Главная > Доклад

1

Смотреть полностью

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

г. Минеральные Воды

Публичный доклад директора

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 20

г. Минеральные Воды

(сокращенное название - МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды)

за 2011 – 2012 учебный год

Организационно-правовое обеспечение деятельности

образовательного учреждения.

Наличие и реквизиты документов о создании общеобразовательного учреждения:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 города Минеральные Воды находится по адресу:

357207, Ставропольский край, город Минеральные Воды, улица Новоселов, 8.

Полное наименование школы: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 г. Минеральные Воды,

сокращённое наименование – МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды (далее – школа).

Учредителем школы является управление образования администрации Минераловодского муниципального района.

Школа была открыта 1 апреля 1997 года. Проектная мощность – 33 класса.

Основание: акт государственной приемочной комиссии о приемке в эксплуатацию строительного объекта № 193 от 25.03.1997 года.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 г. Минеральные Воды создано путем реорганизации в соответствии с распоряжением Правительства Ставропольского края от 27 декабря 2002 года № 262-рп «О передаче объекта государственной собственности Ставропольского края в муниципальную собственность Минераловодского территориального муниципального образования», Решением Минераловодского Совета от 27 сентября 2002 года № 142 «О передаче в муниципальную собственность Минераловодского территориального муниципального образования предприятий, учреждений государственной собственности Ставропольского края, находящего в ведении Минераловодской территориальной государственной администрации», Распоряжением комитета имущественных отношений г. Минеральные Воды и Минераловодского района Ставропольского края № 23 от 30 января 2003 года и является правопреемником государственного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 20» города Минеральные Воды Ставропольского края.

В связи с реализацией Федерального закона от 08 мая 2010 года № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений», на основании постановления администрации Минераловодского муниципального района от 03 мая 2011 года № 367 «Об утверждении перечня бюджетных учреждений Минераловодского муниципального района, создаваемых путем изменения типа муниципальных учреждений Минераловодского муниципального района» Учреждение переименовано в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение среднюю общеобразовательную школу № 20 г. Минеральные Воды, является правопреемником муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 20 города Минеральные Воды Ставропольского края. Действует на основании Устава, утвержденного приказом начальника управления образования администрации Минераловодского муниципального района от 09.09.2011 г. № 572.

Наличие свидетельств

(о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц; о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, о внесении в реестр имущества (здание, земля):

Школа зарегистрирована в установленном порядке и имеет документ, подтверждающий наличие статуса юридического лица: свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц за основным государственным регистрационным номером 1032600650961 (серия 26 № 003713598 от 30.09.2011 г. выданное межрайонной инспекцией Федеральной налоговой службой № 11 по Ставропольскому краю).

Свидетельство о постановке на учёт в налоговом органе с присвоением юридическому лицу ИНН 2630032171 КПП 263001001 подтверждает постановку муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 20 на учёт 08.02.2003 года (свидетельство серия 26 № 001569636 выданное 08.02.2003 г. Инспекцией МНС РФ по г. Минеральные Воды)

Использование здания и помещений учреждения для организации образовательного процесса подтверждено Свидетельством о государственной регистрации права на оперативное управление выданного Управлением Федеральной регистрационной службы по Ставропольскому краю - серия 26-АЖ 286455, дата выдачи 16.06.2010 года. Постановлением Главы администрации города Минеральные Воды № 262 от 24.03.2011 г. земельный участок предоставлен в постоянное (бессрочное) пользование, о чем имеется свидетельство о государственной регистрации права 26-ФЗ 428580 выданное 08.07.2011 г. Управлением Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Ставропольскому краю.

Наличие локальных актов общеобразовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса:

В своей деятельности Школа руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законами Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, постановлениями Правительства Российской Федерации, Законами Правительства Ставропольского края, решениями Минераловодской Думы, постановлениями и распоряжениями главы Минераловодского муниципального района, приказами управления образования администрации Минераловодского муниципального района, Уставом.

Деятельность Школы регламентируется локальными актами в виде приказов директора, положений, инструкций и правил.

При разработке годового учебного плана МБОУ СОШ № 20 использованы следующие нормативные документы:

- приказ министерства образования РФ от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», в редакции приказов министерства образования и науки РФ от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994;

- федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», в редакции приказов министерства образования и науки РФ от 03.06.2008 г. № 164, от 31.08.2009 г. № 320, от 19.10.2009 г. № 427 (для 2 - 11 классов);

- федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 (далее ФГОС) в редакции приказа министерства образования и науки РФ от 26.11.2010 г. № 124 (для 1-х классов);

- приказ министерства образования Ставропольского края от 12 мая 2004 года № 331-пр «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Ставропольского края, реализующих программы общего образования»;

- приказ министерства образования Ставропольского края от 18 июля 2011 года № 612-пр «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189 «об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрированно Министерством юстиции РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993).

1-4 классы работают в режиме 5-дневной рабочей недели.

5-11 классы работают в режиме 6-дневной рабочей недели.

Наличие и реквизиты лицензии и приложения (приложений) к лицензии на право ведения образовательной деятельности с указанием реквизитов:

Образовательную деятельность школа осуществляет на основании лицензии

серия РО № 034550, регистрационный № 2167, выданной 23.12.2011 года министерством образования Ставропольского края. Лицензия бессрочна. Перечень образовательных программ, по которым школа имеет право осуществления образовательной деятельности в соответствии с приложением к лицензии:

№ п/п

уровень (ступень) образования

направленность (наименование) образовательной программы

вид образовательной программы

нормативный срок освоения

1

-

общеобразовательная программа начального общего образования

основная

4 года

2

основное общее образование

общеобразовательная программа основного общего образования

основная

5 лет

3

среднее

(полное) общее образование

общеобразовательная программа

среднего (полного) общего образования

основная

2 года

4

-

общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

дополнительная

6 мес.

МБОУ СОШ № 20 прошла государственную аккредитацию на срок до 31 марта 2023 года с подтверждением государственного аккредитационного статуса (приказ МО СК

№ 04-а от 19.01.2012 г.

Сведения об имеющихся в наличии зданий и помещений (с учетом правоустанавливающих документов) для организации образовательной деятельности.

МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды располагается в типовом трехэтажном здании капитального исполнения. Год ввода здания – 1997. Имеется огражденный пришкольный участок общей площадью земельного участка 20362 кв.м. (кадастровый № 26:24:040548:150) с выделенными зонами для отдыха и занятий физическими упражнениями. Территория школьного двора имеет частичное озеленение деревьями и кустарниками.

В 2011-2012 учебном году в школе обучается:

На начало

2011 – 2012 учебного года (05.09.2011)

На конец

2011 – 2012 учебного года (31.05.2012)

школа 1 ступени

15 классов – 378 учащихся

15 классов – 386 учащихся

школа 2 ступени

15 классов – 362 учащихся

15 классов – 362 учащихся

школа 3 ступени

4 класса – 108 учащихся

4 класса – 107 учащихся

всего по школе

34 класс – 848 учащихся

34 класс – 855 учащихся

Система проведения занятий в школе классно-кабинетная. Количество учебных кабинетов и лаборантских и их состояние соответствует современным требованиям. Для организации учебно-воспитательного процесса в школе имеется соответствующая материально-техническая база.

Для учебно-воспитательного процесса школа полностью обеспечена школьной мебелью, которая соответствует современным гигиеническим требованиям, рациональной организации учебного процесса. Мебель промаркирована согласно ГОСТу и СанПиН 2.4.2.1178-02, находится в хорошем состоянии. Школа располагает необходимыми учебно-наглядными пособиями, техническими средствами и учебным оборудованием. В школе соблюдается санитарно-гигиенический режим, воздушно-тепловой режим, выполняются нормы освещения и уборки здания. Состояние школьной столовой хорошее. Разработан перспективный план обеспечения школы оборудованием, техническими средствами. На данный момент в школе имеются: компьютеры (для осуществления образовательного процесса, включая компьютеры, находящиеся в предметных кабинетах) и дополнительное оборудование (телевизоры и видеоплееры, видеокамера, лазерные принтеры, ноутбуки, сканеры, ксероксы, мультимедийные проекторы, музыкальные центры, музыкальное оборудование, цифровой фотоаппарат, факс).

Кабинеты информатики и ИКТ, химии, биологии, физики в достаточном объеме укомплектованы учебным оборудованием и химическими реактивами для организации и проведения лабораторных и практических работ. В 2008 году школа в рамках национального проекта «Образование» получила кабинет химии, а в 2009 – кабинет физики. В 2008 году школа стала победителем национального проекта «Образование», что позволило значительно улучшить оборудование кабинетов материально-техническими средствами. В 2011 году школа получила по федеральной программе «Образование» в рамках реализации ФГОС четыре автоматизированных места учителя (1-е классы). Учебные мастерские (мастерская по деревообработке и мастерская по металлу) и кабинеты обслуживающего труда укомплектованы необходимым оборудованием для осуществления образовательного процесса в соответствии с программой образовательной области «Технология». Имеется необходимый спортивный инвентарь для проведения уроков физической культуры и два оборудованных спортивных зала (игровой и гимнастический).

Технические средства и оборудование хранятся в соответствии с требованиями противопожарной безопасности и в соответствии с инструкциями по технике безопасности.

Материально-техническая база образовательного процесса удовлетворительная.

Наличие заключений Роспотребнадзора и Госпожнадзора,

краткая информация их содержания.

Согласно санитарно-эпидемиологическому заключению территориального отдела Управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Ставропольскому краю в г. Пятигорске № 22 от 11 января 2010 года здания и помещения, используемые для осуществления образовательного процесса, соответствуют государственным санитарном нормам и правилам.

Согласно заключению Управления Государственного пожарного надзора главного управления МЧС России по Ставропольскому краю от 04 декабря 2009 года № 024849 состояние помещений позволяет обеспечить соблюдение требований пожарной безопасности при осуществлении образовательной деятельности.

Наличие современной информационной учебной - методической

и технической базы

Все учебные помещения имеют необходимую мебель, технические средства обучения, оборудование, видео- и аудио технику, все соответствует требованиям нормативных документов санитарного законодательства СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях». Количество, виды и оборудование учебных помещений позволяют организовать образовательный процесс по всем дисциплинам заявленных основных общеобразовательных программ.

Школа имеет библиотеку (читальный зал) с необходимыми фондами учебной, методической, справочной, энциклопедической и художественной литературы, периодических изданий в соответствии с реализуемыми общеобразовательными программами, а также доступ к ресурсам сети Интернет. Для размещения наглядно-учебных пособий существует книгохранилище.

В школе 42 учебных кабинета: 13 кабинетов школы 1 ступени, 29 кабинетов для учащихся школы 2, 3ступени, в том числе мастерские по металлу и деревообработки для уроков по предмету «технология» у мальчиков и мастерские для девочек, а также 2 компьютерных класса на 10 и 12 рабочих мест. К локальной школьной сети в 2011 году подключено 9 учебных кабинетов - 38 компьютеров, из них в учебных классах - 33, тип подключения к сети Интернет - оптоволокно. Имеется школьный сайт; его адрес – .

Оборудовано 14 автоматизированных рабочих мест для учителя в учебных кабинетах различной направленности (химия, математика, русский язык, история, английский язык, технология, начальная школа (6 кабинетов), информатика), а также директор–1, заместители директора–4, библиотекарь–1, секретарь–1, социальный педагог – 1, делопроизводитель, заведующий производством –1, бухгалтерия –3.

Наличие помещений и сооружений, позволяющих реализовывать

дополнительные образовательные программы.

Все помещения, включая актовый зал, библиотеку (читальный зал), спортивные залы, комната школьника, мастерские по технологии, а также спортивные сооружения в школьном дворе с 17.00 находятся в свободном режиме от уроков согласно расписанию, предоставлены для занятий в свободное от уроков время до 21.00. Для занятости учащихся во внеурочное время школа сотрудничает по различным направлениям с преподавателями школы искусств, спортивной школы, а также с домом детского творчества и станцией юных туристов. Наличие информационно-учебной, методической и технической базы помещений позволяет реализовывать дополнительные образовательные программы.

Динамика изменения учебно-методического и материально-технического состояния общеобразовательного учреждения.

Бюджетные средства направляются на выполнение и устранение предписаний, а также на обеспечение комплексной безопасности в школе и развитие системы обеспечения материально- техническими ресурсами образовательного процесса.

Вся финансовая деятельность общеобразовательного учреждения осуществляется на основе утвержденных смет расходов.

За последние 4 года были выполнены работы по капитальному ремонту кровли здания, частичной замене сантехнических приборов как в местах общего пользования так и в учебных кабинетах, заменены 90% осветительных приборов в учебных кабинетах, в 14 учебных кабинетах заменены пришедшие в негодность оконные блоки, дверные блоки заменены в 30% учебных кабинетов, а также частично заменены водопроводные и канализационные трубы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2. 1178-02.

Анализ технического состояния здания показывает, что требуется комплексный ремонт потолка спортивных залов и актового зала, замены оконных рам, также необходим частичный ремонт системы водоснабжения и канализации.

Структура управления

Управление школой осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Непосредственное руководство школой реализует директор школы. Ежегодно директор отчитывается перед педагогическими работниками, родительской общественностью о результатах работы за учебный год.

В своей деятельности МБОУ СОШ № 20 руководствуется Законом РФ «Об образовании»,  Типовым положением об образовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г № 196, с изменениями от 23 декабря 2002 года, нормативными актами Министерства образования и науки  России, Министерства образования Ставропольского края, законодательством Ставропольского края, постановлениями главы Минераловодского муниципального района, руководящими документами управления образования администрации Минераловодского муниципального района,  Уставом школы.

Компетенция учредителя определяется договором между управлением образования администрации Минераловодского муниципального района  и школой. Управление школой  осуществляется в соответствии с ее Уставом и действующими нормативными актами.

Основными формами самоуправления в СОШ № 20 являются Управляющий Совет, педагогический совет. Школа самостоятельна в организации образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, учебной, финансовой, хозяйственной и иной деятельности в пределах, определенных законодательством Российской Федерации,  Уставом. Структурно-функциональными подразделениями школы являются: классный ученический коллектив, как основная структурная единица, методический совет – орган управления методической деятельностью, методические объединения учителей-предметников и классных руководителей, библиотека, канцелярия, бухгалтерия, совет председателей родительских классных комитетов, совет по профилактике правонарушений и школьная социально-психологическая служба.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Администрация МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды уделяет вопросу кадрового обеспечения образовательного процесса большое внимание. Образовательный уровень руководящих и педагогических работников соответствует занимаемым должностям, базовое образование педагогов соответствует преподаваемому предмету.

В школе работают 55 педагогических работников. Среди них 9 учителей - «Ветераны труда», 5 учителей - «Отличники народного просвещения";, 4 - «Почетные работники образования», четыре педагога награждены Почетной грамотой министерства образования и науки РФ. Из 55 учителей имеют высшее педагогическое образование 50 педагогов, что составляет 91 % от общего числа педагогических работников, среднее педагогическое у 5 педагогов, 1 учитель закончил (заочно) в 2012 году обучение в педагогическом ВУЗе и получил высшее педагогическое образование.

