Главная > Основная образовательная программа


Выработка правильной осанки, наклонного расположения тетради на парте и умения держать карандаш и ручку при письме и рисовании. Подготовительные упражнения для развития глазомера, кисти руки и мелких мышц пальцев: обводка и штриховка контуров, соединение линий и фигур, рисование и раскрашивание узоров и бордюров непрерывным движением руки.

Букварный период (74 ч.)

Знакомство с начертанием всех больших (заглавных) и маленьких (строчных) букв, основными типами их соединений. Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений в словах, правильное расположение букв и слов на строке. Запись слов и предложений после их предварительного звукослогового анализа. Списывание слов и предложений с образцов (сначала с рукописного, а затем с печатного текста). Проверка написанного при помощи сличения с текстом-образцом и послогового орфографического чтения написанных слов.

Послебукварный период (20 ч.)

Письмо под диктовку слов, написание которых не расходится с произношением, и предложений. Правильное оформление написанных предложений (большая буква в начале предложения, точка, восклицательный или вопросительный знак в конце). Выработка умения писать большую букву в именах людей и кличках животных. Привлечение внимания детей к словам, написание которых расходится с произношением (безударные гласные, сочетания жи  ши, ча  ща, чу  щу). Знакомство с правилами гигиены письма.

Русский язык (47 ч)

Слово. Предложение. Текст (6 ч)

Слово, предложение, текст — единицы речи. Их роль в общении. Предложение как два или несколько слов, связанных по смыслу и выражающих законченную мысль. Заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения. Составление предложений и небольших текстов на определенную тему, по сюжетным картинкам, по наблюдениям.

Имена собственные (2 ч)

Заглавная буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных, названиях населенных пунктов.

Предлоги (2 ч)

Предлог как слово. Наиболее распространенные предлоги русского языка. Раздельное написание предлогов с другими словами.

Звуки и буквы (5 ч)

Обобщение знаний по фонетике и графике: звуки и буквы, звуки гласные и согласные. Распознавание звуков в слове и правильное произнесение их в слове и вне слова, определение места звука в слове; правильное произношение звука и название буквы или букв, которыми он обозначается на письме; распознавание гласных и согласных звуков; передача на письме звуковой структуры слова.

Алфавит. Слог. Ударение (6 ч)

Знакомство с алфавитом. Уточнение представлений о слоге. Слог как часть слова; количество слогов в слове; деление слов на слоги. Распознавание в слова ударных и безударных слогов. Перенос слов. Зак­репление правил переноса слов. Списывание.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме (2 ч)

Твердые и мягкие согласные звуки; обозначение мягкости согласных звуков гласными. Использование Ь для обозначения мягкости согласных звуков в конце и в середине слова.

Правописание буквосочетаний (4 ч)

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ, ШИ. Пра­вописание гласных после шипящих в сочетаниях ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ. Пра­вописание ЧК, ЧН. Закрепление правописания сочетаний ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН. Списывание.

Парные звонкие и глухие согласные звуки (3 ч)

Парные звонкие и глухие согласные звуки, их обозначение буквами на конце слова; особенности произношения звонких и глухих согласных. Проверка написания парных согласных на конце слова.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах (2 ч)

Ударные и безударные слоги; выделение в слове безударного слога. Обозначение буквами ударных и безударных гласных звуков в двусложных словах. Гласные звуки, которые требуют проверки: [О], [А], [Я], [И], [Е]; способ их проверки. Сопоставление гласных букв в ударном и безударном слогах проверочного и проверяемого слова.

Имя существительное (2 ч)

Общее понятие о словах, отвечающих на вопросы «кто?», «что?».

Имя прилагательное (5 ч)

Понятие о смысловом значении слов, отвечающих на вопросы «ка­кой?», «какая?», «какое?». Слова, отвечающие на вопрос «какие?» Спи­сывание. Изложение текста по опорным словам.

Глагол (2 ч)

Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делает?».

Обобщение и повторение изученного (6 ч)

Обобщение знаний по фонетике и графике. Речь. Для чего нужна людям речь. Слово, предложение, текст – единицы речи. Их роль в общении. Слово как название предметов, признаков предметов, действий предметов. Контрольный диктант. Работа над ошибками.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих I класс

Русский язык (обучение грамоте)

Обучающиеся должны знать:

Все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем).

Обучающиеся должны уметь:

  • вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

  • различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;

  • правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова;

  • знать способы их буквенного обозначения;

  • обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами (е, ё, ю, я, и) и мягким знаком;

  • определять место ударения в слове;

  • вычленять слова из предложений;

  • чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;

  • правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;

  • грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;

  • употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;

  • устно составлять 3-5 предложений на определённую тему;

  • знать гигиенические правила письма;

  • правильно писать формы букв и соединения между ними;

  • уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.

Упражнения по каллиграфии и связной речи проводятся на уроках русского языка в процессе всего программного материала.

Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих I класс

Русский язык (систематический курс))

К концу 1 класса учащиеся должны уметь:

  • писать все буквы русского алфавита;

  • пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;

  • выслушивать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддерживать разговор репликами и вопросами;

  • проводить звуковой анализ слов;

  • различать гласные и согласные звуки и буквы, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые звуки в слове, обозначать мягкость согласных с помощью букв (е, ё, и, ю, я) и мягкого знака, определять ударный слог в слове;

  • списывать с печатного и письменного текстов, не искажая начертания строчных и заглавных букв и правильно соединяя буквы в словах;

  • употреблять большую букву в начале и точку в конце предложения;

  • писать под диктовку слова, предложения, тексты, включающие 15-17 слов;

  • самостоятельно составлять и записывать текст из 3 - 5 предложений, разных по цели высказывания, на определённую тему;

  • виды предложений по цели высказывания (без термино­логии) и эмоциональной окраске, предложения восклица­тельные и невосклицательные по интонации;

  • слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета;

  • соотношение количества звуков и букв в таких словах, как мел, мель, яма, ель;

  • использования прописной буквы в именах собственных;

  • написания слов с сочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу;

  • обозначения в словах мягкости согласных звуков на письме;

  • правильного написания слов типа пень, яма;

  • правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Учебно-методическая литература для учителя

  1. Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи к «Азбуке» в 4-х частях / Горецкий В. Г., Федосова Н. А. – М.: Просвещение, 2011

  2. Рамзаева Т. Г. Русский язык: учебник для 1 класса / Рамзаева Т. Г. - М.: Дрофа, 2011

  3. Пасынок Ю. Ю. Начальная школа: Работа со словарными словами: 1 – 4 классы. М.: Первое сентября, 2005

  4. Пиши без ошибок: Орфографический словарик школьника / Сост. М. В. Славная. – СПб: Литера, 2004

  5. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала: 1 класс. – М.: Астрель, 2005

  6. Узорова О. В., Нефедова Е. А. 3000 примеров по русскому языку: 1 класс. – М.: Астрель, 2004

  7. Ушакова О. Д. Толковый словарик школьника. – СПб: Литера, 2005

Учебно-методическая литература для учащихся

  1. Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи к «Азбуке» в 4-х частях / Горецкий В. Г., Федосова Н. А. – М.: Просвещение, 2011

  2. Рамзаева Т. Г. Русский язык: учебник для 1 класса / Рамзаева Т. Г. - М.: Дрофа, 2011

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Русский язык (обучение грамоте) 114ч.


п /п

Дата
проведения

Тип
урока

Цели урока

Тема урока

Содержание

УУД

Самостоятельная деятельность и форма проведения урока

Проектная и исследовательская деятельность

Использование ИКТ

Форма оценки

план

факт

Добукварный период (20 ч.)

1.09

Комбинированный

Познакомить с правилами посадки при письме, научиться обводить образцы и писать самостоятельно элементы букв.

Пропись — первая учебная тетрадь.

Элементы прописи (обложка, титульный лист). Правила посадки при письме. Знакомство с разлиновкой прописи. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические правила письма.

Личностные. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика; положительного отношения к учению.

Познавательные. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез. Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные. Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника. Анализ объектов с целью выделения существенных или несущественных признаков, синтез (составление целого из частей, самостоятельное достраивание недостающих компонентов), построение логической цепи рассуждений.

Умение использовать простейшие знаковые и графические модели.

Регулятивные. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Умение самостоятельно выделять учебную задачу. Планирование. Коррекция; планирование; целеполагание; оценка; контроль.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Оценка своих достижений.

2.09

Комбинированный

Знакомство с рабочей строкой, верхней и нижней линиями. Дописывание строк; написание линий с закруглением влево, узоров, бордюров.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Разные типы штриховки. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (полуовал, прямая наклонная короткая линия, короткая наклонная линия с закруглением влево, петля), узоров, бордюров

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

5.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании полуовалов, штриховка предметов.

Письмо овалов и полуовалов.

Составление предложений к иллюстрациям прописи. Обозначение изображённых предметов словом. Модели предложения. Обводка и штриховка предметных рисунков.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

6.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в рисовании бордюров.

Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в группу по общему признаку

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

7.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Штриховка и обводка предметных рисунков. Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Знак ударения в схеме-модели слова.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

8.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов, обозначающих предметы, изображённые в прописи. Составление рассказов по сюжетным картинкам прописи.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

9.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Оценка своих достижений.

12.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании овалов больших и маленьких, их чередование.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Рисование бордюров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Рисование дуги. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

13.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании коротких и длинных наклонных линий, их чередование, коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

14.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо, с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо, с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

15.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

16.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании полуовалов, их чередование.

Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

19.09

Комбинированный

Подготовка к письму. Правило письма. Тренировка в написании элементов букв.

Письмо элементов букв.

Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Оценка своих достижений.

20.09

Комбинированный

Совершенствовать навык написания заглавной и строчной буквы А, а.

Письмо строчной и заглавной буквы А, а.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

21.09

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы О, о.

Письмо строчной и заглавной буквы О, о.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [о]. Письмо предложения. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах собственных

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

22.09

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы И, и.

Письмо строчной и заглавной буквы И, и.

Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [и]. Подбор слов со звуком [и], запись некоторых из них. Комментированное письмо слов и предложений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

23.09

Комбинированный

Развить навык написания буквы ы.

Письмо строчной буквы ы. Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение произношения и написания слов с этими звуками/буквами.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

26.09

Комбинированный

Формировать навык письма изученных букв.

