textarchive.ru

Главная > Доклад

1

Смотреть полностью

Публичный доклад

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Гимназии № 1 городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан

I. Цели и задачи МБОУ Гимназии № 1.

Стратегическая цель гимназии – подготовка интеллигентного, образованного, культурного человека, обладающего творческим мышлением, чувством собственного достоинства и ответственности, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми.

Ключевой концептуальной идеей является необходимость создания и развития такой воспитательно-образовательной среды, которая позволит педагогическому коллективу сформировать социально мобильную личность, нравственно и физически здоровую, имеющую активную жизненную позицию, ориентированную на успех. В рамках этой идеи разработаны основные направления программы развития гимназии, связанные с единой методической темой – ормирование социально мобильной личности в условиях оптимальной воспитательно-образовательной среды" – и поставлены задачи, реализуемые в 2009-2014 гг.

1. Задачи развития:

•  всестороннее развитие природных, интеллектуальных способностей учащихся;

• создание благоприятных условий для развития личности, ее самоутверждения;

•  выявление и развитие потенциальных способностей учащихся;
•  развитие устойчивой мотивации к учению и самообразованию.

2. Задачи обучения:

•  формирование у учащихся целостной картины мира, на основе глубоких и всесторонних знаний основ наук;
•  обучение навыкам мыслительной деятельности;
•  обучение навыкам самообразования и научно-исследовательского труда.

3. Задачи воспитания:

• формирование нравственных основ личности, духовных ориентиров;

• формирование здорового образа жизни;
• формирование гуманистического отношения к окружающему миру;
• формирование внутренней потребности личности в непрерывном совершенствовании;

• формирование партнерских отношений учащихся в социуме класса и гимназии через разнообразные формы деятельности коллектива.

В 2011-2012 уч.г. педагогическим коллективом гимназии были сформулированы задачи в соответствии с основными направлениями реализации программы действий:

  1. Ввести федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования в 1 классе, внедрить в учебно-воспитательный процесс систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  2. Организовать систематическую работу научно-методических кафедр по реализации проектов «Информационная образовательная среда: шаг в будущее», «Здоровое поколение», «Компетентность, инициатива, творчество» в соответствии с программой действий на 2011-2012 учебный год:

- практическую работу с учащимися в рамках проекта перспективного развития;

- научно-методическую работу с целью отработки системы диагностики результативности реализации проектов и методики обработки результатов, пополнения электронной методической базы данных по 3 проектам.

3. Организовать деятельность педагогов и обучающихся гимназии 2-4-х классов в рамках Проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО, активизировать работу клуба ЮНЕСКО «Радуга».

4. Совершенствовать систему работы по осуществлению преемственности между ДОУ и начальным звеном, между начальным и средним звеном.

5. Организовать эффективную разноуровневую работу с обучающимися, мотивированными на учебу, имеющими достаточно высокий уровень развития и обученности, в рамках реализации программы «Одаренные дети».

II. Общая система образовательной, научно-методической, экспериментальной и внеучебной деятельности.

Гимназия осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

– 1 ступень – начальное общее образование (4 года);

– 2 ступень – основное общее образование (5 лет);

– 3 ступень – среднее (полное) общее образование (2 года).

В 2011-2012 уч.г. предпрофильное обучение велось в 5-9-ых классах, профильное – в 10-11-ых классах. Гимназия осуществляла образовательную деятельность, обеспечивающую дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по гуманитарно-эстетическому, физико-математическому профилям.

Учебный план МБОУ Гимназии № 1 составлен на основе утвержденного Министерством образования Республики Башкортостан (приказ от 24.06.2011 г. № 933) базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2011-2012 учебный год.

В инвариантной частиучебного плана МБОУ Гимназии № 1 в полном объеме реализован федеральный компонент государственного образовательного стандарта и соблюдено соотношение базисных компонентов в предметных областях.

Региональный компонент учебного планареализуется следующими предметами:

1. «Башкирский язык» – 2 часа в неделю во 2-9-х классах, 1 час в неделю в профильных 10-11-х классах.

2. «Родной язык» – 2 часа в неделю в 2-9-х классах, 1 час в неделю профильных 10-11-х классах

3. Интегрированный курс «История и культура Башкортостана» (ИКБ) – 1 час в неделю в 2-9-х классах.

При проведении учебных занятий по предмету «Родной язык» осуществляется деление классов на подгруппы для изучения русского, башкирского, татарского языков, при изучении предмета «Башкирский язык» как государственного – деление классов на начинающие и продолжающие группы.

Школьный компонент учебного плана реализуется по следующим направлениям:

- развитие профильного компонента учебных планов, углубленное изучение предметов в 10-11-х классах (литература, математика, физика, обществознание) и доведение их до повышенного уровня образования, соответствующего гимназическому статусу;

- выделение индивидуального компонента по выбору учащихся, представляющего собой различные варианты составления дополнительной индивидуальной образовательной траектории ученика: выбор спецкурсов по нескольким направлениям (точные науки, лингвистические знания, естественнонаучные, социально-гуманитарные знания), проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся.

В соответствии с Законом «Об образовании» РФ, основными направлениями Концепции Модернизации образования в 2011-2012 уч.г. УВП на 1 ступени обучения был организован в соответствии с принятыми федеральными стандартами второго поколения. Обучение в начальной школе велось по программе «Школа 2100» и развивающей системе обучения (курс Л.В. Занкова). В центре внимания педагогов гимназии находились проблемы организации развивающего обучения, практическая реализация задач современного начального образования. В связи с тем, что стандарты второго поколения определяют новые требования к результатам обучения, в учебно-воспитательной работе учителя начальных классов использовали современные развивающие технологии, обеспечивающие формирование у учащихся универсальных учебных действий. В конце учебного года была проведена диагностика метапредметных и личностных результатов учащихся 1-х классов, которая позволила определить, насколько успешно у них формируются универсальные учебные действия. По результатам дианостики степень обученности учащихся 1 А класса (СОУ) составляет 81,9%, 1 Б класса – 82,3%, 1 В класса – 81,3%, 1 Гкласса – 84,6%.

В соответствии с утвержденным Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования внеурочная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей младшего школьного возраста. Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии № 1. Гимназия предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, использовались по желанию учащихся и проводились в различных формах, отличных от урочной системы обучения: в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Модель внеурочной деятельности в 1-х классах

Направления, формы деятельности

Программы

Педагог, реализующий программу

Спортивно-оздоровительное

Ритмика

1

1

Педагог ДО

Подвижные игры

1

1

1

1

Учитель

Научно-познавательное

Социальный проект «Я живу в Кумертау»

1

1

1

1

Педагог ДО

Клуб «Я-ученик»

1

1

1

1

Психолог

Художественно-эстетическое

Музыкальный час

1

1

1

1

Учитель

Мастерская художественных ремёсел

1

1

Учитель

Кружок «Моделирование»

1

1

1

1

Педагог ДО

Проектная

деятельность

«Я – исследователь»

1

1

1

1

Учитель

Общественно-по-лезная деятельность

Мастерская добрых дел

1

1

1

1

Учитель

Всего

8

8

8

8

Вариативность организации внеурочной деятельности дает возможность раскрыться индивидуальным способностям каждого ребенка, мотивирует его на успешное обучение.

Опыт первого года внедрения ФГОС показал, что, в целом, концептуальные идеи ФГОС актуальны и востребованы современной образовательной системой. Первоклассники успешно адаптируются в условиях новой образовательной среды: охотно включаются в самостоятельный поиск новой информации, учатся рассуждать, ставить перед собой учебные задачи, делать выводы, обосновывать своё мнение.

В гимназии сохраняются традиции в структуре органов самоуправления и соуправления, а также инновационной деятельности:

► основные компоненты инновационной деятельности – система развивающего обучения, обучение по программе «Школа 2100», современные педагогические технологии и методики, система спецкурсов;

► комплексный характер системы инноваций: 1 ступень – 2 ступень – 3 ступень;

► внутренняя взаимосвязь системы инновационной деятельности – тематическая связь учебной программы по предмету с программой спецкурса; использование современных технологий и методик на уроках и занятиях спецкурсов; параллельное внедрение в классах нескольких технологий и методик; внедрение инновационных технологий и методик полностью, использование элементов системы, технологии, методики; гармоничное сочетание нескольких технологий и методик педагогами в процессе обучения.

Реализация целей и задач, сформулированных в Концепции программы развития, а также решение проблем, связанных со всеми компонентами деятельности гимназии идет через работу 3 научно-методических кафедр:

- кафедра нравственного и физического воспитания;

- кафедра интеллектуального развития личности;

- кафедра социализации личности.

В гимназии утверждена на 2009-2014 гг. и реализуется программа «Одаренные дети». Она разработана в соответствии с основными направлениями приоритетной национальной инициативы «Наша новая школа» и Концепцией программы развития гимназии.

Основные направления реализации программы «Одаренные дети»:

  1. Развитие способностей, одаренности детей на уроках и во внеурочной деятельности.

  2. Дифференцированное, личностно-ориентированное обучение на уроках.

  3. Развитие исследовательских навыков в секциях НОУ «Эврика».Расширение деятельности НОУ с целью успешной социализации личности на 1-3 ступенях гимназического образования.

  4. Организация работы олимпиадных групп: занятия в группах, на спецкурсах, участие в олимпиадах и предметных конкурсах всех уровней.

  5. Организация работы групп «Коллективный ученик», летней школы, индивидуальное обучение в заочных школах.

  6. Участие во Всероссийских дистанционных эвристических олимпиадах, Интернет-олимпиадах и заочных олимпиадах.

  7. Развитие творчески одаренных детей в процессе подготовки и участия в городских, республиканских и Всероссийских конкурсах, виртуальных конкурсах.

  8. Развитие детей, способных к занятию спортом на повышенном уровне, в спортивных секциях, в процессе подготовки к соревнованиям различных уровней, представление гимназии на спортивных соревнованиях разных уровней.

Администрацией разработана система мониторинга результатов учебно-воспитательного процесса.Его основные цели – диагностика уровня обученности учащихся, его соответствия требованиям образовательного стандарта, определение уровня социализации личности каждого учащегося. Способы диагностики: устный контроль, письменный контроль, тестовый контроль и др. Диагностические данные рассматриваются на совещаниях при директоре и завуче, заседаниях педагогического совета, родительских собраниях, педконсилиумах, обсуждаются во время индивидуальных бесед учащегося и его родителей с классными руководителями, социальным педагогом,заместителями директора, директором и др.

В систему диагностики входит предусмотренная Уставом промежуточная аттестация учащихся: декабрь – 2-11 классы, май – 2-8, 10 классы.Составляющими системы диагностики гимназии являются «Диагностическая карта класса», «Дневник успехов» (2-4-ые классы), «Дневник достижений» (5-8-ые классы) и «Портфолио достижений» (9-11-ые классы).

Обучающиеся 1-11-х классов развивают свои способности в музыкальной, хореографической и спортивной школах, КЮТ «Орленок», военно-патриотическом клубе «Гефест», «Школе выживания» при туристической станции, ЦДТ и др. учреждениях ДО. В гимназии сложилась своя система дополнительного образования – это кружки и секции по различным направлениям: спортивно-оздоровительное, декоративно-прикладное, художественное творчество и др.

Формирование творческой личности проходит на уроках литературы, мировой художественной культуры, занятиях театральной студии «Факел», кружков декоративно-прикладного творчества, на занятиях хора и вокальных ансамблей и т.д., социализация личности и развитие социальной активности – на занятиях «Школы управления» и клуба «Я живу в Кумертау».

Воспитательная система гимназии строится на основе одной из современных концепций воспитания – «Педагогическая поддержка ребенка и процесса его развития» О.С. Газмана. Приоритетное направление воспитательной работы – развитие и саморазвитие личностных качеств ребенка на основе общечеловеческих ценностей. Главная цель – создание условий для становления личности ребенка и формирование готовности к выполнению разнообразных функций в обществе. Одним из важнейших факторов успешной социализации личности учащегося является воспитательная работа в классе и коллективе.

Воспитательная работа во 2-4-х классах связана с игрой «Путешествие в страну Детства», в 5-8-х классах (содружество «Спектр») – с интегрированной игрой «Материк Золотой пчелы», в 9-11-х классах – с игрой «Звездная россыпь».

В 2011 году в гимназии была создана Книга рекордов и достижений гимназии, состоящая из 3 книг – Книги рекордов учителей, Книги рекордов учащихся, Книги рекордов гимназии. В апреле 2011 года состоялась церемония открытия Книги рекордов учителей и торжественное вручение педагогам свидетельств о занесении их в Книгу рекордов. Работа по созданию Книги рекордов связана с подготовкой к празднованию 20-летия открытия гимназии.

Продолжает свою деятельность музей истории школы «Истоки». Руководитель музея Звягинцева О.А. ведет работу с учащимися 1-х классов по программе «Я живу в городе Кумертау», составленной в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе Примерных программ внеурочной деятельности, в рамках Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования «Семь Я» гимназии и долгосрочного проекта «Мы – созидатели», направленного на активное изучение истории родного города и подготовку к празднованию его 60-летнего юбилея.

Учениками 8-11-х классов выпускается газета «Гимназист», тематика которой отражает проблемы повседневной школьной жизни.

Педагоги гимназии работают с родителями учащихся. В течение года проходят классные, общешкольные родительские собрания, внеклассные, внешкольные мероприятия с привлечением родителей. Учителя оказывают им помощь в вопросах воспитания детей.

Одним из направлений воспитательного процесса является работа по формированию здорового образа жизни, профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения, по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, детской шалости с огнем, которая проводится совместно с учреждениями дополнительного образования города: ЦДТ, кинотеатр «Горняк», ДК « Рассвет», ЦДБ, КЦРБ, центром «Откровение», а так же с ОППН, ГИБДД, МЧС, ПЧ-16.

Педколлектив руководствуется в своей деятельности Конвенцией о правах ребенка. Специфика управления воспитательным процессом определяется успешной социализацией выпускника гимназии, которая основана на принципах сотрудничества детей и взрослых.

В микрорайоне школы есть своя зона действия, в которой в течение учебного года проводятся различные акции и операции: «Ветеран живет рядом», «Забота», «Поздравительная открытка», «Улицам города – нашу заботу», «Подарок другу», «Палитра добрых дел» и др.

В связи с тем, что в июле 2011 года гимназии получила статус «Ассоциированная школа ЮНЕСКО», большая часть внеклассной воспитательной работы была связана с деятельностью в проекте ПАШ ЮНЕСКО и с участием в мероприятиях Комитета Республики Башкортостан по делам ЮНЕСКО.

Педколлектив руководствуется в своей деятельности Конвенцией о правах ребенка.Специфика управления воспитательным процессом определяется успешной социализацией выпускника гимназии, которая основана на принципах сотрудничества детей и взрослых.

В микрорайоне школы есть своя зона действия, в которой в течение учебного года проводятся различные акции и операции: «Ветеран живет рядом», «Забота», «Поздравительная открытка», «Улицам города – нашу заботу», «Подарок другу», «Палитра добрых дел» и др.

Гимназия сотрудничает с ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы», Кумертауским филиалом УГАТУ, заключены договоры о научно-методическом сотрудничестве с Кумертауским филиалом ГОУ ОГУ и МАДОУ ЦРР – д/с № 18 «Светлячок». Преподаватели вузов ведут профориентационную работу со старшеклассниками. Учащиеся 9-11-х классов ежегодно принимают участие в научно-практических конференциях и олимпиадах, организуемых данными вузами. На базе гимназии работает с 2009 года республиканская опытно-экспериментальная площадка «Преемственность детского сада и школы как условие адаптации детей к школе» (научный руководитель – Гасанова Р.Х., к.п.н., зав. кафедрой ДиПО, член-корреспондент МАНПО).

III. Структура управления образовательным учреждением.

В гимназии действует следующая система управления:

 1 уровень – стратегическое управление (директор, педагогический совет, научно-методический совет, отвечающие за стратегическое направление развития гимназии, Совет гимназии);

 2 уровень – тактическое управление, с помощью которого разрабатывается и реализуется тактика развития (административный совет, кафедры и методические объединения, заместители директора, попечительский совет гимназии, Совет старшеклассников);

 3 уровень – тактическая реализация (учителя-предметники, классные руководители, руководители ДО, библиотекарь, психолог, социальный педагог, руководители научно-методических проектов; психолого-педагогические консилиумы, родительские комитеты и др.);

 4 уровень –учащиеся, конечное звено в цепочке управления, для которых и функционирует система управления.

Главной составной частью управления гимназией является система внутришкольного мониторинга, которая позволяет корректировать работу педагогического коллектива в целом или отдельных структур.

В структуру администрации входят директор, заместители директора по учебно-воспитательной работе,курирующие начальные классы, средние и старшие классы, научно-методическую работу,родные языки, информационные технологии, заместитель директора по внеклассной воспитательной работе,социальный педагог, психолог, заместитель директора по административно-хозяйственной части.

Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления Учреждения являются:

- Совет гимназии;

- общее собрание коллектива Учреждения;

- педагогический совет;

- научно-методический совет;

- научно-методические кафедры;

- Попечительский совет;

- Совет профилактики;

- ученический совет.

Порядок выборов органов самоуправления образовательного учреждения и их компетенция определяются Уставом образовательного Учреждения.

Непосредственное руководство Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию руководитель, назначаемый о освобождаемый Учредителем. Общее руководство Учреждением осуществляет выборный орган – Совет гимназии, состоящий из 33 человек: 11 представителей педагогического коллектива, 11 представителей обучающихся, 11 представителей родителей и общественности. В Совет гимназии входит руководитель Учреждения. Члены Совета гимназии избираются открытым голосованием на общих собраниях педагогических работников, родителей и обучающихся. Совет гимназии избирается сроком на 2 года и отчитывается о своей работе на общешкольной Конференции один раз в 2 года. Председатель, заместитель председателя и секретарь совета избираются из числа членов совета открытым голосованием.

Совет гимназии имеет право

утверждать:

  • Концепцию развития (Программу развития) Учреждения;

  • структуру Учреждения по представлению руководителя Учреждения;

  • бюджет Учреждения (смету доходов и расходов);

заслушивать:

  • публичный доклад Учреждения;

вносить:

  • предложения по дополнению и изменению Устава;

  • предложения по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;

  • предложения по оказанию дополнительных платных услуг;

принимать:

  • решение об открытии экспериментальной площадки;

  • решение об открытии (закрытии) профиля обучения;

  • решение по вопросу введения и изменения школьной формы для обучающихся Учреждения;

  • решение об исключении обучающихся в случае грубого нарушения ими Устава Учреждения и Правил для обучающихся;

представлять

  • педагогов для участия в профессиональных конкурсах;

Заседания Совета гимназии проводятся не реже 2 раз в год. Внеочередные заседания в случаях, не терпящих отлагательства, созываются руководителем Учреждения либо по требованию не менее 3 членов Совета гимназии. Заседание Совета гимназии считается правомочным, если на нем присутствует не менее 2/3 членов Совета гимназии, включая руководителя. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины списочного состава. Решение оформляется протоколом, который хранится в делах Учреждения

В структуру управления входит общее собрание коллектива гимназии, которое имеет право:

обсуждать и принимать:

- коллективный договор,

- правила внутреннего трудового распорядка,

- предложения по дополнению и изменению Устава;

обсуждать и принимать решения по вопросам:

- трудовой дисциплины, охраны труды, выполнения правил техники безопасности, пожарной безопасности, организации дежурства и др.;

- стимулирования, поощрения, рекомендации кандидатур работников гимназии на награждение отраслевыми и др. наградами;

- организации учебно-воспитательного процесса;

- избрания делегатов на конференцию по выборам Совета гимназии один раз в год, а также на съезды учителей и т.д.

В гимназии действует педагогический совет в целях рассмотрения основных вопросов учебно-воспитательной и инновационной деятельности педагогического коллектива, изучения и распространения передового педагогического опыта. Педсовет обсуждает планы работы Учреждения, научно-методических кафедр и методических объединений учителей, публичный доклад Учреждения, вопросы по организации и результативности учебно-воспитательного процесса, сообщения о состоянии санитарно-гигиенического режима Учреждения и здоровья учащихся, о работе по противопожарной безопасности и другие вопросы деятельности Учреждения.

Педсовет принимает решения по следующим вопросам:

  • план учебно-воспитательной работы Учреждения на год;

  • выбор профилей обучения для классов;

  • открытие спецкурсов в соответствии с программой развития Учреждения и основными профилями обучения, кружков, студий, клубов и других объединений учащихся;

  • порядок проведения промежуточной аттестации для обучающихся переводных классов;

  • допуск обучающихся к экзаменам, перевод обучающихся в следующий класс, оставление на повторный курс или отчисление из Учреждения (в соответствии с Уставом);

  • перевод в следующий класс обучающихся, освоивших в полном объе­ме образовательные программы,

  • награждение похвальным листом «За отличные успехи в учении» обучающихся переводных классов, имеющих отличные знания по всем предметам по итогам учебного года;

  • выдача аттестатов об основном общем и среднем (полном) общем образовании;

  • награждение похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов» выпускников средней (полной) общей школы в соответствии с Положением Министерства образования Российской Федерации;

  • награждение выпускников Учреждения золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении»;

  • анализ учебно-воспитательной работы в Учреждении, реализация программы развития Учреждения;

  • творческие и другие отчеты педагогов;

  • психолого-педагогические, теоретические основы проблемы, связанной с единой методической темой Учреждения и др.;

  • распространение передового педагогического опыта;

  • вынесение поощрений и взысканий обучающимся;

  • ходатайство о выдвижении кандидатур педагогов на награждение отраслевыми наградами.

Решения педсовета принимаются простым большинством голосов при наличии на заседании не менее двух третей его членов. При равном количестве голосов решающим является голос председателя совета – директора Учреждения.

Решение педсовета об исключении учащегося (переводе в общеобразова­тельную школу) принимается на основании Устава Учреждения.

Организацию работы по выполнению решений и рекомендаций педсовета осуществляет директор Учреждения. На очередных заседаниях совета он докладывает о результатах этой работы.

Члены педсовета имеют право вносить на рассмотрение совета во­просы, связанные с улучшением работы Учреждения.

Составной частью системы управления является научно-методический совет, в функции которого входят:

  • создание коллектива единомышленников, бережно сохраняющих традиции гимназии, стремящихся к постоянному профессиональному самосовершенствованию, развитию образовательных процессов в гимназии, повышению продуктивности преподавательской деятельности;

  • способствование поиску и использованию в УВП современных методик, форм, средств и методов преподавания, новых педагогических и образовательных технологий;

  • изучение профессиональных достижений учителей, классных руководителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, обобщение ценного опыта работающих и внедрение его в практику работы педагогического коллектива;

  • информирование о деятельности гимназии в печати, средствах теле- и радиовещания с целью использования имеющегося опыта в других образовательных учреждениях города, региона, страны;

  • создание условий для использования в работе учителя, классного руководителя, воспитателя, педагога дополнительного образования диагностических методик и мониторинговых программ по прогнозированию, обобщению и оценке результатов педагогической деятельности;

  • стимулирование и активизация инициативы и творчества членов педагогического коллектива в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной и другой творческой деятельности, направленной на совершенствование, обновление и развитие воспитательно-образовательного процесса в гимназии и работы учителя;

  • проведение первичной экспертизы стратегических документов гимназии (программы развития, образовательных и учебных программ, учебных планов и др.);

  • контроль хода и результатов комплексных исследований, проектов, экспериментов, осуществляемых Учреждением;

  • анализ результатов педагогической деятельности, выявление и предупреждение ошибок, затруднений, перегрузки учащихся;

  • внесение предложений по совершенствованию деятельности научно-методической службы и участвует в реализации этих предложений;

  • обеспечение условий для самообразования, самореализации и самосовершенствования личности педагога.

Содержание деятельности научно-методического Совета определяется целями, задачами и особенностями развития Учреждения, образовательной политикойрегиона.

Членами научно-методического Совета могут являться руководители научно-методических кафедр и методических объединений Учреждения, заместители директора по учебно-воспитательной, воспитательной работе, научного общества учащихся, учителя-новаторы, учителя-исследователи (экспериментаторы), научные руководители кафедр, экспериментальных площадок и т.д. Во главе научно-методического Совета стоит председатель, который назначается руководителем Учреждения. Научно-методический Совет собирается не реже 4 раз в год.

Одной из форм самоуправления по защите прав и интересов обучающихся является в Учреждении попечительский Совет – общественная организация, в которую входят избранные представители классов и на добровольной основе могут входить предприниматели, представители промышленных предприятий, образовательных учреждений.

Высшим органом управления попечительского Совета является общее собрание, правомочное принимать решения по всем вопросам его деятельности. Оно проводится не реже одного раза в год. Попечительский Совет

  • содействует объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей;

  • вносит предложения руководству Учреждения по вопросам организации учебно-воспитательного процесса;

  • организовывает работу по приобретению недостающей учебной литературы при поддержке администрации Учреждения;

  • способствует созданию условий для развития способностей обучающихся, их творческого, интеллектуального и нравственного потенциала;

  • способствует созданию условий для дополнительного образования обучающихся;

  • оказывает помощь Учреждению в проведении воспитательных, досуговых мероприятий с обучающимися;

  • содействует реализации программ «Здоровье» и «Одаренные дети»;

  • содействует укреплению материально-технической базы Учреждения, улучшению учебно-методического обеспечения др.;

  • оказывает помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся;

  • оказывает помощь в урегулировании конфликтных ситуаций, которые могут возникнуть между родителей обучающихся в Учреждении и др.

Попечительский Совет участвует в научном, производственном, правовом, финансовом, материально-техническом и ином обеспечении проектов и программ развития Учреждения, способствует поступлению средств на внебюджетный счет и их рациональному использованию на

помощь малообеспеченным учащимся;

поощрение лучших учащихся, призеров конкурсов и олимпиад;

помощь детям для участия в поездках, экскурсиях, походах и других мероприятиях, организованных Учреждением;

организацию военных сборов;

научно-техническое оснащение кабинетов, библиотеки, компьютерных классов, хозяйственные нужды;

премирование педагогов, достигших наивысших результатов в профессиональной деятельности.

Попечительский Совет контролирует использование внебюджетных средств. Имущество и средства фонда попечительского Совета формируются за счет:

  • вступительных и членских взносов (по решению совета), в том числе целевого назначения;

  • взносов целевого назначения (долевых вкладов) на осуществление проектов и программ;

  • добровольных родительских взносов и других пожертвований.

В гимназии создан Совет профилактики для осуществления единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов. Совет в своей деятельности руководствуется Конвенцией о правах ребенка, Конституцией Российской Федерации, Семейным кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Законом Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» и др. законодательными актами.

Совет профилактики является общественным органом, предназначенным для про­ведения государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрали­зацию основных причин и условий, вызывающих различного рода социальные отклонения негативного характера и другие социально-опасные и вредные отклонения в поведении, на оказание помощи детям и родителям.

Совет профилактики решает все основные вопросы, входящие в его компетен­цию, на заседаниях, которые проводятся не реже 1 раза в месяц. В случае необходимости они могут проводиться чаще. На заседания Совета профилактики приглашаются обучающиеся Учреждения с их ро­дителями (законными представителями), классные руководители, в случае необходимости другие педагоги Учреждения.

Совет профилактики

- выявляет и анализирует причины и условия, способствующие безнадзорности, беспризорности и совершению антиобщественных действий;

- своевременным выявлением детей и подростков группы риска;

- проводит профилактическую работу с родителями, не выполняющими свои обязанности по воспитанию и обучению несовершеннолетних;

- оказывает помощь несовершеннолетним в защите их прав и интересов;

- участвует в подготовке и проведении совещаний, семинаров, конференций, родительских собраний по проблемам профилактики правонарушений.

Входящий в структуру управления гимназией Ученический Совет в пределах своей компетенции

- участвует в управлении гимназией;

- защищает права и интересы обучаю­щихся;

- участвует в организации внеклассной и внешкольной деятельности;

- контролирует соблюдение Правил внутреннего распорядка для обучающихся и Кодекса гимназиста обучающимися гимназии.

В состав Ученического совета входят представители всех органов ученического самоуправления: председатель совета старшеклассников, председатель старостата, президент НОУ, председатели школьных комиссий, главный редактор пресс-центра, президент клуба ЮНЕСКО «Радуга», президент военно-патриотического клуба «Виктория», председатель совета музея, руководитель волонтерской группы, председатель содружества «Спектр». Ученический Совет сотрудничает с администрацией Учреждения.

IV.Участие вреализации ПНП «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Подготовка и внедрение ФГОС общего образования.

Основные параметры

Изме- рение

2009/10

2010/11

2011-2012

Реализация программы развития

4 программа развития

(1-й этап)

4 программа развития

(2-й этап)

4 программа развития

(3-й этап)

Поощрение лучших учителей

чел.

1 чел.

1

-

Дополнительное вознаграждение за классное руководство

чел.

33 чел.

33 чел.

34 чел.

Государственная поддержка талантливой молодежи

чел.

1 чел.

1 чел.

-

Оснащение школы учебным оборудованием (учебные кабинеты, интерактивные комплексы)

ед.

1

-

5

Информатизация образования:

- подключение к сети Интернет;

34 ПК

34 ПК

53

- наличие локальной сети (Интранет);

1

1

1

- наличие мультисервисной образовательной сети

-

-

-

Совершенствование организации питания обучающихся (охват)

чел., %

798 чел. 97,2%

822 чел.

97%

863 чел.

(100%)

Развитие дистанционного образования детей-инвалидов

чел.

-

-

-

Количество учителей, повысивших квалификацию в соответствии с ФГОС

чел.

5

5

5

V. Условия и ресурсы эффективного осуществления образовательного процесса (материально-техническая, информационно-техническая, учебно-лабораторная базы).

1. Информация о материально-технической базе, обеспечении образовательной деятельности объектами и помещениями социально-бытового назначения.

N
п/п

Вид и назначение зданий, строений, сооружений, помещений, территорий

Форма владения,

пользования

1.

Нежилое строение – здание гимназии; кол-во этажей: 3, общая площадь: 4166 кв.м., литера: А, А1, инвентарный №: 1296

оперативное

управление

2.

Земельный участок для обслуживания зданий и сооружений; общая площадь: 19882 кв.м.

постоянное бессрочное пользование

3.

Нежилое строение – Склад; кол-во этажей: 1, общая площадь: 55,6 кв.м., литера: Б, инвентарный №: 1296

оперативное

управление

4.

Нежилое строение – Тир; кол-во этажей: Подвал, общая площадь: 30,4 кв.м., литера: А2, инвентарный №: 1296

оперативное

управление

N
п/п

Объекты и помещения социально-бытового назначения

Форма владения,

пользования

1.

Помещения для работы медицинских работников – медицинский кабинет

оперативное

управление

2.

Помещения для питания обучающихся, воспитанников и работников – столовая

оперативное

управление

3.

Объекты хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического назначения:

оперативное

управление

3.1.

– склад;

3.2.

– комната техперсонала;

4.

Объекты физической культуры и спорта:

оперативное

управление

4.1.

– спортивный зал для обучающихся 1-4-х классов;

4.2.

– спортивный зал для обучающихся 5-11-х классов;

4.3.

– спортплощадка;

4.4

– тир

5.

Объекты для преподавания технологии:

оперативное

управление

5.1.

– слесарная мастерская;

5.2.

– столярная мастерская;

5.3.

– кабинет обслуживающего труда

6.

Помещения для организации внеклассной работы и досуга обучающихся – актовый зал

оперативное

управление

7.

Помещения для социально-психологической работы и управления ОУ и др.:

оперативное

управление

7.1.

- кабинет психолога

7.2.

- кабинет логопеда

7.3.

- библиотека;

7.4.

- кабинет для кадровой службы;

7.5.

- архив

2. Обеспечение образовательного процесса оборудованными учебными кабинетами, объектами для проведения практических занятий по заявленным к лицензированию образовательным программам

N
п/п

Уровень, ступень образования, вид образовательн. программы, наименование предмета в соответствии с учебным планом

Наименование оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий с перечнем основного оборудования

1.

Начальное общее образование, 1 ступень, основная образовательная программа

1.1.

Русский язык

кабинеты начальных классов – 11 (компьютер – 3,ноутбук- 4, принтер – 2, ксерокс – 1, магнитофон – 1, телевизор – 1;

экран – 4, мультимедийный проектор – 4)

1.2.

Литература

1.3.

Башкирский язык (как госу-дарственный)

1.4.

Родной язык (русский)

1.5.

Культура Башкортостана

1.6.

Математика

1.7.

Окружающий мир (человек, природа, общество)

1.8.

Технология (труд)

1.9.

Изобразительное искусство

1.10

Родной язык (башкирский, татарский)

кабинеты башкирского языка – 2 (компьютер – 1,ноутбук-1, телевизор – 2, видеоплеер – 1, экран – 1, мультимедийный проектор – 1)

1.11

Иностранный язык

кабинеты английского языка, немецкого языка, французского языков – 4 (компьютер – 4,магнитофон – 3, телевизор – 2, видеоплеер – 2, DVD – 1)

1.12

Музыка

кабинет музыки – 1 (компьютер – 1, телевизор – 1, видеоплеер – 1, видеомагнитофон – 1, магнитофон – 1, пианино – 2, акустическая система – 1)

1.13

Физическая культура

спортивный зал – 1 (магнитофон)

2.

Основное общее образование, 2 ступень, основная образовательная программа

2.1.

Русский язык, родной язык и литература (русский)

кабинеты русского языка и литературы – 4 (компьютер – 3, телевизор – 2, DVD – 1, видеомагнитофон – 1, принтер – 1)

2.2.

Литература

2.3.

