Главная > Основная образовательная программа

1

Смотреть полностью

Федеральное агентство по рыболовству

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Астраханский государственный технический университет»

Разработка и предоставление образовательных услуг в области среднего, высшего и дополнительного профессионального образования,
послевузовского образования; воспитательная и научно-исследовательская работа сертифицированы DQS и ГОСТ Р по ISO 9001:2008

Институт информационных технологий и коммуникаций

УТВЕРЖДАЮ:

Ректор ФГБОУ ВПО «АГТУ»

д.х.н., проф. Ю.Т. Пименов _____________

Рассмотрено на Ученом совете АГТУ, протокол № ____от «____»_________2011 г.

Основная образовательная программа

230100.62 «Информатика и вычислительная техника»

Автоматизированные системы обработки информации и управления

Уровень подготовки - бакалавр

Автор (ы) ____________________________

ООП рекомендована кафедрой «АСОИУ»

протокол № ___ от «___» _____201_ г.

И.О. зав. кафедрой к.т.н., доц. С.В. Белов _____________________________________

ООП одобрена Ученым советом Института

информационных технологий и коммуникаций

протокол № ____от «____»_____2011 г.

Директор д.т.н., проф. И.Ю. Квятковская

_______________________________________

Астрахань - 2011

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая АГТУ по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» и профилю подготовки «Автоматизированные системы обработки информации и управления»

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.4 Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

4.1. Учебный план подготовки бакалавра. Годовой календарный учебный график.

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

4.3. Программы учебной и производственной практик.

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» в ФГБОУ ВПО «АГТУ»

6. Характеристики среды ФГОУ ВПО «АГТУ», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ФГБОУ ВПО «АГТУ» по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» и профилю подготовки «Автоматизированные системы обработки информации и управления», представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

  • Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);

  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

  • Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 ноября 2009 г. №553;

  • Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника», утвержденная 17 сентября 2009 г. №337 (носит рекомендательный характер);

  • Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

  • Устав ФГОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет»

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП.

Целью ООП по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» является развитие у студентов личностных качеств, о также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально личностных, инструментальных) профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС по данному направлению подготовки. Специфика ООП состоит в особенности области профессиональной деятельности бакалавров, включающей проектирование, разработку, сопровождение и эксплуатацию автоматизированных и информационных систем обработки данных. Обучающимися являются будущие работники по проектированию, разработки и сопровождения различных автоматизированных систем обработки данных в различных областях экономики. Рынок труда имеет потребности в выпускниках данного направления.

Цели ООП в области воспитания:

  • компетенцией в гуманитарной сфере ориентированной на положительные жизненные стратегии ведущие к социальному успеху;

  • стремлением к воспитанию в себе и окружающих трудолюбия, настойчивости в достижении целей и ответственности в исполнении профессиональных обязанностей.

Цели ООП в области обучения:

  • подготовка высококвалифицированных профессионалов и технически образованной интеллигенции, компетентных в области информационных технологий и вычислительной техники;

  • владение современными знаниями в области информационных компетенций;

  • владение умениями извлекать знания, с использованием новых информационных технологий и пользоваться ими в практической профессиональной деятельности;

  • владение навыками анализа, системного подхода к решению задач в области информационных компетенций;

  • владение компетенциями, определёнными в направлении, основанными на глубоких знаниях, профессионализме, способности к поиску новых решений.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 230100.62 «Информатика и вычислительная техника» очной формы обучения составляет 4 года, для заочной формы 5 лет.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» очной формы обучения составляет 240 зачетных единиц (включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП).

1.4 Требования к абитуриенту

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о полном среднем (общем или профессиональном) образовании и в соответствии с правилами приема в высшее учебное заведение, сдать необходимые вступительные испытания и/или представить сертификат о сдаче Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Правила приема ежегодно устанавливаются решением Ученого совета университета. Список вступительных испытаний и необходимых документов определяется Правилами приема в университет

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает:

  • ЭВМ, системы и сети;

  • автоматизированные системы обработки информации и управления;

  • системы автоматизированного проектирования и информационной поддержки изделий;

  • программное обеспечение автоматизированных систем.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника являются:

  • вычислительные машины, комплексы, системы и сети;

  • автоматизированные системы обработки информации и управления;

  • системы автоматизированного проектирования и информационной поддержки жизненного цикла промышленных изделий;

  • программное обеспечение средств вычислительной техники и автоматизированных систем (программы, программные комплексы и системы);

  • математическое, информационное, техническое, лингвистическое, программное, эргономическое, организационное и правовое обеспечение перечисленных систем.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника:

  • проектно-конструкторская деятельность;

  • проектно-технологическая деятельность;

  • научно-исследовательская деятельность;

  • научно-педагогическая деятельность;

  • монтажно-наладочная деятельность;

  • сервисно-эксплуатационная деятельность.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

    Бакалавр по направлению 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем подготовки:

Проектно-конструкторская деятельность

  • Сбор и анализ исходных данных для проектирования.

  • Проектирование программных и аппаратных средств (систем, устройств, деталей, программ, баз данных и т.п.) в соответствии с техническим заданием с использованием средств автоматизации проектирования.

  • Разработка и оформление проектной и рабочей технической документации.

  • Контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам.

  • Проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных расчетов.

Проектно-технологическая деятельность

  • Применение современных инструментальных средств при разработке программного обеспечения.

  • Применение Web-технологий при реализации удаленного доступа в системах клиент/сервер и распределенных вычислений.

  • Использование стандартов и типовых методов контроля и оценки качества программной продукции.

  • Участие в работах по автоматизации технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции.

  • Освоение и применение современных программно-методических комплексов исследования и автоматизированного проектирования объектов профессиональной деятельности.

Научно-исследовательская деятельность.

  • Изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

  • Математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований.

  • Проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов.

  • Проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций.

  • Составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок.

Научно-педагогическая деятельность

  • Обучение персонала предприятий применению современных программно-методических комплексов исследования и автоматизированного проектирования.

Монтажно-наладочная деятельность

  • Наладка, настройка, регулировка и опытная проверка ЭВМ, периферийного оборудования и программных средств.

  • Сопряжение устройств и узлов вычислительного оборудования, монтаж, наладка, испытание и сдача в эксплуатацию вычислительных сетей.

Сервисно-эксплуатационная деятельность

  • Инсталляция программ и программных систем, настройка и эксплуатационное обслуживание аппаратно-программных средств.

  • Проверка технического состояния и остаточного ресурса вычислительного оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта.

  • Приемка и освоение вводимого оборудования.

  • Составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт.

  • Составление инструкций по эксплуатации оборудования и программ испытаний.

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

Выпускник по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК)

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

  • владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);

  • владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

б) профессиональными (ПК):

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

проектно-технологическая деятельность:

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

научно-исследовательская деятельность:

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

научно-педагогическая деятельность

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

монтажно-наладочная деятельность

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

сервисно-эксплуатационная деятельность

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника»

В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230100.62 - «Информатика и вычислительная техника» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочим учебным планом, рабочими программами учебных модулей (курсов, предметов, дисциплин); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; календарным графиком учебного процесса, а также методическими материалами, соответствующими образовательными технологиями.

4.1. Учебный план подготовки бакалавра. Годовой календарный учебный график

4.2. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Иностранный язык»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины «Иностранный язык» является: формирование и развитие коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой и достаточной, для решения обучаемыми коммуникативно-практических задач в изучаемых ситуациях бытового, научного, делового общения, а так же развитие способностей и качеств, необходимых для коммуникативного и социокультурного саморазвития личности обучаемого.

Задачей изучения дисциплины «Иностранный язык» является: сформировать коммуникативную компетенцию говорения, письма, чтения, аудирования.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь: вести беседу на иностранном языке, связанную с предстоящей профессиональной деятельностью и повседневной жизнью; читать со словарем и понимать зарубежные первоисточники по своей специальности и извлекать из них необходимые сведения; оформлять извлечённую информацию в удобную для пользования форму в виде аннотаций, переводов, рефератов и т.п.; делать научное сообщение, доклад, презентацию;

- владеть: навыками разговорно-бытовой речи (нормативным произношением и ритмом речи, применять их для беседы на бытовые темы); навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного вида рассуждений; базовой грамматикой и основными грамматическими явлениями; всеми видами чтения (просмотрового, ознакомительного, изучающего, поискового); основными навыками письма, необходимыми для подготовки тезисов, аннотаций, рефератов и навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками практического восприятия информации.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, а также применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни.

Задачами изучения дисциплины являются: формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами; развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; развитие умения использовать категории и методы философии для анализа и оценивания различных социальных тенденций, фактов и явлений; овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; овладение базовыми принципами и приемами философского познания.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: специфику философии как способа познания и духовного освоения мира, основные разделы современного философского знания и исторические типы философии, философские проблемы и методы исследования, связь философии с другими научными дисциплинами;

- уметь: логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования; демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;

- владеть: навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; базовыми принципами и приемами философского познания.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Философия, ее предмет и место в культуре человечества; философия Древнего мира; античная философия; средневековая философия; философия эпохи Возрождения; философия нового времени (XVII – XVIII вв); классический этап философии Нового времени; современная западная философия; русская философия; учение о бытии (онтология); учение о развитии; природа человека и смысл его существования; учение об обществе (социальная философия); ценность как способ освоения мира человеком (аксиология); проблема сознания; познание (гносеология); научное познание; философские проблемы науки и техники; будущее человечества (философский аспект).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «История»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов представления об историческом прошлом России в контексте общемировых тенденций развития; формирование систематизированных знаний об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, обучение приёмам поиска и работы с исторической информацией.

Задачи изучения дисциплины заключаются: в формировании гражданской идентичности, развития интереса и воспитания уважения к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению; в знании движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; в воспитании нравственности, морали, толерантности; в понимании многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; в понимании студентами места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; в способности студентов работать с разноплановыми источниками; способности к эффективному поиску информации и критике источников; в формировании навыков исторической аналитики: способности на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; в умении логически мыслить, вести научные дискуссии; в развитии творческого мышления, самостоятельности суждений, способности находить нестандартные подходы к решению научных и производственных задач, адекватно действовать в ситуациях неопределенности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.

- уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения; применять терминологию исторической науки в профессиональной деятельности.

-владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Русь в древности и в эпоху европейского средневековья (IX-XVII вв.). Российская империя и мир в XVIII - начале XX вв.: попытки модернизации и промышленный переворот. Россия и мир в XX - XXI веках.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Правовое обеспечение информационной безопасности»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Правовое обеспечение информационной безопасности» имеет целью раскрыть основы правового регулирования отношений в информационной сфере, конституционные гарантии прав граждан на получение информации и механизм их реализации, понятия и виды защищаемой информации по законодательству РФ, систему защиты государственной тайны, основы правового регулирования отношений в области интеллектуальной собственности и способы защиты этой собственности, а также понятие и виды компьютерных преступлений.

Данная дисциплина как составная часть науки «Информационное право», которое является правовым фундаментом информационного общества, призвана содействовать фундаментализации образования, укреплению правосознания и развитию системного мышления студентов.

Знания и умения, приобретенные в ходе изучения курса «Правовое обеспечение информационной безопасности» используются обучаемыми при разработке курсовых и дипломных работ.

Задачи дисциплины – дать основы:

  • информационного законодательства Российской Федерации;

  • системы защиты государственной тайны;

  • правил лицензирования и сертификации в области защиты информации;

  • международного законодательства в области защиты информации;

  • знаний о компьютерных преступлениях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

  • об информационном праве как основе иинформационного общества.

знать:

  • содержание основных понятий по правовому обеспечению информационной безопасности;

  • правовые способы защиты государственной тайны, конфиденциальной информации и интеллектуальной собственности;

  • понятие и виды защищаемой информации, особенности государственной тайны как вида защищаемой информации;

  • основы правового регулирования взаимоотношений администрации и персонала в области защиты информации;

  • правила лицензирования и сертификации в области защиты информации;

  • виды и признаки компьютерных преступлений, особенности основных следственных действий при расследовании указанных преступлений.

уметь:

  • отыскивать необходимые нормативные правовые акты и информационно-правовые нормы в системе действующего законодательства, в том числе с помощью систем правовой информации;

  • применять действующую законодательную базу в области информационной безопасности;

  • разрабатывать проекты нормативных материалов, регламентирующих работу по защите информации, а также положений, инструкций и других организационно-распорядительных документов.

иметь навыки:

  • работы с нормативно-правовыми актами

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Законодательство РФ в области информационной безопасности, защиты государственной тайны и конфиденциальной информации; Конституционные гарантии прав граждан на информацию и механизм их реализации; понятие и виды защищаемой информации по законодательству РФ;

Государственная тайна как особый вид защищаемой информации; конфиденциальная информация; система защиты государственной тайны; правовой режим защиты государственной тайны; правовое регулирование взаимоотношений администрации и персонала в области защиты информации; правовые режимы конфиденциальной информации;

Лицензирование и сертификация в области защиты информации, в том числе государственной тайны; правовые основы защиты информации с использованием технических средств (защита от технических разведок, применение и разработка шифровальных средств, электронная цифровая подпись и т.д.); защита интеллектуальной собственности;

Правовая регламентация охранной деятельности; международное законодательство в области защиты информации. Преступления в сфере компьютерной информации; экспертиза преступлений в области компьютерной информации; криминалистические аспекты проведения расследований

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы предпринимательской деятельности»

1. Цели и задачи дисциплины

Целями освоения дисциплины «Основы предпринимательской деятельности» является формирование у студентов комплекса знаний о принципах предпринимательства в Российской Федерации.

Задачами курса: изучить нормативные акты РФ, которые регламентируют предпринимательскую деятельность; изучить этапы создания организационно-правовых форм предприятий и фирм; изучить механизм функционирования предприятий и фирм; ознакомить студентов с основами построения взаимоотношений предпринимателя с хозяйствующими партнерами.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

  • владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);

  • владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: основные виды и формы предпринимательства; особенности функционирования фирм и предприятий различных организационно-правовых форм; особенности регистрации предприятий и фирм различных форм хозяйствования; процесс организации и учреждения предприятия, учредительные документы; политику и практику налогообложения.

- уметь: разработать технико-экономическое обоснование создания нового предприятия; составить учредительные документы; рассчитать величину налогов как для физического, так и для юридического лица.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Содержание предпринимательской деятельности. История возникновения и сущность предпринимательства; объекты и субъекты предпринимательской деятельности; цели предпринимательства; экономические, социальные и правовые условия предпринимательской деятельности; внутренняя и внешняя среда предпринимательства; современные формы предпринимательской деятельности в России. Виды предпринимательской деятельности. Производственное предпринимательство; коммерческое предпринимательство; финансовое предпринимательство; консультативное предпринимательство. Предпринимательская идея и ее выбор. Принятие предпринимательского решения. Создание нового предприятия; разработка технико-экономического обоснования и бизнес-план; мотивы предпринимательской деятельности; управление новым предприятием; типы предпринимательских решений; экономические методы принятия предпринимательских решений. Механизм функционирования предприятий различных организационно-правовых форм. Понятие, виды и классификация юридических лиц; сущность и особенности организационно-правовых форм хозяйствования юридических лиц; объединения юридических лиц; концепция реформирования предприятий в рыночных условиях. Значение и задачи малого предприятия; развитие малого предпринимательства в России; характеристика экономической деятельности малого предприятия; государственная поддержка малого бизнеса; проблемы малого бизнеса в России и пути их преодоления. Внутрифирменное предпринимательство: сущность, цели и качественные признаки. Понятие и содержание внутрифирменного предпринимательства; цели внутрифирменного предпринимательства; качественные признаки и их оценка; японский и американский опыт внутрифирменного предпринимательства. Конкуренция предпринимателей и предпринимательская тайна. Виды конкуренции; развитие конкуренции в современных условиях; роль конкуренции в развитии рыночных отношений в России; система государственного антимонопольного регулирования; предпринимательская тайна и конкуренция. Основы построения оптимальной структуры предпринимательской деятельности. Понятие структуры предпринимательской деятельности; выбор местоположения предприятия; производственная структура и ее оптимизация; оптимизация структуры управления. Культура предпринимательства. Сущность и значение культуры предпринимательства; деловая и профессиональная этика; деловые отношения – важнейшая часть культуры предпринимательства; основные черты бизнесмена. Оценка эффективности предпринимательской деятельности. Понятие эффективности предпринимательской деятельности; эффективность использования ресурсов; прибыльность продаж; результативность предпринимательской деятельности.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экономика информационных систем»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – вооружить бакалавра знаниями в области экономики, выработать способность к рациональному экономическому поведению и применению полученных знаний в своей профессиональной деятельности. Задача дисциплины – ознакомить студента с основами экономики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные разделы современной экономической теории; определение экономики как науки и ее основных понятий; основные субъекты экономики; состав и содержание макроэкономических процессов; методы, алгоритмы и инструменты экономического анализа; способы оценки эффективности работы организации;

- уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; использовать в своей деятельности методы экономического анализа;

- владеть: методами принятия экономических решений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение в экономическую теорию. Экономические потребности и блага; экономические ресурсы и их классификация; экономические субъекты и экономические рынки; кругооборот расходов и доходов; экономическая эффективность; кривая производственных возможностей; краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе; экономический рост и пути его достижения; методы экономической теории и уровни экономического анализа, экономическая стратегия и экономическая политика; экономические ограничения; неопределенность и экономические риски, конкуренция и ее виды; страхование, экономическая безопасность; понятие и виды собственности. Микроэкономика. Теория потребительского поведения; закон убывающей предельной полезности; эффект замещения и эффект дохода; функции спроса и предложения; рыночное равновесие; государственное регулирование рынка; эластичность спроса и предложения и ее зависимость от фактора времени; основные типы рыночных структур: совершенная конкуренция, монополия, олигополия и монополистическая конкуренция; естественная монополия; ценовая дискриминация; кривые спроса и предложения для предприятий, работающих в различных моделях рынка; экономические последствия монополии для общества; антимонопольное законодательство; тайный сговор олигополистов и его последствия; ресурсы предприятия и эффективность их использования; производственная функция и ее свойства; закон убывающей предельной производительности; понятие валового, среднего и предельного продукта, выручки и издержек; оптимизация издержек; переменные и постоянные издержки; бухгалтерские и экономические издержки и прибыль; максимизация прибыли в различных моделях рынка; особенности рынка факторов производства; максимизация прибыли и минимизация затрат на рынке ресурсов; рынок труда и заработная плата; оптимизация объема используемых трудовых ресурсов; влияние государства и профсоюзов на рынок труда; особенности рынка физического капитала; потоки и запасы; чистая приведенная стоимость; внутренняя норма доходности; спрос и предложение на земельные ресурсы; экономическая рента; общее равновесие и благосостояние; неравенство в распределении доходов; роль государства. Понятие предприятия, классификация; внешняя и внутренняя среда; диверсификация, концентрация и централизация производства; открытие и закрытие предприятий, санация и банкротство; инфраструктура бизнеса. Макроэкономика. Общественное воспроизводство; макроэкономические субъекты и макроэкономические рынки; основное макроэкономическое тождество; экономические функции правительства; основные макроэкономические показатели; методы измерения валового внутреннего продукта; совокупный спрос и совокупное предложение; макроэкономическое равновесие; безработица и ее виды; инфляция и ее причины; теории экономического роста и экономического цикла; понятие и функции налогов; бюджетно-налоговая политика; денежное обращение; банковская система и ее уровни; банковский и денежный мультипликатор; денежно-кредитная политика; международные экономические отношения; платежный баланс страны; валютный курс; государственный бюджет; закрытая и открытая экономика; теневая экономика; стабилизационная политика. История экономических учений: особенности экономических воззрений в традиционных обществах, систематизация экономических знаний, первые теоретические системы; основные этапы развития экономической теории. Формирование и эволюция современной экономической мысли. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология управления»

1. Цели и задачи дисциплины

В учебном курсе «Социология управления» рассматриваются сущность, процесс, функции социального управления, вопросы социологии управления как отрасли научного знания.
В содержании курса расскрываются такие вопросы как: социальное планирование, управление и руководство, индивидуальное управление и управление группой, сущность, типология и структура власти, формальный и неформальный авторитет, руководство и лидерство, социологические аспекты культуры и этики управления и многие другие.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Возникновение и развитие социологии управления

Тема 2. Социология управления как отрасль научного знания

Тема 3. Управление как предмет социологического анализа

Тема 4. Социологические аспекты процесса управления

Тема 5. Социология об управлении организациями

Тема 6. Социальные институты управления

Тема 7. Виды управления в обществе

Тема 8. Социологические аспекты культуры и этики управлени

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социальная психология»

1. Цели и задачи дисциплины

Основная цель освоения дисциплины «Социальная психология» состоит  в изучении  закономерностей поведения личности в группе и характеристик групп и общностей. Дисциплина призвана формировать понимание феноменологии социально-психологического поведения личности, закономерностей функционирования больших и малых групп, социально-психологическую трактовку процесса общения.

Задачи дисциплины

1. Познакомить студентов с научными основами социальной психологии;

2. Показать связь социальной психологии с другими областями
научного знания, и в первую очередь с социологией;

3. Способствовать формированию у студентов научного подхода
к объяснению социально-психологических явлений социальной жизни людей в противовес обыденным, житейским представлениям;

4. Создать предпосылки для практической реализации социально-психологических знаний в различных социальных практиках.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- содержание изложенных в курсе теоретических и методологических концепций социальной психологии;

- взаимосвязь социально-психологических теорий с социологией и психологией

Уметь:

- анализировать и интерпретировать тексты по социальной психологии;

- использовать теоретические концепции социальной психологии для анализа процессов и явлений, происходящих в различных областях социальных практик.

Владеть:

- понятийным аппаратом дисциплины;

- навыками самостоятельного анализа социально-психологических явлений общественной жизни с точки зрения социолога-профессионала

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

  • Тема 1. История становления и предмет социальной психологии.

  • Тема 2. Практические аспекты социальной психологии.

  • Тема 3. Общение как обмен информацией и взаимодействие.

  • Тема 4. Общение как восприятие людьми друг друга, трудности общения.

  • Тема 5. Этапность развития малой группы.

  • Тема 6. Лидерство и руководство в малой группе

  • Тема 7. Сплоченность и конфликт в малой группе.

  • Тема 8. Социализация личности в процессе жизненного пути.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Деловая и управленческая риторика»

1. Цели и задачи дисциплины

Целями освоения дисциплины «Деловая и управленческая риторика» является формирование представления о языковых особенностях и коммуникативном аспекте делового общения; познакомить со стилевой природой деловой речи; обучить работе с документами в учреждении, организации или на предприятии.

Задачи дисциплины: дать теоретические сведения о языковых нормах в официально-деловом стиле; сформировать умения и навыки в моделировании ситуаций делового общения, в подготовке и проведении выступлений делового характера; совершенствовать навыки свободного владения речевым этикетом в деловом общении; сформировать базовые навыки создания, доработки и обработки на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

  • Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • способен находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: языковые нормы в деловом общении; основные положения современной деловой риторики; предмет и функции речевого этикета в деловом общении; функции и языковые особенности жанров письменной и устной деловой речи.

- уметь: грамотно составлять документ в соответствии с его типом текстовой организации; моделировать ситуации делового общения, составлять тексты распространенных жанров письменного делового общения, предназначенных для внешнего и внутреннего пользования; готовить и проводить выступления делового характера.

- владеть: устными и письменными деловыми жанрами; речевым этикетом в деловом общении.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Деловое общение и его особенности. Коммуникативная профессиограмма юриста. Типы речевых культур в деловом общении. Принципы речевого поведения менеджера. Речевая ситуация в деловом общении и ее составляющие. Языковые нормы в официально-деловом стиле речи. Стилистическая окраска слова и лексические нормы делового стиля. Грамматические нормы. Функция волеизъявления и текстовая организация документа. Стилевой статус и основные черты устной деловой речи. Нормы устной деловой речи. Интонация и смысловая дискретность устной деловой речи. Фонетические грамматические нормы устной деловой речи. Лексические нормы устной деловой речи. Грамматические нормы устной деловой речи. Предмет и задачи деловой риторики. Структура речевого акта и речевая стратегия. Речевая стратегия и способы ее вербальной реализации. Этапы переговорного процесса и законы риторики. Методы и тактика ведения переговоров. Взаимодействие тактик. Перехват инициативы в деловом общении. Виды слушания. Принципы эффективного слушания. Итоги обсуждения. Резюмирование. Особенности полемической убеждающей речи. Культура ведения полемики. Полемические приемы. Презентационная речь как разновидность публичной речи. Предмет и функции речевого этикета в деловом общении. Этикет и социальный статус адресата. Официальные и неофициальные церемонии и этикетные тексты. Этикет делового письма. Этикет делового телефонного разговора.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Русский язык и культура речи»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является помощь студентам в овладении культурой речи как важнейшим инструментом в будущей профессиональной деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются: ознакомление будущих специалистов с теоретическими основами культуры речи; изучение норм литературного языка; формирование навыков применения полученных знаний в практической деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основы владения правилами и нормами современного русского литературного языка и культуры речи, риторики/практической риторики, теории коммуникации, делового общения, этики деловой коммуникации;

- уметь: общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации; использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности; строить устную и письменную речь, опираясь на законы логики, аргументировано и ясно излагать собственное мнение; грамотно строить коммуникацию в конфликтных ситуациях.

