Главная > Анализ

1

Смотреть полностью

02.01

Приложение к приказу

от 01.09.2011г. № 130

муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Анализ работы школы за 2010/11 учебный год

Анализ работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на 2011/12 уч.год

Третий год коллектив школы работает по программе развития «Оптимизация модели здоровьесберегающей образовательной среды через единство, целостность и непрерывность общего, дополнительного и валеологического образования школьников». В 2010/11 уч.г. перед школой стояла цель: создание модели здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступное и качественное образование для всех категорий учащихся независимо от их стартовых возможностей в соответствии с их интересами и состоянием здоровья. Для реализации поставленной цели коллектив школы решал следующие задачи:

  • Активизировать деятельность МО классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х и 10х классах

  • Определить приоритетными направлениями воспитательной работы патриотическое, интеллектуальное, экологическое воспитание, формирование навыков ЗОЖ.

  • Активизировать работу МО по созданию мониторингового инструментария изучения сформированности ключевых компетенций учащихся выпускных 4, 9, 11-х классов.

  • Продолжить работу по изучению ФГОС нового поколения по предметам с целью коррекции рабочих программ.

  • Создать условия для профессионального роста педагогов и профилактики профессионального выгорания.

  • Продолжить работу по реализации личностно-ориетированной системы обучения и воспитания.

  • Внедрить в практику работы учителей-предметников и классных руководителей диагностику параметров учебного успеха учащихся, немотивированных на учебу, с низким уровнем обучаемости и имеющим одну «3».

  • Повысить уровень успеваемости в начальной школе до 100%, в основной до 99%.

  • Повысить качество знаний на всех ступенях обучения на 1 – 2%.

  • Повысить качество знаний по алгебре в основной школе и математике – в средней школе до допустимого уровня, по немецкому языку в основной школе – до 30%.

  • Повысить качество знаний в 7-х, 9-х классах до 29 – 31%.

  • Продолжить работу по выявлению и сопровождению одаренных детей, развитию их талантов в разных направлениях деятельности.

  • Продолжить работу по формированию надпредметных компетенций учащихся с целью развития самостоятельности мышления, принятия обдуманных решений и повышения уровня адаптации в обществе.

  • Учителям-предметникам и классным руководителям систематизировать работу по укреплению здоровья учащихся за счет проведения физкультпауз и привития навыков ЗОЖ.

  • Учителям физкультуры планировать работу с учетом физических возможностей всех групп учащихся.

  • Администрации школы, классным руководителям, завкабинетами создать необходимые условия для формирования здоровьесберегающей среды в рамках, определенных СанПиНами и возможностями финансирования школы.

I. Анализ учебной деятельности.

1.1. Динамика движения учащихся.

Показателем имиджа школы является динамика движения учеников. На начало 2010/11 уч.г. в школе обучалось 424 ученика, что на 8% меньше по сравнению с прошлым годом, на конец – 400. В течение года выбыло 29 учащихся и прибыло 5.

Причины выбытия:

  • Переезд семей - 73%

  • Переход в другие ОУ города по личным причинам – 14%

  • Скрытое отчисление - 3%

Прибывшие из других школ города составляют 80% учеников.

Таким образом, на протяжении ряда лет наблюдается отрицательная динамика численности учащихся в основном по объективным причинам. Однако, переход учеников в другие школы по причине неуспеваемости или конфликтов свидетельствует о том, что система личностно-ориетированного подхода в школе реализована не полностью.

1.2. Выполнение учебных программ

Для реализации доступности образования в соответствии с запросами, интересами и состоянием здоровья учащихся в школе реализовывались учебные программы разных направлений и уровней.

  • В начальной школе обучение младших школьников ведется по 2 основным программам: программе развивающего обучения Л.В. Занкова (1б, 2б, 3б и 4б классы) и программе по ред. Н.Ф. Виноградовой (1а, 2а, 3а, 4а классы). Выбор программы обучения детей инициировался родителями в соответствии с консультацией педагогов начальной школы. Для обеспечения равных стартовых возможностей будущих первоклассников продолжила работу «Школа будущих первоклассников». В качестве недостатка стоит отметить, что отсутствие в школе квалифицированного психолога несколько затрудняет работу подготовительной группы и адаптации первоклассников к обучению в школе.

1б класс (уч. Данилова Л.Д.) работал по программе ФГОС нового поколения в рамках федеральной экспериментальной площадки.

  • В основной школе преподавание математики, русского языка, истории ведется по разным авторским линиям, соответствующим ФГОС. Также для учащихся 9-х классов в целях выбора профиля обучения в старшей школе реализована программа ППП, в ходе которой девятиклассникам было предложено 8 курсов по выбору разной направленности в рамках школы и более 30 курсов в рамках МОС.

Для удовлетворения образовательных потребностей учащихся основной школы и организации работы с одаренными детьми велась работа факультативных курсов.

  • В средней школе все предметы учебного плана изучались на базовом уровне. Однако, для удовлетворения образовательных запросов учащихся и с целью повышения уровня подготовки к ЕГЭ для старшеклассников было предложено 9 элективных курсов.

Анализ карт прохождения программ и классных журналов показал, что все учебные программы по предметам выполнены полностью. Несоответствие запланированного количества часов и фактического явилось результатом карантина, болезни учителей, обучения учителей на курсах повышения квалификации, форс-мажорных обстоятельств. Однако, корректировка календарно-тематического планирования, использование технологии модульного обучения, замена уроков позволили учителям выполнить программы.

1.3. Анализ работы начальной школы.

В начальной школе в 2010/11 уч.г. снизилось количество учащихся на 3%. Успеваемость повысилась на 1%: и составляет 100%, неуспевающих, неаттестованных нет. Качество знаний оптимальное – 57%, как и в прошлом году, но ниже на 13%, т.е. ближе к нижней границе. Уровень обученности высокий – 80 баллов, что на 2 балла ниже по сравнению с 2010г. Также уменьшилось кол-во отличников на 2%, и успевающих на «4 -5» - на 12% .

Учащихся, имеющих по одной «3» по предмету в начальной школе 8, что на 2 человека больше по сравнению с итогами II триместра, увеличилось количество данных учащихся в 3б (уч. Горшколва В.Н.) и 4а (уч. Роганова Н.Ф.). при этом 2 человека перешли в разряд «троечников».

План

Факт

Возможные причины

Пути решения

1.Повысить уровень успе-ваемость до 100%

Выполнено

-

Закрепить результата

1. Повысить качество знаний на 1 – 2%

Снизилось на 13%.

Объективные: низкий уровень обучаемости и мотивации к обучению; неблагополучные семьи – отсутствие контроля и помощи со стороны родителей.

Субъективные: недостаточный уровень вла-дения и использования личностно-ориентированных технологий обучения.

Способствовать повышению уровня квалификации педагогов через систему самообразования, работу ШПО и МО.

Взять под контроль работу учителей 3 и 4-х классов.

Учителям уделять повышенное внимание работе с детьми, имеющими по одной «3» по предмету через диагностику уровней обучаемости и мотивации.

1.4. Анализ работы основной школы

в основной школе по сравнению с прошлым годом количество обучающихся уменьшилось на 8%. Успеваемость осталась на прежнем уровне, также как и количество неуспевающих. Однако появился один второгодник. Причина оставления на повторный курс обучения – неусвоение программы 5 класса из-за большого количества пропусков по болезни, низкой мотивации и педагогической беспомощности родителей. Качество знаний снизилось на 1% и остается на низком уровне. Уровень обученности средний, как и в прошлом году, но ниже на 4 балла. Количество учащихся, имеющих по одной «3» по предмету в основной школе 16, что на 1 ученика меньше по сравнению со II триместром. 30% учащихся из числа имеющих тройку перешли в разряд хорошистов, 43% по прежнему имеют одну «3» по тому же или другому предмету, 23% перешли в разряд троечников. Резко увеличилось количество учащихся с одной «3» в 5а классе – на 50%.

План

Факт

Возможные причины

Пути решения

1.Повысить уровень успе-ваемость до 99%

98%

1. Объективные: низкий уровень обучаемости и мотивации к обучению; неблагополучные семьи – от-сутствие контроля и помощи со стороны родителей.

2. Субъективные: недоста-точный уровень владения и использования личностно-ориентированных технологий обучения.

1. Способствовать повышению уровня квалификации педагогов через систему самообразования, работу ШПО и МО.

2. Взять под контроль работу учителей 5 и – 7-х классов.

3. Учителям уделять повышенное внимание работе с детьми, имеющими по одной «3» по предмету через диагностику уровней обучаемости и мотивации.

4. Проведение цикла родительских собраний по повышению педагогической грамотности родителей «Как помочь ребенку учиться»

2. Повысить качество знаний на 1 – 2%

Снизилось на 1%.

3. Повысить качество ЗУН в 7-х и 9-х кл. до 29 – 31%.

В 7-х кл. качество ЗУН снизи-лось на 7%.

В 9-х кл. – повысилось на 7%.

В 7-х классах: контингент остался практически тот же. Увеличилось количество пред-метом, повысился объем учеб-ного материал. Навыки учеб-ной деятельности и мотивация к обучению остаются крайне низкими.

В 9-х классах произошло ак-тивное повышение качества ЗУН учащихся, что явилось результатом кропотливой работы кл. руководителей, учителей-предметников и совета по профилактике.

1. Учителям-предметникам, рабо-тающим в 8-х классах активно использовать личностно-ориенти-рованные технологии обучения. Планировать работу на уроках и дома дифференцированно с учетом уровня обучаемости и мотивации.

2. Классным руководителям обеспечить систематический контроль успеваемости и качества ЗУН учащихся, тесно взаимодействовать с учителями-предметниками и родителями.

В рамках ППП учащихся 9-х классов проводилась диагностика профессиональных интересов, склонностей и перспектив обучающихся. Анализ данных позволил определить основные направления ПО в средней школе: социально-экономическое и естественно-математическое.

1.5. Анализ работы средней школы

В средней школе количество учащихся снизилось на 35%. Основные причины ухода учащихся средней школы: отсутствие необходимых профильных предметов, неудовлетворенность уровнем квалификации педагогов, невозможность освоения учебных программ средней школы. Успеваемость снизилась на 3%, качество знаний – на 12% - с низкого до критического. Уровень обученности средний, близкий к низкому. Отличников нет. Количество учащихся, успевающих на «4» -«5», уменьшилось на 11%. Количество неуспевающих увеличилось, при этом появился ученик, оставленный на повторный курс обучения. Учащихся с одной «3» всего три в 10а классе: Зыбина Е. – по литературе; Михайлова В. – по русскому языку (уч. Желудова В.В.) и Поленкова А. – по математике (уч. Филипенкова Н.Н.).

План

Факт

Возможные причины

Пути решения

1.Повысить уровень успе-ваемость до 100%

93%

1. Объективные:

*низкий уровень мотивации к обуче-нию или отсутствие мотивации;

*недостаточный контроль и помощь со стороны родителей.

2. Субъективные:

* недостаточный уро-вень владения и ис-пользования личност-но-ориентированных технологий обучения;

* недостаточный уро-вень владения ключе-выми компетенциями: учебно-оргнанизаци-онными, коммуника-тивные, информаци-онными, учебно-логическими.

1. Учителям-предметникам обратить внимание на отработку ключевых компетенций учащихся через предметный материал

2. Учителям-предметникам шире применять технологии, обеспечивающие овладение учащимися навыков самостоятельного получения знаний.

3. Учителям и кл. руководителям уделять повышенное внимание работе с детьми, имеющими по одной «3» по предмету через диагностику уровней обучаемости и мотивации.

4. С целью повышения уровня мотивации открыть профильные группы в 10а классе. И разнообразить элективные предметы.

5. Учителям-предметникам планировать работу на уроке и домашние задания с учетом образовательных потребностей учащихся.

6. Классным руководителям организовать проведение цикла родительских собраний по повышению педагогической грамотности родителей «Как помочь старшекласснику учиться»

2. Повысить качество знаний на 1 – 2%

Снизилось на 12%.

В 2010/11 уч.г. в школе не было организовано ПО, т.к. большинство учащихся выразили желание обучаться в универсальном классе. Однако с учетом образовательных запросов учащихся и их родителей было увеличено количество часов на изучение отдельных предметов и организована работа элективных курсов по запросам большинства учащихся. Изучение уровня удовлетворенности преподаванием элективных предметов показал, что в большинстве своем учащиеся удовлетворены работой всех элективов, за исключением курса «Журналистика и русский язык». Кроме того учащиеся 10а класса отметили, что многие элективы для них оказались вынужденным выбором, т.к. других предложено не было. Таким образом, школа не в полной мере справилась с задачей обеспечения качественного образования учащимся в соответствии с их потребностями и запросами.

Т.к. средняя школа является заключительной ступенью получения среднего общего образования, которая завершается ГИА с обязательной сдачей экзаменов по русскому языку и математике, то для учащихся 10 и 11 классов был организован мониторинг качества ЗУН по данным предмета.

Результаты мониторинга по русскому языку (10А – уч. Желудова В.В., 11А – уч. Силаева Л.Г.):

10А Стартовая АКР показала критический уровень знаний по русскому языку, что резко отличается от качества знаний по предмету этих же учеников за курс основной школы. Возможная причина падения качества знаний – неустойчивость навыков и знаний, а также новый учитель. Промежуточная аттестация показала, что качество знаний с критического повысилось до оптимального, а по итогам год – до допустимого. Таким образом, учителю Желудовой В.В

11А необходимо продолжить систематическую работу по повышению качества знаний учащихся, т.к. потенциал для этого имеется

В 11а классе в начале учебного года наблюдалось стабильно низкое качество знаний, близкое к критическому. Однако на пробном ЕГЭ учащиеся показали крайне низкие результаты, в результате по итогам года качество знаний по русскому языку критическое. Причины: в отсутствии мотивации учеников, слабая база за прошлые годы. Однако по итогам года качество ЗУН по русскому языку – низкое.

Результаты мониторинга по математике (10 -11 классы – уч. Филипенкова Н.Н.)

10А

В 10А классе в течение года наблюдается отрицательная динамика качества знаний учащихся по математике: с допустимого до низкого. Возможные причины такой тенденции: повышение уровня сложности учебного материала и снижение интереса к предмету; низкий уровень владения педагогом технологиями профильного обучения.

В 11А классе динамика нестабильная, качество знаний критическое. Анализ результатов САКР позволил учителю выбрать правильную стратегию обучения учащихся, что позволило по итогам завершения обучения на старшей ступени школы повысить качество обучения до низкого уровня.

1.6. Анализ качества знаний по предметам.

В целом по школе мы имеем следующую картину учебно-воспитательного процесса.

Качество знаний по классам

Стабильно высокое качество знаний только в 4б классе (уч. Шумилина Е.А.). Положительная динамика качества знаний наблюдается в 9а и 9б классах (кл. рук. Шустова Е.В., Борисова О.М.). В 10а и 11 а стабильно критическое качество знаний (кл. рук. Дроздова И.И., Братищева Е.П.) во всех остальных классах наблюдается стабильное снижение качества знаний. Особенно резкое снижение наблюдается в 8а – на 38% (к.р. Давыдова Л.Н.), 5а – на 26% (к.р. Маслобойникова Н.И.), 6б – на 24% (к.р. Борисова О.М.). При этом в в 5а – 6 учащихся по итогам года имеют одну «3»: 5 по математике (уч.Филипенкова Н.Н., 1 – по английскому языку – уч. Валюк И.Н.), в 6б – 4, из них 2 по биологии (уч. Курносенкова В.А., 2 по английскому языку (уч. Валюк И.Н.).

Оптимальное качество знаний по итогам года в 3а (уч. Антонова И.Д.), 5б (к.р. Киселева И.С.). Допустимое – в 3б, 4 а9 (уч. Гршкова В.Н., Роганова Н.Ф.), 6а (к.р. Литвинова Н.А.) Низкое – в 5а (к.р. Маслобойникова Н.И.), 7а (к.р. Медведева Т.В.), 8б (к.р. Изотова В.А.) и 9-х классах (к.р. Шустова Е.В., Борисова О.М.). Критическое – в 7б и 8а классах (к.р. Кузенкова Л.А., Давыдова Л.Н.).

По итогам года только 5 учащихся школы награждены «Похвальным листом», что на 8 меньше по сравнению с прошлым учебным годом.

Рассмотрим, как выглядит качество знаний по предметам:

Качество знаний по предметам

Высокое качество знаний традиционно по ИЗО, технологии, музыке, технологии, физкультуре, ОБЖ, окружающему миру, экономике, ОПК. Также в этом году высокое качество знаний по литературе на всех ступенях обучения и информатике.

  • В начальной школе - по английскому языку, математике, окружающему миру.

  • В основной школе – по географии и литературе Смоленщины.

  • В средней – по немецкому языку.

Оптимальное качество:

  • В основной школе – по русскому и немецкому языкам.

  • В основной – по русскому и английскому языкам, математике, истории России, всеобщей истории, обществознанию, биологии, географии, химии, физике, географии Смоленщины.

  • В средней школе – по английскому языку, истории, обществознанию, географии, физике, химии и биологии.

Низкое качество знаний

  • В основной школе – по алгебре и геометрии.

  • В средней школе – по русскому языку

Критическое качество знаний

  • В основной школе - по немецкому языку и геометрии

  • В средней школе – по математике.

Таким образом, по сравнению с прошлым годом снизилось качество знаний по:

  • Русскому языку на всех ступенях

  • Алгебре и геометрии в основной школе

  • Истории в средней школе

  • Обществознанию

  • Географии в основной школе

Выросло качество знаний по:

  • Литературе на всех ступенях

  • Английскому языку на всех ступенях

  • Информатике оптимального до высокого

  • Химии

  • Биологии в средней школе

  • Географии Смоленщины.

В 2010/11 уч г. стояла задач повысить качество знаний по алгебре в основной школе и математике – в средней школе до допустимого уровня, по немецкому языку в основной школе – до 30%. Данная задача не была выполнена. Возможные причины невыполнения задачи приведены выше.

1.7. Итоги промежуточной аттестации

К промежуточной аттестации были допущены 251 ученик 3 – 8 и 10-х классов, из них 25 учащихся были освобождены согласно Положению о промежуточной аттестации: успевающие на отлично по итогам года, победители предметных олимпиад, находящиеся на домашнем обучении и в больнице на момент аттестации.

Учащиеся 3-х и 6-х классов сдавали экзамен по математике в форме контрольной работы. Результаты:

Класс

Подтвердили год. оц. (%)

Кол-во уч-ся, получивших оценку выше годовой

Кол-во уч-ся, получивших оценку ниже годовой

Учитель

62

4

1

Антонова И.Д.

67

2

2

Горшкова В.Н.

57

2

7

Борисова О.М.

73

2

4

В итоге получили оценки выше годовой в аттестации в 3 учащихся (по одному в 3б, 6а и 6б классах) получили «4» по итогам года. Один ученик 3б снизил успеваемость до «3». Без «2» сдали экзамен учащиеся 3б класса (уч. Горшкова В,Н.), одну «2» получил ученик 3б кл. (уч. Антонова И.Д.), в 6-х классах 8 «2»: 5 в 6а и 3 – в 6б (уч. Борисова О.М.)

Учащиеся 5-х и 10а классов промежуточную аттестацию проходили по русскому языку. 5 классы в форме диктанта с грамматическим заданием, 10а в форме контрольной работы по принципу ЕГЭ. В результате

Класс

Подтвердили год. оц. (%)

Кол-во уч-ся, получивших оценку выше годовой

Кол-во уч-ся, получивших оценку ниже годовой

Учитель

55

7

2

Роганова Н.Ф.

72

1

4

Шумилина Е.А.

83

2

2

Маслобойникова

50

3

6

Давыдова Л.Н.

10а

53

7

2

Желудова В.В.

В итоге 1 ученик 4а класса повысил и один понизил итоговую оценку. В 5б двое учеников повысили итоговые оценки до «4».

Учащиеся 7-х классов промежуточную аттестацию проходили по истории в форме тестовых заданий; 8-х классов – по химии в форме тестов. В результате:

Класс

Кол-во уч-ся, получивших оценку выше годовой

Кол-во уч-ся, получивших оценку ниже годовой

Учитель

5

1

Киселева И.С.

1

8

11

1

Михайлова А.П.

9

-

В итоге качество знаний по истории в 7б классе понизилось на 13%. В 8а качество знаний по химии по итогам года выросло на 56%, в 8б – на 6%. При этом 4 учащихся получили на экзамене оценку на 2 балла выше годовой. Учителям Киселевой И.С. и Михайловой А.П. необходимо обратить внимание на учащихся имеющих потенциал в обучении и критерии оценивания учащихся по предмету.

1.8. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы

К государственной (итоговой) аттестации за курс основной школы были допущены и прошли аттестацию 39 выпускников 9-х классов, из них один ученик, Радченко Д., проходил аттестацию в щадящем режиме (сдавал 2 обязательных экзамена в новой форме).

На государственной итоговой аттестации выпускники 9-х классов сдавали 5 экзаменов: 2 обязательных: русский язык и алгебра в новой форме и 3 по выбору, из них один из предметов регионального цикла и 2 - по из числа предметов учебного плана 9-го класса в любой форме по выбору учащегося. В 2010/11 уч. г. 6 учеников проходили аттестацию по предметам в новой форме: 3 – по обществознанию и по одному – по биологии, физике, английскому языку. Работы в новой форме частично подвергались машинной обработке в области и частично проверялись членами предметной МЭК.

Результаты экзамена по русскому языку

Класс

Кол-во

уч-ся

Результаты

Успеваемость

Кач-во знаний

Средний балл

5

4

3

2

21

6

12

3

-

100

86

4,1

18

2

14

2

-

100

89

4,0

ИТОГО

54

8

26

5

-

100

87

4,1

Качество знаний по итогам аттестации высокое.

Класс

Подтвердили год. отметку

Сдали выше на

Сдали ниже на

1 балл

Кач-во ЗУН (%)

Динамика кач-ва ЗУН

1 балл

2 балла

год

итог

10

10

1

-

48

52

+4%

9

8

1

-

44

50

+ 6%

ИТОГО

19

18

2

-

46

51

+ 5%

49% учащихся подтвердили на итоговой аттестации качество знаний по предмету, 51% сдали экзамен на 1-2 балла выше. В результате по итгам года успеваемость по русскому языку составила 100%. Качество знаний по итгам года в 9-х классах выросло в среднем на 5%. В 9а – оптимальное, в 9б – допустимое.

Результаты экзамена по алгебре

Класс

Кол-во уч-ся

Результаты

Кач-во знаний

Средний балл

5

4

3

2

21

6

7

8

-

62

3,9

18

9

7

2

-

89

4,4

ИТОГО

39

15

14

10

-

76

4,1

Качество знаний по алгебре в 9а классе критическое, в 9в – оптимальное (уч. Филиппенкова Н.Н.), в 9б – высокое (уч. Борисова О.М.).

Класс

Подтвердили год. отметку

Сдали выше на

Сдали ниже на 1 балл

Качество знаний

Динамика

кач-ва знаний

1 балл

2 балла

год

итог

13

8

-

-

38

38

0

6

12

-

-

67

67

0

ИТОГО

19

20

-

-

53

53

0

49% учащихся подтвердили на итоговой аттестации качество знаний по предмету, 51% сдали экзамен на 1 балл выше. Таким образом по итгам года успеваемость по математике составила 100%. Качество знаний по математике по итгам года не изменилось: в 9а – низкое, в 9б – оптимальное.

Результаты аттестации по региональному компоненту

Предмет

Форма аттестации

Всего сдавали

Успеваемость

Средний балл

Качество ЗУН

Билеты

ТП

Реферат

Экз.

Итог

Литература Смол.

1

-

-

1

100

5,0

100

100

История Смоленщ.

1

3

-

4

100

4,8

100

100

География Смол.

33

-

-

33

100

3,9

67

82

Качество ЗУН по литературе и истории Смоленщины в 9-х классах высокое (уч. Желудова В.В., Киселева И.С.), по географии Смоленщины оптимальное (уч. Шустова Е.В.).

Экзамены по выбору ученики сдавали по 9 предметам БУП 9-го класса в традиционной форме.

Результаты экзаменов по выбору

Предмет

Всего сдавали

Форма аттестации

Успеваемость

Средний балл

Качество ЗУН

Уровень обученности

Билеты

Тест

ТП

Реферат

ГИА

Экз.

Итог

Экз.

