textarchive.ru

Главная > Урок


г) 10101;

д) 10110.

38. **Разность двоичных чисел 11101 и 1110 равна:

а) 1101;

6)1011;

в) 1111.

39. *Что такое 1 бит?

а) бит может принимать любое значение;

б) бит — это число 1;

в) бит — это число 0;

г) бит — это элементарная единица измерения информации, значением бита является О или 1.

40. * Что такое байт и чему он равен?

а) байт - - это элементарная единица измерения информации, как и бит;

б) байт — это укрупненная единица измерения информации, 1 байт = 10 бит;

в) байт — это укрупненная единица измерения информации, 1 байт = 8 бит.

41. *Для измерения больших объемов информации используют такие единицы измерения как Килобайт, Мегабайт, Гигабайт. Чему они равны?

а) 1 Килобайт = 1000 байт, или 103 байт;

1 Мегабайт = 1000000 байт, или 106 байт;

1 Гигабайт = 10000000000 байт, или 109 байт;

б) 1 Килобайт = 1024 байт, или 210 байт;

1 Мегабайт = 1048576 байт, или 220 байт;

1 Гигабайт = 1073741824 байт, или 230 байт.

42. *Что такое система счисления?

а) это набор цифр;

б) системой счисления называют правила выполнения арифметических операций;

в) системой счисления называют определенную совокупность знаков и цифр, а также правил их записи.

  1. *Каково значение информатики для развития общества?

  2. *Чем отличаются новые информационные технологии от «старых» информационных технологий?

  3. *Как вы понимаете смысл выражения «развитое информационное общество»? Приведите примеры таких обществ и поясните свой ответ.

  4. *На основе каких элементов создавались разные поколения ЭВМ:

а) первое поколение - на базе транзисторов, второе - - на реле, третье — на микросхемах, четвертое и пятое — на электронных лампах;

б) первое поколение — на микросхемах, второе — на электронных лампах, третье и четвертое — на реле, пятое — на транзисторах;

в) первое поколение — на электронных лампах, второе — на транзисторах, третье, четвертое и пятое — на микросхемах.

47. *Назовите недостатки первых поколений ЭВМ:

а) слишком маленькие размеры, большая стоимость;

б) большие габариты, низкая скорость обработки информации, частые поломки;

в) часто выходили из строя монитор и клавиатура.

48. *В каком виде получает информацию ЭВМ?

а) в виде электрических сигналов;

б) в виде текста;

в) в виде звука и изображения.

Самоанализ урока

Урок-зачет является организационной формой урока, в процессе которой учащиеся самостоятельно изучают и повторяют материал по учебникам и рекомендациям, выдаваемых учителем. Эти рекомендации мы размножили на ксероксе для каждого ученика и выдали за два урока до зачета. Особенно это удобно при отсутствии хороших учебников, где были бы освещены все темы программы. Зачетная форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы. Использование на уроке приемов и методов активизации учебной деятельности способствует более глубокому усвоению учащимися информационных понятий, повышает познавательные возможности старшеклассников. Использование в зачетном листе разноуровневых заданий дает учителю возможность дифференцированного подхода при обучении и контроле, а также сделать урок ориентированным на личность каждого ученика.

Дополнительные материалы к уроку

Задания и рекомендации по самостоятельному изучению темы

«Информация и информационные процессы»

1. Что такое информатика?

Информатика — совокупность дисциплин, изучающих свойства информации, а также способы представления, накопления, обработки и передачи информации с помощью технических средств.

В информатике можно выделить три направления.

Теоретическая информатика изучает теоретические вопросы информатики, связанные с теорией информации, теорией алгоритмов, комбинаторным анализом, математической логикой.

Практическая информатика (software) изучает практические вопросы информатики, связанные с программированием и использованием прикладных программ для решения тех или иных задач.

Техническая информатика (hardware) изучает вопросы, связанные с проектированием, разработкой и использованием технических средств обработки информации.

2.Что такое информация?

Информация — это последовательность сведений, знаний, сообщений, получаемых человеком из различных источников и выражаемых с помощью некоторых знаков (символов, жестов, звуков).

Основные свойства информации: достоверность, полнота, актуальность, полезность, понятность.

3.Виды информации

По способу восприятия информация может иметь различные виды: зрительная (или визуальная), аудиальная, обонятельная, осязательная, вкусовая.

По способу представления информация может быть текстовой, графической, цифровой, музыкальной, комбинированной и т.д.

4.Информационные процессы

Над информацией можно производить следующие действия: получение, хранение, передачу и переработку. Действия, выполняемые над информацией, называются информационными процессами.

