Главная > Задача

1

Смотреть полностью

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам основные знания об этапах становления и развития российской государственности, месте и роли России в мировой истории и современном мире; выработать умение оперировать историческими знаниями для успешного освоения дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов.

Задача дисциплины – дать целостную картину исторического развития России и выработать у студентов личностное отношение к событиям прошлого и настоящего, их участникам, творениям культуры, научить их ориентироваться в исторической литературе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

уметь: самостоятельно анализировать историческую и социально-политическую литературу; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики, навыками критического восприятия информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Методы и источники изучения истории. История России -- неотъемлемая часть всемирной истории. Античный мир и древнейшие народы на территории России и в сопредельных регионах (Северное Причерноморье, Закавказье, Средняя Азия). Этнокультурные и социально-политические процессы становления древнерусской государственности. Византийско-древнерусские связи. Древняя Русь и кочевники. Орда и Русь. Проблемы взаимовлияния. Особенности складывания единого российского государства. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Россия как многонациональное государство. Реформы Петра I и Екатерины II. Складывание абсолютизма в России: предпосылки и особенности. Основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и общественное движение в России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале XX в. Россия в революции и гражданской войне. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Образование СССР. Формирование однопартийной политической системы. Глубинные причины складывания тоталитарной системы в СССР. Советский Союз накануне и в начальный период второй мировой войны. Решающие сражения и крупнейшие военные операции Великой Отечественной войны. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений. Холодная война и проблема разрядки. Советская культура: условия развития, достижения и противоречия. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Распад СССР и создание Содружества Независимых государств. Становление новой российской государственности. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации. Российская Федерация и мировое сообщество в XXI в.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Философия»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является: формирование у студентов навыков абстрактно-теоретического мышления и возможность его использования для объяснения общих и всеобщих проблем реальности, развитие интереса к мировоззренческим проблемам.

Задачами дисциплины являются: изложение основных принципов и положений онтологии, гносеологии, социальной философии в историко-философском контексте, воспитание достаточно высокой культуры мышления, показ специфики философского подхода к изучению важнейших проблем бытия.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы

(ОК- 9);

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные философские направления и категории; важнейшие закономерности развития природы, общества и мышления;

уметь: применять категориальный аппарат философии в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества, навыками аргументации и ведения дискуссии.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Природа философского знания. Предмет и основные функции философии. Основные категории философии. Методология философского познания. Субъектно-объектное отношение. Учение об истине. Философия в ее историческом существовании. История античной, европейской средневековой философии, философии нового времени, классической немецкой философии. Современные философские направления. Природа социально-философского познания. Сущность и структура общества. Принципы исторической типологии общества. Направленность исторического процесса, модели исторического прогресса.Предмет истории русской философии. Философская мысль России Х-ХУП в.в. Философия эпохи Просвещения в России. Основные философские течения Х1Х века. Философия русского зарубежья. Русская философия в ХХ веке.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Социология»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Цель курса: сформировать у студентов рефлексивно-критическое понимание окружающего разнообразия и множественности форм социальной жизни, как многосвязанной целостности, способствовать развитию навыков анализа общественных явлений.

Задачи курса - ознакомить студентов с содержанием основных социологических теорий, определениями и понятиями, с помощью которых познается социальная реальность. Дать представление о методах, процедурах и техниках эмпирических исследований, о возможности использования полученных результатов в практике социальной жизни. Показать объяснительные и критические возможности социологической науки, направленные на понимание основ общественного устройства, их изменения и развития, места в них человека как социального субъекта.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); готовности к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участие в разработке инновационными проектами (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: определение таких понятий, как «общество», «социальные институты», «социальные трансформации», «социальные группы», «социальные агенты», «социальные практики» и др., в основных теоретических направлениях социологии.

уметь: ориентироваться в классических и современных теориях, применять их аналитические ресурсы к анализу современных социокультурных явлений, проводить самостоятельные социологические исследования социокультурных феноменов.

владеть: терминологией дисциплины, методологическим инструментарием, рефлексивным подходом к изучению социокультурных феноменов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные понятия социологии и категориальный аппарат. Место социологии среди других гуманитарных наук, границы науки, объект изучения. История возникновения и развития социальных учений. Предыстория науки. Социальные причины, повлиявшие на возникновение социологии.

Первые социологические теории (Концепция позитивизма О. Конта, эволюционизм Г.Спенсера, Э. Дюркгейм – приоритет социальной реальности, «понимающая социология М. Вебера). Основные этапы развития социологической мысли в ХХ веке (Американская социология: П. Сорокин, структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона, Чикагская школа, понимающая социология, социология знания, феноменология, интерпретативная социология, социальный конструктивизм, интеракционизм, этнометодология). Концепции, объединяющие социальное действие и структуры (П. Бурдье, Э. Гидденс, Ю. Хабермас, теория систем Н. Лумана)

Методы социологических исследований, прикладные и отраслевые социологические дисциплины. Социология демографических групп (социология молодежи, семьи, гендера); социология территориальных групп (социология города, села, региональная социология, этносоциология); социология профессиональных групп (образования, права, организаций, управления и т.п.); социология общественных процессов и движений (социология конфликта, неравенства, социальных движений и т.п.); социология культуры.

История развития и современное состояние отечественной социологии.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Психология»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: развитие компетентности будущих бакалавров в области понимания, прогнозирования и управления психологическими регуляторами поведения и деятельности человека.

Задачами изучения дисциплины является: формирование целостных представлений о психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности, знакомство студентов с основными подходами и методами изучения психологии человека, создание установки на использование психологических знаний в разных сферах жизнедеятельности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-2);

- способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владение навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);

- способность осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории и понятия психологии, функции психики, роль сознания и бессознательного в регуляции поведения, психологическую структуру деятельности и общения, факторы их эффективности, основы психологии межличностных отношений, индивидные, субъектные, личностные и индивидуальные свойства человека, закономерности развития личности профессионала;

уметь: принимать профессиональные управленческие решения с опорой на знание психологической природы человека и общества, гуманистического к ним отношения;

владеть: навыками конструктивного делового общения, приемами самоанализа и саморазвития.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение в учебную дисциплину «Психология». Психология как наука, сфера неспециального знания и практики, профессия. Психика, иологические основы психики. Проблема биологического и социального в психологии. Деятельность как способ социальной жизни человека. Психология общения. Типы и формы социальных объединений людей. Психология малой группы. Сознание и самосознание. Индивидные свойства человека. Понятие о субъекте и его психологической организации. Разумная жизнь человека. Желания и воля как формы душевной жизни. Чувства и эмоции. Человек как личность. Структура личности. Понятие об индивидуальности. Закономерности профессионального становления человека, общие для разных профессий.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Правоведение »

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины является формирование навыков применения законодательства РФ в профессиональной деятельности и в повседневной жизни.

Задачей дисциплины является изучение Конституции Российской Федерации, законов РФ и других нормативно-правовых актов.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владение целостной системой научных знаний об окружающем мире, способность ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

  • способность к осуществлению просветительской и воспитательной деятельности в сфере публичной и частной жизни (ОК-2);

  • готовность использования этических и правовых норм, регулирующих отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде, основные закономерности и формы регуляции социального поведения, права и свободы человека и гражданина при разработке социальных проектов, демонстрируя уважение к людям, толерантность к другой культуре, готовность к поддержанию партнерских отношений (ОК-3);

  • уметь руководствоваться в общении правами и обязанностями гражданина, стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии, умение руководить людьми и подчиняться (ОК-4);

  • способность к организации своей жизни в соответствии с социально-значимыми представлениями о здоровом образе жизни (ОК-5).

    В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные положения теории государства и права, а также таких отраслей права как конституционное, административное, уголовное, гражданское, семейное, трудовое, международное, экологическое; их роль и функции в гражданском обществе и в сфере организации современного производства;

уметь: применять нормативно- правовые документы, чтобы грамотно использовать и защищать свои права и интересы;

владеть: знанием своих обязанностей и возможных последствий за нарушение тех или иных правовых норм.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативно-правовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты. Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе. Правовое государство.

Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации.

Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право.

Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей. Ответственность по семейному праву.

Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение.

Административные правонарушения и административная ответственность.

Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений.

Экологическое право.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Этика»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование целостного представления об этике как о системе знаний норм нравственного поведения человека, общественной или профессиональной группы.

Задачами дисциплины является: знакомство с содержанием текстов, представляющих основные направления европейской этической мысли, обсуждение их культурно-исторического и теоретического контекста, понимание их внутренних взаимосвязей в рамках единого смыслового поля этики и моральной философии, содействие освоению понятийного инструментария этических концепций.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации  и мастерства (ОК-6);

- умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: культурно-историческое и социальное содержание этических категорий и моральных понятий, принципы типологии этических учений, их основное содержание, ключевые категории и термины каждого из направлений этического знания, основные тексты, представляющие классический фонд этических учений, их основную проблематику, исторический и теоретический контекст формирования.

уметь: квалифицированно высказываться об общих особенностях сферы этического, языке этики и основных этических категориях, определять значение тех или иных этических подходов для конкретных социально-культурных практик.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины и техниками анализа текстов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Типология этических учений. Формирование этики как науки. Этические учения античности. Средневековая этика. Этические системы Возрождения и Реформации. Эмпиризм и рационализм. Формирование учения о государстве и этика. Этика и антропология в эпоху Просвещения. Этическая проблематика в немецкой классической философии. Этическое и эстетическое у немецких романтиков. Критика морали Фридриха Ницше. Этические доктрины в России XIX – начале XX вв. Трансформация представлений о предмете этики в XX в.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Педагогика»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является: приобщение студентов к педагогической культуре как составляющей общей культуры профессионала и человека вообще.

Задачами дисциплины является: удовлетворение интереса студентов к сфере педагогических феноменов, систематическое изложение основных категорий, принципов и закономерностей в обучении и воспитании, педагогических методов и технологий, формирование умений применить полученные знания в преподавании в общеобразовательной школе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способность осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях (ПК-19);

- способность к использованию современных методик и форм учебной работы в общеобразовательных учреждениях (ПК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: общекультурное значение педагогики, ее основные категории и понятия, объективные связи обучения, воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме, сущность образовательных процессов, современные образовательные технологии, способы организации учебно-познавательной деятельности, формы и методы контроля качества образования;

уметь: осознанно выбирать способы воздействия на себя и других в образовательно-воспитательных целях в жизненных и профессиональных ситуациях;

владеть: основами проектирования конкретной учебной дисциплины, навыками организации и проведения учебных занятий с использованием современных методов обучения, методиками психолого-педагогической диагностики.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет, смысловое поле и методы педагогики. Место и роль педагогических знаний в структуре социальной, профессиональной и эго-компетентности выпускника высшей школы. Развитие и социализация личности в педагогическом процессе. Воспитательные системы, модели, стили и способы воспитания. Современные тенденции и перспективы образования в России и за рубежом. Модели и технологии обучения. Способы контроля и оценивания качества образования. Сущность и структура профессионально-педагогической деятельности. Управление образовательными системами.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Иностранный язык-1»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у обучаемых системы языковых знаний и коммуникативных умений и навыков для обеспечения адекватной трудовой деятельности в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного

стандарта.

Задачей дисциплины является обучение практическому владению разговорно- деловой и научной речью и активного применения иностранных языков, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)

- владением одним из иностранных языком на уровне не ниже разговорного (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: нормы правильного литературного произношения, лексико-грамматический строй языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, основную терминологию по соответствующей специальности;

уметь: читать и понимать со словарем специальную литературу понимать устную (монологическую и диалогическую речь), вести беседу на бытовом и профессиональном уровне, вести деловую переписку;

владеть: идиоматически ограниченной речью, стилем нейтрального научного изложения, навыками разговорно-бытовой речи, наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Фонетический строй, правила чтения, ритмика предложения. Грамматический строй языка: части речи, члены предложения, типы предложений. Монологическая и диалогическая речь (тематика в зависимости от выбранного направления): технический перевод, разговорный иностранный язык.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Русский язык и культура речи»

1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является улучшение речевой и языковой культуры выпускников технического вуза.

Задачами дисциплины являются: помочь студентам совершенствовать орфографическе и пунктационные навыки, усвоить нормативные коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи, научиться различать функциональные стили современного русского языка, познакомиться с основами теории красноречия, проявлениями вербального и невербального делового общения.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: о спицифике общения, как об основном виде взаимодействия людей, об этических нормах общения, об особенностях грамотной речи, стилистике современного русского языка, правилах создания оригинального текста, а также совершенствовать навыки грамотного письма и делового общения, уметь применять свои знания на практике, владеть основами теории красноречия в вербальном и невербальном аспекте речи.

уметь: применять свои знания на практике.

владеть: основными навыками грамотной речи.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы:

1. Вербальное и невербальное общение как вид взаимодействия людей

2. Язык и его свойства

3. Качества грамотной речи

4. Функциональные стили современного русского языка

5. Стиль научно-технической литературы

6. Основы классической риторики

Аннотация примерной программы учебной дисциплины

«Менеджмент»

1.Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование научного представления об управлении как виде профессиональной деятельности.

Задачами дисциплины являются: освоение студентами теоретических основ управления социально-экономическими системами; освоение умений и навыков практического решения управленческих проблем; изучение мирового опыта менеджмента, а также особенностей российского менеджмента.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к общению, анализу, восприятию информации, поставке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- готовностью пользоваться нормативными документами, определяющими параметры и стоимость проведения работ в разных сферах социокультурной деятельности (ПК-10).

    В результате изучения дисциплины «Менеджмент» студент должен:

знать: основные этапы развития менеджмента, принципы развития и закономерности функционирования организации; роль, функции и задачи менеджера в современной организации; типы организационных структур, их основные параметры и принципы их проектирования; основные теории и концепции взаимодействия людей в организации, включая вопросы мотивации, групповой динамики, коммуникаций, лидерства и управления конфликтами;

уметь:анализировать организационную структуру и уметь разрабатывать предложения по ее совершенствованию;анализировать коммуникационные процессы в организации и разрабатывать предложения по повышению их эффективности;организовывать командное взаимодействие для решения управленческих задач;

владеть: методами реализации основных управленческих функций; современными технологиями эффективного влияния на индивидуальное и групповое поведение в организации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Теория управления: сущность и содержание управления, место теории управления в системе современных знаний, специфика управленческой деятельности, современные проблемы управления.

