textarchive.ru

Главная > Учебное пособие


Текст взят с психологического сайта http://www.maltsevvitaly.ru

Петровский А.В., Ярошевский М.Г.

Основы теоретической психологии

1998. - 528 с.

ISBN 5-86225-812-4

М.: ИНФРА-М,

В разработанной авторами книги многоуровневой системе психологической подготовки и соответствующем ей цикле учебников (Премия Правительства РФ в области образования 1997 г.) теоретическая психология образует верхнюю ступень этой системы. Учебное пособие А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского "Основы теоретической психологии" характеризует ее предмет, категориальный строй, объяснительные принципы и ключевые проблемы. Учебное пособие предназначено для педвузов и факультетов психологии университетов.

Авторы книги - известные психологи, академики Российской академии образования, чьи книги издавались и переиздавались не только на русском, но и на многих иностранных языках.

ISBN 5-86225-812-4

УДК 159.9(075.8) ББК88

c Петровский А.В., Ярошевский М.Г, 1998

В книге предлагается читателям (студентам старших курсов педвузов и психологических факультетов университетов, а также аспирантам кафедр психологии) целостное и систематизированное рассмотрение основ теоретической психологии как особой отрасли науки.

Учебное пособие продолжает и развивает проблематику, содержащуюся в предшествующих трудах авторов (Ярошевский М.Г. История психологии, 3-е изд., 1985; Ярошевский М.Г. Психология XX столетия, 2-е изд., 1974; Петровский А.В, Вопросы истории и теории психологии. Избранныетруды, 1984; Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии, 1995; Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии, в 2-х томах, 1996; Ярошевский М.Г. Историческая психология науки, 1996).

В книге рассматриваются: предмет теоретической психологии, психологическое познание как деятельность, историзм теоретического анализа, категориальный строй, объяснительные принципы и ключевые проблемы психологии. По своему существу "Основы теоретической психологии" - учебное пособие, предназначенное для завершения полного курса психологии в высших учебных заведениях.

Вводная глава "Теоретическая психология как область психологической науки" и главы 9, I 1, 14 написаны А.В. Петровским; глава 10- В.А. Петровским; главы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12, 13, 15, 16, 17 - М.Г. Ярошевским; заключительная глава "Категориальная система - ядротеоретической психологии" написанасовместноА.В. Петровским, В.А. Петровским, М.Г. Ярошевским.

Авторы с благодарностью примут замечания и предложения, которые будут способствовать дальнейшей научной работе в области теоретической психологии.

Проф. А.В. Петровский Проф. М.Г. Ярошевский

Глава 2. Историзм теоретико-психологического анализа...... Эволюция теорий как предмет специального изучения ... Проблема анализа психологических теорий

Оглавление

От авторов

Теоретическая психология как область психологической науки (вводная глава) Предмет теоретической психологии

История психологической науки и историзм теоретической психологии ...................... Метафизика и психология...................... Категориальный строй психологии

Ключевые проблемы и объяснительные принципы психологии................

От основ - к системе теоретической психологии....

ЧАСТЬ 1. Пролегомены к теоретико-психологическому

исследованию

Глава 1. Психологическое познание как деятельность Наука - особая форма знания.................................... Теория и эмпирия.......................................................... От предметного знания к деятельности ..................... Научная деятельность в системе трех координат...... Социальное измерение..................................................

Логика развития науки.

Логика и психология научного творчества ............... Общение - координата науки как деятельности ..... Школы в науке........................

Причины распада научных школ................................ Возникновение новых школ........................................ Школа как направление в науке ................................ Личность ученого.......................................................... Идеогенез....................................................................... Категориальная апперцепция.. Внутренняя мотивация...

Оппонентный круг................................................... Индивидуальный когнитивный стиль................... Надсознательное...........................................................

..3

10 10

13

14 16

22

23

25

25 25 25 27 32 34 37 44 48 51 53 56

62

63

64 67 69 75 78 80

Предпосылки смены теорий научения ................................ Два пути в науке о поведении .............................................. Бихевиоральные науки........................................................... Когнитивизм............................................................................ Исторический вектор

ЧАСТЬ II. Базисные категории психологии

Глава 3. Теоретическое и категориальное в системе науки .... Теория и ее категориальная основа ...................................... Единство инвариантного и вариантного.

Система категорий и ее отдельные блоки .......................... Истоки кризиса психологии.......................... Категории психологии и ее проблемы ........ Категории и конкретные научные понятия Историзм категориального анализа

Глава 4. Категория образа........ Сенсорное и умственное

Первичные и вторичные качества. Образ как подобие объекта Образ и ассоциация....

Проблема построения образа.......... Интенция как актуализация образа Понятия как имена........................... Проблема образа в механистической картине мира........... Влияние физиологии............................................................... Образ и действие........