Башкирский язык (как госу-дарственный)

кабинеты башкирского языка – 2 (компьютер – 1,ноутбук-1, телевизор – 2, видеоплеер – 1, экран – 1, мультимедийный проектор – 1)

2.4.

Родной язык и литература (башкирский, татарский)

2.5.

Иностранный язык

кабинеты английского языка, немецкого языка, французского языков – 4 (компьютер – 4,магнитофон – 3, телевизор – 2, видеоплеер – 2, DVD – 1)

2.6.

МХК, культура Башкортостана

кабинет культуры Башкортостана и МХК – 1 (компьютер – 1, мультимедийный проектор – 1, экран – 1, телевизор - 1,DVD)

2.7.

Математика

кабинеты математики – 4 (компьютер – 2, мультимедийный проектор – 1, экран – 1, телевизор – 1, магнитофон – 1)

2.8.

Информатика и ИКТ

кабинеты информатики и ИКТ – 2 (компьютеры – 22, МФУ, мультимедийный проектор – 2, экран – 1, WEB-камера – 1, интерактивная доска – 1, планшет – 1,сканер – 1, цифровая фотокамера – 1, принтер – 2)

2.9

История, обществознание (экономика, право), история Башкортостана

кабинеты истории, обществознания – 3 (компьютер – 3, телевизор – 2, DVD – 2, магнитофон)

2.10

География, география Башкортостана

кабинет географии – 1 (компьютер – 1, интерактивная доска – 1, мультимедийный проектор – 1, магнитофон – 1)

2.11

Природоведение, биология

кабинет биологии – 1 (компьютер, домашний кинотеатр, телевизор, видеомагнитофон, мультимедийный проектор, экран, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы)

2.12

Физика

кабинет физики – 1 (компьютер, ноутбук, 2 мультимедийных проектора, экран, интерактивная доска, магнитола, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы)

2.13

Химия

кабинет химии – 1 (компьютер – 1, нетбуки – 5, интерактивная доска – 1, телевизор, видеомагнитофон, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы, интерактивная система тестирования PRO-класс, мультимедийный проектор – 1, документ – камера Aver Vision, модульная система экспериментов PROLog, принтер – 1)

2.14

Музыка

кабинет музыки – 1 (компьютер – 1, телевизор – 1, видеоплеер – 1, видеомагнитофон – 1, магнитофон – 1, пианино – 2, акустическая система – 1)

2.15

Изобразительное искусство, черчение

кабинет черчения и ИЗО – 1

2.16

Физическая культура

спортивный зал – 1 (музыкальный центр)

2.17

Технология

учебные мастерские – 2 (столярная, слесарная),(столярные верстаки –12, сверлильный станок – 2,токарные станки – 7, слесарные верстаки – 12,фрезерный станок–1, фуговальный – 1, 2 электроточила,фильмопроектор),кабинет обслуживающего труда – 1 (швейные машины – 12, манекен)

3.

Среднее (полное) общее образование, 3 ступень, основная образовательная программа

3.1.

Русский язык, родной язык и литература (русский)

кабинеты русского языка и литературы – 4 (компьютер – 3, телевизор – 2, DVD – 1, видеомагнитофон – 1, принтер – 1)

3.2.

Литература

3.3.

Башкирский язык (как государственный)

кабинеты башкирского языка – 2 (компьютер – 1,ноутбук –1, телевизор – 2, видеоплеер – 1, экран – 1, мультимедийный проектор – 1)

3.4.

Родной язык и литература (башкирский, татарский)

3.5.

Иностранный язык

кабинеты английского языка, немецкого языка, французского языков – 4 (компьютер – 4,магнитофон – 3, телевизор – 2, видеоплеер – 2, DVD – 1)

3.6.

МХК, культура Башкортостана

кабинет культуры Башкортостана и МХК – 1 (компьютер, мультимедийный проектор, экран, телевизор, DVD)

3.7.

Математика

кабинеты математики – 4 (компьютер – 2, мультимедийный проектор – 1, экран – 1, телевизор – 1, магнитофон – 1)

3.8.

Информатика и ИКТ

кабинеты информатики и ИКТ – 2 (компьютеры – 22, МФУ, мультимедийный проектор – 2, экран – 1, WEB-камера – 1, интерактивная доска – 1, планшет – 1, сканер – 1, цифровая фотокамера – 1, принтер – 2)

3.9

История, обществознание (экономика, право)

кабинеты истории, обществознания – 3 (компьютер – 3, телевизор – 2, DVD – 2, магнитофон)

3.10

География

кабинет географии –1 (компьютер–1, интерактивная доска–1, мультимедийный проектор – 1, магнитофон – 1)

3.11

Биология

кабинет биологии – 1 (компьютер, домашний кинотеатр, телевизор, видеомагнитофон, мультимедийный проектор, экран, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы)

3.12

Физика, астрономия

кабинет физики – 1 (компьютер, ноутбук, 2 мультимедийных проектора, экран, интерактивная доска, магнитола, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы)

3.13

Химия

кабинет химии – 1 (компьютер – 1, нетбуки – 5, интерактивная доска – 1, телевизор, видеомагнитофон, типовое демонстрационное и лабораторное оборудование для выполнения теоретической и практической части учебной программы, интерактивная система тестирования PRO-класс, мультимедийный проектор – 1, документ – камера Aver Vision, модульная система экспериментов PROLog, принтер – 1)

3.15

Физическая культура

спортивный зал – 1 (музыкальный центр, ноутбук – 1)

3.16

Основы безопасности жизнедеятельности и ОВС

кабинет ОБЖ и ОВС – 1 (компьютер – 1, телевизор – 1,

DVD – 1, мультимедийный проектор – 1, экран – 1)

4.

Информационное обеспечение и управление образовательным процессом, социально-психологическая работа с обучающимися

4.1.

Библиотека

помещения – 2 (компьютер, МФУ)

4.2.

Актовый зал

кабинет – 1 (ноутбук, проектор, экран на треноге)

4.3.

Информационный центр

помещение – 1 (компьютеры – 2, принтер, сканер, ксерокс, 2 мультимедийных проектора, экран на треноге, экран)

4.4.

Центр развития детского и молодежного движения

кабинет – 1 (компьютер – 2, ноутбук – 1, принтер – 2, цифровой фотоаппарат – 1)

4.5.

Кабинет директора,приемная

кабинет – 2 (компьютер – 1, МФУ, ноутбук – 1)

4.6.

Кабинет зам. директора по УВР, учительская

кабинет – 1 (компьютер – 2, принтер, ксерокс)

4.7.

Методический кабинет

кабинет – 1 (компьютер – 2, принтер – 3, ксерокс)

4.8.

Логопедический кабинет

кабинет – 1

4.9.

Кабинет психолога

кабинет – 1

3. Обеспеченность учебно-воспитательного процесса учебной и электронной литературой

Уровень обеспеченности учебной литературой федерального перечня

96 %

Уровень обеспеченности учебной литературой регионального перечня

99 %

Уровень обеспеченности электронной литературой

62/110 единиц

4. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса

4.1. Перечень компьютеров, имеющихся в образовательном учреждении

Тип техники

Где установлен

(кабинет)

Кем

используется

Год

установки

ПК AMD Athlon(tm)64 Processor, 3200+GHz

кабинеты информатики (32, 33)

ученики

2006

Intel Core 2 CPU 4300, 1,8 GHz

кабинет № 32

учитель

2006

Intel Celeron E1400 2,4 Ghz

каб. № 41, 40, 33, 53, 15, 29, кабинет англ. языка, библиотека, учительс-кая, центр развития детского и молодежного движения

учитель

2009

Intel Celeron E3200 2,4 Ghz

52

учитель

2009

Intel Celeron 2,00 6 Ghz

56

учитель

2009

ПК «МЕМОРЕК – компьютерные технологии» Seleron (TM)CPU, 2 GHz

кабинет французского языка,

учитель,

ученики

2007

Компьютер Celeron (в сборе, М.PHILIPS) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

методический кабинет

зам. директора по УВР

2006

Intel Celeron E1200 1,6 GHz

методический кабинет

НОУ

2008

ПК «Formoza» Intel Pentium III,800 GHz

51

учитель, уч-ся

2008

Intel Celeron CPU 440 2.0 GHz

21

учитель

2008

ПК AMD Athlon(tm)64X2, 2,21GHz

информационный центр

администратор сети

2006

ПК Intel Pentium IV, 3,2 GHz

кабинет секретаря

секретарем

2006

Компьютер Celeron (в сборе, М.PHILIPS) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

55

учитель

2011

Intel Core 2 Duo E 3300 2,5 GHZ

учительская

старостат, ответ. за учебу, учителя

2010

2012

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

Компьютер Celeron (в сборе, М.eMashines) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

13

учитель

2011

Компьютер Celeron (в сборе, М.PHILIPS) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

17

учитель

2011

Компьютер Celeron (в сборе, М.eMashines) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

44

учитель

2011

Компьютер Celeron (в сборе, М.PHILIPS) E3400/G41/1Gb/250Gb/DVDRW/ATX 450

56

учитель

2011

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

57

учитель

2012

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

58

учитель

2012

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

30

учитель

2012

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

31

учитель

2012

Компьютер AMD Phenom(tm) II X2 565 Processor 3,40 GHz

центр развития детского и молодежного движения

ученики

2012

4.2. Компьютерные программы

Вид программы

Наименование программы

Кем разработана

Где

применяется

Системные

Windows XP Home Edition, Windows XP Professional,Windows Server 2003, Windows 7 Pro, Windows 7 домашняя базовая

Microsoft

на ПК

Прикладные

Microsoft Office 2003, 2007, 2010 Professional, Kaspersky Work Space Security 6.0, Adobe Photoshop CS2.3, CorelDRAW Graphics Suite X3 Russian КОМПАС-3D LT V9, ABBYY Finereader 8.0, Microsoft Office FrontPage 2003, Mozilla Firefox, WinRAR, контент-фильтр «Интернет-цензор», Turbo Pascal 7.0

Microsoft Corporation, Kaspersky lab, Adobe Ltd, Mozilla, ABBYY, ООО «Интерент-цензор»

на ПК

4.3. Электронная почта.

Ответственный – Фексон Ида Моисеевна, зам. директора по УВР.

Номер телефона, к которому подключен модем – 2-20-15.

Наличие технического обслуживания компьютерной техники – техник.

VI. Доступность образования.

1. Контингент обучающихся

2011-2012 учебный год

(Данные на конец учебного года)оводство учениками, представившими работу9797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797979797

Основные параметры по контингенту

обучающихся

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

Общее количество обучающихся

356

395

108

859

Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе:

14 / 25,4

16 / 24,6

4/ 27

34 / 25,2

общеобразовательных (базового уровня)

-

-

-

-

гимназических

13

16

4

34

лицейских

-

-

-

-

с углубленным изучени­ем отдельных предметов

-

-

-

-

Количество классов во II смену / средняя наполняемость классов

3 / 25,6

3 / 24,3

-

6 / 25

Количество групп по присмотру и надзору за детьми / средняя наполняемость

14 / 25

-

-

14 / 25

2. Охват образованием по уровням и программам

Основные параметры

2009-2010

2010-2011

(данные на конец уч.г.

2011-2012

(все данные на начало уч.г.)

Начальная школа

315

342

361

Основная школа

350

377

393

Средняя школа

154

128

109

Дополнительное образование на базе МУК

154

128

-

Профильное обучение:

- социально-гуманитарный (гуманитарно-эстетический) профиль

89

25

55

- физико-математический профиль

133

76

54

- химико-биологический профиль

67

27

-

1 классы

83

112

102

2 классы

72

79

111

3 классы

74

72

76

4 классы

82

79

72

5 классы

75

87

83

6 классы

68

74

93

7 классы

76

72

72

8 классы

76

72

75

9 класс

59

72

70

10 классы

77

51

57

11 классы

79

77

52

Данные на 1.09

6 лет

1

4

11

7 лет

40

97

129

8 лет

42

89

161

9 лет

36

74

137

10 лет

45

82

104

11 лет

45

81

132

12 лет

38

86

134

13 лет

50

70

127

14 лет

37

76

119

15 лет

36

72

113

16 лет

49

71

89

17 лет

36

50

73

18 лет

2

4

2

3. Реализация программ дополнительного образования.

Образовательные и развивающие услуги

Оздоровление и ОБЖ

Предпро-фильные спецкурсы (5-9 кл.)

Профильные спецкурсы

(10-11 кл.)

Дополнительные платные образовательные услуги

Кружки

Секции

Спецкурсы

10

(18 гр.)

9

(9 гр.)

3

(4 гр.)

258 чел.

382682 руб.

12

2

-

4. Сведения об образовательных маршрутах обучающихся

Кол-во обуч-ся­, пере-веденных в другие ОУ

Кол-во обуч-ся­, переведенных из классов повышен- ного уровня в общеобразов. классы

Кол-во обуч-ся, переведенных из общеобраз. классов в классы повышенного уровня образования

Кол-во обуч-ся, оставлен-ных на повторный курс обучения

Кол-во обуч-ся, исключен-ных из ОУ

2009-2010 – 12 чел.

(7 чел.)

2010-2011 – 17 чел.

(4 чел.)

2011-2012 – 19 чел.

(3 чел.)

-

-

-

-

Примечание. В графе 1 в скобках указано количество уч-ся, переведенных в другие ОУ в связи

с переменой места жительства.

5. Режим работы образовательного учреждения

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

1 кл.

2-4 кл.

Продолжительность учебной недели (дней)

5

6

6

6

Продолжительность уроков (мин)

35 / 45

45

45

45

Продолжительность перерывов (мин)

мин. – 20

макс.– 40

мин. – 10

макс.– 20

мин. – 10

макс.– 20

мин. – 10

макс.– 20

Периодичность про­ведения промежуточной аттестации обучающихся

полуго-дие

полуго-дие

полуго-дие

полуго-дие

6. Социальный паспорт образовательного учреждения

Сведения

Количество

Неблагополучные семьи

-

- из них состоящих на ВШУ

-

- в ОДН

-

Семьи, находящиеся в социально-опасном положении

-

Неполные семьи

212

несовершеннолетние дети в них

246

семей (без отца)

207

семей (без матери)

5


Многодетные семьи (3 и более детей)

32

детей в них

90

Многодетные малообеспеченные семьи

29

Учащиеся, состоящие на ВШУ

-

Учащиеся, состоящие на учете в ОДН

-

Учащиеся «группы риска» (не состоящие на ВШУ)

3

Опекаемые дети

6

Приемные семьи

1

Дети-инвалиды

8


7. Образование для детей с ограниченными возможностями.

В гимназии обучение детей с ограниченными возможностями организуется на основе Положения об организации индивидуального обучения больных детей на дому. Основанием для перевода обучающихся на индивидуальное обучение являются заключение лечебно-профилактического учреждения (больницы, поликлиники, диспансера), заверенное гербовой печатью или заключения городской психолого-медико-педагогической комиссии «Север», письменное заявление родителей (законных представителей) на имя руководителя общеобразовательного учреждения.

МОУ Гимназия № 1 осуществляет перевод обучающихся на индивидуальное обучение по согласованию с районным отделом образования и оформляет приказ по школе. Сроки перевода обучающихся на индивидуальное обучение регламентируются сроками действия медицинского заключения. При переводе обучающихся на индивидуальное обучение директор школы и его заместитель по УВР знакомят родителей (законных представителей) с Положением об обучении на дому.

Организация образовательного процесса ребенка, обучающегося по состоянию здоровья на дому, регламентируется учебным планом и расписанием занятий.

VII. Кадровый потенциал МОУ Гимназии № 1.

1. Обобщенные сведения о составе и квалификации педагогических кадров.

Основные сведения

Всего

% к общему числу

педагогических работников

Образование: высшее

52

91,2

незаконченное высшее

-

-

среднее специальное

5

8,8

Квалификационные категории:

высшая

32

56,1

первая

16

28,1

вторая

4

7,0

без категории

5

8,8

почетные звания

8

14,0

ученые степени

-

-

прошедшие курсы повышения квалификации за последние 3 года

61

100

Примечание. В таблице даются данные без учета совместителей.

2. Соотношение учащихся и педагогических работников (по группам). (Данные об учащихся на конец учебного года)

Основные группы

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

Количество учащихся

356

395

108

859

Количество педагогических работников, обучающих данные группы учащихся

26

41

30

59

3. Учителя, работающие по нетиповым программам.

Ф.И.О. учителя

Программа спецкурса

Класс

Автор-разработ-чик

Кем утверждена

1.

Калацкая Т.И.

«Как прекрасен этот мир»

5

Калацкая Т.И.

директором МБОУ Гимназии № 1

2.

Сенько А.В.

«Английский язык (второй иностранный язык)»

5

Сенько А.В.

3.

Тухватуллина Ф.Р.

«Занимательные математические задачи»

6

Тухватуллина Ф.Р.

директором МБОУ Гимназии № 1

4.

Василькова Т.В.

«Школа программирова-ния «Компьютер XXI»

5-6

Василькова Т.В.

5.

Дегтярева Л.Ж.

«Азы программирования»

6

Дегтярева Л.Ж.

