Главная > Пояснительная записка

1

Смотреть полностью

Управление образования Бардымского муниципального района

МОУ «Шермейская средняя общеобразовательная школа»

Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы

Методические материалы

для учащихся 9 классов по курсу «Обществознание»

Составил А.Р. Махмудов

Шермейка – 2007

Содержание

I. Цель и задачи курса

II. Содержание курса

2.1. Наименование тем, и их краткое содержание, объем в часах лекционных занятий

2.2. Исследовательская работа

Темы для самостоятельных исследовательских работ (докладов, сообщений рефератов)

2.3. Самостоятельная работа учащихся

III. Учебно-методические материалы.

IV. Приложения

4.1. Требования Госстандарта

4.2. Обязательный минимум

4.3. Методические рекомендации. Памятки.

4.4. Демонстрационный вариант (2007г.)

4.5. Спецификация экзаменационной работы

4.6. Кодификатор элементов содержания экзаменационной работы

4.7. Кодификатор. Наименование тем, их содержание

4.8. Программно-учебно-методический комплекс по обществознанию

4.9. Вопросы к экзамену

Пояснительная записка

Курс подготовки к итоговой аттестации по обществознанию разработан на основе требований к образовательному минимуму знаний основной школы. Курс рассчитан с учетом того, что учащиеся усвоили определенные социально-экономические, правовые знания, имеют собственный социальный опыт и оперируют базовыми понятиями и терминами.

Курс способствует комплексной познавательной деятельности; знакомит с разнообразными формами и типами КИМ; способствует развитию логического мышления; усвоению общей суммы знаний, умений и навыков, необходимых для сдачи итоговых экзаменов по курсу обществознание.

Цель курса:

Овладение знаниями и умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности необходимой для сдачи итоговых экзаменов.

Задачи:

  • Обеспечить условия усвоения теоретических знаний;

  • Рассмотреть тестовый инструментарий оценки качества образования;

  • психологически подготовить к новой технологии контроля уровня знаний;

  • решение практических задач, выполнение самостоятельных работ (рефераты);

  • представить подробный критерий выполнения тестовых заданий;

  • подготовиться устой форме (по билетам) контроля знаний, умений и навыков.

2.1. Наименование тем, и их краткое содержание, объем в часах лекционных занятий

Учебно-тематический план

№ п/п

Название тем курса

Всего часов

В т.ч.

Форма контроля

лекций

практика

1-2

Общество и человек

Понятие «общество». Взаимосвязь общества и природы. Сферы жизни общества. Типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное). Социальные последствия научно-технической революции
Многообразие и единство мира. Глобальные проблемы человечества. Человек, личность. Деятельность человека, ее основные виды
Познание человеком мира и самого себя. Духовная жизнь человека. Потребности и способности человека.
Человек в группе. Свобода и ответственность.

Межличностные отношения, общение. Межличностные конфликты, их разрешение

2

1

1

Анализ тестов, практические задания, семинар

3-4

Культура

Понятие «культура». Духовная жизнь общества.
Образование, самообразование. Искусство, его виды, место в жизни человека. Наука в современном обществе. Религия, ее роль в обществе. Мораль, основные ценности и нормы. Гуманизм. Патриотизм, гражданственность. Особенности развития российской культуры на современном этапе

2

1

1

Составление схем, семинар, реферат

5-6

Экономическая сфера жизни общества

Экономика, ее роль в жизни общества. Потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства. Экономические системы. Собственность, ее формы. Потребитель. Производство. Производитель.

Предпринимательская деятельность. Издержки производства. Рыночная экономика. Обмен. Типы рынков. Роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги. Деньги, денежная политика. Бюджет семьи. Экономический рост. Безработица. Экономика переходного периода в России

2

1

1

Практические задания, анализ тестов, реферат

7-8

Социальные отношения

Социальная структура. Социальные отношения. Социальные группы. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его решения. Семья. Этика семейных отношений. Правовые основы семьи и брака. Этнос. Нация. Межнациональное сотрудничество. Межнациональные конфликты. Социальная политика. Развитие социальных отношений в современной России

2

1

1

Составление опорных план- конспектов, анализ тестов

реферат

9-10

Политика

Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Разделение властей. Государство, формы правления. Суверенитет. Национально-государственное устройство. Политические режимы. Гражданин. Участие граждан в политической жизни. Выборы, референдум. Партии и движения. Многопартийность. Политические реформы в современной России

2

1

1

Тренинг, практические задания, реферат

11-12

Право

Понятие «право». Нормы права. Отрасли права. Право и закон. Конституция – основной закон государства. Основы конституционного строя РФ. Федерация, ее субъекты. Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт президентства. Местное самоуправление. Права человека. Всеобщая декларация прав человека. Международное гуманитарное право. Права ребенка. Защита прав человека. Гражданское общество и правовое государство. Преступление. Уголовная ответственность. Административный проступок. Правоохранительные органы

2

1

1

Составление схем, реферат

практические задания, тренинг.

2.2. Исследовательская работа

Темы для самостоятельных исследовательских работ (докладов, сообщений рефератов)

1. Человек, индивид, личность.

2. Государство, его основные признаки. Формы правления.

3. Потребности и способности человека

4. Правовое государство, его основные признаки.

5. Право, его роль в жизни человека и общества.

6. Человек и культура.

7. Юридическая ответственность, ее виды.

8. Взаимосвязь природы и общества.

9. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

10. Особенности межличностных отношений.

11. Правонарушение, виды правонарушений.

12. Общение. Культура общения.

13. Права человека. Защита прав человека.

14. Малая группа. Человек в группе.

15. Религия, атеизм и свобода совести.

16. Общество. Основные сферы общественной жизни.

17. Глобальные проблемы человечества.

18. Экономика и ее роль в жизни общества.

19. Всеобщая декларация прав человека - общая характеристика.

20. Рыночная экономика. Спрос и предложение.

21. Гражданин. Участие граждан в политической жизни.

22. Социальная сфера жизни общества. Социальная политика.

23. Государство и экономика.

24. Социальные группы и общности.

25. Основные ценности и нормы морали. «Золотое правило нравственности».

26. Нации и межнациональные отношения в современном обществе.

27. Правовые основы брака и семьи.

28. Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть.

29. Добро и зло - основные понятия этики. Моральный выбор.

30. Политические партии и движения. Многопартийность.

31. Духовная жизнь человека.

32. Собственность, ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений.

33. Права и обязанности граждан Российской Федерации.

34. Права ребенка.

35. Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование.

36. Федерация, ее субъекты.

37. Право на образование: содержание и гарантии.

38. Предпринимательская деятельность.

39. Законодательная, исполнительная и судебная власти в Российской Федерации.

2.3. Самостоятельная работа учащихся

  • Углубленная проработка лекционных вопросов с привлечением дополнительной литературы;

  • Анализ научной, справочной литературы, изданий периодики для подготовки к практическим и семинарским занятиям;

  • Подготовка докладов, сообщений, рефератов;

  • Усвоение обществоведческого словаря базовых понятий и терминов;

  • Решение и усвоение КИМ по обществознанию

  • Консультации с учителем

III. Учебно-методические материалы

Общество и человек
1.1 Понятие «общество»

Общество- в широком смысле – часть материального мира, неразрывно связанная с природой и включающая в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения

- в узком смысле - совокупность людей, наделенных волей и сознанием, осуществляющих действия и поступки под влиянием определенных интересов, мотивов, настроений. (напр., общество книголюбов ит.п.)

Понятие«общество» неоднозначно. В исторической науке есть понятия - «перво­бытное общество»,«средневековое общество»,«российское общество», означающие определен­ный этап исторического развития человечества или конкретную страну.

Под обществом обычно понимают:

-определенный этап человеческой истории (первобытное общество, средневековое и т.д.);

-людей, объединенных общими целями и интересами (общество декабристов, общество книголюбов);

-население страны, государства, региона (европейское общество, российское общество);

- все человечество (человеческое общество).

Функции общества:

•производство жизненных благ;

•систематизация производства;

•воспроизводство и социализация человека;

•распределение результатов труда;

•обеспечение законности управленческой деятельности государства;

•структурирование политической системы;

•формирование идеологии;

•историческая передача культуры и духовных ценностей

1.2 Взаимосвязь общества и природы

Природа - (в широком смысле) - весь материально-энергетический и информационный мир Вселенной. (Универсум Вселенной).

               - (в узком смысле) - совокупность естественных условий существования человеческого общества, на которую прямо или косвенно воздействует человечество.

Обычно именно это понятие подразумевается при рассмотрении системы «Общество - природа».

- Природа -I - это естественные экосистемы Земли. (микроэкосистемы - напр., ствол гниющего дерева; мезоэкосистемы - лес, пруд; макроэкосистемы - океан, континент; глобальная экосистема одна - биосфера).

- Природа - II - преобразованные человеком экосистемы (поля, сады и т.п.) не способные к самоподдержанию в течении длительного времени.

- Природа - III - искусственно созданные системы окружающей человека среды (урбокомплексы, внутриквартирные и т.п.) не способные к самоподдержанию даже в относительно короткие промежутки времени.

- Природа - IV - (дикая природа) участки природы, не нарушенные хозяйственной деятельностью человека, т.е. на которые человек влияет лишь как биологическое существо. Понятие субъективное - с точки зрения горожанина, т.к. дикая природа не будет казаться таковой охотнику-промысловику.

Природные ресурсы - это природные объекты и явления, которые человек использует в процессе труда.

Взаимодействие общества и природы рассматривается в двух направлениях:

- во-первых, воздействие природы на общество,

- во-вторых, воздействие общества на природу.

В первом случае, природа выступает источником средств жизни (пища, вода, тепло и т.п.) и источником средств производства (металл, уголь, электроэнергия и т.п.). Природа воздействует на развитие общества и как среда обитания. Климат, растительный и животный мир, географический ландшафт - все это первоначально влияет на жизнедеятельность общества. Кроме этого, природа в своем многообразии стимулирует развитие общества, поскольку освоение ее богатств (запасы нефти, плодородные почвы, обилие рыбы) способствует общественному совершенствованию.

Во втором случае, общество выступает условием изменения сложившихся естественно-природных комплексов (извлечение из земных недр природных ресурсов, вырубание лесов, уничтожение части животного и растительного мира) и созидания новых (создание сельскохозяйственных угодий, выведение новых пород скота, строительство ирригационных систем). Воздействие общества на природу представляет собой единство разрушения и созидания.

Основные формы взаимодействия общества и природы:

- природопользование - использование полезных свойств природных ресурсов в целях удовлетворения экономических и духовных потребностей человека;

- охрана окружающей природной среды (ОПС) - сохранение от загрязнения, порчи, повреждения,  истощения, разрушения объектов ОПС;

- обеспечение экобезопасности - защищенность жизненно-важных интересов объектов безопасности  (личности, предприятия, территории, региона и т.п.) от угроз, возникающих вследствие антропогенной  деятельности человека и стихийных бедствий экологического характера.

1.3 Сферы жизни общества

Человеческое общество включает в себя ряд об­ластей-сфер общественной жизни:

- экономическую —отношения между людьми впроцессе производства, распределения, обме­наи потребления материальных и нематери­альныхблаг, услуг и информации;

- социальную—взаимодействие больших социальныхгрупп, классов, слоев, демографичес­кихгрупп;

-политическую —деятельностьгосударствен­ных организаций, партийи движений, связан­ная с завоеванием, удержанием и осуществле­нием власти;

-духовную -мораль,религия, наука, образова­ние, искусство, их влияние на жизньлюдей.

Подобщественными отношениямипонима­ются многообразные связи, возникающие между людьмив процессе экономической, социальной,политической, культурной жизни идеятельнос­ти. Различают отношения в сфере материально­го производства, вдуховной жизни.

Проявление сфер общества:

а) Политико-правоваясфера:

- ратификациямеждународного договора

- введениепоправок к закону

- проведение выборов в парламент

б) Экономическаясфера:

- рост числа акционерныхпредприятий

- увеличение денежной массы встране

- уменьшение производстватоваров

- введение нового налога

- отношения собственности

в) Социальная сфера:

- демографические изменения вгосударстве

1.4 Типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное)

Типы обществ:

1)доиндустриальный(традиционный)- состязание человека с природой

Для него характерно преобладающеезначение земледелия, рыболовства, скотоводства, горнодобывающей идеревообрабатывающей промышленности. В этих областях хозяйственной деятельностизанято около2/3работоспособного населения. Доминируетручной труд. Использование примитивных технологий, основанных на обыденномопыте, передававшемся из поколения в поколение.

2)индустриальный- состязание человека спреобразованной природой

Для него характерно развитиепроизводство товаров массового потребления, которое осуществляется за счетширокого применения различного рода техники. В хозяйственной деятельностипреобладает централизм, гигантизм, единообразие в труде и жизни, массоваякультура, низкий уровень духовных ценностей, угнетение людей, разрушениеприроды. Время гениальных умельцев, которые могли без фундаментальныхспециальных знаний изобрести ткацкий станок, паровой двигатель, телефон, самолети т.п. Монотонный конвейерный труд.

3)постиндустриальный- состязание между людьми

Для него характерно не толькоповсеместное использование достижений науки и техники во всех областяхчеловеческой деятельности, но и целенаправленное совершенствование самой техникина основе развития фундаментальных наук. Без применения достиженийфундаментальных наук невозможно было бы создать ни атомный реактор, ни лазер, никомпьютер. Человек заменяется автоматизированными системами. Один человек спомощью вооруженной компьютером современной техники может произвести конечныйпродукт, причем не в стандартном (массовом), а в индивидуальном исполнении всоответствии с заказом потребителя.

4)Новые информационные технологии, по мнению современных ученых, могут привести ккардинальным изменениям во всем нашем образе жизни, а их повсеместное применениеознаменует создание нового типа общества -информационного.

Классификацию типов общества можно проводить по различным основаниям. Например, выделяют дописьменные и письменные, простые и сложные общества. К. Маркс использовал для типологии общества экономический критерий - способ производства материальных благ - и выделял пять общественно-экономических формаций: первобытнообщинную, рабовладельческую, феодальную, капиталистическую и коммунистическую.

В современной науке принято выделять три основных типа общества: доиндустриальное (или аграрное), индустриальное и постиндустриальное (два последних типа объединяются понятием ";современное общество";). Переход от доиндустриального общества к индустриальному произошел в 18 веке. Он был подготовлен духовно идеями эпохи Возрождения, Протестантизма, Просвещения, экономически и технологически Промышленным переворотом, его социально-политические структуры сформировались в ходе буржуазных революций. Наглядно отличия этих типов обществ представлены в таблице.

Типы обществ

Доиндустриальное

Индустриальное

Постиндустриальное

1. Ориентация на воспроизводство привычных форм жизни, консерватизм (традиционное общество).

1. Ориентация на постоянное создание и распространение нового, прогресс (динамичное общество).

2. Приоритет аграрного сектора экономики.

2. Приоритет промышленности, машинного производства.

2. Приоритет знаний, информационных технологий, компьютеризация, развитие сферы услуг.

3. Преобладание натурального хозяйства.

3. Преобладание свободной торговли и рынка

4. Преобладание приписываемых статусов.

4. Преобладание достигаемых статусов.

5. Переход из одной социальной страты в другую ограничен (закрытое общество)

5. Переход из одной социальной страты в другую открыт (открытое общество).

6. Использование природных ресурсов не нарушает экологического равновесия.

6. Эксплуатация природных ресурсов создает экологические проблемы.

6. Общество ориентировано на экологическую безопасность.

Концепции постиндустриального общества возникли в 60-е годы XX века. Они отражали изменения в экономической, социально-политической и духовной жизни, ростом влияния науки, широким использованием информационных технологий, сокращением численности рабочего класса и повышением престижа интеллектуального труда, актуальностью менеджерских специальностей (т.н. “менеджерская революция”).

1.5 Социальные последствия научно-технической революции

К числу социальных последствий НТР относится:

- рост требований к подготовке специалистов

- увеличение доли работающих в сфере обслуживания

- увеличение продолжительности обучения в школе
- рост образования населения

1.6 Многообразие и единство мира

     Ученые отмечают, что современный мир, с одной стороны, многообразен и противоречив, с другой — целостен и взаимосвязан. Рассмотрим эти особенности подробнее.
         О многообразии современного мира говорят такие факты:
         на планете Земля живут более 6 млрд человек, представляющих три основных (экваториальная, монголоидная и европеоидная) и несколько переходных расовых групп, сплоченных в более чем 1000 этносов, говорящих на разных языках, количество которых не поддается точному подсчету (от двух до трех тысяч) и которые подразделяются на 23 языковых семьи;
         в современном мире существует более 2000 независимых государств, самостоятельно проводящих внутреннюю и внешнюю политику, имеющих разнообразные формы правления и территориального устройства;
         эти государства различаются по уровню экономического развития и уровню жизни людей. Наряду со странами, обладающими высокоразвитой экономической структурой и обеспечивающими высокий уровень доходов граждан, существуют десятки государств, сохраняющих примитивную хозяйственную систему и низкий уровень жизни;
         многообразен религиозный облик современного мира. Основная часть человечества придерживается одной из мировых религий: христианства, ислама, буддизма. Другие исповедуют индуизм, иудаизм, даосизм, конфуцианство, местные традиционные верования. Многие придерживаются атеистических убеждений;
         велико многообразие культур, национальных и местных традиций, образов жизни и стилей поведения.
         Многообразие современного мира объясняется различием природных и климатических условий, определяющих своеобразие отношений конкретного общества и природного мира; спецификой исторического пути, пройденного народами и государствами; разнообразием внешних влияний; множеством закономерных и случайных событий, не всегда поддающихся учету и однозначному истолкованию.
         Ученые предлагают различные подходы к типологии современного мира, выделению в нем сходных общностей. Наиболее распространенным является выделение в современном мире двух общественных типов: традиционного и так называемого «западного» (см. билет № 18).
         Тенденция к многообразию современного мира не противоречит выводу о его целостности и взаимосвязанное™. Факторами его целостности являются:
         развитие средств коммуникации. Современное общество становится обществом информационным. В единый информационный поток соединяются практически все регионы планеты;
         развитие транспорта, сделавшее современным мир «маленьким», доступным для передвижения;
         развитие техники, в том числе военной, с одной стороны, превращающее мир в единое технико-технологическое пространство и сделавшее реальной угрозу уничтожения человечества — с другой;
    
     развитие экономики. Производство, рынок стали действительно мировыми, экономические, финансовые, производственные связи являются важнейшим фактором единства современного человечества;

1.7 Глобальные проблемы человечества

Глобальные проблемы - это совокупность проблем человечества, которые встали перед ним во второй половине XX века, и от решения которых зависит существование цивилизации.

Основные глобальные проблемы:

а) преодоление экологического кризиса и его последствий:

- истощение природных ресурсов

- загрязнение окружающей природной среды

б) демографическая проблема (проблема роста населения земного шара)

в) проблема сокращения разрыва в уровне экономического развития между странами

г) проблема предотвращения угрозы третьей мировой (ядерной) войны

д) борьба с международным терроризмом, с наркомафией и наркоманией

е) предотвращение распространения СПИДа

  Глобальные проблемы:

- возникли во второй половине XX века

- все глобальные проблемы взаимосвязаны

- охватывают все стороны жизни людей

- касаются всех без исключения стран мира

- причины: эксплуатация ресурсов, гонка вооружений, низкая культура людей, рост населения

 

1.8 Человек, личность

Человек — биосоциальное существо, особое, высшее звено в развитии живых организмов на Земле. Биологическое начало (анатомия, физиология, протекание различных процессов в организме) неразрывно взаимосвязано в нем с социальными чертами (коллективный труд, мышление, речь, способность к творчеству).

Индивид — принадлежность к homo sapiens, отдельный живой организм, особь.

Личность— социальный образ человека, складывается из его общественного образа и внутреннего облика.

—     Общественный образ определяется деятельностью и положением человека в обществе, ре­ализацией его индивидуального потенциала, уровнем развития и общественной активности личности.

—     Внутренний облик — это индивидуальность человека, его природные задатки, черты и свойства, относительно неизменные и посто­янные во времени и ситуации, отличающие
одного индивида от другого.

Человек – это биосоциальное существо, сочетающее в себе как биологические качества (передающиеся генетически), так и социальные (формирующиеся в ходе взаимодействия с другими людьми). Он является частью живой природы и, вместе с тем, неразрывно связан с обществом. Человеку присущи такие качества всего живого, как наличие механизмов наследственности, необходимость обмена с окружающей средой, способность реагировать на ее изменения (чувствительность) и др. Некоторые анатомические и физиологические характеристики являются общими у животных и человека. Например, наличие инстинктивной регуляции поведения, кровеносной, нервной системы, слуха, зрения и др.

Биологические особенности человека являются предпосылкой формирования его социальной сущности. Социальная сущность человека проявляется в таких его свойствах, как способность к сознательной деятельности, свобода выбора и ответственное поведение, формирование морального сознания.

От животных человека отличает: 1) создание, систематическое использование и постоянное совершенствование орудий труда; 2) преимущественно сознательная (не инстинктивная) регуляция поведения; 3) высокоорганизованный мозг, способный к сложной мыслительной деятельности; 4) членораздельная речь.

Личность – это система социальных качеств человека. Биологические качества являются предпосылкой возникновения личности. Личность формируется только в социальной среде, т.е. в процессе взаимодействия с другими людьми. Человек как личность характеризуется такими социальными качествами, как убеждения, мировоззрение, мораль, ценностные ориентации, социальный статус и роли, общественная активность, творческая деятельность и т.д.

1.9 Деятельность человека, ее основные виды

В общественных науках под деятельностью понимается форма активности человека, направленная на преобразование им окружающего мира,
         В структуре любой деятельности принято выделять объект, субъект, цель, средства ее достижения и результат. Объектом называется то, на что данная деятельность направлена; субъектом — тот, кто ее осуществляет. Прежде чем начать действовать, человек определяет цель деятельности, т. е. формирует в своем сознании идеальный образ того результата, которого он стремится достичь. Затем, когда цель определена, индивид решает, какие средства ему необходимо использовать для достижения поставленной цели. Если средства выбраны правильно, то итогом деятельности будет получение именно того результата, к которому стремился субъект.
         Основным мотивом, побуждающим человека к деятельности, является его желание удовлетворить свои потребности. Эти потребности могут быть физиологическими, социальными и идеальными. Осознаваемые в той или иной мере людьми, они становятся главным источником их активности. Огромную роль играют и убеждения людей относительно целей, которых необходимо достигнуть, и основных путях и средствах, к ним ведущих. Иногда в выборе последних люди руководствуются сложившимися в обществе стереотипами, т. е. некоторыми общими, упрощенными представлениями о каком-либо социальном процессе (конкретно — о процессе деятельности). Неизменная мотивация имеет тенденцию воспроизводить аналогичные действия людей и как следствие — аналогичную социальную реальность.
    
     Различают деятельность практическую и духовную. Первая направлена на преобразование существующих в реальности объектов природы и общества. Содержанием второй является изменение сознания людей.
         Практическая деятельность подразделяется на:
         а) материально-производственную;     
     б) социально-преобразовательную.
         В духовную деятельность включают:
         а) познавательную деятельность;
         б) ценностно-прогностическую деятельность;
         в) прогностическую деятельность.
         В зависимости от полученных результатов деятельность может быть охарактеризована как разрушительная или созидательная.
         Деятельность оказывает огромное влияние на личность, являясь той основой, на которой происходит развитие последней. В процессе деятельности индивид самореализуется и самоутверждается как личность, именно процесс деятельности лежит в основе социализации индивида. Оказывая преобразовательное воздействие на окружающий мир, человек не только адаптируется к природной и социальной среде, но перестраивает и совершенствует ее. Вся история человеческого общества — это история деятельности людей.

Человек, как и животное, в процессе своей деятельности взаимодействует с природой, используя имеющиеся в природе ресурсы и материалы. Однако деятельность человека отличается от поведения животных тем, что она имеет сознательный, целенаправленный, творческий, преобразовательный характер. Если животное реализует определенную инстинктивную программу, то человек действует в соответствии с сознательно поставленной целью. Поведение животных имеет приспособительный характер, животное использует то, что дала природа, в готовом виде, человек же преобразует среду своего обитания в соответствии со своими потребностями.

1.10 Познание человеком мира и самого себя

    Познание можно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которой является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире. Ученые выделяют следующие виды познания: обыденное, научное, философское, художественное, социальное. Ни один из этих видов познавательной деятельности не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны.
         В процессе познания всегда присутствуют две стороны: субъект познания и объект познания. В узком смысле под субъектом познания обычно подразумевают познающего человека, наделенного волей и сознанием, в широком — все общество. Объектом познания соответственно являются либо познаваемый предмет, либо — в широком смысле — весь окружающий мир в тех границах, в которых с ним взаимодействуют отдельные люди и общество в целом.
         Существуют две ступени познавательной деятельности. На первой, которая называется чувственным (сенситивным) познанием (от нем. sensitw — воспринимаемый чувствами), человек получает информацию о предметах и явлениях окружающего мира с помощью органов чувств. Тремя основными формами чувственного познания являются:
         а) ощущение, представляющее собой отражение отдельных свойств и качеств предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на органы чувств;
         б) восприятие, в процессе которого у субъекта познания формируется целостный образ, отражающий непосредственно воздействующие на органы чувств предметы и их свойства
         в) представление — такая форма познания, при которой чувственное отражение (чувственный образ) предметов и явлений сохраняется в сознании, что позволяет воспроизводить его мысленно даже в том случае, если он отсутствует и не воздействует на органы чувств.

Ощущение

Восприятие

Представление

Единичный акт чувственного познания

Совокупность нескольких ощущений, т.е. целостный образ предмета

Образ ранее воспринятого предмета или образ, генерируемый воображением

Например:

Зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, болевые, температурные, двигательные и др. ощущения

Например:

Восприятие леса складывается из зрительных, слуховых, обонятельных, температурных и др. ощущений

Например:

Арбуз,

Летающая корова


         Второй ступенью познавательной деятельности является рациональное познание (от лат. ratio — разум). На этом этапе, опираясь на данные, полученные в результате непосредственного взаимодействия человека с окружающим мирсм, с помощью мышления осуществляется их упорядочение и предпринимается попытка постичь сущность познаваемых предметов и явлений.
         Рациональное познание осуществляется в формах понятия, суждения и умозаключения.
         Понятие представляет собой форму (вид) мысли, которая отражает общие и существенные признаки познаваемых предметов или явлений.
         Суждение есть форма мысли, в которой устанавливается связь между отдельными понятиями и с помощью этой связи утверждается или отрицается что-либо.
         Умозаключением называется получение новых суждений на основе уже имеющихся с помощью использования законов логического мышления.

Понятие

Суждение

Умозаключенпие

Словесный символ, выражающий существенные признаки предмета

Совокупность связанных между собой понятий

Совокупность нескольких суждений, связанных между собой по законам логики

Например:

Простые понятия – стол, камень, дерево, человек; сложные (абстрактные) понятия – пространство, материя, бытие, совесть, корпускулярно-волновой дуализм.

Например:

Деревянный стол, каменный тяжелый, все металлы проводят электричество

Например:

Все металлы проводят электричество, медь – металл, значит проводит электричество

        

Рациональное познание тесно связано с отображаемой действительностью, т. е. с чувственным познанием, которое служит для него основой. Однако, в отличие от чувственного познания, существующего в форме образов, результаты рационального познания закрепляются в форме знаков или в языке. Таким образом, человеческое мышление, опираясь на чувственный опыт, путем сравнения, уподобления, обобщения, абстрагирования преобразует чувственный образ, а результаты преобразования фиксирует в знаковой форме.
         Сущностью процесса познания является получение как можно более объективного, полного и точного знания об окружающем мире. Различные философские школы по-разному отвечали на вопрос о возможности познания мира и получения истинного знания. Агностики считали, что получить достоверные знания невозможно, эмпирики — что это можно сделать только при помощи ощущений, а рационалисты утверждали, что критерием истины является только разум.
         В истории философии существовали различные определения понятия «истина». Наиболее часто употребляемым является следующее: истина — это соответствие полученных знаний содержанию объекта познания. Характерной чертой истины является наличие в ней объективной и субъективной стороны. Объективная сторона показывает нам истину в той ее части, содержание которой от нас не зависит, поскольку оно существует в объективной реальности. Субъективная сторона указывает на тот факт, что по своей форме истина всегда субъективна, поскольку при ее получении в процессе познания происходит взаимодействие объекта и субъекта познания, в котором непосредственное участие принимает сознание последнего.
         Принято выделять истину абсолютную и истину относительную. Абсолютной истиной называют полное, неизменное, раз и навсегда установленное знание о каком-либо предмете либо явлении. Однако в реальности подобное практически недостижимо. В большинстве случаев мы имеем дело с относительной истиной (или истинами), которая представляет собой неполное, ограниченное знание, верное лишь в определенных условиях, которым обладает человек (человечество) на данном этапе своего развития.
         Движущей силой процесса познания, а также критерием истины является практика. Причем тот или иной вид познания имеет в качестве критерия истины соответствующую именно ему форму практики: обыденная практика, наблюдение, эксперимент и т. д. Помимо практики существуют и другие критерии истины, в частности формально-логический, который применяется в тех условиях, когда нет возможности опереться на практику (например, выявление логических противоречий в математических рассуждениях).

Познавательная деятельность человека может быть направлена как на внешний мир (природу и общество), так и на самого человека. Самопознание, в отличие от познания, направлено на постижение человеком своего внутреннего мира, своей духовной сущности. В процессе самопознания человек осознает свое место в мире, свои возможности и постигает собственное “я”. Без самопознания невозможно удовлетворение потребностей в творчестве и самовыражении.

1.11 Духовная жизнь человека

Духовный мир личности (микрокосм человека) — целостное и в то же время противоречивое явление. Это сложная система, элементы которой:

1) духовные потребности в познавании окружающего мира, в самовыражении средствами культуры, искусства, других форм деятельности, в пользовании достижениями культуры и др.;

2) знания о природе, обществе, человеке, самом себе;

3) вера в истинность тех убеждений, которые разделяет человек;

4) представления;

5) убеждения, определяющие человеческую деятельность во всех ее проявлениях и сферах;

6) ценности, лежащие в основе отношения человека к миру и самому себе, придающие смысл его деятельности, отражающие его идеалы;

7) способности к тем или иным формам социальной деятельности;

8) чувства и эмоции, в которых выражается его отношение с природой и обществом;

9) цели, которые он сознательно ставит перед собой.

Важным элементом духовного мира человека является его мировоззрение, совокупность его взглядов на мир в целом и связанное с ними отношение к миру. Выделяют несколько типов мировоззрения:

1) обыденное (или житейское). Оно формируется под влиянием жизненных обстоятельств, опирается на личный опыт;

2) религиозное. В его основе лежат религиозные взгляды, представления и убеждения человека;

3) научное. Оно формируется на основе достижений современной науки, отражает научную картину мира, результаты современного научного познания;

4) гуманистическое. О нем говорят скорее как о цели, чем как о реальности. Гуманистическое мировоззрение объединяет лучшие стороны научного мировоззрения с представлениями о социальной справедливости, экологической безопасности, нравственном идеале.

Духовный мир личности выражает неразрывную связь индивида и общества. Человек вступает в общество, обладающее определенным духовным фондом, освоить который ему предстоит в жизни.

1.12 Потребности и способности человека

Потребность - это осознанное переживание человеком нужды в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития его личности.

Потребность - объективная нужда человека в чем-либо.

Потребности - исходная форма активности индивида, состояние нужды в чем-либо, что необходимо для его нормального функционирования. 
Потребность (побудитель действий) может быть осознанным и неосознанным. Когда она осознанна у человека возникает побуждение к деятельности.