Интроспективная трактовка образа Целостность образа........................... Умственный образ и слово....... Образ и информация.................

Глава 5. Категория действия

Общее понятие о действии................................... Действие сознания и действие организма Ассоциация как посредующее звено

Бессознательные психические действия

Мышца как орган познавательного действия ..................... От сенсомоторного действия к интеллектуальному ........... Интериоризация действий........

Установка.........................................

Глава 6. Категория мотива Локализация мотива.....

Аффект и разум................. Проблема воли.......

Природное и нравственное...... Мотив в структуре личности.... Мотив и поле поведения .......... Доминанта.

Преодоление постулата о равновесии организма со средой

Глава 7. Категория отношения......... Многообразие типов отношений Роль отношений в психологии

Отношение как базисная категория

Глава 8. Категория переживания .......... Переживание и развитие личности . Переживание и предмет психологии Переживание как феномен культуры....................

ЧАСТЬ III. Метапсихологические категории Глава 9. Категория личности.............

Становление понятия "личность" в психологии . "Существование личности" как психологическая проблема................................ Л.С. Выготский о личности

"Диалогическая" модель понимания личности: достоинства и ограничения...................................... Потребность "быть личностью"

Потребность в персонализации и мотивы поведения индивида.................................................. Личность в общении и деятельности...................... Менталитет личности................................................ Теория личности с позиций категориального анализа психологии................................................... Постулаты теории личности......

Методологические основания теории личности ... Онтологическая модель личности...........................

Гиава 10. Категория деятельности ............................. Активность как "субстанция" деятельности....... Внутренняя организация активности Внешняя организация активности....

185

186

187 187 189 191 191 194

199

204

204

205 207

209 212 216 216

,223

223 223

227 236

241 246

248

252

253

257

259

260 264

270 270 275 282

Единство внешней и внутренней организации активности........................... Самодвижение активности

Глава II. Категория общения

Общение как обмен информацией

Общение как межличностное взаимодействие Общение как понимание людьми друг друга .. "Значимый другой" в системе межличностных отношений

Теория ролевого поведения

Развитие экспериментальной социальной психологии...... Принцип деятельностного опосредствования отношений людей в группе .................

Многоуровневая структура межличностных отношений ... Теория и эмпирия в психологии межличностных отношений................................................................................ Групповая сплоченность и совместимость

Сплоченность с позиций деятельностного подхода ........... Уровни групповой совместимости.

Происхождение и психологические характеристики лидерства.

Классические теории лидерства

Лидерство с позиции теории деятельностного опосредствования..................................

Теория черт лидера в новом освещении

Лидерство в системе референтных отношений...................

ЧАСТЬ IV. Объяснительные принципы психологии. Глава 12. Принцип детерминизма

Предмеханический детерминизм Механический детерминизм

Биологический детерминизм Психический детерминизм

Макросоциальный детерминизм

Микросоциальный детерминизм...

Глава 13. Принцип системности....................... Холизм......

Элементаризм...................... Эклектизм................

Редукционизм...................................... Внешний методологизм

Зарождение системного понимания психики

Машина как образ системности Система "организм - среда

Зарождение принципа системности в психологии Кольцевая регуляция работы системы организма . Психическая регуляция поведения Системность в психоанализе,

Модель неврозов в школе И.П. Павлова Системность и целесообразность

Системность и проблема научения Гештальтизм

Знаковая система Развитие системы

Системность в исследованиях Ж. Пиаже Системный подход к деятельности ..... Принцип системности и кибернетика

Гяава 14. Принцип развития .........................

Развитие психики в филогенезе ................................... Роль наследственности и среды в психическом развитии.................................................... Развитие психики и развитие личности. Проблема ведущей деятельности

Историзм в анализе проблемы ведущей деятельности Социально-психологическая концепция развития личности

Модель развития личности в относительно стабильной среде.

Модель развития личности. Возрастная периодизация

ЧАСТЬ V. Ключевые проблемы психологии

Глава 15. Психофизическая проблема................................... Монизм, дуализм и плюрализм

Душа как способ усвоения внешнего

Трансформация учения Аристотеля в томизм Обращение к оптике

Механика и изменение понятий о душе и теле

Гипотеза психофизического взаимодействия.................. Новаторская версия Спинозы.

Психофизический параллелизм...........

Единое начало физического, физиологического и психического

Успехи физики и доктрина параллелизма

374 377 379 382 384 387 387 389

392

393 396

399

400

402

403

408 410

421

425 434

437

445 449

456 456

456

457

459

460

462

463 463

465

466

467

Психофизика

Психофизический монизм физический раздражитель как сигнал Ноосфера как особая оболочка планеты

Епава 16. Психофизиологическая проблема Понятие о пневме

Учение о темпераментах............. Мозг или сердце - орган души? "Общее чувствилище" Механизм ассоциаций

Значение проблем, открытых в период античности. Механицизм и новое объяснение отношений души и тела.............