Показатели

2009-2010

2010-2011

2011-2012

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Всего учителей

52

54

55

Высшее образование

45

86,5

46

85

50

91

Средне-специальное

6

11,5

6

11,3

5

9

На заочном отделении

1

1,9

2

3,7

-

Возраст до 30 лет

2

3,8

4

7,4

5

9

Возраст до 40 лет

20

38,5

19

35,2

17

31

Возраст до 50 лет

16

30,8

17

31,5

16

29

Возраст до 55 лет

11

21,2

9

16,7

10

18

Возраст свыше 55 лет

3

5,8

5

9,3

7

13

Высшая квалификационная категория

27

51,9

30

56,6

25

46

Первая квалификационная категория

19

36,5

15

28,3

12

22

Соответствие или вторая квалификационная категория

2

3,8

6

11

10

18

Без категории

4

7,7

3

5,5

8

14,6

Учителя школы непрерывно повышают свой профессиональный уровень с помощью: педагогических советов, заседаний школьных методических объединений, курсов повышения квалификации СКИПКРО, районных теоретических и практических семинарах, заседаний районных и школьных методических объединений.

В 2011 – 2012 учебном году 27 педагогов прошли курсы повышения квалификации по различной направленности.

В 2011 – 2012 учебном году аттестацию прошли 8 педагогов, их них 3 человека подтвердили высшую квалификационную категорию, 5 человек соответствуют занимаемой должности.

По количественному составу педагогический коллектив школы за истекшие три года не изменился, на смену выбывшим (за 5 лет 9 человек) по различным причинам – переезд на новое местожительство, переход в другую профессию, появились новые педагогические работники.

Школа в настоящее время укомплектована педагогическими кадрами. Сохраняется стабильность и зрелость педагогического коллектива, более 87% учителей находятся в возрастной категории до 50 лет, работают в школе № 20 более 10 лет. Весь педагогический коллектив готов обеспечить положительную динамику её развития.

Состав обучающихся.

Статистические данные о контингенте учащихся

учебный год

кол-во уч-ся на начало уч. года

в связи с переходом на 4-хлетнее обучение в школе 1 ступени 2000-2001 учебном году:

2009-2010 учебный год

798

в школе отсутствует параллель 10 классов

2010-2011 учебный год

785

в школе отсутствует параллель 11 классов

2011-2012 учебный год

848

На начало 2011 - 2012 учебного года в школе 848 учащихся школы 1, 2, 3 ступени.

В соответствии с общенациональными демографическими тенденциями за последние года численность учащихся школы незначительно увеличивается. Занятия проводятся в две смены: в первую смену обучаются 1, 2в, 4, 5, 6, 9, 10, 11 классы, во вторую смену- 2а, 2б, 2г, 3, 7, 8 классы. В связи с увеличением числа классов в 2011 – 2012 учебном году резко увеличилось число учащихся, занимающихся во вторую смену.

Средняя наполняемость классов в 2011-2012 учебном году составляет в среднем 25,1 учащихся.

Результаты образовательной деятельности.

Школа имеет стабильные основные показатели работы по качеству и обученности.

Сводная таблица результатов качества обученности за три года.

2009-2010 уч.год

2010-2011 уч.год

2011-2012 уч.год

Качество знаний

44,5%

43,2%

45,7%

Обученность

99,5%

99,5%

99,6%

Уровень обученности и качества знаний за три года по ступеням обучения:

учебный

год

обученность (%)

качество знаний учащихся (%)

I ступень

II ступень

III ступень

итого по школе

I ступень

II ступень

III ступень

итого по школе

2009-2010

100

99,5

100

99,5

60

37

35

44,5

2010-2011

99,6

99,2

100

99,5

58

36

30,5

43,2

2010-2011

100

99,5

99

99,6

59

37

47,3

45,7

Окончание школы с аттестатами особого образца:

учебный год

с золотой медаль

(кол-во/ % от общего числа учащихся 11 классов)

с серебряной медалью

(кол-во/ % от общего числа учащихся 11 классов)

с отличием 9 класс

(кол-во/ % от общего числа учащихся 9 классов)

2009 - 2010

-

2 чел. 3,3 %

Кулясова Елена – 11 «А» класс;

Горбанев Вадим – 11 «Б» класс

1 чел. 1,1 %

2010 - 2011

Выпуска 11 классов нет

Выпуска 11 классов нет

4 чел. 4,7%

2011 - 2012

1 чел. 1,8%

Ищук Анатолий – 11»Б» класс

2 чел. 3,5%

Маркарян Анна – 11 «Б» класс;

Сухов Владимир – 11 «А» класс

6 чел. 7,9%

Выводы: Анализ уровня учебных достижений обучающихся за 3 года свидетельствует о том, что образовательные программы обучающиеся осваивают в полном объеме. Результаты качества и обученности – стабильные.

Итоги обучения учащихся

в 2011-2012 учебном году в сравнении

показатели

1- 4 классы

5 - 8 классы

9 классы

10 – 11 класс

итого по школе

2011-2012

2010-

2011

2011-2012

2010-

2011

2011-2012

2010-

2011

2011-2012

2010-

2011

2011-2012

2010-

2011

Количество учащихся на начало учебного года (по ОШ-1)

378

352

287

295

75

80

108

58

848

785

Прибыли в течение года

11

17

13

9

1

7

1

2

26

35

Выбыли в течение года

3

17

4

26

0

2

2

1

19

46

Количество учащихся на конец учебного года

386

352

286

278

76

85

107

59

855

774

Безоценочная система - 1класс

107

97

107

97

Окончили на «5»

27

26

14

14

6

4

3

1

50

45

«4»

137

123

80

86

27

22

48

17

292

248

«2»

-

1

2

2

-

-

1

-

3

3

Процент качества знаний

59

58

32

36

42

30,5

47,3

30,5

45,7

43,2

Процент обученности

100

99,6

99

99,2

100

100

99

100

99,6

99,5

Из окончивших год на «2»:

1

2

3

- оставлены на повторный курс

1

1

- оставлены по решению медико-педагогической комиссии

- переведены условно

2

2

1

3

2

- продлен учебный год

Резерв уч-ся с одной «3»

35

32

29

21

3

5

9

7

76

65

Резерв уч-ся с одной «4»

14

14

5

5

-

3

10

1

29

23

Всего не аттестовано учащихся

из них:

- не аттестованы по болезни

не аттестованы по прогулам

Из общего числа неаттестованных:

- оставлены на повторный курс

- переведены условно

- продлен учебный год

Обучаются по очно-заочной форме

Обучаются индивидуально:

9

10

6

4

2

3

2

2

19

19

- в школе

4

7

6

3

2

1

2

2

14

13

- на дому

5

3

1

2

5

6

Детей-инвалидов

6

6

4

1

1

1

11

8

Обучаются в форме экстернат

(класс, Ф.И.О.)

Всего пропущено уроков учащимися

8821

12751

26491

31742

6041

9030

10916

6954

52269

60477

- из них по болезни

8821

12751

21242

24568

2477

5477

4847

4073

37387

46869

По итогам обучения в 2011 – 2012 учебном году 3 учащихся переведены в следующий класс условно с оценкой «2»: Качинский Вадим (6б класс) по русскому языку, Мотин Александр (8в класс) по химии и Ковалева Надежда (10а класс) по алгебре и началам анализа. Оставленных учащихся на повторный курс обучения нет.

Формы организации государственной (итоговой) аттестации

и ее результаты

Результаты государственной (итоговой) аттестации учащихся играют огромную роль как для педагогического коллектива, так и для самих учащихся. Введение ЕГЭ дает возможность коллективу школы в целом подвести итог своей деятельности.

Задача администрации школы состояла в координации действий всех школьных подразделений с целью успешной сдачи экзаменов выпускниками. Процесс подготовки к итоговой аттестации определяется как система циклической деятельности, в которую входят: прогнозирование, планирование, организация, регулирование, контроль, коррекция, анализ педагогического процесса.

За время внедрения и проведения ЕГЭ в школе накопился опыт работы по подготовке учащихся к данному виду итоговой аттестации.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9,11 классов проводится в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального и школьного уровней образования. Следует отметить, что в школе сложилась определенная система работы по информированию всех участников образовательного процесса об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации. Основной целью методической работы с учителями по подготовке выпускников к ЕГЭ является перестройка содержания преподавания предмета и системы обучения учащихся.

Для этого работа ведется в следующих формах:

  1. Изучена нормативно-правовая и инструктивно-методическая база по вопросам подготовки и проведения ГИА в новой форме и ЕГЭ (педагогические советы, МС, ШМО, совещания).

  2. Созданы творческие группы педагогов (по предметным областям) по подготовке к ГИА в новой форме и ЕГЭ.

  3. Курсы повышения для учителей – предметников на различных уровнях.

  4. Работа педагогических сотрудников школы в краевых и муниципальных комиссиях по проверке экзаменационных работ учащихся.

  5. На школьном уровне для учителей проводились в компьютерном классе семинары – тренинги по ГИА и ЕГЭ.

  6. Разработаны пакеты авторских контрольно-измерительных материалов (КИМ) – тестов для проведения пробных и тренировочных работ в течение учебного для учащихся с 8 по 11 класс.

  7. Проводилась индивидуальная инструктивная работа с учителями, семинары – практикумы по заполнению бланков ГИА и ЕГЭ и внедрению тестовых технологий, ознакомление с демоверсиями КИМов.

  8. Работа библиотеки и методического кабинета была направлена на обеспечение учителя необходимой методической литературой, сборниками текстов по ГИА и ЕГЭ, обзором текущей информации по ГИА и ЕГЭ (стенды по ЕГЭ).

  9. Разработан пакет рекомендаций для учителей – предметников по вопросу подготовки к ГИА в новой форме и ЕГЭ.

  10. Проводится работа с классными руководителями (контроль успеваемости и посещаемости, рекомендации по психологическим особенностям учащихся).

  11. Проводится работа учителем – предметников по мониторингу контрольных и тестовых работ у учащихся с 8 по 11 класс.

  12. Разработаны рекомендации по организации проверки ЗУН учащихся в форме тестов.

  13. Проводится мониторинг уровня готовности учащихся к ГИА в новой форме и ЕГЭ.

  14. Проводятся семинары по подготовке организаторов ГИА в новой форме и ЕГЭ, экспертов по предметам.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов по ГИА в новой форме:

предмет

сдавали в новой форме

5

4

3

2

% обуч.

%

кач.

кол-во подтв.

кол-во выше годов.

кол-во ниже годов.

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

кол-во

%

Русский язык

72

50

70

11

15

11

15

-

-

100

85

20

52

-

Математика

72

22

31

23

32

27

37

-

-

100

63

48

18

6

История

8

-

-

5

63

3

37

-

-

100

63

3

-

5

Химия

7

2

29

5

71

-

-

-

-

100

100

4

1

2

Биология

8

-

-

5

63

3

37

-

-

100

63

3

-

5

Физика

10

-

-

8

80

2

20

-

-

100

80

6

-

4

География

2

-

-

-

-

3

100

-

-

100

0

-

-

2

Обществозн.

43

3

7

25

58

15

35

-

-

100

74

23

2

18

В 2011 -2012 учебном году были допущены к государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования 76 выпускников 9 классов. Из них 4 человека по состоянию здоровья сдавали экзамены в щадящем режиме (традиционная форма) согласно предоставленным медицинским заключениям.

Все выпускники успешно сдали экзамены и получили документ – аттестат об основном общем образовании, 6 человек аттестат особого образца с отличием

Результаты итоговой аттестации выпускников 11-х классов в форме и по материалам ЕГЭ:

предмет

Кол-во сдававших экзамен

Перешли порог

Не перешли порог

Повторно допущены

к сдаче

Средний балл

Получили высокий рез (свыше 70б)

Получили балл равный порогу

Русский язык

57

57

-

68

19

-

Математика

57

55

2

Савченко Е.

Рудаков А.

2

Савченко Е.

Рудаков А.

39

2

4

История

11

10

1

Савченко В.

59

4

-

Информатика

8

8

-

53,5

-

-

Биология

8

8

-

58

3

-

Обществознание

35

34

1

Торосян А.

58

2

-

Химия

3

3

-

68

1

-

Английский язык

8

7

1

Калмыкова Я.

55

2

-

География

1

1

-

56

-

-

Физика

25

25

1

Рудаков А.

49

-

-

Литература

4

4

-

73,5

2

-

Высокие результаты (90 баллов и выше) по ЕГЭ показали следующие учащиеся:

Ф.И. учащегося

Русский язык

Математика

История

Информатика

Биология

Обществознание

Химия

Английский язык

География

Физика

Литература

Маркарян Анна

98

Богданова Надежда

91

Ищук Анатолий

92

93

90

Журавлева Екатерина

Цыва Ирина

92

Воробьев Антон

98

Кузнецов Дмитрий

92

Курашенко Игорь

95

Черданцева Мария

92

Допущенные к повторной сдаче ЕГЭ по математике (Рудаков А. и Савченко Е.) успешно сдали данный экзамен.

Коллектив школы рассматривает государственную (итоговую) аттестацию как завершающий этап целостного педагогического процесса. К государственной (итоговой) аттестации в 2011-2012 учебном году допущены 57 выпускников 11-х классов. Все 57 выпускников сдавали государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ. В результате проведенной целенаправленной работы по подготовке сдачи ЕГЭ все выпускники успешно прошли экзаменационные испытания и получили документ об образовании.

Методическая работа

Планирование работы школы осуществлялось в соответствии с теми целями и задачами, которые сформулированы в программе развития школы, с приоритетами школы, при этом учитывалась реалистичность плана, согласованность сроков исполнения, наличие контроля исполнения.

Анализ эффективности научно-методической деятельности в 2011–2012 учебном году рассмотрен в соответствии с методической темы школы: «Личностно – ориентированное обучение и воспитание как средство развития школы и саморазвития учащихся».

Цель и задачи методической службы школы на 2011-2012 учебный год:

Цель: Координация педагогической деятельности учителей, направленная на совершенствование работы по формированию познавательной самостоятельности учащихся в личностно-ориентированном обучении, организация и руководство творческой работой педагогического коллектива, внедрение в практику работы инновационных технологий и технологий здоровьесбережения.

Перед педагогическим коллективом стояли следующие задачи:

  1. Повышение педагогической компетентности учителей по проблеме «Педагогические технологии, соответствующие инновационному обучению».

  2. Способствование организации планомерной и цикличной работы педагогов в рамках программы «Одаренные дети».

  3. Совершенствование системы организации методической работы в школе.

  4. Повышение качества преподавания учебных дисциплин.

  5. Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению.

Эти задачи решались в рамках реализации проблемы школы: «Проблема качества учебно-воспитательного процесса в условиях личностно-ориентированного подхода».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей учащихся, повышение у них мотивации к обучению, а также через создание условий для повышения уровня квалификации педагогов. В соответствии с целями и задачами  методическая   работа   школы  осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • Тематические педагогические советы.

  • Методический совет школы.

  • Школьные методические объединения.

  • Самообразование учителей.

  • Взаимопосещение и анализ уроков и мероприятий.

  • Предметные недели.

  • Методическая декада.

  • Информационно-методическое обслуживание учителей.

