textarchive.ru

Главная > Учебное пособие


Практическая работа №7

Тема: Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.

Цель: Проверить умения учащихся создавать презентации с использованием готовых шаблонов.

Задание 1: Создать презентацию на тему «Моя семья». При создании презентации можно использовать информацию из созданного в практической работе №4 текстового документа с гиперссылками на тему «Моя семья». Использовать включение в презентацию фотографий и других графических объектов, полученных с помощью сканера или цифрового фотоаппарата. Применить гиперссылки. Показать презентацию на классном часе, посвященном этой теме, или отправить на какой-либо конкурс.

Задание 2: Создать презентацию на тему «Мои любимые учебные предметы». Отразить в ней свое отношение к учебным предметам, необходимости их изучения, а также их потребность при поступлении в учреждения начального профессионального образования и высшего образования.

Задание 3: Создать презентацию на тему «Здоровый образ жизни». Показать презентацию на классном часе, посвященном данной теме.

Задание 4: Создать презентацию на тему «Семь чудес света». Использовать полученную презентацию на уроке географии.

Задание 5: Создать презентацию на тему «Моя будущая профессия». Использовать полученную презентацию на классном часе, посвященном профориентации.

Задание 6: Создать презентацию на свободную тему и использовать ее в учебной или во внеурочной деятельности.

Задание 7: Создать презентацию к своей исследовательской работе или учебному проекту.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Работы рассчитаны на 1 урок.

б) Выполнение всех заданий требуют предварительной подготовки, поэтому поиск информации предполагается в качестве домашнего задания в течение 2-3 недель. Можно использовать материал, полученный при выполнении практической работы №4.

в) При оценивании работ учесть мнение одноклассников. С этой целью можно предложить учащимся оценить работы товарищей по следующим критериям:

1.Соответствие слайдов теме презентации.

2.Соответствие текста теме презентации.

3.Оформление слайдов.

4.Наличие анимации.

5.Переходы между слайдами.

6.Отсутствие орфографических ошибок.

Практическая работа №8

Тема: Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.

Цель: Проверить умения учащихся продемонстрировать свою презентацию с помощью микрофона и проектора.

Задание 1: а) Открыть файл с созданной презентацией (практическая работа №7).

б) Проверить наличие анимации и переходов между слайдами в нужном режиме.

в) Включить проектор.

г) Продемонстрировать свою презентацию. По ходу показа презентации предполагается выступление учащегося по данной теме.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) На выполнение работы отводится 15-20 минут, в том числе на подготовку 5-10 минут, на демонстрацию презентации 10-15 минут.

б) Умение демонстрировать свою презентацию важно для учащихся, представляющих свои исследовательские работы или учебные проекты.

в) Учащихся предварительно на уроках нужно научить настраивать проектор и микрофон.

Практическая работа №9

Тема: Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. Создание и обработка таблиц. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

Цель: проверить умения учащихся вводить данные в электронную таблицу, выполнять изменение данных в таблице, вводить математические формулы и, используя принцип относительной адресации, выполнять вычисления по ним, создавать таблицы значений функций.

Задание 1: Создайте таблицу расчета стоимости всех продуктов, используемых для приготовления завтрака, обеда и ужина вашей семьи на день. Для вычислений используйте функции и принцип относительной адресации.

Задание 2: Создайте таблицу расчета стоимости всех продуктов, используемых для приготовления завтрака, обеда и ужина вашей семьи на неделю. Для вычислений используйте функции и принцип относительной адресации.

Задание 3: Создайте таблицу расчетов доходов и расходов вашей семьи за год. Определите бюджет вашей семьи на год. Примените знания, полученные на уроках обществознания в 8 классе по определению дефицита или профицита бюджета вашей семьи. Для вычислений используйте функции и принцип относительной адресации. Проанализируйте полученный результат. Познакомьте с этим результатом членов вашей семьи. Сделайте общий вывод.