Письмо изученных букв и соединений с ними.

Письмо изученных букв и соединений с ними. Слого-звуковой анализ слов со звуком.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

27.09

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы У, у.

Письмо строчной и заглавной буквы У, у.

Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

28.09

Комбинированный

Формировать навык письма изученных букв.

Закрепление письма изученных букв и соединений с ними.

Запись изученных букв и соединений с ними.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Букварный период (74 ч.)

29.09

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы н.

Написание строчной буквы н. Гласные и согласные звуки.

Знакомство с начертанием строчной буквы н, основными типами её соединений.

Личностные.

Чувство необходимости учения, предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметки - дошкольным способом.

Познавательная мотивация; интерес к новому.

Регулятивные.

Коррекция

Познавательные.

Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

знаково-символические действия – моделирование;

логические действия –

анализ, синтез; установление причинно - следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные.

Умение слушать и слышать; участие в коллективном обсуждении проблем; постановка вопросов; уважение к другой точке зрения; умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

30.09

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Н. Отрабатывать письмо слогов, слов и предложений с буквой н

Написание заглавной буквы Н.

Обозначение звуков соответствующими буквами рукописного шрифта. Письмо слогов, слов и предложений с буквой н.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

3.10

Комбинированный

Формировать навык письма изученных букв.

Закрепление письма изученных букв и соединений с ними.

Запись слов и предложений после их предварительного звуко-слогового анализа.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

4.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы с. Отрабатывать письмо слов и предложений с изученными буквами

Написание строчной буквы с. Соотношение предложения с его схемой.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Письмо слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

5.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы С.

Написание заглавной буквы С.

Написание слогов и слов с изученными буквами

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

6.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы к. Отрабатывать постановку ударения в словах

Написание строчной буквы к.Ударение в слове. Его смыслоразличительная роль.

Знакомство с начертанием строчной буквы к, основными типами её соединений. Постановка ударения в словах

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

7.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы К, к.

Написание заглавной буквы К.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

10.10

Комбинированный

Формировать навык письма изученных букв.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Запись слов и предложений после их предварительного звуко-слогового анализа.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

11.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы т.

Написание строчной буквы т.

Знакомство с начертанием строчной буквы т, основными типами её соединений.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

12.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Т, т. Отработка написания слогов, слов и предложений с изученными буквами

Написание заглавной буквы Т. Звонкие и глухие согласные.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

13.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы л.

Написание строчной буквы л.

Знакомство с начертанием строчной буквы л, основными типами её соединений.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

14.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Л, л.

Написание заглавной буквы Л.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

17.10

Комбинированный

Отработка связного и ритмичного написания букв и их соединений

Запись слов и предложений с опорой на слого-звуковой разбор.

Выработка связного и ритмичного написания букв и их соединений

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

18.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы р.

Написание строчной буквы р.

Знакомство с начертанием строчной буквы к, основными типами её соединений.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

19.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Р, р.

Написание заглавной буквы Р.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

20.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы в.

Написание строчной буквы в. Твёрдые и мягкие парные звуки.

Знакомство с начертанием строчной буквы в, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

21.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы В, в.

Написание заглавной буквы В.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

24.10

Комбинированный

Развить навык проверки написанного при помощи сличения с текстом – образцом и послогового орфографического чтения написанных слов

Списывание предложений с печатного текста.

Проверка написанного при помощи сличения с текстом – образцом и послогового орфографического чтения написанных слов

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

25.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы е.

Написание строчной буквы е.

Знакомство с начертанием строчной буквы е, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

26.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Е, е.

Написание заглавной буквы Е. Признаки предметов.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов «ел», «сел»

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

27.10

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы п.

Написание строчной буквы п.

Знакомство с начертанием строчной буквы п, основными типами её соединений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «пила», «пела»

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

28.10

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы П, п.

Написание заглавной буквы П.

Слоговой и звукобуквенный анализ слова «повар». Звуки и буквы: гласные и согласные

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

7.11

Комбинированный

Развить навык записи предложений по вопросам. Знакомство с приёмами правильного списывания с печатного шрифта.

Запись предложений по вопросам. Приёмы правильного списывания с печатного шрифта.

Списывание с печатного шрифта

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Списывание. Оценка своих достижений.

8.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы м.

Написание строчной буквы м.

Создание единства звука, зрительного образа, обозначающей его буквы и двигательного образа этой буквы

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

9.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы М, м.

Написание заглавной буквы М.

Написание слогов, слов и предложений с изученными буквами. Деление слов на слоги. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

10.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы з.

Написание строчной буквы з.

Знакомство с начертанием строчной буквы з, основными типами её соединений. Парные согласные по звонкости и глухости

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

11.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы З, з.

Написание заглавной буквы З.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

14.11

Комбинированный

Развить навык письма под диктовку отдельных слов (со звуками в сильной позиции)

Написание слов и предложений с буквами з, З.

Мягкие и твёрдые согласные. Письмо под диктовку отдельных слов (со звуками в сильной позиции)

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

15.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы б.

Написание строчной буквы б

Знакомство с начертанием строчной буквы б, основными типами её соединений. Парные согласные по звонкости и глухости

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

16.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Б, б.

