textarchive.ru

Главная > Основная образовательная программа


Федеральная научно-образовательная программа творческого и научно-технического развития детей и молодежи «ЮНОСТЬ, НАУКА, КУЛЬТУРА»

III Всероссийский детский конкурс «Первые шаги в науке»

Секция: Иностранные языки

Тема: «Английская детская поэзия»

Автор работы: Нурбекьян Диана Норьевна

Место выполнения работы: МОУ СОШ № 3, 7 класс, Ставропольский край, город Георгиевск

Научный руководитель: Нурбекьян Е.С.

2009

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Введение……………………………………………………………………...

II. Основная часть

II.1. Детские стихи и потешки («Mother Goose Rhymes» -

«Стихи Матушки Гусыни»)…………………………..…………….

II.2. С.Я. Маршак – мастер перевода…………………………………….

II.3.Загадки и песенки как стихотворный жанр «Матушки Гусыни»…

II.4. Лимерики……………………………………………………………..

II.5. Хорошие правила в стихах………………………………………….

III. Заключение…………………………………………………………………

IV. Список литературы………………………………………………………...

3

4-7

7-10

11-12

12-14

14-16

17

18

ВВЕДЕНИЕ

Данная работа посвящена изучению и исследованию английской детской поэзии. Актуальность темы определяется коммуникативной значимостью владения английским языком на современном этапе. Каждый народ имеет свою культуру, свои духовные ценности, свое мировосприятие. И это отражается в его языке. Человек, изучающий язык, должен приобщиться к культуре народа - носителя языка. И начинать надо с той культуры, которая усваивается в раннем возрасте - с детских стихов, песенок, рифмовок, считалок. Детские стихи (Nursery Rhymes) занимают значительное место в англоязычной литературе.

Целью нашей работы является:

-повысить интерес ребят к изучению английского языка;

-познакомить с английским поэтическим фольклором;

-развить навыки понимания аутентичных текстов (стихи, песни, загадки, лимерики);

-приблизить детей к англоязычной культуре.

Исследование и изучение английского детского фольклора проводилось на материале детских английских стихов. Их очень много, но есть среди них такие, которые известны всем, независимо от страны и социальной среды. Именно к таким мы и обратились в своей работе.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

II.1. Детские стихи и потешки («MotherGooseRhymes» - «Стихи Матушки Гусыни»)

Реализация идей модернизации Российского образования требует более широкого приобщения школьников к достояниям мировой культуры. Стихотворный текст служит основой для более эффективного формирования умений и навыков в аудировании, чтении и говорении на иностранном языке. Он качественно отличается по своим лингвистическим характеристикам от прозаического и позволяет познакомиться со стилем поэтического произведения, с художественным идеалом языковой нормы.

Стихотворный текст предоставляет также огромные возможности для расширения рецептивного словаря, повышения языковой культуры. Народ очень бережно сохраняет традиции и культурное наследие прошлого.

Обратимся к детским стихам и потешкам, известным под названием «Mother Goose Rhymes»- «Стихи Матушки Гусыни». Матушка Гусыня – это воображаемый автор детских стихов и песенок, первый сборник которых был выпущен в Лондоне приблизительно в 1780 году.

Oranges and Lemons

"Oranges and lemons," Say the bells of St. Clements.

"You owe me five farthings," Say the bells of St. Martins.

"When will you pay me?" Say the bells of Old Bailey.

"When I grow rich,"

Say the bells of Shoreditch.

"When will that be?" Say the bells of Stepney.

"I do not know,"

Says the great bell at Bow.

Here comes a candle to light you to bed,

Here comes a chopper to chop off your head,

Chip chop, chip chop, the last man's dead.

The Owl And the Pussy-Cat

A nonsense poem by Edward Lear, which begins:

The Owl'and the Pussy-Caf went to sea

In a beautiful pea-green boat;

They took some honey, and plenty of money,

Wrapped up in a five-pound note.

PopGoes the Weasel

Half a pound of tupenny rice,

Half a pound of treacle;

That's the way the money goes,

Pop goes the weasel!

Peter Piper

Peter Piper picked a peck of pickled pepper;

A peck of pickled pepper Peter Piper picked;

If Peter Piper picked a peck of pickled pepper,

Where's the peck of pickled pepper Peter Piper picked?

