Главная > Публичный отчет

1

Смотреть полностью

МОУ «Жигайловская СОШ»

Публичный отчет

директора МОУ «Жигайловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

за 2009/ 2010 учебный год

.

Общая характеристика школы

Общая информация

Название (по уставу)

Муниципальное образовательное учреждение «Жигайловская средняя общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области»

Тип и вид

общеобразовательная

Организационно-правовая форма

Муниципальное учреждение

Учредитель

Управление образования администрации Корочанского района

Год основания

1976

Юридический адрес

309234 Белгородская область Корочанский район с.Жигайловка ул.Базарская 19

Телефон

8(47231) 34-785

Факс

8(47231) 34-785

e - mail

gigschool08@yandex.ru

Адрес сайта в интернете

/index.html

Должность руководителя

Директор школы

Фамилия, имя, отчество руководителя

Спивак Лидия Николаевна, Почетный работник общего образования РФ

Лицензия

(дата выдачи, №, кем выдана)

12.04.2005г., А №128728, Управление образования и науки Белгородской области

Аккредитация (дата выдачи, №, кем выдана)

2257 АА 101027, 23 декабря 2008г., Управление образования и науки Белгородской области

Характеристика специфики содержания образования

Учебный план МОУ «Жигайловская СОШ»

Образовательная политика школы

Школа - это образовательное учреждение разноуровневой базовой подготовки. Так как проблема философии направлена на человека как абсолютную ценность общества, то в основу философии положена гуманистическая цель: не дать возможности выпускнику остаться невостребованным обществом. Он должен на профессиональном уровне обеспечить свое будущее, если, например, не осуществится мечта с ВУЗом. Эта цель реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс современных методик обучения, воспитания и диагностики уровня усвоения знаний и навыков. Дифференцированный, личностно-ориентированный подход реализуется не только в учебно-воспитательном процессе в целом, но и в создании для учащихся ситуации выбора направления в обучении.

В условиях такого подхода достаточно сложна разработка педагогического взаимодействия. Опираясь на педагогические исследования можно определить обобщенную схему разработки технологии обучения в личностно-ориентированной образовательной модели. Тогда действия педагога включают в себя:

  1. Формулировка диагностической цели обучения в действиях учащихся.

  2. Определение уровня личностного развития учащихся: диагностика субъектного опыта ребенка.

  3. Определение уровня и качества программно-методического обеспечения учебного предмета.

  4. Структурирование содержания материала учебного курса по стержневым линиям.

  5. Построение процесса обучения в форме технологической карты на основе учета развития учащихся класса.

  6. Индивидуализация педагогической технологии за счет выбора личностно значимых, хорошо освоенных и адекватных индивидуальному стилю методов и приемов обучения.

Образовательный процесс в школе осуществляется на основе базисного обучения, определяемого Министерством образования РФ. Содержание образования в школе составляет совокупность базисного и региональных компонентов. Ведется целенаправленная работа по двум направлениям межпредметных связей:

  1. Стремление к системности гуманитарных знаний, основывающейся на цельном восприятии процесса развития мировой цивилизации.

  2. Развитие у учащихся способностей к построению межпредметных аналогий, нестандартному мышлению и творческому анализу.

Содержание образовательного процесса

Образовательный процесс в МОУ «Жигайловская СОШ» осуществляется в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования: общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

I ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) – обеспечивает воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

II ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет) – обеспечивает:

-создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению;

-полное формирование навыков самостоятельного познания и интеллектуальной деятельности;

-формирование элементарных навыков поисковой, исследовательской деятельности;

-предпрофильную подготовку обучающихся;

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования. Является этапом формирования предпочтений обучающихся в области профильного образования и реализуется на основе федеральных общеобразовательных программ и авторских программ, утвержденных в установленном порядке, рекомендуемом органами управления образования.

III ступень - обеспечивает развитие интереса к познанию, творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

На третьей ступени образования в дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Исходя из запросов обучающихся и их родителей (законных представителей), осуществляется обучение по универсальному профилю.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.

Документы, регламентирующие организацию

образовательного процесса.

Реализация образовательной программы школы осуществляется в соответствии со следующими регламентирующими документами:

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год разработан в соответствии со следующими документами:

Федеральный уровень

  • Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 27.12.2009)"Об образовании"

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении– пункты 41,42, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;

  • Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированные Минюстом России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;

  • Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ от 18.07.2002г №2783;

  • 100 – ФЗ от 21.07.2005г. «О воинской обязанности и военной службе».

  • Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;

  • Приказ Минобрнауки РФ от 20 августа 2008 года №241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Примерные программы по предметам.

Региональный уровень

  • Закон Белгородской области от 3.07.2006г. №57 «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;

  • Закон Белгородской области от 4.06. 2009 года №282 «О внесении изменений в закон Белгородской области «Об установлении регионального компонента государственных образовательных стандартов общего образования в Белгородской области»;

  • Приказ управления образования и науки Белгородской области от 26.04.2006г. №656 «Об утверждении базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Белгородской области, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 25.06.2008г. №1345 «Об утверждении Концепции развития системы общего среднего образования Белгородской области и организационного плана ее реализации»;

  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 05.05.2008г. №9-06/1847-ЛИ «Об организации начальной профессиональной подготовки в условиях реализации универсального и профильного обучения»;

  • Приказ департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 06.05.2009г. №935 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений области»;

  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 10.09.2009г. № 9-06/3423-ВА «Рекомендации по формированию классов, их наполняемости и максимальном объеме учебной нагрузки»;

  • Методические письма Белгородского регионального института повышения квалификации и переподготовки специалистов о преподавании предметов в 2010-2011 учебном году;

  • Инструктивное письмо департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области в 2010-2011 учебном году»;

Муниципальный уровень

  • Приказ муниципального органа управления образованием «О согласовании учебных планов на 2010-2011 учебный год» №293 от 07.05.2010 года

Школьный уровень

  • Устав ОУ;

  • Образовательная программа ОУ.

Учебный план для I-IV классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения образовательных программ начального общего образования. Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-8, 10 классах - 35 недель, 9,11 - 34 недели (без учета государственной (итоговой) аттестации).

Продолжительность урока для 1 класса - 35 минут, для 2-11 классов - 45 минут.

Режим работы по пятидневной учебной неделе I класс, шестидневной учебной неделе II –XI классы.

Деятельность МОУ «Жигайловская СОШ» регламентируется следующими видами локальных актов:

-приказами и распоряжениями директора Учреждения:

-штатным расписанием;

-правилами внутреннего распорядка;

-Коллективным Договором;

-должностными инструкциями работников;

-положением об оплате труда и премировании работников;

-правилами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;

-положением об охране труда и жизнедеятельности участников образовательного процесса.

-инструкциями по безопасности для отдельных травмоопасных рабочих мест и учебных кабинетов;

-положением о Педагогическом совете;

-положением о методическом совете;

-положением о методическом объединении МОУ «Жигайловская СОШ»;

- положение о методическом объединении классных руководителей;

- положение о классном руководителе;

- положение о функциональных обязанностях руководителя методического объединения;

-положением о Совете профилактики правонарушений;

-положением о психолого-медико-педагогическом консилиуме;

- положением о порядке ведения, проверки и хранения классных журналов;

- положением о посещении учебных занятий участниками образовательного процесса;

- положением о совещании при директоре;

- положением о методическом дне учителей-предметников;

- положением о библиотеке;

- положением о текущем контроле успеваемости обучающихся;

- положением о внутришкольном контроле;

- положением об организации дежурства учащихся, учителей и членов администрации;

- положением о школьной аттестационной комиссии;

-положением о порядке экспертизы, утверждения и хранения аттестационного материала для проведения экзаменов по выбору;

-положением о конфликтной комиссии ОУ по вопросам разрешения споров между участниками образовательного процесса (экзаменационный период);

- положением о системе оценок, форм и порядке промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

- положением о порядке проведения промежуточного контроля;

- положением об аттестационной комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников;

- правила поведения учащихся МОУ «Жигайловская СОШ»;

- положением об учебном кабинете;

- положением об ученическом самоуправлении;

- положением об Управляющем совете;

- положением об официальном Web-сайте в сети Интернет;

- положением о проведении выпускных торжеств;

- положением о проведении праздника «Последний звонок»;

- положением о проведении «Дня знаний»;

- положением о пришкольном лагере;

-положением о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников;

- инструкцией о заполнении классных журналов;

-положением о порядке выставления оценок;

-положением о проведении промежуточной аттестации в профильных классах;

-положением о порядке аттестации педагогических работников МОУ «Жигайловская СОШ» на II квалификационную категорию;

-положением о работе педагогов над темами самообразования;

-положением о едином орфографическом режиме;

-правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся;

-положением о научном обществе обучающихся;

-Положением о порядке распределения стимулирующих доплат;

-иными локальными актами МОУ «Жигайловская СОШ».

Основу образовательного процесса составляет ориентация педагогов на учебные и личностные возможности учащихся, их непрерывное наращивание. На первое место выдвигаются цели развития личности, посредством освоения образовательного пространства науки. Исходя из целей работы школы, приоритетных проблем, содержание образовательного процесса можно представить следующими аспектами:

Первый аспект – реализация базисного компонента учебного плана, включающего в себя государственный стандарт по основным отраслям наук.

Второй аспект – личностное развитие ребенка

Третий аспект – сохранение и укрепление здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Четвертый аспект – обеспечение личностного самоопределения учащихся.

Содержание, в свою очередь, определяет существенное изменение педагогических технологий, включающих в себя совокупность психолого-педагогических установок, определяющих подбор режима взаимодействия школьников с обучающей их системой, форм, методов, приемов, воспитательных средств, реализующихся в технологических процессах.

Характеристика действующего учебного плана школы

Обучение ведется по общеобразовательным программам по федеральному учебному плану, в который включены региональный и школьный компоненты.

Ориентация нового содержания образования на развитие личности школьника, новые тенденции в связи с реализацией комплексного проекта модернизации образования выявили необходимость перехода от традиционного учебного плана к вариативному, дифференцированному, состоящему из федерального, регионального компонента и компонента образовательного учреждения.

В структуру учебного плана вошла инвариантная часть, в которой обозначены образовательные области, обеспечивающие формирование личностных качеств учащихся в соответствии с общечеловеческими и культурными традициями, создающими образовательное пространство на территории страны, и вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития школьников в соответствии с их склонностями, потребностями и способностями.

Начальное общее образование.

Начальная школа представлена классами, в которых обучаются дети разных уровней способностей. В начальной школе основной акцент делается на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение учащимися устойчивой речью, письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения, развивающее обучение становится основной стратегической линией, которое позволяет добиться становления личности младшего школьника, раскрыть его индивидуальные способности. В связи с этим в школе на первой ступени обучение ведется по УМК “Начальная школа XXI век” (Виноградова Н.Ф.). Образовательные области 1 ступени обучения позволяют достичь задачи начального образования и включают набор образовательных областей:

-образовательная область «Филология» представлена предметами: «Русский язык», «Литературное чтение» и «Иностранный язык» (1-4 классы). Обучение ведётся по государственным программам;

-образовательная область «Математика» призвана дать учащимся начальное математическое образование, включающее в себя умение наблюдать и сравнивать, сопоставлять, анализировать. Обучение ведется по государственным программам.