  • Мониторинг качества образования.

  • Повышение квалификации педагогического мастерства.

  • Аттестация педагогических и руководящих кадров.

  • День науки и творчества.

  • Участие в фестивалях педагогического мастерства.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированных, здоровьесберегающих, информационных, развивающих и др.).

Задача 1.Повышение педагогической компетентности учителей по проблеме «Педагогические технологии, соответствующие инновационному обучению».

Педагогический совет школы – основной орган управления образовательным процессом, на котором обсуждаются и принимаются коллективно решения по значимым для школы проблемам и вопросам. В этом учебном году обсуждались такие вопросы, как: «Педагог в современной школе: профессиональный и психологический аспекты», ";Урок: каким он должен стать сегодня? Современные педагогические технологии в образовательном процессе», «Педагогика поддержки как средство формирования социально адаптированной личности». Эти вопросы идут в русле методической темы школы, соотносятся с проблемой школы. Свой опыт работы по применению современных образовательных технологий представили учителя разных методических объединений.

Большую роль в обучении педагогов по-прежнему играют методические объединения учителей. Деятельность МО направлена на непрерывное повышение компетентности педагогов в области науки, учебного предмета, методики его преподавания и расширения кругозора учащихся по предмету. На школьных МО в этом учебном году обучение велось по таким направлениям, как:

- Совершенствование планирования учебного материала, учебного процесса, деятельности методических объединений.

- Учет психолого-педагогических особенностей школьников в образовательном процессе.

- Проблемы современного урока.

- Проблемы оценки знаний и умений учащихся.

- Анализ урока как средство оценки профессионализма учителя.

- Проектно-исследовательская деятельность учителя и ученика.

- Единый государственный экзамен.

- Создание портфолио класса начальной школы; учителя начальных классов в условиях личностно-ориентированного развивающего обучения.

Научно-методическую деятельность коллектива возглавлял методический совет. В его состав входили представители администрации, руководители предметных методических объединений. В течение учебного года методический совет координировал и направлял усилия коллектива на развитие образования, обеспечение его программно-методическими ресурсами, решение методической проблемы школы. За год проведено шесть заседаний методического совета, на которых рассмотрены вопросы разработки планов работы, их исполнения, анализа проведенных мероприятий.

Состав методического совета:

1. Дегтярева Н.М.-– директор школы

2. Сало Е.В.- зам. директора по УР, председатель МС

3. Ершова Н.О. - зам. директора по УР

4. Коляда Т.А. - зам. директора по УР

5. Селютина Н.А. - зам. директора по ВР

6. Бут Т.В. - руководитель МО начальных классов

7. Кищук Е.Н. - руководитель МО учителей русского языка и общественных дисциплин

8. Епимахова М.Н.- руководитель МО учителей математики и физики

9. Магомедова П.А.- руководитель МО учителей информатики

10. Гусева О.А. - руководитель МО учителей физической культуры

11. Оробей И.В. - руководитель МО учителей технологии, ИЗО, музыки

12. Солод О.А. - руководитель МО учителей английского языка;

13.Клименкова И.В. - руководитель МО классных руководителей начальных классов

14. Костенко Н.В. - руководитель МО классных руководителей школы 2й и 3й ступени

Все члены методического совета входят в состав Совета по работе с одаренными детьми. Ни одно более или менее значимое дело в школе не обходится без МС, на его заседаниях активно обсуждались различные вопросы, принимались решения, выносились рекомендации по всем направлениям жизнедеятельности школы. Это такие вопросы, как: реализация плана подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, работа с одаренными детьми, аттестация педагогических кадров, итоговая аттестация учащихся школы, распространение передового педагогического опыта, итоги мониторинга учебного процесса и работа с неуспевающими и другие.

Перечисление вопросов, обсуждаемых на заседаниях методического совета, наглядно показывает нацеленность педагогического коллектива на качество образования, успешную подготовку учащихся к сдаче итоговой аттестации. Результаты обученности и качества обучения учащихся нашей школы за три последних года показывают стабильность:

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

Качество

Обученность

Качество

Обученность

Качество

Обученность

44,5

99,5

43,2

99,5

45,7

99,6

Методический совет школы вместе с администрацией школы направлял деятельность школьных предметных МО, координирующих непосредственную работу с учителями. Анализ работы МО в 2011 - 2012 учебном году показал, что особое внимание всеми МО уделялось работе по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации в новой форме. Учителя - предметники выстраивали траекторию подготовки учащихся к ГИА и вели постоянный мониторинг результатов обучения. Результаты анализировались, доводились на классных родительских собраниях до родителей, на каждого ученика 9-х и 11-х классов заведена папка, где представлены его личные результаты и даны учителем рекомендации по исправлению ситуации, если допущены ошибки. Данная работа не прошла даром: экзамены по математике и русскому языку в новой форме ГИА сданы успешно.

Нерешенные проблемы: недостаточно хорошее эстетическое оформление информационного стенда по методической теме школы.

Выводы: Постепенно создаются условия для изменения статуса учителя, перевода его с позиции ";урокодателя"; на позиции педагога - методиста, педагога - исследователя и экспериментатора. Появляются результаты в развитии инновационного поведения педагогов и их нового педагогического мышления. Деятельность педагогов основывается на данных психолого-педагогической диагностики, происходит выработка своевременных коррекционных мер. Учителя учатся переводить предметные умения в универсальные, за счет чего углубили содержание целей и результатов обучения. Учителя стали более грамотно обосновывать свои педагогические действия на уроке.

Заметки по улучшению данного направления

- Создать гибкие механизмы управления результатами деятельности педагогов.

- Шире использовать межпредметные, временные творческие и проблемные группы учителей.

- Продолжать мотивировать активную деятельность педагогов.

Задача 2. Способствование организации планомерной и цикличной работы педагогов в рамках программы «Одаренные дети».

Большое внимание МО уделяли работе с одаренными учащимися. Необходимо отметить, что вовлечение не только одаренных детей, но и всех остальных учащихся в участие в различных интеллектуальных конкурсах, дает положительный результат: дети с удовольствием пробуют свои силы. Участие в конкурсах «Интеллектуальный марафон», «Русский медвежонок», «Кенгуру», «Золотое руно», «ЧИП», «КИТ», «Инфознайка», многопредметных региональной и всероссийских олимпиадах «Интеллект», «Олимпус», «Центр поддержки талантливой молодежи. Вторая всероссийская предметная олимпиада», всероссийских предметных «Молодежных чемпионатах» по английскому языку, по биологии уже традиционно имеет массовый характер. Становится традицией проведение предметных олимпиад, «Интеллектуального марафона» в начальной школе.

Нерешенные проблемы: в этом учебном году недостаточно активно велась исследовательская работа среди учащихся.

Вывод. По результатам участия во Всероссийской олимпиаде школьников МБОУ СОШ №20 занимает стабильные позиции в общем рейтинге школ города и района. Эти итоги в какой-то части радуют педагогический коллектив, но есть еще над чем работать. Вот почему вопросы работы с одаренными детьми рассматривались практически на каждом заседании методического совета. Позиция школы состоит в том, чтобы вовлечь как можно больше детей в участие в различных конкурсах. Учебный год заканчивают 855 учащихся. В олимпиадах и конкурсах всего приняли участие 838 человек. Получается, что почти каждый ученик школы принял участие в том или ином конкурсе.

Заметки по улучшению данного направления. Продолжать стимулировать работу учителя, работающего по проблеме ";Одаренные дети";. С целью развития системы работы с одаренными детьми организовать в школе научное общество учащихся (НОУ), формами деятельности которого бы стали проектная, исследовательская деятельность, диспуты, интеллектуальные игры.

Задача 3. Совершенствование системы организации методической работы в школе.

В целях активизации педагогической и творческой инициативы учителей, обмена инновационным опытом работы организовывалось проведение предметных методических недель (неделя английского языка, неделя математики, неделя предметов эстетического цикла), учителя начальной школы приняли участие в методической декаде «Использование технологий уровневой дифференциации на уроках в школе 1й ступени»:

Класс

Тема урока

ФИО преподавателя

Дата

каб.

Урок обучения грамоте. «Буква «ЩА» и звук Щ »

Туриница Н.Н.

15.02

303

Литературное чтение. «И.Чарушин «Еж». Ребятам о зверятах»

Деркунская М.И.

01.03

321

Окружающий мир. «Береги природу, человек!»

Заблоцкая Р.С.

12.03

322

Окружающий мир. «Домашние животные»

Андреева М.А.

22.02

201

Литературное чтение

Киричек Л.Н.

17.02

247

Литературное чтение. Урок-конференция «Земля – наш дом родной»

Соловьева Н.А.

15.03

245

Русский язык. «Склонение имен существительных»

Курилова М.В.

20.02

320

Русский язык. Обобщающий урок по теме «Местоимения»

Клименкова И.В.

27.02

301

Чтение С.Есенин «Березка»

Бут Т.В.

14.03

246

Русский язык «Глагол как часть речи»

Плиева Е.Л.

24.02

250

В этом учебном году традиционный День науки и творчества посвященный дню рождения школы был проведен по теме: «О, сколько нам открытий чудных готовит просвещенья дух…».Школой накоплен большой материал по проведению этого мероприятия, созданы методические сборники, которыми пользуются все желающие. В этом учебном году День науки и творчества проводился по следующим направлениям:

Класс

Тема мероприятия

Ф.И.О. учителя

Праздник «Хлеб – чудо земли»

Туриница Н.Н.

Урок дружбы

Деркунская М.И.

Игра-путешествие «День сказки»

Заблоцкая Р.С.

Путешествие «Откуда появились книги»

Гусаренко Е.В.

2Б, В

Праздник «Откуда хлеб на стол пришел»

Юдина А.В.

«Праздник русской березки»

Киричек Л.Н.

«Необыкновенные истории обыкновенных вещей»

Соловьева Н.А.

Защита проекта «Черным по белому»

Курилова М.В.

2А, Г,

4А, Б, В

Путешествие по стране знаний «Чудеса света»

Андреева М.А., Минаева СА.

Бут Т.В., Клименкова И.В.

Русский язык

9-11кл.

Заседание круглого стола «Аз да буки, а там и науки» (из истории русской письменности)

ШМО русского языка и литературы

Английский язык 9-11 кл.

Заседание круглого стола «Чудеса света»

ШМО английского языка

Математика, физика 9-11 кл.

Научно-исследовательская конференция по теме «Женщины в науке»

ШМО математики и физики

География, химия 9-11 кл.

Заседание секции «Удивительный мир естествознания»

Усанова Е.Н.

Мотовилов А.Н.

Технология

5-11 кл.

Творческая мастерская «Русский стиль. Традиции и современность»

ШМО технологии

Информатика и ИКТ 7 классы

Интеллектуальная игра «Виртуальное путешествие»

ШМО информатики и ИКТ

Физическая культура

6 классы

Спортивный праздник «Праздник олимпийских колец»

ШМО физической культуры

История

5 классы

Историческая игра «Путешествие в страну любознательных»

Машукова С.А.

История

8 классы

Историческая игра «Солдатушки! Браво, ребятушки!»

Костенко Н.В.

Музыка

5 классы

Музыкальная гостиная «Музыка всегда с нами»

Панаиотова И.Д.

Социально-психологическая служба

7 классы

Интеллектуально-просветительская игра «Модно быть здоровым»

Баранова Ю.В.

Богачава Е.В.

Мальцев А.Ю.

Вывод. Методическая работа в этом году была направлена на развитие педагогического мастерства учителя, на оказание методической помощи быть успешным в своей профессиональной деятельности, т.к. профессиональная успешность учителя находится в тесной связи с успешностью и качеством образования его учеников. Наряду с большим количеством и достаточно высоким качеством проведенных мероприятий следует сказать и о недостатках. Так, ШМО русского языка и литературы не провело предметную неделю, к сожалению, не все педагоги школы осуществляют взаимопосещение уроков своих коллег, не каждый учитель может сделать самодиагностику успешности своей педагогической деятельности, самоанализ собственного мероприятия или урока.

Заметки по улучшению данного направления:

- Продолжить совершенствование системы индивидуально сопровождения педагогов.

- Вести планомерную работу по выявлению и распространению передового педагогического опыта.

- Вовлекать учителей в создание образовательных проектов.

Задача 4. Повышение качества преподавания учебных дисциплин.

Методическая работа в школе направлена и на совершенствование качества преподавания. От качества преподавания напрямую зависит качество образования школьников. Современная школа понятие ";качественное образование"; трактует не только как наличие у человека прочных знаний, но и степень удовлетворенности личности, общества и государства результатом, технологией и условиями образовательного процесса. Образование - как стратегический ресурс развития общества в настоящее время должнообеспечивать новое качество выпускников, которое измеряется не столько количеством предметных знаний, умений и навыков, сколько их готовностью к здоровому жизненному выбору, к самостоятельному труду, к принятию самостоятельных решений.

В связи с новыми запросами общества к качественному образованию возникает необходимость определения направлений работы коллектива по достижению качественного образования и осмысления самого определения ";качественное образование"; в период модернизации российского образования. Был проведен педагогический совет по теме ";На пути к нашей новой школе. Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения";. Педагогическим советом было принято решение о необходимости включения коллектива в инновационную деятельность. Больше внимания уделять практическому, творческому, диалогичному характеру обучения.

В течение учебного года осуществлялась планомерная работа с педагогическими кадрами: определение, работа и защита тем самообразования, курсовая переподготовка, аттестация, обмен передовым педагогическим опытом.

п/п

ФИО учителя

предмет

Где обобщался опыт

Тема выступления

1.

Евсеенко М.А.

Русский язык,

литература

Фестиваль педагогических идей в г. Лермонтове; электронный журнал «Конференц - зал» (www.konf-zal.com), ПроШколу РУ, школьный сайт.

педсовет, январь 2012

«Использование методов, приемов и форм организации познавательной активности обучающихся»

«Практика использования технологии адаптивной системы обучения».

2.

Садыкова С.М.

Русский язык

Краевой педагогический фестиваль «Талант-2011» в программе «Панорама педагогического опыта».

г. Невинномысске, электронный журнал «Конференц - зал» (www.konf-zal.com), ПроШколу РУ, школьный сайт,

педсовет, ноябрь 2011

««Система работы с одаренными детьми в условиях общеобразовательной школы»

«Мастерство учителя в формировании знаний учащихся по русскому языку».

3.

Костенко Н.В.

История, обществознание

Фестиваль педагогических идей в г. Лермонтове; электронный журнал «Конференц - зал» (www.konf-zal.com), ПроШколу РУ, школьный сайт.

«Формирование познавательных интересов обучающихся через внеурочную деятельность»

4.

Письменная И.Н.

Физика

Краевой педагогический фестиваль «Талант-2011» в программе «Панорама педагогического опыта». г.Невинномысске, электронный журнал «Конференц - зал» (www.konf-zal.com), ПроШколу РУ, школьный сайт,

педсовет, ноябрь 2011

«Система подготовки к ГИА и ЕГЭ по физике»

«Роль личности учителя в развитии логического мышления на уроках физики».

6.

Ершова Н.О.

