textarchive.ru

Главная > Методические рекомендации


Дополнительная литература

1. Абдрахимова Я.Х., Дидактические материалы по татарскому языку, 5 - 9 классы. – Казань: Магариф, 2003.

2. Максимов Н.В., Занимательная грамматика, 5 - 11 классы. – Казань: Магариф, 2003.

Методическая литература

1. Хабибуллина З.Н., Гыйлажев И.Г. Сборник текстов изложений по татарскому языку, 5 - 11 классы. – Казань: Магариф, 2003.

2. Сборник диктантов, коллектив, 5-11 классы. – Казань: Магариф, 2004.

3. Сборник текстов изложений по татарскому языку для проведения выпускных экзаменов, 9 кл. – Казань: Магариф, 2003.

4. Книги из серии "Школьная библиотека", Хатер, 2002, в 15 т.

5. Книги из серии "Классики татарской литературы", Хатер, 2004, в 15 т.

6. Татар балалар адабияты, Хатер, 2003., в 20 т.

7. Таи. Программы по татарскому языку и программы по татарской литературе, методические пособия, рабочие тетради, дидактические материалы, СD-диски, таблицы, 2007.

Иностранные языки

Л.М. Немчинова, методист кафедры

филологического образования

В.А.Куркова, ст. преподаватель

кафедры филологического образования

В последнее десятилетие языковое образование в России переживает процесс модернизации, что связано с резким повышением статуса иностранного языка в обществе, изменением социокультурного контекста изучения языков международного общения, появлением ряда федеральных и региональных документов в области образования. Приоритетность языкового образования связана с ролью языка в жизни общества. Язык является средством познания и общения, развития и воспитания, воздействия и самореализации. Обучение иностранным языкам признается приоритетным направлением во всех документах Совета Европы и в новых российских документах об образовании.

Функционирование системы языкового образования обеспечивается набором нормативных и программно-методических документов, регулирующих процесс образования по иностранным языкам:

1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 - 11 классы в кн. «Образование в документах и комментариях». – М.: АСТ, Астрель, 2004.

2. Примерные программы по иностранным языкам// Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 – 11 классы в кн. «Образование в документах и комментариях». – М.: АСТ. Астрель, 2004.

3. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 2 - 11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, 2005.

4. Программы для общеобразовательных учреждений. Немецкий язык для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка. – М.: Просвещение, МАРТ, 2004.

5. Программы для общеобразовательных учреждений. Французский язык для 1 - 11 классов школ с углубленным изучением французского языка. – М.: Просвещение, 2001.

6. Авторские программы к завершённым учебно-методическим линиям, имеющим гриф МО РФ.

7. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. МГЛУ, 2003.

Эти документы призваны осуществлять гибкое управление многоуровневой вариативной системой обучения иностранным языкам, служат основой для разработки образовательной программы школы.

Согласно Федеральному базисному учебному плану 2004 года на изучение иностранного языка в общеобразовательном учреждении отводится:

со 2 по 4 класс по 2 часа;

с 5 по 9 класс по 3 часа;

в 10 - 11 классах (базовый уровень) – 210 часов, т.е. 6 часов в неделю;

в 10 - 11 классах (профильный уровень) – 420 часов, т.е. 12 часов в неделю.

Установлено годовое распределение часов, что дает возможность образовательным учреждениям перераспределить нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить рабочий учебный план на принципах дифференциации и вариативности. При этом надо иметь в виду, если предмет «Иностранный язык», входящий в инвариантную часть ФБУП на профильном уровне, то на базовом уровне он не изучается.

Выделение разного объема часов в 10 - 11 классах на базовом и профильном уровнях обусловливает разный уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетентности учащихся. К завершению обучения в старшей школе на базовом уровне планируется достижение выпускниками уровня, приближающегося к общеевропейскому пороговому (В1) уровню подготовки по иностранному языку, на профильном уровне планируется достижение учащимися общеевропейского порогового уровня и приближение к пороговому продвинутому уровню (В2).

Языковая подготовка учащихся не ограничивается курсом иностранного языка профильного уровня. Школьникам должна быть предоставлена возможность продолжать изучение иностранного языка или его аспектов, использование его в качестве средства образования и самообразования за счет элективных курсов, таких как:

Вводный курс делового письма. 10 - 11 классы / Т.О. Догаева.- М.: Дрофа, 2006.

Франция, которую я люблю. 10 - 11 классы / О.М. Козаренко. - М.: Дрофа, 2005.