директором МБОУ Гимназии № 1

6.

Ковригина Ю.В.

«Человек в истории»

7

Ковригина Ю.В.

7.

Кудинова Л.П.

«Решение нестандартных задач»

7

Кудинова Л.П.

8.

Исангулов Ф.С.

«Памятные даты истории»

7-8

Исангулов Ф.С.

директором МБОУ Гимназии № 1

9.

Скуднова Л.Г.

«Веселая химия для любознательных учеников»

8

Скуднова Л.Г.

10

Дегтярева Л.Ж.

«Математические основы информатики»

9

Дегтярева Л.Ж.

директором МБОУ Гимназии № 1

11

Василькова Т.В.

«Исследование информационных моделей с помощью пакета MS Office»

9

Василькова Т.В.

12

Исангулов Ф.С.

«Конституция – основной закон страны»

9

Исангулов Ф.С.

директором МБОУ Гимназии № 1

13

Зайнуллина Л.В.

«Введение в экономику»

9

Зайнуллина Л.В.

14

Скуднова Л.Г.

«О,сколько нам открытий чудных…»

11

Скуднова Л.Г.

15

Тухватуллина Ф.Р.

«Теория чисел»

7 кл.

Ежова З.Н.

Экспертный совет отдела образования администра-ции городского округа город Кумертау

16

Суханова Н.А.

«Английский язык как второй иностранный язык»

7

Суханова Н.А.

Скуднова Л.Г.

«Восхитительный мир кристаллов»

9

Скуднова Л.Г.

17

Зайнуллина Л.В.

«Государственные символы России. История и современность»

7-9

Зайнуллина Л.В.

18

Суханова Н.А.

«Английский язык как второй иностранный язык»

9

Суханова Н.А.

Экспертный совет отдела образования администра-ции городского округа город Кумертау

19

Прохорова Н.В.

«Теория и практика сочинений разных жанров»

9

Прохорова Н.В.

20

Гаврилов В.В.

«Необыкновенная физика (физика в задачах)»

9-11

Гаврилов В.В.

21

Василькова Т.В.

«Использование приложений MS Office для исследования информационных моделей»

10-11

Василькова Т.В.

VIII. Сведения о содержательно-целевой направленности и уровнях реализации образовательного процесса

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МБОУ Гимназии № 1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

на 2011-2012 учебный год

1-4-ые классы

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебные предметы

I

II

III

IV

1.

Русский язык

5

5

5

5

2.

Литературное чтение

4

4

3

3

3.

Иностранный язык

-

2

2

2

4.

Математика

4

4

4

4

5.

Окружающий мир(человек, природа, общество)

2

2

2

2

6.

Музыка

1

1

1

1

7.

Изобразительное искусство

1

1

1

1

8.

Технология (труд)

1

1

2

2

9.

Физическая культура

3

3

3

3

10.

Башкирский язык (государственный)

-

2

2

2

11.

История и культура Башкортостана (ИКБ)

-

1

1

1

Основная нагрузка

21

26

26

26

Спецкурсы

-

-

-

-

Предельная допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе (2-4 классы)

21

26

26

26

5-11 классы

(предпрофильное и профильное обучение)

Предметы

Предпрофильное обучение

Физ-мат.

Хим.-био.

Соц.-гуман.

5

6

7

8

9

10

11

10

11

10

11

Русский язык

3

3

3

3

3

2

2

2

2

2

2

Литература

2

2

2

2

2

3

3

3

3

4

4

Родной язык и литература

3

3

3

2

2

1

1

1

1

1

1

МХК

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1

Иностранный язык

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

5

7

6

5

5

5

5

Информатика и ИКТ

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

История

2

2

2

2

2

3

3

3

3

3

3

Обществознание (экономика, право)

-

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

География

-

1

2

2

2

1

1

1

1

1

1

Природоведение

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Физика

-

-

2

2

2

4

4

3

3

3

3

Химия

-

-

-

2

2

2

2

3

3

2

2

Биология

-

2

2

2

2

1

2

3

3

1

2

Музыка

1

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

Изобразительное искусство

1

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Технология

2

2

1

-

-

2

2

2

2

2

2

Черчение

-

-

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Физическая культура

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ОБЖ

-

-

-

-

-

1

1

1

1

1

1

Башкирский язык (государственный)

2

2

2

2

2

1

1

1

1

1

1

История и культура Башкортостана (ИКБ)

1

1

1

1

1

-

-

-

-

-

-

Основная нагрузка

30

32

34

33

33

35

35

35

35

35

35

Спецкурсы

1

-

-

2

2

1

1

1

1

1

1

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-днев-ной учебной неделе

31

32

34

35

35

36

36

36

36

36

36

2. Характеристика образовательных программ, реализуемых в гимназии

Содержательно-целевая направленность общеобразовательных

программ различного вида (2009-2010 уч.г.)

Наличие в образовательном учреждении

Планируемые уровни подготовки обуч-ся

на второй ступени (5-9 кл.)

на третьей ступени(10-11)

на 2 ступ.

на 3 ступ.

Программы углубленного изучения предметов по образова­тельным областям, являющимися ведущими в принятых потоках дифференциации:

1. Физика

2. Математика

3. Химия

4. Биология

5. Литература

Углубленное изучение предметов за счет увеличение часов для изучения спецкурсов:

1.Физико-математичес-кий профиль:

- «Школа программирования«Компьютер XXI» (5-6);

- «Занимательные математические задачи» (6);

- «Азы программирова-ния» (6 кл.);

Углубленное изучение предметов за счет увеличение часов для изучения спецкурсов:

1.Физико-математи-ческий профиль:

-«Необыкновенная физика (физика в задачах)» (10-11 кл.);

- «Использование приложений MS Office для исследования информационных моделей» (10-11 кл.);

5-9-ые классы - общеобразовательный, предпро-фильная подготовка

профиль-ная подготовка

-«Решение нестандарт-ных задач» (7 кл.);

- «Теория чисел» (7 кл.);

- «Необыкновенная физика (физика в задачах)» (9 кл.);

- «Математические ос-новы информатики» (9);

- «Исследование информационных моделей с помощью пакета MS Office» (9 кл.);

- «Введение в эконо-мику» (9 кл.)

2.Химико-биологический профиль:

- «Веселая химия для любознательных учеников» (8 кл.);

- «Восхитительный мир кристаллов» (9 кл.);

3.Гуманитарно-эстети-ческий профиль

- «Английский язык как второй иностранный» (5, 7, 9 кл.);

- «Как прекрасен этот мир» (5 кл.);

- «Человек в истории» (7 кл.);

- «Памятные даты истории» (7-8 кл.);

- «Конституция – основ-ной закон страны» (9);

- «Государственные символы России. История и современность» (7-9 кл.)

- «Теория и практика сочинений разных жанров» (9 кл.) –

и учебно-исследователь-ской работы в секциях НОУ

2. Химико-биологичес-кий профиль:

- «О,сколько нам открытий чудных…» (11 кл.)

3.Гуманитарно-эсте-тический профиль

ДО (платные услуги) подготовка учащихся к ГИА в новой форме и ЕГЭ

и учебно-исследова-тельской работы в НОУ

Общеобразовательные програм­мы по образовательным областям, не являющимся ведущими в при­нятых потоках дифференциации

1. Социально-гуманитар-ный профиль – цикл точных наук, предметы естественнонаучного цикла

2. Физико-математичес-кий профиль: предметы гуманитарного и естественнонаучного цикла.

3. Химико-биологичес-кий – предметы гуманитарного цикла, информатика

10 Б, 11 Б

10 А, 11 А

----

5-9-ые классы - общеобразовательный, предпрофильная подготовка

профильная подготовка

Программы дополнитель-ной гу­манитарно-языко-вой подготовки (через обязательные занятия по выбору, факультативные заня­тия)

1. Второй иностранный язык (английский)

5,7, 9-ые классы

5-9 кл. - общеобразовательный, предпрофильная;

профильная подготовка

3. Изучение иностранных языков (уровень освоения, количество изучающих каждый язык на каждой ступени образования).

Иностранный язык

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

английский язык

базовый

базовый

базовый

немецкий язык

базовый

базовый

базовый

французский язык

базовый

базовый

базовый

Английский язык

Французский язык

Немецкий язык

число групп

кол-во обуч-ся

число групп

кол-во обуч-ся

число групп

кол-во обуч-ся

1-4 классы

20

259

-

-

5-9 классы

17

220

8

96

7

77

10-11 (12) классы

4

56

2

25

2

28

Всего

41

535

10

121

9

105

Изучающих второй иностранный язык

40

4. Нестандартные формы освоения образовательных программ по классам – нет.

5.Учебно-методическое обеспечение учебного плана.

Предмет

Название

учебной программы

Вид

программы

Кем утверждена

Наличие учебно-метод обеспечения программы

учебники

учебно-метод. пособия

Начальные классы

Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

Технология (труд)

Программы образовательной системы «Школа 2100»:

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

Русский язык

Литературное чтение

Математика

Окружающий мир

Технология

Программы для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

5 – 9 классы 10-11 классы

Русский язык

Программы общеобразовательных учреждений «Русский язык. 5-9 классы» (авт. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский)

Программа к учебнику «Русский язык. 10-11 классы» Н.Г. Гольцовой

Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (сборник нормативных документов МО РФ (сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Родной язык (русский)

Программы для углубленного изучения русского языка как родного. 5-11 кл. БИРО, авторы Л.Г.Саяхова, Т.Н. Дорожкина

Программа к УМК А.И. Власенкова, Л.М. Рыбченковой

вариативный

утверждена МО РБ

рекомендована МО РФ

обеспечены

обеспечены

Литература

Программа по литературе для общеобразовательных учреждений под ред. В.Я. Коровиной

Программа по литературе для общеобразовательных учреждений «В мире литературы» под ред. А.Г. Кутузова

Программы по литературе для общеобразовательных учреждений и учебных заведений гуманитарного профиля под ред. В.Г.Маранцмана

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

Башкирский язык (родной)

Программа по башкирскому языку и литературе для учащихся-башкир 1-11 классов школ с русским языком обучения (авт. – Тикеев Д.С., Тулумбаев Х.А.)

базисный

утверждены МО РБ

обеспечены

обеспечены

Башкирский язык (государственный)

Программа по башкирскому языку для русскоязычных учащихся 1-11 классов школ с русским языком обучения (авт. – Усманова М.Г., Тулумбаев Х.А.)

базисный

утверждены МО РБ

обеспечены

обеспечены

География Башкортостана

Программа «География Башкортостана» Составители Хисматов М.Ф., Сухов В.П., Салимов М.Т. БИРО

базисный

утверждены МО РБ

обеспечены

обеспечены

Математика

Программа по математике для общеобразовательных учреждений

5-6 кл. – Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И.Шварцбурд

7-8 кл. – Мордкович А.Г.

8 кл. (физ.-мат.) – Звавич Л.И. (дополн.)

9 кл. – Мордкович А.Г.

9 кл. (физ.-мат.) - Макарычев Ю.Н. и др.

10-11 кл. – Мордкович А.Г. (для общеобр. и проф.)

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

Физика

Программа курса физики основного общего образования 7-9 кл. Составители Ю.И. Дик, Г.Г. Никифоров, И.И. Нурминский.

Программа курса физика среднего общего образования, 10-11 классы. Составители Ю.И. Дик, В.А. Коровин, В.А.Орлов

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

Информатика

Программа по курсу информатики и информационных технологий для 5- 6 классов общеобразовательной средней школы (автор-Л.Л. Босова)

Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8-9 классы) (авторы – И.Г.Семакин, Л.А. Залогова, С.В., Русаков, Л.В. Шестакова)

Программа профильного курса «Информатика и ИКТ» на базовом уровне (автор – Н.Д.Угринович)

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

История

Программы общеобразовательных учреждений «История. Академический школьный учебник. 5-11 классы»

базисный

рекомендовано МО РФ

обеспечены

обеспечены

Обществознание

Программы общеобразовательных учреждений «Обществознание.6-11 кл.) (Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городец-кая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев)

базисный

рекомендовано МО РФ

обеспечены

обеспечены

История Башкортостана

Программа курса «История Башкортостана» для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений РБ

вариативный

утверждены МО РБ

обеспечены

обеспечены

Культура Башкортостана

Программа для 1-10 классов общеобраз. школ. Составители: М.Х. Идельбаев, А.М. Сулейманов, С.А. Галин

вариативный

утверждены МО РБ

обеспечены

обеспечены

МХК

Программа среднего (полного) образования по МХК (базовый уровень) (Л.М. Предтеченская)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Химия

Программа курса химии для 8-11 кл. общеобразовательных учреждений / О.С. Габриелян.

Программа курса химии для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений (профильный уровень) О.С. Габриелян

базисный

утверждены МО РФ

обеспечены

обеспечены

Биология

Программа для общеобразов. Школ, гимназий, лицеев. 5-11 кл. (автор варианта В.В.Пасечник)

вариативный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

География

Программа общеобразовательных учреждений по географии для 6-11 классов (Сиротин И.В.)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Английский язык

Программа начального общего, основного общего и среднего полного образования

Программа для 10-11 классов «Английский в фокусе» (авт. Центр группы романских языков, рук. Смирнов Ю.А.

базисный

утвержде-на МО РФ

обеспечены

обеспечены

Немецкий язык

Программа «Немецкий язык. 5-9 классы», «Немецкий язык. 10-11 классы» общеобразовательных учреждений (автор И.Л. Бим)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Французский язык

Программа начального общего, основного общего и среднего полного образования (авт. Н.А. Селиванова)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Технология

Программа «Технология. Трудовое обучение. 5-9 классы» общеобразовательной школы кл. (Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко)

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Физическая культура

Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов авт. В.И.Лях, А.А.Зданевич

базисный

утверждена МО РФ

обеспечены

обеспечены

Основы безопасности жизнедеятельности

Программа курса «Основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). 1-11 классы»

утверждена МО РФ, согласована с МЧС РФ

обеспечены

обеспечены

Музыка

Программа по предмету «Музыка» для 1-8 классов основной школы (авторский коллектив под рук. Д.Б. Кабалевского)

базисный

утверждена

МО РБ

Изобразительное искусство

Программа «Изобразительное искусство» для общеобразовательных учреждений. Состав. Б.М. Неменский

базисный

утверждена МО РФ

IX. Научно-методическая работа педагогического коллектива.

1. Структура, направления и реализуемые формы научно-методической работы

Структура научно-методической службы гимназии уточняется, корректируется на каждом этапе деятельности по реализации программы развития в соответствии с поставленными перед педагогическим коллективом задачами.

В 2011-2012 уч.г. научно-методическая работа была направлена на выполнение задач 3-го этапа работы по единой методической теме «Формирование социально мобильной личности в оптимальной воспитательно-образовательной среде» и их реализацию через программу развития гимназии и учебно-воспитательный процесс. Целью этапа являлась практическая работа по реализации 3 проектов программы развития и проекта перспективного развития на 2011-2015 гг.:

- «Здоровое поколение» – формирование физического и нравственного здоровья учащихся в условиях оптимальной воспитательно-образовательной среды;

- «Информационная образовательная среда: шаг в будущее» – разработка оптимальной информационно-образовательной среды для получения учащимися глубоких, разносторонних знаний, интеллектуального развития;

- «Компетентность, инициатива, творчество» – повышение профессионализма и творческой активности педагогов для формирования компетентности, развития инициативы и творчества учащихся.

Основными аспектами изучения и диагностирования в 2011-2012 уч.г. были:

- физическое и нравственное здоровье учащихся, воспитательно-образовательная среда;

- интеллектуальное развитие учащихся, информационно-образовательная среда;

- профессиональный рост и творческая активность педагогов, уровень компетентности, инициативы и творчества учащихся.

Основными направлениями практической деятельности педагогического коллектива на 3 этапе реализации программы развития и работы по единой методической теме являлись следующие:

- практическая работа с учащимися по программе действий на 2011-2012 уч.г.;

- практическая работа педагогов в рамках проекта «Компетентность, инициатива, творчество»;

- отработка системы диагностики результативности реализации проектов и методики обработки результатов;

- пополнение банка научно-методических материалов и их систематизация;

- пополнение электронной базы данных по проблемам, разрабатываемым в рамках 3 проектов программы развития;

- промежуточный мониторинг результативности реализации проектов;

- проблемно-ориентированный анализ результативности реализации проектов;

- анализ и корректировка программы действия по проектам с учетом диагностических данных.

Основа этой деятельности – психологическая диагностика ученического, педагогического и родительского коллективов, педагогическая диагностика и анализ.

Приоритетные направления научно-методической работы:

• исследовательская работа в рамках научного общества учащихся под руководством педагогов гимназии;

• работа республиканской опытно-экспериментальной площадки ИРО РБ «Преемственность детского сада и школы как условие адаптации детей к школе» (совместно с ДОУ № 18);

• инициативный поиск творчески работающих учителей, обоб­щение эффективного опыта – работа педагогов по индивидуальным методическим темам, в мобильных группах, обобщение педагогического опыта на уровне гимназии, города, республики.