-образовательная область «Естествознание» представлена предметом «Окружающий мир», содержание которого дает учащимся первоначальное представление о мире, о месте человека в нем, о предметах и явлениях природы, общественной жизни, дополнена материалами по истории становления человека, способствующими формированию умения давать оценку и обоснование основным историческим событиям, и призвана формировать гуманное отношение к окружающему миру, экологическую культуру.

-образовательная область «Искусство» представлена во всех начальных классах традиционными предметами: «Музыка» и «Изобразительная деятельность», которые призваны формировать эстетические понятия, способствовать становлению и развитию художественной и творческой активности ученика, содействовать формированию практической деятельности ребенка. Обучение проводится по государственным программам, количество часов соответствует инвариантной части базисного плана;

-образовательная область «Физическая культура» представлена предметом «Физическая культура», которая обеспечивает физическое совершенствование личности, формирует установку на здоровый образ жизни, санитарно-гигиенические навыки. На изучение предмета отводится 2 часа инвариантно, 1 час из вариативной части учебного плана во 2 классе, с целью проведения оздоровительно-спортивных мероприятий в 1 классе – динамическая пауза, в 3,4 классах за счет дополнительного образования.

-образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология», 1-2 классы по 1 часу в неделю, 3-4 классах -2 часа в неделю. В 3-4-х классах вводится модуль «Информатика и ИКТ». Обучение ведется по государственным программам.

Учебный план

Начальное образование

Образовательные области

Образовательные компоненты

Количество часов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Филология

Русский язык

5

5

5

5

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

4

4

4

4

4

4

Немецкий язык

2

2

2

2

2

2

Математика

Математика

4

4

4

4

4

4

4

4

Естествознание

Окружающий мир

2

2

2

2

2

2

2

2

Искусство

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

1

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

1

1

Обществознание

Православная культура

1

1

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

2

2

1

3

2

2

2

2

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

1

1

1

Технология

Технология

1

1

1

1

2

2

2

2

Максимальная нагрузка

20

20

22

2

1

25

22

2

1

25

22

2

1

25

Основное общее образование.

В соответствии с концепцией вторая ступень общего образования отражает принцип преемственности с начальной школой и является базой для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, создает условия для выбора дальнейшего образования, социального самоопределения и самообразования, для профильного обучения на старшей ступени общего образования.

Региональный компонент представлен предметами: “Православная культура” с 5 по 9 класс в объеме 1 часа в неделю, “Основы безопасности жизнедеятельности” с 5 по 7 класс в объеме 1 часа в неделю, “Технология” в 8 классах в объеме 1 час в неделю.

Изучение курса “Краеведение” в 7,8 классах по 1 часу, ” в 6-м классе предусмотрено через введение соответствующего модуля в календарно-тематическое планирование предметов “Биология” и “География.

Образовательная область «Филология» представлена предметами: «Русский язык», «Литература», «Немецкий язык». Эти предметы обеспечивают усвоение учащимися важнейших нравственных норм средствами русского и иностранного языков, литературы, формируют установку на самовоспитание на основе общечеловеческих ценностей.

На русский язык и литературу отводится традиционное количество часов, согласно государственному плану.

Образовательная область «Обществознание» включает в себя предметы: «История», «История России», «Всеобщая история», «Обществознание», «География». Они решают задачи формирования у учащихся социальных познаний, вооружает основами правовых знаний, которые помогут учащимся адаптироваться в жизни. В 5 – 9 классах историческое образование предусматривает изучение отечественной и всеобщей истории с древности до наших дней, приоритеты отдаются отечественной истории и роли личности в обществе. На предмет «Обществознание» отводится один час из инвариантной части учебного плана.

На преподавание географии в 6-м классе отводится 1,5 часа с изучением краеведческого материала, в 7-9-х классах – по 2 часа инвариантно, что соответствует базовой программе.

Образовательная область «Естествознание» представлена предметами: «Биология», «Химия», «Физика». На изучение этих предметов отводится 2 часа инвариантно, что соответствует государственной программе. Все предметы данной области изучаются на общеобразовательном уровне. В 6 классе на изучение биологии отводится 1,5 часа с изучением краеведческого материала.

Образовательная область «Математика» представлена предметами: «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Информатика».

Система обучения математике ведется на принципах гибкости, посильности, вариативности. В учебном плане 5-9 общеобразовательных классах отводится 5 часов инвариантно, что соответствует требованиям программы. Для удовлетворения потребностей в освоении информационных технологий 8-9-м классе инвариантно введен курс «Информатика и ИКТ», а в 5- 7 классах за счет компонента общеобразовательного учреждения по 1 часу в неделю.

Образовательная область «Искусство» представлена предметами: «Изобразительное искусство», «Музыка» по 1 часу в 5- 7-м классах, 8 классе по 0,5 часа, что соответствует государственным программам. Региональный компонент православная культура изучается в 5-9-х классах. В 9 классе изучается учебный предмет «Художественная культура России».

Образовательная область «Технология» включает в себя предмет «Технология» 5-8 классы.

Образовательная область «Физическая культура» представлена предметами: «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Курс ОБЖ представлен инвариантно, предназначен для формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, применения умений и навыков распознавать и оценивать опасные ситуации, определять способы защиты. Содержание предмета физическая культура представлено инвариантно 2 часа в неделю, а из компонента общеобразовательного учреждения добавлен 1 час, что соответствует требованиям программы и позволяет выполнить практическую часть по подвижным и спортивным играм.

Предпрофильная подготовка осуществляется в 8-9 классах. На основании опроса учащихся и их родителей были введены следующие курсы:

Вокруг тебя мир – 5 класс 1 час

Краеведение – 7, 8 классы – по 1 часу;

Избранные вопросы математики - 9 класс 1 час. Программа курса имеет большую практическую значимость при подготовке к итоговой аттестации, и к сознательному выбору профиля обучения.

Модуль – 8 класс 0,5 часа. Данный курс направлен на расширение знаний учащихся, повышение уровня математической подготовки через решение большого класса задач, предоставляет возможность подготовиться к сознательному выбору профиля обучения.

Процентные расчеты на каждый день – 8 класс 0,5 часа. Обоснование выбора данного курса объясняется тем, что изучение темы «Проценты» на первом этапе основной школы было непродолжительным, а текстовые задачи включены в материалы итоговой аттестации за курс основной школы, в КИМы и ЕГЭ, в конкурсные задачи.

«Введение в избирательное право» - 9 класс 0,5 часа. авторы: Е. А. Николаенко, С.П. Сергеева, Д.Р. Данный элективный курс формирует знания и практические навыки об избирательном праве. Элективный курс направлен на расширение знаний учащихся по курсу «Обществознание».

«Основы потребительских знаний» - 9 класс 0,5 часа. Обоснование выбора данного курса объясняется тем, что он поможет учащимся овладеть современными экономическими знаниями в области прав человека, умениями и навыками грамотного поведения и защиты потребителей в различных рыночных ситуациях в соответствии с законами Российской Федерации, а также на протяжении нескольких лет учащиеся выбирают экзамен в новой форме по обществознанию.

Для реализации программы профессионального самоопределения подростков введен курс «Психология и выбор профессии» - 9 класс 1 час, который дает старшеклассникам возможность осознать свои личностные особенности и соотнести их с требованиями будущей профессии, подготовить выпускников к выбору профиля обучения.

Символика России и Белгородской области изучается на уроках музыки, истории, литературы, географии при прохождении тематически близкого по содержанию материала.

Учебный процесс на 2-й ступени обучения строится на основе индивидуального и дифференцированного подхода.

Учебный план

Основное общее образование

Образовательные области

Образовательные компоненты

Количество часов

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Ф

Р

Ш

И

Ф

Р

Ш

И

Ф

Р

Ш

И

Ф

Р

Ш

И

Ф

Р

Ш

И

Филология

Русский язык

6

6

6

6

4

4

3

3

2

2

Литература

2

2

2

2

2

2

2

2

3

3

Немецкий язык

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Математика

Математика

5

5

5

5

Алгебра

3

3

3

3

3

3

Геометрия

2

2

2

2

2

2

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

Обществознание

История

2

2

2

2

2

2

2

2

История России

1,3

1,3

Всеобщая история

0,7

0,7

Обществознание

1

1

1

1

1

1

1

1

География

1

0,5

1,5

2

2

2

2

2

2

Православная культура

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Естествознание

Природоведение

2

2

Биология

1

0,5

1,5

2

2

2

2

2

2

Физика

2

2

2

2

2

2

Химия

2

2

2

2

Искусство

Изобразительное искусство

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

Музыка

1

1

1

1

1

1

0,5

0,5

Художественная культура России

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

2

1

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Технология

Технология

2

2

2

2

2

2

1

1

2

Итого:

26

2

2

30

28

2

2

32

29

2

2

33

30

2

1

33

29

2

1

32

Курсы по выбору

Вокруг тебя мир (учебный курс)

1

1

Краеведение (учебный курс)

1

1

1

1

Избранные вопросы математики (элективный курс)

1

1

Психология и выбор профессии (элективный курс)

1

1

Процентные расчеты на каждый день (элек.курс)

0,5

0,5

Модуль (элективный курс)

0,5

0,5

Введение в избирательное право (элективный курс)

0,5

0,5

Основы потребительских знаний (элективный курс)

0,5

0,5

Максимальная

нагрузка

31

32

34

35

35

Ф – федеральный; Р – региональный, Ш – школьный, И - итого.

Среднее (полное) общее образование

Старшая ступень призвана обеспечить качественное образование учащихся с учетом их потребностей, познавательных интересов, склонностей и способностей. Образовательная программа на этой ступени ориентирована на достижение уровня допрофессиональной компетенции по выбранному профилю. Вся система образования учащихся старших классов направлена на развитие потенциальных возможностей каждого ученика, его интеллекта, воспитание системы духовно-нравственных качеств. В инвариантной части учебного плана реализуются федеральный и региональный образовательные компоненты, которые обеспечивают единство образовательного пространства РФ и Белгородской области и гарантируют овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования. Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития школьников, учитывает их личностные особенности, интересы и склонности.

На третьей ступени обучения организовано универсальное обучение (непрофильное обучение).

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками школы необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности адаптации в современных социальных реалиях и продолжения образования.

Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика», «Обществознание», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология».

Образовательная область «Технология» представлена предметом «Технология», «Профессиональная подготовка» в 10-11 классах. В соответствии с Уставом общеобразовательного учреждения, по желанию обучающихся и их родителей (законных представителей) организована профессиональная подготовка в рамках учебного плана на базе УПК с.Алексеевка. Объём учебных часов, выделяемых общеобразовательным учреждением на профессиональную подготовку, соответствует минимальному количеству часов, которое согласно письму Минобрнауки России от 21.06.2006г. №03-1508 «О перечне профессий(специальностей) общеобразовательных учреждений» необходимо для получения квалификации по осваиваемой специальности.