Туризм. 10 - 11 классы / Л.В. Кнодель. - М.: Дрофа, 2006 и др.

Методические рекомендации по дидактическому обеспечению элективных курсов содержатся в книге «Элективные курсы в профильном обучении. Образовательная область “Филология”» (М.: Национальный фонд подготовки кадров, 2004). Кроме того, разработана «Программа обучения иностранному языку в спецкурсе социально-экономического профиля на старшей ступени школы» (М.: АПКиПРО, 2003), созданы «Рекомендации по организации предпрофильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные языки)» (Иностранные языки в школе. - 2003. - № 6. - С. 2).

Проблема обновления содержания иноязычного образования и форм организации учебно-воспитательного процесса неразрывным образом связана с проблемой обновления учебно-методической базы по предмету, что является необходимым условием для решения стратегических задач модернизации образования, повышения его качества, доступности и эффективности.

Приказом Минобрнауки России от 13 декабря 2007 г. № 349 утвержден Федеральный перечень учебников, обязательный для использования в каждом ОУ, реализующем программы среднего общего образования и имеющем государственную аккредитацию («Вестник образования», №2, , 2008 г.).

В целях организации эффективного процесса обучения рекомендуется продолжение учебно-методической линии, начатой ранее. В связи с этим для обеспечения содержательной и дидактической преемственности в преподавании предмета наиболее приемлемыми являются УМК с завершенной авторской линией.

В условиях формирования единого европейского и мирового пространства, которое сочетается со стремлением наций сохранить свою языковую и культурную индивидуальность, достижение требований федерального компонента государственного образовательного стандарта реально возможно только при всемерной поддержке многоязычного школьного образования.

Система школьного образования должна при наличии условий (обеспеченность педагогическими кадрами, учебниками, техническими средствами) предоставлять учащимся широкий выбор изучения иностранных языков. При этом особое внимание следует уделять аутентичности и ценностной значимости иноязычных материалов, используемых на уроках иностранного языка, для формирования у школьников представлений о современном поликультурном и многоязычном мире, об общечеловеческих и национальных ценностях, культурном наследии своей страны и стран изучаемых языков.

История и обществознание

А.В. Карташов,зав. кафедрой исторического и

обществоведческого образования

А.В. Рогозин, методист кафедры исторического и

обществоведческогообразования

Основными нормативными документами, определяющими структуру и содержание предметной области «Обществознание», являются:

- федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;

- примерные программы по истории России, обществознанию, праву для основной школы, старшей базовой и старшей профильной школы, составленные на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования. Внедрение государственного образовательного стандарта снижает фактическую учебную нагрузку школьников. Для реализации этой возможности учителю необходимо понимать, что стандарты определяют только нижнюю границусодержания образования.

В 2008 - 2009 учебном году общеобразовательные учреждения Республики Мордовия продолжают переход на образовательные стандарты, утверждённые в 2004 г.

1. Федеральный базисный учебный план.

Федеральный базисный учебный план (ФБУП) отводит на изучение истории 68 - 70 часов в год в основной общей школе и в средней (полной) непрофильного обучения. При профильном обучении на изучение истории отводится 140 часов в год.

В 5 классе: «История Древнего мира» не менее 68 часов; в 6 классе: «История России с древнейших времён до конца XVI века» не менее 40 часов, «История Средних веков» не менее 28 часов; в 7 классе: «История России (XVII - XVIII вв.)» не менее 40 часов, «История Нового времени» (XVI - XVIII вв.) не менее 28 часов; в 8 классе: «История России (XIX – начало XX века)» не менее 40 часов, «История Нового времени» (XIX - начало XX вв.) не менее 28 часов; в 9 классе: «Новейшая и современная история России» не менее 40 часов, «История Новейшего времени» (c начала XX в. по настоящее время) не менее 28 часов; в 10 классе: «История России с древнейших времён до середины XIX века» не менее 36 часов для базового уровня и не менее 72 часов для профильного уровня, «Всеобщая история с древнейших времён до середины XIX в.» не менее 24 часов для базового уровня и 48 часов для профильного уровня; в 11 классе: «История России с середины XIX века до начала XXI века» не менее 40 часов для базового уровня и 72 часа для профильного уровня, «Всеобщая история с середины XIX века до начала XXI века» не менее 28 часов для базового уровня и 48 часов для профильного уровня.