- владеть: коммуникативными навыками в разных сферах употребления национального языка, письменной и устной его разновидностей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Русский литературный язык как основа изучения культуры речи. Функциональные стили русского литературного языка. Культура речи и ее значение в жизни общества. Языковая норма. Типы норм: орфоэпические, акцентологические, лексические, грамматические, стилистические. Нормы правописания и пунктуационные нормы. Речевое взаимодействие. Коммуникативные качества речи.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология делового общения»

1. Цели и задачи дисциплины

Цели:

- дать студентам представление о месте категории общения в системе категорий психологической науки и о соотношении психологической теории общения и психологической практики.

- изучить этические и социально- психологические аспекты трудовой деятельности и влияние этических норм поведения на профессиональную деятельность и различные формы делового общения.

Задачи:

- формирование систематизированного комплекса знаний, необходимых для понимания роли психологических состояний и психических процессов при деловом общении и их влиянии на конечный результат;

- выявление роли различных факторов, ухудшающих процессы делового общения и дестабилизирующих состояние нервно-психической сферы;

- ознакомление с основными элементами практического опыта делового общения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- теоретические представления о психологических закономерностях восприятия партнера по общению, процессах, происходящих в рабочих группах;

- основные стратегии поведения субъектов взаимодействия;

- представления о культуре, этике и этикете делового общения.

Уметь:

- организовать эффективное взаимодействие с партнером по общению с учетом социально-психологическихъ закономерностей делового общения .

Владеть:

- способами убеждения;

- навыками публичных выступлений;

- навыками ведения переговоров, собрания;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие общение. Различные стороны психологической теории общения. Общение как обмен информацией (коммуникативная сторона общения). Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Общение как взаимодействие. Социальные и социально-психологические функции общения. Коммуникативные барьеры. Барьеры непонимания: фонетический, семантический, стилистический, логический и др. барьеры социально-культурных различий: социальные, политические, религиозные, профессиональные. Барьеры отношений. Феномены межличностного влияния: внушение, убеждение, психологическое заражение. Субъективные каналы восприятия и передачи информации. Репрезентативные системы человека. Специфика межличностного информационного обмена. Невербальные компоненты общения. Виды и функции невербальных средств общения и контакта. Паралингвистика. Кинезика. Мимика. Праксемика. Поза. Понятие дистанции общения. Физический контакт. Контакт глаз.

Психология делового общения на современном этапе развития информационных технологий, их место в общественной жизни и в системе наук. Виды делового общения: прямое, косвенное. Психологические инварианты профессионализма: умение предвидеть, умение принимать верные и своевременные решения, умение осуществлять психофизиологическую саморегуляцию.

Манипулирование в служебных отношениях. Тактические приемы манипулирования. Распознавание и противостояние им.

Нормативность как свойство делового общения. Система поведенческих ожиданий. Природа норм, регулирующих деловое общение.

Современные психологические технологии делового общения. Нейролингвистическое программирование в деловом общении.

Деловая беседа. Культура речи. Деловые переговоры: подготовка к переговорам и их проведение.

Визитные карточки, их оформление и международная символика на них.

Телефонный разговор. Правила и приемы общения и деловых переговоров по телефону и переписке. Формы, недопустимые в телефонном разговоре. Устойчивые формы делового общения в различных странах мира

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология управления»

1. Цели и задачи дисциплины

Основная цель курса - формирование системных представлений и понимания психологической сущности управленческой деятельности, овладение основными социально-психологическими методами управления, развитие мотивации личностного роста. Задачи дисциплины:

- изучение теоретико-методологических основ психологии управления,

- выявление психологических особенностей управленческого труда,

- овладение психологическим анализом личности в процессе управленческих взаимодействий,

- формирование знаний о закономерностях межличностных взаимоотношений в организации,

- ознакомление с технологиями оптимизации управленческих взаимоотношений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- психологические особенности управленческого труда и его специфику;

- психологические аспекты принятия управленческого решения;

- индивидуальные стили управления руководителей,

- возможности использования психологических факторов для решения управленческих задач,

- закономерности формирования благоприятного социально-психологического климата в организации,

- закономерности формирования оптимальных межличностных взаимоотношений в организации,

- психологический анализ деятельности и личности руководителя, психологические требования к личностным качествам руководителя,

- основные виды конфликтов в управленческой деятельности и стратегии их разрешения,

- психологические аспекты исполнительской деятельности.

Уметь:

- ориентироваться в психологических составляющих управленческого труда,

- самостоятельно расширять, углублять и приобретать знания по психологии управления для формирования профессионального самосознания.

- применять методы психологии управления для анализа управленческих ситуаций,

- стремиться к личностному и профессиональному саморазвитию,

- расставлять приоритеты, ставить личные цели,

- учиться на собственном опыте и опыте других.

- использовать социально-психологические механизмы управления групповыми явлениями и процессами,

- анализировать мотивацию сотрудников,

- организовывать управленческие мероприятия,

- преодолевать конфликтные ситуации.

Владеть:

- понятийным аппаратом, описывающим управленческую деятельность,

- способами установления соответствия человека требованиям должности,

- способами самоанализа и саморазвития,

- методами организации взаимодействия и профессионального общения,

- методами принятия индивидуальных и коллективных решений,

- подходами к повышению мотивации труда подчиненных,

- приемами организации командной работы,

- навыками кооперации с коллегами, в работе на общий результат,

- навыками организации и координации взаимодействия между подчиненными,

- навыками контроля и оценки эффективности деятельности других;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет психологии управления. Цели и задачи психологии управления. Методы психологии управления. Психологические особенности реализации управленческих функций. Личность подчиненного, психология управления его деятельностью и поведением. Руководитель как личность и субъект управленческой деятельности.

Особенности управленческого общения. Функции, средства, канала, типы и стили. Формирование внутригрупповых отношений. Социально-психологический климат коллектива. Психологические аспекты конфликтов и способы их разрешения. Техника ведения переговоров. Психологические технологии общения руководителя.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физика»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачами дисциплины является изучение основных физических явлений; овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умения выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: основные законы физики;

- уметь: строить математические модели физических явлений, проводить физический эксперимент, анализировать результаты эксперимента;

- владеть: основными методами теоретического и экспериментального исследования физических явлений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Физические основы механики; колебания и волны; молекулярная физика и термодинамика; электричество и магнетизм; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Дискретная математика»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Дискретная математика» является формирование у студентов фундаментальных знаний в области дискретного анализа и выработка практических навыков по применению дискретной математики в программировании и инфокоммуникационных технологиях. В результате изучения дисциплины студенты получат знания об основах теории множеств, математической логики, комбинаторики, теории графов и теории конечных автоматов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • основные понятия и законы теории множеств; способы задания множеств и способы оперирования с ними;

  • методологию использования аппарата математической логики и способы проверки истинности утверждений;

  • алгоритмы приведения булевых функций к нормальной форме и построения минимальных форм;

  • основные понятия и законы комбинаторики;

  • основные понятия и свойства графов и способы их представления;

  • методы синтеза конечных автоматов;

уметь:

  • исследовать булевы функции, получать их представление в виде формул;

  • применять основные алгоритмы исследования неориентированных и ориентированных графов;

  • пользоваться законами комбинаторики для решения прикладных задач;

  • решать задачи синтеза конечных автоматов;

владеть:

  • навыками решения математических задач дискретной математики и проблем, аналогичных ранее изученным, но более высокого уровня сложности;

  • навыками использовать в профессиональной деятельности базовые знания в области дискретной математики;

  • способностью к применению на практике, в том числе умением составлять математические модели типовых профессиональных задач и находить способы их решений; интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата;

  • умением применять аналитические и численные методы решения поставленных задач;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Теория множеств и отношений.

Булева алгебра и элементы математической логики.

Комбинаторика.

Элементы теории графов.

Основы теории алгоритмов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория вероятности и математическая статистика»

1. Цели и задачи дисциплины

В результате изучения курса студент должен знать основные теоретические положения теории вероятностей и вводные понятия математической статистики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь: вычислять основные статистические характеристики случайных событий, случайных величин и случайных процессов; конструировать байесовские решающие правила классификации; синтезировать оценки статистических характеристик и решающих привил классификации, а также находить их свойства.

- владеть:

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет теории вероятностей и математической статистики.

Случайные события. Алгебра случайных событий; вероятность события; непосредственный подсчет вероятностей в классическом случае; геометрические вероятности; основные теоремы теории вероятностей; повторение опытов; предельные распределения Лапласа и Пуассона.

Одномерные случайные величины. Ряд распределения; функция распределения; плотность распределения вероятности; интегральные формулы полной вероятности и Байеса; байесовское решающее правило при классификации; основные законы распределения; числовые характеристики; производящая и характеристическая функции.

Многомерные случайные величины. Функция и плотность распределения вероятности; условные законы распределения; законы распределения функции одной и нескольких случайных величин; характеристическая функция и моменты случайного вектора; многомерный нормальный закон распределения; комплексные случайные величины; линейные преобразования случайных величин; линеаризация функций; регрессия; классификация в распознавании образов.

Энтропия и количество информации для дискретных и непрерывных случайных величин.

Предельные теоремы теории вероятностей. Типы сходимости; неравенство Чебышева; закон больших чисел; центральная предельная теорема.

Элементы математической статистики. Статистики; их свойства; неравенства для вариации оценок; оценки статистических характеристик дискретных и непрерывных случайных величин; оценка Розенблатта-Парзена; метод максимального правдоподобия; метод наименьших квадратов при линейной параметризации модели.

Основные понятия теории случайных процессов. Законы распределения; математическое ожидание, дисперсия, корреляционная функция и их свойства; оценки статистических характеристик случайных процессов; линейные преобразования случайных функций; метод канонических разложений; случайные последовательности; марковские случайные процессы.

Стационарные случайные процессы. Основные свойства стационарных случайных процессов; спектральное представление; понятие "белого шума"; стационарные и стационарно связанные случайные процессы; стационарные случайные последовательности.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Алгебра и геометрия»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у будущих специалистов твердых теоретических знаний в области современной алгебры и геометрии, необходимых для использования в других математических дисциплинах, а также в решении различных прикладных задач.

Во время обучения студент изучает векторную алгебру и аналитическую геометрию; основы теории матриц и систем линейных уравнений (включая определители); основы линейной алгебры, включая линейные пространства, евклидовы пространства, квадратичные формы, линейные операторы; основы общей алгебры, включая теорию множеств, теорию упорядоченных множеств, основные алгебраические структуры, булевы функции и реляционную алгебру.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Векторная алгебра. Скалярные и векторные величины. Связанные, скользящие и свободные векторы. Линейные операции над векторами и их свойства. Аналитическая геометрия.

Аффинная система координат в пространстве. Прямоугольная система координат. Прямая на плоскости, различные виды уравнения прямой на плоскости, геометрическое толкование параметров уравнений. Взаимное расположение двух прямых на плоскости. Плоскость, различные виды уравнения плоскости и геометрическое толкование параметров уравнений.

Кривые и поверхности 2-го порядка. Геометрическое определение эллипса, гиперболы, параболы. Вывод их канонических уравнений. Параметры кривых 2-го порядка.

Комплексные числа. Определение. Операции над комплексными числами. Геометрическая интерпретация комплексных чисел. Действительная и мнимая части.

Определители 2-го и 3-го порядков. Перестановки, подстановки, четность. Определители n-то порядка. Свойства. Методы вычисления определителей.

Понятие числовой матрицы. Специальные виды матриц. Линейные операции над матрицами, транспонирование матрицы и их свойства. Умножение матриц и его свойства. Элементарные преобразования матриц.

Системы линейных алгебраических уравнений, их виды и формы их записи. Критерий Кронекера – Капелли совместности СЛАУ. Формулы Крамера. Свойства решений однородной СЛАУ. Фундаментальная система решений и общее решение однородной СЛАУ. Техника решения систем линейных уравнений. Метод Гаусса.

Понятие алгебраической операции. Алгебраические структуры и их классификация. Понятие группы, примеры. Образующие. Конечные группы. Теорема Лагранжа

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математический анализ»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование у будущих специалистов основных представлений в области математического анализа, необходимых для использования в других математических дисциплинах; получение основных навыков решения задач математического анализа. Во время обучения студент изучает теорию пределов и дифференциального исчисления, включая исследование функций и построение их графиков; интегральное исчисления, включая неопределенные интегралы, определенные интегралы, несобственные интегралы; основы дифференциального исчисления функций многих переменных; основы теории дифференциальных уравнений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет и метод математики. Структура и содержание курса высшей математики, его роль в подготовке современного специалиста высшей квалификации.

Логические высказывания и операции над ними, кванторы, построение отрицания сложных логических высказываний, содержащих кванторы. Математическая теорема как логическое высказывание. Прямое доказательство теоремы и доказательство от противного. Метод математической индукции. Бином Ньютона. Множество, подмножество, равенство множеств, операции над множествами, пустое множество.

Числовые последовательности, способы задания, операции над последовательностями. Предел последовательности. Сходящиеся и расходящиеся последовательности.

Определение предела функции в точке. Предел функции при стремлении аргумента к бесконечности. Бесконечные пределы. Основные теоремы о пределах функций.

Непрерывность функции. Непрерывность суммы, произведения, частного непрерывных функций, непрерывность сложной функции. Точки разрыва и их классификация. Непрерывность функции на интервале и на отрезке.

Дифференциальное исчисление функций одного переменного. Производная функции. Геометрический и механический смысл производной. Уравнения касательной и нормали к плоской кривой. Дифференцируемые функции. Производная суммы, произведения и частного дифференцируемых функций, производная сложной и обратной функции. Таблица производных элементарных функций.

Приложения дифференциального исчисления. Формула Тейлора с остаточным членом в форме Лагранжа и Пеано. Формула Маклорена. Представление по формуле Маклорена некоторых элементарных функций. Применение формулы Тейлора в приближенных вычислениях.

Векторная функция скалярного аргумента со значениями в трехмерном действительном пространстве, ее годограф. Уравнения пространственной кривой

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Аналитическая геометрия»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Аналитическая геометрия» является: формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков решения задач аналитической геометрии и основ применения аналитической геометрии к решению физических задач

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление об аналитическом способе описания различных геометрических объектов и об адаптации методов аналитической геометрии к решению физических задач;

овладеть математическими методами и моделями, с помощью которых в со-временных условиях анализируется различная информация;

знать теоретические основы методов аналитической геометрии; основные методы решения задач аналитической геометрии;

уметь использовать полученные знания для осуществления анализа физиче-ских задач;

иметь навыки решения прикладных задач с применением аналитической геометрии.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Определители второго и третьего порядка. Векторы и координаты на плоскости и в пространстве. Прямые на плоскости и в пространстве. Кривые и поверхности второго порядка.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Математическая логика и теория алгоритмов»

1. Цели и задачи дисциплины

В результате изучения курса студент должен знать основные понятия математической логики: формальной теории, исчисления; структуру исчислений высказываний и предикатов 1-го порядка; основные понятия теории алгоритмов: интуитивная концепция алгоритма, уточнения понятия алгоритма (машины Тьюринга и нормальные алгоритмы Маркова); основные неразрешимые массовые проблемы.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь: доказывать формулы в исчислении высказываний и предикатов 1-го порядка; составлять программы машин Тьюринга и схемы нормальных алгоритмов для решения простых вычислительных задач.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Логика высказываний (пропозициональная логика). Высказывания и истинностные значения высказываний. Логические операции. Формулы логики высказываний (пропозициональные формулы). Истинностные функции. Тавтологии. Эквивалентность формул. Замена эквивалентным и двойственность. Дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы.

Классическое исчисление высказываний. Аксиомы и правила вывода. Вывод формул и вывод формул из гипотез. Теорема о дедукции. Теоремы полноты и непротиворечивости.

Исчисление предикатов. Предикаты и кванторы. Предикатные формулы. Интерпретация предикатных формул. Выполнимость, истинность. Логическая общезначимость.

Аксиомы и правила вывода исчисления предикатов 1-го порядка. Структура теории 1-го порядка. Нормальные алгоритмы и машины Тьюринга. Вычисление словарных функций нормальными алгоритмам и и машинами Тьюринга. Принцип нормализации и тезис Тьюринга.

Универсальные алгоритмы. Теоремы сочетания. Разрешимость и перечислимость. Неразрешимые массовые проблемы.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Инженерная и компьютерная графика»

Дисциплина «Инженерная графика» является частью профессионального цикла дисциплин подготовки студентов по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника»

Цель дисциплины состоит в освоении студентом основных методов построения технических изображений на плоскости и в пространстве по компьютерной технологиям в соответствии нормативно-техническими требованиями ЕСКД.

Основными задачами изучения дисциплины являются: развитие пространственного воображения студента, освоение теории и практики построения чертежа: основных и дополнительных видов, построение видов разрезов, сечений, линий пересечения поверхностей, чертежей деталей, узлов, сборочных чертежей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: теорию и основные правила построения эскизов, чертежей, схем, нанесения надписей, размеров и отклонений, правила оформления графических изображений в соответствии со стандартами ЕСКД;

уметь: читать чертежи и схемы, выполнять технические изображения в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД, выполнять эскизирование, деталирование, сборочные чертежи, технические схемы, в том числе с применением средств компьютерной графики;

владеть: способами построения графических изображений, создания чертежей и эскизов, конструкторской документации, в том числе, с применением компьютерных пакетов программ.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Традиционные и компьютерные технологии выполнения чертежей. Требования к техническим изображениям. Метод проецирования. Состав изображения. Комплексный чертеж. Стандартные изображения - основные виды, дополнительные виды, аксонометрические изображения. Технический рисунок. Образование поверхностей и их задание на чертеже. Общий алгоритм построения линии пересечения поверхностей. Частные случаи пересечения поверхностей. Построение, обозначение, классификация сечений и разрезов. Общие правила нанесения размеров на чертеже. Предельные отклонения. Виды конструкторских документов. Чертеж общего вида. Чертеж детали, сборочный чертеж, спецификация. Стандарты ЕСКД. Ведение в твердотельное моделирование, Элементы булевой алгебры. Декомпозиция сложных поверхностей. Системы автоматизированного проектирования. Основные примитивы и функции графических пакетов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теоретическая информатика»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: изучения основ обработки информации, принципы кодирования и представления информации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 15);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основы теории информации; принципы кодирования и представления информации; современные тенденции развития информатики, информационных систем и технологий; структуру и состав информационных систем; основные методы разработки информационных систем; принципы построения и архитектуру вычислительных систем;

Уметь: представлять информацию в формализованном виде; рассчитывать количество информации; оценивать сложность разработки информационной системы;

Владеть: базовыми средствами обработки деловой информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Информатика как наука. Информация и ее виды. Информационная энтропия. Вероятностный и объемный подходы к определению количества информации. Информационные системы.

Кодирование информации. Постановка задачи кодирования. Первая теорема Шеннона. Алфавитное неравномерное двоичное кодирование. Алфавитное равномерное двоичное кодирование. Блочное двоичное кодирование.

Арифметико-логические основы ЭВМ. Канонические формы логических формул. Логические основы ЭВМ. Системы счисления. Арифметические основы ЭВМ. Основы схемотехнической реализации ЭВМ.

Представление информации в ЭВМ. Представление числовой информации. Представление текстовой информации. Представление графической информации. Представление звуковой информации.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Экология»

1. Цели и задачи дисциплины

Цели и задачи дисциплины - повышение экологической грамотности; формирование у студентов экологического мировоззрения и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны биосферы.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: законы функционирования биологических систем, проблемы взаимодействия мировой цивилизации с природой и пути их разумного решения;

- уметь: строить математические модели экологических систем.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Место экологии в системе естественных наук. Взаимодействие организма и среды. Условия и ресурсы среды. Популяции. Сообщества. Экосистемы. Биосфера. Человек в биосфере. Глобальные экологические проблемы. Экономика и правовые основы природопользования. Инженерная защита окружающей среды.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Имитационное моделирование»

1. Цели и задачи дисциплины

Обучение методам и способам имитационного моделирования реальных систем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: студент должен знать общетеоретические основы имитации поведения систем, математические методы их построения и исследования;

уметь: разрабатывать имитационный алгоритм, подготавливать исходную экономическую информацию, выполнять численное решение модели на ПК и проводить анализ полученных результатов;

владеть: навыками математического и имитационного моделирования.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Сущность и основные этапы математического моделирования; Состав и принципы построения имитационной модели; Реализация имитационной модели на ЭВМ; Адекватность и точность имитационных моделей; Инструментальные средства имитационного моделирования; Основы теории массового обслуживания; Системы массового обслуживания; Практическое применение теории массового обслуживания.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Моделирование систем»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины «Моделирование систем управления» является формирование у студентов знаний по основам моделирования систем, а также навыков и умения в применении знаний в конкретных условиях. Кроме того, целью дисциплины является развитие в процессе обучения системного мышления, необходимого для решения задач моделирования с учетом требований системного подхода.

Задачи дисциплины – дать знания по концепции моделирования систем, теоретическим основам процесса моделирования систем, оценке возможностей и результатов моделирования.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: основы моделирования систем, уметь описывать и моделировать объекты и процессы обработки информации, управления информацией, формировать наиболее приемлемые модели систем, применять наиболее эффективные методы и средства моделирования систем;

- владеть: навыками работы с различными методами и системами моделирования, анализа результатов моделирования.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные понятия теории моделирования. Классификация видов моделирования. Средства моделирования и модели, применяемые в процессе проектирования теплоэнергетических систем на разных стадиях детализации проекта. Имитационные модели, математические методы моделирования. Формализация и алгоритмизация процессов обработки информации, концептуальные модели. Построение моделирующих алгоритмов. Статистическое моделирование систем на ЭВМ. Сетевые модели. Планирование эксперимента.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Теория принятия решений»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование фундаментальных знаний у студентов о принципах применения математических моделей, методов и алгоритмов для выбора эффективных решений при решении различных организационно-технических задач с применением современных средств информатики и вычислительной техники.

Задачами дисциплины является изучение основных понятий и положений теории принятии решений и системного анализа, общих принципов моделирования и оптимизации различных задач, приобретение практических навыков анализа и синтеза сложных информационных систем, а также навыков построения моделей задач и применения к ним методов и алгоритмов оптимизации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: базовые понятия, связанные с принятием решений и системным анализом; классификацию и суть математических моделей и методов, применяемых при формализации и оптимизации задач принятия решений.

- уметь: использовать методики системного анализа при решении проблем; строить формальные модели прикладных задач принятия решений; решать задачи принятия решений и оптимизировать их результаты; выбирать эффективные модели и методы для решения прикладных задач.

- владеть: навыками математического моделирования и методов современной теории систем и теории принятия решений; навыками использования математических моделей и методов системного анализа и теории принятия решений в различных областях практической деятельности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные задачи принятия решений (ПР) в науке, технике и экономике. Проблема выбора эффективных решений. Автоматизация процессов ПР. Значение сложных систем в современной жизни. Основные исторические вехи развития идей теории систем, системного анализа и системного подхода. Основные задачи современной теории принятия решений и системного анализа. Понятие системы. Основные подходы к понятию системы. Свойства системы. Внешняя среда, элемент, связь, подсистема, характеристики. Понятие цели и закономерности целеобразования. Процесс, состояние, поведение, равновесие, устойчивость. Структура системы. Понятие структуры, основные виды и формы. Понятие иерархических структур. Многоуровневые иерархические системы. Виды и формы представления структур целей. Классификация систем. Основные подходы к классификации систем: абстрактность, искусственность, открытость, целенаправленность и другие категории. Классификация систем: «простые», «большие» и «сложные» системы; основные подходы к определению сложности. Классификация систем по степени организованности; понятие и признаки самоорганизующихся систем. Методологические основы принятия эффективных решений. Основные понятия исследования операций и системного анализа. Цель и средства её достижения. Понятие решения. Роль лица, принимающего решения. Критерии достижения цели. Понятие допустимых и оптимальных решений. Однокритериальные и многокритериальные оптимальные решения. Задачи выбора решений. Подходы к формированию альтернатив и выбору эффективного решения. Понятие отношения. Функции выбора и функции полезности. Достоинства и недостатки существующих подходов. Информационные технологии ПР на основе формального подхода. Обобщённая структура современных систем автоматизации ПР. Перспективы развития современной теории ПР. Введение в системный анализ. Информационный подход к анализу систем. Основные принципы системного анализа. Системность и комплексность. Анализ и синтез систем. Решение проблем методами системного анализа. Основные принципы моделирования. Моделирование систем: понятие, цели и виды. Полнота моделирования. Реальное, натурное и физическое моделирование: понятие и методы. Понятие и методы мысленного моделирования. Методы формализованного представления систем. Наглядное и символическое моделирование. Математическое моделирование сложных систем. Математическое моделирование: понятие, виды и методы. Основные этапы построения математических моделей сложных систем. Модели и методы принятия решений. Классификация моделей и методов принятия решений. Математические модели принятия решений: Классификация математических моделей задач ПР. Общая характеристика и особенности рассматриваемых классов моделей. Математические методы оптимизации решений: Классификация математических методов оптимизации задач ПР. Общая характеристика и особенности рассматриваемых классов методов. Принятие решений в детерминированном случае. Линейные модели оптимизации. Линейное программирование (ЛП). Постановка и основные свойства задачи ЛП. Общая характеристика методов решения задач ЛП. Анализ чувствительности оптимального решения задачи ЛП. Особенности представления данных и решения задач ЛП на ЭВМ. Примеры задач ЛП. Распределительные задачи ЛП.