Возникновение научной теории управления, классификация подходов и школ управления, национально-региональные модели управления, истоки и тенденции развития российского управления.

Закономерности и принципы управления: субъективные и объективные факторы в управлении; закономерности управления, соотносительность субъекта и объекта управления, соответствие целей управления целям организации; классификация принципов управления.

Функциональные основы управления: разделение, специализация и кооперация управленческого труда; общие и специализированные функции управления.

Процесс и механизм управления: понятие процесса управления; операции процесса управления; свойства, характеристики и основные этапы процесса управления.

Ресурсы управления: человеческие, материальные, информационные, финансовые ресурсы управления; роль человека в процессах управления. Информационные системы и технологии.

Цели в управлении, классификация целей, построение дерева целей; сочетание разнообразия целей и функций менеджмента; система управления по целям; стратегия и тактика управления.

Разработка управленческих решений: понятие и классификация управленческих решений, основополагающие элементы деятельности, условия и критерии принятия решений, процесс и модели принятия управленческих решений, реализация управленческих решений.

Система управления: понятие системы управления, распределение функции, полномочий и ответственности, понятие звена управления, типология систем управления.

Централизация и децентрализация управления: полномочия и факторы их распределения; делегирование полномочий в процессах управления, функциональное содержание полномочий; выбор и регулирование степени централизации управления.

Отношения власти в системе управления: понятие и типология власти; власть и авторитет менеджера.

Мотивация деятельности в управлении: мотивы деятельности человека и их роль в управлении, основные понятия процесса мотивации, факторы формирования мотивов труда; использование мотивации в практике менеджмента.

Лидерство и стиль управления: процессы формирования и основные составляющие лидерства.

Групповая динамика и конфликты: формирование групп, взаимодействия в группе и в организации; возникновение, проявление и разновидности конфликтов, влияние конфликтов на управление. Организационные изменения и развитие: развитие как фактор стабильности эффективности, управление развитием; инновационность и стратегии развития.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Экономическая теория»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – вооружить будущего бакалавра знаниями и навыками в области экономики, определяющими его рациональное поведение и непосредственное практическое применение этих знаний и навыков в своей профессиональной деятельности.

Основными задачами изучения дисциплины являются: получение основополагающих представлений о принципах и законах функционирования рыночной экономики как на микро, так и на макро- уровне; приобретение навыков расчета наиболее важных экономических показателей и индексов; умение ориентироваться в различных источниках экономической информации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения дисциплины студенты должны обладать следующими компетенциями:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и естественных наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-экономические проблемы и процессы (ОК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность категорий, которыми оперируют исследователи состояния как на микро-, так и на макро- уровне; особенности функционирования рынков товаров и факторов производства; специфику поведения покупателей и производителей на этих рынках; проблемы макроэкономической нестабильности и экономического роста; особенности государственного регулирования экономики, бюджетно-кредитной и денежно-кредитной и денежно-кредитной политики;

уметь: самостоятельно анализировать экономическую литературу, планировать и осуществлять свою деятельность с учетом этого анализа; использовать в своей деятельности методы экономического анализа;

владеть:методами принятия экономически грамотных решений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет и метод экономической теории. Основные этапы развития экономической теории. Потребности и ресурсы. Экономический выбор. Экономические системы.

Рыночный механизм. Основы потребительского поведения. Фирма в рыночной экономике, ее производственная функция, издержки и прибыль. Основные типы рыночных структур. Рынки факторов производства.

Макроэкономические показатели. Макроэкономическое равновесие. Макроэкономическая нестабильность. Безработица. Инфляция. Потребление, сбережения, инвестиции. Налогово-бюджетная политика. Кредитно-денежная политика. Динамика экономического роста.

Сущность и функции переходной экономики. Особенности переходной экономики России.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Архивное дело»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование представлений об архивном деле как одном из необходимых условий сохранения и развития культуры.

Задачами дисциплины является: знание основных составляющих архивоведения как науки изучающей вопросы комплектования архивов, а также хранения и использования архивных документов; знание основных этапов развития архивного дела в России и за рубежом; знакомство с компьютерными технологиями, используемыми в архивном деле, и интернет-представлением архивов и архивных документов.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-осознает значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами  и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-11);

- имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные составляющие архивного дела, этапы его развития, основные отечественные и зарубежные архивохранилища.

уметь: находить необходимую архивную информацию.

владеть: навыками самостоятельной работы с архивной информацией.

    1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Составляющие архивного дела, этапы развития архивов и архивоведения, основные отечественные и зарубежные архивохранилища, интернет-ресурсы, представляющие архивную информацию.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Web-дизайн»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины – дать студентам знания, умения и навыки для размещения информации в глобальной сети. Познакомить с основными направлениями технологий создания современных сайтов. Изучить структуру и организацию информации интернета.

Основные задачи изучения дисциплины: научить основам безопасной работы в глобальной сети. Создавать и размещать электронные публикации в интернете и презентационные страницы.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

-способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8).

-способен разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров; готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);

-способен применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  1. Основные тенденции процесса информатизации и компьютеризации современного общества;

  2. Основополагающие принципы работы программно- технических средств;

  3. Современные стандарты компьютерной графики;

  4. Базовое и прикладное программное обеспечение интерактивной графической системы;

  5. Основы html и проектирования web-сайтов;

  6. Технологии построения сайтов.

уметь:

  1. Использовать инструментальные средства компьютерной графики;

  2. Работать с приложениями Windows и пакетами программ компьютерной графики;

  3. Правильно выбирать форматы для хранения и последующей обработки графики;

  4. Готовить изображение к Web-публикации;

  5. Размещать и в глобальной сети рисунки, таблицы, структуры, презентации, рекламу с использованием компьютерной графики;

  6. Создавать web-страницы и размещать их на сервере.

владеть: основами программными средствами содания и размещения информации в глобальной сети.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

  1. Структура и организация информации интернета.

  2. Web-дизайн

Введение в Web-дизайн. Краткий экскурс в теорию сетей. История развития интернета. Принципы работы Интернета. Система адресации в Интернете. DNS — доменная система имен. Электронная почта. Сквозные протоколы и шлюзы. Протокол передачи. Необходимый инструментарий. Основные «постулаты» web-дизайна. Технологии web-дизайна. Логическая и физическая структура сайта. Заглавная страница. Динамическая и статическая компоновка сайта. Статическая и динамическая компоновка страницы. Элементы web-страницы. Первая web-страница. HTML .Общая структура. Теги и атрибуты. Регистр записи команд. Escape-последовательности. Перевод строки, пробелы, табуляция. Комментарии. Общие рекомендации. Цветовые спецификации. Базовые теги разметки гипертекста. Размещение страницы в Интернете. Adobe Dreamweaver. Размещение текста. Списки и разделители. Размещение иллюстраций. Гиперссылки. Таблицы. Формы. Прочие элементы Adobe Dreamweaver . Типичные ошибки.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Иностранный язык-2 (продвинутый уровень)»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у обучаемых системы языковых знаний и коммуникативных умений и навыков для обеспечения адекватной трудовой деятельности в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного

стандарта.

Задачей дисциплины является обучение практическому владению разговорно- деловой и научной речью и активного применения иностранных языков, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2)

- владением одним из иностранных языком на уровне не ниже разговорного (ОК-14)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: нормы правильного литературного произношения, лексико-грамматический строй языка, лексику, представляющую нейтральный научный стиль, основную терминологию по соответствующей специальности;

уметь: читать и понимать со словарем специальную литературу понимать устную (монологическую и диалогическую речь), вести беседу на бытовом и профессиональном уровне, вести деловую переписку;

владеть: идиоматически ограниченной речью, стилем нейтрального научного изложения, навыками разговорно-бытовой речи, наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Фонетический строй, правила чтения, ритмика предложения. Грамматический строй языка: части речи, члены предложения, типы предложений. Монологическая и диалогическая речь (тематика в зависимости от выбранного направления): технический перевод, разговорный иностранный язык.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Музееведение»

  1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины: дать представление об основных этапах и содержании музейного дела с древнейших времен до современности, дать основы музейного образования; привить у студентов способность понимать специфический язык музея, видеть уникальность и особую ценность сохранившихся памятников культурного наследия.

Задачи дисциплины: ознакомление студентов с опытом работы в системе музееведения, с наиболее оптимальными формами использования музейных предметов в передаче исторической информации, концепция программы основывается на современных представлениях о музее как особом социокультурном институте, предназначенном для документирования процессов и явлений, происходящих в обществе, для сохранения и актуализации культурного наследия.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6)

- способностью применять в производственной социокультурной деятельности базовые профессиональные знания по культурологи (ПК-12)

В результате изучения дисциплины студен должен:

знать: структуру и метод музееведения как самостоятельной дисциплины, историю зарождения музеев в мировой художественной культуре, историю музейного дела в России, современные понятия о научном комплектовании фондов, учете музейных предметов, экспозиционной, выставочной и просветительной деятельности музеев

уметь: использовать знание современной музейной теории в текущей социально-культурной деятельности.

владеть: современными навыками музейной работы, в том числе по учету и хранению предметов, по ведению экскурсий, по созданию концепций выставок и экспозиций.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Музееведение как научная дисциплина. Структура и метод музееведения. Место музееведения в системе наук. Музееведение и профильные фундаментальные науки. История музейного дела. Петровская кунсткамера Военно-исторические собрания в начале XVIII в. Возникновение Художественных музеев в России. Эрмитаж. Музейное дело в России в XIX–начале XX в. Местные научные общества и музеи. Всероссийские выставки. Открытие публичных музеев. Императорский Русский музей. Развитие музейного дела в СССР. Музеи в постсоветский период. Реорганизация деятельности музеев Возрастание научной и исследовательской работы. Теория и методика музейного дела. Музейная сеть и класси­фикация музеев. Классификация музеев. Принципы деления музеев на группы. Различие музеев по юридическому статусу, масштабу деятельности, содержанию собраний, связь с определенными территориальными регионами, отраслями науки, производства, техники, художественного творчества и т. д. Социальные функции. Функции документирования. Памятники природы, истории и культуры, объективных процессов и явлений в природе и общественной жизни, которые служат осуществлению этой функции. Учет и хранение, научно-фондо­вая работа. Понятие о музейном предмете. Музейный предмет как памятник природы, истории и культуры, включенный в музейное собрание; как подлинное свидетельство (первоисточник) фактов, явлений, событий, процессов в природе и общественной жизни. Классификация музейных предметов. Экспозиционная, экскурсионная, краеведческая работа. Научно-исследовательская и образова­тельно-воспитательная работа. Музей и школа. Законодательные акты и документальная база музеев

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Этнография и фольклор народов мира»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель курса – расширение кругозора студентов, формирование понимания специфики традиционной культуры и ее роли в современном мире. Решаемые в рамках курса задачи: привить навыки чтения и анализа этнографических текстов; сформировать умение ориентироваться в теоретико-методологических направлениях этнографии и антропологии; дать систематизированное представление об истории возникновения, существовавших и существующих объектах интереса науки, способах этнографического описания и методах исследования,

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); стремления к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6); готовностью к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные теоретические направления, понятия, определения и терминологию дисциплины; классические тексты по этнографии и современные подходы к изучению традиционной культуры.

уметь: ориентироваться в классических и современных этнографических описаниях, применять их аналитические ресурсы к анализу современных социокультурных явлений.

владеть: теоретико-методологическим инструментарием, навыками сравнительного анализа, семантическим анализом социокультурных феноменов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основы и история этнографии. Мировые культуры, история, виды, типы взаимодействий между ними. Появление научных представлений о других культурах. Описания и первые научные классификации народов.

Элементы традиционной культуры: материальная и духовная культура, условность подобного разделения. Семантика, «знаковость» традиционной одежды, жилища, пищи, орудий труда и др. элементов материальной культуры. Этнографические коллекции как катализатор интереса к элементам традиционной культуры, история появления этнографических коллекций и этнографических музеев.

Духовная культура: вера, обряд, ритуал, мифы и символы – общие понятия.Традиционное устное народное творчество: былины, предания, сказки, сказания, мифы как предмет изучения. История развития интереса к устному народному творчеству. Роль устного народного творчества в трансляции социокультурной этноспецифики и другие социальностабилизирующие функции. Изобразительное искусство в традиционных культурах мира. От наскальной живописи к современным визуальным формам - символы, знаки, сюжеты. Семиотика цвета, формы, орнамента.

Роль традиционных культур в прошлом и настоящем. Понятие традиции и традиционной культуры. Роль и значение традиций в современном обществе. Центробежные и центростремительные силы глобализации мира, развитие средств коммуникаций, технический прогресс как источник объединения мира и возможность для самовыражения культурных особенностей различных народов.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

« Предпринимательство и меценатство в России »

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать представление о малоизвестной истории и традициях российского предпринимательства, основных этапах его развития, жизни и деятельности представителей замечательных династий российских заводчиков и коммерсантов, оказавших огромное воздействие на экономическую, политическую и культурную жизнь страны.

Задача дисциплины – воспитать будущих специалистов рыночной экономики на лучших традициях российского бизнеса, имеющего в прошлом своеобразную этику и громадные масштабы благотворительности и меценатства.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК–8);

– использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально–значимые проблемы и процессы (ОК–9) .