Итог

Физкультура

15

15

-

-

-

-

100

4,7

100

100

90

100

Обществознание

25

25

-

-

-

3

100

4,0

72

52

66

46

Литература

2

2

-

-

-

-

100

4,0

100

100

64

64

Биология

5

4

-

-

-

1

100

3,8

50

100

59

79

Физика

2

-

1

-

-

1

100

4,5

100

100

82

64

Химия

6

Б

-

-

-

-

100

4,8

100

100

94

70

Информатика

9

3

3

3

-

100

4,4

100

89

81

67

Английский яз

1

-

-

-

-

1

100

5,0

100

100

100

100

География

10

-

-

-

-

100

4,1

91

73

69

63

В результате ГИА 89% выпускников подтвердили свои годовые оценки, 7% - сдали экзамен на 1 балл выше годовых оценок, 4% – на балл ниже (в основном по физкультуре и биологии). В ходе ГИА итоговая оценка

повысилась на 1 балл

понизилась на 1 балл

  • по русскому языку у Егорова М и Хритоненкова А. (9а)

  • по географии См. – у Черкашиной А., Суховой Н.,(9а)

  • по истории См. – у Черкашиной Л. (9а)

  • по химии у Ефимова И. (9б)

  • информатике у Гезулина В (9б)

  • обществознанию у Звонаревой А. (9б)

  • по обществознанию у Шкельдина Ф. (9а)

  • по истории См. – у Долговой Т (9а)

  • по географии См. – у Зарецкой В. и Красулина М.

По результатам государственной итоговой аттестации все выпускники 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании, из них трое: Желнова С., Калинцева К., Павлюченков А. особого образца (с отличием).

1.9. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы

К государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы были допущены все 10 учащихся 11а класса.

На государственной итоговой аттестации выпускники 11 класса сдавали 2 экзамена: русский и математика в форме ЕГЭ. ЕГЭ по всем остальным предметам выпускники 11-х классов выбирали произвольно как вступительные экзамены в вузы и ссузы. Количество экзаменов ограничивалось лишь предложением Рособрнадзора. Выпускники сдавали от 1 до 4 ЕГЭ по разным предметам в основные сроки.

Результаты ЕГЭ по русскому языку

Минимальный балл, установленный Рособрнадзором составлял 36 баллов (как в 2010г).

Класс

Всего сдавали

Средний балл

Сдали выше мин.

Минимум

Ниже мин.

11а

10

56

10

-

-

Все выпускники 11а классов сдали экзамен выше установленного минимума. Средний балл – 56,2 (уч. Силаева Л.Г.) – на 9 баллов ниже по сравнению с итогами 2010г. Максимальное кол-во баллов по школе 81 балла получил ученик 11а Витязев А. (в 2010г – 84б.), минимальное - 44 б. ( в 2010 – 51 б.)

Результаты ЕГЭ на итоговые оценки влияния не оказывают. Качество знаний по русскому языку по итогам года в 11а классе 30% - низкое.

По итогам ЕГЭ по русскому языку наша школа занимает 3 место среди школ района по среднему баллу. Средний балл по району – ____, по области – ___. Сдали ЕГЭ по русскому языку ниже минимума в районе 3 ученика, (в прошлом году - 2).

Результаты ЕГЭ по математике

Минимальный балл, установленный Рособрнадзором составлял 24 балл (выше на 3 балла по сравнению с 2010г.)

Класс

Всего сдавали

Средний балл

Сдали выше мин.

Минимум

Ниже мин.

11а

10

48,3

10

-

-

В этом году минимум, установленный Рособрнадзором был. Все выпускники 11а класса сдали экзамен выше установленного минимума. Средний балл в 11а классе составил 48,3 (уч. Филипенкова Н.Н..), что на 0,3 балла выше по сравнению с прошлым годом. Максимальный результат по школе 60 баллов (на 13 баллов ниже по итогам 2010г.) получила ученица 11а Боярская Н., минимальное- 34 б. (на 4 балла выше по итогам 2010г.) – ученица 11а Быкова А. Качество знаний по математике по итогами года в 11а классе составляет 30% - низкое

По среднему баллу ЕГЭ по математике наша школа занимает 3 место среди школ района. Средний балл по району – ____, по области – ___. Сдали ЕГЭ по математике ниже минимума в районе 5 учеников, (в прошлом году - 5).

ЕГЭ по выбору

Предмет

min

Всего сдавали

Средний балл по школе

Сдали выше минимума

Минимум

Ниже минимума

1. Биология

36

1

63

1

-

-

2. Литература

32

1

44

1

-

-

3. Информатика

40

2

50,5

2

-

-

4. Физика

33

4

47

4

-

-

5. История

30

1

52

1

-

-

6. Обществознание

39

5

53,8

5

-

-


100% выпускников 11а класса сдали ЕГЭ по выбору выше минимума, установленного Рособрнадзором, что на 7 процентов выше по сравнению с итогами прошлого года. 4% - на минимум (по информатике и немецкому языку) и 1% - сдали ниже минимума по истории. В 2011 году учащиеся показали более высокий средний балл в сравнении с 2010 годом по информатике (+ 4 балла) – уч. Булатова Т.Н.

Таким образом, можно отметить, что качество образования в средней школе соответствует федеральному государственному стандарту. Учителя-предметники обеспечили достаточный уровень подготовки выпускников 11-го класса для продолжения обучения в средних и высших профессиональных учебных заведениях.

Подводя итоги государственной (итоговой) аттестации за курс средней школы, стоит отметить, что выпускники успешно прошли аттестацию, в основном подтвердив свои результаты за курс средней школы.

По результатам итоговой государственной аттестации все 10 выпускников 11а класса получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании. Медалей в этом году нет.

2. Работа одаренными и мотивированными на работу учащимися.

Для выявления, сопровождения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей в школе продолжает работать подпрограмма развития «Одаренные дети». В рамках этой подпрограммы работает НОУ «Эврика» (руководитель Кузенкова Л.А.). Перед НОУ стояли следующие задачи:

  • Расширение кругозора учащихся;

  • Формирование навыков работы с научной литературой, навыков ведения исследовательско-поисковой работы;

  • Активизация процессов самообразования и саморазвития учеников;

  • Ведение профориетационной работы;

  • Популяризация достижений членов Общества путем представления своих работ на конкурсах и т.д.

В рамках работы осеннего заседания НОУ представлены рефераты и научно-исследовательские проекты, 8 из которых были представлены на районном Дне науки. По итогам районной НПК «День науки» 2 призовых места I Зыбина Е. – рук. Кузенкова Л.А., Романюк Е.А.) и III место (Боярская Н., рук. Булатова Т.Н.) Трое учеников получили грамоты за активное участие. Работа Зыбиной Е. заняла III место на областной НПК «Охрана окружающей среды». В областной краеведческой

НПК «Край мой Смоленский» работа Моисеенкой П. заняла III место (рук. Шустова Е.В.) Таким образом качество участия в областных НПК выросло вдвое.

В 2010/11 уч. году количество участников районного Дня науки увеличилось на 2 человека, но качество участия снизилось на 58%. На весеннем заседании НОУ было представлено 10 работ, среди которых есть работы достаточно высокого качества, что позволяет надеяться на повышение качество участия в районной НПК в новом году.

С целью выявления и сопровождения одаренных детей в разных областях деятельности, совершенствования знаний и умений учеников, развития их интересов и способностей, а также повышения мотивации к обучению проводились предметные олимпиады школьников, интеллектуальные и творческие конкурсы, соревнования и спартакиады, викторины.

В первом туре олимпиад приняли участие 192 ученика 5-11 классов (на 15% меньше по сравнению с 2009/10 уч.г). Призовые места заняли 155, из них стали победителями 44. При этом 34 ученика стали победителями и призерами 2-х и более олимпиад. Относительное количество участников I этапа олимпиад повысилось и качество участия выросло на 32%.

В предметных олимпиадах «Первые шаги» приняли участие 48 учащихся 3 – 4-х классов (на 3% меньше), из них 14 учеников стали призерами и победителями. Качество участия понизилось на 12%.

В муниципальном этапе приняли участие 43 победителя и призера школьного этапа олимпиад. Победителями стали 4 участника: по русскому языку, английскому языку и биологии, ОПК (уч. Силаева Л.Г., Сысоева И.Н., Кузенкова Л.А., Желудова В.В.); 5 участников II этапа стали призерами: 3 по русскому языку (уч. Антоненкова И.А., Давыдова Л.Н., Желудова В.В.), по 1 – по английскому языку и физике (Валюк И.Н., Дроздова И.И.). Качество участия выросло на 2%. Однако в этом году нет призовых мест по истории, обществознанию, химии и физкультуре.

В региональном этапе приняли участие 2 учащихся по биологии и ОПК. Качество участия 0%. Кол-во участников и качество участия осталось на уровне прошлого года

Ежегодно ученики нашей школы активно участвуют в международных играх-конкурсах: «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру» и «Кенгуру - выпускникам». В 2010/11 уч. г в «медвежонке» участвовало 85 учащихся 2 – 10 классов. В первые 50 мест по региону вошли 2 ученика: Ковалев И. (5а) и Павлюченков А. (9а) – учителя Маслобойникова Н.И., Силаева Л.Г. В «Кенгуру» участвовало 107 учащихся 2 – 10 классов. В первую 10-ку по району вошли 4 ученика: Киселев Н. (6б), Боднев И. (7а), Галкина К. (9б), Зыбина Е. (10а) – учителя Борисова О.М., Чмелева И.В., Филипенкова Н.Н. В конкурсе «Кенгуру - выпускникам» приняли участие 16 учащихся 9-х классов. Максимальный балл – 80 имеет выпускница 9б класса Звонарева А. – учитель Борисова О.М. В этом году 25 учащихся 5 – 11 классов нашей школы приняли участие в международной игре-конкурсе «Британский бульдог». В результате 4 место в районе заняла Галкина К. (9б) и 5 место – Кузьменко М. (6б) – учителя Сысоева И.Н., Валюк И.Н.

3. Анализ состояния здоровья школьников

Не стоит забывать, что успешность обучения зависит не только от мотивации, способностей школьников и профессионализма педагогов, но еще в немалой степени от состояния здоровья учеников. Проблема здоровья детей остается достаточно острой. Уже в первый класс приходят дети с хроническими заболеваниями, в т.ч. врожденными. Поэтому одним из важнейших направлений работы школы является сохранение и укрепление здоровья учащихся и пропаганда ЗОЖ.

В 2010/11 уч.г. 3% учащихся (как и в прошлом году), на основании справок по состоянию здоровья, обучались на дому, из них 91% дети-инвалиды: 3 учащихся начальной школы, 6 – основной и 1 средней. Большинство детей, обучающихся на дому, имеют врожденные или хронические патологии нервной системы, психические заболевания, заболевания мочевыделительной системы, болезни крови, нарушение слуха, онкологические заболеавания.

В 2011 году увеличился процент учащихся, имеющих I группу здоровья, незначительно – с IV группой и снизился – с III группой. Детей с V группой здоровья нет. Поэтому все дети изучают программу по физической культуре в зависимости от своих физических способностей.

В основную группу здоровья в 2010/11 уч. году входили 70% учащихся 1-11-х классов, что на 15% меньше по сравнению с 2010г. Количество детей со специальной группой уменьшилось, однако 17% детей относятся к корректирующей группе здоровья.

По данным медосмотра на диспансерном учете состояли 114 (28,5%) учащихся, что на 2,5% ниже к итогам 2010 года.

п/п

Основные заболевания

Кол-во уч-ся (%)

Динамика (%)

Заболевания крови (лейкоз, гемофилия)

1

-

Иммунодефицитные состояния (эндокринная патология, ожирение, зоб, сахарный диабет)

7

-3

Психические расстройства

3

+2,5

Заболевания НС (ДЦП, гидроцефалия)

2

-

Заболевания ССС (ФИС, функцинальная кардиопатия, миокардиодистрофия, ВПС, артер. гипертензия, МААС, ревматоидн. хорея)

26

-

Глазные патологии (в т.ч. миопия)

15

+2

ЛОР патологии и болезни органов дыхания (астмы, поллиноз, аллергич. ренит, хр. тонзиллит, фарингит, тугоухость)

9

- 1

Болезни ПС (хр. гастрит, ДЖВП )

3

- 2

Болезни кожи (дерматит, витилиго)

5

+ 1

Патологии ОДС (нарушение осанки, плоскостопие, уплощение стоп, артрит)

22

+ 1

Болезни МВС (хр цистит, варикоцеле, нефропатия, крипторхизм)

3

-

Хирургические патологии (грыжи, послеожоговые деформации)

2

+ 1

ВСД, СВД

3

- 1

Тубинфицированные

4

- 1

В этом учебном году наблюдается снижение патологий иммунной системы, ЛОР патологий и болезней органов дыхания, болезней ПС и ВСД. Вырос процент учащихся с психическими расстройствами, глазными патологиями, болезнями кожи, ОДС, хирургическими патологиями. Высок уровень заболеваний ССС. В связи с чем учителям-предметникам и, прежде всего учителям физкультуры, необходимо обратить внимание на проведение корректирующих упражнений на уроках и физкультпаузах по снятию мышечного и умственного напряжения, дыхательные упражнения, упражнения для глаз.

4% (-1%) учащихся школы являются туб инфицированными, а значит требующими постоянного внимания со строны родителей, педагогов и фельдшера школы.

Для профилактики инфекционных заболеваний велась прививочная работа согласно плану-графику профилактических прививок. Согласно данным анализа заболеваемости учащихся школы, представленным школьным фельдшером по соматическим заболеваниям на первом мете остаются простудные заболевания ОРВИ, грипп – 74%, на втором месте бронхит и ангины – 9% от общего числа случаев заболваемости.

Большую работу по пропаганде ЗОЖ и укрепления здоровья учащихся проводят учителя физической культуры, ОБЖ, социальный педагог и классные руководители, воспитатели ГПД. С этой целью организуются различные соревнования, эстафеты, конкурсы, Дни здоровья, «Веселые старты», игры. Работают спортивные секции. Для проведения профилактико-просветительских бесед приглашаются специалисты: врачи-гинекологи, наркологи, дерматологи, работники ПДН, также систематически организуются выставки санбюллетеней разной тематики, проводятся беседы по сохранению жизни и здоровья учащихся, физкультминутки. Но этого недостаточно, необходимо формировать здоровьесберегающую среду: шире применять здоровьесберегающие технологии, строго соблюдать СанПиНы при проведении занятий, определении норм домашних заданий (не более 1/3 от объема, изученного на уроках), организации работы в кабинетах, мастерских, спортзалах, спортплощадке.

Таким образом, учителям-предметникам, классным руководителям и администрации школы необходимо продолжить работу по созданию условий для укрепления здоровья учащихся и развития навыков ведения ЗОЖ, открытию групп здоровья для корректирующих занятий.

Конечным результатом работы общеобразовательной школы является социализация выпускников, успешность их адаптации в современном, постоянно меняющемся обществе.

2.7. Результаты трудоустройства выпускников

Основную школу окончили 39 выпускника.

Трудоустройство выпускников основной школы

Поступили

2008/09

2009/10

2010/11

В 10 класс своей школы

12

25

22

В 10 класс другой школы

-

4

-

В колледжи/техникумы

7

24

20

В ПУ / лицеи

-

1

-

Работать

-

-

-

Среднюю школу окончили 10 выпускников.

Трудоустройство выпускников средней школы

Поступили

2008/09

2009/10

2010/11

В ВУЗы

27

32

8

В колледжи / техникумы

3

3

2

В ПУ / лицеи

-

1

-

Работать

-

1

-

Служба в армии

1

2

-

Выпускники школы успешно сдали вступительные экзамены в ВУЗы и ССУЗы, что свидетельствует о хорошем качестве подготовки выпускников к продолжению дальнейшего обучения.

Задачи на новый учебный год

  • Систематически проводить мониторинг уровня сформированности ключевых компетенций учащихся выпускных 4, 9, 11-х классов.

  • Продолжить работу по изучению ФГОС нового поколения по предметам с целью коррекции рабочих программ.

  • Создать условия для профессионального роста педагогов и профилактики профессионального выгорания.

  • Продолжить работу по реализации личностно-ориетированной системы обучения и воспитания.

  • Способствовать повышению качества знаний учащихся, имеющих одну «3» по предметам, низкую мотивацию к обучению через работу факультативных курсов, кружков и индивидуально-консультативной работы на уроках и во внеурочное время.

  • Повысить уровень успеваемости в средней школе до 100%, в основной до 99%.

  • Повысить качество знаний на всех ступенях обучения на 1 – 2%.

  • Повысить качество знаний по алгебре и геометрии в основной и математике в средней школе до 35 %, по немецкому языку в основной школе – до 30%; по истории в средней школе – до 60%, обществознанию на всех ступенях обучения – до 70 – 75%.

  • Повысить качество знаний в 8-х, 9-х классах до 30%, 6а – до 45 - 50%.

  • Продолжить работу по выявлению и сопровождению одаренных детей, развитию их талантов в разных направлениях деятельности.

  • Продолжить работу по формированию надпредметных компетенций учащихся с целью развития самостоятельности мышления, принятия обдуманных решений и повышения уровня адаптации в обществе.

  • Учителям-предметникам и классным руководителям продолжить работу по укреплению здоровья учащихся за счет проведения физкультпауз и привития навыков ЗОЖ.

  • Учителям физкультуры планировать работу с учетом физических возможностей всех групп здоровья учащихся.

  • Администрации школы, классным руководителям, завкабинетами продолжить работу по оптимизации здоровьесберегающей среды в рамках, определенных СанПиНами и возможностями финансирования школы.

  • С целью удовлетворения образовательных потребностей старшеклассников открыть профильные группы на безе 10а класса.

Анализ методической работы

за 2010/2011 учебный год

1. Кадровый состав:

1.1. Качественный состав

Общее кол-во

учителей, в т.ч. по предметам

До 2-х лет

От 2 до 5 лет

От 5 до 10

лет

От 10 до 20 лет

Более 20 лет

Итого

1. Русский язык и литература

-

-

-

1

6

7

2. Математика

-

-

-

-

4

4

3. История и обществознание

-

-

1

-

2

3

4. Физика

-

-

-

-

1

1

5. Химия

-

-

-

-

1

1

6. География

-

-

-

1

-

1

7. Биология

-

-

-

-

2

2

8. Английский язык

-

-

-

-

3

3

8. Немецкий язык

-

-

-

-

1

1

9. ИЗО, черчение

-

-

-

-

1

1

10. ОИВТ и ИТК

-

-

-

1

-

1

11. Физическая культура

-

-

-

-

2

2

12. ОБЖ

-

-

-

-

1

1

13. Технология

-

-

-

-

3

3

14. Музыка

-

-

-

1

-

1

15. Начальные классы

-

-

-

1

8

9

ИТОГО:

-

-

1

5

35

41

%

1

13

86

100

Вывод: в школе наблюдается старение коллектива: 35 педагогов имеют стаж работы в школе более 20 лет. В 2010/ 2011 учебном году в школе работает один молодой специалист.

1.2. Распределение по категориям и разрядам

Предмет

Не имеют категории

II кат.

I кат.

Высш.

кат.

Итого

1. Русский язык и литература

1

4

2

7

2. Математика

1

2

1

4

3. История и обществознание

1

2

3

4. Физика

1

1

5. Химия

1

1

6. География

1

1

7. Биология

2

2

8. Английский язык

2

1

3

9. Немецкий язык

1

1

10. ИЗО, черчение

1

1

11. ОИВТ и ИТК

1

1

12. Физическая культура

2

2

13. ОБЖ

1

1

14. Технология

1

2

3

15. Музыка

1

1

16. Начальные классы

3

6

9

Итого

1

3

18

19

41

%

1

8

44

47

100

Вывод: в школе в 2010/11 учебном году работало 41 педагог. Из них 19 специалистов высшей педагогической квалификации, 18 - первой квалификационной категории. Педагогическое мастерство учителей школы способствует наиболее эффективному решению тех задач, которые сейчас предъявляются к современному образованию школьников. С каждым годом педагоги школы повышают свою квалификацию.

    1. Распределение по образованию

Предмет

Высшее педаго-гическое

Высшее непедаго-гическое

Среднее педаго-гическое

Среднее непедаго-гическое

Среднее общее

Итого:

Русский язык и литература

7

-

-

-

-

7

Математика

4

-

-

-

-

4

История и обществознание

3

-

-

-

-

3

Физика

1

-

-

-

-

1

Химия

1

-

-

-

-

1

География

1

-

-

-

-

1

Биология

2

-

-

-

-

2

Английский язык

3

-

-

-

-

3

Немецкий язык

1

-

-

-

-

1

ИЗО, черчение

-

-

1

-

-

1

ОИВТ и ИТК

1

-

-

-

-

1

Физическая культура

2

-

-

-

-

2

ОБЖ

1

-

-

-

-

1

Технология

2

-

-

1

-

3

Музыка

-

-

1

-

-

1

Начальные классы

8

-

1

-

-

9

Итого:

37

-

3

1

-

41

%

91

-

8

1

-

100

    1. Администрация школы

Ф.И.О.

Должность

Специальность

Педагоги-ческий стаж

Администра-тивный стаж

Категория администрации

1. Хайкова

Елена Анатольевна

директор

учитель русского языка и литературы

28 лет

16 лет

В

2. Шустова Елена Викторовна

зам. директора

учитель географии

19 лет

1 год

I

3. Маслобойникова Нелли Ивановна

зам. директора

учитель русского языка и литературы

14 лет

12 лет

В

4. Курносенкова Валентина

Анатольевна

зам. директора

учитель

биологии

23 года

6 лет

В

5. Данилова Л.Д.

зам. директора

учитель начальных классов

27 лет

1 год

I

Вывод: в течение пяти лет школу возглавляет опытный учитель и организатор Хайкова Е.А. В школе сложился хороший педагогический коллектив, готовый к реализации задач, поставленных в Программе развития школы.

1.5. Аттестация педагогов

Ф.И.О.

Специальность аттестованных педагогов

Категория до аттестации

Категория

(разряд) после аттестации

-

-

-

-

1.6.Курсовая переподготовка за учебный год

Прошли курсовую переподготовку (Ф.И.О.)

Предмет

Нуждаются в курсовой переподготовке (Ф.И.О.)

Количество учителей

Предмет

1 Василькова Н.В.

2 Антонова И.Д.

3 Горшкова В.Н.

4 Данилова Л.Д.

5 Максименкова Т.В.

6 Павлова Т.В.

7 Роганова Н.Ф.

8 Савченкова Л.А.

начальные классы

Шумилина Е.А.

1

начальные классы

9. Долгушина М.Н.

10. Бабашкина С.Н.

физическая культура

11. Сысоева И.Н.

английский язык

12. Борисова О.М.

математика

Чмелева И.В.

1

математика

13. Дроздова И.И.

физика

Синкевич В.В.

1

ОБЖ

Маслобойникова

Шустова Е.В.

2

руководитель ОУ

Антоненкова И.Ш.

Желудова В.В.

Силаева Л.Г.

Хайкова Е.А.

4

русский язык и литература

Шустова Е.В.

1

экономика

Вывод: Курсовую переподготовку прошли 13 учителей начальных классов, физической культуры, английского языка, математике. Учителя начальной школы, математики, ОБЖ, русского языка и литературы, экономики нуждаются в переподготовке.

1.7.Учителя, работающие по совместительству

Ф.И.О. учителя

Предмет

Основное место работы

-

-

-

1.8. Другие специалисты, работающие учителями

Ф.И.О. специалиста

Предмет, стаж, разряд, категория

Основная

специальность

  1. Романюк Е.А.

Технология, 28 лет, высшая категория.

специалист по ландшафтному дизайну

  1. Белозёрова Г.Д.

Технология, 31 лет, высшая категория.

технолог швейного производства

1.9. Владение компьютером

Предмет

Пользователь

(количество)

Средний уровень владения

Высокий уровень

Нуждаются в обучении

Русский язык и литература

6

4

2

Михайлова А.П.,

Даниелян Э.Р.,

Валюк И.Н.

Математика

4

2

2

История и обществознание

3

3

-

Физика

1

-

1

Химия

-

-

-

География

1

1

-

Биология

2

1

1

Английский язык

2

1

1

Немецкий язык

1

-

1

ИЗО, черчение

1

1

-

ОИВТ и ИТК

1

-

1

Физическая культура

-

-

-

ОБЖ

-

-

-

Технология

1

1

-

Музыка

1

-

1

Начальные классы

9

8

1

Вывод: В течение последних лет почти все учителя прошли компьютерные курсы. Это способствует эффективному внедрению информационно-коммуникативных технологий в учебный процесс.

II. Методическая работа.

2.1 Работа по реализации методической темы за учебный год.