Классификация потребностей:

а) по субъектам (носителям потребностей):

- индивидуальные

- групповые

- коллективные

б) по объекту (т.е. предмету, на который они направлены):
- физиологические - необходимые для поддержания жизнедеятельности организма;
- материальные - для создания необходимых условий существования;
- социальные - для успешного взаимодействия с членами общества;
- духовные - для саморазвития и самоутверждения.

Физиологические: пища, вода, воздух, климатические условия и т.п.

Материальные: жилище, одежда, средства передвижения, орудия производства и т.п.

Социальные: общение, общественная деятельность, общественное признание и т.п.

Духовные: знания, творческая деятельность, создание прекрасного, научные открытия и т.п.

в) по сферам деятельности:

- труда

- общения

- рекреации (восстановления работоспособности: отдых, лечение и т.п.)

Возможности удовлетворения человеческих потребностей:

- ограничены имеющимися природными ресурсами

- не должны противоречить нравственным нормам общества

- должны быть разумными и реальными

Способности - свойства и качества (индивидуальные особенности) человека, делающие его пригодным к успешному выполнению каких-либо видов общественно-полезной деятельности (С.Л. Рубинштейн).
   Механизм формирования способностей: обобщение (психических процессов отношений, которые проявляются в деятельности) + закрепление.
   Эмпирические признаки способностей:
   1. Уровень продуктивной деятельности;
   2. Скорость научения;
   3. Индивидуальный характер выполнения действий (оригинальность);
   4. Раннее проявление высоких результатов (не всегда);
   5. Помехоустойчивость, склонность к деятельности.
   Рубинштейн С.Л.: способности развиваются в процессе взаимодействия человека с вещами и предметами, продуктами исторического развития. Развитие способности происходит по спирали: реализация возможности, которая предоставляет способность одного уровня, открывает новые возможности для дальнейшего развития, способностей более высокого уровня
Способности человека - внутренние условия его развития, которые формируются в процессе взаимодействия человека с внешним миром.
   Виды способностей:

- общие - связаны с условиями ведущих форм человеческой деятельности;

- специальные - связаны с условиями отдельной деятельности.
   Условия развития способностей:
   1. Необходимо учитывать сенситивные периоды развития различных функций;
   2. Наличие благоприятной социальной среды (окружение, которое обладает знаниями и т.п.); 
   3. В каждый момент времени деятельности должна находиться в зоне оптимальной трудности:
   - простая деятельность - снижение интересов;
   - очень сложная деятельность - снижение темпа, мотивации.
   Одаренность человека определяется диапазоном возможностей, которые открывает реализация наличных возможностей. Определяется качеством (к чему) и масштабом. Существует общая одаренность - способность к обучению - и специальная - высокий уровень специальных способностей (особенно высокие - талант и гениальность).
   Талант - это способность к достижению высшего порядка.
   Гениальность - способность создавать что-то принципиально новое:
   - незаурядность в различных областях + доминирующая сторона;
   - осознание способности;
   - включенность способности в характер.
   Показатели одаренности:
   - темп и легкость усвоения материала;
   - широта переноса;
   - время проявления;
   - соотношение результатов с условиями.
   Факторы, влияющие на развитие способностей:
   - исходная предпосылка - врожденные задатки;
   - время выявления;
   - развитие способностей к деятельности, к которой есть интерес;
   - всестороннее развитие интересов и способностей;
   - соперничество и сотрудничество.

1.13 Человек в группе

Человек не может жить в полном одиночестве.

Социальная группа — объединение людей с це­лью удовлетворения потребностей индивидов в осуществлении совместных действий. Люди объединяются по самым различным признакам: принадлежность к нации (историко-культурная общность людей, объединенных языком, общи­ми чертами психологического склада), профес­сии, возрастной группе, гражданству, идеологии, религии, по общим интересам. Группу можно определить как объединение людей по опреде­ленному признаку. Группы имеют определенные нормы (правила поведения) и ценности, откло­нение от которых карается санкциями (от осуж­дения до бойкота и исключения из группы).

Все группы людей можно разделить на боль­шие (нации, классы) и малые (семья, компания друзей). Разница между ними не только количе­ственная (по разным оценкам малая группа включает 7-20 человек), но и качественная (осо­бенностью малой группы является возможность прямых контактов между всеми представителя­ми группы).

Малая группа - это немногочисленное по составу объединение людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных личных контактах. По количественному составу: от 2 до 40 человек.

Малую группухарактеризуют: наличие об­щей цели, совместная деятельность, личное (прямое) взаимодействие членов группы, опреде­ленный эмоциональный фон, длительность суще­ствования, добровольный характер, наличие вза­имных ожиданий.

Малые группы бывают:

- условными (члены группы не имеют постоянных контактов друг с другом);

- реальными (члены группы имеют постоянные контакты друг с другом);

- естественными (складывающимися сами по себе).

Естественные группы делятся на:

- формальные - группы, которые создаются и существуют лишь в рамках официально признанных организаций;

- неформальные - группы, которые возникают и существуют на базе личных интересов их участников и действуют вне официальных организаций.

  Все группы могут быть высокоразвитыми и слаборазвитыми.

Группа оказывает определенное давление на индивида. По способу реакции на такое давле­ние определяют возможные модели поведения: конформизм или приспособленчество (измене­ние человеком своего поведения, чтобы внешне соответствовать требованиям других людей при внутреннем несогласии), внушаемость (человек принимает линию поведения), активное согла­сие (сознательное отстаивание интересов груп­пы), нонконформизм (несогласие с большин­ством, отстаивание собственных интересов).

 Группы могут быть первичными и вторичными.

Первичные группы — каждый член такой группы видит других членов как личностей и индивидуальностей (семья, дружеская компа­ния). Здесь обычно формируется личность, каж­дый находит интимную среду, симпатии и воз­можности реализации личностных интересов.

Вторичные группы — социальные контакты в них носят безличный, односторонний характер (мастер — бригада, тренер — команда). Члены находят эффективный механизм для достижения собственных целей, но часто ценой потери интимности и теплоты во взаимоотношениях.

1.14 Свобода и ответственность

    Свобода — это самостоятельность социальных и политических субъектов (в том числе и личности), выражающаяся в их способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями.
         В истории философской мысли свобода традиционно рассматривается в соотношении с необходимостью. Волюнтаризм абсолютизирует свободу воли, доводя ее до произвола ничем не ограниченной личности, игнорируя объективные условия и закономерности. Фатализм рассматривает каждый человеческий поступок как неотвратимую реализацию изначального предопределения, исключающего свободный выбор.
         Абсолютно свободным человек быть не может. Нельзя жить в обществе и быть абсолютно свободным от него. Свобода каждого члена общества ограничена уровнем развития и характером общества, в котором он живет. Но главными ограничителями его свободы являются не внешние обстоятельства. Некоторые современные философы утверждают, что человеческая деятельность вообще не может получать цель извне, в своей внутренней жизни индивид абсолютно свободен. Он сам выбирает не только вариант деятельности, но и формулирует общие принципы поведения, ищет им основания. А потому объективные условия существования людей не играют такой большой роли при выборе ими модели действий. Цели человеческой деятельности формулируются в соответствии с внутренними побуждениями каждого человека. Границей такой свободы могут быть лишь права и свободы других людей. Осознание этого самим человеком необходимо. Свобода неотделима от ответственности, от обязанностей перед обществом и другими его членами.
         Свобода человека во всех ее проявлениях — основа современных демократических режимов, основная ценность либерализма. Она находит выражение в законодательном закреплении фундаментальных прав и свобод гражданина в конституциях государств, в международных пактах и декларациях. В современном обществе все явственнее обнаруживается тенденция к расширению свободы человека.

1.15 Межличностные отношения, общение

Межличностные отношения - это отношения между двумя и более отдельными индивидами.

Типы межличностных взаимодействий:

- между двумя индивидами (муж и жена, учитель и ученик, два товарища)

- между тремя индивидами (отец, мать, ребенок)

- между четырьмя и более людьми (певец и его слушатели)

- между многими и многими людьми (между членами неорганизованной толпы)

Формальные межличностные отношения:

- переговоры о приеме на работу;

- беседа директора с родителями ученика

- отношения между должностными лицами в служебное время

- назначение деловой встречи по телефону

Неформальные межличностные отношения:

- вечеринка друзей;

- поездка с приятелями на пикник;

- туристический поход;

- знакомство с соседом

- беседа с приятелем по телефону.

Межличностные отношения можно оха­рактеризовать как взаимодействие, взаимопо­нимание и взаимовосприятие людей.

Межличностные отношения возможны как среди больших групп людей (нации, классы, сословия), так и среди малых групп людей (се­мья, коллектив, группа).

Отношения бывают деловые (официальные) и личные (приятельство, товарищество, друж­ба, любовь).

Общение - это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, социальных групп, в ходе которого происходит обмен информацией, опытом, результатами деятельности.

Общение человека с человеком происходит только в процессе межличностных отношений. Через общение человек:

- получает знания об окружающем мире

- происходит передача опыта

- усваивает культурные и нравственные ценности, которые выработало человечество

- усваивает правила и нормы поведения

- учится оценивать поступки других людей

- формирует личные качества: принципиальность, отзывчивость, честность, доброту и др.

Виды общения:

- между реальными субъектами (напр. между двумя людьми)

- реального субъекта с иллюзорным партнером, которому как бы присваиваются несвойственные ему

качества субъекта (напр. с животными)

- реального субъекта с воображаемым партнером (напр. «самообщение», диалог с образом др. человека)

- между воображаемыми партерами (напр. общение художественных персонажей)

Для установления нормальных взаимоотношений между людьми важное значение имеет культура общения.

1.16 Межличностные конфликты, их разрешение

В межличностных отношениях иногда воз­никают конфликты.

Конфликт — столкновение противополож­ных целей, интересов, серьезное разногласие, спор. Чтобы разрешить конфликт, необходимо определить мотив, его вызвавший. От выбора дальнейшей стратегии и способов действия зависит итог конфликта. Его положительное разрешение — консенсус.

Консенсус — согла­сие, взаимное соглашение по какому-либо воп­росу.

Причины межличностных конфликтов:

- неумение сдержать гнев, раздражение, ревность, злость, обиду и т.п.

- негативные чувства: зависть, корысть и т.п.

- возрастные

- из-за различных представлений по принципиальным вопросам

- из-за различных ценностных ориентаций в современной жизни

- из-за невоспитанности, бестактности, взаимного неуважения
- по «эффекту заражения» (от одного к другому)

Культура
2.1 Понятие «культура»

Культура - специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в ее материальных и духовных продуктах. Иначе говоря, культура - это совокупность всех достижений общества в материальной и духовной жизни. К культуре относятся материальные объекты (вещи), созданные людьми, и духовные ценности, научные знания и житейский опыт, нормы поведения и технологические процессы - все, на чем лежит ";печать"; деятельности человека, включая его личность (ведь и личность человека - тоже продукт общественной деятельности).

В переводе с латинского термин ";культура"; означает ";возделывание";, ";обработка";.

Как международный термин и общее понятие ";культура"; используется в большинстве европейских языков с XVIII века. Однако истоки этого термина относятся к латинскому языку, где существовал целый ряд слов с корнем cult-:

- cultio - возделывание, обрабатывание (почвы, какого-либо сырого продукта);

- cultor - воспитатель, наставник, поклонник, почитатель;

- cultus - попечение, забота, образование, воспитание, изучение, поклонение а также - вероисповедание.

Народная, массовая и элитарная культура

Народная культура (или фольклор) – мифы, легенды, сказки, былины, песни и танцы – является результатом коллективного творчества народа, его духовного поиска. Она прямо связана с историей народа, его традициями, ценностями, идеалами.

Массовая культура – это современное явление. Она получила развитие в ХХ в. в связи с небывалым развитием массового производства и потребления, которое имеет стандартизированный обезличенный характер, а также в связи с созданием средств массовой информации (радио, телевидения, кинематографа, полиграфии). Она носит коммерческий характер, продается и покупается, приносит прибыль своим создателям. К образцам массовой культуры относятся детективы, фильмы ужасов, поп-музыка, реклама. Художественная ценность большинства этих произведений сомнительна.

Элитарная культура тоже создается профессионалами. Но в отличие от массовой, она сложна для восприятия и требует специальной подготовки, поэтому имеет узкий круг ценителей и почитателей. Например, картины М.Шагала, П.Пикассо, С.Дали, фильмы Ф. Феллини, А.Тарковского, книги Кафки, Сартра требуют от человека широкого философского взгляда, тренированного ума, развитого интеллекта. Не удивительно, что основные ее потребители – образованные, духовно зрелые люди. Создатели элитарной культуры ориентируются не на прибыль, а на воплощение своих идей и ценностей, творческую самореализацию.

По мере развития общества, роста числа образованных людей достижения, художественные приемы, идеи элитарной культуры перестают быть новаторскими и переходят в разряд массовой культуры.

2.2 Духовная жизнь общества

К духовной жизни человека относят: знания, чувства, потребности, переживания, способности, веру, убеждения, стремления и цели.

Духовная сфера жизни общества охватывает различные формы и уровни общественного сознания: нравственное, научное, эстетическое, политическое, правовое и религиозное сознание.

Духовная сфера жизни общества охватывает различ­ные формы и уровни общественного сознания: нравствен­ное, научное, эстетическое, религиозное, политическое, правовое сознание. Соответственно ее элементами явля­ются мораль, наука, искусство, религия.

Мораль - это совокупность правил поведения, про­изводных от представлений людей о добре и зле, спра­ведливости и несправедливости, хорошем и плохом, ко­торые являются следствием внутреннего убеждения че­ловека либо силой воздействия на него общественного мнения.

Наука - это теоретически систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его су­щественные стороны в абстрактно-логической форме понятий, теорий, законов) н основанные на результатах научных исследований.

Искусство - это специфическая форма общественно­го сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах.

Религия- это совокупность определенных мифов, дог­матов, культовых и обрядовых действий, а также рели­гиозных институтов (церковь).

В отличие от материальных, духовные потребности не заданы биологически, не даны человеку от рождения. Они формируются и развиваются в процессе социализации личности.

Особенность духовных потребностей состоит в том, что они имею принципиально неограниченный характер: пределов роста для них не существует, а единственным ограничителем такого роста являются лишь объемы уже накопленных человечеством духовных ценностей и желание человека участвовать в их приумножении.

Ради удовлетворения духовных потребностей люди организуют духовное производство. К результатам духовного производства относятся:

- идеи, теории, образы, ценности

- общественные связи индивидов

- уровень развития самого человека

Ученые выделяют три вида духовного производства:

- наука и образование

- искусство и культура

- религия

2.3 Образование, самообразование

     Под образованием понимают целенаправленную позна­вательную деятельность людей по получению знаний, умений и навыков, либо по их совершенствованию. Если такие знания, умения и навыки приобретаются человеком самостоятельно, без помощи других обучающих лиц, то обычно говорят о его самообразовании.

     Целью образования является приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации, ретрансляция и сохранение ее культурного достояния. В ходе процес­са обучения происходит передача учащемуся накопленного предшествующим поколениям опыта и подготовка его к самостоятельной творческой деятельности в избранной сфере занятий. От качества образования, существующе­го в конкретном обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравствен­ное состояние.

Функции образования:

1) создание условий и предпосылок для социальной мо­бильности человека или социальной группы,

2) сохранение и ретранслирование культурного досто­яния общества из поколения в поколение,

Современное образование является средством решения важнейших проблем не только всего общества, но и от­дельных индивидов, являясь одним из важнейших эта­пов в длительном процессе их социализации.

Требования общества к образованию выражаются в системе принципов государственной образовательной по­литики. В настоящее время образовательная политики в РФ строится на следующих принципах:

l) гуманистический характер образования;

2) приоритет общечеловеческих ценностей;

3) право личности на свободное развитием;

4) единство федерального образования при праве на своеобразие образования национальных и региональных культур;

5) общедоступность образования;

6) адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

7) светский характер образования в государственных учреждениях;

8) свобода и плюрализм в образовании;

9) демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образователь­ных учреждений;)

 Конституция РФ ст. 43:

1. Каждый имеет право на образование.

2. Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.

3. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном учреждении и на предприятии.

4. Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.

 В соответствии со ст. 1, 2, 4, 5, 6 Закона «Об образовании» Российской Федерации государственная политика в области образования основывается на принципах гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Они предусматривают воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. Эти принципы обеспечивают свободу и плюрализм в образовании, демократический, общественно-государственный характер управления образованием, автономность образовательных учреждений.

Государство гарантирует гражданам возможность получения общедоступного и бесплатного образования в начальной, основной и средней школе, системе среднего профессионального и высшего образования в государственных образовательных учреждениях независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, места жительства, отношения к религии, возраста, состояния здоровья и социально-имущественного положения.

Таким образом, государственная политика, закрепленная в Законе «Об образовании» Российской Федерации, соответствует основным нормам Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах человека.

2.4 Искусство, его виды, место в жизни человека

    Искусством принято называть специфическую форму общественного сознания и человеческой деятельности, которая представляет собой отражение окружающей действительности в художественных образах. Посредством создания произведений искусства происходит реализация такого вида познавательной деятельности людей, как художественное познание.
         Предметом искусства является человек, его отношения с окружающим миром и другими индивидами, а также жизнь людей в определенных исторических условиях.
         Специфика искусства как формы художественного познания заключается в том, что:
         — во-первых, оно является образным и наглядным. Предмет искусства — жизнь людей — чрезвычайно разнообразна и отражается в искусстве во всем своем многообразии в форме художественных образов. Последние, будучи результатом вымысла, тем не менее отражают действительность и всегда несут на себе отпечаток реально существующих предметов, событий и явлений. Художественный образ выполняет в искусстве те же функции, что и понятие в науке: с помощью него происходит процесс художественного обобщения, выделения существенных признаков познаваемых предметов. Созданные образы составляют культурное наследие общества и способны, став символами своего времени, оказывать серьезное влияние на общественное сознание;
         — во-вторых, для художественного познания характерны специфические способы воспроизведения окружающей действительности, а также средства, при помощи которых происходит создание художественных образов. В литературе таким средством является слово, в живописи — цвет, в музыке — звук, в скульптуре — объемно-пространственные формы;
         — в-третьих, огромную роль в процессе познания мира с помощью искусства играют воображение и фантазия познающего субъекта. Художественный вымысел, допускаемый в искусстве, является совершенно недопустимым, например в процессе научного познания.
         В отличие от общественных и гуманитарных наук, изучающих отдельные стороны жизни людей, искусство исследует человека в целом и наряду с другой познавательной деятельностью является особой формой познания окружающей действительности.
         Искусство, как и духовная культура в целом, развивается, с одной стороны, на основе накопления культурных ценностей, передачи их из поколения в поколение, сохранения целостных художественных произведений, и с другой — в процессе создания нового духовного богатства.

2.5 Наука в современном обществе

Наукой принято называть теоретические систематизированные взгляды на окружающий мир, воспроизводящие его существенные стороны в абстрактно-логической форме и основанные на данных научных исследований.
         Европейской родиной науки считается Древняя Греция, жители которой первыми поняли, что окружающий человека мир вовсе не таков, каким он представляется людям, изучающим его только при помощи методов чувственного познания. Греки первыми совершили переход от ступени чувственного познания к абстрактному, от познания основных фактов окружающего мира к познанию его законов. В эпоху средневековья наука попала в зависимость от теологии и ее развитие существенно замедлилось. Однако постепенно в результате открытий, сделанных Н. Коперником, Г. Галилеем, Дж. Бруно, наука начинает оказывать все возрастающее влияние на жизнь общества. С XVII в. в Европе идет процесс оформления науки в качестве общественного института: создаются научные общества и академии, издаются научные журналы, а в XIX в. появляется и само слово «ученый». На рубеже XIX—XX вв. появляются и новые формы организации науки: научные лаборатории и институты, исследовательские центры. Примерно с этого же времени наука начинает оказывать огромное влияние на развитие производства, становясь его особым видом — духовным производством.
         Важнейшими социальными функциями науки являются:
         а) познавательно-объяснительная — заключается в том, чтобы познать и объяснить, как устроен мир и каковы законы его развития;
         б) мировоззренческая — помогает человеку не только объяснить известные ему знания о мире, но и выстроить их в целостную систему, рассмотреть явления окружающего мира в их единстве и многообразии, выработать свое мировоззрение;
         в) прогностическая — наука позволяет человеку не только изменять окружающий мир сообразно своим желаниям и потребностям, но и прогнозировать последствия таких изменений. При помощи научных моделей ученые могут показать возможные опасные тенденции развития общества и дать рекомендации по их преодолению.
         Представляя собой подсистему более сложной системы, называемой обществом, наука испытывает на себе определенное воздействие последней.
         1. Потребности развития общества часто являются основным фактором, определяющим проблематику научных исследований. Говорят о социальном заказе, который общество дает ученым (например, найти способы избавления человечества от рака и других тяжелых заболеваний).
    
     2. Состояние научных исследований зависит от материально-технической базы общества, от тех средств, которые направляются на развитие науки. Так, например, в Российской Федерации остро стоит проблема финансирования фундаментальных наук, которые не дают сиюминутных результатов. Между тем именно открытия, сделанные в этих отраслях научного познания, во многом определяют уровень развития и состояние прикладных наук, основной задачей которых является поиск решений текущих, подчас сиюминутных проблем.
         Будучи особой формой общественного сознания, наука обладает относительной самостоятельностью. Выполняя социальный заказ, она тем не менее развивается по своим внутренним законам. Так, например, существует закон «развитие науки в запас », согласно которому решение любой научной проблемы может быть осуществлено только в том случае, если для этого наукой уже накоплен соответствующий объем знаний. Если же такового запаса нет, то выполнить общественный заказ наука не в состоянии.

2.6 Религия, ее роль в обществе

Религия является одной из древнейших и основных (наряду с наукой, образованием, культурой) форм духовной культуры. В современной науке популярно определение религии, исходящее из признания ее основой веры в Бога («религия есть вера в Бога»). Наряду с ним широкое распространение имеют другие подходы к пониманию сущности религии: религия есть система взглядов, в основе которых лежит понятие священного, святого; религия есть одна из свойственных культуре форм приспособления человека к окружающему миру, удовлетворения его духовных потребностей.
         Ядром религии является вера, именно в ней обнаруживаются важнейшие особенности, определяющие место религии в отношениях человека и мира. Религиозная вера складывается из:
         1) собственно веры, т. е. убеждения в истинности основ религиозного учения;
         2) знания наиболее существенных положений вероучения;
         3) признания и следования нормам нравственности, содержащимся в религиозных требованиях к человеку;
         4) соблюдения норм и требований, предъявляемых к повседневной жизни человека.
         Существуют различные типы религии: монотеистические (основанные на вере в единого Бога) и политеистические (исповедующие многобожие), ритуальные (с акцентом на выполнение определенных культовых действий) и религии спасения (признающие главным вероучение, представления о мире и человеке, их посмертной судьбе), национальные (связанные с определенным народом или народами) и мировые (не признающие национальных различий).
         К национальным религиям относят синтоизм (у японцев), конфуцианство (у китайцев), иудаизм (у евреев). Главные мировые религии в современном мире — христианство (возникло в начале I тыс. н. э.), ислам (возник в VII в. н. э.), буддизм (возник в середине I тыс. до н. э.).
         Крупнейшие религии сегодня Христианство  Ислам Индуизм Конфуцианство Буддизм  
     Синтоизм   Даосизм  Иудаизм
  О роли мировых религий в современном мире говорят следующие данные.
         1. Огромное большинство людей, живущих на Земле, являются приверженцами одной из существующих мировых религий.
         2. Во многих странах мира религиозные объединения отделены от государства. Тем не менее влияние религии на политическую жизнь современного общества остается значительным. Ряд государств признает одну из религий государственной и обязательной.
         3. Религия как форма культуры является одним из важнейших источников нравственных ценностей и норм, регулирует повседневную жизнь людей, хранит принципы общечеловеческой морали. Рсл^ религии в возрождении и приумножении культурного наследия, приобщения к нему людей неоценима.
         4. К сожалению, религиозные противоречия продолжают быть источником и питательной средой кровавых конфликтов, терроризма, стой разъединения и противоборства. Религиозный фанатизм губителен, он противостоит культуре, общечеловеческим духовным ценностям, интересам человека.
         Одним из основных прав человека в современном мире является право на свободу совести. Согласно статье 28 Конституции РФ, «каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними ».
         Свобода совести, таким образом, оставляет за человеком выбор между религиозной верой и атеизмом, который отрицает существование Бога, каких-либо сверхъестественных сил и религии.

2.7 Мораль, основные ценности и нормы

Существует моральная оценка деятельности человека с точки зрения соответствия ее приня­тым в обществе правилам поведения. Поступки человека могут быть нравственными (достойны­ми, благородными, правильными) и безнрав­ственными. Критерии, по которым происходит подобное разделение, называют моральными нормами. Мораль многообразна, она может по­ниматься и как опыт житейской мудрости, как исполнение божественных заветов, как инстру­мент сохранения порядка в обществе, как чест­ность во взаимоотношениях людей, как высший смысл человеческой жизни, как внутренний го­лос совести и даже как устаревшие требования, мешающие человеку быть самим собой.

Основой морали являются - совесть (нрав­ственное чувство, позволяющее человеку опреде­лять свои поступки и действия с точки зрения добра и зла) и долг (нравственное веление, готов­ность поступать в соответствии с собственным представлением о правильном поведении).

Большинство народов мира сейчас имеют неко­торые общие черты нравственного поведения: бескорыстие, мужество, правдивость, скром­ность, гуманизм, мудрость и др. Качества, кото­рые вызывают порицание у многих народов (по­роки), — глупость, корыстолюбие, тщеславие, лесть и т.д.

Основными категориями морали являются представления о добре и зле. Это наиболее об­щие понятия, которые позволяют оценивать дей­ствия и поступки людей. Добро — главная цен­ность человека, его моральная святыня. Добру противостоит зло.

У каждого из нас есть выбор пути добродетели или порока, но мы не свободны от ответственно­сти за выбранный путь.

Общепринятые этические требования и ориен­тиры моральных поступков составляют общече­ловеческое в нравственном сознании. Именно они выражают требования нравственного идеала как высшей моральной цели («золотое правило» нравственности). С древних времен до сегод­няшнего дня «золотое правило» нравственности постоянно менялось, но в нем всегда сохранялись идеи свободы и равенства людей, самоценности и достоинства каждой личности. В общем виде это правило можно выразить следующим образом: «Поступай с другими так, как хочешь, чтобы они поступали с тобой».

Особенность морали состоит в том, что она ос­нована на ценностях - предпочтениях людей, исходящих из их целей и идеалов. В центре нравственных ценностей стоит представление о благе (предельная форма добра, состояние полно­го согласия человека с действительностью и са­мим собой). Отсюда исходят: доброта, великоду­шие, сострадание, забота о ближнем, щедрость, честность, спокойствие, надежда и т.п. Все эти ценности можно назвать добродетелями. Им противостоят пороки — ненависть, зависть, гор­дыня, неумеренность, эгоизм, жадность и т.п.

Нравственное самосовершенствование состоит в изменении пропорций злого и доброго в самом себе в сторону первого, но для этого необходимо сделать личный моральный выбор.

Большинство народов мира сейчас имеют неко­торые общие черты нравственного поведения: бескорыстие, мужество, правдивость, скром­ность, гуманизм, мудрость и др. Качества, кото­рые вызывают порицание у многих народов (по­роки), — глупость, корыстолюбие, тщеславие, лесть и т.д.

Основными категориями морали являются представления о добре и зле. Это наиболее об­щие понятия, которые позволяют оценивать дей­ствия и поступки людей. Добро — главная цен­ность человека, его моральная святыня. Добру противостоит зло.

У каждого из нас есть выбор пути добродетели или порока, но мы не свободны от ответственно­сти за выбранный путь.

Существует множество определений морали - совокупность принципов и норм поведения людей по отношению к другим людям и обществу в целом; система норм, санкций, оценок, предпи­саний, образцов поведения; потребности и уста­новки индивида, его поступки в соответствии с существующими в данной группе представлени­ями о добре и зле. Очень близкими понятию мо­рали являются нравственность, совесть, этика.

В обществе обычно не бывает специальных орга­низаций, ведающих моралью. Мораль должна поддерживаться общественным мнением, кото­рое создает духовную атмосферу. Нравственный идеал всегда зависит от конкретного общества и исторического периода (при наличии общих ос­нов). Идеал — это образ должного в существую­щем, обозначение того состояния, к которому должно стремиться человечество и человек.

Особенность морали состоит в том, что она ос­нована на ценностях - предпочтениях людей, исходящих из их целей и идеалов. В центре нравственных ценностей стоит представление о благе (предельная форма добра, состояние полно­го согласия человека с действительностью и са­мим собой). Отсюда исходят: доброта, великоду­шие, сострадание, забота о ближнем, щедрость, честность, спокойствие, надежда и т.п. Все эти ценности можно назвать добродетелями. Им противостоят пороки — ненависть, зависть, гор­дыня, неумеренность, эгоизм, жадность и т.п.

Нравственное самосовершенствование состоит в изменении пропорций злого и доброго в самом себе в сторону первого, но для этого необходимо сделать личный моральный выбор.

Моральный выбор начинается тогда, когда че­ловек сталкивается с необходимостью действо­вать «правильно», т.е. в соответствии с нравствен­ными ценностями и нормами. Он связан с тем, какой системы ценностей придерживается тот или иной человек. Свобода создает предпосылки для определения человеком целей и средств, на­правлений и характера своих поступков.

2.8 Гуманизм

Гуманизм — это слово происходит от латинского «гуманус» — человеческий, человечный, отличающийся любовью к людям. Это понятие появилось около 600 лет назад, когда были высказаны мысли о том, что главное внимание в науках, искусстве, литературе должно уделяться человеку, его развитию, что нет ничего на земле совершеннее человека (см. Возрождение). Мыслителей, которые первыми высказали эту мысль, стали называть гуманистами. Великие писатели, ученые, художники эпохи Возрождения: Данте, Петрарка, Леонардо да Винчи, Эразм Роттердамский, Томас Мор, Кампанелла и многие, многие другие, о которых вы узнаете на уроках истории и литературы, — выступали в своих произведениях против неравенства людей, оправдывали стремление человека к разностороннему развитию, к радостям жизни, к удовлетворению общественных потребностей.
В 17—18-м вв. великие мыслители-просветители Д. Дидро, Ж.-Ж. Руссо, Ф. Бэкон, П. А. Гольбах, К. А. Гельвеций и другие проповедовали идеи Свободы, Равенства и Братства. Они подготовили тем самым Великую французскую революцию 1789 г., 200-летие которой отмечал весь мир (см. Бастилия).
Но является ли каждый из нас настоящим гуманистом? Оказывается, что многим только еще предстоит им стать, и для этого нужно сделать очень и очень много, в первую очередь побороть в себе плохие качества. Например, бывает, что одноклассники жалуются на какого-нибудь своего товарища учителю только для того, чтобы посмотреть, как его накажут. Ребята хорошо знают, что наказание — это горько, неприятно, стыдно. Они сами это пережили и, казалось бы, должны пожалеть своего товарища. А вот не жалеют. Почему? Они не научились сочувствию. Гуманно ли они поступают? Конечно, нет, ведь гуманизм — это и есть сочувствие другим людям, желание им добра, борьба со злом во имя счастья всех людей.
А гуманно ли поступают взрослые дети, забывая про свою состарившуюся мать, не ухаживая за ней или даже отправляя ее в дом престарелых? Ответ очевиден. Сочувствовать— значит понимать чувства и мысли другого человека, переживать то, что переживает он. Способность к сочувствию — одно из свойств гуманного человека. Оно ограничивает эгоизм, позволяет каждому поставить себя на место другого человека, увидеть в нем себе подобного. Гуманный человек всегда добр, он заботится о всех, кто нуждается в его помощи, в защите, кто слабее его. Он никогда не обидит своих товарищей, родных, других людей, никогда не мучает животных, всегда говорит правду и не любит тех, кто может солгать во имя сиюминутных личных выгод.
Гуманизм в современном передовом обществе — это уважение к человеку труда независимо от его национальности, возраста, пола, профессии, это взгляд на человека как творца своего собственного счастья и счастья других людей.

