Главная > Документ


15

ИНФОРМАТИКА и ИКТ, 11 класс

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольных измерительных материалов
единого государственного экзамена 2012 года

по информатике и ИКТ

  1. Назначение КИМ ЕГЭ

Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения выпускниками федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования.

Результаты единого государственного экзамена по информатике и ИКТ признаются образовательными учреждениями среднего профессионального образования и образовательными учреждениями высшего профессионального образования как результаты вступительных испытаний по информатике и ИКТ.

2. Документы, определяющие содержание КИМ ЕГЭ

Содержание экзаменационной работы определяется на основе следующих документов:

1) Федеральный компонент государственных стандартов основного общего образования (Приказ Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.).

2) Федеральный компонент государственных стандартов среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровень (Приказ Минобразования России № 1089 от 5.03.2004 г.).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ ЕГЭ

Содержание заданий разработано по основным темам курса информатики и информационных технологий, объединенных в следующие тематические блоки: «Информация и её кодирование», «Моделирование и компьютерный эксперимент», «Системы счисления», «Основы логики», «Элементы теории алгоритмов», «Программирование», «Архитектура компьютеров и компьютерных сетей», «Технология обработки графической и звуковой информации», «Обработка числовой информации», «Технологии поиска и хранения информации», «Телекоммуникационные технологии».

Содержанием экзаменационной работы охватывается основное содержание курса информатики, важнейшие его темы, наиболее значимый в них материал, однозначно трактуемый в большинстве преподаваемых в школе вариантов курса информатики.

Работа содержит как задания базового уровня сложности, проверяющие знания и умения, предусмотренные стандартами базового уровня подготовки по предмету, так и задания повышенного и высокого уровня, проверяющие знания и умения, предусмотренные профильными стандартами. Количество заданий в тесте должно, с одной стороны, обеспечить всестороннюю проверку знаний и умений выпускников, приобретенных за весь период обучения по предмету и, с другой стороны, соответствовать критериям трудности, устойчивости результатов, надежности измерения. С этой целью в тесте используются задания трех типов: с выбором одного ответа из четырех предложенных, с кратким ответом, с развернутым ответом. Задания первого типа дают наиболее надежные результаты, вероятность ошибки распознавания ответа экзаменуемого при использовании этого типа заданий чрезвычайно низка. Задания с кратким ответом (в виде числа или строки символов), распознаваемым и проверяемым компьютером, исключают возможность угадывания ответа, но увеличивают вероятность ошибки распознавания. Наконец, задания с развернутым ответом, наиболее трудоемкие и позволяющие экзаменуемым в полной мере проявить свою индивидуальность и приобретенные в процессе обучения умения, проверяются экспертами региональных экзаменационных комиссий на основании единых критериев проверки, являющихся частью контрольных измерительных материалов по предмету. Этих заданий в экзаменационной работе всего 4, их выполнение требует значительного времени и в связи с наличием человеческого фактора при их проверке имеется определенная вероятность ошибки оценивания.

Таким образом, структура экзаменационной работы обеспечивает оптимальный баланс заданий разного типа, трех уровней сложности, проверяющих знания и умения на трех различных уровнях: воспроизведения, применения в стандартной ситуации, применения в новой ситуации. Содержание экзаменационной работы покрывает значительную часть содержания предмета. Все это обеспечивает валидность результата тестирования и надежность измерения.

4. Структура КИМ ЕГЭ

Общее число заданий в экзаменационной работе – 32.

Экзаменационная работа состоит из трёх частей.

Часть 1 содержит 13 заданий с выбором одного правильного ответа из четырех предложенных, задания относятся ко всем тематическим блокам. В этой части имеются задания как базового, так и повышенного уровней сложности, однако, большинство заданий рассчитаны на небольшие временные затраты и базовый уровень знаний экзаменуемых.

Часть 2 содержит 15 заданий базового, повышенного и высокого уровней сложности. В этой части собраны задания с кратким ответом, подразумевающие самостоятельное формулирование и запись ответа в виде числа или последовательности символов.

Часть 2 включает задания по темам из всех блоков, кроме «Технология обработки графической и звуковой информации». В части 2 шесть заданий относится к базовому уровню, восемь заданий имеют повышенный уровень сложности, а также имеется одно задание высокого уровня, поэтому выполнение заданий части 2 в целом потребует большего времени и более глубокой подготовки, чем части 1.