В образовательном процессе гимназии используются современные педагогические технологии и методики:

- система развивающего обучения (курс Л.В.Занкова);

- рейтинговая система обучения на уроках физики, истории;

- крупно-блочный метод обучения предметам естественнонаучного цикла;

- методика опорных конспектов-схем на уроках физики, истории, культуры Башкортостана;

- исследовательский метод на уроках литературы и занятиях НОУ;

- интеграция естественнонаучных знаний на уроках химии, биологии, физики, географии;

- проектная методика на уроках технологии и иностранных языков, во внеклассной воспитательной работе;

- методика Штейнберга на уроках иностранного языка и биологии;

- использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе и внеклассной внеурочной деятельности;

- расширение компьютерной базы данных ;

- диагностирование всех направлений деятельности гимназии;

- обучение по программам спецкурсов для предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.

Научно-методической службой была спланирована деятельность с учетом всех аспектов образовательного процесса, разработаны общешкольный план, при этом использовались различные формы деятельности педагогического коллектива:

- научно-методическая и социально-психологическая работа;

- коллективная, групповая и индивидуальная работа педагогов;

- педагогический совет;

- кафедры;

- методическая мастерская «Его Величество Урок»;

- методические совещания;

- работа по индивидуальным методическим темам;

- психолого-педагогические семинары;

- мастерская классного руководителя;

- работа республиканской опытно-экспериментальной площадки.

В 2011-2012 учебном году продолжили свою деятельность 3 научно-методические кафедры, сформированные в 2009 г. соответствии с 3 направлениями программы развития и 3 проектами:

- кафедра интеллектуального развития личности (рук. – Фартунина В.В., Василькова Т.В.);

- кафедра воспитания (рук. Сидорова В.Н.);

- кафедра социализации личности (рук. Фексон И.М.).

Педагоги выступали на заседаниях кафедр, занятиях методической мастерской «Его Величество Урок», заседаниях педагогического совета, изучали теоретические аспекты проблем, связанных с содержанием деятельности кафедр, вели практическую работу по реализации проектов.

МО традиционно являются подразделениями кафедр и решают вопросы, связанные со спецификой и методикой преподавания, формами и методами контроля знаний.

В гимназии в 2011-2012 уч.г. в рамках реализации программы развития продолжился процесс развития информационной среды, внедрения ИКТ в образовательный процесс. Цели данной деятельности:

- создание и развитие информационно-образовательной среды;

- совершенствование компетентности педагогов в педагогической и информационной областях в условиях модернизации образования;

- методическая и консультативная помощь учителям-предметникам, использующих ИКТ в своей деятельности.

Проблема информатизации в гимназии решалась комплексно и была связана с реализацией одного из главных направлений проекта «Информационная образовательная среда: шаг в будущее» в рамках программы развития на 2009-2014 гг.– соединение в единое образовательное пространство информационные среды учителей, учеников, классных руководителей, методических служб.

В течение учебного года учителя гимназии повышали свою квалификацию в различных формах:

►участие в вебинарах

- «Непрерывные курсы русского языка и литературы в Образовательной системе «Школа 2100» в условиях подготовки к введению ФГОС на ступени основного общего образования» (АПКиПРО) – 2 чел.;

- «Обеспечение личностных результатов образования средствами УМК «Школа 2100» (на примере курсов литературного чтения, духовно-нравственной культуры и окружающего мира)» (АПКиПРО) – 2 чел.;

- «Непрерывные курсы истории и обществознания в Образовательной системе «Школа 2100» в условиях подготовки к введению ФГОС на ступени основного общего образования» (АПКиПРО) – 1 чел.;

- «Обеспечение личностных результатов образования средствами УМК «Школа-2100» (на примере курсов литературного чтения, духовно-нрав-ственной культуры и окружающего мира)» (проект ФЦПРО «Формирование системы общественно-государственной экспертизы учебников и организационно-методическое сопровождение деятельности Федерального совета по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации») – 4 чел.;

- «Непрерывные курсы русского языка и литературы в Образовательной системе «Школа 2100» в условиях подготовки к введению ФГОС на ступени основного общего образования» (АПКиППРО, Интернет-портал «Сетевое образование. Сетевая экспертиза в образовании. Учебники») – 2 чел.;

► участие в семинарах

- республиканский научно-практический семинар «Организация участия образовательных учреждений Республики Башкортостан в межрегиональном олимпиадном движении» (ИРО РБ) – 3 чел.;

- республиканский семинар «Подготовка председателей ПМК к проверке и оцениванию результатов государственной итоговой аттестации (география) в 9 классе в новой форме» (ГОАУ ДПО ИРО РБ) – 1 чел.;

► обучение на курсах

- модуль курсов повышения квалификации «Воспитательный диалог как средство реализации ФГОС» (АПКиПРО) – 1 чел.;

- программа «Совершенствование методики проведения занятий по физической культуре и спорту в условиях введения ФГОС нового поколения» (ГОАУ ДПО ИРО РБ) – 3 чел.;

► участие в работе дискуссионных площадок – 20 чел.;

► участие в конференциях и форумах

- II Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Проблема модернизации высшего профессионального образования в условиях технического вуза» (филиал ФГБОУ ВПО «УГАТУ») – 1 чел.;

- Всероссийская педагогическая видеоконференция «Мастерство эффективной коммуникации» – 1 чел.;

- Международный экологический форум «Город будущего. Трансфер знаний и технологий» (МГУТУ им. Разумовского, Мелеуз, ЮНЕСКО, общество дружбы «Башкортостан – Германия») – 4 чел.;

- IV Международный педагогический форум «Современное образование в опыте педагогов разных стран» (Санкт-Петербург) – 1 чел.;

- республиканская научно-практическая конференция «Киекбаевские чтения-2011» – 1 чел.;

- республиканская научно-практическая конференция «Воспитание гражданской идентичности на основе изучения военной истории России (на примере Отечественной войны 1812 года)» – 20 чел.;

- семинар педагогов в рамках регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по физике (МО РБ) – 1 чел.

Одно из направлений научно-методической работы – аттестация педагогических работников. В соответствии с разработанным планом проводились собеседования, компьютерное тестирование, открытые уроки и мероприятия. Подтвердили высшую категорию 8 чел.,первую – 1,были аттестованы на высшую категорию – 1 чел.,на первую – 3 чел.

МБОУ Гимназия №1 продолжает сотрудничество с ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы», Кумертауским филиалом Оренбургского государственного университета и Кумертауским филиалом Уфимского государственного авиационно-технического университета. Гимназия на протяжении 19 лет работает совместно с кафедрой физического воспитания Кумертауского педагогического колледжа. Учащиеся старших классов принимают участие в олимпиадах и научно-практических конференциях, организуемых Кумертаускими филиалами ОГУ, УГАТУ и КИЭП.

2. Опытно-экспериментальная работа

В 2009-2010 учебном году при ИРО РБ была открыта республиканская экспериментальная площадка на базе муниципального автономного дошкольного учреждения Центра развития ребенка – детский сад № 18 «Светлячок» и МОУ Гимназии № 1 по теме «Преемственность между детским садом и школой как условие осуществления непрерывного образования и воспитания личности», научный руководитель – Гасанова Р.Х., профессор, зав. кафедрой ДиПО, к.п.н., члена-корреспондента МАНПО.

Первый этаписследования – 2009-2010 уч.г. былпроблемно-поисковым

Второй этап исследования2010-2012уч.гг.опытно-экспериментальный, цель которого моделирование, проектирование и опытно-экспериментальная проверка программы по осуществлению преемственности между ДОУ и школы.

Объект исследования: процесс воспитания детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Предмет исследования: психолого-педагогические условия по созданию преемственности между детским садом и школой.

Цель исследования: определить психолого-педагогические условия преемственности между детским садом и начальной школой.

Гипотеза исследования: обеспечить благоприятную психолого-педагогическую среду безболезненного перехода детей к одной ступени образования на другую возможно при условии:

- организации сотрудничества воспитателей ДОУ и учителей начальных классов;

- организации совместных мероприятий с детьми старшего дошкольного возраста и учащимися начальной школы;

- введение родительского всеобуча через семейные клубы на базе ДОУ или школы;

- организация на базе начальной школы развивающих занятий для детей, не посещающих ДОУ и мероприятия по адаптации детей старшего дошкольного возраста к школе.

Задачи исследования:

  1. Провести сравнительный анализ форм работы ДОУ и школы по организации преемственности между детским садом и школой.

  2. Определить перспективные направления работы по преемственности ДОУ и школы.

  3. Разработать программу по осуществлению преемственности между детским садом и школой.

  4. Определить критерии адаптации детей к школе.

  5. Выявить позитивное и негативное в вопросе преемственности между ДОУ и школой.

  6. Разработать методические рекомендации по организации работы по осуществлению преемственности ДОУ и школы.

Методы исследования: сравнительно-педагогический анализ, диагностический, проектирование форм преемственности между ДОУ и школы, педагогический эксперимент, сравнительно-контрольная диагностика, обобщение результатов работы.

Экспериментальные группы – старшая группа (18 детей), подготовительная к школе группа (24 ребенка), башкирская группа (12 детей), санаторная группа (6 детей), 2 средние группы (18 и 20 детей).

В эксперименте в 2011-2012 учебном году участвовали администрация и педагоги гимназии:

- Кудинова Людмила Петровна – директор гимназии;

- Сафаргалиева Рамиля Мударисовна – заместитель директора по УВР, курирующий начальные классы;

- Сидорова Валентина Николаевна – заместитель директора по воспитательной работе;

- Казьмина Марина Александровна – учитель начальных классов;

- Богданова Светлана Яковлевна – учитель начальных классов;

- Кабелькова Наталья Леонтьевна – учитель начальных классов;

- Посниченко Ектерина Александровна –психолог.

Работа экспериментальной площадки осуществлялась в соответствии с утвержденным научным руководителем планом на 2011-2012 уч.г.

Цель работы – реализация программы республиканской опытно-экспериментальной площадки.

Задачи:

1. Осуществление преемственности образовательных программ ДОУ и МБОУ Гимназии № 1.

2. Формирование социальной позиции будущих школьников, предотвращение школьной дезадаптации.

3. Обогащение воспитательного опыта родителей и повышение эффекта семейной социализации дошкольников в преддверии школы.

4. Организация совместной деятельности педагогов гимназии и воспитателей ДОУ по анализу материалов эксперимента.

Содержание работы

Реализация

Методическая работа

1.

Изучение педагогами ДОУ и ОУ теоретических и практических материалов по теме опытно-экспериментальной работы

изучались в течение учебного года

2.

Создание совместного банка данных по теме опытно-экспериментальной работы

работа проводилась в течение уч. года, будет продолжена в 2012-2013 уч.г.

3.

Составление плана работ опытно-эксперимен-тальной площадки на 2011-2012 уч.г.

составлен в августе руководителями ДОУ и ОУ

4.

Взаимопосещение занятий и уроков с целью обеспечения преемственности в обучении и воспитании

работа проводилась в течение

учебного года

5.

Совместный семинар «Помочь ребенку адаптировать к школе. Где? Когда? Как?»

проведен координаторами ДОУ и ОУ в ноябре

6.

Обобщение педагогами материалов экспериментальной работы и экспертиза материалов научным руководителем

будет проводиться в 2012-2013 уч.г. координаторами и педагогами-экспери-менаторами

7.

Итоговый совместный педсовет «Итоги реализации программы опытно-экспериментальной площадки»

перенесен научным руководителем на 2012-2013 уч.г.

8.

Выпуск брошюры по организации работы родительского клуба, программы коррекции школьных страхов

собирался в течение года материал для брошюры

Практическая работа с детьми

1.

Диагностика развития детей, поступающих в гимназию, процесса адаптации уч-ся 1-х классов к школе

проводилась в сентябре, октябре и мае педагогами ДОУ и ОУ

2.

Организация воспитательной и интеллектуально-развивающей деятельности дошкольников и младших школьников на основе единого подхода по основным направлениям:

- осуществление воспитания в игре;

- формирование физической, психологической и интеллектуальной готовности к обучению в школе;

- внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов

организовывалась в течение учебного года координаторами эксперимента ДОУ и ОУ, педагогами-эксперимен-таторами

3.

Обеспечение своевременного медицинского осмотра дошкольников, учащихся 1-х классов

проводился в течение уч. г. медицинскими работниками ДОУ и ОУ

4.

Проведение экскурсий для воспитанников экспериментальных групп с целью ознакомления со школой, участие в их совместных мероприятиях и гимназических праздниках: День знаний, День гимназии, Праздник букваря, День творчества, спортивные праздники, Празднике последнего звонка и др.

данная работа проводились в течение учебного года педагогами-эксперименаторами

5.

Проведение тематических развлечений и праздников в ДОУ с участием гимназистов 1-2-х классов: День знаний («Приключение Незнайки в стране Знаний»), «Веселые старты»; «Бал выпускников» и др.

проводились в течение учебного года педагогами-экспериментато-рами ОУ и ДОУ

6.

Оказание ДОУ шефской помощи, проведение театрализованных представлений народным театральным коллективом «Факел» для дошкольников

проводилась работа в течение учебного года

Работа с родителями

1.

Организация работы родительского клуба «Школа дошкольных наук»

проводилась по плану педагогами-экспериментаторами

2.

Участие педагогов гимназии в родительском собрании в подготовительной группе

участвовали проводилась по плану педагогами-экспериментаторами

3. Участие в международном проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО»

Деятельность гимназии по реализации программы развития в рамках 3 проектов соответствует содержанию основных программам ЮНЕСКО и ведется по 10 основным направлениям.

Проект «Информационная образовательная среда: шаг в будущее»:

1. Интеллектуальное развитие личности в единой образовательной информационной среде.

2. Правовое воспитание учащихся, соблюдение прав ребенка.

Проект «Здоровое поколение»:

3. Воспитание физически и нравственно здоровой личности.

4. Экологическое воспитание и образование, участие в природоохранной деятельности в рамках города и республики.

5. Формирование навыков сохранения исторических документов через работу музея школы «Истоки».

6. Приобщение к народным традициям, истории, культуре народов республики, страны, мира.

Проект «Компетентность, инициатива, творчество»:

7. Формирование социально мобильной личности с активной жизненной позицией, имеющего в том числе навыки работы в мировом информационном пространстве, знания национальной и мировой культуры и стремление к их расширению с целью нравственного самосовершенствования, имеющего навыки межкультурного общения, толерантного отношения к людям иной национальности, вероисповедания, стремление к мирному сосуществованию в многонациональном обществе.

8. Формирование у учащихся мировоззрения человека мира, активной гражданской позиции.

9. Установление связей и расширение знаний учащихся о жизни молодежи разных стран, народных обычаев, традиций, системах образования, образе жизни.

10. Активное участие в жизни республики и страны.

Материалы о работе гимназии были отправлены в Комиссию Российской Федерации по делам ЮНЕСКО в декабре 2010 года. 22 июля 2011 года Генеральным директором секретариата ЮНЕСКО Ириной Боковой в Париже был подписан международный сертификат, подтверждающий, что МБОУ Гимназия № 1 включено в проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» и имеет статус Ассоциированной школы ЮНЕСКО. 16 декабря состоялась торже-ственная церемония вручения сертификата коллективу педагогов и учащихся, Комитет Республики Башкортостан по делам ЮНЕСКО представляла ответственный секретарь Комитета Фарганова В.А.

Работа учащихся и педагогов гимназии в межгосударственном проекте «Ассоциированные школы ЮНЕСКО» является одним из главных направлений проекта «Здоровое поколение». Участников ПАШ ЮНЕСКО во всем мире объединяет 4 основные направления деятельности:

  • распространение информации об ООН и ЮНЕСКО,

  • экология, охрана окружающей среды,

  • изучение всемирного культурного и природного наследия,

  • права человека, права ребенка, демократия, ненасилие.

Гимназия, как и другие ассоциированные школы ЮНЕСКО, продвигает идеалы ЮНЕСКО в процессе реализации различных проектов, чтобы лучше подготовить детей к сложному, постоянно меняющемуся миру в соответствии с новой стратегией ПАШ, выделяющей 4 главных аспекта процесса обучения в 21 веке: учиться, чтобы знать, учиться, чтобы уметь, учиться жить и учиться жить вместе.

Одним из главных компонентов этой деятельности является клуб ЮНЕСКО «Радуга», открытый в гимназии в 2007 году. В деятельность клуба вовлекаются учащиеся 2-11-х классов, педагоги гимназии, родители.

Цели работы клуба:

► организация в гимназии деятельности по пропаганде идеалов и принципов ЮНЕСКО, стремление к миротворчеству;

► воспитание гимназистов настоящими гражданами своей страны, имеющими активную жизненную позицию;

▼ развитие и воспитание у гимназистов

- гражданственности и патриотизма;

- интеллектуальных умений и ценностных ориентаций;

- личностных качеств: коммуникабельности, культуры общения, толерантности, целеустремленности, ответственности, самостоятельности и творческой активности;

- межкультурной компетенции;

- стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;

► формирование знаний о культуре, реалиях и традициях своей страны, представлений о достижениях культуры своего и других народов в развитии общечеловеческой культуры;

► приобретение опыта творческой и поисковой деятельности (индивидуальной и в сотрудничестве), умения осуществлять проектную деятельность.

