textarchive.ru

Главная > Урок


Проект урока музыки в 6-ом классе

Преподаватель: учитель музыки МОУ « СОШ № 89 с углублённым изучением ряда предметов»

Сёмина Ольга Юрьевна

Тема: Музыкальная драматургия

ХПИ : Бессмертие вечной и чистой Любви!

Задачи: 1) Создать условия для восприятия и осознания

истинной ценности чувства любви.

2) Создать условия для сочетания чувственного

отношения от восприятия музыки и осознанного

понимания драматургически выстроенного

развития содержания.

Используемые материалы:

  1. СД –диски с записью музыки

  2. ИКТ : презентация по разбору строения увертюры и ходу урока

  3. Выдержки из текста трагедии

  4. Отклики современников

Виды деятельности:

  1. Восприятие музыки

  2. Погружение в образ

  3. Осмысление

  4. Вокальное исполнение

  5. Проявление эмоциональной отзывчивости

Методы:

  1. Наглядно-слуховой

  2. Драматургический

  3. Словесный

  4. Эмоционального воздействия

Ход урока:

  1. Д. Кабалевский « Счастье»

  2. П. Чайковский Увертюра- фантазия « Ромео и Джульетта!

  3. В. Моцарт « Лакримоза»

  4. Стихотворение авторского сочинения

Сегодняшний урок мы начнём с исполнения уже известной нам песни .

Исполнение: Д. Кабалевский « Счастье»

Работая над этой песней мы подчёркивали , имеющийся в ней возрастной оттенок данного ощущения, ощущения счастья.

И тем не менее независимо от возраста, невозможно испытать истинного счастья , не познав всей своей душой того чувства , которое движет нашу жизнь.

- я думаю вы поняли, что я сейчас говорю о чувстве…..? ( любви) 1

Да! Именно любовь! Воспетая в стихах и прозе, в живописи и кинематографии. Но если музыка является самым эмоциональным видом искусства, то естественно, что она не могла обойти стороной такое возвышенное состояние души! И когда бы, в каком бы возрасте мы не заговорили о любви, мы всегда будем помнить один из вечных сюжетов, воспевающих её…..

- что же это за сюжет? ( « Ромео и Джульетта» )

Конечно, это великая, бессмертная трагедия В. Шекспира . 2

Созданная в первую очередь, как драматическая постановка, она неоднократно использовалась в качестве литературного источника для создания шедевров в самых разных областях искусства. Но более всего она оказалась востребована именно в музыке.

Это и опера Гуно и балет Прокофьева. Но сегодня мы обратимся к данному сюжету в совершенно неожиданном хотя и знакомом нам жанре – увертюры- фантазии, автором которой является П. И. Чайковский. 3, 4

- что же это за жанр?

- благодаря какому строению мы сможем проследить драматургическое

развитие сюжета?

( Далее в устном разборе вспоминаем традиционное строение увертюры)

Но в данном случае к традиционному строению добавляется вступление.

5

Слушание: Вступление и экспозиция из увертюры-фантазии « Ромео и

Джульетта» 6

Это всего лишь фрагмент, но в нём мы услышали то, без чего невозможно дальнеёшее развитие

- что это? ( конфликт)

Традиционно музыка экспозиции строится на темах , которые олицетворяют основные образы

- А данном случае это…? ( Ромео и Джульетта)

- НО ! Разве может между этими образами существовать конфликт?

- А в чём же он тогда будет заключаться? 7, 8, 9

Итак:ГЛ.Т. – тема вражды, П.Т. – тема любви, которая вызывает восхищение на протяжение всех этих лет. Как писал Н.А. Римский- Корсаков « … какая неизъяснимая красота и жгучая страсть…»

Продолжая слушать увертюру , постараемся проследить развитие этого острого кровавого конфликта. 10

Слушание: Разработка и реприза

- а вот, что могла бы означать эта пауза в момент звучания репризы? 11

И не смотря на смерть юных влюблённых как взрыв звучит – Кода

Слушание : Кода 12-13

Те слайды, которые были показаны параллельно со звучанием музыки давали объяснение такому звучанию финала увертюры.

-так в чём же будет заключаться основная её идея? 14

И это не случайно , что каждый , кто проникся этими звуками и строками , в итоге поймёт всю ценность и хрупкость этого светлого и безсмертного чувства. И каждый найдёт для себя ответ на волнующий вопрос

- Чем же лучше заполнить свою душу? Враждой или ненавистью?

( после короткой , вдумчивой паузы)

Слушание: В. Моцарт « Лакримоза» 15

На фоне звучащей музыки звучит стихотворение:

Нет повести печальнее на свете,

Крылатые слова на все века,

Как солнца луч, дрожащий на рассвете,

Была любовь у них светла и высока.

Она зажглась в двух юных хрупких душах

Стрелой Амура избранных невест,

Как исцеляющий родник пробился к суше,

Но давняя вражда- их тяжкий крест.

Нести его сквозь годы и ненастья

Они решились злу наперекор

Судьбе своей за отнятое счастье,

Они бросали вызов и укор.

Но кара ожидала за порогом,

Как не борорлись юные сердца,

Дав клятву пред собой и перед богом,

Нести любовь и верность до конца.

Любовь и Смерть! Какое сочетанье!

Не подходящее для любящих сердец,

И погребенье вместо ликованья,

Несправедливый, варварский конец!

Но даже гибель их не разлучила,

Она лишь доказала лишний раз,

Что не опасна никакая сила,

Когда сама любовь стоит за вас!

Пусть нет печальней повести на свете,

Печаль забудется как прошлогодний снег,

И только о Ромео и Джульетте

Забыть вы не сумеете вовек!

Дослушивая « Лакримозу» В.Моцарта обращаем внимание на заключительные слова - AMEN – Да будет так!

И в данном, конкретном случае эти слова звучат как утверждение основной идеи увертюры- фантазии « Ромео иДжульетта» , как утверждение света, добра и Любви!



Скачать документ

Похожие документы:

  1. Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №2» на 2011-2015 годы

    Основная образовательная программа
    ... Проекты. Школьные научные общества для начальной школы; Занятия проводятся не только учителямиМОУ «СОШ ... осознать цели и задачи урока. В 4-омклассе каждый цикл начинается со ... проводит учитель начальных классов на классных часах. Преподаватель может ...
  2. Самоанализ работы моу сош № 31 за 2006 - 2007 учебный год

    Документ
    ... проекта ... преподаватели ... Музыка ... предложенной ОМО ... 89 62 ... урока Лазаренко И.В. Особенности урока в начальной школе. Учителя начальных классов Сообщение Вржещ А.В. Мастерская молодого учителя. Учителя начальных классов ... программа учителя физики МОУСОШ № ...
  3. Тип вид статус –

    Публичный отчет
    ... ; -учитель начальных классов Шиллер Елена Николаевна заняла 3 место в областном конкурсе «Мой лучший урок». Номинация ...
  4. Анализ учебно-воспитательной работы моу сош с углубленным изучением математики и физики № 4 за 2007 – 2008 учебный год

    Документ
    ... в 6,7 классах, мультимедийный урок «Символы государства» 8-11. Выводы и предложения по работе МОучителей истории и обществознания МОУСОШ ...
  5. (моу сош № 31)

    Основная образовательная программа
    ... 89 ... Всего выпускников 11 класса в МОУСОШ № 31 в ... СанПин-ом 2.4.2. ... Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Г.С. Музыка. 4 класс. М.: Просвещение, 2006 г. ... 20в. Конспекты уроков для учителя 9 кл. ... Разработана преподавателямиМОУ МУК ... и групповые проекты), участие ...

Другие похожие документы..