Часть 3 содержит 4 задания, первое из которых повышенного уровня сложности, остальные три задания – высокого уровня сложности. Задания этой части подразумевают запись развернутого ответа в произвольной форме.

Задания части 3 направлены на проверку сформированности важнейших умений записи и анализа алгоритмов, предусмотренных требованиями к обязательному уровню подготовки по информатике учащихся средних общеобразовательных учреждений. Эти умения проверяются на повышенном и высоком уровне сложности. Также на высоком уровне сложности проверяются умения по теме «Технология программирования».

Распределение заданий по частям экзаменационной работы представлено в Таблице 1.

Таблица 1. Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Части работы

Число заданий

Макси-мальный первичный балл

Процент максимального первичного балла за задания данной части от максимального первичного балла за всю работу (=40)

Тип заданий

Часть 1

13

13

32,5%

С выбором ответа

Часть 2

15

15

37,5%

С кратким ответом

Часть 3

4

12

30%

С развернутым ответом

Итого

32

40

100%

5. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию, видам умений и способам деятельности

Отбор содержания, подлежащего проверке в КИМ ЕГЭ 2012 г., осуществляется на основе федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Распределение заданий по разделам курса информатики представлено в таблице 2.

Таблица 2. Распределение заданий по разделам курса информатики

Название раздела

Число зада-ний

Макси-мальный первич-ный
балл

Процент максимального первичного балла за задания данного вида от максимального первичного балла за всю работу (=40)

1

Информация и её кодирование

5

5

12,5%

2

Моделирование и компьютерный эксперимент

2

2

5%

3

Системы счисления

2

2

5%

4

Основы логики

3

3

7,5%

5

Элементы теории алгоритмов

9

12

30%

6

Архитектура компьютеров и компьютерных сетей

2

2

5%

7

Технология обработки графической и звуковой информации

1

1

2,5%

8

Обработка числовой информации

2

2

5%

9

Технологии поиска и хранения информации

2

2

5%

10

Программирование

4

9

22,5%

Итого:

32

40

100%

В КИМ ЕГЭ по информатике не включены задания, требующие простого воспроизведения знания терминов, понятий, величин, правил (такие задания слишком просты для выполнения). При выполнении любого из заданий КИМ от экзаменующегося требуется решить тематическую задачу: либо прямо использовать известное правило, алгоритм, умение, либо выбрать из общего количества изученных понятий и алгоритмов наиболее подходящее и применить его в известной или новой ситуации.

Знание теоретического материала проверяется косвенно через понимание используемой терминологии, взаимосвязей основных понятий, размерностей единиц и т.д., при выполнении экзаменуемыми практических заданий по различным темам предмета. Таким образом, в КИМ по информатике и ИКТ проверяется освоение теоретического материала из разделов:

  • единицы измерения информации;

  • принципы кодирования;

  • системы счисления;

  • моделирование;

  • понятие алгоритма, его свойств, способов записи;

  • основные алгоритмические конструкции;

  • основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.

Экзаменационная работа содержит небольшое число заданий, требующих прямо применить изученное правило, формулу, алгоритм. Эти задания отмечены как задания на воспроизведение знаний и умений. Эти задания есть в первой и второй частях работы.

Материал на проверку сформированности умений применять свои знания в стандартной ситуации входит во все три части экзаменационной работы. Это следующие умения:

  • подсчитывать информационный объём сообщения;

  • искать кратчайший путь в графе, осуществлять обход графа;

  • осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;

  • использовать стандартные алгоритмические конструкции при программировании;

  • формально исполнять алгоритмы, записанные на естественных и алгоритмических языках, в том числе на языках программирования;

  • формировать для логической функции таблицу истинности и логическую схему;

  • оценивать результат работы известного программного обеспечения;

  • оперировать массивами данных;

  • формулировать запросы к базам данных и поисковым системам.

Материал на проверку сформированности умений применять свои знания в новой ситуации входит во все три части экзаменационной работы. Это следующие сложные умения:

  • анализировать однозначность двоичного кода;

  • анализировать обстановку исполнителя алгоритма;

  • определять основание системы счисления по свойствам записи чисел;

  • определять мощность адресного пространства компьютерной сети по маске подсети в протоколе TCP/IP;

  • осуществлять преобразования логических выражений;

  • моделировать результаты поиска в Интернет;

  • анализировать текст программы с точки зрения соответствия записанного алгоритма поставленной задаче и изменять его в соответствии с заданием;

  • реализовывать сложный алгоритм с использованием современных систем программирования.

Распределение заданий по видам проверяемой деятельности представлено в таблице 3.

