Главная > Основная образовательная программа


Обобщая приведенные выше данные, констатируем следующее:

Показатели физического здоровья

обучающихся в ОУ

2007-2008 учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-010 учебный год

Количество обучающихся1 и 2 групп здоровья

638

657

657

759

% учеников 1 и 2 групп здоровья в общей численности обучающихся

79%

83%

83%

89%

Количество дней, пропущенных по болезни в расчете на 1 учащегося

4,3

4,2

5.5

4,9

2.4. Социальный состав семей обучающихся.

Общее количество

2006-2007 учебный год

2007-2008

учебный год

2008-2009 учебный год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Полные семьи

722

649

672

551

661

Неполные семьи

182

164

162

182

181

Неблагополучные семьи

2

2

7

5

5

Малообеспеченные семьи

20

16

2

8

10

Многодетные семьи

42

43

60

62

78

Родители - инвалиды

6

8

8

7

4

п/п

Социальный состав семей

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1.

Рабочие

366 (45%)

326 (40%)

305 (37%)

300(36%)

2.

Служащие

214 (26,3%)

230 (28,1%)

256 (31,3)

311(37%)

3.

Интеллигенция

242 (30%)

246 (30%)

258 (32%)

229(27%)

4.

Пенсионеры

16 (2%)

16 (2%)

15 (1,8%)

8 (1%)

Наблюдается уменьшение количества обучающихся «группы риска», состоящих на учете в КДН, ГОМ, ВШК. Профилактическая работа, проводимая школой, достаточно результативна: сведены до минимума случаи подростковой преступности, совершаемые учащимися школы.

2.5. Внешние связи школы.

Установленные внешние связи позволяют школе более успешно решать педагогические задачи, направленные на повышение качества образования и создания благоприятной воспитательной среды.

С целью совершенствования образовательного пространства МОСШ №12, укрепления школьных традиций, усиления воспитательной составляющей в деятельности педагогического коллектива, школа развивает и укрепляет социальное партнерство.

1. Внешние связи школы в вопросах научно-методического сопровождения учебно-воспитательного процесса, реализации профильного обучения, проведения педагогической практики, участия в научно-практических конференциях с ВУЗами города и области

- Нижневартовский государственный гуманитарный университет,

- Нижневартовский нефтяной техникум,

- филиал Северо-Западной академии государственной службы,

- Тюменская государственная медицинская академия,

- Уфимский государственный нефтяной технический университет.

2.Совместная деятельность в области расширения дополнительных образовательных услуг с учреждениями дополнительного образования:

- Детская юношеская спортивная школа,

- Центр детского и юношеского технического творчества,

- городской Центр детского творчества,

- Клуб «ДАО»,

- городская федерация Кио-кушинкай,

- молодёжная общественная организация Федерации Шокотан каратэ «Тигры Сибири»,

- городской волейбольный клуб «Самотлор».

3. Сотрудничество с муниципальными учреждениями и общественными организациями города, позволяющее осуществлять воспитание подрастающего поколения в условиях единого городского социального пространства:

- общественная организация «Дети фронту»,

- городской Совет ветеранов ВОВ,

- Краеведческий музей,

- Центр помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей «Аистёнок»,

- консультационно-диагностический центр «Анти-СПИД»,

- МУ «Кардея»,

- МУ «Центр по проблемам семьи»,

- социальный приют для несовершеннолетних «АРГО».

Раздел 3. Приоритетные направления работы.

3.1. Миссия школы.

Миссией школы является - способствовать становлению социально ответственной, критически мыслящей личности, члена гражданского общества, человека, способного к адекватному целеполаганию и выбору в условиях стремительно изменяющегося социально-культурного бытия, сознающего образование как универсальную ценность и готового к его продолжению в течение всей жизни.

Основополагающие принципы развития образовательного процесса:

  • преемственность на основе учета индивидуально-личностного подхода;

  • индивидуализация;

  • непрерывность;

  • альтернативный выбор;

  • интеграция;

  • открытость, динамичность, вариативность, социализация обучения;

  • профилизация;

  • практическая ориентированность.