5.Получение и передача информации

Человеку постоянно приходится участвовать в процессах получения и передачи информации. Технические средства связи: телефон, радио, телевидение называются каналами передачи информации. Процесс передачи информации всегда двусторонний: есть источник и есть приемник информации. Количество информации, передаваемое за единицу времени, есть скорость передачи информации, или скорость информационного потока.

6.Хранение информации

Человек хранит информацию либо в собственной памяти, либо на каких-то внешних носителях. Записные книжки, справочники, энциклопедии, магнитные записи и т.п. называются носителями информации.

7.Обработка информации

Обработка информации — это ее преобразование по некоторым правилам или законам.

8. Общность информационных процессов в технике, обществе и живых организмах

Объекты живой природы, в отличие от неживой, обладают свойством обмена информацией и реагирования на нее. Например, горы подвержены эрозии из-за неблагоприятных влияний ветра, солнца, дождя, но они не могут принять эту информацию к сведению и использовать ее для выживания, в отличие, например, от зайцев, которые меняют свою окраску на белую, получив информацию из окружающего мира о наступлении зимы. В технике программно-управляемые станки работают, руководствуясь заложенной в них информацией — программой их работы; автопилот управляет самолетом в соответствии с заложенной в него программой.

Для человека информация, получаемая из внешнего мира, может становиться сведениями, являющимися объектом осознанного хранения, обмена и преобразования.

В настоящее время в качестве средства для хранения, переработки и передачи информации используется компьютер. Работа компьютера имитирует информационную функцию человека. Имеются четыре основные компоненты информационной функции человека:

  1. прием (ввод) информации;

  2. запоминание информации (память);

  3. процесс мышления (обработка информации);

  4. передача (вывод) информации;

Компьютер имеет в своем составе устройства, выполняющие эти функции мыслящего человека:

  1. устройство ввода;

  2. устройство памяти;

  3. процессор;

  4. устройства вывода.

9. Язык — система обмена информацией

Информация, воспринимаемая человеком в речевой или письменной форме, называется символьной или знаковой информацией. Человеческая речь и письменность тесно связаны с понятием языка. Есть русский, английский, китайский, французский и т.д. Они называются естественными языками.

Кроме естественных существуют формальные языки. Например, математическую символику можно назвать формальным языком математики, нотную грамоту — формальным языком музыки.

Примеры разных способов знакового обмена информацией, заменяющие речь: глухонемые люди речь заменяют жестикуляцией, жесты дирижера передают информацию игрокам, связисты для передачи и приема сообщения используют азбуку Морзе.

10. Двоичное кодирование информации

Компьютер может обрабатывать информацию, представленную только в числовой форме. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть сначала преобразована в числовую форму. Для обработки текстовой информации при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом. Соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символов.

Общепринятый способ кодирования символов называется ASCII (American Standart Coding for information Interchange) — американский стандартный код для информационного обмена.

АБВГДЕЖЗИЙКЛ

128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139

Все числа внутри компьютера представляются с помощью только двух цифр: 0 и 1. Компьютеры работают в двоичной системе счисления, а не в десятичной, как это привычно для людей.

Символы двоичной системы — 0 и 1 — можно передавать и записывать с помощью электрического тока. Например, есть сигнал — единица, нет сигнала — ноль. Цифра двоичной системы называется битом.

В таблице показано соответствие двоичных чисел десятичным.

10-я система 2-я система

счисления счисления

0 0000 0000

1 0000 0001

2 0000 0010

3 0000 0011

4 0000 0100

5 0000 0101

6 0000 0110

7 0000 0111

8 0000 1000

9 0000 1001

10 0000 1010

11.Единицы измерения информации

Минимальной единицей информации в компьютере является один бит, т.е. двоичный разряд, который может принимать значение 0 или 1. Как правило, компьютер работает не с отдельными битами, а с восемью битами сразу. Восемь последовательных битов составляют байт. В одном байте можно закодировать значение одного символа из 256 возможных (256 = 28). Байт записывается в памяти машины, читается и обрабатывается обычно как единое целое. Наряду с битами и байтами для измерения количества информации используются и более крупные единицы:

1 Килобайт (Кбайт, Кб) = 1024 или 210 байт;

1 Мегабайт (Мбайт, Мб) = 1048576 или 220 байт, или 1024 Кбайт;

1 Гигабайт (Гбайт, Гб) = 1099511627776 или 230 байт, или 1024 Мбайт.

1 байт — это количество информации об одном символе (букве, цифре, знаке).

На одну дискету размером 3,5 дюйма можно записать 1,4 Мбайт информации.