2.9 Патриотизм, гражданственность

ПАТРИОТИЗМ (греч patris - отечество) - нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа. Исторический источник П. - веками и тысячелетиями закрепленное существование обособленных государств, формировавшие привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций (см.) и образования национальных государств П. становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии. Приобретает особую актуальность в период формирования новых государств, развития национальных и национально-освободительных движений, войн. П. сыграл позитивную роль, объединив народы в борьбе с иноземной агрессией в истории России и СССР. Психологической базой П. является чувство сопринадлежности к той или иной системе, общности. В современных условиях интеграции, интернационализации и глобализации П. направлен на социальный прогресс, помогает сохранять особенности национальной культуры народов. Показательны в этом отношении слова Н.Г. Чернышевского: тот, кто не принадлежит своей Отчизне, не принадлежит и человечеству. Доведенный до абстрактного абсолютизирования П. Выражает узкокорыстные интересы и смыкается с национализмом (см.) и шовинизмом (см.). Напротив, когда любовь к Родине становится осознанным внутренним стремлением человека, он способен занять определенную идейную позицию, стать патриотом.

2.10 Особенности развития российской культуры на современном этапе
Экономическая сфера жизни общества
3.1 Экономика, ее роль в жизни общества

Экономика - это и наука, и сфера деятельности людей, и структура, обеспечивающая производство, распределение, обмен и потребление товаров и услуг в обществе.

Экономика - это любая деятельность людей, связанная с материальным обеспечением условий жизни и созданием экономических благ (товаров и услуг).

Слово ";экономика"; происходит от греческих слов oikos - домашнее хозяйство и nomоs - закон. В буквальном смысле трактуется как хозяйство, ведущееся в соответствии с законами, правилами, нормами.

В н.в. оно более многозначительно и имеет три основных значения:

•          экономика - это совокупность производственных отношений исторически определенного способа производства. По характеру этих отношений, по формам и методам ведения хозяйства различают типы экономических систем: традиционный, командно - административный, рыночный и т. д.;

•          экономика - хозяйство отдельного района, страны, группы стран, всего мира, включающее соответствующие отрасли и виды производства или его часть.

•          экономика - научная дисциплина, изучающая функциональные или отраслевые аспекты экономических отношений.

 

Экономика состоит из макроэкономики и микроэкономики.

•          Макроэкономика - уровень создания условий, факторов для результативности экономической деятельности.

•          Микроэкономика - уровень постоянного взаимодействия между потребителями и производителями.

Экономика развивается в двух сферах - материальном и нематериальном производстве.

•          Материальное производство - процесс создания вещественных благ и оказание материальных услуг.

•          Нематериальное производство - процесс пользования вещественными благами и удовлетворение духовных потребностей.

 Отраслью экономики, которая непосредственно обеспечивает производственные процессы, является инфраструктура. Инфраструктура включает в себя производственную и социальную сферы.

К производственной инфраструктуре относятся:

- материально-техническое снабжение,

- транспорт,

- связь,

- система водоснабжения,

- теле-радио-коммуникации,

- энергообеспечение.

 Экономикаиграет огромную роль в жизни общества.

Во-первых, потому что она обеспечивает людей материальными условиями их существования — продуктами питания, одеждой, жильем и иными предметами потребления.

Во-вторых, потому что экономическая сфера жизни общества является решающей, определяющей ход всех происходящих в обществе процессов.

3.2 Потребности

Главной целью экономической деятельности является удовлетворение потребностей.

Наиболее известная классификация потребностей людей разработана американским психологом А.Маслоу (рис. 1). В его схеме потребности сгруппированы в порядке восхождения от первичных (внизу «пирамиды» потребностей) к высшим (на «вершине» пирамиды).

Некоторые современные обществоведы предлагают более укрупненную классификацию, выделяя три основных типа потребностей людей:

элементарные потребности (в пище, одежде, жилище);

потребности в общих условиях жизнедеятельности (в здоровье, в образовании, в культуре, в передвижении в пространстве, в личной безопасности);

потребности в деятельности (в труде, в семейно-бытовой деятельности, в досуге).

Степень развития и удовлетворения потребностей людей оценивается при помощи системы показателей благосостояния (табл. 1).

Если удовлетворение элементарных потребностей можно однозначно измерить при помощи таких показателей как, например, объем и структура потребления различных товаров и услуг, то удовлетворение более «возвышенных» потребностей оценить гораздо сложнее. К числу характеристик удовлетворения потребностей в деятельности, относится, в частности, мотивация человека, т. е. мотивы, которые побуждают человека к данному виду деятельности (работает ли он ради куска хлеба или видит в работе способ творческой самореализации). Очевидно, что измерить этот фактор очень трудно.

Наиболее обобщающими показателями благосостояния считают среднюю продолжительность предстоящей жизни и среднедушевой доход.

Таблица 1. ПОТРЕБНОСТИ И ОСНОВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ БЛАГОСОСТОЯНИЯ

Структура потребностей Основные показатели благосостояния

Элементарные потребности
— Потребности в пище
— Потребности в одежде
— Потребности в жилье - Средняя продолжительность предстоящей жизни
— Среднедушевой семейный доход
— Богатство семьи (недвижимость, предметы длительного пользования, финансовые активы)
— Объем и структура потребления основных продовольственных и непродовольственных товаров кратковременного пользования, услуг
— Обеспеченность жильем, его комфортность

Потребности в общих условиях жизни
— Потребность в здоровье
— Потребность в образовании и культуре
— Потребности в передвижении в пространстве
— Потребности в личной безопасности - Показатели развития материальной базы
отраслей социальной инфраструктуры
— Контингент обслуживаемого населения

Потребности в деятельности
— Потребность в трудe
— Потребность в семейно-бытовой деятельности
— Потребность в досуге - Наличие работы, содержание и условия труда
— Продолжительность, интенсивность труда трудовая мотивация и удовлетворенность трудом
— Затраты времени на домашний труд, уход за собой и детьми
— Структура видов домашнего труда
— Мотивация семейно-бытовой деятельности и удовлетворенность ею
— Продолжительность и структура досуга (свободного времени)
— Мотивация досуга и удовлетворенность им

Для удовлетворения своих потребностей люди потребляют блага — как материальные (например, хлеб или бензин), так и нематериальные (например, театральное зрелище или «ноу-хау»). Одни блага предназначены для окончательного потребления (хлеб, услуги театра), другие блага являются ресурсами, необходимыми для производства окончательно потребляемых благ (бензин, «ноу-хау»).

Некоторые блага являются практически неограниченными (как, например, свежий воздух). Однако большинство благ ограничены — их не хватает для полного удовлетворения существующих в данный момент потребностей людей. Эту вторую категорию благ называют экономическими благами, и экономическая деятельность как раз направлена на увеличение их количества и качества.

В условиях рыночного хозяйства большинство экономических благ (но не все) становятся товарами. Товар — это продукт труда, произведенный не для собственного потребления, а для обмена на другие товары, для продажи на рынке.

Для понимания того, какие именно экономические блага становятся товарами, надо обратить внимание еще на два приема их классификации: как потребляются те или иные блага — индивидуально (как хлеб) или коллективно (как телевизионная передача), можно ли исключать из потребления уклоняющихся от уплаты «зайцев» (например, услугами сил правопорядка пользуются все — и исправные налогоплательщики, и уклоняющиеся от уплаты налогов, — в то время как в театр возможен вход только строго по купленным билетам).

3.3 Ограниченность ресурсов

Ограниченность ресурсов - экономическое понятие, выражающее конечность ресурсов, доступных человеку и человечеству в каждый конкретный момент. Ограниченность ресурсов подчёркивается в силу безграничности человеческих потребностей, для которых эти ресурсы употребляются.

Так как человек не может удовлетворить все свои потребности имеющимися в наличии ресурсами - ему приходится выбирать, какие потребности удовлетворить первыми, сравнивать их полезность с необходимыми для их получения ресурсами (утилитаризм), или сравнивать товары и услуги между собой без присвоения им конкретных значений полезности. В любом случае приходится решать как потратить как можно меньшее количество ресурсов на как можно большее удовлетворение от товаров и услуг, в которые они воплотятся.

3.4 Факторы производства

Земля - все виды природных ресурсов, имеющихся на планете и пригодных для использования при производстве экономических благ. Их размеры выражаются площадями земель того или иного назначения, объемами водных ресурсов или полезных ископаемых в недрах
Труд - использование умственных и физических способностей людей для осуществления работы, связанной с производством экономических благ.
Капитал - все созданное человеком в процессе деятельности для производства экономических благ.

3.5 Экономические системы

Товарное производство - способ организации экономической жизни общества, при котором люди специализируются в определенных видах деятельности, чтобы производить товары и услуги для обмена друг с другом и получать от этого выгоду.
Экономическая система решает основные вопросы:
- что производить
- как производить
- для кого производить (кем потребляется)

Варианты организации экономической жизни общества:
- натуральное хозяйство
- командная (директивно-плановая)
- рыночная

Натуральное хозяйство - способ организации, основанный преимущественно на внутреннем производстве и потреблении изготовленной продукции.

  Административно-командная экономика:
- в основе лежит государственный монополизм
- государство распоряжается всеми ресурсами и организует производство товаров
- государство является собственником всех средств производства
- управление экономикой осуществляется при помощи приказов, контроля, поощрения и наказания
- диктат производителя над потребителем
- цены назначаются государством
- большая часть прибыли предприятий уходит в гос. бюджет
- работники получают фиксированную сумму заработной платы
Преимущества:
- гарантирует людям необходимый минимум жизненных благ, обеспечивая уверенность в будущем
- позволяет избегать безработицы в обществе

Рыночная экономика
Рыночная экономика - это экономическая система, в которой решение относительно того, что, как и для кого производить, является результатом взаимодействия продавцов и покупателей на рынке.
  В рыночной экономике:
- производители сами решают вопросы производства и реализации производимой продукции
- собственниками могут быть государство, группы людей и отдельные личности
- экономикой управляет закон «спроса и предложения»
- цены меняются в результате взаимодействия спроса и предложения:
а) Спрос на товар уменьшается, если увеличивается цена единицы товара.
б) Предложение товара увеличивается, если увеличивается цена единицы товара.
в) Цена определяется желанием платежеспособных покупателей приобретать товары.
- прибыль остается у предприятий, за вычетом установленных налогов
- работники получают зарплату в зависимости от доходов предприятия
Недостатки:
- стихийность
- безработица
- материальное неравенство людей
Необходимые условия для рыночной экономики:
- наличие (господство) частной собственности на средства производства
- свобода выбора в принятии решений
- свобода использования ресурсов
- конкуренция
- доступ продавцов и покупателей к информации

Рынком совершенной или свободной конкуренции называется экономическая модель, которой присуще:
- большое число продавцов и покупателей, свободно конкурирующих между собой
- каждый из участников рынка полностью владеет информацией о рынке: ценах, спросе и предложении
- свободное ценообразование на основе спроса и предложения
- свободный доступ на рынок и выход из него продавцов и покупателей.

Модели экономических систем

Решение вопросов Что? Как? Для кого? Обеспечивает экономическая система. Разные экономические системы эти вопросы решают по-разному.

Экономическая система

Фундаментальные вопросы экономики

Что производить?

Как производить?

Для кого производить?

1. Традиционная экономика

Блага, обеспечивающие жизнедеятельность членов общины

На основе традиционных технологий, сложившихся затрат, обеспечивая объемы потребления общины

Для членов общины распределяя блага на основе обычаев

2. Административно-командная экономика

Блага, необходимые для достижения поставленных государством экономических и политических целей

Исходя из плановых затрат на производство товара

Для предприятий и людей, распределяя и продавая по государственным ценам

3. Рыночная экономика

Блага, производство которых выгодно производителям

Используя технологии, минимизирующие затраты на производство

Для людей, которые могут купить товары по рыночным ценам

3.6 Собственность, ее формы

Собственность - это система экономических и правовых отношений между людьми по поводу владения, распоряжения и использования жизненных благ.

Формы собственности установлены Конституцией РФ п.2 ст. 8: «В Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности».

                                                         

- Собственник имеет власть над принадлежащей ему вещью — он ею владеет, пользуется и распоряжается;

- Собственник имеет право на устранение вмешательства других людей в сферу его хозяйственного господства.

                                                         

Субъекты собственности – это отдельные лица, их ассоциации, трудовые коллективы, социальные группы, общество в целом, владеющие ресурсами или факторами производства.

Объекты собственности – то, чем владеет собственник и результаты производства – блага. между субъектами собственности и объектами собственности очевидна взаимосвязь, определённые отношения. Поэтому когда рассматривают понятие собственность, то рассматривают чаще всего не просто собственность, а отношения собственности, которые в данном случае носят объективно-субъективный характер.

Поэтому собственность рассматривается с 2-х точек зрения:
- как юридическая категория;
- как экономическая категория.

Частная собственность - это форма юридического закрепления за человеком прав владения, пользования и распоряжения каким-либо имуществом, которое он может использовать не только для удовлетворения личных потребностей, но и для ведения коммерческой деятельности (извлечения дохода или прибыли).
Согласно ст. 212-215 ГК РФ:
- частная собственность подразделяется на собственность граждан (физических лиц) и юридических лиц
  (предприятий, учреждений и т.п.)
- гос. собственность - на федеральную, субъектов федерации и муниципальную собственность.

Государство проводит то национализацию собственности (от лат. natio - народ), т.е. передачу ее из частных рук в руки государства, то приватизацию (от лат. privatus - частный) - передачу своей собственности отдельным гражданам или создаваемым ими юридическим лицам.
Быть собственником значит:
- владеть - фактическое обладание вещью.
- пользоваться - использование полезных свойств вещи.
- распоряжаться вещью (имуществом) - определение судьбы вещи.
Право владения - юридически обеспеченная возможность хозяйственного господства над вещью
Право пользования - юридически обеспеченная возможность собственника извлекать из вещи полезные свойства в процессе ее личного или производительного потребления.
Право распоряжения - юридически обеспеченная возможность собственника определить судьбу вещи путем совершения юридических актов в отношении этой вещи (продать, заложить, сломать и т.д.)

Собственность — это еще и отношения между людьми по поводу этой вещи:

а) все другие люди (общество, государство) должны относиться к моей вещи как к чужой;

б) уважать мою волю собственника.

Поэтому право собственности рассматривается как составная часть системы прав человека, как то, что государство должно гарантировать человеку и защищать.

Конституция РФ ст. 35:

1. Право частной собственности охраняется законом.

2. Каждый вправе иметь имущество в собственности, владеть, пользоваться и распоряжаться им как единолично, так и совместно с другими лицами.

3. Никто не может быть лишен своего имущества иначе как по решению суда. Принудительное отчуждение имущества для государственных нужд может быть произведено только при условии предварительного и равноценного возмещения.

4. Право наследования гарантируется.

Собственность занимает центральное понятие в экономической системе. Отношения собственности определяют все остальные виды экономических отношений. Собственность - не просто обладание вещами, а совокупность экономических отношений, закрепленных в законе, по поводу отношения людей к средствам производства и полученной с их помощью продукции. Главное, что несет в себе право собственности - это право распоряжаться ресурсами, товарами, прибылью. Таким правом могут обладать различные субъекты, то есть существуют различные виды собственности.

Частная собственность - абсолютное право физического или юридического лица на конкретное имущество; форма собственности, при которой средства производства и продукты труда принадлежат частным лицам.

Коллективная (кооперативная) собственность — имущество, принадлежащее на правах собственности одновременно нескольким лицам; кооператив - организация, созданная группой людей, добровольно объединившихся для совместного использования собственного имущества в хозяйственной деятельности.

Акционерная собственность (акционерное общество) — форма групповой собственности, при которой держатели акций - собственники (акционеры) имеют право на получение соответствующего сумме акций дохода акционерного общества (дивиденда) и на участие в управлении.

Государственная собственность - форма собственности, при которой правом владения и распоряжения средствами производства и продуктами труда принадлежит государству.

Разные виды собственности приводят к разным типам распределительных отношений, управленческих моделей, мотиваций экономической деятельности и, в конечном итоге, к различным экономическим системам: командно-административной или рыночной.

3.7 Потребитель

Приобретая товар или имея намерение его приобрести, гражданин превращается в потребителя. Это понятие и является основным в Законодательстве РФ о “Защите прав потребителя”. Закон был принят еще в 1992 году, в 1995 Гос. Дума приняла поправки к нему. Основное содержание этого Закона было включено в Гражданский кодекс РФ.

Потребителем признается не только гражданин, который приобретает товары или заказывает работы (услуги), но и гражданин, который ими пользуется непосредственно. Основная цель Закона “О защите прав потребителей” в том, чтобы подчинить рыночную стихию интересам главных лиц – потребителей. В законе есть три основные группы норм, которые необходимо знать:

а) права потребителя;

б) механизм защиты прав потребителя;

в) ответственность виновных в нарушении этих прав.

Права потребителя установлены не только Законом РФ “О защите прав потребителей”, но и Гражданским кодексом РФ и другими законами. Рассмотрим только некоторые из них на примерах двух самых известных сфер – купли-продажи и пользования коммунальными услугами.

Право на необходимую и достоверную информацию о товаре.

Ее обязан предоставлять продавец. Покупатель еще до заключения договора розничной купли-продажи вправе осмотреть товар, потребовать проверки его свойств. В информации о непродовольственных товарах должны указываться на русском языке:

  • основные потребительские свойства товара;

  • гарантийные обязательства изготовителя, если на товар установлен гарантийный срок;

  • срок службы или годности;

  • правила пользования, хранения и транспортировки;

  • адреса предприятий, осуществляющих ремонт и техническое обслуживание (для технически сложных изделий).

Право потребовать у продавца сертификат соответствия.

Сертификат соответствия – это документ, подтверждающий хорошее качество и безопасность продаваемого товара.

Право обменять купленный товар

На это у потребителя есть 14 дней с момента передачи ему непродовольственного товара. И речь не идет о том, что причиной обмена является дефект или плохое качество. Любой непродовольственный товар можно заменить на аналогичный товар другого размера, формы, габарита, фасона, расцветки или комплектации. Если обмен происходит на другой товар и его цена отличается от уже выплаченной, то разница в цене перерассчитывается. При отсутствии у продавца необходимого для обмена товара покупатель вправе возвратить приобретенный товар продавцу и получить уплаченную сумму. Однако надо помнить, что требование покупателя об обмене либо возврате товара будет выполнено, если товар не был в употреблении, сохранены его свойств и имеются доказательства приобретения его у данного продавца.

В случае продажи покупателю товара ненадлежащего качества он имеет право по своему выбору на:

  • незамедлительное безвозмездное устранение недостатков товара продавцом;

  • замену недоброкачественного товара товаром надлежащего качества;

  • соразмерное уменьшение покупной цены;

  • возмещение расходов на устранение недостатков товара;

  • расторжение договора, возврат денег и возмещение убытков.

Потребитель коммунальных услуг имеет право:

  • на получение услуг установленного качества, безопасных для его жизни и здоровья, не причиняющих вреда его имуществу;

  • требовать от исполнителя возмещения в полном объеме убытков и вреда, причиненного жизни, здоровью или имуществу вследствие недостатков в предоставлении услуг, а также морального вреда;

  • не производить оплату услуг на время перерывов, сверх установленных договором. При этом прекращение оплаты не освобождает исполнителя от возмещение убытков и вреда;

  • на устранение исполнителем выявленных недостатков в предоставлении услуг в установленные договором сроки.

Наконец, важнейшими правами потребителя, в какой бы сфере потребления он ни участвовал, являются:

а) самостоятельное отстаивание своих прав

б) право обращения за их судебной защитой

в) право на возмещение морального вреда

3.8 Производство

Производство - это определенный процесс создания жизненных благ, необходимых для существования и развития человеческого общества.
- это целесообразная деятельность людей, направленная на удовлетворение потребностей.

Ресурсы, вовлеченные в процесс производства и используемые в нем, называются его факторами.
Ресурсы - это совокупность всех необходимых условий, используемых при создании благ.
    - это возможности, которыми обладает и которые применяет общество для
    удовлетворения своих потребностей.
Экономика состоит из отраслей, отрасли - из предприятий, на предприятиях производятся товары и услуги. Каждый товар проживает свою ";жизнь";, которую в экономике называют ";жизненным циклом";: производство, распределение обмен и потребление.

Производство – это деятельность общества, посредством которой оно удовлетворяет свои потребности. Оно было бы невозможно без самого человека, результатов его труда и природных ресурсов, которые в своей совокупности составляют производительные силы.

Главная проблема экономики – координация действий участников производства. Согласованность усилий производителей приводит к процветанию страны, а антагонизм – к кризисам, которые сопровождаются увольнением работающих, падением темпов развития производства, инфляцией. Борьба с причинами этого явления является важной государственной задачей.

3.9 Производитель

ПРОИЗВОДИТЕЛЬ - предприятие, организация, компания, лицо, производящие, изготавливающие продукцию, товары, оказываемые услуги.

3.10 Предпринимательская деятельность

Предпринимательская деятельность - это определенный способ хозяйствования на свой страх и риск с целью получения прибыли.

Предприниматель - главное действующее лицо и стержень любой экономической системы, построенной на конкурентных началах. Он производит товары и доводитих до конечного потребителя, оказывает разнообразные услуги гражданам и другим предпринимателям, содержит органы государственной власти, уплачивая значительную часть налогов. Предпринимательская деятельность предполагает участие ее субъектов в гражданских правоотношениях. Предпринимательскую деятельность могут осуществлять не только граждане, но и юридические лица.

Субъект предпринимательской деятельности должен:

  • заниматься хозяйственной деятельностью (т. е. производством, реализацией или приобретением продукции или товаров, оказанием услуг, выполнением работ);

  • осуществлять хозяйственную деятельность от своего имени;

  • осуществлять хозяйственную деятельность на постоянной основе;

  • иметь целью извлечение прибыли;

  • нести ответственность по обязательствам.

Предпринимательскую деятельность можно подразделить по кругу ее субъектов на: индивидуальное и коллективное предпринимательство граждан; предпринимательскую деятельность юридических лиц. Гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Таковым признается и глава крестьянского (фермерского) хозяйства, осуществляющий деятельность без образования юридического лица с момента государственной регистрации крестьянского (фермерского) хозяйства.

К предпринимательской деятельности юридических лиц применяются правила ГК РФ, регламентирующие деятельность юридических лиц, являющихся коммерческими организациями.

Гражданин, в том числе и индивидуальный предприниматель отвечает по своим обязательствам всем принадлежащим ему имуществом за исключением того, на которое не может быть обращено взыскание. Индивидуальный предприниматель, который не в состоянии удовлетворить требования кредиторов, может быть признан несостоятельным (банкротом ) по решению суда. Гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельность и в качестве участника хозяйственного товарищества или общества, члена производственного кооператива.

Государство поддерживает предпринимательскую деятельность граждан, создавая для ее развития соответствующие условия.

К субъектам малого предпринимательства относятся и граждане, занимающиеся предпринимательской деятельностью без образования юридического лица.

Государственная поддержка малого предпринимательства предусматривает: формирование инфраструктуры поддержки и развития малого предпринимательства; создание льготных условий пользования субъектами малого предпринимательства государственными, финансовыми, материально-техническими и информационными ресурсами; установление упрощенного порядка регистрации субъектов малого предпринимательства, лицензирования, предоставления бухгалтерской и статистической отчетности; поддержка внешнеэкономической деятельности; подготовка кадров. Субъекты малого предпринимательства привлекаются к выполнению государственного заказа.

3.11 Издержки производства

ИЗДЕРЖКИ ПРОИЗВОДСТВА - совокупность затрат живого труда и материальных средств на изготовление продукции или услуг, выраженных в денежной форме. Издержки производства включают в себя затраты предприятия на приобретение средств производства (сырья, материалов. комплектующих изделий, топлива, электроэнергии, оборудования и т.д.) и оплату труда работников производства. Издержки, таким образом, показывают, во что обходится производство товаров предпринимателю. Данное определение характеризует бухгалтерские издержки, которые включают только явные затраты, представленные в виде платежей за приобретаемые ресурсы. Этим они отличаются от экономических издержек, которые представляют собой сумму явных и неявных затрат фирмы на производство продукции. Неявные затраты -это стоимость факторов производства, использующихся в процессе производства, но не являющихся покупными. К ним можно отнести труд собственника - управляющего фирмы, его собственный капитал, применяемый в производстве продукции, или землю, если она является собственностью предпринимателя. Чтобы включить неявные затраты в экономические издержки фирмы, необходимо дать им денежную оценку. Но как это сделать, если ресурсы не покупаются? Для этого используется понятие ";альтернативной стоимости"; данных ресурсов. Пусть, например, некий предприниматель вкладывает в производство собственные денежные средства. Альтернативными вариантами использования этих средств могут быть покупка акций какой-либо корпорации, что позволит получить дивиденд на вложенный капитал, или помещение денег на депозит в коммерческом банке, что обеспечит получение процента. Альтернативная стоимость вложения средств в собственное производство определяется как денежный доход от наиболее выгодного из всех альтернативных способов использования данного ресурса. Если более прибыльной оказывается альтернатива приобретения акций, то величина упущенных дивидендов составит альтернативную стоимость средств, вкладываемых в собственное производство, т.е. величину неявных затрат, которые при суммировании с бухгалтерскими издержками покажут фактическую величину издержек производства. Производителя часто интересует не величина валовых издержек, а величина средних и предельных издержек. Средние издержки показывают, сколько затрачивает фирма на производство одной единицы продукции в среднем. Средние издержки вычисляются путем деления валовых издержек на объем выпуска продукции. Сравнивая средние издержки с ценой продукта, можно определить, прибыльно ли производство данного продукта. Предельные издержки представляют собой прирост издержек в результате производства одной дополнительной единицы продукции. Они показывают, во сколько обойдется фирме увеличение производства на одну единицу продукции.

3.12 Рыночная экономика

Рыночная экономика - это экономическая система, основанная на частной собственности, частной инициативе людей, их предпринимательской деятельности, самостоятельном принятии решений что, как и для кого производить.

 

Основные черты рыночной экономики:

•                     частная собственность на средства производства;
•                     свобода предпринимательства;
•                     свобода выбора экономических партнеров;
•                     личная выгода участников экономических связей;
•                     саморегулирование экономики рыночными факторами;
•                     минимум вмешательства государства в экономику.

Основные плюсы:

•                     стимулирует высокую предприимчивость и эффективность;
•                     отторгает неэффективное производство;
•                     в основном справедливое распределение доходов по труду;
•                     больше прав и возможностей у потребителей;
•                     не требует большого аппарата управленцев.

Основные минусы:

•                     усиливает неравенство в обществе;
•                     нестабильность в экономике;
•                     не заботится о создании необходимых обществу, но бесприбыльных благ;
•                     безразлична к ущербу, который может наносить бизнес человеку и природе.

Исторический опыт доказал, что рыночная организация экономики оказалась наиболее эффективной. Она требует наименьших издержек при решении основных проблем экономики: что производить, как производить, для кого производить. Но рынку присущи и негативные черты, так называемые “провалы рынка”. Они проявляются в следующем:

•                     рынок не способен противостоять монополистическим тенденциям, т.к. конкуренция ведёт к возникновению монополий, чтобы поддержать высокие цены, монополисты искусственно сокращают производство;
•                     рыночная система обладает низкой способностью к сохранению невоспроизводимых ресурсов, охране окружающей среды или, как говорят экономисты, рыночный механизм непригоден для устранения внешних (побочных) эффектов;
•                     не учитывает общественных потребностей: рынок не заинтересован в производстве “общественных благ” (образование, здравоохранение, культура, общественная безопасность и т.д.);
•                     распределяя доходы в соответствии с вложенными факторами производства, рынок не обеспечивает социальной справедливости;
•                     порождает неполную и недостаточно современную информацию о ценах и перспективах развития производства.

Признаки рыночной экономики

Производство в рыночной экономике основано на системе экономических стимулов и санкций, объективно идущих от самого потребителя (снизу) и побуждающих производителя выпускать товары, ориентируясь на спрос (господство потребителя).

Для формирования рынка необходим ряд условий: свобода хозяйственной деятельности и предпринимательства; свободное ценообразование; всеобщность конкуренции; многообразие форм собственности; отсутствие любых видов монополизма; подвижность всех видов ресурсов. Рынок строится на реальной материальной ответственности участников, он в наибольшей степени ориентирован на удовлетворение потребностей людей. Рыночная экономика позволяет создать условия для поощрения трудолюбия, творчества, инициативы и высокой производительности, которые значительно выше административных.

Наряду с указанными преимуществами рынок имеет и негативные стороны:

1) Неспособность обеспечивать полноценное функционирование тех общественных институтов (потребителей), которые не самоокупаемы, у которых невозможно проверить платежеспособный спрос: образование, наука, культура, армия, охрана общественного порядка;

2) Приводит к резкому социальному расслоению общества на основе имущественной дифференциации;

3) Цикличное развитие рынка (подъемы, спады, депрессии) порождает такие социально-экономические проблемы как безработица, рост цен, спекуляция ценными бумагами и т.д.

Однако эти недостатки характерны скорее для ";дикого"; рынка и во многом нейтрализуются в современной смешанной экономике, где рыночные механизмы совмещаются с государственным регулированием.

Спрос - это желание и возможность покупателей (потребителей) приобрести все возможные количества товаров или услуг по любой из возможных цен в данный период времени. Различают индивидуальный и рыночный спрос. Спрос отдельного потребителя на рынке называется индивидуальным. Рыночный спрос представляет собой сумму индивидуального спроса всех потребителей данного товара. Величина спроса показывает взаимосвязь между данной ценой и данным количеством покупаемого товара. Закон спроса выражает обратную связь между ценой товара и количеством спроса на него.

Предложение- показывает желание и готовность производителей-продавцов поставлять на рынок различные количества товаров или услуг по любой из возможных цен в данный период времени. Так же, как в случае со спросом, необходимо различать понятия ";индивидуальное предложение"; и ";рыночное предложение";, ";предложение"; и ";величина предложения";. Предложение отдельно производителя (продавца) на рынке называется индивидуальным. Рыночное предложение представляет собой сумму индивидуального предложения всех производителей (продавцов) данного товара. Величина предложения показывает взаимосвязь между данной ценой и данной величиной предложения. Закон предложения выражает прямую взаимосвязь между ценой и величиной предложения товара.

3.13 Обмен

Обмен - фаза в экономике общественного воспроизводства, связывающая производство с распределением и потреблением.

Обмен - акт, в котором участвуют как минимум две стороны и каждая из сторон желает получить от другой стороны некоторый продукт. Для совершения обмена необходимо, чтобы каждая сторона:
- располагала чем-то, представляющим ценность для другой стороны;
- желала совершить обмен с другой стороной;
- была свободна в выборе: вступать в обмен или нет;
- была в состоянии осуществлять коммуникации и доставку своего продукта.