«Стихи Матушки Гусыни» не уходят с детством. Они входят в фоновые знания носителя языка: их общеизвестность порождает сравнения, метафоры: вы произносите baa, baa и любой добавит black sheep; Ride a horse- to Banbury Cross. Никому в англоязычной среде не надо пояснять, кто такой Simple Simon (Саймон- простофиля), а фраза «rings on her fingers and bells on her toes» означает высшую степень совершенства, блеск и радость триумфа.

Вот стихотворение Baa. Baa.

Baa. Baa

Baa, baa, black sheep,

Have you any wool?

Yes, sir, yes sir,

Three bags full;

One for the master,

And one for the dame,

And one the little boy

Who lives down the lane.

Барашек

Ты скажи, барашек наш,

Сколько шерсти ты нам дашь?

Не стриги меня пока.

Дам я шерсти три мешка:

Один мешок-

Хозяину,

Другой мешок-

Хозяйке,

А третий – детям маленьким

На теплые фуфайки.

А вот другое стихотворение

SimpleSimon

Simple Simon met a pieman,

Going to the fair;

Says Simple Si­mon to the pie­man,

"Let me taste your ware."

Says the pieman to Simple Simon,

«Show me first your penny»;

Says Simple Si­mon to the pie­man,

«Indeed! Have not any».

Simple Simonwent a-fishing

For to catch a whale;

All the water he had got

Was in his mother's pail.

Simple Simon went to look

If plums grew on a thistle;

He pricked his finger very much,

Which made poor Simon whistle.

Любознательный Билл…

Любознательный Билл

Проверить решил,

Растут ли в крапиве сливы.

Он пальцы обжёг,

И-бежать со всех ног

Подальше от жгучей крапивы!

Перевод С.Я.Маршака

Саймон, Саймон-простофиля

Саймон, Саймон-простофиля

Вышел на прогулку,

Видит, булками торгуют:

"Ну-ка, дай-ка булку!"

Говорит ему лоточник:

"Доставай монету!"

Отвечает простофиля:

"Вот уж чего нету!"

Саймон, Саймон-простофиля

Вышел на рыбалку:

В бочку удочку закинул,

Вытащил мочалку.

На сосну взобрался Саймон

Собирать коврижки,

Но достались простофиле

Ссадины да шишки.

Перевод М. Богородицкой

Очень часто отдельные строчки стиха используются как эпиграф или даже как название книг.

Всем известно стихотворение Peaseporridgehot

Pease porridge hot,

Pease porridge cold,

Pease porridge in the pot

Nine days old.

Some like it hot,

Some like it cold,

Some like it in the pot

Nine days old.

Строчка из этого стихотворения стала названием американской комедии «Some like it hot» (Некоторые любят ее горячей). У нас в прокате эта комедия получила название «В джазе только девушки».

А вот стихотворение «Humpty- Dumpty» (Шалтай-Болтай) и великолепный перевод, сделанный С. Я. Маршаком

Humpty- Dumpty sat on a wall,

Humpty- Dumpty had a great fall,

All the king’s horses,

And all the king’s men

Couldn’t put Humpty together again.

Шалтай - Болтай

Шалтай - Болтай

Сидел на стене.

Шалтай - Болтай

Свалился во сне.

Вся королевская конница,

Вся королевская рать

Не может

Шалтая,

Не может

Болтая,

Шалтая – Болтая,

Болтая – Шалтая,

Шалтая – Болтая собрать!

Строчкой из этого стихотворения назван известный роман П.Уоррена «Вся королевская рать» (All the king’s horses and all the king’s men).

Многие пабы названы именами персонажей детских стихов, например:The Cheshire-Cat, The Humpty-Dumpty.

II.2. С.Я. Маршак – мастер перевода

С.Я. Маршак является одним из замечательных переводчиков английской детской поэзии.

Все мы хорошо знаем С.Я. Маршака как автора книг для детей. Его стихи- спутники детства каждого ребенка. Знаменитый врач Г.Н. Сперанский, опираясь на свой многолетний опыт общения с детьми, рекомендовал прописывать малышам стихи Маршака, как один из самых надежных «витаминов роста».

С.Я. Маршак говорил, что именно английская детская поэзия привела его к детской литературе.

В Лондонском университете, где Маршак учился на факультете искусств, основательно изучали английский язык. В университетской библиотеке С.Я. Маршак набрел (как он сам писал) на замечательный английский детский фольклор, полный причудливого юмора.