Написание заглавной буквы Б.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Дополнение предложений словами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

17.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы д.

Написание строчной буквы д.

Деление слов на слоги. Словесное ударение

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

18.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Д, д.

Написание заглавной буквы Д.

Название рек, городов.

Парные согласные по звонкости и глухости.

Дополнение предложения словами, соответствующими схеме

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

21.11

Комбинированный

Развить навык письма под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает.

Написание слов с буквами Д и Т.

Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. Постановка ударения, деление слов на слоги. Единственное и множественное число (без терминов)

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Письмо под диктовку. Оценка своих достижений.

22.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы я.

Написание строчной буквы я.

Знакомство с начертанием строчной буквы я, основными типами её соединений. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «яма», «яблоки»

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

23.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Я, я.

Написание заглавной буквы Я.

Запись предложений с проговариванием. Слоговой и звукобуквенный анализ слов «мал», «мял».

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

24.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы г.

Написание строчной буквы г.

Знакомство с начертанием строчной буквы г, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

25.11

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Г, г.

Написание заглавной буквы Г.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Парные согласные по звонкости и глухости

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

28.11

Комбинированный

Развить навык написания букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм

Написание слов с буквами Г и К.

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

29.11

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ч.

Написание строчной буквы ч. Алгоритм списывания с письменного шрифта.

Знакомство с начертанием строчной буквы ч, основными типами её соединений. Усвоение приёмов и последовательности правильного списывания текста

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Списывание. Оценка своих достижений.

30.11

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ч, ч.

Написание заглавной буквы Ч.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов.

Выработка умения писать большую букву в кличках животных

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

1.12

Комбинированный

Развить навык написания буквы ь.

Написание буквы ь. Письмо под диктовку слов и предложений.

ь – показатель мягкости согласных

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Письмо под диктовку. Оценка своих достижений.

2.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы

Написание буквы ь в конце и середине слова.

Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых не совпадает

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Письмо под диктовку. Оценка своих достижений.

5.12

Комбинированный

Развить навык написания слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

6.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ш.

Написание строчной буквы ш.

Знакомство с начертанием строчной буквы ш, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

7.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ш, ш.

Написание заглавной буквы Ш.

Привлечение внимания к словам, написание которых расходится с произношением. Анализ слов «уши», «мыши»

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

8.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ж.

Написание строчной буквы ж. )Кнакомления с новым материалом273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273273

Знакомство с начертанием строчной буквы ж, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

9.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ж, ж.

Написание заглавной буквы Ж.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Знакомство с написанием сочетания жи. Анализ слов «ужи», «чижи».

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

12.12

Комбинированный

Развить навык написания слов с сочетаниями жи, ши.

Написание слов с сочетаниями жи, ши.

Знакомство с написанием сочетания жи. Анализ слов «ужи», «чижи» Слоговой и звукобуквенный анализ слов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

13.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ё.

Написание строчной буквы ё.

Написание буквы ё.

Анализ слов «ёж», «ёрш». Подбор слова к вопросу.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

14.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ё, ё.

Написание заглавной буквы Ё.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

15.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы й.

Написание строчной буквы й.

Сравнительный анализ слов «мои», «мой».

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

16.12

Комбинированный

Развить навык списывание слов и предложений с буквой й.

Списывание слов и предложений с буквой й.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Списывание. Оценка своих достижений.

19.12

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

20.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы х.

Написание строчной буквы х.

Письмо слов и предложений с изученными буквами, постановка ударения, деление слов на слоги. Анализ слов «хорь», «хомяк».

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

21.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Х, х.

Написание заглавной буквы Х.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

22.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Х, х.

Написание строчной и заглавной буквы х, Х.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

23.12

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

26.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ю.

Написание строчной буквы ю.

Знакомство с начертанием строчной буквы ю, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

27.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ю, ю.

Написание заглавной буквы Ю.

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

28.12

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ц.

Написание строчной буквы ц.

Знакомство с начертанием строчной буквы ц, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

29.12

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ц, ц.

Написание заглавной буквы Ц.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Слова-исключения

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

30.12

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

16.01

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

17.01

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы э.

Написание строчной буквы э.

Знакомство с начертанием строчной буквы э, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

18.01

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Э, э.

Написание заглавной буквы Э.

Слоговой и звукобуквенный анализ слов. Запись предложений с проговариванием

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

19.01

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы щ.

Написание строчной буквы щ.

Знакомство с начертанием строчной буквы щ, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

20.01

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Щ, щ.

Написание заглавной буквы Щ.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

23.01

Комбинированный

Развить навык написания слов с сочетаниями ща, щу.

Сочетания ща, щу.

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

24.01

Комбинированный

Развить навык написания строчной буквы ф.

Написание строчной буквы ф.

Знакомство с начертанием строчной буквы ф, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

25.01

Комбинированный

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ф, ф.

Написание заглавной буквы Ф.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

26.01

Комбинированный

Развить навык написания ь, ъ.

Письмо букв Ь и Ь.

Знакомство с начертанием строчной букв Ь и Ъ, основными типами её соединений

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

27.01

Комбинированный

Развить навык написания ь, ъ.

Письмо буквы Ъ и Ь.