Постановка задачи оптимизации перевозок. Модель классической транспортной задачи (ТЗ). Закрытая и открытая ТЗ. Метод минимальной стоимости. Методы улучшения допустимых решений. Различные постановки и модели ТЗ. Задачи ПР, сводимые к ТЗ. Задача оптимальной загрузки сети ЭВМ. Задача о назначениях. Нелинейные модели оптимизации. Нелинейное программирование. Примеры моделей и общая характеристика численных методов решения задач нелинейного программирования. Дискретные модели оптимизации. Дискретное (целочисленное) программирование. Общая постановка и особенности методов решения задачи дискретного программирования. Задачи оптимального выбора. Постановка и методы решения задачи о рюкзаке (ранце). Задача выбора проектов. Сетевые задачи ПР. Оптимальный синтез сетей. Поиск оптимального маршрута в сети. Оптимизация потоков в сетях с ограниченными пропускными способностями коммуникаций. Примеры решения сетевых задач ПР. Моделирование асинхронных систем. Понятие сети Петри. Модифицированные сети Петри. Основные задачи анализа сетей Петри. Динамические модели оптимизации. Основные идеи метода динамического программирования. Принцип оптимальности Беллмана. Алгоритм решения динамических задач ПР. Задача поиска. Принятие решений в недетерминированном случае. Модели конфликтных ситуаций. Основные типы конфликтных ситуаций. Предмет и методы теории игр. Классификация задач теории игр. Антагонистические игры двух лиц с нулевой суммой. Платёжная матрица игры. Редукция игры. Примеры постановок игровых задач ПР. Принцип минимакса. Чистые и смешанные стратегии. Решение игр методами линейного программирования. Методы практической реализации смешанных стратегий ПР. Недетерминированные задачи. Задачи принятия статистических решений. Игры с природой. Критерии выбора оптимального решения в условиях неопределённости: максиминный критерий Вальда, критерий минимаксного риска Сэвиджа, критерий пессимизма – оптимизма Гурвица.

Специфические задачи ПР и методы их решения. Адаптивные алгоритмы ПР. Байесовская модель ПР. Марковские процессы ПР. Системы массового обслуживания (СМО): понятие, типовая структура, эффективность обслуживания. Система информационного взаимодействия как пример СМО. Многокритериальные задачи оптимизации. Примеры многокритериальных задач оптимизации. Методы сведения задачи к единственному критерию. Оптимизация решений по Парето. Графическое представление множества Парето. Методы и примеры построения оптимальных по Парето решений. Методы оценивания при принятии решений. Этапы оценивания сложных систем. Показатели и критерии оценки систем. Виды критериев качества и эффективности. Методы экспертного оценивания. Методы типа «мозговой атаки». Синтезирующий метод. Методы типа сценариев. Методы экспертных оценок. Методы типа Дельфи. Методы типа дерева целей. Морфологические методы: метод морфологического ящика. Автоматизированные системы принятия решений. Экспертные системы. Понятие и структура экспертной системы. Разработка и применение экспертных систем. Инженерия знаний. Основные понятия инженерии знаний. Программные системы поддержки принятий решений. Хранилища данных и OLAP-системы. Интеллектуальный анализ данных (Data Mining).

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Системный анализ»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью освоения дисциплины «Системный анализ» является уяснение сущности системного анализа как методологии исследования сложных объектов и процессов, а также ознакомление с методами выбора и принятия решений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- знать: основные этапы становления теории систем как научной дисциплины; мировоззренческое, научное и прикладное значение теории систем; место теории систем в системе научного знания, основные методы теории систем; свойства систем; основы теории формальных систем и её значение для проблематики алгоритмизации, программирования и искусственного интеллекта.

- уметь: опознать и классифицировать конкретные проблемы, возникающие при системном анализе, для выяснения принадлежности стоящих перед исследователем задач к определенным областям знания и привлечения к решению этих задач соответствующих специалистов;

- владеть: навыками системного анализа в приложении к недостаточно изученным производственным, финансовым и организационным системам; навыками формального описания структуры систем;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет, методы и история общей теории систем. Определения понятия «система». Категории «фазовое пространство», «событие», «явление», «поведение». Методы теории систем. Предпосылки возникновения общей теории систем. Проблема языка междисциплинарного обмена знаниями. Принципы системности, комплексности, моделирования, полного использования информации. Эволюция понятия «система». История становления системных воззрений. Возникновение, современное состояние и перспективы развития теории систем. Виды систем и их свойства. Системы статические и динамические; открытые и закрытые; детерминированные и стохастические; простые, большие, сложные и очень сложные. Свойства систем: целостность, сложность, связность, структура, организованность, разнообразие. Равновесные, переходные и периодические процессы. Системы управления. Понятие управляющей и управляемой подсистем, принцип обратной связи, закон Шеннона-Эшби. Понятие условной энтропии и его приложение к проблемам управления. Управляемость, достижимость, устойчивость. Связь сложности систем с управляемостью. Нелинейные динамические системы. Особенности поведения нелинейных динамических систем. Понятия «аттрактор» и «бифуркация». Прикладное значение теории нелинейных динамических систем. Понятие структуры в теории систем. Понятие структуры (по Б. Расселу). Понятия изоморфизма и гомоморфизма. Формальные критерии изоморфизма. Общность структуры — методологическая основа классификации систем. Категория свободы в теории систем. Значение свободы для адаптивных систем. Цели систем. Системный анализ целей аграрного производства. Понятие гомеостаза и его значение для теории целей. К. Циолковский, А. Колмогоров и Н. Моисеев об объективном характере целей систем любой природы. Диалектическая связь целей и поведения систем. Уровни целеполагания — сущностный, прикладной и поверхностный. Системный анализ целей. Формы представления структур целей. Синтез критериев эффективности на основе системного анализа целей. Системный анализ — основной метод теории систем. Цель, содержание и результат системного анализа. Принципы системности и комплексности. Принцип моделирования. Типы шкал. Системное описание экономического анализа. Методы организации сложных экспертиз с целью исследования структуры систем. Анализ информационных ресурсов. Теоретико-системные основы математического моделирования. Гомоморфизм — методологическая основа метода моделирования. Формы представления систем и соответствующие им математические методы. Понятие имитационного моделирования. Модель как средство экономического анализа. Принципы разработки аналитических экономико-математических моделей. Моделирование информационных систем: цели, методы, апробация. Синтетический метод в теории систем. Синтетический метод и его связь с прагматическим аспектом теории систем. Синтез систем организационного управления. Синтез информационных систем: критерии, методы, оценка качества, учёт факторов неопределённости. Понятие о формальных системах. Определение формальной системы. Понятие символа, алфавита, синтаксиса, аксиоматики и правил вывода. Метаязыковые средства задания формальных систем. Формальная теория и интерпретация. Уточнение понятия изоморфизма. Языковой и процедурный компоненты формальных систем. Формализмы как средство представления знаний. Формализм как средство представления знаний. Моделирование формальных систем и процесса логического вывода на ЭВМ. Практическое значение теории формальных систем для специалиста в области прикладной информатики.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Системы искусственного интеллекта»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины является знакомство с методами и технологиями построения интеллектуальных систем. Основная задача дисциплины – обучить методам решения прикладных задач с применением технологий искусственного интеллекта.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать: основные технологические подходы к построению интеллектуальных систем, критерии выбора инструментальных средств, методы автоматизации формирования знаний.

- уметь: применять изученные технологии для создания интеллектуальных систем

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие искусственного интеллекта. Структурный подход к понятию интеллекта. Основные исторические этапы в развитии подходов и методов искусственного интеллекта. Понятие интеллектуальной системы. Двойственность смыслового содержания понятия "интеллектуальный": бытовое – "близкий по уровню понимания и реакции к человеческому интеллекту" и специальное – "построенный по принципам и технологиям искусственного интеллекта". Способность к общению как элемент интеллектуальности. Применение методов искусственного интеллекта в создании прикладных систем. Направления искусственного интеллекта: классификация по используемым методам, классификация по предметным областям. Человеко-машинные системы решения сложных задач. Решение задач методом поиска в пространстве состояний. Решение задач методом редукции. Метод анализа средств и целей. Решение задач методом дедуктивного вывода. Логические системы. Метод резолюции и его применение для решения задач. Методы решения задач, использующие немонотонные логики, вероятностные логики. Понятие знаний как информации о способах решения задач. Данные и знания. Конструктивные особенности знаний. Сравнительный анализ двух подходов к решению задач: алгоритмического и основанного на применении знаний. Основная идея технологии инженерии знаний – отделение знаний от процесса их использования. Проблема представления знаний. Обзор основных моделей представления знаний: продукционная модель, фреймовая модель, логическая модель, семантические сети. Понятие языка представления знаний. Представление и применение нечетких знаний.

Технологические аспекты построения интеллектуальной системы. Этапы технологического процесса разработки экспертной системы: обоснование, идентификация, концептуализация, формализация, реализация, тестирование. Уровни реализации: демонстрационный прототип, исследовательский прототип, действующий прототип, промышленная система, коммерческая система. Показатели качества: работоспособность, достоверность и информативность решений. Показатели быстродействия: относительные временные затраты, эффективность вывода, количество изменений состояния рабочей памяти в единицу времени. Аппаратные и программные инструментальные средства. Символьные языки программирования. Специализированные языки инженерии знаний, "пустые" системы, оболочки. Критерии оценки инструментальных средств: универсальность, мощность, эффективность. Характеристические особенности инструментальных систем высокого уровня. Современный рынок оболочек.

Методы приобретения знаний. Языки представления знаний и текстовые редакторы. Интеллектуальные редакторы. Методы автоматизированного формирования знаний. Методы извлечения знаний. Принципы индуктивного обобщения. Обобщение по признакам. Обобщение по структурам. Системы автоматического формирования знаний.

Примеры построения интеллектуальных систем для решения различных прикладных задач.

+-Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в автоматическое доказательство теорем»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является:

Задачей изучения дисциплины является:

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь:

- владеть:

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Язык логики предикатов и его семантика: язык первого порядка, интерпретация языка первого порядка, общезначимые формулы, логическое следствие, теорема о логическом следствии, равносильные формулы.

Общее понятие исчисления.

Исчисление предикатов гильбертовского типа: формулировка исчисления, корректность и полнота исчисления, техника естественного вывода, алгоритм Британского музея.

Секвенциальное исчисление предикатов генценовского типа: систематический поиск контрпримера для формулы, формулировка секвенциального исчисления предикатов, корректность секвенциального исчисления предикатов, полнота секвенциального исчисления высказываний, метод метапеременных, схема алгоритма поиска вывода в секвенциальном исчислении предикатов, теорема о полноте секвенциального исчисления предикатов и о корректности такого алгоритма; соотношение секвенциального исчисления предикатов и исчисления предикатов гильбертовского типа, допустимость правила сечения.

Унификация: подстановки, унификаторы, наиболее общие унификаторы, алгоритм унификации и теорема о его корректности. Унификация при поиске вывода в секвенциальном исчислении предикатов с метапеременными.

Метод резолюций: метод резолюций для логики высказываний, теорема о его корректности; cкулемовская стандартная форма, теорема о выполнимости формулы и её скулемовской стандартной формы; эрбрановские интерпретации, теорема о ложности множества дизъюнктов в эрбрановских интерпретациях; семантические деревья, теорема Эрбрана в терминах семантических деревьев и в терминах основных примеров дизъюнктов, основанный на теореме Эрбрана алгоритм проверки невыполнимости множества дизъюнктов; метод резолюций для логики предикатов, его корректность, лемма подъёма, теорема о полноте метода резолюций для логики предикатов, алгоритм доказательства методом резолюций.

Основы логического программирования: логическая программа и её декларативная семантика, SLD-резолюция, пример представления знаний в виде логической программы и поиска ответа на запрос к логической программе, операционная семантика логической программы, теорема о корректности вычисленной подстановки

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Разработка мультимедийных Web-приложений»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с теоретическими основами разработки мультимедиа приложений и их применением в практической деятельности. Дисциплина обеспечивает совершенствование навыков, полученных при изучении информационных систем, программирования, компьютерной графики программирования в интернет.

Задачей изучения дисциплины является освоение навыков построения грамотного пользовательского графического интерфейса и мультимедиа приложений с точки зрения эргономики, цветового и композиционного решений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные идеи, понятия и методы построения мультимедийных систем;

уметь: использовать, анализировать и создавать мультимедийные системы с целью реализации и улучшения организации человеко-машинных интерфейсов.

владеть:

навыками самостоятельного проектирования мультимедийных систем;

навыками моделирования человеко-машинного интерфейса на уровне, соответствующем поставленным задачам.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Динамические web-страницы и методы их создания.

Обеспечение клиент-серверного взаимодействия web-приложения средствами PHP.

Объектно-ориентированное программирование в PHP

Структура проекта PHP.

Технология JSP.

Технология

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Электроника и схемотехника»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью преподавания дисциплины "Электроника" является изучение бакалаврами основных технических показателей и характеристик аналоговых устройств, принципов усиления сигналов и построения усилителей, апериодических усилительных каскадов в режиме малого сигнала, ОС в усилителях, многокаскадных усилителей, каскадов предварительного усиления, оконечных усилительных каскадов, функциональных устройств на ОУ, устройств перемножения и деления сигналов, активных RC – фильтров, RC – генераторов гармонических колебаний, схемотехники аналоговых и электронных устройств, а также основ компьютерного анализа и проектирования аналоговых устройств.

В результате изучения дисциплины у студентов должны сформироваться знания, навыки и умения, позволяющие проводить самостоятельный анализ физических процессов, происходящих в электронных устройствах.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

После изучения дисциплины "Электроника и схемотехниа" бакалавры должны

- знать: принципы работы полупроводниковых приборов; принцип работы операционных усилителей; основные принципы построения усилительных каскадов на биполярных и полевых транзисторах; принципы функционирования нелинейных и функциональных преобразователей; принципы построения устройств на операционных усилителях; принципы построения источников вторичного электропитания; принципы работы аналоговых и цифровых ключей и коммутаторов; принципы построения базовых логических элементов.

- знать: сущность физических процессов, протекающих в электронных схемах; терминологию в данной предметной области; принцип действия типовых электронных узлов и методику их расчета; о построении основных узлов современных ЭВМ и новых решениях, существующих в этой области.

-уметь: решать задачи по курсу «Электроника»; производить расчеты усилительных каскадов на биполярных и полевых транзисторах; производить расчеты схем на операционных усилителях; производить расчеты схем источников вторичного электропитания.

- уметь: пользоваться методами анализа и синтеза аналоговых и цифровых устройств; обоснованно использовать современную элементную базу;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Определение, классификация и области применения аналоговых, и цифровых электронных устройств. Аналоговая и цифровая формы представления сигналов. Общие сведения об аналоговых электронных устройствах. Основные определения. Классификация. Основные технические показатели и характеристики. Полупроводниковые приборы. Свойства p-n перехода. Диоды, стабилитроны, Выпрямление и стабилизация напряжения. Ограничение сигналов. Биполярный транзистор. Принцип работы, схемы включения БТ. Усиление электрических сигналов. Полевой транзистор. Схемы включения ПТ. Усилители на ПТ. Схемы замещения, параметры и характеристики полупроводниковых приборов. Электронные усилители. Принципы электронного усиления. Режимы работы усилительных элементов. Двухкаскадные усилители. Дифференциальные усилители. Схемы замещения, параметры и характеристики. Обратная связь в усилителях. Структурная схема усилителя с ОС. Определение исходных параметров и петлевой передачи. Влияние ОС на параметры и характеристики усилителя. Устойчивость усилителей, охваченных отрицательной ОС. Применение операционных усилителей. Операционные усилители, их основные характеристики. Типовые схемы включения ОУ, нелинейные преобразователи на ОУ. Аналоговые компараторы напряжений. Устройство и принцип действия. Характеристики аналоговых компараторов. Классификация компараторов. Применение аналоговых компараторов. Активные фильтры. Особенности и назначение активных фильтров. Активные фильтры на операционных усилителях. Генераторы электрических колебаний. Назначение и виды генераторов. Принципы построения. Генераторы гармонических сигналов. Кварцевые генераторы. Источники питания электронных устройств. Принципы построения вторичных источников питания. Выпрямители источников электропитания. Стабилизаторы напряжения. Импульсные источники вторичного электропитания.

Введение в схемотехнику ЭВМ. Основные понятия, термины и определения. Виды сигналов. Идеальные источники тока и напряжения. Схемотехника транзисторных узлов. Транзисторные источники тока, способы улучшения характеристик. Токовые зеркала. Классический дифференциальный усилитель, области применения, способы улучшения параметров. Обратная связь. Параллельная и последовательная обратные связи. Частотно-зависимая и амплитудно-зависимая обратные связи. Отрицательная обратная связь и ее влияние на параметры усилительного каскада. Положительная обратная связь, условия самовозбуждения. Операционные усилители. Идеальный операционный усилитель. Основные параметры реальных ОУ и их влияние на характеристики схемы. Классификация ОУ. Типовые схемы включения ОУ. Амплитудные и частотные характеристики каскадов на основе операционных усилителей, способы снижения нелинейных искажений. Частотная коррекция каскадов на ОУ. Линейные схемы на ОУ. Дифференциальные усилители на ОУ. Схемы для преобразования сигнальных токов в сигнальные напряжения на базе ОУ. Сумматоры напряжений. Частотно-селектирующие цепи на базе ОУ. Аналоговые узлы математической обработки. Узлы математической обработки: суммирующие и вычитающие устройства, интегрирующие и дифференцирующие усилители. Активные ограничители, схемы детектирования сигналов, стабилизаторы напряжения. Устройства выборки-хранения. Фильтры. Классификация фильтров. Параметры фильтров в частотной и временной области. Активные фильтры, область применения, достоинства и недостатки. Активные фильтры 2-го порядка на основе ИНУН. двойной Т-образный фильтр. Биквадратные фильтры. Фильтры на переключаемых конденсаторах. Генераторы. Релаксационный генератор на ОУ. Синусоидальные генераторы, критерий возникновения генерации, генератор на основе Т-образного моста. Компараторы. Структура компаратора напряжений, основные параметры. Компаратор с гистерезисом. Регистрация попадания сигнала в зону. Компаратор с «окном». АЦП и ЦАП. Методы цифро-аналогового и аналого-цифрового преобразования. ЦАП с промежуточным преобразованием, на основе матрицы R-2R, с двоично-взвешенными резисторами. Преобразователь напряжение-частота. Интегрирующие АЦП. АЦП считывания, последовательного счета, поразрядного уравновешивания. Транзисторные ключи. Анализ остаточных параметров насыщенных ключей в замкнутом и разомкнутом состояниях. Переходные процессы при замыкании и размыкании. Ключ с нелинейной ОС. Сложные ключи. Конструкция и принцип действия многоэмиттерного транзистора. Переключатели тока. Ключи на МДП-транзисторах. Особенности переходных процессов. КМДП-ключи. Системы интегральных логических элементов. Общие сведения о сериях ИМС. Функциональный состав серий ИМС. Система условных обозначений ИМС. Электрические параметры цифровых ИМС. Логические элементы ТТЛ и ТТЛШ. Основные параметры и статические характеристики. Элементы с открытым коллектором, с Z-состоянием, с повышенной нагрузочной способностью, применения в цифровых узлах. Элементы ЭСЛ, основные параметры, статические и динамические характеристики. Требования к согласованию линий связи. Реализация основных логических функций. Преобразователи уровней. Интегральные запоминающие устройства. Основные параметры и классификация ЗУ. Условные обозначения БИС ЗУ. Элементы ЗУ с произвольной выборкой. Структура ЗУ с однокоординатной и двухкоординатной выборкой. Элементы памяти на биполярных и МДП транзисторах. Масочные и электрически программируемые ПЗУ. Репрограммируемые ПЗУ на МОП транзисторах с плавающим затвором, на МНОП транзисторах, на МОП транзисторах с плавающим и управляющим затвором. Узлы комбинационного типа. Синтез устройств в базисах И-НЕ и ИЛИ-НЕ. Шифраторы и дешифраторы. Мультиплексоры и демультеплексоры. цифровые компараторы. Преобразователи кодов. Параллельные сумматоры. Интегральные триггеры. Классификация. Одноступенчатые и двухступенчатые триггеры. Преобразования типов триггеров. Реализация триггеров в элементных базисах. Регистры. Параллельные, сдвиговые и универсальные регистры. Распределители импульсов. Шинные формирователи, использование в интерфейсах. Счетчики импульсов. Двоичные счетчики с последовательным, параллельным и сквозным переносом. Суммирующие, вычитающие и реверсивные счетчики. Счетчики с произвольным модулем. Реализация счетчиков в элементных базисах. Помехоустойчивость узлов ЭВМ. Виды помех и причины их возникновения. Помехи в цепях питания и способы борьбы с ними. «Короткие» и «длинные» линии связи. Искажения сигналов и перекрестные помехи в «коротких» линиях. Передача импульсных сигналов по «длинным» линиям, согласование линий. Волоконно-оптические линии связи. Цифровые и аналоговые БМК. Конструкции и технология БМК. Анализ отражений сигналов. Автоматизация проектирования БИС. Перспективы развития БИС.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование профессиональной культуры безопасности, т.е. готовности и способности специалиста использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности жизнедеятельности, характер мышления, при котором вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.

Задачей дисциплины является: привитие каждому знаний о роли и значении учений о безопасности жизнедеятельности, защите окружающей среды и техносферной безопасности и усвоение того, что деятельность по обеспечению безопасности человека и общества всегда первична по отношению к любой иной форме человеческой деятельности. Только в этих условиях возникает надежда на создание техносферы необходимого для человека и природы качества, сохраняется надежда на дальнейшее существование жизни на Земле.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.

владеть: законодательными и правовыми ак­тами в области безопасности и охраны окружаю­щей среды, требованиями к безопасности техни­ческих регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-термино­логическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной де­ятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Теоретические основы БЖД. Санитарно-гигиенические основы безопасности. Промышленная безопасность. Защита населения и территории в чрезвычайных ситуациях (опасности при ЧС и защита от них)

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в специальность»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель: знакомство студентов с будущей профессией.

Назначение: общее знакомство студентов с информационными системами и технологиями, технологией программирования, обучение студентов структурному проектированию, подготовка студентов к грамотной работе за компьютером (эргономические требования санитарных норм работы с ВТ

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть:

  • Навыками работы за компьютером.

  • Ознакомиться с инструментарием технологии программирования.

  • Ознакомиться с классификацией информационных систем.

  • Изучить законы защиты авторских прав.

  • Познакомиться с классификацией языков программирования.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение.

Стандарт специальности. Учебный план набора по специальности. Комплекс необходимых знаний, навыков и умений, приобретаемых в процессе обучения в ВУЗе.

Мировой рынок технических средств и программ. Современное состояние мирового рынка технических средств и программного обеспечения, особенности формирования такого рынка в России. Компьютерное пиратство и организационно-правовые нормы борьбы с ним. Защита информации и прав субъектов в области информационных процессов и информатизации.

Профессиональная работа за компьютером.

Эргономические требования к санитарным нормам работы с ВТ. Виды профессиональных заболеваний и меры их профилактики.

Инструментарий технологии программирования. Методология проектирования программных продуктов. Структурное проектирование и программирование (общие понятия). Объектно-ориентированное проектирование.

Структурное проектирование.

Основные структуры. Нисходящее проектирование. Модульное программирование. Структурное программирование.

Информационные системы.

Основные понятия. Классификация информационных систем. Классификация по сфере применения. Классификация по способу организации. Области применения.

Интеллектуальные системы (обзорная лекция).

Введение в искусственный интеллект. Экспертные системы: структура и классификация. Технология разработки экспертных систем.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Аппаратное обеспечение ЭВМ и периферийные устройства»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является: изучение основ построения и функционирования аппаратных уровней электронных вычислительных машин и систем.

Задачами дисциплины является: изучение элементов, узлов и устройств позволяющих реализовать функции обработки данных и управления в электронных вычислительных машинах, принципов построения запоминающих и внешних устройств и их интерфейсов.

В рамках дисциплины студенты изучают элементы, устройства, узлы, интерфейсы, периферийные устройства, принципы организации и функционирования современных ЭВМ и систем. Важное место в курсе занимают лабораторные работы студентов, в ходе которых исследуются принципы работы современных компонентов ЭВМ и систем.

При изложении теоретического материала значительное внимание уделяется современным устройствам и перспективным направлениям развития вычислительных ресурсов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: классификацию, назначение и принципы построения ЭВМ и периферийных устройств, иметь представления о ресурсах, управлении и администрировании в вычислительных системах;

Уметь: анализировать информационные потоки в ЭВМ, моделировать узлы электронных вычислительных машин, создавать эффективные программы для работы микропроцессоров и микроконтроллеров;

Владеть : средствами анализа и моделирования вычислительных узлов и блоков.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Классификация и основные характеристики ЭВМ. Формы представления информации в ЭВМ.

Узлы обработки данных. Архитектура базового микропроцессора. Принцип программного управления. Система команд базового микропроцессора. Программно - структурные модели команд (микроархитектура). Типы команд. Форматы команд. Способы адресации: непосредственная, прямая, регистровая, неявная, косвенная, косвенная регистровая.