На основании договора МОУ «Жигайловская СОШ» и УПК с.Алексеевка из учебного плана выделено по 6 часов в 10-11 классах на освоение по следующих профессий:

Девочки:

- водитель категории В - 2 часа,

- швея - 4 часа,

- мальчики - водитель категории ВС -3 часа

- каменщик 3 часа.

Компонент образовательного учреждения представлен предметами: « Технология» 5 часов в неделю, «Физическая культура» 1 час в неделю.

Элективные курсы

С учетом возрастающей роли русского языка и обязательности экзамена по этому предмету при поступлении в любой ВУЗ, а также по запросам родителей, заявлению учащихся и исходя из возможностей школы введен в 10-11 классах элективный курс «Основы русской словесности» автор А.И.Горшков по 1 часу. Для успешной сдачи государственной итоговой аттестации по математике введен в 10 – 11 классах элективный курс «Решение математических задач повышенной трудности» по 1 часу. С целью повышения правовой культуры, ознакомление учащихся с основами избирательного права в РФ; развитие умения работать с нормативно-правовыми актами; формирование гражданского, ответственного отношения к выборам; развитие коммуникативных способностей введен элективный курс в 10 классе «Основы избирательного права» 1 час в неделю. В 11 классе с целью повышения уровня знаний по пенсионной системе, защите пенсионных прав граждан введен элективный курс «Пенсионный всеобуч» 1 час в неделю.

Учебный план

среднее (полное) общее образование универсальное (непрофильное) обучение

Образовательные

области

Образовательные

компоненты

Количество часов

10 класс

11 класс

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Федеральный

Региональный

Школьный

Итого

Филология

Русский язык

1

1

1

1

Литература

3

3

3

3

Иностранный язык

3

3

3

3

Математика

Алгебра и начала математического анализа

2

2

2

2

Геометрия

2

2

2

2

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

Обществознание

История России

1,3

1,3

1,3

1,3

Всеобщая история

0,7

0,7

0,7

0,7

Обществознание (включая экономику и право)

2

2

2

2

Естествознание

География

1

1

1

1

Биология

1

1

1

1

Физика

2

2

2

2

Химия

1

1

1

1

Искусство

Мировая художественная культура

1

1

1

1

Православная культура

1

1

1

1

Физическая культура

Физическая культура

2

1

3

2

1

3

Основы безопасности жизнедеятельности

1

1

1

1

Технология

Профессиональная подготовка

1

5

6

1

5

6

Итого:

26

1

6

33

26

1

6

33

Элективные

курсы

Основы русской словесности

1

1

1

1

Решение математических задач повышенной трудности

1

1

1

1

Основы избирательного права

1

1

Пенсионный всеобуч

1

1

Итого:

25

2

9

36

26

1

9

36

Информационная справка о школе

Содержание деятельности педагогического коллектива ориентированного на педагогическое, психологическое и организационно-методическое обеспечение развития личностного потенциала ученика и учителя.

Жигайловская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением, в котором в 2009-2010 учебном году обучалось 67 учащихся. В школе 9 классов возрастной нормы.

Школа располагается в типовом здании, построенном в 1976 году. В нем имеется 12 учебных кабинетов, спортивный зал, столовая, музей, мастерская, библиотека. Дошкольные группы находятся в здании школы и имеют: 2 спальни, 2 комнаты для занятий.

Численность контингента учащихся по ступеням обучения:

Год

2005/2006

2006\2007

2007\2008

2008\2009

2009\2010

Всего учащихся

81

77

78

71

67

Набор учащихся в школу осуществляется преимущественно из близлежащих

сел.

Учебный процесс в МОУ «Жигайловская средняя общеобразовательная школа» осуществляется в соответствии с расписанием уроков и занятий второй половины дня, в соответствии с требованиями СанПин.

Характеристика педагогического коллектива

В 2009 – 2010 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляли 14 учителей. В числе работающих:

«Почетный работник образования» - 2

Средний возраст педагогов – 37 лет.

По образовательному цензу и стажу работы педагогический коллектив представлен следующим образом:

Высшее образование – 13 (93%)

Среднее специальное – 1 (7 %)

Общий трудовой стаж учителей

Стаж

Количество

работников

%

До 10 лет

-

-

10-15 лет

-

-

15-20 лет

4

28

20-30 лет

9

64

30-40 лет

1

7

Квалификационная категория учителей:

Высшая

Первая

Вторая

1 (директор)

2 (заместители директора по УВР, ВР)

-

6

8

Анализ кадрового состава школы говорит о том, что в образовательном учреждении имеется необходимый потенциал, для реализации образовательных программ, созданию воспитательной системы.

Состояние материально технической базы

Материально-техническая база способствует качественной организации педагогического процесса в школе.

Школа имеет центральное отопление, искусственное освещение, водоснабжение, канализацию, столовую, спортзал, оборудованные кабинеты.

Информационно-техническое обеспечение

 

 

 

 

 

 

Описание компью­терного класса или комплекса (спецификации серверов, ра­бочих станций)

 

 

Где установлен

(кабинет информатики, предметные классы, администрация и пр.)

 

Кем используется

(предметы)

 

 

 

 

Год

установ­ки

 

 

 

 

 1.

 Компьютерный  класс

  Кабинет информатики

Информатика и ИКТ, физика, история, обществознание, православие, литература, русский язык, математика, МХК

1999

1.1.

Компьютер в сети Intel Pentium Dual CPU

Кабинет информатики

2008

1.2.

Компьютер в сети Intel Pentium Dual CPU

Кабинет информатики

2008

1.3.

Компьютер в сети AMD Sempron

Кабинет информатики

2006

1.4.

Компьютер в сети AMD Sempron

Кабинет информатики

2007

1.5.

Компьютер в сети Celeron CPU

Кабинет информатики

2005

1.6.

ПК Celeron 433

Кабинет информатики

1999

1.7.

ПК Celeron 433

Кабинет информатики

1999

1.8.

ПК Celeron 433

Кабинет информатики

1999

1.9.

ПК Celeron 433

Кабинет информатики

1999

2.

ПК AMD Sempron

Кабинет директора

2007

3.

ПК Celeron 433

Кабинет заместителей директора

1999

 

-         количество компьютерных классов (указать их площадь, количество компьютеров) – 1 класс (площадь – 51,54 м2, количество компьютеров – 9 шт.)

-         количество обучающихся на один компьютер – 7,8 чел.

-         наличие локальной сети, выхода в интернет – да

-         наличие мультимедийного сопровождения, интерактивных досок – нет

-         наличие электронных учебников, программ – да

-         фонд учебной литературы - 1620 экз.

-         процент обновления фонда учебной литературы – 12,7 %

-         количество учебников на одного ученика :

- начальная школа - 5 уч. -100%

- основная и средняя – 15 уч. – 100%

Оборудование мастерской позволяет осваивать учебные программы по технологии. Не все кабинеты оснащены необходимыми ТСО, качественной мебелью.

Администрация школы принимает меры по улучшению медицинского обслуживания учащихся, которое осуществляют: врач-педиатр, фельдшер.

Дополнительное образование (кружки)

Дополнительные образовательные программы, кружки, реализуются за счет бюджетного финансирования за пределами учебного плана в объёме 9 часов. На основании лицензии на ведение образовательной деятельности № 128728 от 12 апреля 2005 года

Направленность

Название кружка

Кол-во

часов

Класс

Художественно-эстетическая

Умелые руки

2

1-4

Физкультурно-

спортивная

Народные игры

2

3-4

Ладья

2

5-10

Волейбол

2

8-10

Туристко-краеведческая

Истоки

1

1

Итого

9


Организация образовательного процесса

Продолжительность учебного года:

- в первом классе – 33 недели, во 2-8-х, 10-х классах – 35 недель, в 9,11 классах - 34 недели без учёта ГИА

четверти

(полугодия)

дата

продолжительность (количество учебных недель)

начало четверти

окончание четверти

I четверть

1 сентября

31 октября

9

II четверть

9 ноября

29 декабря

8

III четверть

11 января

20 марта

9

IV четверть

31 марта

31 мая

9

- продолжительность каникул в течение учебного года:

Дата начала

каникул

Дата окончания каникул

Продолжительность

в днях

осенние

1 ноября

8 ноября

8

зимние

30 декабря

10 января

12

весенние

21 марта

30 марта

10

Дополнительные каникулы для 1 класса

13 февраля

21 февраля

- режим работы МОУ «Жигайловская СОШ»

1. Количество классов комплектов (всего и по ступеням обучения)

Класс

Комплект

Начальное образование

1

1

3

1

2,4

1

Итого:

3

Основное общее образование

5

1

6

1

7

1

8

1

9

1

Итого:

5

Среднее общее образование

10

1

11

-

Итого:

1

Итого:

9

2. Продолжительность учебной недели

Режим работы по пятидневной учебной неделе 1 класс, шестидневной учебной неделе 2 –11 классы.

3. Начало учебных занятий: 1- 11 классы - 900

4. Продолжительность уроков: для 1 класса - 35 минут, для 2-11 классов - 45 минут

5. Расписание звонков 2-11 классы:

900 – 945 – 1й урок

1005 – 1050 – 2й урок

1100 – 1145 – 3й урок

1155 – 1240 – 4й урок

1300 – 1345 – 5й урок

1355 – 1440 – 6й урок

6. Расписание звонков 1 класса:

900 – 935 – 1й урок

955 – 1030 – 2й урок

1040– 1115 – 3й урок

1155 – 1230– 4й урок (в 1 четверти в нетрадиционной форме)

Динамическая пауза 1115- 1155

7. Продолжительность учебного года:

- в первом классе – 33 недели, во 2-8-х, 10-х классах – 35 недель, в 9,11 классах - 34 недели без учёта ГИА

8. Кружки, секции: начало занятий 1530

- организация промежуточной и итоговой аттестации

Промежуточная аттестация во 2-8, 10 классах проводится в виде итоговых контрольных работ с 18.05.2011 г по 27.05.2011 г.          Итоговая аттестация в 9, 11 классах проводится соответственно срокам, установленным Министерством образования и науки Российской Федерации на данный учебный год.

Внеурочная воспитательная работа

Воспитательная система в школе строится, исходя из понимания воспитания как управления процессом развития личности (В.А.Караковский, А.В.Мудрик, Л.И.Новикова, Г. Селевко и др.). Основной целью является создание условий для развития творческих способностей личности, ориентированной на общечеловеческие ценности и одновременно способной сделать собственный нравственный выбор, нести за него ответственность, найти свое место в социуме. Необходимо создать условия для формирования гражданско-патриотического и духовно-нравственного сознания школьников, привлечения их к работе по возрождению и сохранению культурных и духовных ценностей русского народа.

Школа расположена в центре села. Недалеко находятся сельская библиотека, ФАП, Дом культуры, администрация Жигайловского с/поселения, совет ветеранов. Все эти организации вместе образуют социокультурное воспитательное пространство.