Обществознание восновной школе вводится с 6 по 9 классы в объеме 1 час в неделю / 35 часов в год (для ОУ, работающих по БУПу 2004).

В старшей школе (10 - 11 классы) на изучение интегрированного курса «Обществознание» (с обязательным включением разделов «Право» и «Экономика») на базовом уровне отводится 70 часов в год (2 часа в неделю).

Разделы «Право» и «Экономика» в качестве самостоятельных учебных предметов преподаются в объеме по 35 часов (1 час в неделю). Последовательность их изучения в 10 и 11 классах определяется образовательным учреждением. В таком варианте учебный предмет «Обществознание» изучается без указанных разделов в объеме 70 часов за 2 года обучения.

На изучение курса «Обществознание» в классах социально-экономического профиля отводится по3 часа в неделю (105 часов в 10 кл. и 105 часов в 11 кл.).

Учебный предмет «История и культура мордовского края» являетсясоставной частью регионального компонента и изучается в 5 - 9 классах в объеме 0,5 ч в неделю / 17 ч в год.

Учебный предмет «Основы православной культуры» (7 кл.), «Основы исламской культуры» (8 кл.) преподается в рамках школьного компонента базисного учебного плана. На преподавание «Основ православной культуры» программа предусматривает 34 ч, на преподавание «Основ исламской культуры» - 17 ч. Преподавание курсов «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры» ведется на добровольной основе. В рамках школьного компонента рекомендуем ввести элективный курс «Право» в объеме 0.5 ч/17 ч в 9 классе.

2.МРИО в 2008 - 2009 учебном году предлагает следующую структуру исторического образования и учебные пособия:

Класс

Курс

Кол-во часов

5

Всеобщая история

2ч/68 ч

История и культура мордовского края

17 ч

6

Всеобщая история (1 полугодие)

2 ч/68 ч

28 ч

История России (II полугодие)

40 ч

Обществознание (для ОУ, работающих по БУПу 2004)

1 ч/34 ч

История и культура мордовского края

17 ч

7

Всеобщая история (I полугодие)

2 ч/68 ч

28 ч

История России (II полугодие)

40 ч

Региональный компонент

История и культура мордовского края

17 ч

8

Всеобщая история (I полугодие)

2 ч/68 ч

28 ч

История России (II полугодие)

40 ч

Обществознание

1 ч/34 ч

Региональный компонент

История и культура мордовского края

17 ч

9

История

2 ч/ 68 ч (всеобщая история - 28 ч, 40 ч - история России)

Обществознание

1 ч/34 ч

Право (электив)

0,5 ч/17 ч

Региональный компонент

История и культура мордовского края

17 ч

10

История (базовый уровень)

2 ч/ 68 ч (всеобщая история -28 ч., 40 ч. - история России)

История (профильный уровень)

140 ч

Обществознание (базовый уровень)

2 ч/68 ч

Обществознание (профильный уровень)

105 ч

11

История (базовый уровень)

2 ч/ 68 ч (всеобщая история - 28 ч, 40 ч - история России)

История (профильный уровень)

140 ч

Обществознание (базовый уровень)

2ч/68ч

Примечание: страница в классном журнале идет одна - «История».

Учебники

Класс

Издательство

История (Основная школа)***

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира

5

Просвещение

Агибалова Е.В., Донской Г.М. История Средних веков

6

Просвещение

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени

7

Просвещение

Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. Всеобщая история. История нового времени

8

Просвещение

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Всеобщая история. Новейшая история

9

Просвещение

Данилевский И.Н., Андреев И.Л. История России

6

Мнемозина

Андреев И.Л., Данилевский И.Н. История России

7

Мнемозина

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

6

Просвещение

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

7

Просвещение

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

8

Просвещение

Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. История России

9

Просвещение

Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И. и др. История России

9

Русское слово

Сахаров А.Н. История России

6

Просвещение

Сахаров А.Н. История России

7

Просвещение

Обществознание (включая экономику и право)

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. Обществознание

6

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. Обществознание

7

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Матвеев А.И. и др. Обществознание

8-9

Просвещение

Кравченко А.И., Певцова Е.А.

6

Русское слово

Кравченко А.И., Певцова Е.А.

7

Русское слово

Кравченко А.И.

8

Русское слово

Кравченко А.И., Певцова Е.А.