Литература, русский язык,

Заместитель директора по УР

Фестиваль педагогических идей в г. Лермонтове; электронный журнал «Конференц - зал» (www.konf-zal.com), ПроШколу РУ, школьный сайт.

«День науки и творчества как одна из форм развития всесторонней личности»

8.

Епимахова М.Н.

математика

Педсовет, январь 2012

РМО, январь 2012

«Использование игровой технологии на уроке и внеурочной деятельности».

«Совершенствование профессиональной компетентности учителя в условиях модернизации образования»

9

Ложкина Н.А. математика

РМО

Март 2012

Педсовет, январь 2012

«Развитие навыков самостоятельной работы при подготовке выпускников к итоговой аттестации по математике»

«Использование игровой технологии на уроке и внеурочной деятельности».

10

Кузнецова Л.В.

математика

Педсовет, январь 2012

ШМО, ноябрь 2011

«Использование тестовой технологии на уроке математики».

«Организация дифференциации на среднем и старшем этапе обучения учащихся»

11

Степаненко Е.Б.

математика

ШМО

ШМО, ноябрь 2011

«Творческие задания на уроках в условиях дифференциации и индивидуализации обучения»

12

Магомедова П.А.

Классный руководитель

Информатика

Педсовет

Март 2012г.

ШМО январь 2012

Декабрь 2011

«Планирование работы как первый этап успешной работы классного руководителя»

«Использование современных педагогических технологий на уроках информатики»

Откр.урок «Кодирование числовой информации. Системы счисления» 9 класс

13

Коляда Т.А.

Информатика

Педсовет

ноябрь 2011г.

Декабрь 2011

«Использование тестовой технологии на уроке информатики. Особенности создания тестов».

Откр.урок «Моделирование биологических систем» 11 класс

14

Гиндлер Е.В.

Информатика

Педсовет, январь 2012

Декабрь 2011

«Использование тестовой технологии на уроке информатики. Особенности создания тестов».

Откр.урок «Кодирование текстовой информации» 8 класс

15

Усанова Е.Н.

химия

Педсовет, январь 2012

«Использование проектной технологии на уроке и внеурочной деятельности».

16

Мотовилова Л.И.

биология

Педсовет, январь 2012

«Приемы формирования единой здоровьесберегающей среды на уроке».

17

Деркунская М.И.

начальная школа

Педсовет, январь 2012

«Технология формирования основ здорового образа жизни в начальной школе».

18

Ануфриенко Н.Н.

Английский язык

Педсовет

ноябрь 2011г.

«Мастерство учителя по формированию предметных компетенций на уроках иностранного языка».

19

Заблоцкая Р.С. начальная школа

Педсовет

ноябрь 2011г.

«Личность учителя и родители – развитие творческого взаимодействия».

20

Клименкова И.В. начальная школа

Педсовет

ноябрь 2011г.

«Требования к результатам образования школьников (личностным, метапредметным и предметным) по Федеральному государственному образовательному стандарту второго поколения»

Администрация школы поддерживает стремление учителей повысить свою категорию, не проходит незамеченным участие учителей в различных конкурсах, поощряются попытки напечатать свои работы, поделиться опытом. В этом году в фестивалях педагогических идей в г. Невинномысске и г.Лермонтове участвовали 5 педагогов: Садыкова С.М., Костенко Н.В., Письменная И.Н., Евсеенко М.А., Ершова Н.О.

В целях повышения качества образования и удовлетворения потребностей участников образовательного процесса по индивидуальному выбору дополнительных занятий в различных областях знаний, обеспечения эффективности образовательного процесса, реализации современной системы образовательных приоритетов учителя школы разработали авторские программы, элективные (факультативные) курсы, утвержденные МО СК СКИРОПКПРО для использования в учебном процессе:

п\п

Ф.И.О. учителя

Курс, программа

Название

Класс

1

Костенко Н.В.

Элективный (факультативный) курс по истории

«Исторический портрет»

10 кл.

2

Машукова С.А.

Спецкурс по обществознанию

«Социальная практика»

5 кл.

3

Ануфриенко Н.Н.

Элективный (факультативный) курс по английскому языку

«Готовимся к ЕГЭ по английскому языку»

10 кл.

4

Пальчикова Е.В.

Элективный (факультативный) курс по английскому языку

«Готовимся к ЕГЭ по английскому языку. Разделы «Грамматика» «Письмо»»

10-11 классы

5

Солод О.А.

Спецкурс по английскому языку (ФГОС Организация внеурочной деятельности)

«Давайте играть и говорить по-английски!»

2 кл.

6

Осыка Н.Н.

Кищук Е.Н.

Рабочая программа по русскому языку

«Русский язык»

10 кл.

7

Евсеенко М.А. Садыкова С.М.

Рабочая программа по русскому языку

«Русский язык»

11 кл.

8

Ершова Н.Н.

Программа элективного курса по русскому языку

«Ловушки орфографии»

8-9 кл.

9

Усанова Е.Н.

Программа элективного курса по химии

«Различные способы решения расчетных задач по химии. Подготовка к ЕГЭ»

11кл.

10

Письменная И.Н.

Программа факультативного курса по физике

«Методы решения физических задач»

10-11кл.

Нерешенные проблемы. В школе не сформирована система работы по обобщению передового педагогического мастерства. Необходимо на заседании методического совета рассмотреть вопрос о создании творческой группы по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

Поощрения учителей. Не остается без внимания вопрос о поощрении учителей. В том учебном году в рамках наградной кампании Садыкова С.М. получила Почетную грамоту МО СК, а Магомедова П.А. Почетную грамоту администрации Минераловодского муниципального района. По итогам учебного года. За активное участие и развитие творческого потенциала учащихся многие учителя были награждены грамотой администрации школы. Все педагоги школы получают стимулирующие доплаты, определяемые по их результатам работы.

Аттестация и повышение квалификации педагогических кадров. Профессиональный рост педагогов – постоянная забота методической службы школы. Это своевременная курсовая подготовка, плановая аттестация. В 2011 - 2012 учебном году аттестацию в МБОУ СОШ №20 прошли 8 человек. Из них 3 человека подтвердили высшую категорию, 5 человек соответствуют занимаемой должности.

Результаты аттестации педагогических кадров в 2011 - 2012 учебном году:

п/п

Ф.И.О. учителя

Категория

Высшая

Первая

Соответствие

Подтвердили

Понизили

1.

Епимахова М.Н.

+

+

2.

Письменная И.Н.

+

+

3.

Пальчикова Е.В.

+

+

4.

Устинова Т.Н.

+

+

5.

Валуйская С.А.

+

+

6.

Панаиотова И.Д.

+

+

7.

Ложкина Н.А.

+

+

8.

Минаева С.А.

+

+

Нерешенные проблемы. Учителя школы аттестуются, но к аттестации на высшую категорию подходят с опаской. Поэтому в школе сократилось количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию. Необходимо проводить целенаправленную работу по подготовке учителями материалов для представления на аттестацию на высшую квалификационную категорию.

В 2011 - 2012 учебном году курсовую подготовку прошли следующие учителя:

п/п

Ф.И.О.

Занимаемая должность

Наименование курсов

Примечание (тема)

1

Баранова

Юлия ладимировна

Педагог-психолог

СКИРОПКИПРО

краткосрочные

Психолого-педагогические аспекты работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

2

Кузнецова

Лариса Викторовна

Учитель математики

СКИРОПКИПРО

модульные

По предмету

3

Ложкина

Наталья Александровна

4

Степаненко

Евгения Борисовна

5

Евсеенко

Марина Анатольевна

Учитель русского языка и литературы

СКИРОПКИПРО

Модульные

По предмету

6

Садыкова

Светлана Маулевна

7

Ершова

Наталья Олеговна

8

Кищук

Елена Николаевна

Учитель русского языка и литературы

СКИРОПКИПРО

Модульные

По предмету

По ГИА в г.Пятигорске

9

Осыка

Надежда Никифоровна

10

Селютина Наталья Александровна

Учитель русского языка и литературы

СКИРОПКИПРО

Модульные

По предмету.

Основы культуры традиционных религий. Основы светской этики. 17 ноября - 03 декабря 2011г., г. Пятигорск,

11

Письменная Ирина Николаевна

Учитель физики

СКИРОПКИПРО

Модульные

По предмету

12

Мотовилова Любовь Ивановна

Учитель биологии

СКИРОПКИПРО

г. Пятигорск (по ЕГЭ)

13

Усанова

Елена Николаевна

Учитель химии

СКИРОПКИПРО

г. Пятигорск (по ЕГЭ)

14

Киричек

Любовь Николаевна

Учитель начальных классов

СКИРОПКИПРО

Курсовое мероприятие «Дорожная безопасность, обучение и воспитание младшего школьника»

15

Курилова Марина Владимировна

16

Соловьева Наталья Александровна

17

Туриница Н.Н.

Учитель начальных классов

14 февраля

МБОУ СОШ №20

Использование АРМ учителя 1-х классов (интерактивных досок).

18

Деркунская М.И.

19

Заблоцкая Р.С.

20

Гусаренко Е.В.

21

Магомедова П.А.

Учитель информатики

22

Гиндлер Е.В.

23

Коляда Т.А.

Зам. директора по УР

24

Сало Е.В.

25

Курилова М.В.

Учитель начальных классов

Курсы повышения квалификации. МО Ставропольского края, филиал ГОУ высшего профессионального образования СГПИ в г.Железноводске

«Теория и практика введения ФГОС в систему работы начального общего образования и предшкольной подготовки»

26

Гусаренко Е.В.

27

Минаева С.А.

28

Бут Т.В.

Учитель начальных классов

СКИРОПКПРО

ФГОС нового поколения, как условие совершенствования качества образования в современной школе

29

Клименкова И.В

30

Плиева Е.Л.

31

Соловьева Н.А.

32

Юдина А.В.

33

Богачева Е.В.

Социальный педагог

СКИРОПКПРО

34

Мальцев А.Ю.

Преподаватель ОБЖ

СКИРОПКПРО

По предмету

Предметные курсы (накопительные) при СКИРОПКПРО проходят 10 человек: Кузнецова Л.В., Ложкина Н.А., Степаненко Е.Б., Евсеенко М.А., Кищук Е.Н., Осыка Н.Н., Садыкова С.М., Ершова Н.О., Селютина Н.А., Письменная И.Н.

Проблемные курсы различной тематики прошли 16 человек: Баранова Ю.В., Мотовилова Л.И., Усанова Е.Н., Киричек Л.Н., Курилова М.В., Соловьева Н.А., Туриница Н.Н., Деркунская М.И., Заблоцкая Р.С., Гусаренко Е.В., Магомедова П.А., Коляда Т.А., Гиндлер Е.В., Селютина Н.А., Осыка Н.Н., Кищук Е.Н., Мальцев А.Ю., Богачева Е.В.

Курсы по модернизации образования прошли 8 человек: Курилова М.В., Гусаренко Е.В., Минаева С.А., Соловьева Н.А., Юдина А.В., Бут Т.В., Клименкова И.В., Плиева Е.Л.

Нерешенные проблемы. Не все педагоги представляют в методкабинет материалы прослушанных курсов и не знакомят с ними своих коллег на заседаниях предметных МО. Необходимо рекомендовать руководителям МО включать в план работы отчет членов Мо о пройденных курсах и перспективах использования материалов этих курсов в своей работе.

Выводы:

- в школе создается необходимая нормативно-правовая база качества образования;

- проводится анализ соответствия школьной системы образования нормативно-правовым требованиям качества образования (учебный план, программы, учебники, библиотека, информационное пространство школы, квалификация педагогов и т.д.);

- есть система мониторинга качества образования (подбор КИМов, разработка тестов, подбор алгоритмов анализа и оценки качества работы педагогов, диагностики психолого-педагогических особенностей учащихся и т.д.).

Заметки по улучшению данного направления: Продолжать совершенствовать работу по организации школьного мониторинга качества образования.

Задача 5. Совершенствование работы педагогического коллектива по здоровьесбережению.

Тема здоровьесбережения являлась предметом обсуждения всех педагогических советов этого учебного года. Решением педагогического коллектива нашей школы здоровьесберегающая деятельность определена как деятельность, обеспечивающая выпускнику школы высокий уровень реального здоровья, вооружающая его необходимым багажом знаний, умений и навыков, необходимых для ведения здорового образа жизни, и воспитывающая у него культуру здоровья. Мы считаем, если забота о здоровье учащихся является одним из приоритетов работы всего педагогического коллектива и осуществляется на профессиональном уровне, тогда можно говорить о реализации в школе здоровьесберегающих технологий.

Выводы: Здоровьесберегающие технологии внедряются в учебный и воспитательный процессы посредством совершенствования технологичности урока, повышения познавательной активности учеников.

Ежегодно анализируется изменение состояния здоровья учащихся, определяются группы здоровья на основе диспансерного обследования детей врачами - специалистами. Проводится обучение педагогического коллектива работе с гиперактивными детьми, детьми с агрессивным типом поведения.

Сложилась традиция проведения Дней здоровья, спортивных мероприятий. Создание здоровьесберегающей среды в нашей школе позволяет каждому ребенку получать полноценное образование с учетом его склонностей и возможностей.

Заметки по улучшению данного направления

- Методическому объединению учителей физической культуры активизировать работу по пропаганде здорового образа жизни, вовлекать в эту деятельность учителей и учащихся.

- Деятельность всех методических звеньев направить на повышение квалификации педагогического коллектива в области формирования образовательной среды, содействующей здоровью:

*путем исключения стрессов, связанных с обучением,

*снижением тревожности,

*развитием технологичности урока,

*развитием диалогичности обучения .

- Продолжить совершенствование знаний педагогов в области здоровьесбережения в образовательном процессе. С этой целью организовать обучение всего педагогического коллектива по теме ";Реализация здоровьесберегающих технологий в школе как основа сохранности здоровья педагога"; (семинар).

Общие выводы: Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Тематика заседаний МО, педагогических советов отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы. Поставленные задачи методической работы на 2011-2012 учебный год, в основном, выполнены. Повышается профессиональный уровень учительского коллектива, растет активность учителей, их стремление к творчеству, самоанализу деятельности. При проведении методических недель, методической декады, Дня науки и творчества учителя проявили отличные организаторские способности, выдумку, творчество. Разнообразные формы проведения мероприятий вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число участников различных мероприятий школы, требующих интеллектуального творчества, участников дистанционных олимпиад и конкурсов.

Кульминациией всей работы в 2011-2012 учебном году является государственная итоговая аттестация в новой форме. Была проведена огромная работа коллектива педагогов с учащимися с тем, чтобы они уверенно чувствовали себя на экзамене, морально и психологически были бы готовы к нему, проводилась разъяснительная работа с родителями. В результате, итоги сдачи экзаменов можно считать удовлетворительными. Постоянные участники муниципального и регионального туров предметных олимпиад и в этот раз показали хорошие результаты, что лишний раз доказывает простую истину: если ребенок хорошо подготовлен, ему не страшен никакой экзамен.

Результаты анализа методической работы, достижения педагогического коллектива, а также недоработки по ряду направлений учитывались при формулировании целей и задач следующего 2012-2013 учебного года. На основании анализа решено на последнем методическом совете продолжить работу над проблемой школы: «Проблема качества учебно-воспитательного процесса в условиях личностно-ориентированного подхода» и

методической темой: «Формирование образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования и содействующей здоровью».

