов-психологов

Данный модуль предполагает развитие личных и профессиональных компетенций современного педагога-психолога. Работа направлена на осмысление профессиональной деятельности специалистов, развитие ключевой готовности педагога - психолога.

В результате освоения модуля полученные знания и навыки могут быть использованы слушателями в психолого-педагогической практике при работе с учителями, учащимися и их родителями

Прохорова Т.Н.,

Сусликова О.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Гнедко П.А.

2

Педагоги-психологи

Особенности работы педагога-психолога с классом как малой группой

Слушатели познакомятся со школьным классом как социально-психологическим явлением; с различными видами «трудных классов»; с методами диагностики класса как разновидности малой группы. В содержание модуля включено создание целостной программы работы педагога-психолога с «трудным классом» и сопровождения педагогов, работающих в этом классе

Прохорова Т.Н.,

Сусликова О.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Гнедко П.А.

Кафедра дошкольного и начального образования

1

2

3

4

5

1

Педагоги ДОУ и учителя начальных классов

Проблема преемственности дошкольного и

начального общего

образования в условиях перехода на ФГОС начального общего образования

Программа направлена на осознание педагогами ДОУ и учителями начальных классов проблемы преемственности дошкольного и начального образования как условия реализации ФГОС начального общего образования. Программа предполагает формирование у воспитателей ДОУ и учителей начальной школы теоретических знаний и практических умений по работе с детьми в кризисный переходный период, реализации единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования. Программа предусматривает деловые игры, тренинги профессиональных умений, практикумы. В результате обучения педагоги освоят методы и технологии подготовки детей к школьному обучению; научатся работать с детьми в адаптационный период в начальной школе

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Лыюрова Н.В.

2

Педагоги

ДОУ

Система экологического воспитания дошкольников в условиях реализации Федеральных государственных требований к образовательной программе ДОУ

Модуль направлен на формирование у педагогов ДОУ компетентности в области экологического воспитания дошкольников, что отражает социально-личностное направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программа предусматривает деловые игры, практикумы, групповые дискуссии. В результате обучения педагоги смогут конструировать образовательный процесс, направленный на формирование экологической культуры дошкольников

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.П.,

Колесникова Т.А.

3

Педагоги

ДОУ

Перспективные программы и технологии дошкольного образования

Модуль направлен на повышение информированности педагогов о различных эффективных программах и технологиях дошкольного образования. Программа предусматривает проблемные лекции, деловые игры, практикумы, групповые дискуссии. В результате обучения по данному модулю педагоги научатся анализировать современные программы и технологии дошкольного образования, выявлять наиболее перспективные, смогут осуществлять самостоятельный выбор содержания, наиболее эффективных форм и методов образования дошкольников

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Назметдинова И.С.,

Колесникова Т.А.

4

Педагоги

ДОУ

Формирование речевой культуры дошкольников в игре

Программа модуля направлена на освоение педагогами перспективных развивающих технологий, методов, направленных на формирование связной и выразительной речи дошкольников в игровой деятельности, что отражает познавательно-речевое направление развития детей дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе деловых игр, тренингов профессиональных умений, практикумов слушатели освоят современные технологии и методы развития словаря, грамматического строя, связной и выразительной речи дошкольников через игру

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.П.

5

Педагоги

ДОУ

Образование детей старшего дошкольного возраста в ДОУ

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области психофизиологических особенностей развития старшего дошкольника, на формирование умений моделировать образовательный процесс с детьми старшего дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе деловых игр, тренингов педагоги научатся проектировать развивающую среду, учебно-воспитательный процесс старших дошкольников, диагностировать готовность к обучению в школе

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Назметдинова И.С.,

Евсеева Л.П.

6

Педагоги

ДОУ

Профессиональная компетентность педагога и качество образовательной среды ДОУ

Модуль направлен на формирование у педагогов ДОУ навыков самоанализа профессиональной деятельности, мониторинга качества образовательной деятельности в ДОУ в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе проблемных лекций, дискуссий, деловых игр, практикумов у педагогов формируются диагностическая, технологическая и проектировочная компетенции

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Абдуллаева Н.И.,

Назметдинова И.С.

7

Педагоги ДОУ

Воспитание и развитие искусством в ДОУ

Программа модуля направлена на формирование у педагогов знаний, умений и навыков воспитания и развития дошкольников средствами искусства, что отражает художественно-эстетическое направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями. Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области работы с детьми, требующими повышенного внимания.

В ходе обучения педагоги освоят методы и формы работы с агрессивными, гиперактивными, леворукими, одарёнными детьми и детьми с проблемами в поведении. В ходе проблемных лекций, групповых дискуссий, деловых игр, практикумов педагоги освоят технологии интегрированных занятий, проектные технологии воспитания и развития средствами изобразительного искусства и изобразительной деятельности, театрализованной деятельности и литературы

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.М.

8

Педагоги ДОУ

Социально-нравственное воспитание дошкольников

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области социально-нравственного воспитания и развития дошкольников, что отражает социально-личностное направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе деловых игр, практикумов педагоги научатся анализировать современные программы и технологии социально-нравственного воспитания дошкольников, выявлять наиболее перспективные, смогут осуществлять самостоятельный выбор и внедрение программ, технологий социально-нравственного воспитания в образовательный процесс ДОУ

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.М.

9

Педагоги

ДОУ

Теории и технологии математического развития детей дошкольного

возраста

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области математического развития дошкольников, освоение педагогами проблемно-игровых технологий математического развития детей дошкольного возраста, что отражает познавательно-речевое направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе проблемных лекций, дискуссий, практикумов, деловых игр педагоги научатся проводить сравнительный анализ программ и технологий математического развития, проектировать процесс логико-математического развития детей дошкольного возраста

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Назметдинова И.С.

10

Педагоги ДОУ

Развитие творческого потенциала личности дошкольника

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области творческого развития дошкольников, что отражает познавательно-речевое направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе деловых игр, практикумов педагоги научатся диагностировать творческие способности детей, освоят методы и приемы развития творческих способностей, освоят разнообразные технологии работы с бумагой, тканью, бросовым материалом

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Назметдинова И.С.

11

Педагоги ДОУ

Проектные технологии в дошкольном образовании

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области исследовательского поведения дошкольников, что отражает познавательно-речевое направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В ходе деловых игр, практикумов, тренингов педагоги освоят технологию проектной деятельности в дошкольном учреждении

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Евсеева Л.М.,

Назметдинова И.С.

12

Педагоги ДОУ и учителя начальных классов

Технологии работы с детьми, требующими повышенного внимания (агрессивные, гиперактивные, леворукие, одарённые дети и дети с проблемами в поведении)

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области работы с детьми, требующими повышенного внимания.

В ходе обучения педагоги освоят методы и формы работы с агрессивными, гиперактивными, леворукими, одарёнными детьми и детьми с проблемами в поведении. Приобретённые в результате обучения компетентности позволят педагогам учитывать особенности указанной категории детей в процессе их обучения и воспитания, что соответствует федеральным государственным требованиям к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Евсеева Л.М.,

Лыюрова Н.В.,

Золотова О.П.,

Инкина Ю.М.

13

Педагоги ДОУ

Технологии и методики развития речи и мышления детей дошкольного возраста

Программа модуля направлена на формирование компетентности педагогов в области развития речи и мышления детей, что отражает познавательно-речевое направление развития детей в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В результате обучения педагоги познакомятся с основными тенденциями развития речи и мышления детей, с детской психолингвистикой, научатся проектировать образовательный процесс, ориентированный на развитие речи и мышления воспитанников.

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Назметдинова И.С.

14

Педагоги

ДОУ

Игра в образовательном процессе как один из способов реализации Федеральных государственных требований к образовательной программе ДОУ

Программа модуля направлена на формирование знаний у педагогов в области истории игры и основных тенденций развития игровой деятельности детей дошкольного возраста как ведущей деятельности на данном возрастном этапе. В процессе обучения педагоги познакомятся с закономерностями и развитием игровой деятельности; теоретическими и практическими экспериментальными разработками, освоят технологии и методики проведения игры в разных группах ДОУ, основные линии психолого-педагогической диагностики игры

Кафедра дошкольного и начального образования

Назметдинова И.С.,

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.М.,

Голубятникова С.Д.

15

Педагоги

ДОУ

Повышение качества образовательного процесса в ДОУ

Программа модуля направлена на знакомство с вопросами истории и практики организации моделей развития сети образовательных учреждений, реализующих современные программы дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Программа предусматривает деловые игры, практикумы. В результате обучения педагоги освоят систему оценки качества дошкольного образования как структурного компонента организации модели построения сети дошкольных учреждений

Кафедра дошкольного и начального образования

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Евсеева Л.П.,

Назметдинова И.С.

16

Учителя начальной школы

Развитие навыков исследовательской культуры младших школьников в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Модуль направлен на ознакомление педагогов с психолого-педагогическими основами исследовательской деятельности школьников, способами развития регулятивных и познавательных универсальных учебных действий. В ходе деловых игр и тренингов педагоги освоят организацию учебных исследований в различных образовательных областях, научатся руководить исследовательскими работами учащихся, оценивать результаты учебно-исследовательской работы школьников, смогут применять технологии развития исследовательских умений и навыков младших школьников

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Колесникова Т.А.

17

Учителя начальной школы

Технология «портфолио» и возможности ее применения в образовательном процессе в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Модуль направлен на ознакомление педагогов с перспективами использования портфолио в образовательной среде. В ходе деловых игр, практикумов педагоги научатся использовать портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности; оформлять и оценивать портфолио как результат учебной деятельности учащихся; использовать медиа-возможности для подготовки и презентации портфолио

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.

18

Учителя начальной школы

Вариативность начального образования. УМК «Школа России», «Начальная школа ХХI века», «Гармония», «Система Л.В. Занкова» в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Модуль направлен на знакомство учителей с особенностями организации обучения в начальной школе по разным УМК в условиях реализации ФГОС начального общего образования. Программа включает в себя деловые игры, практикумы. В результате обучения педагоги научатся составлять сравнительные характеристики содержательных линий УМК, освоят особенности проведения уроков по разным УМК и использование на уроке наиболее эффективных педагогических технологий в условиях реализации ФГОС начального общего образования

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Назметдинова И.С.

19

Учителя начальной школы

Современные педагогические технологии и их использование в УВП начальной школы в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование знаний, умений в сфере использования современных педагогических технологий в начальной школе. Программа предусматривает деловые игры, практикумы, дискуссии, тренинги. В результате обучения педагоги научатся анализировать и выбирать наиболее перспективные технологии, научатся конструировать учебно-воспитательный процесс, используя проектную и модульную технологии, тренинговые методы обучения

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Абдуллаева Н.И.,

Золотова О.П.,

Романова О.Н.

20

Учителя начальной школы

Повышение качества образовательного процесса в начальной школе как результат реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на знакомство с вопросами теории и практики организации моделей развития сети образовательных учреждений, реализующих вариативные программы начального образования. В процессе деловых игр, практикумов педагоги освоят современные подходы к разработке критериев обеспечения качества и доступности начального образования, позволяющие педагогам решать на практике типичные задачи, связанные с проблемой повышения качества образовательного процесса в начальной школе

Кафедра дошкольного и начального образования Назметдинова И.С.,

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.,

Колесникова Т.А.

21

Учителя начальной школы

Технологии и методики развития речи и мышления детей младшего школьного возраста, направленные на реализацию Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование знаний и умений у педагогов в развитии речи и мышления младших школьников. В программе деловые игры, практикумы, тренинги. В результате обучения педагоги познакомятся с историей и основными тенденциями развития речи и мышления детей, с детской психолингвистикой, научатся проектировать образовательный процесс в начальной школе, ориентированный на развитие речи и мышления младших школьников

Кафедра дошкольного и начального образования Назметдинова И.С.,

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.

22

Учителя начальной школы

Игра в образовательном процессе как один из способов реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование у педагогов знаний в области теоретических и практических вопросов использования игры на начальной ступени обучения. В ходе практических занятий педагоги освоят технологии развития речи и мышления детей в игровой деятельности, научатся проводить психолого-педагогическую диагностику развития детей в игровой деятельности, освоят особенности и варианты проведения игры на уроках и во внеурочной деятельности, основные требования к руководству детской игрой

Кафедра дошкольного и начального образования Назметдинова И.С.,

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М

23

Учителя начальной школы

Реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования средствами УМК «Начальная школа XXI века»

Программа направлена на формирование знаний психолого-педагогических основ процесса обучения по системе Н.Ф. Виноградовой. В ходе проблемных лекций, практикумов педагоги освоят способы осуществления деятельностного подхода в обучении, методику обучения грамоте и организации уроков по предметам.

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.,

Золотова О.П.

24

Учителя начальной школы

Информационно-профессиональная компетентность учителя как одно из требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование знаний и умений у педагогов в применении педагогических технологий, основанных на использовании средств компьютера и мультимедиа. В программе деловые игры, практикумы, проектная деятельность. В результате обучения педагоги научатся применять электронные образовательные ресурсы в урочной и внеурочной деятельности, конструировать собственную целостную информационную педагогическую модель обучения

Кафедра дошкольного и начального образования

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.

25

Учителя начальной школы

Основы исследовательской деятельности учителя как одно из требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Модуль направлен на знакомство педагогов с основными методологическими и теоретическими положениями психолого-педагогического исследования. В ходе проблемных лекций, деловых игр педагоги научатся организовывать и проводить эксперимент в школьном пространстве, научатся анализировать результаты исследования, интерпретировать и осуществлять общественную презентацию результатов исследовательской деятельности

Кафедра дошкольного и начального образования

Романова О.Н.,

Лыюрова Н.В.

26

Учителя начальной школы

Реализация требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование знаний о Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, его содержании и особенностях, и умений реализовать требования ФГОС НОО в учебно-воспитательном процессе в начальной школе. В программе - лекции, практикумы, проектная деятельность. В результате обучения педагоги научатся выбирать наиболее эффективные технологии для реализации требований ФГОС НОО, конструировать урок, формировать универсальные учебные действия

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Назметдинова И.С.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.

27

Учителя начальной школы

Формирование мотивации учения младших школьников при работе по разным УМК («Начальная школа XXI века», «Школа Россиии» и др.) в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на ознакомление педагогов с психолого-педагогическими основами формирования и изучения мотивации учения учащихся младшего школьного возраста. В ходе проблемных лекций, практикумов педагоги освоят эффективные пути и средства формирования учебной мотивации младших школьников при работе по разным УМК («Начальная школа ХХI века», «Школа

России»), познакомятся с современными диагностическими методами изучения и оценивания мотивации, получат навыки выявления критериев и показателей определения уровней формирования мотивации учения школьников

Кафедра дошкольного и начального образования

Инкина Ю.М.,

Лыюрова Н.В.

28

Учителя начальной школы

Современный урок: конструирование и реализация в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование у педагогов компетентностей в области организации учебного процесса, конструирования и проведения уроков в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования.

В ходе проблемных лекций, практикумов, просмотра и анализа видеоуроков, деловых игр педагоги научатся моделировать урок, осуществлять отбор необходимых методов, средств, приемов для развития у учащихся универсальных учебных действий и предметных знаний и умений

Кафедра дошкольного и начального образования

Лыюрова Н.В.,

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.

29

Учителя начальной школы

Формирование универсальных учебных действий обучающихся в урочной и внеурочной деятельности как важнейшая задача современной системы образования в свете реализации Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования

Программа модуля направлена на формирование у педагогов компетентностей в области организации учебного процесса, направленного на достижения учащимися метапредметных результатов обучения, что является основной задачей реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В ходе проблемных лекций, практикумов, просмотра и анализа видеоуроков, деловых игр педагоги научатся правильно подбирать содержание материала, адаптировать задания и упражнения, применять приемы и методы, стимулирующие развитие универсальных учебных действий у младших школьников на уроке и во внеурочной деятельности. Отдельно будет рассматриваться проблема оценки уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников, а также способы организации и управления этим процессом

Кафедра дошкольного и начального образования

Романова О.Н.,

Лыюрова Н.В.,

Инкина Ю.М.

30

Учителя начальной школы

Организация деятельности учителя с детьми, испытывающими трудности в обучении как одно из требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Программа направлена на изучение вопросов теории и практики организации целенаправленной работы с детьми, испытывающими трудности в обучении, что является одним из требований Федерального государственного образовательного стандарта

начального общего образования.

