Главная > Основная образовательная программа

1

Смотреть полностью

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

На педагогическом совете Директор МОУ ";Перекопская СОШ»

МОУ «Перекопская СОШ» м.п. ___________/А.Я. Эйхман/

Протокол от _____________№ ______ «___» _________________года

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального образовательного учреждения

«Перекопская средняя общеобразовательная школа»

на 2008-2009 учебный год.

Общие положения

Образовательная программа предусматривает выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Строится на основе Конституции РФ, закона РФ «Об образовании», международной Конвенции о правах ребёнка, Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава школы.

Программа рассчитана на один год (2008-2009 г.).

Структура образовательной программы:

модуль I:Цель, миссия школы. Принципы и приоритеты образования.

модуль II: Диагностика образовательного процесса.

модуль III: Содержание образовательного процесса.

модуль IV:Организационно-педагогические условия образовательного процесса в школе.

модуль V:Дифференциация и индивидуализация обучения.

модуль VI:Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания.

модуль VII:Формы аттестации достижений учащихся.

модуль VIII:Информатизация учебного процесса

модуль IX: Ожидаемы результаты осуществления программы.

Модуль I.

Цель, миссия школы.

Принципы и приоритеты образования.

Цель: Формирование разносторонне-развитой личности, способной творчески участвовать в социальных преобразованиях общества.

Миссия школы состоит в обеспечении конвенционирования интересов воспитанника и интересов общества, реализация функции социальной мобильности, что предусматривает:

  • получение основного и среднего (полного) общего образования каждым учеником на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности;

  • утверждение социального оптимизма (перевод имеющегося недовольства качеством жизни в конструктивное русло, проявление социальной инициативы, формирование готовности к труду и отдыху в имеющихся общественных условиях, закрепление у подростков ориентации на законные способы достижения жизненного успеха, помощь в выборе любимых занятий, верных и близких друзей);

  • содействие ученику в адаптации к условиям жизни, к реализации общественного развития, удовлетворение образовательных потребностей учащихся, родителей

Принципы построения образовательного пространства школы:

  1. Образованность, нравственность.

  2. Духовность.

  3. Демократизация.

  4. Экологизация.

  5. Принцип индивидуально-личностного подхода.

  6. Принцип средового подхода.

Приоритеты школы:

  1. Создание образовательного пространства для всех учащихся, обучающихся в школе.

  2. Реализация комплексного подхода к обучению, воспитанию и развитию через обновление содержания образования.

  3. Освоение и внедрение технологий здоровьесберегающих, метода обучения в сотрудничестве, метода проектов.

  4. Информатизация учебного процесса.

Модуль II.

Диагностика образовательного процесса.

  1. Положение о формах и порядке промежуточной аттестации.

  2. Положение об аттестационной комиссии.

  3. Положение о конфликтной комиссии при проведении устных экзаменов.

  4. Схема мониторинга, где предусматривается циклическая диагностика и контроль за результативностью образовательного процесса по следующим направлениям:

  • реализация права на обучение;

  • качество знаний;

  • уровень воспитанности, развития школьников;

  • качество преподавания;

  • здоровье школьников;

  • работа с родителями, общественностью;

  • развитие школы как организации

Контингент учащихся общеобразовательного учреждения

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по школе

Общее количество обучающихся

55

72

25

152

Общее количество классов/ Средняя наполняемость классов, в том числе:

4/14

5/14

2/13

11\152

общеобразовательных (базового уровня)

4/14

5/14

2/13

11\152

гимназических

-

-

-

-

лицейских

-

-

-

-

углубленного изучения отдельных предметов (профильный уровень)

-

-

-

-

компенсирующего обучения

коррекционного обучения

-

-

-

-

Количество классов во II смену \средняя наполняемость классов

-

-

-

-

Количество групп продленного дня \средняя наполняемость групп продленного дня

1\25

1\25

-

2\50

Успеваемость учащихся МОУ «Перекопская средняя общеобразовательная школа» за 2007-2008 учебный год.

1-4 кл

В т.ч.

4 кл

5-9 кл

В т.ч.

9 кл

10-11 кл.

В т.ч. 11 кл

Всего

1.Количество учащихся на начало учебного года.

45

6

97

26

25

16

167

2. Поступило в школу после учебного года

2

-

1

-

-

-

3

3. Выбыло из школы за учебный год

1

-

4

1

1

-

7

4.Численность учащихся к концу учебного года

46

6

94

25

24

16

164

5. Число учащихся оставленных на повторный курс

-

-

-

-

-

-

-

6.Процент успеваемости

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

7. Количество учащихся, окончивших на “4”, “5”

18

3

38

9

9

6

65

8.Процент качества знаний.

39%

50%

40%

36%

38%

38%

40%


Сформированность системы качества знаний (в %).

Показатели по группам классов.

Учебный год.

2002-2003

2003-2004.

2004-2005

2005-2006

2007-2008

Начальные классы.

61%

57%

53%

62%

59%

5-9 классы.

27%

25%

26%

31%

39%

10-11 классы.

37%

32%

38%

31%

38%

Итого

38%

34%

39%

37%

40%

Медалисты МОУ «Перекопская СОШ».

Золотая медаль.

Солодкова (Семенова) Валентина Ивановна – выпускница 1970 года.

Серебряная медаль.

Бриштен Николай Николаевич - выпускник 1987 года.

Маркова (Плетнева) Наталья Анатольевна - выпускница 1989 года.

Кантомирова (Простоквашина) Анна Николаевна – выпускница 1993 года.

Дениев Анзор Русланович – выпускник 1993 года.

Королева Наталья Владимировна - выпускница 1998 года.

Количество выпускников, поступивших в учебные заведения

Название и статус

учебного заведения

2005-2006

учебный год

2006-2007

учебный год

2007-2008

учебный год

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Высшее учебное заведение в том числе:

9

43%

2

18%

8

50%

-государственное

9

43%

2

18%

5

50%

- негосударственное

-

-

-

-

3

19%

Среднее специальное

учебное заведение, в том числе

12

57%

7

64%

5

32%

- государственное

12

57

7

64%

5

32%

- негосударственное

-

-

-

-

-

-

Информация муниципального образовательного учреждения

«Перекопская средняя общеобразовательная школа»

о победителях районных олимпиад.

Учебный год

Предмет

Место

Ф.И. учащегося

Класс

2005-2006г

Русский язык

III

Андреева Дарья

9 кл

Литература

I

Селиванова Маргарита

10 кл

2006-2007г

Литература

II

Селиванова Маргарита

11 кл

Иностранный язык

III

Алпатов Алексей

9 Кл

2007-2008г

Русский язык

I

Або Халави Алина

9 «а» Кл

II

Андреева Дарья

11 Кл

Литература

II

Хурлаева Надежда

11 кл

III

Калмыкова Ксения

11 кл

Обществознание

I

Тазуркаева Элина

9 «а» кл

II

Краснокуцкая Екатерина

9 «а» кл

Здоровье обучающихся.

Большое внимание уделяется сохранению здоровья и здоровому образу жизни школьников. С этой целью учителями и классными руководителями реализуются здоровьесберегающие технологии

Показатели физического развития учащихся образовательного учреждения за 2 года

Уровни физического развития учащихся (количество и процент)

Годы

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

основная

подготовительная

Специальная медицинская

основная

подготовительная

Специальная медицинская

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Начальная школа

41

91

4

9

-

-

47

90

5

10

-

-

Основная школа

92

96

3

4

-

-

74

97

2

3

-

-

Средняя школа

24

96

1

4

-

-

22

92

2

8

-

-

Состояние здоровья школьников и молодежи вызывает обоснованную тревогу не только у педагогов, но и у всего общества в целом. В связи с этим такое направление работы как охрана здоровья и внедрение здоровьесберегающих технологий обучения становится важнейшим для школы и всех участников учебно-воспитательного процесса.

Педагогический коллектив.

Анализ педагогических кадров.

В 2007-2008 учебном году в педагогический состав Перекопской муниципальной средней общеобразовательной школы входило 27 человек.

Сведения о квалификации педагогических кадров

Категория

работников

Общее

кол-во

работников

Педагогический стаж

0-5 лет

5- 10 лет

10-20 лет

20 и более

лет

Высшая

категория

1

1

I категория

6

1

5

II категория

4

2

2

Повышение курсов квалификации за 3 года

24

Почетные

звания

5

5

Ученые степени

-

-

-

-

-

Школа укомплектована педагогическими кадрами. Вакансий нет.

Кадровый состав остаётся стабильным, достигшим высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. Несомненным достоинством последних лет является стремление педагогов к повышению квалификации, педагогическому поиску, освоению новых педагогических технологий, созданию необходимых условий для развития и движения обучающихся вперед. Учителям присущ позитивный настрой в отношении учащихся: соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса.

Родители.

Социальный состав родителей:

        • рабочие – 20%;

        • служащие – 24%;

        • фермеры – 15%;

        • не работают - 41%.

Образовательный уровень родителей:

  • высшее образование – 10 %;

  • среднее – специальное – 41%,

  • среднее – 26 %;

  • основное общее – 20%;

  • не имеют основного общего – 0 %.

По результатам собеседований и опросов общественного мнения, не все родители удовлетворены качеством предоставляемого образования. Образовательный процесс направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков учащихся в рамках требований Госстандарта, новые учебные курсы обеспечиваются за счет дополнительной нагрузки педагогов, которые самостоятельно осваивают их содержание и методику.

Модуль III.

Содержание образовательного процесса.

Особенности образовательной программы:

1.Общеобразовательные программы начального общего образования (первая ступень): нормативный срок освоения 4 года (1- 4 классы);

2. Общеобразовательные программы основного общего образования (вторая ступень): нормативный срок освоения 5 лет (5-9 классы);

3. Общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования (третья ступень): нормативный срок освоения 2 года (10-11 классы) базового уровня, профильного уровня

Пояснительная записка

к учебному плану 2008-2009 учебного года

Муниципального образовательного учреждения

«Перекопская средняя общеобразовательная школа»

1. Учебный план Перекопской муниципальной средней общеобразовательной школы разработан в соответствии:

  • с Законом Российской Федерации «Об образовании» (пункт 6 статьи 32),

  • пунктом 41 Типового положения об общеобразовательном учреждении (в редакции Постановлений правительства РФ от 23.12.2002 № 919, 01.02.2005 № 49).

Учебный план ОУ МСОШ разработан на основе следующих нормативных документов:

  • Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Министерства образования России от 09.02.1998 г. №322 «Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации»)

  • Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);

  • Примерный учебный план общеобразовательных учреждений Волгоградской области (Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 18. 04. 2005 года № 324 «О введении Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Волгоградской области, реализующих программы общего образования»)

  • Учебный план общеобразовательного учреждения, реализующего программу базового уровня, разработан в соответствии с Примерным учебным планом общеобразовательных учреждений Волгоградской области для универсального обучения по программам общего образования (Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 2006 года № 81) для 10 и 11 класса.

2. Инвариантная часть учебного плана ОУ соответствует базисному (федеральному) компоненту и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом знаний, умений и навыков.

Распределение часов соответствует Примерному учебному плану общеобразовательных учреждений Волгоградской области (Приказ Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 18. 04. 2005 года № 324 «О введении Примерного учебного плана общеобразовательных учреждений Волгоградской области, реализующих программы общего образования»). В нём сохраняется номенклатура обязательных образовательных областей и образовательных компонентов. Сохраняется базисное количество часов на все образовательные области в целом и каждой в отдельности. Наличие учебных предметов в полном объеме соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта. В учебном плане указаны учебные предметы, определённые образовательной программой общеобразовательного учреждения для обязательного изучения всеми обучающимися каждого класса.