Цель и задачи на 2012-2013 учебный год:

Цель: Координация педагогической деятельности учителей, направленная на совершенствование работы по формированию познавательной самостоятельности учащихся в личностно-ориентированном обучении, организация и руководство творческой работой педагогического коллектива, внедрение в практику работы инновационных технологий и технологий здоровьесбережения.

Задачи:

  1. Внедрение здоровьесберегающих технологий каждым учителем школы.

  2. Способствование организации планомерной и цикличной работы педагогов в рамках программы «Одаренные дети».

  3. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс. Повышение качества преподавания учебных дисциплин.

  4. Повышение педагогического мастерства, обобщение и распространение передового опыта.

  5. Усиление роли школьной библиотеки во внедрении новых технологий обучения, осуществлении научно-исследовательской деятельности учащихся.

  6. Информационно - методическое обеспечение учебно - воспитательного процесса.

Реализации ФГОС второго поколения в 2011 -2012 учебном году

МБОУ СОШ № 20 с 2011 года вступила в реализацию Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. Педагогический коллектив активно включился в изучение, а затем в реализацию условий введения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения. Работа была начата с изучения педагогического, методического, кадрового и материально-технического потенциала образовательного учреждения. Возможность введения ФГОС второго поколения на базе МОУ СОШ №20 была рассмотрена на заседаниях школьного методического объединения учителей начальных классов, педагогических советах. Проведен анализ ресурсов учебной и методической литературы, программного обеспечения используемого для организации системно - деятельностного подхода к организации образовательного процесса, в том числе – внеурочной деятельности учащихся.

Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования второго поколения задают новые ориентиры развития системы образования. В школе была проведена оценка условий обучения учащихся в школе, включающая характеристику: участка и здания школы, оборудования, воздушно-теплового режима, естественного и искусственного освещения, организации учебного процесса, школьного питания учащихся, а также оснащение медицинского кабинета оборудованием и инструментарием. На сегодняшний день начальная школа оснащена техническими средствами обучения: 1телевизор, 1 DVD плеер, 6 компьютеров, 4 имеют доступ в Интернет, 4 интерактивных доски, 6 мультимедиапроекторов, имеются печатные и электронные носители образовательной информации, аудио и видеоматериалы, цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные средства обучения. В результате всех проведенных исследований условия были признаны удовлетворительными.

Педагогическим коллективом школы была проведена экспертиза базисного учебного

плана, его соотношения с учебно-методическими комплектами; требований к структуре основной общеобразовательной программы начального общего образования, её ресурсному обеспечению и результатам освоения.

В школе собрана нормативно-правовая база Федерального, регионального и муниципального уровней, регламентирующая деятельность по внедрению ФГОС. Для 1а,1б, 1в, 1г классов разработана основная образовательная программа, определяющая максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности. К квалификации педагогов, работающих в эксперименте, были выдвинуты следующие требования:

  • не менее 5 лет педагогического стажа;

  • имеют опыт организации учебного процесса на деятельностной основе;

  • имеют опыт экспериментальной деятельности;

  • владеют ИКТ-технологиями и используют их в обучении.

К участию в реализации ФГОС были привлечены учителя начальных классов школы Туриница Н.Н., Деркунская М.И., Заблоцкая Р.С., Гусаренко Е.В. С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг.

Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.

В начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:

-анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его психологического тестирования;

-восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе);

-восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке).

Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 33% учащихся имеют высокий уровень, 42%- средний уровень и 25% -низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Для совершенствования навыков чтения учителями на каждого учащегося заведены «Лесенки достижений». Ожидаемые результаты: беглое, безошибочное, выразительное чтение. В течение года учителями вносились данные об успехах и продвижении по лесенке успешности. К концу года большинство детей читает текст целыми словами, а скорость чтения такова:

Класс

Предмет

Коды ответов

Интерпретация результатов

Кол-во детей

26 чел.

Литературное чтение

-свыше 40 слов

30- 40слов

-ниже 30 слов

высокий

базовый

низкий

16 человек

6 человек

4 человека

27 чел.

Литературное чтение

свыше 40 слов

30- 40слов

-ниже 30 слов

высокий

базовый

низкий

10 человек

11 человек

6 человек

31 чел.

Литературное чтение

свыше 40 слов

30- 40слов

-ниже 30 слов

высокий

базовый

низкий

17 человек

11 человек

3 человека

23 чел.

Литературное чтение

свыше 40 слов

30- 40слов

-ниже 30 слов

высокий

базовый

низкий

8 человек

9 человек

6 человек

Текущие оценки, фиксирующие продвижение младших школьников в освоении приобретённых умений и навыков по основным предметам, записывались учителем в «Лист индивидуальных достижений».

Дифференцированному контролю результатов обучения, способствовали и контрольные работы разноуровнего характера. По математике, русскому языку, окружающему миру – тематические тесты. Эти тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития.

В конце учебного года была проведена интегрированная проверочная работа за 1 класс. Работу выполнял 101 учащийся. Ими была выполнена как основная, так и дополнительная часть. По результатам проверочной работы учащиеся были распределены на 3 группы:

- группа детей с очень высоким уровнем – 4 чел. – 3,9% (19-20 баллов)

- группа детей с высоким уровнем – 24 чел. - 35% (16-18 баллов)

- группа детей со средним уровнем – 27 чел. – 27,6% (14-15 баллов)

- группа детей с низким уровнем – 31 чел. – 30,6% (8-13 баллов)

- группа детей с критическим уровнем – 15 чел. – 14,8% (менее 8 баллов)

Некоторое общее затруднение вызвало второе задание - умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать текст, третье задание – определение последовательности событий, что скорее всего связано с недостаточной сформированностью логических отношений; выделение мягких согласных, что указывает на знание способов обозначения мягкости согласных при письме.

Результаты данной контрольной работы зафиксированы в следующей таблице:

Количество детей, писавших работу:

Класс

Группа детей, достигших базовой подготовки

Группа детей, достигших более высоких уровней

Группа детей, имеющих низкий уровень

Группа детей, имеющих критический

уровень

25 чел.

1-а

8 чел.

9 чел.

6 чел.

2 чел.

27 чел.

1-б

7 чел.

4 чел.

13 чел.

3 чел.

30 чел.

1-в

10 чел.

15 чел.

3 чел.

2 чел.

19 чел.

1-г

2 чел.

0 чел.

9 чел.

8 чел.

Всего 101 ч.

27 чел.

28 чел.

31 чел.

15 чел.


Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Всем родителям 1-х классов по общественному договору со школой необходимо было вести «Портфолио». Его составляющими компонентами являются:

- лучшие творческие работы ученика;

- листы индивидуальных достижений;

- лесенки достижений;

- стартовая диагностика;

- итоговые контрольные;

- читательские дневники;

- грамоты, благодарственные письма, дипломы;

- фотографии и др.

На занятиях и в первой, и во второй половине дня ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Не только педагогами, ведущими уроки и внеурочные занятия, но и медсестрой осуществлялся контроль и корректирование функционального состояния ребенка. Организовано двухразовое питание: дети своевременно завтракают и обедают. В учебных кабинетах созданы условия для снятия усталости и развития детей: имеются настольные игры, уютный интерьер, мультимедийный проектор. После уроков обучающиеся отдыхают не только в этом уголке, но и посещают спортзал, ежедневно, при любой погоде, совершают прогулки на свежем воздухе, в парке. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. В классах сложились в целом доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшению психологического климата в детских коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для  обеспечения учащихся горячим питанием, что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия мышечного статического напряжения, проводятся физминутки после каждой фазы умственного утомления, наступающей через каждые 10-15 минут у значительной части учащихся класса. Кроме того, определяется и фиксируется психологический климат на уроке, проводится эмоциональная разгрузка, ведется строгий контроль за соблюдением учащимися правильной осанки и чередованием работы в течение урока. Физкультминутки проводятся, учитывая специфику предмета, зачастую с музыкальным сопровождением, с элементами самомассажа и другими средствами, помогающими восстановить оперативную работоспособность.

Огромная роль в воспитании и развитии детей отводится родителям, поэтому в школе имеются данные о семьях, в которых воспитываются дети.

Базисный учебный план стандарта второго поколения отводит 10 часов на внеурочную деятельность. Родителям первоклассников было предложено поучаствовать в анкетировании по пребыванию ребёнка в школе во второй половине дня, с целью получения дополнительного образования. Из данных диаграммы видно, что большинство родителей имеют положительный отклик на данное предложение:

Как следует из полученной информации, подавляющее большинство родителей (90%) готово делегировать воспитательную функцию школе.

Содержание образования, определенное инвариантной частью, обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта. Организация занятий по направлениям внеучебной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса.

Внеурочной деятельностью охвачены все учащиеся 1-х классов. Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями:

1. Спортивно-оздоровительное направление представлено объединениями:

«Русские народные игры», «Шахматы» с целью укрепления здоровья, развития двигательных способностей обучающихся.

2. Художественно-эстетическое направление представлено:

«Чудеса аппликации» с целью раскрытия новых способностей обучающихся в области творчества.

«Закулисье» Цель: развивать у детей интерес к специальным занятиям по теории и истории театрального искусства, помочь ребенку проявить себя в общении, а потом и в творчестве.

3. Общеинтеллектуальное представлено курсом:

«Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей»

Цель: раскрытие и реализация познавательных способностей обучающихся.

4.Социальное направление представлено курсами «Росток», «Введение в мир профессий»

5. Духовно – нравственное направление представлено курсом «Край, в котором я живу». Цель: знакомство обучающихся с родным краем, его особенностями, историей.

Внеурочная деятельность оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии; формирует у ребенка готовность и привычку к творческой деятельности; повышает собственную самооценку ученика, его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Нетрадиционная форма проведения занятий позволяет интересно организовать досуг детей. Важный аспект апробации ФГОС второго поколения – активная работа с родительской общественностью. МБОУ СОШ №20 был подписан общественный договор с семьей в отношении ожидаемых результатов образования, с распределением взаимных обязательств между всеми участниками образовательного процесса. Мы обсуждали проект стандартов с родителями, они считают важным результатом образования формирование личности и гражданской позиции школьников. Поворот школы к воспитанию крайне важен: воспитывать ребенка должна не только семья. Родитель теперь вправе требовать от школы выполнения норм, которые к ней предъявляет стандарт. Все участники общественного договора должны иметь равные права.

С родителями будущих первоклассников интенсивно проводится информационная работа по вопросам обучения детей в новом режиме. Опыт первого года апробации условий введения ФГОС второго поколения позволил сделать вывод о том, что такого рода реформирование системы работы образовательного учреждения давно назрело.

Первый год участия в апробации показал как свои положительные стороны, так и выявил ряд проблем

  • Нехватка комнат для занятий внеучебной деятельностью.

  • Необходимость привлечения большего количества специалистов дополнительного образования во внеурочную деятельность.

  • Необходимость введения ставок тьютора или освобожденных классных руководителей для проведения занятий и контроля во второй половине дня. Отсутствие данной ставки перекладывает обязанности на учителей, ведущих внеурочные занятия.

  • Необходимость оснащения современными техническими средствами в каждом отдельном классе.

  • Двусменность учебных занятий.

Работа с одаренными учащимися.

Основной идеей работы МБОУ СОШ №20 с одарёнными детьми  являетсяобъединение усилий педагогов, родителей, общественности с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала обучающихся.
          Система деятельностипо организации работы с одаренными и талантливыми детьми в нашем образовательном учреждении имеет следующее содержание.

  1. Выявление   одаренных и талантливых детей:

  • анализ особых успехов и достижений ученика;

  • создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

  • диагностика потенциальных возможностей детей .

  1. Помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности:

  • создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение
    и воспитание;

  • включение в учебный план школы расширенного изучению  предметов школьной программы;

  • формирование и развитие сети дополнительного образования;

  • организация научно-исследовательской деятельности;

  • организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных 
    олимпиадах, научно-практических конференциях.

  1. Контроль над развитием познавательной деятельности одаренных школьников:

  • тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности;

  • контроль за обязательным участием одаренных и талантливых детей в конкурсах
    разного уровня.

4. Поощрение одаренных детей:

- публикация на сайте школы;
- выдача сертификатов, дипломов и поощрительных призов.

5. Работа с родителями одаренных детей:

- психологическое сопровождение родителей одаренного ребенка;
- совместная практическая деятельность одаренного ребенка и родителей.

6. Работа с педагогами:

- семинары по вопросам работы с одаренными детьми;

- повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию ;
- стимулирование работы с одарёнными детьми.

7. Взаимодействие ОУ с  другими  структурами социума для создания благоприятных условий развития одаренности. 

          В основе деятельности ОУ по вопросу развития одаренности ребенка лежат принципы активного созидания среды для раскрытия творческих способностей талантливых и одаренных детей, принцип комплексного, всестороннего  подхода к решению стратегических проблем развития одаренности у детей.

          В ОУ разработана программа «Одарённые дети», и как составляющая часть, - план работы на 2011-2012 учебный год.

Основными направлениями реализации программы являются следующие:

  • раннее выявление способных и одаренных детей (ежегодные школьные олимпиады,

интеллектуальные конкурсы),

  • организация их обучения на разных ступенях образования,

  • индивидуальная поддержка одаренных детей,

  • внедрение в учебный процесс специальных уроков и методик, способствующих

развитию одаренности (развивающее обучение, ИКТ, проектная деятельность),

  • день науки и творчества,

  • ежегодный интеллектуальный марафон для учащихся 5-8 классов,

  • участие в научно-практических конференциях,

        Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, физике, биологии, географии, информатике.

          По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренных программным материалом произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.

          Участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Инфознайка», «Золотое Руно», «КИТ», «Интеллект», «Олимпус» формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор учащихся. 

           Вся работа с одаренными детьми проводится   на уроке и  во второй половине дня. 

Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.

          Стимулирование такой работы педагогов производится через баллы, премирование.

           Работа с одаренными детьми в нашем ОУ ведется в плане развития организационных, учебно-познавательных (академических и интеллектуальных), информационных и коммуникативных компетенций через:

  • профильное обучение в 10-11 классах;

  • предпрофильное обучение в 9 классах;

  • индивидуальная работа (консультации);

  • массовое участие в различных предметных и внеклассных  конкурсах различных уровней;

  • интеллектуальные игры;

  • развитие проектных методов;

  • широкое использование компьютерной техники и Интернета;

  • создание портфолио достижений;

  • чествование призеров и победителей на общешкольной линейке, родительских собраниях.

Итоги работы педагогического коллектива по повышению результатов работы с одаренными детьми хорошо прослеживаются по результатам участия школьников в предметных олимпиадах, конкурсах различного уровня.

Название олимпиады, конкурса и т.п.

дата

проведения

кол. уч.

2011-2012

кол. уч.

2010-2011

результат

2011-2012

1

Спортивно-познавательная игра «Здравствуй, малая родина!»