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

30.01

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

31.01

Комбинированный

Отрабатывать письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Русский алфавит. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами. Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

Послебукварный период (20 ч)

1.02

Комбинированный

Познакомить с правилами правописания и применениями сочетаний чк, чн, щн.

Правописание сочетаний чк, чн, щн.

Знакомство с правилами правописания и их применениями. Речевая этика. Культура общения. Слова, используемые при приветствии и прощании. Словарь: русский язык

Личностные.

Осознание себя как ученика;

чувство необходимости учения, предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметки - дошкольным способом;

познавательная мотивация; интерес к новому; стремление к самоизменению; сформированность учебных мотивов.

Регулятивные.

Коррекция; планирование; целеполагание; оценка; контроль.

Познавательные.

Общеучебные;

Поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результата действия.

знаково-символические действия – моделирование;

логические действия –

анализ, синтез; установление причинно - следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные.

Умение слушать и слышать; вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; постановка вопросов; уважение к другой точке зрения; умение адекватно реагировать на высказывания сверстников или взрослых познавательная мотивация; интерес к новому.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

2.02

Комбинированный

Отрабатывать письмо слов сочетаниями чк, чн, щн.

Письмо слов с сочетаниями чк, чн, щн.

Закрепление гигиенических навыков письма. Словарь: город.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

3.02

Комбинированный

Формировать навык написания имен собственных с заглавной буквы.

Заглавная буква в именах собственных. Заглавная буква в начале предложения.

Составление предложений о детях по картинке. Словарь: Россия

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

13.02

Комбинированный

Развить навык письма слов и предложений с изученными буквами.

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

Упражнения в звуко-слоговом и звукобуквенном анализе слов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

14.02

Комбинированный

Формировать навык написания имен собственных с заглавной буквы.

Заглавная буква в именах собственных.

Закрепление гигиенических навыков письма. Словарь: Москва

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

15.02

Комбинированный

Формировать навык письма под диктовку.

Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами.

Речь и её значение в жизни человека. Словарь: ребята

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Письмо под диктовку. Оценка своих достижений.

16.02

Комбинированный

Формировать навык списывания с печатного текста.

Сопоставление текста и отдельных предложений. Списывание с печатного текста.

Особенности устной речи. Текст и его значение

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Списывание.Оценка своих достижений.

17.02

Комбинированный

Формировать навык определять сильные и слабые позиции гласных зву-ков.

Закрепление изученного. Сильные и слабые позиции гласных звуков.

Составление предложений о школе по картинке. Словарь: учитель, ученик

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

20.02

Комбинированный

Формировать навык письма под диктовку с орфографическим проговариванием.

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

Упражнения в звуко-слоговом и звукобуквенном анализе слов. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Словарь: народ

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Письмо под диктовку. Оценка своих достижений.

21.02

Комбинированный

Формировать навыки правописания звонких и глухих согласных в конце слова.

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.

Составление устных небольших рассказов по сюжетным картинкам. Словарь: мороз.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

22.02

Формировать навыки правописания звонких и глухих согласных в середине слова.

Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

Правописание звонких и глухих согласных в середине слова.

24.02

Комбинированный

Формировать навыки правописания сочетаний жи-ши.

Правописание сочетаний жи-ши.

Запись текста по вопросам. Гласные после шипящих в ударных слогах жи-ши. Словарь: пальто

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

27.02

Комбинированный

Формировать навыки правописания сочетаний ча-ща.

Правописание сочетаний ча-ща.

Запись и анализ предложений.

Гласные после шипящих в ударных слогах ча-ща.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

28.02

Комбинированный

Формировать навыки правописания сочетаний чу-щу.

Правописание сочетаний чу-щу.

Запись и анализ предложений. Гласные после шипящих в ударных слогах чу-щу. Словарь: воробей

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

29.02

Комбинированный

Закрепить правописание слов на изученные правила.

Закрепление правописания сочетаний ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн. Списывание.

Навык правописания слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн. Списывание текста.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

1.03

Комбинированный

Формировать навык письма под диктовку с орфографическим проговариванием.

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

Упражнения в звуко-слоговом и звукобуквенном анализе слов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

2.03

Комбинированный

Составление устных небольших рассказов по личным наблюдениям.

Алфавит и его значение.

Составление устных небольших рассказов по личным наблюдениям. Словарь: ворона.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

5.03

Комбинированный

Формировать умение находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов.

Алфавит. Нахождение случаев расхождения звукового и буквенного состава слов.

Упражнения в составлении слов и предложений по слоговой таблице (шифрование, расшифровывание). Словарь: корова.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный опрос. Оценка своих достижений.

6.03

Комбинированный

Формировать навык письма под диктовку с орфографическим проговариванием.

Письмо под диктовку с орфографическим проговариванием.

Упражнения в звуко-слоговом и звукобуквенном анализе слов. Заглавная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. Словарь: народ

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

7.03

Комбинированный

Закрепить правописание слов на изученные правила.

Выделение предложения из текста. Закрепление изученного. Объединение слов в предложения.