Педагоги освоят современные технологии и методики по устранению трудностей в обучении обучающихся в начальной школе, научатся применять компьютерные обучающие программы в работе с этой категорией детей

Кафедра дошкольного и начального образования

Романова О.Н.,

Инкина Ю.М.,

Лыюрова Н.В.

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

1

2

3

4

5

1

Воспитатели специальных (коррекционных) школ и детских домов

Особенности воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья

Данный модуль нацелен на формирование у воспитателей целостного представления об особенностях взаимодействия воспитателя специальной (коррекционной) школы и детского дома с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Обучение предполагается осуществлять в форме лекций и практических занятий с применением мультимедийной продукции и цифровых образовательных ресурсов. В результате освоения модуля слушатели приобретут навыки организации свободного времени воспитанников на основе углубленного изучения особенностей их учебной деятельности, клинической и психолого-педагогической характеристик. Слушатели компетентно смогут применять нетрадиционные педагогические технологии, выстраивать взаимодействие с детьми при осуществлении индивидуально-дифференцированного подхода к воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья

Колмакова Т.И.

2

Воспитатели специальных (коррекционных) школ и детских домов

Современные технологии воспитательного процесса в С(К)ОШ

Учебный модуль направлен на обучение воспитателей применению современных коррекционных методов и педагогических технологий, используемых в воспитательном процессе в С(К)ОШ, базирующихся на новых гуманистических подходах к ребенку с ограниченными возможностями здоровья.

Основными используемыми формами и методами работы являются лекционные, практические и семинарские занятия с использованием информационно-коммуникативных технологий, мастер-классов, дискуссий, круглых столов, с привлечением цифровых образовательных ресурсов. В результате обучения у педагогов сформируются умения применять современные методы и технологии воспитательной работы

Колмакова Т.И.

3

Учителя-логопеды

Современные логопедические технологии в коррекции речевых нарушений

Модуль направлен на обучение учителей-логопедов применению логопедических технологий работы с детьми на основе освоения содержания коррекционной работы учителя-логопеда по устранению речевых нарушений. Обучение строится с использованием интерактивных методов обучения, видео-тренингов, мастер-классов, круглых столов. На занятиях широко используются видеозаписи. В результате слушатели научатся применять логопедические технологии в работе по устранениюконкретных речевых нарушений

Колмакова Т.И.

4

Учителя-логопеды

Логопедия: коррекционная поэтапная работа с детьми с нарушением речи

Данный модуль нацелен на формирование у учителей-логопедов профессиональных компетенций по устранению нарушений речевого развития в процессе поэтапной коррекционной работы по устранению речевых нарушений. Обучение строится с использованием интерактивных методов, с использованием цифровых образовательных ресурсов и мультимедийной продукции

Колмакова Т.И.

5

Учителя-логопеды

Логопедический практикум

Данный модуль направлен на освоение учителями-логопедами практики логопедической работы с применением современных технологий и методик. Обучение строится с использованием интерактивных методов обучения с применением мультимедийной продукции. В результате обучения учителя-логопеды научатся отслеживать динамику изменений речевого развития ребенка, учитывать индивидуальные психолого-педагогические особенности ребенка при построении работы с ним, организовывать коррекционную работу, создавать благоприятные условия для повышения эффективности коррекционного процесса

Колмакова Т.И.

6

Учителя специальных (коррекционных) школ

Дети с ограниченными возможностями здоровья: организация, основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы

Данный модуль нацелен на развитие специальных профессиональных компетентностей учителей СКОШ по выявлению особенностей обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание учебного модуля осваивается на лекционных, семинарских и практических занятиях, круглых столах с широким использованием цифровых образовательных ресурсов. В результате обучения учителя смогут выстраивать индивидуальную траекторию развития. обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями здоровья

Колмакова Т. И.

7

Учителя специальных (коррекционных) школ

Современные подходы к организации учебно-воспитательного процесса в условиях С(К)ОШ

Данный модуль направлен на освоение учителями специальной (коррекционной) школы современных педагогических и здоровьесберегающих технологий в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях. Обучение строится с использованием лекционных, семинарских и практических занятий с применением цифровых образовательных ресурсов. В ходе обучения слушатели научатся внедрять информационно-коммуникативные технологии в учебно-воспитательный процесс специальной коррекционной общеобразовательной школы

Колмакова Т.И.

8

Учителя-дефектологи и воспитатели ДОУ

Основные направления обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Данный модуль направлен на обучение учителей-дефектологов и воспитателей ДОУ профессиональным компетенциям в области обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья на основе изучения особенностей их познавательной и учебной деятельности, современных методик и новых технологий. На занятиях используются интерактивные методы обучения. В результате освоения содержания модуля слушатели научатся анализировать процессы воспитания и обучения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и составлять программы подготовки детей к школьному обучению

Колмакова Т. И.

9

Учителя-дефектологи и воспитатели ДОУ

Современные методики и новые технологии в работе учителя-дефектолога и воспитателя ДОУ

Модуль направлен на обучение учителей-дефектологов и воспитателей ДОУ практическому применению инновационных педагогических технологий в работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.

Учебный процесс организован в форме лекционных, семинарских и практических занятий, мастер-классов, тренингов, дискуссий и круглых столов. В результате обучения слушатели повысят свою компетентность в сфере применения нетрадиционных педагогических технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья в дошкольных образовательных учреждениях

Колмакова Т.И.

10

Преподаватели физической культуры

Современные формы и методы проведения урока физической культуры в школе с учетом требований ФГОС общего образования к основной образовательной программе

Модуль направлен на обучение слушателей применению современных форм и методов проведения урока физической культуры в школе. Содержание модуля раскрывает основные закономерности теории физического воспитания, форм, методов и средств эффективного формирования учащихся индивидуальной физической культуры и её духовных ценностей. На занятиях учителя овладеют следующими технологиями: развивающего обучения, здоровьесберегающими, раздельного обучения, а также методами: строго регламентированного упражнения, игровыми, соревновательным, «методом круговой тренировки». В процессе обучения предполагается применять активные методы обучения и цифровые образовательные ресурсы. В результате обучения слушатели научатся методически корректно проводить уроки физической культуры в школе

Рязанцев А.А.

11

Преподаватели физической культуры

Личностно-ориентированный подход на занятиях физической культуры в образовательном учреждении в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный учебный модуль нацелен на изучение концептуальных основ личностно-ориентированного подхода на занятиях физической культуры с детьми и подростками. В содержание модуля включены темы по проблемам физического воспитания дошкольников и школьников, диагностические методики оценки индивидуально-типологических особенностей развития и состояния здоровья дошкольников и школьников. Занятия со слушателями выстраиваются с применением инновационных педагогических технологий физического воспитания. В ходе практических занятий педагоги научатся применять технологии личностно-ориентированного обучения, управлять качеством физического воспитания посредством диагностических методик и мониторинга. Результатом освоения модуля будут сформированные у учителей компетенции применения личностно-ориентированного подхода на занятиях физической культуры ОУ

Рязанцев А.А.

12

Преподаватели физической культуры

Организация работы с учащимися специальной медицинской группы в образовательном учреждении с учетом требований ФГОС общего образования

Целью модуля является повышение методического уровня преподавания физической культуры с учащимися специальной медицинской группы, способствующее предупреждению прогрессирования болезни и улучшению физических кондиций. В ходе практических занятий слушатели ознакомятся с современными представлениями о преподавании физической культуры в специальной медицинской группе, с современной методикой комплексной оценки физического развития и физической подготовленности учащихся с ослабленным здоровьем

Рязанцев А.А.

13

Преподаватели ОБЖ – ОВС

Обеспечение безопасности и защита населения в опасных и чрезвычайных ситуациях

Модуль направлен на обучение слушателей компетентно организовывать обеспечение безопасности и защиты населения в опасных и чрезвычайных ситуациях. В содержание модуля включено изучение вопросов государственной политики в области подготовки населения к защите от последствий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, овладение учителями ОБЖ методиками и средствами формирования у учащихся культуры безопасного поведения в общеобразовательных учреждениях и вне их. Особое внимание уделяется чрезвычайным ситуациям природного и антропогенного характера, присущим Астраханской области. Для реализации модуля предполагается использовать всё многообразие форм учебной работы: лекции, практические и семинарские занятия, моделирование и анализ ситуаций, обучающие игры, а также методы в соответствии с теорией решения изобретательных задач, интерактивные методы. В результате обучения учителя получат возможность апробировать различные методики на практике и овладеть новыми подходами к обучению учащихся основам безопасности жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях

Ахиянц И.Л.

14

Преподаватели ОБЖ – ОВС

Организация профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в Астраханской области с учетом требований ФГОС общего образования к программам социальной адаптации учащихся

Модуль направлен на обучение слушателей технологиям профилактической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма в Астраханской области. Содержание модуля включает изучение нормативно-правовых основ работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, тем, посвященных структуре и содержанию существующих учебных программ, методологии проведения вышеозначенной работы с учетом психолого-педагогических особенностей разных возрастных групп детей. Для реализации модуля предполагается использовать различные формы учебной работы: лекции, практические и семинарские занятия, моделирование и анализ ситуации, обучающие игры, консультации, а также методы в соответствии с теорией решения изобретательных задач, интерактивные методы, задания для самостоятельной работы. Практические занятия будут проводиться на базе образовательных учреждений (ресурсных центров). В результате проведения модуля слушатели смогут профессионально на основе комплексного плана организовывать работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Ахиянц И.Л.

15

Преподавателей ОБЖ ОВС

Компетентностный подход к реализации профильной подготовки учащихся на уроках ОБЖ в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на обучение слушателей реализации компетентностного подхода в профильной подготовке учащихся на уроках ОБЖ. В содержание модуля входят темы, посвященные изучению нормативно-правовых основ подготовки граждан РФ к военной службе, дополнительных образовательных программ, имеющих целью военно-ориентированную подготовку призывников, порядка организации медицинского освидетельствования призывников и установленных требований к состоянию здоровья граждан. Процесс обучения предусматривает выездные занятия слушателей в военно-спортивные лагеря, использование ресурсов современных спортивных комплексов. Слушатели смогут проанализировать возможности применения виртуальных и визуальных методических материалов и пособий (аудио- и видеозаписи, пластинки, компьютерные программы, цифровые образовательные ресурсы) в формировании морального облика учащегося. Для реализации модуля предполагается использовать многообразные формы учебной работы: лекции, практические занятия, семинары, консультации, а также методы в соответствии с теорией решения изобретательных задач, интерактивные методы, консультации, задания для самостоятельной работы. В результате освоения модуля слушатели смогут компетентно реализовывать профильное обучение на уроках ОБЖ

Ахиянц И.Л.

16

Воспитатели ДОУ компенсирующего и комбинированного видов

Современные формы воспитательной работы в ДОУ

Данный модуль нацелен на совершенствование профессиональных компетентностей воспитателей ДОУ в области воспитательной работы, игровой деятельности, развития личности ребенка средствами ручного труда. Учебный модуль реализуется через лекции, практические занятия, организованные с использованием интерактивных методов обучения. В результате обучения слушатели освоят современные формы воспитательной работы, организации специальных развивающих игр, методик ручного труда для детей, посещающих ДОУ

Ерофеева С.В.,

Петухова Л.В.

17

Методисты, педагоги-организаторы УДОД, ОУ разного типа

Методическая деятельность и её специфика в системе дополнительного образования детей

Модуль нацелен на повышение квалификации методистов и педагогов-организаторов системы дополнительного образования детей. Содержание модуля обеспечивает развитие профессиональных компетенций в сфере методической деятельности системы дополнительного образования детей. Процесс обучения организован в форме лекций, практических занятий, мастер-классов, тренингов, организационно-деятельностных игр с использованием цифровых образовательных ресурсов. В результате освоения модуля слушатели научатся самостоятельно разрабатывать технологические подходы к решению профессионально-педагогических проблем и применять креативные техники в педагогическом процессе УДОД, овладеют методами, средствами и приёмами развития творческого потенциала детей в системе дополнительного образования

Меленчук Н.К.

18

Педагоги дополнительного образования УДОД, ОУ разного типа

Педагогика дополнительного образования детей в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на изучение нормативно-правовой базы, регулирующей деятельность УДОД, а также повышение профессиональной компетентности в области педагогики дополнительного образования детей. Содержание учебного модуля осваивается средствами интерактивных методов обучения в форме практических занятий, мастер-классов, тренингов, организационно-деятельностных игр с использованием мультимедийной продукции.

В результате слушатели научатся составлять образовательные программы по направлениям деятельности УДОД, основываясь на современных педагогических концепциях и технологиях педагогики дополнительного образования

Меленчук Н.К.,

Каралаш И.А.

19

Руководители и педагоги ОУ разного типа

Актуальные проблемы творческого развития личности педагога и обучающегося в рамках внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на расширение и углубление знаний в области психолого-педагогических основ развития творчества, творческого потенциала, а также на основе развития умений анализировать творческие способности учащихся, проблемы развития творчества в своей деятельности и деятельности воспитанников. Обучение предполагается осуществлять в форме лекций и практических занятий с мультимедийной поддержкой, мастер-классов, тренингов, организационно-деятельностных игр.

В результате слушатели научатся анализировать свою деятельность с целью соотнесения с принципами развития творческого потенциала личности; определять потенциальные возможности внедрения в свою деятельность новых технологий с целью своего творческого развития и развития творческого потенциала детей; овладеют методами, средствами и приемами творческого развития личности; научатся самостоятельно разрабатывать технологические подходы к решению профессионально-педагогических, методических проблем и применять конкретные креативные техники

Каралаш И.А.,

Меленчук Н.К.

20

Заместители руководителей, воспитатели и педагоги ОУ всех типов, педагоги-организаторы

Создание воспитательного пространства ОУ, социальная адаптация учащихся в воспитательном процессе в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на повышение профессиональных компетентностей педагогов ОУ в сфере организации воспитательного пространства ОУ и социальной адаптации учащихся в современных условиях.

Содержание модуля реализуется активными методами обучения с позиции компетентностного подхода.

Основными формами и методами обучения являются лекции, практические и семинарские занятия с применением активных форм обучения (диспутов, мастер-классов, выполнения творческих заданий и решения практических кейсов).

В результате освоения содержания модуля слушатели научатся ориентироваться и опираться в своей работе на нормативно-правовую базу воспитательного процесса, применять технологии социальной адаптации детей, технологии создания воспитательного пространства ОУ

Каралаш И.А.,

Петухова Л.В.

21

Заместители руководителей, воспитатели ОУ всех типов, педагоги-организаторы, социальные педагоги

Профилактика зависимости детей и подростков от психически активных веществ в условиях реализации программ социализации учащихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Модуль ориентирован на повышение квалификации слушателей в области профилактики аддиктивного поведения детей и подростков. Содержание модуля позволит обучающимся расширить представления о причинах приобщения детей к употреблению табака, алкоголя и других психоактивных веществ (ПАВ); научиться применять современные технологии профилактики наркомании в детско-подростковой среде. Процесс обучения выстраивается на основе применения интерактивных методов и упражнений. Занятия предполагается организовать в форме деловых игр, тренингов и дискуссий. В результате обучения педагоги научатся применять эффективные современные технологии профилактики наркомании

Ерофеева С.В.,

Суслина Е.П.

22

Социальные педагоги ОУ, реабилитационных центров, детских домов, домов ребенка

Методика и технология социально-педагогической деятельности в условиях реализации основной образовательной программы основного общего образования по социализации учащихся в рамках внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на обучение слушателей применению современных социально-педагогических методик и технологий работы с личностью, работой с детьми группы риска, семьей, малыми социальными группами, детскими и молодежными объединениями. Процесс обучения предусматривает такие формы обучения, как тренинги, дискуссии, анализ конкретных практических кейсов, выполнение творческих заданий.

В результате обучения слушатели смогут самостоятельно разрабатывать технологические подходы к решению наиболее типичных социально-педагогических проблем, применять конкретные креативные техники, проектный метод и метод социально-педагогического тренинга

Каралаш И.А.,

Суслина Е.П.

23

Социальные педагоги ОУ, реабилитационных центров, детских домов, домов ребенка

Социально-педагогическая работа с семьей в трудной жизненной ситуации в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль направлен на обучение слушателей социально-педагогическим технологиям работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации. Содержание модуля позволит обучающимся освоить техники диагностики и технологии решения семейных психолого-педагогических проблем. Основными формами обучения являются проблемные лекции, практические и семинарские занятия, дидактические и ролевые игры, дискуссии и мастер-классы. В результате обучения слушатели смогут компетентно разрешать проблемы семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Суслина Е.П.