Задание 4: Создайте таблицу оплаты электроэнергии, Интернет, водоснабжения, телефонной связи и т.д. на месяц. Каков расход на эти услуги за год? Проанализируйте полученный результат. Нельзя ли применить какие-либо меры для уменьшения расхода? Сделайте вывод. Обсудите данную ситуацию с родителями.

Задание 5: Создайте таблицу затрат на летний отдых для вашей семьи, если вы планируете куда-либо съездить отдохнуть. Проанализируйте полученный результат. Имеется ли у вас достаточно средств для организации такого отдыха?

Задание 6: Построить таблицу значений функции у= 5х2 + 4х – 6 для всех значений х от -20 до 20 с шагом 0,5.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Задания рассчитаны на 1 урок.

б) При выполнении заданий необходимо использование статистических функций и принципа относительной адресации и абсолютных адресов, поэтому учащиеся должны уметь применять изученный материал на практике.

в) Для выполнения задания такого типа необходима информация родителей о доходах и расходах, поэтому перед практической работой учащимся дается задание обсудить ситуацию дома.

г) После выполнения задания необходимо проанализировать полученный результат не только в классе, но и в кругу семьи.

Практическая работа №10

Тема: Построение диаграмм и графиков

Цель: Проверить умения учащихся по исходным данным строить разные виды диаграмм и графиков.

Задание 1: По четвертным оценкам по информатике учащиеся одного класса распределились следующим образом:

«5» - 4 ученика,

«4» - 10 учеников,

«3» - 18 учеников,

«2» - 2 ученика.

Постройте столбчатую диаграмму, характеризующую распределение учащихся по четвертным оценкам по информатике.

Задание 2: Учащихся одного класса попросили отметить, сколько минут в определенный день они затратили на дорогу от дома до школы. Получили следующие результаты:

15, 16, 25, 10, 13, 18, 14, 20, 10, 23, 19, 24,

15, 22, 16, 12, 17, 14, 12, 25, 12, 21, 18, 20.

Используя эти данные, составьте интервальный ряд с интервалом в 3 минуты. Постройте соответствующую гистограмму и преобразуйте ее в полигон, заменив каждый интервал его серединой. Найдите, сколько времени в среднем затратили учащиеся на дорогу от дома до школы.

(Динамику изменения статистических данных во времени часто иллюстрируют с помощью полигона. Для построения полигона отмечают в координатной плоскости точки, абсциссами которых служат моменты времени, а ординатами – соответствующие им статистические данные. Полигон – это ломаная, полученная в результате последовательного соединения точек отрезками.)

Задание 3: В таблице приведены значения среднемесячных температур воздуха (в градусах Цельсия) в городе за год:

Месяц

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

Среднемесячная температура, ºС

-16

-10

-6

4

8

16

22

19

10

6

-3

-11

Постройте полигон, иллюстрирующий изменения среднемесячных температур за год.

Задание 4: В фермерском хозяйстве площади, отведенные под посевы зерновых, распределены следующим образом:

Пшеница – 63%, овес – 16%, просо – 12%, гречиха – 9%.

Постройте круговую диаграмму, иллюстрирующую распределение площадей, отведенных под зерновые.

Задание 5: В таблице показано, сколько курток изготовила мастерская за каждый квартал 2008 и 2009 гг.:

Год

2008 год

2009 год

Квартал

I

II

III

IV

I

II

III

IV

Число курток

780

625

645

810

850

760

720

910

Пользуясь рисунком:

а) охарактеризуйте динамику изменения производства курток в 2008 и 2009 гг. (по кварталам);

б) укажите два квартала, следующие друг за другом, когда произошло наибольшее увеличение выработки.

Задание 6: В таблице показано распределение призывников района по росту:

Рост, см

Частота

155-160

160-165

165-170

170-175

175-180

180-185

185-190

190-195

6

10

28

36

48

26

16

8

Постройте гистограмму, характеризующую распределение призывников по росту.