В 2010/11 учебном году коллектив школы работал над методической темой «Оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды школы как средство выполнения социального заказа». Основная миссия школы: оптимизация здоровьесберегающей образовательной средыв целях обеспечения доступного и качественного образования для всех категорий обучающихся, их физического, психологического и духовного роста путем:

  • оптимизации адаптивной, гармоничной, развивающей, безопасной, здоровьесберегающей образовательной среды, содержащей необходимые для организации единого образовательного пространства ресурсы;

  • совершенствования качества формирования и развития ключевых компетентностей учащихся, имеющих универсальное значение для различных сфер и видов деятельности;

  • построения образовательного процесса, в центре которого - ребенок-личность;

  • трансформации содержания педагогического взаимодействия и сотрудничества на основе новых целей школьного образования, развития готовности педагогов к реализации инновационной деятельности.

Цель– оптимизация модели здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступное и качественное образование для всех категорий учащихся, независимо от их стартовых возможностей в соответствии с их интересами.

В целях реализации основных приоритетных направлений:

- изучалась документация, цели и задачи организации НОУ;

- организована работа «Школы передового опыта»;

- проводились тематические педсоветы, педсоветы-практикумы, семинары, открытие заседание МО;

- уделялось большое внимание обновлению материально-технической базы учебных кабинетов;

- велась методическая работа по организации предпрофильной подготовки и профильному обучению учащихся;

- организована работа факультативных курсов, кружков, спортивных курсов;

- активно работали подготовительные курсы для будущих первоклассников;

- проводилась разработка и экспертиза авторских и модифицированных программ вариативной части учебного плана по математике, химии, технологии;

- организовано посещение курсов повышения квалификации по изучению и внедрению современных педтехнологий в образовательный процесс.

2.2.Структура методической работы СШ

Структура методической работы СШ

Педагогический

Методический

совет

Творческая группа учителей, работающих по программе под редакцией Н.Ф. Виноградовой

Творческая группа учителей, работающих по организации предпрофильной подготовки


Творческая группа учителей,

работающих

по системе

Л.В. Занкова

МО учителей

математики, физики и информатики


МО учителей

русского языка ,

литературы и истории

МО учителей

географии, биологии, химии


МО учителей

предметов

общеразвивающего цикла


Школа

Передового

опыта

МО учителей

начальных

классов

МО учителей

Иностранного

2.3. Анализ работы методического совета школы.

Всю методическую работу школы планировал и организовал методический совет, основной целью деятельности которого является создание условий для эффективной методической работы с педкадрами. В состав совета входят руководители методических объединений и предметных творческих групп, руководитель ШПО и руководитель НОУ.

Все школьные методобъединения, творческие группы, ШПО и НОУ работали под руководством методического совета.

На основе диагностики уровня знаний, умений и навыков учащихся, изучений затруднений учителей методический совет определил проблематику педагогических советов на год, темы семинаров, темы конференций, темы открытых заеданий МО. Методсовет определил содержание и формы работы школьного методического кабинета, заслушивал отчёты педагогов-экспериментаторов, наставников, принимал участие в аттестации учителей и т.д. Методический совет вёл свою работу по следующим направлениям:

  • - создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;

  • - реализация программ развивающего обучения;

  • - координация работы МО и творческих групп;

  • - оказание методической помощи в работе ШПО и НОУ.

Приоритетные вопросы, решаемые на заседаниях МС:

  • - изучение образовательных стандартов по предметам;

  • - новые подходы к организации методической службы школы;

  • - самоанализ работы учителя;

  • - подготовка к педагогическому консилиуму по проблеме адаптации учащихся 5-х классов к обучению в основной школе;

  • - организация предпрофильной и профильной подготовки учащихся;

  • - изучение педагогических писем и рекомендаций органов народного образования по вопросам совершенствования учебно-воспитательной работы в школе.

Важным направлением работы методического совета является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров:

    • - учитель начальных классов является председателем предметно-цикловой экспертной группы учителей начальных классов;

    • - члены педагогического коллектива посещают открытые уроки учителей других школ;

    • - руководители МО принимают активное участие в заседаниях районных МО;

    • - учителя являются членами районо-аттестационной комиссии;

    • - администрация школы принимает активное участие в семинарах руководителей школ и всё передовое внедряет в работу своей школы.

Методический кабинет школы оказывает помощь в повышении профессионального мастерства учителя.

Большое внимание в работе МС уделяется адаптации младших школьников к обучению в пятом классе. Поэтому традиционным уже стали психолого-педагогические консилиумы по проблеме преемственности в обучении между начальной школой и средним звеном.

2.4. Анализ работы методических объединений, творческих групп.

Главными звеньями в структуре методической службы школы являются методические объединения (6) и творческие группы (3) и ШПО. Все МО работают над своей темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности, прежде всего, ориентируются на организацию методической помощи учителю.

Название МО

Количество учителей

ФИО руководителя

Методическая тема

МО учителей русского языка и литературы, истории и обществознания

7

Давыдова Л.Н.

Формирование общекультурной компетенции на основе идей «Школы русской культуры» на уроках русского языка, литературы и истории и во внеклассной работе по предмету.

МО учителей математики, физики, ОИВТ и ТК

6

Изотова В.А.

Формирование ключевых компетенций учеников на уроках математики, физики информатики.

МО учителей биологии, географии, химии

4

Кузенкова Л.А.

Технологии проектного обучения на уроках изо, ОБЖ, черчения и физической культуры.

МО учителей иностранного языка

4

Сысоева И.Н.

Социокультурные компетенции на уроках иностранного языка.

МО учителей технологии, музыки, физической культуры

7

Белозёрова Г.Д.

Использование проектной технологии на уроках общеразвивающего цикла.

МО учителей начальной школы

9

Максименкова Т.В.

Игровые технологии в начальной школе как составная часть компетентностного подхода к обучению и воспитанию младших школьников.

Название ТГ

Кол-во

учителей

Ф.И.О. руководителя

Методическая тема

ТГ учителей, работающих по организации предпрофильного обучения

8

Курносенкова В.А.

Организация предпрофильного обучения.

ШПО

Роганова Н.Ф.

Разноуровневые дифференцированные задания по математике

ТГ учителей, работающих по программе под редакцией Н.Ф. Виноградовой

4

Максименкова Т.В.

Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики.

ТГ учителей, работающих по системе Л.В. Занкова

5

Василькова Н.В.

Развитие языковых и коммуникативных компетенций у младших школьников в работе по развивающей системе Л.В. Занкова

В 2010-2011 учебном году ШМО продолжило работу над единой методической темой «Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования методов активного обучения».

Реализации методической темы способствовала активность учителей, их творческий потенциал, желание увидеть результаты своего труда. В классных коллективах в основном созданы оптимальные условия для развития личности каждого ребенка. Тема методической работы была направлена на решение проблемы школы Большую роль в педагогической практике всех учителей играют темы самообразования, над которыми работают учителя-предметники, накапливая опыт, реализуя его на уроках, во внеурочное время, на внеклассных мероприятиях, в выступлениях на заседаниях МО и педсоветах. В 2010-2011 учебном году учителя математики и информатики работали над следующими темами самообразования:

п/п

Ф. И. О.

Тема

Где выступали

Результативность

Антонова И.Д.

Тестирование как форма контроля учащихся начальных классов

МО

Повышение квалификации, участие детей в школьной научно-практической конференции

Роганова Н.Ф.

Виды и приемы чтения

МО

Повышение квалификации, участие детей в школьной научно-практической конференции, открытые уроки

Борисова О.М.

Формирование познавательного интереса к учению как средство развития креативных способностей учащихся на уроках математики

МО

Повышение квалификации

Изотова В.А.

Дифференцированное обучение как элемент здоровьесберегающей технологии в обучении математике

МО

Открытые уроки, накопление дидактического материала, участие детей в школьной научно-практической конференции, открытые уроки

Чмелева И.В.

Использование различных форм организации самостоятельной деятельности школьников на уроках математики для формирования и развития их познавательной компетентности

РМО

Накопление дидактического материала

Филипенкова Н.Н.

Активизация познавательной деятельности учащихся 10-11-х классов при подготовке к ЕГЭ

МО

Повышение квалификации

Братищева Е.П.

Развитие творческих способностей и познавательной активности учащихся на уроках немецкого языка и во внеурочное время

РМО

Участие детей в школьной научно-практической конференции, открытые уроки

Давыдова Л.Н.

Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка.

МО

Накопление дидактического материала

Шустова Е.В.

Проектная технология на уроках географии.

МО, педсовет

Участие детей в школьной и областной научно-практической конференции

Михайлова А.П.

Изучение методики преподавания химии в 7 классе.

МО

Накопление дидактического материала

Курносенкова В.А.

Кузенкова Л.А.

Современные педтехнологии в обучении биологии.

РМО, МО

Открытые уроки

Дроздова И.И.

Использование ИКТ на уроках физики.

РМО

Открытые уроки

Данилова Л.Д.

Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках литературного чтения и окружающего мира

МО

Участие детей в школьной научно-практической конференции, накопление дидактического материала

Маслобойникова Н.И.

Использование современных технологий на уроках русского языка по УМК М. Разумовской

МО

Участие детей в школьной научно-практической конференции

Киселева И.С.

Использование технологии критического мышления на уроках истории

МО, педсовет

Участие детей в школьной, районной научно-практической конференции

Основными задачи методической работы были:

  1. Совершенствование методической подготовки учителя к использованию компетентностного подхода.

  2. Создание необходимых условий для обеспечения инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта.

  3. Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с целями и задачами работы школы.

  4. Стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов в процессе работы с одаренными детьми;

  5. Повышение мотивации учителей на овладение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса, участие в освоении передового опыта, изучении и применении новых образовательных технологий.

  6. Продолжение работы по расширению единого образовательного пространства школы, используя новые технологии (Интернет, интерактивная доска, цифровые образовательные ресурсы).

  7. Сосредоточение основных усилий МО на совершенствование системы повторения, отработке навыков тестирования и подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

  8. Использование здоровьесберегающих технологий, оптимизация учебной нагрузки при организации обучения математике

Поставленные задачи выполнены частично.

В течение 2010/11 учебного года учителя (Антонова И.Д., Василькова Н.В., Горшкова В.Н., Максименкова Т.В., Павлова Т.В., Роганова Н.Ф., Савченкова Л.А., Сысоева И.Н., Бабашкина С.Н., Долгушина М.Н.) посетили курсы повышения квалификации в Смоленском институте развития образования.

II. Методическая работа МО.

Основные цели работы МО в 2010-1011 учебном году

  1. Участие в разработке методической темы «Оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды как средство выполнения социального заказа»

  2. Совершенствование качества формирования и развития ключевых компетентностей учащихся, имеющих универсальное значение для различных сфер и видов деятельности.

  3. Построение образовательного процесс, в центре которого – ребенок – личность.

Для реализации методической темы «Использование современных образовательных технологий как одно из направлений компетентностного подхода к обучению учащихся» были определены основные направления работы МО в 2010-2011 учебном году:

1. Совершенствовать систему работы учителей естественных наук, направленную на укрепление здоровья учащихся и привитие им навыков ЗОЖ.

2. Продолжить внедрение в систему работы учителей МО развивающих технологий.

3. Активизировать работу в направлении экологизации обучения учащихся.

4. Обеспечить качественный уровень повышения квалификации и рост творческого потенциала всех категорий педагогических работников.

5. Продолжить отработку естественнонаучной составляющей в профильных классах.

В течение года проведены и проанализированы итоги школьных и районных олимпиад по биологии (7-11 кл.), химии, географии, физике (8-11 кл.); проанализированы итоги анкетирования учащихся удовлетворенностью элективными курсами и курсами по выбору по биологии, физике и химии; итоги результатов ЕГЭ по биологии, географии, химии.

Проанализировано состояние природоохранной деятельности в школе: основные направления, цели, задачи, виды деятельности в ходе экологических операций, результаты проведенных мероприятий.

Шустова Е.В., Маслобойникова Н.И, Желудова В.В., Киселева И.С., Булатова Т.Н., Романюк Е.А. приняла активное участие в районном Дне Науки.

Подготовлены и рассмотрены материалы для проведения устной ГИА за курс основной школы выпускников 9 классов по биологии, химии, географии Смоленщины, физике, географии, литературе, обществознанию. географии Смоленщине, литературе Смоленщины; по промежуточной аттестации учащихся 7 кл. по истории и 8 кл. по химии. Проведена их экспертиза, разработаны критерии оценивания рефератов и творческих проектов.

На заседаниях МО рассмотрены вопросы:

1. Подведение итогов Всероссийской олимпиады.

2. Способы выхода из стрессовой ситуации.

3. Подготовка дидактических материалов для проведения промежуточной аттестации.

4. Итоги УВР по предметам.

5. Технологизация образовательного процесса.

6. Обсуждение образовательных стандартов 2 поколения.

Всеми членами педагогического коллектива заполнены карты по самообразовательной работе, инновационные карты.

Заседания МО проходят в форме круглого стола, где рассматривались вопросы использования развивающих педтехнологий в образовательном процессе. Все учителя принимают активное участие в работе МО.

Основными направлениями работы МО были:

- совершенствование системы работы учителей, направленной на укрепление здоровья учащихся и привития им навыков ЗОЖ;

- внедрение в систему работы учителей развивающих технологий;

- обеспечение качественного уровня повышения квалификации и рост творческого потенциала всех категорий педагогических работников.

Заседания МО проводились в форме практикумов по анализу альтернативных учебников, пособий, методик

III. Результативность методической работы.

1. Рост профессионального уровня: учителей начальной школы Антоновой И.Д., Васильковой Н.В., Горшковой В.Н., Даниловой Л.Д., Максименковой Т.В., Рогановой Н.Ф., Савченковой Л.А., учителя английского языка Сысоевой И.Н., учителей физкультуры Бабашкиной С.Н. и Долгушиной М.Н. посетили курсы повышения квалификации в Смоленском институте развития.

2. Маслобойникова Н.И., Шустова Е.В. приняли участие во Всероссийском конкурсе методических разработок по патриотической тематике в номинации «Программа по гражданско-патриотическому воспитанию» (их участие отмечено благодарственным письмом) и во Всероссийском конкурсе в области педагогики и воспитания на соискание премии «За нравственный подвиг учителя».

3. Учителя географии и биологии Кузенкова Л.А., Курносенкова В.А., Шустова Е.В. приняли участие в областной Интернет - конференции «Экология в школьном курсе естественнонаучных дисциплин».

4. Учителя Желудова В.В., Киселева И.С., Булатова Т.Н., Курносенкова В.А., Борисова О.М., Роганова Н.Ф., Шустова Е.В. приняли участие в районном конкурсе «Лучший урок 2011 года».

5. Результаты районного Дня Науки: руководители Романюк Е.А., Кузенкова Л.А..: «Семь сезонов года» Зыбина Е. – 1 место; руководитель Булатова Т.Н.: «Компьютер и здоровье школьников» Боярская Наталья – 3 место.

5. Областная научно-практическая конференция «Охрана окружающей среды» - 3 место, руководители: Романюк Е.А., Кузенкова Л.А. отмечены грамотами.

6. Областная научно-практическая конференция «Край мой Смоленский»: руководитель Шустова Е.В., Моисеенкова П. – 3 место.

7. Областной историко-краеведческий марафон (2010г.), руководитель Желудова В.В., грамота за активное участие.

8. III областной Православный фестиваль, номинация «Публицистика» «Храмовое зодчество Смоленщины», руководитель Желудова В.В., Голешов А., Козлова А. – 1 место.

9. II Всероссийский конкурс инновационных технологий «Экологические образование в ОУ» в г. Ярославле, Кузенкова Л.А. – благодарственное письмо.

10. Областной конкурс проектов телевизионных программ, посвященный вопросам обеспечения, реализация и защиты прав и свобод человека и гражданина, руководитель Киселева И.С., Калинцева К., Черкашина Л., Звонарева А. – грамоты.

11. Областной творческий конкурс, руководители Желудова В.В., Изотова В.А., команда 8Б класса «Смоленщина – земля великой истории и веры» - грамота за активное участие, областной историко-краеведческий марафон «Смоленский купола – 2011» - грамота за активное участие, руководители: Желудова В.В., Изотова В.А.

12. Областной конкурс рефератов на тему «Смоляне – защитники Отечества», руководитель Шустова Е.В. – грамота за участие (Моисеенкова П.).

13. Районный конкурс историко-исследовательских работ «Судьба солдата», руководитель Шустова Е.В., Моисеенкова П. – 1 место.

14.Районный конкурс для младших школьников «Ключ к экологической безопасности», руководитель Данилова Л.Д. – благодарность.

15. Районный конкурс учебно-опытных участков, руководитель Романюк Е.А. – 1 место. Областной смотр-конкурс учебно-опытных участков, руководитель Романюк Е.А. – 2 место.

16. Сретенские чтения, руководители Маслобойникова Н.И., Желудова В.В., лауреаты Примха С., Максименкова О., Звонарева А.

Заседания МО тщательно готовились и продумывались.

    1. Обобщение и распространение передового педагогического опыта.

Ф.И.О. учителя

Предмет

Тема опыта

Киселева И.С.

История

Использование технологии критического мышления на уроках истории

Антоненкова И.А.

Русский язык

Игровые технологии на уроках русского языка

Максименкова Т.В.

Математика

Активизация познавательной деятельности младших школьников на уроках математики

Данилова Л.Д.

Литературное чтение,

окружающий мир

Духовно-нравственное воспитание учащихся на уроках литературного чтения и окружающего мира

Дроздова И.И.

Физика

Использование ИКТ на уроках физики

Курносенкова В.А.

Кузенкова Л.А.

Биология

Использование новейших педтехнологий на уроках биологии

Борисова О.М.

Математика

Формирование познавательного интереса к учению как средство развития креативных способностей учащихся на уроках математики

2.6. Вопросы, рассматриваемые на заседаниях педагогического совета.

№ п/п

Тема

Дата

1.

Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья школьников

24.11.2010г.

2.

Формирование гражданского самосознания обучающихся в условиях современной школы

24.02.2011г.

3.

Управление образовательным процессом на уроке

14.04.2011г.

2.7. Наиболее эффективные формы методической работы.

В 2010/11 учебном году основными формами методической работы были следующие: мастер-классы, методические советы, открытые уроки, тематические педсоветы, педсоветы-практикумы, конференции, открытые заседания МО, творческие отчёты, участие в семинарах, организация и проведение предметных недель, аттестация, организация курсовой подготовки учителей, участие в профессиональных конкурсах.

Наиболее эффективными формами работы являются педсоветы-практикумы, мастер-классы, открытые заседания МО, подготовки учителей к участию в профессиональных конкурсах. Эти формы работы способствуют повышению педагогического мастерства учителей и направлены на решение приоритетных направлений методической работы в школе.

2.8. Открытые уроки, заслуживающие внимания.

Ф.И.О. учителя

Предмет

Класс

Тема урока

Киселева И.С.

История

5А, Б

Освобождение Москвы от польско-литовских захватчиков

Шустова Е.В.

География

Русский национальный характер как результат приспособления к природным условиям природной зоны лесов Восточно-Европейской равнины

Изотова В.А.

Геометрия

Четырехугольники. Решение задач

Роганова Н.Ф.

Математика

Работа над ошибками, допущенными при решении задач

Курносенкова В.А.

Биология

Размножение организмов

Кузенкова Л.А.

Биология

8А, Б

Гигиена питания или что и зачем мы едим

Дроздова И.И.

Физика

7А,Б

Архимедова сила

Михайлова А.П.

Химия

7А,Б

Решение задач на приготовление растворов с заданной массовой долей растворенного вещества

2.9. Выводы.

Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы. Роль методической работы в школе возросла в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приёмы и формы обучения и воспитания.

При планировании методической работы школы, педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. Наиболее эффективные формы методической работы: тематические педагогические советы, предметные недели, открытые уроки, методические объединения – способствовали выполнению основных приоритетных направлений.

41 педагог объединены в ШМО. Тематика заседаний МО и педсоветов отражала основные проблемные вопросы. В этом учебном году выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе проведения предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения, вызвали повышенный интерес у учащихся. В 2010/11 учебном году ученики и учителя школы приняли участие в 40 районных и областных мероприятиях.

Наряду с положительными результатами есть и недостатки:

- нет чёткости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ»;

- психологическая перестройка учителей школы при переходе к личностно-ориентированному обучению идёт медленно;

- МО мало уделяют внимания обобщению передового опыта;

- недостаточно используются ИКТ на уроках.

2.10. Рекомендации.

  1. Методическую работу строить на диагностической основе.

  2. Диссимиляция передового педагогического опыта инновационных технологий.

  3. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

  4. В конце года проводить научные конференции с целью углубления исследовательской деятельности учащихся.

  5. Развивать навыки самоанализа у педагогов.

  6. Проводить диагностику учительских кадров с целью выявления трудностей в работе и оказание методической помощи.

III.Результативность методической работы

3.1 Рост профессионального уровня кадрового состава

2008/09

2009/10

2010/11

Всего учителей

51

45

41

Высшая кв. категория

21

19

19

Первая кв. категория

22

21

18

Вторая кв. категория

6

3

1

Проходили курсы повышения квалификации

5

4

10

3.2 Динамика качества ЗУН

2008/09

2009/10

2010/11

Всего учащихся

440

441

405

Успевают (%)

92

96

99

Качество знаний (%)

43

41

33

3.3 Количество учащихся, закончивших школу с золотой и серебряной медалью

Медали

2008/09

2009/10

2010/11

Золотые

0

1

-

Серебряные

2

3

-

3.4 Результаты участия в предметных олимпиадах

Учебный год

Всего участников

Стали призёрами

(в т.ч. награждены грамотами и Похвальным листом)

Качество выступления

2008/09

33

12

27

2009/10

35

15

28

2010/11

41

8

20 (3 место в районе)

3.5 Результаты участия в научно-практических конференциях

2008/09

2009/10

2010/11

районный уровень

– участие (6)

- I место (1)

- II место (1)

- III место (3)

областной уровень

- участие (1)

районный уровень

– участие (8)

- I место (2)

- II место (2)

- III место (1)

областной уровень

- участие (2)

- I место (2)

Всероссийский уровень

- участие (2)

районный уровень

– участие (8)

- I место (1)

- III место (3)

областной уровень

- участие (2)

- I место (1)

- III место (1)

3.6 Результаты участия учащихся в районных, областных и Всероссийских мероприятиях в 2010/11 учебном году

п/п

Мероприятие

2010/11

1.

Районный конкурс чтецов, посвященный Дню освобождения Смоленщины.

Младшее звено

Среднее звено

Старшее звено

1 место

2.

Областной смотр-конкурс ЮИД «Безопасное колесо»

Районный

3 место

3.

Районный конкурс вокалистов «Ярцевский звездопад»

3 место

4.

День науки

1 место

3 место

участие (4)

5.

Районный конкурс – смотр кабинетов

3 место

6.

Районный конкурс, посвященный Дню матери

1 место

7.

Районный конкурс «Ученик года»

участие

8.

Соискание Гагаринской премии

участие

9.

Районная военно-спортивная игра «Зарница».

4 место

10.

Всероссийский смотр-конкурс школьных музеев.

2 место

11.

Премия имени Кирилла и Мефодия

1 место

12.

Районный фестиваль православной культуры (2 ученика)

1 место

13.

Районный фестиваль юмора «Кубок Остапа»

4 место

14.

Районный конкурс зимних композиций

1 место

2 место

3 место

участие (2)

15.

Районный конкурс «Спорт против наркотиков»

1 место

16.

Областной краеведческий конкурс, посвященный 50-летию полета в космос Ю.А. Гагарина

участие (3)

17.

Районный конкурс «Зимние забавы»

2 место

18.

Районная интеллектуальная эстафета для учащихся начальных классов «Хочу все знать»

5 место

19.

Районный конкурс детского творчества «Зеркало природы»

1 место (2)

2 место

участие (2)

20.

Областной историко-краеведческий марафон «Смоленские купола»

грамота

21.

Всероссийский Интернет-конкурс «Космоведы»

грамота (3)

22.

Международный конкурс фотографии «Яркие краски» (г. Ярославль)

участие

23.

Первенство города по тхэквондо

(18.12.2010г.; 12.02.2011г.; 10.04.2011г.)

1 место (6)

2 место (2)

участие (18)

24.

Первенство города по легкой атлетике, посвященное памяти братьев Шаршановых

участие

25.

Турнир по легкоатлетическому 4-борью

1 место

2 место

(бег 100м)

3 место (эстафета)

26.

Всероссийский конкурс детских рисунков «Космические мечты» (межрегиональный проект ВГТРК)

диплом (11)

27.

Районная выставка творческих работ, посвященная годовщине освобождения Ярцево от немецко-фашистских захватчиков

грамота (2)

28.