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития отечественного предпринимательства, место и роль наиболее ярких представителей российского бизнеса, внесших большой вклад в развитие государственности России, ее экономики, культуры и искусства;

уметь: раскрыть национальные специфические черты, связанные с историческими и религиозными особенностями формирования общества, которые привели к небывалым масштабам благотворительной и меценатской деятельности российских предпринимателей;

владеть: навыками восприятия, обобщения и анализа полученной информации и выработки на этой основе своей собственной гражданской позиции.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основные этапы развития отечественного предпринимательства. Виды и формы предпринимательской деятельности и ее взаимосвязь с экономической политикой государства. Роль российских предпринимателей и меценатов в социально–экономическом и духовном взлете России в начале XX века. Благотворительная деятельность русского бизнеса. Выдающиеся коллекционеры, профессиональные «жертвователи», меценаты. Братья Строгановы – основатели могущественного торгово–промышленного дома , первые из «именитых людей». Демидовы – создатели уральской горнозаводской империи. Морозовы, Рябушинские, Прохоровы – богатыри российской промышленности. П.М.Третьяков – основатель знаменитой национальной картинной галереи. Финансы и банкирский промысел. Крупнейшие финансисты России: Штиглиц, Гинцбурги, Поляковы, Рябушинские. Елисеевы – основатели сети элитных магазинов в российской империи. Знаменитые коллекционеры: Бахрушины, Боткины, Мамонтовы, Щукины. Предпринимательская династия Нобелей и их вклад в развитие науки, оборонной, металлургической, машиностроительной и нефтехимической отраслей экономики России. Активное участие российских предпринимателей в политической жизни и государственном управлении страны (А.И.Гучков, П.П.Рябушинский, А.И.Коновалов). Место и роль предпринимателей в современной России.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

« Эрмитаж как сокровищница мирового искусства»

  1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является знакомство студентов с эрмитажной картинной коллекцией западноевропейского искусства и предметами декоративно - прикладного русских мастеров ( втор. пол. XYIII в.- нач. XXв.)

Задачами дисциплины являются: обучение студентов художественному видению направлений в западноевропейского искусства, освещение широкого спектора вопросов, связанных с вхождением России втор. пол. XYIII в. в систему западноевропейских ценностей.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1).

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6).

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

- готовностью к участию и реализации форм культурно-досуговой деятельности (ПК-18).

В результате обучения студент должен:

знать: многоплановость эрмитажной коллекции; живописные полотна художников Италии, Голландии, Франции, Германии и др. европейских стран, находящихся в собрании Гос.Эрмитажа, предметы прикладного искусства стран Европы, виды монет, знаков и образцов оружия Европы.

уметь: выявлять специфику предметов западного искусства, делать анализ произведений западноевропейского искусства и стран Востока.

владеть: необходимым набором терминов и основным информационным полем о коллекциях Эрмитажа.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Причины появления музея Эрмитаж в Санкт-Петербурге. Формирование музейных коллекций. Здания Эрмитажа и его архитекторы. Зимний дворец как собрание русского декоративно-прикладного искусства. Памятники первобытной культуры и Древнего Египта в Эрмитаже. Античный мир Эрмитажа. Коллекции П. Крозе (70-е гг. XYIII в.) и барона А.П. Штиглица (кон. XIX в.). Искусство Фландрии и Голландии. Итальянское искусство: шедевры эпохи Возрождения. Искусство Востока в залах Эрмитажа. Эрмитаж в годы Великой Отечественной войны ( 1941-1945). Государственный Эрмитаж сегодня. Общество друзей Эрмитажа и его просветительская деятельность.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Компьютерная графика»

    1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины – дать студентам знания, умения и навыки по компьютерной графике. Познакомить с основными направлениями компьютерной графики, научить студентов подготавливать и воспроизводить графическую информации на ЭВМ, техническими, программными и языковыми средствами. Изучение курса способствует развитию коммуникативных и творческих навыков.

Основные задачи изучения дисциплины: научить владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации. Иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

-способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8).

-способен разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров; готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9);

-способен применять современные информационные технологии для формирования баз данных в своей предметной области (ПК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

  1. Основные тенденции процесса информатизации и компьютеризации современного общества;

  2. Основополагающие принципы работы программно- технических средств;

  3. Современные стандарты компьютерной графики;

  4. Основные понятия деловой и презентационной компьютерной графики;

уметь:

  1. Использовать инструментальные средства компьютерной графики;

  2. Работать с приложениями Windows и пакетами программ компьютерной графики;

  3. Правильно выбирать форматы для хранения и последующей обработки графики;

  4. Готовить изображение к печати;

  5. Разбираться и работать в цветовых моделях и правильно осуществлять переход между ними;

  6. Знать систему управления цветом;

  7. Выполнять рисунки, таблицы, структуры, презентации, рекламу с использованием компьютерной графики;

владеть: программами обработки и создания растровой и векторной графики

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

1. Векторная графика.

2. Растровая графика.

Введение в компьютерную графику. Обзор распространенных графических редакторов. Источники изображений. Современные направления компьютерной графики. Виды обеспечения компьютерной графики. Направления компьютерной графики: конструкторская, деловая, презентационная, иллюстративная, когнитивная, фрактальная. Применение компьютерной графики в издательстве. Общие принципы работы в графических редакторах. Растровая графика. Пиксел. Разрешение изображения и монитора. Интерполяция. Основные форматы растровых файлов. Векторная графика. Кривые Безье. Растрирование и векторизация. Основные векторные форматы. Текст и шрифты. Цветовой охват и модели цвета. Модели RGB, CMY, Lab. Типы растровых изображений: монохромные, полутоновые, полноцветные, индексированные. Изображение в модели RGB, CMYK, Lab и определение яркости. Переход между типами изображений. Переход между цветовыми моделями RGB и Lab. Перевод в модель CMYK.

Система управления цветом. Профиль сканера. Профиль монитора. Профиль принтера. Преобразование цветовых охватов. Управление цветом в Photoshop. Внедрение профилей. Политика управления цветом. Сохранение настроек. Настройки конвертирования. Программная цветопроба.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины спецкурса

«Русская литература в контексте Санкт-Петербурга»

1.Цели и задачи дисциплины:

Ознакомление слушателей с темой Петербурга в русской поэзии, прозе, литературной критике и публицистике XVIII – XXI вв.

Показать значение Петербурга в становлении и развитии отечественной литературы.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные вехи в развитии образа города в русской литературе,основные произведения русской литературы, связанные с темой Петербурга, темы и мотивы петербургских текстров русской литературы

уметь: определять влияние массовой литературы на формирование современного культурного ландшафта Санкт-Петербурга,определять значение факторов истории Петербурга, связанных с развитием отечественной культуры и литературы

владеть: знаниями русской литературы петербургской тематики

3.Содержание дисциплины. Основные разделы:

1. Город, как культурная метафора и как психологический тип

2. Образное видение Петербурга в русской литературе

3. Русская литература XVIII в. в контексте Петербурга

4. Петербург русского романтизма

5. Пушкинский Петербург

6. Петербург «натуральной школы»

7. Петербургский текст второй половины XIX в.

8. Рождение «петербургской идеи»: литература начала XX в.

9. Петербург в литературе и литературная мемуаристики русского зарубежья

10. «Ленинградский текст русской литературы» (1920-1930)

11. Ленинградские писатели о Великой Отечественной войне 1941-1945гг

12. Литература времени «оттепели»

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Виды искусств»

      1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование представлений о разнообразии видов искусства как способов познания и отражения действительности.

Задачами дисциплины является: знание современных систем классификации искусств, уяснение этапов и закономерностей формирования разных видов искусств, понимание причин происхождения и разнообразия видов искусств, умение отличать художественные особенности каждого из типа и вида искусств.

    1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-овладение культурой мышления, формирование способностей к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: классификации искусства по типам и видам, основные источники по истории разных видов искусств.

уметь: самостоятельно различать, анализировать и давать оценку разным видам искусств.

владеть: навыками самостоятельной работы с информацией по истории и теории разных видов искусств.

    1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Искусство как особый способ познания и отражения действительности, определяющий разнообразие видов искусств; системы классификации видов искусств; пространственные или пластические виды искусств; временные или динамические виды искусств; пространственно-временные виды искусств; характеристика видов искусств; основные источники по истории разных видов искусств.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Образы и мифы в мировом искусстве»

  1. Целии задачи дисциплины.

Цель дисциплины - познакомить студентов с мифологией разных культур, сделать обзор мифологии как науки. Показать, что мифология – одна из форм бытия современного сознания, а миф – явление мировой культуры, сопровождающий человечество на всем протяжении его существования. Проанализировать развитие мифологических образов, показать законы образования и функционирования мифологического сознания.

Задачи дисциплины - рассмотреть становление науки о мифах в античности, средние века, новое время и современности. Определить основные понятия мифологии как науки. Дать классификацию мифов. Разобрать образы и мифы греко-римской и германо-скандинавской мифологии, показать их отражение в мировой культуре.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и умение представлять результаты исследования; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Мифология как наука. Место мифа в мировой культуре. Греко-римская мифология: источники мифологической традиции.Комплекс мифологических представлений древних греков: космогония и теогония древних греков; структура мифологического космоса; Олимпийский пантеон; герои в греческой мифологии; важнейшие циклы мифов; греческий эпос и связанные с ним мифы. Комплекс мифологический представлений древних римлян: основные периоды развития и особенности мифологических представлений древних римлян; римский пантеон; мифологические сказания о ранней римской истории.

Германо-скандинавская мифология: источники; мир богов и мир людей; высшие боги; превращения души и воплощения человеческой судьбы; мир чудовищ и преисподняя; обмен ценностями и конфликт в мифологическом мире; миф и история: героический век и золото Нибелунгов; гибель богов; прорицание вёльвы. «Добро» и «зло» в мире языческой мифологии.

Место древнего мифа в современной цивилизации.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Серебряный век русской культуры»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является: ознакомление студентов с богатством русской философской мысли, как важнейшей составной части духовной культуры России и анализ наиболее плодотворного периода ее развития – Серебряного века.

Задачами дисциплины являются: обзор состояния духовной культуры России конца Х1Х – начала ХХ века, показывающий, что расцвет художественного творчества сочетался с аналогичной тенденцией в развитии философской мысли.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и

мастерства (ОК-6);

- владением теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю возникновения, смысл понятия «Серебряный век» и важнейшие культурные достижения серебряного века;

уметь: распознавать особенности стиля «модерн» в различных направлениях русского искусства Серебряного века;

владеть: категориальным аппаратом русской философской мысли конца Х1Х- начала ХХ веков.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

История возникновения и смысл понятия «Серебряный век». Важнейшие художественные стили Серебряного века. Космизм и символизм как оригинальные течения русской философской мысли конца Х1Х-начала ХХ в.в. Противоречивая природа Серебряного века.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Постмодернизм в контексте современной культуры»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование представления о феномене постмодернизма, о предпосылках его возникновения и оценке влияния на современную культуру.

Задачами дисциплины являются: ознакомление с учениями основных представителей постмодернизма, а также с взаимоотношением постмодернизма с предшествующей культурной традицией.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: категориально-понятийный аппарат постмодернизма;

уметь: применять знания о постмодернизме в своей профессиональной деятельности;

владеть: методикой деконструкции.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Постмодернизм, постмодерн и модерн. Барт, Деррида и Фуко как крупнейшие представители постмодернизма. Постмодернистская картина мира. Основы эпистемологии постмодернизма. Постмодернизм в искусстве.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Философия в России в Х1Х-ХХ веках»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является характеристика особенностей русской философской мысли Х1Х-ХХ веков как самобытного явления мирового историко-философского процесса.

Задачами дисциплины являются: воспитание достаточно высокой культуры философского мышления, освоение студентами богатства, уникальности и противоречивости важнейших мировоззренческих идей анализируемого периода.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- владением теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способен применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю формирования и состояние духовной культуры России концаХ1Х-ХХ веков;

уметь: показать, что практически каждая область художественного творчества сочеталась в России с аналогичной тенденцией в развитии философской мысли;

владеть: категориальным аппаратом русской философии Х1Х-ХХ веков.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Русская философия как самобытное явление мирового философского процесса. Диалектика национального и общечеловеческого в русской философии. Идейные источники русской философии конца Х1Х-начала ХХ века. Важнейшие идеи русского символизма и космизма. Социально-философские идеи русских мыслителей конца Х1Х-начала ХХ века. Критика марксизма в русской философии начала ХХ века. Место и роль диалектического и исторического материализма в российской (советской) философии ХХ века.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Философия ХХ столетия: парадигма и персоналии»

      1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является характеристика основных направлений мировой философской мысли ХХ века и раскрытие важнейших составляющих философской парадигмы.

Задачами дисциплины являются: воспитание достаточно высокой культуры философского мышления, освоение студентами противоречивости важнейших мировоззренческих идей анализируемого периода.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные философские направления категории и персоналии европейской философии ХХ столетия;

уметь: применять категориальный аппарат философии в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции.

владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества, навыками аргументации и ведения дискуссии.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Кризис натурфилософии в ХХ веке, его причины и основные пути выхода. Позитивизм – философия научного самосознания. Этапы эволюции позитивизма и его представители. Философия марксизма, ее основные принципы, положения и представители. Иррационализм о возможностях познания, роли науки и философии в жизни. Философия жизни, экзистенциализм: их центральные идеи и главные представители.

Аннотация учебной дисциплины

«Психология и этика делового общения»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: освоение основ теории и практики делового общения, развитие коммуникативной компетентности.

Задачами изучения дисциплины является: теоретическое осмысление основных механизмов и закономерностей делового общения, раскрытие роли нравственной культуры личности как фактора успешного взаимодействия людей, практическое овладение техниками эффективной коммуникации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

- способность строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия, описывающие перцептивную, коммуникативную и интерактивную стороны общения, условия и факторы эффективного делового общения, культурно обусловленные особенности общения, правила делового этикета;

уметь: проводить деловые беседы и переговоры, демонстрировать культуру поведения, строить межличностное взаимодействие с учетом цели, ситуации и особенностей партнеров;

владеть: приемами налаживания контакта, обратной связи, эмоциональной и поведенческой регуляции.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Общение как способ социальной жизни человека. Культурный контекст общения. Роль общения в современном деловом взаимодействии. Типичные ситуации делового общения. Правила социального взаимодействия. Мотивационные факторы общения. Коммуникативная компетентность. Особенности и эффекты межличностного восприятия. Вербальное общение. Невербальная коммуникация. Стратегии и тактики межличностного взаимодействия. Гендерные особенности делового общения.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Возрастная психология»

1. Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: формирование у будущих бакалавров готовности к эффективному взаимодействию с людьми разного возраста при проектировании и реализации профессиональных задач культурно-просветительской и преподавательской деятельности.