24

Педагоги дополнительного образования

Интеграция общего и дополнительного образования детей при реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Данный модуль нацелен на развитие готовности педагогов к проектированию программ взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования детей, программ внеурочной деятельности, дополнительных программ общего образования по видам внеурочной деятельности, к реализации внеурочной деятельности в интеграционном пространстве. В ходе освоения модуля педагоги научатся разрабатывать дополнительные программы общего образования внеурочной деятельности с четким представлением о результатах, подбирать формы внеурочной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня, выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому, диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности, оценивать качество дополнительных программ общего образования внеурочной деятельности по достижению результатов. В результате освоения модуля педагоги смогут эффективно организовывать внеурочную деятельность в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Меленчук Н.К.

Кафедра профессионального образования

1

2

3

4

5

1

Заместители руководителей по учебно-производственной работе, методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Модернизация профессионального образования

Целью модуля является повышение компетентности педагогических работников в области модульно-компетентностного подхода к организации учебного процесса.

Формирование методологической и методической (технологической) компетенций педагогов по проектированию и внедрению комплексов педагогических технологий профессионального образования в учебный процесс в условиях модернизации профессионального образования.

В теоретическом блоке программы предусмотрено рассмотрение проблем и перспектив развития профессионального образования в контексте модернизации российского образования; технологизации учебного процесса в учреждениях профессионального образования.

Обучающая работа слушателей организуется в форме деловых игр, работы в малых группах и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

2

Методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Методика профессионального обучения

Целью модуля является повышение компетентности педагогических работников в области методики профессионального образования.

Программой предусмотрено рассмотрение проблем технологизации учебного процесса в учреждениях профессионального образования, освоение современной методики организации занятий по специальным дисциплинам и производственному обучению.

В рамках практических занятий слушатели приобретают навыки проектирования программ дисциплин и профессиональных модулей, разработки контрольно-оценочных средств, анализа занятий специальных дисциплин и производственного обучения, рефлексии собственной деятельности.

Обучающая работа слушателей организуется в форме практикумов, деловых игр, работы в малых группах, ознакомления с опытом коллег и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

3

Заместители руководителей по учебно-производственной работе, методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Инновационные технологии
в профессиональном образовании в условиях реализации ФГОС профессионального образования нового поколения

Целью модуля является формирование профессиональной компетентности педагогических работников в области применения инновационных технологий, нацеленных на развитие ценностных установок личности обучающегося и показателей его успешности.

Программой предусмотрено рассмотрение

особенностей применения инновационных педагогических технологий в профессиональном образовании,

технологические процедуры для обеспечения проектирования профессионального обучения;

педагогические инновационные технологии как фактор формирования самообразовательной  деятельности обучающихся. Учебно-методический комплекс обеспечения модуля, особенности его формирования.

В рамках практических занятий слушатели приобретают навыки применения элементов современных педагогических технологий на занятиях по специальным дисциплинам и производственному обучению.

Обучающая работа слушателей организуется в форме деловых игр, мозгового штурма, работы в малых группах, ознакомления с опытом коллег и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

4

Заместители руководителей по учебно-производственной работе, методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Формирование системы

независимой оценки уровня профессиональной подготовки выпускников: тестовые технологии, рейтингование, контрольно-оценочные средства, ориентированные на проверку сформированных компетенций

Целью модуля является формирование профессионально-педагогической компетентности педагогических работников в сфере контроля качества подготовки специалистов с использованием инновационных технологий.

Программой предусмотрено рассмотрение

состояния и тенденций развития педагогических измерений; организация контроля и оценки результатов освоения ОПОП, основные характеристики компетенций и общие подходы к их оценке, возможности сертификации выпускников, контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля, разработка критериально-оценочных педагогических тестов.

Обучающая работа слушателей организуется в форме деловых игр, мозгового штурма, работы в малых группах, ознакомления с опытом коллег и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

Кафедра информатизации образования

1

2

3

4

5

1

Учителя информатики

Основы работы с операционной системой Linux и СПО

Программа предназначена для учителей информатики, имеющих опыт работы в операционных системах, отличных от Linux. Целью курса является освоение слушателями операционной системы на ядре Linux на уровне пользователя/администратора клиентских машин на практических занятиях и теоретическая подготовка слушателей на лекционной части занятий, развитие у пользователей навыков работы с операционной системой Linux и приобретение ими опыта решения основных пользовательских задач.

Основная задача программы - формирование основных навыков у слушателей для решения повседневных и некоторых специальных вопросов, связанных с обработкой информации на совместимых компьютерах, которые успешно решались ими на операционных системах семейства Windows

КИО

Кастрыкин Д.Ю.,

Одинцов О.А.,

Воробьёва Т.В.,

Карагодова А.Ю.

2

Учителя информатики

Основы программирования на языках Pascal, Visual Basic, C++

Данный курс должен помочь учителям информатики повысить свой профессиональный уровень в области языков программирования на Pascal, Visual Basic, C++, поскольку эти языки программирования необходимо знать для успешной сдачи учащимися ЕГЭ по информатике.

Цели и задачи курса:

обучение слушателей структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и удобочитаемых программ,

освоение слушателями всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Pascal, Visual Basic, C++

КИО

Кастрыкин Д.Ю.,

Одинцов О.А.,

Воробьёва Т.В.,

Карагодова А.Ю.

3

Учителя информатики

Подготовка учащихся к ЕГЭ по информатике в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Данный курс должен помочь учителям информатики Астраханской области повысить свой профессиональный уровень для организации подготовки обучающихся к прохождению итоговой государственной аттестации по информатике и ИКТ в формате ЕГЭ.

Задачи курса:

обеспечить учителей глубокими и систематизированными знаниями по основным проблемам подготовки учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ;

сформировать у учителей целостное представление:

об основных методах, этапах и средствах подготовки учащегося к сдаче единого государственного экзамена;

о структуре и содержании контрольных измерительных материалов по предмету;

о создании необходимых условий для организации преподавания элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике и ИКТ»

КИО

Кастрыкин Д.Ю.,

Одинцов О.А.,

Карагодова А.Ю.,

Воробьёва Т.В.

4

Учителя информатики

Настройка и поддержка персонального компьютера и компьютерной сети

Данный курс позволяет учителям информатики получить базовую теоретическую подготовку и соответствующие практические навыки для работы в качестве специалистов службы технической поддержки, включая установку и настройку Microsoft Windows XP Professional, ремонт, поддержку и защиту компьютеров в сети, а также организацию работы служб технической поддержки.

Задачи курса:

дать представление об организации службы технической поддержки компьютерных систем;

изучить внутреннее устройство компьютера;

научить производить диагностику неисправностей, возникающих при работе компьютерной техники;

рассмотреть виды неполадок, возникающих при работе компьютерной техники, и меры их устранения

КИО

Кастрыкин Д.Ю.,

Одинцов О.А.,

Карагодова А.Ю.,

Воробьёва Т.В.

5

Учителя начальных классов

Теория и методика преподавания информатики в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования

Программа предназначена для теоретической и практической подготовки учителей начальных классов в области методики обучения информатике в начальной школе.

Задачи изучения курса:

обеспечить учителей глубокими и систематизированными знаниями по основным проблемам информатики;

сформировать у учителей целостное представление об основных этапах становления методики преподавания предмета и его структуре, об основных категориях, понятиях и методах, о роли и месте методики преподавания информатики в профессиональной подготовке учителя.

Дисциплина ориентирует специалистов на учебно-воспитательную, научно-методическую и культурно-просветительскую профессиональную деятельность в системе повышения квалификации и переподготовки

КИО

Кастрыкин Д.Ю.,

Одинцов О.А.,

Карагодова А.Ю.,

Воробьёва Т.В.

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

1

2

3

4

5

1

Музыкальные руководители ДОУ

Методика музыкального воспитания в ДОУ

Учебно-методический материал программы позволяет познакомить слушателей с новыми подходами в области развития музыкальных способностей дошкольников. Знания в этой области помогут музыкальным руководителям расширить свой профессиональный кругозор, окажут значительное влияние на повышение как интеллектуального уровня, так и на развитие эстетического вкуса.

Занятия проходят в интерактивном режиме

Рулева М.М.

2

Музыкальные руководители ДОУ

Обновление содержания музыкального образования в ДОУ

Учебно-методический материал образовательной программы знакомит слушателей с инновационными педагогическими технологиями дошкольного воспитания. Полученные знания в этой области, сформированные умения работать с цифровыми ресурсами, музыкальными компьютерными программами обеспечат расширение профессиональной компетенции руководителя музыкального воспитания.

Занятия проходят в интерактивном режиме

Рулева М.М.

3

Учителя ИЗО, начальных классов, руководители изодеятельности в УДОД и ДОУ

Методика обучения изобразительному искусству в общеобразовательных учреждениях

Главная цель курсов – оказание методической помощи преподавателям. В рамках данной программы слушатели познакомятся не только с инновационными технологиями, методами и приемами, являющимися наиболее эффективными в решении образовательных задач, но и с интересными техниками изобразительной деятельности и художественного труда, что существенно расширит творческий диапазон на уроках и во внеурочное время.

В ходе практических занятий слушатели получат навык работы с различными традиционными и нетрадиционными материалами изодеятельности

Сабгайда Т.М.

4

Учителя ИЗО, начальных классов, руководители изодеятельности в УДОД и ДОУ

Практикум по изобразительным технологиям и дизайну

Учебно-методический материал образовательной программы даст возможность педагогу получить представление о специфике художественно-оформительской работы в школе, дизайне школьного интерьера с привлечением к этой деятельности школьников всех возрастных групп.

В рамках данной программы слушатели познакомятся с принципами организации художественного оформления, создания дизайнерских проектов, технологическим подходом в проектировании дизайна школьного интерьера совместно с учащимися, технологиями декоративно-оформительской работы.

Занятия проходят в активном тренинговом режиме

Сабгайда Т.М.

5

Учителя, преподаватели музыки ОУ, педагоги дополнительного образования, музыкального направления, руководители музыкального воспитания ДОУ

Использование возможностей компьютерных программ для создания музыкальных аранжировок

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с возможностями музыкальных компьютерных программ для создания музыкальных аранжировок. Занятия проходят в активном тренинговом режиме, в ходе обучения слушатели познакомятся с принципами работы в нотном редакторе Sibelius, программой создания «готовых» оранжировок Band-in-Box, спецификой работы в Sound Forge, Audiograbber. Получат навык набора нотного текста в программе Sibelius, записи и трансляции музыкальной аранжировки, декодирования музыкальных файлов, а также создания новых файлов с музыкальными отрывками тех произведений, которые необходимы педагогу в работе

Соболева Е.А.

6

Учителя географии

Реализация деятельностного подхода на уроках географии в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Данный модуль познакомит учителей с деятельностной парадигмой школьного географического образования; методикой практико-ориентированного подхода в обучении географии как основного пути формирования ключевых компетенций школьников. В рамках данной программы предусматриваются практические занятия по формированию универсальных учебных действий в обучении географии. Учителя познакомятся с обновлением содержания практической составляющей обучения, с особенностями организации и проведения экскурсий и полевых практикумов по исследованию актуальных вопросов географии и эколого-краеведческого изучения

Никифорова Н.А.

7

Учителя географии

Современные ИКТ в практической деятельности учителя географии

Основная цель программы – сформировать готовность слушателей интегрировать современные средства ИКТ наряду с эффективным использованием ресурсов сети Интернет в педагогической практике.

В рамках курсовой подготовки предполагается рассмотреть следующие проблемы:

1.Методика применения учителями географии современных средств и ресурсов ИКТ.

2.Использование интернет-сервисов в образовательном процессе и методической деятельности учителя.

3. Безопасность информации при работе в сети-ориентированном уровне.

Предусматривается практикум по использованию интерактивных средств обучения географии

Никифорова Н.А.

8

Учителя географии

Подготовка к ГИА и ЕГЭ как средство повышения качества географического образования

Программа знакомит с особенностями подготовки к государственной итоговой аттестации по географии выпускников 9 классов и оказания квалифицированной помощи выпускникам в подготовке к ЕГЭ. Практические занятия помогут совершенствовать процесс обучения географии через формирование у учащихся ключевых предметных компетенций. В рамках курсов будут предложены подходы результативного изучения наиболее трудных тем курсов географии

Никифорова Н.А.

9

Учителя географии

Методика применения учителями географии современных средств и ресурсов ИКТ

Модуль направлен на формирование у учителей географии представления о современных методических требованиях к уроку географии в условиях формирования новой образовательной среды, направленной на достижение качественных образовательных результатов. В программе обучения предусматриваются практикумы, мастер-классы, деловые игры, круглые столы по следующим проблемам: УМК нового поколения; новые подходы к преподаванию географии; современные технологии обучения; инновационные и экспериментальные процессы в географическом образовании; деятельностный подход к оценке образовательных достижений учащихся.

Планируются выезды в ОУ, встречи с авторами учебников, обмен опытом работы.

В результате обучения по данному модулю учителя смогут применять на уроках современные технологии преподавания, направленные на формирование компетентностей учащихся, необходимых им для успешной социализации

Никифорова Н.А.

10

Учителя английского и немецкого языков

Современный урок иностранного языка в условиях введения ФГОС общего образования

В программе обучения предусматривается знакомство учителей иностранных языков с современными методами, технологиями и приемами обучения учащихся, со структурой современного урока иностранного языка в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования. Слушатели курсов примут участие в практикуме по анализу деятельности учителя и учащихся на уроках иностранного языка. В результате обучения по данной программе модуля учителя смогут применять на уроках иностранных языков современные технологии обучения

Абъетанова Н.Г.,

Изимгалиева Н.У.

11

Учителя английского и немецкого языков

Особенности организации раннего обучения иностранным языкам в условиях реализации ФГОС начального общего образования

Слушатели курсов познакомятся с теоретическими аспектами раннего обучения иностранному языку. Практические занятия будут проводиться по актуальным проблемам содержания инновационных технологий обучения в начальной школе в соответствии с требованием Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Абъетанова Н.Г.,

Изимгалиева Н.У.

12

Учителя английского и немецкого языков

Новые подходы в области преподавания иностранного языка и совершенствование коммуникативной компетенции учителя на этапе внедрения ФГОС общего образования

Слушатели курсов познакомятся с разнообразными формами работы и взаимодействия учащихся на уроке иностранного языка, примут участие в практикумах и тренингах по грамматике и устной речи. Познакомятся с современными техническими средствами обучения, научатся создавать электронные образовательные ресурсы к различным учебно-методическим комплексам

Абъетанова Н.Г.,

Изимгалиева Н.У.

13

Учителя английского и немецкого языков

Коммуникативная грамматика в обучении иностранным языкам в свете требований ФГОС общего образования

Слушатели курсов познакомятся с инновационными технологиями обучения иностранному языку, особенностями коммуникативно-деятельностного подхода в обучении иностранному языку в условиях перехода на ФГОС общего образования. Практикум по коммуникативной грамматике даст возможность учителям апробировать на практике коммуникативные упражнения и понять их роль в развитии коммуникативной компетенции учащихся

Абъетанова Н.Г.,

Изимгалиева Н.У.

14

Учителя и преподаватели музыки, МХК, педагоги дополнительного образования и музыкального направления

Реализация деятельностного подхода на уроках музыки, МХК, в системе дополнительного образования

Цель: обогащение профессионального опыта педагога через осмысление собственной профессиональной ";миссии";, раскрытие перспектив проектирования разных видов музыкальной деятельности в рамках единого образовательного пространства, открытие путей для дальнейшего самостоятельного педагогического творчества. Значительное место на курсах отводится практическим занятиям, в ходе которых слушатели анализируют увиденные ими уроки и внеклассные занятия. В процессе курсов слушатели посетят мастер-класс, связанный с тематикой курсов

Леухина Н.А.

15

Учителя русского языка и литературы

Новые подходы к преподаванию литературы в образовательных учреждениях в условиях реализации ФГОС общего образования

Цель предлагаемого модуля: сформировать у учителя-словесника представление о сущности, путях и формах реализации компетентностного, коммуникативно-деятельностного и культурологического подходовк преподаванию литературы в различных типах образовательных учреждений.

Учителя познакомятся с содержанием и сущностью коммуникативной технологии литературного образования, понятием «учебный диалог» в современных образовательных практиках, диалогической моделью освоения художественного произведения на уроке литературы и ее реализацией в практике преподавания, с технологией мастерских как одной из форм реализации коммуникативно-деятельностного подхода, с основными идеями школы воспитания «человека культуры», видами культурологического дискурса на уроках литературы; педагогической технологией изучения литературного произведения как текста культуры

Свечникова И.Н.