3.2. Приоритетные направления, цели, задачи.

Приоритетные направления:

  • Обеспечение базового и дополнительного образования, соответствующего государственному образовательному стандарту.

  • Повышение качества и результативности образовательного процесса и придание ему стабильной положительной тенденции.

  • Создание условий для получения и усвоения, а также успешного применения обучающимися знаний, общеучебных умений и навыков в соответствии с реализуемыми программами.

  • Формирование научного мировоззрения через организацию проектно-исследовательской и научной деятельности школьников.

  • Внедрение в образовательный процесс принципов развивающего обучения.

  • Развитие дополнительного образования.

  • Развитие творческих способностей и сотворческих принципов работы всех участников образовательного процесса.

  • Сохранение, укрепление и формирование здоровья обучающихся.

  • Воспитание личности, способной к самореализации и саморазвитию, обладающей высокими нравственными качествами.

  • Совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий.

  • Ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность.

  • Обеспечение готовности обучающихся к непрерывному продолжению образования и работе в рыночных условиях.

Приоритетные направления в деятельности школы могут быть реализуются при четком, взаимодополняющем взаимодействии основных структурных блоков:

  • педагогическая работа, обеспечивающая базовое образование в соответствии с государственными образовательными стандартами;

  • психологическая работа, обеспечивающая комфортность обучающихся в рамках образовательного пространства школы;

  • дополнительное образование как логическое продолжение базового образования;

  • профильное образование, направленное на социализацию обучающихся через осознанный выбор профиля обучения и предпрофильную подготовку;

  • воспитательная работа, обеспечивающая становление ценностных ориентаций личности;

  • внедрение здоровье сберегающих технологий, обеспечивающих формирование стереотипа здорового образа жизни.

Образовательная цель школы: выполнение государственного образовательного стандарта на всех ступенях образования, обеспечение качества образования детей, имеющих различные учебные возможности, обеспечение развития ценностных ориентаций личности и предоставление многопрофильного выбора возможностей непрерывного образования на основе интеграции педагогической деятельности коллектива и положительного воздействия социума.

Создание образовательного пространства, обеспечивающего развитие ценностных ориентаций личности ребенка и предоставляющего многопрофильный выбор возможностей непрерывного образования на основе интеграции педагогической деятельности коллектива и положительного воздействия социума».

В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения образовательного процесса и стремления к обеспечению самореализации личности обучающихся на каждой ступени образования цели образовательных программ сформулированы с учетом перспектив развития школы.

Для базовой образовательной программы:

- на первой ступени обучения: достижение уровня исходной грамотности, позволяющего использовать основные способы познавательной деятельности: чтение, письмо счет;

- на второй ступени обучения: овладение функциональной грамотностью и подготовка обучающихся к продолжению образования в общеобразовательной школе или начальному профессиональному образованию;

- на третьей ступени обучения: достижение уровня общекультурной компетенции.

Система образования школы организуется таким образом, чтобы обучающиеся получили возможность развития потребности в учебной деятельности как разновидности умственного труда.

Задача школы не в том, чтобы подготовить конкретного ученика к поступлению в конкретный ВУЗ, на конкретный факультет, а в обеспечении принципиальной возможности подключиться к любой духовно-практической деятельности в зависимости от реальных потребностей региона, страны в кадрах различного уровня квалификации.

Задачи:

  • обеспечение гарантий прав детей на образование;

  • обеспечение уровня образования в соответствии с действующими образовательными стандартами, отвечающего современному этапу развития общества;

  • создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

  • обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности;

  • совершенствование программно-методического обеспечения образовательного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

  • создание оптимальных условий для развития индивидуальных способностей, творческой активности и инициативы обучащихся в базовом и дополнительном образовании;

  • развитие и формирование у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;

  • развитие профильного обучения старшеклассников;

  • совершенствование мониторинга качества образования;

  • реализация комплекса мероприятий по обеспечению сохранения и укрепления здоровья обучающихся и воспитанников;

  • совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих кадров;

  • стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

  • формирование личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированной к жизни в обществе и готовой к осознанному выбору и освоению профессиональной деятельности;

  • обеспечение безопасных условий для образовательного процесса;

  • дальнейшее развитие нормативных, экономических, организационных и содержательных основ обеспечения региональной и муниципальной политики в области образования;

  • создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой.