Понятие о раздражимости................. Учение о нервных вибрациях и бессознательная психика........................................................

Разделение рефлекса и принципа материальной обусловленности поведения....................................... Возвращение к рефлексу как акту целостного поведения...................................................................... "Анатомическое начало"............................................ Переход к нейродинамике............................. Сигнальная функция......................................

Глава 17. Психогностическая проблема Контуры проблемы..... Знание о психическом

Субъективное и объективное Рефлексия о научном знании

Категориальная система - ядро теоретической психологии (вместо заключения)

Литература

Теоретическая психология как область психологической науки (вводная глава)

Предмет Предмет теоретической психологии - самореф-теоретической лексия психологической науки, выявляющая и ис-психологии следующая ее категориальный строй (протопси-хические, базисные, метапсихологические, экстра-психологические категории), объяснительные принципы (детерминизм, системность, развитие), ключевые проблемы, возникающие на историческом пути развития психологии (психофизическая, психофизиологическая, психогностическая и др.), а также само психологическое познание как особый род деятельности.

Термин "теоретическая психология" встречается в трудах многих авторов, однако он не был использован для оформления особой научной отрасли.

Элементы теоретической психологии, включенные в контекст как общей психологии, так и прикладных ее отраслей, представлены в трудах российских и зарубежных ученых.

Анализу подвергались многие аспекты, касающиеся природы и структуры психологического познания. Саморефлексия науки обострялась в кризисные периоды ее развития. Так, на одном из рубежей истории, а именно в конце XIX - начале XX столетия, разгорелись дискуссии по поводу того, на какой способ образования понятий должна ориентироваться психология - либо на то, что принято в науках о природе, либо на то, что относится к культуре. В дальнейшем с различных позиций обсуждались вопросы, касающиеся предметной области психологии, в отличие от других наук и специфических методов ее изучения. Неоднократно затрагивались такие темы, как соотношение теории и эмпирии, эффективность объяснительных принципов, используемых в спектре психологических проблем, значимость и приоритетность самих этих проблем и др. Наиболее весомый вклад в обогащение научных представлений о своеобразии самой психологической науки, ее состава и строения внесли российские исследователи советского периода П.П. Блонский, Л.С. Выготский, М.Я. Басов, СЛ. Рубинштейн, Б.М. Теплов. Однако до сих пор не были выделены ее составляющие из содержания различных отраслей психологии, где они существовали с другим материалом (понятиями, методами изучения, историческими сведениями практическими приложениями и т. п.). Так, С.Л. Рубинштейн в своем капитальном труде "Основы общей психологии" дает трактовку различных решений психофизической проблемы и рассматривает концепцию психофизиологического параллелизма, взаимодействия, единства. Но этот круг вопросов н6 выступает как предмет изучения особой отрасли, отличной от общей психологии, которая прежде всего обращена к анализу психических процессов и состояний. Теоретическая психология, таким образом, не выступила для него (как и для других ученых) в качестве особой интегральной научной дисциплины.

Особенностью формирования теоретической психологии в настоящее время является противоречие между уже сложившимися ее компонентами (категориями, принципами, проблемами) и ее не-представленностью как целостной области, как системы психологических категорий. Отмеченное противоречие авторы попытались устранить в этой книге. В то же время если бы она была названа "Теоретическая психология", то это предполагало бы завершенность становления обозначенной таким образом области. В действительности мы имеем дело с "открытостью" этой научной отрасли для включения в нее многих новых звеньев. В этой связи целесообразно говорить об "основах теоретической психологии", имея в виду дальнейшую разработку проблематики, обеспечивающую целостность научной области.

В контексте теоретической психологии возникает проблема соотношения эмпирического знания и его теоретического обобщения. При этом сам процесс психологического познания рассматривается как особого вида деятельность. Отсюда, в частности, возникает также проблема соотношения объективных методов исследования и данных самонаблюдения (интроспекции). Неоднократно возникал сложный в теоретическом отношении вопрос о том, что фактически дает интроспекция, могут ли результаты самонаблюдения рассматриваться наравне с тем, что удается обрести объективными методами (Б.М. Теплов). Не получается ли так, что, заглядывая в себя, человек имеет дело не с анализом психических процессов и состояний, а только лишь с внешним миром, который в них отражен и представлен?

Важной стороной рассматриваемой отрасли психологии выступают ее прогностические возможности. Теоретическое знание является системой не только утверждений, но и предсказаний по поводу возникновения различных феноменов, переходов от одного

утверждения к другому без непосредственного обращения к чувственному опыту.