16

Учителя русского языка и литературы

Технология уровневой дифференциации (ТУД) в условиях развивающего обучения и технология мастерских на уроках литературы

Цель модуля – познакомить слушателей с сущностью усвоения познавательного процесса, уровневым подходом в обучении, таксономией уровней усвоения информации (трехуровневая, по Б. Блуму), характеристикой тестов достижения трех уровней, а также с технологией мастерских как технологией коммуникативно-деятельностного подхода в литературном образовании и помочь практически ее освоить.

Основное внимание сконцентрировано на особенностях использования ТУД в условиях развивающего обучения (проблемно-познавательные задания и система малых групп). Теоретический раздел курса включает также классификационную характеристику технологии мастерских, целевые ориентации, концептуальные соображения. Практическая часть включает обсуждение и анализ вариантов разработок уроков с использованием ТУД в условиях развивающего обучения (5, 10, 11 классы). В режиме деловой игры слушатели осваивают различные варианты использования технологии мастерских в процессе обучения на уроках литературы в средней школе. Материалом для проводимых мастерских различных видов (мастерская построения знаний и творческого письма, мастерская построения знаний по литературе и истории) являются программные произведения 6-11 классов.

Результат практического освоения курса – создание учителем модели урока с использованием ТУД в условиях развивающего обучения и модели мастерской по литературе в 5-11 классах (по выбору)

Свечникова И.Н.

17

Учителя татарского, казахского языков

Основные направления преподавания родного (нерусского языка) в школе в условиях введения ФГОС общего образования (методический аспект)

Данная программа адресована учителям родного (нерусского) языка. Цель программы - познакомить учителей с особенностями преподавания родного языка в условиях введения ФГОС общего образования. Познакомить с современными методиками преподавания в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения; раскрыть содержание и формы измерения результативности обучения родному языку; дать учебно-методическое обеспечение курсов «родной язык» в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. Учителя смогут познакомиться с опытом работы по преподаванию родного языка в образовательных учреждениях с родным (нерусским) и русским (неродным) языком обучения. Программа покажет преподавателям специфику школы с преобладанием обучающихся, для которых русский язык не является родным, которая состоит в том, что вся работа в ней строится на двух языках. Обучение ведется с использованием тренингов.

Гумарова А.Е.

18

Учителя истории и обществознания

Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС общего образования

Цель данной программы – знакомство учителей истории и обществознания с современными концепциями, моделями и подходами к историческому и обществоведческому образованию, в частности, с компетентностным и личностно-деятельностным подходами. Наряду с богатым теоретическим материалом слушатели смогут получить хорошую практическую подготовку по формированию ключевых компетентностей во время тренингов, мастер-классов, к проведению которых привлекаются ведущие учителя истории и обществознания школ г. Астрахани и Астраханской области

Романова О.Е.,

Ткачева Э.Ю.

19

Учителя истории и обществознания

Методические аспекты использования ИКТ на уроках истории и обществознания (формы обучения – очная и дистанционная) в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Обучение по курсу направлено на формирование и развитие ИКТ-компетентности преподавателей общественных дисциплин по использованию информационно-коммуникационных технологий и интегрирования их в образовательную среду. В рамках данного модуля решаются следующие задачи: формирование информационно-коммуникационной составляющей профессиональной компетентности преподавателей общественных дисциплин, развитие новых компетентностей в работе с информацией (поиск, обработка, передача, управление); систематизация знаний о структуре, содержании и методическом потенциале цифровых образовательных ресурсов, разработанных для образовательной области «Обществознание», дидактических возможностях сети Интернет в обществоведческом образовании, выработка навыков их эффективного использования в различных видах учебной деятельности; формирование навыков использования разноуровневых, проблемных и творческих заданий в рамках различных технологий обучения с использованием мультимедиа и Интернет-ресурсов на уроках истории и обществознания; систематизация знаний о методах и приемах осуществления самостоятельной работы учащихся с исторической информацией с использованием различных средств ИКТ на учебных занятиях по истории и обществознанию; выработка навыков конструирования уроков с использованием средств информационных технологий и ресурсов Интернет.

Реализация программы предусматривает проведение преимущественно практических занятий, в ходе которых обучающиеся получают навыки использования электронных средств и Интернет-ресурсов в процессе обучения истории и обществознанию для решения профессиональных педагогических задач

Эмирова Л.Д.

20

Учителя истории и обществознания

Подготовка к ЕГЭ как средство повышения качества обществоведческого образования в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Данная программа имеет целью подготовить педагога к пониманию роли ЕГЭ как одной из форм контроля качества образования. В ходе обучения особое внимание будет уделяться не только повышению компетентности педагога в вопросах нормативно-правового и организационно-содержательного обеспечения итоговой аттестации в формате ЕГЭ, но и критическому анализу контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, а главное – совершенствованию педагогического процесса с учетом требований новых федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и тенденций развития современного образования в целом.

Программа носит практико-ориентированный характер, так как слушатели имеют возможность сравнивать и анализировать различные контрольно-измерительные материалы по проверке качества образования, участвовать в процедуре оценивания ученических работ в формате ЕГЭ по истории и обществознанию, анализировать методологические основания и содержание критериальной оценки различных типов тестовых заданий

Романова О.Е.,

Ткачева Э.Ю.,

Эмирова Л.Д.

21

Учителя истории и обществознания

Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Цель программы: познакомить слушателей со структурой и содержанием образовательного стандарта общего образования по истории и обществознанию, рассмотреть цели и задачи Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, его инновационность и функции. В ходе курсовой подготовки слушатели смогут получить не только теоретический материал, но и в практической части занятий познакомиться с современными методическими требованиями, предъявляемыми к современному уроку истории и обществознания в условиях формирования новой образовательной среды

Романова О.Е.,

Эмирова Л.Д.

22

Библиотекари

Культурологический подход в работе библиотекаря

Цель данного курса: расширить представление слушателей о роли и задачах современной библиотеки, работающей с электронными и цифровыми источниками. В ходе занятий слушатели получат представление о проблемах работы с современным читателем, о решении проблемы книжной культуры и культуры чтения, научатся использовать цифровые ресурсы и компьютерные программы в собственной деятельности. Занятия проходят в интерактивном режиме с использованием компьютерной техники

Бахтеева А.М.

23

Библиотекари

Использование ИКТ в совершенствовании содержания и организации профессиональной деятельности библиотекарей

Данная программа адресована работникам библиотек образовательных учреждений и направлена на овладение современными информационными технологиями для решения профессиональных задач. Программа позволит работникам библиотек эффективно использовать ИКТ в совершенствовании содержания и организации профессиональной деятельности

Бахтеева А.М.

24

Учителя русского языка и литературы

Знания о типах речи и стилях языка как основа формирования навыков по созданию сочинения-рассуждения (ГИА-9 класс, ЕГЭ – 11 класс)

Учебно-методический материал образовательной программы ставит перед собой цель познакомить слушателей с представлением о родном языке как важнейшем средстве коммуникации в соответствии с требованиями ФГОС общего образования и на этой основе формирования умений по созданию собственного текста (сочинения- рассуждения). В рамках данного модуля педагоги освоят знания о типах речи и функциональных стилях и жанрах языка, о системности восприятия и усвоения учебного материала, необходимых учителю для демонстрации внутрипредметных связей и формирование на этой основе системы знаний по русскому языку. Большое внимание уделяется языковым средствам, используемым в текстах разных жанров

Макаренко Н.Г.

25

Учителя русского языка и литературы

Трудные вопросы морфологии. Новые требования к знаниям учащихся и формам их демонстрации на этапе ГИА-9 класс, ЕГЭ – 11 класс в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках данного модуля педагоги рассмотрят трудные вопросы морфологии, что поможет учителям в подготовке обучающихся к успешной сдаче ЕГЭ, в отработке трудных случаев, которым уделяется недостаточное внимание в школьном курсе, с новыми требованиями к знаниям учащихся и формам их демонстрации на этапе государственной итоговой аттестации в соответствии с требованиями ФГОС общего образования. Слушатели познакомятся с основами речевого этикета, строящегося на обязательном знании основ морфологии. Обучение проводится в форме тренинга, деловых игр

Макаренко Н.Г.

26

Учителя русского языка и литературы

Современные подходы в преподавании русского языка в свете требований ФГОС общего образования

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с современными подходами в преподавании русского языка, соответствующими требованиям ФГОС общего образования, что поможет подготовить ученика с помощью поисково-эвристических методов, формировать целостное представление о языке как национально-культурном феномене, многофункциональной, исторически развивающейся системе, совершенствовать умение полностью и частично анализировать текст. Также слушатели освоят требования ФГОС общего образования, с учетом линейных, предметных, метапредметных результатов. Слушатели получат возможность создания широкого культуроведческого фона путем включения разнообразного экстралингвистического материала об исторических событиях и великих личностях России, о современной социальной рекламе для повышения мотивации в изучении русского языка. Также слушатели расширят представления о возможностях широкого использования в процессе преподавания русского языка произведений художественной литературы и живописи.

Обучение проводится в интерактивном режиме с применением тренинговых технологий

Макаренко Н.Г.

27

Учителя русского языка и литературы

Обучение с использованием методической системы новых УМК по русскому языку и литературе как возможность реализации идей ФГОС общего образования

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с особенностями новых УМК по русскому языку по редакцией С. Львовой, Е. Быстровой, В. Хлебинской, Л. Рыбченковой, Г. Граник (русский язык), Г. Меркина, А. Гулиной (литература), разработанных в соответствии с ФГОС ООО и полностью реализующих идеи новых стандартов. Слушатели освоят принципы метапредметного подхода к обучению русскому языку, расширят представления о возможностях использования электронных образовательных ресурсов в преподавании русского языка и литературы.

Обучение проводится в интерактивном режиме с применением тренинговых технологий

Макаренко Н.Г.

28

Учителя русского языка и литературы

Использование электронных образовательных ресурсов в процессе обучения литературе в основной школе в условиях реализации ФГОС общего образования

Целью программы модуля является формирование профессиональной компетентности учителей русского языка и литературы в области применения электронных образовательных ресурсов в образовательной деятельности как средства реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В рамках данного модуля будут сформированы умения:

- осуществление обоснованного выбора и использование инструментов информационно-коммуникативных технологий, электронных образовательных ресурсов в соответствии с задачами педагогической деятельности;

- организация деятельности учащихся в условиях современной информационной образовательной среды школы;

- проектирование образовательного процесса с использованием электронных образовательных ресурсов по литературе в урочной и внеурочной деятельности

Никифорова Т.В.

29

Учителя русского языка и литературы

Особенности реализации системно-деятельностного подхода на уроках литературы в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В программе раскрываются теоретические и практические аспекты преподавания литературы в новых социокультурных условиях. Представленный в программе научно-методический материал и практические занятия с элементами игрового моделирования позволят слушателям овладеть способами формирования универсальных учебных действий с предметным материалом в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Никифорова Т.В.

30

Учителя русского языка и литературы

Современные подходы к преподаванию литературы как средству духовно-нравственного воспитания и развития личности школьника в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках учебного модуля слушателям будет предоставлена возможность осмыслить концептуальные подходы к преподаванию литературы в контексте Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Осмысление современных подходов и принципов обучения школьников литературе позволят слушателям освоить или совершенствовать методические приемы организации воспитания духовно-нравственных качеств личности школьников на материале изучения произведений отечественной классики и современной литературы, а также с использованием литературного краеведческого материала

Никифорова Т.В.

31

Учителя и преподаватели музыки, педагоги дополнительного образования музыкального направления

Методика работы с хоровым коллективом и музыкальным театром в образовательном учреждении

Цель изучения данного модуля заключается в том, чтобы познакомить слушателей со знаниями теоретических основ хорового искусства и навыками, необходимыми для осуществления самостоятельной хормейстерской деятельности. Программа курса также предусматривает использование техник вокальной работы в организации деятельности школьного музыкального театра для постановок детских опер и других музыкальных спектаклей.

В рамках данной программы слушатели освоят хороведческий анализ партитур по разделам: трудности строя, ансамбля, вокально-хоровые трудности и пути их преодоления; методический анализ (репетиционный план) начального этапа разучивания хорового сочинения и его завершающей стадии; подбор и исполнение вокально-хоровых упражнений с объяснением их возможной целесообразности; разбор репетиций или концертов хоровых коллективов; составление примерного репертуарного плана работы хора и детского музыкального театра.

Занятия проводятся в интерактивном режиме с применением игровых и тренинговых технологий

Соболева Е.А.,

Леухина Н.А.

32

Учителя русского языка и литературы

Система оценочной деятельности учителя литературы в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Программа модуля направлена на актуализацию, расширение знаний слушателей о системе оценки достижения планируемых результатов в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Сочетание содержательного и процессуального аспектов программы позволит слушателям освоить алгоритм оценочной деятельности учителя на основе критериально-ориентированного подхода, овладеть приемами организации накопительной оценки, методикой составления контрольно-измерительных материалов по литературе

Никифорова Т.В.

33

Учителя географии

Интернет в работе учителя географии Астраханской области (дистанционные курсы)

Программа способствует формированию ИКТ-компетентности у учителей географии, что достигается через решение ряда задач:

• Подготовка к осуществлению осознанного выбора различных Интернет - сервисов и инструментов социальных сетей.

• Создание условий для развития готовности использовать различные Интернет - сервисы в целях эффективного сетевого взаимодействия.

• Формирование потребности в использовании информационных технологий в географическом образовании.

Результаты обучения: планирование деятельности региональной команды учителей географии по активизации продуктивной с образовательной точки зрения сетевой активности участников образовательного процесса

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Н.А.

34

Учителя гуманитарного цикла

Методика преподавания отечественной культуры

Цель курса – дать представление об основных условиях, особенностях и сторонах развития отечественной (в том числе региональной) культуры в различные исторические эпохи, показать взаимосвязи отдельных сфер культуры через значительное количество фактов, явлений, познакомить слушателей с выдающимися памятниками искусства. Занятия проводятся в интерактивном режиме с использованием мультимедийных технологий. Реализация программы предусматривает проведение как теоретических, так и практических занятий. Слушатели по окончании курсов смогут вести курс отечественной культуры, народной культуры, использовать данный материал для подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ по истории и литературе

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Леухина Н.А.

35

Учителя гуманитарного цикла

Изучение вопросов культуры в рамках предметов гуманитарного цикла

Цель программы: познакомить педагогов с особенностями рассмотрения вопросов культуры в процессе преподавания предметов гуманитарного цикла. В ходе обучения слушатели смогут получить не только богатый теоретический материал, но и поучаствовать в деловых играх, мастер-классах. В преподавании курса используются мультимедийные технологии, интерактивные формы проведения занятий. В рамках обучения планируются посещения музеев города, встреча с творческой интеллигенцией

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Романова О.Е.,

Ткачева Э.Ю.

НАДПРЕДМЕТНЫЕ МОДУЛИ

п/п

Профильная номинация слушателей

Название программы модуля

Краткая аннотация

Кафедра, реализующая модуль.

Авторы программы,

основные преподаватели

1

2

3

4

5

1

Руководители ОУ, зам.рук-ля ОУ, руководители МО, педагоги

Организация диагностической деятельности учителя в условиях внедрения ФГОС общего образования

Программа модуля направлена на развитие компетенций педагога в области педагогической диагностики как одного из инструментов оценки достижения планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы (начального общего, основного общего образования). В рамках модуля слушатели научатся осуществлять диагностическую деятельность на основе алгоритма пошаговых действий; освоят инновационные формы и методы контроля и оценивания достижений обучающихся, оценки динамики развития их личностных качеств. Данный учебный модуль поможет слушателям использовать методы педагогического диагностирования для обеспечения индивидуализации образовательного процесса. Программа предполагает реализацию следующих форм и методов работы: анкетирование, беседа с элементами дискуссии, анализ конкретных педагогических ситуаций и др. Слушателям будет предложен в качестве раздаточного материала диагностический инструментарий

Кафедра управления и экономики образования Никифорова Т.В., Павлова Л.В.,

Томилина Н.В.