Районный конкурс историко-исследовательских работ «Судьба солдата» (центр «Долг»)

1 место

29.

Областной историко-краеведческий марафон - 2010

грамота

30.

III областной православный фестиваль «Храмовое зодчество Смоленщины»

1 место

31.

Районная деловая игра «Выборы мэра»

1 место

32.

Областной конкурс вокалистов «Таланты Смоленщины»

3 место

33.

Районный конкурс рисунков, посвященных Дню памяти жертв ДТП

участие

34.

Областная научно-практическая конференция «Край мой Смоленский»

участие (3)

35.

Районный конкурс младших школьников «Ключ к экологической безопасности» (3-4 классы)

благодарственное письмо

36.

Закрытие поискового сезона. Почетный караул «Пост № 1».

благодарственное письмо

37.

Областной конкурс проектов телевизионных программ, посвященный вопросам обеспечения и реализации защиты прав и свобод человека

участие (3)

38.

Областной смотр-конкурс учебно-опытных участков

2 место

39.

Сретенские встречи «Служение слова»

лауреаты (3)

40.

Областной турнир по самбо

3 место (2)

41.

Областной конкурс рефератов «Смоляне – защитники Отечества»

участие

42.

Районный молодежный форум

благодарственное письмо (4)

43.

Областной творческий конкурс «Смоленщина – земля великой истории и веры»

грамота

44.

Всероссийская общеобразовательная гуманитарная олимпиада родителей и обучающихся детей «Огород»

участие

3.7 Результаты участия педагогов в районных, областных и Всероссийских мероприятиях в 2010/11 году

Ф.И.О.

Мероприятие

Медведева Т.В., Романюк Е.А.

Грамота за участие в районной выставке творческих работ

Кузенкова Л.А.

Благодарственное письмо за участие во II Всероссийском конкурсе инновационных технологий в г. Ярославле «Экологическое образование в ОУ»

Маслобойникова Н.И., Шустова Е.В.

Благодарственное письмо за участие во Всероссийском конкурсе разработок по патриотической тематике в г. Ярославле «Программа по гражданско-патриотическому воспитанию»

Кузенкова Л.А., Курносенкова В.А., Шустова Е.В.

Областная Интернет-конференция «Экология в школьном курсе естественнонаучных дисциплин»

Маслобойникова Н.И., Шустова Е.В.

Всероссийский конкурс в области педагогики и воспитания на соискание премии «За нравственный подвиг учителя»

Булатова Т.Н., Борисова О.М., Желудова В.В., Киселева И.С., Роганова Н.Ф., Курносенкова В.А., Шустова Е.В.

Районный конкурс «Лучший урок – 2011»

3.8. Вопросы, по которым администрация ОУ могла бы поделиться опытом работы

Ф.И.О.

Должность

Тема

Категория

слушателей

Шустова Е.В.

зам. директора

Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья учащихся

учителя, родители, ученики

Маслобойникова Н.И.

зам. директора

Формирование гражданского самосознания обучающихся в условиях современной школы

учителя, родители, ученики

Курносенкова В.А.

зам. директора

Управление образовательным процессом на уроке

зам. директора, учителя

Вывод: Итак, подводя итоги, можно отметить, что школа в целом успешно справилась с поставленными задачами. Всего 3 человека переведены в последующий класс с задолженностью по предмету. Но необходимо четко продумать систему индивидуальной работы с различными категориями учащихся на уроках и во внеурочное время, обеспечить ИОТ учащихся за счет современных ПТ, введение ППО и ПО, а также расширение возможностей дополнительных занятий (факультативов, элективов и кружков). Продолжить работу ОУ в рамках формирования здоровьесберегающей среды.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН НА 2011/12 УЧ. ГОД

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДЕН

____________ Ю.Г. Гращенкова, приказом от 01.09.2011г.

Заместитель председателя № 130

Комитета по образованию

Пояснительная записка

к учебному плану муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»на 2011- 2012 учебный год.

Учебный план школы разработан на основе регионального учебного плана общеобразовательных учреждений Смоленской области, реализующих программы общего образования, утвержденного Департаментом Смоленской области по образованию и науке (приказ от 28.02.2011г. № 539).

Нагрузка учителя определяется данным учебным планом с учетом деления учащихся на подгруппы при изучении отдельных предметов.

Продолжительность учебного года в 1-ых классах 33 учебные недели, во 2-8-х классах - не менее 34 учебных недель, в 9-11-х классах от 34 до 37 учебных недель (с учетом аттестационного периода и учебных сборов). Продолжительность урока для I-х классов – 35 минут; для II - ХI классов - 45 минут. Продолжительность учебной недели в 1 – 7-х классах 5 дней, в 8 – 11-х классах – 6 дней.

При проведении учебных занятий по ";Иностранному языку"; (II –XI классы), ";Технологии"; (V - VIII классы), а также по ";Информатике и ИКТ"; (VIII - ХI классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости не менее 25 человек.

Учебный план для I - II классов, участвующих во введении ФГОС, полностью соответствует региональному учебному плану.

Предмет «Информатика» изучается в 3-4-х классах в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (2 часа в неделю).

Образовательный компонент «Окружающий мир» представлен интегрированным курсом «Окружающий мир» в 1 – 4-х классах. В 2-4 классах в интегрированный курс «Окружающий мир» введен региональный компонент «Азбука Смоленского края».

Во 2-4-х классах, не участвующих во введении ФГОС, из вариативной части учебного плана добавлено по 2 часа в каждом классе на изучение русского языка для усиления языковой подготовки учащихся. Во 2 классе из вариативной части учебного плана также добавлено 2 часа на литературное чтение с целью формирования духовно-нравственной культуры учащихся и гражданско-патриотического сознания.

В 3-4-х классах на литературное чтение добавлено по 1 часу за счет предмета «Азбука Смоленского края», так как он изучается интегрировано, начиная со 2 класса.

Учебный план для V - IX классов ориентирован на 5-летний нормативный срок освоения государственных учебных программ основного общего образования.

В инвариантную часть учебных планов 5, 6, 7, 8, 9 классов внесены следующие изменения:

  • в 5, 6, 7 классах в целью усиления языковой подготовки учащихся добавлено 3, 2 и 1 час соответственно из вариативной части учебного плана;

  • в 5-6-х классах введен предмет «Основы православной культуры» на основании приказа Департамента Смоленской области по образованию и науке от 31.08.2010г. № 731 «Об экспериментальной апробации предмета «Основы православной культуры». Преподавание курса «Основы православной культуры» носит исключительно светский культурологический характер.

  • в 6 классе на изучение предмета «Биология» из вариативной части добавлен 1 час с целью усиления краеведческой и практической направленности предмета;

  • в 7 классе введен предмет «Химия», носящий пропедевтический характер;

  • в 8 классе на изучение предмета «Технология» из вариативной части добавлен 1 час в связи с завершением освоения курса;

  • в 9 классе на изучение предмета «История» добавлен 1 час с целью усиления подготовки учащихся в области социальных дисциплин.

Вариативная часть учебного плана основного общего образования представлена факультативными курсами: в 5-х классах «Тропинками математики» и «Что в имени тебе моем»; в 6-х классах «Наглядная геометрия», в 8-х классах «Основы здорового образа жизни», «Химический практикум», «Курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме». В 9-х классах в рамках предпрофильной подготовки проводятся 8 17-часовых курсов по выбору: «Основы медицинских знаний»; «Честь имею», «Творческое письмо на английском. Дружеская переписка», «Линейные и квадратные уравнения с параметрами», «Учимся решать текстовые задачи», «Неорганическая химия. Лабораторный практикум», «Культура устной и письменной речи», «Учись писать грамотно».

Учебный план для XXI ориентирован на 2-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ среднего (полного) общего образования.

Учебный план среднего (полного) общего образования универсального класса (11А) включает в себя базовые общеобразовательные и элективные учебные предметы, многопрофильного класса (10А) – базовые профильные и элективные учебные предметы рассчитан на 6-дневную учебную неделю.

10а класс – универсальный класс с внутриклассной профилизацией:

  • социально-экономический профиль. Профильные предметы: математика, обществознание;

  • естественно-математический профиль. Профильные предметы: математика, химия.

Изучение базовых предметов и профильного предмета «Математика» осуществляется совместно всем классом. При изучении профильных предметов: обществознание и химия – класс разделяется на профильные группы.

Согласно региональному учебному плану часы регионального компонента используются следующим образом:

  • 1 час добавлен к обязательному базовому уровню на изучение русского языка, т.к. данный предмет является обязательным при прохождении ГИА и поступлении в большинство профильных образовательных учреждений.

  • 1 час добавлен к обязательному базовому уровню изучения ОБЖ. Данный час используется для проведения полевой практики, предусмотренной программой ОБЖ.

Компонент образовательного учреждения распределяется следующим образом:

  • 2 часа используются на преподавания обществознания на базовом уровне в естественно-математической профильной группе.

  • 2 часа используются на преподавания элективных предметов, направленных на поддержание профиля обучения и повышения уровня подготовки к ЕГЭ:

- социально-экономический профиль – элективный предмет «Право»;

- естественно-математический профиль – элективный предмет «Трудные вопросы курса биологии».

11а класс – универсальный.

В инвариантную часть регионального учебного плана внесены следующие изменения:

  • учебный предмет «Русский язык» изучается в объеме 2 часов в неделю. Учитывая возрастающую роль русского языка в многонациональном федеративном государстве, обязательный экзамен по этому предмету при поступлении в любой ВУЗ, из регионального компонента добавлен 1 час;

  • в учебный предмет «Математика» изучается в объеме 5 часов в неделю. 1 час на изучение предмета добавлен из вариативной части учебного плана с целью подготовки к выпускному экзамену в форме ЕГЭ.

  • на изучение информатики и ИКТ добавлен 1 час из вариативной части в связи с возрастающим запросом учащихся и повышения их компьютерной грамотности;

  • в учебный план 10а класса добавлен 1 час из вариативной части на изучение предмета «Экономика» с целью повышения экономической грамотности учащихся;

  • на изучение предметов «Химия» и «Биология» в 10-11 классах из вариативной части добавлено по 1 часу с целью усиления практической направленности предмета и формирования естественнонаучного мировоззрения;

  • на изучение предмета «Технология» в 11а классе из вариативной части добавлен 1 час в связи с использованием авторской программы для девушек «Школа молодой семьи».

Вариативная часть учебного плана 11а класса представлена элективными учебными предметами, выбранными учащимися с учетом профессиональных интересов и склонностей. Элективные учебные предметы: «Мир родной речи», «Человек, общество, мир», «Методы решения задач по физике», «В мире закономерных случайностей» - направлены на расширение содержания базовых предметов и повышения уровня подготовки к ЕГЭ

Введенные элективные учебные предметы для 10-11-х классов по выбору учащихся для обязательного изучения.

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Начальное общее образование для классов, участвующих во введении ФГОС

Предметные

области

Учебные

предметы

Количество часов

в неделю

I класс

II класс

Филология

Русский язык

5

5

Литературное чтение

4

4

Иностранный язык

-

2

Математика и информатика

Математика

4

4

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

2

2

Искусство

Музыка

1

1

Изобразительное

искусство

1

1

Технология

Технология

1

1

Физическая культура

Физическая культура

3

3

Итого

21

23

Часть, формируемая участниками образовательного процесса при 5-ти дневной учебной неделе

-

0

Максимально допустимая аудиторная нагрузка при 5-ти дневной учебной неделе

21

23

Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)

-

10

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Начальное общее образование

п/п

Учебные предметы

Количество часов

в неделю

II

III

IV

1.

Русский язык

5

5

5

2.

Литературное чтение

4

3

3

3.

Иностранный язык

2

2

2

4.

Математика

4

4

4

5.

Окружающий мир (человек, природа, общество)

2

2

2

6.

Музыка

1

1

1

7.

Изобразительное искусство

1

1

1

8.

Технология

1

2

2

9.

Физическая культура

3

3

3

Итого

23

23

23

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5- дневной неделе

0

0

0

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе.

23

23

23

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Основное общее образование

Учебные предметы

Количество часов в неделю

V

VI

VII

Русский язык

6

5

4

Литература

2

2

2

Иностранный язык

3

3

3

Математика

5

5

5

История

2

2

2

Обществознание

-

1

1

География

-

1

2

История Смоленщины

-

0,5

0,5

Основы православной культуры

1

1

-

Природоведение, окружающий мир

2

-

-

Физика

-

-

2

Химия

-

-

1

Биология

-

2

2

Музыка

1

1

0,5

Изобразительное искусство

1

1

1

Технология

2

2

2

Физическая культура

3

3

3

Итого:

28

29,5

31

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 5-дневной неделе.

1

0,5

0

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе.

29

30

31

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Основное общее образование

Учебные предметы

Количество часов в неделю

VIII

IX

Русский язык

3

2

Литература

2

3

Литература Смоленщины

-

1

Иностранный язык

3

3

Математика

5

5

Информатика и ИКТ

1

2

История

2

3

Обществознание

1

1

География

2

2

География Смоленщины

0,5

0,5

История Смоленщины

0,5

0,5

История православной культуры земли Смоленской

1

-

Физика

2

2

Химия

2

2

Биология

2

2

Музыка

0,5

0,5

Изобразительное искусство

0,5

0,5

Технология

2

-

Основы безопасности жизнедеятельности

1

-

Предпрофильная подготовка

-

1

Физическая культура

3

3

Итого:

34

34

Региональный компонент и компонент образовательного учреждения при 6-дневной неделе.

2

2

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной неделе.

36

36

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Среднее (полное) общее образование

Учебный план многопрофильного 10А класса

Образовательные области

Учебные предметы

Количество часов

1. Федеральный компонент

Учебные предметы

на базовом уровне

Социально-экономический

Естественно-математический

Филология

Русский язык

2

Литература

3

Иностранный язык

3

Обществознание

История

2

Обществознание

-

2

География

1

Естествознание

Биология

1

Химия

(1+2)

1

3

Физика

2

Физическая

культура

Физкультура

3

ОБЖ

2

Технология

Технология

1

Информатика

Информатика и ИКТ

1

Учебные предметы

на профильном уровне

Математика

Математика

6

Обществознание

Обществознание

3

Элективные учебные предметы

Биология

-

1

Право

1

Обязательная нагрузка (по группам)

32

33

Максимальная нагрузка (общая)

37

СОГЛАСОВАНО:

__________ Ю.Г. Гращенкова,

Заместитель председателя

Комитета по образованию

УТВЕРЖДЕН

приказом от 01.09.2011г.

№ 130

Учебный план

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

на 2011/12 учебный год

Среднее (полное) общее образование

Учебный план универсального 11А класса

Учебные предметы

Количество часов

в неделю

11а кл.

Русский язык

2

Литература

3

Иностранный язык

3

Математика

5

Информатика и ИКТ

2

История

2

Обществознание

2

География

1

Экономика

1

Биология

2

Физика

2

Химия

2

ОБЖ

1

Физическая культура

3

Технология

2

Итого:

33

Элективные учебные предметы по математике, русскому языку, истории, обществознанию, физике

4

Максимальный объем учебной нагрузки на 1 учащегося при 6-дневной учебной неделе.

37

МЕТОДИЧЕСКАЯ ТЕМА ШКОЛЫ

Цель:

оптимизация модели здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступное и качественное образование для всех категорий учащихся, независимо от их стартовых возможностей в соответствии с их интересами и состоянием здоровья через

образования в 3-х его составляющих.

ТРИЕДИНСТВО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:

Задачи:

  • Организационно-управленческие:

  • оптимизация системы управления школой;

  • оптимизация системы методической службы в связи с необходимостью личностно-ориентированного сопровождения учителя, с целью вовлечения большего числа педагогических кадров в инновационную деятельность;

  • укрепление ресурсной базы с целью обеспечения эффективного развития школы.

  • Образовательные:

  • обеспечение прав учащихся на качественное образование;

  • обеспечение образования повышенного уровня, соответствующего государственным образовательным стандартам, запросам социума, интересам личности;

  • развитие безопасной здоровьесберегающей среды в образовательном процессе;

  • формирование и развитие общеучебных умений как основы познавательной компетенции школьника на основе ресурсных возможностей ребенка.

  • Воспитательные:

  • совершенствование воспитательной системы школы через развитие творческой, созидающей деятельности; усиление системы традиций школы;

  • оптимизация моделей блока дополнительного образования с учетом специфики работы школы;

  • формирование ценностных ориентиров и ценностных отношений;

  • организация единого подхода к реализации системы формирования ценностных отношений.

  • Физкультурно-оздоровительные:

  • обеспечение дальнейшей, более глубокой интеграции оздоровительной работы в воспитательный и образовательный процессы;

  • сохранение уровня здоровья детей, развитие их физической подготовленности;

  • формирование активной позиции ребенка по отношению к своему здоровью;

  • оптимизация системы мониторинга здоровья школьников.

  • Санитарно-гигиенические:

  • обеспечение строгого соблюдения санитарно-гигиенических норм, способствующих предотвращению неблагоприятного воздействия на организм школьников вредных факторов и условий, сопровождающих их учебную деятельность.

  • Психолого-педагогические:

  • оптимизация системы психолого-педагогического сопровождения в процессе обучения и внеурочной деятельности каждого ребенка;

  • расширение видов коррекционной помощи участникам образовательного процесса.

  • Медицинские:

  • способствовать сокращению заболеваемости школьников через расширение форм оздоровления.

  • Методические:

  • организация работы над методической темой школы «Социализация индивидуального обучения и воспитания – основа развития здоровой личности ребенка» посредством совместной деятельности всех структурных звеньев методической службы;

  • развитие профессиональной и здоровьесберегающей компетентности учителя;

  • создание здоровьесберегающей дидактической системы работы учителя;

  • создание мониторингового инструмента изучения сформированности общеучебных умений у учащихся выпускных классов;

  • разработка методических комментариев к Программе общеучебных умений.

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Выписка из приказа

от 01.09.2011 № 109

О назначении руководителей

МО, ШПО, НОУ

В целях более успешной организации учебно-воспитательной и методической работы в школе

п р и к а з ы в а ю:

1.Назначить руководителями МО:

  • учителей начальной школы - Максименкову Т.В.;

  • учителей предметов гуманитарного цикла – Давыдову Л.Н.;

  • учителей предметов математического цикла и ОИВТ- Изотову В.А.;

  • учителей предметов естественнонаучного цикла – Дроздову И.И.;

  • учителей предметов общеразвивающего цикла (технология, ИЗО, музыка, физкультура) – Медведеву Т.В.;

  • учителей иностранного языка – Сысоеву И.Н.

  • классных руководителей 1-4-х классов – Антонову И.Д.

  • классных руководителей 5-9 классов – Киселеву И.С.

2.Назначить руководителем ШПО – Василькову Н.В.

3. Назначить руководителем НОУ– Шустову Е.В.

Директор школы Е.А. Хайкова

верно:

Планирование.

Методическая работа на 2011/12 учебный год.

Сентябрь: 1. Заседание МС школы.

2. Планирование работы по основным направлениям учебной,

экспериментальной, методической работе.

3. Организация работы ШПО по теме

4. Организация работы НОУ.

5. Оформление стендовой информации для учителей.

6. Подготовка к педсовету на тему: «Организация деятельности МО, как

одно из эффективных направлений деятельности МС».

Октябрь: 1. Работа с аттестуемыми учителями.

2. МС на тему: «Изменения в порядке и формах аттестации в 2011/12

учебном году».

3. Семинар на тему: «Диагностика формирования здоровьесберегающей

среды ОУ».

4. Создание банка информационных материалов по пед.работникам школы.

5. Организация работы по выявлению потребностей педагогов в развитии и

саморазвитии.

6. Организация исследовательской работы учащихся в НОУ.

7. Оформление документации учителей зав. кабинетами. Подготовка к

смотру-конкурсу кабинетов.

Ноябрь: 1. Заседание МС «Мониторинг здоровьесберегающей деятельности

школы» (определение коэффициента

утомляемости для групп учащихся (класса) по дням учебной недели).

  1. Педагогический совет на тему: «Организация деятельности МО как одного из эффективных направлений деятельности методической службы ОУ».

  2. Организация участия МО учителей естественнонаучных дисциплин в районном смотре-конкурсе.

  3. Индивидуальная работа с учителями по темам самообразования.

Декабрь: 1. Мониторинг образовательной подготовки учащихся: разработка методик

с позиции компетентностного образования.

2. Оценка уровня инновационного потенциала пед. коллектива («Диагностика успешности учителя»).

3. Наполнение образцов методического и дидактического материала по вопросу инноваций образовательного процесса школы.

Январь: 1. Заседание МС «Развитие коммуникативных компетенций учащихся в

учебном процессе».

2. Информационная образовательная среда: динамика изменений.

3. Мастер-классы учителей-победителей методических конкурсов

различных уровней.

  1. Мониторинг «Оценка эффективности здоровьесберегающей

деятельности ОУ».

Февраль: 1. Консультация. Педагогический анализ урока.

2. Построение программно-методического обеспечения образовательного

процесса на 2012/13 учебный год.

3. Мониторинг «Общественно-профессиональное признание

здоровьесберегающей деятельности ОУ».

  1. Организация помощи учителям в оформлении пед. идей и творческих

находок. Обмен опытом.

Март: 1. Подготовка к проведению школьной научно-практической конференции.

2. Заседание МС «Использование инновационных технологий в

организации исследовательской работы учащихся».

3. Предварительные итоги повышения квалификации учителей.

4. Оформление выставки методических материалов МО «Современные

образовательные здоровьесберегающие технологии».

Апрель: 1. Заседание МС «Педагогическая компетентность учителей».

2. Творческие отчеты учителей по темам самообразования – открытые

заседания МО.

3. Предметные недели учителей.

4. Научно-практическая конференция.

Май: 1. Заседание МС «Проведение промежуточной аттестации».

2. Заседание МС «Рефлексия деятельности работы МО и перспективы

работы на 2012/13 учебный год».

3. Оформление заявки на повышение и аттестацию учителей.

4. Консультация «Как оформить результаты диагностики (разных видов) по

своему предмету».

5. Рейтинг педагогов ОУ по итогам работы в 2011/12 учебном году.

Контроль за состоянием методической работы и повышением квалификации педагогических работников.

2011/12 учебный год

Месяц

Объекты контроля и его содержание

Цель контроля

Виды (формы) контроля

Способы подведения итогов

Август

ШМО учителей.

ШПО.

Экспериментальные площадки.

НОУ

Выборы руководителей, анализ проделанной работы, планирование на новый учебный год

Посещение заседаний.

Проверка планов.

Выступление, рекомендации

Сентябрь

ШМО учителей начальных классов.

ШМО учителей русского языка, литературы и истории

Работа учителей-предметников по темам самообразования (Темы, выступления, обобщение опыта)

Фронтальный

Собеседование

НОУ

Система работы НОУ, планирование работы НОУ

Проверка плана работы НОУ

Собеседование, рекомендации

Октябрь

Музей школы

Организация работы музея в рамках повышения эффективности учебной деятельности во внеурочное время

Проверка плана работы музея.

Выступление на МС

Зав. кабинетами

Оформление кабинетов, проверка накопляемости дидактического материала. Проверка планов работы кабинетов.

Проверка кабинетов.

Справка

Ноябрь

МО учителей математики и информатики

Работа МО по теме

Посещение заседания МО

Обсуждение на заседании МС

Аттестуемые учителя:

Антоненкова И.А,

Дроздова И.И.

Борисова О.М.

Изотова В.А.

Давыдова Л.Н.

Подтверждение аттестации

Посещение уроков, анализ планов

Справка

Декабрь

Учителя, ответственные за проведение кружковых занятий, факультативов

Соответствие проведения кружковых занятий, факультативов по расписанию, посещаемость занятий

Посещение кружковых занятий, факультативов

Собеседование

Работа ШМО

Работа над методической темой школы

Фронтальный

Совещание при зам. директора по УВР

Январь

Учителя, нуждающиеся в переподготовке

Повышение квалификации в ИРО

г. Смоленска

Персональный

Собеседование

Февраль

Учителя, работающие по инновационным технологиям

Подготовка к заседанию МС

Персональный

Совещание

при зам. директора

по УВР

Март

ШМО.

Оформление выставки материалов МО по теме «Современные образовательные здоровьесберегающие технологии».