Организация регистровой и оперативной памяти (ЗУ) в ЭВМ. Иерархия памяти. Статические и динамические ЗУ произвольной выборки (RAM). Типы динамической памяти. Методы организации доступа в ЗУ (адресная, магазинная, стековая и ассоциативная организации доступа).

Организация кэш-памяти. Постоянные ЗУ (ПЗУ, ROM). Классификация и основные характеристики ПЗУ. Типы ПЗУ. 41

Линейные и нелинейные компоненты и устройства для обработки информации, представленной в аналоговом и гибридном виде. Цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи информации.

Эволюция архитектур микропроцессоров семейства Х86. Особенности системы команд микропроцессоров семейства Х86. Способы адресации данных и переходов. Адресации со смещением: относительная, базовая, комбинированная.

Страничная, сегментная и сегментно-страничная адресация памяти в современных микропроцессорах. Организация виртуальной памяти.

Периферийные устройства (ПУ) ЭВМ и систем. Классификация ПУ. Устройства ввода информации в ЭВМ. Устройства вывода данных из ЭВМ. Комбинированные устройства взаимодействия с ЭВМ. Внешние ЗУ.. Накопители на магнитных носителях. Оптические и магнитооптические ЗУ. Принципы записи информации на оптические носители. Перспективные ВЗУ.

Интерфейсы ЭВМ и периферийных устройств.

Принципы построения и архитектура вычислительных систем (ВС). Классификация Флинна.

ЭВМ с непосредственными связями, с канальной организацией и магистральной структурой. Основные тенденции развития ВС. Конвейерные ВС. Векторные ВС. Матричные ВС. Векторно - матричные ВС. Транспьютеры и транспьютерные ВС. Распределенные ВС. Кластерные вычислительные системы. Вычислительные сети и сети хранения данных. Центры обработки данных.

Лабораторный практикум включает работы по освоению среды моделирования, разработке моделей обработки и обмена информации в ЭВМ, моделированию процессов ввода данных, их анализа и управления объектом.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Системы реального времени»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является получение знаний, умений и навыков, связанных с использованием инструментальных средств и разработкой программного обеспечения аппаратно-программных комплексов, функционирующих в реальном времени.

Задачи дисциплины: изучение особенностей систем реального времени и их использования в различных областях; изучение и применение инструментальных средств, обеспечивающих ускорение процесса разработки систем реального времени различного уровня; получение знаний по совместному использованию программного обеспечения и оборудования, функционирующих в реальном масштабе времени.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

    • основные характеристики систем реального времени, языковых и инструментальных средств разработки программного обеспечения для систем реального времени и тенденций их развития;

    • виды языковых и инструментальных средств, обеспечивающих разработку аппаратного и программного обеспечения систем реального времени, принципы их использования.

уметь:

    • применять знания к разработке систем реального времени различного типа;

    • использовать изученные системы для разработки программных систем;

    • сочетать языковые и инструментальные средства различного назначения при разработке комплексных программных проектов.

владеть:

    • методами разработки программного обеспечения для систем реального времени;

    • походами и инструментами, повышающими эффективность процесса разработки программного обеспечения систем реального времени.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Особенности систем реального времени. Сбор и регистрация информации. Аппаратурная среда, устройство связи с объектом. Программирование систем реального времени. Методы и средства обработки асинхронных событий. Операционные системы реального времени. Концепция процесса. Операционные системы реального времени. Ядро реального времени. Операционные системы реального времени. Механизмы синхронизации и взаимодействия процессов. Языки программирования реального времени. Планирование задач. Программирование синхронной и асинхронной обработки данных.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Объектно-ориентированное программирование»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с основным понятиями и принципами объектно-ориентированного подхода при разработке программ на объектно-ориентированных языках программирования, ознакомления с объектно-ориентированными средами программирования, с теоретическими достижениями в этой области.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- области применения объектно-ориентированного программирования;

- понятия объектно-ориентированного программирования;

- методы объектно-ориентированного программирования

уметь:

- использовать объектный подход для решения практических задач;

- осуществлять моделирование произвольных систем в терминах ООП;

- создавать расширяемые программы

владеть:

- понятиями и методами объектно-ориентированного программирования;

- средствами объектного программирования языка С++;

- навыками программирования в объектном стиле

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Общие принципы объектно-ориентированного подхода в программировании. Классы и объекты. Инкапсуляция, полиморфизм и наследование. Объектно-ориентированные языки. Класс как абстрактный тип данных. Определение класса в C++. Поля и методы. Доступность компонентов класса. Статические поля и методы. Объявление компонентных функций. Неявный указатель this. Друзья класса Локальные классы. Классы и шаблоны. Объявление объектов-переменных, объектов-констант. Константные методы. Указатель на объект и объявление динамических объектов класса. Массив объектов. Объект как поле в классе.

Инициализация объектов. Конструкторы. Копирование объектов класса. Преобразования типов. Конструктор как операция преобразования. Объекты – параметры функций. Операция приведения типа. Деструкторы. Вызов перегруженной функции. Перегрузка с несколькими аргументами. Параметры по умолчанию. Функции – операции. Правила перегрузки операций. Перегрузка присваивания. Перегрузка индексирования. Перегрузка (). Перегрузка new и delete. Потоки. Ввод-вывод встроенных типов. Форматный ввод-вывод. Состояния потока. Манипуляторы. Ввод-вывод не встроенных типов. Работа с файлами. Иерархия классов. Управление доступом. Простое и множественное наследование. Виртуальные базовые классы. Абстрактные классы. Правила определения виртуальных функций. Видимость виртуальных функций. Вызов виртуальных функций. Виртуальные деструкторы. Принципы построения программ для Windows. Понятие об API и состав API Windows. Ресурсы. Графический вывод. Средства ввода. Многооконный интерфейс MDI. Динамические библиотеки DLL. Связи и обмен данными. Многозадачность и многопоточность. Иерархия классов MFC. Классы, определяющие архитектуру приложения. Окна и элементы управления. Вывод на экран. Классы типов данных. Классы для работы с файлами и БД. Классы для работы в Internet и сетях.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Программирование на языке высокого уровня»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина посвящена изучению основ алгоритмизации и программирования. Рассматриваются правила составления схем алгоритмов, подробно изучается язык программирования высокого уровня Си++ в версии операционной системы Windows, принципы модульного подхода в программировании. Приводятся основные положения теории программирования, способы конструирования и верификации программ

Целью изучения дисциплины «Программирование на языке высокого уровня» является освоение базовых понятий, методов и приемов программирования, применяемых на всех основных этапах жизненного цикла программы.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

  • о месте и роли языков программирования в информатизации общества.

  • об организации вычислительного процесса в среде Windows;

  • о возможностях языков программирования различного уровня;

  • о современных тенденциях в области разработки языков программирования;

  • о методах и проблемах доказательства правильности программ;

  • об анализе некоторых задач и алгоритмов; проблемах оптимизации программ;

  • об абстрактных типах данных (на примерах), их спецификации, представлении и реализации в языке С++;

знать:

  • конструкции языка С++;

  • основные способы представления данных и приемы алгоритмизации;

  • способы постановки и спецификации задач для решения на ПЭВМ;

  • основные современные методы и средства разработки корректных структурированных алгоритмов и программ;

  • основные этапы реализации программ на ЭВМ;

  • правила и приемы диалоговой работы на ЭВМ при программировании типовых задач;

  • способы записи и документирования алгоритмов и программ; способы испытания и отладки программ;

  • основные понятия и методы технологии программирования;

уметь:

  • формализовать поставленную задачу;

  • применять полученные знания в различных предметных областях;

  • составлять и оформлять программы на языке программирования C++;

  • тестировать и отлаживать программы;

  • работать с ресурсами компьютера программными средствами

  • использовать современные информационные технологии;

  • самостоятельно осуществлять постановку и спецификацию задачи для решения на ЭВМ;

  • самостоятельно составлять, отлаживать, тестировать и документировать программы на языке C++;

  • доказывать корректность ключевых фрагментов составленных алгоритмов и программ;

иметь навыки:

  • алгоритмического мышления;

  • работы с компьютерами, с различными программными средами на различных аппаратных платформах;

  • работы с документацией.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие алгоритма. Основная задача алгоритмизации и порядок составления алгоритмов. Способы записи алгоритма. Языки программирования, эволюция и классификация. Общие принципы построения и использования языков программирования. Современные интегрированные среды разработки программ. Интегрированная среда MS .

Программа на языке высокого уровня. Структура программы. Алфавит и основные конструкции. Средства описания данных и действий. Стандартные типы данных Идентификаторы. Типы и размеры данных. Описания переменных. Символьные и строчные константы, константные выражения. Операции и операторы C++: арифметические, присваивания, стандартные математические функции. Организация ввода/вывода. Основные понятия математической логики. Операции отношения и логические побитовые операции и операторы. Таблица приоритетов операций. Преобразование типов. Условные выражения. Старшинство и порядок присваивания. Инвариантные утверждения. Управляющие структуры if/else и switch. Условная операция. Блок. Время жизни переменной, видимость переменной. Управляющие структуры while, do/while и for. Инкремент, декремент. Организация завершения циклического процесса: по количеству итераций, по условию, с использованием управляющих клавиш. Организация бесконечных циклов. Функции прерывания break и continue. Области применимости и основные различия между тремя конструкциями циклов. Правила работы с вложенными циклами. Понятие структуры (записи), объявление структуры, инициализация, доступ к полям. Структуры как параметры функций. Шаблоны структур. Размеры объектов. Выравнивание. Перегрузка операций. Понятие одномерных и многомерных массивов. Способы объявления массивов (массив фиксированного размера, динамический, вектор), инициализация массивов, максимальные размеры массивов. Заполнение массивов (в том числе случайными числами). Обработка числовых массивов (поиск в массивах: линейный и двоичный поиск; перестановка элементов в массиве; удаление и вставка элементов в массиве). Массив структур. Массивы в структурах. Одномерный массив как параметр функции. Передача массива по ссылке. Индексы как параметры функции. Вектор как параметр и как возвращаемый результат функции. Двумерные массивы – обработка без функций, используя индексы. Вектор векторов. Рекурсивные функции. Понятие стека вызовов функций. Формы рекурсивных процедур. Индуктивные функции на последовательностях. Программирование рекурсивных алгоритмов. Параметры в рекурсивных функциях. Одномерные массивы в рекурсивных функциях. Потоки, виды потоков в С++ (стандартные, строковые, файловые). Принципы организации потоков. Буферизация. Вывод в поток. Ввод из потока. Состояние потока.

Работа с файлами. Текстовые файлы. Стандартные средства форматирования. Перегрузка операций ввода/вывода (enum и структуры). Двоичные файлы. Файлы с записями (выравнивание). Произвольный доступ к записям.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы алгоритмизации»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины: овладение основами аппарата теории алгоритмов для последующего применения его при анализе и синтезе технических и программных систем с учетом специфических задач информатики и вычислительной техники.

Задачи дисциплины: изучение теоретических оснований теории алгоритмов, системы понятий и особенностей используемого аппарата; классификация задач теории алгоритмов; знакомство с методами решения определѐнных классов задач.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия математической логики: формальной теории, исчисления; структуру исчислений высказываний и предикатов 1-го порядка; основные понятия теории алгоритмов: интуитивная концепция алгоритма, уточнения понятия алгоритма (машины Тьюринга и нормальные алгоритмы Маркова), понятия вычислимости, разрешимости, перечислимости; основные неразрешимые массовые проблемы;

уметь: доказывать формулы в исчислении высказываний и предикатов 1-го порядка; составлять программы машин Тьюринга и схемы нормальных алгорифмов для решения простых вычислительных задач;

владеть навыками: сформулировать в понятиях теории алгоритмов конкретные задачи определенных классов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Логика высказываний (пропозициональная логика). Высказывания и истинностные значения высказываний. Логические операции. Формулы логики высказываний (пропозициональные формулы). Истинностные функции. Тавтологии. Эквивалентность формул. Замена эквивалентным и двойственность. Дизъюнктивная и конъюнктивная нормальные формы. Классическое исчисление высказываний. Аксиомы и правила вывода. Вывод формул и вывод формул из гипотез. Теорема о дедукции. Теоремы полноты и непротиворечивости. Исчисление предикатов. Предикаты и кванторы. Предикатные формулы. Интерпретация предикатных формул. Выполнимость, истинность. Логическая общезначимость. Аксиомы и правила вывода исчисления предикатов 1-го порядка. Структура теории 1-го порядка. Нормальные алгорифмы и машины Тьюринга. Вычисление словарных функций нормальными алгорифмам и и машинами Тьюринга. Принцип нормализации и тезис Тьюринга. Универсальные алгоритмы. Теоремы сочетания. Разрешимость и перечислимость. Неразрешимые массовые проблемы.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Алгоритмы и структуры данных»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения учебной дисциплины «Алгоритмы и структуры данных» является получение компетенций, достаточных для программной реализации различных структур данных, их описания, выполнения операций над ними, а также разработки различных алгоритмов обработки данных.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

В результате изучения дисциплины «Алгоритмы и структуры данных» приобретаются следующие знания: определение, свойства, операции и правила использования указателей на переменные и функции в программе; определение, создание и обработку динамических переменных, массивов, записей и структур данных; классификацию структур данных, их особенности, размещение в памяти, дисциплины доступа; программирование базовых абстрактных структур данных на Си: списков, стеков, очередей, множеств, графов.

В результате изучения дисциплины приобретаются навыки и умения: использовать в программах механизм адресных указателей; использовать динамическую область памяти программы для размещения переменных, массивов, структур данных; программировать итерационные и рекурсивные функции доступа к структурам данных; выбирать и использовать структуры данных для организации сложных управляющих и информационных структур; использовать технологию структурного программирования при создании программ обработки сложных структур данных.3.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Структуры данных. Основные понятия. Классификация. Предмет курса, его цели и задачи, содержание и связь с другими курсами. Обзор истории программирования, математического описания алгоритмов. Современное состояние в сфере создания алгоритмов обработки данных. Типы данных. Массивы. Записи. Файлы. Сложные структуры данных. Деревья. Списки. Графы.

Алгоритмы поиска в массиве. Исчерпывающий поиск элемента в массиве. Перебор с возвратом, метод ветвей и границ. Перебор с барьером. Быстрый поиск элемента в массиве. Бинарный и последовательный поиски в массивах. Поиск образа в строке. Поиск образа перебором. Поиск образа алгоритмом Кнута, Мориса, Пратта. Поиск образа алгоритмом Боуера и Мура. Использование деревьев в задачах поиска. Анализ сложности и эффективности алгоритмов поиска.

Алгоритмы сортировки данных в массивах. Внутренняя и внешняя сортировки. Алгоритм сортировки прямым включением. Алгоритм сортировки прямым выбором. Алгоритм сортировки прямым обменом. Сложные сортировки. Быстрая, пирамидальная, Шелл. Анализ сложности и эффективности алгоритмов сортировки.

Алгоритмы сортировки данных на внешних запоминающих устройствах. Алгоритмы сортировки в файлах. Простые сортировки слиянием. Алгоритм сортировки прямым слиянием. Алгоритм сортировки естественным слиянием. Сложные сортировки. Многофазные, многопроходные, другие. Анализ сложности и эффективности алгоритмов сортировки.

Алгоритмы обработки графов. Понятие графа. Виды графов. Основные атрибуты графа. Графы и их представление в ЭВМ. Алгоритмы поиска вершины в графе. Алгоритм поиска в ширину. Алгоритм поиска в глубину. Алгоритмы поиска во взвешенном графе. Алгоритмы нахождения кратчайшего пути. Алгоритмы нахождения максимального потока. Алгоритмы обработки графа. Нахождение циклов. Построение деревьев. Анализ сложности и эффективности алгоритмов обработки графов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы алгоритмизации»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина “Основы алгоритмизации” позволяет выровнять уровень подготовки студентов по программированию и научить “свободно владеть” языком программирования как “средством выражения” алгоритмов применительно к традиционному кругу задач - арифметико-логическим, сортировки и поиска, приближенным вычислений, обработки текста.

Постепенный переход к детальному изучению структур данных в памяти и в файлах и алгоритмов работы с ними, к разработке принципиально более сложных программ, алгоритмов и структур данных позволяет сформировать уровень знания языка Си, позволяющий свободно оперировать типами данных и переменных произвольной сложности и модульными алгоритмами из обработки.

Цель дисциплины состоит в изучении методов алгоритмизации, основ программирования на алгоритмических языках высокого уровня и в использовании полученных навыков при решении инженерных задач.

Задачи курса:

    • формирование базовых знаний по алгоритмизации и программированию - о стиле написания программ, о рациональные методах их разработки и оптимизации, о стратегии отладки и тестирования программ;

    • получение базового уровня по программированию на языке Си с использованием простых типов данных: базовых типов данных и массивов;

    • изучение структур данных в памяти и в файлах и алгоритмов работы с ними с использованием языка Си;

    • знакомство с основными принципами организации хранения и поиска данных, алгоритмами сортировки и поиска;

    • приобретение навыков использования базового набора фрагментов и алгоритмов в процессе разработки программ, навыков анализа и “чтения” программ;

    • изучение основ технологии программирования и методов решения вычислительных задач и задач обработки символьных данных;

    • формирование уровня знания языка, позволяющего свободно оперировать типами данных и переменными произвольной сложности и модульными алгоритмами их обработки.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

должен иметь представление:

         о структуре программного обеспечения, о видах и областях применения основных программных средств;

         об основных этапах решения задач на ЭВМ, о жизненном цикле программы, о критериях качества программы, о понятии диалоговых и дружественных пользователю программ;

         об общих принципах построения, описания, способах записи и основах доказательства правильности алгоритмов (верификации алгоритмов);

         об общей классификации современных языков программирования, их областях применения и использования;

         о стандартных типах данных и о типах данных, определяемых пользователем;

         о представлении основных структур программирования: итерация, ветвление, повторение, процедуры и функции; о программирование рекурсивных алгоритмов;

         о файлах и об основных видах динамических структур данных и способах их реализации;

         о способах конструирования программ и о понятии модульных программ;

         об использовании дополнительных пакетов и библиотек при программировании;

должен знать:

         современные методы и средства разработки алгоритмов и программ на языке Си;

         синтаксис и семантику основных конструкций языка Си;

         способы организации сложных структур данных (массивы, структуры, списки, деревья), основные методы представления и алгоритмы обработки этих данных;

         особенности работы с файлами в языке Си;

         особенности технологии разработки программ сложной структуры на языке Си;

должен уметь:

         принимать участие во всех фазах проектирования, разработки, изготовления, отладки и документирования программ;

         разрабатывать модульные программы на Си с использованием базовых типов данных и массивов и сложных иерархических типов данных и переменных;

         разрабатывать собственные программы с использованием стандартных фрагментов алгоритмов;

         использовать указатели, структурированные переменные в разрабатываемых программах;

         применять динамическую память при обработке данных заранее неизвестного объема и размерности,

должен получить навыки:

         разработки программ, использующих данные в произвольном формате, а также использующих массивы указателей и списки для хранения, упорядочения и поиска данных;

         проектирования программ, использующих двоичные файлы для размещения различных структур данных с полной и поэлементной их загрузкой в память.

         использования некоторых алгоритмов прикладной теории графов, целочисленного линейного программирования, теории расписания и защиты данных, алгоритмов сжатия информации;

         работы в интегрированных средах программирования и с использованием библиотек.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Стандартные типы данных. Байт; машинное слово; представление отрицательных чисел, дополнительный код; типы данных целых чисел; числа с плавающей точкой; представление символьных данных; массив как производный тип данных.

Типы данных, операции и выражения языка Си. Результат операции; действия над операндами; преобразование типов операндов; классификация операций; арифметические операции; операции сравнения и логические операции; операции присваивания; явное преобразование типа; условная операция; операция последовательности действий ("запятая"); таблица приоритетов; часто возникающие ошибки.

Представление основных структур программирования: итерация, ветвление, повторение; процедуры.

Операторы и управляющие конструкции языка Си. Операторы простой последовательности действий; условные операторы; операторы цикла; принцип вложенности; операторы перехода.

Функции языка Си и структура программы. Определение функции; способ передачи параметров; главная функция; глобальные (внешние) переменные; инициализация; области действия функций; определение и объявление. Препроцессор; трансляция и ее фазы; модульное программирование, компоновка.

Обзор лексики, синтаксиса и семантики языка Си. Лексический и синтаксический анализ. Семантический анализ частей программы. Словесные формулировки и их формальное написание. Примеры: проанализируйте смысл фрагментов.

Технология структурного программирования, примеры. Структурное программирование; модульное проектирование; нисходящее пошаговое структурное проектирование.

Алгоритмы, использующие итерационные процессы и циклы. Нахождение корня функции методом половинного деления; нахождение корня функции методом последовательных приближений; вычисление степенного полинома; алгоритм вычисление суммы степенного ряда.

Алгоритмы для работы с текстовыми данными. Стандартная библиотека ввода-вывода; ввод-вывод целых чисел; ввод целого числа; вывод двоичного числа; представление текста; упорядоченные строки. Алгоритмы работы со строками: контекстная замена; форматирование строки.

Моделирование стека и очереди при помощи массивов. Моделирование стека, основные операции работы с ним. Моделирование очереди, основные операции работы с ней.

Алгоритмы сортировки и слияния на примере массивов. Обменные сортировки; сортировки разделением; сортировки подсчетом; сортировки выбором; сортировки вставками; сортировки слиянием.

Алгоритмы поиска и выбора значений из массивов. Постановка задач поиска и выбора, линейный и бинарный поиск.

Указатели и адресная арифметика, работа с указателями. Указатель как средство доступа к данным; указатель как элемент архитектуры компьютера; работа с указателем; философский смысл указателя; адресная арифметика, указатель как адрес памяти; указатели и массивы; указатели как формальные параметры; указатель - результат функции; операции над указателями; границы памяти, адресуемой указателем; строки, массивы символов и указатели char*

Типы данных, определяемые пользователем. Структуры и объединения, производные типы данных. Структуры; указатель на структуру, операция "->"; указатель на структуру - формальный параметр; указатель на структуру -результат функции; объединения; битовые поля. иерархия и конструирование типов данных; контекстное определение типов данных в Си; абстрактные типы данных; определение типа данных - спецификатор typedef.

Динамические структуры данных. Динамические переменные и массивы. Присваивание указателей различного типа; явное преобразование типа указателя "на лету"; работа с памятью "на низком уровне"; указатель типа void*; работа с последовательностью данных переменного формата (на основе алгоритм упаковки-распаковки разреженного массива); указатели и многомерные массивы. Работа с динамической памятью; динамические массивы; проблемы размерности данных.

Функция как тип данных и модуль, модульное программирование. Формальные и фактические параметры; вызов функции; функции с переменным количеством параметров. Файл Си-программы как элемент модульного программирования; классы памяти и области действия переменных; области действия функций; связывание, внешние ссылки и точки входа; заголовочные файлы и библиотеки.

Алгоритмы, использующие поразрядные операции. Поразрядные операции: операция "или"; операция "и"; операция "инверсия"; операция "исключающее или"; операция "сдвиг влево"; операция "сдвиг вправо". Примеры использования поразрядных логических операций.

Понятие и классификация структур данных. Совокупность физически (типы данных) и логически (алгоритм, функции) взаимосвязанных переменных и их значений.

Массив указателей как структура данных. Формирование массивов указателей; работа с массивом указателей; многоуровневые указатели; динамические массивы указателей переменной размерности; массивы указателей на строки; многоуровневые массивы указателей на строки.

Односвязные и двусвязные линейные списки, очереди, стеки. Списки как динамические структуры данных; работа со списками; способы формирования списков; односвязные списки; представление очереди и стека односвязным списком; двусвязные списки; проблема концов списка и циклические списки.

Рекурсия, примеры рекурсивных алгоритмов. Особенности программирования рекурсивных функций; философские аспекты рекурсии; линейная рекурсия как простейший тип рекурсии. Рекурсия и поисковые задачи, результат функций рекурсивного поиска.

Понятие рекурсивных структур данных, деревья, графы. Деревья; двоичное дерево; нумерация вершин в деревьях, алгоритмы обхода дерева; структуры данных с произвольными связями - графы.

Использование указателей на функции. синтаксис указателя на функцию; указатель на функцию как формальный параметр. Итераторы - обхода, поиска, сортировки, двоичного поиска, включения и исключения элементов в упорядоченной структуре данных. Динамическое связывание.

Обзор достоинств и недостатков различных структур данных. Сравнение различных структур данных с точки зрения возможности хранения упорядоченного множества переменных, включения, исключения и ускоренного поиска: иерархические структуры данных; структуры данных с элементами произвольных типов; структуры переменной размерности.

Текстовые файлы и файлы произвольного доступа. Стандартная библиотека ввода-вывода; последовательный текстовый файл; позиционирование в текстовом файле. Двоичный файл - неограниченный массив байтов; основные характеристики двоичных файлов; избыточность в двоичных файлах и защита от ошибок; файл записей фиксированной длины; файл записей переменной длины; параметризованные файлы записей фиксированной длины; связанные записи в файле, файловый указатель; поэлементная загрузка динамических структур данных; массив указателей в файле.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Оборудование и технологии телекоммуникационных и локально - вычислительных сетей»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Оборудование и технологии телекоммуникационных и локально - вычислительных сетей» рассматривает все уровни сетей Интернет/Интранет. Изучаются протоколы и методы маршрутизации как внутри автономных систем, так и между ними.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

После завершения курса студент, должен:

    • рассчитывать, определять и устанавливать параметры стека TCP/IP на хостах и маршрутизаторах;

    • проектировать сети передачи данных;

    • владеть программным обеспечением Cisco IOS и Gated;

    • ориентироваться в современных тенденциях развития IP-технологий и сети Интернет.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Семиуровневая модель открытых систем, функции ее уровней. Взаимодействие между уровнями, инкапсуляция заголовков, пример передачи сообщения между двумя компьютерами с промежуточным маршрутизатором в терминах Семиуровневой модели.