2

Руководители, заместители руководителя ОУ, педагоги-организаторы, ст. воспитатели, классные руководители, педагоги

Психологическое здоровье руководителя, педагога и профилактика эмоционального выгорания

Содержание программы ориентировано на развитие профессиональных, информационных и коммуникативных компетенций слушателей в области самоменеджмента психологического здоровья. Занятия предполагают освоение слушателями саморефлексивных диагностик психологических состояний, овладение ими методами саморегуляции психологических состояний. Подбор специальных методик позволит слушателям научиться определять причины, симптомы и первые признаки эмоционального выгорания, диагностировать его уровень, проектировать программы первичной профилактики эмоционального выгорания

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Яцукова И.Л.

3

Руководители, заместители руководителя ОУ, педагоги-организаторы, ст. воспитатели, классные руководители, педагоги

Тренинг конструктивного взаимодействия и эффективного общения

Цель данного модуля – совершенствование социально-психологических компетенций слушателей в вопросах построения конструктивного взаимодействия в системе управленческой деятельности и образовательном процессе, развитие коммуникативной культуры педагогов и руководителей ОУ.

В ходе реализации программы модуля слушатели приобретут дополнительные компетенции в области организации конструктивных взаимодействий при работе в группе (команде), освоят некоторые техники эффективного общения, конструктивного взаимодействия с различными группами детей и взрослых в условиях внедрения ФГОС общего образования и развития инновационных процессов в ОУ

Кафедра управления и экономики образования

Мясоедова Е.А.,

Яцукова И.Л.,

Томилина Н.В..

4

Руководители, педагоги, воспитатели

Мастерство публичного выступления и самопрезентации

Содержание программы ориентировано на развитие коммуникативных компетенций и культуры общения педагогов и руководителей ОУ, приобретение ими дополнительных навыков в области «работы с аудиторией», на освоение разнообразных приемов и техник убеждения, оказание влияния и воздействия на других людей, управление своим состоянием в ситуации общения и др. Формы работы: моделирование выступлений, ролевые игры, дискуссии

Кафедра управления и экономики образования

Никифорова Т.В., Томилина Н.В.,

Яцукова И.Л.

5

Руководители ОУ всех типов и видов; заместители руководителя ОУ по УВР И ВР; руководители кафедр, МО, структурных подразделений, педагоги

ФГОС общего образования и развитие представлений о качестве образования. Внутришкольный мониторинг качества освоения учащимися основной образовательной программы ОУ

Программа модуля ориентирована на развитие компетенций слушателей в области теоретических и организационно-методических оснований ФГОС общего образования и актуализацию и постижение новых смыслов одного из ключевых понятий педагогического менеджмента – «качество образования». Научно-методический материал, практические занятия с использованием методов ситуационного анализа, игрового моделирования, проектирования, кейс-метода и др. позволят слушателям более глубоко осмыслить сущность категории «качество образования» через содержание планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы ОУ и новые подходы к оценке достижения планируемых результатов, а также характер востребованных изменений в системе внутришкольного мониторинга качества образования

Кафедра управления и экономики образования

Никифорова Т.В.,

Павлова Л.В.,

Томилина Н.В.

6

Заместители руководителя ОУ по ВР, педагоги-организаторы, ст. воспитатели, классные руководители, педагоги

Культурологический подход и проблемы религиоведения в содержании современного образования. Проектирование системы духовно-нравственного воспитания в ОУ

Программа модуля ориентирована на актуализацию, расширение и углубление знаний руководителей ОУ и педагогов в области истории религий, религиозных конфессий, функционирующих на территории России и Астраханской области, а также культурно-исторической педагогики, современных культурологических концепций духовно-нравственного воспитания. Участие в аналитической и проектной деятельности позволит слушателям освоить алгоритм проектирования целевых программ духовно-нравственного воспитания в ОУ, образовательных программ учебных курсов религиоведческого содержания

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Никифорова Т.В.

7

Руководители ОУ всех типов; заместители директоров ОУ; педагоги

ФГОС общего образования и реализация принципа вариативного образования. Управление вариативным образовательным процессом

Программа модуля направлена на развитие компетенций слушателей в сфере проблем проектирования содержания образования на основе идеологии вариативного образования как одного из теоретико-методологических оснований ФГОС общего образования. Слушателям будет предоставлена возможность осмыслить сущность вариативного образования как системного качества образовательной системы и принципа организации образовательного процесса, условия развития индивидуальности обучающихся и педагогов. Использование методов ситуационного анализа, кейс-метода и др. позволит руководителям ОУ и педагогам освоить алгоритмы проектирования вариативного содержания образования, вариативных программ учебных курсов и дисциплин и др.

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В., Никифорова Т.В.

8

Руководители ОУ, зам. руководителей по УВР, руководители предметных кафедр и МО, педагоги

ФГОС общего образования: теоретико-методологические, методические и организационные аспекты модернизации содержания общего образования

В ходе учебных занятий слушателям будет предоставлена возможность осмыслить, а возможно, и переосмыслить свои представления в области системно-деятельностного, культурологического, личностно развивающего, компетентностного, вариативного образования как базовых теоретико-методологических оснований ФГОС общего образования. Использование методов системного анализа, моделирования, проектирования и программирования позволит слушателям не только понять сущность востребованных изменений в образовательной подсистеме ОУ, но и освоить алгоритмы организации деятельности по их осуществлению на различных ступенях общего образования

Кафедра управления и экономики образования

Томилина Н.В.,

Никифорова Т.В.,

Павлова Л.В.

9

Руководители и их заместители

Нормативно-правовое обеспечение трудовых правоотношений в образовательном учреждении

Данная программа направлена на оказание помощи руководителям образовательных учреждений в выработке оптимальной правовой позиции по практическим вопросам трудовых отношений, развитие их компетенций в области разработки необходимых правовых документов (локальных актов), ориентированных на построение конструктивных трудовых правоотношений в педагогическом коллективе. При изучении данной программы используются активные методы обучения: «мозговой штурм», деловые игры, решение проблемных ситуаций и др. По результатам обучения слушатели составляют портфолио, куда включаются самостоятельные письменные работы, ксерокопии совместных групповых разработок по вопросам трудовых правоотношений

Кафедра управления и экономики образования

Тарасова В.А.

10

Руководители и их заместители, педагоги

Управление методической работой в образовательном учреждении: интерактивные формы деятельности

Данная программа предоставляет возможность обновить знания о развивающей и личностно-ориентированной системах; знания об интерактивных формах, методах обучения. Программа построена на интерактивных технологиях. В программе представлены методики, упражнения, ролевые игры, направленные на изучение подходов к формированию команды единомышленников, формирование ситуационного анализа в контексте решения прикладных проблем, овладение современными технологиями обучения

Кафедра управления и экономики образования

Тарасова В.А.

11

Руководители и зам. руководителей по УВР и НМР, методисты, педагоги

Управление конфликтными ситуациями в образовательном учреждении

В рамках модуля слушатели познакомятся с основами управления конфликтными ситуациями, причинами конфликтов, методами диагностики и профилактики конфликтных ситуаций. Модуль построен на основе интерактивного взаимодействия и стратегии профилактики конфликтных ситуаций во взаимоотношениях субъектов образовательного процесса. В работе уделяется внимание правилам поведения в конфликте, предотвращения и разрешения конфликтов, достижения личностного и профессионального успеха. В результате участники повысят коммуникативную компетенцию. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Мясоедова Е.А.,

Молева Н.И.,

Касаткина А.П.

12

Руководители и заместители ОУ всех типов, педагогические работники

Нормативно-правовые основы реализации принципа доступности образования: права, обязанности и социальные гарантии участников образовательного процесса

Материалы модуля ориентированы на развитие правовой компетенции слушателей. Программа предполагает углубленное рассмотрение различных правовых вопросов: права и обязанности, социальные гарантии и льготы участников образовательного процесса. В рамках данного модуля слушатели научатся применять нормативно-правовые документы для анализа и решения конкретных ситуаций в области трудового и пенсионного законодательства; изучат механизм разрешения конфликтных ситуаций в области правоотношений между работниками и работодателями ОУ; овладеют алгоритмом составления и анализа правоустанавливающих документов для работников (Трудовой договор). При проведении модуля используются ролевые и деловые игры, рассматриваются конкретные ситуации. Участникам предлагается раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Касаткина А.П.

13

Руководители ОУ разных типов и видов, их заместители, руководители структурных подразделений, уполномоченные по защите прав участников образовательного процесса

Проблемы защиты прав ребенка в системе факторов формирования и развития безопасной и здоровьеформирующей среды ОУ

Программа предполагает углубленное изучение вопросов, связанных с защитой прав ребенка и развитием правовой компетенции обучающихся как фактора их успешной социализации и показателя социального и духовно-нравственного здоровья личности.

Освоение программы позволит слушателям овладеть алгоритмами применения нормативно-правовых документов для анализа и решения конкретных ситуаций в ОУ с позиций задач безопасной и здоровой образовательной среды; освоить механизмы проектирования единого правового пространства школы и др. На учебных занятиях будут использованы ролевые и деловые игры, приемы кейс-метода, ситуационного анализа, диалога и др., будет предложен раздаточный материал

Кафедра управления и экономики образования

Касаткина А.П.,

Мясоедова Е.А.,

Батрашев Д.К.,

Томилина Н.В.

14

Педагоги, руководители структурных подразделений ОУ различных типов и видов

Конфликты в трудовых правоотношениях и пути их разрешения

В рамках данного модуля слушатели научатся применять нормативно-правовые документы для анализа и решения конкретных ситуаций в области трудового законодательства; научатся успешно разрешать конфликтные ситуации в области правоотношений между работниками и работодателями ОУ.

В работе используются ролевые и деловые игры, рассматривается большое количество конкретных примеров

Кафедра управления и экономики образования

Касаткина А.П.,

Батрашев Д.К.

15

Учителя и педагоги дополнительного образования естественнонаучного профиля

Подготовка учащихся к формированию традиций семьи, усвоению принципов здорового образа жизни

/Основы фамилистики/

Программа ориентирована на формирование общепедагогических и общетрудовых умений и навыков, необходимых при осуществлении деятельности по подготовке учащихся к семейной жизни, а также при взаимодействии с семьями учащихся.

В процессе реализации программы обучающиеся осваивают основные понятия фамилистики; изучают материал по национальным и религиозным традициям семьи и семейного воспитания; выполняют индивидуальные проекты: «Твоя родословная», «Фамильный герб», «Экслибрис» и др.

Цель: формирование фамилистической компетентности учителя на основе сочетания теоретического, практико-ориентированного и технологического компонентов.

Используемые формы и методы работы: лекции, дискуссии, беседы, методы самостоятельной работы (реферативные сообщения с их последующим анализом, конспектирование первоисточников, творческие задания и проекты и др.; метод самоописания, анализ ситуаций, тематические семинары, ролевые и деловые игры)

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Ахвердов А.А.,

Мясоедова Е.А.

16

Учителя и педагоги дополнительного образования естественнонаучного профиля

Развитие познавательной (интеллектуальной) и ценностно-ориентационной сферы учащихся в урочной и внеурочной деятельности по предметам естественнонаучного цикла

В рамках данного модуля рассматриваются проблемы развития познавательной (интеллектуальной) и ценностно-ориентационной сфер учащихся, организации учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся, работы со школьниками, проявляющими интерес к изучению предмета, организации и проведения творческих предметных конкурсов, занятий предметных кружков, научного общества учащихся. В результате обучения слушатели научатся планировать работу, применять на практике различные формы развития познавательной (интеллектуальной) и ценностно-ориентационной сферы учащихся, творческих способностей во внеурочной деятельности. Итогом совместной работы в рамках модуля может стать защита индивидуального плана мероприятий по организации работы с детьми, проявляющими интерес к предмету, или новая форма организации работы по развитию творческого потенциала и познавательной активности учащихся. Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы, творческие мастерские

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.,

Краснова Г.Г.,

Корнильев И.Н.

17

Учителя предметов естественнонаучного цикла

Развитие одарённости учащихся на уроках естественнонаучного цикла и во внеурочной деятельности

Программа модуля ориентирована на ознакомление с принципами педагогической деятельности в работе с одаренными детьми, освоение методики работы с одарёнными детьми, в т.ч. использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и Интернет-сервисов. В рамках модуля слушатели познакомятся с качественными характеристиками одарённых детей, методами и методическими приёмами по развитию одарённости на уроках естественнонаучного цикла и во внеурочной деятельности; формами организации работы с одарёнными детьми по подготовке к участию во всероссийской олимпиаде.

В результате слушатели овладеют умением обновлять и расширять содержание образования по предмету в рамках межпредметной интеграции, осуществлять индивидуальный подход с использованием инновационных форм работы с одарёнными детьми, будут иметь представление о заданиях теоретического и экспериментального туров регионального этапа всероссийской олимпиады

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.,

Краснова Г.Г.,

Корнильев И.Н.

18

Учителя предметов естественнонаучного цикла

Саморазвитие педагога в современной информационно-образовательной среде в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

В рамках данного модуля рассматриваются теоретико-методологические основы формирования информационно-образовательной среды (ИОС) ОУ, существующие подходы к пониманию информационно-образовательного пространства и информационно-образовательной среды. Будут проанализированы роль ИОС в процессе образования и развития личности педагога; новые требования к методам и технологиям обучения, а также сущность и значение дистанционного образования в саморазвитии педагога.

Итогом совместной работы в рамках модуля станет развитие профессиональной компетентности учителя и активизация сетевого взаимодействия.

Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы, творческие мастерские

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.,

Краснова Г.Г.,

Корнильев И.Н.

19

Учителя предметов естественнонаучного цикла

Достижение метапредметных результатов образовательной деятельности в процессе изучения предметов естественнонаучного цикла в соответствии с ФГОС общего образования

В рамках данного модуля рассматриваются теоретико-методологические основы достижения метапредметных результатов образовательной деятельности учащихся, межпредметные связи как средство формирования целостного мировоззрения и развития ключевых компетенций у учащихся, проблемы их реализации в школьной практике, основные направления деятельности учителей естественнонаучных дисциплин по достижению метапредметных результатов, методика формирования метапредметных умений на интегрированных уроках и внеурочных мероприятиях.

В результате обучения педагог будет знать способы деятельности обучающихся, применяемые в образовательном процессе и при решении проблем в жизненных ситуациях, освоенные на базе одного или нескольких учебных предметов; основы технологии интегрированного обучения; осуществлять совместное планирование достижения метапредметных результатов обучения.

Формы занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, практикумы, творческие мастерские

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.,

Краснова Г.Г.,

Корнильев И.Н.,

Матвеева Э.Ф.

20

Учителя предметов естественнонаучного цикла

Формирование экологической компетенции учащихся в условиях поэтапного внедрения ФГОС общего образования

В рамках данного модуля рассматриваются теоретико-методологические вопросы формирования основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

основы формирования и развития экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

В результате обучения педагоги овладеют умением разрабатывать познавательную модель формирования экологической компетенции учащихся, научатся придавать экологическую направленность любой деятельности учащихся, школьному проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Формы занятий: лекции, практические занятия, практикумы, проектная деятельность

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.

21

Педагогические работники всех категорий

Педагогический театр

В рамках модуля слушатели освоят навыки невербального поведения и основы театрального искусства.

В теоретической части модуля будут раскрыты особенности общения с точки зрения межличностного взаимодействия; типология словесных взаимодействий учителя и учащегося на уроке. Специальные тренинги, упражнения, тесты помогут слушателям сформировать основы позитивного общения и собственного стиля коммуникативного поведения, овладеть техникой снятия барьеров, мешающих общению.

Модуль предполагает использование игровой технологии, элементов коммуникативного тренинга, мастер-классов, мастерских.

В результате освоения модуля слушатели повысят уровень своей коммуникативной компетентности, освоят элементы актёрского и режиссёрского мастерства (режиссура урока), приёмы педагогического взаимодействия, отработают навыки организации театральных и игровых мероприятий на уроках и во внеклассной работе

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.

22

Методические работники, учителя всех номинаций

Организация интерактивного обучения при формировании личностных универсальных учебных действий в соответствии с ФГОС общего образования

Программа модуля предусматривает рассмотрение содержательных аспектов интерактивного обучения в свете реализации ФГОС общего образования. Модуль предполагает использование ролевых и деловых игр, мастер-классов, мастерских.

В результате освоения модуля слушатели получат представление об интерактивном обучении, научатся применять на практике формы, методы и методические приёмы интерактивного обучения (игровые методы: деловая игра, ролевая игра, имитационная игра и др.), практические (производственные) ситуационные задачи, кейс-технология, тренинг, рефлексия (виды и методы получения обратной связи) при формировании личностных универсальных учебных действий

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.