9

Русское слово

Никитин А.Ф. Обществознание

6

Дрофа

Никитин А.Ф. Обществознание

7

Дрофа

Никитин А.Ф. Обществознание

8

Дрофа

Никитин А.Ф. Обществознание

9

Дрофа

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (базовый и профильный уровни)

9

Русское слово

История (старшая школа)

Загладин Н.В., Симония Н.А. Всеобщая история (базовый и профильный уровни)

10

Русское слово

Загладин Н.В. Всеобщая история (базовый и профильный уровни)

11

Русское слово

Левандовский А.А. История России (базовый уровень)

10

Просвещение

Левандовский А.А., Щетинов Ю.А., Мироненко С.В. История России (базовый уровень)

11

Просвещение

Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т. и др. История России (базовый и профильный уровни)

11

Русское слово

Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Зырянов П.Н.; под ред. Сахарова А.Н. История России (профильный уровень)

10

Просвещение

Загладин Н.В., Симония Н.А. История (базовый уровень)

10

Русское слово

Загладин Н.В., Симония Н.А. История (базовый уровень)

11

Русское слово

Обществознание (включая экономику и право)

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лабезникова А.Ю. и др. Обществознание (базовый и профильный уровни)

10-11

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И., Городецкая Н.И. и др.; под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень)

10

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Матвеев А.И.; под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (базовый уровень)

11

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Смирнова Н.М. и др.; под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание (профильный уровень)

10

Просвещение

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др.; под ред. Боголюбова Л.Н. Обществознание (профильный уровень)

11

Просвещение

Никитин А.Ф. Обществознание (базовый уровень)

10

Дрофа

Никитин А.Ф. Обществознание (базовый уровень)

11

Дрофа

Право

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право (профильный уровень)

10-11

Вита-Пресс

Кашанина Т.В., Кашанин А.В. Право (базовый уровень)

10-11

Вита-Пресс

Никитин А.Ф. Право (базовый уровень)

10-11

Просвещение

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (базовый и профильный уровни)

10

Русское слово

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (базовый и профильный уровни)

11

Русское слово

История и культура мордовского края

Ануфриева Н.А. Родиноведение

5

Мордов. кн. издательство, Саранск, 1997

Юрченков В.А. Мир истории

6

Мордов. кн. издательство, Саранск, 1997

История и культура мордовского края в XVII – XVIII веках; под ред. Н.М. Арсентьева

7

Издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, Саранск, 2007

История и культура мордовского края XIX век; под ред. Н.М. Арсентьева

8

Издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, Саранск, 2007

Основы православной и исламской культуры

Грыжанкова М.Ю., Белкин А И. Основы православной культуры

7

Издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, Саранск, 2006

Мартыненко А.В. Основы исламской культуры

8

Издат. центр ИСИ МГУ им. Н.П. Огарева, Саранск, 2006



Скачать документ

Похожие документы:

  1. СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В 2010 - 2011 УЧЕБНОМ ГОДУ

    Методические рекомендации
    ... ___________________А.Н. Шегуренков Сборникметодическихматериаловпопреподаваниюучебныхпредметов в 2010 – 2011 учебномгодуМетодические рекомендации Составитель: В.А. Орехова, проректор поучебно-методической работе МРИО ...
  2. СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ПРЕПОДАВАНИЮ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ В 2009 - 2010 УЧЕБНОМ ГОДУ

    Методические рекомендации
    ... социологического исследования) 141 Сборникметодическихматериаловпопреподаваниюучебныхпредметов в 2009 – 2010 учебномгодуМетодические рекомендации Составители: В.А. Орехова, проректор поучебно-методической работе МРИО ...
  3. Учебно-методический комплекс (354)

    Литература
    ... внеклассной работе попредмету. Принципы отбора, содержания и организации учебного материала. Методика преподавания русского языка ... учебныхматериалов для учащихся, проектирование уроков и пр.); семинарские занятия (изучение основных методических ...
  4. Преподавание предмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях в 2011-2012 учебном году должно осуществляться в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами Министерства образования и науки Российской Федерации

    Обзор
    Преподаваниепредмета «Обществознание» в общеобразовательных учреждениях в 2011-2012 учебномгоду должно осуществляться в соответствии с нормативными и инструктивно-методическими документами ...
  5. Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка

    Основная образовательная программа
    ... октября 2009года ... учебных планов, учебных программ, учебно-методическихматериалов ... предмета «Физическая культура». В преподавании ... учебных занятий по всем изучаемым предметам. Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы ...

Другие похожие документы..