12.Системы счисления:

До сих пор некоторое употребление имеет римская непозиционная система счисления. В ней семь чисел обозначаются буквами:

1 — I, 5 — V, 10 — X, 50 — L, 100 — С, 500 — D, 1000 -- М, а остальные числа записываются комбинациями этих букв.

Хорошо знакомая вам десятичная система счисления располагает только десятью цифрами — 0, 1, 2, ..., 9 — однако это не мешает нам представить с их помощью любое мыслимое число, которое можно изобразить на бумаге. Дело в том, что десятичная система является позиционной, а это означает, что значение каждой цифры числа определяется ее местом (позицией) в числе. Например, в числе 459 цифра 9 представляет единицы, цифра 5 -- десятки, цифра 4 — сотни.

Позиционная система счисления определяется ее основанием, то есть - - числом цифр, которым располагает данная система.

Основанием десятичной системы является десяток, и поэтому число 459 можно представить суммой

459 = 400 + 50 + 9 = 4*102+5*101 +9*10°.

Если число имеет дробную часть, то добавляется сумма оснований 10 с отрицательными степенями. Например:

321,409 = 3*102+2*101+1*10°+4*10-1+0*10-2+9*10-3.

Если вместо 10 цифр в нашем распоряжении только две цифры (0 и 1), мы можем говорить о двоичной системе счисления. Эта система тоже является позиционной, но по основанию 2.

Представим десятичное число 13 в двоичном коде. Для начала определим, 2 в какой максимальной степени «входит» в число 13 и выпишем последовательно (не пропуская) все остальные степени числа 2, начиная с максимальной и заканчивая нулевой. Перед каждой «помещающейся» в число 13 степенью двойки поставим коэффициент 1 (присутствует), а перед «непомещающейся» — коэффициент 0 (отсутствует).

1310 = 1*23+ 1*22 +0*21 +1*2°= 8 + 4 + 0 + 1.

Теперь выпишем все коэффициенты, и так как число записывается в 1 байт, содержащий 8 бит, то дополним получившееся двоичное число недостающими нулями:

1310 = 000011012

Можно воспользоваться и другим способом: Будем делить число 13 последовательно на 2 нацело и запоминать остатки, в том числе и нулевые:

13 : 2 = 6 остаток 1

6:2 = 3 0

3:2 = 1 1

1:2 = 0 1

Выписав все остатки, начиная с последнего, получим двоичное представление числа:

1310=11012

Обычно этот способ используют для представления больших чисел. Например, нужно перевести в двоичную систему счисления число 234.

234 : 2 = 117 остаток 0

117 : 2 = 57 1

58 : 2 = 29 0

29 : 2 = 14 1

14 : 2 = 7 0

7:2=3 1

3:2=1 1

1:2 = 0 1

Выписываем остатки, начиная с последнего:

23410 = 111010102.

Аналогичным образом любое десятичное число можно представить как число с любым основанием. Например, представим десятичное число 25 в виде числа с основанием 3.

2510 = 2*32 + 2*31 + 1*3° = 221,

А как перевести число из двоичной системы счисления в десятичную?

Для начала расставим над цифрами двоичного числа степени, начиная с нулевой справа налево.

Вспомнив, что ноли и единицы являются коэффициентами при степенях числа 2, запишем двоичное число в виде суммы:

15 14 13 12 012 = 1*25 + 1*24 + 1*23 + 1*22 + 0*21+1*2° = 32 + 16 + 8 + 4 +1= 6110.

Основной недостаток двоичной системы состоит в том, что, поскольку основание системы мало, для записи даже не очень больших чисел приходится использовать много знаков. Поэтому в современных компьютерах помимо двоичной системы счисления применяют и другие, более компактные по длине чисел системы, такие, как восьмеричная и шестнадцатеричная.

В восьмеричной системе 8 цифр: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, число восемь обозначается 10 (один и ноль), 6410 — не что иное, как 1008.

Переведем число 6118 в десятичную систему:

6118= 6*82 + 1*81 + 1*8° = 6*6410 + 1*810 +1 = 39310.

Теперь переведем число 6118 в двоичную систему. Для этого замените каждую цифру на ее перевод в двоичную систему:

6 1 1

110 001 001, таким образом 6118= 110 001 0012.

Обратно, если есть многозначное двоичное число, то для перевода в 8-ную систему его нужно разбить на группы по три цифры справа налево и заменить каждую группу одной цифрой. Например, 11 111 101 001 = 37518.

Запись числа еще компактнее в 16-ной системе. Для первых 10 из 16 чисел используют привычные цифры от 0 до 9, а для остальных 6 цифр используют первые буквы латинского алфавита:

А — 10, В — 11, С — 12, D — 13, Е — 14, Г — 15.