23

Учителя предметов

естественнонаучного цикла

Достижение личностных и метапредметных результатов обучения через использование краеведческой составляющей предметов естественнонаучного цикла в соответствии с ФГОС общего образования

Программа модуля направлена на ознакомление слушателей с актуальной краеведческой информацией, которую можно использовать на уроках и внеклассных мероприятиях в школах Астраханской области. В рамках модуля учителя биологии, технологии, математики, химии, физики познакомятся с краеведческой составляющей предметов естественнонаучного и технологического циклов и методикой реализации краеведческого содержания в учебной и внеучебной деятельности.

В результате освоения модуля слушатели расширят свой кругозор, научатся конструировать уроки и внеурочные мероприятия с использованием краеведческого материала для достижения личностных и метапредметных результатов обучения в условиях поэтапного внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Формы и методы работы: лекционные и практические занятия, мастер-классы, тренинги, экскурсии

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Белянина Л.А.,

Краснова Г.Г.

24

Учителя предметной области «Технология», педагоги дополнительного образования (техническое и художественное творчество)

Край мой Астраханский

Структурно-содержательной основой модуля является авторская учебная программа «Край мой Астраханский», разработанная для учителей технологии общеобразовательных школ и педагогов дополнительного образования Астраханской области.

В результате слушатели расширят свой кругозор, приобретут навыки выделения в окружающей предметной и духовной среде носителей культурных ценностей Астраханского края. Научатся разрабатывать методические мероприятия (проекты, экскурсии, выставки, творческие мастерские) с использованием краеведческого материала.

В процессе обучения проводятся беседы, экскурсии, мастер-классы, выполняются проекты

Кафедра естественнонаучного и технологического образования

Ахвердов А.А.,

Мясоедова Е.А.

25

Педагоги - предметники, учителя начальных классов

Психологические основы развивающего обучения

Модуль расширяет знания педагогов в области психолого-педагогических основ развивающего обучения, заложенных Л.С. Выготским, Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым. Слушатели познакомятся с современными концепциями развивающего обучения З.И. Калмыковой, Г.А. Цукерман, С.А. Смирнова и других отечественных авторов. В результате освоения модуля слушатели повысят педагогическую компетентность в области развивающего обучения

Прохорова Т.Н.,

Сусликова О.Н.

26

Руководители ОУ, педагоги-предметники, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования

Система работы образовательного учреждения с одаренными детьми

Слушатели модуля познакомятся с психологическими основами создания целостной системы работы с одаренными учащимися от начальной до старшей школы, включающей организационное, диагностическое и коррекционно-развивающее направление; расширят свои знания в области индивидуализации обучения учащихся, проявляющих признаки одаренности, познакомятся с современными требованиями к созданию программ по работе с одаренными детьми

Прохорова Т.Н.,

Сусликова О.Н.

27

Руководители ОУ, зам руководителей ОУ, педагоги ОУ, воспитатели ДОУ, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования

Профессиональное самосознание педагога

Модуль направлен на изучение и развитие профессионального самосознания личности педагога, способствует формированию позитивного самовосприятия. В результате обучения слушатели повысят уровень культуры общения, эмпатии, рефлексии; овладеют технологиями конструктивного поведения и методами преодоления эмоциональной напряженности в профессиональной деятельности

Прохорова Т.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Сусликова О.Н.,

Гнедко П.А.

28

Педагоги ОУ

Современный урок: механизм подготовки и проведения в соответствии с ФГОС общего образования

Модуль направлен на освоение механизма подготовки и ведения современного урока. В процессе обучения слушатели ознакомятся с методическими рекомендациями по организации и ведению урока в соответствии с требованиями ФГОС общего образования, проанализируют фрагменты уроков. В результате обучения слушатели овладеют компетенцией организации и ведения современного урока

Прохорова Т.Н.,

Сусликова О.Н.

29

Методисты и педагоги ОУ, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования

Внедрение современных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения

Модуль направлен на изучение основ современных педагогических технологий. Содержание модуля включает освоение слушателями личностно-ориентированной, модульной, проектной и других технологий. В результате освоения модуля слушатели смогут внедрить современные педагогические технологии (в полном объеме или фрагментарно) в учебно-воспитательный процесс своего образовательного учреждения. Модуль реализуется активными методами обучения: мастер-классы, семинары и др.

Прохорова Т.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Сусликова О.Н.,

Гнедко П.А.

30

Руководители ОУ, зам. руководителей ОУ, педагоги ОУ, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования

Методы моделирования педагогического взаимодействия

Данный модуль направлен на изучение методов эффективного моделирования педагогического взаимодействия, позволяющих осознавать причины и проектировать эффективные стратегии взаимодействия всех участников образовательного процесса. Содержание модуля реализуется активными методами обучения в форме практических занятий, тренингов. В процессе обучения формируются навыки работы с образами и словом. В результате обучения слушатели смогут развивать навыки управления вниманием, эмоциями, памятью

Прохорова Т.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Сусликова О.Н.,

Гнедко П.А.

31

Руководители ОУ, заместители директора по воспитательной работе, учителя-предметники, педагоги-психологи, педагоги учреждений дополнительного образования, педагоги профессионального образования, социальные педагоги,

учителя специальных (коррекционных) школ

Психолого-педагогические основы общения педагога в профессиональной деятельности

Данный модуль нацелен на обучение и развитие навыков вербального общения педагогов с участниками процесса.

Для реализации модуля предполагается использовать всё многообразие форм учебной работы: лекции, практические занятия, моделирование и анализ ситуации, а также методы решения практических задач, интерактивные методы. В результате обучения слушатели освоят различные технологии общения

Прохорова Т.Н.,

Гнедко П.А.

32

Руководители ОУ, педагоги ОУ, учителя начальных классов, педагоги-психологи, социальные педагоги

Психологическое здоровье участников образовательного процесса

Модуль направлен на организацию и проведение психо - профилактической работы в ОУ.

Основными используемыми формами обучения являются лекционные, семинарские и практические занятия, на которых организуется проведение круглых столов, дискуссий и других активных форм обучения. Данный курс поможет слушателям освоить методы и современные технологии психосбережения всех субъектов образовательного процесса

Прохорова Т.Н.,

Сагитдинова Е.Б.,

Сусликова О.Н.,

Гнедко П.А.

33

Все категории педагогических работников

Технология «Портфолио» и возможность её применения в педагогическом процессе образовательного учреждения

Данный модуль направлен на совершенствование у обучающихся профессиональных компетенций в процессе достижения высокого качества современного образования.

Курс знакомит с современными эффективными формами оценивания достижений учащихся. Основными методами обучения являются практические занятия, построенные на активных формах обучения: тренингах, практических упражнениях, этюдах, ролевых играх, выполнении творческих заданий

Гнедко П.А.,

Рогачева С.Н.

34

Руководители ОУ, заместители директора по воспитательной работе, педагоги-предметники, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования

Проектная и исследовательская деятельность школьников

В данном модуле представлена характеристика проектной и исследовательской деятельности младших школьников, подростков и старшеклассников совместно с педагогами и родителями с выходом на научно-практическую конференцию, конкурсы и гранты. В процессе обучения слушатели освоят принципы организации проектной и исследовательской деятельности школьников в образовательном учреждении

Сусликова О.Н.

35

Все категории педагогических работников

Организация профессионально-ориентационной работы в образовательном учреждении

Модуль направлен на совершенствование знаний слушателей в области профориентации. Содержание курса включает лекции, семинарские занятия, деловые игры, решение педагогических ситуаций и задач. В результате обучения слушатели повысят педагогическую компетентность по организации профориетационной работы в ОУ

Прохорова Т.Н.,

Мусина Г.К.,

Гнедко П.А.

36

Методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Интерактивное обучение – современное направление активизации познавательной деятельности обучающихся в учреждениях профессионального образования

Целью модуля является повышение компетентности педагогических работников в области методик активизации познавательной деятельности обучающихся в учреждениях профессионального образования.

Программой предусмотрено рассмотрение содержательных составляющих интерактивного обучения в профессиональном образовании, освоение методики применения игровых методов обучения, креативных технологий генерирования идей.

В рамках практических занятий слушатели приобретают навыки организации деловых игр, мозгового штурма, морфологического анализа и т.д.

Слушатели приобретают знания в процессе совместной деятельности. Обучающая работа слушателей организуется в форме практикумов, деловых игр, мозгового штурма, работы в малых группах и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

37

Методические работники, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения учреждений профессионального образования

Методическая деятельность по обеспечению качества профессионального образования в условиях реализации ФГОС профессионального образования нового поколения

Целью модуля является систематизация имеющихся психолого-педагогических, методических знаний и умений, повышение профессиональной компетенции в области управления качеством методической и учебной работы.

Программой предусмотрено рассмотрение нормативно-правового обеспечения деятельности,

контрольно-аналитической, организационной и мониторинговой деятельности в рамках методической работы педагогов;  программно-методическое обеспечение образовательного процесса, управление качеством профессионального образования, организация учебно-исследовательской деятельности обучающихся.

Обучающая работа слушателей организуется в форме деловых игр, мозгового штурма, работы в малых группах, ознакомления с опытом коллег и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

38

Начинающие педагоги, преподаватели специальных дисциплин, мастера производственного обучения, не имеющие базового педагогического образования

Школа педагогического мастерства: разработка учебно-методических материалов

Целью модуля является формирование у слушателей основ знаний и умений в области учебно-методической и исследовательской деятельности, осуществлении педагогического процесса. Программой предусмотрено рассмотрение основ определения содержания образования; педагогических технологий в системе профессионального образования, технологий активного и проектного обучения; модульной системы обучения; структуры учебно-методического комплекса (УМК); особенностей составления контрольно-оценочных материалов; основ подготовки студентов к исследовательской деятельности; рефлексия учебной деятельности.

Обучающая работа слушателей организуется в форме деловых игр, мозгового штурма, работы в малых группах, ознакомления с опытом коллег и других современных формах обучения

Лаптева Е.Г.,

Лазаренко В.М.,

Трубицына Е.В.

39

Педагоги всех номинаций

Стратегия оценки качества работ учащихся с использованием ИКТ (Новый основной очный курс программы Intel)

Программа предназначена для педагогов всех предметных областей и призвана помочь реализовать личностно-ориентированное обучение учащихся путем интеграции ИКТ с методом проектов.

Освоение данного курса способствует решению следующих профессиональных задач:

формирование и развитие у учащихся компетентностей, основанных на ценностях, знаниях и умениях, необходимых человеку в XXI веке;

эффективное управление исследовательской деятельностью учащихся, развитие коммуникативных навыков через организацию взаимодействия с использованием средств ИКТ.

В процессе обучения в рамках модуля педагоги научатся разрабатывать средства оценивания результатов проектной деятельности учащихся; будет освоена методика использования ИКТ-технологий и эффективного взаимодействия в региональном и федеральном информационном пространстве

КИО

Нурмухамедова Г.Т.,

Камаева Т.В.,

Будникова Г.А.,

Воробьева Т.В.

40

Педагоги и руководители ОУ с пользовательскими навыками

Основы информационных технологий и использование цифровых образовательных ресурсов в педагогической и управленческой деятельности

Программа направлена на овладение информационными технологиями для решения профессиональных задач.

В процессе обучения слушатели научатся педагогическому проектированию и созданию цифровых учебных материалов, а также построению учебного процесса и организации управленческой деятельности при помощи ИКТ.

Задачи программы:

сформировать представление о педагогическом проектировании, в том числе электронных учебных материалах;

научить анализировать потребности педагогов и руководителей в разработке цифровых образовательных ресурсов (ЦОР), определять целевую аудиторию, ставить цели и формировать содержание в соответствии с поставленными целями;

научить осуществлять подбор объектов различного формата (иллюстрации, фотографии, видеофрагменты, анимации и пр.) для образовательной и управленческой деятельности, используя различные информационные источники;

сформировать практические навыки работы со специализированным программным обеспечением для реализации ЦОР (интерактивная доска)

КИО

Костенко Л.Б.,

Нурмухамедова Г.Т.,

Воробьева Т.В.,

Карагодова А.Ю.

41

Педагоги всех номинаций

Использование средств Microsoft Office для создания портфолио педагога

Задачами курса являются получение педагогами всех предметных областей представлений о структуре и наполнении разделов портфолио педагога; овладение приемами оптимизации графических изображений для публикации на web-страницах; приобретение опыта работы с приложениями Microsoft Office; обучение качественному представлению результатов своей педагогической деятельности.

Учителя-предметники активно используют такие приложения Microsoft Office, как PowerPoint, Word, Excel, Publisher и другие.

Слушатели курса практически осваивают различные способы создания и публикаций методических материалов для заполнения портфолио педагогов

КИО

Будникова Г.А.,

Костенко Л.Б.,

Нурмухамедова Г.Т.,

Воробьева Т.В.,

Карагодова А.Ю.,

Лыгина Е.Е.

42

Педагоги всех номинаций

Образовательная и исследовательская деятельность с использованием сетевых сервисов

Учебный курс ориентирован на практическое освоение различных сетевых сервисов, освоение форм сетевого взаимодействия для участия в работе сетевых

педагогических сообществ региона.

Программа модуля включает:

знакомство с почтовым сервером Gmail и формирование навыков

эффективного поиска информации в cистеме Google;

создание и модерацию предметных блогов;

совместную деятельность по созданию и публикации электронных документов;

совместное планирование деятельности при помощи календаря Google;

размещение методических и дидактических материалов с использованием мультимедийных сервисов Google (фотоальбом Picasa, видеоканалы YouTube, карты Google)

КИО

Костенко Л.Б.,

Нурмухамедова Г.Т.,

Воробьева Т.В.,

Камаева Т.В.,

Карагодова А.Ю.

43

Педагоги всех номинаций

Новый курс Интел «Обучение для будущего» ТЕО-2 (Проектная деятельность в информационной среде)

Учебный курс призван помочь педагогам реализовать один из возможных путей личностно-ориентированного обучения учащихся, основанный на интеграции информационно-коммуникационных технологий с образовательной технологией –проектной технологией.

Программа модуля включает рассмотрение вопросов, связанных с:

организацией учебного процесса, разработкой методики обучения и средств диагностики, обеспечивающих освоение содержания ФГОС общего

образования;

организацией учебного процесса на основе использования метода проектов для качественного освоения содержания образовательных стандартов;

содействием в организации личностно-ориентированного учебного процесса, в котором поощряется направленность учеников на саморазвитие и развитие мыслительных умений высокого уровня;

выбором методов и разработкой средств оценивания интересов и опыта

учащихся;

сопровождением и поддержкой коллективной и самостоятельной учебной/

проектной деятельности учащихся со стороны учителя;

вниманием к активной учебной деятельности учащихся (самооценивание, саморазвитие, саморефлексия и т.д.);

выбором методов и разработкой средств оценивания не только продуктов

учебной деятельности, но и ее процесса;

реализацией методик использования информационно-коммуникационных технологий учащимися и педагогами для более эффективного проведения исследовательской деятельности, общения, сотрудничества, продуктивного взаимодействия на основе использования интерактивных сетевых средств информационных технологий (Веб 2.0);

созданием портфолио проекта.

КИО

Нурмухамедова Г.Т.,

Воробьева Т.В.,

Камаева Т.В.

44

Педагоги всех номинаций

Использование ИКТ для организации поддержки одаренных детей

Программа предназначена для педагогов всех предметных областей и призвана помочь реализовать личностно-ориентированное обучение учащихся, в том числе средствами ИКТ и проектно-исследовательской деятельности.

Содержание программы направлено на решение следующих задач:

организация и выбор средств ИКТ для стимулирования творческой деятельности учащихся;

организация и проектирование личной информационно-образовательной среды одарённого ребёнка.

В процессе обучения в рамках модуля педагоги освоят методы выявления, развития и поддержки одаренного ребенка. Учебный курс ориентирован на практическое освоение методики организации проектно-исследовательской деятельности, социальных сервисов Интернет с целью создания условий для развития детей с повышенной мотивацией к обучению

КИО

Нурмухамедова Г.Т.,

Костенко Л. Б.,

Камаева Т.В.,

Будникова Г.А.,

Воробьева Т.В.

45

Педагоги всех номинаций

Организация процесса обучения по модели «Один ученик - один компьютер»

Программа предназначена для педагогов всех предметных областей и призвана помочь реализовать обучение учащихся по модели «1 ученик – 1 компьютер» в образовательной среде, где основным инструментом обучения школьника является компьютер, а в качестве методов обучения используются моделирование, проектирование.