С данными учреждениями школа поддерживает связь и решает общие задачи воспитания подрастающего поколения. Основными принципами воспитания выступают следующие: развитие творческой активности, гуманизация, демократизация до уровня самоуправления, учета общечеловеческих и национальных ценностей, психологической комфортности.

Наша школа предоставляет различный выбор направлений видов деятельности:

  • патриотическое

  • краеведческое

  • спортивно-оздоровительное

  • художественно-прикладное

  • техническое

Кроме того, в основу воспитательной работы положены следующие целевые программы: «Патриот», «Духовно-нравственное воспитание», «Здоровье».

В различных формах организации дополнительного образования школы занято большинство учащихся, многие посещают несколько кружков. 54 учащихся посещают кружка на базе школы, ДК, СЮТ, МОУ ДОД «Дом детского творчества».

Работа кружков строится в соответствии с разработанными педагогами дополнительного образования учебными программами.

Проведение коллективных творческих дел, таких как День защиты детей, школьная спартакиада, День здоровья, выпускной бал делают жизнь в школе живой, интересной и радостной для учащихся. Традиционно в школе проводятся: День знаний, День учителя (День самоуправления), День школы, месячник здоровья и месячник по профилактике и предупреждению правонарушений, Вахта памяти, Последний звонок и т.д.

Анализ

результативности участия учеников школы в конкурсах, олимпиадах.

Название мероприятия

Уровень

Место

Конкурс исследовательских работ «Юнис»

районный

11

Моя малая Родина»

районный

6

Марафон

районный

5

Выставка «Экология, природа и фантазия»

районный

7

Конкурс «Юный эколог»

районный

15

Благоустройство школьной территории

районный

10

Самообеспечение

районный

2

Конкурс по с\профессиям

районный

17

Конкурс против наркомании

районный

4

По родному краю с любовью

районный

19

Мой Чехов

районный

4

Мы – Булгородцы. Думай, решай, действуй!

районный

19

Конкурс «Отечество»

районный

7

Олимпиада по школьному краеведению

районный

11

Конкурс авторских сценариев, посвященный 65 летию Победы

районный

3

Свой мир мы строим сами

районный

3

Я помну, я горжусь

районный

2

Безопасное колесо

районный

16

Учитель года 2010

районный

2

Директор школы 2010

районный

6

Смотр кадетских коллективов

районный

15

Конкурс сочинений «Православные традиции и моя семья»

районный

15

Году учителя посвящается

3

Русский медвежонок

Всероссийский

Участие сертификат

Ярмарка социальных инноваций

Районный,

региональный

Участие сертификат

В течение 2009-2010 учебного года школа принимала участие практически во всех районных воспитательных мероприятиях. Учащиеся проявляли высокую степень активности, достойно защищали честь школы, добиваясь неплохих результатов.

На основании календаря районных спортивных мероприятий учащиеся в нашей школе приняли участие во всех спортивных соревнованиях. Имеем следующие результаты:

Районные соревнования по волейболу

2 место (юноши), 3 (девушки)

Районные соревнования по лыжным гонкам

5 место

Районные соревнования по настольному теннису

3 место

Районный туристический слет

7 место

Легкая атлетика

15 место

Районные соревнования по шахматам

4/3 место

Районные соревнования по футболу

5 место

Районные соревнования по русской лапте

5 место

4 место

Здоровье учащихся

Согласно статьи 51 Закона РФ «Об образовании» образовательное учреждение создает условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья обучающихся.

Здоровье – необходимое условие для гармоничного развития личности. Учителя школы уделяют внимание мероприятиям, связанным со здоровьесберегающими технологиями. Педагоги школы стараются выполнять гигиенические требования к условиям обучения школьников. Правильная организация обучения дает возможность предотвратить перегрузки и усталость у школьников, а также помогает детям осознать важность сохранения здоровья.

Администрация школы проанализировала работу школы по данному направлению и пришла к выводу, что в школе создаются условия для соблюдения санитарно-противоэпидемического режима, а именно:

  1. Школа ведет профилактическую работу по соблюдению санитарно-противоэпидемического режима

  • Проведение физкультминуток и физкультпауз

  • Проведение медицинского осмотра учащихся

(заполнение листка здоровья, мониторинг уровня здоровья)

  • Санация полости рта школьников (на базе Анновской амбулатории провели санацию полости рта все учащиеся)

  • Проведение реакции Манту (регулярно по плану)

  • Профилактический тренинг для учащихся перед каникулами

  1. Противоэпидемические мероприятия по профилактике гриппа

  • По плану районной больницы фельдшером проведены прививки вакциной «Гриппол» учащимся 1-4 классов 30 человек, а также 5 учащимся часто болеющим

  • Проводится неспецифическая профилактика:

- Учащиеся 5-11 классов получили капли элеэутрокока

- В школьной столовой учащимся дают чай с лимоном, проводится витаминизация свежими овощами, предлагается лук, чеснок.

Классификация

учащихся, состоящих на диспансерном учете

Год

2007/2008

2008\2009

2009\2010

Всего учащихся

78

71

67

Больных детей

23

20

15


Из них по разным категориям заболевания

Заболевания

2007/2008

2008\2009

2009\2010

Сердечно-сосудистые

2

2

2

Почек

4

3

3

ЛОР

8

6

6

Органов пищеварения

2

1

1

Эндокринной системы

1

1

1

ЦНС

2

1

1

Органов зрения

2

3

4

Органов дыхания

-

-

-

Хирургические

9

-

1

Печени

-

-

-

Кожи

2

1

1

Аллергические

1

1

1

Крови

-

1

1

Перенесли заб.вирусным гепатит.

-

-

-

Всего больных детей,%

29

28

22


Сведения об учащихся, отнесенных к различным типам здоровья

Учеб-ный

год

К-во

учащихся

Основная

группа

Подгото-

вительная

группа

Специаль-

ная

группа

Освобождены от уроков физкультуры

« Д»

учет

1-3 месяца

3-6 месяцев

год

2007-2008

78

55

22

1

1

-

5

33

2008-2009

71

51

17

3

2

-

1

20

2009-2010

67

42

9

6

1

1

1

23

Летнее оздоровление детей

Учебный год

Всего детей

% к общему числу учащихся

2007-2008

78

100

2008-2009

71

100

2009-2010

67

100

Отмеченные проблемы в состоянии здоровья школьников обусловлены следующими недостатками в работе школы:

  • недостаточным включением в построение и организацию образовательного процесса медиков;

  • недостаточной материальной базой, обеспечивающей содержание и организацию спортивно-оздоровительной работы в школе;

  • несоответствием школьной мебели ростовым группам;

Уровень физического развития учащихся

Мониторинг физического развития детей и подростков показал, что высокий уровень физического развития имеют 5,2%, учащихся, выше среднего – 21,3%, средний – 44,1%, ниже среднего – 27,6%, низкий – 1,8%.

Аналитическая деятельность позволила выделить противоречия между потребностью учащихся и их семей, требованиями государства в сохранении и укреплении здоровья обучающихся в школе и отрицательной динамикой физического состояния детей.

Питание учащихся организовано для всех учащихся. Перспективное меню, рекомендованное отделом образования, выполняется, утверждается директором школы. Обеспечено санитарно-гигиеническая безопасность питания, включая соблюдение санитарных требований к состоянию пищеблока, продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд

Энергетическая ценность рационов, соответствует энергозатратам детей. Охват горячим питанием в МОУ «Жигайловская СОШ» составляет: завтрак – 100 %, обед – 92 %.

Изучение факторов, влияющих на здоровье школьников, с целью установления причин ухудшения их физического состояния позволяет сделать следующие выводы:

  1. Ухудшение физического развития детей связано с объективными причинами: плохим питанием детей, врожденными особенностями организма, воздействием неблагоприятной окружающей среды;

  2. На уроках не всегда благоприятный психологический климат;

  3. Имеет место повышенный уровень учебных нагрузок;

  4. Недостаточно эффективно ведется оздоровительная работа в школе, через учебный и воспитательный процесс;

  5. Учителями недооценивается особенности процессов усвоения учащимися знаний и развития мышления, что вызывает утомление и стрессы;

  6. Недостаточная двигательная активность детей, вследствие чего снижается их работоспособность на уроках и происходит рост острой и хронической заболеваемости;

  7. Слабая материальная база, обеспечивающая содержание и организацию спортивно-оздоровительной работы в школе.

Эти недостатки позволяют обозначить следующие проблемы работы школы, связанные с условиями деятельности педагогического коллектива.

    • Слабое участие медиков в определении направлений работы школы.

    • Слабая информированность педагогов о здоровьесберегающих технологиях обучения детей через МО, необходимо включить этот вопрос в планы работы МО.

Уровень воспитанности учащихся

Мониторинг воспитанности учащихся начального звена

Мониторинг воспитанности учащихся среднего звена

Средний уровень воспитанности по школе

По сравнению с прошлым годом прирост уровня воспитанности наблюдается у 21 человека, что составляет 5 %.

Среди учащихся выпускных классов нами исследована нравственная позиция как система ценностных ориентаций и поведения. Результаты ее выявления показывают, что 37% выпускников понимают целостность и единство развития человека, общества и природы, осознают роль человека в преобразовании окружающей действительности, ответственно относятся к учению; 32% учащихся признают духовно-нравственные ценности в жизни человека как форму общественного сознания и бытия, сознательную дисциплину как норму духовно-нравственных отношений, самоконтроль и саморегуляцию поведения; 35% учащихся осознают активную роль личности в становлении характера и собственного достоинства, сознательного отношения к укреплению своего здоровья. Однако в среднем у 2/3 учащихся выпускных классов нравственная позиция недостаточно устойчива по таким показателям, как трудолюбие, осознание прав и обязанностей человека и общества, понимание взаимосвязи внутренней и внешней культуры человека и др.

Анализ уровня воспитанности учащихся школы позволяет выделить следующие проблемы:

- недостаточность привлечения родителей в воспитательную работу школы;

- слабая работа детской общественной организации по привлечению учащихся к экологической работе, к пропаганде здорового образа жизни, патриотическому воспитанию, привлечению в работу учащихся группы риска.

Учитывая все недостатки в работе прошлых лет в 2010-2011 учебном году, планируется продолжить работу, учитывая особенности социума и учащихся, приоритетными направлениями считать:

- духовно – нравственное воспитание (через традиционные общешкольные мероприятия);

  • работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди учащихся, профилактике вредных привычек (совместно с правоохранительными, здравоохранительными, реабилитационными, социальными органами);

  • эстетическое развитие учащихся (через работу школьных кружков);

  • профориентационную работу (через мероприятия для успешного самоопределения личности учащихся).

  • работу с родителями.

Задачи:

  1. Совершенствовать учебно-воспитательный процесс на основе глубокой индивидуализации по результатам психолого-педагогического исследования классных коллективов.

  2. Переориентировать методическую работу школы на стимуляцию творческой активности каждого учителя.

  3. Определение содержания воспитания, его форм и методов на основе возрастных, индивидуально-психологических особенностей учащихся с учетом конкретных возможностей и специфики школы.