Задачами изучения дисциплины является: ознакомление студентов с основными теориями, описывающими развитие и изменение психики в онтогенезе, формирование дедуктивного подхода к познанию человека с точки зрения представлений о психологическом возрасте, создание условий для приобретения студентами опыта анализа и учета возрастно-психологических особенностей людей, организации профессионального общения и взаимодействия.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность строить межличностные и межкультурные коммуни-кации; владение навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);

- способность осуществлять воспитательную и педагогическую деятельность в общеобразовательных учреждениях (ПК-19).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: общие закономерности и механизмы развития психики, возрастную норму, основные тенденции развития человека от рождения до глубокой старости, психологическое содержание каждого возрастного периода;

уметь: определять, понимать и учитывать в решении профессиональных задач возрастные особенности психики человека на всех этапах его жизненного пути;

владеть: понятийным аппаратом возрастной психологии,навыками и приемами конструктивного общения с представителями разных поколений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет и методы возрастной психологии. Проблемы возрастного развития. Факторы развития психики. Развитие и обучение. Роль деятельности и общения в психическом развитии. Стадиальность психического развития. Критерии периодизации психического развития. Периодизации развития личности. Периодизации интеллектуального развития. Развитие на разных возрастных этапах. Особенности процесса развития раннего детства. Развитие в дошкольном возрасте. Младший школьный возраст. Особенности развития в подростковом и юношеском возрасте. Акмеологический период развития (взрослость). Геронтогенез.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Культура Византии»

    1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование представлений об особенностях культуры Византии и ее роли в истории мировой культуры.

Задачами дисциплины является: знание истоков и составляющих византийской культуры, ее хронологии, умение выделять характерные черты, понимать закономерности развития культуры Византии, причины ее взлетов и падений.

    1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-овладение культурой мышления, формирование способностей к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- способен понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития культуры Византии, современные теории ее возникновения, становления и развития, основные черты и особенности культуры Византии в каждый из этапов ее развития, составляющие этой культуры и сферу ее влияния.

уметь: самостоятельно различать, анализировать и давать оценку разным этапам и составляющим византийской культуры.

владеть: навыками самостоятельной работы с информацией по истории и различным проявлениям культуры Византии.

    1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Особенности и основные этапы истории культуры Византии; культура Византии в IV – VII вв., иконоборчество как особый этап в формировании особенностей византийской культуры, византийские ренессансы (македонский, комниновский, палеологовский), поствизантийская культура, значение и наследие культуры Византии.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Культура и город»

  1. Цель и задачи дисциплины

Цель дисциплины: закладка фундаментальных знаний о современной городской культуре как операционной базе теоретической и практической урбанистики

Задачи дисциплины: привитие представлений о современном культурологическом взгляде на феномен города и навыков междисциплинарного знания, воспитание понятия о современной урбанистике и понимания места русской городской культуре в европейском и евроазиатском контексте

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9)

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основы современной теории города, место российского города в европейском, евроазиатском и мировом контексте, принципы современной теории изучения городской культуры, современную классификацию урбанистической теории, традиционные направления изучения городской культуры

уметь: использовать представления о теории городской культуры в конкретных прикладных культурологических исследованиях

владеть: современными теоретическими представлениями о феномене города, о принципах развития городской культуры

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Феномен города в современной культуре. Предмет и объект современной урбанистики. Основные принципы изучения городской культуры. Появление города. Античный полис. Восточные города древности. Городская археология. Феномен римского Urbs. Средневековый европейский город. Константинополь и Париж. Городская культура и капитализм. Город и Реформация. Европейский город и религиозные войны. Зарождение русского города. Город и княжеская власть. Город Московского государства и территориальная экспансия. Русский, европейский и североамериканский город XVIII века. Города Латинской Америки в XVIII-XXI вв. Столицы и провинциальные города. Азиатский город XIX-XXI вв. Развитие европейского города после наполеоновских войн. Город и революция. Современный европейский и американский город. Русская городская культура в советский период. Город и глобализация. Постурбанистические процессы в России и мире.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины
«Математика в социально-гуманитарной сфере»

1.Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является закладка математического фундамента как средства изучения окружающего мира для успешного освоения дисциплин естественнонаучного и профессионального циклов.

Задачами дисциплины является: привитие и развитие математического мышления, воспитание достаточно высокой математической культуры, освоение обучаемыми математических методов и основ математического моделирования.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

  • использованием основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применяет методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

  • способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: возможности применения в социально-гуманитарной сфере теоретических основ и методов математики, элементов теории множеств, теории вероятностей и математической статистики в объеме, достаточном для изучения социальных дисциплин на современном научном уровне;

уметь: использовать математический аппарат при изучении гуманитарных дисциплин;

владеть: владеть навыками использования математических методов в своей практической деятельности.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Элементы теории множеств. Основные структуры на множествах. Элементы аналитической геометрии. Неевклидова геометрия. Невозможные поверхности. Введение в математический анализ: дифференциальное и интегральное исчисление функций одной переменной. Общая теория перспективы. Многомерные пространства. Комплексные числа. Элементы теории вероятностей и математической статистики.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины «Информационные технологии» является формирование мировоззрения и развитие системного мышления студентов.

Задачами изучения дисциплины «Информационные технологии» является приобретение студентами практических навыков алгоритмизации, программирования; овладение приемами работы с персональным компьютером на пользовательском уровне; формирование умений работать с текстовым процессором, электронными таблицами, и базами данных.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК14);

- разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений.(ПК3)

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

знать: содержание и способы использования компьютерных и информационных технологий принципы применения современных информационных технологий в науке и технике, технические и программные средства защиты информации;

уметь: применять компьютерную технику и информационные технологии в своей профессиональной деятельности;

владеть: средствами компьютерной техники и информационных технологий, методами поиска и обмена информацией в компьютерных сетях.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач; алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и глобальные сети ЭВМ. Основы защиты информации и сведений, составляющих государственную тайну; методы защиты информации. Компьютерный практикум.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Концепции современного естествознания»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование общего представления о современной естественнонаучной картине мира, основных её характеристиках и этапах её становления.

Задачами дисциплины являются: ознакомление с конкретными достижениями наук о природе, демонстрация взаимосвязи между различными дисциплинами естествознания и оценка практической значимости научных открытий.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применение методов математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития наук о природе.

уметь: отличать науку от ненаучных форм знания;

владеть: методами естественных наук.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Место естествознания в системе научного знания. Античная натурфилософия. Научная революция и становление классической науки. Основы современных знаний в области астрономии, физики, биологии и геологии. Классические и неклассические методы естествознания.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История науки»

1.Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является формирование навыков философского анализа динамичного процесса функционирования науки, ознакомить их с историей, методологией и социологией науки, развить интерес к мировоззренческим проблемам, оказать помощь в формировании навыков абстрактно-теоретического мышления и способности его использования для объяснения общих проблем современного бытия науки.

Задачами дисциплины являются: изложение основных принципов философского анализа бытия науки, исторических закономерностей ее возникновения, функционирования и развития; показ различий сциентистских и антисциентистских тенденций в понимании роли науки в развитии общества; анализ этического аспекта функционирования науки в культуре.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеет методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику философского анализа проблем науки, закономерности ее возникновения и развития, роль науки в решении глобальных проблем современности, эволюцию научных стилей мышления;

уметь: видеть в науке единую основу понимания мира в его многообразии, взаимосвязи и развитии, распознавать необычное в обычном, как основе творческой активности исследователя;

владеть: методами получения эмпирического и теоретического научного знания, понятийным аппаратом философии науки.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Особенности философского подхода к анализу проблем бытия науки. Соотношение философского, обыденного, естественнонаучного и художественно-образного способов постижения мира. Наука как единство истинного, систематизированного знания и исследовательской деятельности. Становление цивилизации и появление научных знаний. Возникновение экспериментального естествознания, гуманитарного знания, технических наук. Общие модели историографии науки. Эволюция научных стилей мышления. Основные принципы линейного стиля мышления. Специфика вероятностного стиля мышления. Сущность синергетического стиля мышления. Уровни и формы научного познания.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Экоистория»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам основные знания об одном из современных направлений гуманитарного знания - истории взаимоотношений между человечеством и остальной природой; выработать умение оперировать различными междисциплинарными подходами для освоения дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов.

Задача дисциплины – расширить границы представления о месте и роли природы этой планеты в развитии человеческой цивилизации; предоставить возможность более глубокого понимания причин и истории современных экологических проблем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

-- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

--использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности взаимоотношений природы и человека в ходе исторического процесса, место и роль природных факторов в истории человечества и в современном мире;

уметь: самостоятельно анализировать отечественную и зарубежную историческую и социально-экономическую литературу; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть: навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики, навыками критического восприятия информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Экоистория как новое направление в исторической науке: подходы, методы, теории, источники. Взаимоотношения общества, природы и техники в исторической перспективе. Роль природных ресурсов и их изучения в истории России. Технологии в процессе модернизации в России. Природные ресурсы: история, менеджмент, охрана. История рек и речных ресурсов, роль рек в экономике и культуре. История городской среды. История путей сообщения, транспорта и мобильности. Природные и техногенные катастрофы. История климата. Морская экологическая история. Ландшафты и память. Сравнительная история колонизации. Локальная и региональная экоистория: общие подходы. Север: геополитика, ресурсы. Балтика: геополитика, ресурсы. 

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Восток-Запад в русском культурно-историческом сознании»

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – познакомить студентов с важнейшей историко-культурологической проблемой Восток-Запад.

Задача дисциплины – выработать умение понимать особенности развития и преемственности структур проблемы Восток-Запад, составить целостное представление и ознакомить с основными подходами к изучению проблемы Россия-Восток и Россия-Запад.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории и реалии проблемы Восток-Запад, ориентироваться в особенностях каждого этапа отношений Россия-Восток и Россия-Запад;

уметь: самостоятельно систематизировать ключевые категории и диалектику отношений Россия-Восток и Россия-Запад, делать компаративистский анализ русской культуры и культур стран Востока и Запада;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, современными методами изучения путевых дневников и эпистолярного наследия.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Проблема Восток-Запад: историко-культурологический аспект. Восток-Запад и Россия: ретроспектива взаимосвязей (IX-XVII). Восток-Запад в русском культурно-историческом сознании XVIII в. Русский путешественник в Европе и Америке в XVIII—XIX вв. Русские путешественники и дипломаты на Востоке. Проблема Восток-Запад в современном мире. Восток-Запад в контексте глобализации. Человек как философская и культурологическая проблема Восток-Запад.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Промышленные выставки в России»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам основные знания о становлении и развитии всероссийских промышленных выставок в XIX – начале XX в.; выработать умение рассматривать выставочные экспозиции в контексте социально-экономического развития России.

Задача дисциплины – дать представление об особенностях подготовки и проведения промышленных выставок, формах и методах их организации, значении для экономического и культурного развития России.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

-- готовность к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе (ПК-4).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику выставочной деятельности в России с акцентом на всероссийские и региональные промышленные выставки;

уметь: анализировать нормативно-правовую базу выставочного дела в России; применять полученные знания для осмысления современной системы тематических экспозиций;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, специально-историческими и междисциплинарными методами при раскрытии процесса становления и функционирования промышленных выставок в России.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Становление индустриального общества в Европе и России: общее и особенное. Проблема модернизации. Первые мануфактурные выставки в Лондоне (1761) и Париже (1798, 1806). Всемирные выставки и их значение для развития национальных экономик. Социокультурный аспект всемирных выставок в Европе и США. Нормативно-правовая база выставочной деятельности в России. Всероссийские промышленные и промышленно-художественные выставки XIX -- начале XX в. Региональные научно-промышленные выставки. Особенности выставочных технологий. Промышленные выставки и пресса. Российская реклама в выставочной деятельности. Нижегородская промышленная и художественная выставка 1896 г. и её значение в культурной жизни страны. Выставочный Петербург и его павильоны. Международные строительно-художественные выставки и автомобильные салоны. Подготовка всемирной выставки в Санкт-Петербурге (1903 г.): нереализованный проект российской власти. Промышленные выставки в СССР. ВДНХ: история и современность. Промышленный аспект в выставочной деятельности современной России.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Безопасность жизнедеятельности»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Цель общепрофессиональной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» состоит в том, чтобы студенты в процессе обучения приобрели необходимый объем сведений о теоретических основах, а также практических методах обеспечения безопасности объектов в ситуациях, с которыми выпускники вуза могут встретиться в процессе своей дальнейшей деятельности.

Изучение дисциплины позволяет решить следующие три основные задачи: 1) получение студентами необходимых представлений о проблеме безопасности как одной из основных проблем развития цивилизации;

2) ознакомление студентов с современной наукой о безопасности объектов, её ролью и местом в системе проблемных и предметных наук, характером связей с естественными, точными, техническими и другими областями знания, её основным понятийным и методологическим аппаратом; 3)изучение практических вопросов превентивной и актуальной защиты людей, населенных пунктов, производственных, экологических систем и других важных объектов в широком спектре ситуаций мирного и военного времени.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1 (владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); ОК-2 (умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать наиболее важные виды объектов защиты; вредные воздействия, поступающие к объектам защиты, а также их источники; механизмы передачи вредных воздействий от источников к объектам защиты; процессы повреждения объектов защиты вредными воздействиями и основные виды возникающих при этом ущербов; естественнонаучные, технические,

математические, медицинские, правовые, экономические, организационные, управленческие и другие аспекты обеспечения безопасности объектов; методы восстановления объектов защиты после их повреждения; методы экспериментального и расчетного оценивания состояний объектов защиты, источников вредных воздействий, качества обеспечения безопасности объектов.

уметь проводить измерения параметров, существенных для обеспечения безопасности объектов в рамках задач производственной безопасности, гражданской обороны; использовать результаты измерений для количественных оценок безопасности состояний объектов защиты, решать задачи защиты объектов от вредных воздействий с использованием изученных методов и средств.

владетьметодами постановки и решения задач обеспечения безопасности объектов различной природы (производственных, экологических систем, населенных пунктов и др.) в штатных и чрезвычайных ситуациях в рамках приобретенной в вузе профессиональной компетенции.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы.

Основы постановки и решения задач обеспечения безопасности объектов; производственная безопасность; экологическая безопасность; защита объектов от крупномасштабных разрушительных процессов в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Теория культуры»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – способствовать формированию навыков анализа культурологических теорий и концепций, теоретических оснований исследовательских практик и подходов в сфере изучения культуры.