(Граничное число обычно считают относящимся к последующему интервалу).

Задание 7: На основе опроса была составлена следующая таблица распределения учащихся по времени, которое они затратили в определенный учебный день на просмотр телепередач:

Время, ч

Частота

0-1

1-2

2-3

3-4

12

24

8

5

Пользуясь таблицей, постройте соответствующую гистограмму.

Задание 8: В оздоровительном лагере были получены следующие данные о весе 28 мальчиков (с точностью до 0,1 кг):

21,8, 29,3, 30,2, 20,0, 23,8, 24,5, 24,0,

20,8, 22,0, 20,8, 22,0, 25,0, 25,5, 28,2,

22,5, 21,0, 24,5, 24,8, 24,6, 24,3, 26,0,

26,8, 23,2, 27,0, 29,5, 23,0, 22,8, 31,2.

Используя эти данные, заполните таблицы: (Граничное число обычно считают относящимся к последующему интервалу).

Вес,кг

Частота

20-22

22-24

24-26

26-28

28-30

30-32

Вес,кг

Частота

20-23

23-26

26-29

29-32

По данным этих таблиц постройте на разных рисунках в одном и том же масштабе две гистограммы. Что общего у этих гистограмм и чем они различаются?

Рекомендации по проведению практической работы:

а) На выполнение заданий 1-7 отводится 10-15 минут.

б) На выполнение задания 8 отводится 15-20 минут, так как данные в этом задании надо сначала представить в табличном виде.

в) Особое внимание при оценивании работы обратить на оформление графиков и диаграмм, на подписи осей координат, на заголовки. По построенной диаграмме или графику учащиеся должны уметь отвечать на вопросы, находить нужную информацию.

Практическая работа №11

Тема: Электронные таблицы и математическое моделирование.

Цель: Проверить умения учащихся использовать программу табличного процессора Excel для математического моделирования.

Задание 1: Составить модель для расчета затрат на покраску потолка вашей квартиры, исходя из расчета 1 кг краски на 5 м2 площади.

Задание 2: Составить модель для расчета расходов на оклеивание вашей квартиры обоями, исходя из расчета размеров 1 рулона 10 м х 0,5 м.

Задание 3: Для организации похода надо построить модель расчета нормы продуктов для группы туристов. Известна норма каждого продукта на 1 человека на 1 день, количество человек и количество дней похода. Рассчитать необходимое количество продуктов на весь поход для 1 человека и для всей группы. Провести расчеты для разных исходных значений количества дней и туристов. Нормы продуктов приведены в таблице.

Продукты для похода

Количество человек

15

Количество дней

6

Название

1 чел/день

Вермишель, г

55

Рис, г

20

Пшено, г

20

Греча, г

20

Картофель, г

200

Сыр, г

50

Масло, г

35

Суп, пакет

0,33

Хлеб, шт.

0,33

Чай, г

5

Сахар, г

30

Сушки, г

50

Задание 4: Садовый участок прямоугольной формы имеет известную площадь. При каких размерах длины и ширины участка длина изгороди будет наименьшей? Составить геометрическую и математическую модель.

Задание 5: Магазин компьютерных аксессуаров продает товары, указанные в прайс-листе. Стоимость указана в долларах. Если стоимость товара превышает некоторую сумму, покупателю предоставляется скидка. Составить таблицу-шаблон, позволяющую быстро рассчитать стоимость произвольной покупки. В расчете учесть текущий курс доллара.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Задания рассчитаны на 25-30 минут.

б) Исходные данные для 1-2 заданий (размеры квартиры и т.д.) учащиеся должны приготовить заранее.

в) При выполнении заданий применять знания и умения работать в программе Excel.

г) Для заданий 4-5 исходные данные подобрать самостоятельно.

Практическая работа №12

Тема: Создание базы данных по определенной теме.