Уровень базового и дополнительного образования,

соответствующего государственным стандартам

Решая поставленные задачи на 2009 – 2010 учебный год, педколлектив школы работал над их реализацией, подчинив этому комплекс мер, способствующих эффективности обучения, развития, воспитания каждого ученика.

Итоги 2009–2010 учебного года учебного года свидетельствуют о создании образовательной среды, помогающей школьникам развивать способности, получать должный уровень знаний, необходимый для самоутверждения, самоопределения личности. Использование развивающей системы обучения, передовых технологий развивающего и личностно-ориентированного обучения, изучение и внедрение передового педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, режим работы, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности, организация адаптационного периода первоклассников, психологическая подготовка четвероклассников к переходу в среднее звено) позволили достичь следующих результатов обучения.

1. Показатели качественной успеваемости учащихся в динамике

Показатели

2007 - 2008

2008 - 2009

2009 – 2010

1.

Количество учащихся

78

71

67

2.

Количество классов-комплектов

11

10

9

3.

Количество отличников

6

7

5

4.

Качество знаний по школе

49%

50%

53%

5.

Успеваемость

100%

100%

100%

Анализ показателей позволяет сделать вывод о стабильности успеваемости учащихся – на протяжении 3-х лет она составляет 100%. Стабильно и количество учащихся, успевающих только на «5». Повысилось качество усвоения программного материала - результат более целенаправленной работы учителей, использования личностно-ориентированных методик обучения, дифференцированного подхода к учащимся.

2. Показатели результативности учебной работы

(по четвертям 2009 – 2010 учебного года)

Показатели

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Всего учащихся

64

67

67

67

67

Аттестовывалось

50

51

59

59

59

Обучаются на «5»

3

2

5

6

5

Обучаются на «4» и «5»

21

22

25

23

26

Качество знаний

51

48

51

49

53

Успеваемость

100

100

100

100

100

Данные таблицы позволяют сделать вывод о целенаправленной работе с учащимися, нуждающимися в педагогической поддержке, испытывающими затруднения при изучении отдельных предметов, работе педагогов по увеличению количества учащихся, обучающихся только на «5». Однако резерв повышения качества знаний не использован есть ученики, которые по одному предмету имеют оценку «3».

В то же время, снижение числа учащихся, успевающих на «4» и «5» по отдельным предметам, является следствием таких недостатков, как:

  • доминированием в процессе обучения репродуктивных методов обучения;

  • слабая ориентация на субъектный опыт и особенности ребенка в процессе обучения;

  • использование технологий, слабо ориентированных на организацию самостоятельной работы учащихся;

  • недостаточная дифференциация и индивидуализация обучения на основе учета диагностических данных.

Объективной причиной низкого качества знаний можно считать возрастные особенности школьников, резкое усложнение школьных программ, межпредметную несогласованность. В то же время, нельзя не учитывать и тот факт, что дети испытывают трудности в учении, т.к. недостаточно развиты ОУУН, наблюдается снижение творческой активности учащихся от 5 к 7-8 классу, слабая ориентация учителей школы на создание условий для овладения учащимися способами деятельности, снижается учебная мотивация, число учебных неудач превосходит число положительных эмоций, связанных с учением. Учитель не может стоять в стороне от решения данных проблем образования.

Таким образом, нерешенной остается проблема повышения качества знаний в среднем звене. В новом учебном году необходимо использовать все имеющиеся резервы повышения качества образовательного процесса с учащимися 5 – 9-ых классов, и особенно обратить внимание на работу с выпускными девятыми классами.

Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9-м классе

В 2009 – 2010 учебном году учащиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и алгебре в новой форме и два экзамена по выбору.

Экзамены по выбору: обществознание в новой форме, основам безопасности жизнедеятельности и физической культуре - в традиционной.

Результаты итоговой аттестации следующие:

№№

п/п

Учебный предмет

Класс

Учитель

Кол-во

учащихся

На

«4 5»

%%

Обязательные экзамены

1.

Русский язык

9

Ковалева С.Н.

9

6

66,7

4.

Математика

9

Коломыцев С.И.

9

6

66,7

Экзамены по выбору в новой форме

1.

Обществознание

9

Олейник Т.Д.

4

4

100

Экзамены по выбору в традиционной форм

4.

Основы безопасности жизнедеятельности

9

Коняев А.В.

9

9

100

5.

Физическая культура

9

Коняев А.В.

5

5

100%

Анализ результатов ГИА по русскому языку и алгебре показал, что учащиеся показали качество усвоения программного материала 66,7%, подтвердив свои знания и годовые оценки.

В связи с этим перед учителями стоят следующие задачи:

  • обеспечить дифференциацию и индивидуализацию образования при обеспечении государственных образовательных стандартов в условиях режима работы школы на этапе функционирования;

  • продолжить работу по повышению уровня профессионального мастерства педагогического коллектива через совершенствование и внедрение в практику работы современных образовательных технологий;

  • предусмотреть оптимизацию учебной, психологической и физической нагрузки учащихся и создать условия для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Анализ учебной работы позволяет сделать вывод о том, что некоторые аспекты проблемы самореализации личности школьника решены. Однако в целом педколлектив недостаточно продвинулся в решении рассматриваемой проблемы, не удалось разрешить противоречие между установкой на высокое качество знаний и потребностью умственного развития учащихся; между необходимостью сделать школу для всех учащихся более гуманной и отсутствием на практике права выбора учащимися класса, профиля, факультатива. Одним из путей разрешения этих противоречий может быть дальнейшее развитие адаптивной школы, учитывающей возможности учащихся, ориентированной на удовлетворение их разнообразных потребностей и интересов, обеспечивающей условия для их жизненного самоопределения и самореализации.

Анализ

методической деятельности педагогического коллектива школы

В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы. Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. На практике реализуется принцип педагогической поддержки в деятельности каждого члена коллектива.

В текущем учебном году перед методической службой школы были поставлены следующие цели:

  1. Обеспечение научных подходов к организации образовательного процесса в школе.

  2. Создание в школе условий для формирования целостной системы универсальных знаний, умений, а так же опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности учащихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

  3. Разработка системы мер, направленных на подготовку, повышение квалификации, переподготовку педагогических кадров.

Реализации поставленных целей подчинены следующие задачи:

    • продолжить работу по корректировке содержания учебных программ в рамках образовательных областей с целью повышения качества образования;

    • продолжить работу по формированию системы диагностики творческих возможностей и развития личности учащегося и учителя;

    • организовать работу коллектива над единой методической темой:

«Личностно-ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя»

    • повышение теоретической, методической, технологической культуры учителя;

    • проведение мониторинга качества образования путем отслеживания результатов учебно-воспитательного процесса.

    • Реализация программы методической работы

В 2009-2010 учебном году в школе действовали следующие методические объединения учителей: МО учителей начальных классов, МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-математического цикла, МО классных руководителей. Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности. Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, и в своей деятельности прежде всего ориентировалось на организацию методической помощи учителю.

Работа методических объединений

Методическое объединение учителей начальной школы в 2009-2010 учебном году работало над проблемой «Освоение гуманистических ценностей личностно ориентированного обучения и сохранение здоровья учащихся.

Руководствуясь нормативными документами, программами и стандартами образования, учитывая специфику учебного заведения, объективный уровень состояния учебного процесса, уровень обученности, воспитанности и развития учащихся, квалификацию педагогического коллектива и круг актуальных нерешённых проблем, методическое объединение ставило перед собой следующие задачи:

- дальнейшее внедрение и освоение эффективных элементов современных педагогических технологий преподавания предметов;

- продолжение работы по реализации принципа индивидуального подхода в обучении и воспитании; формирование у учащихся потребности в самоконтроле и самооценке;

- выявление и реализация образовательного потенциала учащихся;

-продолжение работы над проектно-исследовательской деятельностью младших школьников;

- создание здоровьесберегающих условий, обеспечивающих оптимальное сочетание доступности, качества и эффективности образования

- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей, их эрудиции и компетентности в профессиональной сфере.

Эти задачи решал педагогический совет учителей начальной школы и воспитателей ДГ в составе:

  1. Киселева Л.Н. - учитель начальных классов (2 кл.)

  2. Жигайло Е. М. – руководитель школьным МО, учитель начальных классов (3, 1 кл.)

3. Новиченко А.А. – учитель начальных классов (4 кл.)

4. Светличная О.А. – воспитатель ст. группы

5. Резниченко С.А. – воспитатель мл. группы

6. Шматкова Г.И. - воспитатель мл. группы

За весь учебный год было проведено 5 заседаний, на которых заслушали следующие доклады:

«Приемы работ над безошибочным чтением. Развитие внимания, речи, мышления, интереса на уроках чтения» - Новиченко А.А.

«Использование новых технологий на уроках математики » - Жигайло Е.М.

«Изучение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся»– Светличная О.А.

«Использование новых технологий на уроках математики» - Жигайло Е.М.

«Изучение здоровьесберегающих технологий для разных категорий обучающихся» - Киселева Л.Н.

Обучение осуществляется по программе « Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Всего в начальной школе в 2009 – 2010 учебном году обучалось 27 учеников, которые распределялись по классам следующим образом:

1 класс – 8 человек (Жигайло Е.М..)

2 класс - 8 человека (Киселева Л.Н.)

3 класс - 3 человек (Жигайло Е.М.)

4 класс – 8 человек (Новиченко А.А.)

В 2009-2010учебном году учебная программа начального звена выполнена полностью по всем предметам. Неуспевающих учащихся и второгодников – нет. 100% учащихся начальной школы переведены в следующий класс.

2 человека закончили учебный год на «отлично»: Лисицкая Ек. и Коломыцева Н. (2 класс)

На «4» и «5» - 9 человек.

Таким образом, качество знаний при 100% распределилось следующим образом:

Класс/год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2

62%

66%

63%

3

50%

63%

66%

4

57%

77%

63%

Итого:

60%

68%

64%

По решению Министерства образования РФ в 1-х классах (1-4) обучение ведётся без отметок. Анализ проведённых текущих, срезовых, итоговых проверок показал, что программа 1-ого класса освоена всеми учащимися, кроме Шинкарева Павла. Он был направлен на медико-педагогическую комиссию. Дальнейшее обучение он будет проходить в Корочанском интернате. Итоги проверки техники чтения в 1-х классах показывают, что у 100% первоклассников навык чтения сформирован полностью, 33% учащихся дают более высокие результаты по темпу чтения, чем нормативные, 55% читают без ошибок, 33% целыми словами, 100% учащихся понимают прочитанное.

Учителя начальных классов принимали участие в конкурсах различного уровня:

Ф.И.О.

Название конкурса

Вид конкурса

Результаты

1

Киселева Лидия Николаевна

1.По естествознанию «Русский медвежонок» 12 ноября 2009г(центр дополнительного образования одаренных школьников г. Киров) e-mail:center@extedu

2. По математике «Кенгуру» (Институт продуктивного обучения Российской Академии образования г. Санкт-Петербург)

e - mail:ipo@

3. По естествознанию «Человек и природа» ((Институт продуктивного обучения г. Санкт-Петербург Новосибирский центр продуктивного обучения) e - mail: ihfo@konkurs – /

4.Заочный интернет - конкурс «Русский медвежонок для учителей – 2010» проводимый Центром дополнительного образования г. Киров.