Воссоздать на русском языке эти трудно поддающиеся переводу классические стишки, песенки, прибаутки помогло Маршаку его давнее знакомство с русским детским фольклором.

Вот одно из таких стихотворений Робин - Бобин (Robin the Bobin)

RobintheBobin

Robbin the Bobbin, the big-bellied Ben,

He ate more meat than fourscore men;

He ate a butcher and a half,

He ate a church, he ate a steeple,

He ate the priest and all the people!

A cow and a calf,

An ox and a half,

A church and a steeple,

And all good people,

And yet he complained that

His stomach wasn’t full.

Робин - Бобин

Робин - Бобин

Кое- как

Подкрепился

Натощак:

Съел теленка утром рано,

Двух овечек и барана, съел корову целиком

И прилавок с мясником,

Сотню жаворонков в тесте

И коня с телегой вместе,

Пять церквей и колоколен-

Да еще и недоволен!

Перевод С.Маршака

Эти стихи переведены также К.И. Чуковским, другим замечательным детским поэтом. Он был блестящим переводчиком. В мае 1962 года под сводами Оксфордского университета – одного из старейших в Европе – Корнею Ивановичу Чуковскому набросили на плечи черно-красную мантию и вручили диплом почетного доктора литературы. После Ивана Сергеевича Тургенева он стал вторым русским писателем, удостоившимся этого звания в Англии. Он назвал это стихотворение Барабек (или как нужно дразнить обжору)

Робин-Боббин Барабек


Робин-Боббин Барабек

Скушал сорок человек,

И корову и быка,

И кривого мясника.

И телегу, и дугу,

И метлу , и кочергу.

Скушал церковь,

Скушал дом,

И кузницу с кузнецом,

А потом и говорит:

«У меня живот болит».

Стихи нельзя переводить дословно. В любом поэтическом переводе есть так называемая доминанта отклонения от подлинника. Давайте обратимся к стихотворению С.Я. Маршака: «Вот дом, который построил Джек» («The House That Jack Built») и найдем эту доминанту отклонения. Сравним английский и русский вариант текста. Рисунки соответствуют английскому тексту.

The House That Jack Built. Дом, который построил Джек

This is the house that Jack built.

This is the corn,

That lay in the house that Jack built.

This is the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.

This is the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.

This is the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.

This is the cow with the crumpled horn,

That tossed the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.

This is the maiden ail forlorn,

That milked the cow with the crumpled horn,

That tossed the dog,

That worried the cat,

That killed the rat,

That ate the corn,

That lay in the house that Jack built.

Вот дом,

Который построил Джек,

А это пшеница,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек

А это веселая птица синица,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек

Вот кот,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

Вот пес без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это корова безрогая,

Лягнувшая старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А это старушка, седая и строгая,

Которая доит корову безрогую

Лягнувшую старого пса без хвоста,

Который за шиворот треплет кота,

Который пугает и ловит синицу,

Которая ловко ворует пшеницу,

Которая в темном чулане хранится

В доме,

Который построил Джек.

А вот еще несколько стихотворений из английского фольклора в перводе С.Я.Маршака:

«Гвоздь и подкова», «Том, сын трубача», «Три мудреца».

For want of a nail the shoe was lost,

For want of a shoe the horse was lost,

For want of a horse the rider was lost,

For want of a rider the battle was lost,

For want of a battle the kingdom was lost,

And all for the want of a horseshoe nail.

Гвоздь и подкова

He было гвоздя -

Подкова

Пропала.

Не было подковы -

Лошадь

Захромала.

Лошадь захромала

Командир

Убит.

Конница разбита -

Армия

Бежит.

Враг вступает в город,

Пленных не щадя,

Оттого, что в кузнице

Не было гвоздя.

* * *

The Wise Men of Go them

Three wise men of Go them

They went to sea in a bowl

And if the bowl had been stronger

My song had been longer.

Три мудреца

Три мудреца в одном тазу

Пустились по морю в грозу.

Будь попрочнее старый таз

Длиннее был бы мой рассказ.

* * *

Tom, Tom the piper’s son,

Stole a pig and away he r a n;

The pig was eaten

And Tom was beaten

And Tom went howling down the street/

Том, сын трубача

Том, Том, сын трубача.