Выставка материалов МО

Фронтальный

Творческие отчеты (презентации)

Апрель

Учителя, аттестуемые в 2012/13 учебном году

Планирование работы по самообразованию

Фронтальный

Собеседование, рекомендации

Документация ШМО, ШПО, НОУ

Систематизация документации за 2010/11 учебный год

Просмотр документации

Обсуждение на МС

Май

Педагогический коллектив

Диагностика педагогического коллектива

Анкетирование

Справка

Отчеты учителей по темам самообразования

Изучение, обобщение и распространение опыта учителей

Просмотр отчетов по темам самообразования

Собеседование, рекомендации

План работы по преемственности между 1-ой и 2-ой ступенями образования и

адаптации учащихся 5-х классов

Месяц

Содержание работы

Цель

Ответственные

Сентябрь

1.Работа с классным коллективом.

2.Классный час «Особенности организации учебной деятельности».

3.Родительское собрание.

4.Проверка техники чтения в 4-х классах.

Определение уровня познавательной активности, культуры поведения в коллективе.

Знакомство с едиными требованиями к учащимся 2-ой ступени.

Контроль качества знаний.

Классные руководители, учителя-предметники

Октябрь

Классно-обобщающий контроль в 5-х классах.

Стартовые контрольные работы по математике, русскому языку в 4-х, 5-х классах.

Проверка техники чтения в 5-х классах.

Изучение психолого-педагогических проблем в период адаптации.

Выявление уровня обученности

пятиклассников.

Е.М. Романова

В.А. Курносенкова

учителя начальных классов, классные руководители

Ноябрь

Педагогический консилиум «Создание условий успешной адаптации учащихся в 5-х классах».

Итоги работы по проблеме преемственности между начальным и средним звеном.

Е.М. Романова

В.А. Курносенкова

Ноябрь-

февраль

Совместная методическая работа учителей начальных классов с учителями среднего звена.

Единство требований к учащимся, учет индивидуальных способностей.

Администрация

Март

Предварительное комплектование учителями и классными руководителями будущих 5-х классов.

Изучение индивидуальных психологических особенностей учащегося.

Администрация

Апрель

Посещение уроков и мероприятий учителями и классными руководителями 4-х классов.

Контрольные работы по русскому языку и математике в 5-х классах.

Знакомство с методикой и едиными требованиями к учащимся в начальной школе. Соответствие ЗУН образовательным стандартам.

Учителя-предметники

Май

Составление и корректировка учебных планов для 5-х классов по уровням обучения.

Компенсация слабой успеваемости учащихся.

Администрация

Блок 2

Учебно-методическая деятельность

(2011/12 учебный год)

2.1 Организационно-методические мероприятия

Содержание деятельности

Сроки

Проведение выборов руководителей МО, ШПО, НОУ

29.08.2011

Продолжить организационно-методическую работу в начальных классах по параллелям на диагностической основе.

сентябрь

Составить методические рекомендации по планированию МО в школе по самообразованию учителей.

до 29.08.2011

Провести инструктивно-методическое совещание с руководителями МО, ШПО, НОУ.

2 неделя сентября

Утвердить план работы МО, ШПО, НОУ.

2 неделя сентября

Организовать выставки-отчеты МО, посвященные новым формам обучения учащихся, формам работы в русле образования здоровьесберегающей среды.

в течение года

Оперативно знакомить учителей с материалами опыта работы и опыта, оповещаемого на страницах педагогической печати.

в течение года

МО взять под контроль самообразовательную работу учителей:

- утвердить темы самообразовательной работы;

- провести собеседования с учителями по темам самообразовательной работы.

Сентябрь

Продолжить работу по накоплению раздаточного дидактического материала в учебных кабинетах

В течение года

Проводить обзор новинок методической и психолого-педагогической литературы

В течение года

Оказание помощи в работе НОУ.

В течение года

Оказание помощи в работе школьного музея.

В течение года

Организация работы Школы передового опыта, проведение мастер-класса для учителей школы

1 раз в триместр

Организация работы методического кабинета

В течение года

Продолжить работу МС школы в составе:

председатель МС – Шустова Е.В.

члены Совета: Давыдова Л.Н., Дроздова И.И., Максименкова Т.В., Медведева Т.В., Сысоева И.Н., Данилова Л.Д.

В течение года

2.2 План работы методического совета

Заседание 1.

Утверждение плана методической работы школы на новый учебный год. Определение задач методической работы с последующим обсуждением их на заседаниях предметных методических комиссий. Обсуждение и утверждение плана МС.

сентябрь

Изучение и анализ планов работы МО, ШПО с точки зрения соответствия их требованиям учебных программ, методической теме и задачам школы

Изучение методических писем, рекомендаций органов образования по вопросам совершенствования учебно-воспитательной работы в школе.

Подтверждение итогов курсовой подготовки. Утверждение плана курсовой переподготовки на 2011/12 уч. год

Создание группы контроля за адаптацией учащихся 1-х и 5-х классов к обучению в школе.

Утверждение плана преемственности между 1-й и 2-й ступенями образования

Заседание II

Изучение материалов изменений в порядке аттестации в 2011/12 уч. году

октябрь

Диагностика формирования здоровьесберегающей среды

Подготовка к педсовету «Организация деятельности МО, как одно из форм работы методической службы»

Организация и проведение школьных предметных олимпиад

Обзор новинок методической литературы

Подготовка к смотру-конкурсу учебных кабинетов.

Заседание III

Подготовка к семинару «Современные образовательные здоровьесберегающие технологии в учебном процессе»

январь

Об изучении, обобщении и распространении передового пед. опыта

Отчет о работе ШПО.

Диагностика работы школы по формированию здоровьесберегающей среды. Проведение мониторинга «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности ОУ».

Заседание IV

Анализ работы по включению учащихся в различные виды творческой деятельности

март

О промежуточной аттестации учащихся 3-8-х, 10-х классов.

Предварительные итоги повышения квалификации учителей.

Организация выставки методических материалов МО

Заседание V

Об определении рейтинговой оценки педагогов ОУ по итогам работы ОУ в 2011/12 уч. году.

Анализ методической работы школы за 2010/11 учебный год и задачи на новый учебный год

май

О приоритетных направлениях, целях и задачах на новый учебный год.

2.3 Работа методического совета между заседаниями.

Планирование, организация и проведение методических оперативок

1 раз в месяц

Организация работы по оформлению методического кабинета

В течение года

Обсуждение и разработка текстов контрольных и срезовых работ, дидактического материала для проведения олимпиад, конкурсов, общественного смотра знаний и т.д.

В течение года

Участие в контроле за ходом учебно-воспитательного процесса в школе, за ходом экспериментальной работы в школе

В течение года

Взаимное посещение уроков

II триместр

Контроль за работой учителей по темам самообразования

В течение года

Посещение уроков учителей школы с целью выявления передового опыта

В течение года

Оказание помощи в работе ШПО

В течение года

Учебные программы, реализуемые в ОУ

УТВЕРЖДЕНО

приказом № 12

от 17.01.2011г.

ПОЛОЖЕНИЕ

об экспертизе и утверждении учебных программ Ярцевской муниципальной средней (полной) общеобразовательной школы № 9

I. Общие положения

1.1 Настоящее положение разработано в соответствии со ст.7, ст. 9, ст. 14 Закона «Об образовании».

1.2. Экспертиза учебной программы проводится для реализации принципа вариативности образования.

  1. Положение об экспертизе и утверждении учебных программ утверждается на педсовете, имеющим право вносить в него изменения, и приказом директора.

  2. Авторская учебная программа, утвержденная решением педсовета, является собственностью школы.

II. Цели и задачи

2.1 Экспертиза учебных программ инвариантной и вариативной части учебного плана проводится с целью:

  • определить соответствие программы обязательному минимуму содержания образования, психологическим и возрастным особенностям учащихся;

  • определить соответствие освоения учебной программы нормативным срокам;

  • определить соответствие программ учебному плану школы;

  • определить соответствие программ материально-технической базе школы;

  • определить соблюдение принципа преемственности.

III. Порядок работы

  1. Учебные программы, рекомендованные Министерством образования РФ, не проходят дополнительной экспертизы, а рассматриваются на заседании МО и утверждаются решением педсовета.

  2. Экспертиза модифицированных программ проводится на заседаниях школьных МО, МС (при наличии высококвалифицированных кадров) или РМО

  3. Модифицированной является программа, измененная не более, чем на 20%.

  4. Экспертиза авторских программ школы проводится на заседании РМО или в СОИУУ.

  5. Педагог должен в апреле-мае определить и информировать зам. директора школы, по каким программам будет работать в новом учебном году, и представить учебные программы для проведения экспертизы не позднее, чем за две недели до начала учебного года.

3.6. В предложенной программе должно быть:

а) пояснительная записка;

б) основные знания и умения учащихся;

в) распределение учебного материала по разделам и темам;
г) перечень лабораторных, практических, контрольных работ;
д) учебно-методический комплект.

  1. Экспертизу учебных программ проводит группа в составе руководителя МО (МС) и не менее 2-х наиболее опытных преподавателей в данной образовательной области

  2. Учебные программы, прошедшие экспертизу, утверждаются на августовском педагогическом совете и приказом директора по школе.

IV.Делопроизводство

  1. МО(МС) составляет заключение об экспертизе программ по определенной форме. (Приложение № 1)

  2. МО (МС), РМО рекомендует учебные программы для утверждения на педсовете.

  3. Педсовет утверждает рекомендованные программы.

Педагоги не имеют права вносить дополнительные изменения в программы после их утверждения.

V.Степень ответственности

  1. После утверждения программа является обязательной для работы, и учитель несет ответственность за выполнение учебной программы;

  2. Педагоги не имеют права вносить дополнительные изменения в программы после их утверждения.

Утверждено решением педсовета, протокол № 8 от 17.01.2011г.

Сведения об использовании учебников в 2011/12 уч. году

\п

Название учебника

Кол-во

учащихся

Кол-во

учебников

Традиционная система. УМК «Начальная школа ХХ1 века»

1

Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь. 1 класс:учебник для ОУ В 2-х ч.- М.:Вентана-Граф,2011.

25

30

2

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 1 кл. - М.:Вентана-Граф,2011.

25

30

3

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 2 кл: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

27

27

4

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

24

21

5

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008

18

18

6

Ефросинина Л.А. Литературное чтение: 1 кл: учебник для ОУ - М.:Вентана-Граф,2011.

25

30

7

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

27

27

8

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

24

21

9

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

18

18

10

Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э.Математика.1 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2011.

25

30

11

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

27

27

12

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

24

21

13

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

18

18

14

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.1 кл. - М.:Вентана-Граф,2011.

25

30

15

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

27

27

16

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

24

21

17

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

18

18

18

Ефросинина Л.А.Литературное чтение: уроки слушания: 1 класс: учеб. хрестомания для ОУ, -М.Вентана-Граф,2011.

25

30

19

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебная хрестоматия. 2 кл.- М.: Вентана-Граф,2005.

27

47

20

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебная хрестоматия. 3 кл.- М.: Вентана-Граф,2005.

24

35

21

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебная хрестоматия. 4 кл.- М.: Вентана-Граф,2005.

18

32

Система Л.В. Занкова.

22

Нечаева Н.В., Белорусец К.С. Азбука. Учебник по обучению грамоте и чтению для 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2011

-

25

23

Нечаева Н.В. Русский язык. 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2011

-

26

24

Нечаева Н.В. Русский язык. 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2010

-

30

25

Полякова А. Русский язык. 1 кл. – М.:Просвещение,2010

-

30

26

Нечаева Н.В. Русский язык. 2кл. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

23

27

27

Нечаева Н.В. Русский язык. 2кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

-

9

28

Нечаева Н.В. Русский язык. 3кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

24

14

29

Полякова А.В. Русский язык.3 кл.-М.:Просвещение,2006.

-

40

30

Полякова А.В. Русский язык.4 кл.-М.:Просвещение,2006.

13

-

31

Свиридова В.Ю. Литературное чтение. 1 кл. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011

-

24

32

Свиридова В.Ю. Литературное чтение. 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2010

-

30

33

Свиридова В.Ю.,.Литературное чтение. 2 кл.: В 2-х ч. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2009.

23

30

34

Свиридова В.Ю.,Чуракова Н.А.Литературное чтение. 2 кл.: В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2009.

-

25

35

Чуракова Н.А. Литературное чтение. 3 кл: В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

24

26

36

Чуракова Н.А.Литературное чтение. 4 кл.: В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

13

25

37

Аргинская И.И., Бененсон Е.П.,Итина Л.С.. Математика. 1 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2011.

-

Ч.1-27

Ч.2.-25

38

Аргинская И.И., Бененсон Е.П.,Итина Л.С.. Математика. 1 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2010.

-

30

39

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 2 кл.: В 2-х ч.– Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

23

27

40

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 3 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

24

26

41

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 4 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

13

25

42

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 1 кл.:В 2-х ч. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011

-

27

43

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 2 кл. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011

23

27

44

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008

-

25

45

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 3кл.: В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008

24

26

46

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 4кл. В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008

13

31

47

Быкова Н.М. Дж.Дули, М.Д.Поспелова,в.Эванс. Английский язык.2 кл.-М.:Просвещение,2011.

50

-

Система «Школа России»

48

Горецкий В.Г.,Кирюшкин В.А..Азбука.1 класс. Учебник для ОУ. В 2 ч.- М.:Просвещение,2011.

25

30

49

Канакина В.П.,Горецкий В.Г.Русский язык.1 класс.-М.Просвещение,2011.

25

30

50

Моро М.И.,Волкова С.И.,Степанова С.В. Математика:1 класс.В 2ч.-М.Просвещение,2011.

25

30

51

А.А.Плешаков Окружающий мир.Учебник для Оу:1 класс.-М.Просвещение,2011.

25

30

52

Климанова Л.Ф.,Горецкий В.Г.,Голованова М.В.Литературное чтение.1 класс. В 2ч.- М.Просвещение,2011.

25

30

53

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 2 кл. – Обнинск: Титул,2008

-

50

54

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 3 кл. – Обнинск: Титул,2008

48

36

55

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 4 кл. – Обнинск: Титул,2009.

31

36

56

Бим И.Л. Первые шаги. Немецкий язык. 2 кл.: В 2-х ч. – М.:Просвещение,2004.

-

23

57

Бим И.Л. Немецкий язык. Первые шаги.4 кл. В 2-х ч.- М.:Просвещение,2008

-

13

58

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки. 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2010

25

30

59

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2011

23

27

60

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2003.

27

26

61

Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства. 3 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2003.

24

40

44

Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская 4 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2003

13

30

45

Ригина Г.С. Музыка. 1 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2002

-

28

46

Ригина Г.С. Музыка. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2002

50

26

47

Неменская Л.А. Искусство и ты. 1 кл. – М.: Просвещение, 2001

25

30

48

Коротеева Е.И.Искусство и ты.-М.Просвещение,2011.

23

27

49

Кузин В.Н.Изобразительное искусство.2 класс.-Дрофа,2011.

27

14

50

Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие 2 кл.- М.:Истоки,2007.

-

8

51

Коротеева Е.И.Искусство и ты. 2 кл. – М.: Просвещение,2002.

-

5

52

Горячев А.В. Информатика и ИКТ.3 кл.- М.:БАЛАНС,2009.

-

47

53

Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие 3 кл.- М.:Истоки,2007.

-

18

54

Конышева Н.М. Наш рукотворный мир. 3 кл. – М.: «Ассоциация ХХ1 век»,2003.

-

26

55

Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2-х ч. 3 кл. – М.:Просвещение,2008.

-

13

56

Болотова С.А. Азбука смоленского края. Ч.1 Мир природы.- Смоленск,2000.

175

77

57

Болотова С.А. Азбука смоленского края. Ч.2 Мир истории.- Смоленск,2000

175

75

58

Болотова С.А. Азбука смоленского края. Ч.3 Мир культуры.- Смоленск,2000

175

70

59

Горячев А.В. Информатика и ИКТ.4 кл.- М.:БАЛАНС,2009.

-

50

60

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. Учебная хрестоматия. 4 кл.- М.: Вентана-Граф,2005.

18

32

61

Камкин А.В. Истоки. Учебное пособие 4 кл.- М.:Истоки,2007.

-

10

62

Конышева Н.М. Секреты мастеров. 4 кл. - М.: «Ассоциация ХХ1 век»,2004.

-

8

63

Рамзаева Т.Г. Русский язык. В 2-х ч. 4 кл. – М.:Просвещение,2008.

-

15

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

1.

Разумовская М.М. и др. Русский язык 5. – М.: Дрофа, 2008.

-

17

2.

Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И и др. Русский язык 6. – М.: Дрофа, 2008.

24

3

3.

Разумовская М.М. и др. Русский язык 7. – М.: Дрофа, 2008.

46

50

4.

Разумовская М.М. и др. Русский язык 9. – М.: Дрофа, 2008.

-

17

5.

Ладыженской Т.А., Баранов М.Т., Тростенцева В.И. Русский язык 5. – М.: Просвещение, 2008

41

20

6

Баранов М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцева В.И. Русский язык 6. – М.: Просвещение, 2008

24

2

7.

Баранов М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцева В.И. Русский язык 7. – М.: Просвещение, 2008

-

2

8.

Тростенцева В.И., Ладыженской Т.А., Дейкина А.Д. Русский язык 8. – М.: Просвещение, 2008

32

75

9

Тростенцева В.И., Ладыженской Т.А., Дейкина А.Д. Русский язык 9. – М.: Просвещение, 2008

33

1

10.

Коровиной В.Я., Журавлев В.П., Коровина В.И. Литература в 2-х ч. 5.– М.: Просвещение, 2008

41

2

11.

Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. – Литература в 2-х ч. 6.– М.: Просвещение, 2008

48

2

12.

Коровиной В.Я. Литература в 2-х ч. 7.– М.: Просвещение, 2008.

46

2

13.

Коровиной В.Я., Журавлев В.П., Коровина В.И. Литература в 2-х ч. 8.– М.: Просвещение, 2008

32

26

12.

Коровиной В.Я., Коровина В.И., Збарский И.С. Литература в 2-х ч. 9.– М.: Просвещение, 2008

33

5

13.

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. Учебник для 5-6 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2009.

89

40

14

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. Учебник для 7 класса. - Обнинск: Титул,2011.

38

-

15.

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» 7-9 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

65

-

16

Бим И.Л. Немецкий язык.. 5 кл.- М.: Просвещение,2010..

8

-

17

Бим И.Л. Немецкий язык.7 класс.- М.: Просвещение,2011..

8

-

18

И.Л. Бим. Шаги 5. 9 кл – М.: Просвещение, 2008.

4

-

19.

Виленкин Н.Я. и др. Математика 5. – М.: Мнемозина, 2008

24

36

20

Виленкин Н.Я. и др. Математика 6. – М.: Мнемозина, 2008-2010

24

2

21.

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 5. – М.: Просвещение, 2008-2010.

17

2

22.

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 6. – М.: Просвещение, 2008-2010

24

1

23.

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г. и др. Алгебра 7. – М.: Просвещение, 2008

-

2

24

Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 7. – М.: Просвещение, 2008-2010.

46

4

25.

Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 8. – М.: Просвещение, 2008

-

2

26

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков С.Б Алгебра 8. М.: Просвещение, 2008.

32

49

27.

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков С.Б Алгебра 9. М.: Просвещение, 2008.

-

2

28

Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 9. – М.: Просвещение, 2009-2010.

33

-

29.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия 7 – 9. – М.: Просвещение, 2008-2010.

101

5

30.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 8 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 .

32

37

31.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 9 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

33

47

32.

Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 – М.: Русское слово, 2009

41

50

28.

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков 6кл - М.: Русское слово,2008

48

2

33.

Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. 7 – М.; Русское слово, 2008

46

60

34.

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. 19-н20в.8кл. - М.: Русское слово,2008.

32

50

35.

Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век. 9кл.– М.: Русское слово, 2008

33

32

36

Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 в.6кл. - М.: Русское слово,2008

48

2

37

Е.В. Пчелов История России ХVII – ХVIII вв. 7. – М.: Русское слово, 2008

46

2

38.

Перевезенцев С.В.История России. ХVI – ХVIII вв. 7. Русское слово, 2010.

-

20

39

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России 19в.8кл - М.: Русское слово,2009

32

50

40.

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козменко С.И., Петров Ю.А. История России ХХ век. 9кл.– М.: Русское слово, 2008

33

70

41

Ластовский Г.А., История и культура Смоленского края с древнейших времен до кон. ХVIII в. – Смоленск, 1997

92

90

42.

Будаев Д.И., Ильюхов А.А. История Смоленщины ХIХ – ХХ вв. – Смоленск, 2003-2008

55

10

43.

М.Ю. Андрицова, Д.В. Валуев, Т.П. Довгий, История православной культуры земли Смоленской – Смоленск, 2004

32

60

44

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание 6 кл. – М.: Русское слово,2009

48

39

45

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 – М.: Русское слово, 2007.

46

68

46

Кравченко А.И. Обществознание 8 кл. – М: Русское слово,2009

32

50

47

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 9 – М.: Русское слово, 2009

33

43

48

Летягин А.А. География 6 класс. Начальный курс. – М.: Вентана-Граф, 2010

48

-

49

Душина И.В.,Смоктунович Т.Л. География: материки, океаны, народы и страны: страноведение. 7 кл. – М: Вентана-Граф,2011.

46

-

50

Баринова И.И. География России. Природа 8 класс. – М.: Дрофа, 2008

32

72

51

Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008

33

21

52

М.Ю. Евдокимов, А.А. Катровский. География Смоленщины. Смоленск, 2004 -2010.

55

9

53

Сухова Т.С., Строганов В.И. Природоведение, 5. – М.: Вентана – Граф, 2008.

41

50

54.

Пономарева И.Н., Коргилова О.А., Кучменко В.С. Биология 6. – М.: Вентана – Граф, 2008

48

30

55

В.М.Константинов, Кучменко В.С. Биология. Животные 7 класс. Вентана-Граф , 2008

46

48

56

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек 8 класс. Вентана-Граф, 2008

32

73

57

Пономарева И.Н. Биология 9 класс. – М.: Вентана-Граф, 2008-2009

33

65

58

Габриелян О.О. Химия 7 кл. – М.: Дрофа, 2008-2010

46

-

59

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия 8 класс. – М.: Просвещение, 2008-2010

32

-

60.

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия. Органическая химия 9 класс. – М.: Просвещение, 2008-2010

33

-

61

Перышкин А.В. Физика 7 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

46

-

62

Перышкин А.В. Физика 8 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

32

3

63.

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс – М.: Дрофа, 2009-2010

33

47

64.

Бим И.Л. Немецкий язык. Шаги 4. 8 кл. –М.:Просвещение,2008.

-

10

65.

ГерасимоваТ.П. География. Начальный курс. 6 кл.-М.:Просвещение,2008.

-

34

66.

Коринская В.А.География материков и океанов. 7 кл. – М.Просвещение,2008.

-

48

67.

Перевезенцев С.В.История России с древнейших времён до нач. 16в. 6 кл. Русское слово, 2009.

-

20

68.

Шевченко Л.Л. Православная культура. Кн.1,2. 5-й год обучения. – М,2009.

41

20

69.

Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 кл. – М.:Дрофа,2008.

-

23

70.

Бархударов С.Г. Русский язык. 8 кл. – М.:Просвещение, 2007.

-

3

71

Габриелян О.С. Химия. 8 кл. – М.:Дрофа,2006.

-

2

72

Курдюмова Т.Ф. Литература. 8 кл. – М.:Дрофа,2008.

-

50

73

Разумовская М.М. и др. Русский язык 8 кл.-М.:Дрофа,2008.

-

2

74

Бархударов С.Г. Русский язык. 9 кл. – М.: Просвещение, 2008.

-

1

75

Габриелян О.С. Химия. 9 кл. – М.:Дрофа,2009.

-

50

76

Литература Смоленщины (Учебник-хрестоматия)/Сост.Г.С.Меркин. В 2-х ч. – Смоленск,2000.

33

-

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

1.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10 – 11 (базовый уровень). - М.: Просвещение, 2009

40

80

2.

Коровина В.И. Литература 10.– М.: Просвещение, 2009-2011.

21

-

3.

Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенков Н.В. Литература (базовый уровень). – М.: Дрофа, 2009

19

35

4.

М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушина, Н.Д. Снежко «Английский с удовольствием». Учебник для 10 класса ОУ. – Обнинск, Титул, 2010

21

-

5.

М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушина, Н.Д. Снежко «Английский с удовольствием». Учебник для 10 класса ОУ. – Обнинск, Титул, 2011

18

-

6.

Г.И. Воронина. Немецкий язык. Контакт. М.: Просвещение, 2008

1

10

7.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия 10 – 11. – М.: Просвещение, 2008

40

70

8.

Мордкович А.Г., Мордкович И.М., Смирнова Математика. 10. – М.: Мнемозина, 2008-2009

-

27

9.