3.14 Типы рынков

Структура рынка: система и ее составляющие элементы
Рыночный механизм имеет сложную структуру. Единый рынок включает в себя ряд элементов.
Критерии по которым можно выявить основные составляющие рыночной системы:
- характер конкуренции
- объекты купли-продажи
- субъекты рынка
- характер продаж
- уровень насыщения товарной массой
- степень удовлетворения спроса
- соответствие законодательству
- транспортно-географический фактор и др.
С точки зрения  характера конкурентной борьбы различают два основных вида рынка:
- классический рынок - рынок совершенной (свободной) конкуренции
- рынок несовершенной конкуренции (современный рынок) - монополистический, олигополистический
С точки зрения объекта купли-продажи:
- рынок ресурсов
- рынок потребительских товаров
С этой точки зрения принято также различать:
- потребительский рынок - рынок товаров и услуг приобретаемых населением
- рынок средств производства
- рынок земли
- рынок недвижимости (жилья, зданий, сооружений)
- рынок рабочей силы (рынок труда)
- рынок технологий
- рынок услуг
- валютный рынок
- фондовый рынок (рынок ценных бумаг)
- страховой рынок
- рынок информации
- рынок интеллектуальной собственности (патенты, разработки, лицензии)
- рынок произведений искусства, духовных благ
- рынок отдельных товаров (книжный рынок, рынок детских товаров и т.п.)
С точки зрения субъекта:
- рынок покупателей
- рынок продавцов
- рынок посредников
- рынок государственных учреждений
По характеру продаж:
- оптовый
- розничный
  По уровню насыщения товарной массой и степенью удовлетворения спроса:
- равновесный
- дефицитный
- избыточный
С точки зрения соответствия действующему законодательству:
- легальный
- теневой
С точки зрения транспортно-географического фактора:
- мировой
- национальный
- региональный
- местный
В н.в. начинают складываться рынки информационный и компьютерный.
Вид рынка определяется количеством покупателей и продавцов, участвующих в обмене.

3.15 Роль государства в экономике

Цель экономической деятельности государства в рыночной экономике – предотвращение отрицательных последствий рыночной системы.

Государственное регулирование экономики – это целенаправленное воздействие государства на экономику. Оно направлено на эффективное функционирование национальной экономики. ГРЭ – это система мер законодательного, исполнительного и контролирующего характера, осуществляемых государством в целях стабилизации и приспособления экономики к изменяющимся условиям. Всё это находит выражение в разрабатываемой правительством государственной экономической политике (ГЭП). Центральным вопросом ГЭП выступает стратегия, т.е. благополучие народа, и, следовательно, государство несёт ответственность за её реализацию.

Государство с помощью ГЭП призвано корректировать те несовершенства, которые присущи рыночному механизму. Непосредственно роль государства в рыночной экономике проявляется через его функции.

Основными функциями государства в рыночной экономике являются:

•                     создание эффективной конкуренции через создание равных условий для соперничества всех предпринимателей;
•                     обеспечение правовой базы для рыночной системы;
•                     ограничение монополизированного производства – антимонопольное регулирование;
•                     обеспечение развития фундаментальных наук;
•                     контроль за уровнем инфляции и безработицы;
•                     стимулирование экономического роста;
•                     эмиссия денег;
•                     проведение внешней политики;
•                     стабилизация экономических колебаний;
•                     перераспределение доходов и ресурсов;
•                     обеспечение социальной защиты и социальной гарантии;
•                     обеспечение экономической безопасности страны.

Совокупность этих методов регулирования экономики можно подразделить на:

•                     прямые (административные);
•                     косвенные (экономические).

Прямые (административные) методы регулирования базируются на силе государственной власти и включают меры запрета, разрешения и принуждения. Это квотирование, контроль за ценами, доходами, лицензирование, установление госзаказов, тарифов, нормативов, стандартов, гарантированного минимального уровня заработной платы, пособия по безработице. Особенно большое место занимают правовые меры (законы).

Косвенные (экономические) методы регулирования базируются на денежно-кредитной, бюджетной, налоговой, валютной, внешней политике.

Современная экономика практически во всех странах имеет смешанный характер, то есть рыночные механизмы сочетаются в ней с элементами государственного регулирования. Это проявляется в осуществлении им финансовой политики, антимонопольном контроле, помощи предпринимательству, поддержке государственного сектора в экономике.

В финансовой сфере государство контролирует размеры денежной массы, находящейся в обращении, и то, как она расходуется, с целью поддержания стабильности в экономике. Для этого оно использует широкий набор эффективных финансовых регуляторов: налоги прямые (налоги с населения и с корпорации) и косвенные (акцизы, таможенные пошлины), инвестиции, дотации, кредиты, льготы для производящих приоритетную социальную продукцию, регулирование цен, финансирование крупных научно-технических программ, государственное предпринимательство.

Например, маневрируя ставками налога и налоговыми льготами, государство может существенно регулировать предпринимательскую деятельность: в период спада налоги уменьшают, в период подъема – увеличивают. Государство может установить предельные цены на продукцию предприятий-монополистов. Важным направлением в государственном регулировании рыночной экономики является социальная защита: гарантия минимума заработной платы, обеспечение занятости и борьба с безработицей, индексация фиксированных доходов. Большую роль играет и государственный сектор в экономике: оборона, транспортные коммуникации, охрана природы, медицина, образование, социальное обеспечение.

3.16 Государственный бюджет

Бюджет (англ. - денежная сумка) - это роспись, смета денежных расходов и доходов, составляемая на определенный период времени, составляемая для того, чтобы заранее знать источники доходов и направления расходов денег и достичь соответствия баланса.
Бюджет (Кодекс) - форма образования и расходования фонда денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления.
Финансовая деятельность государства представляет собой процесс собирания, распределения (перераспределения) и использования денежных средств, обеспечивающих практическое выполнение функций государства.
Финансовая система РФ представляет собой совокупность звеньев:
- бюджетная система с входящими в нее государственными (федеральными и региональными) и
  местными бюджетами
- внебюджетные целевые фонды ( пенсионный, социального страхования, занятости населения и др.)
- финансы предприятий
- имущественное и личное страхование, страхование ответственности и предпринимательских рисков
- кредит (государственный и банковский)
Бюджетное законодательство:
- регулирует отношения, возникающие между субъектами бюджетных правоотношений в процессе формирования доходов и осуществления расходов бюджетов всех уровней бюджетной системы РФ
- устанавливает правовой статус участников бюджетного процесса, правовые основы порядка и условий привлечения к ответственности за нарушение бюджетного законодательства РФ.
Бюджет - форма образования и расходования фонда денежных средств, предназначенных для финансового обеспечения задач и функций государства и местного самоуправления.
Структура бюджетной системы РФ:
- первый уровень - федеральный бюджет и бюджеты государственных внебюджетных фондов
- второй уровень - бюджеты субъектов РФ и бюджеты территориальных гос. внебюджетных фондов
- третий уровень - местные бюджеты
Годовой бюджет составляется на один финансовый год, который соответствует календарному году и длится с 1 января по 31 декабря.
Исключительно из федерального бюджета финансируются виды расходов:
- обеспечение деятельности Президента РФ, Федерального Собрания РФ, Счетной палаты РФ, Центральной избирательной комиссии РФ, федеральных органов исполнительной власти и их территориальных органов
- функционирование федеральной судебной системы
- осуществление международной деятельности в общефедеральных интересах
- национальная оборона и обеспечение безопасности государства
- осуществление конверсии оборонных отраслей промышленности
- фундаментальные исследования и содействие научно-техническому прогрессу
- гос. поддержка атомной энергетики, ж/д, воздушного и морского транспорта
- ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций и стихийных бедствий федерального масштаба
- исследование и использование космического пространства
- формирование федеральной собственности и создание федеральных учреждений
- обслуживание и погашение государственного долга РФ
- пополнение  гос. запасов драг. металлов и драгоценных камней, гос. материального резерва
- проведение выборов и референдумов РФ
- федеральные инвестиционные программы
- финансовая поддержка субъектов РФ и прочие расходы
Бюджет можно назвать денежным планом:
- семьи - семейный бюджет;
- организации- бюджет предприятия;
- города, территории - муниципальный, местный бюджет;
- края, области, республики - бюджет субъекта федерации - региональный бюджет;
- страны - государственный (федеральный) бюджет.
Госбюджет -  сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на
            покрытие всех видов его расходов.
Семейный бюджет - роспись всех доходов и расходов семьи за определенный период.

Дефицит бюджета - превышение расходов бюджета над его доходами.
Профицит бюджета - превышение доходов бюджета над его расходами. (Профит англ.- прибыль)

Финансовая деятельность любого государства представляет собой процесс собирания, распределения (перераспределения) и использования денежных средств, обеспечивающих практическое выполнение функций государства.
Методы собирания (мобилизации) денежных средств делятся на следующие виды:
а) налоговый метод - используется государством для изъятия части доходов граждан, гос. и негос. предприятий, организаций и учреждений в бюджет
б) метод обязательных взносов (платежей) юридическими и физическими лицами в Пенсионный фонд; юр. лицами - в фонды занятости населения, социального страхования, обязательного медицинского страхования и др.
в) метод добровольного привлечения денежных средств - вклады населения в банки, выпуск и продажа облигаций и др. ценных бумаг;
г) метод взимания пошлин - платы за услуги, оказываемые уполномоченными на то органами (судебная, таможенная и др. пошлины)
д) метод страхования - образованием страховых фондов;
е) эмиссия денег - дополнительный выпуск денежных средств в обращение;
Методы распределения фондов денежных средств:
а) финансирование - плановая, целевая безвозмездная и безвозвратная выдача государственных денежных средств из бюджета;
б) кредитование - плановая, целевая, но возвратная и возмездная выдача средств в форме банковских ссуд (кредитов);
в) выплаты страхового возмещения, пенсий, пособий, выигрышей, осуществляемые из образованных ранее соответствующих фондов;
г) осуществление расчетов между различными субъектами (взаимозачеты)
Государственные финансы включают в себя:
- бюджетную систему
- внебюджетные фонды (соц. страхования, занятости населения, обязательного медицинского
  страхования, пенсионный фонд и др.)
- государственный кредит
Президенту РФ подчиняются:
- Председатель Государственной налоговой службы РФ
- Директор Федеральной службы налоговой полиции РФ
Бюджетная система РФ:
- 1-е звено - федеральный бюджет
- 2-е звено - бюджеты субъектов федерации
- 3-е звено - местные бюджеты
Методы бюджетного регулирования:
- закрепленные доходы - доходы, которые полностью или в твердо фиксированной доле на постоянной или долговременной основе в установленном порядке поступают в соответствующий бюджет;
- регулирующие доходы - доходы, которые в целях сбалансирования доходов и расходов поступают в соответствующий бюджет в виде процентных отчислений от налогов или др. платежей по нормативам, утвержденным в установленном порядке на следующий финансовый год;
- дотации - сумма, выделяемая из бюджета вышестоящего уровня, если закрепленных и регулирующих доходов недостаточно для формирования минимального бюджета нижестоящего территориального уровня;
- субвенция - сумма, выделяемая на определенный срок из бюджета вышестоящего уровня на конкретные цели для выравнивания социально-экономического развития соответствующего национально- или административно -территориального образования;
- субсидия - сумма, выделяемая на финансирование определенных мероприятий и предполагающая долевое участие нижестоящих бюджетов в этом финансировании;
- трансферт - перевод средств из фонда финансовой поддержки регионов в бюджеты нижестоящего уровня;
- секвестр - специальный механизм бюджетного регулирования, заключающийся в пропорциональном снижении гос. расходов ежемесячно по всем незащищенным статьям бюджета.

3.17 Налоги

Главный источник доходов государственного бюджета - налоги.
Налог - денежная сумма, отчисляемая в бюджет из прибыли и доходов предприятий и населения по установленным ставкам.
- прогрессивный налог - увеличивающийся после определенной суммы скачком
- пропорциональный налог - увеличивающийся пропорционально растущей налогооблагаемой базе
- регрессивный налог - уменьшающийся по мере увеличения налогооблагаемой базы
Налоги:
- выступают одним из способов перераспределения части доходов богатых в пользу малоимущих и в интересах общества в целом (напр. на содержание органов управления государством)
- уплачиваются со всех видов доходов за исключением пенсий, пособий и др. специальных выплат.
Налоги подразделяются на:
- прямые - уплачиваемые непосредственно получателями доходов (прибыли) (напр. налог на личные
      доходы - налог на доходы физических лиц, который платит каждый работающий со всех
     доходов; налог на дарение и на наследство; на имущество; налоги на прибыль,
     плательщиками которых являются все предприятия, кроме бюджетных)
- косвенные - взимаются в виде добавки к цене товара или услуги и оплачиваются их потребителями
    (напр. акцизы; налог на добавленную стоимость; таможенные пошлины)
Таможенные пошлины (тарифы) - плата в пользу государственной казны, взимаемая при пересечении границы с владельца товара иностранного производства, ввозимого для продажи. Является экономическим регулятором. Основной функцией таможенных тарифов выступает регулирование цен на товары. При их повышении цены в стране растут, при сокращении или освобождении - снижаются.
Налог - это обязательный, индивидуально безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований.
Налоги бывают:
- по способам взимания: прямые и косвенные
к прямым относятся: налог физических лиц, на прибыль, имущественные и др. - это те, которые
платят граждане и юридические лица в зависимости от дохода
к косвенным налогам относятся: акцизы, НДС - этим налогом облагаются производители товаров
и продавцы; он включается в цену и т.о. его платят покупатели. (хитрый налог)
- по уровням бюджета:          федеральные, региональные и местные
- по налогоплательщикам:     с физических и юридических лиц

3.18 Деньги, денежная политика

Деньги - всеобщий товарный эквивалент, выражающий стоимость всех товаров и служащий посредником при их обмене друг на друга.
Функции денег:
- мера стоимости (т.е. единица измерения стоимости товара, услуги)
- средство обмена - выступают в качестве посредника в процессе обмена товаров
- средство накопления - играют роль создания нужного объема богатства
- средство платежа - при несовпадении во времени покупок и продаж (продажа в кредит)

Рынок невозможен без денег и без денежного обращения.
Денежное обращение - это движение денег, опосредствующее оборот товаров и услуг. Оно обслуживает реализацию товаров. В мире существуют различные системы денежного обращения, которые сложились исторически и закреплены законодательно каждым государством.
К важнейшим компонентам денежной системы относятся:
- национальная денежная единица (доллар, рубль, марка, франк и т.д.)
- система кредитных и бумажных денег, разменных монет, которые являются законными платежными средствами в наличном обороте
- система эмиссии денег, т.е. законодательно закрепленный порядок выпуска денег в обращение
- государственные органы, ведающие вопросами регулирования денежного обращения (ЦБ)
В зависимости от вида обращаемых денег выделяют два основных типа систем денежного обращения:
- системы обращения металлических денег (обращаются полноценные золотые или серебряные монеты, а кредитные деньги свободно обмениваются на денежный металл (в монетах или слитках))
- системы обращения кредитных и бумажных денег, которые не могут быть обменены на золото, а само золото вытеснено из обращения.

3.19 Бюджет семьи

Роспись денежных доходов и расходов семьи, составляемая обычно на месячный срок в виде таблицы, баланс семейных расходов и доходов.

Основными источниками денежных доходов семьи являются:

  • заработанная плата работающих членов семьи;

  • доходы (часть прибыли) от предпринимательской деятельности;

  • доходы от собственности (сдача в аренду квартиры, дачи, земельного участка);

  • процентные выплаты по денежным вкладам в банке.

  • Также, социальные выплаты государства (безвозмездные денежные средства) – пенсии, стипендии студентам, пособие многодетным семьям, пособие по безработице.

Составляя бюджет, семья при планировании расходов в первую очередь распределяет денежные средства на питание, одежду, квартплату, транспорт и др. (обязательные расходы) Также на приобретение дорогостоящих предметов и предметов длительного пользования: бытовая техника, транспортные средства, туристические путевки и др. это произвольные расходы , т.к. выходят за рамки необходимого минимума.

Когда доходы семьи равняются расходам, бюджет называется сбалансированным. Когда расходы семьи в бюджете больше доходов, образуется дефицит бюджета.

3.20 Экономический рост

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ РОСТ - 1) увеличение масштабов совокупного производства и потребления в стране, характеризуемое прежде всего такими макроэкономическими показателями, как валовой национальный продукт, валовой внутренний продукт, национальный доход. Экономический рост измеряется темпами роста или прироста этих показателей за определенный период времени (отношение показателей в конце и в начале периода или отношение прироста показателя к его начальному значению); 2) наблюдаемое на графике (кривой роста) увеличение объемных показателей экономической деятельности в результате увеличения количества используемых факторов производства или совершенствования техники и технологии.

3.21 Безработица

Безработица - это такое положение в экономике, при котором часть способных и желающих трудиться по найму людей не могут найти работу, соответствующую их способностям.
Признаки безработного:
- трудоспособный возраст
- отсутствие постоянного источника дохода в течении определенного промежутка времени
- доказанное стремление человека найти работу
Те, кому работодатели предоставляют возможность трудиться, называются занятыми.
В экономической теории существует много различных теорий о том, от чего зависит безработица. При их анализе можно выделить три основных точки зрения на данный вопрос:
Причиной безработицы является:
1) слишком высокие требования к заработной плате (добровольная безработица)
2) слишком низкий спрос на рабочую силу
3) негибкость, характерная для рынка труда, которая затрудняет равновесие спроса и предложения
Виды безработицы:
а) структурная - при которой трудоустройство является невозможным из-за различий в структуре
спроса и предложения рабочей силы (отсутствие кадров, требования и т.п.) и не существует
средств, способных изменить данное положение;
б) фрикционная - при которой уволенный работник сталкивается с необходимостью найти свободное
место для работы по своей специальности
в) циклическая - незанятость, возникающая в стране, переживающей экономический спад
а также:
г) застойная - при которой работники сталкиваются с невозможностью найти работу из-за того, что
регион, в котором они проживают, поражен экономическим кризисом. В этом случае происходит
сокращение общего количества рабочих мест, и единственным выходом для работников является,
как правило, переезд на новое место жительства;
д) скрытая - при которой работник дает согласие на неполный рабочий день или неполную рабочую
неделю из-за невозможности иного трудоустройства по своей основной специальности
е) сезонная - отсутствие работы в определенные сезоны года
Естественный уровень (норма) безработицы - это уровень безработицы при полной занятости, т.е. когда число ищущих работу равно числу свободных рабочих мест. Др. словами говоря, это уровень незанятости, складывающийся тогда, когда в стране существуют только фрикционная и структурная безработица.
Меры, способные смягчить проблему безработицы:
- забота государства о создании в стране достаточно гибкой системы образования, которая была бы
способна быстро реагировать на изменения в структуре спроса на рынке труда;
- создание мощной информационной службы, в задачу которой входит информирование работников
о наличии вакансий и работодателях, предлагающих рабочие места;
- учитывать фактор географической мобильности, т.е. склонность людей перебираться в те места, где
предлагается (имеется) работа и гарантии заработной платы - необходима гос. поддержка для
переезда и обустройства на новом месте.
Экономисты считают, что полное искоренение безработицы невозможно. Более того, стране полезно иметь небольшой, так называемый, естественный уровень безработицы. Это позволяет поддерживать необходимую конкуренцию на рынке труда. Однако, если безработица превышает естественный уровень, она может стать причиной серьезных социальных конфликтов.
Причины роста уровня фрикционной безработицы:
- неосведомленность людей о работе с подходящей для него зарплатой
- низкая мобильность рабочих (невозможность переселиться в район, где работа есть)
Проблемы с определением понятия «безработный»:
- куда относить «частично занятых» работников?
- куда относить не желающих работать - официально или сознательно не ищущие работу?
- как распознать лжебезработных, фактически занятых в «теневой» экономике? (напр., торгует на рынке не показывая своих доходов)

3.22 Экономика переходного периода в России
Социальные отношения
4.1 Социальная структура

Социальная структура общества – совокупность связей и отношений, в которые вступают между собой социальные группы и общности людей по поводу экономических, социальных, политических и духовных условий их жизнедеятельности.

Основные элементы социальной структуры общества:

•                     Классы (рабочие, служащие, интеллигенция);
•                     Жители города и деревни;
•                     Представители умственного и физического труда;
•                     Сословия (средний класс, духовенство, предприниматели, богема);
•                     Социально-демографические группы (молодежь, женщины и мужчины, старшее поколение);
•                     Национальные общности (нации, народности, этнические группы).

Понятно, что в разное время социальная структура общества была не одинаковой. В этой связи выделяют типы социальных структур:

•                     Рабовладельческого общества (рабы и рабовладельцы);
•                     Феодальное общество (феодалы, крепостные крестьяне, духовенство, ремесленники, купцы);
•                     Капиталистическое общество (рабочие, крестьяне, служащие, бизнесмены, промышленники, банкиры, духовенство);
•                     Социалистическое общество (рабочий класс, кооперативное крестьянство, интеллигенция, предприниматели, другие профессиональные группы).

Надо заметить, что с развитием общества его социальная структура усложняется. Также и связи и отношения между людьми становятся все глубже и сложнее. 

4.2 Социальные отношения

отношения между социальными субъектами по поводу их равенства и социальной справедливости в распределении жизненных благ, условий становления и развития личности, удовлетворения материальных, социальных и духовных потребностей. Это отношения ответственной взаимозависимости между людьми, всеми социальными субъектами. С.о. — это отношения людей друг к другу, складывающиеся в исторически определенных общественных формах, в конкретных условиях места и времени. Это — классовые, национальные, этнические, групповые и личностные отношения. Совокупность всех этих отношений и их носителей, сложившаяся на основе определенной экономической структуры, образует социальную структуру

4.3 Социальные группы

Любое крупное сообщество людей делится на разнообразные группы и слои. Причины такого расслоения общества могут быть самыми различ­ными: наличие собственности или ее отсутствие; различие социального престижа и отношения к власти; неравномерность распределения прав и привилегий, ответственности и обязанностей в обществе; генетические черты и предписанные статусы (происхождение, родственные связи, личные качества, способности); разное граждан­ство; специфический род занятий; религиозная или национальная принадлежность и т.д.

 

Социальная группа— это совокупность индивидов, взаимодействующих определенным образом на основе разделяемых ожиданий каждого члена в отношении других.Таким образом, основной отличительной чертой социальной группы является взаимодействие между ее членами. Люди, находящиеся в вагоне метро не будут социальной группой до тех пор, пока какая-либо внешняя причина не заставит их взаимодействовать друг с другом.

Группы могут быть первичными и вторичными:

Первичные группы — каждый член такой группы видит других членов как личностей и индивидуальностей (семья, дружеская компа­ния). Здесь обычно формируется личность, каж­дый находит интимную среду, симпатии и воз­можности реализации личностных интересов.

Вторичные группы — социальные контакты в них носят безличный, односторонний характер (мастер — бригада, тренер — команда). Члены находят эффективный механизм для достижения собственных целей, но часто ценой потери интимности и теплоты во взаимоотношениях.

Социальная группа - это устойчивая общность людей, возникающая на основе социальных взаимодействий.Связи в социальной группе носят уже не случайный или ситуативный характер, а обязательный, устойчивый, систематический. Именно социальная группа способна выступать как единое целое, отстаивать свои интересы, действовать по принципу “один за всех и все за одного”. Типология социальных групп обширна:

Ингруппы (свои) – это те группы, к которым принадлежит индивид, аутгруппы (другие)– это группы, к которым индивид не принадлежит; референтные группы – те, на правила и требования которой индивид ориентируется в своем поведении. Референтной группой для молодежи нередко выступают эстрадные звезды, известные спортсмены. Выделяют также первичные и вторичные группы. Первичной называется такая группа, отношения в которой складываются на основе симпатий, родства, личной привязанности (семья, дружеский коллектив). Вторичной называется группа, отношения в которой складываются на утилитарной основе, для решения какой-либо практической задачи (трудовые коллективы, спортивные секции, клубы, и т.п.). Малые и большие группы. Малыми называются те группы, не превышающие 25-30 человек, отношения в которых складываются на основе непосредственных (прямых) контактов. К малым группам относится семья, друзья, заводская бригада, кафедра в вузе. Малая группа может быть как первичной, так и вторичной.

Большими называются социальные группы, взаимодействие в которых осуществляется преимущественно опосредованно (заводской коллектив, студенты одного вуза, ученики одной школы, большинство которых не знакомы друг с другом). Большие группы всегда являются вторичными.

Социальные общности и группы играют большую роль в социализации индивидов и формировании социальных отношений.

4.4 Социальные роли

Роль (франц. role) — образ, воплощенный актером.

Социальная роль — это поведение, ожидаемое от того, кто имеет определенный социальный статус. Социальные роли — это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе. У человека может быть множество ролей.

Статус детей обычно подчинен взрослым, и от детей ожидается почтительность по отношению к последним. Статус солдат отличен от статуса штатских; роль солдат связана с риском и выполнением присяги, чего нельзя сказать о других группах населения. Статус женщин отличается от статуса мужчин, и потому от них ожидают иного поведения, чем от мужчин. Каждый индивид может иметь большое число статусов, и окружающие вправе ожидать от него исполнения ролей в соответствии с данными статусами. В этом смысле статус и роль — это две стороны одного феномена: если статус является совокупностью прав, привилегий и обязанностей, то роль — действием в рамках этой совокупности прав и обязанностей. Социальная роль состоит:

  • из ролевого ожидания (экспектации) и

  • исполнения этой роли (игры).

Социальные роли могут быть институционализированными и конвенциональными.

Институционализированные: институт брака, семьи (социальные роли матери, дочери, жены)

Конвенциональные: принимаются по соглашению (человек может отказаться принять их)

Нормы культуры усваиваются в основном через обучение ролям. Например, человек, осваивающий роль военного, приобщается к обычаям, нравственным нормам и законам, характерным для статуса данной роли. Только немногие нормы принимаются всеми членами общества, принятие большинства норм зависит от статуса той или иной личности. То, что приемлемо для одного статуса, оказывается неприемлемым для другого. Таким образом, социализация как процесс обучения общепринятым способам и методам действий и взаимодействий является важнейшим процессом обучения ролевому поведению, в результате чего индивид действительно становится частью общества.

Рассмотрим некоторые определения социальной роли:

  • фиксация отдельного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений;

  • функция, нормативно одобренный образец поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию;

  • общественно необходимый вид деятельности и способ поведения личности, которые несут печать общественной оценки (одобрение, осуждение и т. д.);

  • поведение личности в соответствии с ее общественным статусом;

  • обобщенный способ выполнения определенной социальной функции, когда от человека ожидаются определенные действия;

  • устойчивый стереотип поведения в определенных социальных ситуациях;

  • совокупность объективных и субъективных ожиданий (экспектаций), производных от социально-политической, экономической или какой-либо другой структуры общества;

  • социальная функция личности, соответствующая принятым представлениям людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений;

  • существующая в обществе система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего определенное положение, в его взаимодействии с другими индивидами;

  • система специфических ожиданий по отношению к себе индивида, занимающего определенное положение, т. е. как он представляет модель своего собственного поведения во взаимодействии с другими индивидами;

  • открытое, наблюдаемое поведение индивида, занимающего определенное положение;

  • представление о предписанном шаблоне поведения, которое ожидается и требуется от человека в данной ситуации;

  • предписанные действия, характерные для тех, кто занимает определенную социальную позицию;

  • набор норм, определяющих, как должен вести себя человек данного социального положения.

Таким образом, социальная роль трактуется как ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция и даже набор норм. Мы рассматриваем социальную роль как функцию социального статуса личности, реализуемую на уровне общественного сознания в экспектациях, нормах и санкциях в социальном опыте конкретного человека.

Виды социальных ролей

Виды социальных ролей определяются разнообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность. В зависимости от общественных отношений выделяют социальные и межличностные социальные роли.

Социальные роли связаны с социальным статусом, профессией или видом деятельности (учитель, ученик, студент, продавец). Это стандартизированные безличные роли, строящиеся на основе прав и обязанностей, независимо от того, кто эти роли исполняет. Выделяют социально-демографические роли: муж, жена, дочь, сын, внук... Мужчина и женщина — это тоже социальные роли, биологически предопределенные и предполагающие специфические способы поведения, закрепленные общественными нормами, обычаями.

Межличностные роли связаны с межличностными отношениями, которые регулируются на эмоциональном уровне (лидер, обиженный, пренебрегаемый, кумир семьи, любимый и т. д.).

В жизни, в межличностных отношениях, каждый человек выступает в какой-то доминирующей социальной роли, своеобразном социальном амплуа как наиболее типичном индивидуальном образе, привычном для окружающих. Изменить привычный образ крайне трудно как для самого человека, так и для восприятия окружающих его людей. Чем более длительный период времени существует группа, тем привычнее становятся для окружающих доминирующие социальные роли каждого участника группы и тем сложнее изменить привычный для окружающих стереотип поведения.

Основные характеристики социальной роли

Основные характеристики социальной роли выделены американским социологом Толкотом Парсонсом. Он предложил следующие четыре характеристики любой роли.

  1. По масштабу. Часть ролей может быть строго ограничена, в то время как другая — размыта.

  2. По способу получения. Роли делятся на предписанные и завоеванные (еще их называют достигаемыми).

  3. По степени формализации. Деятельность может протекать как в строго установленных рамках, так и произвольно.

  4. По видам мотивации. В качестве мотивации могут выступать личная прибыль, общественное благо и т. д.

Масштаб роли зависит от диапазона межличностных отношений. Чем больше диапазон, тем больше масштаб. Так, например, социальные роли супругов имеют очень большой масштаб, поскольку между мужем и женой устанавливается широчайший диапазон отношений. С одной стороны, это отношения межличностные, базирующиеся на многообразии чувств и эмоций; с другой — отношения регулируются нормативными актами и в определенном смысле являются формальными. Участники данного социального взаимодействия интересуются самыми разными сторонами жизни друг друга, их отношения практически не ограничены. В других случаях, когда отношения строго определяются социальными ролями (например, отношения продавца и покупателя), взаимодействие может осуществляться только по конкретному поводу (в данном случае — покупки). Здесь масштаб роли сводится к узкому кругу специфических вопросов и является небольшим.

Способ получения роли зависит от того, насколько неизбежной является данная роль для человека. Так, роли молодого человека, старика, мужчины, женщины автоматически определяются возрастом и полом человека и не требуют особых усилий для их приобретения. Здесь может быть только проблема соответствия своей роли, которая уже существует как данность. Другие роли достигаются или даже завоевываются в процессе жизни человека и в результате целенаправленных специальных усилий. Например, роль студента, научного сотрудника, профессора и т. д. Это практически все роли, связанные с профессией и любыми достижениями человека.

4.5 Социальный статус

Статус (от лат. status — положение, состояние) — положение гражданина.

Социальный статус обычно определяется как положение индивида или группы в социальной системе, имеющее специфические для данной системы признаки. Каждый социальный статус обладает определенным престижем.

Все социальные статусы можно подразделить на два основных типа: те, которые предписываются индивиду обществом или группой независимо от его способностей и усилий, и те, которые личность достигает своими собственными усилиями.

Разнообразие статусов

Существует широкий диапазон статусов: предписанные, достигаемые, смешанные, личные, профессиональные, экономические, политические, демографические, религиозные и кровно-родственные, которые относятся к разновидности основных статусов.

Кроме них существует огромное множество эпизодических, неосновных статусов. Таковы статусы пешехода, прохожего, пациента, свидетеля, участника демонстрации, забастовки или толпы, читателя, слушателя, телезрителя и т. д. Как правило, это временные состояния. Права и обязанности носителей таких статусов часто никак не регистрируются. Они вообще трудно определимы, скажем, у прохожего. Но они есть, хотя влияют не на главные, а на второстепенные черты поведения, мышления и чувствования. Так, статус профессора определяет очень многое в жизни данного человека. А его временный статус прохожего или пациента? Конечно же нет.

Итак, человек имеет основные (определяющие его жизнедеятельность) и неосновные (влияющие на детали поведения) статусы. Первые существенно отличаются от вторых.