Содержание программы направлено на решение следующих задач:

• освоение потенциала ИКТ на основе интерактивных возможностей компьютера;

• организация личностного характера обучения с помощью поисковых систем, сред совместного редактирования документов, блогов;

• расширение инструментов коллективной проектной деятельности среди учащихся под руководством учителя при создании проектов.

• формирование компетенций для сопровождения и поддержки самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся при конструировании среды виртуального эксперимента.

Изучение модели «1 ученик – 1 компьютер» ориентировано на освоение современных методик исследования учащимися, которым предстоит после окончания школы жить и работать в совершенно других, по сравнению с предыдущим поколением, условиях

Костенко Л. Б.,

Камаева Т.В.,

Будникова Г.А.,

Воробьева Т.В.

46

Все категории педагогических работников

Теория и практика профилактики жестокого обращения с детьми и подростками в семьях группы риска в условиях внедрения программ социализации учащихся

Данный модуль ориентирован на совершенствование профессиональных компетентностей педагогов в определении видов и форм, а также причин и факторов, способствующих жестокому обращению с детьми в семьях группы риска. Основными формами обучения являются проблемные лекции, практические и семинарские занятия, дидактические и ролевые игры, дискуссии и мастер-классы.

В результате обучения слушатели смогут оказывать первичную психолого-педагогическую помощь детям, пострадавшим от насилия в семье, и их родителям

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Суслина Е.П.

47

Все категории педагогических работников

Теоретико-методологические и психолого-педагогические основы инклюзивного образования в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на совершенствование компетентностей педагогов в области инклюзивного образования. В процессе освоения содержания модуля слушатели ознакомятся с основами тьюторской деятельности, а также изучат особенности образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях общеобразовательного учреждения и учреждения дополнительного образования. В результате обучения слушатели овладеют основами построения процесса инклюзивного образования детей с ОВЗ

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Суслина Е.П.

48

Все категории педагогических работников

Профилактика и педагогическая коррекция аддиктивных форм поведения детей и подростков в соответствии с требованиями ФГОС общего образования к программам социализации учащихся

Данный модуль направлен на повышение квалификации педагогов по предупреждению и педагогической коррекции зависимых форм поведения школьников. Содержание модуля позволит слушателям на основе ознакомления с теоретическими основами профилактики аддиктивного поведения освоить алгоритм действий при решении таких проблемам, как игромания, интернет-зависимость, переедание, табакокурение, алкоголизм, токсикомания и наркомания, религиозный фанатизм, бродяжничество, подростковая гиперсексуальность, а также приверженность к некоторым неформальным асоциальным молодежным течениям и группировкам. Процесс обучения предусматривает такие формы обучения, как тренинги, дискуссии, анализ конкретных практических кейсов, выполнение творческих заданий.

В результате освоения содержания модуля слушатели овладеют практическими умениями коррекции аддиктивного поведения детей и подростков

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Суслина Е.П.

49

Руководители ОУ, учителя начальных классов, педагоги-психологи, социальные педагоги

Организация коррекционно-развивающего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, интегрированных в общеобразовательную среду в условиях внедрения ФГОС общего образования

Учебный модуль нацелен на обучение педагогов организации развивающего обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Содержание модуля предполагает формирование у слушателей целостного представления об особенностях взаимодействия учителя с этой категорией детей, изучение методических и нормативно-правовых основ интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в систему общеобразовательных учреждений общего назначения, особенностей организации образовательного процесса при инклюзивном обучении.

Основными используемыми формами обучения являются лекционные, семинарские и практические занятия, на которых организуется проведение круглых столов, дискуссий, мастер-классов, посещение специальных (коррекционных) школ и других активных форм обучения. В результате обучения слушатели освоят конкретные методики коррекции и развития в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, интегрированных в общеобразовательную среду

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Суслина Е.П.

50

Руководители и педагоги ДОУ, С(К)ОШ I-VIII видов

Нетрадиционные формы и методы учебно-воспитательного процесса

Данный модуль нацелен на обучение слушателей применению нетрадиционных методов и форм обучения и воспитания в коррекционном образовании. В содержание модуля включено изучение руководителями и педагогами С(К)ОШ I-VIII видов возможностей практического использования нетрадиционных педагогических технологий образовательного процесса в С(К)ОШ. При обучении слушателей используются интерактивные формы обучения и мультимедийная продукция. В результате обучения слушатели научатся анализировать организацию учебно-воспитательного процесса в С(К)ОУ с целью выявления потенциальных возможностей повышения его эффективности, осуществлять выбор эффективных педагогических технологий с учётом особенностей С(К)ОУ, создавать условия для внедрения инновационных методов и технологий в образовательный процесс

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Колмакова Т.И.

51

Учителя, воспитатели, руководители кружков ручного труда ДОУ, С(К)ОШ, детских домов

Новые технологии ручного труда

Данный модуль направлен на изучение педагогами новых технологий ручного труда, на овладение технологией изготовления разнообразных предметов окружающего мира.

Содержание модуля позволяет изучить свойства применяемых в ручном труде материалов. При обучении слушателей применяются активные формы обучения: мастер-классы и творческие мастерские. В результате обучения слушатели освоят технологии изготовления витража, работы с кожей, стеклом, фарфором, бумагой, картоном, бисером, пайетками, бусами, изготовления батика, необходимые в практической деятельности руководителей кружков дошкольных образовательных учреждений и детских домов

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Колмакова Т.И.

52

Все категории педагогических работников

Профилактика зависимости детей и подростков от психически активных веществ: современный подход в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль предназначен для осуществления первичной подготовки и повышения квалификации специалистов по направлению профилактики зависимости детей и подростков от психически активных веществ на уровне современных психолого-педагогических требований.Процесс обучения проводится с применением активных методов и форм обучения.

Данный курс поможет педагогам ознакомиться с перспективными направлениями в области профилактической работы с детьми и подростками, изучить существующие формы и методы организации педагогической профилактики в образовательных учреждениях с применением информационных технологий

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Петухова Л.В.

53

Классные руководители, заместители директоров по ВР, другие специалисты воспитания

Применение ИКТ в профессиональной деятельности классного руководителя в соответствии с требованиями ФГОС общего образования к программам воспитания учащихся

Данный модуль направлен на повышение квалификации

классных руководителей в сфере осуществления ими профессиональной воспитательной деятельности. Содержание модуля реализуется активными методами обучения с применением ИКТ-технологий. В результате освоения программы модуля слушатели смогут спроектировать деятельность классного руководителя в современных условиях, применять ИКТ в своей работе

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Петухова Л.В.

54

Классные руководители, заместители директоров по ВР, другие специалисты воспитания

Здоровьесберегающие технологии в системе работы классного руководителя ОУ в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль направлен на повышение профессиональных компетенций слушателей по применению здоровьесберегающих технологий в системе воспитательной работы классного руководителя с детьми и подростками разного возраста.

Содержание модуля реализуется интерактивными методами обучения (тренинги, решения педагогических задач и ситуаций) с применением ИКТ; имеет четко обозначенную практическую направленность. В результате освоения программы модуля слушатели научатся применять здоровьесберегающие технологии, направленные на профилактику и сбережение здоровья участников учебно-воспитательного процесса

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Петухова Л.В.

55

Заместители руководителей по воспитательной работе всех типов и видов ОУ

Проектирование стратегии и организация мониторинга воспитательной деятельности в ОУ в условиях внедрения ФГОС общего образования

Модуль направлен на повышение квалификации заместителей руководителей по воспитательной работе с целью формирования компетентностей по организации и проведению процедуры мониторинга качества воспитательной работы в ОУ и проектированию стратегии воспитательной деятельности в ОУ. Содержание модуля реализуется активными методами обучения, (деловые и ролевые игр, практикумы).

В результате освоения программы модуля заместители руководителей освоят алгоритм организации мониторинга, научатся анализировать его результаты и использовать их в управленческой деятельности, а также научатся проектировать воспитательную деятельность в условиях реализации ФГОС основного общего образования

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.

56

Педагоги ОУ всех типов

Условия эффективности семейного воспитания в условиях внедрения программ воспитания учащихся в соответствии с ФГОС общего образования

Данный модуль позволит слушателям повысить профессиональные компетентности в сфере развития и воспитания ребенка в семьях разного типа. Основные формы и методы обучения: проблемные лекции, тренинги, практические и семинарские занятия, построенные на активных формах обучения (дидактических и ролевых играх, дискуссиях и мастер-классах). В результате освоения содержания модуля слушатели научатся проводить диагностику семейных проблем и конфликтов, развивать коммуникативные умения у родителей, оказывать практическую и методическую помощь семьям в реализации семейного воспитания и гармонизировать детско-родительские отношения в семье

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.,

Петухова Л.В.

57

Руководители и педагоги ОУ разного типа

Саморегуляция педагога как способ профилактики эмоционального выгорания

Данный модуль ориентирован на совершенствование компетентностей руководителей и педагогов ОУ рефлексировать (оценивать) уровень своего эмоционального состояния; применять методы, приемы, техники и способы саморегуляции, развивать эмоциональную устойчивость и предупреждать эмоциональное выгорание педагогов. Содержание модуля реализуется активными методами обучения в форме практических занятий с элементами тренинга, практических упражнений, этюдов, ролевых игр, выполнения творческих заданий. В результате обучения слушатели овладеют современными способами регуляции своего психического состояния и профилактики профессионального выгорания

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.,

Каралаш И.А.

58

Все категории работников ОУ

Формирование психического здоровья педагога как фактор успешности его профессиональной деятельности

Данный модуль нацелен на формирование у слушателей целостного представления о психическом здоровье педагога, психологических причинах ухудшения психического здоровья личности, методах и формах профилактики психологических проблем педагога, основных признаках и проявлениях нарушения психического здоровья. Содержание модуля реализуется интерактивными методами обучения с применением ИКТ и цифровых образовательных ресурсов. Основными формами и методами обучения являются практические занятия, построенные на активных формах обучения (практических упражнениях с элементами тренинга, этюдах, ролевых играх, ролевом моделировании, работе в микрогруппах, дискуссиях и выполнении творческих заданий). В результате освоения содержания модуля обучающиеся овладеют необходимыми техниками и приёмами для сохранения и укрепления своего психического здоровья, построения профессиональной карьеры, повышения уверенности педагога в своих профессиональных возможностях

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.,

Каралаш И.А.

59

Педагоги ОУ разного типа

Воспитание толерантной личности в условиях полиэтничности Астраханской области в соответствии с Концепцией развития и воспитания личности гражданина России

Модуль направлен на обновление и расширение профессиональных компетентностей педагогов в сфере воспитания толерантности субъектов образовательного процесса в ОУ в условиях полиэтничности Астраханской области. Основными методами обучения являются практические занятия, построенные на активных формах обучения: тренингах, практических упражнениях, этюдах, ролевых играх, выполнении творческих заданий. В результате обучения слушатели освоят способы решения межэтнических проблем, смогут грамотно воспитать толерантную личность гражданина РФ в условиях полиэтничности Астраханской области

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.

60

Для заместителей руководителей по воспитательной работе, педагогов-организаторов всех типов и видов образовательных учреждений, организаторов детского движения

Организация ученического самоуправления ОУ в условиях реализации ФГОС общего образования

Модуль направлен на обновление и расширение профессиональных компетентностей педагогов в сфере организации ученического самоуправления в ОУ. Содержание модуля реализуется интерактивными методами обучения в форме деловых, ролевых игр, практикумов с применением цифровых образовательных ресурсов. В результате освоения содержания модуля обучающиеся смогут освоить работу по организации ученического самоуправления в своем образовательном учреждении с соблюдением требований ФГОС общего образования к внеурочной деятельности

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.

61

Заместители руководителей, воспитатели ОУ всех типов, педагоги-организаторы, классные руководи-тели, старшие вожатые, организа-торы детского движения

Актуальные проблемы организации внеурочной деятельности учащихся ОУ в условиях реализации ФГОС общего образования

В рамках данного модуля у педагогов развиваются профессиональные компетентности в организации воспитательной деятельности в ОУ с позиций требований ФГОС общего образования к внеурочной деятельности и концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Обучение строится с использованием лекций, практических и семинарских занятий с применением активных форм обучения (диспутов, мастер-классов, выполнения творческих заданий и решения практических кейсов).

В результате слушатели научатся

решать задачи духовно-нравственного воспитания гражданина и патриота России, проектировать воспитательную работу в ОУ, основываясь на базовых национальных ценностях и принципах организации духовно-нравственного развития и воспитания. Также слушатели научатся проектировать содержание видов внеурочной деятельности

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Байдашева Э.М.,

Каралаш И.А.

62

Руководители и педагоги ОУ всех типов

Здоровьесберегающие технологии в современных учебных заведениях в условиях внедрения ФГОС общего образования

Данный модуль нацелен на обучение слушателей применению здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе. Содержание модуля обеспечивает изучение вопросов формирования мотивации здорового образа жизни, индивидуального способа физического самосовершенствования, психосаморегуляции и социального поведения.

В модуле используются методы самоконтроля, самопознания, программирования деятельности по оздоровлению своего образа жизни и общества, тестирования, анкетирования, оценки динамики состояния здоровья учащихся и влияния обучения на их здоровье. В результате обучения слушатели научатся применять метод валеологического исследования, навыки доврачебной помощи и профилактики заболеваний участников образовательного процесса

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Ахиянц И.Л.

63

Руководители и педагоги ОУ всех типов

Охрана труда и обеспечение безопасности жизнедеятельности в образовательных учреждениях

Модуль направлен на формирование сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, на приобретение основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, на определение способов защиты от них, а также на устранение негативных последствий и оказание само- и взаимопомощи. Модуль реализуется посредством моделирования и анализа ситуаций, обучающих игр, решения ситуационных задач, заданий для самостоятельной работы и практикумов по оказанию само- и взаимопомощи, овладения технологией здорового образа жизни, что соответствует требованиям к уровню подготовки преподавателей по охране труда и жизнедеятельности в образовательных учреждениях. В результате обучения слушатели овладеют методами и технологиями эффективной охраны труда и компетентно смогут обеспечивать жизнедеятельность учащихся

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Ахиянц И.Л.

64

Руководители и педагоги ОУ всех типов

Воспитание антитеррористического поведения и иммунитета к этническому и религиозному экстремизму в соответствии с требованиями ФГОС общего образования

Модуль направлен на овладение слушателями способами антитеррористического поведения и защиты от этнического и религиозного экстремизма. Обучение строится с использованием лекций, практических занятий, диспутов, мастер-классов, выполнением творческих заданий и решением практических кейсов.

В результате обучающиеся овладеют алгоритмом поведения в экстремальных ситуациях и технологией формирования защиты от этнического и религиозного экстремизма

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Ахиянц И.Л.

65

Учителя всех номинаций

Профессиональная компетентность учителя как условие достижения современного качества образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения

Модуль направлен на совершенствование у обучающихся профессиональных компетентностей. Основными формами обучения являются практические занятия, тренинги с использованием практических упражнений, этюдов, ролевых игр, выполнение творческих заданий.

В результате обучения педагоги овладеют методиками формирования ключевых компетенций учащихся, изучат формы, виды профессиональной деятельности учителя, критерии оценки качества современного школьного образования в предметной области. Ознакомятся с требованиями к современному уроку с использованием современных (информационно-коммуникативных, личностно-ориентированных, проектных, балльно-рейтинговых) технологий

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Ахиянц И.Л.

66

Заместители руководителей по воспитательной работе, педагоги дополнительного образования, воспитатели групп продлённого дня

Особенности организации внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС начального общего образования в режиме продленного дня

Данный учебный модуль направлен на развитие у педагогов компетенций в сфере организации внеурочной деятельности в условиях внедрения ФГОС начального общего образования в режиме продленного дня, требований к качеству воспитательной работы и профессиональной компетентности педагога. Содержание учебного модуля осваивается средствами активных методов обучения в форме практических и семинарских занятий с использованием ИКТ.

В результате обучения слушатели научатся выстраивать индивидуальную траекторию воспитания ребенка в режиме продленного дня

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Ерофеева С.В.,

Петухова Л.В.