Украл свинью и дал стрекача.

Украл он свинью и за это побит.

И вот он в слезах по дороге бежит.

(Перевод С. Маршака)

II.3. Загадки и песенки как стихотворный жанр «Матушки Гусыни»

Загадки являются одним из стихотворных жанров «Матушки Гусыни». Этот жанр зародился на Востоке, где уже в далёкой древности повелось придавать мудрым высказываниям иносказательную форму. Особенно любили загадки древние греки. Именно они первыми стали облекать загадки в стихотворную форму. Поэты и драматурги включали их в свои произведения.. В древних сказаниях у других народов умение загадывать и отгадывать считалось проявлением мудрости и даже правоты, решавшим вопрос жизни и смерти, либо права жениха на руку царевны.

Лишь много позже загадки сместились в сознании людей в область праздных упражнений ума и были переадресованы уже только детям в качестве игры, забавы. В отличие от русских загадок английские имеют более развёрнутую, «сюжетную» форму. Предлагаем несколько из них:

It's true; I have both face and hands,

And more before your eye;

Yet when I go, my body stands

And when I stand, I lie.

(Aclock)

На нас кто-нибудь то и дело глядит,

А мы, знай, идем да идем.

Но когда мы идем, наше тело стоит,

А когда мы стоим, мы врем.

Elizabeth, Elspeth, Betsy, and Bess,

They all went together to seek a bird's nest;

They found a bird's nest with five eggs in,

They all took one, and left four in.

Элизабет, Лиззи, Бэтси и Бэсс

Весною с корзинкой

Отправились в лес.

В гнезде на березе,

Где не было птиц,

Нашли они пять розоватых яиц.

Им всем четверым по яичку досталось,

И все же четыре на месте осталось.

Разгадка

Хоть разные

Названы здесь имена

(Элизабет, Лиззи, Бэтси и Бэсс),

Но так называлась

Девчонка одна.

Она и ходила

С корзинкою в лес.

Little Nancy Ellicoat,

With a white petticoat,

And a red nose;

She has no feet or hands,

The longer she stands,

The shorter she grows.

Свеча

Тонкая девчонка,

Белая юбчонка,

Красный нос.

Чем длиннее ночи,

Тем она короче

От горючих слез.

Детские английские стихи издавна привлекали к себе внимание выдающихся русских поэтов. Хорошо известная детская песня «Из чего же…» является переводом английского стихотворения «О мальчиках и девочках».

What Are Little Boys Made of?

What are little boys made of?

What are little boys made of? Frogs and snails And puppy-dogs' tails,

That's what little boys are made of.

What are little girls made of? What are little girls made of?

Sugar and spice

And all that's nice, That's what little girls are made of.2

О мальчиках и девочках

Из чего только сделаны мальчики?

Из чего только сделаны мальчики?

Из улиток, ракушек

И зеленых лягушек.

Вот из этого сделаны мальчики!

Из чего только сделаны девочки?

Из чего только сделаны девочки?

Из конфет и пирожных

И сластей всевозможных.

Вот из этого сделаны девочки!

II.4. Лимерики

Кроме столь известных и любимых анг­личанами детских стихов и рифмовок не меньшей популярностью пользуются так называемые лимерики (от английского слова Limericks).

Это короткие, известные с давних пор песенки, хождение которых по традиции связывают с ирландским городом Лимериком. Там якобы пели их во время тра­диционных застолий.

Позже лимерикские бражники сокра­тили свои песни до пяти строк и стали наперебой импровизировать их во вре­мя застолий.

Форма лимериков была строго за­креплена: они состояли из пяти строк. В первой, довольно длинной строке лимерика, обычно описывается, кто и где жил да был; вторая, тоже довольно длин­ная строка, знакомит с какой-то инте­ресной особенностью героя; третья и четвертая строки — короткие, они по­вествуют о неожиданных, а подчас не­вероятных событиях; пятая строка — довольно длинная и самая смешная (иногда она похожа на первую). Рифма в лимериках строго фиксирована: пер­вая и вторая строки рифмуются с пятой строкой, а третья — с четвертой (схема — aabba). Как правило, лимерик начи­нается со слов "There was а…", что со­ответствует русскому фольклорному за­чину «Жил-был...». Вот один из лиме­риков:

P3: There was an Old Derry down Derry,

Who loved to see little folks merry:

So he made them a book,

And with laughter they shook

At the fun of that Derry down Derry

Обожал старый Дерри из Дерри,

Чтобы радостно дети галдели.