Сайт конкурса. http://www.rm.kirov.ru\

Международная заочная олимпиада

Международная заочная олимпиада

Международная заочная олимпиада

Всероссийский

2 место в районе – Рошец Олеся

3 место – Ткаченко Екатерина

2.

Жигайло Елена Михайловна

1.По математике «Кенгуру» (Институт продуктивного обучения Российской Академии образования г. Санкт-Петербург)

e - mail:ipo@

Международная заочная олимпиада

3

Новиченко Алла

Анатольевна

1. По математике «Кенгуру» (Институт продуктивного обучения Российской Академии образования г. Санкт-Петербург)

e - mail:ipo@

2. По естествознанию «Человек и природа» ((Институт продуктивного обучения г. Санкт-Петербург Новосибирский центр продуктивного обучения) e - mail: ihfo@konkurs – /

3.Заочный интернет - конкурс «Русский медвежонок для учителей – 2010» проводимый Центром дополнительного образования г. Киров.

Сайт конкурса. http://www.rm.kirov.ru\

Международная заочная олимпиада

Международная заочная олимпиада

Международная заочная олимпиада

Всероссийский

Методическое объединение учителей гуманитарного цикла Жигайловской средней школы состоит из учителей русского языка и литературы, истории.

Ковалёва С.Н. - учитель русского языка и литературы, работает по второй квалификационной категории, стаж работы - 18 лет.

Киселева Л.Н. - учитель русского языка и литературы, работает по первой квалификационной категории, стаж работы – 21 год.

Олейник Т.Д. - учитель истории, работает по первой квалификационной категории, стаж работы – 24 года.

Мезенцева О.В. – учитель обществознания, работает по второй квалификационной категории, стаж работы - 15 лет.

Перевалова Т.П. - учитель русского языка и литературы, работает по второй квалификационной категории, стаж работы - 15 лет.

В 2009-2010 учебном году объединение работало над методической темой: «Эффективность урока как условие повышения качества образования». Проблема МО вытекала из проблемы школы: «Саморазвитие личности школьника как способ его самореализации».

Вся методическая работа объединения предусматривала четыре этапа:

1-й этап: изучение практического уровня подготовки учителей путём анкетирования, посещения уроков, собеседования, изучение документации, организация взаимопосещения уроков.

2-й этап: изучение состояния вопроса в науке. Этот этап предполагает изучение новых информационных технологий личностно ориентированного обучения. Используются следующие формы работы: курсы повышения квалификации, заседания МО, теоретические консультации, собеседования, самообразование.

3-й этап: ознакомление с передовым педагогическим опытом ведущих учителей школы через открытые уроки, педагогические выставки, семинары, научно-практические конференции, методические недели.

4-й этап: организация практической деятельности учителей по данной проблеме через работу МО, наставничество и обмен опытом, изучение и обобщение опыта, организация особого внутреннего контроля.

В работе МО через различные виды деятельности предполагалось решить следующие задачи:

-обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;

-освоение нового содержания технологий и методов педагогической деятельности;

-создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда;

-изучение и анализ состояния преподавания предметов гуманитарного цикла;

-обобщение прогрессивного педагогического опыта, его пропаганда и внедрение в практику работы;

-подготовка учащихся к проведению ГИА.

Задачи, поставленные в 2009 - 2010 учебном году были решены в полном объеме. Коллектив объединения серьезно занимается вопросами активизации форм работы с уч-ся в учебное и неучебное время.

Работа в условиях активизации форм работы с учащимися в учебное и неучебное время позволяет нам:

-добиться повышения познавательного интереса, познавательной активности

учащихся;

-систематизировать индивидуальную работу с учащимися;

- значительно снизить количество неуспевающих и слабоуспевающихся учащихся;

-повысить качество знаний, их прочность:

-ориентировать учебный процесс на достижение обязательных результатов обучения; -выявить пробелы в знаниях;

-создать психологический комфорт для учащихся и учителя.

На заседаниях МО рассматривались такие вопросы, как:

1-е заседание:

- анализ работы МО за прошлый учебный год;

- утверждение плана работы на предстоящий учебный год, утверждение графика открытых уроков;

-изучение нормативных документов, знакомство с изменениями в программе, изучение материалов по проведению итоговой аттестации уч-ся в 9 классе;

-обзор новинок методической и психолого-педагогической литературы;

2-е заседание:

- научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания русского языка, литературы, истории»;

- обсуждение открытого урока по литературе (5 класс) – Киселева Л.Н..Цель посещения: развитие языковой культуры учащихся; по русскому языку (9 класс) – Ковалева С.Н. Цель посещения: подготовка уч-ся к ГИА; по истории (9 класс) – Олейник Т.Д. Цель посещения: подготовка уч-ся к ГИА;

-обмен опытом по теме «Творческая деятельность уч-ся на уроках гуманитарного цикла»;

- о проведении школьных и районных олимпиад по русскому языку, литературе, истории

3-е заседание:

- об итогах контрольных срезов по русскому языку, литературе, истории;

- обсуждение открытых уроков по истории (8 кл.) - Олейник Т.Д., по литературе (9 кл.) – Ковалева С.Н., по русскому языку (6 кл.) – Ковалева С.Н.;

- отчет учителей членов МО о работе над темой самообразования;

- отчет о проведении «Недели русского языка и литературы»;

- отчет о проведении «Недели истории и краеведения».

4-е заседание:

-утверждение экзаменационного материала по предметам гуманитарного цикла;

-обсуждение открытых уроков: Олейник Т.Д.( 9 кл.) – обществознание, Мезенцева О.В. (6 кл.) – обществознание;

- о подготовке и проведении «Дня славянской письменности и культуры»;

- круглый стол «Готовимся к экзаменам»

Темы самообразования, над которыми работали учителя, были самыми разнообразными и вплотную переплетались с проблемой школы и проблемой методического объединения.

Так, Ковалёва С.Н. работала над темой «Сочинение как основной вид творческой работы при обучении русскому языку»; Киселева Л.Н. - над темой «Словарная работа на уроке- один из путей повышения языковой культуры учащихся»; Мезенцева О.В. - над темой «Организация творческой лаборатории на уроках истории как средство развития познавательной активности учащихся»; Олейник Т.Д. - над темой «Формирование толерантности на уроках истории и обществознания как один из аспектов социально-коммуникативной компетенции учащихся».

Результаты работы над темами самообразования рассматривались на заседании МО от 24.03.10 г.

Учителями, членами МО, были даны открытые уроки: по литературе (5 класс) – Киселева Л.Н..Цель посещения: развитие языковой культуры учащихся; по русскому языку (9 класс) – Ковалева С.Н. Цель посещения: подготовка уч-ся к ГИА; по истории (9 класс) – Олейник Т.Д. Цель посещения: подготовка уч-ся к ГИА; по истории (8 кл.) - Олейник Т.Д., по литературе (9 кл.) – Ковалева С.Н., по русскому языку (6 кл.) – Ковалева С.Н.; по обществознанию - Олейник Т.Д.( 9 кл.), по обществознанию - Мезенцева О.В. (6 кл.) . Анализ проведенных уроков рассматривался на заседаниях МО в течение учебного года.

Члены МО активно участвовали в работе районных и сетевых МО. Ковалева С.Н., учитель русского языка и литературы, на сетевом заседании МО учителей русского языка в с.Анновка проводила деловую игру «Оценка сжатого изложения и сочинения на лингвистическую тему»

В настоящее время учителями ведется интенсивное внедрение в учебный процесс информационной технологии активизации форм работы с учащимися. Учителя школы активно участвуют в различных методических мероприятиях, стремятся к повышению своего профессионального мастерства, принимают активное участие в районных конференциях, семинарах, конкурсах.

В феврале учителя русского языка и начальных классов – Ковалева С.Н., Киселева Л.Н., Новиченко А.А. - участвовали в Интернет-конкурсе «Русский медвежонок».

В октябре в конкурсе «Русский медвежонок» участвовали и учащиеся 6 класса.

Учащиеся школы участвовали в районных предметных олимпиадах: по русскому языку – Коломыцева Д. (7 класс), Новиченко Н.(8 класс), Меняйло Т.(9 класс); по истории – Заичка С.(8 класс), Рошец Д.(9 класс).

За весь учебный год учащиеся приняли участие в различных районных конкурсах: «Мой Чехов» - Меняйло Татьяна, «Наша весна без наркотиков» - Донецкая Юлия, «Православные традиции в моей семье» - Меняйло Татьяна, «Воспитание в православной семье» - Донецкая Юлия, «Все для фронта, все для Победы!» - Перевалова Людмила, конкурс кадетов «Юные таланты Отчизны» - Донецкая Юлия, конкурс сочинений и стихотворений к 65-летию Победы- Донецкая Юлия, Меняйло Татьяна, Коломыцева Дарья; областной конкурс сочинений «Пасха и Победа» - Мезенцева Людмила, Донецкая Юлия, областной конкурс сочинений «Письмо ветерану» - Донецкая Юлия, Федотов Никита, Юрченко Андрей (стал призером конкурса), Коломыцева Дарья; конкурс сочинений «Году учителя посвящается» - Донецкая Юлия, районный конкурс творческих работ пресс-центров детских общественных организаций «Свой голос»: «Еще тогда нас не было на свете, когда гремел салют из края в край…» - Донецкая Юлия, конкурс юных журналистов – сочинение «Этот день мы приближали, как могли…» - Бочарова Наталья, статья Донецкой Юлии «Боль души не заглушишь ничем» опубликована в районной газете «Ясный ключ». Донецкая Юлия принимала участие в районной краеведческой конференции.

С начала учебного года учителями русского языка был разработан план работы по подготовке и проведению итоговой аттестации в 9 классе. Основными пунктами, входящими в план , были следующие:

- изучение Положения о ГИА, нормативных документов по организации итоговой аттестации в 2009-2010 уч.году;

- психологическая подготовка выпускников и их родителей в период подготовки к итоговой аттестации;

- работа с бланками ответов по ГИА;

- участие в подготовке и проведение репетиционной итоговой аттестации;

- организация внутришкольного контроля за ЗУН уч-ся 9 класса;

- разработка тестовых заданий по подготовке к итоговой аттестации и другие.

Проведенный пробный школьный экзамен в 9 классе показал, что уч-ся имеют следующие знания по русскому языку: успеваемость – 100%, качество знаний – 50%. Проведенное пробное тестирование по текстам РЦОКО по русскому языку в 9 классе показало, что уч-ся имеют следующие знания по русскому языку: успеваемость – 100%, качество знаний – 62.,5%.

ГИА в 9 классе показала следующее: по русскому языку успеваемость составила 100%, качество знаний – 67%, по обществознанию успеваемость составила 100%, качество знаний – 100%.