21 сентября

5

3 место в городе

2

«Олимпус» осенняя сессия

26-28

сентябрь

49

0

участники

3

Конкурс «Допризывная молодежь»

12 октября

7

1 место в городе

4

Городская эколого-краеведческая конференция

октябрь

4

2 место в районе – Чурбакова Т. – 11 кл.

Черданцева М. –11 кл.

Журавлева Е. – 11 кл.

5

Всероссийская предметная олимпиада школьного этапа

октябрь

456

(1001)

700

93 победителя,

198 призеров

6

Всероссийский конкурс

в «Орленке»

октябрь

Танцевальный коллектив «Интрига»

1, 2 место

7

Русский

медвежонок

11 ноябрь

188

164

1 место в школе -10 уч.,

1 место в районе Курашенко А – 2 класс

Фисенко В – 4 класс

Медведева В – 7 класс

призеры в школе –21 уч,

призеры в районе – 9 уч.

8

Районный фестиваль «Юные таланты за безопасность»

ноябрь

2

2 место

9

Фестиваль детского творчества

ноябрь

3

1,2 место

10

Молодежный чемпионат по математике

21-25

ноябрь

56

0

1 место в районе - Алейников М. – 4 класс

Клименкова К. – 5 класс

Резеда Е. – 6 класс

Медведева В. – 7 класс

Гаврилов Б. – 8 класс

Самарина М – 9 класс

Дувакин А. -10 класс

Самохина Е.- 10 класс

Сухов В. – 11 класс

Турчанинов Е. – 11 класс

Китаев И. – 11 класс

Гусев О. -11 класс

призеры в районе –10уч.

11

Всероссийская предметная олимпиада муниципального этапа

17-27

ноябрь

63

68

Победители:

Золоторев Г -10 кл.

Богданова А. – 11 кл.

Нафанаилова Е – 9 кл.

Богдасарова В – 9 кл.

Галунзовский А. –11 кл.

Ковенко Ю. – 9 кл.

Попов В. – 9 кл.

Бурова И. – 10 кл.

Ищук А. – 11 кл.

Маркарян А. – 11 кл.

Призеры:

Абмаева А. – 11 кл.

Петросян М. – 10 кл.

12

Региональный форум молодежи «Абитуриент» г. Ставрополь

ноябрь

19

участники

13

Молодежный чемпионат по обществознанию

21-25

ноябрь

34

0

1 место в районе –

Глушкова М. – 11 класс

Нефедов Д. – 10 класс

Силютина К. – 9 класс

14

Всероссийский конкур «КИТ-2011»

24 ноябрь

53

0

1 место в школе :

Красножонова Н – 2 кл.

Попов А – 2 класс

Симоненко С. – 3 класс

Аленикова О. – 4 класс

Подкатилина В – 5 класс

Здвижко М. – 6 класс

Финогенов П. - 7 класс

Байрамуков Э – 8 класс

Манучарян Г. - 11 класс

Кабозина О. – 9 класс

призеры в школе–11 уч

призер в районе - Финогенов П. – 7 класс

15

«Олимпус» зимняя сессия

по русскому языку

ноябрь - декабрь

69

0

1 место в России - Петровская А. – 6 класс

призеры в России –

Аленикова О. – 4 класс

Цапенко О. – 6 класс

Сабанчеева А. – 6 класс

Имьяминова Т. – 6 класс

Харалампиди Э – 6класс

Епифанова К. – 6 класс

Ершов Я. – 6 класс

16

Городские соревнования по баскетболу

9 декабрь

команда девочек

(12 чел)

1 место в городе

17

«Ломоносовские чтения»

2 декабрь

4

0

2 место в городе

18

Ломоносовские чтения в городской библиотеке

13 декабря

5

участники

19

Малая академия наук «Защита от интернет угроз»

13 декабря

24

участники

20

«Отечество»

9 декабрь

3

1,3 место в городе

21

Круглый стол

«О формировании экологического сознания»

16 декабрь

4

участники

22

Предметная интернет олимпиада Ломоносова

декабрь-январь

7

0

участники

23

Олимпиада «Юные таланты» по информатике

17 декабрь

7

0

участники

24

Молодежный чемпионат по английскому языку

19-23

декабря

16

0

1 место в районе - Сабанчеева – 6 класс

Аленикова О. – 4 класс

призеры в районе –

Тростницкая – 6 класс

Цыганенко – 4 класс

Полякова Ю. – 6 класс

Быцюра – 4 класс

25

Молодежный чемпионат по биологии

19-23

декабря

6

0

1 место в районе -Кузнецов Д.

Корженевская А.

«Инфознайка»

25 января

36

0

Призовые место в России

Магомедова А. – 1 кл

Аракелян В. – 11 класс

Финогенов П. – 7 класс

26

«Олимпус» весенняя сессия

март

87

0

результаты в конце мая

27

«Загадки русского слова-2012»

апрель

9

0

1 место в районе

Аленикова О. – 4 класс

3 место в районе

Алейников М. – 4 класс

Центр поддержки талантливой молодежи

28

по литературе

январь-

февраль

20

0

3 место в России –

Ершов Я. – 6 класс

29

по математике

15

0

участники

30

по русскому языку

85

0

31

по информатике

9

0

32

по истории

25

0

33

по обществознанию

41

0

34

по химии

7

0

Одним из приоритетных направлений президентской инициативе «Наша новая школа» является формирование нового поколения, обладающего ключевыми компетентностями, способного жить и творить в условиях инновационной экономики. Чтобы воспитать креативность, успешность нынешних школьников, нужны педагоги новой формации, обладающие глубокими знаниями, владеющие передовыми педагогическими технологиями, способными вернуть своей профессии утерянную значимость и престижность.

Коллектив школы на протяжении ряда лет ведет работу с одаренными детьми. Есть определенные наработки, успехи и достижения, которые видны в приведенных таблицах. Здесь наблюдается повышение качества результатов в различных олимпиадах, увеличение количества участников, так как увеличилось количество олимпиад в 4 раза по сравнению с прошлым годом.

Анализ участия школьников во Всероссийской предметной олимпиады

за последние три года:

Школьный тур Всероссийской предметной олимпиады

(в 2009-2010 уч. году отсутствовала параллель 9 классов, 2010-2011 уч. году отсутствовала параллель 10 классов в связи с переходом на четырехлетнее обучение в школе 1 ступени)

Годы

Параллели классов

11-е

10-е

9-е

8-е

7-е

6-е

5-е

всего

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего кол.

уч-ся в парал.

всего участник.

% от общего количества

учащихся

Русский язык

2009-2010

уч. год

21

3

20

20

6

7

48

19,7

2010-2011

уч. год

9

1

23

27

19

24

17

2,2

16

22

18

25

109

25

2011-2012

уч. год

22

36

26

51

38

51

25

36

17

25

24

33

11

14

163

35

Литература

2009-2010

уч. год

4

6,4

13

13

3

3,5

20

8

2010-2011

уч. год

6

10

5

6

7

9

4

5

7

9

1

1,5

30

7

2011-2012

уч. год

7

12

6

12

10

13

4

6

3

4

12

17

4

5

46

10

Математика

2009-2010

уч. год

9

14,4

19

19

9

11

37

15

2010-2011

уч. год

14

24

13

15

8

10

10

13

18

25

15

21

78

18

2011-2012

уч. год

21

37

23

45

14

19

15

21

18

26

29

40

17

22

137

29

История

2009-2010

уч. год

6

9,6

3

3

1

1,2

10

4

2010-2011

уч. год

5

8

8

9

3

4

8

11

8

11

20

28

54

12

2011-2012

уч. год

12

21

4

8

5

7

3

4

3

4

15

21

7

9

49

10

Обществознание

2009-2010

уч. год

21

34

8

8

3

3,6

32

13

2010-2011

уч. год

11

18

13

15

24

17

2011-2012

уч. год

18

32

11

22

13

17

24

34

3

4

11

15

4

5

84

18

Право

2009-2010

уч. год

11

17,6

18

18

5

6

34

13,6

2010-2011

уч. год

19

32

22

26

3

4

44

20

2011-2012

уч. год

16

28

7

14

3

4

2

3

28

11

География

2009-2010

уч. год

2

3,2

5

5

3

3,6

10

4

2010-2011

уч. год

3

5

8

9

4

5

18

24

19

26

52

14

2011-2012

уч. год

12

21

7

14

6

8

6

9

9

13

19

26

59

15

Биология

2009-2010

уч. год

7

11,2

6

6

4

4,8

17

6,8

2010-2011

уч. год

7

12

8

9

12

15

8

11

10

14

45

12

2011-2012

уч. год

6

11

5

9

15

20

8

11

4

6

16

22

-

54

14

Физика

2009-2010

уч. год

7

11,2

9

9

2

2,4

18

7,2

2010-2011

уч. год

8

13

5

6

2

2,5

2

2,6

17

8

2011-2012

уч. год

14

25

7

14

9

12

12

18

42

13

Химия

2009-2010

уч. год

4

6,4

7

7

1

1,2

12

4,8

2010-2011

уч. год

7

12

6

7

13

9

2011-2012

уч. год

4

7

7

14

7

9

10

14

28

11

Английский язык

2009-2010

уч. год

6

9,6

2

2

5

6

13

5,2

2010-2011

уч. год

11

19

7

8

8

10

11

14

8

11

10

14

55

12,5

2011-2012

уч. год

10

18

7

14

7

9

11

16

6

9

15

21

5

6

61

13

Информатика и ИКТ

2009-2010

уч. год

1

1,6

1

0,5

2010-2011

уч. год

4

6

5

6

6

7,7

10

13

7

10

3

4

35

8

2011-2012

уч. год

3

5

1

2

4

1

ОБЖ

2009-2010

уч. год

3

4,8

4

7

8,4

14

5,6

2010-2011

уч. год

5

8

6

7

11

7,6

2011-2012

уч. год

7

12

6

12

6

8

15

21

5

7

10

14

6

8

55

12

Физическая культура

2011-2012

уч. год

8

14

10

20

6

8

14

20

8

12

17

24

11

14

74

16

Технология

2011-2012

уч. год

2

4

2

4

2

3

15

21

8

12

22

31

14

18

65

14

МХК

2009-2010

уч. год

4

6,4

5

5

9

3,7

2010-2011

уч. год

11

19

5

6

1

1

17

12

2011-2012

уч. год

5

9

7

14

4

5

4

6

20

8

Экономика

2009-2010

уч. год

1

1,6

1

0,4

2010-2011

уч. год

1

1,3

1

1,3

2011-2012

уч. год

10

18

2

4

1

1

13

7

Экология

2009-2010

уч. год

1

1

2

3

1,2

2010-2011

уч. год

5

9

7

8

12

8

2011-2012

уч. год

3

5

2

4

5

7

4

6

5

6

19

4

2008 - 2009 уч. год - 266 участник

2009 - 2010 уч. год - 309 участник (+ 11,6%) - отсутствовала параллель 9 классов,

участие с 8 класса

2010 - 2011 уч. год - 700 участник (+ 80%) - отсутствовала параллель 10 классов,

участие с 5 класса

2011 - 2012 уч. год - 1001 участник (+43%)

Вывод: число участников школьного тура предметных олимпиад по сравнению с прошлым учебным годом значительно выросло. Учащиеся школы активно принимают участие в различных олимпиадах.

Участие в муниципальном туре олимпиады (за три года):

Всего участников

Из них заняли призовые места

Предметы

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Русский язык

3

4

3

1

Литература

3

4

4

1

2

1

Математика

2

3

3

1

История

2

3

3

1

2

Обществознание

2

3

3

1

1

Право

2

3

3

2

География

2

4

3

1

Биология

2

3

3

1

Физика

2

3

3

2

Химия

2

3

3

1

2

Английский язык

2

4

4

1

Информатика

-

1

-

ОБЖ

2

3

3

Физическая культура

5

8

6

3

4

4

Технология

4

6

5

4

4

2

МХК

1

4

4

1

1

2

Экономика

1

1

1

Экология

-

3

1

Астрономия

1

4

-

1

Испанский язык

-

1

1

1

1

Всего:

38

68

56

19

15

15

% от участников:

50%

22%

27%

Вывод: результаты участия школы во втором (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады школьников стабильные, достаточно высокие.

Участие в региональном (краевом) туре олимпиады:

Предмет

класс

место

2011-2012 учебный год

2010-2011 учебный год

Ф.И.

ученика

Ф.И.О.

учителя

Ф.И.

ученика

Ф.И.О.

учителя

Литература

11б

8

Ищук А.

Садыкова С.М.

История

11б

призер

Ищук А.

Машукова С.А.

14

Богдасарова В

Костенко Н.В.

Русский язык

15

Нафанаилова Е

Кищук Е.Н.

Обществознание

призер

Нафанаилова Е.

Костенко Н.В.

Ищук А.

Садыкова С.М.

МХК

11б

9

Маркарян А.

Сало Е.В.

Маркарян А.

Сало Е.В.

11б

33

Богданова А.

Сало Е.В.

Испанский язык

Золотарев Г.

Самообразование

Химия

Сиденко А.

Усанова Е.Н.

Журавлева Е.

Усанова Е.Н.

Физическая культура

46

Ковенко Ю.

Гусева О.А.

Ковенко Ю.

Гусева О.А.

11а

24

Галунзовский А

Гусева О.А.

Галунзовский А

Гусева О.А.

49

Попов В.

Гусева О.А.

Биология

Алиева Е.

Мотовилова ЛИ

В этом учебном году хотелось бы отметить деятельность таких педагогов школы, как

  • Гусева О.А. – отличные результаты на 3-х турах Всероссийской предметной олимпиады школьников; высокие достижения ее учеников в области физической подготовки;

  • Ершова Н.О. – активная подготовка учащихся к олимпиадам, в которых обучающиеся занимают призовые места, из них в этом году - 10 призеров, Петровская А.(6 класс) заняла 1 место в России во всероссийской олимпиаде «Олимпус» (зимняя сессия) по русскому языку и Ершов Я. (6 класс) занял 3 место в России в центре поддержки талантливой молодежи по литературе и получил денежную премию;

  • Клименкова И.В. – активная подготовка учащихся во всевозможных конкурсах и олимпиадах. Аленикова О. – призер по России всероссийской олимпиады по математике «Олимпус», победитель по школе в олимпиаде по информатике «КИТ-2011», победитель в городе в олимпиаде по русскому языку «Загадки русского слова-2012», победитель по району в молодежном чемпионате по английскому языку. Алейников М. – победитель по району в молодежном чемпионате по математике, призер по школе в олимпиаде по информатике «КИТ-2011», призер по району в олимпиаде «Русский медвежонок», призер по району в олимпиаде «Загадки русского слова – 2012»;

  • Костенко Н.В. – подготовка участника краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников: Богдасарову В. (9 класс) по истории и Нафанаилову Е. по обществознанию (9класс);

  • Машукова С.А. - подготовка участника краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников: Ищука А. по истории (11 класс);

  • Кищук Е.Н. - подготовка участника краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников: Нафанаилову Е. по русскому языку (9 класс);

  • Усанова Е.Н. – подготовка призеров в городская эколого-краеведческой конференции;

  • Магомедова П.А. – активная подготовка учащихся в олимпиадах по информатике: Финогенов П. – призер по району в олимпиаде «КИТ-2012», призер по России в олимпиаде «Инфознайка»; Аракелян В. - призер по России в олимпиаде «Инфознайка»;

  • Сало Е.В. - подготовка участника краевого этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников: Маркарян А. по МХК (11 класс).