Для обязательного изучения всеми обучающимися каждого класса МОУ «Перекопская СОШ» определены следующие учебные предметы:

В 5 классе:

  • Информатика-35 часов в соответствии с примерной программой по информатике

В 6 классе:

  • Информатика-35 часов в соответствии с примерной программой по информатике

В 7 классе:

  • Информатика-70 часов в соответствии с примерной программой по информатике

Максимальная суммарная нагрузка учащихся соответствует нормативам, обозначенным в базисном (федеральном) учебном плане применительно к 5-дневному режиму работы ОУ и в Примерном учебном плане общеобразовательных учреждений Волгоградской области. Продолжительность учебного года: 33 учебные недели для первого класса: 34 учебные недели для 2, 3, 4, 9, 10, 11 классов; 35 учебных недель для 5, 6, 7, 8 классов. Занятия организованы в первую смену. Продолжительность урока для I класса 35 минут, II-XI классов 40 минут.

Обязательная учебная нагрузка соответствует общеобразовательным программам и базисному количеству часов, отведенному на изучение каждого предмета.ариативная часть учебного плана соответствует типу, виду и целям ОУ. Часы школьного компонента используются в полном объёме и включает часы, отведенные на практикумы, занятия по выбору, факультативные занятия:

  • информатика в 5, 6, 7 классах (по 35 ч.) в соответствии с примерной программой;

  • «Граждановедение» в 5 классе (35 ч);

  • «Практикум по географии» 6 класс (34 часа, ВГИПКРО, Волгоград, 2006)

  • «История Волгограда в истории страны» в9 «а» и 9 «б» классах (авт. Чистяков С.Е., 34 часа, ВГИП КРО, Волгоград, 2006 г.)

План для 9 класса содержит федеральный компонент, представленный группой предметов базового уровня, обеспечивающими требования государственного стандарта.

В соответствии с приказом Комитета по образованию Администрации Волгоградской области от 23.04. 2007 г. № 2306 «Руководителям государственных образовательных учреждений» В целях обеспечения выполнения задач предпрофильной подготовки обучающихся 9 классов образовательный курс «Предпрофильная подготовка» должен реализовываться через единый целостный учебно-методический комплект, рассчитанный на 102 часа в год и прошедший экспертизу в установленном порядке. С учетом требований базисного учебного плана для 9 класса организована предпрофильная подготовка. Часы учебного предмета «Технология» в 9 классе отводятся для организации предпрофильной подготовки учащихся, куда входят:
  • Информационная подготовка (34 ч.)

  • Человек и профессия (68 ч.)

Учебный план для 10-11 классовобеспечивает среднее (полное) общее образование, как завершающую ступень общего образования. Среднее (полное) общее образование призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению, становлению социально-грамотной и социально-мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учебные предметы представлены в учебном плане для изучения обучающимися на базовом уровне.

В рамках школьного компонента предусматривается дифференциация образования за счёт элективных учебных предметов (обязательных учебных предметов по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения). Элективные курсы являются средством предпрофильной дифференциации образования, так как в наибольшей степени связаны с выбором каждым школьником содержания образования в зависимости от его интереса, познавательных потребностей, жизненных устремлений.

В 10 классе в качестве обязательных занятий по выбору по 6 часов в неделю отводится на преподавание факультативных курсов, обязательных учебных предметов по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения, представленных в объёме от 2 до 6 часов на каждого ученика:

  1. Слово – образ-смысл: филологический анализ литературного произведения» (34 ч)

Основная цель курса - развитие умений и навыков филологического анализа литературного произведения, полученных в 5-9 классах на основе системы знаний по теории литературы и русскому языку и расширяемых в старших классов. Данный курс призван решить следующие задачи.

  1. Интегрировать знания по теории литературы, накопленные учащимися за время изучения литературы в среднем и старшем звене;

  2. Систематизировать, укрепить, развить те навыки анализа текста в аспекте отдельных литероведческих категорий (тематика, проблематика, жанр, художественный метод, тропы и др.), которые должны быть сформированы в средних и старших классах;

  3. Обучить целостному анализу литературного произведения и выявлению своеобразия его художественного содержания на основе анализа художественной формы.

  1. Искусство критики.(34ч.)

Элективный курс предназначен для учащихся 10 класса. Цели курса: развивать навыки дискуссии, грамотного и свободного владения устной и письменной речью. Задачи курса

  1. Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики (35ч)

Программа рассчитана на 70 часов (10 – 11 класс), исходя из расчёта 1 час в неделю. Данная программа элективного курса по математике даёт широкие возможности повторения и обобщения курса алгебры и основ анализа. В курсе разбирается большое количество сложных задач, которые понадобятся учащимся как при учёбе в высшей школе, так и при подготовке к ЕГЭ. Темы, предложенные этой программой, значительно расширяют и углубляют уровень знаний, предусмотренных базовым уровнем общеобразовательной программы по алгебре и началам анализа в 10 – 11 классе.

  1. Решение задач (34 ч.)

В процессе изучения данного элективного курса старшеклассник познакомится с различными методами решения задач с параметрами. Элективный курс предусматривает не только овладение различными умениями, навыками, приемами для решения задач, но и создает условия для формирования мировоззрения ученика, логической и эвристической составляющих мышления. Задачи с параметрами, как правило, относятся к наиболее трудным задачам, носят исследовательский характер. Старшеклассники, изучившие данный материал, смогут реализовать полученные знания и умения на итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Ценность задач данного элективного курса - демонстрация их общности с точки зрения исследования и анализа реальных процессов средствами математики. Значительное место в курсе уделено практической направленности материала, его приложений, мотивации процесса познания. Данная программа позволяет школьнику решать задачи интегративного характера, в частности задачи физического содержания и задачи на объемные доли и концентрацию вещества. Для реализации целей и задач данного элективного курса предполагается использовать следующие формы занятий: лекции, практикумы по решению задач, семинары. Доминантной же формой учения должна стать исследовательская деятельность ученика, которая может быть реализована как на занятиях в классе, так и в ходе самостоятельной работы учащихся. Все занятия должны носить проблемный характер и включать в себя самостоятельную работу. Успешность усвоения курса определяется преобладанием самостоятельной творческой работы ученика. Такая организация занятий способствует реализации развивающих целей курса

  1. Графика в среде AdobePhotoshop (34 ч.)

Изучение графических растровых редакторов позволяет подготовить учащихся для возможностей работы в системах технического конструирования.

  1. История России в лицах X-XVII вв.(34 ч.)

В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми строками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых сложно составить истинную картину исторической действительности. Этот недостаток призван преодолеть дани элективный курс.

  1. Права человека (34 ч.)

Ведение курса продиктовано, необходимостью способствовать подготовке учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве, дать им информацию о правах и свободах, необходимую для развития личности в соответствии с демократическими, измененными идеалами. Основная форма занятий – семинар с элементами диспута. Основная задача курса – способствовать подготовке учащихся к жизни и деятельности в правовом государстве, дать им информацию о правах и свободах, необходимую для развития личности в соответствии с демократическими, гуманными идеалами. Курс рассчитан на 34 часа.

В 11 классе по 7 часов в неделю отводится на преподавание курсов по выбору:

  1. Текст как речевое произведение.(34ч.)

Данный элективный курс позволяет совершенствовать аналитические умения и навыки, навыки создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Кроме того курс позволяет учащимся подготовиться к успешной сдаче единого государственного экзамена по русскому языку, где предполагается проанализировать текст и написать сочинение – рассуждение на основе предложенного текста.

  1. Деловая речь. Деловое письмо. (34ч)

Цель элективного курса – познакомить с правилами служебного этикета, этикета деловой речи, видами делового общения; совершенствовать умения составлять деловые бумаги в соответствии с нормами и правилами. Программа рассчитана на 34 часа и адресована учащимся 11 классов.

  1. «Английский язык и основы письменного творческого общения» (32 ч). Данный курс позволяет формировать основы лингвокультурологической компетенции, что способствует разностороннему развитию личности учащихся.

  2. Компьютерное моделирование физических процессов (34ч.)

Курс позволяет учащемуся осмыслить физические задачи как объекты или явления физической реальности, понять их как модели, построить эти модели проанализировать с помощью компьютера.

  1. В мире закономерных случайностей (34 ч.)

Курс дает возможность учащимся, занимающимся в классах различного профиля, получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер. Особенностью курса является возможность использовать компьютер в качестве универсального средства, позволяющего в считанные секунд провести миллионы случайных экспериментов и получить достаточно точные статистические оценки вероятности. Рассчитан на 34 часа.

  1. Задачи на суммирование. Элементы математической логики. (34 ч.)

Возрастающая роль информационных технологий в жизни современного общества определяет особое положение предмета «Информатика « в общей системе школьного образования. С од­ной стороны, информатика должна подготовить человека к реше­нию практических задач в условиях информационного общества, т. е. научить пользоваться средствами компьютерной техники и технологии. С другой стороны, она обеспечивает важнейший ком­понент фундаментального образования. Вместе с другими предме­тами естественнонаучного и технического циклов, информатика создает основу для формирования способностей к аналитическому, формально-логическому мышлению. Поиск разумного баланса ме­жду этими двумя системами целей - основной вопрос любой учеб­ной программы и методики преподавания курса.

  1. География человека(34 ч.)

Цель курса –познакомить учащихся с влиянием хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; мерах по их охране; деятельности человека по использованию и охране почв.

Дополнительными модулями по технологии в 10 – 11 классе служат:

Для девочек:«Технологические основы профессии «Портной» Специальная подготовка осуществляется интегрировано с общетехнологической подготовкой за счёт часов инвариантной части Базисного учебного плана по образовательной области «Технология». Программа « Технологические основы профессии «Портной» (код 16909) рассчитана на 68 часов за 2 года обучения. Целью обучения по данной программе является ознакомление с основными характеристиками деятельности профессии «Портной», приобретение первичного опыта, начальных знаний, умений и навыков в данной профессиональной сфере, что способствует профессиональному самоопределению и социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений.

Для мальчиков:«Основы Ведения крестьянского хозяйства». Раздел «Растениеводство» Специальная подготовка осуществляется интегрировано с общетехнологической подготовкой за счёт часов инвариантной части Базисного учебного плана по образовательной области «Технология». Программа рассчитана на 68 часов за 2 года обучения. Цель курса — обучить учащихся свободному владению понятийным аппаратом и умению выращивать культурные растения с использованием современных агротехнологий.

4. Объём количества часов в учебном плане общеобразовательного учреждения в части реализации минимальной и максимальной нагрузок не превышает нормативы. Сумма часов инвариантной и вариативной частей учебного плана определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся и не превышает нормативы, установленные СанПиНом 2.4.2. 1178-02 от 25.11.2002 г.

Часы школьного компонента используются в полном объеме на изучение предметов в соответствии с региональным базисным учебным планом.

  • 1 класс 660 часов

  • 2 класс 748 часов

  • 4 класс 748 часов

  • 3 класс 748 часов

  • 5 класс 980 часов

  • 6 класс 1015 часов

  • 7 класс 1085 часов

  • 8 класс 1120 часов

  • 9 класс 1088 часов

  • 10 класс 1122 часа

  • 11 класс 1122 часа

Реализация учебного плана обеспечена необходимыми педагогическими кадрами

Ступени обучения

Количество учителей

Образование

Квалификационная категория

Высшее

Среднее специальное

Высшая

I

II

Начальное общее образование

5

5

-

2

2

Основное, среднее общее образование

19

16

3

1

6

4

  • программно-методическими комплексами (учебными программами, учебниками, методическими рекомендациями, дидактическими материалами, контрольными заданиями, необходимым оборудованием по всем компонентам) (приложение №1)

Все предметные образовательные программы учебного плана допущены (рекомендованы) Министерством образования и науки Российской Федерации и обеспечивают образование на уровне не ниже государственного образовательного стандарта.