          Задачи дисциплины – сформировать у студентов представление о современной теоретической топографии культуры – базовых теоретических вопросах, темах и проблемах, сопровождающих современные исследовательские подходы и практики изучения культуры, продемонстрировать принципиальную множественность теоретических подходов к анализу культуры; сформировать представление о метатеории культуры как практике рассмотрения и анализа базовых понятий и категории культурологического знания

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций:

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1);

  • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных наук при решении профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов и практик (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: предметную специфику подходов теории культуры, особенности ее языка, представлять место теории культуры в современном культурологическом знании и практиках исследования культуры; содержание понятий и категорий современной науки (пространство-время, хронотоп и др.) и особенности их использования в построении теории культуры и в практиках социо-гуманитарного знания; содержание и значение фундаментальных категорий, используемых при построении общей теории культуры (культурогенез, динамика культуры, морфология культуры, типология культуры, традиция, картина мира, парадигма и др.), содержание категорий, описывающих отдельные области и сферы изучения культуры (понятия «миф», «мифологическое сознание», «религия», «религиозность», «языковая картина мира», «научная картина мира» и др )

Уметь:критически воспринимать и интерпретировать тексты, редставляющие теории и практики изучения культуры, понимать логику их построения, обусловленность их содержания как теоретическим, так и социокультурным и историческим контекстом; определять значение разных теоретических подходов для конкретной исследовательской практики в сфере изучения культуры

Владеть:понятийным аппаратом дисциплины; навыками теоретического анализа культурных форм и процессов; техниками анализа текстов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение, предмет и задачи курса; понятия общей теории культуры; культурная география: теоретические подходы,языки описания и понятия; социальные категории культуры; понятия истории культуры (теоретическое содержание); морфология культуры (символические формы и языки культуры); трансляция культуры: механизмы и практики передачикультурного опыта и язык их описания

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Философия культуры»

1. Цели и задачи дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины определяется тем, чтобы рассмотреть философию культуры как самостоятельную область знания о культуре, как то, что составляет «предельный горизонт» конкретных исследовательских подходов и практик изучения культуры, влияет на формы и содержание социально-политического и эстетического ее конструирования.

            Задачи дисциплины состоят в том, чтобы ознакомить студентов с текстами, представляющими основные направления европейской и русской культурфилософской мысли XIX-XX веков, обсудить их исторический и теоретический контекст, внутренние взаимосвязи в рамках общего смыслового поля философии культуры, содействовать освоению понятийного инструментария культурфилософских концепций, их языка и парадигматики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций:

  • владение культурой мышления, способностей к восприятию, обобщению, анализу информации (ОК–1);

  • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением разнообразных культурных форм, социокультурных процессов и практик (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:специфику теоретической экспликации «пространства культуры» в рамках культурфилософского способа ее осмысления, проблематику основных направлений европейской и русской философии культуры XIX и XX века, взаимосвязи между основными теоретическими направлениями, теоретический и исторический контекст их формирования,содержание фундаментальных философских концептов, посредством которых осуществляется теоретическое описание феномена культуры

уметь:определять значение разных культурфилософских подходов для конкретной исследовательской практики в сфере изучения культуры, анализировать базовые культурфилософские тексты, знать их проблематику, исторический и теоретический контекст формирования

владеть:понятийным аппаратом дисциплины, техниками анализа текстов

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение, предмет и задача курса; предпосылки философии культуры: античность, Средневековье, эпоха Возрождения, эпоха Просвещения; философия культуры во Франции и Германии на рубеже XIX – XX веков (Гумбольт, Ницше, неокантианство и др.); философия культуры в Европе и США в XX веке (психоанализ, прагматизм, неомарксизм, экзистенциализм, герменевтика, постмодернизм и др.); философия культуры в России (Бердяев, Флоренский, Шестов, Бахтин, Лосев и др.)

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История культурологии»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – состоит в том, чтобы представить культурологию как становящуюся и интегративную область современного социо-гуманитарного знания, имеющую основания в различных исследовательских подходах и практиках изучения культуры в XX веке и обладающую собственной историей. Ясное осознание и верный масштаб исторической саморефлексии дисциплины является неотъемлемой частью профессионального самосознания и компетентности культуролога.

Задачи дисциплины – проследить историю возникновения культурологических подходов и практик исследования культуры в европейском и российском социо-гуманитарном знании, историко-теоретическую эволюцию основных культурологических понятий и идей. очертить предметные поля, границы и особенности исследовательских практик в рамках складывающихся особых направлений и подходов культурологического знания;

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций:

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1);

  • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать  социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов и практик; (ПК 1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: круг подходов изучения культуры в XX веке, составляющих основу современных культурологических исследовательских практик, предметную специфику и содержание культурологических исследовательских практик и подходов изучения культуры, методологические особенности и инструментарий основных направлений современного культурологического знания, обусловленности практик изучения культуры историческим и социально-политическим контекстом

уметь: квалифицированно раскрывать содержание современных исследовательских подходов и практик изучения культуры, критически воспринимать и интерпретировать тексты, представляющие теории и практики изучения культуры, понимать логику их построения, обусловленность их содержания как теоретическим, так и социокультурным и историческим контекстом; определять возможности и границы применения различных исследовательских подходов изучения культуры

владеть: понятийным аппаратом современных исследовательских подходов и практик

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение, предмет и задачи курса; представление о культуре в античности, средневековье, эпохе Возрождения; идеология Просвещения и культурологическая мысль; мыслители XIX века о культуре; культурологические подходы в первой трети XX в. в Германии; подходы исследования культуры в первой половине XX в. во Франции и Нидерландах;культурологические концепции в России 1920-40-х гг., культурологическая мысль в Западной Европе и США во второй половине XX века; культурологические концепции и практики и глобальные проблемы современности; современная российская культурологическая мысль.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Социология культуры»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления, понимания роли культуры в современном обществе. Решаемые в рамках курса задачи: сформировать умение ориентироваться в теоретико-методологических направлениях дисциплины, существовавших и существующих социологических представлениях о культуре, понятиях, определениях и объектах интереса науки, методах исследования.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); готовностью к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в разработке инновационными проектами (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: определения и понимание культуры в основных теоретических направлениях социологии, дискуссии о роли культуры в современном мире, методы социологических исследований социокультурных феноменов.

уметь: ориентироваться в классических и современных теориях, применять их аналитические ресурсы к анализу современных социокультурных явлений, проводить самостоятельные социологические исследования социокультурных феноменов.

владеть: терминологией дисциплины, методологическим инструментарием, рефлексивным подходом к изучению социокультурных феноменов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Культура как объект социологического анализа. История и генезис представлений о культуре в классических социологических теориях. Культурный детерминизм М. Вебера, культура как социальный институт в теориях Э. Дюркгейма, Т. Парсонса. Культура как процесс в современных социологических подходах (Э. Гидденс, П. Штомпка, Ю. Хабермас, З. Бауман, Л. Ионин В. Ядов и др.).

Культура как классификационный признак – традиционная культура, культура модернизации, культура современного общества. Разделение человеческих сообществ на основе культурных признаков, доминирующие социокультурные группы, мейнстрим, субкультуры. История изучения молодежных субкультур в социологии.

Социальные механизмы освоения культуры – социализация, аккультурация, социокультурная идентичность, конструирование и поддержание социокультурных границ. Поликультуральность современного мира. Возрастающая роль культуры в современном мире, причины, тенденции, прогнозы.

Трансформация социологических методов изучения культурной специфики групп и сообществ.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Эстетика»

      1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование эстетического сознания личности, освоению способов философского осмысления явлений культуры как продукта эстетической практики в ее истории и современности.

Задачами дисциплины является: показать роль эстетики в каждой из культурных эпох, освоить основные принципы и понятия философско-эстетического дискурса, показать особенности западноевропейский и отечественной эстетической мысли, способствовать возведению индивидуального опыта эстетических переживаний на уровень саморефлексии и теоретических размышлений о нем.

      1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-овладение культурой мышления, формирование способностей к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: содержание изложенных в курсе теоретических и методологических концепций эстетики, теории и истории искусства, основных эстетических категорий, базовых терминов теории и истории искусства, историко-культурный контекст, обусловивший появление изучаемых эстетических и художественных явлений и развитие художественной культуры в целом

уметь: анализировать и интерпретировать тексты произведений различных искусств в культурологическом и искусствоведческом аспекте.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, техниками анализа художественных текстов.

      1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Эстетика в ряду других культурологических дисциплин. Основные эстетические категории. Эстетическое в природе и обществе. Сферы эстетического и виды эстетической деятельности. Художественное творчество и художественное произведение как объекты изучения эстетики История эстетической мысли и история искусства. Эстетика как аксиология искусства. Эстетическая культура: общество, личность, индивидуальность.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Методы изучения культуры»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам основные знания об этапах становления и развития методов изучения культуры, месте и роли культурологии в изучении мировой культуры, роль методов культурологии для всего цикла гуманитарных наук на протяжении XX в. и в современном мире; выработать умение оперировать культурологическими методами для успешного освоения дисциплин гуманитарного и социального циклов.

Задача дисциплины – дать целостную картину исторического развития гуманитарных наук и выработать у студентов личностное отношение к проблемным вопросам методологии культуры и к объектам культуры, научить их ориентироваться в литературе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

– владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК–1);

– умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2);

– использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК – 1)

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные закономерности развития гуманитарных наук, этапы складывания их методов, место и роль культуры в истории развития человека, особенно в XX в и в современном мире;

уметь: самостоятельно анализировать культурологическую и искусствоведческую литературу; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

владеть: навыками письменного и устного анализа научного текста, аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики, навыками критического восприятия информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Формирование научного образа гуманитарного знания в эпохи Возрождения, Раннего нового времени в Просвещения: средневековое понимание сути гуманитарного знания и изменения, произошедшие в начале нового времени; переход от экзегетики к критике теста; основные приемы научной критики текста; различие немецкой и французской школ в истории и филологии; идея нравственных оценок в истории культуры; понимание роли личности в истории культуры. Формирование научного образа гуманитарного знания в XIX – начале XX вв.: гуманитарное знание и романтизм; гуманитарное знание и эпоха национализма; трансформация гуманитарного знания в эпоху позитивизма; концепции эволюции культур; юридическая школа в гуманитарных науках; лингвистические концепции в культуре; культурно-историческое направление; неокантианство и его роль в трансформации гуманитарных наук; марксизм и его роль в развитии методов гуманитарных наук. Формирование научного образа гуманитарного знания в XX в.: возникновение социологии и ее роль в развитии методов гуманитарных наук; историко-психологический подход к гуманитарным наукам; эпоха структурализма в гуманитарных науках; феноменология и ее влияние на гуманитарные науки; экзистенциализм и его влияние на понимание культуры; неомарксизм в гуманитарных науках; школа анналов, ее судьба и ее русские адепты. Формирование научного образа гуманитарного знания на современном этапе: герменевтика и ее роль в гуманитарных науках; тартусская школа и ее влияние; просопографический метод; постмодернизм и его роль в развитии гуманитарных наук; лингвистический поворот; теория деконструкции; эпистемология; культурная антролопология. Возврат к теории объективного знания. Гендерное направление в гуманитарных науках.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Лингвистика и семиотика»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является ввести студентов в круг понятий и проблем современной семиотики, познакомить их с этапами ее развития, методами анализа знаковых систем.

Задачей дисциплины является. изучить основные принципы построения и функционирования семиотических систем.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способностью применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);

-способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: способы анализа авторской прагматической установки, приемы восприятия целостного смысла текста.

уметь: применять свои знания в профессиональной деятельности.

владеть: основными принципами анализа простейших семиотических систем, принципами анализа процессов коммуникации, основами лингвистического анализа текста.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

предмет, сфера и основные понятия семиотики. Основоположники семиотики. Коммуникация как сфера знака. Принципы описания знаковых систем. Лингвистика текста.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Социальная и культурная антропология»

  1. Цели и задачи дисциплины. Цель курса – расширение кругозора студентов, формирование понимания поликультуральности мира и рефлексивного подхода к собственной культуре. Решаемые в рамках курса задачи: сформировать умение ориентироваться в теоретических направлениях дисциплины; дать систематизированное представление об антропологии, истории возникновения, существовавших и существующих парадигмах, объектах интереса науки, методах исследования; привить навыки чтения классических трудов по антропологии.

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8). Способностью представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готов к участию в экспертно-консультационной работе (ПК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные теоретические направления, понятия, определения и терминологию дисциплины; классические тексты по антропологии и современные дискуссии.

уметь: ориентироваться в классических и современных теориях, применять их аналитические ресурсы к анализу современных социокультурных явлений.

владеть: теоретико-методологическим инструментарием, навыками сравнительного анализа, рефлексивным подходом к изучению социокультурных феноменов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Общие понятия, история и значение дисциплины. Место антропологии среди других гуманитарных наук, границы науки, объект изучения.История развития антропологии (эволюционизм, диффузионистское направление, историческая школа американской культурной антропологии. Исторический партикуляризм Франца Боаса и исторический конфигурационизм Кребера, французская социологическая школа,структурный функционализм, структурная антропология К. Леви-Строса, социальная экология, многолинейный эволюционизм Л.Уайта, Дж. Стюарта, Крупника, антропология как «культурный перевод» К. Гирца).

Культура, как научная категория, определения, функции.Генезис научных представлений об этносе, этничности, этнических границах. Понятие этнонациональной идентичности.

Теории экономической антропологии, способы накопления и распределения, дар и обмен в традиционном обществе. Политическая антропология и антропологические представления о власти. Системы родства как объект антропологических исследований. Духовная культура: вера, обряд, ритуал, мифы и символы – общие понятия в антропологических теориях.

Методы исследований в антропологии, их преемственность и отличие от методов пограничных дисциплин.Рефлексия – как инструмент антропологического понимания окружающего мира, ответственность перед изучаемыми сообществами, кодекс антрополога.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Методика преподавания культурологии»

        1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является рассмотрение методических проблем изучения и преподавания культуры в общенаучном контексте и в связи с изменениями в системе современного социально-гуманитарного знания.

Задачами дисциплины является: оказать тесную взаимосвязь теоретико-методологических, историко-культурных аспектов изучения культуры с методическими проблемами подготовки культурологов, содействовать формированию у студентов-культурологов понимания многообразных возможностей применения современных методов изучения культуры, конкретного их использования в научно-исследовательской и преподавательской работе.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-овладение культурой мышления, формирование способностей к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: дисциплинарные и институциональные аспекты знания о культуре, принципы построения, структуру и содержание государственных стандартов по специальности и направлению Культурология, корпус учебной и учебно-методической литературы по Культурологии, современные образовательные модели и технологии, лучшие практики мировой высшей школы.