 Предложения:

  • Продолжить работу педагогического коллектива по использованию современных образовательных и информационно-коммуникативных технологий, создавать условия для их применения в работе с одаренными детьми;

  • продолжить работу по пополнению портфолио одаренных учащихся;

  • активизировать исследовательскую деятельность учителей и одаренных детей, активизировать участие в очных и дистанционных конкурсах.

Информатизация образования

Использование информационных технологий оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Основная цель информатизации школы – повышение качества образования через повышение информационной культуры всех участников образовательного процесса и активное использование ИКТ. Достижение этой цели возможно при решении следующих задач на решение которых нацелена разработанная программа «Информатизация школы на 2011 – 2014годы»:

  • Создание единого информационного пространства школы.

  • Автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы.

  • Использование информационных технологий для непрерывного профессионального образования педагогов и оптимизации учебного процесса.

  • Обеспечение условий для формирования информационной культуры

обучающихся.

  • Создание условий для взаимодействия семьи и школы через единое

информационное пространство школы.

Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в нашей школе осуществляется по следующим основным направлениям:

  • Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-

воспитательного процесса

  • Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление

учебно-методическим процессом в школе

Результаты работы по направлениям

Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса.

В 2011-2012 учебном году основная работа проводилась по установке и приобретению недостающего программного обеспечения (OC Linux, Windows XP, MS Office, антивирус Касперского). На более 50 % компьютеров установлена ОС Linux.

В связи с переходом на электронный документооборот своевременно приобретена бесплатная лицензия на ПО «Печатаем аттестаты».

Произведена деинсталляция пакетов СБПО в связи с истечением срока лицензии с составлением акта.

В этом учебном году продолжается монтаж единой локальной сети в школе, за 2011-2012 учебный годы к локальной сети было подключено 9 кабинетов, что позволит организовать единое информационное пространство школы.

Выводы:В 2011-2012 учебном году всё, что планировалось по оснащению материально-технической базы выполнено, но этого недостаточно.

Предложения Главная цель на данном этапе информатизации школы – это создание единого информационного пространства, а для этого необходимо дооборудовать учебные кабинеты мультимедийными проекторами, компьютерами, создать кабинеты-лаборатории.

Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе

В этом учебном году продолжается интенсивная работа с официальным сайтом школы. В течение года производилось регулярное обновление материалов сайта, по мере необходимости выполнялось редактирование и дополнение имеющихся нормативно-правовых документов. Были разработаны новые страницы и материалы сайта.

В течение года ежемесячно проводился мониторинг «Наша новая школа», а также мониторинг по применению информационных технологий.

В 2011 -2012 учебном году продолжилась работа по формированию отчетной документации установленного образца. Своевременно подавались заявки для участия в научно-практических конференциях, создавались отчеты по различным направлениям.

Выводы:Анализируя работу по направлениям «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебно-методическим процессом в школе, в учебно-воспитательный процесс», можно сделать следующие выводы:

Внедрение информационных технологий в учебный процесс привело к тому, что использование компьютера стало более широким: не только на уроках, но и во внеурочной и исследовательской деятельности.

В настоящий момент большинство учителей школы используют приложения MS Office и Интернет-ресурсы. Все больше в арсенале учителей появляется цифровых образовательных ресурсов, выпускаемых различными издательствами и являющихся хорошим подспорьем в преподавании различных предметов.

Предложения:В 2012-2013 учебном году продолжать работать над программой информатизации школы.

Создать единую информационную базу школы, увеличить процент работающих в программных комплексах.

Продолжить работу по обновлению сайта школы, создать творческую группу, состоящую из педагогов и учащихся школы для более оперативного внесения информации на сайт.

Создать информационные странички классов на сайте, рекомендовать педагогам создание собственных блогов.

Усилить работу по привлечению учащихся к участию в интернет-проектах, конкурсах.

Провести неделю безопасного Интернета с проведением on-line тестирования c целью проверки интернет-зависимости, просмотром фильмов по данной тематике, созданием презентаций.

Продолжить работу по повышению информационной культуры участников образовательного процесса.

Современные преобразования в российском образовании происходят в эпоху стремительного развития высоких технологий, расширения информационного пространства средствами Интернета, сотовой связи.

Сегодня педагог должен обладать навыками сотрудничества с учащимися на основе информационного взаимодействия, уметь осуществлять подбор, структурирование и оценивание информации, необходимой для решения широкого круга образовательных задач.

Уровень состояния материально-технической базы (по состоянию на 01.06.2012)

Наименование ресурса

Количество единиц

Компьютерный класс

2

Медиатека

1

Мультимедийный проектор

10

Экран

10

Учебные помещения, оборудованные медиатехникой

10

Укомплектованные АРМ учителей-предметников с интерактивной доской прямой проекции

4

Локальная сеть

да

Всего компьютеров

55

из них ноутбуков

2

Выход в Интернет: оптоволокно

да

Другое:

    • сканер

2

    • МФУ (принтер+сканер+копир)

25

    • принтер цветной

1

Цифровой фотоаппарат

1

Работа по внедрению здоровьесберегающих технологий в школе

Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. И хотя приоритет здоровья человека как основополагающий принцип государственной политики России в области образования провозглашен в системе нормативных документов и с высоких трибун но, реально этот принцип, может быть, и будет воплощен только усилиями отдельных школ и сообществами образовательных учреждений. Теми ресурсами, которыми школа обладает, а на сегодняшний день в их числе на первом месте стоит возможность оптимизации двигательного режима школьников. В стенах большинства образовательных учреждений дети получают знания, но не обучаются не менее важному – быть здоровым. Поэтому уже с раннего возраста детям необходимо привить желание творчески работать над своим физическим развитием, воспитывать в них бережное отношение к самому себе. Это дело не только родителей и учителей, но и самих обучающихся. Кроме того, очень важным моментом здоровьесберегающей деятельности любого образовательного учреждения является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга, дополнительного образования. ";Школа здоровья"; - это школа для детей, школа для учителей, школа для родителей. Для нашей школы работа в данном направлении также является актуальной. В школе разработана трехлетняя программа «Здоровье» на 2009 – 2012 годы, которая основывается на трех основных направлениях: сохранить здоровье, укрепить здоровье, обучить здоровью.

На педагогическом совете в ноябре 2012 года планируется подвести итоги работы по данной программе.

Основные направления деятельности и формы работы по здоровьесбереженью школьников:
I. Учет состояния здоровья детей:
1. Анализ медицинских карт обучающихся.
2. Определение групп здоровья.
3. Учет посещаемости занятий.
4. Контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
II. Физическая и психологическая разгрузка обучающихся:
1. Организация работы спортивных секций, кружков.
2. Проведение дополнительных уроков физкультуры, прогулок на свежем воздухе.
3. Индивидуальные занятия
4. Организация спортивных (подвижных) перемен.
5. Дни здоровья.
6. Физкультминутки (динамические паузы) для обучающихся.
7. Организация летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания при школе.
III. Урочная и внеурочная работа:
1. Открытые уроки учителей физической культуры, ОБЖ.
2. Открытые классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности.
3. Спортивные занятия:

- волейбол, баскетбол, футбол, настольный теннис, легкая атлетика, шашки и шахматы, общефизическая подготовка, экскурсии и пешеходный туризм.

IV. Соревнования и спортивные праздники:
Удельный вес детей первой – пятой групп здоровья в общей численности учащихся

Общее кол-во обучающихся на конец учебного года

Детей 1 группы здоровья

% от общей численности обуч.

Детей 2 группы здоровья

% от общей численности обуч.

Детей 3 группы здоровья

% от общей численности обуч.

Детей 4 группы здоровья

% от общей численности обуч.

Детей 5 группы здоровья

% от общей численности обучающихся

855

32

3,6%

383

45,1%

426

50%

9

1%

5

0,5%

Задачи на следующий учебный год:

  1. Сохранение и поддержание здоровья обучающихся.

  2. Формирование устойчивой мотивации к здоровому образу жизни у педагогов, детей и родителей (законных представителей).

  3. Обучение основам здорового образа жизни.

  4. Разработка и внедрение педагогических рекомендаций, программ по оптимизации образовательного процесса на валеологической основе.

  5. Мониторинг здоровья.

  6. Организация и проведение пропагандической работы по вопросам здоровья и здорового образа жизни.

  7. Создание условий для социально-психологической защищенности детей и подростков в общеобразовательном учреждении.

  8. Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.

  9. Организация системы профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости обучающихся школы.

  10. Популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.

Воспитательная работа и дополнительное образование

В течение 2011-2012 учебного года школа работала над проблемой «Качества учебно-воспитательного процесса в условиях личностно- ориентированного подхода».

Определена цель воспитательной работы: подготовка учащихся к самостоятельной жизни, воспитание Человека и Гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решение, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Исходя из цели школы, были поставлены задачи:

1. Формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к правам друг друга.

2. Активизировать работу классных коллективов и родителей через участие в общественных мероприятиях.

3. Развивать творческое самовыражение учащихся, интегрируя урочную и внеурочную деятельность.

4. Оказывать помощь учащимся в жизненном самоопределении, создавать условия для трудовой деятельности.

5. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлекать родительскую общественность к организации учебно-воспитательного процесса в школе.

6. Создавать условия для интеграции детей и подростков в общественные организации с целью активизации развития ученического самоуправления.

7. Активизировать и разнообразить формы гражданско-патриотического воспитания, продолжить вводить в практику работы новые формы и методы

8. Продолжить работу по воспитанию правового сознания, правовой культуры.

Воспитательная работа школы ведется по следующим направлениям:

Героико - патриотическая деятельность;

Духовно - нравственная деятельность;

Учебно - познавательная деятельность;

Эстетическая и досуговая деятельность;

Спортивно - оздоровительная деятельность;

Трудовая и профориентационная деятельность;

Экологическая деятельность.

Работа ученических организаций «Радуга» и «Солнечный городок».

В школе работают детско-юношеские организации: «Солнечный городок» и «Радуга».

«Солнечный городок» охватывает - 352 человек и «Радуга» - 375 человека. Работа в этих организациях строится согласно плану школы. В школе действует Совет старшеклассников, в который входят учащиеся 10-11 классов. Главными задачами работы организаций «Радуга» и «Солнечный городок» являлись:

Организация и подготовка общешкольных мероприятий

Организация встреч с интересными людьми

Осуществление помощи классным руководителям в организации воспитательного процесса

Некоторые показатели успешности участия учащихся школы

в муниципальных мероприятиях

Наименование

Участники, ФИО

Номинация

Место

Класс

Руководитель

Городской фестиваль творчества «Моя мама лучше всех»

Учащиеся школы

Литературно –музыкальная композиция

3 место

5-11

Зам. директора по ВР Селютина Н.А.

Танцевальный коллектив «Интрига»

Хореография

1 место

2-7

Петрич О. И.

Петросян Кристина

Рисунок «Портрет моей мамы»

2 место

Рыданова Т.В.

Екимова Татьяна

Вокал

3 место

Панайотова И.Д.

Алейников Михаил

Фотоконкурс

1 место

Клименкова И.В.

Районный творческий конкурс чтецов «Души прекрасные порывы»

Малых Тимофей

Художественное чтение

1 место

11б

Садыкова С.М.

Муниципальный конкурс

«Путешествие по малой Родине»

Агабаев Р.

Ашутян М.
Жгарев Д.
Михалева Н.

Серебров А.
Ткаченко В.

3 место

4 а

Зам. директора по ВР Селютина Н.А.

Городская эколого-краеведческая конференция

Кружок «Эколог»

3 место

6-11

Усанова Е.Н.

Городские соревнованиях по ОФП среди допризывной молодежи

Гусев О.

Галунзовский А.

Воробьев А.

Соломатин В.

Черкасов Д.

Мултуев И.

Щекин А.

1 место

9-11

Гусева О.А.

Мальцев А.Ю.

Ломоносовские чтения

группа учащихся

2 место

7-11

Учителя литературы

Районный фестиваль «Юные таланты за безопасность»

Фиева Олеся

2 место

Литвиненко В.Б.

Городские соревнования в игре «Зарница»

Сборная команда школы

3 место

7-11

Гусева О.А.

Мальцев А.Ю

Российский конкурс-фестиваль «Орлята России»

коллектив «Интрига»-

2 место

2-7

Петрич О.И.

Районный слет участников туристско-краеведческого движения «Отечество»

Маркарян Анна

Силютина Кристина

2 место

2 место

11б

Кищук А.Н.

Осыка Н.Н.

Садыкова С.М.

Слет военно-патриотических клубов.

Сборная команда

11 классы

Исторический брейн-ринг

3 место

11

Машукова С.А.

Городской фестиваль «Солдатские звезды»

Екимова Татьяна

1 место

Селютина Н.А.

Городской фестиваль «Вместе с юными героями»

группа учащихся

3 место

4 б

Селютина Н.А., Соловьева Н.А.

Фестиваль «День земли»

Танцевальный коллектив «Интрига»

«Ансамбли эстрадного танца»

Диплом 1 степени

2-7

Петрич О.И.

группа учащихся

Литературно-музыкальная композиция

2 место общекомандное

7-10

Селютина Н.А.

Фиева Олеся

Вокал

1 место

Литвиненко В.Б.

Городской конкурс художественного чтения «А память нам покоя не дает»

Малых Тимофей

Художественное чтение

1место

11 б

Селютина Н.А.

Выставка декоративно-прикладного творчества «Красота окружающего мира»

коллективная работа

2 место

7-10

Здвижко А.Г.

Выставка декоративно-прикладного творчества «Светлая пасха»

коллективная работа

1 место

7-10

Учителя технологии

«Юные дарования: Мир, в котором я живу»

Фиева Олеся

Вокал

1 место

Литвиненко В.Б.

Группа учащихся школы

Литературно-музыкальная композиция

2 место общекомандное

2-4

Селютина Н.А.

Муниципальный конкурс «Моя обложка детской библии»

Моисеенко Полина

2 место

Клименкова И.В.

Муниципальный конкурс «Мисс первоклассница»

Фиева Олеся

1 место

Фиева О.А., Литвиненко В.Б

Селютина Н.А.

Бондаренко Маша

3 место

Бондаренко Н.Н.

Дополнительное образование

Из 555 учащихся (71% от всех обучающихся), которые занимались (согласно мониторингу на 10.10.2011) в системе дополнительного образования, самостоятельно выбрали кружок – 275 учащихся. Выбор помогли сделать родители 148 учащимся, повлияли на выбор друзья - 132. Учащиеся распределились таким образом:

Художественно эстетическое направление

Спортивное направление

Учебно-познавательное направление

203

281

71

Приоритет, как и в предыдущие годы, держат спортивные секции:

Футбол

Баскетбол

Карате

Легкая атлетика

Гимнастика

Настольный теннис

Шахматы

Плавание

Танцевальный

Вокал

Музыкальная школа

Художественная школа

Бокс

Туризм

Борьба

МЧС

ПДД

«Поиск»

Волейбол

28

87

71

12

17

15

15

61

55

16

36

48

13

15

3

4

15

41

28

В школе созданы объединения дополнительного образования различной направленности: спортивно-оздоровительные; художественно-эстетические; культурологические; прикладного искусства; информационно-технологические; экологические; туристско-краеведческие. За отчетный период на базе школы работали кружки следующих направлений:

Название кружков

Число кружков

В них обучающихся

Туристско-краеведческие

1

15

Спортивные

3

45

Художественного творчества

6

100

Другие

4

100

Всего

12

260

В 2011-2012 учебном году на базе школы работали следующие объединения школьников:

занятия ведут преподаватели школы

при сотрудничестве с другими учреждениями

- танцевальный

30 чел.