6.Финансирование учебного плана МОУ «Перекопская СОШ» стандартное государственное и осуществляется

  • Субъектом РФ (Администрацией Волгоградской области) в виде выделения субвенций бюджету Клетского муниципального района,

  • В соответствии с

    • Пунктом 6.1 статьи 29 закона «Об образовании» в редакции Федерального закона от 22.08.2004 г. №122-ФЗ;

    • Постановлением Волгоградской областной Думы от 16.11.2007 г. №16/569 «О принятии закона Волгоградской области « Об областном бюджете на 2007 год»

    • Законом Волгоградской области от 08.08.2007 г. №1505 ОД « Об областном бюджете на 2008 год и на период до 2010 г»

    • Решением районной Думы от 17.12.2007г. «О районном бюджете на 2008 г. и на период до 2010года».

    • Выполнение учебного плана обеспечено стандартным государственным финансированием в соответствии видом учреждения. При проведении занятий по «Иностранному языку», «Технологии» в 8 классе осуществляется деление класса на две группы, при наполняемости класса в количестве 22 учащихся.

При проведении занятий по «Технологии» в 5, 6, 8, 10, 11 классах осуществляется деление классов на группы мальчиков и девочек за счет надтарифного фонда образовательного учреждения.

Учебный план МОУ «Перекопская СОШ» на 2008-2009 учебный год.

Образовательная область

Учебный предмет

Количество часов в год

Всего часов в год

1 класс 1/2пол

2класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Инвариантная часть

Филология

Русский язык

170

170

170

210

210

140

105

68

34

34

1311

Грамота

176 /--

176

Чтение и письмо

--/ 136

136

Литературное слушание

49

49

Литературное чтение

136

102

102

340

Литература

70

70

70

70

102

102

102

588

Английский язык

68

68

68

105

105

105

105\105

102

102

102

1035

Математика

Математика

--/ 68

136

136

136

175

175

1001

Алгебра

123

105

102

330

Алгебра и начала анализа

85

85

170

Геометрия

52

70

68

51

51

292

Информатика

35

35

70

140

Информатика и ИКТ: Теория

Практика

25

10

46

22

20

14

20

14

171

Обществознание

История

70

70

70

70

280

История России

40

40

40

120

Всеобщая история

28

28

28

84

Обществознание

35

35

35

34

68

68

275

География

35

70

70

68

34

34

311

Естествознание

Окружающий мир

66

68

68

68

202

Природоведение

70

70

Биология

35

70

70

68

34

34

311

Физика

Теория

Практика

62

8

62

8

60

8

60

8

60

8

344

Химия

Теория

Практика

65

5

63

5

31

3

31

3

206

Искусство

Музыка

33

34

34

34

35

35

35

35

241

Изобразительное искусство

33

34

34

34

35

35

35

35

241

Физическая культура

Физическая культура

66

68

68

68

70

70

70

70

68

68

68

686

Основы безопасности жизнедеятельности

35

-

34

34

103

Технология

Технология

Дополнительные модули в 10 классе:

1.Дизайн одежды. Техника кроя

2.Индивидуальная цветовая гармония в одежде и быту.

Дополнительные модули в 11 классе 1.Этнография вышивки

2.Одежда для новорожденных -это легко и красиво

33

34

68

68

70\70

70\70

70/70

70/70

34/34

18/18

16/16

34/34

16/16

18/18

619

Предпрофильная подготовка

Информационная подготовка

34

102

Человек и профессия

68

Обязательный объём учебной нагрузки

660

748

748

748

945

980

1085

1120

1054

884

884

9856

Образовательная область

Учебный предмет

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Всего часов в год

Вариативная часть

Факультативы, элективные курсы, спецкурсы.

Русское правописание: орфография и пунктуация

34

34

Коварные знаки препинания

17

17

Учись писать правильно

16

16

Слово – образ-смысл: филологический анализ литературного произведения

34

34

Текст как речевое произведение

34

34

Английский язык и основы письменного творческого общения

34

34

Алгебра плюс: элементарная алгебра с точки зрения высшей математики.

35

Решение задач.

34

34

Задачи на суммирование. Элементы математической логики

34

34

68

Компьютерное моделирование Физических процессов

34

34

Графика в среде Adobe Photoshop

34

34

Граждановедение

35

35

История Волгограда в истории страны

34

История России в лицах X-XII вв.

34

34

Права человека

34

34

География человека

34

34

Практикумы

Практикум по географии

35

35

Максимальный объём учебной нагрузки

660

748

748

980

1015

1085

1120

1088

1122

1122

Максимальный объём учебной нагрузки(ч\нед)

20

22

22

28

29

31

32

32

33

33

Общий объём учебной нагрузки

10776


Характеристики программно-методического оснащения учебного плана

начального общего образования (1-4 классы)

муниципального образовательного учреждения «Перекопская средняя общеобразовательная школа»

Предмет

Название

учебной

программы

Вид

программы

Кем утверждена

Наличие учебно-методического обеспечения программы

Учебники

Учебно-методические пособия

1

2

3

4

5

6

Русский язык

1-4 классы

Программа четырёхлетней начальной школы: проект «Начальная школа XXI века» (под. ред. Н.Ф. Виноградовой)

Автор программы Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова (1кл),

Иванов С.В.(2-4кл.)

Примерная программа начального общего образования по русскому языку

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Учебник по обучению грамоте и чтению: Букварь. 1 кл. Вентана-Граф, 2008г

  • Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. «Русский язык», 1кл., 2008г

  • Иванов С.В. и др.Русский язык. Ч 1,2. 2 кл., Вентана-Граф, 2005

  • Иванов С.В. и др. Русский язык. Ч 1,2. 3 кл, Вентана-Граф, 2005

  • Иванов С.В. и др. Русский язык. Ч 1,2. 4 кл., Вентана-Граф, 2005

Рабочие тетради:

  • 1 кл.-«Грамота», «Письмо» (Безруких М.М. и др.)

  • 2 -4 кл.-«Пишем грамотно» (Кузнецова М.И.),

  • 2-4 кл.- коррекционно-развивающие тетради «Учусь писать без ошибок».

  • Методическое сопровождение в виде сборника контрольных работ (Романова В.Ю. и др.)

  • Комментарии к урокам (Иванов С.В. и Кузнецова М.И.)

  • Набор диагностических материалов для оценки уровня развития учебной деятельности по русскому языку

  • Беседы с учителем. Методика обучения: 1 кл. (2кл, 3кл, 4 кл, ) четырехлетней начальной школы/ под ред. Л.Е. Журовой – Вентана- Графф, 2002

Литературное чтение

1-4 классы

Программа «Начальная школа XXI века» (под.ред. Н.Ф. Виноградовой)

Авторы программы по литературному чтению 1-4 кл

Ефросинина Л.А, Оморокова М.И.

Примерная программа начального общего образования по литературному чтению

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Журова Л.Е., Евдокимова А.О., Ефросинина Л.А..

Литературное чтение, . 1 кл., Вентана-Граф, 2008

  • Ефросинина Л.А. Литературное чтение Ч.1,2. 2 кл., Вентана-Граф, 2005

  • Ефросинина Л.А, Оморокова М.И.Литературное чтение Ч.1,2. 3 кл., Вентана-Граф, 2006

  • Ефросинина Л.А, Оморокова М.И.Литературное чтение Ч.1,2. 4 кл., Вентана-Граф, 2006

Комплект предусматривает:

  • учебник,

  • учебную хрестоматию «Литературное чтение»,

  • рабочие тетради.

  • Учебники имеют методическое сопровождение «Литературное чтение. Методическое пособие» для 1, 2, 3 кл (Ефросинина Л.А.)

Иностранный язык

2-4 классы

Авторы программы по английскому языку 2-4 кл

Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Enjoy English».

Примерная программа начального общего образования по английскому языку

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Лекспол Е.А. «Английский язык» 2 класс, Титиул 2008

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский язык» 3 класс, Титиул 2008

  • Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. «Английский язык», 4 класс Титиул 2008

Комплект предусматривает рабочие тетради.

  • Поурочные планы по учебнику З.М. Биболетовой «Английский язык»\3 кл авт.сост. Е.И. Макиенко Волгоград: Учитель, 2008

  • Поурочные планы по учебнику З.М. Биболетовой «Английский язык»4 кл.\ авт.сост. Е.И. Макиенко Волгоград: Учитель, 2008

Математика

1-4 классы

Программа «Начальная школа XXI века» (под.ред. Н.Ф. Виноградовой)

Автор программы по математике 1-4 класса (Рудницкая В.Н.)

Примерная программа начального общего образования по математике

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Рудницкая В.Н. , Кочурова Е.Э., Рыдзе О.А., Математика 1 кл.М., Вентана-Граф, 2008

  • Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика Ч 1, 2. 2 кл М., Вентана-Граф, 2006

  • Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика Ч1, 2. 3 кл. М., Вентана-Граф, 2003

  • Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В. Математика Ч1, 2. 4 кл. М., Вентана-Граф, 2003

В комплект входят:

  • Рабочие тетради «математика» для каждого класса Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.,

  • Коррекционно-развивающие тетради:«Я учусь считать»-1 кл, «Дружим с математикой» для 2,3 кл. (Кочурова Е.Э).

  • Методическое сопровождение «Математика. Методика обучения» для 1.2,3 кл (Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.)

  • Комплект диагностических материалов «Беседы с учителем».

Окружающий мир

1-4 классы

«Начальная школа ХХ1 века» (под.ред. Н.Ф. Виноградовой)

Авторы программы Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С.Курс «Окружающий мир»

Примерная программа начального общего образования

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Виноградова Н.Ф. Окружающий мир.1 кл. Вентана-Граф, 2008

  • Виноградова Н.Ф.

Окружающий мир. Ч1, 2. 2 кл. Вентана-Граф, 2006

  • Виноградова Н.Ф.,Калинова Г.С. Окружающий мир.3 кл. Вентана-Граф, 2006

  • Виноградова Н.Ф.,Калинова Г.С.Окружающий мир.4 кл. Вентана-Граф, 2006

  • Курс «Окружающий мир» обеспечен рабочими тетрадями «Учимся думать и фантазировать»(1, 2 кл.) и «Учимся познавать мир»(3 кл)

  • Учебники имеют методическое сопровождение «окружающий мир. Методика обучения» для 1-4 кл. (Виноградова Н.Ф.)

Изобразительное искусство

Примерная программа начального общего образования по изобразительному искусству.

Программа авторов В.С.Кузина, Э.И. Кубышкиной

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство , 1кл., М.Дрофа 2005г.

  • В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство , 2кл., М.Дрофа 2005г.

  • В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина Изобразительное искусство , 3кл., М.Дрофа 2001г.

  • В.С.Кузин, Э.И. Изобразительное искусство , 4кл., М.Дрофа 2001г.

  • Кузин В.С. Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе 1-2 класс Дрофа 2006г.

  • Кузин В.С. Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе 3 класс Дрофа 2006г.

  • В.С.Кузина Э.И. Кубышкина «Изобразительное искусство в начальной школе» 3-4 классы 1-2 часть М.Дрофа 2001г.