Он им книжку принес

И смешил их до слез,

Славный Дерри из города Дерри.

Перевод Б. Архипиева

Своей «канонизацией» такая фор­ма лимерика обязана одному из самых любимых поэтов английской и амери­канской детворы и великолепному рисовальшику Эдварду Лиру (Edward Lear, 1812—1888). Сам он назвал свои стиш­ки нонсенсами, отсюда и название первой его книги, вышедшей в 1846 г., — "A Book of Nonsense". Эдвард Лир адре­совал свою книгу детям и сопроводил многие стишки озорными, гротескными рисунками. В его сюжетах действовала необузданная фантазия невероятного. Лир и не подозревал, что «бессмысли­цы» этой и последующих его книг с эн­тузиазмом будут восприняты и взрослы­ми читателями, более того, что они ста­нут достоянием большой литературы. Эдвард Лир обогатил ее разнообразием изящных нелепостей, которые так оча­ровали читателей, что побудили к твор­честву огромную армию сочинителей лимериков, таких, как Льюис Кэрролл, Гилберт Кит Честертон. Хилэр Беллок и другие. «Игрой в лимерики» увлека­лись и очень известные люди, достаточ­но назвать хотя бы Джона Голсуорси.

Уже написано множество лимериков, и число их непрерывно рас­тет. Лимерики стали народной поэзией — вроде наших частушек. В Англии и Америке часто организуются конкурсы на лучший лимерик. Нередко в них уча­ствуют и дети. В оценке перевода лежат три критерия: его поэтические достоинства (рифма, ритм); близость к английскому оригиналу; степень соблюдения таких канонических правил лимерика, как количество и длина строк.

При переводе ли­мериков соблюдение их жесткой кон­струкции вынуждает зачастую жертво­вать второстепенными деталями, либо заменять их, чтобы сохранить суть.

There was a Young

Lady whose nose

Was so long that it reached to her toes:

So she hired an Old Lady

Whose conduct was steady

To carry that wonderful nose.

Мисс Джуди оставили с носом,

И ей до лодыжек дорос он.

Во время гулянья

Специальная няня

Шла перед мисс Джуди с подносом

ПереводГ. Варденги

There was an Old Person of Buda,

Whose conduct grew ruder and ruder;

Till at last, with a hammer.

They silenced his clamour,

By swashing that Person of Buda.

Некий старей из города Буда

Дебоширил ужасно, покуда

Некто, взяв молоток,

Не пристукнул чуток

Скандалиста из города Буда.

Перевод Б. Архипцева

II.5. Хорошие правила в стихах

Многие детские стихи и рифмовки помогают воспитывать нравственные качества, культуру поведения, уважительное отношение друг к другу и людям, их окружающим, настойчивость и терпение в преодолении трудностей. Одно из таких стихотворений.

Two little kittens, one stormy night,

Began to quarrel, and then to fight.

One had a mouse, the other had none,

This was the way the fight was begun.

« I’ll have that mouse», said the bigger cat,

"You'll have that mouse? We'll see about that!

I will have that mouse," said the older one.

"You shan't have that mouse," said the little one.

I told you before; ’t was a stormy night,

When these two little kittens began to fight.

The old woman took her sweeping broom,

And swept the kittens right out of the room.

The ground was all covered with frost and snow

And the two little kittens had nowhere to go.

So they both lay down on the mat at the door,

While the old woman finished seeping the floor.

Котята

Два маленьких котенка поссорились в углу.

Сердитая хозяйка взяла свою метлу

И вымела из кухни дерущихся котят,

Не справившись при этом, кто прав, кто виноват.

А дело было ночью, зимою, в январе.

Два маленьких котенка озябли на дворе.

Легли они, свернувшись, на камень у крыльца,

Носы уткнули в лапки и стали ждать конца.

Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.

«Ну что, - она спросила, - не ссоритесь теперь?»

Прошли они тихонько в свой угол на ночлег,

Со шкурки отряхнули холодный, мокрый снег.

А вьюга до рассвета шумела за окном.

Перевод С. Маршака

А вот несколько стихотворений в переводах учащихся нашей школы.