В связи с этим МО учителей гуманитарного цикла ставит перед собой следующие задачи:

- принципиальное обновление преподавания русского языка, выдвижение на первый план культурно-гуманистической сущности языка;

- формирование социо- и этнокультурной компетенции;

- повышение общей культуры выпускников и создание благоприятной общекультурной и речевой среды через развитие эрудиции, общего кругозора, общекультурной компетенции уч-ся, расширение их словарного запаса;

- использование тестирования на уроках не только как формы контроля ЗУН уч-ся, но и как основы планирования деятельности учителя по выявлению и устранению пробелов в знаниях уч-ся;

- совершенствование уровня культуры полемики, культуры высказывания;

- формирование умения найти аргументы для доказательства собственного утверждения, привлечь существующие фоновые знания, жизненные наблюдения, культурный и социальный опыт для обоснования собственной позиции;

- организация взаимодействия с базовой опорной школой (МОУ «Бехтеевская СОШ»): проведение уроков на базе школы, обучение и организация работы с интерактивными досками, участие в работе МО Бехтеевского сельского округа.

 Методическое объединение классных руководителей МОУ «Жигайловская СОШ» в 2009 – 2010 учебном году объединяло 7 классных руководителей. Задачами МО было обобщение опыта классных руководителей, повышение их профессионального мастерства.

Методическое объединение работало над темой «Педагогическое мастерство и взаимодействие».

В течение года на МО классных руководителей решались следующие задачи:

1.    Актуализировать проблемы взаимодействия школы и семьи в

         педагогическом и родительском коллективах

2.    Совершенствование профессионального мастерства классных

руководителей

3.    Освоение современных концепций и педагогических технологий.

Для реализации поставленных задач в 2007-2008 году было проведено четыре заседания МО классных руководителей, на которых рассмотрели следующие вопросы:

-применение информационных технологий в воспитательном процессе,

-сотрудничество семьи, школы и социума в воспитании здоровой гармоничной личности

-гармонизация общения  классных руководителей с учениками и родителями

-«Новое – давно забытое старое». (формы тематических классных часов)

-роль классного руководителя в формировании у учащихся навыков здорового образа жизни.

В преддверии празднования 65 – летия Победы над фашистской Германией основным направлением воспитательной работы было выбрано гражданско-патриотическое воспитание. В связи с этим были проведены во всех классах следующие мероприятия:

  1. Классные часы, посвященные 65-летию Великой Победы.

  2. Организация помощи ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам Великой Отечественной войны, угнанным в Германию.

  3. Ко дню Конституции проведены беседы о символах государственной власти, о правах и обязанностях россиян во всех начальных классах и др.

Методический фонд школы пополнился сценариями праздников, тематических классных часов.

За 1 полугодие было проведено 2 заседания методического объединения классных руководителей.

На первом ШМО, заседание которого было в сентябре, утвердили план работы МО классных руководителей на 2009-2010 уч. год и планы воспитательной работы классных руководителей. Были подведены итоги по оформлению классных уголков. (Протокол №1)

Второе заседание прошло в ноябре. На нем был заслушан доклад на тему: «Применение информационных технологий в воспитательном процессе», с которым выступила классный руководитель 4 класса Новиченко А.А.. Классный руководитель 9 класса Ковалева С.Н. раскрыла тему: «Сотрудничество семьи, школы и социума в воспитании здоровой гармоничной личности»

Классные руководители начальных классов, совместно провели открытый классный час, в преддверии года Учителя, по теме «Имя твое - Учитель…». Всем присутствующим мероприятие понравилось. Коллеги отметили, что оно яркое, запоминающееся. В течение всего времени ребята многое узнали об истории своей школы. Очень интересными были воспоминания ветеранов педагогического труда Затынайченко М.А., Коломыцевой Л.П., Ждановой В.Н. (Протокол №2)

За 3 четверть было проведено 1 заседание методического объединения классных руководителей. Это было третье заседание в 2009 – 2010 учебном году. Оно прошло 18 февраля 2010 г.

На этом заседании были рассмотрены следующие вопросы:

1. Гармонизация общения  классных руководителей с учениками и родителями

2. «Новое – давно забытое старое». (Формы тематических классных часов)

3. Роль классного руководителя в формировании у учащихся навыков здорового образа жизни

Классные руководители в течение четверти подготовили и провели праздники, посвященные Дню вывода советских войск из Афганистана, 23 февраля, 8 Марта.

Вечер памяти для учащихся 8-9 классов «Афганистан-боль моей души», прошло на высоком уровне, где ребята встретились с участниками боевых действий, представителем военкомата, родителями погибшего воина – интернационалиста Гены Гончарова.  

Успешно прошел концерт - поздравление «Мамочка, любимая моя», посвященный Международному женскому дню. На этих мероприятиях много присутствовало гостей, родителей. В начальном звене прошла конкурсная программа, где девочки показали свои таланты. Среди учениц старшего звена, с участием мам была организована цветочная викторина.

Среди классных руководителей за период 3 четверти в школе прошел конкурс «Воспитать человека». Участники готовили открытые классные часы, портфолио.

  Свой опыт работы обобщила, систематизировала Ковалева С.Н., приняв участие в заочном районном конкурсе «Воспитать человека».

В конце года прошел творческий отчет классных руководителей, на котором классные руководители поделились итогами своей работы, были подведены итоги воспитательной работы в классах. Было отмечено, что классные руководители в своей работе используют различные формы и методы, используют нетрадиционные формы проведения классных часов. Выработаны единые требования по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива и личности;
обобщены опыты работы классного руководителя;
Учителя ознакомились с разными формами проведения внеклассных мероприятий, а также углубили знания о методах воспитательной работы.
  Были посещены классные часы у аттестующихся учителей. На классных часах проведенных Киселевой Л.Н., Жигайло Е.М. явно прослеживалось, что классные руководители владеют современными педагогическими технологиями воспитания, проявляя свои творческие способности.
  С целью оказания помощи классному руководителю 8 класса Лисицкой Л.П. проводились совместно с администрацией и учителями, работающими в этих классах родительские собрания.
  Педагогами МО классных руководителей в 2009 – 2010 учебном году была продолжена работа по выявлению уровня воспитанности учащихся.

В следующем учебном году методическому объединению классных руководителей следует решать следующие задачи:

1)     повышение теоретического, методического и профессионального мастерства классных руководителей;

2)     оказание методической помощи классным  руководителям;

3)     развитие коммуникативной культуры классных руководителей;

4)     обобщение и распространение опыта классных руководителей

Одним из приоритетных направлений работы методической работы является работа с кадрами. Ведущим центром переподготовки специалистов является Белгородский региональный институт повышения квалификации и переподготовки специалистов. Повышение квалификации педагогов стабильно. Этому способствуют следующие факторы:

– наличие перспективного плана курсовой подготовки кадров;

– своевременное ознакомление кадров с планом курсовых мероприятий;

– востребованность получаемых знаний для выполнения

профессиональных задач;

– проведение диагностики определения потребности персонала в повышении квалификации.

Традиционной формой повышения квалификации стало изучение и обобщение передового педагогического опыта. Под передовым педагогическим опытом мы понимаем совокупность знаний, умений и навыков, которыми педагог овладевает в процессе своей педагогической деятельности. Это такое мастерство педагогов, которое дает высокие результаты в обучении и воспитании учащихся, в подготовке и развитии самого учителя. Работа по обобщению опыта в 2009-2010 учебном году:

п\п

Ф.И.О.

учителя

Предмет

Тема опыта

Результат

Перевалова Татьяна Петровна

Учитель географии

Использование информационно-компьютерных технологий как средство мотивации учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на уроках географии

Внесен в школьный банк данных

Иванюк Любовь Ильинична

Учитель математики

Роль устных упражнений в системе повышения

вычислительной культуры учащихся

Внесен в школьный банк данных

Лисицкая Л.П.

Учитель химии и биологии

«Активизация познавательной деятельности на уроках биологии как условие повышения предметных компетенций»

Внесен в школьный банк данных

Киселева Л.Н.

Учитель русского языка и литературы

Словарная работа на уроке – один из путей повышения языковой культуры учащихся»

Внесен в школьный банк данных

Жигайло Е.М.

Учитель начальных классов

«Устный счет, как прием рациональных вычислений в условиях развивающего обучения»

Внесен в школьный банк данных

Самообразование остается в современных условиях одним из основных способов повышения квалификации. Все педагоги школы имеют темы самообразования. Источниками самообразования являются методическая литература, учебные пособия, продукты информационных ресурсов.

Темы самообразования учителей:

Ф. И. О.

Тема самообразования

Олейник Татьяна Дмитриевна

«Формирование толерантности на уроках истории и обществознания как один из аспектов социально-коммуникативной компетенции учащихся»

Перевалова Татьяна Петровна

«Работа с картой на уроках географии»

Киселева Лидия Николаевна

«Словарная работа на уроке – один из путей повышения языковой культуры учащихся»

Лисицкая Любовь Петровна

«Активизация познавательной деятельности на уроках биологии»

Ковалёва Светлана Николаевна

«Сочинение как основной вид творческой работы при обучении русскому языку»

Коняева Лидия Николаевна

«Лингвострановедческий подход к изучению иностранных языков, как средство воспитания коммуникативной культуры».

Жигайло Елена Михайловна

« Устный счет, как прием рациональных вычислений в условиях развивающего обучения»

Новиченко Алла Анатольевна

«Игра - средство развития и обучения детей».

Коломыцев Сергей Иванович

« Дифференциация и индивидуализация обучения математике».

Мезенцева Ольга Валерьевна

«Организация творческой лаборатории на уроках истории, как средство развития познавательной компетенций учащихся»».

Коняев Александр Владимирович

« Патриотизм как условие формирования духовно-нравственной личности»

Спивак Олег Петрович

« Формирование практических навыков в овладении с\х профессиями»

Иванюк Любовь Ильинична

«Индивидуализация обучения на уроках математики».

Затынайченко Борис Дмитриевич

«Учебное занятие как основная форма творческой самореализации учителя в профессиональной деятельности»

Самообразование было направлено на дальнейшее формирование педагогического мастерства учителей. Этому способствовали факторы:

а) планирование работы по организации самообразования на МО;

б) организация для учителей обзоров учебной и научно-методической литературы;

в) возможность работы с электронными ресурсами в сети Интернет.

Саморазвитие и самообразование персонала в современной информационно-деятельностной парадигме требует формирования ИКТ - компетентности педагогов, способных грамотно ориентироваться в информационном пространстве. В 2009-2010 учебном году учителя создали свои сайты.

Затынайченко Б.Д. - учитель информатики, адрес сайта htt:/.

Киселева Л.Н. – учитель начальных классов, адрес сайта /site/kiselevaLidia

Затынайченко Б.Д. - учитель информатики, принимал участие в конкурсе «Учитель года 2010» призер, в конкурсе «Лучший сайт учителя-исследователя» в номинации «Лучший образовательный Интернет-ресурс учителя» 2 место, участник областной Интернет-олимпиады учителей информатики и ИКТ, победитель заочного тура региональной ярморки «Социально-педагогические инновации-2010» направление «Использование педагогических технологий в процессе преподавания дисциплин естественно-математического цикла».