Главная идея клуба – «Учимся жить вместе».

В клубе работают 6 центров:

- «Диалог»– переписка со сверстниками из Германии, Англии, США (штат Техас), участие в республиканских и международных проектах и конкурсах;

- «Поиск» сбор информации об истории, жизни, культуре стран, изучаемых в гимназии языков, создание учебно-исследовательских проектов;

- «Штрих» – выпуск информационных буклетов о работе клуба «Радуга», выпуск тематических газет совместно с пресс-центром «Острое перо»;

- «Вести» – создание презентаций о работе клуба «Радуга» и работе гимназии в рамках программ ЮНЕСКО;

- «Радость» – организация встреч, праздников;

- «Гидцентр» – организация экскурсий в гимназии, городе, поездок.

В течение 2011-2012 уч.г. гимназисты, в том числе и члены клуба, и педагоги проводили большую интересную работу в рамках ПАШ ЮНЕСКО, участвовали в различных республиканских и международных проектах, связанных с направлениями деятельности ЮНЕСКО.

  • Охрана окружающей среды, ее изучение, уход за объектами природы

  1. Разработка учебно-исследовательских проектов по проблемам экологии и психологии в рамках школьного проекта «Откроем вместе этот мир» – блок «Защитим планету вместе»:

- «Влияние водного туризма на изменение прибрежной зоны реки Белой»;

- «Роль математики в контроле экологического состояния воздуха города Кумертау»;

- «Геология и психология: влияние геологических процессов на возникновение очагов терроризма»;

- «Ипотерапия. Легко ли быть здоровым?»;

- «Рентгеновские лучи в медицине: открытие во благо человека или угроза здоровью?»;

- «Растения – дети солнца» –

и представление их на городских, республиканских и международных конкурсах, НПК.

  1. Участие педагоги в Международном экологическом форуме  «Город будущего. Трансфер знаний и технологий» (Министерство природопользования и экологии РБ, Общество Российско-германской дружбы «Башкортостан-Германия», Консульство Федеративной республики Германия в Екатеринбурге, Торгово-промышленная палата РБ, Общество им. Фраунхофера (Германия), Мелеузовский филиал ГОУВПО МГУ им. К.Г. Разумовского»), (выступление с докладом «Экологическое воспитание и образование»).

  2. Проведение мероприятий в рамках Международного Дня Земли.

  3. Проведение операции «Зеленый наряд школы» и экологической акции «Моя республика».

  4. Участие во Всероссийском дистанционном конкурсе сочинений «Беречь природу – долг каждого» (ЦРМиИ) – Диплом победителя 2 степени.

  5. Участие во Всероссийском дистанционном конкурсе рисунков «Транспорт будущего» – Дипломы победителей 2 степени и 3 степени (2).

  6. Участие в Международных природоведческих интерактивных конкурсах для учащихся 5-10-х классов «Колосок осенний», «Колосок весенний» – 3 1-х места, 2 2-х места, 3 место, Дипломы призера, лауреата.

  7. Участие в городском конкурсе «Листая страницы Красной книги» (номинация «Полет фантазии») – Диплом призера III степени.

  8. Участие в III городском слете-конкурсе юных экологов – 2 Диплома 3 степени.

  9. Участие в IV Международном педагогическом форуме «Современное образование в опыте педагогов разных стран» (Санкт-Петербург) (выступление с докладом «Краеведение на уроках географии и во внеурочной деятельности»).

  • Исследование прав человека, ребенка, проблем демократии, воспитание гражданина

  1. Участие в конкурсе среди ассоциированных школ ЮНЕСКО в РФ «Лучшая визитка» –

1 место в Российской Федерации.

  1. Участие в городском этапе всероссийского конкурса лидеров и руководителей детского и молодежного общественных объединений «Лидер XXI века» – Диплома победителя.

  2. Участие в работе городских детских и молодежных общественных организаций «Спектр», «Росток», «Поколение «NEXT», «Волонтер».

  3. Работа «Школы управления» для учащихся.

  4. Проведение открытого заседания клуба ЮНЕСКО «Радуга» «Имею права – на права!», посвященного Международному дню прав человека.

  5. Работа творческих групп учащихся по сбору материалов для музея истории гимназии «Истоки».

  6. Участие в Чемпионате Ассоциированных школ ЮНЕСКО по шахматам – школьный тур, региональный (Уфа, 7 место).

  7. Участие во Всероссийском конкурсе сочинений «Люблю тебя, мой край родной!» – Дипломы победителей 1 степени (2) и 2 степени, сертификат участника.

  8. Всероссийский дистанционный конкурс рисунков «Сувенир гостям моего края» – Диплом победителя 2 степени.

  9. Участие в городском фестивале волонтерских групп ОУ «Мы за здоровый образ жизни!» – Диплом в номинации «Социальный опыт».

  10. Участие в Республиканском конкурсе сочинений «Пою мою республику» – Диплом победителей в номинации «Поэтическое слово»

  • Изучение всемирного культурного наследия и его сохранение

1. Разработка учебно-исследовательских проектов по изучению взаимодействия культуры и истории Республики Башкортостан, России и других стран мира в рамках проекта «Откроем вместе этот мир» – блоки «Без знания прошлого нет будущего», «Язык – символ единства»,«Культура – связь времен и народов»:

- «Сопоставительный анализ названий и гербов городов Великобритании, США, России и Башкортостана»;

-«Русские названия на улицах Парижа, французские названия на улицах Москвы»;

- «Мода как эхо истории. Россия, Франция, 18 век»;

- «Russian America»;

- «История и традиции Америки и России в названиях штатов и городов»;

- «Взаимопроникновение французской и русской культур в национальной кухне»;

- «Художественные образы животных в сказках народов мира»;

- «Эпистолярный жанр в XXI веке: от письма к открытке и sms-сообщению»;

- «Образ вороны в башкирском, русском и английском фольклоре» –

и представление их на городских, республиканских и международных конкурсах, НПК.

2. Участие гимназистов и педагогов во II Республиканском Фестивале творческой молодежи и студентов «Горжусь тобой, родной Башкортостан!» Почетная грамота МГУТУ за лучший доклад, Почетная грамота МГУТУ за высокий уровень работы, Благодарственные письма за активное участие и представление работ в 4 секциях.

3. Выступление на празднике немецкой песни, проводимой в рамках Фестиваля «Межкультурный диалог: Башкортостан – Германия».

4. Участие в городском конкурсе «Волшебный мир сказок» на английском языке – Диплом «За лучшую постановку сказки».

5. Участие в Первом республиканском фестивале родных языков имени Д.Г. Киекбаева, посвященномМеждународному дню родного языкаприз зрительских симпатий за лучшую презентацию (г. Уфа)

6. Проведение мероприятий в рамках Международного Дня родного языка.

7. Участие в XIII Республиканской НПК «Ломоносовские чтения» (секция «Языка нашего небесна красота») – Диплом 1 степени.

8. Участие в III республиканской научно-практической конференции для учащихся средних общеобразовательных учреждений «Иностранные и родные языки в современном культурном пространстве: аспекты межкультурной коммуникации» – Дипломы 1 степени (2) и 3 степени.

9. Участие во Всероссийском конкурсе исследовательских работ учащихся «Юность, наука, культура – Башкортостан» – Дипломы 2 степени (2) и 3 степени.

10. Участие в городском конкурсе башкирского эпоса «Урал батыр» 2 место.

11. Участие во Всероссийском фестивале-конкурсе детского и юношеского творчества «Золотой сапсан» Диплом лауреата 1 степени в номинации «Народное пение».

12. Участие в III Международном конкурсе-фестивале детского литературного и художественного творчества, краеведения и журналистики «Cтупени» лауреат, 3 место.

13. Участие в проекте «Молодежь Республики Башкортостан знакомится и изучает объекты Всемирного наследия ЮНЕСКО Российской Федерации». Экспедиции для знакомства и изучения объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО в РФ и других исторических, культурных и природных памятников – групповые поездки в Казань, Уфу, Оренбург. Индивидуальные поездки учащихся в страны Азии, Европы и др., знакомство с народными обычаями, традициями, образом жизни в этих странах.

  • Утверждение культуры мира, отрицание насилия, воспитание толерантности, расширение знаний о мире

1. Разработка учебно-исследовательских проектов по изучению взаимодействия культуры и истории Республики Башкортостан, России и других стран мира в рамках проекта «Откроем вместе этот мир» – блок «Без знания прошлого нет будущего»:

- «Моя родословная»;

- «Военные страницы в книге жизни Газизова Мустафы Шагитовича»

- «Северные амуры»

- «Военная судьба моего прадеда Сарычева Василия Гавриловича»

- «История моей семьи в истории моего города»

- «Шежере Хусаиновых» –

и представление их на городских, республиканских и международных конкурсах, НПК.

2. Участие в составе делегации Комитета Республики Башкортостан по делам ЮНЕСКО в международном проекте «Профессиональная компетность в европейском контексте» для руководителей и преподавателей образовательных учреждений, работающих в проектах ЮНЕСКО (Германия, земля Баден-Вюртемберг) (Синева Н.Е., учитель начальных классов). Изучение международного опыта работы над юнесковскими проектами и программами в Академии повышения квалификации работников образования г.Бад-Вильдбад, участие в семинарах и круглых столах по вопросам сотрудничества образовательных учреждений Башкортостана и земли Баден-Вюрттемберг.

3. Участие педагогов и гимназистов в фестивале «Международный диалог: Башкортостан – Германия», посвященного Году укрепления межнационального согласия в РБ» (Общество российско-германской дружбы «Башкортостан – Германия», Кумертауский филиал УГАТУ).

4. Участие в городском конкурсе компьютерных презентаций «200-летие войны 1812 года», посвященный Году российской истории – 1 место.

5. Всероссийский конкурс исследовательских работ уч-ся «Юность, наука, культура – Башкортостан» Диплом 2 степени.

6. Участие в III Международном конкурсе-фестивале детского литературного и художественного творчества, краеведения и журналистики «Cтупени» – 2 место, 2 3-х места и Диплом лауреата в номинации «Краеведение».

7. Участие в Международном детском проекте «Мой космический мир» – Диплом 2 степени и памятная медаль.

8. Работа военно-патриотического клуба «Виктория».

9. Выступление на региональной НПК студентов, соискателей и преподавателей КИЭП «Экономика, управление, гуманитарные науки и право на современном этапе: проблемы, поиски, перспективы» – Грамоты за представление докладов и сертификаты участников, публикация в сборнике.

10. Встреча группы учащихся 6-9-х классов с исполнительным директором проекта «Ассоциированные школы ЮНЕСКО», региональным координатором ПАШ ЮНЕСКО Российской Федерации Н.Б. Ларионовой в Академии управления «ТИСБИ», на международной кафедре ЮНЕСКО, во время посещения Казани.

11. Участие администрации гимназии и педагогов в работе «круглого стола», проводимого в рамках фестиваля «Международный диалог: «Башкортостан — Германия», встреча с Федько Р.А., руководителем движения «Башкортостан-Германия», Исламовой Ф.А., президентом ассоциации учителей немецкого языка, Хафазовой Е.Р., председателем содружества ОУ «ИНТЕРКИНД», выступление членов клуба ЮНЕСКО «Радуга» перед гостями гимназии.

12. Проведение открытого заседания клуба ЮНЕСКО «Радуга», посвященного истории школы, в т.ч. истории КИД им. Р. Зорге, открытом в школе № 13 в 1977 году, встреча с руководителями и членами КИДа.

13. Проведение открытого заседания клуба ЮНЕСКО «Радуга» «Башкортостан – Европа: прошлое, настоящее, будущее», посвященного участию башкир в Отечественной войне 1812 года и современным отношениям между Башкортостаном и европейскими странами. Гостями клуба были педагоги – участники республиканского семинара, посвященном 200-летию победы России в Отечественной войне 1812 года.

Программа Центра с дневным пребыванием детей «Радуга», работающего ежегодно на базе школы в летний период, была построена с учетом основных аспектов деятельности гимназии в ПАШ ЮНЕСКО. Так, в число направления работы Центра входили

► гражданско-патриотическое (желтая дорожка «Какого рода, какого племени»):

- формирование чувства сопричастности к судьбе Республики Башкортостан, России, формирование поликультурного сознания;

- привитие детям любви к Родине, почитания старшего поколения, традиций страны, округа, города, школы;

► толерантное (зеленая дорожка «Мы разные, но мы вместе»):

- формирование у детей прочных умений и навыков толерантного отношения и продуктивного взаимодействия с носителями различных культур и вероисповеданий;

- воспитание детей в духе мира, терпимости и высокой культуры межнациональных отношений;

- знакомство со странами, входящими в состав ЮНЕСКО;

► экологическое голубая дорожка «Без хозяина Земля – круглая сирота»):

- формирование и развитие бережного отношения к природе;

- развитие духовности, высоконравственного отношения ко всему живому;

- развитие стремления у детей к активному познанию природы;

- воспитание бережного отношения к растительному и живому миру, к природным ресурсам края.

План работы центра включал в себя тематические дни:

- День Франции («Путеводитель по Франции», игровая программа, посвященная Дню защиты детей);

- День Вьетнама («Путеводитель по Вьетнаму», час творчества «Чудеса из риса своими руками», экскурсия по родному городу);

- День Турции («Путеводитель по Турции», конкурс костюмов, операция «Помоги природе»);

- День Кипра («Путеводитель по Кипру», город мастеров «Новая жизнь соли»);

- День Эфиопии («Путеводитель по Эфиопии», конкурс «Там, на неведомых дорожках», сказочный досуг «Что за прелесть эти сказки», конкурс чтецов);

- День Египта («Путеводитель по Египту», чайная церемония);

- День Мадагаскара («Путеводитель по Мадагаскару», киносеанс «Мадагаскар», познавательно-развлекательная программа «Шляпные сражения»);

- День Японии («Путеводитель по Японии», написание синквейна «лагерь», КТД «Оригами»);

- День России («Путеводитель по России», экскурсия по родному городу, кольцовка песен);

- День Греции («Путеводитель по Греции», декоративная лепка «В греческом зале», музей асфальтовой живописи, «В гости к натуралистам»);

- День Кореи («Путеводитель по Корее», клуб интересных встреч – встреча с работниками КумАПП, побывавшими в Корее);

- День Италии («Путеводитель по Италии», КТД «Создание кулинарной книги «Вкусная Италия», конкурс национальных итальянских блюд, киносеанс «Приключения Чиполино»);

- День Австралии («Путеводитель по Австралии», спортивный праздник «На тропических широтах», экскурсия «Такой неизвестный лес»);

- День Узбекистана («Путеводитель по Узбекистану», конкурс косичек, экскурсия в ближнее зарубежье, конкурс букетов);

- День Самали («Путеводитель по Самали», игра «Пираты ХХ века», стартинейджер);

- День Папуа-Новая Гвинея («Путеводитель по Папуа-Новой Гвинее», Книга рекордов «Радуга»);

- День Китая («Путеводитель по Китаю», чайная гостиная, защита сумасбродных проектов);

- День Германии («Путеводитель по Германии», линейка памяти с возложением цветов к Вечному огню, час общения «Мы такие разные – мы такие похожие»);

- День Украины («Путеводитель по Украине», экскурсия в дальнее зарубежье);

- День Швейцарии («Путеводитель по Швейцарии», песенная перестрелка, конкурс талантов «Творческое ассорти»);

- День дружбы народов (фестиваль «В дружбе наша сила»).

4. Исследовательская работа (2009-2012 уч.гг.)

Секция НОУ

Тема исследований

Ф.И.

автора(ов)

Кл.

Руково-дитель

Результат

Секцияточныхнаук

матема-тика

«Пропорции»

Шиняев Д.

6

Крячко Г.И.

Благодарственное письмо

«Пропорции в жизни»

Шиняев Д., Пчеляков А.

7

Крячко Г.И.

Благодарственное письмо

«Вариативность решений геометрических задач»

Григорьева В.

10

Ежова З.Н.

3 место (город)

«Решение задач на построение»

Григорьева В.

11

3 место (город)

«7 или 13. Какое число счастливее?»

Иванов М.

5

Волкова М.В.

1 место (город)

Диплом 2 ст.(РФ)

«Дроби в музыке важны – с математикой дружны»

Никитенко Е.

5

Волкова М.В.

3 место (город)

Диплом 1 степени (РФ)

Секцияточныхнаук

инфор-матика

«Приемы оптимизации программ по затратам процессорного времени»

Ларионова Ю., Никитина О.

11

Василькова Т.В.

Диплом за лучшую исследовательскую работу

«Фантастические этюды. 2D графика»

Горсков Д.,

Никитенко Е.

5

Василькова Т.В.

1 место (город)

«Космические пришельцы. Анимация»

Василькова Т.В.