Никольский С.М. Потапов М.К. Алгебра и начала математического анализа – М.: Просвещение, 2010

21

-

10.

Мордкович А.Г., Мордкович И.М., Смирнова Математика. 11. – М.: Мнемозина, 2009

19

26

11.

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 10 -11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 2010

40

-

12.

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история 10 кл. (базовый и профильный уровни) – М.: Русское слово,2008-2010

21

30

13.

Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец ХIХ – начало ХХ вв. 11 кл.– М.: Русское слово, 2008-2009

19

34

14.

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России (базовый и профильный уровни) Ч.1,2 10 к – М.: Русское слово,2008

21

Ч.1-25

Ч.2 -10

15.

Загладин Н.В., Козменко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества ХХ – ХХI вв. 11кл.– М.: Русское слово, 2008-2009

19

34

16.

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 10 – М.: Русское слово, 2008

-

2

17.

Обществознание. 10 класс. Учебник. Базовый уровень/ под ред. Л.И. Боголюбова – М.: Просвещение, 2010

5

-

18.

Обществознание. 10 класс. Учебник. Профильный уровень/ под ред. Л.И. Боголюбова – М.: Просвещение, 2010

16

-

19.

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 11 – М.: Русское слово, 2008

19

2

20.

Липсиц И.В. Экономика. В 2-х книгах. Учебник для 10-11 класса. – М.: Вита-Пресс, 2005-2006

-

28

21.

Автомонов В.С. Экономика. 10-11 кл.- М: ВИТА-ПРЕСС,2008.

19

3

22.

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение,2008-2010.

40

-

23.

Общая биология 10 – 11.// Под ред. Беляева Д.К. – М.: Просвещение, 2008-2010.

40

-

24.

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Органическая химия 10 класс. – М.: Просвещение, 2010

25

-

25.

Габриелян О.О. Химия. Базовый уровень 11 класс. – М.: Дрофа 2008-2010

-

9

26.

Мякишев Г.Я. Физика 10 класс – М.: Просвещение, 2008

21

2

27.

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Н.Н. Соцкий. Физика 11 класс – М.: Просвещение, 2008-2010

19

10

28.

Габриелян О.О. Химия. Базовый уровень 10 класс. – М.: Дрофа 2008.

-

4

29.

Захаров В.Б.,МамонтовС.Г.,Соин Н.И. Общая биология. 10 кл. – М.: Дрофа, 2008.

-

16

30.

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право и экономика. В 2-х ч. 10-11 кл.- М.:Вече,2003.

-

25

31.

Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. В 2-х ч. 10 кл. (проф. уровень)- М.: Мнемозина,2008.

-

17

32.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. В 2-х ч. 10 кл. – М.:Русское слово,2010.

21

30

33.

Пономарёва И.Н.Биология.10 кл (базовый уровень) – М.:Вентана-Граф,2008.

-

33

34.

Габриелян О.О. Химия. Профильный уровень. 11кл-М.: Дрофа,2008.

-

4

35.

Захаров В.Б.,МамонтовС.Г.,Соин Н.И. Общая биология. 11кл. – М.: Дрофа, 2008.

-

17

36.

Захаров В.Б.,МамонтовС.Г.,Соин Н.И. Общая биология. (профильный уровень). – М.:Дрофа,2008

-

4

37.

Мордкович А.Г. Алгебра и начала анализа. В 2-х ч. 11кл. (проф. уровень)- М.: Мнемозина,2008.

-

17

38.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. В 2-х ч. 11кл. – М.:Русское слово,2009.

-

12

39.

Пономарёва И.Н.Биология.11кл (базовый уровень) – М.:Вентана-Граф,2008.

-

23

Инвариантная часть

Перечень программ и учебников

на 2011/12 учебный год

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Класс

Предмет

Название программы

Автор программы

УМК

Система Л.В. Занкова.

Русский язык

Программы начального общего образования. Русский язык. Самара:

Издательский дом «Фёдоров», 2011.

Н.В.Нечаева

Нечаева Н.В. Русский язык в 2-х частях. 2кл. – Самара:. Издательский дом «Федоров», 2011.

Сборник программ. Русский

язык. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

Н.В.Нечаева

А.В.Полякова

Нечаева Н.В. Русский язык . 3кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

Полякова А.В. Русский язык.4 кл.-М.:Просвещение,2006.

Литературное чтение

Программа Литературное чтение.- Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Сборник программ. Русский

язык. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

В.Ю.Свиридова

Свиридова В.Ю., Литературное чтение. 2 кл.:В 2-х ч. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

Чуракова Н.А. Литературное чтение. 3 кл: В 2-х ч. – Самара Издательский дом «Федоров», 2008.

Чуракова Н.А.Литературное чтение. 4 кл.:В 2-х ч. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2008.

Математика

Программа Математика. Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Программа Математика.Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

И.А. Аргинская, С.Н. Кормишина

И.А. Аргинская

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 2 кл.: В 2-х ч.– Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 3 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

Аргинская И.И, Ивановская Е.И., Кормишина С.Н.Математика. 4 кл.: В 2-х ч.– Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008.

Окружающий мир

Программа Окружающий мир. Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Программа Окружающий мир. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

Программа регионального курса для младших школьников «Азбука Смоленского края» Смоленск: Издательство «Ассоциация ХХI века», 2006

Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков

А.С. Болотова

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2011

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 3кл.: В 2-х ч. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008

Дмитриева Н.Я. Казаков А.Н. Окружающий мир. 4кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2008

Технология

Программа Технология. Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Н.А.Цирулик

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества. 2 кл. – Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.

Программа Технология. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

Программа Информатика.- М: Просвещение,2008.

Т.Н.Проснякова

А.В.Горячев

Проснякова Т.Н. Технология. Уроки мастерства. 3 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2003.

Проснякова Т.Н. Технология. Творческая мастерская – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2003.

Горячев А.В.,Горина К.И.,Суворова Н.И.. Информатика в играх и задачах 3 кл.:в 2-х ч. Учебник-тетрадь.- М.:БАЛАСС,2010.

Горячев А.В.,Горина К.И.,Суворова Н.И.. Информатика в играх и задачах 4 кл.:в 2-х ч. Учебник-тетрадь.- М.:БАЛАСС,2010

ИЗО

Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд./Под рук. Б.М.Неменского.-М.:Просвещение,2007, 2011.

Коллектив авторов: Б.М.Неменский и др.

Неменская Л.А. Искусство и ты. 2 кл. – М.: Просвещение, 2011

Музыка

Программа Музыка. Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Программа Музыка. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

Г.С.Ригина

Ригина Г.С. Музыка. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2002

Английский язык

Программа ОУ. Английский язык 2-4 кл. - М.: Просвещение, 2010

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2010

Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова

М.З. Биболетова

Н.Н. Трубанева

Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе. 2 кл – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 2 кл. – Обнинск: Титул,2008

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 3 кл. – Обнинск: Титул,2008.

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 4 кл. – Обнинск: Титул,2009.

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х кл.-М.:Просвещение,2007.

В.И.Лях,А.А. Зданевич

Лях В.И. Мой друг – физкультура: учебник для учащихмя 1-4 классов начальной школы. - М.:Просвещение,2008.

Традиционная система. УМК «Начальная школа ХХ1 века»

Русский язык

Программа Русский язык- М.: Вентана-Граф,2008, 2010

Л.Е. Журова

С.В.Иванов

Журова Л.Е., Евдокимова А.О. Букварь. В 2-х ч.- М.:Вентана-Граф,2011.

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 1 кл. - М.:Вентана-Граф,2011.

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 2 кл: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Иванов С.В., Евдокимова А.О. Русский язык. 4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008

Литературное чтение

Программа Литературное чтение- М.: Вентана-Граф,2008, 2010.

Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 1 кл. - М.:Вентана-Граф,2011.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Математика

Программа Математика- М.: Вентана-Граф,2008, 2010

В.Н. Рудницкая

Рудницкая В.Н., Кочурова Е.Э.Математика.1 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2011.

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В..Математика.4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Окружающий мир

Программа Окружающий мир.- М.: Вентана-Граф,2008,2010

Программа регионального курса для младших школьников «Азбука Смоленского края» - Смоленск: Издательство «Ассоциация ХХI век», 2006

Н.Ф.Виноградова, Г.С. Калинова

А.С. Болотова

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.1 кл. - М.:Вентана-Граф,2011.

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.2 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.3 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

Виноградова Н.Ф.Окружающий мир.4 кл.: В 2-х ч. - М.:Вентана-Граф,2008.

ИЗО

Программа для общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство. – М.:Дрофа,2010

В.С.Кузин, С.П. Ломов, Е.В.Шорохов и др.

Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд./Под рук. Б.М.Неменского.-М.:Просвещение,2007, 2011

Коллектив авторов: Б.М. Неменский и др.

Неменская Л.А. Искусство и ты. 2 кл. – М.: Просвещение, 2011

Технология

Программа Технология.- М.: Вентана-Граф,2008

Е.А.Лутцева

Программа Технология.- М.: Вентана-Граф,2008

Программа Информатика.- М: Просвещение,2008.

Е.А.Лутцева

А.В.Горячев

Горячев А.В.,Волкова Т.О. и др. Информатика в играх и задачах 3 кл.: Учебник-тетрадь.- М.:БАЛАСС,2010.

Горячев А.В.,Волкова Т.О. и др. Информатика в играх и задачах 4 кл.: Учебник-тетрадь.- М.:БАЛАСС,2010.

Программа Технология. Самара: Издательский дом «Фёдоров»,2011.

Н.А.Цирулик

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Уроки творчества. 2 кл.– Самара: Издательский дом «Федоров», 2011.


Музыка

Программа. Музыка.- М.: Вентана-Граф,2008

В.О. Усачёва, Л.В.Школяр, В.А.Школяр

Программа Музыка. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»,2010.

Г.С. Ригина

Ригина Г.С. Музыка. 2 кл. – Самара: Учебная литература. Издательский дом «Федоров», 2002

Английский язык

Программа ОУ. Английский язык 2-4 кл. - М.: Просвещение, 2010

Программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2010

Н.И. Быкова

М.Д. Поспелова

М.З. Биболетова

Н.Н. Трубанева

Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс. Английский в фокусе. 2 кл – М.: Express Publishing: Просвещение, 2011

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 3 кл. – Обнинск: Титул,2008.

Биболетова М.З, Денисенко О.А.Английский язык: Английский язык с удовольствием. 4 кл. – Обнинск: Титул,2009.

1-4

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х кл.-М.:Просвещение,2010.

В.И.Лях, А.А. Зданевич

Лях В.И. Мой друг – физкультура: учебник для учащихся 1-4 классов начальной школы.-М.:Просвещение,2008.

Традиционная система. «Школа России»

Русский язык

Программа. Русский язык – М.: Просвещение, 2010

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для 1-го класса – М.: Просвещение, 2011

Математика

Программа. Математика – М.: Просвещение, 2010

М.И. Моро, М.А. Бантова и др.

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. математика, учебник в 2-х частях 1 кл. – М.: Просвещение, 2011

Литературное чтение

Программа. Литературное чтение – М.: Просвещение, 2010

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука в 2-х частях 1 кл. – М.: Просвещение, 2011Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Литературное чтение. Учебник для 1 кл. в 2-х частях – М.: Просвещение, 2011

Окружающий мир

Программа. Окружающий мир – М.: Просвещение, 2010

А.А. Плешаков

Плешаков А.А, Окружающий мир. Учебник в 2-х частях, 1 кл. – М.: Просвещение, 2011

ИЗО

Программа общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд./Под рук. Б.М.Неменского.-М.:Просвещение, 2011

Коллектив авторов: Б.М. Неменский и др.

В.И. Коротеева. Изобразительное искусство. Искусство и ты. 1 класс. – М.: Просвещение, 2011

Технология

Программа. Технология– М.: Просвещение, 2010

Н.И. Роговцева

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник для 1 кл. – М.: Просвещение, 2011

Музыка

Программа. Музыка – М.: Просвещение, 2010

Е.Д. Критская

Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Музыка 1 кл. – М.: Просвещение, 2011

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1 кл.-М.:Просвещение,2010.

В.И.Лях, А.А. Зданевич

Лях В.И. Мой друг – физкультура: учебник для учащихся 1 классов начальной школы.-М.:Просвещение,2008.

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Предмет

Класс

Название программы

Автор программы

УМК

Программа. Русский язык. / Под ред. Разумовской М.М. – М.: Дрофа, 2009

М.М.Разумовская

Разумовская М.М., Львова С.И, Капинос В.И и др. Русский язык 6. – М.: Дрофа, 2009

7а,б

Разумовская М.М. и др. Русский язык 7. – М.: Дрофа, 2009

5а,б

Программа. Русский язык. / Под ред. Ладыженской Т.А. – М.: Просвещение, 2009

Т.А. Ладыженской

Ладыженской Т.А., Баранов М.Т., Тростенцева В.И. Русский язык 5. – М.: Просвещение, 2009-2010

Баранов М.Т., Ладыженской Т.А., Тростенцева В.И. Русский язык 6. – М.: Просвещение, 2010

8а,б

Тростенцева В.И., Ладыженской Т.А., Дейкина А.Д. Русский язык 8. – М.: Просвещение, 2009

9а,б

Тростенцева В.И., Ладыженской Т.А., Дейкина А.Д. Русский язык 8. – М.: Просвещение, 2010.

Литература

5

Программа. Литература./ Под ред. Коровиной В.Я., Коровина В.И. – М.: Просвещение, 2009

В.Я. Коровина, В.И. Коровин

Коровиной В.Я., Журавлев В.П., Коровина В.И. Литература 5.– М.: Просвещение, 2010

6

Полухтин В.П., Коровина В.Я., Журавлев В.П. – Литература 6.– М.: Просвещение, 2010

7

Коровиной В.Я. Литература 7.– М.: Просвещение, 2010

8

Коровиной В.Я., Журавлев В.П., Коровина В.И. Литература 8.– М.: Просвещение, 2009

9

Коровиной В.Я., Коровина В.И., Збарский И.С. Литература 9.– М.: Просвещение, 2009-2010.

Литература Смоленщины

9а, б

Программа под ред. Поляковой Т.К.

Полякова Т.К.

Меркин Г.С. Литература Смоленщины. Учебник – хрестоматия по литературному краеведению. – Смоленск: ТРАСТ – ИМАКОМ, 1995

Английский язык

5

6

Авторская программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2010

М.З. Биболетова

Н.Н. Трубанева

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. Учебник для 5-6 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2009-2010

7

Программа к УМК О.В. Афанасьевой, И.В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 5-9 классы, 1-5 годы обучения – М.: Дрофа, 2010

М.З. Биболетова

Н.Н. Трубанева

Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. Учебник для 7 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2009-2010

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева. Серия «Новый курс английского языка для российских школ» 7-9 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

8

О.В. Афанасьева, И.В. Михеева.

9

Немецкий язык

5

Программа ОУ. Немецкий язык 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2008

И.Л. Бим

И.Л. Бим. Учебник немецкого языка. 5 класс. – М.: Просвещение, 2010

7

И.Л. Бим

И.Л. Бим. Учебник немецкого языка. 7 класс. – М.: Просвещение, 2010

9

И.Л. Бим

И.Л. Бим. Шаги 5. – М.: Просвещение, 2006

Математика

Программы ОУ. Математика 5 –6./ Сост.: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010

Н.Я.Виленкин,В.И.

Жохин,А.С.Чесноков

С.И.Шваррцбург

Виленкин Н.Я. и др. Математика 5. – М.: Мнемозина, 2008

Виленкин Н.Я. и др. Математика 6. – М.: Мнемозина, 2008-2010

Г.В.Дорофеев

И.Ф.Шарыгин

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 5. – М.: Просвещение, 2007-10

Дорофеев Г.В., Шарыгин И.Ф., Суворова С.Б. Математика 6. – М.: Просвещение, 2008

Алгебра

7А,б

Программы ОУ. Алгебра 7 – 9 классы./ Сост.: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008

под ред.

Г.В. Дорофеева

Дорофеев Г.В., Суворова С.Б., Бунимович Е.А. Алгебра 7. – М.: Просвещение, 2008

8а,б

Ю.Н.Макарычев

Н.Г.Миндюк

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков С.Б Алгебра 8. М.: Просвещение, 2008 - 2010

9а,б

Ю.Н.Макарычев

Н.Г.Миндюк

С.Б.Нешков

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков С.Б Алгебра 9. М.: Просвещение, 2008 - 2010

Геометрия

7

Программы ОУ. Геометрия 7 – 9 классы./ Сост.: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2008

Атанасян Л.С.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия 7 – 9. – М.: Просвещение, 2010

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. Рабочая тетрадь по геометрии. 7 класс. – М.: Просвещение, 2008

8

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Геометрия 7 – 9. – М.: Просвещение, 2008

9

Информатика и ИКТ

8

Программа Информатика и ИКТ (базовый уровень) // Программы для ОУ Информатика, 2 – 11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

Н.Д. Угринович

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 8 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 .

9

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 9 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Всеобщая история

5

Программа курса История Древнего мира. – М.: Русское слово, 2008

Ф.А. Михайловский

Михайловский Ф.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 – М.: Русское слово, 2009

6

Программа курса История Средних веков: Европа и остальной мир. – М.: Русское слово,2008.

М.А.Бойцов, Н.Г.Петрова

Бойцов М.А., Шукуров Р.М. Всеобщая история. История Средних веков 6кл - М.: Русское слово,2008

Всеобщая история

7

Программа курса Всеобщая история. История Нового времени. – М.; Русское слово, 2008

Агафонов С.В., Дмитриева О.В.

Дмитриева О.В. Всеобщая история. История Нового времени. 7 – М.; Русское слово, 2008

8

Программа курса Новая история 19в.-н.20 в.- М.: Русское слово,2008.

Н.В.Загладин

Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. 19-н20в.8кл. - М.: Русское слово,2008.

9

Программа курса и тематическое планирование Всеобщая история. Новейшая история. – М.: Русское слово, 2008

Н.В. Загладин

Загладин Н.В. Всеобщая история. Новейшая история. ХХ век. 9кл.– М.: Русское слово, 2008

История России

6

Программа курса к учебнику «История России с древнейших времён». - М.: Русское слово,2008.

Е.В.Пчёлов

Пчелов Е.В. История России с древнейших времен до конца 16 в.6кл. - М.: Русское слово,2008

7

Программа курсов 6 – 7 кл. История России с древнейших времен до конца ХVIII в. – М.: Русское слово, 2006

Е.В. Пчелов

Е.В. Пчелов История России ХVII – ХVIII вв. 7. – М.: Русское слово, 2008

8

Программа курса История России 19в.-М.: Русское слово,2008.

А.Н.Боханов

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России 19в.8кл - М.: Русское слово,2009

9

Программа курса и тематическое планирование История ХХ век. – М.: Русское слово, 2008

Козленко С.И., Загладин Н.В. Загладина Х.Т.

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козменко С.И., Петров Ю.А. История России ХХ век. 9кл.– М.: Русское слово, 2008

История Смоленщины

6

Программа для ОУ Смоленской области. Региональный компонент./ Составители Г.А. Ластовский, Н.Н. Колпачков – Смоленск: Траст-Инком, 1995

7

Ластовский Г.А., История и культура Смоленского края с древнейших времен до кон. ХVIII в. – Смоленск, 1997

8

Будаев Д.И., Ильюхов А.А. История Смоленщины ХIХ – ХХ вв. – Смоленск, 2002-2008

9

Основы православной культуры

5-6

Шевченко Л.Л. Программа – М. 2002

Шевченко Л.Л,

Шевченко Л.Л. Православная культура. 5 кл. – Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества – М.:, 2009

8

Программа курса «История православной культуры земли Смоленской»/ Составитель Т.П. Довгий – Смоленск, 2003

Андрицова М.Ю.

М.Ю. Андрицова, Д.В. Валуев, Т.П. Довгий, История православной культуры земли Смоленской – Смоленск, 2002

Обществознание

6

Программа курса Обществозна-ние для 6 – 7 классов ОУ. – М.: Русское слово, 2008

А.И. Кравченко

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание 6 кл. – М.: Русское слово,2009

7

Козменко С.И., Козменко И.В.

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 – М.: Русское слово, 2008

Хромова И.С. Рабочая тетрадь. 7 кл. – М.: Русское слово, 2010

8

Обществознание. Программа курса для 8 – 9 классов ОУ. – М.: Русское слово, 2009

Кравченко А.И.

Кравченко А.И. Обществознание 8 кл. – М: Русское слово,2009

9

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 9 – М.: Русское слово, 2008

Хромова И.С. Рабочая тетрадь. 9 кл. – М.: Русское слово, 2009

География

6

Программа по географии 6-10 класс для ОУ. – М.: Вентана-Граф, 2007

Летягин А.А.

Душина И.В.

Пятунин В.Б.

Летягин А.А. География 6 класс. Начальный курс. – М.: Вентана-Граф, 2010

7

Программа по географии 6-10 класс для ОУ. – М.: Вентана-Граф, 2007

Летягин А.А.

Душина И.В.

Душина И.В, Смоктунович Т.Л. География. Материки, океаны, народы и страны. Страноведение 7 кл. Вентана-граф, М., 2011

8

Программа МО РФ для ОУ под ред. И.В, Душиной 6-9 кл – М.: Дрофа, 2008-2009

Баринова И.И. География России. Природа 8 класс. – М.: Дрофа, 2008

9

Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: Дрофа, 2009

География Смоленщины

8

Программа для ОУ Смоленской области. Региональный компонент./ Составители Г.А. Ластовский, Н.Н. Колпачков – Смоленск: Траст-Инком, 1995

М.Ю. Евдокимов, А.А. Катровский. География Смоленщины. Смоленск, 2004 -2010.

9

Биология

5

Программа курса Природа. Вве-дение в биологию и экологи.// Сборник программ. Природове-дение. Биология. Экология: 5 – 11 классы. – М.: Вентана – Граф, 2008

Сухова Т.С., Строганов В.И.

Сухова Т.С., Строганов В.И. Природоведение, 5. – М.: Вентана – Граф, 2008, 2009

6

Программа курса Биология. Рас-тения. Бактерии. Грибы. Лишай-ники. // Сборник программ. При-родоведение. Биология. Эколо-гия: 5 – 11 классы. – М.: Вентана – Граф, 2008

Понамарева И.Н., Кучменко В.С.

Пономарева И.Н., Коргилова О.А., Кучменко В.С. Биология 6. – М.: Вентана – Граф, 2008

7

Сборник нормативных документов. Примерные программы. Биология. – М.: Дрофа, 2007

В.М.Константинов, Кучменко В.С. Биология. Животные 7 класс. Вентана-Граф 2007-2008

8

Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. Биология. Человек 8 класс. Вентана-Граф, 2005-2009

9

Пономарева И.Н. Биология 9 класс. – М.: Вентана-Граф, 2007-2009

Химия

7

Сборник нормативных документов. Примерные программы. Химия – М.: Дрофа, 2007

Габриелян О.О. Программа курса химии. Просвещение, 2008

Габриелян О.О. Химия 7 кл. – М.: Дрофа, 2008-2010

8

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия 8 класс. – М.: Просвещение, 2008-2010

9

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Неорганическая химия. Органическая химия 9 класс. – М.: Просвещение, 2008-2010

Физика

7

Сборник примерных программ. Физика 7-9 классы. Составитель Перышкин А.В. – М.: Дрофа, 2008

Е.М. Гутник

Перышкин А.В. Физика 7 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

8

Перышкин А.В. Физика 8 класс – М.: Дрофа, 2007-2010

9

Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика 9 класс – М.: Дрофа, 2009-2010

ИЗО

5

Изобразительное искусство и художественный труд. Изд. «Просвещение», 2008

Б.М. Неменский,

Н.А. Горяева, А.С. Неменская, А.С. Питерских и др.

Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Авторы: Горяева Н.А., Островская О.В.; Издательство «Просвещение», 2008

6

Изобразительное искусство: искусство в жизни человека. Автор: Неменская Л.А. Издательство «Просвещение», 2008

7

Изобразительное искусство: искусство в жизни человека. Автор: Неменская Л.А. Издательство «Просвещение», 2008

8

Изобразительное искусство: дизайн и архитектура в жизни человека. Авторы: Питерских А.С., Гуров Г.Е. Издательство «Просвещение», 2008г.

9

Музыка

5-8

Программа для ОУ. Музыка 1-8 кл. изд. «Дрофа», М.: 2010

В.В. Алеев,

Т.И. Науменко

Музыка, Т.И. Науменко, В.В, Алеев; изд. «Дрофа», М.: 2010

Технология

5

Программа начального и основного общего образования. – М.: Вентана-Граф, 2010.