Стек протоколов TCP/IP, его назначение, область применения, отличительные свойства.

Уровни стека TCP/IP. Уровень приложения, его задачи. Транспортный уровень, его задачи; понятие порта и сокета. Транспорты: UDP и TCP, их свойства, краткие характеристики, области применения.

Межсетевой уровень, его задачи. Протокол IP и функции этого протокола. Понятие IP-адреса и доменного имени, понятие «хост». Задача маршрутизации и способ ее решения, понятия маршрутизатора (шлюза). Протокол ICMP.

Уровень доступа к среде передачи, его задачи и отношение их к Семиуровневой модели. Понятие MAC-адреса. Понятие о логическом управлении каналом, методе доступа к среде, представлении данных в физической среде

Протокол IP, его задачи и особенности. Сценарий работы при отправке и получении дейтаграмм на конечных и промежуточных узлах.

Формат заголовка дейтаграммы. Фрагментация и ее ограничения; алгоритм Path MTU Discovery. Опции протокола IP; «Loose..» и «Strict sourсe routing», возможность применения этих опций для несанкционированного доступа в запрещенные сети.

IP-адресация, классовая и бесклассовая модели, ограничения классовой модели, специальные адреса.

Связь с другими протоколами, интерфейсы с другими уровнями стека TCP/IP.

Задача маршрутизации. Таблица маршрутов и ее построение. Статическая маршрутизация, управление таблицей маршрутов. Понятие о динамической маршрутизации. Обзор методов и протоколов динамической маршрутизации. Строение Интернет, внешняя и внутренняя маршрутизация, автономные системы.

Протокол ICMP и форматы его сообщений. Протокол ARP и форматы его сообщений. ARP для дейтаграмм, направленных в другую IP-сеть. Proxy-ARP.

Протокол TCP, его основные функции: базовая передача данных, обеспечение достоверности, разделение каналов, управление соединениями, управление потоком. Механизмы медленного старта и защиты от заторов; другие дополнения к протоколу TCP. Таймеры. Формат заголовка сегмента. Интерфейс с прикладным уровнем. Состояния TCP-соединения и переходы между ними.

Алгоритм построения таблицы маршрутов, адаптация маршрутных таблиц при изменении состояния RIP-системы. Особый случаи: зацикливание, счет до бесконечности, и способы борьбы с ними. Формат сообщения. Новшества версии 2: маршрутизация по подсетям, аутентификация, мультикастинг. Алгоритм работы модуля RIP. Достоинства, недостатки и проблемы протокола RIP.

OSPF, протокол состояния связей. База данных состояния связей и алгоритм расчета маршрутов. Разделение хостов и маршрутизаторов, поддержка множественных маршрутов, внешние маршруты. Протоколы Hello, обмена; алгоритм распространения изменений в базе данных и протокол затопления.

Дополнительные особенности OSPF: сети множественного доступа – уменьшение числа связей и отношений смежности; случай сетей NBMA и point-to-multipoint. Иерархическое разбиение на области, соответствующие записи в базе данных. Случай разрыва магистрали.

Типы и форматы сообщений OSPF. Алгоритм выборов выделенного маршрутизатора. Обсуждение протокола OSPF.

Протокол EIGRP, его отличительные черты, алгоритм DUAL. Протокол IS-IS и его сравнение с OSPF.

Автономные системы, строение Интернет, задача внешней маршрутизации. Маршрутные политики – принципиальная особенность внешней маршрутизации. Обсуждение подходов к решению задачи внешней маршрутизации; подход PATH VECTOR.

Протокол BGP, сценарий работы, процесс принятия решения; входные и выходные политики. Внешние и внутренние BGP-соединения.

=Аннотация к рабочей программе дисциплины «Поддержка и предоставление ИТ сервисов»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является:

Задачей изучения дисциплины является:

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь:

- владеть:

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Архитектура ЭВМ»

1. Цели и задачи дисциплины

Изучение дисциплины обеспечивает специалиста сведениями об основных принципах организации и функционирования аппаратно-программного обеспечения ЭВМ и систем, интерфейсах периферийных устройств и первоначальными навыками использования и программирования на языке ассемблера персональных компьютеров.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • предприятии (ПК-8) .

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • принципы построения, функционирования и внутренней архитектуры ЭВМ, функциональность всех составных компонентов ЭВМ и механизмы их взаимодействия в одно- и многопроцессорных системах, методы работы с внешними интерфейсами.

  • способы написания системных процедур, механизмы их функционирования в ЭВМ, взаимодействии с системными функциями и инструментарием для их создания;

  • механизмы функционирования отдельных функциональных составляющих ЭВМ;

уметь:

  • использовать знания по архитектуре ЭВМ для грамотной работы с ними, внутреннюю среду для написания программ, реализующие системные функции;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие “архитектура ЭВМ”. Многоуровневая абстрактная модель ЭВМ. Физические основы ЭВМ. Элементы физики полупроводников. Полупроводниковые приборы: диоды, транзисторы, фото- и светодиоды. Технологии изготовления полупроводниковых приборов.

Комбинационные схемы и цифровые автоматы. Базовые логические элементы “И”, “ИЛИ”,”И-НЕ”,”ИЛИ-НЕ”. Устройства: триггеры, дешифраторы, мультиплексоры, сумматоры. Организация памяти. Виды памяти. Типовые схемы ПЗУ и ОЗУ. Представление информации в ЭВМ. Целые, вещественные числа, представление нечисловой информации.

Ассемблер. Программная модель процессора. Система команд. Методы адресации. Директивы ассемблера. Структурное программирование на ассемблере. Процедуры и модули. Взаимодействие с языками высокого уровня. Стек и рекурсия в ассемблерных процедурах. Макро-определения. Директивы определения макро. Библиотеки макро. Директивы условной трансляции.

Арифметический сопроцессор. Структура сопроцессора. Система команд. Расширенный режим работы процессора. Принципы организации мультипрограммных систем. Методы организации памяти в многозадачных системах. Сегментная и страничная организация памяти, защита памяти.

Контроль хранения и передачи информации. Коды с обнаружением ошибок и корректирующие коды Хемминга. Интерфейсы ЭВМ. Принципы организации ввода-вывода. Характеристики стандартных интерфейсов. Эффективность вычислительных систем и пути ее повышения. Конвейер команд. Параллельное выполнение команд. Кэш-память. Альтернативные архитектуры ЭВМ. RISC-процессоры. Многопроцессорные и суперЭВМ. Потоковые ВС

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Базы данных»

1. Цели и задачи дисциплины

В результате изучения курса студент должен знать: классификацию и характеристики моделей данных, лежащих в основе баз данных, теорию реляционных баз данных и методы проектирования реляционных систем с использованием нормализации, технологию программирования реляционных систем на стороне сервера и клиента, методы управления транзакциями в многопользовательских системах, методы и средства защиты данных на уровне сервера базы данных, базы данных и приложения базы данных, методы построения распределенных баз данных, основные положения XML-технологии и ее интеграцию с технологией баз данных.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь: разрабатывать и применять сценарии для создания и управления объектами базы данных, применять сценарии для управляемого кода в базах данных, создавать запросы на выборку и обновление, управлять транзакциями и блокировками для разработки приложений баз данных.

- владеть: навыками моделирования предметной области, уметь строить для нее ER-диаграмму и отображать ER-диаграмму в схему реляционной базы данных, проектировать реляционную базу данных для выбранной предметной области с использованием нормализации, разрабатывать программные объекты базы данных: хранимые процедуры, пользовательские функции, пользовательские типы данных, триггеры, разрабатывать все виды запросов на SQL.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные понятия и определения. База данных, система управления базами данных. Основные функции и компоненты СУБД. Классификация СУБД: по модели данных (сетевые, иерархические, реляционные, объектно-реляционные, объектно-ориентированные).

Концепция модели данных. Классификация моделей данных, лежащих в основе баз данных.

Языки реляционных систем. Краткая характеристика языка SQL. Моделирование предметной области с помощью ER-модели. Отображение ER-диаграммы в схему реляционной базы данных. Нормализация структуры базы данных.

Типы связей между сущностями.

Реляционная модель. Реляционные объекты данных: домены и отношения. Свойства отношений. Разновидности переменных-отношений: базовые отношения и представления.

Целостность реляционных данных. Специфические и общие правила целостности.

Декларативные и процедурные средства поддержки ограничений целостности.

Ограничения типа, атрибута, переменной-отношения и базы данных. Потенциальные, первичные, альтернативные и внешние ключи.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Системное программное обеспечение»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с основным набором системных программ и алгоритмов их работы, с теоретическими достижениями в этой области.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  • Набор системных программ: ассемблер, макроассемблер и макропроцессор, линкер, загрузчик, библиотекарь, мейкер, командный процессор;

  • Основные структуры данных указанных программ, принципы их функционирования и особенности различных способов реализации;

  • Теоретические основы трансляции с языков программирования;

  • Структуры данных, принципы функционирования, и особенности различных способов реализации компиляторов и интерпретаторов языков программирования.

Студент должен овладеть навыками разработки и реализации системных программ, в частности, навыками реализации интерпретаторов виртуальных машин, ассемблеров, отладчиков и профайлеров, написания грамматики языка программирования, реализации лексических и синтаксических анализаторов на языке программирования С++.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Ассемблеры. Основные функции ассемблера. Машинно - независимые характеристики ассемблера. Машинно-зависимые характеристики ассемблера. Особенности ассемблера MASM. Транслятор с ассемблера. Формат объектного модуля. Словари внешних и перемещаемых символов. Варианты построения транслятора: двухпроходной, однопроходной и многопроходной ассемблер. Пошаговый ассемблер в интегрированной среде. Линкер. Основные функции линкера – связывание программ. Линкер и Загрузчик. Варианты связывания и формат загрузочных модулей: монолитный, оверлейный, динамический. Заголовок и словари символов. Таблицы и алгоритмы линкования. Макроассеблер. Макроязыки. Мобильность программного обеспечения. Основные функции макроассемблера. Макроопределения и макровызовы, аргументы макроса. Средства периода генерации. Особенности макроассемблера MASM. Реализация макропроцессора. Текстовые, синтаксические и вычислительные макросы. Таблицы и алгоритм макроассемблера. Рекурсивная макрогенерация. Макропроцессоры общего назначения. Макропроцессоры, встроенные в язык программирования. Вспомогательные программы. Программа – библиотекарь и библиотеки объектных модулей. Формат файла библиотеки. Мейкер – программа оптимизации рабочего процесса. Язык управления и маке-файлы. Алгоритм мейкера. Введение в компиляцию. Языки программирования: основные свойства, классификация. Компиляторы: процесс компиляции, основные части компилятора. Компилятор в интегрированной системе. Формальные системы. Грамматики и языки. Классификация Хомского. Форма Бэкуса-Наура, модификации БНФ. Автоматные грамматики и КС-грамматики. Преобразование грамматики. Конечные автоматы. Детерминированный КА. Минимизация автоматов. Недетерминированный КА. Преобразование НКА -> КА. Регулярные выражения и конечные автоматы. Лексический анализ. Функции лексического анализа. Прямой и непрямой лексический анализ. Сканер как конечный автомат. Генератор сканеров. Автоматы с магазинной памятью. Определение. МП-автоматы и КС-грамматики. Синтаксический анализ. Определение разбора. Нисходящий и восходящий анализ. Рекурсивный спуск. Однопроходной СА без возвратов. LL(k)-грамматики. Разбор для LL(k)-грамматик. Проверка LL(k)-условия. LR(k)-грамматики. Проверка LR(k)-условия. Детерминированный восходящий СА. Генерация кода. Внутреннее представление программы. Генерация выражений и присвоений. Генерация управления вычислением. Генерация подпрограмм. Распределение памяти. Управление памятью во время выполнения. Оптимизация кода. Машинно-независимая оптимизация: потоковый анализ программ. Оптимизирующие преобразования: способы оптимизации, последовательность оптимизаций, редуцирующие преобразования. Машинно-зависимая оптимизация. Архитектура компиляторов. Однопроходная схема. Двухпроходная схема. Многопроходная схема. Схема трансляция-выполнение. Интерпретатор. JIT-компилятор. Компилятор компиляторов. Примеры современных компиляторов и интерпретаторов. Проблемно-ориентированное системное ПО. Интерактивные системы. Текстовые процессоры. Системы управления базами данных. Системы проектирования программного обеспечения. Командный процессор операционной системы. Средства трассировки и отладки программ. Назначение и принципы организации профайлера. Назначение и функции отладчика. Схемы реализации отладчика. Отладчик интегрированной среды. Независимый отладчик WinDBG.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Проектирование АСОИУ»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для формирования знаний о теоретических основах современных технологий проектирования автоматизированных систем и получения практических навыков их реализации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

  • состав и содержание технической документации программно-технических комплексов АСОИУ, порядок ее разработки, согласования и утверждения;

  • номенклатуру показателей качества программно-технических комплексов АСОИУ и методические основы разработки требований к их количественным значениям;

  • методы синтеза оптимальной структуры программно-технических комплексов АСОИУ и задания требований к характеристикам ее компонентов;

  • основы технико-экономического анализа проектных решений;

  • методы определения характеристик качества программно-технических комплексов АСОИУ на различных стадиях разработки;

  • принципы построения систем автоматизированного проектирования программно-технических комплексов АСОИУ;

  • основы сопровождения процессов разработки программно-технических комплексов АСОИУ;

Уметь:

  • применять полученные знания в области проектирования;

  • идентифицировать, формулировать и решать проблемы конкретной предметной области;

  • использовать навыки, методы, оборудование и технологии для проектирования систем обработки информации и управления;

  • работать в многопрофильных командах, в том числе, в качестве руководителя проекта по разработке АСОИУ;

  • результативно общаться с заказчиком на всех этапах построения АСОИУ.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Общая характеристика процесса проектирования программно-технических комплексов АСОИУ. Принципы создания программно-технических комплексов АСОИУ. Стадии создания программно-технических комплексов АСОИУ. Предпроектная стадия. Проектирование, базовые определения, основные этапы и процедуры. Содержание этапов проектирования. Проектная документация на программно-технические комплексы АСОИУ, ее состав и назначение. Задачи общесистемного проектирования программно-технических комплексов АСОИУ. Определение целей функционирования программно-технических комплексов АСОИУ. Выбор критериев эффективности. Исходные данные для проектирования программно-технических комплексов АСОИУ. Разработка системного описания программно-технических комплексов АСОИУ. Разработка функциональной модели. Логический анализ структур программно-технических комплексов АСОИУ. Структура информационно-логической модели программно-технических комплексов АСОИУ. Методы оптимизации для решения задач инженерного проектирования. Синтез оптимальной структуры программно-технических комплексов АСОИУ. Разработка технических заданий на проектирование обеспечивающих подсистем. Проектирование технического обеспечения программно-технических комплексов АСОИУ. Разработка общесистемных решений по техническому обеспечению программно-технических комплексов АСОИУ. Анализ и оценка производительности программно-технических комплексов АСОИУ. Выбор рационального состава и характеристик вычислительных средств АСОИУ. Проектный анализ надежности. Функциональная интеграция АСОИУ. Проектирование информационного обеспечения программно-технических комплексов АСОИУ. Исследование информационных потоков в АСОИУ. Разработка общесистемных решений по информационному обеспечению. Критерии и эффективность распределения ресурсов. Разработка проекта распределенной обработки информации. Организация хранения информации. Выбор протоколов информационного обмена. Разработка модели и защита данных. Разработка алгоритмов обработки информации. Проектирование программного обеспечения программно-технических комплексов АСОИУ. Архитектура программных средств АСОИУ. Структура программных модулей. Особенности планирования и управления разработкой программных средств. Технология и автоматизация планирования процессов разработки программных средств АСОИУ. Разработка пользовательского интерфейса программно-технических комплексов АСОИУ. Распределение функций между человеком-оператором и техническим обеспечением АСОИУ. Определение пропускной способности системы взаимодействия. Учет человеческого фактора при проектировании программного обеспечения АСОИУ. Методы оценивания надежности при проектировании интерфейса взаимодействия. Управление проектом программно-технических комплексов АСОИУ. Инструментальные средства проектирования программно-технических комплексов АСОИУ. Типизация проектных решений. Графические средства представления проектных решений. Система автоматизированного проектирования (САПР) и ее основные компоненты. Технический комплекс САПР. Программное обеспечение САПР. Средства общения и диалоговые подсистемы.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Надежность АСОИУ»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель изучения дисциплины состоит в обеспечении студентов основополагающими знаниями в области анализа, построения альтернативных моделей и расчета характеристик надежности восстанавливаемых и невосстанавливаемых систем, способов оптимального резервирования, расчета надежности программного обеспечения, а также в приобретении навыков по проектированию эргономических систем, оценке и повышении качества создаваемой АСОИиУ.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Иметь представление: о достижениях и перспективах развития общей теории надежности АСОИиУ, оценках качества АСОИиУ и способах его повышения, перспективные направления повышения качества создаваемых систем.

Знать: инженерные методы повышения надежности АСОИиУ путем введения структурной, временной и информационной избыточности при минимально возможных затратах. Основные принципы создания систем, удовлетворяющих современным эргономическим требованиям, оптимального перераспределения функций принятия решения между автоматической  подсистемой и группой операторов, исходя из уровня профессионализма, как всей группы, так и каждого члена эрратической подсистемы.

Уметь: строить модели расчета надежности аппаратного и программного обеспечения автоматизированных систем обработки информации и управления (АСОИиУ). Проводить системный сравнительный анализ надежностных характеристик различных альтернативных вариантов для обоснования выбора наиболее эффективного решения. Оценивать эргономические показатели средств АСОИиУ.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные понятия теории надежности. Предмет и научно-прикладное значение дисциплины. Роль надежности при проектировании, изготовлении и эксплуатации АСОИиУ. Проблема «Сложность – надежность – стоимость». Общие пути анализа и оценки надежности. Виды отказов объектов. Показатели надежности не ремонтируемых объектов. Законы распределения отказов. Элементы, модели, функции системы. Методы расчета надежности систем различных типов. Расчеты надежности неремонтируемых систем. Структурный анализ надежности систем. Методы и способы составления структурных схем безотказности программно-технических комплексов. Основные расчетные модели для оценки показателей надежности аппаратуры, организация и проведение испытаний на надежность. Модели надежности программного обеспечения, методы обеспечения надежности. Виды избыточности, характеристика человека как звена АСОИУ, основы эргономического обеспечения разработки АСОИУ. Обеспечение эргономического качества, оптимальные задачи эргономики, эргономическая экспертиза. Качество программного обеспечения, тестирование, верификация, валидация.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы организации операционных систем»

1. Цели и задачи дисциплины

В результате изучения курса студент должен знать управление процессорами (в т.ч. параллельными); взаимодействие процессов в распределенных системах; проблемы монопольного использования разделяемых ресурсов в ядре системы; управление памятью.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь: дизассемблировать исходные коды и анализировать их, работать с системными таблицами, с регистрами процессора в защищенном режиме; разрабатывать собственные обработчики прерываний защищенного режима, перепрограммировать контроллер прерываний, управлять работой устройств через порты ввода-вывода; реализовывать корректное взаимодействие параллельных процессов; разрабатывать мониторы для различных ОС.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные понятия: архитектура фон Неймана, программное управление, операционная система, история развития ОС, классификация ОС, ресурсы ВС, иерархическая и виртуальная машина, микропрограммирование, процесс, поток, параллельные процессы и потоки – уровни наблюдения, события, система прерываний.

Структура дисциплины: управление процессорами, управление процессами, тупики, управление памятью, классификация ядер ОС, управление устройствами, файловые системы.

Управление процессами: процесс и его состояния, переключение контекста, типы потоков, однопоточная и многопоточная модели процесса, планирование и диспетчеризация, классификация алгоритмов планирования, примеры алгоритмов планирования , приоритеты : динамическое повышение приоритета.

Управление параллельными процессами: проблемы взаимодействия процессов, разделяемые ресурсы и их монопольное использование, взаимоисключение и синхронизация, способы реализации взаимоисключения: программный, аппаратный, с помощью семафоров, семафоры Дейкстры, виды семафоров, основные задачи: производство – потребление, читатели – писатели, мониторы, сообщения, проблемы передачи сообщений параллельными процессами, средства передачи сообщений – семафоры, сигналы, очереди сообщений, разделяемая память, файлы отображаемые в память.

Взаимодействие процессов в распределенных системах: три состояния блокировки при передаче сообщений, обмен сообщениями, вызов удаленных процедур, взаимодействие по схеме клиент-сервер; взаимоисключение и синхронизация в распределенных системах.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Администрирование операционных систем семейства Windows»

1. Цели и задачи дисциплины

Ознакомление с принципами работы систем администрирования и управления в операционных систем семейства Windows, изучение их программной структуры, функций, специальных и общих процедур административного управления.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы построения систем администрирования и управления, их программную структуру, протоколы и службы, информационные базы данных управления, современные методы и средства разработки таких систем;

уметь: проектировать системы; выбирать архитектуру и комплексирование аппаратных и программных средств администрирования и управления в операционных систем семейства Windows.

владеть: методами моделирования при выборе структуры систем администрирования и управления; методами установки и конфигурирования операционных систем семейства Windows.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

  1. Функции, процедуры и службы администрирования. Объекты администрирования. Программная структура. Методы администрирования.

  2. Службы управления конфигурацией, контролем характеристик, ошибочными ситуациями, учетом и безопасностью. Службы управления общего пользования; информационные службы; интеллектуальные службы; службы регистрации, сбора и обработки информации.

  3. Службы планирования и развития; эксплуатация и сопровождение операционных систем семейства Windows; инсталляция информационных систем.

  4. Оперативное управление и регламентные работы; управление и обслуживание технических средств.

  5. Аппаратно-программные платформы администрирования; информационные системы администрирования; организация баз данных администрирования.

  6. Программирование в системах администрирования. Примеры систем администрирования.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Администрирование операционных систем семейства Linux»

1. Цели и задачи дисциплины

Ознакомление с принципами работы систем администрирования и управления в операционных систем семейства Linux, изучение их программной структуры, функций, специальных и общих процедур административного управления.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы построения систем администрирования и управления, их программную структуру, протоколы и службы, информационные базы данных управления, современные методы и средства разработки таких систем;

уметь: проектировать системы; выбирать архитектуру и комплексирование аппаратных и программных средств администрирования и управления в операционных систем семейства Linux.

владеть: методами моделирования при выборе структуры систем администрирования и управления;

методами установки и конфигурирования операционных систем семейства Linux.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

  • Функции, процедуры и службы администрирования. Объекты администрирования.

  • Программная структура. Методы администрирования. Службы управления конфигурацией, контролем характеристик, ошибочными ситуациями, учетом и безопасностью. Службы управления общего пользования; информационные службы; интеллектуальные службы; службы регистрации, сбора и обработки информации.

  • Службы планирования и развития; эксплуатация и сопровождение операционных систем семейства Linux; инсталляция операционных систем семейства Linux. Оперативное управление и регламентные работы; управление и обслуживание технических средств. Аппаратно-программные платформы администрирования; информационные системы администрирования; организация баз данных администрирования. Программирование в системах администрирования. Примеры систем администрирования.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Глобальные вычислительные сети»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Глобальные вычислительные сети» рассматривает сетевой и транспортный уровни сетей Интернет/Интранет. Изучаются протоколы стека TCP/IP и написание прикладного программного обеспечения под этот стек. Изучаются протоколы и методы маршрутизации как внутри автономных систем, так и между ними. Рассматривается передача мультикастинга.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

После завершения курса студент, должен:

    • рассчитывать, определять и устанавливать параметры стека TCP/IP на хостах и маршрутизаторах;

    • проектировать архитектуру и адресное пространство сетей IP;

    • владеть основными методами и протоколами динамической маршрутизации и применять эти знания при проектировании сложных сетей IP;

    • владеть программным обеспечением Cisco IOS и Gated;

    • диагностировать и устранять неисправности в IP-сетях;

    • писать программное обеспечение для TCP/IP с использованием интерфейса сокетов

    • знать методы и протоколы мультикастинговой передачи;

    • ориентироваться в современных тенденциях развития IP-технологий и сети Интернет.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Семиуровневая модель открытых систем, функции ее уровней. Взаимодействие между уровнями, инкапсуляция заголовков, пример передачи сообщения между двумя компьютерами с промежуточным маршрутизатором в терминах Семиуровневой модели.

Стек протоколов TCP/IP, его назначение, область применения, отличительные свойства.

Уровни стека TCP/IP. Уровень приложения, его задачи. Транспортный уровень, его задачи; понятие порта и сокета. Транспорты: UDP и TCP, их свойства, краткие характеристики, области применения.