Музыка

«Начальная школа ХХ1 века» Авторская программа для 1-4 кл. (Авт. Школяр Л.В. и др)

Примерная программа начального общего образования по музыке.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. 1кл , М., Вентана-Граф, 2003

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. 2кл , М., Вентана-Граф, 2003

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство.3кл, М., Вентана-Граф, 2003

  • Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство.4 кл. М., Вентана-Граф, 2003

Рабочие тетради для 1. 2, 3 классов «Блокнот»

Методические пособия

Технология

«Начальная школа ХХ1 века» Авторская программе Лутцевой Е.А.

Примерная программа начального общего образования по технологии (труду)

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 1 кл.М., Вентана-Граф, 2005

  • Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 2кл. М., Вентана-Граф, 2005

  • Лутцева Е.А.Технология. Ступеньки к мастерству. 3 кл. М., . Вентана-Граф, 2005

  • Лутцева Е.А. Технология. Ступеньки к мастерству. 4 кл. М., Вентана-Граф, 2005

Учебники соответствуют авторской программе Лутцевой Е.А.,

тетради «Учимся мастерству» и методические пособия, для каждого класса.

Физическая культура

1-4 классы

Программа. Колодницкий Г.А. «Физическая культура»

Примерная программа начального общего образования по физической культуре.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Лях В.И.Твой друг – физкультура. 1-4 кл., М. Просвещение, 2005

Лях В.И. Физическая культура, 1-4 кл, 2007г

Физкультура: тематическое планирование по 2- и 3- часовой программам. 1-11 классы \сост. К.Р. Мамедов—Волгоград: Учитель, 2007


Характеристики программно-методического оснащения учебного плана

основного общего образования (5-9 классы)

муниципального образовательного учреждения «Перекопская средняя общеобразовательная школа»

Предмет

Название

учебной

программы

Вид

программы

Кем утверждена

Наличие учебно-методического обеспечения программы

Учебники

Учебно-методические пособия

Русский язык

5-9 класс

  • Примерная программа основного общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения.

  • Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 кл. Автор: Бабайцева В.В., Еремеева А.П. и др. М.Дрофа, 2002 г.

  • Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов\ М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский\\ Программно-методические материалы: Русский язык: 5-9 кл\ составитель Л.М. Рыбченкова—М.: Дрофа, 2002

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Русский язык: Теория. 5-9 кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ [В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова]. - 10-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006

  • Русский язык: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений/[М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский], 29-е изд.- М.: Просвещение,

2007

  • Русский язык. 5кл. Под ред. Купаловой А.Ю. Дрофа, 2006

  • Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 5 кл Дрофа, 2006

  • Под. Ред. Лидман-Орловой Г.К. Русский язык. Практика. 6кл, Дрофа, 2006

  • Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи 6кл, Дрофа, 2006

  • Русский язык. Практика. 7кл Под. Ред. Пименовой С.Н., Дрофа, 2006

  • Никитина Е.И.Русская речь. Развитие речи 7кл, Дрофа, 2006

  • Под. ред. Пичугова Ю.С

  • Русский язык. Практика. 8 класс. Под ред. Ю.С.Пичугова. Дрофа, 2006

  • Никитина Е.И.Русская речь. Развитие речи 8кл, Дрофа, 2006

  • Под. ред. Пичугова Ю.С

    • Русский язык: Практика. 9 кл.: Пособие для ощеобразоват. учреждений / [Ю.С. Пичугов, А.П Еремеева, А.Ю. Купалова и др.]; Под. ред. Ю.С. Пичугова.-7-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2006.

    • Русская речь: Развитие речи. 9кл.: Учеб. для общеобразоват. учреждний/ [Е.И. Никитина]. -7-е изд., испр. и доп.-М.: Дрофа, 2006.

    • Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 5класс-3 изд., — М. Вако, 2007г

    • Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6кл\ Г.А. Бакулина—М.: Владос, 2004

    • Ладыженская Т.А. Обучение русскому языку в 6 классе\ Т.А. Ладыженская и др., М.: Просвещение, 2006г

    • Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя.—М.: Просвещение, 2001

    • Методические рекомендации к учебному комплексу «Русский язык: Теория», «Русский язык: Практика», «Русская речь»: 8кл\под ред Ю.С. Пичугова, М., Просвещение, 2005

Литература

5-9 классы

  • Примерная программа основного

общего образования по литературе.

  • Программа общеобразовательных учреждений. Литература.5-11 кл. Под ред. В.Я. Коровиной -- М: Просвещение, 2006

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

    • Литература. 5 кл. Учеб. - хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ [авт.-сост. В. Я. Коровина и др.] -7-е изд., перераб. -М.: Просвещение, 2006.

    • Литература. 6 кл. Учебник-хрестоматия для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ [авт.-сост. В.П. Полухина]. -13-е изд.-М.: Просвещение, 2006.

  • Полухина В.П., Коровина В.Я, Журавлёв В.П., Литература. Учебник-хрестоматия. Ч.1,2. 6 кл Просвещение 2008г.

  • Коровина В.Я. и др.

Литература. Учебник-хрестоматия. Ч.1,2. 7 кл, Просвещение 2008г.

  • Коровина В.Я, Журавлёв В.П., Коровин В.И.Литература. Учебник-хрестоматия. Ч.1,2. 8 кл, Просвещение 2008г.

    • Литература. 9 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ [авт.-сост. В.Я. Коровина и др.]; под ред. В.Я. Коровиной.- 13-е изд.-М.: Просвещение, 2007г.

  • Полухина В.П. и др. Литература: 6 кл.: Методические советы\ под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2006

  • Егорова Н.В. Литература. 6кл: Поурочные разработки. – М.: Вако, 2004г.

  • Золотарёва И.В., Крысова Т.А.. Поурочные разработки по литературе. 8 класс -- М. Вако, 2003г

  • Егорова Н.Е. Поурочные разработки по зарубежной литературе. 5-9 классы. --М. Вако, 2004г

    • Золотарёва И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 9 класс-4 изд., — М. Вако, 2007г

Иностранный язык 5-9 классы

Примерная программа основного общего образования по английскому языку.

Программа «Английский, немецкий, французский, испанский языки для 5-9 классов общеобразовательных учреждений». Авторы: Галльская Н.Д., Никитенко З.Н. и др.- М: Просвещение, 2004

Авторская программа Кузовлева В.П.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Кауфман К.И., Кауфман Н.Ю. Английский язык. 5 кл. Титул, 2008г.

  • Кауфман К.И., Кауфман Н.Ю. Английский язык. 6 кл. Титул, 2008г.

  • Кузовлев В.П. и др. Английский язык. 7 кл. Просвещение 2008г.

  • Кузовлев В.П. и др.Английский язык. 8 кл. Просвещение 2008г.

  • Кузовлев В.П. и др.Английский язык. 9 кл. Просвещение 2008г.

  • Рабочие тетради; книги для чтения; аудиокурсы; контрольные задания; методические рекомендации

  • Кауфман К.И. Книга для учителя.5кл—Обнинск: Титул, 2007

  • Кузнецова Т.И. Английский язык. Поурочные планы . 7кл. --Волгоград: Учитель, 2007

  • Поурочные разработки к УМК В.П. Кузовлева «Английский язык, 8кл». Автор –составитель О.В. Наговицына. --М.: ВАКО, 2008

  • Е.Ю. Волочаева Английский язык. Поурочные планы . 9кл Волгоград: Учитель, 2008

  • Поурочные планы к УМК В.П. Кузовлева «Английский язык. 10кл.»\\ авт.-сост Л.В. Васильева --Волгоград: Учитель, 2008

Математика

5-6 класс

Примерная программа основного общего образования по математике.

Программа для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11 кл. Составители: Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г..-М.: Дрофа, 2004 г.

.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. и др. Математика , 5 класс, М., Просвещение 2008г.

  • Виленкин Н.П. Жохов В.И. Чесноков А и др., 6кл., М., Мнемозина, 2008г

  • Математика. 6 Кл . Поурочные планы к учебнику Н.П. Виленкина, В.И. .Жохова, А.С. Чеснокова, С.И. Шварцбурда (в 2 ч) \ Авторы-составители Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. Волгоград «Учитель» 2006г

Алгебра 7-9 классы

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Макарычев Н.Г., .Миндюк К.И. Нешков К.И,. и др. Алгебра, М., Мнемозина, 2006

  • Алгебра. 7, 8, 9 кл Поурочные планы к учебнику Ю.И. Макарычева Авторы-составители Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. Волгоград «Учитель», 2005-2007г

Геометрия 7-9

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Атанасян В.Ф., Бутузов С.Б. Кадомцев С.Б. и др.,

Геометрия 7-9 Кл, М., Просвещение , 2008г

Геометрия. 7, 8, 9 Кл Поурочные планы по учебнику Атанасяна В.Ф В.Ф. Авторы-составители Л.А. Тапилина, Т.Л. Афанасьева. Волгоград «Учитель», 2005-2007г

Информатика

5-9 класс

Программы по информатике

(системно-информационная концепция 5-11 классы) Н.В.Макарова, С-Петербург, Питер Пресс, 2001

Примерная программа основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

Макарова Н.В. «Информатика» 5-6, 7-9, 8-9 кл., 2003г

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Под. ред. Макаровой Н.В.

Информатика. Начальный курс.. 5-6 кл. С-Петербург, Питер Принт, 2004,

Информатика. Рабочая тетрадь № 1,2. Начальный курс \ под. ред. Макаровой Н.В. , С-Петербург, Питер Принт, 2007г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Макарова Н.В., Волкова М.В., Николайчук Г.С. и др., под ред. Макаровой Н.В.. Информатика. Базовый курс 7-9 кл. С-Петербург, Питер Принт, 2004г;

Макарова Н.В., Волкова И.В, Николайчук Г.С. и др., под ред. Макаровой В.Н, Информатика, 8-9 Кл, С-Петербург, Питер Пресс, 2008г

  • Информатика. Практикум по ИТ под.ред. Макаровой Н.В. 7-9 класс С-Петербург, Питер Пресс, 2004г.;

  • Информатика. Задачник по моделированию под ред. Н.В.Макаровой , 7-9 класс С-Петербург, Питер Принт, 2004г.

  • Информатика. Методическое пособие для учителей 7 класс \Н.В.Макарова С-Петербург, Питер Принт, 2006г.

  • Информатика. Методическое пособие для учителей. 8 класс Н.В.Макарова класс С-Петербург, Питер Принт, 2004г.

  • Информатика. Методическое пособие для учителей . 9 класс Н.В.Макарова С-Петербург, Питер Пресс, 2006г.

История

5-9 классы

Примерная программа основного общего образования по истории.

Программа «История древнего мира» 5 класс. Авторы: Вигасин В.А., Годер Г.И., Свенцицкая.-М: Просвещение, 2001 г.

-Примерные программы общеобразовательных учреждений. «История России». 6-9 кл. Авторы Данилов А.А., Косулина Л.Г., М.: Просвещение, 2001 г.

-Авторская программа курса «История средних веков в 6 классе общеобразовательных школ». Авторы: Ведюшкин В.А, Шевченко Н.И.- М.: Просвещение, 2001 г.

- Программа «Новая история» 7-8 классы. Авторы: Юдовская А.Я., Ванюшкина, М. Просвещение, 2001 г.

Концентрическая

Министерство образования и науки

  • Вигасин А.А, Годер, Свинцицкая И.С. История древнего мира. М., Просвещение, 2008г.

  • Агибалова Е.В., .Донской Г.М. История Средних веков. 6 Кл.-- М. Просвещение, 2008г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России с древнейших времен до конца XVI в. 6 кл. --М.: Просвещение, 2008г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России. Конец XVI-XVIII в. 7 кл. М.-- Просвещение, 2008г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г.История России .XIX в. 8 кл. М.-- Просвещение, 2008г.

  • Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России XX в, 9кл М.-- Просвещение, 2008г.

  • Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени. 7кл.,-- М. Просвещение , 2008.

  • .Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М.. Всеобщая история. История нового времени. 8кл., М. Просвещение, 2008.

  • Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история.-- М., Просвещение, 2008

  • История древнего мира. 5класс. Поурочные планы по учебнику Вигасин А.А, Годер, Свинцицкая И.С. \авт.сост. Л.Л. Кочергина. –Волгоград: Учитель, 2004

  • Соловьев К.А., Серов Б.Н. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс—М.: ВАКО, 2006

  • История России с древнейших времён до конца XVI века: Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. 6класс\Авт-сост. Н.Ю.Колесниченко. Волгоград: Учитель , 2006

  • История средних веков. 6 кл: Поурочные разработки к учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского. М.: Просвещение 2006

  • Новая история. 7кл: Поурочные планы по учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной \авт.сост. Н.С.Кочетов-- Волгоград: Учитель, 2004

  • Серов Б.Н., Гаркуша Л.М.. Поурочные разработки по истории Росси с концаXVI в до конца XVIIIв. 7 кл.—М: ВАКО, 2005

  • Колганова Е.В., Сумарокова Н.В., Поурочные разработки по истории Росси XIXв. 8кл.\под ред Б.Н.Серова-- М: ВАКО, 2005

  • Поурочные разработки к учебнику история Росси XIXв. Книга для учителя \ Данилов А.А., Косулина Л.Г. -- М. Просвещение, 2006.

Новейшая история зарубежных стран.XX-начало XXIв. 9кл.: Поурочные планы по учебнику Сороко-Цюпы О.С., Сороко-Цюпы А.О. \ авт-сост. С.В.Порецкова, И.И.Варанина—Волгоград: Учитель, 2007

История России. 9 кл. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. В 2 ч\Сост. Е.Н. Сорокина-- Волгоград: Учитель-АСТ, 2005

Обществознание

5-9 классы

Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право).

Концентрическая

Министерство образования и науки

  • Боголюбов Л.Н. и др. обществоведение: гражданин, общество, государство. 5 кл.-- М.: Просвещение, 2003г.

  • Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание. 6кл,-- М: Просвещение, 2008г,

  • Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. «Обществознание». -- 7кл, М: Просвещение, 2008г,

  • Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание 8-9 класс, -- М: Просвещение, 2008г,

  • Обществознание 5кл: поурочные разработки по учебнику Л.Н Боголюбова и др./авт.-сост.. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2007

  • Обществознание 6кл: поурочные разработки по учебнику Л.Н Боголюбова и др./авт.-сост.. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2007

  • Обществознание 7кл: поурочные разработки по учебнику Л.Н Боголюбова и др./авт.-сост.. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2007

  • Обществознание 8кл: поурочные разработки по учебнику Л.Н Боголюбова и др./авт.-сост.. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2007

  • Обществознание 9кл: поурочные разработки по учебнику Л.Н Боголюбова и др./авт.-сост.. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2007

География

6-9 классы

  • Примерная программа основного общего образования по географии.

  • Петрова «Начальный курс географии Землеведение» Сб. География нормативные документы Дрофа 2005г

  • И.В. Душина «География материков и океанов» Просвещение, 2000

  • Под ред. И.В.Душиной «География России» VIII-IX классы Просвещение, 2004г

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Герасимова. Т.П., Неклюкова Н.П. «География. Начальный курс »

6 класс, М: Дрофа , 2008г.

  • Коринская В.А. Душина И.В., Щенев А.В. География материков и океанов. 7 Кл,-- М: Дрофа 2006г.

  • Дронов В.П. и др. География России: Природа. Население. Хозяйство. 8 Кл--М: Дрофа 2008г.

  • Дронов В.П., Баринова И.И., Ром В.Я., Лобжанидзе А.А. География России. Хозяйство.9 Кл.-- Дрофа 2008г.

  • Рабочие тетради. Атласы.

  • География. 6 Кл.\ Поурочные планы по учебнику Герасимовой (Нагорная И.И.). Волгоград: Учитель, 2008

  • География. 7 Кл.\поурочные планы по учебнику Коринской В.А. (Нагорная И.И..). Волгоград. Учитель, 2008

  • География. 9 Кл . Поурочные планы по учебнику Дронова В.П. и др \Автор –составитель Антушева О.В., Волгоград. Учитель, 2008

Природоведение. 5кл

Биология

6-9 классы

Примерная программа основного общего образования по природоведению (5 класс).

Примерная программа основного общего образования по биологии.

Программа основного общего образования по природоведению.

5 класс.

Авт. А.А.Плешаков, Н.И.Сонин,

«Дрофа», 2005

Программа основного общего образования по биологии. 6-9 классы.

Авт. В.В.Пасечник, В.М. Пакулова

«Дрофа», 2005

Концентрическая

Министерство образования и науки

  • Пакулова В.М., Иванова Н.В. Природоведение. Природа. Неживая и живая 5 кл. М: Дрофа, 2008г.

  • Пасечник В.В. Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 Кл., М: Дрофа, 2008г.

  • Латюшкин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 кл. М: Дрофа, 2008г.

  • Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл. М: Дрофа, 2008г.

  • Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В., Биология. Введение общую биологию и экологию. М: Дрофа, 2008г.

  • Рабочие тетради 5-9кл

  • Поурочные планы по программе В.В. Пасечника. Природа. Неживая и живая. 5кл/ Автор –составитель Чередникова, Волгоград. Учитель. 2008 г.

  • Поурочные планы по программе В.В. Пасечника. Биология: Животные. 7 кл. \автор –составитель Галушкова Н.И.—Волгоград: Учитель 2008

  • Поурочные планы по программе В.В. Пасечника Биология: Человек. 8кл.\ автор –составитель Чередникова Г.В. Волгоград. Учитель, 2008г

Физика 7-9 классы

Примерная программа основного общего образования по физике.

Программы для общеобразовательных учреждений.

Авторы: Гутник Е.М., Перышкин А.В. М: Дрофа , 2001

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Перышкин А.В.Физика 7 класс, М: Дрофа 2006.

Перышкин А.В.Физика 8 класс М: Дрофа 2006.

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс М: Дрофа 2006.

Физика. 7кл., 8кл, 9кл Поурочные планы по учебнику А.В. Пёрышкина\ Автор –составитель Шевцов. Волгоград. Учитель, 2006г-2008г

Химия 8-9 классы

Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. О.С.Габриелян . М., Дрофа, 2005г.

Примерная программа основного общего образования по химии.

Концентрическая

Министерство образования и науки

  • Габриелян О.С.Химия .8 класс. М.: Дрофа, 2006г

  • Габриелян О.С.Химия . 9 класс М.: Дрофа, 2006г

  • Ким Е.П. Химия. 8кл.: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна—Саратов: Лицей, 2005

  • Химия 9 класс. Рабочая тетрадь. Габриелян О.С., Воскобойникова Н. П., Яшукова А.В.-- М: Дрофа, 2005г

  • Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику О.С. Габриеляна «Химия 9 класс». Габриелян О.С., Яшукова А.В.—М.: Дрофа, 2006г

  • Химия в тестах, задачах, упражнениях. 8-9 класс. Габриелян О.С., Воскобойникова Н.П.—М., Дрофа, 2005г.

  • Контрольные и проверочные работы к учебнику О.С. Габриеляна «Химия 9класс.» Габриелян О.С., Яшукова А.В.—М.: Дрофа, 2006г

  • Габриелян О.С., Настольная книга учителя. Химия. 8кл.: методическое пособие.—М.: Дрофа, 2002г.

  • Габриелян О.С., Воскобойникова Н. П., Яшукова А.В. Настольная книга учителя. Химия 9 класс. -М.Дрофа, 2003г

Изобразительное искусство

5-8 классы

Примерная программа основного общего образования по изобразительному искусству. Изобразит. искусство. Кузин В.С. и др –М.: Просвещение. 2000 г

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Горяева Н.А., Островская О.В., под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство, 5кл-- М: Просвещение, 2008г,

  • Неменская Л.А., под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство-- 6кл, М: Просвещение, 2008г

  • Питерских А.С., Гуров Г.Е., под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство,--7-8кл, М: Просвещение, 2008г

Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. ИЗО.5кл, 6кл, 7кл\ авт.-составитель Свиридова –Воглград: Учитель, 2008.

Поурочные планы по программе Б.М. Неменского. ИЗО.6кл\ авт.-составитель Павлова –Воглград: Учитель, 2008.

Музыка

5-7 класс

Программа общеобразовательных учреждений «Музыка». Авторы: Науменко Т.И., Алев В.В.

Примерная программа основного общего образования по музыке.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Науменко Т.И., Алеев В.В.Музыка, 5кл.М: Дрофа, 2008г

  • Науменко Т.И., Алеев В.В.Музыка, 6кл--.М: Дрофа, 2008г

  • Науменко Т.И., Алеев В.В.Музыка, 7кл--.М: Дрофа, 2008г

  • Науменко Т.И., Алеев В.В.Музыка, 8кл.--М: Дрофа, 2008г

Безбородов Ю.Б., Алиев В.В. Методика музыкального образования в школе. М: Академия, 2002

Технология

5-9 классы

  • Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд».

  • Примерная программа основного общего образования по направлению «Технология. Технический труд».

  • Трудовое обучение для сельских школ под ред. В.Д.Симоненко М., Просвещение, 1998г.

  • Сасова И.А., Марченко А.В. «Технология 5-8 классы. Программа» Вентана-Граф 2005г

  • Программа учебного курс «Человек и профессия»

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Рекомендовано Комитетом по образованию Администрации Волгоградской области к использованию в работе учителей и методистов обще бразовательных учреждений Волгоградской области с 2006-2007 уч. года (экспертное заключение по культурно- образовательной педагогической инициативе от 29.08.2006г №169)

  • Крупская Ю.В, Лебедева Н.И, Литикова Л.В. и др. под. Ред. Симоненко В.Д. Обслуживающий труд. 5 кл. М: Вентана-Граф, 2008г

  • Крупская Ю.В, Лебедева Н.И, Литикова Л.В. и др. под. Ред. Симоненко В.Д. Обслуживающий труд. 6 кл. М: Вентана-Граф, 2008г

  • Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., . под. Ред. Симоненко В.Д. Технология. Технический труд. 6 Кл, М: Вентана-Граф, 2008г.

  • Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О.А. и др. Под. Ред. Симоненко В.Д.

Технология. Обслуживающий труд. 7 кл. М: Вентана-Граф, 2007

  • Самородский П.С., Симоненко В.Д., Тищенко А.Т., . под. Ред. Симоненко В.Д. Технология. Технический труд. 7 Кл, М: Вентана-Граф, 2008г.

  • Гончаров Б.А., Елисеева Е.В., Электов А.А. и др. Под. Ред. Симоненко В.Д.Технология. 8 кл. Вентана-Граф, 2008г

  • Бобровская Л.Н., Просихина О.Ю., Сапрыкина Е.А. Рабочая тетрадь ученика по курсу «Человек и профессия»-Волгоград: Издательская группа МОУ МУК Дзержинского района. ООО «ЦПК», г. Волгоград. 2006

  • Поурочные планы. Технология 5кл, 6кл, 7кл, 8 кл. (мальчики)\ \ авт.- составитель Засядько- Воглград: Учитель, 2008.