2 место (город)

(«2D-графика»)

Горсков Д.

6

Василькова Т.В.

Диплом 1 степе-ни (город)

(«Flash-анимация»)

Горсков Д.

6

Василькова Т.В.

Диплом 1 степе-ни (город)

«Сайт МОУ Гимназии № 1. Web-дизайн»

Бардаков О.

9

Василькова Т.В.

1 место (город)

«Разработка сайта любителей музыки. Web-дизайн»

Кульдишов А.

10

Василькова Т.В.

2 место (город)

(«2D-графика»)

Семенов И.

9

Василькова Т.В.

Диплом III степени (город)

«Электронный гороскоп» (программирование)

Иванов М.

5

Дегтярева Л.Ж.

1 место (город)

Диплом 1 ст.(РФ)

(«2D-графика»)

Дегтярева А.

Дегтярева Л.Ж.

Диплом 1 степе-ни (город)

«Некоторые приемы оптимизации программ по затратам процессорного времени»

Никитина О., Ларионова Ю.

10

Василькова Т.В.

1 место (город)

2 место (РБ)

медаль Э.Галуа (РФ)

«Анимационный фильм «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина»

Васильков О.

10

Василькова Т.В.

1 место (город)

5 место (РБ)

«Курочка Ряба»

Еникеева Ю.

10

Дегтярева Л.Ж.

1 место (город)

«Плакат, посвященный 65-летию Великой Победы Детство, опаленное войной»

Комиссаров Р. Бородина Ю., Халяпин К,

Рисаева Р.

6

Василькова Т.В.

2 место (город)

«Анимационный ролик»

Гладышева Ю., Кунах К.

8

Василькова Т.В.

1 место (город)

1 место (РБ)

«Приемы оптимизации программ, использующих логические выражения по затратам процессорного времени»

Калинина Д.

11

Василькова Т.В.

1 место (город)

Диплом 1 степени (РФ)

Секцияточныхнаук

физика

«История советской, российской космонавтики»

Гизатуллин Р.

10

Гаврилов В.В.

Диплом за луч. работу по истории космоса (гор.)

«Роль ветроэнергетики в жизни современного человека»

Москалева Т., Яппаров А.

10

Гаврилов В.В.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

2 место (город)

Диплом 1 ст.(РФ)

«Рентгеновские лучи в медицине: открытие во благо человека или угроза здоровью?»

Резниченко Д.

9

Гаврилов В.В.

3 место (город)

сертификат НПК (РБ, КИЭП)

«Реактивные двигатели и их применение в космонавтике»

Абукаев А.

5

Абукаева Л.М.

1 место (город)

Диплом 2 ст.(РФ)

Секция естест-венных наук

химия

«Разрешите представить – йод»

Скуднов Д., Лушникова Ю., Тихонова А., Урчев А.

10

11

Скуднова Л.Г.

2 Диплома за лучшую исслед. Работу; 1 место (город); медаль Э.Галуа (РФ)

«Алмазы: мифы и реальность»

Скуднов, Митрофанова, Ниг-матуллина А., Лушникова А.

10

11

9

Скуднова Л.Г.

1 место (город)

Дипломы II степени (РФ)

«Факты, которые ценятся «на вес соли»

Урчев А., Тихонова А., Лушникова Ю.

11

Скуднова Л.Г.

3 место (город)

Грамота НПК (РБ, КИЭП), сертификат НПК (РБ, КИЭП)

«Мыло своими руками»

Кувшинчикова А.

10

Скуднова Л.Г.

1 место (город)

Грамота НПК (РБ, КИЭП)

Секция естестественных наук

биология

«Влияние магнитного поля Земли на развитие растений»

Урчев А., Лушникова Ю.

10

Малявко Л.В.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

2 место (город)

Диплом 1 ст.(РФ)

Грамота НПК (РБ, КИЭП)

Секция естест-венных наук

экология

«Роль математики в контроле экологического состояния воздуха города Кумертау»

Малахова А., Невская Х.

9

Тухватуллина Ф.Р.

Диплом за лучш. экологич. работу

2 место (город)

Секция естественных наук

геогра-фия

«Геология и психология: влияние геологических процессов на возникновение очагов терроризма»

Синицкая Д.

8

Наумова Т.Н.

3 место (город)

«Родные берега»

Дегтярева А.

7

1 место (РБ)

Секция гумани-тарных наук

русский язык

«Влияние мультипликационных фильмов на речь младших школьников»

Юлина Д., Резниченко Д.

7

Бондарева Е.П.

1 место (город)

«Англоязычные заимствования в современном русском языке в СМИ»

Резниченко Д.

8

Бондарева Е.П.

1 место (город)

«Эпистолярный жанр в XXI веке: от письма к открытке и sms-сообщению»

Харитонова К.

6

Александрова И.Н.

1 место (город),

Диплом 3 степени (РБ), Диплом 3 степени (РФ)

Секция гуманитарных наук

литера-тура

«Специфика фольклорного эпитета в литературных произведениях XVIII-XIX вв.»

Медведева Н.

10

Александро-ва И.Н.

Благодарственное письмо (город), Диплом 3 степени (РФ)

«Русские народные песни (мотивы, жанры, образы, языковое своеобразие)»

Скрипникова Т., Вишнева И.

11

Прохорова Н.В.

3 место (город)

Москалева Т., Фаттахова Д.

10

Прохорова Н.В.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

Благодарственное письмо

Диплом 3 ст.(РФ)

«Роль цвета и света в поэзии и прозе И.А. Бунина»

Ергешева Л., Устинова А.

11

Фексон И.М.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

1 место (город)

Диплом 1 степени (РФ)

«Приемы создания портрета героя в романах И.С. Тургенева»

Каткова И.

9

Фексон И.М.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

1 место (город)

Диплом 1 степени (РФ)

«Роль мимики и жеста в раскрытии мужских образов в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»

Гусев В.

10

Фексон И.М.

1 место (город)

Диплом 1 степени (РБ), сертификат НПК (РБ, КИЭП)

«Роль художественных деталей в создании образа любви в рассказах И.А. Бунина и А.И. Куприна»

Аминова А., Давыдова Е.

10

Фексон И.М.

1 место (город)

2 сертификата НПК (РБ, КИЭП)

«Художественные образы животных в сказках народов мира»

Тимофеева Е.

8

Фексон И.М.

Абсалямова Л.А.

Диплом 1 степени (РБ)

Секция гуманитарных наук

иностра-нные языки

«Фразеологизмы времени в русском и английском языках»

Московкина В., Кожевникова И., Кувшинчикова А.

9

Баранова О.В.

Диплом за луч-шую научно-исслед. работу

3 место (город)

3 сертификата НПК (РБ, КИЭП)

«Вклад «русских» немцев в историю и культуру России»

Кузьменко М., Ширинская В.

11

Сиденко Э.М.

2 место (город)

Секция гуманитарных наук

иностра-нные языки

«Сопоставительный анализ названий и гербов городов Великобритании, США, России и Башкортостана»

Кромина В., Лапина Я.

5

Исмагилова-Халикова Н.Р

1 место (город)

Диплом 1 степени (РБ)

«Russian America»

Иванов Е.

10

Суханова Н.А.

3 место (город)

сертификат НПК (РБ, КИЭП)

«История и традиции Америки и России в названиях штатов и городов»

Москалева Т.

11

Пестова С.В.

Благодарствен-ное письмо

«Русские названия на улицах Парижа, французские названия на улицах Москвы»

Янбердина Ю.

8

Фартунина В.В

1 место (город)

Диплом 3 степени (РБ); Диплом 2 степени (РФ);

сертификат НПК (РБ, КИЭП)

«Взаимопроникновение французской и русской культур в национальной кухне»

Сафиуллина З.

9

Сафаргалиева Р.М.

1 место (город)

сертификат НПК (РБ, КИЭП)

Секция гуманитарных наук

Литературное и историческое краеведение

шежере

«Художественный мир поэзии Л. Шикиной»

Соломко А., Виривская Ю.

10

Шакирова Г.В.

1 место (город)

«Военные страницы в книге жизни Газизова Мустафы Шагитовича»

Юсупова М.

10

КовригинаЮ.В

1 место (город)

Диплом 1 степени (РФ)

«Поколение победителей»

Зайнуллин М.

7

Зайнуллина Л.В.

1 место (город)

Благодарствен-ное письмо

«Северные амуры»

Волков С.

8

Зайнуллина Л.В.

2 1-х места (гор), лауреат (РБ)

«Мухамет Искужин – основоположник башкирских школ и детских садов в республике»

Сулейманов И.

7

Халилова Н.Н.

1 место (город)

«Шежере Назаровых-Кузяше-вых»

Назаров И.

5

Назарова Г.Г.

3 место (гор), Диплом победителя

«Детство, опаленное войной»

Биккулов Р.

10

Плеханова Н.А.

3 место (гор), Диплом победителя

«История жизни и деятельности участника ВОВ Заслуженного строителя РБ Гильманова М.С.»

Харитонова Н.

10

Александрова И.Н.

Благодарствен-ное письмо

«Военная судьба моего прадеда Сарычева Василия Гавриловича»

Фукалов С.

8

Фартунина В.В., Василькова Т.В.

1 место (город)

2 место (РБ)

«История моей семьи в истории моего города»

пионерский отряд «Лидер»

6 Б

Звягинцева О.А.

Сидорова В.Н.

Диплом I степени (город)

(социальный проект «Мы – созидатели»)

Базов С.

6

Диплом (город)

«История моей семьи в истории моего города»

Попова А.

6

Звягинцева О.А.

Сидорова В.Н.

Диплом (город)

«История моей семьи в истории моего города»

Гибадуллин Р.

6

Диплом (город)

«Роль моей семьи в истории города»

Сафаргалиев Р.

11

Сафаргалиева Р.М.

Диплом II степени (гор)

«Шагит Худайбердин и моя семья»

Хамитова М.

5

Исмагилова-Халикова Н.Р.

Диплом I степени (гор)

Секция гуманитарных наук

башкирский язык

«Золотая колыбель» (история развития села Ялчикаева и его знаменитые люди)

Мухаметова А.

5

Искандаро-ва Г.У.

1 место (город)

«Система образов в лирических произведениях З. Янбердиной»

Рахматуллина Р.

11

Назарова Г.Г.

Благодарствен-ное письмо

«Шежере Хусаиновых»

Назаров И.

7

Назарова Г.Г

1 место (гор), Диплом 2 степ. (РФ)

«Якшимбетово: от века 17 к веку 21. История развития села и его знаменитые люди»

Максютов А.

6

Валеева Ф.К.

Благодарствен-ное письмо

«Образ вороны в башкирском, русском и английском фольклоре»

Галимова И., Кусяпова И., Фаттахова Г.

7

Халилова Н.Н.

1 место (город)

Секция гуманитарных наук

культура РБ, МХК

«Спешите делать добро!»

Сидоренкова Е.

11

Шакирова Г.В.

2 место (город)

Диплом 2 степени (РФ)

«Боевое искусство башкир»

Урчев А., Драгулин С., Сабанчин Р.

9

Шакирова Г.В.

3 место (город)

«Образ матери в искусстве»

Юртаева О., Мат-нияз-Ахунова А.

8

Калацкая Т.И.

Благодарствен-ное письмо

Диплом 1 ст.(РФ)

Секция здоровьесбережения

«Формирование здорового образа жизни у старшеклассников на уроках физической культуры»

Разина А.

10

Егорова С.Ф.

Благодарствен-ное письмо

«Спорт и музыка»

Юсупова М.

11

Егорова С.Ф.

Благодарствен-ное письмо

«Ипотерапия. Легко ли быть здоровым?»

Таймасова А.

5

Тухватуллина Ф.Р.

2 место (город)

Секция «Первые шаги»

Гуманитарные науки

«Что «растет» на елке?»

Силяева В., Бадусева Д., Разина Д.

3

Богданова С.Я.

Абсалямова Л.А.

1 место (город)

Дипломы лауреатов (РБ)

Диплом 2 ст.(РФ)

«Роль полководца в истории страны»

Ананьев К., Со-ловьев В.

4

Демьяненко Е.С.

2 место (город)

Диплом 3 ст.(РФ)

«Знакомый незнакомый гусь»

Никитенко Е.

4

Болохон-цева Е.А.

1 место (город)

2 место (РБ)

Диплом I ст.(РФ)

«Родословная семьи Мельниковых»

Мельников Д.

3

Гуленко С.В.

1 место (город)

2 место (РБ)

Диплом I ст.(РФ)

«Моя родословная»

Алибаев Р.

3

Халилова Н.Н.

2 место (город)

«65-летию Победы посвящается»

авторский коллектив

3

Гуленко С.В.

Диплом I степени (РФ)

«Герои страны меда и солнца – семейная династия пчеловодов»

Ковригина Д., Ковригин Д.

2

Ковригина Ю.В., Губарева Г.Г.

Дегтярева

1 место (город)

Диплом III степени (РБ)

Диплом 1 ст.(РФ)

Гуманитарные науки

«Всё ли мы знаем о хлебе?»

Юсупова А.

3

Губарева Г.Г.

1 место (город)

Диплом 1 степени (РБ)

«Число моего рождения»

Далинский Д.

2

Неделько К.А.

Благодарственное письмо

Естест-вознание

«Вечно меняющаяся планета»

Чукин Д.

3

Демьяненко Е.С.

2 место (город)

«Растения – дети солнца»

Галеева А.

1

Демьяненко Е.С.

2 место (город)

Диплом 1 ст.(РБ)

«Луна – естественный спутник Земли»

Базов С.

4

Синева Н.Е.

2 3-х места (город), Диплом 1 степени (РФ)

«Глаз человека, или как сохранить зрение»

Харитонова К., Курмышов В.

4

3

Синева Н.Е.

1 место (город)

3 место (РБ), Диплом 2 ст. (РФ)

5, 4

«От зерна до хлеба»

Абишева Л., Ильясова Д.

4

Синева Н.Е.

1 место (город)

2 место (РБ),

Диплом I ст. (РФ)

«Раскроем тайны снега»

Суслова П.

2

Синева Н.Е.

1 место (город)

Диплом лауреата

«Отчего бьется сердце?»

Мельникова А., Мишустина Л.

4

Шариева Ф.К.

1 место (город)

2 место (РБ)

«Есть ли ум у кошки?»

Скотарева А.

1

Гуленко С.В.

3 место (город)

Диплом 1 ст. (РБ)

«Там, на неведомых дорожках…»

Выблова А.

1

Фукалова М.В.

1 место (город)

2 место (РБ)

Диплом I ст. (РФ)

Естествознание

«Волшебные свойства золы»

Московкина Д.

2

2 место (гор.)

Диплом I ст.(РБ)

Диплом лауреата за практ. ценность (РФ), Диплом 1 степени (РФ)

«Невидимый мир вокруг нас»

Коктева Д.

2

Коктева Н.А.

3 место (гор.), Диплом лауреата (РБ), Диплом 2 степени (РФ)

«Природный парк «Мурадымовское ущелье»

Кромина В.

4

Болохонце-ва Е.А.

Диплом I степени (РФ)

Физика,техника

«Таинственный мир красок»

Багаутдинова А

1

Фукалова М.В.

1 место (город)

1 место (РБ)

3 место и медаль Э.Галуа (РФ)

«Зеркала и их свойства»

Черкасов А.

4

Синева Н.Е.

1 место (город)

1 место (РБ)

Диплом (РФ)

«Реактивное движение»

Абукаев А.

4

Шариева Ф.К.

3 место (город)

Диплом 3 степени (РФ)

Техноло-гия

«Мозаика»

Кабелькова А.

3

Демьяненко Е.С.

медаль Э.Галуа (РФ)

5. Обобщение передового педагогического опыта.

Тема опыта

Форма обобщения

Автор опыта

2009-2010 уч.г.

1.

«Компетентность учителя как фактор повышения качества образования»

публикация доклада на Интернет-педсовете

Наумова Т.Н.

2.

«Учителя-ветераны»

публикация статьи на Интернет-педсовете

Наумова Т.Н.

3.

«Организация исследовательской работы в начальных классах»

выступление перед слущателями КПК, на «круглом столе»

Синева Н.Е.

4.

«Использование современных образовательных технологий в процессе обучения башкирскому языку и литературе в русскоязычной школе»

публикация в сборнике республиканской НПК, выступление на «круглом столе»

Назарова Г.Г.

5.

«Что хотел сказать учитель?»

публикация в сборнике республиканской НПК

Скуднова Л.Г.

6.

Разработки уроков и др. методических материалов

сайт БГПУ им. М. Акмуллы

Скуднова Л.Г.

7.

«От «занковского» урока к высокому качеству образования»

публикация доклада в сборнике межрегионального Интернет-педсовета

Фукалова М.В.

8.

«Методическая копилка»

методический сборник для заместителей директоров школ по УВР, методистов

Фексон И.М., Фартунина В.В., Сафаргалиева Р.М

9.

«Внеклассная работа по немецкому языку»

учебно-методическое пособие для учителей немецкого языка

Сиденко Э.М.