Межсетевой уровень, его задачи. Протокол IP и функции этого протокола. Понятие IP-адреса и доменного имени, понятие «хост». Задача маршрутизации и способ ее решения, понятия маршрутизатора (шлюза). Протокол ICMP.

Уровень доступа к среде передачи, его задачи и отношение их к Семиуровневой модели. Понятие MAC-адреса. Понятие о логическом управлении каналом, методе доступа к среде, представлении данных в физической среде

Протокол IP, его задачи и особенности. Сценарий работы при отправке и получении дейтаграмм на конечных и промежуточных узлах.

Формат заголовка дейтаграммы. Фрагментация и ее ограничения; алгоритм Path MTU Discovery. Опции протокола IP; «Loose..» и «Strict sourсe routing», возможность применения этих опций для несанкционированного доступа в запрещенные сети.

IP-адресация, классовая и бесклассовая модели, ограничения классовой модели, специальные адреса.

Связь с другими протоколами, интерфейсы с другими уровнями стека TCP/IP.

Задача маршрутизации. Таблица маршрутов и ее построение. Статическая маршрутизация, управление таблицей маршрутов. Понятие о динамической маршрутизации. Обзор методов и протоколов динамической маршрутизации. Строение Интернет, внешняя и внутренняя маршрутизация, автономные системы.

Протокол ICMP и форматы его сообщений. Протокол ARP и форматы его сообщений. ARP для дейтаграмм, направленных в другую IP-сеть. Proxy-ARP.

Протокол TCP, его основные функции: базовая передача данных, обеспечение достоверности, разделение каналов, управление соединениями, управление потоком. Механизмы медленного старта и защиты от заторов; другие дополнения к протоколу TCP. Таймеры. Формат заголовка сегмента. Интерфейс с прикладным уровнем. Состояния TCP-соединения и переходы между ними.

Алгоритм построения таблицы маршрутов, адаптация маршрутных таблиц при изменении состояния RIP-системы. Особый случаи: зацикливание, счет до бесконечности, и способы борьбы с ними. Формат сообщения. Новшества версии 2: маршрутизация по подсетям, аутентификация, мультикастинг. Алгоритм работы модуля RIP. Достоинства, недостатки и проблемы протокола RIP.

OSPF, протокол состояния связей. База данных состояния связей и алгоритм расчета маршрутов. Разделение хостов и маршрутизаторов, поддержка множественных маршрутов, внешние маршруты. Протоколы Hello, обмена; алгоритм распространения изменений в базе данных и протокол затопления.

Дополнительные особенности OSPF: сети множественного доступа – уменьшение числа связей и отношений смежности; случай сетей NBMA и point-to-multipoint. Иерархическое разбиение на области, соответствующие записи в базе данных. Случай разрыва магистрали.

Типы и форматы сообщений OSPF. Алгоритм выборов выделенного маршрутизатора. Обсуждение протокола OSPF.

Протокол EIGRP, его отличительные черты, алгоритм DUAL. Протокол IS-IS и его сравнение с OSPF.

Автономные системы, строение Интернет, задача внешней маршрутизации. Маршрутные политики – принципиальная особенность внешней маршрутизации. Обсуждение подходов к решению задачи внешней маршрутизации; подход PATH VECTOR.

Протокол BGP, сценарий работы, процесс принятия решения; входные и выходные политики. Внешние и внутренние BGP-соединения.

Атрибуты векторов путей. Реализация BGP, типы и формат сообщений.

Маршрутные политики: общий подход, способы реализации, недостатки.

Задача мультикастинга и ее приложения. Адресное пространство для мультикастинга. Проблема мультикастинговой маршрутизации и методы ее решения: веерная рассылка, остовые деревья, RPF, RPF с обрезкой, деревья Штайнера, CBT. Протоколы мультикастинговой маршрутизации: IGMP, DVMRP, MOSPF, PIM-dense, PIM-scarce, CBT. Построение системы сетей с поддержкой мультикастинга.

Версия 6 протокола IP. Мобильный IP. Коммутация против маршрутизации, использование коммутации в IP-сетях, MLPS. Качество обслуживания в IP-сетях. IP и ATM.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Телекоммуникационные технологии»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Телекоммуникационные технологии» рассматривает сетевой и транспортный уровни сетей Интернет/Интранет. Изучаются протоколы стека TCP/IP и написание прикладного программного обеспечения под этот стек. Изучаются протоколы и методы маршрутизации как внутри автономных систем, так и между ними. Рассматривается передача мультикастинга.

Задачей курса является подготовка технических специалистов - администраторов сетей, ответственных за организацию и управление передачей данных по сети Интернет/Интранет на уровне провайдера или крупной организации со сложной сетевой структурой, обеспечивающих технические аспекты подключения к Интернет организаций и индивидуальных пользователей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

После завершения курса студент, должен:

    • рассчитывать, определять и устанавливать параметры стека TCP/IP на хостах и маршрутизаторах;

    • проектировать архитектуру и адресное пространство сетей IP;

    • владеть основными методами и протоколами динамической маршрутизации и применять эти знания при проектировании сложных сетей IP;

    • владеть программным обеспечением Cisco IOS и Gated;

    • диагностировать и устранять неисправности в IP-сетях;

    • писать программное обеспечение для TCP/IP с использованием интерфейса сокетов

    • знать методы и протоколы мультикастинговой передачи;

    • ориентироваться в современных тенденциях развития IP-технологий и сети Интернет.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Семиуровневая модель открытых систем, функции ее уровней. Взаимодействие между уровнями, инкапсуляция заголовков, пример передачи сообщения между двумя компьютерами с промежуточным маршрутизатором в терминах Семиуровневой модели.

Стек протоколов TCP/IP, его назначение, область применения, отличительные свойства.

Уровни стека TCP/IP. Уровень приложения, его задачи. Транспортный уровень, его задачи; понятие порта и сокета. Транспорты: UDP и TCP, их свойства, краткие характеристики, области применения.

Межсетевой уровень, его задачи. Протокол IP и функции этого протокола. Понятие IP-адреса и доменного имени, понятие «хост». Задача маршрутизации и способ ее решения, понятия маршрутизатора (шлюза). Протокол ICMP.

Уровень доступа к среде передачи, его задачи и отношение их к Семиуровневой модели. Понятие MAC-адреса. Понятие о логическом управлении каналом, методе доступа к среде, представлении данных в физической среде

Протокол IP, его задачи и особенности. Сценарий работы при отправке и получении дейтаграмм на конечных и промежуточных узлах.

Формат заголовка дейтаграммы. Фрагментация и ее ограничения; алгоритм Path MTU Discovery. Опции протокола IP; «Loose..» и «Strict sourсe routing», возможность применения этих опций для несанкционированного доступа в запрещенные сети.

IP-адресация, классовая и бесклассовая модели, ограничения классовой модели, специальные адреса.

Связь с другими протоколами, интерфейсы с другими уровнями стека TCP/IP.

Задача маршрутизации. Таблица маршрутов и ее построение. Статическая маршрутизация, управление таблицей маршрутов. Понятие о динамической маршрутизации. Обзор методов и протоколов динамической маршрутизации. Строение Интернет, внешняя и внутренняя маршрутизация, автономные системы.

Протокол ICMP и форматы его сообщений. Протокол ARP и форматы его сообщений. ARP для дейтаграмм, направленных в другую IP-сеть. Proxy-ARP.

Протокол TCP, его основные функции: базовая передача данных, обеспечение достоверности, разделение каналов, управление соединениями, управление потоком. Механизмы медленного старта и защиты от заторов; другие дополнения к протоколу TCP. Таймеры. Формат заголовка сегмента. Интерфейс с прикладным уровнем. Состояния TCP-соединения и переходы между ними.

Алгоритм построения таблицы маршрутов, адаптация маршрутных таблиц при изменении состояния RIP-системы. Особый случаи: зацикливание, счет до бесконечности, и способы борьбы с ними. Формат сообщения. Новшества версии 2: маршрутизация по подсетям, аутентификация, мультикастинг. Алгоритм работы модуля RIP. Достоинства, недостатки и проблемы протокола RIP.

OSPF, протокол состояния связей. База данных состояния связей и алгоритм расчета маршрутов. Разделение хостов и маршрутизаторов, поддержка множественных маршрутов, внешние маршруты. Протоколы Hello, обмена; алгоритм распространения изменений в базе данных и протокол затопления.

Дополнительные особенности OSPF: сети множественного доступа – уменьшение числа связей и отношений смежности; случай сетей NBMA и point-to-multipoint. Иерархическое разбиение на области, соответствующие записи в базе данных. Случай разрыва магистрали.

Типы и форматы сообщений OSPF. Алгоритм выборов выделенного маршрутизатора. Обсуждение протокола OSPF.

Протокол EIGRP, его отличительные черты, алгоритм DUAL. Протокол IS-IS и его сравнение с OSPF.

Автономные системы, строение Интернет, задача внешней маршрутизации. Маршрутные политики – принципиальная особенность внешней маршрутизации. Обсуждение подходов к решению задачи внешней маршрутизации; подход PATH VECTOR.

Протокол BGP, сценарий работы, процесс принятия решения; входные и выходные политики. Внешние и внутренние BGP-соединения.

Атрибуты векторов путей. Реализация BGP, типы и формат сообщений.

Маршрутные политики: общий подход, способы реализации, недостатки.

Задача мультикастинга и ее приложения. Адресное пространство для мультикастинга. Проблема мультикастинговой маршрутизации и методы ее решения: веерная рассылка, остовые деревья, RPF, RPF с обрезкой, деревья Штайнера, CBT. Протоколы мультикастинговой маршрутизации: IGMP, DVMRP, MOSPF, PIM-dense, PIM-scarce, CBT. Построение системы сетей с поддержкой мультикастинга.

Версия 6 протокола IP. Мобильный IP. Коммутация против маршрутизации, использование коммутации в IP-сетях, MLPS. Качество обслуживания в IP-сетях. IP и ATM.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Защита информации»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с основными понятиями и определениями информационной безопасности; источниками, рисками и формами атак на информацию; угрозами, которыми подвергается информация; вредоносными программами; защитой от компьютерных вирусов и других вредоносных программам; методами и средствами защиты информации; политикой безопасности компании в области информационной безопасности; стандартами информационной безопасности; криптографическими методами и алгоритмами шифрования информации; алгоритмами аутентификации пользователей; защитой информации в сетях; требованиям к системам защиты информации.

Задача курса: ознакомить студентов с тенденциями развития защиты информационной с моделями возможных угроз, терминологией и основными понятиями теории защиты информации, а так же с нормативными документами и методами защиты компьютерной информации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Уметь: выявлять источники, риски и формы атак на информацию, разрабатывать политику компании в соответствии со стандартами безопасности, использовать криптографические модели, алгоритмы шифрования информации и аутентификации пользователей, составлять многоуровневую защиту корпоративных сетей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Классификация средств защиты информации и программного обеспечения от несанкционированного доступа и копирования: средства собственной защиты, средства защиты в составе вычислительной системы, средства защиты с запросом информации. Активные и пассивные методы защиты программного обеспечения.

Средства и методы защиты дисков от несанкционированного доступа и копирования. Способы создания ключевых носителей информации. Привязка программных средств к конкретному компьютеру. Критерии выбора системы защиты. Технические устройства защиты информации и программного обеспечения. Принципы действия электронных ключей.

Организация систем защиты информации от несанкционированного доступа. и пользователя, файла, вычислительной системы. Выбор пароля. Установление полномочий. Матрица установления полномочий. Иерархические системы установления полномочий. Системы регистрации пользователей, событий, используемых ресурсов. Компьютерное пиратство.

Основы криптографии. Критерий надежности шифрования. Основные криптографические приемы. Блочное шифрование. Схема поточного шифрования. Использование генераторов псевдослучайных чисел для шифрования. Шифрование с открытым ключом. Идентификация электронной подписи. Стандарты шифрования данных .

Сжатие данных как способ кодирования. Кодирование Хаффмена. Адаптивное сжатие по Хаффмену. Арифметическое кодирование. Алгоритм сжатия Lempel-Ziv-Welch.

Компьютерные вирусы. Вирусы, заражающие загрузочные сектора. Файловые вирусы. Загрузочно-файловые вирусы. Полиморфные вирусы. Организационные и программные способы борьбы с вирусным заражением программного обеспечения.

Правовые основы защиты информации. Применение патентования и норм авторского права при защите программных продуктов. Основные положения Закона об охране программ для ЭВМ и баз данных.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Безопасность сетей ЭВМ»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Безопасность вычислительных сетей» имеет целью обучить студентов принципам и методам защиты информации в компьтерных сетях, навыкам комплексного проектирования, построения, обслуживания и анализа защищенных вычислительных сетей, а также содействовать фундаментализации образования, формированию научного мировоззрения и развитию системного мышления.

Задачи дисциплины - дать основы:

  • правил организационной, технической и правовой защиты;

  • использования программных и аппаратных технологий защиты сетей;

  • методологии проектирования, развертывания и сопровождения безопасных сетей;

  • обследования и анализа защищенных вычислительных сетей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление:

  • о перспективных направлениях развития технологий обеспечения безопасности в сетях;

  • о современных проблемах науки информационной безопасности и роли и месте защиты информации в сетях при решении задач, связанных с обеспечением комплексной информационной безопасности.

знать:

  • методологические и технологические основы обеспечения информационной безопасности сетевых автоматизированных систем;

  • угрозы и методы нарушения информационной безопасности сетевых автоматизированных систем;

  • типовые модели атак, направленных на преодоление защиты сетевых автоматизированных систем, условия их осуществимости, возможные последствия, способы предотвращения;

  • роль человеческого фактора в обеспечении безопасности сетей;

  • возможности, способы и правила применения основных программных и аппаратных средств защиты информации в сетях;

  • принципы функционирования основных защищенных сетевых протоколов;

  • основы применения межсетевых экранов для защиты сетей;

  • правила определение политики сетевой безопасности;

  • стандарты по оценке защищенных сетевых систем и их теоретические основы;

  • методы и средства проектирования, реализации и оценки защищенных сетевых систем.

уметь:

  • проводить анализ сетевых автоматизированных систем с точки зрения обеспечения информационной безопасности;

  • разрабатывать модели и политику сетевой безопасности, используя известные подходы, методы, средства и теоретические основы;

  • применять стандарты по оценке защищенных сетевых систем при анализе и проектировании систем защиты информации в автоматизированных системах;

  • применять защищенные протоколы и межсетевые экраны, необходимые для реализации систем защиты информации в сетях;

  • реализовывать меры противодействия выявленным угрозам сетевой безопасности с использованием различных программных и аппатарных средств защиты в соответствии с правилами их применения;

  • реализовывать системы защиты информации в автоматизированных системах в соответствии со стандартами по оценке защищенных систем.

иметь навыки:

  • построения и эксплуатации вычислительных сетей;

  • проектирования защищенных сетей;

  • комплексного анализа и оценки сетевой безопасности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основы классификации сетевых угроз и атак. Примеры типовых атак и рекомендаций по построению систем защиты. Влияние человеческого фактора на сетевую безопасность.

Маршрутизаторы, межсетевые экраны (МЭ). Основные схемы применения МЭ. Абонентское шифрование. Виртуальные частные сети.

Защита компонентов сети от НСД. Идентификация и аутентификация абонентов сети. Методы разделения ресурсов и технологии разграничения доступа. Электронная цифровая подпись и пакетное шифрование. Криптографические сетевые протоколы. Управление ключами.

Защита от сбоев электропитания, аппаратного и программного обеспечения. контроль и распределение нагрузки на вычислительную сеть.

Стандарты безопасности вычислительных сетей и их компонентов. Правовые основы защиты информации в сетях.

Понятие политики безопасности. Типовые элементы политики безопасности. Рекомендации по построению политики безопасности. Основные шаги по реализации политики безопасности. Поддержание и модификация политики безопасности.

Основные критерии анализа сетевой безопасности. Общая процедура анализа. Методика подготовки экспертного заключения.

Безопасность различных типов подключения к Интернет. Интеграция локальных сетей в региональные и глобальные сети. Контроль и анализ обеспечения безопасности подключения к Интернет.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы карьеры»

1. Цели и задачи дисциплины

Ц Дисциплина посвящена изучению социальных, правовых и экономических аспектов программирования, а так же профессиональной и этической ответственности в сфере создания программных продуктов. Рассматриваются основные этапы истории программирования, методы и средства анализа, анализируются риски и профессиональная и этическая ответственность компьютерных сетей, изучаются основы интеллектуальной собственности, компьютерные преступления и исследуются экономические вопросы программирования и философские системы.

Целью дисциплины является изучение теоретических основ и освоение практических вопросов для эффективного решения профессиональных задач в области программной инженерии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

должны знать:

  • историю развития программирования;

  • методы и средства анализа;

  • риски и профессиональная и этическая ответственность компьютерных сетей, компьютерные преступления;

  • основы интеллектуальной собственности, конфиденциальность и гражданские свободы;

  • экономические вопросы программирования;

  • философские системы.

должны уметь :

  • осознавать проблему этического выбора в программной инженерии;

  • оценивать риски и управлять ими;

  • знать кодекс этики и профессионализма, а так же этические и правовые основы защиты права на частную жизнь;

  • владеть стратегиями установления цен в области программирования и разбираться в экономических вопросах;

  • разрабатывать стратегии построения профессиональной карьеры.

иметь навыки:

  • решения задач развития карьерного роста;

  • трудоустройства и построения профессиональной карьеры.

Курс изучается один семестр и состоит из лекционных и лабораторных занятий и самостоятельной работы студентов. Завершается зачётом.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

История программирования.

Предыстория: мир до 1946 года; история аппаратного и программного обеспечения, компьютерных сетей; пионеры профессии.

Социальный контекст программирования.

Знакомство с социальными последствиями программирования; социальное влияние компьютерных сетей; рост и управление Интернетом; доступ к Интернету, гендерные и международные аспекты.

Методы и средства анализа.

Выдвижение и оценка этических соображений; проблема этического выбора; осознание социального контекста дизайна; определение неявных допущений и ценностей.

Профессиональная и этическая ответственность.

Общественные ценности и законы, по которым мы живем; природа профессионализма; различные формы профессиональной аттестации, их достоинства и недостатки; роль профессионализма в общественной политике; постоянное осознание последствий; фиксация моральных разногласий; кодексы этики, поведения и практики; борьба с притеснением и дискриминацией; политика "допустимого использования" компьютеров на рабочем месте.

Риски и ответственность компьютерных систем.

Исторические примеры рисков при использовании программного обеспечения; последствия сложности программного обеспечения; оценка и управление рисками.

Интеллектуальная собственность.

Основы интеллектуальной собственности; авторское право, патенты и коммерческая тайна; патенты на программное обеспечение; международные вопросы, связанные с интеллектуальной собственностью.

Конфиденциальность и гражданские свободы.

Этические и правовые основы защиты права на частную жизнь; последствия использования больших баз данных с точки зрения конфиденциальности; технологические стратегии обеспечения конфиденциальности; свобода выражения в киберпространстве; международные и межкультурные последствия.

Компьютерные преступления.

История и примеры компьютерных преступлений; взлом программного обеспечения и его последствия; вирусы, черви и троянские кони; стратегии предотвращения преступлений.

Экономические вопросы программирования.

Экономические последствия монополизации; влияние спроса и недостатка квалифицированного персонала на качество программных продуктов; стратегии установления цен в области программирования; различия в доступе к программным ресурсам и их возможные последствия, цифровое неравенство.

Философские системы.

Философские системы, в частности утилитаризм и деонтологические теории; проблемы этического релятивизма; научная этика в исторической перспективе; различия в научных и философских подходах.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Командообразование»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина посвящена изучению основам командообразования, структуры команды и командному тренингу. Изучаются необходимые методы и способы работы в команде и её формирования, рассматриваются основные роли команды и их основные функции, приводятся основные положения командного тренинга и взаимодействия в команде, эффективного решения конфликтных ситуаций и проблем в команде.

Целью дисциплины "Командообразование" является формирование умений и навыков командообразования и работы в команде, воспитание качеств конструктивного межличностного взаимодействия.

Основной задачей учебной дисциплины "Основы карьеры в программной инженерии" является выработка у обучаемых способности:

  • ознакомить с содержанием основных подходов к командообразованию как к методу организационной психологии;

  • познакомить с основными, принципами, методами и приемами создания команды;

  • научить умениям разрабатывать программу тренинга командообразования.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

  • умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

  • осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать :

  • принципы планирования проектных работ на основе всестороннего анализа рисков и эффективных оценок длительности и трудоемкости задач;

  • технологии выполнения проектных работ с необходимым качеством;

  • существующие подходы к выбору жизненного цикла программного продукта и моделей процессов разработки ПО;

  • принципы формирования команд;

  • диагностики эффективного выявления конфликтов и проблем в команде и способы их решения;

  • методы эффективных коммуникаций;

  • принципы командной разработки программного обеспечения;

  • роли в команде разработчиков ПО;

  • роли и задачи руководителя проекта;

  • основные модели процесса разработки ПО, умение их адаптировать к текущей ситуации.

уметь:

  • определять основные цели команды;

  • чётко распределять роли и обязанности в команде;

  • разрешать конфликты и проблемы в команде;

  • повысить эффективность процесса разработки программного продукта.

навыки:

  • конструктивного межличностного взаимодействия в команде;

  • эффективного решения проблемы в команде;

  • приемов разрешения конфликтов в команде;

  • ситуационного анализа;

  • оценки рисков;

  • создания ресурсов положительных эмоций для эффективной работы в команде.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие, характеристики и функции эффективной команды.

Типы команд и стадии формирования, размер команды, ролевая структура команды; руководитель команды, диагностика членов команды. Организация и координация работы в команде, взаимодействие с другими командами и/или внешними партнерами. Планирование деятельности команды. Методический подход к формированию команд. Основные типы распределения функций в команде. 

Командный тренинг.

Корпоративная культура организации, индивидуальность членов команды, взаимодействия в команде, содержание задачи или проекта. Типы конфликтов и эффективность работы команды. 

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Инжиниринг бизнес-процессов»

1. Цели и задачи дисциплины

Целями изучения дисциплины являются изучение студентами проблематики использования технологии бизнесинжиниринга в организации деятельности предприятий на основе современных информационных технологий, теоретических основ моделирования вопросов проведения работ по инжинирингу бизнес- процессов.

Задачи дисциплины: изучение Основ структурной методологии проектирования IDEF0 и IDEF1,объектно-ориентированной методологии проектирования, языка UML, способов анализа моделей бизнес процессов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- концептуальные основы применения технологии бизнес-инжиниринга в организации деятельности предприятия, требующие изменения организационной структуры на основе внедрения интегрированных корпоративных информационных систем.

уметь:

- использовать методы и инструментальны средства структурного, функционально-стоимостного и имитационного моделирования бизнес- процессов и формирования решений по их реорганизации;

- организовывать работы по реинжинирингу бизнес – процессов для конкретных проблемных областей: управление товародвижением предприятия, обслуживанием клиентов в различных отраслях промышленности.

владеть:

инструментальными средствами, позволяющими описывать бизнес процессы предприятия с использованием языковых инструментов UML и IDEF и осуществлять анализ бизнес-процессов с использованием построенных моделей.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Сущность и принципы реинжиниринга бизнес-процессов

Тема 2. Организационная структура предприятия на основе управления бизнес- процессами

Тема 3. Использование информационных технологий в реинжиниринге бизнес- процессов

Тема 4. Организация работ по РБП

Тема 5. Методы и инструментальные средства РБП.

Тема 6. Технология структурного анализа в моделировании бизнеса

Тема 7. Управление эффективностью бизнеса.

Тема 8. Классификация информационных систем

Тема 9. Развитие организационной модели управления предприятием

Тема 10. Сущность объектно-ориентированной методологии моделирования бизнес- процессов.

Тема 11. Общая характеристика ППП NATURAL ENGINEERING WORKBENCH

Тема 12. Особенности моделирования информационных процессов с использованием

Тема 13. Сущность методов имитационного моделирования бизнес-процессов

Тема 14. Общая характеристика ППП имитационного моделирования Re Think

Тема 15. Особенности конструирования имитационной модели

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Эксплуатация АСОИУ»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: рассмотрение правил и требований установки, монтажа и эксплуатации автоматизированных систем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • разрабатывать бизнес-планы и технические задания на оснащение отделов, лабораторий, офисов компьютерным и сетевым оборудованием (ПК-1);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

- уметь:

Настраивать компоненты АСОИУ

Настраивать рабочие параметры

- владеть:

Нормативными документами и технической документацией.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Установка, монтаж и эксплуатация технических средств АСОИУ. Установка, настройка рабочих параметров ПО АСОИУ. Эксплуатация и сопровождение ПО АСОИУ. Администрирование информационной среды АСОИУ. Организация измерений и управление в АСОИУ. Диагностика АСОИУ.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Управление ИТ инфраструктурой»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для формирования знаний об управлении проектами, основных принципах разработки программного обеспечения и ключевых моментах планирования и управления итеративным проектом, технологиях программной инженерии, а также для выработки навыков по их применению в практической деятельности.

После изучения курса «IT-менеджмент» студент должен знать:

  1. основы программной инженерии;

  2. жизненный цикл программного обеспечения;

  3. управление программным проектом;

  4. управление качеством ИТ проекта.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

В результате изучения дисциплины студент должен:

Студент должен уметь:

  1. применять на практике знания об основных принципах управления проектом;

  2. использовать существующие пакеты программ для управления проектом по разработке АСОИУ.