  • Технология. 5-9 классы (вариант для мальчиков): развёрнутое тематическое планирование по программе. В.Д. Симоненко\ Авт.-сост. О.В. Павлова и др.—Волгоград: Учитель, 2009

  • Технология. 5-9 классы (вариант для девочек): развёрнутое тематическое планирование по программе. В.Д. Симоненко\ Авт.-сост. Е.А.. Киселёва и др.—Волгоград: Учитель, 2009

  • Бешенков А.К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 кл: метод. Пособие/ А К. Бешенков, А.В. Бычков и др—М.Дрофа, 2004

  • Поурочные планы. Технология 5кл, (девочки)\ \ авт.- сост. Павлова О.В., Попова Г.П. - Волгоград: Учитель, 2007.

  • Поурочные планы. Технология 6кл, (девочки)\ \ авт.- сост. Павлова О.В., Попова Г.П. - Волгоград: Учитель, 2007.

  • Поурочные планы. Технология 7кл, (девочки)\ \ авт.- сост. Павлова О.В., Попова Г.П. - Волгоград: Учитель, 2006

  • Поурочные планы. Технология 8 кл. (девочки)\ \ авт.- сост. Павлова О.В., Попова Г.П. - Волгоград: Учитель. 2007.

  • Крупская Ю.В. Технология.5кл (вариант для девочек): методические рекомендации \под ред. В.Д.Симоненко --М: Вентана-Граф, 2005

  • Технология: Поурочные планы по разделу «Вязание» 5-7 кл. \ Авт.сост. Е.А. Гурбина—Волгоград: Учитель, 2006

  • Технология. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся / авт-сост. Л.Н. Морозова, Н.Г. Кравченко, О.В. Павлова—Волгоград: Учитель, 2007

  • Айзенк Г.Ю. Проверь свои способности. -СПБ., 1995.

  • Резапкина Т.В. Секреты выбора профессии.—М., 2003

Основы безопасности жизнедеятельности 8кл.

Примерная программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности

Латчук В.Н., Мишин Б.И., Смирнов А.Т., Жилов Ю.Д.

«Основы безопасности жизнедеятельности», Для общеобразовательных учреждений

5-9 классы. – М.: ООО «Издательство «Астрель»: ООО «Издательство АСТ» 2002г

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Смирнов А.Т., Хренников Б.О., под ред. Смирнова А.Т. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, 8 кл. --М: Просвещение, 2008,

  • Основы безопасности жизнедеятельности. 8, 10, 11кл: развёрнутое тематическое планирование: базовый уровень \ авт.-сост. Т.А. Мелихова.—Волгоград: Учитель, 2008

Физическая культура

5-9кл

Лях В.И., Загвизинский Физическая культура в школе. Дрофа, 2005г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Виленский М.Я., Туревский И.М., Торочкова Т.Ю. Физическая культура.5-7 Кл, М.: Просвещение, 2008г.

  • Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая культура. 8-9кл.М.: Просвещение, 2008г.

Физкультура: тематическое планирование по 2- и 3- часовой программам. 1-11 классы \сост. К.Р. Мамедов—Волгоград: Учитель, 2007

Физкультура. 5кл , 6кл, 7 кл. Поурочные планы / авт.сост. Уточкин, --Учитель, 2008

Физкультура. 8кл ,9 кл. Поурочные планы / авт.сост. Бондаренкова --Учитель, 2008


Характеристики программно-методического оснащения учебного плана

среднего (полного) общего образования (10-11классов)

муниципального образовательного учреждения «Перекопская средняя общеобразовательная школа»

Предмет

Название

учебной

программы

Вид

программы

Кем утверждена

Наличие учебно-методического обеспечения программы

Учебники

Учебно-методические пособия

  1. 1

Русский язык 10-11 классы

Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень

А.И. Власенков

Программа по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений// Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы./ Сост. Л.М. Рыбченкова. - 4-е изд., дораб. и доп. - М.: Дрофа, 2001-2003г

Программа по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

    • Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений/ [А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова].-13-е изд. М.: Просвещение, 2007

Поурочные планы по учебникам А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой. Русский язык 10-11 Кл (Тропкина),Волгоград «Учитель», 2008г.

Литература 10-11кл

Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень).

В.Я. Коровина,

В.П. Журавлев,

В.И. Коровин и др.

Программы образовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. (Базовый уровень)/ Под ред. В.Я. Коровиной. - 6-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2005г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

    • Лебедев Ю.В. Литература, 10 Кл. М.: Просвещение, 2007г.

Смирнова ЛА, Михайлов О.Н и др, под ред. Журавлёва В.П. Литература, 11кл., М. Просвещение, 2008г

    • Русская литература ХХ века. 11 кл. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./[В.А. Чалмаев, О.Н. Михайлов, А.И. Павловский и др.]; Сост. Е.П. Пронина; Под ред. В.П. Журавлева.- 6-е изд. – М.: Просвещение, 2005.

Золотарёва И. В., Михайлова Т.И. Поурочные разработки по литературе. 10 класс—3 изд., исправленное и дополненное.—М: ВАКО, 2003

Егорова Н.В., Золотарева И.В. Поурочные разработки по русской литературе.XX класс I , II полугодие М: ВАКО, 2003

Литература. 11кл. Поурочные планы по учебнику Журавлёва В.П, в 2-х кн\ авт.сост. Щетинкина. –Ваолгоград: Учитель, 2008

Иностранный язык 10-11 кл

Примерная программа среднего (полного) общего образования по английскому языку (базовый уровень)

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Перегудова Э.Ш. и др. Английский язык, 10-11 Кл, М: Просвещение, 2008г.

Поурочные разработки к УМК В.П. Кузовлева «Английский язык. 10 Кл.» Автор –составитель О.В.Наговицына.—М. «ВАКО, 2007

Поурочные разработки к УМК В.П. Кузовлева «Английский язык. 10 Кл.» Автор –составитель Л.В. Васильева. Волгоград. Учитель, 2008г

Алгебра и начала анализа

10-11 класс

Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень).

Программа для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий, лицеев. 10-11 кл. составители: Кузнецова Г.М., Миндюк Н.Г.М.: Дрофа, 2001.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Колмогоров А.Н. и др.

Алгебра и начала математического анализа.10-11 Кл.\ под ред. Колмогорова А.Н., М: Просвещение, 2005г.

Алгебра и начала анализа 11 класс. Поурочные планы по учебнику А.Н.Колмогорова, А.М.Дудницына, Б.М.Ивлева, С.И.Шварцбурда. /Авторы-составители Т.Л.Афанасьева, Л.А.Тапилина. Волгоград: «Учитель», 2006.

Геометрия

Примерная программа среднего (полного) общего образования по математике (базовый уровень).

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б и др. Геометрия , 10-11 Кл., М: Просвещение, 2007г.

  • Поурочные планы по учебнику Атанасяна Л.С., Бутузова В.Ф., Кадомцева С.Б и др. Геометрия , 10-11 Кл. (Г.И Ковалёва) Волгоград, «Учитель», 2005г

Информатика и ИКТ

Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (базовый уровень).

Макарова Н.В. «Информатика» 10-11 кл., 2003г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Макарова Н.В, Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ, 10 Кл, С-Петербург, Питер Пресс, 2007г.;

  • Макарова Н.В, Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. под ред. Макаровой Н.В. Информатика и ИКТ, 10 Кл, С-Петербург, Питер Пресс, 2008г.;

  • Универсальные поурочные разработки по информатике 10 класс / О.Л.Соколова. Москва: «ВАКО», 2007.

  • Поурочные разработки по информатике. Базовый уровень. 10-11 классы. / А.Х. Шелепаева. Москва: «ВАКО», 2007.

История 10-11 класс

Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Волобуев О.В., Клоков В.А, Пономарёв М.В. и др История, 10кл, -- М:Дрофа, 2008

  • Волобуев О.В., Клоков В.А, Пономарёв М.В. и др История, 10кл, -- М:Дрофа, 2008 г

Методическое обеспечение к урокам истории в 10 кл (Кочетов)-- Волгоград «Учитель», 2008г

Методическое обеспечение к урокам истории в 11 кл (Кочетов)-- Волгоград «Учитель», 2008г

Обществознание

10-11 классы

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию

  • Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лабезникова «Человек и общество 10-11 классы» --М., Просвещение, 2003

Концентрическая

Министерство образования и науки

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лабезникова А.Ю. Обществознание.10- 11кл, М.: Просвещение, 2008г

  • Обществознание. 10кл. Поурочные планы по учебнику под ред. Боголюбова: в 2 ч.-Ч1\ авт.-сост. С.Н. Степанько—Волгоград: Учитель, 2008г

  • Обществознание. 11 Кл: базовый уровень: метод. Рекомендации: пособие для учителя под ред. Л.Н.Боголюбова—М: Просвещение, 2007

География

10-11 классы

Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии

Программа «Экономическая и социальная география мира» 10 кл. Автор Максаковская В.П.-М: Просвещение 2005 г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Максаковский В.П.

География, 2008г , 10кл. М. Просвещение, 2008г

  • Экономическая и социальная география мира. 10 Кл. Общая характеристика мира \поурочные планы на основе учебника Максаковского (Ануфриева), 2008

Биология

10-11

Примерная программа среднего (полного) общего образования по биологии

Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 кл. (базовый уровень) авторов И.Б. Агафоновой, В.И. Сивоглазова \\Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5кл.. Биология 6-11кл.—М.: Дрофа, 2006.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б., Захарова Е.Т. «Общая биология», 10-11 Кл., /под ред В.Б. Захарова, М, Дрофа, 2008

  • Биология. 10кл, Поурочные планы по учебнику Сивоглазова и др. «Общая биология», Волгоград «Учитель», 2008г

  • Биология. 11кл, Поурочные планы по учебнику Сивоглазова и др. «Общая биология», Волгоград «Учитель», 2008г

Физика

10-11 классы

Программы для общеобразовательных учреждений.

Физика 7-11 классы

Ю.И, дик В.А. Коровин

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Мякишев Г.Я. Буховцев Г.Г. , Сотский Н.Н. Физика 10 класс, М, Просвещение, 2007

  • Мякишев Г.Я. Буховцев Г.Г. , Сотский Н.Н. Физика 11 класс М, Просвещение, 2007

  • Маркина Г.В. «Поурочные планы по учебникам Мякишева Г.Я, Буховцева Б.Б. по учебникам «Физика 10-11» М: Просвещение, 2004г.

Химия 10-11 классы.

О.С.Габриелян и др. Программа по химии дл общеобразовательных школ. М., Дрофа, 2002-2004.

Примерная программа среднего (полного) общего образования по химии

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Габриелян О.С, Маскаев Ф.Н., Пономарёв С.Ю., Теренин В.И. Химия 10 кл., М.Дрофа, 2008г

  • Габриелян О.С, Маскаев Ф.Н., Пономарёв С.Ю., Теренин В.И.Химия 11 кл. М.Дрофа, 2008г

  • Габриелян О.С, Якушова А.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Химия.10 класс. Базовый уровень»

  • Габриелян О.С, Якушова А.В. Рабочая тетрадь к учебнику «Химия.11 класс. Базовый уровень»

  • Габриелян О.С, Остроумов Г.И. Химия, 10 класс: Настольная книга учителя.--.М.: Просвещение, 2000г.

  • Габриелян О.С, Остроумов Г.И. Химия. Пособие для школьников старших классов..--.М.: Дрофа,2007г

Технология

10-11 классы

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по технологии

Базовый уровень

Министерство образования и науки

Гапоненко А.В., Кропивянская С.О., Кузина О.В. и др., под ред. Чистяковой С.Н. «Технология»

  • Занимательные уроки технологии 10-11 класс И.П.Арефьева .М.: Школьная пресса, 2005.