Составление устных небольших рассказов по пословице. Словарь: собака.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

Русский язык (47 ч)

Систематический курс


п /п

Дата
проведения

Тип
урока

Цели урока

Тема урока

Содержание

УУД

Самостоятельная деятельность и форма проведения урока

Проектная и исследовательская деятельность

Использование ИКТ

Вид

контроля

План

Факт.

Слово. Предложение. Текст (6 ч)

11.03

Комбинированный

Ознакомить с новым предметом и новым учебником; дать представление о предложении.

Слово, предложение, текст.

Структура построения учебника. Основные словари русского языка: толковый словарь, обратный словарь.

Личностные. Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой роли ученика; положительного отношения к учению.

Познавательные. Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, синтез. Общеучебные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные. Потребность в общении с учителем и сверстниками, умение слушать собеседника. Анализ объектов с целью выделения существенных или несущественных признаков, синтез, построение логической цепи рассуждений.

Умение использовать простейшие знаковые и графические модели.

Регулятивные. Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Умение самостоятельно выделять учебную задачу. Планирование.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Оценка своих достижений.

12.03

Комбинированный

Дать представление о тексте; определять разницу между предложением и группой слов; между текстом и группой предложений.

Слово, предложение, текст.

Представление о тексте. Разница между предложением и группой слов; между текстом и группой предложений.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

13.03

Комбинированный

Формировать умение строить предложение, устанавливать связь между словами в предложении.

Предложение и текст.

Работа над построением предложений, установка связи между словами в предложении.

Самоопределение к деятельности. Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

14.03

Комбинированный

Дать первичное понимание о видах предложений по цели высказывания; ознакомить с функцией предложения.

Предложение.

Первичное понимание о видах предложений по цели высказывания; ознакомление с функцией предложения.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

15.03

Комбинированный

Ознакомить с главными членами предложения; формировать умение распознавать главные члены; устанавливать по вопросам связь слов в предложении.

Главные члены предложения.

Знакомство с главными членами предложения; работа над формированием умения распознавать главные члены; устанавливать по вопросам связь слов в предложении.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

16.03

Комбинированный

Формировать умение составлять текст из предложения.

Восстановление деформированного текста.

Составление текста из предложений. Восстановление деформированного текста.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный опрос. Оценка своих достижений.

Имена собственные (2 ч)

19.03

Комбинированный

Ознакомить с правилом употребления большой буквы в именах собственных; научить отличать имена собственные от нарицательных.

Заглавная буква в словах.

Правило употребления большой буквы в именах собственных; отличие имен собственных от нарицательных.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, самостоятельная. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный. Оценка своих достижений.

20.03

Комбинированный

Развивать умение употреблять большую букву в кличках животных.

Заглавная буква в кличках животных.

Отработка умения употреблять большую букву в кличках животных.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Предлоги (2 ч)

21.03

Комбинированный урок

Формировать представление о предлоге как слове и его роли в речи.

Понятие предлога.

Представление о предлоге как слове и его роли в речи.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный. Оценка своих достижений.

2.04

Комбинированный урок

Формировать умение писать предлоги раздельно с другими словами.

Упражнение в написании предлогов.

Понятие предлога. Отработка умения писать предлоги раздельно с другими словами.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок-путешествие.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Звуки и буквы (5 ч)

3.04

Комбинированный урок

Уточнить представление о существенных признаках звуков и букв.

Звуки и буквы. Сопоставление звуков и графических знаков.

Звуки и буквы. Представление о существенных признаках звуков и букв. Сопоставление звуков и графических знаков.

Личностные действия

Чувство необходимости учения, познавательная мотивация, интерес к новому, интерес к способу решения и общему способу действия.

Регулятивные действия.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка.

Познавательные действия.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Осознанное и

произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Формулировать утверждение обратное данному.

Коммуникативные действия

Владеть вербальными и невербальными средствами речи, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; сотрудничество с группой сверстников.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок-игра.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

4.04

Комбинированный урок

Формировать умение определять гласные звуки и буквы; закреплять знания о главных признаках гласных звуков.

Различие гласных и согласных звуков и букв.

Различие гласных и согласных звуков и букв. Умение определять гласные звуки и буквы. Главные признаки гласных звуков.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

5.04

Комбинированный урок

Дать представление об основных признаках согласных звуков и букв; формировать умение записывать слова, диктуя их себе по слогам.

Согласные звуки и буквы.

Представление об основных признаках согласных звуков и букв. Работа над умением записывать слова, диктуя их себе по слогам.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный. Оценка своих достижений.

6.04

Урок применения знаний и умений

Развивать умение составлять текст, находить главные члены предложения, делить текст на части.

Закрепление. Восстановление деформированного текста.

Восстановление деформированного текста. Главные члены предложения деление текста на части.

Самоопределение к деятельности. Самостоятельная работа. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

9.04

Урок применения знаний и умений

Формировать умение отличать буквы от звуков; развивать умение делить слова на слоги.

Закрепление. Фонетический анализ слова.

Умение отличать буквы от звуков. Деление слова на слоги. Фонетический анализ слова.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Алфавит. Слог. Ударение (6 ч)

10.04

Комбинированный урок

Познакомить с русской азбукой, объяснить ее значение; формировать умение пользоваться алфавитом практически.

Ознакомление с алфавитом.