Студент должен иметь представление:

  1. о современных методах и направлениях развития подходов к управлению проектами по разработке АСОИУ;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основы планирования. Планирование проекта в MS Project. Планирование ресурсов и задание назначений. Внесение в план проекта дополнительной информации. Планирование стоимости проекта. Анализ доступности ресурсов. Оптимизация плана проекта. Анализ и оптимизация плана работ. Анализ критических параметров проекта.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «СУБД MS SQL Server»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с особенностями СУБД MS SQL Server, закрепления навыков полученных в курсе «Базы данных», получения теоретических знаний и выработки практических навыков по администрированию и программированию СУБД MS SQL Server.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать назначение и особенности применения СУБД MS SQL Server;

иметь представление о возможностях СУБД MS SQL;

уметь выполнять администрирование СУБД MS SQL Server;

уметь выполнять разработку приложений БД с использованием реляционных команд языка SQL и расширения Transact-SQL.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Установка SQL Server 2008. Выбор редакции. Определение системных требований для установки SQL Server 2008. Именованный экземпляр по умолчанию, именованный экземпляр. Переход на SQL Server 2008.

Конфигурирование SQL Server 2008. Файлы журнала и файлы данных. Модель восстановления. Шифрование. Связанные сервера.

Создание таблиц, ограничений и пользовательских типов данных. Свойство IDENTITY. Ограничения CHECK,DEFAULT, UNIQUE, PRIMARY KEY, FOREIGN KEY. Правила.

Создание индексов. Структура индексов. Кластеризованные и некластеризованные индексы.

Работа с Transact-SQL. Создание запросов данных. Форматирование результирующих наборов. Модификация данных. Работа с транзакциями.

Секционирование. Функции и схемы секционирования. Секционирование таблиц и индексов. Создание запросов к секциям. Операторы SPLIT, MERGE и SWITCH.

Реализация представлений. Цепочки владения. Обновляемые представления. Индексированные представления

Управление XML-данными. Работа со структурами XML. Извлечение XML-данных с помощью серверных технологий SQL Server. Создание XML-индексов

Создание функций, хранимых процедур и триггеров. Скалярные функции. Возвращающие табличное значение функции. Реализация хранимых процедур. Реализация триггеров. DML- и DDL-триггеры.

Работа с плоскими файлами. Утилита bcp. Инструкция BULK INSERT. Массовый импорт XML-данных. Использование мастера импорта и экспорта служб SQL Server Integration Services.

Резервное копирование, восстановление и перемещение баз данных. Стратегия резервного копирования.

Управление базами данных с помощью языка Transact-SQL. Управление фрагментацией индексов. Применение статистики. Сжатие файлов. Инструкция DBCC CHECKDB.

Создание полнотекстовых каталогов. Архитектура полнотекстового индекса. Заполнение полнотекстового индекса. Запрос данных с использованием полнотекстового индекса. FREETEXT, FREETEXTTABLE, CONTAINS, CONTAINSTABLE.

Работа с конечными точками HTTP. Безопасность конечных точек HTTP. Работа с заданиями SQL Server Agent. Создание плана обслуживания.

Мониторинг и устранение проблем производительности SQL Server. Работа с SQL Server Profiler. Работа с системным монитором. Применение помощника по настройке ядра СУБД. Использование динамических административных представлений.

Управление моментальными снимками базы данных. Создание моментальных снимков базы данных. Восстановление базы данных до состояния, сохраненного в моментальном снимке.

Зеркальное отображение баз данных. Репликация. Доставка журналов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «СУБД Oracle»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с особенностями СУБД Oracle, закрепления навыков полученных в курсе «Базы данных», получения теоретических знаний и выработки практических навыков по администрированию и программированию СУБД Oracle.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных (ПК-4);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам выполненной работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-7).

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать назначение и особенности применения СУБД Oracle;

иметь представление о возможностях СУБД Oracle;

уметь выполнять администрирование СУБД Oracle Server;

уметь выполнять разработку приложений БД с использованием реляционных команд языка SQL и PL-SQL.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Установка Oracle. Выбор редакции. Определение системных требований для установки Oracle. Именованный экземпляр по умолчанию, именованный экземпляр. Переход на Oracle.

Конфигурирование Oracle. Файлы журнала и файлы данных. Модель восстановления. Шифрование. Связанные сервера.

Создание таблиц, ограничений и пользовательских типов данных. Свойство IDENTITY. Ограничения CHECK,DEFAULT, UNIQUE, PRIMARY KEY, FOREIGN KEY. Правила.

Создание индексов. Структура индексов. Кластеризованные и некластеризованные индексы.

Работа с PL-SQL. Создание запросов данных. Форматирование результирующих наборов. Модификация данных. Работа с транзакциями.

Секционирование. Функции и схемы секционирования. Секционирование таблиц и индексов. Создание запросов к секциям. Операторы SPLIT, MERGE и SWITCH.

Реализация представлений. Цепочки владения. Обновляемые представления. Индексированные представления

Создание функций, хранимых процедур и триггеров. Скалярные функции. Возвращающие табличное значение функции. Реализация хранимых процедур. Реализация триггеров. DML- и DDL-триггеры.

Резервное копирование, восстановление и перемещение баз данных. Стратегия резервного копирования.

Управление базами данных с помощью языка PL-SQL. Управление фрагментацией индексов. Применение статистики. Сжатие файлов. Инструкция DBCC CHECKDB.

Мониторинг и устранение проблем производительности Oracle. Работа с системным монитором. Применение помощника по настройке ядра СУБД. Использование динамических административных представлений.

Управление моментальными снимками базы данных. Создание моментальных снимков базы данных. Восстановление базы данных до состояния, сохраненного в моментальном снимке.

Зеркальное отображение баз данных. Репликация. Доставка журналов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технология программирования»

1. Цели и задачи дисциплины

Цель преподавания дисциплины "Технология программирования" – изучение теоретических основ современных технологий программирования и получение практических навыков их реализации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • использует основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

области применения технологий проектирования и разработки программных продуктов;

важнейшие этапы и приёмы реализации технологий;

уметь использовать:

современные инструментальные средства проектирования программного продукта;

приемы реализации фаз жизненного цикла программного продукта;

владеть навыками:

проектирования и разработки программного продукта на основе современной технологии программирования;

тестирования, отладки и документирования программ.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Принципы, базовые концепции технологий программирования. Основные этапы создания программного продукта; критерии качества программы. Постановка задачи и спецификация программы; способы записи алгоритма. Стандартные типы данных; представление основных структур программирования. Типы данных, определяемые пользователем; записи; файлы; динамические структуры данных; списки; программирование рекурсивных алгоритмов.

Способы конструирования программ; модульные программы; основы доказательства правильности; роцесс производства программных продуктов; основные подходы: процедурное, логическое, функциональное и объектно-ориентированное программирование. Проектирование программного обеспечения; абстрактные структуры данных. Методы, технология и инструментальные средства; Тестирование и отладка. Документирование и стандартизация.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Web-технологии»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины дать понимание принципов построения и функционирования сети Интернет, а также базирующихся на ней информационных технологий "всемирной паутины". В курсе рассматриваются базовые и прикладные протоколы Сети, вопросы администрирования и безопасности Интернет-технологий, а дается анализ языков описания содержаний (контентов) информационных ресурсов (SGML, HTML, XML). Освоение базовых и прикладных протоколов и сервисов Сети, вопросов администрирования и безопасности Интернет-технологий.

Задачей изучения дисциплины является получение теоретической подготовки и практических навыков создания информационных сервисов сети Интернет и использования ее основных приложений.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

  • осваивать методики использования программных средств для решения практических задач (ПК-2);

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: состав и назначение сетевых протоколов, основные сетевые приложения и сервисы сети Интернет.

Уметь: использовать при проектировании сетевых приложений методы маршрутизации, применяемые в сети Интернет, и соответствующие им протоколы.

Владеть: навыками проектирования и обслуживания сервисов Интернет, администрирования сеть (сети) рабочих станций. Навыками применения прикладного программного интерфейса для программирования сетевых приложений Socket API и методов его использования, приемами обеспечения информационной безопасности. Предусмотрено выполнение курсового проекта. Дисциплина включает следующие разделы.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Адресация информационных ресурсов

Адресация в сети Интернет

Протоколы TCP, IP, ICMP, UDP

Маршрутизация

Процедурный интерфейс для создания сетевых программ 47

Информационная безопасность сети Интернет

Межсетевые экраны

Протокол HTTP. Основные свойства

Язык разметки HTML

Активные документы

Введение в XML-технологии

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Разработка корпоративных информационных систем на базе Oracle»

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина предназначена для ознакомления студентов с особенностями СУБД Oracle Database, закрепления навыков полученных в курсах «Базы данных» и «СУБД MS SQL Server», получения теоретических знаний и выработки практических навыков по администрированию и программированию СУБД Oracle Database.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • разрабатывать интерфейсы «человек-ЭВМ» (ПК-3);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • готовить конспекты и проводить занятия по обучению сотрудников применению программно-методических комплексов, используемых на предприятии (ПК-8) .

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать назначение и особенности применения СУБД Oracle Database;

иметь представление о возможностях СУБД Oracle Database;

уметь выполнять администрирование СУБД Oracle Database;

уметь выполнять разработку приложений БД с использованием реляционных команд языка SQL и расширения PL/SQL.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Средства для работы с запросами в Oracle. Обзор средств для работы с запросами в Oracle. SQLPlus. Для чего нужен SQLPlus. Варианты SQLPlus. Параметры командной строки для запуска SQLPlus

Основы работы с SQLPlus: создаем и запускаем скрипты. Приемы редактирования кода в буфере SQLPlus. Вызов внешнего редактора и команда EDIT в SQLPlus. Работа с внешними файлами скриптов в SQLPlus. Форматирование вывода информации в SQLPlus. Сохранение параметров настройки SQLPlus. Сообщения об ошибках Oracle. Другие возможности SQLPlus

Основы запросов SELECT. Базовый синтаксис запросов SELECT. Арифметические операторы Oracle. Специальная таблица DUAL. Оператор конкатенации

Фильтр WHERE и логические операторы Oracle SQL. Основы работы с выражением WHERE. Простые условия в фильтре WHERE (простые операторы сравнения)

Групповые условия в Oracle SQL. Сравнение значений с плавающей запятой: IS NOT NAN или IS NOT INFINITE. Логические условия в Oracle SQL. Условия для работы со значениями типа NULL (пустыми значениями)

Поиск по шаблонам с использованием метасимволов. Операторы LIKE и REGEXP_LIKE. Условие BETWEEN для сравнения диапазонов. Условие IN. Условие Exists и проверка существования набора значений. Ограничение количества выводимых данных: псевдостолбец ROWNUM

Сортировка данных в запросе. Предложение ORDER BY. Сортировка в порядке убывания. Сортировка данных по умолчанию. Изменение порядка сортировки, используемого по умолчанию. Сортировка по псевдониму столбца. Сортировка по нескольким столбцам

Функции Oracle SQL. Для чего нужны функции. Однострочные функции. Список функций. Символьные функции. Что такое символьные функции. Функции преобразования регистра символов. Функции манипулирования символьными строками.

Числовые функции. Функция ROUND. Функция TRUNC. Функция MOD. Работа с датами. Формат дат Oracle. Функция SYSDATE(). Арифметические операции с датами. Использование арифметических операторов с датами. Функции для работы с датами. Примеры функций для работы с датами

Функции преобразования. Неявное преобразование типов данных. Явное преобразование типов данных. Функция TO_CHAR с датами. Вывод данных в заданном формате. Элементы формата даты. Примеры элементов формата даты. Элементы модели формата даты. Форматы времени. Использование суффиксов для вывода чисел. Функция TO_CHAR с датами

Функция TO_CHAR с числами. Функции TO_NUMBER и TO_DATE. Формат даты RR. Элемент RR в формате даты. Функция NVL. Преобразования NVL для различных типов данных. Функция DECODE

Вложение функций. Выборка данных из нескольких таблиц. Определение соединений. Декартово произведение (перекрестное соединение, кросс-джойн). Виды соединений. Эквисоединения

Различение одноименных столбцов. Дополнительные условия поиска с оператором AND. Псевдонимы таблиц. Соединение более чем двух таблиц. Не-эквисоединения. Внешние соединения. Выборка записей, не имеющих прямых совпадений, с помощью внешних соединений. Соединение таблицы с собой

Агрегирование данных с помощью групповых функций. Типы групповых функций. Использование групповых функций. Указания по использованию групповых функций. Использование функций AVG и SUM. Использование функций MIN и МАХ. Использование функции COUNT. Групповые функции и неопределенные значения. Использование функции NVL с групповыми функциями

Создание групп данных. Группы данных. Предложение GROUP BY. Указания по использованию GROUP BY. Использование предложения GROUP BY. Группировка по нескольким столбцам. Вложенные группы. Недействительные запросы с групповыми функциями. Исключение групп. Предложение HAVING. Вложенные групповые функции

Подзапросы. Применение подзапросов. Правила использования подзапросов. Типы подзапросов. Однострочные подзапросы. Выполнение однострочных подзапросов. Использование групповых функций в подзапросах. Предложение HAVING с подзапросами

Ошибки в подзапросах. Многострочные подзапросы. Использование оператора ANY в многострочных подзапросах. Использование оператора ALL в многострочных подзапросах. Многостолбцовые подзапросы. Что такое многостолбцовые подзапросы. Использование многостолбцовых подзапросов.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Физическая культура»

Целью изучения дисциплины «Физическая культура» является формирование общекультурной компетенции:

«Владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13)».

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

  • владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

В ходе изучения дисциплины «Физическая культура» студенты усваивают знания научно-биологических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни, понимание социальной роли физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности, методы и средства развития физического потенциала человека (сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация), законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорту.

На основе приобретенных знаний у студентов формируются умения и навыки организации и проведения оздоровительных, профессионально-прикладных, спортивных занятий, физкультурно-спортивных конкурсов и соревнований - обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре.

4.3. Программы учебной и производственной практик.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

ФГБОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет»

Институт информационных технологий и коммуникаций

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

"_____"__________________200__ г.

Программа учебной практики

Направление подготовки

230100.62 «Информатика и вычислительная техника»

Профиль подготовки

Автоматизированные системы обработки информации и управления

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Астрахань 2011

1. Цели учебной практики

Целями учебной практики являются:

  • углубление, систематизация и закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин «Программирование на языке высокого уровня», «Дискретная математика», «Информатика»

  • получение профессиональных навыков по разработке, документированию и тестированию программного продукта;

  • освоение студентами информационных технологий (набор текста в текстовом редакторе, работа в интегрированной среде программирования, создание гипертекстовых документов);

  • создание условий для лучшего восприятия материалов по информатике и вычислительной технике на последующих курсах;

  • закрепление знаний и умений, полученных студентами в процессе обучения;

  • обеспечение связи практического обучения с теоретическим.

2. Задачи учебной практики

  • Сформировать взгляд на программирование как на систематическую научно-практическую деятельность, носящую массовый характер (производство программ заданного качества в заданные сроки).

  • Сформировать базовые теоретические понятия, лежащие в основе процесса конструирования программ, в том числе основы разработки надёжных программ, акцентируя внимание как на методах аналитической верификации и разработки корректных программ, так и на технике (технологии) их испытания (тестирования и отладки).

  • Заложить в основу конструирования и использования сложных (динамических) структур данных модель (парадигму) абстрактного типа данных, с последующим переходом к объектно-ориентированному подходу.

  • Дать навыки технологии разработки корректных программ, инвариантные к используемому языку программирования высокого уровня и опирающиеся на универсальную модель вычислительной машины.

  • Научить реализации корректных программ на выбранном языке программирования (С++) с учётом особенностей его конкретной реализации на персональной ЭВМ (конкретной системы программирования – MS Visual Studio .NET 2008).

  • Продемонстрировать на практике целесообразность и возможность конструктивного использования базовых теоретических понятий, методов и приемов программирования.

  • Сформировать начальные представления и знания об анализе сложности алгоритмов и программ.

  • Сформировать навыки оформления документации по разрабатываемому программному

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата

Знания и навыки, полученные и закрепленные в рамках учебной практики, позволяют добиться необходимого уровня освоения программы подготовки бакалавра. Также при прохождении учебной практики бакалавр формирует и развивает свои практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.

Учебная практика основывается на знаниях, полученных в рамках изучения следующих дисциплин:

  • Основы алгоритмизации

  • Программирование на языке высокого уровня

  • Организация ЭВМ и вычислительных систем

  • Объектно-ориентированное программирование

  • Алгоритмы и структуры данных

  • Проектирование человеко-машинного интерфейса

Практические навыки и умения, полученные при прохождении учебной практики, являются основой при изучении следующих дисциплин:

  • Операционные системы

  • Базы данных

  • Системное программное обеспечение

  • Разработка программного обеспечения

  • Компьютерная графика (программирование)

  • Дискретная математика

4. Формы проведения учебной практики

Возможны следующие формы проведения учебной практики:

  • Лабораторная.

5. Место и время проведения учебной практики.

Практика проводится в учебных аудиториях университета.

В соответствии с учебным планом и календарным графиком учебная практика Б.5.1.1 проводится по окончании 1 года обучения и 2 года обучения, продолжается в течение 1-й недели.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебной практики

В результате прохождения учебной практики бакалавр должен обладать следующими компетенциями:

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

7. Структура и содержание учебной практики.

Общая трудоемкость учебной практики составляет 1 зачетная единица, 36 часов.

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость

(в часах)

Формы текущего контроля

лекции

лабораторная

практическая

СРС

1

Организационное собрание. Ознакомление с программой и порядком прохождения практики, техникой безопасности.

Выдача индивидуальных заданий

1,5

Дневник практики, календарный план

2

Выполнение студентами индивидуальных заданий

15

6

Разделы отчета

3

Оформление отчётной документации

4

3

Отчет

4

Защита отчёта по практике

0,5

7

Подборка материалов и документов

8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике

Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии выбираются в соответствии с конкретным видом выполняемых студентом работ на практике. При прохождении учебной практики необходимо применять следующие методы и технологии:

1. Комплексно-комбинированные технологии исследования систем управления включающие:

  • Абстрагирование.

  • Анализа и синтеза.

  • Дедукции и индукции.

  • Метод системного синтеза.

  • Метод факторного анализа.

  • Метод корреляционный анализа (взаимосвязанный метод).

  • Метод функционально-стоимостного анализа.

  • Параметрический метод.

  • Дифференциальный метод оценки уровня качества.

  • Комплексный метод оценки уровня качества.

  • Аудит как метод исследования.

2. Эмпирические технологии исследования систем управления:

  • Наблюдение.

  • Изучение первичной документации.

  • Сравнение.

  • Измерение.

  • Нормативный.

  • Эксперимент.

3. Теоретические технологии исследования систем управления:

  • Метод формализации.

  • Графические методы проектирования ПО

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике

  • Лаптев В. С++.Экспресс-курс - СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 511 с.

  • Подбельский Вадим Валериевич Язык Си++: учеб. пособие для стуентов вузов/ Подбельский Вадим Валериевич. ─ М.: Финансы и статистика, 1996-2003. ─ 559с.

  • Павловская Т.А. C/C++. Программирование на языке высокого уровня: учебник для вузов/ Т.А. Павловская. - СПб.: Питер, 2004. - 460 с.

  • Павловская Т.А. C/C++. Структурное программирование: практикум / Т.А. Павловская, Ю. А. Щупак. - СПб.: Питер, 2007. - 239с.

  • Сборник заданий для проведения учебной практики

  • ГОСТ 7.32-2001 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ «ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ»

  • Литвиненко Н.А. Технология программирования на С++. Начальный курс - СПб. : БХВ-Петербург, 2005. – 288 с.

  • Романов Е.Л. Язык Си++ в задачах, вопросах и ответах/ Е.Л. Романов. ─ Новосибирск: Изд-во НГТУ,2003. ─ 427с

Кроме того, при прохождении учебной практики и при подготовке отчета необходимо использовать научно-теоретические источники (учебники, учебные пособия, Интернет - сайты и т.п.), которые рекомендуют преподаватели по изучаемым дисциплинам.

Вопросы и задания для проведения текущей аттестации по учебной практике:

  • Дать характеристику предметной области,

  • описать постановку предлагаемых к решению задач,

  • описать информационную (математическую) модель предлагаемых к решению задач,

  • описать систему тестов для проверки правильности работы программы;

  • представить разработанный программный продукт

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По итогам учебной практики бакалавром составляется отчет. Для приема отчета по учебной практике на выпускающей кафедре создается комиссия. Отчет по практике защищается в присутствии комиссии в течение двух недель с момента начала следующего семестра. Формой аттестации по итогам практики является сдача зачета.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики

основная:

  • Лаптев В. С++.Экспресс-курс - СПб. : БХВ-Петербург, 2004. – 511 с.

  • Подбельский Вадим Валериевич Язык Си++: учеб. пособие для стуентов вузов/ Подбельский Вадим Валериевич. ─ М.: Финансы и статистика, 1996-2003. ─ 559с.

  • Павловская Т.А. C/C++. Программирование на языке высокого уровня: учебник для вузов/ Т.А. Павловская. - СПб.: Питер, 2004. - 460 с.

  • Павловская Т.А. C/C++. Структурное программирование: практикум / Т.А. Павловская, Ю. А. Щупак. - СПб.: Питер, 2007. - 239с.

  • Сборник заданий для проведения учебной практики

  • ГОСТ 7.32-2001 МЕЖГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ «ОТЧЕТ О НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЕ»

дополнительная:

  • Литвиненко Н.А. Технология программирования на С++. Начальный курс - СПб. : БХВ-Петербург, 2005. – 288 с.

  • Романов Е.Л. Язык Си++ в задачах, вопросах и ответах/ Е.Л. Романов. ─ Новосибирск: Изд-во НГТУ,2003. ─ 427с

Кроме того, в качестве дополнительной литературы может быть использована библиотека кафедры, включающая учебно-методические комплексы преподавателей по дисциплинам, а также отчеты по курсовым работам и дипломные работы.

программное обеспечение:

  • Microsoft Visual Studio .NET 2005

  • Microsoft Developer Network

  • Свободно распространяемый пакет офисных программ .

12. Материально-техническое обеспечение учебной практики.

Учебная практика проводится в компьютерных классах кафедры АСОИУ на базе ПК IBM Pentium, на которых установлены Microsoft Visual Studio .NET 2008 и Microsoft Developer Network.

МАТРИЦА
соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств

Индекс компетенции

Общекультурные компетенции

Профессиональные компетенции

Рекомендуемые оценочные средства

Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ООП бакалавра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Виды аттестации

Текущая

Промежуточная

Рубежная

ИГА

УО-1, 2

УО-2

УО-3, 4

ПР-1, 2

ПР-2, 3, 4

ПР-4, 6

ТС-1

 

 

Б.1.1 (баз часть)

Иностранный язык

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзамен, зачет

+

+

+

 

Философия

+

+

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзамен

+

+

+

 

История

+

+

+

 

 

+

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экзамен

+

+

+

 

Б.1.2 (вариативная часть)

Правовое обеспечение информационной безопасности

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Основы предпринимательской деятельности

+

+

+

+

+

+

+

+

+

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

 

 

 

 

Экономика информационных систем

+

+

 

 

 

 

 

 

+

 

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

 

 

 

 

Социология управления

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Социальная психология

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

 

 

 

 

Деловая и управленческая риторика

+

+

+

+

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Русский язык и культура речи

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Психология делового общения

+

+

+

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Психология управления

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Б.2.1 (Базовая часть)

Физика

+

+

 

 

 

+

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет, экзамен

+

+

+

 

Дискретная математика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Теория вероятности и математическая статистика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Алгебра и геометрия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Математический анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Б.2.2 (Вариативная часть)

Практикум по информатике

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

+

зачет

+

+

+

 

Аналитическая геометрия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Математическая логика и теория алгоритмов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Инженерная и компьютерная графика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Теоретическая информатика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

+

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Экология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Имитационное моделирование

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Моделирование систем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Теория принятия решений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Системный анализ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Б.3.1 Профессиональный цикл (Базвоая часть)

Электроника и схемотехника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Безопасность жизнедеятельности

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

+

+

+

 

Введение в специальность

 

+

 

 

 

 

 

+

 

+

 

+

+

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Аппаратное обеспечение ЭВМ и периферийные
устройства

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Системы реального времени

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

 

 

экзамен

+

+

+

 

Объектно-ориентированное программирование

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

Экзамен

+

+

+

 

Программирование на языке высокого уровня

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

Экзамен

+

+

+

 

Основы алгоритмизации

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Алгоритмы и структуры данных

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

+

 

 

 

 

Экзамен

+

+

+

 

Практикум по программированию

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

Зачет

+

+

+

 

Оборудование и технологии телекоммуникационных и
локально-вычислительных сетей

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

экзамен, зачет

+

+

+

 

Практикум по администрированию ЛВС

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

+

+

+

Зачет

+

+

+

 

Б.3.1 Профессиональный (Вариативная часть)

Поддержка и предоставление ИТ сервисов

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

экзамен

+

+

+

 

Архитектура ЭВМ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

экзамен

+

+

+

 

Базы данных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

+

+

 

 

 

 

экзамен

+

+

+

 

Системное программное обеспечение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

+

экзамен

+

+

+

 

Проектирование АСОИУ

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

+

+

+

 

+

 

+

 

Экзамен, зачет

+

+

+

 

Инжиниринг бизнес-процессов

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

+

 

+

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Надежность АСОИУ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

+

+

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Основы организации операционных систем

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Администрирование операционных систем семейства
Windows

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

+

зачет

+

+

+

 

Администрирование операционных систем семейства
Linux

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

+

+

экзамен

+

+

+

 

Глобальные вычислительные сети

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

+

 

 

зачет

+

+

+

 

Телекоммуникационные технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

 

 

+

 

 

зачет

+

+

+

 

Защита информации

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

+

+

+

 

 

+

+

 

зачет

+

+

+

 

Безопасность сетей ЭВМ

 

+

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

+

+

 

 

+

+

 

зачет

+

+

+

 

Основы карьеры

 

+

 

 

 

+

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Командообразование

 

 

+

 

 

+

+

+

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

зачет

+

+

+

 

Эксплуатация АСОИУ

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

 

 

 

 

+

+

 

+

 

экзамен

+

+

+

 

Управление ИТ инфраструктурой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

экзамен

+

+

+

 

СУБД MS SQL Server

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

+

+

 

+

 

 

+

+

экзамен

+

+

+

 

СУБД Oracle

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

+

+

+

 

+

 

 

+

+

экзамен

+

+

+

 

Технология программирования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

 

 

 

 

экзамен

+

+

+

 

Web-технологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

+

+

 

+

 

 

 

 

+

+

экзамен

+

+

+

 

Фак

Разработка корпоративных информационных систем на
базе Oracle

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

+

 

 

+

 

 

+

Зачет

+

+

+

 

Б.4

Физическая культура

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

 

 

 

 

Б.5

Учебная практика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зачет

 

 

 

 

Практики/НИР

Учебная практика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Зачет

 

 

 

 

 

Производственно-технологическая практика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Зачет

 

 

 

 

Б.6 ИГА

Государственный итоговый экзамен

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

Выпускная квалификационная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

+

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ

ФГОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет»

Институт информационных технологий и коммуникаций

УТВЕРЖДАЮ

_______________________

"_____"__________________200__ г.