Основы безопасности жизнедеятельности 10-11 кл

  • . Примерная программа среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности

Базовый уровень

Министерство образования и науки

  • Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.и др. под ред. Смирнова А.Т. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, 10 кл. --М: Просвещение, 2008,

  • Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.и др. под ред. Смирнова А.Т. Обеспечение безопасности жизнедеятельности, 10 кл. --М: Просвещение, 2008,

  • Основы безопасности жизнедеятельности. 8, 10, 11кл: развёрнутое тематическое планирование: базовый уровень \ авт.-сост. Т.А. Мелихова.—Волгоград: учитель, 2008

Физическая культура

10-11

Лях В.И., Загвизинский Физическая культура в школе. Дрофа, 2005г.

Общеобразовательная

Министерство образования и науки

  • Лях В.И., Зданевич А.А. Физическая кульура. 10-11 кл.М.: Просвещение, 2008г.

Физкультура: тематическое планирование по 2- и 3- часовой программам. 1-11 классы \сост. К.Р. Мамедов—Волгоград: Учитель, 2007

Физкультура. 10 кл., 11кл. Юноши. \(поурочные планы)авт. Сост.: Видякин, Волгоград: Учитель,2008г.
Физкультура. 10 кл., 11кл. Девушки. \(поурочные планы)авт. Сост.: Видякин, Виненко, Волгоград: Учитель,2008г.


Применяемые педагогические технологии, формы, методы и приемы.

Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, которые соответствуют таким требованиям, как:

  • диалогичность;

  • деятельностно-творческий характер;

  • устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;

  • направленность на поддержку развития субъектных качеств и индивидуальности учащегося;

  • предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.

В процессе обучения старшеклассников учителя используют следующие

приемы:

• актуализации субъектного опыта учащегося;

• создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

методы

• диалога и полилога;

•диагностики и самодиагностики.

• игровые.

Основные формы организации учебных занятий в классах:

  • лекция;

  • семинар;

  • лабораторная работа;

  • аукцион;

  • деловая игра;

  • практикум;

  • зачет

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

Учебная деятельность призвана расширить возможности педагогического влияния на формирование нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического и физического потенциалов старшеклассника. На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10-11-х классов. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления.

6. Моделирование образовательной деятельности с учётом

социального заказа.

Модель выпускника начальной школы

как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимисяна I ступени.

Нравственный (ценностный) потенциал.

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Наличие опыта в подготовке и проведении общественно полезных дел, осуществления индивидуального и коллективного выбора поручений и заданий в процессе организации жизнедеятельности в классе и школе.

Познавательный потенциал.

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе.

41

Коммуникативный потенциал.

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность первичных навыков саморегуляции.

Эстетический потенциал.

Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Физический потенциал.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Модель выпускника 9-го класса

как главный ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени.

Нравственный потенциал.

Восприятие и понимание ценностей: «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы. Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение приемами и методами самообразования, ориентация на социально ценные формы и способы самореализации и самоутверждения. Готовность бороться за свою честь и честь коллектива, отвечать за свои поступки и действия. Активность и способность проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы, умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело, беседу, игру и т.п.

Познавательный потенциал.

Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными Процессами личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроке.

Коммуникативный потенциал.

Освоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладение навыками неконфликтного общения, способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, ценностным ориентирам и другим признакам.

Эстетический потенциал.

Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей и произведений искусства, апробация своих возможностей в музыке, сценическом и изобразительном искусстве.

Физический потенциал.

Развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; овладение простейшими туристическими умениями и навыками; знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями; способность разработать и реализовать программу физического совершенствования.

Модель выпускника 11-го класса

как главный целевой ориентирв учебно-воспитательной работе с обучающимися на III ступени.

Нравственный потенциал.

Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей: «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъектность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации. Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость.

Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному

самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни. Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.

Познавательный потенциал.

Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы Коммуникативный потенциал.

Сформированность индивидуального стиля общения, владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал.

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты;

потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.

Физический потенциал.

Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.

Модуль IV.

Организационно-педагогические условия

образовательного процесса в школе

Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяется требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПина 2.4.2. 1178 – 02 (извлечения Постановления Министерства здравоохранения России от 28.11.2002 г. №44, зарегистрировано в Министерстве юстиции России 5 декабря 2002 г. №3997).

Первая ступень

Вторая ступень

Третья ступень

Нормативные условия

1.Учебная неделя

5 дней (по согласованию с Учредителем)

2. Начало уроков

8.00 часов

3. Продолжительность урока

Требования к обучению в 1-м классе: занятия проводятся только в первую смену, в сентябре-октябре - 3 урока по 35 минут, с января -4урока по 40 минут, обучение без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся.

Во 2-4 классах -4-5 уроков по 40 минут

4. Продолжительность перемен

10-20 минут

5. Наполняемость классов

13-14 человек

6. Начало дополнительного образования

Через 40 минут после окончания уроков

7. Продолжительность учебного года

Два полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33 – для 1-го класса. Каникулы в соответствии с календарным учебным графиком школы, в 1-ом классе – дополнительные каникулы в феврале.

8. Режим работы ГПД

Сбор с 12.30. Обед до 13.30. Прогулка до 14.30

Самоподготовка: 1 класс (II полугодие)–до1ч.;

2 класс-до1,5 ч.; 3-4 классы–до 2ч. Развивающие мероприятия – до 17.30.

Сбор с 13.30. Обед до 14.00. Прогулка до 15.00

Самоподготовка: 5-6 классы –до 2,5 ч.;

7 класс – до 3 ч.

Развивающие мероприятия – до 18.30.

Организационные условия

Формы организации учебного процесса

Классно-урочная система

Деление класса на группы (по согласованию с Учредителем, Устав школы):

- технология -2 группы (мальчики и девочки)

Организация аттестации учащихся

В 1 классе обучение без балльного оценивания знаний учащихся.

Во 2 классе со II полугодия.

В 3-4 классах - по четвертям и итоговая в конце учебного года

В 5-9 классах – по четвертям и итоговая в конце учебного года.

В 10-11 классах –по полугодиям и итоговая в конце учебного года.

В 9, 11 классах государственная (итоговая) аттестация выпускников школы (частично в форме ЕГЭ)

Особенности организации

пространственно-предметной среды

Школа располагается в двух зданиях

Учебные кабинеты школы имеют учебно-методический комплекс, позволяющий в полном объёме реализовать образовательные программы (1-й,2-й и 3-й ступеней обучения)

Сотрудничество

с ЦДТ, ДЮСШ,

сельской библиотекой, сельским ДК

  1. Участие школьников в проводимых

- спортивных мероприятиях;

- творческих конкурсах.

2. Совместная работа по организации

- школьных праздников;

- праздников села.

3. Организация

- литературных гостиных;

- литературно-музыкальных композиций.

Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся

Выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков.

С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения обучающихся на уроках проводятся физкультминутки, гимнастика для глаз.

В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении:

- подвижные (игровые) перемены;

- внеклассные спортивные занятия и соревнования;

- дни здоровья, общешкольные походы

Сотрудничество с родительской общественностью

1. Обеспечение родителям (законным представителям) возмож­ности ознакомления с:

- оценками успеваемости обучающихся;

- режимом работы школы;

- основными направлениями работы

педагогического коллектива;

- достижениями школы

2. Привлечение родителей к сотрудничеству:

- создание попечительского совета школы;

- создание родительского комитета школы и

родительских коми­тетов классов;

- составление плана совместной работы.

3. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям. Издание информационного бюллетеня «Для Вас, родители».

Основные технологии обучения

Педагогические технологии ориентированы на формирование по­ложительной мотивации к учебному труду, интенсификацию ком­муникативной среды, развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности, дальнейшему продол­жению образования в вузах и Сузах и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся

Классно-урочная технология обучения

Обеспечение системного усвоения учебного материала и на­копление знаний, умений и навыков.

Групповые технологии обучения

Формирование личности коммуникабельной, толерантной, об­ладающей организаторскими навыками и умеющей работать в группе; повышение эффективности усвоения содержания программ учебных курсов

Развитие способности к управлению своей деятельностью, поведением и умения участвовать в работе группы

Создание условий, позволяющих проявить организаторские навыки и умения работать в группе

Выстраивание школьниками собственной стратегии коммуникации с самооценкой её результативности

Игровая технология (дидактическая игра)

Освоение новых знаний на основе применения знаний, умений и навыков на практике, в сотрудничестве.

Формирование мотивации к учебному труду, создание ситуации успеха для каждого.

Приобретение знаний через удивление и любопытство.

Создание условий, обеспечивающих доступность учебного материала для каждого ученика с учётом его индивидуальных способностей.

Обучение находить решения задач.

Развитие интеллектуальных умений и навыков (умение сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения), создание «поля успеха»

Приобщение учащихся через деловые и ролевые (дидактические) игры к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.

Технология проблемного обучения

Приобретение учащимися знаний, умений и способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей

Обучение способам решения проблем, умению находить спо­собы решения учебных задач

Создание условий для самостоятельного выбора разреше­ния проблемной си­туации. Системное, последовательное изложение учебного материла, предупреждение возмож­ных ошибок и созда­ние ситуации успеха

Создание условий для самореализа­ции. Формирование креа­тивного мышления школьников. Создание условий, способствующих проявлению самостоятельности в ос­воении содержания образования на ос­нове использования межпредметных, надпредметных и специальных умений и навыков.

Технология перспективно-опережающего обучения.

Достижение учащимися обязательного минимума содержания об­разования

Обучение способам решения проблем, навыкам рассмотрения возможностей использования знаний в конкретных ситуациях

Предоставление возможностей каж­дому учащемуся самостоятельно определять пути, спосо­бы, средства поиска истины (результата)

Способствовать формированию об­щекультурной мето­дологической компе­тентности. Форми­рование способно­стей самостоятель­но решать пробле­мы, осуществлять поиск необходимых сведений. Обучение способам решения проблем, навыкам

Исследовательская технология

Обучение школьников основам исследовательской деятельности (постановка учебной проблемы, формулирование темы, выбор методов исследования, выдвижение и проверка гипотезы, использование в работе различных источников информации, презентация выполненной работы).

Знакомство учащихся со справочной литературой и другими способами получения информации

Формирование навыков пользования различными источниками информации.

Обучение различным способам работы с текстом и другими источниками информации

Формирование способности самостоятельно создать и защитить учебно-исследовательскую работу

Информационные технологии

Обучение учащихся работе с разными источниками информации, готовности к саморазвитию

Обучение навыкам пользователя персонального компьютера

Создание условий для использования информационных технологий в учебной, творческой, самостоятельной, исследовательской (проектной) деятельности

Педагогика сотрудничества

Реализация гуманно-личностного подхода к ребёнку и создание условий для осознанного выбора

Развитие коммуникативных умений в отношениях:

«учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-учитель»

Сотрудничество в совместной деятельности (урочной и внеурочной) и осознание учащимися образования как условия самоопределения и достижения жизненных целей

Способность к успешной социализации в обществе, адаптации в среде пребывания и на рынке труда

Технология проведения коллективных творческих дел (КТД)

Создание условий для самореализации учащихся в творчестве, исследовательской деятельности, коллективе школьников.

Вовлечение учащихся в обсуждение и анализ наиболее волнующих их проблем, самооценку различных негативных жизненных ситуаций.

Формирование организаторских способностей учащихся

Модуль V.

Дифференциация и индивидуализация обучения.

Главным стратегическим направлением программы школы является дифференциация и индивидуализация обучения, его непременное условие - самореализация учащихся и педагогов.

При параллельных классах (они бывают не всегда) дифференциация в школе осуществляется за счет однородных классов учащихся по способностям, интересам, склонностям.