Цель: Проверить умения учащихся создавать и заполнять базу данных на определенную тему.

Задание 1: Создать структуру базы данных «Сведения об учащихся 9 класса», отражающую основные антропометрические сведения о каждом ученике вашего класса по следующим параметрам: фамилия, имя, количество полных лет, средний балл успеваемости, рост, вес, увлечения и т.д. с помощью конструктора. Заполнить базу данных значениями. Сохранить созданную и заполненную БД в файле «Сведения об учащихся 9 класса».

Задание 2: Создать структуру базы данных музыкальных групп, задав, например, такие поля: название группы, страна, основное музыкальное направление группы, репертуар и т.д. с помощью конструктора. Заполнить базу данных значениями. Сохранить созданную и заполненную БД в файле «Сведения о музыкальных группах».

Задание 3: Создать структуру базы данных учащихся, посещающих объединение дополнительного образования «Эрудит», задав такие поля: фамилия, имя, класс, дата рождения, пол, достижения, классный руководитель, номер телефона, адрес и т.д. с помощью конструктора. Сохранить созданную и заполненную БД в файле «Участники кружка «Эрудит»».

Задание 4: Создать структуру базы данных растений Пермского края с помощью конструктора. Поля определить самостоятельно. Заполнить базу данных значениями, для этого использовать информацию из учебников географии и биологии или дополнительную литературу. Сохранить созданную и заполненную БД в файле «Растения Пермского края». Использовать созданную БД на уроках географии и биологии.

Задание 5: Создать структуру базы данных на свободную тему с помощью конструктора. Заполнить базу данных значениями. Сохранить созданную и заполненную БД в файле, определив имя самостоятельно.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Задания рассчитаны на 1 урок.

б) Подбор информации учащимися возможен в качестве домашнего задания предыдущего урока.

в) Для поиска информации можно использовать различные справочники, словари, энциклопедии, а также Интернет.

г) Созданные БД необходимо сохранить, так как они используются при проведении практической работы №5.

Практическая работа №13

Тема: Поиск записей в созданной базе данных. Сортировка записей в готовой базе данных.

Цель: Проверить умения учащихся создавать запросы к базе данных, сортировать записи в базе данных, создавать формы с помощью мастера формы.

Задание 1: Создать запросы к БД «Сведения об учащихся 9 класса». Ответить на следующие вопросы:

1.Кто самый высокий в классе?

2.Какая девочка самая высокая?

3.Какой мальчик самый высокий?

4.Кто из учеников самый старший?

5.Какая девочка самая старшая?

6.Какой мальчик самый старший?

7.Отобрать учащихся для участия в школьной спартакиаде.

8.Отобрать учащихся для помощи в техническом обеспечении школьного вечера.

9.Составить список призывников для военкомата.

10.Составить список учащихся для сдачи зачета по физкультуре.

11.Составить список учащихся по месяцам.

Задание 2: Создать запросы к БД «Сведения о музыкальных группах». Ответить на следующие вопросы:

1.Составить список музыкальных групп из России.

2.Составить список музыкальных групп из Англии.

3.Составить список музыкальных групп одного жанра.

4.Выбрать повторяющийся репертуар.

Задание 3: Создать запросы к БД «Участники кружка «Эрудит»». Ответить на следующие вопросы:

1.Кто из учащихся самый старший?

2.Составить список всех мальчиков.

3.Составить список всех девочек.

4.Отобрать команду из участников кружка для участия в муниципальных интеллектуальных играх.

5.Составить список участников кружка, которые учатся в 9 классе.

Задание 4: Создать структуру таблицы «Медицинская карта учащегося» и ввести данные с помощью созданной с помощью Мастера формы.

Задание 5: Ответы на запросы из предыдущих заданий представить в различных формах с помощью Мастера форм.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Базы данных, используемые при выполнении данной практической работы, были созданы в практической работе №4. При необходимости можно вносить дополнения в используемые базы данных.