Таблица 3. Распределение заданий по видам проверяемой деятельности

Код

Виды деятельности

Число зада­ний

Макси-мальный первич-ный балл

Процент максимального первичного балла за задания данного вида деятельности от максимального первичного балла за всю работу (=40)

1

Воспроизведение представлений или знаний
(при выполнении практических заданий)

6

6

15%

2

Применение знаний и умений в стандартной ситуации

14

15

37,5%

3

Применение знаний и умений в новой ситуации

12

19

47,5%

Итого:

32

40

100%

Каждое задание экзаменационной работы характеризуется не только проверяемым содержанием, но и проверяемыми умениями. Кодификатор определяет две группы требований к уровню подготовки выпускников: с одной стороны, знать/понимать/уметь и, с другой стороны, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

При том что стандарты образования по информатике содержат достаточно много требований к использованию приобретенных знаний и умений в практической жизни, используемая стандартизированная бланковая форма единого государственного экзамена не позволяет проверить выполнение этих требований в полном объеме. Таких заданий в работе всего 4, расположены они в первой и второй частях работы. Их выполнение дает 10% первичных баллов. Остальные 90% первичных баллов экзаменуемый может получить за счет реализации умений оперировать с теоретическим материалом предмета информатики. В Таблице 4 характеризуется распределение заданий с точки зрения проверяемых умений во всех трех частях работы.

Таблица 4. Распределение заданий по видам умений и способам действий

Основные умения и способы действий

Число заданий (процент от максимального балла за выполнение заданий)

Вся работа

Часть 1

(задания с выбором ответа)

Часть 2

(задания с кратким ответом)

Часть 3

(задания с развер­нутым ответом)

1. Требования: «Знать/понимать/уметь»

28
(90%)

10 (25%)

14 (35%)

4 (30%)

Моделирование объектов, систем и процессов

18
(65%)

5
(12,5%)

9
(22,5%)

4
(30%)

Интерпретация результатов моделирования

3
(7,5%)

1
(2,5%)

2
(5%)

0

Использовать алгебру логики для решения задач моделирования

4
(10%)

3
(7,5%)

1
(2,5%)

0

Определение количест­венных параметров инфор­мационных процессов

3
(7,5%)

1
(2,5%)

2
(5%)

0

2. Требования: «Использо­вать приобретенные знания и умения в практической дея­тельности и повседневной жизни»

4
(10%)

3
(7,5%)

1
(2,5%)

0
(0%)

Создавать и использовать структуры хранения данных

3
(7,5%)

2
(5%)

1
(2,5%)

Использовать компьютер для обработки звука

1
(2,5%)

1
(2,5%)

Итого:

32
(100%)

13 (32,5%)

14 (37,5%)

4
(30%)



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Егэ 2012 по информатике демонстрационный вариант кодификатор и спецификация спецификация контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2012 года по информатике и икт 1 назначение ким егэ

    Документ
    ... ЕГЭ 2012поинформатике: демонстрационный вариант, кодификатор и спецификацияСПЕЦИФИКАЦИЯконтрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена2012годапоинформатике и ИКТ 1. Назначение КИМ ЕГЭ Контрольныеизмерительныематериалы ...
  2. Контрольные измерительные материалы единого государственного экзамена (егэ) 2012 года

    Документ
    ... ; -спецификацииконтрольныхизмерительныхматериалов для проведения в 2012годуединогогосударственногоэкзаменапо 14 общеобразовательным предметам; - демонстрационные варианты контрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена ...
  3. Методические рекомендации по теме «использование ребусов и кроссвордов при подготовке к егэ по информатике и икт» оглавление

    Методические рекомендации
    ... процесс. В соответствии со спецификациейконтрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена2012годапоинформатике и ИКТ задания по разделам курса информатики распределены следующим образом: № Название ...
  4. Методические рекомендации по теме «использование ребусов и кроссвордов при подготовке к егэ по информатике и икт» оглавление

    Методические рекомендации
    ... процесс. В соответствии со спецификациейконтрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена2012годапоинформатике и ИКТ задания по разделам курса информатики распределены следующим образом: № Название ...
  5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «информатика и икт» в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях

    Инструктивно-методическое письмо
    ... и ИКТ; спецификацияконтрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена2012годапоИнформатике и ИКТ; демонстрационный вариант контрольныхизмерительныхматериаловединогогосударственногоэкзамена2012годапоИнформатике и ИКТ ...

Другие похожие документы..