A Caution

If your lips would keep from slips

Of these five things beware

Of whom you speak, to whom you speak

And how, and when, and where.

Общение- наука!

И, отправляясь в путь,

Пять правил оень важных

Ты дома не заудь!

И, следуя им твёрдо,

Не будешь ты в беде-

Лишь думай что и как сказать,

Кому, когда и где.

Очень поучительным является также стихотворение Э.Сигала «One Thing at A Time».

One Thing at A Time

Edith Segal

Work while you work,

Play while you play,

That is the way

To be happy and gay.

All that you do

Do with your might.

Things done by halves

Are never done right.

One thing at a time

And that done well,

Is a very good rule

As many can tell.

Каждой минутой и каждым мгновеньем

Распоряжайся умело.

Будешь хозяином жизни, поверь мне,

Все одолеешь ты смело.

Радуйся жизни, работай, учись,

Слабым опорою будь.

Все постигай, выполняй, не ленись.

Будет прекрасен твой путь!

(перевод Белоножко Н.А.)

А вот стихотворения о бережном отношении к книгам.

Book look

B. Walker

Since books are friends,

They need much care.

When you’re reading them,

Be good to them and fair.

Use book – marks, children,

To hold your place,

And don’t turn a book

Upon its clear face.

Remember, children, then:

Books are meant to read,

Not cut or colour them –

No, really never indeed!

Книги для людей, друзья:

Их ни рвать, ни мять нельзя.

Берегите их, ребятки –

Сделайте для них закладки!

Не бросайте никогда.

И кладите в шкаф всегда.

Коль порвутся, то заклейте,

А придется, и подшейте.

Книги людям – чтоб читать.

Это должен каждый знать.

Перевод А.Малининой

Book-Manners

Gelett Burgess

If you scribble on your books,

How disgustable it looks!

Here a word, and a scrawl,

Silly pictures over all!

Take a paper, or a slate,

If you want to decorate!

Если вы рисуете на книжке,

Отвратительный ей придавая вид

Скажу вам прямо, не понаслышке-

Быть художником судьба вам не велит!

Лучше бы взяли грифельную доску.

Ну хотя бы- просто чистый лист.

И себе бы рисовали вдоволь

Лишь бы книжный лист остался чист.

Перевод Лях Лауры

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Разучивание песен и стихов помогает почувствовать особый фонетический строй английского языка, его мелодику и ритм. Учащиеся обогащают свой словарный запас и отрабатывают произношение без утомительного заучивания, что повышает их мотивацию к изучению английского языка.

Английские народные стихи для детей привлекают своей музыкальностью, необычными сравнениями и метафорами, юмором. Мир английской детской поэзии стал доступен нам благодаря переводам выдающихся русских поэтов К.И. Чуковского, С. Я. Маршака, В. Лунина, Ю.Левина и других поэтов-переводчиков.

Знакомство с поэтическими произведениями стран изучаемого языка способствует нашему духовному обогащению, развитию этических взглядов и эстетического вкуса. Изучение детской английской поэзии стимулирует познавательную активность, развивает мышление, знакомит с культурой народа, язык которого мы изучаем. Знакомство с лучшими образцами английского поэтического фольклора способствует расширению кругозора, повышению интереса к изучению английского языка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Внеклассное мероприятие «С.Я. Маршак и детские английские стихи «Nursery Rhymes»» Иностранные языки в школе № 4, 2007г.

  2. «Nursery Rhymes» Иностранные языки в школе № 3, 2000г.

  3. «Good Rules in Rhymes» Иностранные языки в школе № 1, 1989г.

  4. Л.С. Семенова Внеклассная работа «Поэтический альманах» Иностранные языки в школе № 2, 1988г.

  5. И.С. Степнова «Мои первые шаги в чтении», 1990г.

  6. «Nursery Rhymes» Иностранные языки в школе № 5-6, 1992г.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Молодая наука – 20 1 1 1 4 апреля 20 11 года программа региональной межвузовской

    Программа
    ... . Сравнительная характеристика русских и английских фразеологизмов с компонентами, обозначающими ... поэзии) (науч. рук. доц. Переяшкин В.В.). Литвинова Ю.А., Институт человеоведения, 2 курс. Особенности детской ... доц. Натхо О.И.). Нурбекьян А.Н., 4 курс. ...

Другие похожие документы..