Значение русской азбуки. Работа над умением пользоваться алфавитом практически.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Моделирование.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

11.04

Комбинированный урок

Закрепление умения детей определять количество слогов в слове. Знакомство учащихся с понятиями односложные, двусложные слова и т.д.

Уточнение представлений о слоге.

Закрепление умения детей определять количество слогов в слове. Знакомство учащихся с понятиями односложные, двусложные слова и т.д.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

12.04

Комбинированный урок

Обобщение знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.

Ударение.

Ударение. Ударный слог. Ударный гласный звук.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Индивидуальный. Оценка своих достижений.

13.04

Комбинированный урок

Ознакомить со случаями, когда ударение не ставится, развивать фонематический слух.

Распознавание в словах ударных и безударных слогов.

Распознавание в словах ударных и безударных слогов. Случаи, когда ударение не ставится. Развитие фонематического слуха.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

16.04

Комбинированный урок

Обучение детей правилам переноса слов без стечения согласных. Обучение переносу слов с й и мягким знаком в середине. Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.

Перенос слов.

Правила переноса слов без стечения согласных. Перенос слов с й и мягким знаком в середине. Правила переноса слов с удвоенными согласными.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок - путешествие.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

17.04

Урок применения знаний и умений

Формировать умение делить слово на слоги, переносить слово по слогам.

Закрепление правил переноса слов. Списывание.

Деление слова на слоги. Правила переноса слов по слогам.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме (2 ч)

18.04

Комбинированный урок

Обобщить знания об обозначении мягкости согласных звуков на письме гласными буквами.

Твердые и мягкие согласные звуки, обозначение мягкости согласных звуков гласными.

Твердые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

19.04

Комбинированный урок

Формировать умение обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком, различать мягкие и твердые согласные звуки.

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме мягким знаком. Твердые и мягкие согласные звуки.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Правописание буквосочетаний (4 ч)

20.04

Комбинированный урок

Формировать представление о звуках Ж и Ш как твердых; развивать умение правильно писать жи, ши.

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши.

Звуки Ж и Ш – твердые. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи, ши.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Проект

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

23.04

Комбинированный урок

Формировать представление о звуках Ч и Щ как мягких; развивать умение правильно писать ча, ща, чу, щу.

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу.

Звуки Ч и Щ – мягкие. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ча, ща, чу, щу.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

24.04

Комбинированный урок

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями чк, чн.

Правописание чк, чн.

Навык правописания слов с сочетаниями чк, чн.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Фронтальный. Оценка своих достижений.

25.04

Урок применения знаний и умений

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн. Списывание текста.

Закрепление правописания сочетаний ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн. Списывание.

Навык правописания слов с сочетаниями ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн. Списывание текста.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Парные звонкие и глухие согласные звуки (3 ч)

26.04

Комбинированный урок

Развивать навыки различать парные звонкие и глухие согласные звуки.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

Работа над умением различать парные звонкие и глухие согласные звуки.

Личностные.

Адекватное предпочтение социального способа оценки своих знаний – отметке дошкольным способам; самооценка; стремление к самоизменению, сформированность учебных мотивов; познавательная мотивация, интерес к новому.

Регулятивные.

Планирование. Контроль. Коррекция. Оценка. Саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению препятствий).

Познавательные.

Умение сравнивать, группировать и упорядочивать объекты, называя, описывая признак по которому ведется сравнение. Постановка и формулирование проблемы. Подведение под понятие. Выведение следствия. Самостоятельное создание алгоритмов при творческих и поисковых работах. Поиск и выделение необходимой информации. Выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов.

Умение строить простейшие знаковые и графические модели.

Коммуникативные.

Вступать в диалог. Выбирать средства речи в зависимости от речевой ситуацию Участие в коллективном обсуждении проблем. Сотрудничество с группой сверстников; участие в коллективном обсуждении проблем; понимание возможности различных точек зрения на предмет; уважение к другой точке зрения.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Фронтальный. Оценка своих достижений.

27.04

Комбинированный урок

Ознакомить с особенностями проверочных и проверяемых слов; формировать умение сопоставлять произношение и написание слов.

Правописание парных согласных звуков на конце слова.

Особенности проверочных и проверяемых слов. Сопоставление произношения и написания слов. Правописание парных согласных звуков на конце слова.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом. Творческая работа.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

28.04

Комбинированный урок

Развивать умение подбирать проверочные слова.

Правописание парных согласных звуков на конце слова.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Защита проектов

Презентация

Оценка своих достижений.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах (2 ч)

2.05

Комбинированный урок

Развивать умение сравнивать гласные в ударных и безударных слогах; Формировать умение подбирать проверочные слова.

Проект «Скороговорки».

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

Сравнение гласных в ударных и безударных слогах. Подбор проверочных слов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный. Оценка своих достижений.

3.05

Комбинированный урок

Формировать умение подбирать проверочные слова.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Списывание.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Подбор проверочных слов. Списывание.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Имя существительное (2 ч)

4.05

Комбинированный урок

Развивать умение различать предмет и слово, соотносить вопросы «кто?», «что?».

Общее понятие о словах, отвечающих на вопросы «кто?», «что?».

Слова-названия предметов и явлений. Отработка умения различать предмет и слово, соотносить вопросы «кто?», «что?».