За каждым статусом — постоянным или временным, основным или неосновным — стоит особая социальная группа либо социальная категория. Католики, консерваторы, инженеры (основные статусы) образуют реальные группы. Например, пациенты, пешеходы (неосновные статусы) образуют номинальные группы или статистические категории. Как правило, носители неосновных статусов никак не согласуют поведение друг с другом и не взаимодействуют.

Люди обладают множеством статусов и принадлежат ко множеству социальных групп, престиж которых в обществе неодинаков: коммерсанты ценятся выше сантехников или разнорабочих; мужчины обладают большим социальным «весом», чем женщины; принадлежность к титульному этносу в государстве не одно и то же, что принадлежность к национальному меньшинству, и т. д.

Со временем в общественном мнении вырабатывается, передается, поддерживается, но, как правило, ни в каких документах не регистрируется иерархия статусов и социальных групп, где одних ценят и уважают больше других.

Место в такой незримой иерархии называется рангом, который бывает высоким, средним или низким. Иерархия может существовать между группами в рамках одного общества (интергрупповая) и между индивидами в рамках одной группы (интрагрупповая). И место человека в них выражают также термином «ранг».

Несовпадение статусов вызывает противоречие в интергрупповой и интрагрупповой иерархии, которое возникает при двух обстоятельствах:

  1. когда индивид занимает в одной группе высокий ранг, а во второй — низкий;

  2. когда права и обязанности статуса одного человека противоречат или мешают выполнению прав и обязанностей другого.

Высокооплачиваемый чиновник (высокий профессиональный ранг) скорее всего будет обладателем также высокого семейного ранга как человек, обеспечивающий материальный достаток семьи. Но отсюда автоматически не следует, что у него будут высокие ранги в других группах — среди друзей, родственников, сослуживцев.

Хотя статусы вступают в социальные отношения не прямо, а только косвенно (через их носителей), они главным образом определяют содержание и характер социальных отношений.

Человек смотрит на мир и относится к другим людям в соответствии со своим статусом. Бедные презирают богатых, а богатые с пренебрежением относятся к бедным. Владельцы собак не понимают людей, любящих чистоту и порядок на газонах. Профессиональный следователь, хотя и бессознательно, делит людей на потенциальных преступников, законопослушных и свидетелей. Русский скорее проявит солидарность с русским, чем с евреем или татарином, и наоборот.

Политические, религиозные, демографические, экономические, профессиональные статусы человека определяют интенсивность, продолжительность, направленность и содержание социальных отношений людей.

4.6 Социальный конфликт и пути его решения

Конфликт — столкновение противополож­ных целей, интересов, серьезное разногласие, спор. Чтобы разрешить конфликт, необходимо определить мотив, его вызвавший. От выбора дальнейшей стратегии и способов действия зависит итог конфликта. Его положительное разрешение — консенсус.

Консенсус — согла­сие, взаимное соглашение по какому-либо воп­росу.

Причины межличностных конфликтов:

- неумение сдержать гнев, раздражение, ревность, злость, обиду и т.п.

- негативные чувства: зависть, корысть и т.п.

- возрастные

- из-за различных представлений по принципиальным вопросам

- из-за различных ценностных ориентаций в современной жизни

- из-за невоспитанности, бестактности, взаимного неуважения
- по «эффекту заражения» (от одного к другому)

4.7 Семья

Семья признается учеными основным носите­лем культурных образцов, наследуемых из поко­ления в поколение, а также необходимым усло­вием социализации личности.

Семья — группа, состоящая из двух или более человек, связанных друг с другом браком, кровной связью или усы­новлением (удочерением), ведущих совместное хозяйство, вступающих во взаимодействие в семейных ролях и хранящих унаследованную культуру, добавляя к ней выработанные совме­стно новые общие черты.

Семья и общество — маленькая и большая ча­сти одной и той же системы. Семья регулирует отношения полов, препятствует беспорядочным сексуальным связям. Ее основными задачами являются: рождение детей; формирование и вос­питание подрастающего поколения; эмоциональ­ная разрядка; физическая, экономическая и психологическая защита членов семьи; установ­ление тесных экономических отношений.

Различают две основные формы организации семьи — супружескую и родственную.

В супружеской семье участниками отношений являются муж, жена и их дети. Они живут от­дельно, имеют собственное хозяйство, достаточ­но самостоятельны материально. Отношения с другими родственниками могут быть более или менее тесными, но в любом случае не существу­ет сильной зависимости от них.

При родственной организации семьи супруги и их дети живут вместе с другими родственни­ками и ведут общее хозяйство. Такая традиция характерна для многих восточных народов.

Врак — это социально признанный союз двух взрослых людей разного пола, они становятся родственниками. Существует «открытый брак» (гражданский) — форма совместного прожива­ния, союз двух людей без официальной регист­рации. Основными формами брака являются:

моногамия (единобрачие) — одновременно у человека может быть одна жена или один муж;

полигамия (многобрачие, групповой брак, по­лигиния или полиандрия) — муж или жена
имеют больше, чем одного супруга.

4.8 Этика семейных отношений

А теперь вопрос: можно ли юридический акт считать моральной основой

брака?

Думается, ответ очевиден: законное оформление брака вовсе не

означает, что с моральной стороны всё в порядке. Ведь брак мог быть совершен

против воли одной или даже обеих сторон, хотя это противоречит статье 12

Семейного кодекса РФ. Но в жизни так тоже бывает. А это означает, что над

личностью совершено насилие, т. е. явно аморальное и вместе с тем

противозаконное действие.

Тогда что же все-таки является моральной основой брака? Каждый, мы

уверены, скажет – любовь.

Действительно, многие считают, что только любовь является высшей

моральной основой (или, как еще говорят, моральным законом) супружества. Нет

любви – можно считать, что брак становится неполноценным, фиктивным (т. е.

выдуманным, поддельным). А значит, аморальным. Кто вступил в брак без любви,

считают сторонники данной точки зрения, тот нарушил моральную основу брака.

Ну что же, трудно оспаривать такую, можно сказать, святую и

убедительную позицию. Однако есть и другие соображения, и мы не можем их не

привести.

Существует позиция (мнение), сторонники которой считают морально

вполне оправданным так называемый «брак по свободному выбору». «По свободному

выбору» не всегда означает, что брак заключен «по любви». Морально допустимыми

могут считаться такие побуждения (мотивы), как уважение, симпатия к будущему

супругу. Случается, что человек так и не встретил свою любовь, а время уходит.

И люди заключают брачный союз из уверенности, что вместе им всё-таки будет

лучше. Стерпится – слюбится. Есть доля расчета? Да, есть. Ну и что? Кто

решится осуждать людей за то, что им так хочется обрести семейный покой, пусть

даже не на основе любви.

Введение в обществознание: Учеб. пособие для 8–9 кл. общеобразоват.

учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2003. – С. 349–350.

4.9 Правовые основы семьи и брака

Российское законодательство о браке и семье

В России для заключение брака необходимо: взаимное добровольное согласие вступающих в брак, достижение брачного возраста — с 18 лет (но могут быть исключения по решению мест­ных властей — с 16 лет), отсутствие другого за­регистрированного брака, отсутствие близких родственных отношений (по прямой линии) между вступающими в брак, дееспособность вступающих в брак, заключение в органах запи­си актов гражданского состояния (ЗАГС). Может быть заключен брачный договор (в письменной форме и с нотариальным заверением) о правах и обязанностях супругов по содержанию семьи, имущественных условиях расторжения брака.

При взаимном согласии супругов и отсутствии несовершеннолетних детей брак может быть ра­сторгнут в загсе. Также это может быть сделано по заявлению лишь одного из супругов, если вто­рой супруг признан недееспособным, признан судом безвестно отсутствующим, осужден за со­вершение преступления приговором суда к ли­шению свободы на срок более 3 лет. В случае возникновения споров (о детях, разделе имуще­ства и др.) дело решается в суде.

Брак признается недействительным вслучае несоблюдения условий его заключения, фиктивности брака, наличия у одного из суп­ругов ВИЧ-инфекции, венерических заболе­ваний.

 

Нормы семейного права регламентируют:

- условия заключения брака

- порядок заключения и содержание брачного договора

- права и обязанности родителей и детей

- порядок регистрации Ф.И.О. ребенка

- расторжение брака в органах ЗАГС или в суде

- ограничение или лишение родительских прав

- формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителе

- порядок регистрации брака

- права и обязанности супругов

- имущество супругов и имущество детей

- условия признания брака недействительным

 

Защита семейных прав осуществляется судом по правилам гражданского судопроизводства и в некоторых, предусмотренных Семейным кодексом, случаях гос. органами, или органами опеки и попечительства.

Права и обязанности супругов:

- каждый из супругов свободен в выборе занятий, профессии, мест пребывания и жительства

- фамилию при заключении брака супруги выбирают по своему желанию

- вопросы материнства, отцовства, воспитания и образования детей, др. вопросы семейной жизни

супруги решают самостоятельно по обоюдной договоренности

- имущество, нажитое супругами во время брака, является их совместной собственностью (доходы от

их трудовой деятельности, пенсии, пособия, др. денежные выплаты, приобретенные на общие

доходы движимые и недвижимые вещи, ценные бумаги, вклады, доли в капитале и др. имущество,

независимо от того, на имя кого из них оно оформлено или кто из них внес денежные средства)

- до или в период брака между супругами может быть заключен брачный договор, определяющий

их имущественные права и обязанности в браке и (или) в случае его расторжения

- ответственность супругов за вред, причиненный их несовершеннолетним детям, обращается на

общее имущество супругов.

 

В соответствии со ст. 38 Конституции РФ материнство и детство, семья находятся под защитой государства. В рамках провозглашенной всемирной поддержки материнства, детства и семьи со стороны государства в России действует единая система государственных пособий, компенсаций и льгот гражданам, имеющим детей, выдаваемых в связи с их рождением и воспитанием, которая обеспечивает гарантированную государством материальную поддержку материнства, отцовства и детства. Государство обеспечивает выплату пособия при рождении детей; осуществляет различные виды помощи и предоставляет льготы беременным женщинам, женщинам, имеющим детей, многодетным семьям, семьям, имеющим больных детей; устанавливает порядок предоставления отпусков по беременности и родам, определяет ответственность должностных лиц в случае нарушения прав женщин и детей, устанавливает гарантии защиты их прав.

4.10 Этнос

Этносы - это исторически сложившиеся большие группы людей, обладающие общностью культуры, языка, сознанием нерасторжимости исторической судьбы. Этническая группа — группа людей, имею­щих общие культурные, языковые или расовые черты, которых объединяет полное или частич­ное общее происхождение и которые сами осо­знают свою причастность к общей группе. Осво­енные и воспринятые этнические различия — язык, культура, религия, а расовые черты пере­даются по наследству.

 

Как правило, в современных государствах жи­вут многочисленные этнические группы. Характерная черта этнической группы — ее члены классифицирует себя как отдельную группу, имеющую собственную культуру, которую они всеми способами стремятся сохранить. Таким образом, этническую общностьможно охарак­теризовать как объединение людей, имеющих общие культурные, языковые, религиозные или расовые черты, общее происхождение и осозна­ющих свою причастность к единой группе.

Большинство ученых выделяют три основных вида этнических общностей, существовавших в истории человечества — племена, народности и нации. Племена считаются исторически пер­вым этническим объединением. С возникнове­нием государств племена стали превращаться в народности — более крупные общности с един­ством языка, территории, экономическими и культурными связями.

4.11 Нация

Под нациямипонимает­ся устойчивая общность людей, сложившаяся на основе общего происхождения, единой культу­ры, совместного проживания и тесного общения между собой. Самым главным при возникнове­нии наций являются налаженные отношения — экономические, политические, культурные и межличностные. Исторически они появились с распространением торговых отношений. Нация - это исторически высшая форма этносоциальной общности людей, характеризующаяся единством территории, экономической жизни, исторического пути, языка и культуры.

Нация - исторически сложившаяся общность людей, обладающая государственностью. Нации формируются в период развития товарно-денежных отношений. Им предшествуют племя и народность.

Нация - исторически сложившаяся общность людей, обладающая государственностью.

Основные признаки нации:

- национальный культурный язык

- национальная культура (музыка, театр, кино и т.д.)

- единство социальной и экономической жизни

- традиции и обычаи

- школа

- пресса

- общность территории

Национальная культура - включает в себя все достояние народа, способ его существования, приспособления к природно-географической и общественно-исторической среде, в которой он живет.

Национальная культура включает в себя:

- язык, литературу, музыку

- формы одежды

- все виды пищи

- конструкцию и внутреннее убранство жилища

- праздники

- обряды

- традиции, обычаи

- формы этикета

4.12 Межнациональное сотрудничество
4.13 Межнациональные конфликты

В современном обществе не одна нация не может жить в полной изоляции, она вступает в межнациональные отношения, устанавливает экономические, политические, культурные, правовые, дипломатические и другие отношения. Они могут быть стабильными (постоянными) и не стабильными (периодическими), основанными на соперничестве или сотрудничестве, могут быть равноправные и не равноправные. При этом не всегда обходится без конфликтов. Возможные причины конфликтов:

  1. Территориальные споры

  2. Притеснение малых наций и народов

  3. Стремление отдельных народов выти из многонационального государства и создать собственное

В мире много примеров межнациональных конфликтов, например: конфликт в Югославии.

В повседневной жизни можно заметить неприязнь к тем или иным народам. Равенство наций и народов неразрывно связано с равенством людей не зависимо от национальности.

Конечно, невозможно знать обычаи, традиции, языки всех народов. Главное – обладать культурой межнационального общения. Правила такого общения просты: будь уважителен, терпим, отзывчив; проявляй к людям такое отношение, какого ты ждешь от них по отношению к себе; уважай национальные чувства других народов.

4.14 Социальная политика

Социальная политика - это регулирование государством социально-экономических условий жизни общества и забота о благосостоянии всех его граждан.

Субъекты социальной политики:

- государство

- гражданское общество

Основные направления социальной политики:

- предоставление трудоспособным гражданам возможностей для труда или занятия предпринимательской деятельностью;

- обеспечение соц. гарантий для нетрудоспособных, малоимущих и безработных слоев населения (гос. пенсии и социальные пособия)

- гос. поддержка семьи, материнства, детства

- охрана труда и здоровья людей

- установление гарантированного минимума заработной платы

- улучшение демографической ситуации в стране

- развитие социальной структуры.

 

В Конституции РФ указано: «Российская Фе­дерация — социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обес­печивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

В России программа социальных реформ.

Основными задачами провозглашены:

- улучшение материального положения и усло­вий жизни людей;

- обеспечение эффективной занятости населе­ния;

- реализация прав граждан в области труда, со­циальной защиты, образования, охраны здоро­вья, культуры;

- улучшение демографической ситуации в стране;
- развитие социальной инфраструктуры.

4.15 Развитие социальных отношений в современной России

Политика
5.1 Политика, ее роль в жизни общества

Политика - буквально термин в античности означал «участие в управлении полисом». (Полис - город-государство).

Политика существовала не всегда. Основными причинами её появления можно считать следующие:

- поляризация общества, ведущая к появлению социальных противоречий и конфликтов, нуждавшихся в разрешении;

- возросший уровень сложности и значимости управления обществом, который потребовал формирования особых, отделённых от общества, органов власти.

Появление политической и государственной власти и есть важнейшая предпосылка политики. Итак, политика - это деятельность в сфере отношений между большими социальными группами (классами, нациями, государствами) по поводу установления и функционирования политической власти в интересах реализации их общественно значимых запросов и потребностей.

 

Политика довольно сложное общественное явление, в употреблении это понятие имеет много оттенков и значений:
1.   политика - деятельность органов власти, общественных организаций, лидеров, направленная на урегулирование отношений между большими социальными группами по поводу власти в соответствии с их интересами;
2.   политика - конкретные действия и методы людей, наделенных властью;
3.   политика - совокупность текущих вопросов, событий, фактов государственной и общественной жизни (политика приватизации собственности и т.д.);
4.   политика - различные формы участия граждан в делах общества и государства и т.д.

Субъекты политики - это участники политического процесса (группы, партии, нации, общественные объединения, классы или отдельные личности), способные осознанно бороться за власть и реформы.

Объект политики - это сфера политической деятельности государства и др. субъектов.

 

Российские политологи выделяют три категории граждан по степени их включения в политическую жизнь:

1-я группа - российские граждане, не осознающие свое место в обществе и политике, в основном покорно подчиняющиеся воле воздействия на них институтов государства и средств массовой информации (СМИ).

2-я группа - участники политического процесса с осознанными политическими интересами и потребностями. Их гражданская активность непосредственно связана с деятельностью государственных, партийных и общественных институтов.

3-я группа - профессионалы или близкие к ним общественно-политические деятели. Для них политика является не только основным источником существования, а и потребностью. (Депутаты, лидеры партий и общественных объединений, руководители исполнительных гос. органов и т.п.). Эта группа претендует на право выражать волю граждан в сфере принятия политических решений.

Субъекты 2-й и 3-й групп участников политического процесса, безусловно, являются самостоятельными субъектами политики.

Итог:

Политика призвана осуществлять двуединую задачу:

- управлять политическим поведением населения (классов, этнических групп, наций) во имя сохранения целостности общества;

- выражать значимые интересы всех групп и слоев в государстве.

Политика делится на:

- внутреннюю (экономика, социальные отношения, оборона, здравоохранение, образование, культура)

- внешнюю (международную) - взаимодействие с др. странами на международной арене.

            Функции политики

- определение целей и задач общества;

- выработка программ жизнедеятельности общества в соответствии с интересами граждан;

- мобилизация ресурсов общества в соответствии с целями, задачами и программами;

- контроль за распределением ценностей;

- интеграция общества вокруг общих социально-политических целей и ценностей.

 

Политические средства:Методы политики:

- избирательные компании; - принуждение

- забастовки; - убеждение

- митинги; - поощрение

- вооруженные действия и т.д. - насилие

 

5.2 Политическая власть

Политическая власть - всякая организованная воля одной группы людей по отношению к другой, которая осуществляет подчинение во имя общих целей.

Политическая власть характеризуется рядом признаков:

- легитимностью в использовании силы в пределах государства;

- верховенством - обязательностью решений для всякой иной власти;

- публичностью - всеобщностью и безличностью, что значит - обращение ко всем гражданам от имени общества с помощью права (закона);

- моноцентричностью - наличием единого центра принятия решений (в отличие, напр. от власти

экономической);

- многообразием ресурсов:

а) утилитарными - материальные и др. социальные блага;

б) принудительными - меры уголовного и административного воздействия;

в) нормативными - средства воздействия на внутренний мир, ценностные ориентации и нормы поведения человека.

Основными элементами власти являются:
- субъект,
- объект
- ресурсы (средства)
Субъект власти - личность, орган, организация и т.п. реализующая свою волю и интересы путем подчинения других. Субъект определяет содержание властного отношения через:
- приказ (распоряжение) как властное повеление подчиниться его воле;
- наказание (санкции) как средство воздействия на отрицание господствующей воли;
- нормирование поведения как совокупность правил в соответствии с всеобщим интересом.
Объект власти - личность, орган, организация и т.п. подчиняющаяся воле субъекта. Объект руководствуется мотивами:
- страх перед наказанием;
- преклонение перед авторитетом;
- заинтересованность во власти (совпадение интересов);

Основные ресурсы власти:
- Экономические - это материальные ценности, необходимые для общественного производства и потребления (деньги, продукты питания, полезные ископаемые и др.);
- Социальные - способность повышения (или понижения) социального статуса или ранга, места в социальной иерархии (должность, престиж, образование, звание и др.);
- Культурно-информационные - знания и информация, а также средства их получения: институты науки и образования, СМИ и др.;
- Силовые - оружие и аппарат физического принуждения, специально подготовленные для этого люди (внутренние войска, милиция, армия и др).
Осуществлению политической власти способствуют определенные нормы и правила:
- нормы, определяющие статус главы государства, политической элиты, гос. учреждений;
- нормы, определяющие порядок формирования политической элиты;
- нормы, определяющие права и обязанности управляющих и управляемых, их взаимную ответственность.

Политическая власть существует в каждой организованной общности людей, возникает вместе с образованием самого человеческого общества, существует на протяжении всей его истории. Каждое общество - это управляющаяся и воспроизводящаяся система, требующая координации его частей и элементов. Власть - это форма социальных отношений, характеризующаяся способностью влиять на характер и направление деятельности и поведения людей, социальных групп и классов, посредством экономических, идеологических, правовых механизмов, также с помощью авторитета, традиции, насилия. Сущностью власти являются отношения руководства, господства и подчинения.

Власть возникает из естественноисторической потребности в организации, которая способна реализовать интересы всего общества или отдельных социальных общностей. Именно потребность в определенной организации служит причиной властной деятельности.

Таким образом, власть - это форма социальных отношений, характеризующаяся способностью и возможностью влиять на характер и направление деятельности и поведения людей, социальных групп и классов посредством экономических, идеологических, культурных и организационно-правовых механизмов.

Политическая власть реализуется для достижения определенных целей:
- согласование социальных процессов, удовлетворение интересов людей, социальных групп в процессе социального производства;
- поддержание устойчивого функционирования и развития социальной системы;
- придание социальным отношениям определенной направленности в соответствии с целями общества или господствующих слоев;
- осуществление принуждения в предусмотренных нормами случаях.

Политическое руководство обществом осуществляется через государство в двух основных формах:

1) через руководство административно-управленческим аппаратом государства;
2) через парламент, борьбу входящих в него партий и движений.

Таким образом, политическая власть свойственна всякому организованному обществу. Это сложное, динамичное и многоаспектное явление. В реальной жизни она представляет собой, определенным образом, организованную деятельность людей, направленную на согласование различных и противоречивых интересов, путем подчинения их формируемой единой общественной воле.

5.3 Разделение властей

Одной из гарантий против установления диктатуры какого-либо государственного органа или должностного лица является система разделения властей между законодательными, исполнительными и судебными ветвями. Теория разделения власти уходит своими истоками еще в античные времена, хотя окончательно сформировались в трудах английских и французских мыслителей XVII-XVIII вв. Дж. Локка, Т. Гоббса, Ш. Монтескье. Она исходила из вполне рациональной предпосылки: в любом государстве необходимо осуществлять три вида деятельности – принимать законы, исполнять их и наказывать нарушителей этих законов. Естественно, что более эффективно государственные органы, специализированные только на одной из них. Но есть и другой аспект проблемы: с точки зрения сохранения демократии целесообразно распределить тир этих направления государственной деятельности между тремя различными ветвями власти, чтобы не произошла чрезмерная концентрация, монополизация власти одним человеком или одном органом. Будучи относительно независимыми, эти три ветви власти могут взаимно контролировать и уравновешивать друг друга. При последовательно проведенном принципе разделения властей законодательная власть вверяется высшему правительственному органу – парламенту, в составе которого заседают избранные народом представители – депутаты. Исполнительная власть, которая принадлежит президенту и правительству, обычно формируется законодательными органами или непосредственно населением, подконтрольна и подотчетна парламенту. Она действует на основе закона и в его рамках, но при этом занимает самостоятельное и независимое положение. Законодательная власть не может вмешиваться в исполнительно-распорядительную деятельность правительства. Третья, судебная ветвь власти независима как от законодательной, так и от исполнительной ветвей. В исключительной компетенции судов находится осуществление правосудия. Но и суд принимает свои решения на основе законов, разработанных парламентом. Разделение властей воплощается, таким образом, в сложной системе “сдержек и противовесов”, во взаимном контроле всех ветвей власти.

Разделение властей представляет определенные гарантии от произвола, беззакония, авторитаризма. Но принцип разделения властей нельзя абсолютизировать: для нормального функционирования государства необходимо взаимодействие всех ветвей единой государственной власти.

5.4 Государство, формы правления

Государство - это организация суверенной публичной власти, действующая в отношении всего населения на закрепленной за ним территории, использующая право и специальный аппарат принуждения. 
Термин государство может быть использован в двух значениях:

- для выделения страны как географического образования

- для обозначения особой организации политической власти, существующей в стране

Признаки государства:

1) Территория, на которой государство осуществляет независимую власть и может защищать ее от вторжения со стороны других государств.

2) Население, которое составляют все граждане, проживающие на его территории.

3) Политическая власть - организованное концентрированное принуждение одной частью общества другой его части.

4) Суверенитет - независимость гос. власти во внутренних и внешних делах.

5) Правовая система, обеспечивающая законность и правопорядок в государстве.

5) Налоговая система, обеспечивающая экономическую самостоятельность государства.

Социальное назначение государства выражается в его функциях, т.е. главных направлениях его деятельности по осуществлению актуальных задач. Функции делятся на внутренние и внешние.

Для цивилизованных государств к этим функциям относятся:

Внутренние функции:

- охрана конституционного строя, права и свобод граждан, обеспечения законности и правопорядка

- экономическая - обеспечение поступательного хозяйственного развития общества

- социальная - создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие граждан

- финансового контроля, установления и сбора налогов

- деидеологизации - создание условий для идеологического многообразия в стране

Внешние функции:

- обеспечение обороноспособности страны

- борьба за мир, международную безопасность и экологическое выживание

- развитие взаимовыгодного всестороннего сотрудничества со всеми государствами

- урегулирование межгосударственных конфликтов на основе международных актов

Формы правления

Структура и полномочия высших органов власти, порядок их формирования и степень участия в этом процессе населения определяют форму правления в государстве.

Форма правления — порядок формирования и структура высших органов государственной власти, распределение компетенции между высшими органами государственной власти

Существует две основные формы правле­ния — монархия и республика.

Монархия— государство, в котором вся власть сосредоточена в руках единоличного гла­вы государства — монарха.

Современная монар­хия представлена в абсолютной и парламентс­кой формах.

—  Абсолютная монархия — форма правления, при которой власть монарха ничем не ограни­чена: он издает законы, назначает на государ­ственные должности высших чиновников, со­бирает и расходует казну без всякого контроля со стороны кого-либо.

—  Парламентская монархия — форма правле­ния, при которой власть монарха ограничена парламентом. Действует правило, согласно которому король «царствует, но не правит». Монарх формально утверждает состав прави­тельства, сформированный ставленником партии, победившей на парламентских выбо­рах. Ни парламент, ни правительство не под­чинены монарху и не несут перед ним поли­тической ответственности.

Республика— форма государственного правления, при которой высшая власть в госу­дарстве принадлежит выборным органам — парламенту, президенту, наряду с ними суще­ствуют независимое правосудие и муниципальные органы самоуправления.

Республика по форме может быть:

-     парламентской (власть принадлежит пар­ламенту),

-     президентской (власть принадлежит пре­зиденту),
смешанной (власть принадлежит и парла­менту, и президенту).

5.5 Суверенитет

Суверените́т (фр. souveraineté — верховная власть) — исключительное верховенство, совокупность верховных прав, принадлежащих государству или его главе. Суверенитет государства предполагает его полную независимость.

Иными словами, суверенитет означает, что все правила на территории данного государства устанавливаются им самим, и только им самим. Государство без суверенитета является не государством, а колонией либо составной частью другого государства.

Носителем суверенитета (сувереном) может быть или народ, осуществляющий свою суверенную власть через выборное представительство и главу государства (президента республики или монарха в конституционных монархиях) или монарх-самодержец в силу «божественного права и завоевания».

Понятие было введено французским юристом XVI в. Жаном Бодэном и первоначально сохраняло связь с феодальным правом, обозначая прежде всего власть верховного сюзерена в противоположность власти вассальных правителей. Однако Вестфальский мир 1648 года признал суверенные права за всеми европейскими государствами (включая вассалов Священной Римской Империи), таким образом положив начало современной системе, в которой суверенитет предполагается необходимым атрибутом любого государства. В последнее время, однако, все громче говорится о «размывании» понятия национального суверенитета, связанном с процессом глобализации и усиления взаимных связей и взаимозависимости между государствами, что ведёт, с одной стороны, к усилению роли наднациоанльных органов, которым государства частично делегируют свои суверенные права (пример — Европейский Союз), с другой — к признанию ряда проблем (например, права человека) выходящими за рамки исключительного ведения отдельных государств и подлежащими международному регулированию (принцип «нарушения прав человека не являются внутренним делом»).

С государственным суверенитетом не следует смешивать понятие народного суверенитета, предполагающее, что народ, выраюжающий свою волю через выборы, референдумы и т. п., является высшей властью и источником всякой власти в государстве. Доктрина народного суверенитета возникла в XVIII в. в противоположность средневековой доктрине «божественного права», предполагавшей носителем суверенитета монарха, получившего свою власть непосредственно от бога; в настоящее время она являлется практически общепринятой, при этом не только в демократических государствах, но и в государствах с тоталитарной формой правления, также апеллирующих для своей легитимации к «воле народа».

5.6 Национально-государственное устройство

Под формой государственного устройства понимаются территориальное его устройство (административно-территориальное или национально-территориальное) и характер взаимоотношений между его составными частями и центральной властью. Существуют две основные формы государственного устройст­ва: унитарная и федеративная. Унитарное[4] государство - простое по составу, имеет единые органы государственной власти, построенные по системе вертикального подчинения (Польша, Италия и др.). Ад­министративные образования в составе такого государства не самостоятельны и подчинены центральным органам власти. В то же время в случае создания унитарного государства в стране с многонациональным составом населения возможно пре­образование отдельных административных единиц в автономии. Автономия[5] - право какой-либо части государства самостоятельно решать свои внутренние вопро­сы. Автономии порождены неодинаковым уровнем развития и численности народов, проживающих совместно в составе одного государства. Если в государстве, образованном одним многочис­ленным народом или народами, есть территория с компактно проживающим на ней населением иной национальности, то такой территории может быть предоставлена большая самостоятель­ность в решении вопросов местного значения путем передачи ее органам власти части полномочий вышестоящих органов. Это делается для защиты этнической целостности и создания больших гарантий и лучших условий для развития проживающего там народа. Причем автономные образования могут создаваться в составе как унитарных, так и федеративных государств. (Пример - автономные области в унитарной Италии и автономии в фе­деративной России.). В отличие от автономии, федерации образуются путем пере­дачи полномочий не сверху вниз, а снизу вверх: от субъектов - федерации. Субъекты федерации, как правило, равноправны. Федеративное[6] государст­во - сложное образование, имеющее в своем составе административно-территориальные или национальные образования - члены (субъекты) федерации, обладающие значительной степенью само­стоятельности (штаты - в США, земли - в ФРГ, области и края - в России) или даже суверенитетом (кантоны - в Швейцарии, до недавнего времени республики - в России). Наряду с высши­ми органами государственной власти федерации субъекты феде­рации образуют самостоятельные органы государственной власти. Для защиты и представления интересов субъектов федерации на общегосударственном уровне создаются двухпалатные парламен­ты (США, Швейцария, Россия). Бытует распространенное заблуждение, что унитарные госу­дарства - мононациональные, а федеративные - многонацио­нальные. В действительности это не так. Болгария - многонаци­ональное унитарное государство, а США - мононациональное федеративное. В основе различия между унитарными и федера­тивными государствами лежит форма деления территорий и сис­тема организации органов государственной власти. Вместе с тем национальный состав населения оказывает определенное влияние на форму государственного устройства, поскольку можно выде­лить административные федерации (США, ФРГ, Мексика, Брази­лия и др.) и национальные федерации (СФРЮ, ЧСФР, СССР, РФ). Различие между ними состоит в том, что в административ­ных федерациях в основу деления территории положены объек­тивные критерии: рельеф местности, климатические условия, раз­мещение полезных ископаемых, плотность населения, сложив­шиеся хозяйственно-экономические связи, исторические тради­ции и т.д. А в национальных федерациях в основу территориаль­ного деления положен субъективный фактор - национальный состав населения. Поэтому национальные федерации оказались непрочными формами государственного устройства (СФРЮ, ЧСФР, СССР).