Тема МР в 2010-2011 учебном году «Личностно – ориентированная направленность развития школы посредством повышения профессиональной компетентности учителя» будет продолжена, так как она в настоящее время актуальна и интересна педагогам.

В следующем учебном году следует:

1. Продолжить работу по основным направлениям МР .

2. Развивать механизм включения педагогов в деятельностную парадигму.

4. Продолжить мониторинг результативности работы УВП.

Цель:

  • дальнейшее совершенствование учебно - воспитательного процесса, учитывая индивидуальные особенности учащихся, их интересы, образовательные возможности, состояние здоровья;

  • выявлять и реализовывать образовательный потенциал учащихся;

  • отслеживать динамику развития учащихся, создавая при этом эмоциональный комфорт и условия для самовыражения, самопознания и саморазвития каждого ученика;

  • установить соответствие функционирования и развития педагогического процесса в школе требованиям государственного стандарта образования с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

 отработать наиболее эффективные технологии преподавания предметов, сочетающих в себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся;

 разработать форму учета достижений учащихся по предметам, позволяющую проследить личные успехи и неудачи в усвоении учебного материала в соответствии с динамикой развития учащихся;

 разработать систему диагностики:

  • отслеживающую динамику развития учащихся;

  • изучающую состояние межличностных отношений учителя и учащегося, учащегося и учащегося;

  • фиксирующую уровень образованности на каждом этапе школьного обучения;

 совершенствовать систему внеучебной деятельности посредством разработки совокупности программ:

  • досуговая деятельность;

  • традиции школы;

  • внеучебная деятельность по предмету;

 обеспечить психологическую защищенность учащихся в образовательном процессе;

 эффективно реализовывать профессионально - деятельностный потенциал педагогического коллектива и администрации в процессе их деятельности;

 создать систему поощрения наиболее значимых педагогических результатов;

 диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель - ученик, руководитель - учитель;

 формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками;

 обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования;

 повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов;

 совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Анализ

деятельности Духовно-просветительского центра

Центр духовно-нравственного просвещения функционирует в школе с 2004 года. В его состав входят Жигайловская, Анновская, Мальцевская, Соколовская, Афанасовская, Нечаевская школы.

В своей деятельности центр духовно-нравственного просвещения руководствуется:

  • Конституция Российской Федерации.

  • Закон РФ «Об образовании».

  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка Российской Федерации».

  • Закон РФ «О свободе совести и религиозных объединениях».

  • Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 года №24 «О Концепции национальной безопасности Российской Федерации».

  • Постановление Правительства Российской Федерации от 31декабря 1999 года № 1441 «Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе».

  • Постановление губернатора Белгородской области от 9 декабря 2004 года № 224 «О мерах по совершенствованию духовно-нравственного воспитания детей и молодежи».

  • 8. Подпрограмма администрации Белгородской области федеральной целевой программы «Дети-сироты» и президентской программы «Дети России».

  • 9. Решение коллегии Минобразования России «Об основных направлениях воспитания в системе образования» от 28 сентября 1999 года № 19.

  • 10. Решение коллегии Минобразования России «О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения» от 23 ноября 1994 года г. №.22/1.

  • 11. Письмо управления образования и науки Белгородской области №05-2576 «О создании районных научно-методических центров духовно-нравственного просвещения».

Создан координационный совет центра. В его состав вошли:

Руководитель центра:

Мезенцева О.В – учитель МОУ «Жигайловская СОШ»

Состав штатных сотрудников

  • Олейник Т.Д. – учитель православной культуры МОУ «Жигайловская СОШ»

  • Меженская О.В. - учитель православной культуры МОУ «Анновская СОШ»

  • Гогенко Л.Ф. - учитель православной культуры МОУ «Мальцевская ООШ»

  • Стешенко А.В. - учитель православной культуры МОУ «Соколовская СОШ»

Координационным советом разработана циклограмма деятельности центра духовно-нравственного просвещения, которая включает следующие виды деятельности:

понедельник – работа с документами и справочным материалом;

вторник – подготовка к заседаниям;

среда – работа координационного совета центра.

четверг – суббота – проведение экскурсий, встреч;

Учителями, входящими в координационный совет, разработан план работы центра, включающий проведение 4 заседаний., на которых рассматривались следующие вопросы:

  • утверждение плана работы центра духовно-нравственного просвещения;

  • изучение нормативных документов и программы духовно- нравственного воспитания школ (обмен опытом);

  • обзор новинок православной, культурологической литературы по православной тематике;

  • проведение круглого стола по теме «Духовно-нравственные ценности православной веры»;

  • проведение открытых уроков и мероприятий.

Основные направления работы школы по духовно-нравственному воспитанию (2007-2010)

Формирование нормативно-правовой базы

  • Федеральные Законы;

  • Региональные законы;

  • Локальные акты.

Учебная работа

  • Курс православной культуры;

  • Курс истории России;

  • Курс обществознания;

  • Интегрированные уроки по предметам;

Методическая работа

  • Работа МО классных руководителей по духовно-нравственному воспитанию;

  • Разработка и апробация новых форм работы по духовно-нравственному воспитанию;

Научно-исследовательская работа

  • Работа НОУ «Истоки»;

  • Поисковая работа;

  • Анкетирование учащихся

Внеурочная работа

  • Подготовка участников олимпиад и научно-практических конференций;

  • посещение театров, музеев; экскурсии в храмы и соборы встреча с благочинными;

  • участие в конкурсах и смотрах;

  • повышение квалификации на курсах;

  • работа ДНЦ;

  • проведение традиционных праздников :

  • Покров день;

  • Рождество Христово;

  • Масленица;

  • Пасха

Работа с родителями

  • изучение мнений;

  • вовлечение родителей в работу школы по духовно-нравственному воспитанию;

  • изучение традиций семьи и общества.

Внешние связи школы

  • сотрудничество с ДК;

  • сотрудничество со школами района;

  • связь с благочинными района

  • связь с краеведческим музеем, с сельской и районной библииотеками.

В работе центра находят отражение такие направления, как:

  • Храм-памятник архитектуры и центр духовной жизни;

  • История христианства;

  • Житие святых, отражающие воинскую славу Отечества;

  • Святые, воплощающие образ матери;

  • Православный взгляд на исторические события и литературные произведения.

  • За отчетный период учащимися, учителями выполнены исследовательские работы:

  • Древний город земли Белгородской»,

  • «Храмы Белгородчины»,

  • «Свято-Троицкий Холковский монастырь»,

  • «Святая Матрона»,

  • «Храмы г.Короча»,

Изготовлены поделки на православную тематику:

      • Вышивка иконы;

      • Рождественские ангелы:

      • Рождественские звезды;

      • Писанки

На базе центра были проведены следующие мероприятия:

          • Мониторинг «Мое отношение к православной культуре»

          • Проведение мероприятий по вовлечению в духовно-нравственное воспитание учащихся, молодежи социума:

          • «Рождество Пресвятой Богородицы»;

          • Праздник урожая Осинины»;

          • Литературно-музыкальная композиция «Покров день»;

          • День Матери;

          • «Рождество Христово»,

          • « Светлый праздник Пасха».

          • Интеграция духовно-нравственных основ традиционной культуры во все учебные дисциплины, в особенности гуманитарного цикла:

          • Уроки православной культуры;

          • Открытый урок истории в 5 классе на тему «Первые христиане и их учения»

          • Цикл уроков литературы при изучении Библии

          • Изготовлены поделки на православную тематику:

          • Вышивка иконы, рождественские ангелы, рождественские звезды, писанки.

          • Туристическо-экскурсионная, краеведческая работа с учетом возрастных особенностей восприятия учащимися материала духовно-нравственного содержания:

          • экскурсионные поездки в Свято-Троицкий Холковский подземный мужской монастырь, в церкви и храмы Корочанского района и области.

          • Участие в Новогодней областной ярмарке православных сувениров и елочных украшений

          • Оформлен отчет об экскурсионных поездках в виде презентации

На базе центра духовно-нравственного просвещения проводятся уроки православной культуры.

Статистические данные фонда библиотеки

МОУ «Жигайловская средняя общеобразовательная школа»

на 1 сентября 2010 года

Поступило за 2009-2010 учебный год

Количество

Художественно литературы

4 шт.

Энциклопедий

2 шт.

Учебников

121 шт.

Журналов

40 шт.

Итого:

  • Общий фонд – 3506 экземпляров;

  • Учебный фонд – 1939 экземпляров;

  • Художественный фонд – 1567 экземпляров.

Приоритетные направления функционирования

МОУ «Жигайловская СОШ» в 2010-2011 учебном году

         Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

         Цель: создать наиболее благоприятные условия для становления и развития субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности школьника, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей; помочь ребенку жить в мире и согласии с людьми, природой, культурой.

  • Задачи:
    ·    обеспечение гарантий прав детей на образование;
    ·    создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;
    ·    стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;
    ·    совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;
    ·    обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.
    ·    создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;
    ·    создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма.

  • Приоритетные направления:
    ·    ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;
    ·    совершенствование профессионального уровня педагогов в области информационных технологий;
    ·    сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;
    ·    развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала социокультурной образовательной среды

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Публичный отчет за 2009-2010 учебный год

    Публичный отчет
    ... МОУ- Байкаловская средняя общеобразовательная школа Публичный отчет за 2009-2010 учебный год с. Байкалово, 2010 г Общая характеристика учреждения. Муниципальное ...
  2. Публичный отчет за 2009 – 2010 учебный год

    Публичный отчет
    ... УЧРЕЖДЕНИЕ «КУРЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» Публичный отчет за 20092010 учебный год Общая характеристика Муниципальное общеобразовательное учреждение ...
  3. Публичный отчет за 2009-2010 учебный год содержание

    Публичный отчет
    ... основная общеобразовательная школа». Публичный отчет за 2009-2010 учебный год. СОДЕРЖАНИЕ: Цели и задачи прошлого учебного года …………………………….……3 стр. Анализ ... и задачи, стоящие перед ним. За 2009 - 2010 учебный год было проведено 6 заседания ШМО. ...
  4. Р п заветы ильича публичный отчет за 2009 – 2010 учебный год

    Публичный отчет
    ... школа № 16 р.п. Заветы Ильича Публичный отчет за 20092010 учебный год Цель: отчёт о результатах работы школы ... %) Итоговая аттестация учащихся школы за 2009-2010 учебный год: Учебный год 2009/2010 2008/2009 2007/2008 Обучалось учащихся: В ...
  5. Публичный отчет за 2009-2010 учебный год (2)

    Публичный отчет
    Публичный отчет муниципального образовательного учреждения Думиничская средняя общеобразовательная школа № 2 за 2009-2010 учебный год содержание Общая характеристика учреждения ...
  6. Публичный доклад за 2009 -2010 учебный год

    Доклад
    Публичный доклад за 2009 -2010 учебный год директора МОУ СОШ №1 с. Екатеринославка Октябрьского ... отчет за 2008 год МОУ СОШ №1 с.Екатеринославка Октябрьского района Амурской области Приложение к Публичному докладу за ...

Другие похожие документы..