б) Работы рассчитаны на 1 урок.

в) Запросы к базам данных учащиеся могут задавать самостоятельно, исходя из той информации, которая содержится в БД. При необходимости можно вносить дополнения в используемые базы данных.

Практическая работа №14

Тема: Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.

Цель: Проверить умения учащихся по регистрации ящика почтовой электронной почты и созданию и отправке сообщения.

Задание 1: Зарегистрировать в mail, yandex или rambler свой почтовый электронный ящик. Электронный адрес своего ящика сообщить учителю.

Задание 2: Создать сообщение, прикрепить текстовый файл (графический файл или что-то другое). Добавить эмоциональности электронному письму с помощью смайликов.

Задание 3: Отправить сообщение по адресу, указанному учителем (своему однокласснику).

Задание 4: Проверить электронную почту на свое имя. Если есть сообщение, то составить ответ и отправить его

Задание 5: Отправить сообщение на адрес учителя (с уведомлением о получении).

Рекомендации по проведению практической работы:

а) На выполнение работы отводится 15-20 минут.

б) Учащиеся, имеющие на домашнем компьютере выход в Интернет, как правило, хорошо умеют работать с электронной почтой, так как постоянно обмениваются друг с другом сообщениями. Для таких учащихся данная практическая работа не составляет труда. Но есть учащиеся, не имеющие дома выхода в Интернет, поэтому для них эта работа имеет важное значение.

Практическая работа №15

Тема: Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.

Цель: Проверить умения учащихся найти необходимую информацию или документ в сети Интернет с использованием поисковой системы и путем ввода ключевых слов.

Задание 1: Найти в сети Интернет ответы на вопросы:

а) Дата рождения президента РФ Медведева Дмитрия Анатольевича.

б) Численность населения РФ.

в) Результаты последней переписи населения в России.

г) Численность населения Китая.

д) Что такое компьютерное преступление?

е) Какие существуют законы, защищающие от преступлений в сфере компьютерной информации?

ж) Каковы основные принципы информационной безопасности?

з) Компьютерные вирусы.

и) Кто написал то или иное произведение?

к) Есть ли у ребенка свобода слова?

и т.д.

Задание 2: Найти информацию о Кунгурской ледяной пещере. Создать текстовый документ, используя найденную информацию. Сделать сообщение по данной теме на уроке географии.

Задание 3: Найти информацию о первой женщине – математике Софье Ковалевской. Создать текстовый документ, используя найденную информацию. Сделать сообщение по данной теме на неделе математики.

Задание 4: Найти информацию об учебных заведениях начального профессионального образования Пермского края по профессии, которая вас интересует. Сделать сообщение на классном часе, посвященном выбору профессий.

Задание 5: Найти информацию по высшим учебным заведениям Пермского края. Создать текстовый документ, используя найденную информацию. Поделиться найденной информацией с одноклассниками.

Задание 6: Найти вопросы для интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Своя игра» для учащихся вашего возраста. Приготовить интеллектуальную игру для своих одноклассников. Провести игру на классном часе.

Задание 7: Найти информацию о молодежных музыкальных группах. Приготовить выступление на классном часе. Использовать музыкальные произведения этой группы.

Задание 8: Открыть сайт федерального института педагогических измерений (адрес укажет учитель). Найти материалы по государственной итоговой аттестации (ГИА) и демоверсии 2010. Скопировать найденные документы, сохранить на своем компьютере в своей папке. Использовать их для подготовки к итоговой аттестации.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Задания рассчитаны на 1 урок.

б) Сообщения с найденной информацией могут быть использованы на различных предметах или классных часах и внеклассных мероприятиях.

в) Материалы, полученные при выполнении задания 8, могут быть использованы учащимися при подготовке к итоговой аттестации по предметам.