5.7 Политические режимы

Полити́ческий (госуда́рственный) режи́м — технология реализации государственной власти. Политический режим характеризуется методами осуществления политической власти, степенью политической свободы в обществе, состоянием правового статуса личности. Поскольку термин «демократический политический режим» используется редко, понятие «политический режим» или просто «режим» обычно ассоциируется с более или менее недемократическими политическими режимами. Выделяется три основных политических режима:

  1. демократия

  2. тоталитаризм

  3. авторитаризм

Демократический режим

Демократия — форма правления, при которой единственным источником власти признаётся народ, власть осуществляется по воле и в интересах народа. Либерально-демократические режимы складываются в правовых государствах, для них характерно признание и защита прав и свобод человека и гражданина, невмешательство государства в частную жизнь граждан без необходимости. Для демократических режимов характерны также идеологическое многообразие, политическое многообразие (многопартийность), разделение властей, организация местного самоуправления, многоукладная экономика с различными формами собственности, рыночные отношения. Принцип демократического политического режима — «разрешено все, кроме того, что запрещено законом»

В некоторых источниках к демократическим относятся близкие к анархии либеральные режимы (существующие лишь в теории), которые основываются на сведении до минимума вмешательства государства в жизнь граждан и общества. Они обладают признаками демократии лишь частично, поскольку в них практически отсутствует собственно государство, но и антидемократическими их однозначно назвать нельзя.

[править] Авторитарный режим

Авторитаризм означает отсутствие подлинной демократии как в отношении свободного проведения выборов, так и в вопросах управления государственными структурами. Часто сочетается с диктатурой отдельной личности, которая проявляется в той или иной степени.

Деспотический режим Деспотизм характеризуется полным бесправием подданных, жестоким подавлением любого возмущения, он характерен для абсолютной монархии, воля деспота проявляется как самовластие и самодурство.

[править] Тоталитарный режим

Тоталитаризм означает, что государство вмешивается во все сферы жизни человека и общества. Тоталитаризм основывается на официальной религии или на официальной идеологии, характеризуется крайним центризмом, вождизмом, действует только правящая политическая сила, оппозиция не допускается, насилие носит характер террора.

[править] Анархия

Анархию можно определить как отсутствие политического режима, безвластие. Такое состояние возможно, как правило, в течение непродолжительного времени, при упадке государства и катастрофическом снижении роли государственной власти или противостоянии политических сил, претендующих на её осуществление, такое состояние характерно для периода больших потрясений (революций, гражданских войн, оккупации).}}

5.8 Гражданин

Гражданин— это лицо, принадлежащее к постоянному населению данного государства, пользующееся его защитой и наделенное совокупностью прав и обязанностей.

Между гражданином и государством устанавливаются гражданско-правовые отношения на основе правоспособности и дееспособности гражданина

Правоспособность — возможность иметь гражданские права и нести определенные обязанности.

Дееспособность — способность приобретать и осуществлять гражданские права. До 18 лет
человек обладает неполной (частичной) дее­способностью. С 18 лет наступает полная реа­лизация дееспособности.

Каждый гражданин имеет права:

-     политические,

-     гражданские,

-     социальные,

-     экономические

-     культурные.

Государство гарантирует соблюдение прав и свобод личности, создает условия для их реального воплощения в жизнь.

Наряду с правами, каждый гражданин имеет свои обязанности

Он должен:

-     исполнять законы и нормы, установленные государством,

-     не нарушать интересы субъектов права и законов,

-     не причинять вред здоровью других людей, окружающей природной среде,

-     стоять на защите общества и государства

В свою очередь, государство обязуется быть ответственным перед гражданином в лице своих органов и должностных лиц, защищать права и свободы граждан на территории государства и вне его пределов.

5.9 Участие граждан в политической жизни

Типы участия личности в политике:

- полностью бессознательное - напр. поведение человека в толпе;

- полусознательное - политический конформизм - понимание смысла своей роли при безусловном

подчинении требованиям своей социальной среды, даже в случаях расхождения во мнениях с ней;

- сознательное участие - способность изменить свою роль и свое положение в соответствии со своим

сознанием и волей.

Мотивы и факторы участия в политике:

- стремление защитить интересы др. граждан;

- обеспечение справедливости для всех;

- содействовать решению проблем государства и общества;

- эгоистические цели (личные: престиж, карьера и т.п.);

- неосознанные мотивы.

Причины пассивности или неучастия в политике:

- отсутствие вознаграждения (нет выгоды, не окупаемость затрат и т.п.);

- слабая теоретическая подготовка (не знание законодательства, теории государства и права);

- распростр аненное мнение: «Один в поле не воин», «А что я могу сделать?» и т.п.;

Факторы, влияющие на уровень политической деятельности:

- состояние экономики страны (подъем экономики ведет к спаду политической активности);

- тип политического режима в стране;

- существующая идеология в стране;

- уровень культуры общества и самой личности;

- личные взгляды, убеждения и ценности человека;

5.10 Выборы, референдум

Термин “избирательное право” обозначает одно из субъективных прав граждан, предполагающие с одной стороны право участия в выборах в качестве избирателя, а с другой стороны самим быть избранным. Участвовать в голосовании можно с 18 лет. Избиратель имеет активное избирательное право , т.е. имеет право избирать. А пассивное избирательное право – это право гражданина РФ быть избранным. Пассивное избирательное право подразумевает возрастной ценс: в гос. думу может быть избран гражданин 21 года, а на должность президента 35 лет. Ценс – условие допущения или ограничения участия в осуществлении прав. При выборах в гос. думу и президенты РФ избиратели голосуют на избирательных участках, а организуют выборы, контролируют законность, подсчитывают голоса - избирательные комиссии. Демократические выборы проходят на основе всеобщего, равного избирательного права при тайном голосовании. Участие гражданина в выборах добровольно, ни кто не в праве оказывать воздействие на гражданина с целью участия или не участия его в выборах. Выборы в демократическом обществе периодические, т.е. выбираются лица на 2-4 года. Демократические выборы представительные и окончательные, т.е. только выборы определяют тех людей, которые получают власть. Им никто не может приказывать, они подчиняются КРФ и закону.

5.11 Партии и движения

Политическая партия — это специализированная, организационно упорядоченная группа, объединяющая активных приверженцев тех или иных целей, идей, лидеров, служащая для борьбы за политическую власть.

Признаками партии являются:

1) наличие программы, в которой сформулированы цели и стратегия партии;

2) наличие устава, содержащего важнейшие нормы внутрипартийной жизни;

3) фиксированное членство;

4) разветвленная сеть первичных местных организаций.

Партия — один из важнейших институтов гражданского общества, осуществляющий связь между ним и государством.

Функции партии:

- выявление и выражение интересов различных групп общества

- посредничество между государством и обществом

- борьба, осуществление или соучастие во власти

- интеграция и консолидация интересов различных групп общества

- стабилизация политической системы (или ее перестройка)

- выражение определенной идеологии

- теоретическая разработка программы развития общества

- формирование политической элиты, выявление политических лидеров

- социализация личности

Существует несколько классификаций политических партий в соответствии с различными критериями:

1) в зависимости от способа организации внутренней жизнедеятельности партии подразделяются на кадровые и массовые. Первые представляют собой немногочисленные, аморфные и состоящие из авторитетных политических деятелей организации, в которых отсутствуют институт фиксированного членства, членские взносы, отработанный механизм приема. Организационная структура таких партий крайне проста, их центр — в парламентских фракциях. Массовые же партии имеют сложную организационную структуру, многочисленны, основным источником их финансирования являются членские взносы. Управление такими партиями ведется из центральных органов, не совпадающих с парламентскими фракциями;

2) в зависимости от степени участия в осуществлении политической власти партии делятся на правящие и оппозиционные. Последние могут быть легальными (деятельность которых разрешена государством и которые официально зарегистрированы) и нелегальными (запрещенные государством и действующие подпольно);

3) по характеру членства политические партии могут быть открытыми (со свободным членством представителей различных социальных слоев) и закрытыми (с большим количеством формальных требований к кандидатам в члены партии и сложным механизмом приема);

4) по характеру целей и отношению к существующему общественно-политическому строю партии делятся на радикальные (выступают за коренное и насильственное преобразование существующего общественного строя), реформистские (выступают за постепенные изменения в существующих порядках), консервативные (выступают за сохранение основ прежней системы или за такие преобразования, которые приспосабливают ее к изменяющимся реалиям без особых потрясений) и реакционные (выступают за восстановление старых, отживших общественных структур);

6) по месту в политическом спектре общества партии можно условно подразделить на левые (коммунистические, социалистические, социал-демократические и другие партии, которые выступают за интересы трудящихся, социализацию производства, создание основ социалистического общества), правые (партии, отстаивающие неприкосновенность частной собственности, основы буржуазного порядка, сильную государственную власть) и центристские (пытаются примирить крайние интересы в политике).

5.12 Многопартийность

Одним из признаков демократического режима является многопартийность, под которой понимается существование и легальная деятельность в государстве двух и более партий.

В Конституции Российской Федерации признаются политическое многообразие и многопартийность (ст. 13). Все общественные объединения равноправны. В настоящее время в нашей стране действуют десятки политических партий, но говорить о стабильности партийной системы пока на приходится. У многих партий отсутствует реальная социальная база, нет разветвленной сети первичных организаций, крайне невелика численность. С другой стороны, интересы социальных групп представлены в партийной системе не в полной мере.

5.13 Политические реформы в современной России
Право
6.1 Понятие «право»

Право - есть система общеобязательных правил поведения, которые устанавливаются и охраняются государством, выражают общие и индивидуальные интересы населения страны и выступают государственным регулятором общественных отношений. Общество и государство могут нормально существовать только при условии упорядоченности общественных отношений.

Современное демократическое государство не может вне и помимо права осуществлять свою деятельность. Право оформляет структуру государства и регулирует внутренние взаимоотношения в государственном механизме. Посредством права закрепляется форма правления государства, форма государственного устройства и политический режим, определяется организация госаппарата, компетенция государственных органов и должностных лиц, права и обязанности граждан.

Государство осуществляет правотворческую деятельность и в соответствии с законами общественного развития определяет потребность в юридической регламентации тех или иных отношений, определяет для них наиболее рациональную юридическую форму (закон, указ и др.). Путем права регламентируется государственная деятельность, она вводится в строгие рамки юридических требований, приобретает юридическую форму, без которой не может успешно осуществляться. Право закрепляет интересы наций и народностей, что для многонационального федеративного государства является необходимым условием его существования. Право выступает языком общения государства не только с населением, но и с другими государствами и мировым сообществом.

Государство достигает своих целей путем реализации внутренних и внешних функций. Ни одна из них (экономическая, экологическая, обороны) не может быть реализована вне и помимо права. Чем в большей степени урегулирована правом та или иная функция государства, тем успешнее она может быть выполнена.

Право воздействует на государство при его взаимоотношениях с населением, отдельной личностью. Государство воздействует на граждан через право и в пределах правовых требований, как и граждане, в свою очередь, с помощью права на государство. Отсутствие права в отношениях государства и личности оборачивается зачастую против самой личности. Отсюда ценность права измеряется главным образом тем, в какой оно мере обеспечивает развитие личности, ее права и свободы.

Посредством права определяются границы деятельности государства, обозначаются пределы вмешательства в частную жизнь граждан. Право обеспечивает возможность действенного контроля за деятельностью государственного аппарата и тем самым создает юридические гарантии ответственного поведения государства перед населением. Право делает законным государственное принуждение, определяя основания, пределы и формы государственного принуждения. Только при помощи права возможна охрана и защита прав и интересов личности и гражданина.

Система права - это объективное, обусловленное системой общественных отношений внутреннее строение национального права, заключающееся в разделении единых по своей социальной сущности и назначению в общественной жизни, внутренне согласованных норм на определенные части, называемые отраслями и институтами

6.2 Нормы права

Норма - в общем смысле означает правило. Норм может быть множество: физические нормы, нормы поведения. Среди всех норм особо выделяется группа норм, принятых в обществе людей - социальные нормы. Все нормы или правила поведения людей делятся на две группы:

- нормы - правила поведения, регулирующие отношения между людьми (собственно соц. нормы)

- нормы - правила поведения, регулирующие обращение человека с техникой, явлениями природы, орудиями труда и т.п. - технические нормы.

 

Правовая норма - (относится к социальным нормам) - это общеобязательное правило поведения, установленное либо санкционированное государством, закрепленное в официальном документе и охраняемое государством.

 

Норма права обладает следующими признаками:

- обязательность, обеспечиваемая силой гос. принуждения

- распространенность на многих, заранее не определенных лиц - т.е. общий характер

- рассчитана на многократность применения

- регулирует наиболее важные для государства отношения в обществе.

 

Типология правовых норм (норм права):

а) по форме поведения:

- уполномочивающие - предоставляющие гражданам возможность действовать
соответствующим образом

- обязывающие - требующие должного поведения

- запрещающие - устанавливающие запреты на совершение определенных действий

б) по форме предписания:

- императивные (категорические) - содержат властные предписания,
отступления от которых не допускается

- диспозитивные - предоставляют субъектам права возможность самим решать вопрос
об объеме и характере своих прав и обязанностей.

в) по целевому назначению:

- регулятивные - предписания, устанавливающие права и обязанности участников правоотношений

- охранительные - регулируют общественные отношения, связанные с юридической ответственностью
и применением мер государственного принуждения

г) по месту (сфере) действия: - федеральные; - региональные; - местные

д) по степени определенности:

- бланкетные - правила поведения, действия кот. основываются на содержании специфических правил

- отсылочные - непосредственно указывают на другие нормы права как на условие своего действия

Структура нормы права

Структура нормы права - это способ взаимосвязи ее элементов.

Элементами структуры являются:

- Гипотеза - структурный элемент нормы права, который указывает на условие ее действия;

перечисляются юридические факты, при наличии которых возникают или права,

или обязанности; («если …»)

- Диспозиция - структурный элемент нормы права, который раскрывает содержание поведения субъекта права, имеющее юридически значимый характер; устанавливает права и обязанности сторон; («то …»)

- Санкция - структурный элемент нормы права, который указывает на меры принуждения (наказания), применяемые при нарушении предписания, содержащегося в норме права. («иначе …») Формула: «Если … , то … , иначе»

Норма права и статья закона могут не совпадать. В одной статье может излагаться несколько норм, чаще наоборот - норма излагается в нескольких статьях, иногда и в разных законах. Чаще всего в отдельные статьи выделяются санкции тех или иных норм. Так. например, гипотеза и диспозиция нормы содержатся в Конституции РФ, а санкция - в каком-либо законе.

6.3Отрасли права

Отрасль права - это наиболее крупное и относительно самостоятельное подразделение системы права, включающее в себя правовые нормы, регулирующие определенную, качественно обособленную сферу общественных отношений и обычно требующие специфических средств правового воздействия. Например, те нормы, которые регулируют трудовые отношения и определяют права и обязанности рабочих и служащих, составляют трудовое право.

Система современного российского права складывается из следующих отраслей:

    • конституционное (государственное),

    • административное,

    • финансовое,

    • гражданское,

    • семейное,

    • трудовое,

    • право социального обеспечения,

    • экологическое,

    • уголовное,

    • уголовно-процессуальное,

    • гражданское процессуальное,

    • уголовно-исполнительное.

6.4 Право и закон

6.5 Конституция – основной закон государства

Конституция (от лат. constitutio - устанавливаю) - это основной закон государства, определяющий, как устроено общество и государство, как образуются органы власти, каковы права и обязанности граждан, герб, гимн и флаг государства, его столица и др.

Первой конституцией в подлинном ее понимании была Конституция США 1787 г. В XIX веке конституции были приняты в большинстве европейских стран.

В истории Российской Федерации насчитывалось пять Конституций, принятых в 1918, 1925, 1937, 1978 и 1993 годах. Сроки их действия говорят об относительной стабильности Конституций. Принятие каждой из них знаменовало существенные изменения в жизни общества, подводило итог предшествовавшему развитию, определяло качественно новый этап в развитии государства, утверждение прежних концепций или развитие новых.

Конституция РФ была принята 12 декабря 1993 г. и вступила в силу 25 декабря 1993 года после официального опубликования в Российской газете. Она кардинально отличается от ранее действовавших советских Конституций. Закрепляемый ей общественный и государственный строй получил последовательное правовое оформление. Конституция содержит четко проработанные нормы о разделении властей, определив компетенцию каждой из ветвей власти. Она внесла существенные изменения в систему органов государственной власти, учредив вместо Съезда народных депутатов и Верховного Совета двухпалатное Федеральное Собрание. Она закрепила права человека и гражданина в соответствии с международными принципами и нормами и систему их гарантий. Разграничила предметы ведения между РФ и субъектами федерации. Она обеспечила высокий уровень собственной стабильности, установив сложный порядок внесения поправок.

Принципы российского конституционного права:

- демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления

- высшая ценность - права и свободы человека

- источник власти - многонациональный народ

- разделение властей и самостоятельность органов ветвей власти

- конституция имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории

Конституция России:

- определяет основы конституционного строя

- определяет государственное устройство

- регулирует образование представительных (законодательных), исполнительных, судебных органов

- устанавливает избирательную систему

- фиксирует права, свободы и обязанности граждан

- устанавливает символы государства

- определяет компетенцию высших гос. органов

- определяет основы правосудия

Недостатки Конституции России:

- по Конституции, в России установлена так называемая французская, «смешанная» (президентско-парламентская) модель организации власти, которую считают не очень удачной, т.к. слабыми полномочиями обладает представительная власть, которая в демократическом обществе является главным противовесом авторитаризма и тоталитаризма

- неурегулированность отношений между центром и регионами

- чрезмерно сложная процедура принятия поправок

- слишком широк перечень причин, по которым прав и свободы могут быть отменены «в целях защиты конституционного строя, нравственности, здоровья, прав и законных интересов других лиц, обеспечения обороны страны и безопасности государства»

- высказываются опасения о том, что у властей остается возможность наступления на права граждан, т.к. среди прав, которые могут быть «отменены в случае введения чрезвычайного положения», оказались такие, как равенство всех перед законом, право на свободу и личную неприкосновенность, свобода мысли и слова, свобода массовой информации, гарантии государственной защиты прав и свобод

- самые значительные, практически неконтролируемые полномочия сосредоточены в руках президента, т.к. ему придаются не только права исполнительной, но и элементы полномочий других ветвей власти.

6.6 Основы конституционного строя РФ

- государство - демократическое федеративное правовое с республиканской формой правления

Реально современная Росси имеет смешанную форму. Она сочетает как элементы

парламентской, так и президентской республики с преобладанием последних.

Как федерация Россия имеет в своем составе 89 субъектов, из них 21 республика, 6 краев,

49 областей, 10 автономных округов, 1 автономная область и 2 города федерального значения.

 

- высшая ценность - права и свободы человека.

Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина является

обязанностью государства. Т.е. личность ставится в обществе на первый план.

 

- источник власти - многонациональный народ.

Именно народ путем выборов формирует из своих представителей все высшие органы власти.

 

- разделение властей и самостоятельность органов ветвей власти

Обеспечивает невозможность концентрации власти в руках одного органа (личности).

 

- принцип социального государства - обязывает государство в первую очередь заниматься

социальной защитой населения: бороться с безработицей, обеспечивать минимальный

прожиточный уровень, уменьшать различия в зарплате, брать на гос. обеспечение уязвимые

слои населения (многодетные семьи, инвалиды, пенсионеры, дети-сироты и др.).

 

- принцип светского государства означает, что в стране не существует официальной (государственной)

религии, церковь отделена от государства. Государство не вмешивается во внутренние дела

религиозных объединений (кроме случаев нарушения закона), а те в свою очередь не вправе

участвовать в политической жизни страны. В учебных государственных и муниципальных

заведениях запрещено преподавать религиозные учения Частные решают этот вопрос сами).

 

- конституция имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории.

Конституция как Основной закон страны имеет ряд особых юридических свойств, отличающих ее от других нормативно-правовых актов. Во-первых, Конституция имеет высшую юридическую силу, то есть она возглавляет пирамиду нормативно-правовых актов в стране, является Основным законом государства, обладает верховенством. Ей не может противоречить ни один закон или любой другой нормативно-правовой акт, принимаемый органами государства. При наличии противоречий вопрос решается в судебном порядке. Во-вторых, Конституция является актом прямого действия, то есть ее нормы действуют непосредственно при регулировании общественных отношений и не требуется принятия дополнительных нормативных актов. В-третьих, Конституция действует на всей территории и является обязательной для всех субъектов права. В-четвертых, Конституция государства характеризуется устойчивостью и порядок ее изменений специально оговаривается в самой Конституции.

6.7 Федерация, ее субъекты

Федерация - это форма государственного или национально-государственного устройства, основанная на политических образованьях, обладающих определенной сферой государственной самостоятельности - субъектах федерации.

Специфическими признаками федеративного государства являются:

- территория состоит из территорий субъектов федерации, которые не являясь государствами в

полном смысле, обладают определенной самостоятельностью в решении государственных вопросов

- существование двух систем государственных органов: федеральной и субъекта федерации

- существование двух систем права, но законы субъекта не должны противоречить федеральным

- возможно существование двух гражданств (федерации и субъекта)

- не допускается выход субъекта федерации из состава федерации

- организация государственной власти и система органов в ней определяются федеральными законами

- на федеральном уровне функционируют общие властные структуры, предписания которых обязательны для всех субъектов; субъекты обязаны согласовывать собственное законодательство с федеральным

- система органов субъекта учреждается им самостоятельно в соответствии конституцией федерации и общими принципами организации представительных и исполнительных органов власти;

- функционирование органов государственной власти федерации и ее субъекта осуществляется на основе разграничения предметов ведения и полномочий между властями

- субъекты федерации обязательно представлены в федеральных органах государственной власти

Федеративное устройство России - 89 равноправных субъектов (самостоятельно действующих частей):

- республик

- краев

- областей

- автономных областей

- автономных округов

- городов федерального значения (Москва, Санкт-Петербург)

- каждая республика имеет свою конституцию, законодательство, а остальные субъекты - устав и
законодательство

- Россия имеет государственную целостность, т.е. она как государство едина и неделима

- Конституция РФ и федеральные (общегосударственные) законы имеют верховенство на всей
территории России

- государственную власть в субъектах федерации осуществляют образуемые ими органы гос. власти

- Конституция РФ имеет прямое действие, иными словами, в случае нарушения какого-либо ее
положения любой гражданин России может пойти в суд и возбудить соответствующее дело.

Однако РФ не обладает всеми признаками федерации. Так:

- субъекты Федерации не имеют собственной судебной системы (названия «областной суд» и т.д.
указывают не на их принадлежность, а на их уровень

- субъекты Федерации, кроме республик, не имеют собственного гражданства

- налоги в РФ, хотя и могут взиматься в пользу субъекта, все равно устанавливаются Федерацией.

6.8 Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ

Законодательная власть - это делегированная народом своим представителям гос. власть, реализуемая коллегиально путем издания законодательных актов, а также наблюдения и контроля за исполнительной властью. Как правило, сосредоточена в одном гос. органе - парламенте.

Законодательным и представительным органом РФ является парламент - Федеральное Собрание:

- состоит из двух палат - Совета Федерации и Государственной Думы

- является постоянно действующим органом

- Совет Федерации и Государственная Дума заседают раздельно

- заседания палат являются открытыми (в отдельных случаях проводится закрытые заседания)

- палаты могут проводить совместные заседания для заслушивания посланий Президента, Конституционного Суда РФ, выступлений руководителей иностранных государств

- члены Совета Федерации и депутаты Гос. Думы обладают неприкосновенностью в течение срока их полномочий ( не могут быть задержаны, арестованы, подвергнуты обыску, кроме случаев задержания на месте преступления)

В Совет Федерации входят по 2 представителя от каждого субъекта РФ: по одному от представительного и исполнительного органов гос. власти субъекта. Гос. Дума состоит из 450 депутатов и избирается сроком на 4 года по смешанной - мажоритарно-пропорциональной системе (225 и 225).

К ведению Совета Федерации относится:

- одобрение федеральных законов, принятых Государственной Думой

- утверждение изменения границ

- утверждение некоторых важнейших указов Президента РФ (напр., о введении чрезвычайного положения

- назначение выборов Президента РФ

- назначение на должность судей Конституционного, Верховного и Высшего Арбитражного Судов РФ

- назначение на должность и освобождение от должности Генерального Прокурора РФ

- отрешение Президента от должности

К ведению Государственной Думы относится:

- принятие федеральных законов

- дача согласия Президенту РФ на назначение Председателя Правительства РФ

- решение вопроса о доверии Правительству РФ

- назначение на должность и освобождение от должности Председателя Центрального Банка РФ

- назначение на должность и освобождение от должности Уполномоченного по правам человека

- объявление амнистии

- выдвижение обвинения против Президента РФ для отрешения его от должности.

 

Исполнительная власть - это подзаконная ветвь гос. власти, деятельность которой направлена на обеспечение исполнения законов и других актов законодательной власти.

Исполнительная власть реализуется через систему исполнительных органов - органы государства, призванные осуществлять исполнительно-распорядительную деятельность - правительство, президент.

Исполнительную власть РФ осуществляет Правительство РФ.

Правительство РФ состоит из:

- Председателя Правительства РФ

- заместителей Председателя Правительства РФ

- федеральных министров

Председатель Правительства РФ назначается Президентом РФ с согласия Государственной Думы. Председатель Правительства после назначения формирует структуру федеральных органов исполнительной власти, определяет основные направления деятельности правительства и организует его работу.

Полномочия Правительства РФ:

- разрабатывает и представляет Гос. Думе на утверждение федеральный государственный бюджет

- обеспечивает исполнение гос. бюджета после его утверждения Гос. Думой

- обеспечивает проведение в РФ единой финансовой, кредитной и денежной политики

- обеспечивает единую политику в области культуры, науки, образования, здравоохранения, социального обеспечения, экологии

- управляет федеральной собственностью

- осуществляет меры по обеспечению обороны страны, реализации внешней политики РФ

- осуществляет меры по обеспечению законности, прав и свобод граждан

- организует охрану собственности и общественного порядка

- в своей деятельности руководствуется Конституцией РФ и федеральными законами

- издает постановления и распоряжения, обязательные к исполнению в РФ, обеспечивает их исполнение

- имеет право подать в отставку (отставку принимает или отклоняет Президент РФ)

- в случае отставки или сложения полномочий продолжает действовать до сформирования нового Правительства РФ.

 

Судебная власть в РФ осуществляется посредством конституционного, гражданского, административного и уголовного судопроизводства. Судебная система РФ - система судов РФ, учрежденных в соответствии с Конституцией РФ и Законом «О судебной системе РФ» (1996).

В судебную систему входят:

- Конституционный Суд РФ

- Верховный Суд РФ

- Высший Арбитражный Суд РФ

- система судов общей юрисдикции (республиканские, областные, краевые, районные, городские)

- система арбитражных судов

  Конституционный Суд РФ состоит из 19 судей, которые назначаются Советом Федерации по представлению Президента. Конституционный Суд разрешает дела:

- о соответствии федеральных законов, нормативных актов, и т.п. Конституции РФ

- не вступивших в силу международных договоров

- споры между федеральными органами власти

- споры о компетенции между федеральными и региональными органами гос. власти

- споры между высшими гос. органами власти субъектов

- проверяет конституционность законов

- дает толкование Конституции РФ

  Верховный Суд РФ является высшим судебным органом по гражданским, уголовным, административным и иным делам, подсудным судам общей юрисдикции (гражданских и военных). Он осуществляет надзор за судебной деятельностью всех судов общей юрисдикции. Разъяснения В.С. обязательны для этих судов. Проверяет законность и обоснованность приговоров и решений подведомственных судов. Суд общей юрисдикции занимается разрешением гражданских, административных и уголовных дел. Специальные суды разрешают споры с участием специфических участников: военных, несовершеннолетних, работников и работодателей и др.

  Высший Арбитражный Суд РФ является высшим судебным органом по решению экономических споров и иных дел, рассматриваемых арбитражными судами. Арбитражные суды рассматривают имущественные и связанные с ними неимущественные споры юридических лиц, т.е. предприятий, организаций, учреждений и т.п.

  Для обеспечения независимости судебной власти устанавливается особый статус судьи:

- никакой гос. орган , должностное лицо не вправе вмешиваться в деятельность судов

- основой для разрешения споров служат только нормативно-правовые акты

- судьи являются несменяемыми, т.е. полномочия судьи не ограничены сроком

- судьи, их жилище, служебное помещение, имущество, переписка, транспорт и др. неприкосновенны

- судья не может быть привлечен к административной ответственности

- к уголовной ответственности судья привлекается только с согласия квалификационной коллегии судей - органа создаваемого судьями для решения дел судебной власти.

6.9 Институт президентства

Президент – глава Российского Государства. В его руках находится очень большая власть. Его главные задачи – охранять конституционный строй России, поддерживать гражданский мир и национальное согласие. Он призван стоять на страже прав и свобод граждан. В статье 81 КРФ говорится: “Президент РФ избирается сроком на 4 года гражданами РФ”. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе 35 лет, который постоянно проживал на территории РФ не менее 10 лет. КРФ наделяет президента большими полномочиями. В течении 4 лет президент участвует в формировании правительства. Он представляет в гос. думу кандидатуру на должность председателя ЦБ РФ, в совет федерации – кандидатуру на должность судей, а также кандидатуру генерального прокурора. Также президент РФ назначает и освобождает высшее командование вооруженных сил РФ. В соответствии со статьей 87 КРФ: “Президент РФ является верховным главнокомандующим Вооруженными Силам”.

Президент назначает выборы гос. думы, может распустить ее, назначает референдумы, вносит законопроекты, подписывает и оборудует федеральные законы. Он обращается к федеральному собранию с ежегодными посланиями о положении в стране, может ввести чрезвычайное положение.

В особых случаях возможно отрешение президента от должности, для этого гос. дума должна обвинить его в государственной измене, а совет федерации должен принять решение об отрешении его от должности.

6.10 Местное самоуправление

Местное самоуправление - это право и действительная способность местных сообществ контролировать и управлять в рамках закона под свою ответственность и на благо населения значительной частью общественных дел.
           Местное самоуправление представляет собой самостоятельную и под свою ответственность деятельность населения городов, сел, деревень, сельских округов (волостей, сельсоветов), районов (уездов), районов в городах (т.е. муниципальных образований) по решению вопросов местного значения, исходя из интересов населения.
           Местное самоуправление - это власть третьего уровня.
(первый - федеральный, второй - региональный, т.е. субъектов федерации)
           Муниципальные органы не являются государственными органами, не входят в гос. аппарат, не подчиняются гос. органам. В решении вопросов местного значения они полностью самостоятельны.
           Местное самоуправление осуществляется гражданами путем:
- референдума
- выборов и др. форм прямого волеизъявления
- через выборные и др. органы
Структура местного самоуправления определяется населением самостоятельно.
          Выборным органам местного самоуправления предоставлено право:
- самостоятельно управлять муниципальной собственностью
- формировать и исполнять местный бюджет
- устанавливать местные налоги и сборы
- осуществлять охрану общественного порядка
- осуществлять охрану окружающей среды и памятников культуры и истории
- регулирование использования природных ресурсов местного значения (водных, ископаемых и др.)
- решать иные вопросы местного значения (строительство, здравоохранение, образование и т.д.)

6.11 Права человека

Право человека- этоохраняемая, обеспеченная государством, узаконенная возможность что-то делать,осуществлять.

Свободачеловека- это отсутствие каких-либо ограничений, стеснения вчем-либо (поведении, деятельности, мыслях, намерениях и т.п.).