- юный художник

30 чел.

школа искусств

- шахматы

30 чел.

- баскетбол

62 чел.

ДЮСШ

- баскетбол

15 чел.

- футбол

28 чел.

ДЮСШ

- творческая студия

15 чел.

- туризм

15 чел.

СЮТ

- ИВТ и ИКТ

15 чел.

- карате

71 чел.

ДЮСШ

- юный журналист

15 чел.

- волейбол

20 чел.

родители

- школьная газета

15 чел.

- ритмика

12 чел.

родители

- ориентирование

15 чел.

- музыкальное народное творчество

42 чел.

ДДТ

- художественная студия

15 чел.

-краеведение

7 чел.

- музыкальная студия

15 чел.

-декоративно-прикладное творчество

17 чел.

- познай себя

15 чел.

-другие

117 чел

- ОФП

18 чел.

- ЮИД

15 чел.

- зарница

14 чел.

Итого

242 чел.

421чел

В % соотношении от общего количества уч-ся

29,6 %

50 %

Итого в школьных кружках, которые ведут преподаватели школы, занималось 242 человека, из них 16% детей из «группы риска».

Рекомендации, данные классным руководителям, по итогам деятельности за год:

Применять метод отслеживания уровня воспитанности совместно с семьей и учителями-предметниками.

Выявлять уровень развития классных коллективов.

Повысить качество проводимых классных часов.

Повышать роль классных руководителей в организации школьных мероприятий.

Тесно сотрудничать с психологом и социальным педагогом.

Социально-педагогическая работа

В течение 2011-2012 учебного года из МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды

выбыло 19 учащихся и прибыло 26 учащихся. Основная причина- перемена местожительства по заявлению родителей (законных представителей), переход на обучение в другое учебное заведение. Из школы учащиеся не исключались. Не приступивших к занятиям учащихся нет.

По индивидуальной форме обучения (состояние здоровья) в течение 2011-2012 учебного года обучалось 20 учащихся. Согласно проведено мониторинга на начало учебного года социальный паспорт школы следующий:

2009-2010

уч. год

2010-2011

уч. год

2011 – 2012 уч. год

школа 1 ступени

школа 2 ступени

школа 3 ступени

итого

мониторинг

подтверж. документ.

мониторинг

подтверж. документ.

мониторинг

подтверж. документ.

мониторинг

подтверж. документ.

Количество уч-ся

798

785

378

362

108

848

Количество классов

32

31

15

15

4

34

Детей из семей беженцев (статус)

5

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Дети - инвалиды

7

7

6

6

4

4

1

1

11

11

Многодетные семьи в них детей (обучаются в школе)

31

49

30

21

17

6

11

3

58

30

58

147

74

78

13

165

Малообеспечен. семьи

в них детей

41

49

28

12

10

2

3

-

41

14

55

56

30

9

23

5

2

-

55

14

Детей из остро-нуждающ. семей

10

4

-

4

-

1

-

9

-

Неполные семьи/

в них детей

воспитывает одна мать

воспитывает один отец

148

139

66/68

66/68

23/25

155/161

143

136

66

61

22

149

5

3

5

1

6

Социально-неблагополучные семьи

5

4

2

2

4

Дети из социально-неблагополучных семей

6

12

4

3

7

Сироты

2

2

2

2

1

1

3

3

Социальные сироты

дети, (родители которых уклоняются от воспитания и содержания детей)

1

6

4

2

7

6

1

1

12

9

Опекаемые дети

8

10

4

4

6

6

2

2

12

12

Девиантное поведение

1

4

1

5

6

«Группа риска» - дети

7

5

3

2

1

6

Состоят на ВШУ

17

7

1

14

15

Состоят на учете в КДН

5

3

2

2

Состоят на учете в ОПДН

2

1

1

Дети, не посещающие школу

-

Индивидуальное обучение

17

12

9

9

6

6

2

2

17

17

Бесплатное питание

34

27

31

31

10

10

3

3

44

44

Совершено правонарушений

1

1

1

1

1

Совершено преступлений

1 (Луценко И.)

-

Направлены в спецучреждения

-

-

Направлены в детский дом

-

-

Родители лишенные родительских прав

-

2

2

2

2

2

1

1

5

5

Так как меры воспитательного воздействия в школе принесли положительные результаты,

ходатайства в КДН направлены не были.

На конец 2011-2012 учебного года не сняты с учета в КДН такие учащиеся как:

Момот

Николай

8а класс

Проживание в социально опасной среде, пропуски уроков без уважительной причины

Посещение на дому социальным педагогом,

классным руководителем

Переведен в 9 класс

Момот

Дмитрий

7 в класс

Проживание в социально опасной среде, слабая успеваемость, пропуски уроков без уважительной

причины

Посещение на дому социальным педагогом.

Переведен в 8 класс

Воспитательная работа классных руководителей, социального педагога и всего педагогического коллектива, постоянный контроль за учащимися требующих особого внимания, беседы с родителями принесли положительные результаты, ходатайства в КДН в направлены не были.

Состоят на конец учебного года

- на внутришкольном учете - 15 учащихся;

- на учете в ОПДН – нет;

- на учете в КДН - 2 учащихся (Момот Н., Момот Д.)

Адресное питание получали - 54 учащихся

- школа 1 ступени - 39 учащихся

- школа 2 ступени - 11 учащихся

- школа 3 ступени - 4 учащихся

В школе реализованы в 2011-2012 учебном году следующие программы и методики, направленные на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних:

- изучение правил дорожного движения;

-изучение правил поведения и техники безопасности учащихся на уроках и во внеурочное время;

-правовая информация в рамках предмета «Право», «Обществознание», «Окружающий мир», «Литература», «Основы безопасности жизнедеятельности»;

- в рамках внеклассных мероприятий: конкурс «Законы дорог уважай», «Декада по духовно-нравственному воспитанию», «Декада правовых знаний», классные часы на правовые темы («Подросток и наркотики», родительские собрания и др. мероприятия).

Контрольные показатели работы библиотеки за 2011-2012 учебный год

Количество учащихся - 855

Из них читатели - 797

Учителей – 55

Из них читатели - 53

Общий объем фонда - 6652 экз.

на сумму: 671055 руб. 80 коп.

Объем фонда учебной литературы - 3311 экз.

на сумму: 461149 руб. 12 коп.

Фонд художественной и методической литературы- 3011 экз.

на сумму - 198168 руб. 13 коп.

Прочие материалы (диски, видеоматериалы) – 326 экз.

на сумму- 8922 руб. 50 коп.

Всего за 2011-2012 учебный год получено: 622 экз.

на сумму – 132466 руб. 58 коп.

Художественной и методической литературы

не поступало

Учебной литературы - 622 экз.

на сумму- 132466 руб. 58 коп.

Списано художественной литературы

не производилось

Списано учебной литературы

не производилось

Обеспеченность учащихся учебниками за счет школы

37 %

За счет родительских средств

62 %

Число посещений составляет

67912

Число книговыдач (с учетом выданных учебников)

7789 экз.

Книговыдача отдельно по отделам составляет:

Общественно-политическая литература

2169 экз.

Естествознание, математика

2245 экз.

Литература по искусству, спорту, психологи

431 экз.

Художественная литература

2317 экз.

Журналы и газеты

526 экз.

Диски, видеоматериалы

101 экз.

По сравнению с прошлымучебным годом:

- посещаемость - 6779, что составляет на 133 больше, чем в прошлом учебном году;

- книговыдача- 7544 экз.- что составляет на 245 экз. больше, чем в прошлом учебном году;

- число приобретенных учебников за счет родительских средств на 3% больше по сравнению с прошлым учебным годом, за счет школы обеспеченностьна 3% меньше, чем в прошлом учебном году;

- учебников за учебный год получено: 662экз., что на 530 экз. больше по сравнению с прошлым учебным годом;

Художественной и методической литературы не поступало.

Заказано учебников 3784 - экз.

Получено – 662 экз.- заказ выполнен на 17%.

Периодические издания в 2011-2012 учебном году не выписывались.

В школе реализуется Программа развития школы.

Цель: создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию интеллектуального потенциала ребенка, становлению и развитию его духовных потребностей, формированию потребности к саморазвитию и самообучению при сохранении здоровья, способности к успешной социализации в обществе.

Задачи Программы:

- обеспечение прав ребёнка на качественное образование;

- внедрение новых методов и технологий обучения, расширение  информационно- коммуникационных технологий,   способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;

- формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;

- обеспечение качественного уровня подготовки учащихся школы, соответствующий государственным образовательным стандартам;

- продолжение работы по совершенствованию педагогического мастерства учителей школы через курсовую переподготовку, аттестацию педагогических работников, внедрение в практику эффективных методов, приемов и технологий организации урочной и внеурочной деятельности, выявление и распространение передового педагогического опыта на основе принципов национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

- совершенствовать организацию учебного процесса в целях   сохранения и укрепления здоровья обучающихся;

- способствовать организации планомерной и цикличной работе педагогов по развитию индивидуальных умений учащихся, способности к собственному продвижению по учебным предметам в рамках программы «Одаренные дети»;

- организовать работу по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;

- формировать информационную культуру учителей и учащихся, навыки работы с современными средствами обработки и передачи информации, освоения информационных технологий;

- продолжить работу по духовно-нравственному воспитанию учащихся и формированию у них прочных установок нравственного поведения;

- создать систему активного включения семьи в процесс самоопределения и самореализации обучающихся.

Результаты работы школы:

Качественное обновление и содержание учебно-воспитательного процесса в школе:

  • Школа включена в Национальный Реестр «Ведущие образовательные учреждения России».

  • Учащиеся участвовали во Всероссийских, краевых, муниципальных конкурсах, фестивалях, олимпиадах и в спортивных соревнованиях.

  • Педагоги школы владеют ИКТ технологиями, более 60% преподавателей используют информационные технологии на уроках.

  • Школа с 2011 года работает как методическая площадка информационного методического центра управления образования.

  • Школа с 2010 года работает как стажерская площадка по работе с одаренными детьми.

  • Выпускники школы успешно проходят государственную (итоговую) аттестацию и получают аттестат об образовании - 100%.

Создание системы дополнительных услуг для детей старшего дошкольного возраста:

  • Организованы подготовительные курсы для детей 6-летнего возраста в рамках дополнительного образования социально-педагогической направленности подготовка детей к школе.

Реализация новых подходов к формированию развивающей среды школы для выявления и развития способностей и интересов детей:

  • Увеличилась сеть кружков и спортивных секций;

  • Улучшилась материальная база;

  • Реализуется программа «Одаренные дети»;

  • Совершенствуется сотрудничество с ЦДО, ДТТ, ДЮСШ, «Поиск».

Развитие профильного обучения в старшей школе для формирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся:

  • Ведена предпрофильная подготовка;

  • Ведется профильное обучение в школе 3 ступени;

  • Ведется мониторинг продолжения образования учащимися школы.

Создание условий в школе обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся:

  • Реализуются программа «Здоровье»;

  • Проводится индивидуальная коррекционная работа с учетом медицинских и психолого-педагогических особенностей развития ребенка;

  • Составлен банк данных учащихся, требующих особого внимания;

  • Оборудован медицинский кабинет;

  • Организовано горячее питание учащихся в школьной столовой, поддержка детей из малообеспеченных детей;

  • Введется мониторинг посещаемости и заболеваемости учащихся.

Повышение общественного престижа школы как образовательно-культурного центра микрорайона:

  • Проведение районных семинаров для руководителей, заместителей руководителя, педагогов общеобразовательных учреждений, конкурсов педагогического мастерства;

  • Подключение к сети Интернет, создание сайта школы

www.26311-c020os.edusite.ru;

  • Издание ученической газеты;

  • Проведение ежегодных публичных отчетов руководителя;

  • Издание методических разработок и материалов «День науки и творчества».

Выводы:

  1. МБОУ СОШ № 20 г. Минеральные Воды функционирует стабильно в режиме развития.

  2. Деятельность школы строится в соответствии с государственной нормативной базой и программно-целевыми установками региона.

  3. Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с уровнем требований современного этапа развития общества.

  4. Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого конкретного ребенка.

  5. Качество образовательных воздействий осуществляется за счет эффективности использования современных образовательных технологий, в том числе, информационно-коммуникационных.

  6. В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада. Родители являются активными участниками органов соуправления школой.

  7. Школа планомерно работает над проблемой здоровья школьников, не допуская отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.

  8. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.

Родители, выпускники и местное сообщество высказывают позитивное отношение к деятельности школы.

В настоящее время школа работает над проблемой «Создание условий для повышения качества образования как составляющей образовательной системы»

Директор МБОУ СОШ № 20 __________ Н. М. Дегтярева

«27 » июня 2012 г.

46



1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Средней общеобразовательной школы № 20 города минеральные воды ставропольского края

    Доклад
    ... Государственное общеобразовательное учреждение «Средняяобщеобразовательнаяшкола20» г. МинеральныеВоды Ставропольского края. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняяобщеобразовательнаяшкола20 города МинеральныеВоды создана ...
  2. Основная образовательная программа начального основного и среднего общего образования « средняя общеобразовательная школа № 10»

    Основная образовательная программа
    ... и среднего общего образования МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «Средняяобщеобразовательнаяшкола № ... 20 мин. 10-20 мин. 10-20 мин. Минимальная 10 10 10 Максимальная 202020 ... Минеральныеводы. Ледники — главные аккумуляторы пресной воды ...
  3. Образовательная программа муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 6

    Программа
    ... школы. Функционирование муниципального казенного общеобразовательного учреждения среднейобщеобразовательнойшколы № 6 г. МинеральныеВоды ... 1 1 1 Технология 1 1 2 2 Информатика - - 1 1 Физкультура 3 3 3 3 ИТОГО: 20 23 25 25 Региональный компонент ...
  4. Публичный доклад средней общеобразовательной школы № 20 города минеральные воды ставропольского края

    Доклад
    ... учебный год Общая характеристика Муниципальное общеобразовательное учреждение средняяобщеобразовательнаяшкола20 г. МинеральныеВоды открылась 1 апреля 1997 года ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного Учреждения «Средняя общеобразовательная школа №9» 2011-2015 год

    Основная образовательная программа
    ... (учебных успехов). Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняяобщеобразовательнаяшкола №9» (лицензия № 65908 ... – 2 ч., 10 -20 лет -4 ч., более 20 лет 3 ч. Традиции ОУ ... мощные насосы (передвижение воды с минеральными солями по стволу). Лесные ...

Другие похожие документы..