67

Заместители директора по воспитательной работе, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, педагоги-психологи, педагоги-организаторы, вожатые

Организация летнего отдыха и оздоровления школьников с учетом требований ФГОС общего образования к процессу социализации, воспитания и развития личности школьника

Учебный модуль нацелен на обучение слушателей современным методам и технологиям организации летнего отдыха и оздоровления учащихся, как в условиях пришкольных оздоровительных площадок, так и в загородных детских центрах и лагерях. Содержание модуля раскрывает вопросы нормативно-правой основы летнего отдыха детей и подростков, медицинского сопровождения летнего отдыха, организации безопасной среды летних детских площадок, центров и лагерей. В ходе обучения слушатели овладеют современными методиками, приемами, технологиями организации свободного времени детей, подростков в условиях загородной зоны и городских оздоровительных площадок. Занятия предполагается проводить в форме деловых и имитационных игр, анализа конкретных педагогических кейсов, выполнения творческих заданий, этюдов с привлечением цифровых образовательных ресурсов. В результате обучения каждый слушатель спроектирует модель летнего отдыха школьников с учетом условий работы образовательного учреждения

Кафедра социальной адаптации и здоровьесбережения

Каралаш И.А.,

Байдашева Э.М.

68

Все категории педагогических работников

Основы санитарного просвещения участников образовательного процесса и формирование здоровьесберегающей среды ОУ с учетом требований ФГОС общего образования

Данный модуль направлен на развитие профессиональных компетенций слушателей в сфере санитарного просвещения учащихся, родителей и формированию здоровьесберегающей среды ОУ.

Содержание модуля реализуется интерактивными методами обучения (тренинги, решения педагогических задач и ситуаций) с применением ИКТ; имеет четко обозначенную практическую направленность. В результате освоения программы модуля слушатели научатся использовать санитарно-гигиенические нормы в своей работе; применять здоровьесберегающие технологии, направленные на формирование здоровой безопасной среды образовательного учреждения

Сердюков В.Г.

69

Преподаватели гуманитарно-эстетического цикла, классные руководители

Использование возможностей компьютерных программ в практической деятельности педагогов гуманитарного цикла

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с возможностью применения разнообразных компьютерных программ в профессиональной деятельности.

В ходе обучения слушатели научатся конвертировать аудио-, видео-, фотоформаты, самостоятельно создавать видео- и аудиофайлы, «быстрые» аранжировки, собственные фильмы и т.д., что расширит представление о возможностях проведения внеклассных мероприятий, праздников знаний, дней культуры, а также будет способствовать организации творческой проектной деятельности учащихся

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Соболева Е.А.

70

Руководители и педагоги ОУ всех типов

Практикум по совершенствованию ораторского мастерства современного педагога

Цель учебно-методического материала образовательной программы – познакомить слушателей с различными поведенческими техниками успешного выступления перед аудиторией.

В рамках данной программы слушатели освоят психологические приемы снятия напряжения перед аудиторией, нормы и правила метасообщения (жестикуляции, мимики, пластики, движения), что поможет педагогу выступать перед публикой более ярко и интересно.

Также слушатели получат навыки речевой импровизации, познакомятся со структурой короткого выступления, дебатов.

Занятия проводятся в интерактивном режиме с применением игровых и тренинговых технологий, также используется система видеотренинга

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Соболева Е.А.

71

Педагоги ОУ всех типов

Тайм-менеджмент в работе современного педагога

Цель данного курса – познакомить слушателей с методикой успешного планирования и эффективного использования временного пространства, возможностью создания эффективного рабочего режима и наведения порядка в собственном рабочем времени.

В рамках данной программы слушатели освоят принципы успешного тайм-менеджмента, виды и инструменты успешного планирования времени, тактику ведения переговоров, совещаний, собеседований, научатся анализировать информационные потоки.

Занятия проводятся в интерактивном режиме с применением игровых и тренинговых технологий

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Соболева Е.А.

72

Педагоги всех номинаций

Духовно-нравственное воспитание школьников на основе комплексного исследования родного края

Цель программы: знакомство с методикой преподавания краеведения в средней школе, с содержанием краеведческих курсов, с приоритетами краеведения в формировании личных качеств учащихся, с основными формами внеклассной работы по краеведению. Программа предусматривает рассмотрение интерактивных методов и их применение в урочной и внеурочной работе с краеведческим материалом, разработку уроков и мероприятий на практических занятиях, работу с электронными ресурсами. После прохождения курсов слушатели смогут применять теоретические и практические знания при работе с краеведческим материалом в урочное и внеурочное время

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Романова О.Е.,

Никифорова Н.А.

73

Учителя географии, биологии, экологии, начальных классов, педагоги дополнительного образования

Реализация концепции духовно-нравственного развития гражданина России с использованием краеведческого материала в условиях реализации ФГОС общего образования

Цель программы: ознакомить учителей с современными сведениями о природе, хозяйстве и экологических проблемах Астраханской области. Курсы имеют практико-ориентированный подход. В ходе обучения предполагаются полевые практические занятия и экскурсии к уникальным памятникам природы Астраханской области, мастер-классы по работе с природным материалом (создание гербариев и коллекций), проектирование занятий по реализации школьных курсов окружающего мира, природоведения, географии, биологии и экологии.

В результате обучения учителя смогут эффективно организовать деятельность учащихся по направлениям духовно-нравственного развития, патриотического воспитания обучающихся в урочное и внеурочное время

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Н.А.

74

Воспитатели ДОУ, учителя начальных классов

Краеведение и экология как средства духовно-нравственного воспитания детей и развития социальных компетентностей

В рамках данного модуля педагоги освоят основные концептуальные положения эколого-краеведческого образования на основе природной и социально-экономической уникальности родного края. Научатся формировать у учащихся ключевые компетенции (информационные, коммуникативные, обще-культурные, ценностно-смысловые и др.). При обучении используются интерактивные и ролевые игры, мастер-классы, практикумы, экскурсии, проектирование, круглые столы

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Н.А.

75

Учителя начальных классов, учителя музыки

Методика подготовки и проведения внеклассных мероприятий в начальной школе

Цель программы: познакомить педагогов с методикой проведения внеклассных мероприятий в начальной школе. В процессе обучения слушатели познакомятся с видами и формами внеклассных мероприятий, с приемами актерской техники, алгоритмами работы по конструированию праздничных мероприятий, с      драматургией и постановкой  досугового мероприятия. Помимо знакомства с теоретическим материалом, слушатели будут участвовать в тренингах и ролевых играх. По окончании курсов слушатели получат методический и музыкальный материал для проведения внеклассных мероприятий. В рамках обучения планируется посещение картинной галереи и проведение мастер-класса

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Леухина Н.А.

76

Зам. директора по ВР, классные руководители, учителя музыки

Методика подготовки и проведения внеклассных мероприятий в средней и старшей школе

Цель программы: познакомить педагогов с методикой проведения внеклассных мероприятий в средней и старшей школе. В процессе обучения слушатели познакомятся с видами и формами внеклассных мероприятий, с приемами актерской техники, алгоритмами работы по конструированию праздничных мероприятий, с драматургией и постановкой досугового мероприятия. Помимо знакомства с теоретическим материалом, слушатели будут участвовать в тренингах и ролевых играх. По окончании курсов слушатели получат методический и музыкальный материал для проведения внеклассных мероприятий. В рамках обучения планируется посещение картинной галереи и проведение мастер-класса

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Леухина Н.А.

77

Педагоги и руководители общеобразовательных учреждений

Основные подходы к оценке качества образования в региональной системе образования в условиях перехода на ФГОС общего образования

Цель программы: познакомить слушателей с основными современными подходами к оценке качества образования, с принципами разработки измерителей достижения образовательных стандартов в системе общего образования. В ходе обучения слушатели смогут получить не только теоретический материал, но и в процессе практических занятий познакомиться с технологией разработки контрольно-измерительных материалов. Данная программа поможет слушателям получить представление о современной системе оценки качества образования на региональном уровне, научиться разрабатывать стандартизированные материалы для внутришкольного контроля оценки качества образования

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Романова О.Е.,

Эмирова Л.Д.

78

Педагоги и руководители общеобразовательных учреждений

Концептуальные основы Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего образования

Цель программы: познакомить слушателей со структурой и содержанием ФГОС основного общего образования, рассмотреть его цели и задачи, инновационность и функции. В практической части занятий слушатели познакомятся с современными методическими требованиями, предъявляемыми к современному уроку в условиях формирования новой образовательной среды

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Романова О.Е.,

Эмирова Л.Д.

79

Воспитатели ДОУ, учителя начальных классов, классные руководители, учителя предметов гуманитарного цикла

Воспитание на традициях народной культуры

Цель программы: знакомство с целями, задачами, ведущими формами и средствами этнокультурного воспитания в школе и дошкольных учреждениях, с опытом работы ОУ и ДОУ Российской Федерации и Астраханской области по данному направлению. В преподавании курса используются мультимедийные презентации, интерактивные формы проведения занятий, практическая работа по овладению основными приемами организации творческой деятельности детей. После обучения слушатели смогут эффективно организовывать работу с детьми разных возрастных категорий по изучению истории, традиций и обычаев русского народа в урочное и внеурочное время

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Ткачева Э.Ю.

80

Воспитатели ДОУ, учителя начальных классов, классные руководители, учителя предметов гуманитарного цикла

Музейная педагогика как одно из направлений воспитательной работы

Цель программы: познакомить слушателей с музейной педагогикой и использованием ее возможностей в учебной и воспитательной работе учреждений образования. В ходе обучения слушатели смогут получить не только богатый теоретический материал, но и поучаствовать в деловых играх, мастер-классах. Слушатели познакомятся с опытом работы школьных музеев и музеев дошкольных учреждений, а также будут иметь возможность посетить музеи города

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Ткачева Э.Ю.

81

Педагоги всех номинаций

Изучение вопросов светской и религиозной культур в контексте духовно-нравственного воспитания учащихся

Цель программы: познакомить педагогов с особенностями изучения вопросов светской и религиозной культур в контексте духовно-нравственного воспитания учащихся. В ходе обучения слушатели смогут получить не только богатый теоретический материал, но и поучаствовать в практической части занятий. Основными формами работы со слушателями модуля являются интерактивные лекции и семинары, групповая и совместная работа над проектом, практика деловых игр, анализ критических ситуаций, тренинги практических навыков и прочие. В рамках обучения планируются посещения культовых сооружений на территории города Астрахани

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Эмирова Л.Д.,

Романова О.Е.,

Ткачева Э.Ю.

82

Преподаватели гуманитарно-эстетического цикла, классные руководители, учителя начальных классов

Формирование книжной культуры учащихся в условиях развития информационного общества

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с проблемами формирования книжной культуры учащихся, что поможет привлечь внимание педагога к проблеме утраты навыков чтения и низкого уровня восприятия печатного текста, расширить возможности знакомства с позитивным опытом западных стран для обеспечения повышения качества усвоения учебной информации на уроке и в исследовательской деятельности учащихся.

В рамках данной программы слушатели познакомятся с особенностями возникновения феномена «вторичной безграмотности», путями его преодоления, что особенно актуально в свете внедрения ФГОС общего образования. Обучение строится с использованием интерактивных форм обучения, с применением тренинговых технологий. В рамках модуля формируются профессиональная, коммуникативная, познавательная, исследовательская, социальная компетенции

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Макаренко Н.Г.

83

Руководители и педагоги ОУ всех типов,

классные руководители

Межкультурная коммуникация в системе образования

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с полиэтничностью российского образовательного пространства, которое требует решения проблемы формирования толерантной культуры учащихся и умения коммуницировать в многонациональной среде, что особенно актуально в условиях внедрения ФГОС общего образования.

В ходе обучения слушатели познакомятся с деятельностью и методами работы с молодежью этнических диаспор Астраханской области, что поможет им расширить горизонты межкультурной коммуникации.

Обучение строится в интерактивном режиме с применением игровых и тренинговых технологий

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Макаренко Н.Г.

84

Завучи по ВР, учителя русского языка и литературы, классные руководители, социальные педагоги

Нормативная лексика и сленг как противостоящие друг другу средства общения, появление новых типов ошибок в письменной речи как следствие воздействия сленга

В рамках данного модуля слушатели познакомятся с источниками сленга и путями его проникновения в литературный язык, с тенденциями жаргонизации современной речи как проблемой речевой культуры, для облегчения классификации и исправления ошибок, допускаемых в письменной речи под воздействием компьютерного сленга. Слушатели познакомятся с явлением трансформации прецедентных текстов и проблемой адекватного восприятия, получат навыки формирования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребности речевого самосовершенствования, получат возможность осознать эстетическую ценность русского языка, потребность сохранить чистоту русского языка, что соответствует требованиям ФГОС общего образования. На занятиях будут продемонстрированы возможности использования лучших образцов русской классической и современной литературы для преодоления негативного влияния сленга.

Обучение проводится в интерактивном режиме с применением тренинговых технологий

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Макаренко Н.Г

85

Заместители директоров по УР, учителя всех предметных областей

Стратегия оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Данная программа ориентирована на совершенствование оценочной компетенции педагога в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования. В ходе освоения программы педагоги познакомятся с новыми требованиями к построению системы оценивания в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, овладеют умениями отбора и систематизации информации, касающейся оценивания образовательных достижений обучающихся, навыками применения на практике разнообразных способов и методик оценивания. Программа предполагает реализацию следующих форм и методов работы: диагностика профессиональных запросов слушателей, анализ конкретных педагогических ситуаций и решение педагогических задач, проектирование диагностической деятельности и др.

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Т.В.

86

Педагоги всех номинаций

Организация проектной деятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности

Реализация программы предусматривает знакомство с типологией и структурой проектов, технологией оценивания проектов, овладение методикой организации работы учащихся над проектом в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования. Программа способствует совершенствованию профессиональных аналитических, проектировочных и оценочных умений педагогов. Занятия предполагают проведение деловых игр, защиту проектов, саморефлексию

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Т.В.

87

Педагоги всех номинаций

Особенности организации образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования

Настоящая программа предусматривает подготовку педагогов к осуществлению образовательного процесса, отвечающего современным задачам общего образования, нашедшим отражение в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В программе освещаются теоретико-методологические, содержательные и методические вопросы введения Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Программа направлена на целенаправленное развитие способов профессиональной деятельности и профессиональной компетентности в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта общего образования. Реализация программы предусматривает проведение лекций и практических занятий в форме дискуссий, деловой игры, проектной работы командных групп

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Т.В.

88

Педагоги всех номинаций

Интерактивные методики обучения: стратегии обучения и методический инструментарий

В рамках предложенного модуля слушателям будет предоставлена возможность ознакомиться с методическим инструментарием, позволяющим решать важные задачи учебного процесса, связанные с формированием универсальных учебных действий обучающихся в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования: организация самостоятельной работы с разнообразной информацией, развитие умений видеть и решать проблемы, свободно высказывать свое и чужое мнение, критически осмысливать ситуации, а также ответственно относиться к результатам труда и успешно взаимодействовать в коллективе. Программа способствует формированию профессиональных умений, позволяющих строить учебный процесс на основе современных образовательных технологий

Кафедра гуманитарных и общественных дисциплин

Никифорова Т.В.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Предметные модули

    Документ
    ... модулей на 2012 – 2013 учебный год ПРЕДМЕТНЫЕМОДУЛИ № п/п Профильная номинация слушателей Название программы модуля ... рамках модуля рассматриваются теоретико-методологические основы работы учителя математики с предметными электронными образовательными ...
  2. Предметные модули (2)

    Документ
    ... модулей на 2012 – 2013 учебный год ПРЕДМЕТНЫЕМОДУЛИ № п/п Профильная номинация слушателей Название программы модуля ... рамках модуля рассматриваются теоретико-методологические основы работы учителя математики с предметными электронными образовательными ...
  3. Предметно-ориентированные экономические информационные системы москва 2008

    Документ
    ... информации» ВЗФИ, проф. Жеребин В.М. Предметно-ориентированные экономические информационные системы: Учебное ... для головного модуля, модуля обработки статистической информации, модуля поддержки архива исследований, модуля формирования отчетов ...
  4. Комплект учебно-методических материалов к учебному модулю (2)

    Документ
    ... характер, наполняя его новым предметным содержанием. Содержание модуля охватывает проблемы, связанные с обеспечением ... -1х, свободно перемещаться по разным предметныммодулям, во-2, выстраивать собственные сценарии учебных ...
  5. МОДУЛЬ УМК ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ «Практическая направленность обучения программированию на основе теории деятельности» Пояснительная записка

    Решение
    ... проектного задания Раскроем содержание модулей технологической карты: Проект. ... ошибок учащегося. Основные компоненты модуля коррекция: мониторинг ошибок; устранение ... сложности. Для удобства чтения - предметный и тематический / Сборник докладов научно ...

Другие похожие документы..