Права исвободы человека, гражданина - основа демократии, свободы общества. Правачеловека в их современном виде - право на жизнь, право на труд и на отдых, правона жилище и его неприкосновенность, право на обеспечение в старости, намедицинское обслуживание, свобода слова, свобода инакомыслия, свобода совести,свобода собраний и демонстрации, право на забастовку и др., - записанные в биллио правах, конституции, занесенные в международные документы (Устав ООН) имеждународные соглашения (Хельсинкская хартия) и провозглашенные намногочисленных съездах и конференциях широкой общественности, составляютогромный пласт конституционно-юридических, внутренних и международныхдокументов, соглашений и решений. Одно из главных отличий демократических формполитического развития состоит именно в том, что эти формы предполагаютпредоставление широких прав и свобод всем слоям населения, в то время какнедемократические и антидемократические формы политического развития или резкоограничивают, или полностью исключают многие права и свободы граждан.

Правачеловека - продукт истории, причем как в том смысле, что все права и свободы непоявляются сразу в готовом виде, а появившись, не обретают тут же общепризнанныйхарактер, так и в том, что реализация того или другого уже провозглашенногоправа (свободы) - продукт реальной борьбы, имеющей свой уровень достижений вразных странах.

Все правачеловека условно разделены на три группы:

1-я группа - «ограждающие» права:право на жизнь, на неприкосновенность личности, жилища, на защиту чести идостоинства, на тайну корреспонденции и др.

2-я группа - предполагаетактивность самого человека: право на свободу творчества, на труд, на заработок,на свободу собраний, на свободу перемещения и др.

3-я группа - обязываетгосударство и общество заботиться о человеке: право на охрану здоровья, нажилье, на достаточный уровень жизни и др.

Решающую роль в защите прав человекана международном уровне играет ООН. В 1977 г. при ООН учрежден Комитет по правамчеловека.

В РФ с начала 1994 г.Государственная Дума избирает Уполномоченного по правам человека (омбудсмена).Такие же уполномоченные избираются и во всех субъектах Российской Федерации. Взадачу уполномоченных входит сбор информации о нарушениях прав человека исодействие тем, чьи права были ущемлены.

Для защиты своих прав надо умело иактивно использовать средства защиты прав и свобод человека, такие, как жалобы иобращения в вышестоящие инстанции, а если это не помогает, обращаться всуд.

6.12 Всеобщая декларация прав человека

Право человека - это охраняемая, обеспеченная государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять.

Свобода человека - это отсутствие каких-либо ограничений, стеснения в чем-либо (поведении, деятельности, мыслях, намерениях и т.п.)

Международный билль о правах человека состоит из принятых Ген. Ассамблеей ООН:

- Всеобщей декларации прав человека; ( 1948 г.)

- Международного пакта об экономических, социальных и культурных правах; ( 16. 12. 1966 г.)

- Международного пакта о гражданских и политических правах; ( 16. 12. 1966 г.)

- Факультативного протокола к Международному пакту о гражданских и политических правах. ( 1966 г.)

СССР ратифицировал данный протокол 5 июня 1991 г.

 

    Всеобщая Декларация прав человека принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г.

Всеобщая Декларация прав человека - это общечеловеческий идеал (образец) права, к которому должны стремиться все народы и все страны. Завершается Декларация статьей, в которой четко сказано об ответственности гражданина перед обществом.

Декларация провозглашает:

- все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах и должны поступать в отношении друг друга в духе братства;

- каждый человек должен обладать всеми правами и всеми свободами независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, имущественного или сословного положения;

- при осуществлении своих прав и свобод каждый человек должен подвергаться только таким ограничениям, какие установлены законом исключительно с целью обеспечения должного признания и уважения прав и свобод других.

Все права условно разделены на три группы:

1-я группа - «ограждающие» права: право на жизнь, на неприкосновенность личности, жилища, на защиту чести и достоинства, на тайну корреспонденции и др.

2-я группа - предполагает активность самого человека: право на свободу творчества, на труд, на заработок, на свободу собраний, на свободу перемещения и др.
3-я группа - обязывает государство и общество заботиться о человеке: право на охрану здоровья, на жилье, на достаточный уровень жизни и др.

6.13 Международное гуманитарное право

совокупность международных конвенционных и обычных норм ведения войны (законы и обычаи войны), регулирующих отношения между воюющими государствами, а также между ними - с одной стороны, и нейтральными - с другой; их назначение - гуманизация военных средств и методов. Нормы М.г.п., в частности, защищают военнопленных, гражданское население и других жертв войны.

Международное право есть система, создаваемых государствами – субъектами международного права, юридических норм и принципов, которые регулируют прямо или косвенно отношения между самими государствами и другими участниками международного общения. Эти отношения являются межвластными, их основные субъекты – суверенные государства. К принципам международного права помимо прочих относятся и следующие принципы, имеющие гуманитарную направленность: принцип неприменения силы или угрозы силы, принцип мирного разрешения международных споров, принцип, принцип сотрудничества, принцип всеобщего уважения прав человека.

6.14 Права ребенка

Ребенком ООН считает человеческое существо от рождения до 18 лет.

В Конвенции о правах ребенка можно все права ребенка распределить по основным группам:

- базовые права (на жизнь, на имя, приобретение гражданства, на равенство)

- право на благополучную семейную жизнь (забота родителей, помощь государства)

- права, обеспечивающие свободное развитие личности ребенка (свободно выражать свое мнение,

свободу мысли, совести и религии, свободу ассоциаций и мирных собраний, на объединение)

- право на сохранение и укрепление здоровья

- право на образование и культурное развитие (на бесплатное образование, использование

достояния культуры и науки)

- права защищающие ребенка (от экономической и др. эксплуатации, от привлечения к производству и распространению наркотиков, в экстремальных ситуациях: в суде, заключении, на войне).

6.15 Защита прав человека

6.16 Гражданское общество и правовое государство

Гражданское общество государство не регулирует всю жизнь общества с помощью приказов и чинов-
ников, а только строго обусловленную законом сферу. Огромные области деятельности оставляются как бы на естественных ход вещей. Люди и неправительственных организации (коммерческие, общественные и другие) стремятся к исполнению своих
целей. Государство считает это их личным делом, не мешая им, но и не беря на себя обязательства за их успех. Образно говоря, оно как бы задаёт правила игры с помощью законов и контролирует их честное исполнение. Но в саму игру оно не вмешивается.
Большая свобода для людей и организаций существует в выборе занятости, места жительства, вероисповедания, обладания собственностью, вправе объединятся в организации, высказывать своё мнение и т.д.
Соотношение между правовым обществом и государством во многом напоминает связь государства с экономикой. И это не случайно, так как среди прочих прав беспрепятственно заниматься хозяйственной деятельностью, заключать любые незапрещённые сделки - важнейшее. Неудивительно, что гражданское общество формировалось параллельно с рыночной экономикой. Задача государства, поддерживая правопорядок, предупреждая разрушительные социальные конфликты, и т.д. создать наилучшие условия для различной деятельности. Но люди и организации ясно осознают:
государство и правительство их проблемы решать не будет. Они помогают лишь малообеспеченным.
В гражданском обществе власть несёт ответственность перед избирателями и налогоплательщиками, которые имеют возможность влиять на неё через средства массовой информации, организации, путём различных митингов и т.д. В этом обществе огромную роль играют самодеятельные объединения граждан. Например, организации потребителей не надеются только на государственных чиновников, а сами смотрят, какие товары плохого или сомнительного качества и различными действиями,
например, призывами не покупать их, заставляют недобросовестные фирмы исправляться. Чем больше проблем могут разрешить сами граждане, их коллективы, организации и т.д. - тем меньше забот у государства, тем стало быть легче и лучше оно
может решить их, тем дешевле содержание правительства.

Правовое государство - это всеохватывающая политическая организация общества, основанная на верховенстве закона.

Правовое государство строится на принципах:

- верховенства (господства) закона;

- полного соответствия прав и свобод общепринятым нормам международного права;

- равенства всех перед законом независимо от занимаемой должности;

- гарантии прав и свобод всех граждан независимо от пола, расы, национальности и т.д.;

- недопустимости ограничения прав и свобод, за исключением случаев, предусмотренных

международными актами и Конституцией;

- ответственности должностных лиц за посягательство на права и свободы граждан;

- взаимная ответственность личности и государства по своим обязанностям;

- разделения властей на законодательную, исполнительную и судебную;

- отсутствие существенных противоречий между ветвями власти; - сильная судебная власть;

- беспрепятственная деятельность политических и общественных объединений в рамках закона;

- соблюдение принципа «разрешено все, что не запрещено»;

- достаточно высокая правовая культура населения.

Функции правового государства:

а) Внутренние:

- охрана прав и свобод граждан; обеспечение равноправия граждан

- защита интересов общества на основе законности

- выбор научно обоснованного пути развития общества

- создание условий для беспрепятственной реализации гражданами своих способностей и дарований

- постоянное совершенствование системы социального обеспечения граждан

- защита разнообразных форм собственности

- обеспечение развития рыночной экономики, исключающей монополизм

- улучшение условий и охрана труда граждан

- реализация политического и идеологического плюрализма

- обеспечение цивилизованных форм политического противоборства за власть

- охрана и приумножение духовных ценностей общества

б) Внешние:

- борьба за мир и мирное сосуществование

- оборона страны от нападения извне

- экономическое сотрудничество с др. странами в интересах общества

- охрана окружающей среды в мировом масштабе

- соблюдение международных нормативно-правовых актов. соглашения и договоров

Верховенство закона означает:

- главенство закона как над государством, так и над личностью в равной мере (т.о. государство не

использует право как «кнут и пряник», а само подчиняется закону)

- закон ценен сам по себе, а его исполнение обязательно для всех, вне зависимости от тех целей,

которые ставят перед собой люди

- закон не делает различий между людьми - перед законом все равны

- закон не карает за намерения, он вмешивается только тогда, когда действия (или бездействие)

противоречат его «духу» и главным образом «букве».

6.17 Преступление

Далеко не все действия людей согласуются с правовыми предписаниями. Правонарушение – это общественно опасное, противоправное поведение, наносящее вред обществу или определенной личности. Оскорбить кого-нибудь, оклеветать, угрожать – это значит совершить правонарушение. Ударить, избить кого-либо; кража, грабеж, разбой, повреждение чужого имущества, обман покупателей – все это тоже правонарушения.

За правонарушение предусматривается законом определенное наказание – в зависимости от характера правонарушения. Среди правонарушений выделяются преступления и проступки.

Преступления отличаются от других правонарушений своей особой опасностью и тяжестью нанесенного вреда, их совершение влечет за собой меры уголовной ответственности, предусмотренные уголовным кодексом. Единственным государственным органом, который может привлечь гражданина к уголовной ответственности и определить своим приговором меру наказаний, является суд. К Уголовной ответственности подлежит лицо , которому исполнилось 16 лет. Но за строго определенный ряд преступлений, перечисленных в статье 20 Уголовного Кодекса РФ, уголовная ответственность наступает с 14 лет (кража, грабеж, насилие). К несовершеннолетним применяются не все виды наказаний. Лишение свободы назначается на срок не выше 10 лет, а исправительные работы по приговору суда не могут быть дольше 1 года. Срок отбывают в детских колониях. Если подросток впервые совершил преступление небольшой или средней тяжести, он может быть освобожден от уголовной ответственности.

Проступок – это тоже общественно вредное действие, но в отличие от преступления, он не считается общественно опасным. Например: нарушение ПДД, безбилетный проезд, пьянство

6.18 Уголовная ответственность

Один из видов юридической ответственности, правовое последствие совершенного преступления – государственное принуждение в форме наказания. Привлечение к уголовной ответственности означает возбуждение уголовного дела, предварительное расследование и судебное разбирательство. Преступление является юридическим фактом, влекущим специфические правовые отношения между виновным и государством, осуществляющим правосудие. По содержанию эти правоотношения воплощаются со стороны государства в обязанности его правоохранительных органов расследовать преступление и при наличии достаточных доказательств вины конкретного лица – привлечь его к уголовной ответственности. У совершившего преступление возникает, с одной стороны обязанность нести уголовную ответственность, а с другой – право на ограничение этой ответственности пределами установленными законом для данного вида деяний. Уголовная ответственность наступает за приготовление к преступлению, за покушение на преступление (умышленное действие/бездействие лица, непосредственно направленные на совершение преступления, если при этом преступление не было доведено до конца по не зависящим от этого лица обстоятельствам), за соучастии в преступлении.

6.19 Административный проступок

Административное право – это отрасль, которая регулирует отношения в сфере управления. Нормы административного права определяют порядок организации и деятельности органов управления, их аппарата, права и обязанности должностных лиц. Административное право – это охрана порядка прав и законных интересов граждан. Конечно же охраняет общественный порядок и уголовное право. Но по уголовному праву привлекаются к ответственности те, кто злостно хулиганит, крадет в значительных размерах, грабит, убивает, наносит серьезные телесные повреждения. В жизни бывает сотни случаев, когда порядок наводить надо, а уголовный кодекс не применим (перешел в неположенном месте, неправильно вырубил лес на участке и т.д.). Административный закон занимается установлением порядка, где не могут действовать более суровые законы. Административная ответственность законом определена с 16 лет. В кодексе РСФСР об административных правонарушениях говорится:

ст. 10

“Административное правонарушение (проступок) признается посягающее на общественный порядок, права и свободы граждан, действие либо бездействие, за которое законом предусматривается административная ответственность”

ст. 23

“Административное взыскание является мерой ответственности и применяется в целях воспитания лица, совершившего административное правонарушение”

Предусмотрены следующие взыскания за проступки (всего их 7):

  • предупреждение

  • штраф (ограничен определенными сумами и взыскивается на месте)

  • возмездное изъятие предмета

  • конфискация предмета

  • лишение спец. права

  • исправительные работы (заключаются в удержании в доход государства до 20 заработка, до 2 мес.)

  • административный арест до 15 суток (применяется в исключительных случаях – легкое хулиганство, и т.д.). Административный арест не применяется к гражданам моложе 18 лет, инвалидам I и II группы

6.20 Правоохранительные органы

Специализированные государственные структуры, назначением которых является охрана прав и свобод граждан, обеспечение безопасности общества и государства, осуществление иной охранительной деятельности. В широком смысле слова к правоохранительным органам относятся все государственные структуры, которые осуществляют правоохранительную деятельность. В специальном значении к правоохранительным органам относятся органы, уполномоченные законом осуществлять правоохранительную деятельность и имеющие право применять меры государственного принуждения к лицам, совершившим правонарушении, либо принимать иные законные и обоснованные решения. К таким органам принято относить органы прокурорского надзора, органы внутренних дел, органы обеспечения безопасности, органы налоговой службы и налоговой полиции, таможенные органы, органы юстиции и др. Действующее российское законодательство четко разграничивает понятия «судебные органы» (суды) и правоохранительные органы. Иногда правоохранительным органам употребляется как собирательное понятие и объединяются в две группы правоохранительных структур: а) государственные органы, осуществляющие правоохранительную деятельность (к ним относят перечисленные выше органы, а также суды, административные комиссии по делам несовершеннолетних, органы государственного надзора); б) негосударственные правоохранительные органы и учреждения – это органы правового обеспечения и правовой помощи – нотариат, адвокатура, частные детективные и охранные службы и т.д.

IV. Приложения

Приложение 4.1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ
(включая экономику и право)

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Приложение 4.2
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ
ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание). Мышление и речь. Познание мира.

Личность. Социализация индивида1. Половозрастные роли в современном обществе. Особенности подросткового возраста.

Самопознание. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Солидарность, лояльность, толерантность. Агрессивное поведение. Пути достижения взаимопонимания. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Большие и малые социальные группы. Этнические группы. Межнациональные отношения. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Формальные и неформальные группы.Социальный статус. Социальная мобильность.

Социальная ответственность.

Социальный конфликт, пути его разрешения. Социальные изменения и его формы. Война и мир. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Причины и опасность международного терроризма.

ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА

Сфера духовной культуры и ее особенности. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры. Проблема смысла жизни. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Наука в жизни современного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Непрерывность образования.

Религия и церковь, их рольв жизни современного общества. Связь религии и морали.Свобода совести.

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость. Экономические системы и собственность. Разделение труда и специализация. Обмен, торговля, формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Обменные курсы валют. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки. Экономические основы прав потребителя. Потребительский кредит. Семейный бюджет, реальные и номинальные доходы семьи. Личное подсобное хозяйство.

Рынок и рыночный механизм. Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы.Производство, производительность труда и факторы, влияющие на производительность труда. Основные формы организации производства. Малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность. Затраты, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда. Налоги, уплачиваемые гражданами. Безработица как социальное явление.Профсоюз.

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Международная торговля.

Социальная сфера. Семья как малая группа. Брак и развод, неполная семья. Отношения между поколениями.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни. Физкультура и спорт как социальное явление. Социальное страхование.

Отклоняющееся поведение. Наркомания, алкоголизм, их опасность для человека и общества.

Сфера социального управления. Власть. Политический режим. Демократия, ее развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.

Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества. Роль политики в жизни общества.

Право, его роль в жизни общества и государства. Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Принципы права. Норма права. Нормативный правовой акт. Система законодательства. Доступ к правовой информации. Базы правовых данных. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.Презумпция невиновности.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Правовые основы гражданских отношений. Право собственности на землю. Права собственника. Права потребителей Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Жилищные правоотношения. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на труд и трудовые правоотношения. Административные правоотношения, правонарушения и наказания. Основные понятия и институты уголовного права. Пределы допустимой самообороны.

Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Государственное устройство Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • опыт критического осмысления различных трактовок общественных событий, умения отделять факты от их интерпретаций, формулировать на этой основе собственные оценочные суждения;

  • опыт наблюдения и оценки явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические знания;

  • опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике;

  • опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

  • опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик должен

знать

  • основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми, функционирование и развитие общества как формы совместной деятельности людей, характерные черты и признаки основных сфер жизни общества (экономической, социальной и пр.), основные принципы и институты права, правовые и моральные нормы, регулирующие общественные отношения;

уметь

  • характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальную структуру общества; социальные роли; этнические группы; межнациональные отношения; социальные конфликты; основные вызовы и угрозы ХХI века; семью как малую группу; брак; неполную семью; отношения между поколениями; понятие «образ жизни»; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «власть», «политический режим», «демократия»; формы участия граждан в политической жизни; особенности сферы духовной культуры; понятия «мораль», «мировоззрение», «свобода совести»; роль религии и церкви в современном обществе; виды органов государства; порядок взаимоотношения государственных органов и граждан; экономику как сферу общественной жизни, ограниченность ресурсов, разделение труда, факторы, влияющие на производительность труда, рыночный механизм, рекламу, предпринимательство и его организационно-правовые формы, основные источники доходов и статьи расходов семейного бюджета, экономические меры социальной поддержки, налоги, уплачиваемые гражданами;

  • объяснять: взаимосвязь общества и природы; сфер общественной жизни; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов; причины и опасность международного терроризма; социальную значимость здорового образа жизни; опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества; роль политики в жизни общества; принцип разделения властей; особенности развития демократии в современном мире; опасность политического экстремизма; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; значение науки в жизни современного общества; роль права в жизни общества и государства; взаимосвязь права и государства; способы реализации и защиты прав и свобод гражданина; особенности реализации прав несовершеннолетних в сфере гражданских, семейных, трудовых, административных и уголовных отношений; роль обмена и торговли, происхождение денег, роль конкуренции, функции фирмы в рыночной экономике, роль государства в рыночной экономике, неравенство доходов;

  • сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы; органы государственной власти и местного самоуправления; выборы и референдум; политические партии и движения; большие и малые социальные группы; отношения, регулируемые правом и другими социальными нормами на примерах конкретных ситуаций; виды правоотношений, правонарушений и юридической ответственности; полномочия высших органов законодательной, исполнительной и судебной власти; сферу компетенции судов, правоохранительных органов; спрос и потребности, формы собственности, формы торговли, выгоды и трудности предпринимательской деятельности, а также работы по найму, малое предпринимательство и индивидуальную трудовую деятельность, формы заработной платы, формы сбережения граждан; основные налоги, уплачиваемые гражданами;

  • вычислять на условных примерах: альтернативную стоимость, производительность труда, доход от банковских вкладов, доход от ценных бумаг, затраты, выручку, прибыль, индивидуальный подоходный налог, семейный бюджет; делать расчеты с использованием обменных курсов валют.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • для реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

  • в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.

Приложение 4.3.

Методические рекомендации. Памятки.

Памятка для работы с текстом документа

  1. Прежде чем отвечать на вопросы и выполнять задания, внимательно прочитайте текст. Помните: прямые ответы на многие вопросы или подсказки для формулировки ответов содержатся в тексте.

  2. Соотнесите предложенный текст с изученным курсом и определите, с какой содержательной линией связан данный текст («Общество», «Человек», «Познание», «Духовная жизнь общества», «Экономическая сфера жизни общества», «Социальные отношения», «Политика» и «Право»). Это поможет опереться на изученный материал при выполнении заданий к тексту.

  3. Дайте ответ на вопрос: О чем данный текст? — и определите его основную идею.

  4. Отвечать на предложенные вопросы старайтесь по порядку, так как они чаще всего предъявляются по принципу «от простого к сложному». Ответ на первый вопрос может послужить основой для выполнения следующего задания.

  1. Вопросы к документам читайте вдумчиво, стремясь уяснить задание полностью.

  2. Отвечайте точно на поставленный вопрос.

  3. Не упустите из виду, на что требует опираться при ответе: текст, личный опыт, материал, изученный в курсе.

  4. Старайтесь давать логически связный ответ, содержащий четкие и ясные формулировки.

  5. Не останавливайтесь на какой-либо части задания, избегайте неполных ответов.

  1. Не прибегайте к излишним обобщениям и интерпретации авторского текста там, где этого не требует задание.

  2. Сформулировав ответ, проверьте его правильность. Для этого вернитесь к тексту и найдите в нем ключевые слова и фразы, которые подтверждают ваши выводы.

Как составлять простой план текста

  1. Прочитай текст (представьте мысленно весь материал)

  2. Разделите текст на части и выделите в каждой из них главную мысль

  3. Озаглавьте части, подбирая заголовки, замените глаголы именами существительным.

  4. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены в плане.

  5. Запиши план.

План должен соответствовать следующим требованиям:

  • План должен полностью охватывать содержание темы

  • В заголовках не должны повторяться одинаковые формулировки

Приложение 4.4

Демонстрационный вариант 2007 года

Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2007 года (по новой форме) по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Инструкция по выполнению работы

На выполнение экзаменационной работы по обществознанию дается 2 часа (120 минут). Работа состоит из 3 частей, включающих 30 заданий.

Часть 1 включает 20 заданий с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых правильный. При выполнении задания части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в экзаменационной работе. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведенный номер крестом и затем обведите номер правильного ответа.

Часть 2 состоит из 4 заданий, требующих краткого ответа. Для заданий части 2 ответ записывается в экзаменационной работе в отведенном для этого месте. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

Часть 3 включает документ и 6 заданий к нему. Эти задания предполагают умения отбирать нужную информацию из текста, раскрывать (в том числе на примерах) его отдельные положения, соотносить сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, применять имеющиеся знания при анализе социальных ситуаций, высказывать и обосновывать собственное мнение. Ответы на задания части 3 записываются на отдельном подписанном листе со штампом образовательного учреждения.

Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удается выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, то можно вернуться к пропущенным заданиям.

За каждый правильный ответ в зависимости от сложности задания и полноты ответа дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать максимально возможное количество баллов.

Желаем успеха!

Часть 1

При выполнении заданий с выбором ответа этой части обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

A1

Что является проявлением глобальной экологической проблемы?

1)

рост потребления энергии во многих странах

2)

участившиеся вспышки на Солнце

3)

недостаток очистных сооружений

4)

промышленное загрязнение воздуха

A2

Основу экономики страны А. составляет сельское хозяйство. Семьи сообща владеют землей и работают на ней. Значительную роль в управлении обществом играют церковь и армия. К какому типу принадлежит это общество?

1)

традиционному

2)

индустриальному

3)

информационному

4)

постиндустриальному

A3

Верны ли следующие суждения о потребностях человека?

А.

Потребность в пище и отдыхе сформировалась у человека в процессе общественной жизни.

Б.

Ряд потребностей, свойственных человеку, отсутствует у других живых существ.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A4

Процесс приобщения к культуре, ценностям человеческого общества, знаниям о мире, накопленным предыдущими поколениями, называется

1)

наукой

2)

искусством

3)

образованием

4)

творчеством

A5

Расплачиваясь за покупки в кассе магазина, девушка обронила сторублевую купюру. Стоящий сзади подросток оказался перед выбором: обратить внимание девушки на выпавшие деньги или, дождавшись ее ухода, присвоить их. Эта ситуация отражает выбор

1)

правовой

2)

экономический

3)

политический

4)

моральный

A6

Верны ли следующие суждения о культуре?

А.

Принято различать материальную и духовную культуру.

Б.

Духовная культура включает в себя ценности и нормы.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A7

К основным факторам (ресурсам) производства относится

1)

спрос

2)

конкуренция

3)

товар

4)

труд

A8

Государственный бюджет – это планируемые государством на год

1)

сроки ввода новых предприятий

2)

расходы и доходы

3)

темпы роста экономики

4)

льготы и дотации

A9

Увеличение количества самостоятельных продавцов на рынке бытовой техники привело к снижению цен на нее. Это результат

1)

государственного регулирования

2)

ценового сговора производителей

3)

технического прогресса

4)

конкурентной борьбы

A10

Верны ли следующие суждения о соотношении спроса и предложения в рыночной системе экономики?

А.

С ростом спроса на товары и услуги растет и их предложение.

Б.

С ростом предложения на товары и услуги обязательно вырастет и спрос на них.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A11

Какая социальная группа образована по профессиональному признаку?

1)

пассажиры

2)

мужчины

3)

инженеры

4)

горожане

A12

«Ребенок учится тому, что видит у себя в дому:
родители – пример ему», – писал немецкий гуманист прошлого. О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки?

1)

организация совместного досуга

2)

укрепление родственных связей

3)

совместное ведение домашнего хозяйства

4)

воспитание детей

A13

Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А.

Стремление сторон отстоять свои взгляды – одна из причин социального конфликта.

Б.

Социальные конфликты всегда влекут за собой отрицательные последствия для общества.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A14

Что является признаком любого государства?

1)

федеративное устройство

2)

право на взимание налогов

3)

разделение властей

4)

идейное единство

A15

В стране М. правительство формируется на основе результатов парламентских выборов. При этом существует должность президента, который избирается парламентом. Какая форма правления представлена в стране М.?

1)

конституционная республика

2)

президентская республика

3)

парламентская республика

4)

ограниченная монархия

A16

Верны ли следующие суждения о политических партиях?

А.

Политические партии принимают законы страны.

Б.

Политические партии предлагают решения социально-экономических вопросов.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

A17

Высшей юридической силой в нашей стране обладает

1)

указ президента

2)

федеральный закон

3)

Конституция

4)

постановление правительства

A18

Какая отрасль права регулирует имущественные отношения граждан?

1)

гражданское право

2)

административное право

3)

трудовое право

4)

конституционное право

A19

Гражданин К. решил подарить автомобиль своему сыну. Чтобы оформить соответствующие документы, он должен обратиться в

1)

прокуратуру

2)

нотариат

3)

суд

4)

адвокатуру

A20

Верны ли следующие суждения о правовом государстве?

А. В правовом государстве право выше власти.

Б. В правовом государстве суд стоит выше других ветвей власти.

1)

верно только А

2)

верно только Б

3)

верны оба суждения

4)

оба суждения неверны

Часть 2

При выполнении заданий с кратким ответом этой части ответ необходимо записать в месте, указанном в тексте задания.

В1

В приведенном списке указаны черты сходства человека c животными и отличия человека от животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку –порядковые номера черт отличия.

1) потребность в пище и воде

2) наличие сознания

3) способность к чувственному познанию

4) умение планировать деятельность

Черты сходства

Черты отличия

В2

Найдите в приведенном ниже списке прямые налоги и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1)

налог на прибыль

2)

таможенная пошлина

3)

акциз

4)

налог на имущество

5)

подоходный налог

Ответ: ______________________________.

В3

Установите соответствие между фактом и сферой общественной жизни, к которой относится данный факт: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ФАКТЫ

СФЕРЫ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ

А) открытие нового супермаркета

1) экономическая

Б) выборы руководителя партии

2) политическая

В) оказание парикмахерских услуг

Г) биржевые торги акциями фирм

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А

Б

В

Г

В4

Ниже приведён ряд понятий. Все они, за исключением одного, относятся к необходимым условиям существования правового государства.

1) демократия, 2) верховенство закона, 3) двухпалатный парламент,

4) разделение властей, 5) равноправие граждан.

Найдите и выпишите номер понятия, выпадающего из этого ряда.

Ответ: ______________________________.

Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1 – С6) используйте отдельный подписанный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т.д.), а затем ответ к нему.

Прочитайте текст и выполните задания С1 – С6.

В современном демократическом обществе выполнение законодательной функции может осуществляться путем народного референдума. Референдум – это особый тип всенародного голосования, в ходе которого оценивается не некоторый кандидат, а рассматривается некий важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны. Такая демократия называется прямой (непосредственной). Некоторые политологи считают, что только такая демократия обеспечивает подлинное народовластие.

Народ может действовать через своих представителей, избранных специально для создания и принятия законов. Так он реализует возможности представительной демократии. В этом важнейшую роль играет парламент. Без избираемого народом и сменяемого парламента немыслимо современное демократическое государство.

Но парламентская власть является ограниченной. Она вынуждена взаимодействовать с другими властями.

Парламентская власть сопряжена с выполнением ряда функций, из которых законодательная – главная, но не единственная. Парламент играет решающую роль в формировании исполнительных органов власти. От его решений зависит программа функционирования этой ветви власти.

Парламент обладает правом политического контроля и привлечения к ответственности. Эта функция обычно проявляется как исключительная. Она может состоять, например, в привлечении к ответственности президента.

Одна из функций парламента – обеспечение политической гласности. Суть в том, что в ходе работы парламента партии, фракции вынуждены открыто заявлять о своей позиции по тому или иному обсуждаемому вопросу.

С1

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

С2

Какие два пути выполнения народом законодательной власти в современном демократическом обществе называет автор?

С3

Какие четыре функции парламента выделяет автор?

С4

Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите пример, иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой функции. Может ли эту функцию осуществлять правительство?

С5

В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться от проведения референдумов, поскольку они решают ту же задачу, что и парламентские выборы. Верна ли такая оценка референдумов? Найдите и подчеркните в документе предложение, помогающее ответить на этот вопрос.

С6

Согласны ли вы с мыслью о том, что только прямая демократия обеспечивает подлинное народовластие? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (обоснования) своего мнения.

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по обществознанию

Часть 1

Каждое правильно выполненное задание части 1 оценивается одним баллом.

задания

Ответ

задания

Ответ

А1

4

А11

3

А2

1

А12

4

А3

2

А13

1

А4

3

А14

2

А5

4

А15

3

А6

3

А16

2

А7

4

А17

3

А8

2

А18

1

А9

4

А19

2

А10

1

А20

1

Часть 2

Правильно выполненные задания В1, В2 и В3 оцениваются следующим образом: два балла – нет ошибок; 1 балл – допущена одна ошибка; 0 баллов – допущены две и более ошибок. Правильно выполненное задание В4 оценивается одним баллом.

В1

1324

В2

145

В3

1211

В4

3

Часть 3

Критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом.

С1

Выделите основные смысловые части текста. Озаглавьте каждую из них (составьте план текста).

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Могут быть выделены следующие смысловые части:

1) что такое референдум;

2) парламент и его функции.

Возможно дополнительное дробление смыслового раздела о функциях парламента, составление сложного плана фрагмента.