2010-2011 уч.г.

1.

«Организация исследовательской деятельности младших школьников в рамках реализации национальной образовательной программы «Наша новая школа»

статья в сборнике Всероссийской НПК

Богданова С.Я., Казьмина

2.

«Исследование способов выхода из конфликта в зависимости от социально-психологического типа личности младшего школьного возраста»

статья в сборнике Всероссийской НПК

Сидорова В.Н.

3.

«Экологическая направленность химического образования»

статья в сборнике Российской НПК

Скуднова Л.Г.

4.

Элективный курс для учащихся 9 класса «Восхитительный мир кристаллов»

программа спецкурса

Скуднова Л.Г.

5.

Разработка музыкально-литературной композиции «Песни военных лет»

публикация в журнале «Музыка в школе», 2010 г., № 6, с. 49

Калацкая Т.И.

6.

«Открывая тайны языка…»

пособие для учителей русского языка и литературы

Фексон И.М.

7.

«Исследование способов выхода из конфликта в зависимости от социально- психологического типа личности типа младшего школьного возраста»

методическая брошюра

Сидорова В.Н.

8.

«Пятая четверть классного руководителя» (из опыта работы)

методический сборник

Зайнуллина Л.В.

9.

«Интегративный подход в разработке программы по мировой художественной культуре»

методическое пособие для учителей мировой художественной культуры

Абукаева Г.М.

2011-2012 уч.г.

1.

«Основные направления работы по реализации проекта перспективного развития МОУ Гимназии № 1 городского округа город Кумертау Республики Башкортостан»

доклад на августовской дискуссионной площадке

Кудинова Л.П.

2.

«Основные направления работы гимназии по реализации задач социализации личности выпускника в рамках непрерывного образования»

выступление на всероссийской НПК, публикация доклада в сборнике НПК

Кудинова Л.П.

3.

«Организация методической деятельности учителей родных языков МБОУ Гимназии № 1»

выступление на республиканской НПК, публикация доклада в сборнике НПК

Назарова Г.Г.

4.

«Система работа с одаренными детьми»

выступление на республиканском семинаре учителей физики

Гаврилов В.В.

5.

«Роль внеклассной работы по истории в формировании гражданственности и патриотизма» (мастер-класс)

выступление на республиканском семинаре учителей истории

Исангулов Ф.С.

6.

«Краеведение на уроках географии и во внеурочной деятельности»

выступление с докладом на международном педагогическом поруме

Наумова Т.Н.

7.

«Педагогический проект «Откроем вместе этот мир»

представление авторского проекта на республиканском конкурсе

Бондарева Е.П.

8.

«Использование ИКТ на уроках в начальных классах»

представление материалов на городской и республиканкий конкурс

Гуленко С.В.

9.

«Универсальный гений России. К юбилею М.В. Ломоносова»

журнал «Химия» (учебно-мето-дический журнал для учителей химии и естествознания), сентябрь 2011 г., рубрика «Из опыта работы»

Скуднова Л.Г.

10.

«Сценарий праздника, посвященного алфавиту, слову, языку «Волшебные буквы, или необычайные приключения 1 В»

Дистанционный образовательный портал «Продленка» (свидетельство о публикации методического материала (27.02.2012, серия 0002012/4645)

Абсалямова Л.А.

6. Участие педагогов в профессиональных педагогических конкурсах

п/п

Ф.И.О.

Занимаемая должность

Тема, название конкурса

Район,

город, край

Результат

2009-2010 уч.г.

1.

Назарова Г.Г.,

Валеева Ф.К.,

Искандарова Г.У Халилова Н.Н.

зам. директора по УВР, учителя башкирского языка

Конкурс кабинетов родного башкирского языка

городской

1 место

2.

Сидорова В.Н.

зам. директора по ВР

Конкурс научных работ среди студентов ВУЗов

республиканский

2 место

3.

Фексон И.М., Фартунина В.В., Сафаргалиева Р.М.

зам. директора по УВР

«Пединновации-2010»: «Методическая копилка» (методический сборник для зам. директоров школ по УВР, методистов)

всероссийский конкурс

2 место

4.

Сиденко Э.М.

учитель немецкого языка

«Пединновации-2010»: «Внеклассная работа. Учебно-мето-дическое пособие для учителей немецкого языка»

всероссийский конкурс

1 место

5.

Егорова С.Ф.

учитель физич. культуры

Конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»

городской

1 место

6.

Творческий коллектив педагогов

учителя начальных кл., рус. и ин. языков, истории, музыки, вожатый

Отраслевой фестиваль самодеятельного творчества, посвященного 65-летию Великой Победы; номинация «Литературно-музыкальная композиция»

республиканский

Диплом

МО РБ

7.

Калацкая Т.И.

учитель музыки

Отраслевой фестиваль самодеятельного творчества, посвященного 65-летию Великой Победы; номинация «Вокальное пение»

республиканский

Диплом

МО РБ

8.

Команда педагогов гимназии

учителя-предметники, вожатые

Первенство по лыжным гонкам среди педагогов ОУ «Учителя, на старт!», посвященное Году учителя

городские соревнования

3 место

2010-2011 уч.г.

1.

Фексон И.М.

учитель русского языка

«Пединновации-2011»: посо-бие для учителей русского языка и литературы «Открывая тайны языка…»

всероссийский

Диплом

1 степени

2.

Абукаева Г.М.

учитель черчения и ИЗО

«Пединновации-2011»: методическое пособие для учителей мировой художественной культуры «Интегративный подход в разработке программы по мировой художественной культуре»

всероссийский

Диплом

2 степени

3.

Сидорова В.Н.

зам. директора по ВР

«Пединновации-2011»: методи-ческая брошюра «Исследование способов выхода из конфликта в зависимости от социально-пси-хологического типа личности типа младшего школьного возраста»

всероссийский

Диплом

3 степени

4.

Зайнуллина Л.В.

классный руководитель

«Пединновации-2011»: методи-ческий сборник «Пятая четверть классного руководителя» (из опыта работы)

всероссийский

Диплом

1 степени

5.

Скуднова Л.Г.

учитель химии

«Пединновации-2011»: «Элективный курс для учащихся 9 класса «Восхитительный мир кристаллов»

всероссийский

Диплом

1 степени

6.

Фексон И.М.

учитель русского языка

Конкурс на соискание денежного поощрения среди учителей и преподавателей башкирского и русского языка

республиканский

победитель

7.

Назарова Г.Г.

учитель башкирского языка

республиканский

участник

2011-2012 уч.г.

1.

Василькова Т.В.

учитель информатики, ответств. за сайт

Конкурс образовательных Интернет-ресурсов «Лучший сайт образовательного учреждения»

городской

Диплом

призера

(2 место)

2.

Фексон И.М., Василькова Т.В., Зайнуллина Л.В.

координатор проекта, ответ-ствен. за сайт,

руководитель клуба ЮНЕСКО

Конкурс «Лучшая визитка» среди Ассоциированных школ ЮНЕСКО Российской Федерации

республиканский

всероссийский

1 место

1 место

3.

Бондарева Е.П.

учитель русского языка и литературы

Конкурс «Учитель года-2012»

городской

победитель

4.

Бондарева Е.П.

учитель русского языка и литературы

Республиканский конкурс «Учитель года русского языка и литературы – 2012»

республиканский

Диплом победителя в но-минации «Продолжение учительской династии и развитие лучших профессии-ональных традиций»

5.

Гуленко С.В.

учитель начальных классов

Республиканский конкурс среди педагогов, использующих ИКТ в образовательной деятельности «ИКТ в творчестве педагога – 2011-2012 учебного года»

городской

республиканский

призер

участник

6.

Пержинский М.А., педколлектив

зам. директора по УВР, курирующий ИКТ

ежемесячный рейтинг активности школ, использующих Интeрнет-ресурс «Днев-ник.ру»

республиканский

3 место

за февраль

X. Результативность учебно-воспитательного процесса (за 3 предыдущих года)

1. Контингент выпускников по годам и ступеням обучения

Наименование и направление дифференциации выпускных классов по ступеням обучения

Кол-во выпускников (на конец уч. года)

2009-2010

2010-2011

2011-2012

Начальная школа

Всего учеников 4-х классов

83

79

71

Из них:

4 А класс (гимназический)

30

26

23

4 Б класс (гимназический)

26

25

25

4 В класс (гимназический)

27

28

23

Основная школа

Всего выпускников

58

72

69

Из них:

9 А (гуманит.-эстет. / предпроф.обуч. / предпроф. обуч.)

14

26

19

9 Б (физ-мат / предпроф. обучение / предпроф. обуч.)

26

20

28

9 В (хим.-био./ предпроф. обуч. / предпроф. обуч.)

18

26

22

Средняя школа

Всего выпускников

77

77

51

Из них:

11 А класс (физ-мат / физ-мат / физ-мат)

11 Б класс (гум-эстет / физ-мат/ соц-гум)

11 В класс (-----/ хим-био/ -----)

30

25

26

22

25

25

25

27

-

Примечание. В скобках указаны профили в соответствии с учебными годами.

2. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками начальной школы по предметам

Учебные предметы

Количество годовых оценок по каждому предмету в конце учебного года

(в абсолютных единицах, %)

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

Предметы базового цикла

Русский язык

12/83

15

71/83

85

14/79

18

65/79

82

12/71

15

59/71

83

Литературное чтение

6/83

8

77/83

92

2/79

2

77/79

98

1/71

1

70/71

99

Родной язык

9/83

11

74/83

89

9/79

11

70/79

89

-

-

-

-

Башкирский язык

7/83

12

76/83

88

4/79

5

75/79

95

1/71

1

70/71

99

Иностранный язык

11/83

14

72/83

86

5/79

6

74/79

94

7/71

10

64/71

90

Природоведение (Окружающий мир)

-

-

83/83

100

3/79

4

76/79

96

2/71

2,8

69/71

97

Культура Башкортостан (ИКБ)

1/83

2

82/83

98

-

-

79/79

100

1/71

1

70/71

99

Математика

8/83

10

75/83

90

7/79

9

72/79

91

7/71

10

64/71

90

Трудовое обучение

-

-

83/83

100

-

-

79/79

100

-

-

71/71

100

Физическая культура

-

-

83/83

100

-

-

79/79

100

-

-

71/71

100

Изобразительное искусство

-

-

83/83

100

-

-

79/79

100

-

-

71/71

100

Музыка

-

-

83/83

100

-

-

79/79

100

-

-

7

100

Примечание. Все выпускники начальной школы в 2009-2012 гг. были аттестованы, окончивших с «2» нет.

3. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками основной школы по предметам

Учебные предметы

Количество годовых оценок по каждому предмету в конце учебного года

(в абсолютных единицах, %)

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

2011-2012 уч.год

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

Предметы базового цикла

Русский язык

20/58

34

38/58

66

19/72

26

53/72

74

22/67

32,8

45/67

67

Литература

13/44

29

31/58

71

8/72

11

64/72

89

15/67

22,3

52/67

78

Родной язык (рус.)

18/58

31

40/58

69

16/66

22

50/66

78

26/67

38,8

41/67

61

Башкирский язык

8/58

13

50/58

87

9/72

12

63/72

88

10/67

14,9

57/67

85

Иностранный язык

19/58

32

39/58

68

20/72

28

52/72

72

16/67

23,8

52/67

78

Алгебра

13/32

40

19/32

60

14/72

19

58/72

81

12/67

17,9

55/67

82

Геометрия

10/32

31

22/32

69

12/72

17

60/72

83

8/67

11,9

59/67

88

Информатика

6/58

10

52/58

90

4/72

6

68/72

94

4/67

5,9

63/67

94

История Отечества

7/58

12

51/51

88

9/72

12

63/72

88

18/67

26,8

49/67

73

Всеобщая история

5/58

9

53/53

91

-

-

-

-

-

-

-

-

Обществознание

12/58

21

46/46

79

5/72

7

67/72

93

15/67

22,3

53/67

79

География

10/58

17

48/48

83

9/72

12

63/72

88

8/67

11,9

59/67

88

Физика

-

-

32/32

100

-/72

-

72/72

100

7/67

10,4

60/67

90

Химия

20/40

50

20/40

50

25/72

35

47/72

65

16/67

23,8

41/67

61

Биология

17/40

42

23/40

58

17/72

24

55/72

76

14/67

20,8

53/67

79

Физическая культура

8/58

13

50/58

87

1/72

1

71/72

99

1/67

1,4

66/67

99

Культура РБ

1/58

1

57/58

99

-

-

-

-

8/67

11,9

59/67

88

История РБ (ИКБ)

5/58

8

53/58

92

2/72

3

70/72

97

-

-

-

-

География РБ

1/58

1

57/58

99

-

-

-

-

-

-

-

-

Черчение

-

-

-

-

-/72

-

72/72

100

5/67

7,4

62/67

93

Предметы углубленного цикла (профильные предметы)

Алгебра

10/26

38

16/26

62

-

-

-

-

-

-

-

-

Геометрия

9/26

34

17/26

66

-

-

-

-

-

-

-

-

Физика

10/26

38

16/26

62

-

-

-

-

-

-

-

-

Химия

6/18

33

12/18

67

-

-

-

-

-

-

-

-

Биология

3/18

16

15/18

84

-

-

-

-

-

-

-

-

Литература

3/14

21

11/14

79

-

-

-

-

-

-

-

-

Примечание. Все выпускники основной школы в 2008-2011 уч.г. были аттестованы, окончивших с «2»

не было. С 2010-2011 уч.г. в 9 классах осуществляется предпрофильное обучение.

4. Сводная ведомость годовых оценок, полученных выпускниками средней школы по предметам

Учебные предметы

Количество годовых оценок по каждому предмету в конце учебного года

(в абсолютных единицах, %)

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

«3»

«4» и «5»

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

К-во

%

Предметы базового цикла

Русский язык

14/77

18

63/77

82

12/77

16

65/77

84

12/51

23,5

39/51

76

Литература

-

-

52/52

100

8/77

10

69/77

90

4/27

14,8

23/27

85

Родной язык (рус.)

8/77

11

66/77

89

6/72

8

66/72

92

16/47

34

35/47

74,4

Башкирский язык

-

-

77/77

100

4/77

5

73/77

95

-

-

47/47

100

Алгебра

13/77

28

34/47

72

6/27

22

21/27

78

1/27

3,7

26/27

96

Геометрия

10/77

21

37/77

79

6/27

22

21/27

78

-

-

27/27

100

Физика

10/47

21

37/47

79

3/27

11

24/27

89

11/24

45,8

13/24

54

История Отечества

(история России)

18/77

4

59/77

96

-/77

-

77/77

100

3/51

5,8

48/51

51

Всеобщая история

11/77

15

66/77

85

-/77

-

77/77

100

-

-

51/51

100

Обществознание

11/77

15

66/77

85

25/77

32

52/77

68

6/27

22,2

21/27

78

Химия

9/55

16

46/55

84

5/50

10

45/50

90

14/51

27,4

37/51

72,5

Биология

9/77

11

68/77

89

9/77

12

68/25

88

13/51

25,4

39/51

76

География

-

-

77/77

100

2/77

3

75/77

97

13/51

25

38/51

74,5

Иностранный язык

1/77

1

76/77

99

2/77

3

75/77

97

10/51

19,6

41/51

80

Информатика

-

-

77/77

100

3/77

4

74/77

96

2/51

3,9

49/51

96

Физическая культура

2/77

2

75/77

98

1/77

1

76/77

99

2/51

3,9

49/51

96

ОБЖ

-

-

77/77

100

-/77

-

77/77

100

-

-

51/51

100

Предметы углубленного цикла (профильные предметы)

Алгебра

3/30

10

27/30

90

5/50

10

45/50

90

1/27

3,7

26/27

96

Геометрия

5/30

17

25/30

83

5/50

10

45/50

90

-

-

27/27

100

Физика

-

-

30/30

100

2/50

4

48/50

96

-

-

27/27

100

Химия

2/22

9

20/22

91

5/27

18

22/27

82

-

-

-

-

Литература

4/25

16

21/25

84

-

-

-

-

3/24

12,5

21/24

87,5

Обществознание

14/24

58

10/24

41,6

МХК

-

-

25/25

100

-

-

-

-

Примечание. Все выпускники средней школы в 2008-2011 гг. были аттестованы, окончивших с «2» нет.

5. Итоговая аттестация выпускников основной и средней школы

5.1. Формы проведения итоговой аттестации выпускников основной и средней школы

Формы проведения итоговой аттестации

2009-2010 уч. год

2010-2011 уч.г.

2011-2012 уч.г.

9 классы

11 классы

9 классы

11 классы

9 классы

11 классы

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

В новой форме (9 класс)

30

50,8

53

73,6

69

100

В традиционной

устные экзамены

59

100

45

62,5

-

-

В традиционной письм.эк­замены

30

50,8

57

79,2

50

72,5

ЕГЭ

77

100

77

100

51

100

5.2. Итоги единого государственного экзамена

Предметы

2009-2010 уч.г.