г) Учащиеся должны знать адреса сайтов, на которых можно получить информацию о государственной итоговой аттестации, и использовать эту информацию при подготовке к экзаменам.

д) Учащиеся должны иметь возможность поиска информации в компьютерных сетях, как в школе, так и дома. Для этого компьютерный класс должен работать весь учебный день, а домашние компьютеры должны по возможности иметь выход в Интернет.

Практическая работа №16

Тема: Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

Цель: проверить умения учащихся создавать комплексные информационные объекты в виде веб-странички, включающей графические объекты, используя программу «Конструктор сайтов».

Задание 1: Создать в программе «Конструктор сайтов» учебный сайт на тему «Интеллектуальные игры». Представить странички: Из истории интеллектуальных игр, знаменитые игроки «Что? Где? Когда?», разработки игр «Что? Где? Когда?», «Брейн-ринг», «Своя игра», «Пентагон» и т. д., правила проведения данных игр. Использовать универсальные страницы, фотоальбом, тесты, словарь и т.д. Сохранить созданный учебный проект. Использовать разработки игр на внеклассных мероприятиях, занятиях объединения дополнительного образования «Эрудит», для подготовки к играм фестиваля интеллектуальных игр.

Задание 2: Разработать в программе «Конструктор сайтов» домашнюю страницу о себе, которая должна включать блоки описания интересных сведений об авторе страницы, описание хобби, контактную информацию и то, что сочтете интересным для описания своей страницы.

Задание 3: Создайте веб-страницу «Наш класс». Расскажите о себе и своих одноклассниках. Используйте гиперссылки на созданные ранее документы.

Задание 4: Создайте веб-страницу с текстом на свободную или фантастическую тему. Используйте гиперссылки на другие документы.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Выполнение данной практической работы требует от учащихся поиска нужной информации, творчества, поэтому темы должны быть объявлены заранее.

б) Практическая работа рассчитана 1-2 урока.

в) Можно в данной программе «Конструктор сайтов» представить свою исследовательскую работу или учебный проект.

г) Не все учащиеся имеют программу «Конструктор сайтов» на домашних компьютерах, поэтому, по возможности, надо помочь учащимся установить эту программу.

Практическая работа №17

Тема: Программирование на языке Паскаль.

Цель: Проверить умения учащихся создавать программы на языке программирования Паскаль.

Задание 1: Написать программу на языке Паскаль для вычисления суммы двух чисел А и В. Составить таблицу трассировки. Проверить программу на компьютере для значений А=45, В=56.

Задание 2: Написать программу на языке Паскаль для вычисления корней квадратного уравнения. Составить таблицу трассировки. Проверить программу на компьютере для А=2, В=9, С=-5.

Задание 3: Написать программу на языке Паскаль для вычисления объема прямоугольного параллелепипеда. Проверить программу на компьютере для произвольных значений исходных данных.

Задание 4: Написать программу на Паскале для вычисления n!. Проверить программу на компьютере для различных значений n.

Рекомендации по проведению практической работы:

а) Задания рассчитаны на 15-20 минут.

б) Для заданий этой практической работы можно использовать задачи по математике.

в) Более слабые учащиеся составляют программы на Паскале при помощи учителя, проверяя их на компьютере самостоятельно.



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Сведения о выдвинутых и зарегистрированных кандидатах на выборах представительных органов муниципальных образований в пермском крае 1 марта 2009 года

    Документ
    ... край, Куединский муниципальный район, д. Узяр "Региональное отделение ВПП "Единая Россия" ... край, Куединский муниципальный район, д. Узяр "Региональное отделение ВПП "Единая Россия" ... , Куединский муниципальный район, д. Узяр самовыдвижение 15.01.2009 не ...
  2. Учебно-исследовательские работы учащихся 2009

    Решение
    ... в Ошьинскую СОШ приезжают 3 педагога из Узяра и 1 педагог из Урады. Каждый день ...

Другие похожие документы..