Выделены основные смысловые и логически завершенные части текста, предложенные названия (пункты плана) этих частей отражают их содержание

2

Не все выделенные части соответствуют содержательно и логически завершенным компонентам текста, ИЛИ не все названия частей соответствуют их содержанию

1

Ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

2

С2

Какие два пути выполнения народом законодательной власти в современном демократическом обществе называет автор?

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Называются такие пути:

1) народный референдум;

2) избрание своих представителей для создания и принятия законов.

Указанные элементы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

Названы два пути

2

Назван один путь

1

Ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

2

С3

Какие четыре функции парламента выделяет автор?

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

В ответе должны быть названы следующие функции:

  1. законодательная;

  2. участие в формировании исполнительных органов власти;

  3. политический контроль и привлечение к ответственности;

  4. обеспечение политической гласности.

Указанные элементы могут быть даны в иных, близких по смыслу формулировках.

Названы четыре функции

2

Названы две-три функции

1

Названа одна функция, ИЛИ ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

2

С4

Какую функцию парламента автор считает главной? Приведите пример, иллюстрирующий выполнение парламентом РФ этой функции. Может ли эту функцию осуществлять правительство?

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Ответ на первый вопрос: главной функцией парламента является законодательная;

2) пример, допустим: принятие Государственной Думой закона “Об образовании”;

Может быть приведен любой другой пример.

3) Ответ на второй вопрос, например: правительство не может осуществлять законодательную функцию (хотя имеет право законодательной инициативы).

Правильно указана главная функция, приведен пример, дан отрицательный ответ на второй вопрос

3

Правильно указана главная функция, приведен пример ИЛИ правильно указана главная функция, дан отрицательный ответ на второй вопрос

2

Правильно указана главная функция

1

Неверно указана главная функция при любом количестве других элементов, ИЛИ не указана главная функция при любом количестве других элементов, ИЛИ ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

3

С5

В государстве Н. депутаты парламента предложили отказаться от проведения референдумов, поскольку они решают ту же задачу, что и парламентские выборы. Верна ли такая оценка референдумов? Найдите и подчеркните в документе предложение, помогающее ответить на этот вопрос.

Ответ:

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

  1. отрицательный ответ на вопрос: такая оценка референдумов неверна;

  2. фрагмент текста: «Референдум – это особый тип всенародного голосования, в ходе которого оценивается не некоторый кандидат, а рассматривается некий важный государственный вопрос, по которому необходимо выяснить мнение всей страны».

Дан отрицательный ответ, подчеркнут (полностью или частично) фрагмент текста

2

Дан отрицательный ответ, ИЛИ подчеркнут (полностью или частично) фрагмент текста

1

Ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

2

С6

Согласны ли вы с мыслью о том, что только прямая демократия обеспечивает подлинное народовластие? С опорой на текст и знания обществоведческого курса приведите два аргумента (обоснования) своего мнения.

Содержание верного ответа и указания к оцениванию

(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)

Балл

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

  1. мнение учащегося: согласие или несогласие с данной мыслью;

  2. два аргумента (объяснения), например:

в случае согласия может быть указано, что

- на референдумах граждане непосредственно высказывают свое отношение к той или иной проблеме, к тому или иному решению власти,

- депутаты, избранные в парламент, могут утратить связь с избирателями и перестать выражать их волю и интересы;

в случае несогласия может быть указано, что

  • в нашей Конституции указано, что свободные выборы, наряду с референдумом, являются высшим непосредственным выражением власти народа, поэтому свободно избираемый парламент обеспечивает подлинное народовластие;

  • законодательные органы большинства стран принимают ежегодно большое количество законов, принять их все на основе непосредственной демократии (путем референдумов) невозможно, поэтому эффективное народовластие возможно только через парламент.

Могут быть приведены другие аргументы (объяснения).

Выражено мнение учащегося, приведены два аргумента

2

Выражено мнение учащегося, приведен один аргумент, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведены два аргумента

1

Выражено мнение учащегося, аргументы не приведены, ИЛИ мнение учащегося не выражено, но понятно из контекста, приведен один аргумент, ИЛИ ответ неверный или отсутствует

0

Максимальный балл

2

Приложение 4.5

Спецификация экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2007 года (по новой форме)

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

1. Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразовательных учреждений с целью итоговой аттестации. Результаты экзамена могут помочь при определении направления специализации ученика в старших классах.

2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы

Содержание экзаменационной работы определяют основные нормативные документы:

1) Обязательный минимум содержания основного общего образования по обществознанию (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. № 1236).

2) Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

Содержание экзаменационной работы ориентировано на перспективу перехода школьного обществоведческого образования на государственные стандарты 2004 года.

3. Характеристика структуры и содержания экзаменационной работы

Экзаменационная работа состоит из трех частей, которые различаются по содержанию, степени сложности и количеству заданий. Определяющим признаком для каждой части работы является форма заданий:

- часть 1 содержит задания с выбором ответа;

  • часть 2 содержит задания с кратким ответом;

  • часть 3 содержит задания с развернутым ответом.

К каждому из заданий с выбором ответа первой части работы предлагается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Задание считается выполненным верно, если ученик выбрал (отметил) номер правильного ответа. Задание считается невыполненным в следующих случаях: а) указан номер неправильного ответа; б) указаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не указан.

В заданиях с кратким ответом второй части работы ответ дается соответствующей записью в виде слова (например, общество), словосочетания (например, правовая норма), набора цифр (например, 215), записанных без пробелов. Задание с кратким ответом считается правильно выполненным, если верный ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания.

Ответы на задания в третьей части работы формулируются и записываются экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Проверка их выполнения проводится экспертами на основе специально разработанной системы критериев.

Распределение заданий экзаменационной работы по ее частям с учетом максимального первичного балла за выполнение каждой части работы дается в таблице 1.

Таблица 1

Распределение заданий по частям работы

Части работы

Число заданий

Максимальный первичный балл

Тип заданий

1

Часть 1

20

20

Задания с выбором ответа

2

Часть 2

4

7

Задания с кратким ответом

3

Часть 3

6

13

Задания с развернутым ответом

Итого

30

40

Полнота охвата проверяемого содержания различными частями экзаменационной работы.

В первой части работы представлены семь содержательных линий курса, предусмотренных в нормативном документе 1998 г.: общество, человек, культура, экономика, социальные отношения, политика, право. Задания, представляющие эти линии, сгруппированыв шесть блоков-модулей. В этой части работы место задания, проверяющего знание компонента содержания одной и той же линии, фиксировано и совпадает в каждом варианте проверочной работы.

Задания второй и третьей частей ориентированы на выявление уровня овладения определенной группой умений и не охватывают по каждому варианту все содержательные линии курса. На одних и тех же позициях в различных вариантах находятся взаимозаменяемые задания одного типа и одинакового уровня сложности, охватывающие разные элементы содержания. Вместе с тем, в каждом варианте устанавливается такое сочетание заданий второй и третьей частей, что в совокупности они представляют большинство основных содержательных линий курса.

В число заданий с развернутым ответом (третья часть работы) входит шесть заданий, связанных с анализом предложенного текстового фрагмента. В каждом отдельном варианте данный фрагмент отражает одну или несколько взаимосвязанных общественных наук (философию, социальную психологию, экономику, социологию, политологию, правоведение), составляющих научную основу обществоведческого курса. В совокупности применительно ко всему комплексу вариантов проверочных работ эти тексты охватывают все базовые дисциплины и содержательные линии курса.

В экзаменационной работе контролируются следующие умения:

  1. распознавать существенные признаки понятий, характерные черты социального объекта, элементы его описания;

  2. определять понятие, социальное явление на основе его существенного признака, предложенной характеристики;

  3. распознавать понятия и их составляющие:соотносить видовые понятия с родовым и исключать лишнее;

  4. сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;

  5. приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений, объектов, деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами;

  6. осуществлять поиск социальной информации в различных источниках;

  7. оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;

  8. анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;

  9. применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из предложенного списка;

  10. называть термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту, и применять в предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;

  11. применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

  12. формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  13. оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм.

Распределение заданий экзаменационной работы по уровню сложности.

Часть 1 содержит задания двух уровней: 14 заданий базового уровня (А1, А2, А4, А5, А7-А9, А11, А12, А14, А15, А17-А19) и 6 повышенного уровня (А3, А6, А10, А13, А16, А20). Часть 2 содержит четыре задания повышенного уровня (В1 – В4). В части 4 задания повышенного уровня (С1-С4) и 2 задания высокого уровня сложности (С5, С6).

4. Время выполнения работы и условия ее проведения

На выполнение экзаменационной работы отводится 120 минут.

Дополнительные материалы и оборудование на экзамене по обществознанию не используются.

На экзамене в аудиторию не допускаются специалисты по общественным дисциплинам. Использование единой инструкции по проведению экзамена позволяет обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по данному предмету.

Проверку экзаменационных работ (заданий с развернутым ответом) осуществляют специалисты в области общественных дисциплин.

5. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Верное выполнение каждого задания базового и повышенного уровня части 1 (А) оценивается одним баллом. Выполнение заданий части 2 (В) оценивается одним или двумя баллами, а заданий части 3 (С) – 2 или 3 баллами. Максимально за выполнение всей работы можно получить 40 первичных баллов.

Аттестационная отметка выпускника за выполнение всей работы определяется по пятибалльной шкале. Перевод первичного балла в аттестационную отметку рекомендуется проводить на основе соответствия, приведенного в таблице 2.

Таблица 2

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в аттестационную отметку

Аттестационная отметка

2

3

4

5

Первичный балл

менее 10

10 – 20

21 – 30

31 – 40

Поскольку экзамен проводится по новой форме впервые, то регион может скорректировать шкалу пересчета в соответствии с полученными результатами.

В случае наличия конкурса для поступления в гимназию, колледж, профильный класс с обществоведческим уклоном, можно использовать тестовый балл, определяемый по 100-бальной шкале, как процент от максимального балла (от 40 баллов).

6. Рекомендации по подготовке к экзамену

К экзамену можно готовиться по учебникам, рекомендованным и допущенным Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2006/2007 учебный год (используемым в школах в последние два года). Перечень учебников размещён на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации () в разделе «Документы министерства».

Рекомендуется также использовать пособия, имеющие гриф ФИПИ.

Информацию о рекомендуемых пособиях можно получить на сайте в разделе «Экспертный совет ФИПИ».

В связи с неодинаковой представленностью и раскрытием в отдельных учебниках содержательных элементов обществоведческого курса, зафиксированных в документах, определяющих содержание экзаменационной работы, рекомендуется использовать, помимо основного, один–два дополнительных учебника (учебных пособия) из Федерального перечня (см. таблицу 4).

Таблица 4

Авторы

Название

Год издания

Издательство

Боголюбов Л. Н. и др.

Обществознание. 6 кл.

2006

Просвещение

Боголюбов Л. Н. и др.

Обществознание. 7 кл.

2006

Просвещение

Боголюбов Л. Н. и др.

Обществознание. 8–9 кл.

2006

Просвещение

Володина С. И., Полиевктова А. М., Спасская В. В.

Обществознание. Ч. 1, 2. 8-9 кл.

2006

Новый учебник

Кишенкова О. В., Иоффе А. Н.

Обществознание. 9 кл.

2003

Новый учебник

Королькова Е. С., Суворова Н. Г.

Обществознание. 6 кл.

2006

Новый учебник

Королькова Е. С., Суворова Н. Г.

Обществознание. 7 кл.

2003

Новый учебник

Королькова Е. С.

Обществознание. 7 кл.

2006

Просвещение

Кравченко А. И., Певцова Е. А.

Обществознание. 6 кл.

2006

Русское слово

Кравченко А. И., Певцова Е. А.

Обществознание. 7 кл.

2006

Русское слово

Кравченко А. И.

Обществознание. 8 кл.

2006

Русское слово

Кравченко А. И., Певцова Е. А.

Обществознание. 9 кл.

2006

Русское слово

Липсиц И. В.

Экономика. 7–8 кл.

2003

Вита-Пресс

Никитин А. Ф.

Обществознание. 8 кл.

2006

Дрофа

Никитин А. Ф.

Обществознание. 9 кл.

2006

Дрофа

Никитин А. Ф. и др.

Обществознание. 8–9 кл.

2005

Просвещение

7. План экзаменационной работы 2007 года по обществознанию

Содержание экзаменационной работы 2007 года по обществознанию отражено в обобщенном плане работы, приведенном в Приложении. На основе обобщенного плана экзаменационной работы разрабатывается содержание отдельных вариантов экзамена.

План

экзаменационной работы ЕГЭ 2007 года по обществознанию

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал % выполнения 60%-90%), П – повышенный (40%-60%), В – высокий (менее 40%).

Номера следования заданий в КИМ могут быть изменены в разных вариантах.

Обоз-

наче

ние

зада-

ния в

рабо-те

Проверяемые

элементы содержания

Коды проверяе-мых элементов содержа-ния

Коды проверяемых

уме-ний

Уро-вень слож-ности зада-ния

Макс. балл за выпол-нение задания

Пример-

ное

время выпол-нения задания (мин.)

А1

Понятие «общество»; взаимосвязь общества и природы; сферы жизни общества; типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное); глобальные проблемы человечества; человек, личность; деятельность человека, ее основные виды; познание человеком мира и самого себя; потребности и способности человека; свобода и ответственность

1.1 – 1.4, 1.7 - 1.10, 1.12, 1.14

1

Б

1

1-2

А2

Общество и человек (задание на обращение к социальным реалиям)

1.1 – 1.16

7

Б

1

1-2

А3

Общество и человек

(задание на анализ двух суждений)

1.1 – 1.16

10

П

1

2-3

А4

Понятие «культура»; духовная жизнь общества; искусство, его виды, место в жизни человека; наука в современном обществе; образование и самообразование; религия, ее роль в обществе; мораль, основные ценности и нормы

2.1 – 2.7

1

Б

1

1-2

А5

Духовная культура (задание на обращение к социальным реалиям)

2.1 - 2.10

7

Б

1

1-2

А6

Духовная культура

(задание на анализ двух суждений)

2.1 – 2.10

10

П

1

2-3

А7

Экономика, ее роль в жизни общества; факторы производства; экономические системы; собственность, ее формы; деньги, денежная политика

3.1, 3.4 - 3.6

1

Б

1

1-2

А8

Рыночная экономика; типы рынков; предпринимательская деятельность, роль государства в экономике; государственный бюджет; налоги; бюджет семьи; безработица

3,10, 3.12, 3.14 -3.19, 3.21

1

Б

1

1-2

А9

Экономика

(задание на обращение к социальным реалиям)

3.1.- 3.22

7

Б

1

1-2

А10

Экономика

(задание на анализ двух суждений)

3.1 – 3.22

10

П

1

2-3

А11

Социальная структура; социальные группы; социальные роли; социальный статус; социальный конфликт и пути его решения; семья; правовые основы семьи и брака; этнос; нация

4.1, 4.3 – 4.7, 4.9 – 4.11

1

Б

1

1-2

А12

Социальные отношения

(задание на обращение к социальным реалиям)

4.1 – 4.15

7

Б

1

1-2

А13

Социальные отношения

(задание на анализ двух суждений)

4.1 – 4.15

10

П

1

2-3

А14

Политика, ее роль в жизни общества; политическая власть; разделение властей; государство, формы правления; суверенитет; национально-государственное устройство; политические режимы; выборы, референдум; партии и движения; многопартийность

5.1 – 5.7, 5.10 – 5.12

1

Б

1

1-2

А15

Политика

(задание на обращение к социальным реалиям)

5.1 – 5.13

7

Б

1

1-2

А16

Политика

(задание на анализ двух суждений)

5.1 –5.13

10

П

1

2-3

А17

Понятие «право»; отрасли права; права человека; Всеобщая декларация прав человека, права ребенка, гражданское общество и правовое государство; преступление; уголовная ответственность; административный проступок; правоохранительные органы

6.1, 6.3, 6.11, 6.12, 6.14, 6.16-6.20

1

Б

1

1-2

А18

Конституция – основной закон государства; основы конституционного строя РФ; федерация, ее субъекты; законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ; институт президентства; местное самоуправление

6.5 – 6.10

1

Б

1

1-2

А19

Право

(задание на обращение к социальным реалиям)

6.1 – 6.20

7

Б

1

1-2

А20

Право

(задание на анализ двух суждений)

6.1 – 6.20

10

П

1

2-3

В1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение)

3

П

2

3-4

В2

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия)

5

П

2

3-4

В3

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка)

6

П

2

3-4

В4

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на определение «лишнего» понятия или задание на правильное использование понятия в приведенном контексте)

2

П

1

2-3

С1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

8

П

2

10

С2

8

П

2

5

С3

8, 9

П

2

5

С4

9

В

3

5

С5

11

П

2

8

С6

12,13

В

2

7

Всего заданий – 30, из них по типу заданий: А – 20,В – 4,С – 6;

по уровню сложности: Б – 14, П – 14, В – 2.

Максимальный первичный балл за работу – 40.

Общее время выполнения работы – 120 минут.

Приложение 4.6

Кодификатор элементов содержания экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников
IX классов общеобразовательных учреждений 2007 года

(по новой форме)

по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Кодификатор составлен на базеобязательного минимума содержания основного общего образования по обществознанию (приложение к Приказу Минобразования России «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования» от 19.05.1998 г. № 1236) и федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089).

В первом и втором столбцах таблицы указываются коды содержательных блоков, на которые разбит учебный курс. В первом столбце жирным курсивом обозначены коды разделов (крупных содержательных блоков). Во втором столбце указывается код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Единицы содержания, включенные в образовательный стандарт основной школы 2004 г., могут пока служить лишь ориентиром дальнейшей коррекции набора проверяемых элементов содержания, поскольку в данном учебном году школа будет продолжать работать по учебникам, созданным на основе обязательного минимума содержания основного общего образования 1998 года. Вместе с тем, блок умений, включенный в стандарт 2004 г., стал основой при разработке типологии проверочных заданий итоговой аттестации в основной школе.

Код

раз-

дела

Код

контроли-

руемого

элемента

Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы

1
Общество и человек
1.1
Понятие «общество»
1.2
Взаимосвязь общества и природы
1.3
Сферы жизни общества
1.4
Типы обществ (традиционное, индустриальное, постиндустриальное)
1.5
Социальные последствия научно-технической революции
1.6
Многообразие и единство мира
1.7

Глобальные проблемы человечества

1.8

Человек, личность

1.9
Деятельность человека, ее основные виды
1.10
Познание человеком мира и самого себя
1.11
Духовная жизнь человека
1.12
Потребности и способности человека
1.13
Человек в группе
1.14
Свобода и ответственность
1.15

Межличностные отношения, общение

1.16

Межличностные конфликты, их разрешение

2
Культура
2.1
Понятие «культура»
2.2
Духовная жизнь общества
2.3
Образование, самообразование
2.4
Искусство, его виды, место в жизни человека
2.5
Наука в современном обществе
2.6
Религия, ее роль в обществе
2.7

Мораль, основные ценности и нормы

2.8
Гуманизм
2.9
Патриотизм, гражданственность
2.10
Особенности развития российской культуры на современном этапе
3
Экономическая сфера жизни общества
3.1
Экономика, ее роль в жизни общества
3.2

Потребности

3.3
Ограниченность ресурсов
3.4
Факторы производства
3.5
Экономические системы
3.6
Собственность, ее формы
3.7
Потребитель
3.8

Производство

3.9
Производитель
3.10
Предпринимательская деятельность
3.11
Издержки производства
3.12
Рыночная экономика
3.13
Обмен
3.14
Типы рынков
3.15
Роль государства в экономике
3.16
Государственный бюджет
3.17
Налоги
3.18
Деньги, денежная политика
3.19
Бюджет семьи
3.20
Экономический рост
3.21
Безработица
3.22
Экономика переходного периода в России
4
Социальные отношения
4.1
Социальная структура
4.2
Социальные отношения
4.3
Социальные группы
4.4

Социальные роли

4.5
Социальный статус
4.6

Социальный конфликт и пути его решения

4.7

Семья

4.8
Этика семейных отношений
4.9
Правовые основы семьи и брака
4.10
Этнос
4.11

Нация

4.12
Межнациональное сотрудничество
4.13
Межнациональные конфликты
4.14
Социальная политика
4.15

Развитие социальных отношений в современной России

5
Политика
5.1
Политика, ее роль в жизни общества
5.2
Политическая власть
5.3
Разделение властей
5.4
Государство, формы правления
5.5
Суверенитет
5.6

Национально-государственное устройство

5.7
Политические режимы
5.8

Гражданин

5.9
Участие граждан в политической жизни
5.10
Выборы, референдум
5.11
Партии и движения
5.12
Многопартийность
5.13
Политические реформы в современной России
6
Право
6.1
Понятие «право»
6.2
Нормы права
6.3

Отрасли права

6.4
Право и закон
6.5

Конституция – основной закон государства

6.6

Основы конституционного строя РФ

6.7
Федерация, ее субъекты
6.8

Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ

6.9
Институт президентства
6.10

Местное самоуправление

6.11

Права человека

6.12
Всеобщая декларация прав человека
6.13

Международное гуманитарное право

6.14

Права ребенка

6.15

Защита прав человека

6.16
Гражданское общество и правовое государство
6.17

Преступление

6.18
Уголовная ответственность
6.19
Административный проступок
6.20

Правоохранительные органы

Приложение 4.7

Кодификатор. Наименование тем, их содержание

Приложение 4.8

Программно-учебно-методический комплекс основного общего образования по обществознанию

I. Программы

Стандарт основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) // Преподавание истории в школе.-2004.-№7.-с.11-14

Программы общеобразовательных учреждений: история, обществознание: 5-11 кл. - М.: Просвещение, 2003

Программы курса «Основы правовых знаний» для 7-11 кл./ В.В. Спасская и др.- М.: Вита-Пресс,2001

Программа курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 кл./ Авт. А.И. Кравченко.- 2-е изд. - М.: ТИД Русское слово, 2001

Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. История, обществознание. - М.: Дрофа,1999

Программно-методические материалы. Обществознание.-5-9 кл./ Сост. Т. И. Тюляева. - 4-е изд. - М.: Дрофа, 2001

Сборник программно-методических материалов «Этико-правовое образование в средней школе».- Пермь.: Издат. «Пушка», 2005

Оценка качества подготовки выпускников основной школы по обществознанию/ Сост. Л.Н. Боголюбов.- 2-е изд.- М.: Дрофа,2001

II. Учебные пособия

2.1 Учебники

Введение в обществознание: Учеб. Для 8-9 кл./ Под ред. Л.Н. Боголюбова.- 8-е изд.- М.: Просвещение,2003

Кравченко А.И. Обществознание: Учеб. Для 8-9 кл.-М.: Русское слово, 1999

Мушинский В.О. Основы правоведения.- Изд. 4-е.-М.: ЦГО,2001

Мушинский В.О. Обществознание: Учебник для 8 кл.М.: ЦГО, 1999

Никитин А.Ф. Право и политика: Учеб. Пособие для 9 кл.- М.: Просвещение,1997

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 9кл.- М.: ТИД Русское слово, 2001

Выборы в Российской Федерации и в Пермской области. Учеб. Пособие для 9-11 кл./ Под ред. А.Б. Суслова.- Пермь: Книжный мир,2003

2.2 Дополнительная литература

Никитин А.Ф. Избирательное право: Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика» 9 кл. - М.: Дрофа, 1998

Никитин А.Ф. Уголовное право: Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика» 9 кл. - М.: Дрофа, 1998

Никитин А.Ф. Конституционное право: Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика» 9 кл. - М.: Дрофа, 1998

Никитин А.Ф. Права человека: Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика» 9 кл. - М.: Дрофа, 1998

Никитин А.Ф. Налоги: Дополнительные материалы к учебнику «Право и политика» 9 кл. - М.: Дрофа, 1998

Махотин А.В. Обществознание в схемах и таблицах. - М.: Эксмо, 2006

Обеспечение прав ребенка в образовательном процессе/ Под ред. А.Б. Суслова.- Пермь: Книжный мир,2004

Права вашего ребенка/ Под ред. А.Б. Суслова.- Пермь: Книжный мир,2004

Конституция РФ.- М.: Эксмо,2004

2.3 Материалы к уроку

Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание» 8, 9 кл.- М.: Просвещение, 2002, 2004

Никитин А.Ф. Право и политика: рабочая тетрадь 9кл.-М.: Просвещение,2001

Обществознание 8-9 кл.: Тематический контроль /Под ред. Е.Л. Рутковской.-М.: Интеллект-Центр, 2004

Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 8 кл.-М.: Экзамен,2005

Дыдко С.Н. Контрольные и проверочные работы по обществознанию: 9 кл.-М.: Экзамен,2005

Кишенкова О.В., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Обществознание. Основная школа. -М.: Интеллект-Центр, 2006

Петрович В.Г., Петрович Н.М. Введение в обществознание: Тесты.8 кл.- Саратов: Лицей, 2000

Румынина В.В. Проверочные тесты по праву. - М.: Мастерство, Высшая школа,2000

Румынина В.В. Конституционное право Р.Ф. Рабочая тетрадь.- М.: Мастерство, Высшая школа,2000

Долинина И.Г. Выборы в Российской Федерации и в Пермской области. Рабочая тетрадь. - Пермь: Книжный мир,2003

Обществознание 9. Готовые ответы на экзаменационные вопросы.- М.: АБРИС-Д,2005

Задания и тесты по обществознанию: 8 кл. /Л.Н. Боголюбов и др.-2 изд.-М., 2001

Кравченко А.И. Задачник по обществознанию: 8-9 кл.-3-е изд.-М., 2002

Кравченко А.И. Тесты по обществознанию: 8-9 кл.-3 изд.-М., 2002

Обществознание: Сб. заданий для проведения экзамена в 9 кл./ Под ред. Г.С. Ковалевой. - М., 2006

Чернышева О.А. Обществознание. 9-й кл. Подготовка к итоговой аттестации – 2008. – Ростов н/Д., 2007

III. Методические пособия

Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание» 8-9 кл./ Под ред. Л.Н. Боголюбова.- 2-е изд.- М.: Просвещение,2001

Певцова А.Л. Обществознание: Книга для учителя. Метод. Пособие к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание»: 8-9 кл.-М.: Русское слово, 2000

Обществознание. 8 кл.: Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова «Введение в обществозание» 8-9 кл./Авт.- сост. С.Н. Степанько.- Волгоград: Учитель, 2006

Обществознание. 9 кл.: Поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова «Введение в обществозание» 8-9 кл./Авт.- сост. С.Н. Степанько.- Волгоград: Учитель, 2006

Обществознание. 8-9 кл. Элективный курс «Подросток и закон»/ Авт.- сост. С.Н. Степанько.- Волгоград: Учитель, 2006

Долинина И.Г. Формирование политической культуры учащихся на уроке обществознания.- Пермь: Книжный мир, 2004

Бочаров И.В. Выборы в Российской Федерации и в Пермской области. Метод. пособие. - Пермь: Книжный мир,2003

Поурочные планы по обществознанию. 5 кл.: метод. пособие / авт.-сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2007

Поурочные планы по обществознанию. 5 кл.: метод. пособие / авт.-сост. Е.Н. Сорокина. – Волгоград: Экстремум, 2006

Поурочные планы по обществознанию. 6 кл.: метод. пособие / авт.-сост. Е.Н. Сорокина. – М.: Глобус, 2007

Обществознание. 7 кл.: Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко/ Авт.-сост. Н.С. Кочетов.- Волгоград: Учитель, 2006

История, опыт и уроки деятельности Государственной Думы/ Метод. Разработки уроков.- Пермь, 2006

IV. Наглядные средства обучения

Мультимедийное учебное пособие по курсу «Обществознание 8-11»/Авт. Л.Н. Боголюбов и др.- НОВЫЙ ДИСК, 2004

Приложение 4.9

Экзаменационные билеты для общеобразовательных школ составлены в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования и интегрированными учебными курсами по обществознанию.

Общеобразовательная школа

Билет № 1

1. Человек, индивид, личность.

2. Государство, его основные признаки. Формы правления.

Билет № 2

1. Потребности человека.

2. Правовое государство, его основные признаки.

Билет № 3

1. Способности человека.

2. Право, его роль в жизни человека и общества.

Билет № 4

1. Человек и культура.

2. Юридическая ответственность, ее виды.

Билет № 5

1. Взаимосвязь природы и общества.

2. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Билет № 6

1. Особенности межличностных отношений.

2. Правонарушение, виды правонарушений.

Билет № 7

1. Общение. Культура общения.

2. Права человека. Защита прав человека.

Билет № 8

1. Малая группа. Человек в группе.

2. Религия, атеизм и свобода совести.

Билет № 9

1. Общество. Основные сферы общественной жизни.

2. Глобальные проблемы человечества.

Билет № 10

1. Экономика и ее роль в жизни общества.

2. Всеобщая декларация прав человека - общая характеристика.

Билет № 11

1. Рыночная экономика. Спрос и предложение.

2. Гражданин. Участие граждан в политической жизни.

Билет № 12

1. Социальная сфера жизни общества. Социальная политика.

2. Государство и экономика.

Билет № 13

1. Социальные группы и общности.

2. Основные ценности и нормы морали. «Золотое правило нравственности».

Билет № 14

1. Нации и межнациональные отношения в современном обществе.

2. Правовые основы брака и семьи.

Билет № 15

1. Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть.

2. Добро и зло - основные понятия этики. Моральный выбор.

Билет № 16

1. Политические партии и движения. Многопартийность.

2. Духовная жизнь человека.

Билет № 17

1. Собственность, ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений.

2. Права и обязанности граждан Российской Федерации.

Билет № 18

1. Права ребенка.

2. Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование.

Билет № 19

1. Федерация, ее субъекты.

2. Право на образование: содержание и гарантии.

Билет № 20

1. Предпринимательская деятельность.

2. Законодательная, исполнительная и судебная власти в Российской Федерации.

1 Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Государственная (итоговая) аттестация выпускников основной школы методические материалы для учащихся 9 классов по курсу «обществознание»

    Пояснительная записка
    ... района МОУ «Шермейская средняя общеобразовательная школа»Государственная (итоговая) аттестациявыпускниковосновнойшколыМетодическиематериалыдляучащихся 9 классовпокурсу «Обществознание» Составил А.Р. Махмудов Шермейка – 2007 Содержание ...
  2. Методические рекомендации по механизмам проведения и критериям оценивания экзаменационных работ в рамках государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме по географии в 2011 году

    Методические рекомендации
    ... для проведения государственной (итоговой) аттестациипо математике выпускниковосновнойшколы в новой форме в 2011 году В 2011г. в Нижегородской области государственнаяитоговаяаттестациявыпускников IX классов ...
  3. Государственная итоговая аттестация выпускников основной школы мбоу «ржавецкая сош»

    Документ
    Государственнаяитоговаяаттестациявыпускниковосновнойшколы МБОУ «Ржавецкая СОШ» ... материалов Оформление стенда «Готовимся к государственнойитоговойаттестации» Подобрана методической литературы План работы по подготовке к ГИА с учащимися 9 класса ...
  4. РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений в новой форме в Республике Татарстан в 2011 году Казань 2011

    Автореферат диссертации
    ... по видам образовательных учреждений Результаты экзаменов используются длягосударственной (итоговой) аттестациивыпускниковосновнойшколы, а также для формирования профильных классов старшей школы ...
  5. «областной центр мониторинга образования» государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений

    Сборник статей
    ... выпускников 9 классовГосударственная (итоговая) аттестациявыпускниковосновнойшколыпо русскому языку в новой форме осуществляется в 2008 году по централизованно разработанным экзаменационным материалам. В государственной (итоговой) аттестациипо ...

Другие похожие документы..