М.В. Хохлова

П.С. Самородский Н.В. Синица

Технология 5 кл. под ред. Симоненок В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

6

Технология 6 кл. под ред. Симоненок В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

7

Технология 7 кл. под ред. Симоненок В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

8

Технология 8 кл. под ред. Симоненок В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

5 - 8

Программа начального и основного общего образования – М.: Вентана-Граф, 2010

М.В. Хохлова

П.С. Самородский Н.В. Синица

Технический труд: 5 кл. под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

Технический труд: 6 кл. под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

Технический труд: 7 кл. под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

Технический труд: 8 кл. под ред. Симоненко В.Д. М.: Вентана-Граф, 2010

Физическая культура

5-9

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х кл.-М.:Просвещение,2010.

В.И.Лях,

А.А. Зданевич

Физическая культура.5-7 кл./Под. ред.Г.И.Мейксона.-М.:Просвещение,2008.

Физическая культура 8-9 кл/Под. ред. В.И.Ляха.- М.:Просвещение,2009.

ОБЖ

8

Программа для ОУ по ОБЖ, - М.; -Просвещение - 2009

А.Т.Смирнов

8 кл. ОБЖ, А.Т. Смирнов, М.; Просвещение – 2010г.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Предмет

Класс

Название программы

Автор программы

УМК

Русский язык

10а, 11а

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Программа. Русский язык.– М.: Просвещение, 2009

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык 10 – 11 (базовый уровень). - М.: Просвещение, 2009

Литература

10а

Программа. Литература./ Под ред. Коровиной В.Я., Коровина В.И. – М.: Просвещение, 2009

В.Я. Коровина, В.И. Коровин

Коровина В.И. Литература 10.– М.: Просвещение, 2010

11а

Агеносов В.В., Голубков М.М., Корниенков Н.В. Литература (базовый уровень) . – М.: Дрофа, 2009

Английский язык

10а

Программа ОУ Английский язык 10-11 кл. – М.: Просвещение, 2011

В.Г.Апальков

О.А. Афанасьева, И.Д. Михеева, Дж. Дули, В. Эванс Английский в фокусе, 10 кл. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010-2011

11а

Авторская программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для 2-11 классов ОУ. – Обнинск: Титул, 2010

М.З. Биболетова

М.З. Биболетова, Е.Е. Бабушина, Н.Д. Снежко «Английский с удовольствием». Учебник для 10 класса ОУ. – Обнинск, Титул, 2010

Математика

10

Программы ОУ. Алгебра и нача-ла анализа 10 – 11./ Сост.: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010

Никольский С.М.

Никольский С.М., Потапов М.К. Алгебра и начала математического анализа – М.; Просвещение, 2010

Программы ОУ. Геометрия 10 – 11./ Сост.: Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2010

Атанасян Л.С.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия 10 – 11. – М.: Просвещение, 2008

11

Программы. Математика 5 – 6. Алгебра 7 – 9. Алгебра и начала математического анализа 10 – 11. / Авторы-составители И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М.: Мнемозина, 2009

Мордкович А.Г.

Мордкович А.Г., Мордкович И.М., Смирнова Математика. 11. – М.: Мнемозина, 2009

Информатика и ИКТ

10 - 11

Программа Информатика и ИКТ (базовый уровень) // Программы для ОУ Информатика, 2 – 11 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

Н.Д. Угринович

Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, 10 кл., 11 кл. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 – 2010

Всеобщая история

10

Программа курса Всеобщая история с древнейших времён до конца 19в.- М.: Русское слово, 2008.

Загладин Н.В.

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история 10 кл. (базовый и профильный уровни) – М.: Русское слово,2008.

11

Программа курса и тематичес-кое планирование Всеобщая история. Конец ХIХ – начало ХХ вв. – М.: Русское слово, 2009

Загладин Н.В., Загладина Х.Т.

Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец ХIХ – начало ХХ вв. 11 кл.– М.: Русское слово, 2008

История России

10

Программа курса. История России с древнейших времён до конца 19в.- М. Русское слово,2008.

Сахаров А.Н.

Сахаров А.Н., Боханов А.Н. История России (базовый и профильный уровни) Ч.1,2 10 к – М.: Русское слово,2008

11

Программа курса и тематичес-кое планирование История Отечества. – М.: Русское слово, 2008

Козменко С.И., Загладин Н.В. Загладина Х.Т.

Загладин Н.В., Козменко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История Отечества ХХ – ХХI вв. 11кл.– М.: Русское слово, 2008

Право

10

Певцова Е.А., Козленко И.В. Право. Основы правовой культуры. Программа курса для 10-11 класса ОУ – М.; 2006

Певцова Е.А.

Певоца Е.А Право. Основы правовой культуры 10 кл.: в 2-х частях, М.; Русское слово, 2010

Обществознание

10

Л.Н. Боголюбов, Н.И. Гордецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев. Программа по обществознанию. 10-11 кл. Базовый уровень./ Программы общеобразовательных учреждений. История, обществознание. 10-11 кл. М., Просвещение, 2007

Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.ЮБ. Лазебникова. Программа по обществознанию 10-11 кл. Профильный уровень/ Программа для ОУ. История, обществознание. 10-11 кл. М.: Просвещение, 2007

Боголюбов Л.Н.

Обществознание. 10 кл. Учебник для ОУ. Базовый уровень/ под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова, Н.И. Городецкой, М.; Просвещение, 2010

Обществознание. 10 кл. Учебник для ОУ. Профильный уровень/ под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой. М.: Просвещение, 2011

11

Обществознание. Программа курса для 10 – 11 классов ОУ. – М.: Русское слово, 2009

Кравченко А.И.

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 11 – М.: Русское слово, 2011

Экономика

10

Экономика. Программа для 10-11-х классов общеобразова-тельных школ (базовый уровень) – М.: Вита-Пресс, 2004

Автономов В.И.

Автономов В.И. Экономика, Вита-Пресс, 2009

География

10

Программно-методические материалы. География 10-11 классы под ред. В.И. Сиротина. – М.: Дрофа, 2006

Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. – М.: Просвещение,2007-2010.

11

Биология

10 - 11

Примерные программы по биоло-гии. // Сборник нормативных документов. – М.: Дрофа, 2007

Общая биология 10 – 11.// Под ред. Беляева Д.К. – М.: Просвещение, 2008-2010.

Химия

10

Сборник нормативных документов. Примерные

программы. Химия – М.: Дрофа, 2007

Габриелян О.О. Программа курса химии. Просвещение, 2008

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Органическая химия 10 класс. – М.: Просвещение, 2010

11

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. Органическая химия 11 класс. – М.: Просвещение, 2010

Физика

10

Сборник примерных программ по физике (базовый уровень) – М.: Просвещение, 2009

Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Соцкий

Мякишев Г.Я. Физика 10 класс – М.: Просвещение, 2008

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Н.Н. Соцкий. Физика 11 класс – М.: Просвещение, 2008-2010

11

Технология

10-11

Авторская программа «Школа молодой семьи 10 - 11»

Белозерова Г.Д.

С. Ханус «Одежда для детей», Г. Широкова «Приданое для ребенка», Е. Яковенко «Быт, здоровье, красота», С. Дацковский «Растения и косметика», М. Бакланова «Вам милые женщины», А. Черданцева «Как женщина женщине», З. Калашникова «Секреты опытной хозяйки», В. Страшнов «Вашему дому – красоту и уют», И. Кондратьева «Книга для семьи», Б. Спок «Ребенок и уход за ним», М. Дерюгина «От колыбели до школы», А. Фром «Азбука для родителей», Б. Никитин «Первый год – первый день», В. Ветрова «Ладушки», Л. Хахалин «Советы детского врача», Н. Ходанов «Молодым супругам», А. Шабанов «Справочник фельдшера», А. Тур «Родителям о детях». А. Гаммерман «Лекарственные растения», С. Иванов «Рецепты природы»

Физическая культура

10 -11

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11-х кл.-М.:Просвещение,2010.

В,И.Лях,

А.А.Зданевич

Физическая культура:.10-11 кл./Под. Ред. В.И.Ляха – М.: Просвещение,2010.

ОБЖ

10 -11

Программа для ОУ по ОБЖ – М.:, Просвещение - 2009

А.Т.Смирнов

10 кл. ОБЖ – А.Т. Смирнов, М.: Просвещение – 2007

10кл. ОБЖ – А.Т. Смирнов, М.: Просвещение – 2009

11 кл. ОБЖ – А.Т. Смирнов, О.Б. Мишин, М.: Просвещение – 2004

11 кл. ОБЖ – А.Т. Смирнов, М.: Просвещение - 2007

Программное обеспечение элективных учебных предметов

на 2011/12 уч. год

10 - 11 классы

п/п

Название курса

Учитель

Программа

Учебные пособия

В мире закономерных случайностей

Филипенкова Н.Н.

Сборник программ элективных курсов. Профильное образование. Элективный курс 10 – 11 классы. В мире закономерных случайностей // Состаивтели В.Н. Студеницкая, Л.Г. Козлова и др. – Волгоград: Учитель, 2007

Ткачук В.В. Математика абитуриенту. – М., 1999

Рукукин А.Н. Выпускной, вступительный, ЕГЭ на «5». Пособие для интенсивной подготовке к экзамену. – М.: ВАКО, 2006

Сборник программ элективных курсов. В мире закономерных случайностей // Состаивтели В.Н. Студеницкая, Л.Г. Козлова и др. – Волгоград: Учитель, 2007

Методы решения задач по физике

Дроздова И.И.

Орлов В.А., Сауров Ю.А. «Методы решения задач по физике».// Сборник программ элективных курсов. Физика 9 – 11. Профильное обучение/ Составитель. В.А. Коровин. – М.: Дрофа, 2006

Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Задачи по физике. – М.: Дрофа, 2002

Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку. – М.: Наука, 1985

Тульнинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.: Просвещение, 1972

Орлов В.А., Никифоров Г.Г. ЕГЭ.КИМ. Физика. – М.: Просвещение, 2004 - 2011

Трудные вопросы курса биологии

Курносенкова В.А.

Сборник программ элективных курсов. Профильное обучение. – Волгоград: Учитель, 2006.

Шумный В.К., Рувинский А.О. Биология 10-11. – М.: Просвещение,2006;

Медников Б.В. Биология: формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1998

Человек – общество – мир

Литвинова Н.А.

Рекомендованная МО РФ. Элективные курсы в профильном обучении. Волошина О.И., Логунов А.П. и др. «Человек – общество – мир» – М.: НФПК, 2004

Гречко П.К. Обществознание для поступающих в ВУЗы, ч. 1 -2, М.: Просвещение,2004

Никитин А.Ф. Основы государства и права 10-11 класс. – М.: Просвещение,1998

Никитин А.Ф. Право – М.: Просвещение,2008

Мир родной речи

Желудова В.В.

Профильное обучение. Программы элективных курсов. – М.: НФПК, 2004

Власенков А.И. Русский язык. грамматика. Текст. Стили речи. 10 – 11. М., 2000 – 2003

КИМ. Русский язык. ЕГЭ. – М., 2008 – 2009

Программно-методическое обеспечение курсов по выбору

на 2011/12 уч.г.

№ п/п

Название курса

Учитель

Программа

Учебно-методические пособия

Честь имею

Герасимова Е.В.

Предметно-ориентированная.

Составлена на основе авторских программ Зининой С.А. «Человек имеет право» и Фастовой Е.И. «Мои права». // Сборник программ элективных курсов по обществознанию для ППП. – Волгоград: Учитель, 2007

Болотина Т.В., Певцова Е.А. Права человека. Методическое пособие для учителя. – М.: Русское слово, 2007;

Дидактические материалы по курсу «Введение в обществознание. 8 - 9 класс». – М.: Просвещение, 2002

Кашанина Т.В. Основы государства и права. – М.: Просвещение, 1998

Творческое письмо на английском языке. Дружеская переписка

Филатова Л.Н.

Предметно-ориентированная.

Авторская программа

Музланова Е.С. «Английский язык. Экспресс-репетитор для подготовки ЕГЭ – «Письмо». – М.: Астрель, 2009

Романова Л.И. «Английский язык. Письмо». – М.: Айрис пресс, 2010

Мелих И.Я. «Как писать письма на английском языке». – М.: АСТ Астрель, 2005

Культура устной и письменной речи

Давыдова Л.Н.

Предметно-ориентрованная

Авторская программа

Голуб И.Б. Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.: Просвещение,1999

Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Просещение, 1996

Мурашов А.А. Культура русской речи. – М.: Просвещение, 2006.

Учись писать грамотно

Антоненкова И.А.

Предметно-ориентированная.

Потемкина Т.В. Учись писать грамотно. // Предпрофиьная подготовка учащихся основной школы. Учебные программы по социально-гуманитарным предметам. – М.: ACADEMIA, 2005

Валгина Н.С. Орфография и пунктуация: Справочник. – М., 1993

Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М., 1998

Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. М., 1994

Основы медицинских знаний

Курносенкова В.А.

Профильно-ориентированная Модифицированная на основе программы по биологии «Основы медицинских знаний». Сборник программ элективных курсов. – Волгоград: Учитель, 2007

Гомончук А.И. Основы медицинских знаний. Десмур-гия. Иммобилизация. – М.: Медицина, 2001;

Тарасов А.Н. Неотложная доврачебная помощь. – М.: Медицина,1987;

Медико-санитарная подготовка учащихся / под ред. П.А. Курцова – М.: Просвещение, 1991

Учимся решать текстовые задачи

Изотова В.А.

Предметно-ориентированная.

Е.В. Николаева Учимся решать текстовые задачи. / Предметно-ориентированный курс для организации ППП. – Смоленск, СОИУУ, 2007

Кузнецова Л.В. и др. Алгебра: сборник заданий для подготовке к итоговой аттестации в 9 кл. – М.: Просвещение, 2006

Мордкович А.Г. и др. Алгебра. Задачник. – М.: Мнемозина, 1999

Линейные и дробно-линейные уравнения и неравенства с параметрами

Изотова В.А.

Предметно-ориентированная.

Солуковцева Л. «Линейные и дробно-линейные уравнения и неравенства с параметрами». // Библиотека «Первое сентября», г-та «Математика» № 1(13)/2007– М.: Чистые пруды, 2007

Алгебра и начала анализа: Сборник задач для подготовки и проведения итоговой аттестации за курс средней школы. / под ред. С.А. Шестакова – М.: МИОО, МЦНМО, Интерактивная линия, 2002

Амелькин В.В., Рабчевич В.Л. Задачи с параметрами: Справочное пособие по математике. 2-е издание. – Минск: Асар, 2002

Вавмлов В.В. и др. Задачи по математике. Алгебра: справочное пособие. – М.: Наука, 1987

Крамор В.С. Повторяем и системтизируем школьный курс алгебры. – М.: Просвещение, 1990

Родионов Е.М. Математика. Решение задач с парамеитрами. М.: изд-во НЦ ЭНАС, 2006

Практикум по химии. Решение расчетных и расчетно-экспериментальных задач

Михайлова А.П.

Предметно-ориентированная.

Авторская «Практикум по химии. Решение расчетных и расчетно-экспериментальных задач»

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 9, - М.: Просвещение, 1989, 2011-11-03 Ходаков Ю.В. Задачи и упражнения по химии для средней школы. – М.: Просвещение, 2003

Хомченко И.Г. Задачи и упражнения для средней школы. – М. Просвещение, 2002 – 2006.

Егоркин В.Ф. Внеклассные практические занятия по химии. – М.: Просвещение, 1959

Кушнарев А.А. Учимся решать задачи по химии. – М.: Школа-пресс, 1996

Сведения о факультативных и кружковых занятий

Вариантная часть

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Выписка из приказа

от 01.09.2011 № 104

Об оплате за кружковую работу

За проведение кружковой работы с учащимися в школе в 2010/11 учебном году

п р и к а з ы в а ю:

1.Оплачивать следующим учителям:

  • Павловой Т.В. - 1 час («Референт»).

  • Павловой Т.В. – 1 час («Православная культура»).

  • Васильковой Н.В. - 1 час («Православная культура»).

  • Максименковой Т.В. - 1 час («Православная культура»).

  • Рогановой Н.Ф. – 0,5 часа («Референт»).

  • Савченковой Л.А. – 0,5 часа («Референт»).

  • Медведева Т.В. – 2 часа («Уроки мастерства»).

  • Киселевой И.С. – 3 часа («Музейный кружок»).

2. Утвердить расписание кружковой работы в школе на 2011/12 учебный год

Директор школы Е.А. Хайкова

Сведения о факультативных занятиях по СШ № 9 в 2011/12 учебном году

Предмет

Ф.И.О. учителя

Название факультатива

Класс

Число

групп

Кол-во

часов

Русский язык

Давыдова Л.Н.

«Что в имени тебе моем»

5

2

1

Математика

Изотова В.А.

«Тропинками математики»

5

2

1

Математика

Изотова В.А.

«Наглядная геометрия»

6

1

1

Химия

Михайлова А.П.

«Химический практикум»

8

2

1

Биология

Шустова Е.В.

«Основы здорового образа жизни»

8

1

1

Русский язык

Давыдова Л.Н.

«Курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме»

8

1

1

Русский язык

Хайкова Е.А.

«Курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме»

8

1

1

Обществознание

Герасимова Е.В.

«Честь имею»

9

1

0,5

Английский язык

Филатова Л.Н.

«Творческое письмо на английском. Дружеская переписка»

9

1

0,5

Химия

Михайлова А.П.

«Неорганическая химия. Лабораторный практикум»

9

1

0,5

Биология

Курносенкова В.А.

«Основы медицинских знаний»

9

1

0,5

Русский язык

Антоненкова И.А.

«Учись писать грамотно»

9

1

0,5

Математика

Изотова В.А.

«Учимся решать текстовые задачи»

9

2

0,5

Математика

Изотова В.А.

«Линейные квадратные уравнения с параметрами»

9

2

0,5

Русский язык

Давыдова Л.Н.

«Культура устной и письменной речи»

9

2

0,5

Право

Киселева И.С.

«Право»

10

1

1

Биология

Курносенкова В.А.

«Трудные вопросы курса биологии»

10

1

1

Обществознание

Литвинова Н.А.

«Человек, общество, мир»

11

1

1

Физика

Дроздова И.И.

«Методы решения задач по физике»

11

1

1

Русский язык

Желудова В.В.

«Мир родной речи»

11

1

1

Математика

Филипенкова Н.Н.

«В мире закономерных случайностей»

11

1

1

Предмет

Ф.И.О. учителя

Название факультатива

Класс

Число

групп

Кол-во

часов

Чтение

Данилова Л.Д.

«Введение в народоведение»

2

1

Математика

«Развитие познавательных способностей»

2

1

«Православная культура»

2

1

Окружающий мир

«ОБЖ»

1

1

«Референт»

1

1

Физическая культура

«Школа здоровья»

1

1

Математика

«Информатика»

1

1

План работы ШПО на 2011/12 уч. год

Сентябрь

Смотр учебных кабинетов /Профком/

Участие педагогов школы в районных семинарах, конкурсах, МО.

Октябрь

Инновационная работа учителейшколы./Собеседование. Василькова Н.В./

Ноябрь

Развитие ключевых образовательных компетенций в результате проектной, исследовательской деятельности, творческой деятельности учащихся./Администрация/

Декабрь

Семинар классных руководителей «Использование здоровьесберегающих технологий в УВП» /Антонова И.Д./

Январь

Творческий отчет учителя начальных классов Максименковой Т.В.

Февраль

Расширенное заседание «Роль самообразования педагогов в повышении качества образования: творческие отчёты». Опыт работы учителя начальных классов Савченковой Л.А. ";Использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности начальной школы для сохранения и укрепления здоровья, повышения мотивации учения";

Март

Педагогические чтения на тему «Компетентность личности - основа самореализации учащихся в образовательном процессе».

Апрель

Творческий отчет классного руководителя 2 «А» класса Павловой Т.В. по теме «Патриотическое воспитание школьников»

Май

Пополнение банка данных по передовому педагогическому опыту. /Данилова Л.Д., Роганова Н.Ф./

План работы НОУ на 2011/12 уч. год

п/п

Календарный период

Направления деятельности

1.

Сентябрь

Совещание при директоре – распределение нагрузки по организации НОУ среди педагогов.

Внесение изменений в координационный совет НОУ.

Проведение классных часов в 9-11 классах, по поводу разъяснения целей и задач НОУ, необходимости проведения исследовательской работы.

Диагностика учащихся 9-11 классов с целью выявления творческих способностей, склонности к исследовательской деятельности.

Формирование предметных секций научного общества.

Выбор тем исследования. Планирование работы, определение целей и задач исследования.

Экскурсия в библиотеку. Занятие «Библиотека – твой помощник» (о правилах работы с научной литературой).

Практическое занятие в методкабинете школы «Особенности научно-исследовательских и реферативных работ»

Индивидуальные консультации.

Практическое занятие «Методика выбора темы и защиты исследовательской работы».

2.

Октябрь

Работа в библиотеках с целью подбора литературы по тематике исследования.

Индивидуальные консультации.

Оформление исследовательских работ за 2010/11 учебный год. Подготовка учащихся к выступлению на научно-практической конференции.

Проведение школьной научно-практической конференции.

Участие в районном «Дне науки».

Заседание совета НОУ «Анализ результатов участия в районном «Дне науки». Выявление перспектив и направлений работы НОУ на 2011/12 учебный год. Награждение участников.

Составление планов работы на 2011/12 учебный год предметных секций НОУ.

Учебные занятия секций.

3.

Ноябрь

Работа в библиотеках.

Экскурсионная работа.

Участие в I и II этапах Всероссийской олимпиады школьников.

Практическое занятие «Этапы исследовательской деятельности»

Индивидуальные консультации руководителей секций.

4.

Декабрь

Практическое занятие «Методическое сопровождение работы» (работа в библиотеках, архивах, компьютерном классе).

Индивидуальные консультации.

Практическое занятие «Требования к исследовательской работе».

Практическое занятие «Правила публичного выступления».

Анализ работы НОУ за I полугодие 2011/12 учебного года. Выявление перспективных направлений в работе НОУ.

5.

Январь

Индивидуальные консультации.

Сбор и систематизация материалов по проблеме исследования.

Практическое занятие «Способы получения информации» (работа в библиотеках с периодической печатью, словарями и справочниками, ресурсами Интернета).

Посещение выставок, экскурсионная деятельность на базе школьного музея.

Помещение статей о деятельности НОУ в школьной газете «Девятка».

Участие в областных олимпиадах, региональных конкурсах.

6.

Февраль

Работа с источниками получения информации.

Индивидуальные консультации.

Подготовка и проведение «Недели школьных наук».

Начало оформления исследовательских работ.

Совместное заседание секций НОУ, обмен опытом работы, подготовка к школьной конференции.

Практическое занятие по секциям «Оформление тезисов работы».

7.

Март

Работа в библиотеках, архивах.

Индивидуальные консультации.

Оформление исследовательских работ.

Практическое занятие «Роль ИКТ в исследовательской работе».

Практическое занятие «Требования к созданию презентаций».

8.

Апрель

Работа над оформлением исследования.

Индивидуальные консультации.

Рецензирование работ руководителями.

Заседание творческой инициативной группы НОУ с целью оценки исследовательских работ.

Интеллектуальные занятия с учащимися-членами НОУ.

9.

Май

Защита исследовательских работ, рефератов, проектных работ на экзаменах.

Собрание НОУ: передача эстафеты НОУ от выпускников учащимся 8-х классов.

Планирование работы на 2012/13 учебный год.

Анализ деятельности НОУ, отчет руководителей секций за текущий учебный год.

План проведения интеллектуальных занятий с учащимися - членами НОУ

на 2011/12 учебный год

п/п

Тема занятия

Цель занятия

Календарные сроки проведения

Ответственные

1.

Творческие способности личности

Анкетирование учащихся с целью выявления: творческих способностей, склонности к исследовательской работе, коммуникативности и организаторских способностей

сентябрь

Кл. руководители 9-11-х классов, учителя-предметники, психолог

2.

Библиотека – твой помощник

Формирование библиотечно-поисковых навыков. Ознакомление с правилами работы с научной литературой.

сентябрь

Библиотекарь Деева Т.М.

3

Особенности научно-исследовательской и реферативной работы

Познакомить учащихся с особенностями научно-исследовательской работы и реферативной (на примере работ учащихся 2006-2009 гг.)

сентябрь

Зам. Директора по методической работе Шустова.Е.В.

4.

Этапы исследовательской деятельности. Выбор темы

Познакомить учащихся со значимостью выбора темы в исследовательской работе. Научить учащихся объективно оценивать глубину темы, объем предстоящей работы, ее соответствие личным возможностям и интересам.