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Фронтальный. Оценка своих достижений.

7.05

Комбинированный урок

Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос «кто?», от слов, отвечающих на вопрос «что?».

Слова, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Отличие слов, отвечающих на вопрос «кто?», от слов, отвечающих на вопрос «что?».

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Имя прилагательное (5 ч)

8.05

Комбинированный урок

Слова-названия признаков предметов; роль слов, обозначающих признаки предметов; развивать умение ставить к словам вопросы.

Понятие о смысловом значении слов, отвечающих на вопросы «какой?», «какая?», «какое?».

Слова-названия признаков предметов Роль слов, обозначающих признаки предметов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

10.05

Урок применения знаний и умений

Развивать умение ставить вопросы именам прилагательным в единственном и множественном числе.

Слова, отвечающие на вопрос «какие?». Списывание.

Постановка вопросов к именам прилагательным в единственном и множественном числе.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок сказка.

Проект.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

11.05

Урок применения знаний и умений

Формировать умение находить в тексте слова, обозначающие признаки предметов, ставить к ним вопросы; развивать умение записывать текст.

Закрепление знаний о словах, отвечающих на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Восстановление деформированного текста.

Нахождение в тексте слов, обозначающих признаки предметов. Постановка вопросов к именам прилагательным в единственном и множественном числе.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

14.05

Урок применения знаний и умений

Формировать умения определять главную мысль текста и отражать ее в заголовке; формировать умения делить текст на части и выделять их при записи.

Изложение текста по опорным словам.

Определение главной мысли текста и отражение ее в заголовке. Деление текста на части и выделение их при записи.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Изложение. Оценка своих достижений.

15.05

Урок применения знаний и умений

Формировать умение находить свои ошибки и исправлять их применяя нужное правило.

Работа над ошибками, допущенными в изложении.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Глагол (2 ч)

16.05

Комбинированный урок

Слова-названия действий предметов; развивать умение ставить к ним вопрос.

Понятие о словах, отвечающих на вопрос «что делает?».

Слова-названия действий предметов.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

17.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Формировать умение находить в тексте слова, отвечающие на вопрос «что делает?»; развивать умение ставить вопрос к глаголу

Слова, отвечающие на вопрос «что делает?».

Нахождение в тексте слов, отвечающих на вопрос «что делает?». Постановка вопросов к глаголу.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

Обобщение и повторение изученного (6 ч)

18.05

Урок применения знаний и умений

Проверить умение писать сочетания ча, ща, чу, щу, жи, ши, чк, чн в словах; оформление предложения в письменной речи.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 1 классе».

Самоопределение к деятельности Самостоятельная работа. Урок мудрости.

Работа над проектом.

Презентация

Диктант. Оценка своих достижений.

21.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Формировать умение находить свои ошибки и исправлять их применяя нужное правило.

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Повторение изученного.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

22.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторить изученные правила о предложении.

Повторение изученного о предложении.

Изученные правила о предложении, применение их при письме.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Оценка своих достижений.

23.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать умение сравнивать гласные в ударных и безударных слогах; Формировать умение подбирать проверочные слова.

Повторение правописания гласных в изученных сочетаниях.

Изученные правила о правописании гласных, применение их при письме.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Работа над проектом.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

24.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Создавать собственную иллюстративную и текстовую информацию о любимой сказке. Участвовать в её презентации.

Проект «Сказочная страничка» (в названиях сказок — изученные правила письма).

Создание собственной иллюстративной и текстовой информации о любимой сказке.

Самоопределение к деятельности Групповая работа, работа в парах. Урок с групповыми формами работы.

Презентация проекта.

Презентация

Текущий. Оценка своих достижений.

25.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Развивать интерес к русскому языку.

КВН. Страна Словария.

Самоопределение к деятельности. Самостоятельная работа. Урок КВН.

Презентация

Оценка своих достижений.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Математика»

Пояснительная записка


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Комитет российской федерации по стандартизации метрологии и сертификации общероссийский классификатор объектов

    Документ
    ... │ │18 251 │4 │- Среднеахтубинский │рп Средняя Ахтуба │ │18 252 │9 │- Старополтавский │с ... │с Дракино │ │20 221 816│3 │- Залуженский │с Залужное │ │20 221 820│6 │- ... │20 221 856│9 │- Среднеикорецкий │с Средний Икорец │ │20 221 860│1 │- ...
  2. Общероссийский классификатор объектов административно-территориального деления russian classification of objects of administrative division оглавление

    Документ
    ... 03 228 829 7 - Среднечубуркский х Средние Чубурки 03 228 830 8 - Степнянский ... - Дракинский с Дракино 20 221 816 3 - Залуженский с Залужное 20 221 820 6 - Коавалевский ... 20 221 856 9 - Среднеикорецкий с Средний Икорец 20 221 860 1 - Старохворостанский ...
  3. Воронежская областная дума о создании судебных участков и должностей

    Статья
    ... ,, Римского-Корсакова, Серпуховская, Солодовникова, Средняя, Степана Панкова, Тушинская, Ульяновская, ... С-з "Лискинский". Администрации сельских поселений: Высокинская, Залуженская, Ковалевская, Коломыцевская, Колыбельская, Петровская, Селявенская ...

Другие похожие документы..