Перевод из 16-ной системы в двоичную делается переводом каждой цифры в двоичный код, например:

А 0 F

1010 0000 1111

13. Арифметические операции в двоичной системе счисления

Сложение двоичных чисел производится в соответствии со следующими правилами:

0 + 0 = 0

  1. + 1 = 1

  2. + 0 = 1

1 + 1 = 10 (0 и единица переноса в следующий, старший разряд).

Сложим самые простые числа 12 и 12.

+0001

0001

0010

Теперь сложим 72+42

+111

100

1011

Вычитание выполняется по следующим правилам:

0-0 = 0

10 - 1 = 1

1-0 = 1

1-1 = 0

Выполняя вычитание из ноля единицы, следует занять единицу из старшего значащего разряда.

100

-001

011

14. Информатизация общества

Начиная с последней трети XX века стали говорить об «информационном взрыве», называя этими словами бурный рост объемов и потоков информации. Возникло противоречие между быстро возрастающими объемами и потоками информации, потребностями общества в ее обработке для повышения уровня производства и ограниченными возможностями человека, использующего при работе с информацией традиционные средства. Начался постепенный переход к информационному обществу, в котором на основе овладения информацией о самых различных процессах и явлениях можно эффективно и оптимально строить любую деятельность. Важно, что в информационном обществе повышается качество не только потребления, но и производства; человек, использующий новые информационные технологии, имеет гораздо лучшие условия труда, труд становится творческим и интеллектуальным.

В качестве критериев развитости информационного общества можно взять три: наличие компьютеров, существование развитого рынка программного обеспечения и функционирование компьютерных информационных сетей.

15. История развития вычислительной техники

Первая счетная машина была изобретена французским математиком Блезом Паскалем в 1642 г. Построена была она на основе зубчатых колес и могла только суммировать десятичные числа.

Машина, созданная в 1673 г. немецким математиком Лейбницем, могла уже выполнять все четыре арифметических действия. Она стала прототипом арифмометров, которые использовались с 1820 года до 60-х годов XX века.

В 1830 году английский математик Чарльз Беб-бидж попытался построить универсальное вычислительное устройство — аналитическую машину, которая должна была содержать память и управляться с помощью программы. В 1930 году американец В. Буш построил первый аналоговый компьютер, который использовался во время Второй мировой войны для наводки орудий.

В 1941 году — немецкий инженер Конрад Цузе постро-

ил небольшой компьютер на основе нескольких электромеханических реле. Но из-за войны его работы не были опубликованы.

В 1944 году на одном из предприятий фирмы IBM американец Говард Эйкен создал более мощный цифровой компьютер «Марк-1», который уже реально использовался для военных расчетов.

В 1946 году инженеры Д. Эккерт и Д. Мочли в университете Пенсильвании построили первый цифровой компьютер на ваккумных лампах. Он получил имя ЭНИАК.

В 1950 году появилось первое поколение компьютеров, использующих вакуумные лампы. Они могли производить тысячи операций в секунду.

В 1960 году было разработано второе поколение компьютеров, в них вместо ламп использовались транзисторы.

В 1965 году появились компьютеры третьего поколения, они управлялись микросхемами.

На основе все время усовершенствуемых интегральных микросхем появились компьютеры сначала четвертого, а затем и пятого поколений. Таким образом, каждое последующее поколение имеет по сравнению с предыдущим более высокую скорость обработки информации и большую надежность при уменьшении их стоимости и габаритов.

В индустриально развитых странах завершается этап построения глобальных всемирных сетей для хранения и обмена информацией, доступных каждой организации и каждому члену общества.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Урок-зачет по теме «Информация и информационные процессы» Раздел программы

    Урок
    Создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать познавательный объект (текст, определение понятия, задачу и пр.
  2. Урок – зачет по теме учитель информатики

    Урок
    Формирование представлений об информации как одного из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.
  3. Урок – зачет по теме учитель информатики

    Урок
    Формирование представлений об информации как одного из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.
  4. Раздел тема урока (4)

    Урок
    09 5 Данные и программы. Файл 4.10 Файловые системы. Практическая работа № 11.10 7 Архивация файлов и дефрагментация дисков. Практическая работа №3 18.
  5. По литературе 5 7 классы

    Учебно-тематическое планирование
    Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. ( 5 – 11 классы. Под редакцией В.Я.Коровиной. М.: «Просвещение», 2008.
  6. Тема урока (15)

    Урок
    Уметь: различать декларативные и процедурные знания; приводить примеры информационных и неинформационных сообщений; различных видов информации из области человеческой деятельности,

Другие похожие документы..