уметь: компетентно составлять программы учебных курсов в соответствии с требованиями Госстандартов.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, методиками и технологиями преподавания и обучения в контексте уровневого образования.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Знание о культуре: дисциплинарные и институциональные аспекты. Государственные образовательные стандарты по специальности и направлению «культурология» в условиях реформы российской высшей школы. Методики и технологии преподавания и обучения в контексте уровневого образования. Ресурсы обеспечения уровневого образования. Учебная литература по культурологии. Учебный курс по культурологии. Учебные программы курсов по культурологии. Методические проблемы чтения курса.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История культуры»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – представить в целостном виде мировую культуру как исторически изменчивую и противоречивую систему ценностей и смыслов,  механизмы ее становления и развития; познакомить со спецификой ее национально дифференцированного существования; определить содержание ее количественных и  качественных преобразований в процессе формирования и эволюции как целого; рассмотреть многообразие культурных форм, отмечаемых  в  истории и в современном мире.

Задачи дисциплины – продемонстрировать студентам формирование и трансформацию мировой культуры; проследить функционирование базовых категорий и понятий; содействовать освоению понятийно-терминологического аппарата, которым оперирует современная культурология, и исследовательских подходов к разработке отдельных проблем истории мировой и отечественной культуры.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций:

  • владение культурой мышления, способность к обобщению,  анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике  (ПК-1); 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: магистральные направления развития культуры Востока и Запада, а также России, своеобразие культур древности и средневековья;  Нового и Новейшего времени; основные методологические подходы к изучению истории мировой культуры.

Уметь: идентифицировать культурные источники и подбирать к ним соответствующие методы анализа; опознавать структурные особенности национальных культур с древнейших времен до наших дней, ориентироваться в современных моделях развития культуры данного периода;

Владеть: методами анализа культурных моделей – на примере конкретных произведений;  навыками систематизации данных, полученных в результате аналитической работы над текстами; методиками персонального и коллективного представления результатов аналитической работы;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет и методы изучения истории мировой культуры. Периодизация истории мировой культуры. Проблема культурогенеза в первобытном обществе. Цивилизации и культуры Древнего Востока. Античная культура и ее всемирно-исторические достижения. Своеобразие культуры эллинизма. Культура средневековья. Идеи и образы культуры Возрождения. Ренессанс как всемирно-исторический поворот от теоцентризма к антропоцентризму. Истоки новоевропейской культуры. Культура Просвещения в Западной Европе и в России: сходство и различия. Самосознание новоевропейской культуры во второй половине XIX – начале XX вв. Модерн и модернизм, декадентство и символизм на переломе веков. Возникновение тоталитарной культуры и ее влияние на развитие мировой культуры. Советская цивилизация и культура: национальное и мировое значение. Трансформации мировой культуры во второй половине XX века. Феномен глобализации. Постиндустриальная и информационная культура.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История религий»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины заключается в создании у студентов целостного представления о религии как о важнейшем компоненте мировой культуры и о многообразии религиозных форм.

Задачами дисциплины являются: формирование основных компетенций о возникновении, историческом развитии и идейном содержании религий мира, овладение студентами религиоведческой методологией, раскрытие значения сравнительного религиоведения для мировоззренческого и межкультурного диалога.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь ((ОК-2);

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории и понятия религиоведения, специфику религиозного мировоззрения и особенности исторического развития религий мира в контексте истории культуры;

уметь: использовать полученные знания для объективного анализа социально-исторических процессов и понимания истории культуры и истории развития общественной мысли;

владеть: понятийным аппаратом и методами сравнительного религиоведения.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

История религии как научная дисциплина. Религия как феномен культуры. Типологии и классификации религий мира. Проблема происхождения религии. Миф и ритуал. Ранние формы религии. Шаманизм. Религии древних восточных цивилизаций и античного мира. Мифология и религия народов дохристианской Европы. Индуизм. Джайнизм. Сикхизм. Даосизм и конфуцианство. Синто. Буддизм как первая мировая религия. Зороастризм. Иудаизм. Библия как культурно-исторический памятник. Христианство: основы вероучения, история развития и основные направления – православие, католицизм, протестантизм. Ислам: пять столпов веры, происхождение, утверждение и распространение. Религия в современном мире. Типология новых религиозных движений. Секуляризация, толерантность и свобода совести.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История искусств»

  1. Цели и задачи дисциплины

Целью дисциплины является знакомство студентов с зарубежным искусством в контексте культуры с этапами развития архитектуры и изобразительного искусства, с историей эволюции стилей, направлений, национальных школ, с особенностями и закономерностями регионального развития архитектуры и искусства, с конкретными произведениями архитектуры и изобразительного искусства, творчеством выдающихся мастеров.

Задачами курса являются:

- дать общее представление об историческом развитии искусства и незримых нитях, связывающих факты художественной жизни с культурой изучаемой эпохи в ее духовном, религиозном и материальном измерениях.

- раскрыть типологическое многообразие художественных культур в цивилизованном масштабе.

- выявить художественные особенности основных видов искусства- архитектуры, скульптуры, живописи, графики.

- познакомить студентов с выдающимися произведениями архитектуры и изобразительного искусства, с основами методологии искусствознания и профессионального анализа.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК- 9).

-способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК- 2).

- способностью разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров, готов использовать современные информационные технологии при разработке новых культурных продуктов (ПК-9).

- готовностью к реализаций направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15).

- способностью к реализации социально-культурных программ в системе массовых коммуникаций (ПК-16).

- готовностью к участию в реализации культурно-досуговой деятельности (ПК-18).

В результате обучения студен должен :

знать: основные источники по истории искусства, историческое развитие изобразительного искусства и архитектуры, основные художественные стили, направления, выделяемые современной наукой, творчество ведущих мастеров, содержание фундаментальных художественных концепций, их философские и общекультурные основания, проблематику взаимодействия и взаимовлияния между разными видами искусств, проблематику взаимосвязей и взаимовлияний европейского и русского изобразительного искусства и архитектуры.

уметь: выявлять контекстуальные связи произведения искусств в философском, религиозном, эстетическом, социокультурном аспектах, анализировать произведения изобразительного искусства и архитектуры, интерпретировать их содержательные аспекты, исторический и идейный контекст их создания, различать и интерпретировать памятники с точки зрения времени и места их возникновения.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, основами современными подходами к анализу произведений искусства как специфической формы визуальной культуры.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Виды и жанры изобразительного искусства в контексте художественных канонов и стилей. Искусство Древнего Востока. Искусство античного мира.

Средневековое искусство. Искусство Ренессанса. Искусство западной Европы XIX- XX вв. искусство Киевской Руси. Искусство художественных центров XII- первой трети XY в. Искусство времени объединения русских земель вокруг Москвы ( втор. пол. XY-нач. XVI вв.). Русское искусство XYI-XYII вв. Русское искусство XYIII в. и проблема освоения западноевропейских традиций. Русское искусство XIX века в контексте европейских художественных школ. Русское искусство начала XX века. Русское искусство 1920- конца 50- х годов. Искусство конца 50-х- 90-х годов.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История литературы»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является курс, основанный на современных достижениях российского и зарубежного литературоведения, имеет познавательную, интеллектуально-развивающую и мировоззренческую цели.

Задачей дисциплины является дать студентам знания в области истории развития зарубежной литературы, формирования культурного менталитета учащихся , привитие навыков свободного использования и владения культурными ценностями. Сформировать у студентов уважение к историческому прошлому и современному состоянию зарубежных стран, развития чувства толерантности к другой культуре.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-способностью строить межличностные и межкультурные коммуникации; владеет навыками и приемами профессионального общения (ПК-5);

- способностью применять на практике знание теоретических основ управления в социокультурной сфере, находить и принимать управленческие решения в области организации труда (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные направления, жанры и стили литературного творчества писателей и поэтов мировой классики, а также основные периоды в истории зарубежной литературы; знать содержание литературных произведений, относящихся к классике литературы.

уметь: использовать приобретенные знания и навыки работы с литературоведческими словарями в своей профессиональной деятельности.

владеть: специальным терминологическим словарем дисциплины, разбираться в отличительных чертах стилей и жанров литературных направлений и произведений крупнейших писателей и поэтов.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

литература Древнего Востока, античная литература (литература древней Греции, литература Древнего Рима), литература Средних веков ( литература Поздней античности, средневековый героический эпос, рыцарская литература), литература Предвозрождения (творчество Данте), Предвозрождение в Англии и во Франции. Литература эпохи Возрождения (Возрождение в Италии, Франции и Англии). Переход от эпохи Возрождения к XVII веку (Шекспир, Сервантес). Литература XVII века (классицизм, барокко). Литература Испании, Франции, Англии. Из истории литературы Востока XVII века (Япония, Басе).Литература XVIII века. Английская литература (Дефо, Свифт, Ричардсон, Филдинг, Смоллетт, сентиментализм в Англии). Французская литература (Вальтер, Дидро, Руссо).Литература рубежа XVIII-XIX веков: предромантизм. Французская литература. Немецкая литература (Шиллер, Гете). Литература XIX века. Немецкий романтизм. Английский романтизм. Французский романтизм. Реализм о Франции(Стендаль, Бальзак, Мериме).Реализм в Англии (Диккенс, Теккерей). Литература рубежа XIX-XX веков. Реализм рубежа XIX-XX веков. Натурализм (Золя). Символизм (Верлен, Рембо, Метерлинк). Неоромантизм. Эстетизм. Литература XX- модернизм: реализм. Литература рубежа XX-XIX веков.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История повседневности»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – показать специфику изучения повседневности и определить место повседневности в социокультурном пространстве истории, дать студентам основные знания о структуре повседневного существования человека (природные условия, среда обитания, традиции питания, жилище и интерьеры, костюм и мода), истории семьи и частной жизни.

Задача дисциплины – дать целостное представление о типологических особенностях культуры повседневности и ознакомить с современными методами изучения культуры повседневности; показать диалектику развития и преемственности структур повседневности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории и реалии культуры повседневности, ориентироваться в историографии изучения истории повседневности;

уметь: самостоятельно анализировать источники и литературу по истории повседневности; применять полученные знания для осмысления современных реалий культуры повседневности;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, современными методами исследования истории повседневности, эдиционными практиками и текстологией.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие культуры повседневности. Повседневность как частная жизнь. Повседневность как сфера естественного, спонтанного переживания и мышления. Изучение истории повседневности в XVIII—XX вв. Историческая антропология, микроистория и история повседневности: общее и особенное. История повседневности Древнего мира. Культура повседневности древнерусского периода. История повседневности Средних веков. Повседневная жизнь Московского царства. История повседневности Нового времени. Культура повседневности имперской России. История повседневности XX в. Культура повседневности советской эпохи. Повседневная жизнь современной России.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Массовая культура»

1. Цели и задачи дисциплины.

Основная цель освоения дисциплины определятся все возрастающей значимостью массовой культуры. Для культуролога чрезвычайно важно научиться корректно работать с феноменами массовой культуры. При этом речь идет не только о критике массовой культуры, но о комплексном понимании массовой культуры как формы организации и трансляции культурных значений и образцов. Такое понимание позволяет связать изучение массовой культуры с проблематикой культурной политики и социокультурного проектирования. 

Задачи дисциплины состоят в том, чтобы дать представление о типологических особенностях массовой культуры; дать общий очерк эволюции форм массовой культуры в XIX-XX вв.; представить основные подходы к изучению массовой культуры; представить направления проектной работы в области массовой культуры.  

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование

следующих компетенций:

  • владение культурой мышления, способность к обобщению,  анализу, восприятию информации, постановке  цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

  • способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и  критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: содержание основных категорий массовой культуры; основные направления развития форм массовой культуры во второй половине XIX – XX вв.; свободно ориентироваться в основных направлениях изучения массовой культуры. 

уметь: аргументировано представлять освоенное знание; занять аналитическую позицию в отношении феноменов массовой культуры; применять современные подходы к анализу феноменов массовой культуры; формулировать направления проектной работы в сфере массовой культуры.

владеть: понятийным аппаратом дисциплины; современными методами изучения массовой культуры; навыками теоретического анализа и историко-типологического осмысления конкретных явлений и практик массовой культуры; техниками анализа текстов массовой культуры; базовыми навыками культурного проектирования.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет «массовой культуры»; методы анализа феноменов массовой культуры; массовая культура во второй половине XIX – н. ХХ века; массовая культура второй трети – конца XX века: современная массовая культура; влияние массовой культуры на искусство и средства массовой коммуникации; взаимодействие массовой культуры и элитарной культуры, массовой культуры и народной культуры.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Визуальная культура»

1.Цель и задачи дисциплины

Цель: представить студентам теоретические основания изучения визуальных текстов; создать целостное представление о проблематике и основных подходах современного знания о культуре.

Задачи дисциплины: ознакомить студентов с условиями производства и потребления культуры в эпоху современности, содействовать освоению поля визуальных исследований, связанных с соотношением таких категорий, как зрение/познание, образ/знак, опыт/репрезентация.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способности анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

(ОК-11);

-способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владения методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- способность к осуществлению художественно-творческих планов и программ в социокультурной сфере (ПК-17).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: методы изучения визуальных текстов, теории современного информационного общества и теории визуальной культуры.

уметь: использовать методы критического осмысления визуальных текстов при решении социальных и профессиональных задач, применять полученные навыки в осуществлении художественно-творческих планов и программ в социальной сфере.

владеть: навыками анализа визуальных источников, способностями анализировать социально-значимые проблемы и процессы в сфере телевидения, кинематографа, СМИ, пониманием сущности информации.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

. Визуальные исследования: основные понятия, базовые проблемы;

Эпоха современности. Условия производства визуальных текстов. Оптические медиа.

Культура кино. Экранная коммуникация.

Визуальные медиа современной эпохи: фотография, кино, видео, телевидение, компьютер.