октябрь

Руководители секции НОУ

5.

Этапы исследовательской работы. Составление списка и изучение литературы по теме. Формирование цели, задач и гипотезы исследования

Познакомить учащихся с правилами работы с картотекой, библиографическими изданиями. Научить определять цели и задачи исследования, выдвигать гипотезы, определять методы исследования.

ноябрь

Руководители секции НОУ

6.

Реферат. Требования к написанию реферата. Критерии оценивания научно-исследовательских и реферативных работ.

Познакомить со структурой реферативной работы, общими требованиями и правилами оформления текстов.

декабрь

Руководители секции НОУ

7.

Правила публичного выступления (защита исследовательской работы)

Познакомить учащихся с факторами, определяющими успех публичного выступления. Определение требования к речи, одежде. Формирование навыков и умений четко, логично, аргументированно отвечать на вопросы.

декабрь

Психолог

8.

Методика работы с периодической печатью, словарями и справочниками, ресурсами Интернета

Развитие навыков критического, самостоятельного мышления, умений обобщать, вести поиск необходимой информации, анализировать

январь

Библиотекарь

Деева Т.М.; учитель информатики Булатова Т.Н.

9.

Оформление тезисов работы

Научить учащихся грамотно выписывать и систематизировать цитаты. Развивать умение доказательства. Стимулировать творчество, исследовательские умения

февраль

Руководители секции НОУ

10.

Создание презентации

Познакомить учащихся с методикой создания презентаций, общими требованиями и правилами оформления.

март, апрель

Учитель информатики Булатова Т.Н.

Инновационная деятельность

Социально-экономические условия и тенденции развития образования в нашей стране требуют формирования человека с новым уровнем сознания. Поэтому в число приоритетов совершенствования системы образования и воспитания нашего образовательного учреждения входит экспериментальная работа. Ее смысловое значение: опыт, воспроизведение познания, проверка гипотез - это заключается в трактовке данного понятия.

Основными направлениями в экспериментальной деятельности школы являются:

  • оптимизация образовательного процесса, формирование здоровьесберегающей среды с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся; формирование активной позиции школьников по отношению к собственному здоровью;

  • усиление роли социально-правового и гуманитарного циклов, обеспечивающих социализацию и формирование активной гражданской позиции личности, ориентированных на духовное и нравственное развитие;

  • развитие способности учащихся к самостоятельному поиску, приобретение навыка, решение жизненных задач в процессе обучения.

Экспериментальная деятельность школы изучает как:

  1. внешние воздействия (комплексы программ, учебно-методические комплексы, педагогические технологии);

  2. так и ответную реакцию участников эксперимента (диагностика качества работы учителя, ученика, состояние здоровья учащихся).

В экспериментальной работе школы реализуются:

  • системный подход - раскрывающий целостность образовательного и воспитательного процессов;

  • личностный подход - предполагающий отношение к учащемуся как к личности;

  • содержательный подход - обращенный к содержанию изучаемых образовательных компонентов;

  • сущностный подход - направленный на формирование устойчивых тенденций.

В нашей школе работают следующие экспериментальные площадки различных уровней, такие как:

  • «Оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды как средство выполнения социального заказа»;

  • «Апробация УМК для 6 класса Перевезенцевых «История России с древнейших времен до конца 15 века»;

  • «Введение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

  • «Апробация предмета «Основы православной культуры» на основе программы и учебника «Истоки» 5-6 класс А.В. Камкина»;

  • «Проектная деятельность младших школьников».

Содержание отчета

Тема «Оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды школы как средство выполнения социального заказа»

Актуальность данной экспериментальной деятельности для школы

Совершенствование воспитательной системы школы через развитие творческой создающей деятельности; усилие системы традиций школы; организация единого подхода к реализации системы формирования ценностных отношений; формирование активной позиции ребенка по отношению к своему здоровью.

Цель: оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступное и качественное образование для всех категорий учащихся, независимо от их стартовых возможностей в соответствии с их интересами и состоянием здоровья.

Этап (подготовительный, внедренческий, аналитический)

Внедренческий 

п/п

Задачи этапа

Содержание деятельности

Краткая характеристика результатов и формы их представления

Совещания, семинары по теме экспериментальной работы (с указанием сроков), разработанные материалы для методической поддержки эксперимента

 

Проведение уточняющей комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения условий для реализации Программы развития школы.

Формирование и планирование деятельности творческих групп по реализации отдельных проектов и Программы.

Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации Программы.

Реализации ведущих целевых проектов Программы развития школы.

Осуществление промежуточного контроля, экспертизы реализации проектов. 

Общая разгрузка учеников и оптимизация их нагрузки, сохранение физического и психического здоровья школьников;

компенсация существенных «входных различий» первоклассников;

повышение детской активности в начальной школе; повышение учебной мотивации;

становление коммуникативной, социальной компетенций;

сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

формирование готовности к переходу в основную школу.

оптимизация учебных нагрузок, общая разгрузка учащихся;

сохранение учебной мотивации и развитие специальных учебных интересов;

формирование готовности к переходу в профильную старшую школу;

формирование ценностных ориентиров и ценностных отношений;

формирование системы базовых социальных компетенций, включая основные навыки действия в гражданско-правовой сфере.

 Разработана модель системы методической работы по заявленной теме, представлена на семинаре и научной конференции. Изучены условия, обеспечивающие развитие профессиональной компетентности педагогов и творческого потенциала школьного коллектива, представлены в банке данных. Проведены диагностические исследования состояния здоровья учащихся и учителей, представлены в банке данных. Анкетирование старшеклассников с целью выявления уровня информированности о системе законов РФ в области здоровьесбережения. Систематическое проведение «открытых диалогов» с участием всех субъектов образовательного процесса по проблеме школьной комфортности. Публикации открытого доклада, информации о школе в СМИ. Работа творческих групп по направлению «Возможности ИКТ в формировании познавательной компетенции учащихся и ценностных ориентиров», разработаны учебно-методические комплексы.

 Семинар по теме «Здоровый учитель – здоровый ученик»; конференция по теме «Здоровье учащихся и учителей в образовательном учреждении»; сборник научно-методических материалов «Здоровый учитель – здоровый ученик»; опрос учащихся и педагогов «Учитель и ученик о себе и о своем здоровье»; праздник «День семьи», игры «Мама, папа, я – спортивная семья»; участие в деятельности общественного школьного движения «Милосердие». Методический совет «Формирование здорового образа жизни и укрепление здоровья учащихся». Комплекс мероприятий по сохранению и укреплению здоровья «Организация физкультминуток». Выполнение упражнений, направленных на самопознание личности.

Проблемы, трудности, противоречия экспериментальной работы

  1. Недостаточное включение в разнообразные виды социальной деятельности учащихся вследствие отсутствия необходимого опыта, неподготовленности к этой работе.

  2. Возникновение у учителей затруднений при введении новых технологий обучения и воспитания, обусловленных сложившимися стереотипами в профессиональной деятельности.

  3. Значительные временные затраты со стороны руководителей при введении новых моделей образовательного процесса.

  4. Отсутствие методик диагностики полученных результатов.

  5. Несвоевременная коррекция руководителями реализуемых программ вследствие возрастания объема информации.

  6. Недостаточное использование потенциала педагогов в экспериментальной работе вследствие ее многонаправленности.

  7. Возрастание нагрузки учащихся при реализации модели профильного обучения.

Задачи экспериментальной деятельности на 2011/2012 учебный год

  1. сохранение здоровья и развитие личности через разнообразные системы их поддержки;

  2. формирование потребностей и умений учиться без потери здоровья, формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

  3. создание условий для получения надежного образовательного результата, показателем которого является образованность учащихся, то есть овладение ими ключевыми компетенциями: познавательной, социальной, поликультурной, языковой, информационной, адаптивной;

  4. формирование качественно новых отношений между участниками образовательного процесса, при которых и учитель и ученик являются равноправными субъектами деятельности.

Содержание отчета

Тема «Апробация УМК для 6-го класса Перевезенцева С.В., Перевезенцевой Т.В. «История России с древнейших времен до конца 15 века»

Актуальность данной экспериментальной деятельности для школы

Учебник необходим современному подрастающему поколению, так как имеет огромный воспитательный потенциал, основанный на православной традиции. Учащиеся, занимающиеся по этому учебнику, получили знания по истории своего Отечества, наполненные глубоким смыслом и любовью к нашим предкам, нашей Родине; многочисленные нравственные уроки жизни, которые помогут им в дальнейшем принимать верные решения.

Цель: изучение гражданской и церковной истории России как единого неразрывного процесса, воспитание чувств патриотизма, уважение к прошлому совей Родины и историческим личностям, творившим ее.

Этап (подготовительный, внедренческий, аналитический) Внедренческий 

п/п

Задачи этапа

Содержание деятельности

Краткая характеристика результатов и формы их представления

Совещания, семинары по теме экспериментальной работы (с указанием сроков), разработанные материалы для методической поддержки эксперимента

 

Освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории России. Воспитание у школьников чувства любви к своей Родине, уважение к ее историческому прошлому. Овладение учащимися умениями и навыками поисковой деятельности и систематизации исторической информации.

Чтение текста с пометками, работа с таблицами, отработка навыков работы с источниками истории, схемами. Организация практических работ, проведение тестирования, уроков-диспутов. Возможность организации дифференцированного обучения: наличие разноуровневых вопросов и заданий.

 Умение давать характеристику собы-тиям и явлениям деятельности истории-ческих личностей. Организация различ-ных видов деятель-ности с различными видами исторических источников. Выде-ление причинно-следственных связей, обобщение мате-риалов. Восприятие истории в контексте духовного развития, выявление роли русской Православной Церкви. Форми-рование практических компетенций учащихся.

 Учебник, программа курса, тематическое пла-нирование, методическое пособие для учителя. Заседание методического совета по теме «Мето-дическое обеспечение курса «История России с древнейших времен до конца 15 века». Выступление препо-давателя на педсовете «Современные инно-вационные технологии в изучении курса истории России». Разработка методических материалов, тестов, развивающих тренингов.

Проблемы, трудности, противоречия экспериментальной работы

Трудности с методическим обеспечением курса и оформлением дидактического материала.

Задачи экспериментальной деятельности на 2011/2012 учебный год

  1. продолжить формирование: у учащихся умений и навыков работы с различными видами исторических источников, способов получения исторической информации;

  2. изучение истории Росси в русле духовного развития, идей святости и определение ведущей роли православного мировоззрения для выдающихся деятелей русской истории.

Содержание отчета

Тема «Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»

Актуальность данной экспериментальной деятельности для школы

Изменение цели современного образования.

Цель: Развитие личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными возможностями путем приобретения знаний, умений и навыков.

Этап (подготовительный, внедренческий, аналитический) внедренческий

п/п

Задачи этапа

Содержание деятельности

Краткая характеристика результатов и формы их представления

Совещания, семинары по теме экспериментальной работы (с указанием сроков), разработанные материалы для методической поддержки эксперимента

 

Становление основ гражданской иден-тичности и миро-воззрения обучаю-щихся. Формирова-ние основ умения учиться и способ-ности к организации своей деятельности – умение прини-мать, сохранять цели и следовать им в учебной деятель-ности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверст-никами в учебном процессе. Духовно-нравственное разви-тие и воспитание обучающихся, пре-дусматривающее принятие ими мо-ральных норм, нравственных уста-новок, националь-ных ценностей. Укрепление физии-ческого и духовного здоровья обучаю-щихся.

Освоение основной образовательной программы начального общего образования.

 Личностные результаты освоения основной образова-тельной программы начального общего образования. Мета-предметные резуль-таты освоения основ-ной образовательной программы начального общего образования. Предметные резуль-таты освоения основ-ной образовательной программы начального общего образования.

 Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Перспективы развития современного начального образования в условиях перехода на федеральные государст-венные образовательные стандарты нового поко-ления». Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Система Л.В. Занкова в условиях перехода на ФГОС». Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Основная образовательная программа начальной школы». Круглый стол «Первые итоги введения ФГОС в начальной школе: опыт, проблемы, перспективы». Заседание школьного МО «Стандарты второго поколения». Разработана основная образовательная программа пилотного класса.

Проблемы, трудности, противоречия экспериментальной работы

  1. Недостаточная обеспеченность кабинетов оборудованием.

  2. Недостаточная обеспеченности методической литературой по учебным предметам.

Задачи экспериментальной деятельности на 2011/2012 учебный год

Продолжить введение федерального государственного стандарта начального общего образования.

Содержание отчета

Тема «Апробация предмета «Основы православной культуры» на основе программы и учебника «Истоки» (5,6 кл. А.В. Камкин).

Актуальность данной экспериментальной деятельности для школы

Развитие творческих способностей учащихся, нравственно-эстетическое воспитание учащихся на основе изучения материала устного народного творчества, литературы и живописи.

Цель: формирование всесторонне развитой личности на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей российской цивилизации, воспитание грамотного, творчески активного читателя, ориентированного на духовное и нравственное развитие.

Этап (подготовительный, внедренческий, аналитический)

Внедренческий 

п/п

Задачи этапа

Содержание деятельности

Краткая характеристика результатов и формы их представления

Совещания, семинары по теме экспериментальной работы (с указанием сроков), разработанные материалы для методической поддержки эксперимента

 

Через активное коллективное обще-ние, через основную форму «ресурсный круг», познание род-ного очага, родных простор, труда, веры, надежды, любви, традиций образа, слова, дела, праздника. Формирование и планирование дея-тельности творческих групп по реализации отдель-ных проектов; осуществление промежуточного контроля экспертизы реализации проекта. Углубление и разви-тие представлений по теме «Слово и образ времени».

Формирование нравственно-эстетического вкуса, повышение учебной мотивации, становление коммуникативных, социальных компетенций, развитие специальных учебных интересов, форми-рование ценностных ориентиров. Распространение опыта работы учителя по теме «Крестьянские хоромы» как одно из семи чудес России. Тренинги «Мастер своего дела», «Традиции разумного домоустройства». Работа в творческих группах с творческими заданиями и фольклорным материалом.

 Изучение программы «Воспитание на социокультурном опыте», специальной методической литературы. Форми-рование межпред-метных связей с литературой, музыкой, живописью, краеве-дением. Осознание учащимися принад-лежности к истории-ческим судьбам Родины, понимание смысла неразрывности цепи поколений, являющихся усло-виями формирования гражданско-патриотического воспитания. Участие в областных, муници-пальных конкурсах и мероприятиях, олим-пиадах по предмету «Основы православной культуры».

 Заседание методического совета по теме «Методическое обеспе-чение курса «Основы православной культуры». Выступление препода-вателя на педсовете «Активизация форм обучения на уроках «Основы православной культуры». Разработка методических материалов развивающих тренингов «Смысл видов челове-ческой деятельности», «Жизненные уроки ремесла», «Активный экзамен высокий смысл Труда». Сочинение-рассуждение «Как отцы и деды, так и мы».

Проблемы, трудности, противоречия экспериментальной работы

  1. Недостаточное включение в разнообразные виды социальной деятельности учащихся вследствие отсутствия необходимого опыта.

  2. Возникновение у учителей затруднений при введении новых технологий.

  3. Недостаточная обеспеченность методической литературой.

Содержание отчета

Тема «Проектная деятельность младших школьников»

Актуальность данной экспериментальной деятельности для школы

Развитие индивидуальных способностей младших школьников, формирование основ, умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им, формирование умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень усвоения которых предопределяет успешность всего последующего обучения.

Цель: использование передовых современных технологий в процессе обучения, создание личностно-ориентированного пространства, формирование у школьников учебной деятельности.

Этап (подготовительный, внедренческий, аналитический) Экспериментальная работа

п/п

Задачи этапа

Содержание деятельности

Краткая характеристика результатов и формы их представления

Совещания, семинары по теме экспериментальной работы (с указанием сроков), разработанные материалы для методической поддержки эксперимента

 

Проведение уточ-няющей диагнос-тики, необходимой для определения условий экспери-ментальной работы. Формирование и планирование дея-тельности творчес-ких групп, участ-вующих в экспери-ментальной работе. Планирование работы ШПО. Пла-нирование работы секции «Первые шаги» школьного НОУ «Эврика».

Проведение мониторинга в школе. Изучение научно-популярной литературы учащимися. Работа учащихся с инструкциями. Работа детей в малых группах. Взаимодействие учащихся в малых группах. Разновоз-растное сотрудничество в малых группах.

 Развитие у учащихся рефлексивного способа мышления с опорой на развивающие техноло-гии обучения. Обнов-ление методов обуче-ния. Развитие социаль-но-коммуникативного уровня поведения. Представление проек-тов в рамках работы школьного НОУ «Эврика». Представление проек-тов младших школь-ников в секции «Первые шаги».

 Семинар-консультация «Проектные задачи в начальной школе». Выступ-ление педагогов на заседаниях МО «Проектная деятельность младших школьников на уроках окружающего мира», «Метод проектов в урочной и внеурочной деятельности учащихся». Выступление на педсовете «Современ-ные инновационные технологии в практике работы учителя начальных классов». Разработка методических материалов, презентаций.

Проблемы, трудности, противоречия экспериментальной работы

Полноценная проектная деятельность не соответствует возрастным возможностям младших школьников. Переносить способы работы по проектной деятельности из основной школы в начальную не эффективно. Прообразом могут быть проектные задачи. С помощью построения системы проблемных задач можно вооружить младших школьников средствами и способами будущей проектной деятельности в среднем звене.

Задачи экспериментальной деятельности на 2011/2012 учебный год

Через решение проектных задач продолжить формировать основы проектной деятельности в учебном сотрудничестве.

Сведения об экспериментальной площадке

Район/город

Ярцево

Наименование образовательного заведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Уровень образования (средний, дошкольный)

средний

Юридический адрес школы

Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 18

Телефон

848(143) 5-37-13

Факс

848(143) 5-37-13

Электронная почта

www.msosh9gjarcev@rambler.ru

Ф.И.О. директора (заведующей ДОУ)

Хайкова Елена Анатольевна

Статус площадки (федеральный, областной, муниципальный)

региональный

Кем и когда присвоен статус экспериментальной площадки

приказ Департамента Смоленской области по образованию и науке (2010г.)

Ф.И.О. руководителя (консультанта) эксперимента

Данилова Лариса Дмитриевна

Тема эксперимента

Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Сроки проведения эксперимента

2010-2014

Цель эксперимента

Развитие личности младшего школьника в соответствии с его индивидуальными возможностями путем приобретения знаний, умений и навыков.

Задачи эксперимента

Становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся. Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей. Укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Основные результаты эксперимента (качество образования, инновационные программы, научно-методические разработки, публикации и др.) к дате заполнения карты

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Перспективы развития современного начального образования в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения». Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Система Л.В. Занкова в условиях перехода на ФГОС». Семинар в ГОУ ДПОС СОИУУ «Основная образовательная программа начальной школы». Круглый стол «Первые итоги введения ФГОС в начальной школе: опыт, проблемы, перспективы». Заседание школьного МО «Стандарты второго поколения». Разработана основная образовательная программа пилотного класса.

Мониторинговые исследования

Диагностика готовности детей к обучению в школе. Выявление сформированности внутренней позиции школьника, его мотивации учения.

Мониторинг учебных достижений учащихся 1-х (2010/11 уч. год), 2-х (2011/12 уч. год), 3-х (2012/13 уч. год), 4-х (2013/14 уч. год) классов.

Дата заполнения карты

02.09.2011г.

Сведения об экспериментальной площадке

Район/город

Ярцево

Наименование образовательного заведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Уровень образования (средний, дошкольный)

средний

Юридический адрес школы

Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 18

Телефон

848(143) 5-37-13

Факс

848(143) 5-37-13

Электронная почта

www.msosh9gjarcev@rambler.ru

Ф.И.О. директора (заведующей ДОУ)

Хайкова Елена Анатольевна

Статус площадки (федеральный, областной, муниципальный)

муниципальный - инновационная

Кем и когда присвоен статус экспериментальной площадки

приказ Комитета по образованию (2007г.)

Ф.И.О. руководителя (консультанта) эксперимента

Шустова Елена Викторовна

Тема эксперимента

Оптимизация здоровьесберегающей образовательной среды как средство выполнения социального заказа

Сроки проведения эксперимента

2007-2012

Цель эксперимента

Оптимизация модели здоровьесберегающей образовательной среды, обеспечивающей доступное и качественное образование для всех категорий учащихся, независимо от их стартовых возможностей в соответствии с их интересами и состоянием здоровья через единство, целостность, преемственность, непрерывность образования в 3-х его составляющих

Задачи эксперимента

Обеспечение прав учащихся на качественное образование, соответствующего государственным образовательным стандартам, запросам социума, интересам личности.

Формирование и развитие общеучебных умений как основ познавательной компетенции школьника.

Формирование ценностных ориентиров и ценностных отношений, совершенствование воспитательной системы через развитие творческой, созидающей деятельности.

Основные результаты эксперимента (качество образования, инновационные программы, научно-методические разработки, публикации и др.) к дате заполнения карты

Создание базы данных личностно-ориентированного сопровождения учителей, вовлеченных в инновационную деятельность.

Мониторинг физического состояния учащихся.

Научно-методические разработки учителей, работающих по здоровьесберегающим технологиям.

Формирование безопасной здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.

Развитие общеучебных умений учащихся на основе ресурсных возможностей ребенка.

Интеграция оздоровительных технологий в воспитательном и образовательном процессах.

Мониторинговые исследования

Мониторинг физического состояния учащихся. Диагностика формирования здоровьесберегающей среды. Мониторинг здоровьесберегающей деятельности школы (определение коэффициента утомляемости для групп учащихся (класса) по дням учебной недели). Мониторинг «Оценка эффективности здоровьесберегающей деятельности ОУ».

Дата заполнения карты

02.09.2011г.

Сведения об экспериментальной площадке

Район/город

Ярцево

Наименование образовательного заведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Уровень образования (средний, дошкольный)

средний

Юридический адрес школы

Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 18

Телефон

848(143) 5-37-13

Факс

848(143) 5-37-13

Электронная почта

www.msosh9gjarcev@rambler.ru

Ф.И.О. директора (заведующей ДОУ)

Хайкова Елена Анатольевна

Статус площадки (федеральный, региональный, муниципальный)

региональный

Кем и когда присвоен статус экспериментальной площадки

приказ Комитета по образованию

Ф.И.О. руководителя (консультанта) эксперимента

Шустова Елена Викторовна

Тема эксперимента

Апробация предмета «Основы православной культуры» на основе программы и учебника «Истоки» (5,6 кл. А.В. Камкин)

Сроки проведения эксперимента

2009-2014

Формирование всесторонне развитой личности на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей российской цивилизации, воспитание грамотного, творчески активного читателя, ориентированного на духовное и нравственное развитие.

Задачи эксперимента

Через активное коллективное общение, через основную форму «ресурсный круг», познание родного очага, родных простор, труда, веры, надежды, любви, традиций образа, слова, дела, праздника. Формирование и планирование деятельности творческих групп по реализации отдельных проектов; осуществление промежуточного контроля экспертизы реализации проекта. Углубление и развитие представлений по теме «Слово и образ времени».

Основные результаты эксперимента (качество образования, инновационные программы, научно-методические разработки, публикации и др.) к дате заполнения карты

Изучение программы «Воспитание на социокультурном опыте», специальной методической литературы. Формирование межпредметных связей с литературой, музыкой, живописью, краеведением. Осознание учащимися принадлежности к историическим судьбам Родины, понимание смысла неразрывности цепи поколений, являющихся условиями формирования гражданско-патриотического воспитания. Участие в областных, муниципальных конкурсах и мероприятиях, олимпиадах по предмету «Основы православной культуры».

Заседание методического совета по теме «Методическое обеспечение курса «Основы православной культуры». Выступление преподавателя на педсовете «Активизация форм обучения на уроках «Основы православной культуры». Разработка методических материалов развивающих тренингов «Смысл видов человеческой деятельности», «Жизненные уроки ремесла», «Активный экзамен высокий смысл Труда». Сочинение-рассуждение «Как отцы и деды, так и мы».

Мониторинговые исследования

Выявление сформированности Я-концепции и самоотношения. Мониторинг сформированности уровней воспитанности. Диагностика интересов и склонностей учащихся. Диагностика активизации познавательной деятельности учащихся.

Дата заполнения карты

02.09.2011г.

Сведения об инновационной площадке

Район/город

Ярцево

Наименование образовательного заведения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ярцевская средняя общеобразовательная школа № 9»

Уровень образования (средний, дошкольный)

средний

Юридический адрес школы

Смоленская область, г. Ярцево, ул. Автозаводская, д. 18

Телефон

848(143) 5-37-13