Модель выпускника.

Первая ступень.

Достижение уровня элементарной грамотности - готовности ученика к образованию в основной школе, что предполагает:

1. Сформированность опорных знаний и умений в области чтения, письма, счёта, английского языка.

2. Сформированность умений социальной коммуникации младшего школьника с другими учениками и взрослыми.

3. Сформированность основных навыков учебного труда.

4. Развитие нравственных и эстетических начал личности.

Вторая ступень.

Достижение уровня функциональной грамотности, что предполагает:

1. Сформированность готовности ученика к адаптации в современном обществе, т.е. к решению стандартных задач в различных сферах жизнедеятельности, а именно: умение адаптироваться в условиях современного общества.

2. Сформированность интереса к конкретной области знания, наличие определённой системы базовых предметных знаний и умений, позволяющих продолжить обучение в профессиональной или общеобразовательной школе.

Третья ступень.

Достижение уровня общекультурной компетентности и допрофессиональной компетентности в избранном предмете, что предполагает:

1. Ориентацию в ценностях культуры (понимание роли и места различных областей знаний как элементов общечеловеческой культуры, взаимосвязей различных областей культуры друг с другом, особенностей различных ценностных позиций)

2. Готовность к оценочной деятельности (умение давать аргументированную оценку различным взглядам, позициям, умение формулировать и обосновывать свою позицию)

3. Способность оценивать границы собственной компетентности

4. Освоение методов образовательной деятельности

Раздел 4. Содержание базового образования.


При организации образовательного процесса школа:

- обеспечивает базовое образование, соответствующее требованиям государственных образовательных стандартов;

- обновляет содержание образования, в том числе предпрофильное и профильное;

- создает условия для развития индивидуализация процесса обучения;

- обеспечивает работу с обучающимися, имеющими разный уровень учебных возможностей и мотивации к обучению;

- внедряет в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии и технологии развивающего обучения.

4.1. Перечень реализуемых общеобразовательных программ.

В соответствии со статьей 32 «Типового положения об общеобразовательном учреждении» школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования:

Образовательная программа

уровень (ступень) образования

направленность (наименование)

вид программы (основная, дополнительная)

1.

начальное общее образование

общеобразовательная программа начального общего образования

основная

2.

основное общее образование

общеобразовательная программа основного общего образования

основная

3.

среднее (полное) общее образование

общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования

основная

4.

основное общее образование

общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности

дополнительная

5.

основное общее образование

общеобразовательная программа спортивно-оздоровительной направленности

дополнительная

6.

начальное общее образование

общеобразовательная программа туристско-краеведческой направленности

дополнительная



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Образовательная программа (23)

    Основная образовательная программа
    ... обязанностями. • организация разработки образовательнойпрограммы и программы развития школы; • проведение анализа образовательной ситуации в школе; • руководство ...
  2. Образовательная программа (27)

    Основная образовательная программа
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММА “ШКОЛА 2100”* 1. Общие положения Под Образовательнойпрограммой (ниже – Программа) в настоящем документе понимается общероссийская общественная ...
  3. Образовательная программа (32)

    Основная образовательная программа
    ... целей: повышение рентабельности образовательной услуги, образовательнойпрограммы; продвижение образовательной услуги; адаптация образовательной услуги к спросу со ...
  4. Образовательная программа (39)

    Основная образовательная программа
    ... блока дополнительного образования определяется образовательнымипрограммами (модернизированными и авторскими); образовательныепрограммы разработаны и адаптированы с учетом возрастных ...
  5. Образовательная программа (42)

    Основная образовательная программа
    ... образовательнойпрограмме 2.. Образовательнаяпрограмма основного общего образования ii ступень обучения (5 – 9 классы) 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯПРОГРАММ ... Пояснительная записка к образовательнойпрограмме лицея Образовательнаяпрограмма – это нормативный ...

Другие похожие документы..