.Культура массовых коммуникаций;

Техника анализа текстов культуры. Эффект реальности в визуальных текстах.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Культура социальных групп и движений»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о социологических, антропологических и культурологических концепциях культуры социальных групп и движений. Решаемые в рамках курса задачи: сформировать умение ориентироваться в теоретико-методологических направлениях, понятиях, определениях культуры социальных групп и движений, существующих в социогуманитарных дисциплинах, изучить методы эмпирического анализа.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владения культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); готовностью к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в разработке инновационными проектами (ПК-8).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: определения и понятия культуры социальных групп и движений в основных теоретических направлениях социологии, антропологии, культурологи; дискуссии о роли культуры в современном мире; существующие классификации социальных групп и движений; специфику методов исследования социокультурных феноменов в социальных группах.

уметь: ориентироваться в теориях, применять их аналитические ресурсы к анализу современных социокультурных явлений в социальных группах, проводить самостоятельные эмпирические исследования.

владеть: терминологией дисциплины, методологическим инструментарием, рефлексивным подходом к изучению социокультурных феноменов.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Определение понятийно-категориального аппарата дисциплины «Культура социальных групп и движений». Междисциплинарный характер дисциплины, генезис представлений о социальных группах и движениях в социологии, политологии, антропологии и шире – в социогуманитарном знании. Специфика объекта исследования. История и генезис представлений о культуре социальных групп в социологических и антропологических теориях.

Культура как классификационный признак – разделение социальных групп на основе культурных признаков. Специфика возрастных, гендерных, профессиональных, этнических, конфессиональных и т.п. групп. Доминирующие социокультурные группы, мейнстрим, субкультуры. История изучения молодежных субкультур.

Социальные механизмы освоения и поддержания культурных границ – социализация, аккультурация, социокультурная идентичность.

Культура и ценности, их устойчивость и динамика. Закрепление культурных паттернов в социальных практиках. Культура как коммуникационный процесс (Ю. Хабермас). Возрастающая роль культуры в современном мире, причины, тенденции, прогнозы.

Глобализация экономики, трудовые миграции, развитие телекоммуникационных технологий, рост туризма и другие объективные факторы, влияющие на изменения границ этнокультурных групп. Признание приоритета культурного многообразия – политический процесс, направленный на защиту и поддержание специфики культур социальных групп.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Культурная политика»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является развитие способностей обучающихся к самостоятельному анализу событий культурной жизни и документов, отражающих современную культурную политику, выработке у студентов понимания направлений и сущности современной культурной политики, понимания того, как определяют понятие «культурная политика» различные социальные теории.

Задачами дисциплины являются: представление студентам важнейших этапов истории культурной политики в России и некоторых странах Запада XIX–начала XXI вв.; выявление основных противоречий, формирующих культурную политику в разных государственных системах; раскрытие влияния на разработку и реализацию культурной политики государства, бизнеса, отдельных личностей, организаций и социальных групп; дать представление о реалиях и инструментах современной культурной политики.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-8);

  • способность использовать основные положения и методы

социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • способность понимать, изучать и критически анализировать

получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- готовность к проектно-аналитической работе в разных сферах

социокультурной деятельности, участию в разработке и управлению инновационными проектами (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: основные этапы истории культурной политики в России и некоторых странах Запада; определения и концепции культурной политики в различных социальных теориях; структуру, характер и функции государственных органов управления культурой, приоритеты и цели деятельности культуропроизводящих и культуроохранных институтов;

уметь: критически воспринимать и интерпретировать документы и события, отражающие культурную политику, понимать логику их построения, обусловленность их содержания представлениями об общественной пользе и социокультурным контекстом; оценивать факторы, влияющие на культурную политику, видеть перспективы социальных и культурных трансформаций, связанных с изменениями в обществе; применять полученные знания и навыки, как в теоретических исследованиях, так и на практике, в частности, в управлении социокультурными проектами;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины; основными методами анализа документов культурной политики.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы. Понятие, документы культурной политики, субъекты и объекты культурной политики. Культурная политика колониальных держав второй половины XIX–начала XX в. Особенности культурной политики в межвоенный период и во время второй мировой войны. Культурная политика в послевоенном мире (1946– 1991). Культурная политика в современную эпоху.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Контекст современной культуры»

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины заключается в формировании у студентов целостного представления о своеобразии и специфике современной культуры и актуальности ее изучения.

Задачами дисциплины являются: получение студентами основных знаний о социокультурном, историческом и идейном развитии человечества в ХХ – начале XXI века, овладение ими культурологической методологией и формирование компетенций в области философии, истории и социологии культуры применительно к изучению современности.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории и понятия философии, истории и социологии культуры и культурологии применительно к анализу современности, специфику и характерные особенности современной культуры в контексте историко-культурного развития человечества;

уметь: использовать полученные знания для объективного анализа современной культуры, социально-исторических процессов и истории общественной мысли XX – начала XXI века;

владеть: понятийным аппаратом и методами культурологических исследований.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие «культура» и понятие «современность». Многообразие подходов к изучению современной культуры. Значение философии культуры для изучения современности. Подходы к изучению современной культуры в «новой культурной истории»: история повседневности ХХ века. Проблема изучения общественного сознания и истории идей в современную эпоху. Понятие «парадигма» применительно к современной культуре – ее специфика и своеобразие. «Переоценка ценностей» и новые культурные горизонты конца XIX–начала XX века. Социально-политические утопии ХХ века. Первая мировая война и мировоззренческий кризис межвоенного поколения. Уроки Второй мировой войны и новая философия истории. Значение марксизма, фрейдизма, экзистенциализма, структурализма и постмодернизма для современной культуры. Европейское искусство ХХ века: от авангарда к концептуализму и поп-арту. «Религиозные брожения» ХХ века: трансформация христианской теологии и новые религиозные движения. Секуляризация современной культуры. Контркультура второй половины ХХ века: идеи «культурной революции» и молодежные субкультуры. Гендерная проблема в современной культуре. Современная массовая культура. Значение научно-технических переворотов ХХ века: от постклассической к постнеклассической парадигме. Проблема идентичности и глобализации современного общества. Современная визуальная культура. Концепции «третьей волны» и формирования постиндустриального общества. Проблемы формирования мультикультурной парадигмы XXI века и новой картины мира.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Россия. Цивилизация. Общество»

1.Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – рассмотреть историю России в контексте цивилизационного подхода и российское общество в сравнительно-историческом аспекте.

Задача дисциплины – выработать умение понимать особенности цивилизационного развития и соотношение между цивилизацией и культурой; ознакомить с основными теориями цивилизационного развития

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого следующих компетенций:

-- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

-- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-- владение теоретическими основами и методами культурологии, категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

-- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: характерные черты цивилизационного процесса в России и основные аспекты межцивилизационного диалога;

уметь: применять полученные теоретические знания к анализу цивилизаций и определять место России в системе мировых цивилизаций;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины, основными теориями цивилизационного развития и современными методами изучения цивилизаций.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие цивилизации и ее признаки. Цивилизация и культура. Типы современных цивилизаций. Основные теории и концепции цивилизационного развития. Россия в системе мировых цивилизаций. Цивилизационное развитие России: характерные черты. Россия и Запад, Россия и Восток: межцивилизационный диалог. Модернизация в Европе и России. Проблемы и противоречия российской модернизации. Перспективы постиндустриальной цивилизации. Этапы развития российского общества. Российская общество в условиях обострения глобальных проблем XXI в.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История письменности»

1. Цели и задачи дисциплины

Целями дисциплины являются формирование у студентов понимания важности письменности для современной культуры,  ознакомление с закономерностями развития письменности и ее месте в истории человечества,  демонстрация студентам основных письменностей современности и прошлого. 

Задачами дисциплины является ознакомление студентов с основными принципами функционирования различных типов письменности в их историческом развитии, демонстрация приемов дешифровки забытых письменностей, формирование навыков чтения исторических кириллических текстов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

– готовность к реализации направлений государственной культурной политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать ключевые понятия и термины, связанные с письменностью, основные этапы эволюции письменности, принципы дешифровки забытых письменностей, историю возникновения и принципы функционирования кириллической письменности;

уметь определять по внешним признакам принадлежность текста к той или иной современной письменности, уметь читать кириллические тексты разных эпох;

владеть принципами функционирования основных древних и современных письменностей мира.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие письменности, ее функции и типы. История изучения письменностей. Дешифровка забытых письменностей. Идеографические письменности древнего мира. Слоговое письмо. Понятие фонетического алфавита. Консонантное письмо. Буквенное письмо. Латинское письмо и его роль в современном мире. Изобретение книгопечатания и его влияние на развитие письменности. Пунктуация. Возникновение кириллической письменности и ее эволюция. Устав, полуустав, скоропись, вязь. Реформы русской письменности. Современная русская орфография и ее принципы. Основные письменности современного мира.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История культуры и искусств стран Востока»

1. Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является знакомство студентов с историей культуры и искусства стран Востока, с основными процессами художественной культуры в регионах Передней Азии, на Ближнем, Среднем и Дальнем Востоке.

Задачами дисциплины являются: обучение студентов знаниям об искусстве стран Востока, привитие и развитие навыков аналитического мышления о своеобразии культурных эпох стран Востока, умение определить значимость восточного искусства в современном мире.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных т экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9).

- способностью понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований, владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

В результате обучения студент должен:

знать: особенности каждого этапа в развитии искусства стран Востока, историческую эпоху, имена и достижения выдающихся представителей восточных культур.

уметь: использовать полученные знания при изучении гуманитарных дисциплин.

владеть: методами и понятийным аппаратом при рассмотрении видов восточного искусства, способностью выделять особенности искусства стран Востока при сопоставлении с видами мирового искусства.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Восток- Запад: Общность и различие культур. Древний период: Передняя Азия, Арабский Восток, Иран, Индия, Китай. Традиционная культура стран Востока (мусульманский период). Принятие ислама и формирование мусульманской культуры. Мусульманская архитектура ( на примере архитектуры Дамаска, фатимидского Египта, мусульманской Испании и Индии). Искусство создания и оформления рукописей на Востоке. Миниатюрная живопись, особенности и отличия. Восточный орнамент. Художественная керамика Турции. Ткани и ковроткачество. Художественная культура Китая в средние века.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«История культуры С. - Петербурга»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является знакомство обучающихся с развитием культуры Петербурга в ее исторических формах в контексте общероссийских и мировых историко-культурных процессов.

Задачами дисциплины являются: представление студентам важнейших этапов истории культуры Петербурга; упрочение знаний обучающихся по петербургскому периоду отечественной истории; адаптация иногородних студентов к городской среде Петербурга; знакомство с базовой методологией краеведения для расширения представления о методологических проблемах культурологических исследований.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельностью (ОК-8);

  • способность понимать, изучать и критически анализировать

получаемую научную информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

- готовность к реализации направлений государственной культурной

политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать: основные объекты географии города; главнейшие моменты его истории; основные этапы и направления исторической застройки Петербурга; особенности стилевых направлений в архитектуре города; местоположение главнейших объектов культурного и природного наследия Петербурга; имена и биографии наиболее известных деятелей культуры Петербурга-Ленинграда;

уметь: видеть взаимную обусловленность событий и явлений культурной истории Петербурга и истории отечественной и Западной культуры;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины; основными методами краеведческих исследований.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Историография истории культуры Петербурга. История и география приневских земель. Основание Петербурга в ходе Северной войны. Петровский Петербург. Петербург в середине XVIII в. Культура петербургского барокко. Петербург во второй половине XVIII в. Художественная культура Петербурга эпохи раннего и высокого классицизма. Петербург в первой половине XIX в. Художественная культура петербургского ампира и романтизма. Петербург в середине XIX в. – второй половине XIX в. Художественная культура Петербурга эпохи историзма. Петербург на рубеже XIX–XX в. Петербургский (петроградский) модерн. Формирование «петербургской идеи». Петроград-Ленинград в 1917–1930 гг. Художественная культура ленинградского авангарда. Ленинград в предвоенный период. Расцвет неоклассицистической культуры (1934–1941). Героическая оборона и блокада Ленинграда (1941–1944). Ленинград во второй половине XX в. Художественная культура Ленинграда второй половины XX в.: основные стилевые направления. Ленинградский андеграунд. «Перестройка» и актуализация «петербургской идеи». Современный Петербург.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Риторика»

1.Цели и задачи дисциплины:

Целью дисциплины является повышение уровеня коммуникативной компетенции студентов

Задачами дисциплины являются дать студентам систематические знания в области теории современной русской риторики, определить социальную роль и функции риторического знания; дать представление о современном риторическом каноне и теории аргументации.

Сформировать практические и риторические умения в области риторического анализа.

2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: организацию речевого взаимодействия и риторическую технику в межличностном общении.

уметь: владеть основными элементами ораторского мастерства в публичной речи, а также стратегией и тактикой аргументации.

владеть: основными навыками риторического искусства.

3.Содержание дисциплины. Основные разделы:

1. Ораторское искусство античности

2. Особенности древнерусского риторического идеала

3. Русские традиции красноречия и современность

4. Законы современной риторики

5. Античный риторический канон (инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акция)

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Гендерные проблемы в современном мире»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование навыков гендерного анализа социально-психологических процессов и явлений.

Задачей дисциплины является ознакомление с основными теоретико-методологическими подходами к гендерным проблемам в социальной психологии.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

-использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

-готовностью к использованию современного знания о культуре и ведущих направлений современной социокультурной деятельности (концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе (ПК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: различные методологические подходы к гендерным проблемам и свободно владеть базовым понятийным аппаратом гендерных исследований.

уметь: использовать психодиагностический инструментарий в гендерной перспективе.

владеть: навыками критического анализа социально-психологических работ, посвященных исследованию пола и гендера личности, а также навыками обнаружения гендерной проблематики.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы:

Понятие гендера. Роль гендерных исследований в теории культуры. Предыстория гендеров. Институт как феномен культуры. Методологические основания гендерной психологии. Мускулинность, фемининность, гендерная идентичность. Гендерная социализация.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Древний язык (латынь)»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Цель дисциплины – познакомить студентов с одним из двух древних европейских языков, знание которых лежит в основе классического гуманитарного образования. Изучение латинского языка способствует более близкому знакомству студентов-культурологов с языком, культурой и историей древнего Рима как основой европейской цивилизации, а также, на примере этого очень развитого в грамматическом отношении языка, позволяет освоить приемы и методы работы с текстом как с грамматической и информационной системой. Многие европейские языки (в первую очередь, романской группы) в своей основе имеют этот древний язык, так что знание латыни облегчает изучение современных европейский языков.