Программа производственной практики

______________________________

(Наименование производственной практики)

Направление подготовки

230100.62 «Информатика и вычислительная техника»

Профиль подготовки

Автоматизированные системы обработки информации и управления

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Астрахань - 2011

1. Цели производственной практики.

Целями производственной практики являются закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности, требующими для исследования, анализа, синтеза и управления системно-аналитического подхода.

2. Задачи производственной практики.

Основной задачей производственной практики является закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение практических навыков и компетенций, включающих в себя: совокупность принципов, средств, методов и способов человеческой деятельности, направленных на моделирование, системный анализ, управление, синтез, производство и эксплуатацию информационных систем. Кроме того, важной задачей производственной практики является сбор исходных (аналитических) данных для дипломной работы.

3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата

Знания и навыки, полученные и закрепленные в рамках производственной практики, позволяют добиться необходимого уровня освоения программы подготовки бакалавра. Также при прохождении производственной практики бакалавр формирует и развивает свои практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции.

4. Формы проведения производственной практики

Возможны следующие формы проведения производственной практики:

  • Лабораторная.

  • Производственная.

  • Архивная.

5. Место и время проведения производственной практики.

Местами проведения учебной практики являются:

  • коммерческие организации;

  • государственные учреждения;

  • управление информационных систем и технологий АГТУ

  • кафедра Автоматизированные системы обработки информации и управление;

В соответствии с учебным планом и календарным графиком:

Первая производственная практика проводится по окончании 6 семестра и продолжается в течение 4-х недель.

Вторая производственная практика проводится по окончании 7 семестра и продолжается в течение 2-х недель.

6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

Для успешного прохождения учебной практики бакалавр должен владеть практическими знаниями, умениями и навыками, компетенциями, приобретенными в результате освоения предшествующих частей ООП:

  • готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

  • разрабатывать компоненты программных комплексов и баз данных, использовать современные инструментальные средства и технологии программирования (ПК-5);

  • обосновывать принимаемые проектные решения, осуществлять постановку и выполнять эксперименты по проверке их корректности и эффективности (ПК-6);

  • участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов (ПК-9);

  • сопрягать аппаратные и программные средства в составе информационных и автоматизированных систем (ПК-10);

  • инсталлировать программное и аппаратное обеспечение для информационных и автоматизированных систем (ПК-11).

7. Структура и содержание производственной практики

Общая трудоемкость производственных практик составляет 3 зачетных единиц, 108 часов.

п/п

Разделы (этапы) практики

Виды учебной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость

(в часах)

Формы текущего контроля

лекции

лабораторные

практические

СРС

1

Знакомство с предприятием, ее организационной структурой, видами деятельности

8

Первый раздел отчета

2

Изучение вопросов, предусмотренных программой практики

8

4

Второй раздел отчета

3

Выполнение индивидуального задания

30

9

Третий раздел отчета

4

Сбор исходной информации для выполнения практических и курсовых работ по дисциплинам.

11

9

Подборка материалов и документов

5

Сбор исходной информации для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра.

11

9

Подборка материалов и документов

6

Оформление отчета

9

Отчет

8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике

При прохождении производственной практики необходимо применять следующие методы и технологии:

1. Комплексно-комбинированные технологии исследования систем управления включающие:

  • Абстрагирование.

  • Анализа и синтеза.

  • Дедукции и индукции.

  • Метод системного синтеза.

  • Метод факторного анализа.

  • Метод корреляционный анализа (взаимосвязанный метод).

  • Метод функционально-стоимостного анализа.

  • Параметрический метод.

  • Дифференциальный метод оценки уровня качества.

  • Комплексный метод оценки уровня качества.

  • Аудит как метод исследования.

2. Эмпирические технологии исследования систем управления:

  • Наблюдение.

  • Изучение первичной документации.

  • Сравнение.

  • Измерение.

  • Нормативный.

  • Эксперимент.

3. Теоретические технологии исследования систем управления:

  • Метод формализации.

  • Графические методы проектирования систем

4. Логико-интуитивные технологии исследования автоматизированных систем:

  • Логические методы.

  • Метод средних величин.

  • Метод интуитивный.

  • Метод полемики.

  • Экспертные методы в исследовании систем управления.

  • Метод «Дельфи».

  • Метод непосредственного оценивания (балльный метод).

  • Метод сопоставления.

  • Метод тестирования.

  • Метод тестирования - Натурное тестирование.

  • Метод тестирования - тестирование в имитационных условиях.

  • Метод «дерева» целей.

  • Методы ССВУ (SWOT)-анализа.

  • Матричный метод Бостонской консультативной группы.

  • Методы творческих совещаний.

  • Метод творческого коллективного обсуждения.

  • Метод «мозговой» атаки.

  • Метод коллективного блокнота.

  • Метод контрольных вопросов.

  • Метод 6-3-5.

  • Метод морфологического анализа.

  • Метод анализа проблем.

  • Метод генерирования идей.

  • Метод деловой игры.

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике

  1. Дрогобыцкий, И.Н. Системный анализ в экономике / И.Н. Дрогобыцкий // Финансы и статистика, 2007, 512 с.

  2. Бродецкий, Г.Л. Системный анализ в логистике. Выбор в условиях неопределенности / Г.Л. Бродецкий // Академия, 2010, 336 с.

  3. Попов, В.Н. Системный анализ в менеджменте: учебное пособие / В.Н. Попов, B.C. Касьянов, И.П. Савченко // Кнорус, 2010, 406 с.

  4. Анфилатов, В.С. Системный анализ в управлении / В. С. Анфилатов, А. А. Емельянов, А. А. Кукушкин // Финансы и статистика, 2006, 368 с.

  5. Асланов, М.А. Системный анализ и принятие решений в деятельности учреждений реального сектора экономики, связи и транспорта / М. А. Асланов, В. В. Кузнецов, Ю. Н. Макаров, А. А. Мальчевский, А. Ю. Шатраков // Экономика, 2010, 408 с.

  6. Балдин, К.В. Инвестиции. Системный анализ и управление / К. В. Балдин, О. Ф. Быстров, И. И. Передеряев, М. М. Соколов // Изд.:Дашков и Ко, 2010, 288 с.

  7. Антонов, А.В. Системный анализ / А. В. Антонов // Высшая школа, 2008, 456 с.

  8. Белов, П.Г. Системный анализ и моделирование опасных процессов в техносфере / П. Г. Белов // Академия, 2003, 512 с.

  9. Воробьев, С.Н. Системный анализ и управление рисками в предпринимательстве / С. Н. Воробьев, К. В. Балдин // Изд.: МПСИ, МОДЭК, 2009, 760 с.

  10. Теория систем и системный анализ в управлении организациями. Справочник. Изд.: Финансы и статистика, Инфра-М, 2009, 848 с.

Кроме того, при прохождении производственной практики и при подготовке отчета необходимо использовать научно-теоретические источники (учебники, учебные пособия, Интернет - сайты и т.п.), которые рекомендуют преподаватели по изучаемым дисциплинам.

Вопросы и задания для проведения текущей аттестации по производственной практике:

  • Дать характеристику предприятия.

  • Привести организационную структуру предприятия.

  • Описать виды деятельности предприятия.

  • Описать методы исследования предприятия.

  • Раскрыть результаты выполнения индивидуального задания по практике.

  • Перечислить собранную информацию для выполнения практических и курсовых работ по дисциплинам и дать ее краткую характеристику.

  • Перечислить собранную информацию для выполнения выпускной квалификационной работы бакалавра.

  • Предоставить итоговый отчет по производственной практике.

10. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

По итогам производственной практики бакалавром составляется отчет. Для приема отчета по производственной практике на выпускающей кафедре создается комиссия, в состав которой в обязательном порядке входят руководители практики от университета. Отчет по практике защищается в присутствии комиссии в течение двух недель с момента начала следующего семестра. Формой аттестации по итогам практики является сдача зачета.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики

  • основная литература:

  1. К.Н. Евсюков, К.К.Колин Основы проектирования информационно-вычислительных систем. М. “Статистика”, 1977

  2. Т. Тиори, Дж. Фрей Проектирование структур баз данных. В двух книгах, М., “Мир”, 1985

  3. В.А. Силич Содержательные модели систем и их использование при проектировании АСУ. Томск, 1984

  4. С.Д. Кузнецов Проектирование и разработка корпоративных информационных систем. М., МГУ, 1998

  5. Информационная технология. Комплекс стандартов и руководящих документов на автоматизированные системы: (Сборник): ГОСТ 34.003 - 90, РД 50 - 680 - 88, РД 50 - 682 - 89, ГОСТ 34. 201 - 89 - ГОСТ 34.602.89 – М:-Изд-во стандартов. 1992. - 150 с.

  • дополнительная литература:

  1. Теория систем и системный анализ в управлении организациями. Справочник. Изд.: Финансы и статистика, Инфра-М, 2009, 848 с.

  2. Воробьев, С.Н. Системный анализ и управление рисками в предпринимательстве / С. Н. Воробьев, К. В. Балдин // Изд.: МПСИ, МОДЭК, 2009, 760 с.

  3. Белов, П.Г. Системный анализ и моделирование опасных процессов в техносфере / П. Г. Белов // Академия, 2003, 512 с.

  4. Балдин, К.В. Инвестиции. Системный анализ и управление / К. В. Балдин, О. Ф. Быстров, И. И. Передеряев, М. М. Соколов // Изд.:Дашков и Ко, 2010, 288 с.

Кроме того, в качестве дополнительной литературы может быть использована библиотека кафедры, включающая учебно-методические комплексы преподавателей по дисциплинам, а также отчеты по курсовым работам и дипломные работы.

  • программное обеспечение:

  1. Среды моделирования, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики, а так же ARIS, BP-Win, ER-win, SilverRun, Ration Rose.

  2. Среды разработки программного обеспечения, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики, а так же Visual Studio, Builder, Delphi.

  3. Системы математических расчетов, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики, а так же MathCAD, AutoCAD.

  4. Текстовые процессоры, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики, а так же MS Word.

  5. Графические процессоры, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики, а так же MS Excel.

  6. Браузерные программы, применяемые на предприятиях по месту прохождения производственной практики.

  7. Прочее программное обеспечение, предоставленное на предприятиях по месту прохождения производственной практики.

12. Материально-техническое обеспечение производственной практики

При проведении учебной практики используются:

- лаборатории, службы и отделы действующих предприятий;

- компьютерный класс кафедры Автоматизированные системы обработки информации и управление;

- помещения кафедры Автоматизированные системы обработки информации и управление, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ;

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 231000 «Программная инженерия» в вузе ФГОУ ВПО «Астраханский государственный технический университет».

5.1. Педагогические кадры.

К преподаванию дисциплин учебного плана привлечено всего 53 человек. Из них доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 62 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук – 11 %. По циклу профессиональных дисциплин к преподаванию привлечено 30 человек, из них доля преподавателей с учеными степенями и званиями составляет 60 % от общего числа преподавателей, из них докторов наук – 10 %. К образовательному процессу привлекается 5 % преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

5.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного процесса.

Библиотека ФГБОУ АГТУ обеспечивает студентов, преподавателей и аспирантов основной учебной и учебно-методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам лицензируемых образовательных программ в соответствии с требованиями ФГОС ВПО.

Основные подразделения, обеспечивающие работу библиотеки, сосредоточены в четырех учебных корпусах. Читателей обслуживают 5 абонементов учебной литературы, абонемент научной литературы, 5 профильных читальных залов, зал доступа к электронным ресурсам.

Книжный фонд библиотеки ФГБОУ АГТУ удовлетворяет требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного приказом МО РФ от 27.04.2000 г. № 1246.

Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем вуза, образовательными программами и информационными потребностями пользователей.

Универсальный фонд библиотеки содержит документы по всем отраслям знаний: учебные, научные, справочные издания, монографии, литературно-художественные издания, фонд редких книг, электронные, периодические издания.

Комплектование фонда, с учетом нормативов, осуществляется на основании заявок кафедр, картотек и книгообеспеченности учебного процесса Приказ МО РФ № 1623.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданных за последние 5 лет – общегуманитарного и социально-экономического профиля, – по естественнонаучными математическим дисциплинам – за последние 10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам – за последние 10 лет, по специальным – за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Периодические издания по направлению подготовки 220400.62 «Управление в технических системах» включают более 70 наименований по циклам и дисциплинам, преподаваемым в рамках ООП.

В библиотеке создана и успешно функционирует единая библиотечно-информационная сеть, обеспечивающая доступ (в том числе удаленный) к Электронной библиотеке.

Электронная библиотека ФГБОУ АГТУ представляет собой совокупность информационно-библиографических баз данных, полнотекстовых ресурсов на DVD, CD-ROM, оплачиваемого доступа к удаленным полнотекстовым базам данных (ЭБ диссертаций РГБ), электронных версий печатных изданий, в том числе электронные версии изданий вуза.

Собственные электронные ресурсы включают:

  • электронный каталог;

  • труды преподавателей АГТУ;

  • учебно-методические разработки АГТУ;

  • периодические издания;

  • полезные ресурсы;

  • Google Книги.

Библиографическая информация о документах различных видов – книгах, статьях, компактдисках, аудио-видео-материалах, трудах преподавателей вуза и т. д. отражается в Электронном каталоге (ЭК).

Электронные источники

  1. /cw/#/home - Computer World Россия

  2. http://www.osp.ru/pcworld/#/home - Мир ПК

  3. /win2000/#/home - Windows IT/Pro

  4. http://www.osp.ru/nets/#/home - Сети

  5. /os/#/home - Открытые системы

  6. /lan/#/home - Журнал сетевых решений LAN

  7. /cio/#/home - Директор ИС

  8. /?mag/main.htm - RSDN magazine

  9. /ru-ru/magazine/default.aspx - MSDN magazine

  10. / - Компьютера Online

  11. / - BYTE Россия

  12. / - Хакер Online

  13. / - КомпьтерПресс

  14. / - PC Week

  15. / - Computer Build

  16. / - PC Magazine

  17. / - Практика функционального программирования

  18. / - ПРОграммист

  19. http://www.kv.minsk.by/ - Компьютерные вести

  20. / - Hard & Soft

  21. / - Chip Onlne

  22. http://ifets.ieee.org/russian/periodical/journal.html - Образовательные технологии и общество

  23. / - Программные продукты и системы

  24. /journal/ - Компьютерные инструменты в образовании

  25. /index.html - Наука и образование

  26. /about/ - сборник трудов Управление большими системами

  27. / - Научная библиотека АГТУ

  28. /library/ - Библиотека MSDN

  29. /defaultx.asp - Научная электронная библиотека

  30. / - учебный курс Питера Норвига «Introduction to Artificial Intelligence», Стэнфордский университет

  31. / - Электронная библиотека НИЯУ МИФИ

  32. / - библиотека программных компонент на С++ и справочных материалов

  33. / - коллекция свободно распространяемых бесплатных компиляторов и справочных материалов по языкам и компилятора

  34. /gnu/thegnuproject.html - The GNU Project

  35. / - Искусственный интеллект

  36. / - материалы по информационным технологиям

  37. / - материалы по алгоритмам

  38. /index.php - материалы по алгоритмам

  39. / - материалы по программированию и форум

  40. / - Школа программиста

  41. /wiki/Main_Page - Википедия на английском языке

  42. /scH544/museum/ - Виртуальный музей информатики

  43. /index.php - Виртуальный компьютерный музей

  44. / - интерактивные компиляторы C, С++, Pithon

  45. / - форум программистов и сисадминов

  46. /?/Frame/Main.aspx - форум программистов

Библиотека имеет собственное виртуальное представительство в виде раздела на официальном веб-портале университета (/). Здесь представлены все аспекты деятельности библиотеки и многообразие ее ресурсов: историческая справка, структура и расписание работы, правила пользования, текущие события, виртуальная справочная служба.

Формирование информационной культуры студентов (обучение работе с информационными потоками, информационно-библиографическими ресурсами) осуществляется в рамках курса «Введение в специальность».

В организации образовательного процесса используются следующие современные информационные технологии:

– компьютерные программы и обучающие системы, представляющие собой электронные учебники, предназначенные для формирования новых знаний и навыков; диагностические или тестовые системы, предназначенные для диагностирования, оценивания и проверки знаний, способностей и умений;

- лабораторные комплексы, в основе которых лежат моделирующие программы, предоставляющие в распоряжение обучаемого возможности использования математической модели для исследования определенной реальности;

- базы данных и базы знаний по различным областям, обеспечивающие доступ к накопленным знаниям;

- прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение конкретных учебных операций (обработку текстов, составление таблиц, редактирование графической информации и др.);

– мультимедийные технологии, использующиеся в рамках интерактивного обучения и мультимедийного сопровождения лекций;

– телекоммуникационные системы, реализующие электронную почту, телеконференции и т.д. и позволяющие осуществить выход в мировые коммуникационные сети.

– системы автоматизированного проектирования.

Инновационный подход в деятельности преподавателей прослеживается в структуре построения аудиторных занятий в рамках интерактивного обучения; способах использования известных современных информационных технологий; способах проверки знаний студентов; разработке собственных электронных образовательных ресурсов, в том числе и в содержании и структуре разрабатываемого преподавателями мультимедийного сопровождения курса лекций. Внедрение инновации осуществляется за счет использования в практике работы преподавателей вуза результатов диссертационных исследований. Все компьютеры вуза подключены к глобальной сети Интернет, благодаря чему расширены возможности образовательного процесса и используются элементы дистанционного обучения.

5.3. Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

Преподавание ведется в 6-ти учебных корпусах, все здания находятся в оперативном управлении, имеют государственную регистрацию права, заключение Госпотребнадзора и Госпожнадзора на право ведения образовательной деятельности по всем специальностям, указанным в действующей лицензии.

Кафедра АСОИУ 3-мя компьютерными классами (всего 45 компьютеров, 1 проектор), с установленным специализированным программным обеспечением, позволяющим использовать компьютерный кабинет как лабораторию с широким спектром возможностей для изучения языков программирования, специализированных сред разработки программного обеспечения, средств проектирования программного обеспечения и систем управления базами данных.

6. Характеристики среды ФГОУ ВПО «АГТУ», обеспечивающие развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

Воспитательная среда Астраханского государственного технического университета, обеспечивающая развитие общекультурных компетенций выпускников – это организованная в вузе система социально-ценностных факторов социализации, содействующая максимальному развитию личности студента, вхождению в контекст современной культуры, становлению как субъекта и стратега собственной жизни.

Общие требования к организации воспитательной среды в вузе:

  • включение студентов в разнообразные виды деятельности по освоению ценностных и культурологических аспектов содержания образования, в общественные отношения;

  • стимулирование активности личности студента в организуемой деятельности, активизация познавательной деятельности студентов, способствующей переходу знаний в личностные отношения и убеждения;

  • проявление гуманности и уважения к личности студентов в сочетании с высокой требовательностью;

  • ориентация студентов на перспективы их личностного роста;

  • воздействие на эмоциональную сферу личности студента, вовлечение в активную, эмоционально окрашенную деятельность, способствующую переходу знаний в отношения и убеждения;

  • организация межличностного общения, создание ситуаций для проявления личностной позиции, обоснования своих взглядов, отношений и убеждений;

  • тесная связь теоретических знаний с практическими, обучения с общественной деятельностью и профессиональной деятельностью студентов.

Основные компоненты организации воспитательной среды

Целевой компонент – общекультурные и профессиональные компетенции.

Содержательный компонент воспитательной среды вуза раскрывается через единство направлений воспитания: нравственного, духовно-гуманистического, валеологического, экологического, экономического, эстетического, патриотического, воспитание профессионала (или направления: профессионально-трудовое, гражданско-правовое, культурно-нравтсвенное).

Процессуальный компонент системы воспитания раскрывает внутренний личностный процесс формирования социально значимых взглядов, ценностно-ориентированных отношений, мотивационно-ценностных убеждений студента как основы общекультурных компетенций и внешний деятельностный процесс воспитания в высшем профессиональном образовании.

Организационно-управленческий компонент воспитательной среды обеспечивает организацию и управление воспитанием в образовательном процессе вуза, представленного совокупностью форм, методов, методических приемов.

  • Оценочно-результативный компонент – сформированность общекультурных и профессиональных компетенций студентов.

Характеристика основных сфер развития социокультурной среды АГТУ:

Научно-исследовательская работа студентов:

Научно-исследовательская работа студентов осуществляется как система усложняющихся задач, решение которых приводит к неуклонному обогащению исследовательского опыта, личностного и профессионального самоопределения студентов.

Основные задачи НИРС в университете:

    • развитие у студентов склонностей к научно-исследовательской деятельности, осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к творческому труду;

    • создание предпосылок для воспитания, формирования и самореализации личностных творческих способностей студентов;

    • расширение теоретического кругозора и научной эрудиции студентов;

    • обеспечение наиболее эффективного профессионального отбора способной, одаренной и талантливой молодежи для дальнейшего обучения в магистратуре и аспирантуре, пополнения научных и технических кадров;

    • популяризация научных знаний и достижений среди студентов и преподавателей.

    • Основные формы научно-исследовательской работы студентов:

    • работа студенческих научно-исследовательских кружков, исследовательских творческих групп, выполняющих исследования по проблемам, связанным с научными интересами как отдельных преподавателей, так и кафедр в целом.

    • участие в научных конференциях, выступление с докладами и сообщениями по материалам исследований;

    • участие в научно-технических исследованиях, проводимых кафедрами.

    • проведение работ вне рамок университета, сотрудничество с промышленными предприятиями;

    • участие в международных программах;

    • представление материалов научно-исследовательской деятельности на конкурсы различного уровня (внутривузовский, региональный, всероссийский и т.д.);

    • исследовательская работа, проводимая по индивидуальному плану.

Развитию основных форм НИРС способствуют проводимые на всех уровнях от кафедры до страны организационно-массовые мероприятия: научные семинары и конференции, конкурсы научных работ, олимпиады по дисциплинам и специальностям. В университете ежегодно проводятся международные и всероссийские студенческие конференции и конкурсы, областные олимпиады, выставки. Студенческие команды АГТУ принимают активное участие в международных, всероссийских, региональных олимпиадах, конкурсах, выставках и конференциях, по итогам мероприятий награждаются дипломами и грамотами. Студенческие работы публикуются в местной и центральной печати.

Организация досуга студентов.

Основная цель организации досуга студентов – содействие их культурно-нравственному и физическому развитию, профилактика здорового образа жизни.

Основные средства культурно-нравственного и физического воспитания:

    • широкое привлечение студентов к активным занятиям художественной самодеятельностью;

    • знакомство студентов с различными видами и жанрами искусств;

    • проведение масштабных культурно-массовых мероприятий;

    • вовлечения студентов и сотрудников университета в деятельность спортивных объединений, секций, клубов по различным видам спорта.

    • организация и проведение массовых спортивных соревнований как внутривузовского, так и городского, окружного всероссийского, международного уровней.

Кроме того, особое место в системе воспитательной работы занимают особые мероприятия профилактического характера, направленные на пояснения вреда курения, алкоголя, наркотиков, лекции по пропаганде здорового образа жизни, индивидуальная работа со студентами. Организовано сотрудничество с областным центром профилактики СПИД и областным наркодиспансером по профилактике социально-значимых заболеваний. Ежегодно проводятся лекции, «круг