Индивидуализация достигается за счет дифференцированных заданий, индивидуального подхода к каждому ученику, организацией в классах неоднородной обучающей среды, предметно и социально жестко не ориентированной, но преследующей задачу разностороннего развития каждого ребенка через систему различных курсов по выбору, спецкурсов, практикумов.

Применение дифференцированного и индивидуального подхода к учащихся способствует повышению их уровня обученности.

В школе накоплен положительный опыт реализации уровневой дифференциации, используемой работы в урочной и внеурочной деятельности, составлена циклограмма работы с учащимися и их родителями с учетом их возраста.

Циклограмма работы с учащимися и их родителями

Цель: повышение уровня обученности учащихся

Класс

Проблема и ее причины

Меры по устранению проблемы

Прогнозируемый результат

учащиеся

родители

1

Недостаточная адаптированность учеников к обучению в школе

Тренинги, игры, система поощрительных мер, усвоение школьных правил

Индивидуальная работа: беседа с родителями

Быстрое привыкание первоклассников к школе, повышение учебной мотивации

2

Наличие трудностей у отдельных учащихся

Индивидуальные задания, усиленный Контроль за деятельностью ученика

Индивидуальные встречи с родителями, обсуждение режима занятий.

Своевременное устранение трудностей в учебе

3

Наличие слабоуспевающих

Знакомство с режимом работы в средней школе и с будущими учителями. Индивидуальная работа с детьми по ликвидации пробелов и улучшению успеваемости

Индивидуальная работа с родителями.

Консультирование родителей.

Выработка программы выравнивания.

Более пристальное внимание родителей к успеваемости детей.

4

Проблема перехода в среднюю школу

Оперативная связь с родителями посредством контроля за дневниками, индивидуальная работа с родителями

Знакомство родителей с общей картиной успеваемости

5

Проблема преемственности при переходе из 1-ой во 2-ю ступень обучения.

Повышенное внимание к учащимся. Сбор информации об испытываемых трудностях. Строгое соблюдение режима организации контрольных работ. Создание ситуации успеха в учебе

Родительское собрание по этим проблемам

Повышение родительской мотивации к контролю за успеваемостью

6

Трудности, вызванные изучением новых предметов. Снижение учебной мотивации.

Организация щадящего режима в начале изучения школьных предметов. Разработка комплекса мер, развивающих учебную Мотивацию: творческие задания, система поощрения.

Индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах успеваемости.

Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Совместная работа учителя с родителями по повышению учебной мотивации уч-ся

7

Трудности, вызванные изучением новых предметов. Снижение учебной мотивации.

Организация щадящего режима в начале изучения школьных предметов. Разработка комплекса мер, развивающих учебную мотивацию:

творческие задания, система поощрения.

Индивидуальные беседы учителя с родителями и детьми о способах успеваемости.

Быстрое и безболезненное привыкание к новым предметам. Совместная работа учителя с родителями по повышению учебной мотивации уч-ся

8

Накопление пробелов знаний у отдельных учащихся Снижение престижа активной познавательной деятельности.

Организация системы индивидуальных консультаций со слабоуспевающими

Организация системы индивидуальных консультаций со слабоуспевающими.

Увеличение числа хороших учащихся либо сохранение числа постоянным

9

Проблема успешной итоговой аттестации

Организация планомерной подготовки к экзаменам: уроков повторения, практических занятий, консультаций

Проведение заседания родительского комитета по поводу организованного окончания учебного года, родительское собрание

Четкая и успешная сдача экзаменов

10

Проблема привыкания учащихся к условиям обучения в 3-ей ступени.

Разумное планирование объема д./З. Бе-седы по организации режима д/з. Сбор информации о трудностях в учебе. Консультирование уч-ся.

Проведение индивидуальных бесед с родителями о контроле за организацией летнего отдыха детей.

Быстрое и безболезненное привыкание 10-класссников к обучению в 3-ей ступени

11

Проблема подготовки к итоговой аттестации. Проблема успешной аттестации.

Своевременная информация о порядке аттестации. Занятия по повторению учебного материала. Консультирование, практические занятия.

Проведение заседания родительского комитета по поводу организованного окончания школы, родительское собрание

Успешное завершение учащимися обучения в школе

Модуль VI.

Создание условий для реализации интеллектуальных возможностей, способности добиваться успеха и социального признания.

Годовой круг дел и праздников:

  • праздник знаний;

  • посвящение в старшеклассники;

  • посвящение в первоклассники;

  • новогодние праздники;

  • рождественские посиделки;

  • праздничные программы;

  • день самоуправления;

  • Сталинградская битва;

Школьные проекты и программы

Первая ступень

Вторая ступень

Третья ступень

Программа «Игра - дело серьезное»

Проект «Школа актива»

Программа «Твой выбор»

Конкурсы:

  • праздник Осени (осенняя конкурсная программа, поделки, фотовернисаж);

  • конкурс сочинений;

  • конкурс классных уголков;

  • Шоу юных звёзд;

  • конкурс рисунков и плакатов по ППД;

  • новогодняя конкурсная программа;

  • «Ученик года»;

  • «Самый классный класс».

Ученическое самоуправление

Первая ступень

Вторая – третья ступени

Введение учащихся в самоуправление

- через групповую работу под руководством учителя;

- через систему разовых поручений.

- Совет старшеклассников;

- школа актива

- пресс-центр

Модуль VII.

Формы аттестации достижений учащихся

В рамках настоящей образовательной программы в школе исполь­зуются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успе­ваемость, рубежный контроль, типовые контрольные и тестовые работы, диагностические контрольные работы, зачеты), организуемые в соответст­вии с календарно-тематическим планированием по предмету, по плану внутришкольного контроля и руководства администрации.

Ожидаемый результат учитывается нетрадиционными методами оцен­ки (олимпиады, конкурсы, игры, проекты, программы, защита учебно-исследовательских работ, научно-практическая конференция).

Система аттестации учащихся школы

Первая ступень обучения

Вторая ступень обучения

Третья ступень обучения

Определение обязательных результатов обучения

• текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах;

• текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с •тематическим планированием учителей;

•самостоятельные, лабораторные и практические работы;

•тестовые работы;

•работы по развитию речи

•проверка техники чтения учащихся

•защита рефератов;

•зачёты;

•мониторинговые контрольные работы по русскому языку, математике, английскому языку

Итоговая (государственная) аттестация учащихся

Модуль VIII.

Информатизация учебного процесса.

Информатизация - один из эффективных способов повышения уровня и качества образовательного процесса. Человек, умело владеющий технологиями обработки информации, имеет другой, новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих профессиональных проблем, по-другому относится к организации своей деятельности. Без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу.

Информатизация школы - это не только использование компьютеров на уроках информатики, но и эффективное применение информационных технологий во всем образовательном процессе.

Цель: переход на качественно новый уровень образования, в подходах к использованию компьютерной техники и преподавания предметов школьной программы использованием информационных технологий.

В рамках программы информатизации предполагается решитьследующие задачи:

  • определить, апробировать и внедрить современные подходы к применению информационных технологий в образовательный и управленческий процессы;

  • организовать систему работы по подготовке, переподготовке и повышению квалификации учителей и других сотрудников школы по использованию информационных технологий в образовании.;

  • создать условия для самостоятельной работы с информацией, представленной на электронных носителях всех участников образовательного процесса;

  • развивать информационную культуру учащихся и педагогов;

  • обеспечить оперативное распространение актуальной информации;

  • создать систему единого информационного пространства в школе.

Этапы внедрения информационных технологий

в образовательную деятельность.

Этапы

Действия по созданию необходимых условий

Материально-техническое обеспечение

Кадровое обеспечение

Научно-методическое обеспечение

Нормативно-правовое обеспечение

Подготовительный

Оборудование кабинета информационных технологий

Составление плана работы по обучению педколлектива информационным технологиям

Создание электронных каталогов и картотек силами учащихся

Разработка Положения о кабинете инфор-мационных технологий.

Организационный

Создание фонда медиаресурсов:

-электронные каталоги;

- картотеки; фонд мультимедийных программ;

- энциклопедий;

- видеофонд;

- аудиофонд

(на аудиокассетах, компакт-дисках)

Организация цикла занятий по:

- практическому освоению учителями компьютерных технологий в области обучения;

-использованию программных продуктов по предмету в учебной деятельности.

Составление графика

проведения занятий

Апробация использования на уроке форм подачи материала с помощью компьютера

(презентация, мультимедийные уроки по разным дисциплинам)

Журнал регистрации заявок на проведение уроков в кабинете информационных технологий

Внедренческий

Развитие материальной базы

Реализация

- метода работы в сотрудничестве

и

- метода проектов

через внедрение компьютерных технологий в учебный процесс.

Преподавание учебных предметов с использованием информационных технологий.

Создание компьютерных презентаций

Паспорт кабинета информационных технологий.

Модуль IX.

Ожидаемые результаты осуществления программы.

Обязательные (гарантированные) результаты

Первая ступень

Вторая ступень

Третья ступень

Достижение обязательного минимума содержания образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере.

Достижения учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения

Ожидаемые результаты

Способность выпускников школы использовать свои знания в различных областях науки, техники, в общественной жизни

Сформированность умений общения в детском коллективе

Владение универсальными методами практической деятельности

Владение универсальными методами практической и исследовательской деятельности

Выпускник школы:

  • обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией («Я хочу быть достойным любви и уважения человеком»);

  • обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности («Я хочу быть не только исполнителем чужих идей и планов, но и творцом собственных»);

  • способен к дальнейшему продолжению образования в вузах и Сузах («Я уверен в своих знаниях и умении их применять»);

  • коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе («Я умею подчиняться правилам коллективной работы, но могу быть и лидером, если этого потребует жизнь);

  • владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции («Я умею контролировать своё физическое состояние и сознательно исключаю из своей жизни негативные факторы риска»);

  • способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда («Я знаю, на что способен, умею организовать свою жизнь и работу»)

43

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Прейскурант цен и тарифов на платные дополнительные образовательные услуги на 2008-2009 учебный год

    Программа
    «Повышение практической грамотности», сост. педагогами МОУ гимназии № 39 на основе госуд. Программы по русскому языку, М.М. Разумовская, В.И Капинос, Москва, «Дрофа», 2002г.
  2. Прейскурант цен и тарифов на платные дополнительные образовательные услуги на 2008-2009 учебный год

    Программа
    «Повышение практической грамотности», сост. педагогами МОУ гимназии № 39 на основе госуд. Программы по русскому языку, М.М. Разумовская, В.И Капинос, Москва, «Дрофа», 2002г.
  3. Образовательная программа на 2008- 2009 учебный

    Основная образовательная программа
    Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22» г. Балаково Саратовской области (далее – МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22») - это адаптивное образовательное учреждение, где образовательный
  4. Учебный план средней общеобразовательной школы № 450 на 2008-2009 учебный год

    Пояснительная записка
    Учебный план государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 450, реализующей программу общего образования, построен на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства
  5. Образовательная программа на 2011 – 2012 учебный год (2)

    Основная образовательная программа
    4.1. Годовой календарный график на 2011-2012 учебный год, содержащий сроки, формы итогового контроля предметных достижений учащихся по всем учебным дисциплинам учебного плана
  6. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА на 2011-2012 учебный год

    Основная образовательная программа
    - Кадровая обеспеченность -7 Условия осуществления образовательного процесса -10 Анализ результативности работы по обучению, развитию и воспитанию школьников -15 Результаты ДКР - 0 Достижения обучающихся - 1 Состояние нравственного

Другие похожие документы..