Задачи дисциплины – научить студентов переводить и понимать текст, работать с ним как с целостной системой, используя знание лексики, морфологии и синтаксиса.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую научную информацию по тематике исследования и умение представлять результаты исследования; владение методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2).

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Латинский алфавит. Особенности произношения. Морфология: времена и наклонения глагола; падежная система имен: существительного, прилагательного, местоимения; степени сравнения прилагательных и наречий; числительные; причастия. Синтаксис: употребление конъюнктива в главном и придаточном предложениях; обороты Ablativus Absolutus, Accusativus cum Infinitivo, Nominativus cum Infinitivo; синтаксис падежей; употребление действительного и страдательного залогов; употребление герундия и герундива.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Технология и культура»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у обучающихся общего представления о технологическом развитии в контексте истории культуры и в современной культуре; выработка понимания механизмов взаимовлияния технологии и социокультурных процессов.

Задачами дисциплины являются: ознакомление слушателей с основными историческими технологиями; выявление механизмов взаимовлияния культуры и технологии; знакомство с базовой методологией исследования феномена технологии для расширения представления о методологических проблемах культурологических исследований.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

  • способность использовать основные положения и методы

социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

  • владение теоретическими основами и методами культурологии,

категориями и концепциями, связанными с изучением культурных форм, процессов, практик; способность применять культурологическое знание и критически использовать методы современной науки о культуре в профессиональной деятельности и социальной практике (ПК-1);

- готовность к реализации направлений государственной культурной

политики, связанной с сохранением и освоением художественно-культурного, культурно-исторического и природного наследия (ПК-15)

В результате изучения дисциплины «Технология и культура» будущий специалист должен:

знать: историю базовых технологий в контексте истории культуры, основные разновидности источников технологической истории;

уметь: видеть взаимовлияние культуры и технологии; пользоваться методологией исследования технологии как культурного феномена; собирать и анализировать полученную историко-технологическую информацию;

владеть: понятийным аппаратом дисциплины; основными методами представления историко-технологических памятников национального промышленного и технологического наследия.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Понятие технологии. Технология и техника. Основные разновидности историко-технологических источников. Неолитическая революция. Роль технологии в становлении древних цивилизаций. Технологии Дальнего Востока и их место в культуре региона. Технологии и культура Античного мира. Технологические достижения Византии и Ближнего Востока в период Раннего Средневековья. Великий Шелковый путь как главнейший источник технологического и культурного взаимообмена. Технологическое развитие Западной Европы в Средние века. Крестовые походы как источник технологического и культурного взаимообмена. Бумажная революция и ее социокультурные последствия. Пороховая революция и ее социокультурные последствия. Технологический и культурный взаимообмен в эпоху Великих географических открытий. Рождение современной науки. Развитие науки XVIII–XIX вв. и промышленная революция. Технико-технологические достижения второй половины XIX – начала ХХ в. и их социокультурные последствия. Наука и технология в межвоенный период. Роль технологий во второй мировой войне. Культурное значение научно-технической революции второй половины XX в.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

« Монументальная живопись»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является введение слушателей в курс истории и ознакомление с процессом возникновения, развития и современного состояния монументального искусства в России и за рубежом. Данная дисциплина входит в общий цикл предметов по искусству и является основной в раскрытие культурной жизни обществ на историко - социальном фоне каждого рассматриваемого периода.

Задачами дисциплины является: дать периодизацию развития монументального искусства, ознакомить с основными художественными школами и стилями, раскрыть основные этапы эволюции искусства и взаимосвязь с политическим и экономическим развитием общества. Показать значение русского монументального искусства в мировом культурном процессе. Повысить и расширить культурный мир слушателей.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных компетенций, выпускник:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК- 10);

- ориентирован на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способен планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: закономерности исторического процесса; процесс многообразия культур и цивилизаций в истории обществ; основные художественные стили и школы; основные произведения монументального искусства; историю культуры и искусства; тенденции развития современного мирового искусства;

уметь: применять методы и средства познания на практике, научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов, использовать полученные знания в профессиональной деятельности; давать историко-искусствоведческую характеристику основных этапов развития монументального искусства;

владеть: навыками работы с научно-методической и искусствоведческой литературой, отбора и систематизации и культурно-исторических фактов и событий;

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Историко-художественный обзор. Введение в понятие монументальная живопись. Искусство Древнего мира и античности. Культура средневековья и эпохи Возрождения. Древняя Русь и иконопись. Московская школа живописи ХУ в. Фрески ХУ11 в. Эпоха Петра 1 Капитализм и культура. Искусство в революционные периоды развития общества. Мировое искусство рубежа Х1Х – ХХ вв. Искусство современного периода.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Практический и творческий дизайн»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является введение студентов в учебный курс по вопросам художественного проектирования и моделирования. Раскрываются основные сведения о предмете проектирования – среде, ее типологии, задачах и особенностях организации проектного процесса в целом и при работе с наиболее часто встречающимися формами среды.

Задачами дисциплины является: ознакомление с приемами и способами художественного проектирования; практическое освоение технологии и приемов макетирования; научить работать с инструментом и материалами.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих обще-

культурных компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК-6);

- готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию

и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: историю культуры и искусства, дизайна, науки и техники (ПК-3); основы композиции в дизайне (ПК-4); основы проектной графики; основы теории и

методологии проектирования (ПК-5); способы обработки материалов (ПК-6); особенности каждого этапа в процессе изготовления макета;

уметь: работать в различных пластических материалах с учетом их специфики; воссоздавать формы предмета по чертежу ( в трех проекциях)

и изображать ее в изометрических и свободных проекциях (ПК-3); работать с инструментом учитывая правила техники безопасности;

владеть: методами изобразительного языка академического рисунка, академической живописи, приемами колористки; основами академической скульптуры (ПК-2); приемами выполнения работ в материале (ПК-3); основами производственного мастерства и проектирования (ПК-4).

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Введение в проектирование и макетирование. Работа с простыми формами.

Алгоритм процесса моделирования. Проектная графика. Эргономика. Выявление формы, цвета, имитация природных материалов. Изготовление модели и сборка макета с сопутствующими элементами.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

« Художественное ремесло»

1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является ознакомление с основными видами и направлениями ручного художественного ремесла. Ознакомление студентов с народным творчеством, промыслами. Раскрыть роль народного искусства и ремесла в разные периоды развития культуры общества.

Задачами дисциплины является: дать периодизацию развития художественного ремесла и его раскрыть взаимосвязь с культурой и профессиональным направлением в искусстве. Практически познакомиться с различными видами росписи по дереву, ткачеством, работой с глиной и резьбой по дереву. Показать значение народного искусства в мировом культурном процессе. Повысить и расширить культурный мир студентов.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций выпускника:

- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: принципы безопасности жизнедеятельности и применять их в работе; основы композиции, типологию композиционных средств и их взаимодействие; пластическую анатомию на примере образцов классической культуры и живой природы; способы обработки материалов; основы трансформации поверхности; цвет и цветовую гармонию; генезис и семантику орнамента;

уметь: владеть рисунком, умением использовать рисунок в практике составления композиций и переработкой их в направлении проектирования любого объекта; элементарными профессиональными навыками скульптора; приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-2); Работать в различных пластических материалах с учетом их специфики; создавать живописные композиции различной степени сложности с использованием разнообразных техник (ПК-3);

владеть: основами производственного мастерства и проектирования (ПК-4);

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Народное искусство и ремесло. Народное искусство и промыслы. Разновидности ремесла и рынок. Художественные приемы и технология. Сырье, материалы, инструменты и работа с ними. Работа с глиной, обжиг и техника безопасности. Роспись по ткани. Виды росписи и техника исполнения. От Палеха и Холуя до свободной росписи. Изделия из дерева. Работа с берестой. Традиционная и театральная кукла.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Библия как памятник мировой культуры»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование представления о Библии как о памятнике мировой культуры, о её основных сюжетах и идеях, а также о процессе её создания в контексте развития мировой цивилизации.

Задачами дисциплины являются: ознакомление со структурой Библии, демонстрация и оценка взаимосвязи между Библией и развитием мировой.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

- способность критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль профессиональной деятельности (ПК-7).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные части Библии и её главные сюжеты;

уметь: использовать знание Библии в интерпретации других значимых текстов мировой культуры;

владеть: техникой истолкования Библии.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Канон Библии. История переводов. Основные мифологические сюжеты книги Бытия. Библия как исторический документ. Эсхатология Ветхого Завета. Иисус Христос и его влияние на формирование современной нравственности. Апостол Павел и формирование исторического христианства. Апокалипсис и спекуляции о конце света.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Философские концепции в современном мире»

  1. Цели и задачи дисциплины.

Целью дисциплины является формирование у студентов навыков абстрактно-теоретического мышления и целостного представления о своеобразии и специфике современной философии.

Задачами дисциплины являются: изложение основных принципов и положений ведущих направлений современной философии, воспитание культуры мышления и развитие интереса к современным мировоззренческим проблемам.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- использование основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

- способность понимать, изучать и критически анализировать получаемую информацию по тематике исследования и представлять результаты исследований; владеть методами обработки, анализа и синтеза информации (ПК-2);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные категории, концепции и направления современной философии; специфику и характерные особенности современной культуры в историко-философском контексте;

уметь: применять категориальный аппарат философии в профессиональной деятельности; анализировать процессы и явления, происходящие в современном обществе; разбираться в многообразии современных философских направлений и форм;

владеть: навыками философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы современного общества, понятийным аппаратом и методами современных философских исследований, навыками аргументации и ведения дискуссии.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет и специфика современной философии. Основные направления современной философии. Основные категории и концепции современной философии. Методология современного философского познания. Предистория современной философии: классическая и постклассическая философия XIX века. Марксизм. Иррационализм. Позитивизм. Фрейдизм. Стратегии современного философствования. Техники анализа языка. Неопозитивизм и аналитическая философия. Значение современной философии для истории науки. Концепция «парадигмы». Техники анализа сознания. Феноменология. Техники анализа человеческого существования. Герменевтика, фрейдо-марксизм и экзистенциализм. Концепции «экзистенции» и «экзистенциала». Техники анализа бессознательного. Структурализм, постструктурализм и постмодернизм. Концепции «текста» и «контекста». Концепции «структуры» и «деконструкции». Стратегии преодоления постмодернизма в философии конца XX – начала XXI века. Философия и современная постнеклассическая парадигма. Синергетика и формирование новой картины мира. Перспективы развития современной философии и ее значение.

Аннотация рабочей программы учебной дисциплины

«Физическая культура и спорт»

  1. Цели и задачи дисциплины

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- понимание социальной значимости физической культуры и ее роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;

- знание научно-биологических, педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

- формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

- овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;

- приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;

- создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

  1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и вредных привычек;способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности.

уметь: выполнять индивидуально подобные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики;выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения; выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой.

владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

  1. Содержание дисциплины. Основные разделы.

    1. Теоретический раздел:

Физическая культура и спорт как социальный феномен современного общества. Средства физической культуры. Основные составляющие физической культуры. Формирование физической культуры личности. Физическая культура в структуре профессионального образования. Роль отдельных систем организма в обеспечении физического развития, функциональных и двигательных возможностей организма человека. Двигательная активность и ее влияние на устойчивость, и адаптационные возможности человека к умственным и физическим нагрузкам при различных воздействиях внешней среды. Здоровье человека как ценность. Факторы его определяющие. Влияние образа жизни на здоровье. Методические принципы физического воспитания. Основы и этапы обучения движениям. Развитие физических качеств. Виды диагностики при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Самоконтроль, его основные методы, показатели. Использование отдельных методов контроля при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

3.2. Практический раздел

      1. Методико-практический раздел.

Методика проведения производственной гимнастики с учетом заданных условий и характера труда. Средства и методы мышечной релаксации в спорте. Оценка двигательной активности и суточных энергетических затрат. Методы самоконтроля за функциональным состоянием организма. Методы оценки уровня здоровья. Методы самоконтроля состояния здоровья, физического развития и функциональной подготовленности. Методики самостоятельного освоения отдельных элементов профессионально-прикладной физической подготовки. Методики эффективных и экономических способов овладения жизненно важными умениями и навыками.

      1. Учебно-тренировочный раздел.

    1. Контрольный раздел.

1

Смотреть полностью


Скачать документ

Похожие документы:

  1. Аннотация рабочей программы дисциплины «история» 1 цели и задачи дисциплины

    Задача
    Аннотациярабочейпрограммыдисциплины «История» 1.Цели и задачидисциплины. Цельдисциплины ... конкретных целей. Аннотациярабочейпрограммыучебнойдисциплины «Налогообложение» 1. Цели и задачидисциплины. Целью изучения дисциплины «Налогообложение» ...
  2. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин направление «менеджмент» магистерская программа «управление проектами и организационными изменениями» м 1 общенаучный цикл

    Программа
    Аннотациирабочихпрограммучебныхдисциплин Направление «Менеджмент» Магистерская программа «Управление проектами и организационными изменениями» М.1 Общенаучный ...
  3. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин направление «финансы и кредит» магистерская программа «финансовые рынки» аннотация

    Программа
    Аннотациирабочихпрограммучебныхдисциплин Направление «Финансы и кредит» Магистерская программа «Финансовые рынки» Аннотация Методология научного исследования Преподаватель: канд ...
  4. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин направление «финансы и кредит» магистерская программа «финансовые рынки» аннотация

    Программа
    Аннотациирабочихпрограммучебныхдисциплин Направление «Финансы и кредит» Магистерская программа «Финансовые рынки» АннотацияДисциплина: «Финансовые рынки и финансово-кредитные институты» ...
  5. Аннотации рабочих программ учебных дисциплин магистерская программа направление «менеджмент» программа «финансовый менеджмент»

    Программа
    ... Аннотациирабочихпрограммучебныхдисциплин Магистерская программа Направление «МЕНЕДЖМЕНТ» Программа «Финансовый менеджмент» АннотацияДисциплина ... формулировать цели и задачи для разработки ... Пререквизиты: Теория и история менеджмента, Стратегический ...

Другие похожие документы..