Выделение теоретической психологии в особую сферу научного знания обусловлено тем, что психология способна собственными силами, опираясь на собственные достижения и руководствуясь собственными ценностями, постичь истоки своего становления, перспективы развития. Еще памятны те времена, когда "методология решала все", хотя процессы возникновения и применения методологии могли не иметь с психологией ничего общество. У многих до сих пор сохраняется вера в то, что предмет психологии и ее основные категории могут быть изначально взяты откуда-то извне - из области внепсихологического знания. Огромное число распространенных методологических разработок, посвященных проблемам деятельности, сознания, общения, личности, развития, написаны философами, но при этом адресованы именно психологам. Последним вменялось в обязанность особое видение своих задач - в духе вполне уместного в конце XIX века вопроса "Кому и как разрабатывать психологию?", то есть в поиске тех областей научного знания (философии, физиологии, теологии, социологии и т. д.), которые созидали бы психологическую науку. Конечно, поиск психологией в себе самой источников своего роста, "ветвлений", расцвета и появления ростков новых теорий был бы абсолютно немыслим вне обращения психологов к специальным философским, культу-рологическим, естественнонаучным и социологическим работам. Однако при всей значимости той поддержки, которую оказывают психологии непсихологические дисциплины, они не способны подменить собой труд самоопределения психологической мысли. Теоретическая психология отвечает на этот вызов: она формирует образ самой себя, вглядываясь в свое прошлое, настоящее и будущее.

Теоретическая психология не равна сумме психологических теорий. Подобно любому целому, она представляет собой нечто большее, чем собрание образующих ее частей. Различные теории и концепции в составе теоретической психологии ведут диалог друг с другом, отражаются друг в друге, открывают в себе то общее и особенное, что роднит или отдаляет их. Таким образом, перед нами - место "встречи" этих теорий.

До сих пор ни одна из общепсихологических теорий не могла заявить о себе в качестве теории, действительно общей по отношению к совокупному психологическому знанию и условиям его обретения. Теоретическая психология изначально ориентирована на построение подобной системы научного знания в будущем. В то время как материалом для развития специальных психологических

История психологической науки и историзм теоретической психологии

теорий и концепций служат факты, получаемые эмпирически и обобщаемые в понятиях (первая ступень психологического познания), материалом теоретической психологии являются сами эти теории и концепции (вторая ступень), возникающие в конкретных исторических условиях. Неразрывно связанные области психологической науки - история психологии и теоретическая психология - тем не менее существенно различаются по предмету исследования. Задачи историка психологии состоят в прослеживании путей развития исследований и их теоретического оформления в связи с перипетиями гражданской истории и во взаимодействии со смежными областями знаний. Историк психологии следует от одного периода становления науки к другому, от характеристики взглядов одного видного ученого к анализу воззрений другого. В отличие от этого теоретическая психология использует принцип историзма для аналитического рассмотрения результата развития науки на каждом его (развития) этапе, вследствие чего становятся явными составляющие современного теоретического знания в наиболее значимых характеристиках и подходах. Исторический материал в этих целях привлекается для осуществления теоретического анализа.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основы теоретической психологии

    Учебное пособие
    В разработанной авторами книги многоуровневой системе психологической подготовки и соответствующем ей цикле учебников (Премия Правительства РФ в области образования 1997 г.
  2. Основы общей психологии содержание часть i

    Автореферат диссертации
    Характеристика психических явлений. Специфический круг явлений, которые изучает психология, выделяется отчётливо и ясно — это наши восприятия, мысли, чувства, наши стремления, намерения, желания и т.
  3. Психология xxi столетия том 1

    Документ
    Члены Оргкомитета: Акопов Г.В., Базаров Т.Ю., Журавлев А.Л., Знаков В.В., Ерина С.И., Кашапов С. М., Клюева Н.В., Львов В.М., Мануйлов Г.М., Марченко В.
  4. Психология xxi столетия том 1 (1)

    Документ
    Члены Оргкомитета: Акопов Г.В., Базаров Т.Ю., Журавлев А.Л., Знаков В.В., Ерина С.И., Кашапов С. М., Клюева Н.В., Львов В.М., Мануйлов Г.М., Марченко В.
  5. Психология общая психология история психологии часть 1

    Учебно-методический комплекс
    П 86 Психология. Общая психология. История психологии. Часть 1 [Текст] : учебно-методический комплекс дисциплины для преподавателей по специальности История с дополнительной специальностью юриспруденция / Автор-составитель: И.
  6. Основы общей психологии

    Документ
    Классический труд С.Л. Рубинштейна «Основы общей психологии» относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исто­рического

Другие похожие документы..